總結是理清思路，找到問題癥結的重要方法之一。而且，必須強調的是下面是一些相關的案例，可以為我們提供更多的啟示和參考。
理工大學論文篇一
眾所周知，化工生產(chǎn)在我國占有非常重要的地位，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等起到了很大的作用，不過我們也不可避免地看到當前化學工程中化工生產(chǎn)過程中的工藝也存在著一些問題，需要引起我們的重視。
1.1化工生產(chǎn)效率有待提高。
由于我國很多化工生產(chǎn)都一味追求“量”，而忽略了對“質”的要求，就造成了化工生產(chǎn)的效率低下問題的存在。這不僅和化學反應的生產(chǎn)設備有關，而且還和化學反應的環(huán)境是分不開的。比如，在生產(chǎn)化學肥料時，反應器皿往往無法達到反應溫度。從而使反應不充分，造成廢氣以及廢物的產(chǎn)生。同時，還存在著反應不充分的問題，反應的不充分一方面造成了產(chǎn)品不能滿足人民的生活生產(chǎn)需要，而且對資源也是極大的浪費。
1.2對環(huán)境造成污染和破壞。
目前，化工生產(chǎn)是環(huán)境污染和破壞的一個重要原因，尤其是有毒有害氣體以及重金屬的排放。在化工生產(chǎn)中，很多企業(yè)都是為了節(jié)省成本，對有害氣體和重金屬超標的廢水隨意排放，不僅造成空氣、水的'污染，而且對土質也帶來了破壞。在我國很多城市的周邊都出現(xiàn)了河水的嚴重污染，甚至影響到了居民的日常用水。
1.3生產(chǎn)工藝不合格。
另外，當前化工生產(chǎn)中工藝的不合格也是一個非常普遍的現(xiàn)象。這是因為，在化學工程中，連續(xù)的化工生產(chǎn)環(huán)節(jié)不連貫，造成整個工程的連續(xù)性不佳，工程的進度容易受到影響，尤其是當整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)的時候，就會對化學工程造成很大的影響。而化工生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)的影響，其主要原因也在于生產(chǎn)工藝的不合格。
2有效加強化學工程中化工生產(chǎn)工藝的分析。
從上文中可以看出，化學工藝的不完善使得我國化學工程中化工生產(chǎn)存在著一些問題。下文筆者就將結合這些問題提供一些行之有效的加強措施：
2.1改善化學反應的條件及環(huán)境。
在化工生產(chǎn)中，化學反應條件是一個至關重要的影響要素，如何有效改善化學反應條件是提高生產(chǎn)效率、減少廢料的產(chǎn)生的重要條件。因此，在實際生產(chǎn)中，務必要按照相關的標準對催化劑等所需的條件做嚴格檢查，對于不達標的堅決不能用于化工生產(chǎn)。同時，產(chǎn)生的化學反應廢料不要直接排放到自然環(huán)境中，以保證化工生產(chǎn)能處于一個相對良好的環(huán)境中。
2.2依據(jù)實際情況對工藝進行調整。
對生產(chǎn)工藝的改善，并不是僅僅從反應條件入手，是要對不同的反應原理等都做深入的分析和研究。以制造氧氣的工藝來分析，我們要仔細考慮采用哪種工藝才能生產(chǎn)中高效、利于投入生產(chǎn)的氧氣呢?當然，在不同的環(huán)境下，對于生產(chǎn)的原料以及方式都是可以隨機改變的，并能通過改變來進行適應性生產(chǎn)，從而提高化學生產(chǎn)的效率，并實現(xiàn)高效以及綠色生產(chǎn)。
2.3對化工生產(chǎn)產(chǎn)生的廢料進行合理處理。
對化學工程中的化工生產(chǎn)來說，產(chǎn)生廢料是不可避免的，而如何合理地對廢料進行處理，開發(fā)出有效的程序及治理系統(tǒng)，則需要我們去仔細進行考慮。當前，有毒物質以及重金屬在我國的相關的法律中有明確的規(guī)定，不允許直接排放到環(huán)境中去。因此，對于廢水來說，要經(jīng)過相應的廢水處理工藝，將水中的重金屬采用沉淀的方式使其沉淀，這樣就避免直接排放到環(huán)境中從而帶來危害。而對于廢氣的處理，要在廢氣的中、頂部設置廢氣處理過濾系統(tǒng)，這些過濾系統(tǒng)可以將廢氣中的有毒氣體以及粉塵等過濾掉。在廢水和廢氣經(jīng)過處理后，還應該對處理的水、氣按照相關的標準做出檢測，使其滿足國家相應的標準后才允許排放到環(huán)境中去。
3結語。
綜上所述，傳統(tǒng)化工生產(chǎn)所帶來的以犧牲自然環(huán)境為代價的生產(chǎn)工藝已經(jīng)不能適應當前“可持續(xù)發(fā)展”、“節(jié)能減排”和“環(huán)?！钡睦砟?，需要對其進行改進，大力發(fā)展綠色生產(chǎn)。在實際生產(chǎn)中，我們要依據(jù)生產(chǎn)的實際情況對工藝進行改進，敢于嘗試和采用新工藝和新技術。即使生產(chǎn)的產(chǎn)品不能滿足節(jié)能減排等的國家要求，也要對后期的處理工藝進行改進，從而在最大程度上降低因化工生產(chǎn)工藝不合理所帶來的環(huán)境污染和破壞，從而實現(xiàn)綠色生產(chǎn)。
理工大學論文篇二
論文題目(黑體二號，居中);其他填寫內容在橫線上居中(指導教師不需填寫職稱)，使用宋體三號字。
第二部分：中、英(外)文內容摘要。
中、英(外)文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁。
“內容摘要”四個字居中書寫(宋體三號加粗)，前后兩個字之間空一個中文字符。
書寫“內容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫中文內容摘要(宋體小四號)。
前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。
要和關鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
第三部分：目錄。
在書寫第二部分即“中、英(外)文內容摘要”完畢的下一頁，開始書寫目錄。
“目錄”兩字之間空兩個中文字符，居中書寫，使用宋體三號字加粗。
書寫“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫目錄的具體內容(即標題)及對應正文的起始頁碼。
目錄的具體內容(即標題)要求標注到二級標題，即：(一)、(二)、(三)…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為“固定行間距22pt”。
第四部分：正文及參考文獻。
在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻。
一、書寫格式。
1.論文的結構。
論文題目。
論文的引言部分(書寫論文題目之后，空一行宋體小四號,不需寫“引言”字樣)。
一、(正文)。
二、(正文)。
三、(正文)。
…………。
論文的結語部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫“結語”字樣)。
參考文獻。
2.字體字號。
大標題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標題，宋體四號加粗;二級標題，宋體小四號加粗;三級標題，宋體小四號;正文及參考文獻，宋體小四號;注釋內容，宋體五號。
3.標點符號采用中華人民共和國國家標準《標點符號用法》(gb/t15834—1995)。
4.科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。
6.文中的數(shù)字，除部分結構層次序數(shù)、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數(shù)字。論文中數(shù)字表示方法應前后一致。
二、標題。
)與其下面的內容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內容之間均空一行(宋體小四號)，其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號。
3.標題的層次。
一、……。
(一)……。
1.……。
(1)……。
①……。
三、篇眉和頁碼。
1.篇眉從正文開始，采用宋體五號字居中書寫(內容為論文的題目)。
2.頁碼。封面不加頁碼;中英文摘要合在一起排頁碼，從“1”開始;目錄單獨排頁碼，從“1”開始;正文需要單獨編排頁碼，從“1”開始。頁碼在頁面底端(頁腳)居中書寫，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字。
四、圖、表和公式。
理工大學論文篇三
摘要：
海南社會經(jīng)濟發(fā)展的實際呼喚著大量旅游管理特色人才的涌現(xiàn)，而且海南高校旅游管理專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣性特征，海南高校將旅游管理專業(yè)作為特色專業(yè)建設是一個必然的選擇。海南應當通過培育各層次的旅游管理特色專業(yè)，并在此基礎上遴選出符合國家級特色專業(yè)要求的高校，進行國家級特色專業(yè)建設，提高海南高等教育的水平和質量，提高海南高校在國內外的影響力和競爭力，在國家的“旅游業(yè)改革創(chuàng)新實驗區(qū)”創(chuàng)辦出一批富有特色的旅游管理專業(yè)，使海南的高等教育更好地服務于海南國際旅游島建設、服務于海南社會經(jīng)濟發(fā)展。
關鍵詞：
旅游管理;特色專業(yè);社會經(jīng)濟。
一、概況。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確指出：“促進高校辦出特色”，“引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色”。高校的特色是通過其特色專業(yè)顯現(xiàn)出來的。在一定意義上說，高等學校的特色專業(yè)是競爭力、品牌和文化的集中體現(xiàn)，是一所學校辦學經(jīng)驗趨于成熟的標志，是提高辦學水平的重要途徑。進行特色專業(yè)建設，是高等學校獲得持續(xù)競爭力、影響力，增強競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段。特色專業(yè)的多寡，也是衡量一所高校、一個地區(qū)高校綜合水平和競爭力的一項主要指標。海南高校怎樣根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際，正確識別和遴選一批特色專業(yè)并大力進行特色專業(yè)的建設，成為海南高校面臨的一大任務。
二、海南應將旅游管理專業(yè)作為國家級特色專業(yè)建設的緣由。
1.現(xiàn)有國家級旅游管理特色專業(yè)建設點的布點情況與分析。
自至今，教育部、財政部公布了七批國家級特色專業(yè)建設點共3454個，其中，有23所高校的旅游管理專業(yè)被確定為國家級特色專業(yè)建設點(如表1)。
注：本表數(shù)據(jù)系根據(jù)教育部、財政部公布的各批國家級特色專業(yè)建設點統(tǒng)計;。
*該校的特色專業(yè)建設點名稱為“旅游管理與服務教育”;。
**該校的特色專業(yè)建設點名稱為“旅游管理(英語)”。
顯然，這些學校獲得旅游管理特色專業(yè)建設點，并不完全因為其在國內各高校之間的比較優(yōu)勢，還有一些真正在國內具有比較優(yōu)勢的大學(如中山大學、浙江大學、南開大學、陜西師范大學、華東師范大學等)并沒有將旅游管理申報為國家級特色專業(yè)。從旅游管理特色專業(yè)建設點的分布來看，高等學校在自己的特色專業(yè)識別時主要考慮兩個方面：一是旅游管理專業(yè)在本校各專業(yè)中的比較優(yōu)勢是否明顯;二是與本地社會經(jīng)濟發(fā)展的需求是否能夠較好結合。
2.海南省現(xiàn)有國家級特色專業(yè)建設點分布及分析。
注：本表數(shù)據(jù)系根據(jù)教育部、財政部公布的各批國家級特色專業(yè)建設點統(tǒng)計。
從海南省高校的國家級特色專業(yè)建設點所屬學科來看，包括農(nóng)學5個、醫(yī)學2個、理學1個、工學1個、法學1個、教育學1個、藝術學1個和與農(nóng)林相關的管理學1個，較好地反映了海南高等教育的積累和社會經(jīng)濟發(fā)展的實際。這些特色專業(yè)集中于海南大學、海南師范大學和海南醫(yī)學院，其余本科院校無一國家級特色專業(yè)建設點。
3.特色專業(yè)建設的目的與海南社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實。
社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的需求與高校的人才供給之間存在著差異，這種差異不表現(xiàn)在數(shù)量上，而主要表現(xiàn)在人才的結構、質量和適用性等方面。一是社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的多樣性、變動性與高校人才培養(yǎng)的相對穩(wěn)定性、滯后性之間的差異;二是各行業(yè)對于人才需求的特殊性與高校培養(yǎng)人才的通用性之間的差異;三是特定工作崗位所涉及的知識的廣泛性、交叉性與高校人才培養(yǎng)的專門性之間的差異。[2]正是在這種高等教育質量不能完全適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的情況下，非常有必要進行特色專業(yè)建設。通過特色專業(yè)建設，促進學科的發(fā)育和成熟，為人才市場提供必要的人力資源和智力支持。對于地方性高校來說，特色專業(yè)的建設要面向地方、充分依靠地方的現(xiàn)有條件和優(yōu)勢，為地方的社會經(jīng)濟發(fā)展提供所需的人才，充分研究地方的社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢與發(fā)展戰(zhàn)略，通過特色專業(yè)的建設，服務于地方的發(fā)展戰(zhàn)略。
海南建省之后，海南社會經(jīng)濟有了迅速的發(fā)展，特別是《國務院關于推進海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]44號)頒布之后，國際旅游島建設上升為國家戰(zhàn)略，對于海南社會經(jīng)濟發(fā)展目標和產(chǎn)業(yè)選擇有了更加明確的定位。現(xiàn)有的特色專業(yè)建設水平、專業(yè)布點與海南在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和即將發(fā)揮的作用是不相稱的，海南高等學校在社會經(jīng)濟發(fā)展中應當發(fā)揮更加重要的作用。《國務院關于推進海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見》明確要求：“大力發(fā)展具有海南特色、為建設國際旅游島服務的高等教育和職業(yè)教育。加強海南高校特色學科和專業(yè)建設”。特色專業(yè)的培育和建設對于海南高校的發(fā)展、對于海南高校在全國乃至世界的地位和影響力起著決定性作用，也是海南高校履行自己的職責、完成自己使命的必然選擇。
作為建設中的國際旅游島，其旅游的發(fā)展速度與質量無疑取決于旅游管理與服務人才的質量與數(shù)量，旅游規(guī)劃、旅游管理與服務人才的培養(yǎng)應是海南高校的一個十分重要的任務，而建設旅游管理特色專業(yè)是完成好這一任務的不二途徑。
4.海南現(xiàn)有旅游管理專業(yè)的建設情況。
一個學歷結構、學緣結構、年齡結構、職稱結構較為合理的教師隊伍。這支隊伍已經(jīng)承擔起了全部教學工作并為海南的發(fā)展提供了較大的智力支持。
應該說，海南旅游管理類專業(yè)建設具有了較為扎實的基礎，并逐漸顯現(xiàn)出其優(yōu)勢和特色。有的學校從專業(yè)內涵方面進行方向拓展，有的高校則從專業(yè)的外延進行方向拓展，呈現(xiàn)了多樣性的發(fā)展態(tài)勢。這些多樣化的發(fā)展對于海南國際旅游島建設提供了必要的人才支撐和智力支持。建設旅游管理國家級特色專業(yè)并建立一個旅游管理特色專業(yè)體系，將能更好地服務于國際旅游島建設、服務于海南社會經(jīng)濟的發(fā)展。
三、海南國家級旅游管理特色專業(yè)建設的基本思路。
1.分層分級建設特色專業(yè)。
海南旅游管理本科專業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)了較為豐富多彩的局面，可以針對這個實際，建立一個特色專業(yè)建設體系。這個體系不僅僅是一個按照行政隸屬關系形成的層級體系，即所謂省級、校級特色專業(yè)，而且還應該是一個充分運用旅游管理專業(yè)內涵和外延的體系，即在旅游管理的各個環(huán)節(jié)管理方向、旅游的各個方面內容管理方向確定各級特色專業(yè)(方向)。從特色專業(yè)建設的步驟來看，首先鼓勵各學校建設自己的特色專業(yè)(方向)，然后在對各學校旅游管理專業(yè)進行評估的基礎上，建立省級特色專業(yè)，并由教育、財政行政主管部門撥款支持;在省級特色專業(yè)建設達到一定水準的基礎上，遴選國家級特色專業(yè)建設點。另外，在各級特色專業(yè)的遴選中，不應只看材料的好壞，應當主要看專業(yè)建設的實際情況;應當對所申報的特色專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系、教育方法與手段、教學組織與管理，特別是社會對于該專業(yè)人才的認同程度進行評估。這樣才能將那些確實具有一定特色的專業(yè)選拔出來，加大建設力度，建設成為社會認可的真正的特色專業(yè)。
2.鼓勵特色，杜絕同質化。
海南培育國家級旅游管理特色專業(yè)不能將已有的23個其他院校的特色作為自己的特色，海南旅游管理特色專業(yè)建設應有自己的特色。海南省內各高校旅游管理專業(yè)也應具有不同于別校的自己的特色，應當鼓勵和支持省內各高校根據(jù)實際凝練自己的專業(yè)特色。
國際旅游島建設為旅游管理特色專業(yè)建設提供了一個非常寬闊的平臺，各高校旅游管理特色專業(yè)建設可以圍繞國際旅游島建設的多個方面展開，這是海南高校建設旅游管理特色專業(yè)的基本背景。針對海南各高校旅游管理專業(yè)在校生較多的實際，各高校之間的專業(yè)建設應主要形成互補關系而不是競爭關系，在各個方面、各個環(huán)節(jié)形成自己的優(yōu)勢和特色。
3.注重培養(yǎng)旅游管理應用型人才。
海南高校的特色專業(yè)建設目標應當是培養(yǎng)高素質應用型人才，服務海南主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足海南社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的多層次、多樣化需求。學校應把旅游管理人才培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)高素質應用型人才上。在這樣的人才培養(yǎng)定位上，確立具有自身特色的.辦學理念，建立與之相適應的具有自身特色的人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程體系、教學手段與方法。從特色專業(yè)建設的市場導向要求來看，旅游管理特色專業(yè)建設必須增強人才培養(yǎng)的社會適應性，培養(yǎng)旅游發(fā)展實際所需要的人才，而做到這一點的關鍵之一在于培養(yǎng)應用型人才。
4.更新教育觀念和專業(yè)建設觀念。
特色專業(yè)與普通專業(yè)在本質上的區(qū)別之一，就是特色專業(yè)的建設和發(fā)展應該體現(xiàn)出專業(yè)建設的指導思想更加具有科學性、人才培養(yǎng)更加具有社會實用性的特點。[3]海南旅游管理本科教育決不能照搬傳統(tǒng)高校旅游管理專業(yè)的教育觀念，應根據(jù)國際旅游業(yè)發(fā)展和國際旅游島建設的實際進行根本性的創(chuàng)新。從專業(yè)建設上來說，應當放棄過去的強調學科的完整性，而注重專業(yè)實際需要。讓學生既具有較扎實的知識基礎，又具有較為寬闊的知識面，掌握多個學科的思維方法、掌握多種分析問題、解決問題的途徑;應當從教會學生的知識為主，轉向培養(yǎng)學生的能力為主。
5.建設特色師資隊伍。
師既具有扎實的專業(yè)知識基礎，又熟悉旅游業(yè)具體環(huán)節(jié)、方面的操作技能，“雙師型”教師應當是旅游管理特色專業(yè)教師隊伍的主體，同時應由校內教師、校外教師專兼結合組成;針對旅游業(yè)發(fā)展變化快的實際，要求教師具有迅速吸收新知識、新方法的能力和渠道，并及時更新自己的教學內容和方法、手段。旅游業(yè)幾乎一開始就是國際性的，因而，旅游管理特色專業(yè)的教師的學緣結構應當是豐富的，具有國外留學經(jīng)歷或外籍教師應占到一定比例。
6.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。
我國各院校的旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案差異不大，課程結構基本相同，較大的差異是在課時的確定方面，這是現(xiàn)有旅游專業(yè)培養(yǎng)的人才大同小異的原因所在。要培育真正具有自己特色的人才并得到社會的肯定，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。在人才培養(yǎng)定位上，應當定位于培養(yǎng)高層次應用型人才。在培養(yǎng)方案制定時，應充分聽取旅游界的意見建議，充分吸收國外旅游教育的經(jīng)驗。在課程體系的構成上，應正確、審慎地選定一些核心課程，以便通過課程學習打牢學生的專業(yè)基礎;科學地建立多個可供學生選修的專業(yè)課程體系，以便學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇;同時，開設內容更加廣泛的任意選修課，以便學生獲得更多的專業(yè)外的知識，拓寬視野、陶冶情操、提高人文素養(yǎng)。
在進行人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的同時加強課程建設。特別是在核心課程、專業(yè)課程的建設上，要根據(jù)社會對旅游管理專業(yè)學生所需的知識和能力結構來設置合理的、科學的、前瞻性的、前后連貫的課程體系。同時，應當針對旅游業(yè)發(fā)展的實際，及時更新教學內容、教學方法和教學手段，使每一門課程的教學效果都能具有較高的水平。在課程建設中，還應切實注重實踐性、操作性強的課程的建設，使這類課程的教學既教會學生技能，又教會學生思考問題、分析問題的方法。
通過人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新和優(yōu)化課程體系，使學生具有更多的選擇。顯然，選擇課程組合比選擇專業(yè)有更大的自由度，實際上實現(xiàn)了專業(yè)的多樣化，學生也可通過這種選擇而獲得感興趣的知識和技能，還可能增強學生對于社會、對于旅游業(yè)的適應性。
理工大學論文篇四
院校(招生方向)。
招生省份。
科目類型。
所在批次/段。
最低錄取分。
最低位次。
2021。
安徽。
文科。
本科一批。
579。
12581。
2021。
江西。
文科。
本科一批。
579。
7511。
2021。
河南。
文科。
本科一批。
577。
14016。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
576。
8588。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
573。
14351。
2021。
河南。
理科。
本科一批。
573。
48861。
2021。
云南。
文科。
本科一批。
570。
10514。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
564。
33385。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
563。
33921。
2021。
安徽。
理科。
國家專項計劃本科批。
562。
32433。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
562。
31365。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
561。
32035。
2021。
貴州。
文科。
本科一批。
560。
9165。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
560。
16868。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
557。
37114。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
555。
17893。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
554。
9736。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
553。
39259。
2021。
河北。
物理。
本科批。
552。
42004。
2021。
江西。
理科。
國家專項計劃本科批。
552。
27758。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
551。
40363。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
550。
40910。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
550。
25100。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
549。
41440。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
549。
25426。
2021。
江西。
理科。
本科一批。
548。
29676。
2021。
四川。
文科。
本科一批。
546。
15900。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
544。
38999。
2021。
重慶。
歷史。
本科批。
543。
12565。
2021。
福建。
物理。
本科批。
542。
32508。
2021。
河北。
歷史。
本科批。
541。
16366。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
540。
24859。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
538。
83981。
2021。
河南。
理科。
本科一批。
538。
89520。
2021。
遼寧。
歷史。
本科批。
537。
12489。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
536。
25717。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
535。
25919。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
533。
90449。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
532。
90537。
2021。
福建。
物理。
本科批。
530。
38373。
2021。
遼寧。
歷史。
本科批。
530。
14007。
2021。
福建。
歷史。
本科批。
529。
11289。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
529。
94488。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
529。
95284。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
529。
29878。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
526。
77888。
2021。
福建。
物理。
本科批。
524。
41189。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
524。
101216。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
524。
79897。
2021。
安徽。
理科。
本科一批。
523。
59652。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33539。
2021。
內蒙古。
理科。
本科提前批b段。
520。
10503。
2021。
云南。
理科。
本科一批。
520。
38316。
2021。
寧夏。
文科。
本科一批。
519。
2588。
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
518。
113564。
2021。
甘肅。
文科。
本科一批i段。
515。
5777。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
515。
68155。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
514。
114669。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
511。
75086。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
510。
76138。
2021。
廣西。
理科。
本科一批。
510。
32722。
2021。
內蒙古。
文科。
本科一批。
509。
5519。
2021。
陜西。
文科。
本科一批。
508。
11812。
2021。
安徽。
理科。
本科一批。
506。
73511。
2021。
陜西。
理科。
國家專項計劃本科批。
501。
29334。
2021。
黑龍江。
文科。
本科一批a段。
500。
5244。
2021。
內蒙古。
文科。
本科一批b段。
498。
6580。
2021。
甘肅。
理科。
國家專項計劃本科批。
492。
16454。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
491。
95744。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
488。
26087。
2021。
新疆。
文科。
本科一批。
488。
-
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
487。
180080。
2021。
福建。
物理。
本科批。
485。
60782。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
479。
27496。
2021。
貴州。
理科。
本科一批。
472。
39603。
2021。
黑龍江。
理科。
本科一批a段。
472。
22695。
2021。
內蒙古。
理科。
本科一批。
465。
20194。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
458。
74774。
2021。
內蒙古。
理科。
本科一批。
457。
21905。
2021。
河北。
物理。
本科批。
455。
129310。
2021。
黑龍江。
理科。
本科一批b段。
454。
27310。
2021。
內蒙古。
理科。
本科一批b段。
454。
22520。
2021。
甘肅。
理科。
本科一批i段。
447。
31799。
2021。
寧夏。
理科。
國家專項計劃本科批。
447。
8092。
2021。
陜西。
理科。
本科一批。
443。
59802。
2021。
甘肅。
理科。
本科一批i段。
440。
34827。
2021。
黑龍江。
文科。
本科一批b段。
439。
11904。
2021。
新疆。
理科。
本科一批。
439。
-
2021。
青海。
理科。
國家專項計劃本科批。
432。
5523。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
431。
30461。
2021。
青海。
文科。
本科一段。
429。
3309。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
428。
71254。
2021。
寧夏。
理科。
本科一批。
428。
10739。
2021。
黑龍江。
理科。
本科一批b段。
420。
37108。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
414。
33499。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
370。
11685。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
342。
15294。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
274。
24568。
高考填報志愿注意事項。
1、填報志愿不要太晚。
很多考生和家長都想著，志愿填報在那幾天就可以搞定，所以往往會拖到最后時間才會去填報志愿。但其實高考志愿填報有時會有十幾所高校需要考慮，這就需要考生和家長提前準備對各個高校的資料，并且多了解一些高校的招生簡章，否則高考填報志愿的那幾天就會特別忙。
2、多考慮考生志愿。
現(xiàn)在很多家長都認為孩子不懂事，不能科學的選擇填報的學校和專業(yè)，所以就一切都替孩子做主，這是不對的!參加高考的學生基本都已經(jīng)成年了，已經(jīng)開始有了自己的人生觀和價值觀。所以他們應該有自己選擇的權利。
所以，考生在填報志愿的時候，對于專業(yè)的選擇要根據(jù)考生的興趣和愛好。如果家長全權決定考生的志愿，那么，考生以后的成長和就業(yè)也沒有什么好處。所以最好的方式就是，家長可以給考生一些意見，但是不能生做決定。
3、了解填報的學校。
考生在填報高考志愿的時候，一定要提前了解好學校的資料，客觀的了解學校各個方面的信息?？忌梢匀W校官網(wǎng)搜索，也可以去貼吧上找該校的相關的資料。主要了解的資料主要集中在學校環(huán)境、地理位置、專業(yè)前景等等方面，這樣才能做到填報時心中有數(shù)。
理工大學論文篇五
20長春理工大學寒假放假時間為2017年1月16日，假期長度49天，今年全國高校放假時間差異較大，從21天的假期到58天的假期，跨度非常的大，超過50天的有9所高校，低于30天的有18所，35-42天這個范圍是最多的，35天的高校有70多所，42天寒假的高校也有50多所，下面我們就一一的來介紹一下，現(xiàn)將2017年長春理工大學寒假放假時間提供給同學們，方便假期安排，請參考。
起：2017年1月16日，止：2017年3月5日總計49天。
理工大學論文篇六
我校20擬招收學術型碩士研究生、專業(yè)學位碩士研究生共計1160人。實際招生人數(shù)以國家下達的招生指標為準。
二、報考條件。
（一）報考我校學術型研究生、專業(yè)學位碩士研究生（不含mba）的人員，須符合下列條件：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
3.身體健康狀況符合國家和我校規(guī)定的體檢要求。
4.考生必須符合下列學歷等條件之一：
（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；
（5）已獲碩士、博士學位的人員.
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
部分專業(yè)對同等學力考生有外語能力要求，詳見招生專業(yè)目錄。
（二）報考我校單獨考試的人員，須符合下列條件：
1.符合報考條件（一）中第1、2、3各項要求。
2.取得國家承認的大學本科學歷后連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文（技術報告）或已經(jīng)成為業(yè)務骨干，經(jīng)考生所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員；或獲得碩士學位或博士學位后工作2年或2年以上，業(yè)務優(yōu)秀，經(jīng)所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員。
我校單獨考試在同等條件下優(yōu)先錄取軍隊和國防系統(tǒng)考生。
（三）報考我校工商管理碩士（mba）的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專學歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。
三、報名。
報名包括網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認兩個階段。
應屆本科畢業(yè)生應選擇就讀學校所在?。▍^(qū)、市）的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)。
報考我校工商管理碩士的考生必須選擇吉林大學報考點。
本科就讀學校為長春理工大學的推薦免試生必須選擇長春理工大學報考點。
外校推薦到我校的免試生按本科就讀學校要求選擇報考點。
其他考生應選擇工作或戶口所在地省級教育招生考試管理機構指定的的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)。
（一）網(wǎng)上報名：報考2014年碩士研究生一律采取網(wǎng)上報名方式。
2.報名流程：考生登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱研招網(wǎng)）瀏覽報考須知，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及我校的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息。
（二）所有考生(含推免生)均須到報考點現(xiàn)場確認網(wǎng)報信息，并繳費和采集本人圖像等相關電子信息。
1.現(xiàn)場確認時間。
2013年11月10日至11月14日（具體以報考點規(guī)定為準）。逾期不再補辦。
2.現(xiàn)場確認地點。
考生按所選報名點公告要求，憑本人第二代居民身份證、學歷證書（普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學歷教育應屆本科畢業(yè)生持學生證）和網(wǎng)上報名編號到規(guī)定地點進行現(xiàn)場確認報名。
四、考試時間。
2014年1月4日至1月5日。
五、學費及獎助學金。
學費及獎助學金標準待相關部門批復后，另行公布。
六、注意事項。
1.所有考生均要對本人網(wǎng)上報名信息進行認真核對并確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。
2.報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學歷（學籍）校驗結果。未通過網(wǎng)上學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構（學信網(wǎng)及其代理機構）進行認證，并在現(xiàn)場確認時提供學歷（學籍）認證報告。
3.2014年碩士研究生入學考試的報考類別分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。非定向就業(yè)考生入學報到時必須將本人所有檔案轉入我校。定向就業(yè)考生復試時簽署三方協(xié)議后可不轉入。單獨考試考生只能報考定向就業(yè)。定向就業(yè)考生不享受國家助學金。
4.單獨考試不招收小語種考生。
5.同等學力考生必須加試?？鐚I(yè)報考是否加試見“跨專業(yè)報考加試要求”。
6.2014年碩士研究生入學考試準考證統(tǒng)一在研究生招生信息網(wǎng)上下載打印，具體見研招網(wǎng)通知。
7.我校自命題考試科目(包括初試、復試、加試)的考試內容范圍按公布書目的大綱執(zhí)行.
8.復試內容包括專業(yè)素質和能力考核、綜合素質和能力考核、體檢三部分。專業(yè)素質和能力考核包括外語聽說能力測試、專業(yè)綜合筆試、專業(yè)綜合面試。綜合素質考核采取面試的方式進行。具體內容以當年復試文件規(guī)定為準。
9.為方便我校與考生聯(lián)系，考生通過網(wǎng)上報名填寫信息時，一定要認真填寫詳細地址、郵編及長期聯(lián)系電話（固定電話及手機）。以便發(fā)放錄取通知書等。
我校研究生招生工作有關動態(tài)將及時在網(wǎng)上公布，請考生隨時關注我校網(wǎng)站及研究生招生信息網(wǎng)。
長春理工大學研招網(wǎng)：yzb.研究生招生辦公室email:custyzb@。
七、聯(lián)系方式。
聯(lián)系部門：長春理工大學研究生招生辦公室聯(lián)系地址：長春市衛(wèi)星路7186號。
聯(lián)系人：王老師。
理工大學論文篇七
學校優(yōu)先錄取第一志愿的考生，為保證生源質量，體現(xiàn)考生權益平等的原則，擇優(yōu)錄取非第一志愿考生。
(1)投檔原則：志愿優(yōu)先，從高分到低分優(yōu)先錄取第一次進檔(傳統(tǒng)順序志愿即填報學校一志愿)的考生，當各省(自治區(qū)、直轄市)第一次投檔生源不足時考慮錄取后續(xù)投檔的考生;在招生錄取時，其投檔比例為100%～120%。
(2)專業(yè)錄取原則：對進檔考生按分數(shù)優(yōu)先，參考專業(yè)志愿的原則進行錄取，對無法滿足專業(yè)志愿的考生，如服從專業(yè)調劑的，則由學校調劑到未錄滿的專業(yè)，對不服從專業(yè)調劑的，則作退檔處理。根據(jù)相關政策，對進檔考生錄取專業(yè)時，江蘇省為“先分數(shù)后等級”，內蒙古自治區(qū)實行“專業(yè)清”原則。
(3)藝術類和體育類錄取原則：文化上線，專業(yè)排名，即考生達生源省(直轄市、自治區(qū))藝術類或體育類文化投檔分數(shù)線后，按專業(yè)成績從高到低擇優(yōu)錄取(專業(yè)排名不分文理科)。江西省外藝術類本科專業(yè)招生錄取時使用我校專業(yè)考試合格成績,當生源不足時，其專業(yè)成績可參考生源省聯(lián)考成績。體育專業(yè)身高和視力不得低于國家規(guī)定的最低標準。江西省藝術和體育類的錄取原則執(zhí)行江西省教育考試院有關規(guī)定。
理工大學論文篇八
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說東華理工大學是一本還是二本，東華理工大學是幾本只是民間說法(某大學在某省是第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學)。
東華理工大學在江西既有第一批次本科招生也有第二批次本科招生，但我們通常說東華理工大學是一本大學，是江西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局、國土資源部、中國核工業(yè)集團公司共建高校，學校擁有江西省首個也是唯一一個國家級國際聯(lián)合研究中心。
如果你不是江西考生，東華理工大學在你所在的省份是本科二批招生的話，你也可以說東華理工大學是二本大學。
理工大學論文篇九
我校年碩士研究生招生規(guī)模預計544名，其中，有13個一級學科、66個二級學科專業(yè)擬招收全日制學術學位碩士研究生304名，有10個工程碩士領域、11個教育碩士領域、法律碩士、會計碩士擬招收全日制專業(yè)學位碩士研究生240名，實際招生人數(shù)以教育部當年下達的招生指標為準。
二、報名條件。
（一）報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，品德良好，遵紀守法。
3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4、考生必須符合下列學歷等條件之一：
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
（4）國家承認學歷的本科結業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考；
（5）已獲碩士、博士學位的人員；
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）報名參加全國專業(yè)學位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行：
1、報名參加法律碩士（非法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為非法學專業(yè)（普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、專科層次法學類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等不得報考）。
2、報名參加法律碩士（法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為法學專業(yè)（僅普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、?？茖哟畏▽W類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等可以報考）。
3、報名參加教育碩士中的教育管理專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的.高職高專學歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。
4、報名參加除法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）、教育碩士中的教育管理外的其他專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
三、報名方式。
（一）網(wǎng)上報名。
10月10日―31日（每天9：00-22:00）考生登錄報名網(wǎng)站，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在網(wǎng)上報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息，逾期不再補報，也不得再修改報名信息。
報名網(wǎng)站：“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱“研招網(wǎng)”）。
（二）現(xiàn)場確認。
所有考生（不含推免生）均須于年11月中旬左右（具體時間由各省級教育招生考試管理機構根據(jù)本地區(qū)報考情況自行確定和公布）憑相關證件及網(wǎng)上報名編號到網(wǎng)上報名所選擇的報考點繳納報考費、照相、校對網(wǎng)報信息，信息核對無誤后簽字確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。未到報考點確認網(wǎng)報信息并辦理其他相關手續(xù)的考生，其網(wǎng)報信息無效。
報考點的選擇：報考會計碩士的江西省內考生應選擇“3612江西財經(jīng)大學”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；報考法律碩士的江西省內考生應選擇“3601南昌市招考辦”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；其他考生請選擇工作（學習）或戶口所在地報考點。
（三）注意事項。
1、為方便聯(lián)系，考生務必認真填寫通訊地址（省、市、縣、地址、郵編、聯(lián)系電話、姓名），通訊地址須在2016年7月前有效。
2、報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學歷（學籍）校驗結果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學生信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：）查詢本人學歷（學籍）信息。
未通過學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構進行認證，在現(xiàn)場確認時將認證報告交報考點核驗。
3、請考生及時關注各省級教育招生考試管理機構發(fā)布的公告，在規(guī)定時間內到指定地方現(xiàn)場核對并確認個人網(wǎng)上報名信息。逾期不再補辦。
四、考試方式。
入學考試分初試和復試兩個階段。
（一）初試。
1、2015年12月14日―12月28日，考生可憑網(wǎng)報“用戶名”和“密碼”登錄“研招網(wǎng)”下載打印《準考證》?！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改。
2、考生憑下載打印的《準考證》及第二代居民身份證參加初試。
3、初試日期與地點：
（2）地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
4、初試科目：入學考試初試科目為四門。思想政治理論、外國語滿分均為100分，業(yè)務課一、二滿分均為150分，教育學專業(yè)基礎綜合滿分為300分，管理類聯(lián)考綜合能力滿分為200分。各科考試均為筆試，考試時間為3小時。
第一天上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力。
第一天下午外國語。
第二天上午業(yè)務課一。
第二天下午業(yè)務課二。
招生目錄、參考書目及考試范圍見附件，請考生根據(jù)報考的專業(yè)選定考試科目。外語聽力與口語考試、體檢安排在復試時進行，聽力與口語成績計入復試成績。
（二）復試。
1、復試時間：一般在3月或4月份，具體時間另行通知；
3、同等學力考生復試時需加試兩門科目；
5、各碩士點具體復試時間、地點及考試方式另行通知，復試專業(yè)目錄見附件。
五、其他說明。
（一）學費：根據(jù)《財政部、國家發(fā)展改革委、教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[]19號）、《國家發(fā)展改革委、財政部、教育部關于加強研究生教育學費標準管理及有關問題的通知》（發(fā)改價格[2013]887號）等國家部委和《江西省財政廳江西省發(fā)展和改革委員會江西省教育廳關于完善江西省研究生教育投入機制具體實施辦法的通知》（贛財教[]3號）文件精神，我校碩士研究生實行全面收費政策，全日制碩士研究生學制為3年，碩士研究生按8000元/人?年收繳。
（二）獎助學金體系：全日制碩士研究生獎助體系包括學業(yè)獎學金、國家獎學金、江西省政府獎學金、優(yōu)秀獎學金、單項獎學金、徐地華獎助學金、中海達獎學金、左飚獎學金、國家助學金及“三助”崗位津貼等。具體獎助標準及辦法請登陸我校研究生院網(wǎng)站查詢（/html/glzd/201505/）。
（三）我校實行師生雙向選擇制，招生目錄所列專業(yè)和研究方向供考生了解各專業(yè)動態(tài)，報名時需填報專業(yè)和研究方向。
（四）若需政策咨詢請直接與我校研究生院招生辦公室聯(lián)系；專業(yè)方面的咨詢請與相關學院的研究生工作秘書聯(lián)系。
（五）考生在各階段應注意瀏覽我校研究生院網(wǎng)頁（），我們會將各類有關的招生信息及時、詳盡的在網(wǎng)頁上予以公布！
歡迎廣大有志之士報考我校碩士研究生！
六、聯(lián)系方式。
理工大學論文篇十
6.教師培養(yǎng)材料：反映培養(yǎng)措施、培養(yǎng)效果材料。
二、裝訂格式。
1.目錄：采用二級目錄，標題“目錄”（仿宋，小二），目錄內容（仿宋，小四）；
2.雙面復印。
3.頁碼打印，底部居中，宋體四號、加粗；4.用230克白色布紋紙封皮，膠裝。5.封面、書脊見樣例。
封面。
佐證材料。
團隊名稱：帶頭人：所屬學院：
二〇〇。
年
月
書脊。
理工大學論文篇十一
我校20碩士研究生招生規(guī)模預計524名，其中，有13個一級學科、66個二級學科專業(yè)擬招收全日制學術學位碩士研究生304名，有10個工程碩士領域、11個教育碩士領域、法律碩士、會計碩士擬招收全日制專業(yè)學位碩士研究生220名，實際招生人數(shù)以教育部當年下達的招生指標為準。
二、報名條件。
（一）報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，品德良好，遵紀守法。
3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4、考生必須符合下列學歷等條件之一：
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
（4）已獲碩士、博士學位的人員；
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）報名參加全國專業(yè)學位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行：
1、報名參加法律碩士（非法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為非法學專業(yè)（普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、專科層次法學類畢業(yè)生和自學考試形式的'法學類畢業(yè)生等不得報考）。
2、報名參加法律碩士（法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為法學專業(yè)（僅普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、?？茖哟畏▽W類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等可以報考）。
3、報名參加教育碩士中的教育管理專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專學歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。
4、報名參加除法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）、教育碩士中的教育管理外的其他專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
三、報名方式。
（一）網(wǎng)上報名。
10月10日―31日（每天9：00-22:00）考生登錄報名網(wǎng)站，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在網(wǎng)上報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息，逾期不再補報，也不得再修改報名信息。
報名網(wǎng)站：“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱“研招網(wǎng)”）。
（二）現(xiàn)場確認。
所有考生（不含推免生）均須于年11月10日―14日憑相關證件及網(wǎng)上報名編號到網(wǎng)上報名所選擇的報考點繳納報名費、照相、校對網(wǎng)報信息，信息核對無誤后簽字確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。未到報考點確認網(wǎng)報信息并辦理其他相關手續(xù)的考生，其網(wǎng)報信息無效。
報考點的選擇：報考會計碩士的江西省內考生應選擇“3612江西財經(jīng)大學”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；報考法律碩士的江西省內考生應選擇“3601南昌市招考辦”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；其他考生請選擇工作（學習）或戶口所在地報考點。
（三）注意事項。
1、為方便聯(lián)系，考生務必認真填寫通訊地址（省、市、縣、地址、郵編、聯(lián)系電話、姓名），通訊地址須在2015年7月前有效。
2、報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學歷（學籍）校驗結果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學生信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：）查詢本人學歷（學籍）信息。
未通過學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構進行認證，在現(xiàn)場確認時將認證報告交報考點核驗。
四、考試方式。
入學考試分初試和復試兩個階段。
（一）初試。
1、2014年12月15日至2014年12月29日，考生可憑網(wǎng)報“用戶名”和“密碼”登錄研招網(wǎng)下載打印《準考證》?！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改。
2、考生憑下載打印的《準考證》及第二代居民身份證參加初試。
3、初試日期與地點：
（2）地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
4、初試科目：入學考試初試科目為四門。思想政治理論、外國語滿分均為100分，業(yè)務課一、二滿分均為150分，教育學專業(yè)基礎綜合滿分為300分，管理類聯(lián)考綜合能力滿分為200分。各科考試均為筆試，考試時間為3小時。
第一天上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力。
第一天下午外國語。
第二天上午業(yè)務課一。
第二天下午業(yè)務課二。
招生目錄、參考書目及考試范圍見附件，請考生根據(jù)報考的專業(yè)選定考試科目。外語聽力與口語考試、體檢安排在復試時進行，聽力與口語成績計入復試成績。
（二）復試。
1、復試時間：一般在3月或4月份，具體時間另行通知；
3、同等學力考生復試時需加試兩門科目；
4、各碩士點具體復試時間、地點及考試方式另行通知，復試專業(yè)目錄見附件。
五、其他說明。
（一）學費：根據(jù)《財政部、國家發(fā)展改革委、教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[]19號）、《國家發(fā)展改革委、財政部、教育部關于加強研究生教育學費標準管理及有關問題的通知》（發(fā)改價格[2013]887號）等國家部委和《江西省財政廳江西省發(fā)展和改革委員會江西省教育廳關于完善江西省研究生教育投入機制具體實施辦法的通知》（贛財教[2014]3號）文件精神，我校碩士研究生實行全面收費政策，全日制碩士研究生學制為3年，碩士研究生按8000元/人?；年收繳。
（二）獎助學金體系：全日制碩士研究生獎助體系包括學業(yè)獎學金、國家獎學金、江西省政府獎學金、優(yōu)秀獎學金、單項獎學金、徐地華獎助學金、中海達獎學金、左飚獎學金、國家助學金及“三助”崗位津貼等。具體獎助標準及辦法請登陸我校研究生院網(wǎng)站查詢（/html/xkdt/201406/）。
理工大學論文篇十二
最低錄取分。
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
592分。
11045。
2021。
綜合。
本科批。
安徽。
581分。
11824。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
576分。
13776。
2021。
綜合。
本科批。
海南。
575分。
13970。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
574分。
9056。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
569分。
10175。
2021。
文科。
國家專項計劃本科批。
江西。
566分。
11029。
2021。
文科。
本科一批。
貴州。
565分。
8143。
2021。
文科。
本科一批。
江西。
565分。
11416。
2021。
文科。
本科一批。
云南。
565分。
11937。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
563分。
16290。
2021。
綜合。
本科批。
河南。
561分。
21385。
2021。
文科。
本科一批。
遼寧。
557分。
8477。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
555分。
14924。
2021。
文科。
本科二批。
湖南。
552分。
10328。
2021。
歷史。
本科批。
河北。
551分。
12768。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
550分。
40910。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
549分。
40254。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
549分。
40254。
2021。
物理。
本科批。
安徽。
540分。
47161。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
540分。
80790。
2021。
物理。
本科批。
福建。
537分。
34903。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
537分。
14188。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
28921。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
529分。
30185。
2021。
歷史。
本科批。
福建。
528分。
11507。
2021。
歷史。
本科批。
重慶。
528分。
46580。
2021。
物理。
本科批。
江西。
527分。
42635。
2021。
理科。
國家專項計劃本科批。
江西。
527分。
43128。
2021。
理科。
本科一批。
云南。
527分。
34565。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
525分。
44574。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
523分。
28532。
2021。
綜合。
本科批a段。
四川。
521分。
82994。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
519分。
29427。
2021。
綜合。
本科批a段。
河北。
518分。
70350。
2021。
物理。
本科批。
河南。
518分。
116712。
2021。
理科。
本科一批。
山東。
516分。
115656。
2021。
綜合。
普通類一段。
山東。
514分。
120799。
2021。
綜合。
普通類一段。
甘肅。
512分。
6243。
2021。
文科。
本科一批i段。
河北。
512分。
75821。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
510分。
39872。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
508分。
78264。
2021。
物理。
本科批。
陜西。
508分。
11912。
2021。
文科。
本科一批。
寧夏。
507分。
3338。
2021。
文科。
本科一批。
廣西。
506分。
34700。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
502分。
61863。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
497分。
66729。
2021。
理科。
本科二批。
山西。
489分。
43247。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
489分。
-
2021。
文科。
本科一批。
內蒙古。
483分。
8108。
2021。
文科。
本科二批。
北京。
482分。
27008。
2021。
綜合。
本科批。
江西。
478分。
83686。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
476分。
55510。
2021。
歷史。
本科批。
貴州。
474分。
38408。
2021。
理科。
本科一批。
內蒙古。
459分。
21461。
2021。
理科。
本科一批。
甘肅。
456分。
28265。
2021。
理科。
本科一批i段。
黑龍江。
453分。
27560。
2021。
理科。
本科一批a段。
陜西。
453分。
53899。
2021。
理科。
本科一批。
北京。
449分。
31652。
2021。
綜合。
本科批。
青海。
449分。
2423。
2021。
文科。
本科一段。
上海。
439分。
28864。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
438分。
29062。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
436分。
-
2021。
理科。
本科一批。
寧夏。
423分。
11498。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
401分。
17543。
2021。
理科。
專科批。
青海。
372分。
11437。
2021。
理科。
本科一段。
內蒙古。
365分。
43117。
2021。
理科。
本科二批。
理工大學論文篇十三
理工類學生進行專題論文的寫作，有利于提升學生們對學科的認知與研究。下面是小編推薦給大家的理工大學專題論文，希望大家有所收獲。
國家、社會、經(jīng)濟的發(fā)展需要人才的發(fā)展，人才是國家發(fā)展的第一要素?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，我國人才的總體發(fā)展目標為：到2020年，培養(yǎng)一支規(guī)模宏大、結構完善、布局合理、素質優(yōu)良的人才隊伍，全面確立國家人才競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)加入世界人才強國行列的目標，為社會主義現(xiàn)代化建設奠定人才基礎，并且強調高技能人才要占技能勞動者比例的28%。
研究生教育在高等教育中占有非常大的比重，其培養(yǎng)目標是為現(xiàn)代社會輸送高科技人才、高級管理、技術人才和研究型、應用型人才，這就要求高等學校在加強全日制研究生培養(yǎng)質量的同時，針對在職人員開展非全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標呈多樣化的發(fā)展態(tài)勢，形成高素質人才隊伍，全面提高創(chuàng)新型科技人才、領軍人才、復合型人才的培養(yǎng)比重，加大培養(yǎng)各個重點領域急需緊缺專門人才的力度。我國非全日制專業(yè)學位研究生教育制度始于1991年，主要培養(yǎng)對象為相關專業(yè)的在職人員，采用“進校不離崗”的方式進行學習，不影響學生平時的正常工作。
在職工程碩士研究生來自于生產(chǎn)第一線，一般畢業(yè)3年以上，長期的工作實踐，積攢了一定的實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力，企業(yè)對他們賦予了較高的期望值，但他們由于畢業(yè)時間較長，基礎知識的陳舊率和遺忘率較高，專業(yè)理論并不能滿足企業(yè)發(fā)展需要，從而在某種程度上限制企業(yè)的發(fā)展。
我國國有大中型企業(yè)的快速發(fā)展決定了現(xiàn)代工程技術人員應該是高層次應用型和復合型人才?；瘜W工程領域工程碩士的培養(yǎng)目標主要是為本領域所覆蓋范圍內的工業(yè)企業(yè)和工程建設部門、工程設計和研究院所等有關單位培養(yǎng)基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強且具有一定創(chuàng)新能力的應用型、復合型高級工程技術人才和工程管理人才。
對在職工程碩士進行工程應用和實踐能力的培養(yǎng)，其目的就在于使化學工程領域工程碩士學位獲得者能夠勝任企業(yè)要求，促進企業(yè)發(fā)展，推進企業(yè)技術進步，所以各個高校一方面要強化他們的基礎知識、專業(yè)理論，另一方面要培養(yǎng)他們的實踐、操作能力，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、分析、處理企業(yè)現(xiàn)實問題的目的。因此，對于非全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，要根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)需求來設置教學內容，優(yōu)化教學方法、手段、途徑，因此改變傳統(tǒng)的教學模式，結合工業(yè)生產(chǎn)實例進行高等分離工程課程改革，具有重要的意義。
綠色化學又稱為環(huán)境無害化學，是一門從源頭上消除污染的化學，即利用高選擇性的化學反應，提高反應原子的利用率，達到100%選擇性，實現(xiàn)零排放。綠色分離工程指的是分離過程綠色化，主要包括兩種途徑進行實現(xiàn)：第一，優(yōu)化傳統(tǒng)分離過程，降低甚至消除分離過程對環(huán)境的.影響;第二，開發(fā)和使用新的技術，例如，膜分離技術。
分離技術貫穿于整個化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程，分離過程綠色化對于未來環(huán)境保護和污染治理具有重大意義，是社會現(xiàn)代化可可持續(xù)發(fā)展的關鍵性問題之一。分離技術是提高產(chǎn)品競爭力的關鍵技術，對于降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質量等發(fā)揮著重要作用。教師要讓學生明白經(jīng)濟發(fā)展在滿足當代社會發(fā)展的同時，又不能威脅子孫后代的未來。根據(jù)現(xiàn)有發(fā)展基礎、條件，在不損害地球生態(tài)系統(tǒng)的前提下，合理有效地利用和開發(fā)有限的資源并產(chǎn)生足夠的財富，以滿足社會合理的經(jīng)濟需求。綠色分離工程等新型分離技術在高等分離工程課程中的引入，必將引領學科的健康和可持續(xù)性發(fā)展。
與全日制研究生不同，在職研究生來自于化工企業(yè)，一般為單位的技術骨干或相關崗位的管理者，有些甚至已經(jīng)是高層次的專業(yè)人才和項目負責人等，具有一定的實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力，他們的學習目的很明確，致力于知識轉化，用專業(yè)知識解決現(xiàn)實問題。對于在職工程碩士來說，他們既要增加自己的知識積累，更要培養(yǎng)自己應用知識的能力，學習的核心就是提高知識的有用性和實效性。
因此，教學內容不能過于理論化，如果課程內容理論性過強,將會給學生的學習帶來困難，影響學生的學習效果。另外，教學一定要做到理論與實際相結合，例如，教師通過工程中的實際案例解釋相關的原理或者理論，側重理論與應用的結合。教師還要合理安排教學內容，課程結構要緊湊，做到重點突出、難點明確、層層遞進、詳細透徹，通過這種方式提高學生思考、處理問題的能力。
例如，課堂上使用啟發(fā)式教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法等多種教學方法,實現(xiàn)對教學內容的詮釋;綜合運用多媒體、網(wǎng)絡平臺及模擬仿真系統(tǒng)等多種教學手段,使教學內容形象化，最終實現(xiàn)該課程教學質量及教學效果的根本性提高，使其達到培養(yǎng)專業(yè)型人才的綜合要求，建成學而有用、學而會用的核心課程。針對該課程的特點，結合高等分離工程課程教學的特性以及教學中存在的問題，應對該課程教學進行一定的改革.
1.優(yōu)化教學方案、完善多媒體課件。教師要根據(jù)目前國內外的新技術、新工藝、新設備的發(fā)展，在現(xiàn)有課程體系基礎上，適當加入新的教學內容，制定出合理的教學方案。多媒體課件是目前高校授課的必備工具，目前該課程主要采用理論教學方法，沒有系統(tǒng)的模擬仿真系統(tǒng)和實踐設施，因此為提高授課效果，應對該多媒體課件進行進一步的完善，加入基本原理的動畫和實際生產(chǎn)的視頻，以保證該課程理論教學與實踐的有機結合，提高學生的理解能力。
2.采用研討式的教學方式。由學生提出本單位現(xiàn)場分離設備中存在的問題，根據(jù)所學的理論知識和工作經(jīng)驗，找出解決問題的方法，并在各自的實際生產(chǎn)過程中進行驗證。
3.為了使學生能夠更好地學習、理解和掌握課程的理論技術和方法，采用aspenplus、pro/ii等化工流程模擬軟件，對化工分離過程進行設計和模擬，建立典型案例庫，模擬化工分離的過程、分離過程中物質之間的相互作用以及分離工藝中相關設備的直觀演示，開發(fā)相關的計算軟件以解決分離工程中大量計算的問題。
4.讓學生提出工廠實際中分離設備存在的問題，并收集現(xiàn)場數(shù)據(jù)，進而設計程序，得出計算結果，提高學生處理實際問題的能力和素質。
5.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。二十一世紀是信息時代，技術人員需要廣泛了解科技發(fā)展動態(tài)，了解學科的前沿性技術并掌握其發(fā)展趨勢。在職研究生平時在單位工作，只有節(jié)假日才能到學校上課，因此建立師生互助平臺和網(wǎng)絡信息庫勢在必行，不僅能加強學生與教師的溝通，還能加強學生與學生的聯(lián)系。教師在學校將專業(yè)的最新信息錄入信息庫內，為研究生開辟獲取信息的渠道，學生將遇到的技術困難提交到平臺，教師與同學一起通過討論和研究，提出解決方案，再用于實際生產(chǎn)進行驗證。
教學過程是影響研究生教育質量的關鍵，同時也是保證研究生教育質量的重要因素。高雙林等對影響研究生培養(yǎng)質量的可控因素進行了系統(tǒng)分析，主要包括學科建設、教學環(huán)節(jié)和管理體系三大部分，其權重系數(shù)分別為0.33、0.53、0.14，說明教學環(huán)節(jié)是研究生教育質量保證體系中的重要部分。在職研究生雖然參加工作一段時間，社會經(jīng)驗和工程經(jīng)驗比較豐富，但是回到學校后，往往會存在些許的陌生和拘謹，尤其是在教室內安靜的聽老師講課，往往很難。
因此，對于這些學生的授課方式，要以互動交流為主，鼓勵學生提出生產(chǎn)中的實際問題，例如石油化工過程中針對硫含量過高的問題，鼓勵學生結合自己的工作去查閱文獻，以化學法和物理吸附法為基礎，設計出脫硫的方案，大家以基本理論為依據(jù)進行討論，提出解決方案，并到相關的企業(yè)進行驗證。
學科建設是研究生培養(yǎng)的基礎，而其核心內容是教師隊伍建設，高素質的教師隊伍是保證學生質量和教學效果的關鍵。在職碩士的授課教師應具有一定的工程應用和工程實踐能力，因此，建立一支知識結構完整，年齡結構合理并且具有高水平和高素質的教師隊伍是培養(yǎng)單位進行學科建設的保證。年輕教師雖然具有扎實的理論基礎、較高的學歷層次、較強的獲取信息能力，但工程實踐經(jīng)驗較少。因此，年輕教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的首要問題。
在加強年輕教師的培養(yǎng)上，首先，需要進行師德教育，強調教師的責任心，以育人為本;其次，加強學習，掌握本學科目前國內外的進展，保證教學內容的先進性;再次，加強業(yè)務研究和教學方法的研究，定期組織教師進行培訓和試講，以保證教學質量;最后，加強教師與企業(yè)的聯(lián)系，加深同企業(yè)的合作，定期到企業(yè)的生產(chǎn)第一線，掌握第一手材料，結合理論知識為企業(yè)解決生產(chǎn)中的問題，使教師在實踐中得到鍛煉，同時也為授課積累實例。
開設專業(yè)研究生學位是為了培養(yǎng)特定職業(yè)領域的高層次技術人才以及管理人才，高等分離工程是貫穿化學工程碩士研究生學習和工作實踐的重要一環(huán)，健全的師資力量，實踐——理論——再實踐的教學模式，前沿性的分離技術與設備，以綠色分離工程為主線，是本課程保證教學效果、提高教學水平、培養(yǎng)高素質人才的保障。當然，隨著社會的發(fā)展和科學的進步，新技術、新方法的出現(xiàn)，一定會提出新的思維和新的要求，高等分離工程也應與時俱進，高校教師任重而道遠。
理工大學論文篇十四
江西省一流學科(3個)：地質資源與地質工程、化學、電子科學與技術。
江西省高校高水平學科(2個)：地質資源與地質工程、核科學與技術。
江西省高校重點學科(4個)：地質學、電子科學與技術、化學、工商管理。
江西省示范性碩士點(2個)：地質資源與地質工程、核科學與技術。
核工業(yè)部重點學科(4個)：放射性地質與勘探、水文學及水資源、分析化學、核技術與應用。
理工大學論文篇十五
摘要:調查結果顯示:傳統(tǒng)的理工科大學英語專業(yè)的學生在撰寫本科畢業(yè)論文時遇到的主要問題有選題時的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。解決這些問題不僅需要教師與學生思想上的重視，更有賴于學校的大力支持。
畢業(yè)論文(graduationthesis)是高等學校學生在畢業(yè)時所撰寫的帶有性的論文。對英語專業(yè)本科生而言，畢業(yè)論文同時就是學士學位論文(bathesis)，是他們申請學士學位的重要依據(jù)。它一般要求該生通過此論文的撰寫，體現(xiàn)他在某一學科內已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。英語專業(yè)高年級大綱明文規(guī)定:“應培養(yǎng)學生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力”。近幾年，國家在陸續(xù)進行本科工作評鑒，其中很重要的一個環(huán)節(jié)便是本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理。對理工科院校及師范性?？茖W校的英語專業(yè)來說，學科建設不齊全，辦學時間短，經(jīng)驗不足，往往會造成某些方面的疏漏和問題。筆者就此對本校的97級英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文的撰寫情況作了調查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到一些解決問題的辦法。
一有關論文的一般情況論文撰寫的方向由指導教師填寫。
學生根據(jù)自己的興趣選擇方向和指導教師，一般每人填報3位指導教師，由系里進行統(tǒng)一調配，指導教師通常指導3到5人不等。為了給學生充分的時間撰寫出質量較高的畢業(yè)論文，論文的工作從大四第一學期末開始。確定指導教師，探討選題，查找資料的先期工作按規(guī)定都在第二學期開學時完成。開學后便是與導師共同確定選題，開始正式的撰寫工作。最終成績的評定由多個成績綜合而來:指導教師的評分，評閱教師的評分和答辯的平均成績。論文的評分和答辯的評分均有標準可依，但因標準過于籠統(tǒng)，評分教師在實際操作時難以把握。學校對論文的優(yōu)，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的評分結果實難看出一屆學生的論文整體水平。指導教師反映這幾年來真正花了功夫，但體現(xiàn)一定質量的論文卻鳳毛麟角。筆者調查了本校97級英語專業(yè)應屆畢業(yè)生的論文撰寫的情況，并為了更深一層地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，還向學生發(fā)放調查問卷85份，回收有效問卷66份。并采訪指導教師2人。
根據(jù)問卷調查，絕大多數(shù)學生(66%)選擇自己最感興趣的方向，其它學生選擇自己認為較為易寫的方向。由于學科建設，師資隊伍的不健全，不完備，我系尚未形成一定規(guī)模的學科體系，指導教師嚴重缺乏。目前每年需從大學英語、研究生英語教研室調用相當于本系教師數(shù)量的指導教師來完成該項工作。各個指導教師根據(jù)自己的專業(yè)，研究方向和興趣愛好確定指導方向，造成選題比較分散。這給答辯分組，互相評閱也帶來一定困難。有不少學科領域是英語本科生在4年學習中幾乎不涉及的，例如應用語言學，語用學，跨文化交際學等。有些學生憑著自己個人的理解興致勃勃地來和指導教師商談選題，結果發(fā)現(xiàn)所選方向與事先的想法大相徑庭，因而頗為茫然。由此看來，畢業(yè)論文的方向應立足于學生4年學習的內容。調查顯示各有1/3的學生認為畢業(yè)論文的撰寫與4年英語學習的關系是對四年學習的檢驗和本科階段學習與進一步學習的銜接。
筆者認為要進一步提升畢業(yè)論文的作用，做法有二:一是適度削減那些學生絲毫沒有概念的論文方向，使選題較為集中;二是拓寬學生的語言學、文學的眼界，除了開設普通語言學之外，開設有關其他學科方向的選修課。這樣學生可以自己選擇聽課，并為畢業(yè)論文做好理論認識準備。82%的學生認為撰寫論文中遇到的最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。他們做論文的主要資料來源是本校圖書館和其他高校的圖書館或市圖書館(各占3%左右)。據(jù)調查有超過5%的學生花了最多的時間來查資料。由于我們是傳統(tǒng)的理工科院校，文科書籍數(shù)目極少，雖然近幾年大量購買和訂閱了一定量的圖書、期刊，可是從論文選題覆蓋面的廣度和學生的人數(shù)來看，無論是圖書的種類還是冊數(shù)都無法滿足需要。資料中最至關重要的學術期刊，尤其是西文期刊學生都難以看到。缺少其他途徑的學生最后只得向指導教師借閱或去書店購買。參考書目極其雷同造成了同一方向論文的內容大同小異。畢業(yè)論文規(guī)定必須有3本以上的參考書?？上驳氖钦{查顯示一半以上的學生使用了6至1本參考書，另有25%的學生使用了1本以上。但另一現(xiàn)象不容忽視，那便是大多數(shù)的學生的參考書中只有一兩本原版書，僅有1人使用了6本。第一手的英文資料嚴重匱乏已嚴重地阻礙了學科的發(fā)展。5%的學生認為論文中最重要的成分是層次清晰，主題明確。另有5%的人則認為是選題新穎，有自己的調查和觀點。前者所持的是對文章的傳統(tǒng)標準，而后者則強調了對正規(guī)的學術論文的要求。這說明已有一部分學生了解了畢業(yè)論文的性質和要求。研究方法是一個常常被指導教師和學生忽略的問題。中式教育強調照本宣科，忽視獨立思考的能力。
成績仍應介于及格與中等之間。
并舉出國外一些大學的做法，如不要求寫或選優(yōu)秀學生寫等。對此筆者認為不但要求全部學生寫，還要上下一致，認真對待。其理由有三:首先，盡管今后并不是所有的學生都會走搞研究，做學問的道路，但高等教育在與社會需求相接軌的同時也需要一點超脫。除了讓學生學到實用知識之外，高校還是培養(yǎng)科學精神和訓練科研技能的地方。其次，實用英語論，即只要學好實用英語的聽、說、讀、寫，無須了解該學科的一些理論知識和撰寫論文的論調大肆流行，嚴重影響了學生的思辨能力的培養(yǎng)。多年來，外語專業(yè)的學生偏重于記憶力和模仿力的訓練，往往患了思辨缺席癥。和很多其它的文科專業(yè)比較，外語專業(yè)的學生缺乏邏輯思維和分析判斷的能力。其實這是大多數(shù)中國學生的通病，只不過外語專業(yè)的學生更重罷了。思辨力被長期閑置，不僅阻礙了英語水平的進一步提高，而且有礙于今后的科研工作。這也是造成口語課學生無話可說或缺乏深度，全國英語演講比賽非專業(yè)選手絲毫不比專業(yè)選手遜色的一大原因。培養(yǎng)外語專業(yè)學生的思辨能力，給予他們更多的鍛煉思維，鍛煉筆頭功夫的機會已成為刻不容緩的任務。第三，合格的外語人才除了應具備觀察力，記憶力，思維力和速讀能力外，還要具備一定的創(chuàng)造力。所謂“創(chuàng)造力”，就是創(chuàng)造性思維能力和獨立發(fā)展能力。而畢業(yè)論文的撰寫正是對學生創(chuàng)造力的一種引導和挖掘。雖然每年的畢業(yè)論文良莠不齊，但從那些論文中教師和學生都看到了創(chuàng)造力的存在和不足。鼓勵認真撰寫畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的新意和獨到的見解，獎勵和推薦優(yōu)秀論文發(fā)表，對論文質量嚴格把關等一系列配套措施將有力地推動學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果本科畢業(yè)論文工作只是為了走形式，應付檢查而不注重質量、效果的話，以上三點就無法成立，畢業(yè)論文的存在意義也值得懷疑了。
無論是指導教師還是學生都把它當作正規(guī)的學術活動來看待，無疑可以提升其存在的價值。我們可以把畢業(yè)論文撰寫中出現(xiàn)的林林總總的問題分為主觀和客觀兩個方面。主觀因素包括教師和學生的認識和態(tài)度，學生的認真程度等;客觀因素包括資料缺乏，教師經(jīng)驗不夠，學生語言功底尚不深厚并對論文選題缺乏基本概念等。主觀因素造成教師對學生的最后選題把關不嚴而使有些學生的論文選題偏大或意義不大(外校專家的評語);有不少學生從初稿到成稿只修改了一至兩遍?？陀^因素則造成參考書較少并大量雷同，論文的語言質量尚存問題，成績的評定與標準有一定的出入等。由于其它理工科院系客觀因素造成的問題較少，目前學校把多數(shù)精力放在了主觀因素造成的問題上;而要解決客觀因素造成的問題絕非一朝一夕之功，沒有校方大力支持更是舉步維艱。由于傳統(tǒng)的理工科院校英語專業(yè)的學科建設，師資配備，資料建設等都有待完善，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題自然要比綜合性大學或專業(yè)外語院校多。本科畢業(yè)論文在一定程度上反映了學科建設的狀況。畢業(yè)論文工作所反映出來的問題折射了學科建設中存在的問題。要解決和改變上述問題和現(xiàn)象，單靠教師自身的力量是不夠的。要改變現(xiàn)在的狀況也非短期所能達到。只有不斷改善辦學條件，不斷規(guī)范各方面的工作才能辦好英語專業(yè)。
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理工大學論文篇十六
東華理工大學20寒假放假時間已經(jīng)確定，東華理工大學位于江西省，今年江西省寒假放假最早于年1月8日就放假了，江西高校今年大部分集中在1月16日放寒假，江西已出具體寒假放假的高?？傆嬘?8所，而開學最早的于2017年2月12日就開學了，那么今年東華理工大學的寒假放假時間是什么時候？寒假假期有多長呢？下面在線學習網(wǎng)小編為您帶來準確的東華理工大學寒假放假及開學時間：
起：2017年1月14日，止：2017年2月12日總計29天。
長途旅程的同學要盡量結伴旅行，不要單獨乘車，尤其是女孩子。遵守交通規(guī)則，注意交通安全，過馬路時注意來往車輛，盡量走人行橫道，切勿橫穿馬路。乘坐市內公交，車停穩(wěn)后，依次上車，保管好隨身財物，車輛行駛中切勿將身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車，到車站訂票，不要乘坐車況不好或無手續(xù)的車輛。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規(guī)定。以上的時間來自于官方給出的校歷，如有出入，敬請諒解，請以各校公布為準。
理工大學論文篇一
眾所周知，化工生產(chǎn)在我國占有非常重要的地位，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等起到了很大的作用，不過我們也不可避免地看到當前化學工程中化工生產(chǎn)過程中的工藝也存在著一些問題，需要引起我們的重視。
1.1化工生產(chǎn)效率有待提高。
由于我國很多化工生產(chǎn)都一味追求“量”，而忽略了對“質”的要求，就造成了化工生產(chǎn)的效率低下問題的存在。這不僅和化學反應的生產(chǎn)設備有關，而且還和化學反應的環(huán)境是分不開的。比如，在生產(chǎn)化學肥料時，反應器皿往往無法達到反應溫度。從而使反應不充分，造成廢氣以及廢物的產(chǎn)生。同時，還存在著反應不充分的問題，反應的不充分一方面造成了產(chǎn)品不能滿足人民的生活生產(chǎn)需要，而且對資源也是極大的浪費。
1.2對環(huán)境造成污染和破壞。
目前，化工生產(chǎn)是環(huán)境污染和破壞的一個重要原因，尤其是有毒有害氣體以及重金屬的排放。在化工生產(chǎn)中，很多企業(yè)都是為了節(jié)省成本，對有害氣體和重金屬超標的廢水隨意排放，不僅造成空氣、水的'污染，而且對土質也帶來了破壞。在我國很多城市的周邊都出現(xiàn)了河水的嚴重污染，甚至影響到了居民的日常用水。
1.3生產(chǎn)工藝不合格。
另外，當前化工生產(chǎn)中工藝的不合格也是一個非常普遍的現(xiàn)象。這是因為，在化學工程中，連續(xù)的化工生產(chǎn)環(huán)節(jié)不連貫，造成整個工程的連續(xù)性不佳，工程的進度容易受到影響，尤其是當整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)的時候，就會對化學工程造成很大的影響。而化工生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)的影響，其主要原因也在于生產(chǎn)工藝的不合格。
2有效加強化學工程中化工生產(chǎn)工藝的分析。
從上文中可以看出，化學工藝的不完善使得我國化學工程中化工生產(chǎn)存在著一些問題。下文筆者就將結合這些問題提供一些行之有效的加強措施：
2.1改善化學反應的條件及環(huán)境。
在化工生產(chǎn)中，化學反應條件是一個至關重要的影響要素，如何有效改善化學反應條件是提高生產(chǎn)效率、減少廢料的產(chǎn)生的重要條件。因此，在實際生產(chǎn)中，務必要按照相關的標準對催化劑等所需的條件做嚴格檢查，對于不達標的堅決不能用于化工生產(chǎn)。同時，產(chǎn)生的化學反應廢料不要直接排放到自然環(huán)境中，以保證化工生產(chǎn)能處于一個相對良好的環(huán)境中。
2.2依據(jù)實際情況對工藝進行調整。
對生產(chǎn)工藝的改善，并不是僅僅從反應條件入手，是要對不同的反應原理等都做深入的分析和研究。以制造氧氣的工藝來分析，我們要仔細考慮采用哪種工藝才能生產(chǎn)中高效、利于投入生產(chǎn)的氧氣呢?當然，在不同的環(huán)境下，對于生產(chǎn)的原料以及方式都是可以隨機改變的，并能通過改變來進行適應性生產(chǎn)，從而提高化學生產(chǎn)的效率，并實現(xiàn)高效以及綠色生產(chǎn)。
2.3對化工生產(chǎn)產(chǎn)生的廢料進行合理處理。
對化學工程中的化工生產(chǎn)來說，產(chǎn)生廢料是不可避免的，而如何合理地對廢料進行處理，開發(fā)出有效的程序及治理系統(tǒng)，則需要我們去仔細進行考慮。當前，有毒物質以及重金屬在我國的相關的法律中有明確的規(guī)定，不允許直接排放到環(huán)境中去。因此，對于廢水來說，要經(jīng)過相應的廢水處理工藝，將水中的重金屬采用沉淀的方式使其沉淀，這樣就避免直接排放到環(huán)境中從而帶來危害。而對于廢氣的處理，要在廢氣的中、頂部設置廢氣處理過濾系統(tǒng)，這些過濾系統(tǒng)可以將廢氣中的有毒氣體以及粉塵等過濾掉。在廢水和廢氣經(jīng)過處理后，還應該對處理的水、氣按照相關的標準做出檢測，使其滿足國家相應的標準后才允許排放到環(huán)境中去。
3結語。
綜上所述，傳統(tǒng)化工生產(chǎn)所帶來的以犧牲自然環(huán)境為代價的生產(chǎn)工藝已經(jīng)不能適應當前“可持續(xù)發(fā)展”、“節(jié)能減排”和“環(huán)?！钡睦砟?，需要對其進行改進，大力發(fā)展綠色生產(chǎn)。在實際生產(chǎn)中，我們要依據(jù)生產(chǎn)的實際情況對工藝進行改進，敢于嘗試和采用新工藝和新技術。即使生產(chǎn)的產(chǎn)品不能滿足節(jié)能減排等的國家要求，也要對后期的處理工藝進行改進，從而在最大程度上降低因化工生產(chǎn)工藝不合理所帶來的環(huán)境污染和破壞，從而實現(xiàn)綠色生產(chǎn)。
理工大學論文篇二
論文題目(黑體二號，居中);其他填寫內容在橫線上居中(指導教師不需填寫職稱)，使用宋體三號字。
第二部分：中、英(外)文內容摘要。
中、英(外)文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續(xù)書寫在次頁。
“內容摘要”四個字居中書寫(宋體三號加粗)，前后兩個字之間空一個中文字符。
書寫“內容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫中文內容摘要(宋體小四號)。
前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。
要和關鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
第三部分：目錄。
在書寫第二部分即“中、英(外)文內容摘要”完畢的下一頁，開始書寫目錄。
“目錄”兩字之間空兩個中文字符，居中書寫，使用宋體三號字加粗。
書寫“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫目錄的具體內容(即標題)及對應正文的起始頁碼。
目錄的具體內容(即標題)要求標注到二級標題，即：(一)、(二)、(三)…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為“固定行間距22pt”。
第四部分：正文及參考文獻。
在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻。
一、書寫格式。
1.論文的結構。
論文題目。
論文的引言部分(書寫論文題目之后，空一行宋體小四號,不需寫“引言”字樣)。
一、(正文)。
二、(正文)。
三、(正文)。
…………。
論文的結語部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫“結語”字樣)。
參考文獻。
2.字體字號。
大標題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標題，宋體四號加粗;二級標題，宋體小四號加粗;三級標題，宋體小四號;正文及參考文獻，宋體小四號;注釋內容，宋體五號。
3.標點符號采用中華人民共和國國家標準《標點符號用法》(gb/t15834—1995)。
4.科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。
6.文中的數(shù)字，除部分結構層次序數(shù)、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數(shù)字。論文中數(shù)字表示方法應前后一致。
二、標題。
)與其下面的內容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內容之間均空一行(宋體小四號)，其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號。
3.標題的層次。
一、……。
(一)……。
1.……。
(1)……。
①……。
三、篇眉和頁碼。
1.篇眉從正文開始，采用宋體五號字居中書寫(內容為論文的題目)。
2.頁碼。封面不加頁碼;中英文摘要合在一起排頁碼，從“1”開始;目錄單獨排頁碼，從“1”開始;正文需要單獨編排頁碼，從“1”開始。頁碼在頁面底端(頁腳)居中書寫，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字。
四、圖、表和公式。
理工大學論文篇三
摘要：
海南社會經(jīng)濟發(fā)展的實際呼喚著大量旅游管理特色人才的涌現(xiàn)，而且海南高校旅游管理專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣性特征，海南高校將旅游管理專業(yè)作為特色專業(yè)建設是一個必然的選擇。海南應當通過培育各層次的旅游管理特色專業(yè)，并在此基礎上遴選出符合國家級特色專業(yè)要求的高校，進行國家級特色專業(yè)建設，提高海南高等教育的水平和質量，提高海南高校在國內外的影響力和競爭力，在國家的“旅游業(yè)改革創(chuàng)新實驗區(qū)”創(chuàng)辦出一批富有特色的旅游管理專業(yè)，使海南的高等教育更好地服務于海南國際旅游島建設、服務于海南社會經(jīng)濟發(fā)展。
關鍵詞：
旅游管理;特色專業(yè);社會經(jīng)濟。
一、概況。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確指出：“促進高校辦出特色”，“引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色”。高校的特色是通過其特色專業(yè)顯現(xiàn)出來的。在一定意義上說，高等學校的特色專業(yè)是競爭力、品牌和文化的集中體現(xiàn)，是一所學校辦學經(jīng)驗趨于成熟的標志，是提高辦學水平的重要途徑。進行特色專業(yè)建設，是高等學校獲得持續(xù)競爭力、影響力，增強競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略手段。特色專業(yè)的多寡，也是衡量一所高校、一個地區(qū)高校綜合水平和競爭力的一項主要指標。海南高校怎樣根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際，正確識別和遴選一批特色專業(yè)并大力進行特色專業(yè)的建設，成為海南高校面臨的一大任務。
二、海南應將旅游管理專業(yè)作為國家級特色專業(yè)建設的緣由。
1.現(xiàn)有國家級旅游管理特色專業(yè)建設點的布點情況與分析。
自至今，教育部、財政部公布了七批國家級特色專業(yè)建設點共3454個，其中，有23所高校的旅游管理專業(yè)被確定為國家級特色專業(yè)建設點(如表1)。
注：本表數(shù)據(jù)系根據(jù)教育部、財政部公布的各批國家級特色專業(yè)建設點統(tǒng)計;。
*該校的特色專業(yè)建設點名稱為“旅游管理與服務教育”;。
**該校的特色專業(yè)建設點名稱為“旅游管理(英語)”。
顯然，這些學校獲得旅游管理特色專業(yè)建設點，并不完全因為其在國內各高校之間的比較優(yōu)勢，還有一些真正在國內具有比較優(yōu)勢的大學(如中山大學、浙江大學、南開大學、陜西師范大學、華東師范大學等)并沒有將旅游管理申報為國家級特色專業(yè)。從旅游管理特色專業(yè)建設點的分布來看，高等學校在自己的特色專業(yè)識別時主要考慮兩個方面：一是旅游管理專業(yè)在本校各專業(yè)中的比較優(yōu)勢是否明顯;二是與本地社會經(jīng)濟發(fā)展的需求是否能夠較好結合。
2.海南省現(xiàn)有國家級特色專業(yè)建設點分布及分析。
注：本表數(shù)據(jù)系根據(jù)教育部、財政部公布的各批國家級特色專業(yè)建設點統(tǒng)計。
從海南省高校的國家級特色專業(yè)建設點所屬學科來看，包括農(nóng)學5個、醫(yī)學2個、理學1個、工學1個、法學1個、教育學1個、藝術學1個和與農(nóng)林相關的管理學1個，較好地反映了海南高等教育的積累和社會經(jīng)濟發(fā)展的實際。這些特色專業(yè)集中于海南大學、海南師范大學和海南醫(yī)學院，其余本科院校無一國家級特色專業(yè)建設點。
3.特色專業(yè)建設的目的與海南社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實。
社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的需求與高校的人才供給之間存在著差異，這種差異不表現(xiàn)在數(shù)量上，而主要表現(xiàn)在人才的結構、質量和適用性等方面。一是社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的多樣性、變動性與高校人才培養(yǎng)的相對穩(wěn)定性、滯后性之間的差異;二是各行業(yè)對于人才需求的特殊性與高校培養(yǎng)人才的通用性之間的差異;三是特定工作崗位所涉及的知識的廣泛性、交叉性與高校人才培養(yǎng)的專門性之間的差異。[2]正是在這種高等教育質量不能完全適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的情況下，非常有必要進行特色專業(yè)建設。通過特色專業(yè)建設，促進學科的發(fā)育和成熟，為人才市場提供必要的人力資源和智力支持。對于地方性高校來說，特色專業(yè)的建設要面向地方、充分依靠地方的現(xiàn)有條件和優(yōu)勢，為地方的社會經(jīng)濟發(fā)展提供所需的人才，充分研究地方的社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢與發(fā)展戰(zhàn)略，通過特色專業(yè)的建設，服務于地方的發(fā)展戰(zhàn)略。
海南建省之后，海南社會經(jīng)濟有了迅速的發(fā)展，特別是《國務院關于推進海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]44號)頒布之后，國際旅游島建設上升為國家戰(zhàn)略，對于海南社會經(jīng)濟發(fā)展目標和產(chǎn)業(yè)選擇有了更加明確的定位。現(xiàn)有的特色專業(yè)建設水平、專業(yè)布點與海南在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和即將發(fā)揮的作用是不相稱的，海南高等學校在社會經(jīng)濟發(fā)展中應當發(fā)揮更加重要的作用。《國務院關于推進海南國際旅游島建設發(fā)展的若干意見》明確要求：“大力發(fā)展具有海南特色、為建設國際旅游島服務的高等教育和職業(yè)教育。加強海南高校特色學科和專業(yè)建設”。特色專業(yè)的培育和建設對于海南高校的發(fā)展、對于海南高校在全國乃至世界的地位和影響力起著決定性作用，也是海南高校履行自己的職責、完成自己使命的必然選擇。
作為建設中的國際旅游島，其旅游的發(fā)展速度與質量無疑取決于旅游管理與服務人才的質量與數(shù)量，旅游規(guī)劃、旅游管理與服務人才的培養(yǎng)應是海南高校的一個十分重要的任務，而建設旅游管理特色專業(yè)是完成好這一任務的不二途徑。
4.海南現(xiàn)有旅游管理專業(yè)的建設情況。
一個學歷結構、學緣結構、年齡結構、職稱結構較為合理的教師隊伍。這支隊伍已經(jīng)承擔起了全部教學工作并為海南的發(fā)展提供了較大的智力支持。
應該說，海南旅游管理類專業(yè)建設具有了較為扎實的基礎，并逐漸顯現(xiàn)出其優(yōu)勢和特色。有的學校從專業(yè)內涵方面進行方向拓展，有的高校則從專業(yè)的外延進行方向拓展，呈現(xiàn)了多樣性的發(fā)展態(tài)勢。這些多樣化的發(fā)展對于海南國際旅游島建設提供了必要的人才支撐和智力支持。建設旅游管理國家級特色專業(yè)并建立一個旅游管理特色專業(yè)體系，將能更好地服務于國際旅游島建設、服務于海南社會經(jīng)濟的發(fā)展。
三、海南國家級旅游管理特色專業(yè)建設的基本思路。
1.分層分級建設特色專業(yè)。
海南旅游管理本科專業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)了較為豐富多彩的局面，可以針對這個實際，建立一個特色專業(yè)建設體系。這個體系不僅僅是一個按照行政隸屬關系形成的層級體系，即所謂省級、校級特色專業(yè)，而且還應該是一個充分運用旅游管理專業(yè)內涵和外延的體系，即在旅游管理的各個環(huán)節(jié)管理方向、旅游的各個方面內容管理方向確定各級特色專業(yè)(方向)。從特色專業(yè)建設的步驟來看，首先鼓勵各學校建設自己的特色專業(yè)(方向)，然后在對各學校旅游管理專業(yè)進行評估的基礎上，建立省級特色專業(yè)，并由教育、財政行政主管部門撥款支持;在省級特色專業(yè)建設達到一定水準的基礎上，遴選國家級特色專業(yè)建設點。另外，在各級特色專業(yè)的遴選中，不應只看材料的好壞，應當主要看專業(yè)建設的實際情況;應當對所申報的特色專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系、教育方法與手段、教學組織與管理，特別是社會對于該專業(yè)人才的認同程度進行評估。這樣才能將那些確實具有一定特色的專業(yè)選拔出來，加大建設力度，建設成為社會認可的真正的特色專業(yè)。
2.鼓勵特色，杜絕同質化。
海南培育國家級旅游管理特色專業(yè)不能將已有的23個其他院校的特色作為自己的特色，海南旅游管理特色專業(yè)建設應有自己的特色。海南省內各高校旅游管理專業(yè)也應具有不同于別校的自己的特色，應當鼓勵和支持省內各高校根據(jù)實際凝練自己的專業(yè)特色。
國際旅游島建設為旅游管理特色專業(yè)建設提供了一個非常寬闊的平臺，各高校旅游管理特色專業(yè)建設可以圍繞國際旅游島建設的多個方面展開，這是海南高校建設旅游管理特色專業(yè)的基本背景。針對海南各高校旅游管理專業(yè)在校生較多的實際，各高校之間的專業(yè)建設應主要形成互補關系而不是競爭關系，在各個方面、各個環(huán)節(jié)形成自己的優(yōu)勢和特色。
3.注重培養(yǎng)旅游管理應用型人才。
海南高校的特色專業(yè)建設目標應當是培養(yǎng)高素質應用型人才，服務海南主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足海南社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的多層次、多樣化需求。學校應把旅游管理人才培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)高素質應用型人才上。在這樣的人才培養(yǎng)定位上，確立具有自身特色的.辦學理念，建立與之相適應的具有自身特色的人才培養(yǎng)方案、師資隊伍、課程體系、教學手段與方法。從特色專業(yè)建設的市場導向要求來看，旅游管理特色專業(yè)建設必須增強人才培養(yǎng)的社會適應性，培養(yǎng)旅游發(fā)展實際所需要的人才，而做到這一點的關鍵之一在于培養(yǎng)應用型人才。
4.更新教育觀念和專業(yè)建設觀念。
特色專業(yè)與普通專業(yè)在本質上的區(qū)別之一，就是特色專業(yè)的建設和發(fā)展應該體現(xiàn)出專業(yè)建設的指導思想更加具有科學性、人才培養(yǎng)更加具有社會實用性的特點。[3]海南旅游管理本科教育決不能照搬傳統(tǒng)高校旅游管理專業(yè)的教育觀念，應根據(jù)國際旅游業(yè)發(fā)展和國際旅游島建設的實際進行根本性的創(chuàng)新。從專業(yè)建設上來說，應當放棄過去的強調學科的完整性，而注重專業(yè)實際需要。讓學生既具有較扎實的知識基礎，又具有較為寬闊的知識面，掌握多個學科的思維方法、掌握多種分析問題、解決問題的途徑;應當從教會學生的知識為主，轉向培養(yǎng)學生的能力為主。
5.建設特色師資隊伍。
師既具有扎實的專業(yè)知識基礎，又熟悉旅游業(yè)具體環(huán)節(jié)、方面的操作技能，“雙師型”教師應當是旅游管理特色專業(yè)教師隊伍的主體，同時應由校內教師、校外教師專兼結合組成;針對旅游業(yè)發(fā)展變化快的實際，要求教師具有迅速吸收新知識、新方法的能力和渠道，并及時更新自己的教學內容和方法、手段。旅游業(yè)幾乎一開始就是國際性的，因而，旅游管理特色專業(yè)的教師的學緣結構應當是豐富的，具有國外留學經(jīng)歷或外籍教師應占到一定比例。
6.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。
我國各院校的旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案差異不大，課程結構基本相同，較大的差異是在課時的確定方面，這是現(xiàn)有旅游專業(yè)培養(yǎng)的人才大同小異的原因所在。要培育真正具有自己特色的人才并得到社會的肯定，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。在人才培養(yǎng)定位上，應當定位于培養(yǎng)高層次應用型人才。在培養(yǎng)方案制定時，應充分聽取旅游界的意見建議，充分吸收國外旅游教育的經(jīng)驗。在課程體系的構成上，應正確、審慎地選定一些核心課程，以便通過課程學習打牢學生的專業(yè)基礎;科學地建立多個可供學生選修的專業(yè)課程體系，以便學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇;同時，開設內容更加廣泛的任意選修課，以便學生獲得更多的專業(yè)外的知識，拓寬視野、陶冶情操、提高人文素養(yǎng)。
在進行人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的同時加強課程建設。特別是在核心課程、專業(yè)課程的建設上，要根據(jù)社會對旅游管理專業(yè)學生所需的知識和能力結構來設置合理的、科學的、前瞻性的、前后連貫的課程體系。同時，應當針對旅游業(yè)發(fā)展的實際，及時更新教學內容、教學方法和教學手段，使每一門課程的教學效果都能具有較高的水平。在課程建設中，還應切實注重實踐性、操作性強的課程的建設，使這類課程的教學既教會學生技能，又教會學生思考問題、分析問題的方法。
通過人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新和優(yōu)化課程體系，使學生具有更多的選擇。顯然，選擇課程組合比選擇專業(yè)有更大的自由度，實際上實現(xiàn)了專業(yè)的多樣化，學生也可通過這種選擇而獲得感興趣的知識和技能，還可能增強學生對于社會、對于旅游業(yè)的適應性。
理工大學論文篇四
院校(招生方向)。
招生省份。
科目類型。
所在批次/段。
最低錄取分。
最低位次。
2021。
安徽。
文科。
本科一批。
579。
12581。
2021。
江西。
文科。
本科一批。
579。
7511。
2021。
河南。
文科。
本科一批。
577。
14016。
2021。
湖北。
歷史。
本科批。
576。
8588。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
573。
14351。
2021。
河南。
理科。
本科一批。
573。
48861。
2021。
云南。
文科。
本科一批。
570。
10514。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
564。
33385。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
563。
33921。
2021。
安徽。
理科。
國家專項計劃本科批。
562。
32433。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
562。
31365。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
561。
32035。
2021。
貴州。
文科。
本科一批。
560。
9165。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
560。
16868。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
557。
37114。
2021。
海南。
綜合。
本科批。
555。
17893。
2021。
湖南。
歷史。
本科批。
554。
9736。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
553。
39259。
2021。
河北。
物理。
本科批。
552。
42004。
2021。
江西。
理科。
國家專項計劃本科批。
552。
27758。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
551。
40363。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
550。
40910。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
550。
25100。
2021。
湖北。
物理。
本科批。
549。
41440。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
549。
25426。
2021。
江西。
理科。
本科一批。
548。
29676。
2021。
四川。
文科。
本科一批。
546。
15900。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
544。
38999。
2021。
重慶。
歷史。
本科批。
543。
12565。
2021。
福建。
物理。
本科批。
542。
32508。
2021。
河北。
歷史。
本科批。
541。
16366。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
540。
24859。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
538。
83981。
2021。
河南。
理科。
本科一批。
538。
89520。
2021。
遼寧。
歷史。
本科批。
537。
12489。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
536。
25717。
2021。
天津。
綜合。
本科批a段。
535。
25919。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
533。
90449。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
532。
90537。
2021。
福建。
物理。
本科批。
530。
38373。
2021。
遼寧。
歷史。
本科批。
530。
14007。
2021。
福建。
歷史。
本科批。
529。
11289。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
529。
94488。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
529。
95284。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
529。
29878。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
526。
77888。
2021。
福建。
物理。
本科批。
524。
41189。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
524。
101216。
2021。
四川。
理科。
本科一批。
524。
79897。
2021。
安徽。
理科。
本科一批。
523。
59652。
2021。
廣東。
歷史。
本科批。
523。
33539。
2021。
內蒙古。
理科。
本科提前批b段。
520。
10503。
2021。
云南。
理科。
本科一批。
520。
38316。
2021。
寧夏。
文科。
本科一批。
519。
2588。
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
518。
113564。
2021。
甘肅。
文科。
本科一批i段。
515。
5777。
2021。
湖南。
物理。
本科批。
515。
68155。
2021。
廣東。
物理。
本科批。
514。
114669。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
511。
75086。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
510。
76138。
2021。
廣西。
理科。
本科一批。
510。
32722。
2021。
內蒙古。
文科。
本科一批。
509。
5519。
2021。
陜西。
文科。
本科一批。
508。
11812。
2021。
安徽。
理科。
本科一批。
506。
73511。
2021。
陜西。
理科。
國家專項計劃本科批。
501。
29334。
2021。
黑龍江。
文科。
本科一批a段。
500。
5244。
2021。
內蒙古。
文科。
本科一批b段。
498。
6580。
2021。
甘肅。
理科。
國家專項計劃本科批。
492。
16454。
2021。
江蘇。
物理。
本科批。
491。
95744。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
488。
26087。
2021。
新疆。
文科。
本科一批。
488。
-
2021。
山東。
綜合。
普通類一段。
487。
180080。
2021。
福建。
物理。
本科批。
485。
60782。
2021。
北京。
綜合。
本科批。
479。
27496。
2021。
貴州。
理科。
本科一批。
472。
39603。
2021。
黑龍江。
理科。
本科一批a段。
472。
22695。
2021。
內蒙古。
理科。
本科一批。
465。
20194。
2021。
重慶。
物理。
本科批。
458。
74774。
2021。
內蒙古。
理科。
本科一批。
457。
21905。
2021。
河北。
物理。
本科批。
455。
129310。
2021。
黑龍江。
理科。
本科一批b段。
454。
27310。
2021。
內蒙古。
理科。
本科一批b段。
454。
22520。
2021。
甘肅。
理科。
本科一批i段。
447。
31799。
2021。
寧夏。
理科。
國家專項計劃本科批。
447。
8092。
2021。
陜西。
理科。
本科一批。
443。
59802。
2021。
甘肅。
理科。
本科一批i段。
440。
34827。
2021。
黑龍江。
文科。
本科一批b段。
439。
11904。
2021。
新疆。
理科。
本科一批。
439。
-
2021。
青海。
理科。
國家專項計劃本科批。
432。
5523。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
431。
30461。
2021。
青海。
文科。
本科一段。
429。
3309。
2021。
遼寧。
物理。
本科批。
428。
71254。
2021。
寧夏。
理科。
本科一批。
428。
10739。
2021。
黑龍江。
理科。
本科一批b段。
420。
37108。
2021。
上海。
綜合。
本科批。
414。
33499。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
370。
11685。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
342。
15294。
2021。
青海。
理科。
本科一段。
274。
24568。
高考填報志愿注意事項。
1、填報志愿不要太晚。
很多考生和家長都想著，志愿填報在那幾天就可以搞定，所以往往會拖到最后時間才會去填報志愿。但其實高考志愿填報有時會有十幾所高校需要考慮，這就需要考生和家長提前準備對各個高校的資料，并且多了解一些高校的招生簡章，否則高考填報志愿的那幾天就會特別忙。
2、多考慮考生志愿。
現(xiàn)在很多家長都認為孩子不懂事，不能科學的選擇填報的學校和專業(yè)，所以就一切都替孩子做主，這是不對的!參加高考的學生基本都已經(jīng)成年了，已經(jīng)開始有了自己的人生觀和價值觀。所以他們應該有自己選擇的權利。
所以，考生在填報志愿的時候，對于專業(yè)的選擇要根據(jù)考生的興趣和愛好。如果家長全權決定考生的志愿，那么，考生以后的成長和就業(yè)也沒有什么好處。所以最好的方式就是，家長可以給考生一些意見，但是不能生做決定。
3、了解填報的學校。
考生在填報高考志愿的時候，一定要提前了解好學校的資料，客觀的了解學校各個方面的信息?？忌梢匀W校官網(wǎng)搜索，也可以去貼吧上找該校的相關的資料。主要了解的資料主要集中在學校環(huán)境、地理位置、專業(yè)前景等等方面，這樣才能做到填報時心中有數(shù)。
理工大學論文篇五
20長春理工大學寒假放假時間為2017年1月16日，假期長度49天，今年全國高校放假時間差異較大，從21天的假期到58天的假期，跨度非常的大，超過50天的有9所高校，低于30天的有18所，35-42天這個范圍是最多的，35天的高校有70多所，42天寒假的高校也有50多所，下面我們就一一的來介紹一下，現(xiàn)將2017年長春理工大學寒假放假時間提供給同學們，方便假期安排，請參考。
起：2017年1月16日，止：2017年3月5日總計49天。
理工大學論文篇六
我校20擬招收學術型碩士研究生、專業(yè)學位碩士研究生共計1160人。實際招生人數(shù)以國家下達的招生指標為準。
二、報考條件。
（一）報考我校學術型研究生、專業(yè)學位碩士研究生（不含mba）的人員，須符合下列條件：
1.中華人民共和國公民。
2.擁護中國共產(chǎn)黨的領導，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
3.身體健康狀況符合國家和我校規(guī)定的體檢要求。
4.考生必須符合下列學歷等條件之一：
（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；
（5）已獲碩士、博士學位的人員.
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
部分專業(yè)對同等學力考生有外語能力要求，詳見招生專業(yè)目錄。
（二）報考我校單獨考試的人員，須符合下列條件：
1.符合報考條件（一）中第1、2、3各項要求。
2.取得國家承認的大學本科學歷后連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文（技術報告）或已經(jīng)成為業(yè)務骨干，經(jīng)考生所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員；或獲得碩士學位或博士學位后工作2年或2年以上，業(yè)務優(yōu)秀，經(jīng)所在單位同意和兩名具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦，定向就業(yè)本單位的在職人員。
我校單獨考試在同等條件下優(yōu)先錄取軍隊和國防系統(tǒng)考生。
（三）報考我校工商管理碩士（mba）的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專學歷后，有5年或5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗的人員。
三、報名。
報名包括網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認兩個階段。
應屆本科畢業(yè)生應選擇就讀學校所在?。▍^(qū)、市）的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)。
報考我校工商管理碩士的考生必須選擇吉林大學報考點。
本科就讀學校為長春理工大學的推薦免試生必須選擇長春理工大學報考點。
外校推薦到我校的免試生按本科就讀學校要求選擇報考點。
其他考生應選擇工作或戶口所在地省級教育招生考試管理機構指定的的報考點辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)。
（一）網(wǎng)上報名：報考2014年碩士研究生一律采取網(wǎng)上報名方式。
2.報名流程：考生登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱研招網(wǎng)）瀏覽報考須知，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及我校的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息。
（二）所有考生(含推免生)均須到報考點現(xiàn)場確認網(wǎng)報信息，并繳費和采集本人圖像等相關電子信息。
1.現(xiàn)場確認時間。
2013年11月10日至11月14日（具體以報考點規(guī)定為準）。逾期不再補辦。
2.現(xiàn)場確認地點。
考生按所選報名點公告要求，憑本人第二代居民身份證、學歷證書（普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高校學歷教育應屆本科畢業(yè)生持學生證）和網(wǎng)上報名編號到規(guī)定地點進行現(xiàn)場確認報名。
四、考試時間。
2014年1月4日至1月5日。
五、學費及獎助學金。
學費及獎助學金標準待相關部門批復后，另行公布。
六、注意事項。
1.所有考生均要對本人網(wǎng)上報名信息進行認真核對并確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。
2.報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學歷（學籍）校驗結果。未通過網(wǎng)上學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構（學信網(wǎng)及其代理機構）進行認證，并在現(xiàn)場確認時提供學歷（學籍）認證報告。
3.2014年碩士研究生入學考試的報考類別分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。非定向就業(yè)考生入學報到時必須將本人所有檔案轉入我校。定向就業(yè)考生復試時簽署三方協(xié)議后可不轉入。單獨考試考生只能報考定向就業(yè)。定向就業(yè)考生不享受國家助學金。
4.單獨考試不招收小語種考生。
5.同等學力考生必須加試?？鐚I(yè)報考是否加試見“跨專業(yè)報考加試要求”。
6.2014年碩士研究生入學考試準考證統(tǒng)一在研究生招生信息網(wǎng)上下載打印，具體見研招網(wǎng)通知。
7.我校自命題考試科目(包括初試、復試、加試)的考試內容范圍按公布書目的大綱執(zhí)行.
8.復試內容包括專業(yè)素質和能力考核、綜合素質和能力考核、體檢三部分。專業(yè)素質和能力考核包括外語聽說能力測試、專業(yè)綜合筆試、專業(yè)綜合面試。綜合素質考核采取面試的方式進行。具體內容以當年復試文件規(guī)定為準。
9.為方便我校與考生聯(lián)系，考生通過網(wǎng)上報名填寫信息時，一定要認真填寫詳細地址、郵編及長期聯(lián)系電話（固定電話及手機）。以便發(fā)放錄取通知書等。
我校研究生招生工作有關動態(tài)將及時在網(wǎng)上公布，請考生隨時關注我校網(wǎng)站及研究生招生信息網(wǎng)。
長春理工大學研招網(wǎng)：yzb.研究生招生辦公室email:custyzb@。
七、聯(lián)系方式。
聯(lián)系部門：長春理工大學研究生招生辦公室聯(lián)系地址：長春市衛(wèi)星路7186號。
聯(lián)系人：王老師。
理工大學論文篇七
學校優(yōu)先錄取第一志愿的考生，為保證生源質量，體現(xiàn)考生權益平等的原則，擇優(yōu)錄取非第一志愿考生。
(1)投檔原則：志愿優(yōu)先，從高分到低分優(yōu)先錄取第一次進檔(傳統(tǒng)順序志愿即填報學校一志愿)的考生，當各省(自治區(qū)、直轄市)第一次投檔生源不足時考慮錄取后續(xù)投檔的考生;在招生錄取時，其投檔比例為100%～120%。
(2)專業(yè)錄取原則：對進檔考生按分數(shù)優(yōu)先，參考專業(yè)志愿的原則進行錄取，對無法滿足專業(yè)志愿的考生，如服從專業(yè)調劑的，則由學校調劑到未錄滿的專業(yè)，對不服從專業(yè)調劑的，則作退檔處理。根據(jù)相關政策，對進檔考生錄取專業(yè)時，江蘇省為“先分數(shù)后等級”，內蒙古自治區(qū)實行“專業(yè)清”原則。
(3)藝術類和體育類錄取原則：文化上線，專業(yè)排名，即考生達生源省(直轄市、自治區(qū))藝術類或體育類文化投檔分數(shù)線后，按專業(yè)成績從高到低擇優(yōu)錄取(專業(yè)排名不分文理科)。江西省外藝術類本科專業(yè)招生錄取時使用我校專業(yè)考試合格成績,當生源不足時，其專業(yè)成績可參考生源省聯(lián)考成績。體育專業(yè)身高和視力不得低于國家規(guī)定的最低標準。江西省藝術和體育類的錄取原則執(zhí)行江西省教育考試院有關規(guī)定。
理工大學論文篇八
首先，這一點希望大家清楚，教育部門并沒有說東華理工大學是一本還是二本，東華理工大學是幾本只是民間說法(某大學在某省是第一批次招生的話，就說該大學是一本大學，在第二批次招生的話，就說該大學是二本大學，既有一批又有二批招生的，通常也認為是二本大學)。
東華理工大學在江西既有第一批次本科招生也有第二批次本科招生，但我們通常說東華理工大學是一本大學，是江西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局、國土資源部、中國核工業(yè)集團公司共建高校，學校擁有江西省首個也是唯一一個國家級國際聯(lián)合研究中心。
如果你不是江西考生，東華理工大學在你所在的省份是本科二批招生的話，你也可以說東華理工大學是二本大學。
理工大學論文篇九
我校年碩士研究生招生規(guī)模預計544名，其中，有13個一級學科、66個二級學科專業(yè)擬招收全日制學術學位碩士研究生304名，有10個工程碩士領域、11個教育碩士領域、法律碩士、會計碩士擬招收全日制專業(yè)學位碩士研究生240名，實際招生人數(shù)以教育部當年下達的招生指標為準。
二、報名條件。
（一）報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，品德良好，遵紀守法。
3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4、考生必須符合下列學歷等條件之一：
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
（4）國家承認學歷的本科結業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考；
（5）已獲碩士、博士學位的人員；
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）報名參加全國專業(yè)學位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行：
1、報名參加法律碩士（非法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為非法學專業(yè)（普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、專科層次法學類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等不得報考）。
2、報名參加法律碩士（法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為法學專業(yè)（僅普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、?？茖哟畏▽W類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等可以報考）。
3、報名參加教育碩士中的教育管理專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的.高職高專學歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。
4、報名參加除法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）、教育碩士中的教育管理外的其他專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
三、報名方式。
（一）網(wǎng)上報名。
10月10日―31日（每天9：00-22:00）考生登錄報名網(wǎng)站，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在網(wǎng)上報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息，逾期不再補報，也不得再修改報名信息。
報名網(wǎng)站：“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱“研招網(wǎng)”）。
（二）現(xiàn)場確認。
所有考生（不含推免生）均須于年11月中旬左右（具體時間由各省級教育招生考試管理機構根據(jù)本地區(qū)報考情況自行確定和公布）憑相關證件及網(wǎng)上報名編號到網(wǎng)上報名所選擇的報考點繳納報考費、照相、校對網(wǎng)報信息，信息核對無誤后簽字確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。未到報考點確認網(wǎng)報信息并辦理其他相關手續(xù)的考生，其網(wǎng)報信息無效。
報考點的選擇：報考會計碩士的江西省內考生應選擇“3612江西財經(jīng)大學”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；報考法律碩士的江西省內考生應選擇“3601南昌市招考辦”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；其他考生請選擇工作（學習）或戶口所在地報考點。
（三）注意事項。
1、為方便聯(lián)系，考生務必認真填寫通訊地址（省、市、縣、地址、郵編、聯(lián)系電話、姓名），通訊地址須在2016年7月前有效。
2、報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學歷（學籍）校驗結果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學生信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：）查詢本人學歷（學籍）信息。
未通過學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構進行認證，在現(xiàn)場確認時將認證報告交報考點核驗。
3、請考生及時關注各省級教育招生考試管理機構發(fā)布的公告，在規(guī)定時間內到指定地方現(xiàn)場核對并確認個人網(wǎng)上報名信息。逾期不再補辦。
四、考試方式。
入學考試分初試和復試兩個階段。
（一）初試。
1、2015年12月14日―12月28日，考生可憑網(wǎng)報“用戶名”和“密碼”登錄“研招網(wǎng)”下載打印《準考證》?！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改。
2、考生憑下載打印的《準考證》及第二代居民身份證參加初試。
3、初試日期與地點：
（2）地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
4、初試科目：入學考試初試科目為四門。思想政治理論、外國語滿分均為100分，業(yè)務課一、二滿分均為150分，教育學專業(yè)基礎綜合滿分為300分，管理類聯(lián)考綜合能力滿分為200分。各科考試均為筆試，考試時間為3小時。
第一天上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力。
第一天下午外國語。
第二天上午業(yè)務課一。
第二天下午業(yè)務課二。
招生目錄、參考書目及考試范圍見附件，請考生根據(jù)報考的專業(yè)選定考試科目。外語聽力與口語考試、體檢安排在復試時進行，聽力與口語成績計入復試成績。
（二）復試。
1、復試時間：一般在3月或4月份，具體時間另行通知；
3、同等學力考生復試時需加試兩門科目；
5、各碩士點具體復試時間、地點及考試方式另行通知，復試專業(yè)目錄見附件。
五、其他說明。
（一）學費：根據(jù)《財政部、國家發(fā)展改革委、教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[]19號）、《國家發(fā)展改革委、財政部、教育部關于加強研究生教育學費標準管理及有關問題的通知》（發(fā)改價格[2013]887號）等國家部委和《江西省財政廳江西省發(fā)展和改革委員會江西省教育廳關于完善江西省研究生教育投入機制具體實施辦法的通知》（贛財教[]3號）文件精神，我校碩士研究生實行全面收費政策，全日制碩士研究生學制為3年，碩士研究生按8000元/人?年收繳。
（二）獎助學金體系：全日制碩士研究生獎助體系包括學業(yè)獎學金、國家獎學金、江西省政府獎學金、優(yōu)秀獎學金、單項獎學金、徐地華獎助學金、中海達獎學金、左飚獎學金、國家助學金及“三助”崗位津貼等。具體獎助標準及辦法請登陸我校研究生院網(wǎng)站查詢（/html/glzd/201505/）。
（三）我校實行師生雙向選擇制，招生目錄所列專業(yè)和研究方向供考生了解各專業(yè)動態(tài)，報名時需填報專業(yè)和研究方向。
（四）若需政策咨詢請直接與我校研究生院招生辦公室聯(lián)系；專業(yè)方面的咨詢請與相關學院的研究生工作秘書聯(lián)系。
（五）考生在各階段應注意瀏覽我校研究生院網(wǎng)頁（），我們會將各類有關的招生信息及時、詳盡的在網(wǎng)頁上予以公布！
歡迎廣大有志之士報考我校碩士研究生！
六、聯(lián)系方式。
理工大學論文篇十
6.教師培養(yǎng)材料：反映培養(yǎng)措施、培養(yǎng)效果材料。
二、裝訂格式。
1.目錄：采用二級目錄，標題“目錄”（仿宋，小二），目錄內容（仿宋，小四）；
2.雙面復印。
3.頁碼打印，底部居中，宋體四號、加粗；4.用230克白色布紋紙封皮，膠裝。5.封面、書脊見樣例。
封面。
佐證材料。
團隊名稱：帶頭人：所屬學院：
二〇〇。
年
月
書脊。
理工大學論文篇十一
我校20碩士研究生招生規(guī)模預計524名，其中，有13個一級學科、66個二級學科專業(yè)擬招收全日制學術學位碩士研究生304名，有10個工程碩士領域、11個教育碩士領域、法律碩士、會計碩士擬招收全日制專業(yè)學位碩士研究生220名，實際招生人數(shù)以教育部當年下達的招生指標為準。
二、報名條件。
（一）報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
1、中華人民共和國公民。
2、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，品德良好，遵紀守法。
3、身體健康狀況符合國家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
4、考生必須符合下列學歷等條件之一：
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
（4）已獲碩士、博士學位的人員；
在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（二）報名參加全國專業(yè)學位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行：
1、報名參加法律碩士（非法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為非法學專業(yè)（普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、專科層次法學類畢業(yè)生和自學考試形式的'法學類畢業(yè)生等不得報考）。
2、報名參加法律碩士（法學）專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中的各項要求。
（2）之前所學專業(yè)為法學專業(yè)（僅普通高等學校本科專業(yè)目錄法學門類中的法學類專業(yè)[代碼為0301]畢業(yè)生、?？茖哟畏▽W類畢業(yè)生和自學考試形式的法學類畢業(yè)生等可以報考）。
3、報名參加教育碩士中的教育管理專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：
（1）符合（一）中第1、2、3各項的要求。
（2）大學本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員；或獲得國家承認的高職高專學歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。
4、報名參加除法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）、教育碩士中的教育管理外的其他專業(yè)學位碩士研究生招生考試的人員，須符合（一）中的各項要求。
三、報名方式。
（一）網(wǎng)上報名。
10月10日―31日（每天9：00-22:00）考生登錄報名網(wǎng)站，按教育部、省級教育招生考試管理機構、報考點以及報考招生單位的網(wǎng)上公告要求報名，凡不按要求報名、網(wǎng)報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在網(wǎng)上報名期間，考生可自行修改網(wǎng)報信息，逾期不再補報，也不得再修改報名信息。
報名網(wǎng)站：“中國研究生招生信息網(wǎng)”（公網(wǎng)網(wǎng)址：http：//，教育網(wǎng)址：，以下簡稱“研招網(wǎng)”）。
（二）現(xiàn)場確認。
所有考生（不含推免生）均須于年11月10日―14日憑相關證件及網(wǎng)上報名編號到網(wǎng)上報名所選擇的報考點繳納報名費、照相、校對網(wǎng)報信息，信息核對無誤后簽字確認。經(jīng)考生確認的報名信息在考試、復試及錄取階段一律不作修改，因考生填寫錯誤引起的一切后果由其自行承擔。未到報考點確認網(wǎng)報信息并辦理其他相關手續(xù)的考生，其網(wǎng)報信息無效。
報考點的選擇：報考會計碩士的江西省內考生應選擇“3612江西財經(jīng)大學”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；報考法律碩士的江西省內考生應選擇“3601南昌市招考辦”報考點，省外考生按當?shù)厥〖壙荚囋海ǜ哒修k）關于考點設置的要求選擇正確的報考點；其他考生請選擇工作（學習）或戶口所在地報考點。
（三）注意事項。
1、為方便聯(lián)系，考生務必認真填寫通訊地址（省、市、縣、地址、郵編、聯(lián)系電話、姓名），通訊地址須在2015年7月前有效。
2、報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網(wǎng)上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果?？忌呻S時上網(wǎng)查看學歷（學籍）校驗結果?？忌部稍趫竺盎驁竺陂g自行登錄“中國高等教育學生信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：）查詢本人學歷（學籍）信息。
未通過學歷（學籍）校驗的考生應及時到學籍學歷權威認證機構進行認證，在現(xiàn)場確認時將認證報告交報考點核驗。
四、考試方式。
入學考試分初試和復試兩個階段。
（一）初試。
1、2014年12月15日至2014年12月29日，考生可憑網(wǎng)報“用戶名”和“密碼”登錄研招網(wǎng)下載打印《準考證》?！稖士甲C》正反兩面在使用期間不得涂改。
2、考生憑下載打印的《準考證》及第二代居民身份證參加初試。
3、初試日期與地點：
（2）地點：在考生所在省市招生辦確定的初試地點考試。
4、初試科目：入學考試初試科目為四門。思想政治理論、外國語滿分均為100分，業(yè)務課一、二滿分均為150分，教育學專業(yè)基礎綜合滿分為300分，管理類聯(lián)考綜合能力滿分為200分。各科考試均為筆試，考試時間為3小時。
第一天上午思想政治理論、管理類聯(lián)考綜合能力。
第一天下午外國語。
第二天上午業(yè)務課一。
第二天下午業(yè)務課二。
招生目錄、參考書目及考試范圍見附件，請考生根據(jù)報考的專業(yè)選定考試科目。外語聽力與口語考試、體檢安排在復試時進行，聽力與口語成績計入復試成績。
（二）復試。
1、復試時間：一般在3月或4月份，具體時間另行通知；
3、同等學力考生復試時需加試兩門科目；
4、各碩士點具體復試時間、地點及考試方式另行通知，復試專業(yè)目錄見附件。
五、其他說明。
（一）學費：根據(jù)《財政部、國家發(fā)展改革委、教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》（財教[]19號）、《國家發(fā)展改革委、財政部、教育部關于加強研究生教育學費標準管理及有關問題的通知》（發(fā)改價格[2013]887號）等國家部委和《江西省財政廳江西省發(fā)展和改革委員會江西省教育廳關于完善江西省研究生教育投入機制具體實施辦法的通知》（贛財教[2014]3號）文件精神，我校碩士研究生實行全面收費政策，全日制碩士研究生學制為3年，碩士研究生按8000元/人?；年收繳。
（二）獎助學金體系：全日制碩士研究生獎助體系包括學業(yè)獎學金、國家獎學金、江西省政府獎學金、優(yōu)秀獎學金、單項獎學金、徐地華獎助學金、中海達獎學金、左飚獎學金、國家助學金及“三助”崗位津貼等。具體獎助標準及辦法請登陸我校研究生院網(wǎng)站查詢（/html/xkdt/201406/）。
理工大學論文篇十二
最低錄取分。
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
592分。
11045。
2021。
綜合。
本科批。
安徽。
581分。
11824。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
576分。
13776。
2021。
綜合。
本科批。
海南。
575分。
13970。
2021。
綜合。
本科批。
湖北。
574分。
9056。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
569分。
10175。
2021。
文科。
國家專項計劃本科批。
江西。
566分。
11029。
2021。
文科。
本科一批。
貴州。
565分。
8143。
2021。
文科。
本科一批。
江西。
565分。
11416。
2021。
文科。
本科一批。
云南。
565分。
11937。
2021。
文科。
本科一批。
海南。
563分。
16290。
2021。
綜合。
本科批。
河南。
561分。
21385。
2021。
文科。
本科一批。
遼寧。
557分。
8477。
2021。
歷史。
本科批。
江西。
555分。
14924。
2021。
文科。
本科二批。
湖南。
552分。
10328。
2021。
歷史。
本科批。
河北。
551分。
12768。
2021。
歷史。
本科批。
湖北。
550分。
40910。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
549分。
40254。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
549分。
40254。
2021。
物理。
本科批。
安徽。
540分。
47161。
2021。
理科。
本科一批。
廣東。
540分。
80790。
2021。
物理。
本科批。
福建。
537分。
34903。
2021。
物理。
本科批。
重慶。
537分。
14188。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
531分。
28921。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
529分。
30185。
2021。
歷史。
本科批。
福建。
528分。
11507。
2021。
歷史。
本科批。
重慶。
528分。
46580。
2021。
物理。
本科批。
江西。
527分。
42635。
2021。
理科。
國家專項計劃本科批。
江西。
527分。
43128。
2021。
理科。
本科一批。
云南。
527分。
34565。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
525分。
44574。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
523分。
28532。
2021。
綜合。
本科批a段。
四川。
521分。
82994。
2021。
理科。
本科一批。
天津。
519分。
29427。
2021。
綜合。
本科批a段。
河北。
518分。
70350。
2021。
物理。
本科批。
河南。
518分。
116712。
2021。
理科。
本科一批。
山東。
516分。
115656。
2021。
綜合。
普通類一段。
山東。
514分。
120799。
2021。
綜合。
普通類一段。
甘肅。
512分。
6243。
2021。
文科。
本科一批i段。
河北。
512分。
75821。
2021。
物理。
本科批。
遼寧。
510分。
39872。
2021。
物理。
本科批。
江蘇。
508分。
78264。
2021。
物理。
本科批。
陜西。
508分。
11912。
2021。
文科。
本科一批。
寧夏。
507分。
3338。
2021。
文科。
本科一批。
廣西。
506分。
34700。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
502分。
61863。
2021。
理科。
本科二批。
江西。
497分。
66729。
2021。
理科。
本科二批。
山西。
489分。
43247。
2021。
理科。
本科二批a段。
新疆。
489分。
-
2021。
文科。
本科一批。
內蒙古。
483分。
8108。
2021。
文科。
本科二批。
北京。
482分。
27008。
2021。
綜合。
本科批。
江西。
478分。
83686。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
476分。
55510。
2021。
歷史。
本科批。
貴州。
474分。
38408。
2021。
理科。
本科一批。
內蒙古。
459分。
21461。
2021。
理科。
本科一批。
甘肅。
456分。
28265。
2021。
理科。
本科一批i段。
黑龍江。
453分。
27560。
2021。
理科。
本科一批a段。
陜西。
453分。
53899。
2021。
理科。
本科一批。
北京。
449分。
31652。
2021。
綜合。
本科批。
青海。
449分。
2423。
2021。
文科。
本科一段。
上海。
439分。
28864。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
438分。
29062。
2021。
綜合。
本科批。
新疆。
436分。
-
2021。
理科。
本科一批。
寧夏。
423分。
11498。
2021。
理科。
本科一批。
江西。
401分。
17543。
2021。
理科。
專科批。
青海。
372分。
11437。
2021。
理科。
本科一段。
內蒙古。
365分。
43117。
2021。
理科。
本科二批。
理工大學論文篇十三
理工類學生進行專題論文的寫作，有利于提升學生們對學科的認知與研究。下面是小編推薦給大家的理工大學專題論文，希望大家有所收獲。
國家、社會、經(jīng)濟的發(fā)展需要人才的發(fā)展，人才是國家發(fā)展的第一要素?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，我國人才的總體發(fā)展目標為：到2020年，培養(yǎng)一支規(guī)模宏大、結構完善、布局合理、素質優(yōu)良的人才隊伍，全面確立國家人才競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)加入世界人才強國行列的目標，為社會主義現(xiàn)代化建設奠定人才基礎，并且強調高技能人才要占技能勞動者比例的28%。
研究生教育在高等教育中占有非常大的比重，其培養(yǎng)目標是為現(xiàn)代社會輸送高科技人才、高級管理、技術人才和研究型、應用型人才，這就要求高等學校在加強全日制研究生培養(yǎng)質量的同時，針對在職人員開展非全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標呈多樣化的發(fā)展態(tài)勢，形成高素質人才隊伍，全面提高創(chuàng)新型科技人才、領軍人才、復合型人才的培養(yǎng)比重，加大培養(yǎng)各個重點領域急需緊缺專門人才的力度。我國非全日制專業(yè)學位研究生教育制度始于1991年，主要培養(yǎng)對象為相關專業(yè)的在職人員，采用“進校不離崗”的方式進行學習，不影響學生平時的正常工作。
在職工程碩士研究生來自于生產(chǎn)第一線，一般畢業(yè)3年以上，長期的工作實踐，積攢了一定的實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力，企業(yè)對他們賦予了較高的期望值，但他們由于畢業(yè)時間較長，基礎知識的陳舊率和遺忘率較高，專業(yè)理論并不能滿足企業(yè)發(fā)展需要，從而在某種程度上限制企業(yè)的發(fā)展。
我國國有大中型企業(yè)的快速發(fā)展決定了現(xiàn)代工程技術人員應該是高層次應用型和復合型人才?；瘜W工程領域工程碩士的培養(yǎng)目標主要是為本領域所覆蓋范圍內的工業(yè)企業(yè)和工程建設部門、工程設計和研究院所等有關單位培養(yǎng)基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強且具有一定創(chuàng)新能力的應用型、復合型高級工程技術人才和工程管理人才。
對在職工程碩士進行工程應用和實踐能力的培養(yǎng)，其目的就在于使化學工程領域工程碩士學位獲得者能夠勝任企業(yè)要求，促進企業(yè)發(fā)展，推進企業(yè)技術進步，所以各個高校一方面要強化他們的基礎知識、專業(yè)理論，另一方面要培養(yǎng)他們的實踐、操作能力，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、分析、處理企業(yè)現(xiàn)實問題的目的。因此，對于非全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，要根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)需求來設置教學內容，優(yōu)化教學方法、手段、途徑，因此改變傳統(tǒng)的教學模式，結合工業(yè)生產(chǎn)實例進行高等分離工程課程改革，具有重要的意義。
綠色化學又稱為環(huán)境無害化學，是一門從源頭上消除污染的化學，即利用高選擇性的化學反應，提高反應原子的利用率，達到100%選擇性，實現(xiàn)零排放。綠色分離工程指的是分離過程綠色化，主要包括兩種途徑進行實現(xiàn)：第一，優(yōu)化傳統(tǒng)分離過程，降低甚至消除分離過程對環(huán)境的.影響;第二，開發(fā)和使用新的技術，例如，膜分離技術。
分離技術貫穿于整個化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程，分離過程綠色化對于未來環(huán)境保護和污染治理具有重大意義，是社會現(xiàn)代化可可持續(xù)發(fā)展的關鍵性問題之一。分離技術是提高產(chǎn)品競爭力的關鍵技術，對于降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品質量等發(fā)揮著重要作用。教師要讓學生明白經(jīng)濟發(fā)展在滿足當代社會發(fā)展的同時，又不能威脅子孫后代的未來。根據(jù)現(xiàn)有發(fā)展基礎、條件，在不損害地球生態(tài)系統(tǒng)的前提下，合理有效地利用和開發(fā)有限的資源并產(chǎn)生足夠的財富，以滿足社會合理的經(jīng)濟需求。綠色分離工程等新型分離技術在高等分離工程課程中的引入，必將引領學科的健康和可持續(xù)性發(fā)展。
與全日制研究生不同，在職研究生來自于化工企業(yè)，一般為單位的技術骨干或相關崗位的管理者，有些甚至已經(jīng)是高層次的專業(yè)人才和項目負責人等，具有一定的實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力，他們的學習目的很明確，致力于知識轉化，用專業(yè)知識解決現(xiàn)實問題。對于在職工程碩士來說，他們既要增加自己的知識積累，更要培養(yǎng)自己應用知識的能力，學習的核心就是提高知識的有用性和實效性。
因此，教學內容不能過于理論化，如果課程內容理論性過強,將會給學生的學習帶來困難，影響學生的學習效果。另外，教學一定要做到理論與實際相結合，例如，教師通過工程中的實際案例解釋相關的原理或者理論，側重理論與應用的結合。教師還要合理安排教學內容，課程結構要緊湊，做到重點突出、難點明確、層層遞進、詳細透徹，通過這種方式提高學生思考、處理問題的能力。
例如，課堂上使用啟發(fā)式教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法等多種教學方法,實現(xiàn)對教學內容的詮釋;綜合運用多媒體、網(wǎng)絡平臺及模擬仿真系統(tǒng)等多種教學手段,使教學內容形象化，最終實現(xiàn)該課程教學質量及教學效果的根本性提高，使其達到培養(yǎng)專業(yè)型人才的綜合要求，建成學而有用、學而會用的核心課程。針對該課程的特點，結合高等分離工程課程教學的特性以及教學中存在的問題，應對該課程教學進行一定的改革.
1.優(yōu)化教學方案、完善多媒體課件。教師要根據(jù)目前國內外的新技術、新工藝、新設備的發(fā)展，在現(xiàn)有課程體系基礎上，適當加入新的教學內容，制定出合理的教學方案。多媒體課件是目前高校授課的必備工具，目前該課程主要采用理論教學方法，沒有系統(tǒng)的模擬仿真系統(tǒng)和實踐設施，因此為提高授課效果，應對該多媒體課件進行進一步的完善，加入基本原理的動畫和實際生產(chǎn)的視頻，以保證該課程理論教學與實踐的有機結合，提高學生的理解能力。
2.采用研討式的教學方式。由學生提出本單位現(xiàn)場分離設備中存在的問題，根據(jù)所學的理論知識和工作經(jīng)驗，找出解決問題的方法，并在各自的實際生產(chǎn)過程中進行驗證。
3.為了使學生能夠更好地學習、理解和掌握課程的理論技術和方法，采用aspenplus、pro/ii等化工流程模擬軟件，對化工分離過程進行設計和模擬，建立典型案例庫，模擬化工分離的過程、分離過程中物質之間的相互作用以及分離工藝中相關設備的直觀演示，開發(fā)相關的計算軟件以解決分離工程中大量計算的問題。
4.讓學生提出工廠實際中分離設備存在的問題，并收集現(xiàn)場數(shù)據(jù)，進而設計程序，得出計算結果，提高學生處理實際問題的能力和素質。
5.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。二十一世紀是信息時代，技術人員需要廣泛了解科技發(fā)展動態(tài)，了解學科的前沿性技術并掌握其發(fā)展趨勢。在職研究生平時在單位工作，只有節(jié)假日才能到學校上課，因此建立師生互助平臺和網(wǎng)絡信息庫勢在必行，不僅能加強學生與教師的溝通，還能加強學生與學生的聯(lián)系。教師在學校將專業(yè)的最新信息錄入信息庫內，為研究生開辟獲取信息的渠道，學生將遇到的技術困難提交到平臺，教師與同學一起通過討論和研究，提出解決方案，再用于實際生產(chǎn)進行驗證。
教學過程是影響研究生教育質量的關鍵，同時也是保證研究生教育質量的重要因素。高雙林等對影響研究生培養(yǎng)質量的可控因素進行了系統(tǒng)分析，主要包括學科建設、教學環(huán)節(jié)和管理體系三大部分，其權重系數(shù)分別為0.33、0.53、0.14，說明教學環(huán)節(jié)是研究生教育質量保證體系中的重要部分。在職研究生雖然參加工作一段時間，社會經(jīng)驗和工程經(jīng)驗比較豐富，但是回到學校后，往往會存在些許的陌生和拘謹，尤其是在教室內安靜的聽老師講課，往往很難。
因此，對于這些學生的授課方式，要以互動交流為主，鼓勵學生提出生產(chǎn)中的實際問題，例如石油化工過程中針對硫含量過高的問題，鼓勵學生結合自己的工作去查閱文獻，以化學法和物理吸附法為基礎，設計出脫硫的方案，大家以基本理論為依據(jù)進行討論，提出解決方案，并到相關的企業(yè)進行驗證。
學科建設是研究生培養(yǎng)的基礎，而其核心內容是教師隊伍建設，高素質的教師隊伍是保證學生質量和教學效果的關鍵。在職碩士的授課教師應具有一定的工程應用和工程實踐能力，因此，建立一支知識結構完整，年齡結構合理并且具有高水平和高素質的教師隊伍是培養(yǎng)單位進行學科建設的保證。年輕教師雖然具有扎實的理論基礎、較高的學歷層次、較強的獲取信息能力，但工程實踐經(jīng)驗較少。因此，年輕教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的首要問題。
在加強年輕教師的培養(yǎng)上，首先，需要進行師德教育，強調教師的責任心，以育人為本;其次，加強學習，掌握本學科目前國內外的進展，保證教學內容的先進性;再次，加強業(yè)務研究和教學方法的研究，定期組織教師進行培訓和試講，以保證教學質量;最后，加強教師與企業(yè)的聯(lián)系，加深同企業(yè)的合作，定期到企業(yè)的生產(chǎn)第一線，掌握第一手材料，結合理論知識為企業(yè)解決生產(chǎn)中的問題，使教師在實踐中得到鍛煉，同時也為授課積累實例。
開設專業(yè)研究生學位是為了培養(yǎng)特定職業(yè)領域的高層次技術人才以及管理人才，高等分離工程是貫穿化學工程碩士研究生學習和工作實踐的重要一環(huán)，健全的師資力量，實踐——理論——再實踐的教學模式，前沿性的分離技術與設備，以綠色分離工程為主線，是本課程保證教學效果、提高教學水平、培養(yǎng)高素質人才的保障。當然，隨著社會的發(fā)展和科學的進步，新技術、新方法的出現(xiàn)，一定會提出新的思維和新的要求，高等分離工程也應與時俱進，高校教師任重而道遠。
理工大學論文篇十四
江西省一流學科(3個)：地質資源與地質工程、化學、電子科學與技術。
江西省高校高水平學科(2個)：地質資源與地質工程、核科學與技術。
江西省高校重點學科(4個)：地質學、電子科學與技術、化學、工商管理。
江西省示范性碩士點(2個)：地質資源與地質工程、核科學與技術。
核工業(yè)部重點學科(4個)：放射性地質與勘探、水文學及水資源、分析化學、核技術與應用。
理工大學論文篇十五
摘要:調查結果顯示:傳統(tǒng)的理工科大學英語專業(yè)的學生在撰寫本科畢業(yè)論文時遇到的主要問題有選題時的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。解決這些問題不僅需要教師與學生思想上的重視，更有賴于學校的大力支持。
畢業(yè)論文(graduationthesis)是高等學校學生在畢業(yè)時所撰寫的帶有性的論文。對英語專業(yè)本科生而言，畢業(yè)論文同時就是學士學位論文(bathesis)，是他們申請學士學位的重要依據(jù)。它一般要求該生通過此論文的撰寫，體現(xiàn)他在某一學科內已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。英語專業(yè)高年級大綱明文規(guī)定:“應培養(yǎng)學生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力”。近幾年，國家在陸續(xù)進行本科工作評鑒，其中很重要的一個環(huán)節(jié)便是本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理。對理工科院校及師范性?？茖W校的英語專業(yè)來說，學科建設不齊全，辦學時間短，經(jīng)驗不足，往往會造成某些方面的疏漏和問題。筆者就此對本校的97級英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文的撰寫情況作了調查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到一些解決問題的辦法。
一有關論文的一般情況論文撰寫的方向由指導教師填寫。
學生根據(jù)自己的興趣選擇方向和指導教師，一般每人填報3位指導教師，由系里進行統(tǒng)一調配，指導教師通常指導3到5人不等。為了給學生充分的時間撰寫出質量較高的畢業(yè)論文，論文的工作從大四第一學期末開始。確定指導教師，探討選題，查找資料的先期工作按規(guī)定都在第二學期開學時完成。開學后便是與導師共同確定選題，開始正式的撰寫工作。最終成績的評定由多個成績綜合而來:指導教師的評分，評閱教師的評分和答辯的平均成績。論文的評分和答辯的評分均有標準可依，但因標準過于籠統(tǒng)，評分教師在實際操作時難以把握。學校對論文的優(yōu)，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的評分結果實難看出一屆學生的論文整體水平。指導教師反映這幾年來真正花了功夫，但體現(xiàn)一定質量的論文卻鳳毛麟角。筆者調查了本校97級英語專業(yè)應屆畢業(yè)生的論文撰寫的情況，并為了更深一層地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，還向學生發(fā)放調查問卷85份，回收有效問卷66份。并采訪指導教師2人。
根據(jù)問卷調查，絕大多數(shù)學生(66%)選擇自己最感興趣的方向，其它學生選擇自己認為較為易寫的方向。由于學科建設，師資隊伍的不健全，不完備，我系尚未形成一定規(guī)模的學科體系，指導教師嚴重缺乏。目前每年需從大學英語、研究生英語教研室調用相當于本系教師數(shù)量的指導教師來完成該項工作。各個指導教師根據(jù)自己的專業(yè)，研究方向和興趣愛好確定指導方向，造成選題比較分散。這給答辯分組，互相評閱也帶來一定困難。有不少學科領域是英語本科生在4年學習中幾乎不涉及的，例如應用語言學，語用學，跨文化交際學等。有些學生憑著自己個人的理解興致勃勃地來和指導教師商談選題，結果發(fā)現(xiàn)所選方向與事先的想法大相徑庭，因而頗為茫然。由此看來，畢業(yè)論文的方向應立足于學生4年學習的內容。調查顯示各有1/3的學生認為畢業(yè)論文的撰寫與4年英語學習的關系是對四年學習的檢驗和本科階段學習與進一步學習的銜接。
筆者認為要進一步提升畢業(yè)論文的作用，做法有二:一是適度削減那些學生絲毫沒有概念的論文方向，使選題較為集中;二是拓寬學生的語言學、文學的眼界，除了開設普通語言學之外，開設有關其他學科方向的選修課。這樣學生可以自己選擇聽課，并為畢業(yè)論文做好理論認識準備。82%的學生認為撰寫論文中遇到的最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。他們做論文的主要資料來源是本校圖書館和其他高校的圖書館或市圖書館(各占3%左右)。據(jù)調查有超過5%的學生花了最多的時間來查資料。由于我們是傳統(tǒng)的理工科院校，文科書籍數(shù)目極少，雖然近幾年大量購買和訂閱了一定量的圖書、期刊，可是從論文選題覆蓋面的廣度和學生的人數(shù)來看，無論是圖書的種類還是冊數(shù)都無法滿足需要。資料中最至關重要的學術期刊，尤其是西文期刊學生都難以看到。缺少其他途徑的學生最后只得向指導教師借閱或去書店購買。參考書目極其雷同造成了同一方向論文的內容大同小異。畢業(yè)論文規(guī)定必須有3本以上的參考書?？上驳氖钦{查顯示一半以上的學生使用了6至1本參考書，另有25%的學生使用了1本以上。但另一現(xiàn)象不容忽視，那便是大多數(shù)的學生的參考書中只有一兩本原版書，僅有1人使用了6本。第一手的英文資料嚴重匱乏已嚴重地阻礙了學科的發(fā)展。5%的學生認為論文中最重要的成分是層次清晰，主題明確。另有5%的人則認為是選題新穎，有自己的調查和觀點。前者所持的是對文章的傳統(tǒng)標準，而后者則強調了對正規(guī)的學術論文的要求。這說明已有一部分學生了解了畢業(yè)論文的性質和要求。研究方法是一個常常被指導教師和學生忽略的問題。中式教育強調照本宣科，忽視獨立思考的能力。
成績仍應介于及格與中等之間。
并舉出國外一些大學的做法，如不要求寫或選優(yōu)秀學生寫等。對此筆者認為不但要求全部學生寫，還要上下一致，認真對待。其理由有三:首先，盡管今后并不是所有的學生都會走搞研究，做學問的道路，但高等教育在與社會需求相接軌的同時也需要一點超脫。除了讓學生學到實用知識之外，高校還是培養(yǎng)科學精神和訓練科研技能的地方。其次，實用英語論，即只要學好實用英語的聽、說、讀、寫，無須了解該學科的一些理論知識和撰寫論文的論調大肆流行，嚴重影響了學生的思辨能力的培養(yǎng)。多年來，外語專業(yè)的學生偏重于記憶力和模仿力的訓練，往往患了思辨缺席癥。和很多其它的文科專業(yè)比較，外語專業(yè)的學生缺乏邏輯思維和分析判斷的能力。其實這是大多數(shù)中國學生的通病，只不過外語專業(yè)的學生更重罷了。思辨力被長期閑置，不僅阻礙了英語水平的進一步提高，而且有礙于今后的科研工作。這也是造成口語課學生無話可說或缺乏深度，全國英語演講比賽非專業(yè)選手絲毫不比專業(yè)選手遜色的一大原因。培養(yǎng)外語專業(yè)學生的思辨能力，給予他們更多的鍛煉思維，鍛煉筆頭功夫的機會已成為刻不容緩的任務。第三，合格的外語人才除了應具備觀察力，記憶力，思維力和速讀能力外，還要具備一定的創(chuàng)造力。所謂“創(chuàng)造力”，就是創(chuàng)造性思維能力和獨立發(fā)展能力。而畢業(yè)論文的撰寫正是對學生創(chuàng)造力的一種引導和挖掘。雖然每年的畢業(yè)論文良莠不齊，但從那些論文中教師和學生都看到了創(chuàng)造力的存在和不足。鼓勵認真撰寫畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的新意和獨到的見解，獎勵和推薦優(yōu)秀論文發(fā)表，對論文質量嚴格把關等一系列配套措施將有力地推動學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果本科畢業(yè)論文工作只是為了走形式，應付檢查而不注重質量、效果的話，以上三點就無法成立，畢業(yè)論文的存在意義也值得懷疑了。
無論是指導教師還是學生都把它當作正規(guī)的學術活動來看待，無疑可以提升其存在的價值。我們可以把畢業(yè)論文撰寫中出現(xiàn)的林林總總的問題分為主觀和客觀兩個方面。主觀因素包括教師和學生的認識和態(tài)度，學生的認真程度等;客觀因素包括資料缺乏，教師經(jīng)驗不夠，學生語言功底尚不深厚并對論文選題缺乏基本概念等。主觀因素造成教師對學生的最后選題把關不嚴而使有些學生的論文選題偏大或意義不大(外校專家的評語);有不少學生從初稿到成稿只修改了一至兩遍?？陀^因素則造成參考書較少并大量雷同，論文的語言質量尚存問題，成績的評定與標準有一定的出入等。由于其它理工科院系客觀因素造成的問題較少，目前學校把多數(shù)精力放在了主觀因素造成的問題上;而要解決客觀因素造成的問題絕非一朝一夕之功，沒有校方大力支持更是舉步維艱。由于傳統(tǒng)的理工科院校英語專業(yè)的學科建設，師資配備，資料建設等都有待完善，英語專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題自然要比綜合性大學或專業(yè)外語院校多。本科畢業(yè)論文在一定程度上反映了學科建設的狀況。畢業(yè)論文工作所反映出來的問題折射了學科建設中存在的問題。要解決和改變上述問題和現(xiàn)象，單靠教師自身的力量是不夠的。要改變現(xiàn)在的狀況也非短期所能達到。只有不斷改善辦學條件，不斷規(guī)范各方面的工作才能辦好英語專業(yè)。
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理工大學論文篇十六
東華理工大學20寒假放假時間已經(jīng)確定，東華理工大學位于江西省，今年江西省寒假放假最早于年1月8日就放假了，江西高校今年大部分集中在1月16日放寒假，江西已出具體寒假放假的高?？傆嬘?8所，而開學最早的于2017年2月12日就開學了，那么今年東華理工大學的寒假放假時間是什么時候？寒假假期有多長呢？下面在線學習網(wǎng)小編為您帶來準確的東華理工大學寒假放假及開學時間：
起：2017年1月14日，止：2017年2月12日總計29天。
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