藝術(shù)是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級(jí)形式，是表達(dá)情感與思想的媒介?？梢詤⒖妓说目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇一
夏日，充滿(mǎn)生機(jī)，父母和我開(kāi)車(chē)回到老家，道路的兩旁，農(nóng)家的小院整齊地排列著。
清晨，我沿著小路看一看老宅子，小路的兩旁小草拍打我的膝蓋，如很久不見(jiàn)的朋友，輕輕搖擺著歡迎我的歸來(lái)；小鳥(niǎo)在這里歡唱；螞蚱在草叢間跳舞。動(dòng)物之間構(gòu)成優(yōu)美的圖畫(huà)，清新的空氣氣人心脾。
我推開(kāi)封閉已久的屋門(mén)，一層塵土落下，我觀賞那照片，其中一張令我感到一絲幸福感，那一次回來(lái)的很晚，倒頭就睡，不知從那里來(lái)的刺猬爬在我身上，一點(diǎn)一點(diǎn)的爬著直到爬到我的臉上，感覺(jué)有什么東西咬到我的嘴，才醒來(lái)，頓時(shí)跳了起來(lái)，嚇得不知所措，屋里笑聲綿綿不斷。
鄉(xiāng)間的小路清新淡雅，田間的小路生機(jī)勃勃，我行走在鄉(xiāng)間的小路上，回憶失去的童年。我行走在田間小路上。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇二
我反復(fù)讀了很多遍課文，看了很多遍教參，我確定了我這節(jié)課主要的教授點(diǎn)和重難點(diǎn)?？墒俏翌A(yù)設(shè)的內(nèi)容太多了，提的問(wèn)題又過(guò)于瑣碎，時(shí)間把握有誤差，所以連預(yù)設(shè)的內(nèi)容都沒(méi)講完就草草收?qǐng)?，可以說(shuō)我還是沒(méi)有吃透文本。課堂機(jī)智也不夠好，今后要在教學(xué)實(shí)踐里多鍛煉。
我課下反思我自己的毛病，最大的就是我在講課時(shí)提出的問(wèn)題太多，沒(méi)有做到用簡(jiǎn)單簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)服學(xué)生，說(shuō)服自己。而且，我還是在腦中沒(méi)有建立出這篇課文的“型”來(lái)，所以導(dǎo)致整節(jié)課我都在不停地問(wèn)，不停地說(shuō)。沒(méi)有體現(xiàn)出孩子的主導(dǎo)地位。
還有就是教學(xué)上重點(diǎn)不夠突出，由于時(shí)間太緊了，沒(méi)有讓學(xué)生有重點(diǎn)地去讀老師說(shuō)的那段話(huà)，這段話(huà)是理解全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀，弄懂每句話(huà)的意思。
在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)的不太美觀，字需要加強(qiáng)練習(xí)。
總之，講完這節(jié)課，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，讓我能夠更加成熟。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)非洲的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲。
1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱(chēng)的。
2、你們了解這片神奇的土地嗎?說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。(出示非洲地圖)。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。
3、揭題，板書(shū)課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么?或者想知道些什么?
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩。
1、速讀課文，出示要求:。
(1)速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。
(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢?
2、檢查：
(1)檢查字詞。
(2)交流中心句。(標(biāo)注：中心句、總結(jié)句)。
板書(shū)幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩。
1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩。
3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢?請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。
交流：
a
b
c
d
e
四、談?wù)勀愕氖斋@。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
2、文章的表達(dá)方法上。
(1)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總。(先概括再分述后總結(jié))。
(2)寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。
首尾呼應(yīng)。
過(guò)渡句，承上啟下。
(3)語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
四、興趣作業(yè)。
必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習(xí)。如果有時(shí)間，可以完成兩個(gè)自然段的練習(xí)。
第自然段是圍繞這一句把彩色的非洲寫(xiě)具體的。分別從、、……這幾方面來(lái)寫(xiě)的。
這段中我想覺(jué)得這里的色彩描寫(xiě)得很美：
這段中我想積累的詞句：
第自然段是圍繞這一句把彩色的非洲寫(xiě)具體的。分別從，……這幾方面來(lái)寫(xiě)的。
這段中我想覺(jué)得這里的色彩描寫(xiě)得很美：
這段中我想積累的詞句：
2、做完練習(xí)，請(qǐng)你有感情地朗讀你所選擇的段落。
3、小組交流。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇四
2.聯(lián)系課文和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作者通過(guò)選擇特定的寫(xiě)作角度來(lái)寫(xiě)出蓮之君子的象征意義;。
3.通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，初步學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法，體會(huì)謀篇布局之妙，初步認(rèn)識(shí)“說(shuō)”的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)預(yù)設(shè)流程。
(一)復(fù)習(xí)引入“說(shuō)”5。
課前：
這個(gè)語(yǔ)段選自《落花生》，這一則選自《白楊》。
2.請(qǐng)大家再想一想，《落花生》和《白楊》這兩個(gè)語(yǔ)段在寫(xiě)法上都有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生交流。
4.對(duì)，都在借物喻人?同時(shí)又表達(dá)了兩位父親怎樣的內(nèi)心與希望呢?
是的，《落花生》和《白楊》通過(guò)一件事物來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的希望和志向，我們把這樣的寫(xiě)法稱(chēng)為托物言志(板書(shū)：托物言志)。
課始：13。
在古代，就有這么一類(lèi)文言文，常常運(yùn)用“托物言志”的寫(xiě)法，被稱(chēng)為“說(shuō)”。今天我們就來(lái)走進(jìn)宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，板書(shū)課題、作者等。
6.理解題目。這里，說(shuō)的意思就是“談一談”，那么整個(gè)題目的意思就是談一談什么呢?就是談一談對(duì)蓮花的喜愛(ài)。
(二)小小朗讀家——讀好“愛(ài)蓮”之句。
好，請(qǐng)大家捧起課文紙，大聲地讀一讀這篇文言文，把課文讀正確。
1.大家讀得很投入，文言文比較難讀，這幾個(gè)句子你能讀正確嗎?
出示：
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞;蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!
2.讀正確：分別請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，主要聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)。
3.標(biāo)出停頓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀出停頓：文言文不僅要讀正確，還要讀出停頓與節(jié)奏，請(qǐng)你邊讀邊用短豎標(biāo)出這兩句需要停頓的地方，完成學(xué)習(xí)單第1題。
(投影出示)。
a.發(fā)現(xiàn)：我們來(lái)看下，這兩位同學(xué)很有古文的功底。一般文言文“而”前、“之”后常需要停頓(“而”前、“之”后)。
b.朗讀：隨機(jī)交流，并朗讀。你能讀出這樣的停頓來(lái)嗎?讀出了停頓，而且有了節(jié)奏感，古文的味道就來(lái)了。
4.延長(zhǎng)——讀出語(yǔ)氣：
(1)我發(fā)現(xiàn)他在讀的時(shí)候，也字讀的很長(zhǎng)，很有古人讀書(shū)的味道。這“也”啊，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊---”，是文言文中一個(gè)常見(jiàn)的語(yǔ)氣詞。
(2)其他兩個(gè)句子也有一些語(yǔ)氣詞，你試著圈一圈。猜一猜“噫”相當(dāng)我們現(xiàn)在的。
(3)這些語(yǔ)氣詞啊，如果像剛才那位同學(xué)那樣讀得慢一些、延長(zhǎng)一些，古文的味道就會(huì)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三句，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
5.豎著讀。剛才我們讀好了文中三句最難讀的句子，在古時(shí)候，文言文中的字是從右到左豎排的，而且沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。就像這樣，現(xiàn)在，誰(shuí)又會(huì)讀呢?有興趣的同學(xué)，可以試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下選擇一句來(lái)讀?哇，不簡(jiǎn)單，真是小小朗讀家啊，妙哉妙哉!
6.理清內(nèi)容。通過(guò)剛才反復(fù)地讀，我發(fā)現(xiàn)我們501班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是文言文的小小朗讀家。那么，《愛(ài)蓮說(shuō)》短短兩段話(huà)，每一段主要在寫(xiě)什么呢?(愛(ài)蓮、議蓮)。
(三)小小理解家——理解“對(duì)應(yīng)”18。
就讓我們先來(lái)走進(jìn)愛(ài)蓮。周敦頤為何愛(ài)蓮呢?請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
1.理解愛(ài)蓮語(yǔ)句。
(1)解疑，再對(duì)讀。
a.是啊，蓮是花中君子(板書(shū))。這段話(huà)你有哪些字詞難以理解?交流理解。
b.好，我們來(lái)借助譯文來(lái)理解作者具體描寫(xiě)蓮的句子。我想和同學(xué)們來(lái)進(jìn)行對(duì)讀。什么是對(duì)讀呢?就是我讀白話(huà)文，大家來(lái)讀對(duì)應(yīng)的文言文。這對(duì)讀啊，可不是簡(jiǎn)單地讀出聲音就行了，咱們?cè)囋?，注意力要集中啊?BR> 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從污泥中長(zhǎng)出來(lái)卻不受到污染，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，(莖)中間貫通、外形挺直，不牽牽連連、不枝枝節(jié)節(jié)，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直地潔凈地挺立著，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不能輕慢地玩弄啊。
(2)學(xué)習(xí)理解寫(xiě)作角度。
a.《荷花》寫(xiě)什么?
出示：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的`花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
葉和花。
是的，那古人周敦頤是怎樣來(lái)寫(xiě)荷花的呢?請(qǐng)你輕輕地讀一讀這個(gè)句子，用心想一想，把學(xué)習(xí)單第2題中的方框填寫(xiě)完整。
生長(zhǎng)環(huán)境。
出淤泥而不染。
濯清漣而不妖。
中通外直。
不蔓不枝。
香遠(yuǎn)益清氣質(zhì)。
亭亭凈植，
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
進(jìn)行交流，投影出示。
為什么要選擇這樣的角度來(lái)描寫(xiě)蓮花呢?請(qǐng)思考思考，同桌之間可以交流一下。
就是為了突出它是花中君子。
d.理解君子。
那么，你覺(jué)得怎樣的人可以稱(chēng)得上君子?好，請(qǐng)大家根據(jù)對(duì)“君子”的理解，完成學(xué)習(xí)單第2題的連線(xiàn)。
(潔身自好、正直、有名望、有骨氣。)。
e.點(diǎn)明寫(xiě)法。
蓮的潔身自好的體現(xiàn)在哪里?引讀——。
正直呢?引讀——。
有名望?引讀——。
有骨氣?引讀——。
是啊，作者以生長(zhǎng)環(huán)境、體形、香氣、氣質(zhì)這些角度來(lái)描寫(xiě)蓮正是為了與君子的形象和品行能夠?qū)?yīng)起來(lái)(板書(shū)：對(duì)應(yīng))。
f.學(xué)到這里，你猜想一下作者周敦頤可能是怎樣一個(gè)人?
e.我們來(lái)看一段有關(guān)介紹他的文字，誰(shuí)來(lái)讀?
拓展：周敦頤一生獨(dú)愛(ài)蓮花，在家中建有“愛(ài)蓮堂”、“蓮池”，將蓮作為自己的化身，以寄托潔身自好的志向。他淡泊名利，節(jié)儉樸素，又常救濟(jì)百姓，道德高尚。文學(xué)家黃庭堅(jiān)贊揚(yáng)他為“人品甚高，胸懷開(kāi)闊”。
周敦頤就是這樣的君子，他寫(xiě)蓮就是寫(xiě)自己，寫(xiě)蓮就是在寫(xiě)自己的志向啊!這就是托物言志!
f.朗讀推進(jìn)。
a.好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀出周敦頤對(duì)蓮的鐘愛(ài)和他想成為君子的高尚志向!
b.讓我們一起來(lái)讀吧!
(5)背誦。
古人云：熟讀成誦。我想此時(shí)，大家都已經(jīng)快會(huì)背誦這句話(huà)了吧。出示：
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥，濯清漣，中通外直，，香遠(yuǎn)益清，，可遠(yuǎn)觀。
a.指名試背：誰(shuí)來(lái)借助提示背一背;b.不提示，誰(shuí)來(lái)背誦;c.會(huì)背的，站起來(lái)一起背。
(四)小小語(yǔ)言家——發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”11。
1.質(zhì)疑：可是像周敦頤這樣的君子在當(dāng)時(shí)的社會(huì)多嗎?何以見(jiàn)得?蓮之愛(ài)，同予者何人?
是啊，同予者何人?同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的這三個(gè)句子都是在寫(xiě)作者愛(ài)蓮，可以說(shuō)這三個(gè)句子已經(jīng)能說(shuō)明作者對(duì)蓮花的喜愛(ài)，和他想成為一名君子的志向。
但是，作者為什么還要再加上這寫(xiě)愛(ài)菊、愛(ài)牡丹的語(yǔ)句呢?
請(qǐng)你自己輕輕地讀一讀，用心去思考思考，這樣寫(xiě)有什么好處呢?再同桌之間討論一下。
2.發(fā)現(xiàn)：指出對(duì)比，板書(shū)“對(duì)比”，點(diǎn)明“對(duì)比”又是“說(shuō)”的一個(gè)常見(jiàn)的表達(dá)方法。
3.仿寫(xiě)：拓展。
是的，太多了。
蘭：生于幽谷，孤芳依舊。梅：迎雪吐艷，凌寒飄香。
桂：八月飄香，合家團(tuán)聚。水仙：玉立水中，芬芳清郁。
月季：一年四季，花香不斷。杜鵑：花色鮮艷，熱情奔放。
……。
不同的花有著不同的特點(diǎn)和含義，不同的花有時(shí)又代表著不同的人，菊，隱逸者;牡丹，富貴者;蓮，君子者。
請(qǐng)你仿照課文的寫(xiě)法，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)句子，完成學(xué)習(xí)單最后一題。
例句：菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
但是，周敦頤唯獨(dú)愛(ài)的是什么?
4.朗讀體會(huì)：
(1)兩位同學(xué)賽讀;。
(2)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)周敦頤的這份敬意，男女生賽讀。
(五)小結(jié)——去讀古代經(jīng)典1。
因?yàn)橄裾Z(yǔ)文中的《落花生》、《白楊》等文章，或許正是汲取了文言文“說(shuō)”的一些表達(dá)技巧，好，下課!
板書(shū)：
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對(duì)春天的感受。
2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3嘗試相互商量，共同作畫(huà)。
重難點(diǎn)提示：幼兒學(xué)會(huì)合作、分工，能進(jìn)行整體布局。
活動(dòng)方法：情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1豐富印象和感性認(rèn)識(shí)，參加一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。
2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1幼兒坐在線(xiàn)上，與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。
2教師小結(jié)：原來(lái)春天這么美，是因?yàn)闇嘏年?yáng)光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹(shù)葉，
美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂(lè)地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的'顏色。
3請(qǐng)小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫(huà)紙上。
5教師指導(dǎo)幼兒做畫(huà)：
1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫(huà)。
2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3聽(tīng)信號(hào)后，小朋友分組收拾用具。
6展示幼兒作品，總結(jié)談話(huà)：
1展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫(huà)取名。
2教師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
（二）。
小班音樂(lè)教案：《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3．知道唱完后，保持花的造型不動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒圍成半圓形。
2．黑板一塊，彩色粉筆若干。
3．幼兒用書(shū),音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地做模仿各種動(dòng)物走。
（二）教師示范演唱歌曲。
1．教師投影放大幼兒用書(shū)《春天》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
2．幼兒一邊看《春天》畫(huà)面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫(huà)歌曲的內(nèi)容。
1．幼兒欣賞教師邊畫(huà)邊演唱歌曲。
教師：老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫(huà)出來(lái)呢！
2．教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長(zhǎng)出什么啦？樹(shù)上小鳥(niǎo)在做什么呢？花兒開(kāi)得怎么樣？
3.教師邊指圖畫(huà)邊示范演唱歌曲。
（四）教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2．教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3．教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。
（五）教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1．教師：春天的公園很漂亮，花兒開(kāi)得真美麗，蝴蝶都被吸引來(lái)了，小蝴蝶來(lái)看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來(lái)欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開(kāi)得多么好”時(shí)，你們就不要?jiǎng)樱尯麃?lái)欣賞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時(shí)，提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。
3．幼兒再次玩游戲，教師用動(dòng)作暗示幼兒，在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇六
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?BR> 1.通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，達(dá)到對(duì)前面所學(xué)的課件素材處理技術(shù)的綜合運(yùn)用和鞏固。
2.掌握運(yùn)用powerpoint課件制作軟件設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的方法。
知識(shí)點(diǎn)為題材制作課件。
2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。
3、靈活使用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學(xué)內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。
4、設(shè)置幻燈片內(nèi)各對(duì)象的動(dòng)態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。
5、設(shè)計(jì)選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。
6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。
7、課件封面上有課題、學(xué)院、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名信息。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理。
結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，綜合運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)制作理論與方法，設(shè)計(jì)與制作一個(gè)教學(xué)內(nèi)容完整的演示型教學(xué)課件。原理：
1.構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)制作方案。
2.獲取多媒體素材，按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行素材處理。
3.用powerpoint按課件設(shè)計(jì)制作方案進(jìn)行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設(shè)置動(dòng)態(tài)效果和交互效果。
4.調(diào)試運(yùn)行直至課件運(yùn)行效果滿(mǎn)意。
5.保存。
三、主要儀器設(shè)備。
1．多媒體計(jì)算機(jī)和windows系統(tǒng)。
3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010。
四、設(shè)計(jì)制作思路。
課件封面設(shè)計(jì)：標(biāo)上本題課題《觀潮》朗讀課文設(shè)計(jì)：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻，字詞學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：
利用觸發(fā)器。vba控件學(xué)習(xí)鞏固新字詞課件分析設(shè)計(jì)：?jiǎn)为?dú)用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。思考練習(xí)設(shè)計(jì)：拓展練習(xí)，以選擇題填空題格式考察祖國(guó)風(fēng)景名勝。
五、操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟。
1．課件封面設(shè)計(jì)與制作。
1)啟動(dòng)powerpoint2010，
2)設(shè)置封面背景，插入錢(qián)塘江大潮的各式圖片作為背景，寫(xiě)上課題名稱(chēng)、作者、教材版本。
3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話(huà)示范朗讀音頻。
2．菜單頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作。
（1）以觸發(fā)器給字詞練習(xí)增加效果，并添加動(dòng)畫(huà)效果與自定義路徑。
（2）以vba控件交互設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題，增加對(duì)中國(guó)壯麗山水的欣賞。
六、討論、心得。
本課件朗讀動(dòng)畫(huà)可進(jìn)一步改進(jìn)，增加插入動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作路徑可以設(shè)計(jì)得更加精細(xì)些。通過(guò)本課件的設(shè)計(jì)與制作，本人初步掌握了設(shè)計(jì)觸發(fā)器，vba控件交互，動(dòng)畫(huà)路徑等技能，以及用此設(shè)計(jì)課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇七
家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案：
1、向遠(yuǎn)到而來(lái)的家長(zhǎng)問(wèn)好。
2、向家長(zhǎng)介紹各位科任教師。
3、介紹班級(jí)情況。
4、各科任課教師的發(fā)言。
5、家長(zhǎng)代表的發(fā)言。
6、學(xué)生代表的發(fā)言。
7、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的交流與討論。
8、班主任補(bǔ)充。
家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程：
一、班主任匯報(bào)：
1、介紹班級(jí)自然情況以及班級(jí)在一個(gè)多月以來(lái)所做的一些工作，所取得的進(jìn)步。
2、介紹班主任在班級(jí)管理方面的思路和原則。
3、交流兩個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)走勢(shì)以及分發(fā)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，并且宣布班級(jí)管理?xiàng)l例。
二、家長(zhǎng)提問(wèn)：
給家長(zhǎng)時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的一些事情諸如任課教師、對(duì)學(xué)校老師的要求等進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)行初步交流。
三、互動(dòng)交流：
1、家長(zhǎng)之間可以互相討論，互相詢(xún)問(wèn)在教育子女方面的方法經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)和困惑，形成比較集中的問(wèn)題，再提出來(lái)。
2、建立成長(zhǎng)日記：學(xué)生每天回家要對(duì)自己進(jìn)行自我反省，對(duì)于自己所做的錯(cuò)事、重復(fù)做錯(cuò)的事進(jìn)行總結(jié)原因，提出改進(jìn)的辦法；對(duì)于自己所做的好事和在各方面取得的進(jìn)步要實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)一兩句感受。有家長(zhǎng)和班主任共同簽字認(rèn)可。
3、交流學(xué)生的`教育方法：要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是全面的，不能僅僅看成績(jī)，更要看學(xué)生的在成長(zhǎng)過(guò)程中身心健康、人格健全。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，以親情的力量幫助孩子，助他們起跑。
4、制定對(duì)自己孩子的期望值：分長(zhǎng)期和近期，對(duì)于期望值的實(shí)現(xiàn)比率進(jìn)行評(píng)分，以便于考查學(xué)生和家長(zhǎng)再學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的合作默契程度以及方法的正確程度。
5、制定定期交流反饋制度：交流方式可以用成長(zhǎng)日記，也可以找班主任面談或電話(huà)溝通，也可以讓學(xué)生代替家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，每月2-3次。
四、個(gè)別溝通：
對(duì)于在這一個(gè)多月中溝通困難、學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成特殊教育方案。
五、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議；
六、下面就請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況。
七、意見(jiàn)和建議、家長(zhǎng)發(fā)言。
下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見(jiàn)和建議。、個(gè)別交談。
八：最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇八
方志敏(1899-1935)，江西弋陽(yáng)縣人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出賣(mài)，方志敏同志被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的'監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫(xiě)下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
跳讀課文，圈劃出最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的詞句，說(shuō)說(shuō)它們體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。
1.課文第8小節(jié)對(duì)方志敏“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用?
2.方志敏為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度?
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇九
人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.
大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁。
向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。
培訓(xùn)課件內(nèi)容培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭……厚積而薄發(fā)……培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間在側(cè)重上崗前。
為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)。培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭謂做任何事情，事先謀慮準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就要失敗。《禮記·中庸》：“凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”豫，亦作“預(yù)”。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十
：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）。
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴ooo。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十一
1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確識(shí)記“吏、戈”等字形，讀準(zhǔn)“干練”“戰(zhàn)車(chē)千乘”等詞語(yǔ)。聯(lián)系語(yǔ)境理解“所向披靡、惟妙惟肖、舉世無(wú)雙”等詞語(yǔ)的意思。
2、在讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說(shuō)明事物的方法，了解常用的基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序，并體會(huì)過(guò)渡句在文中的作用。
3、通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),鏈接家長(zhǎng)和老師的感情，增強(qiáng)家園之間的緊密合作。
2、針對(duì)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展情況,使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí),形成教育合力。
3、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)正確的育兒意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作、并做好幼小銜接。
活動(dòng)過(guò)程：
致歡迎詞。
三、班級(jí)情況分析（祥見(jiàn)班級(jí)計(jì)劃）。
四、本學(xué)期的`工作活動(dòng)。
（一）園內(nèi)重大活動(dòng)安排。
2月：各班整理環(huán)境并制定各條線(xiàn)工作計(jì)劃；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
4月：組織全園幼兒春游活動(dòng)；教學(xué)比武；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
5月：參觀小學(xué)；各班準(zhǔn)備形式多樣的慶六一。拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
6月：全園慶六一活動(dòng)；大班幼兒匯報(bào)演出畢業(yè)典禮暨歡送會(huì)；各項(xiàng)工作總結(jié)；做好防暑降溫工作，保證幼兒安全度過(guò)暑期。
（二）重點(diǎn)工作：區(qū)級(jí)幼兒園的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
五、介紹有關(guān)近期班級(jí)主題的情況以及需要家長(zhǎng)配合的工作。
1、讓家長(zhǎng)了解近期主題開(kāi)展的內(nèi)容，孩子要獲得哪些經(jīng)驗(yàn)。需要家長(zhǎng)和幼兒收集的資料和材料。
2、近期需要家長(zhǎng)配合的工作。
3、幼兒入園時(shí)間的控制（早上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到）。
4、家園練習(xí)冊(cè)的填寫(xiě)。
六、保育保健。
孩子的健康是第一位的，春天來(lái)到了，老師在園會(huì)注意孩子的飲食穿衣、同時(shí)需要家長(zhǎng)們給孩子穿便于穿脫的服裝及帶好手絹。有什么問(wèn)題可以及時(shí)向老師反映。
七、互動(dòng)與交流：
（一）、互動(dòng)研討：
1、對(duì)本學(xué)期的班級(jí)情況有什么建議？
2、你認(rèn)為你的孩子通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)有了哪些進(jìn)步？在教養(yǎng)方面還碰到哪些的困惑？
3、你希望孩子在本學(xué)期都需要獲得哪些方面的提高？
（二）、理論的學(xué)習(xí)：如何做好幼小銜接。
（三）、個(gè)別家長(zhǎng)交流。
八、希望大家能夠愉快的度過(guò)在園的最后一學(xué)期。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十三
內(nèi)容預(yù)覽：
影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我.
豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代著名的`漫畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。他的漫畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意，內(nèi)容大多反映周?chē)畹娜撕褪隆?BR> 主要作品：《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《率真集》等?！吨裼啊愤x自《豐子愷文集》，有刪節(jié)。
愜意：滿(mǎn)意、稱(chēng)心、舒服；
水門(mén)汀：用水泥抹的地；
立軸：長(zhǎng)條形的字畫(huà)，高而窄；
參差不齊：長(zhǎng)短、高低、大小不齊、不一致；
課文賞析：
思考并討論：
(1)文中充滿(mǎn)童真童趣，它是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？
(2)文中的“爸爸”是以一個(gè)什么身份出現(xiàn)的？
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十四
《彩色的非洲》一文，作者以烏江的熱情，描述了非洲的植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，讓人讀后大開(kāi)眼界。仔細(xì)品味，你會(huì)感受到“彩色”的壯觀與遼闊：一是彩色的語(yǔ)言。全文運(yùn)用了30多個(gè)表示色彩的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是字?jǐn)?shù)不一、構(gòu)詞不同，而且運(yùn)用了豐富的聯(lián)想。二是彩色的結(jié)構(gòu)。就全篇來(lái)說(shuō)，是按總――分――總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，首尾呼應(yīng);就單獨(dú)的段落來(lái)看，4-7自然段均是按照概括――羅列――具體這樣的構(gòu)段方式來(lái)安排材料的，是舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練仿寫(xiě)的好材料。三是彩色的表達(dá)。作者在各方面對(duì)彩色的詮釋中常中有變、同中有異。在同一段話(huà)中對(duì)不同事物的'描寫(xiě)也富有變化、角度各異。三是彩色的題目?jī)?nèi)涵。題目中的彩色不僅僅是指外在的色彩豐富，而且包含了內(nèi)在的種類(lèi)繁多、富有活力的意蘊(yùn)。
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說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十五
1、反饋學(xué)生本學(xué)期在校情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出不足。
2、加強(qiáng)家校溝通，一起引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
一、溫馨提醒：
1、請(qǐng)您在家長(zhǎng)會(huì)簽到表處簽名。
2、請(qǐng)您保持會(huì)場(chǎng)安靜，不要在會(huì)場(chǎng)內(nèi)接聽(tīng)電話(huà)，希望您將手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)。
3、在會(huì)議結(jié)束后，希望您能幫忙把自己坐的桌椅擺整。
1、年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)年級(jí)的總體情況以及提出建議。
2、各學(xué)科老師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)本班學(xué)生情況。
1、九月一日，開(kāi)學(xué)典禮。
2、九月上旬，慶中秋燈籠比賽。
李瑋瑋、周語(yǔ)婷、莫燁欣、劉旖婧、常鏸文。
3、十月十三日，少先隊(duì)大隊(duì)委競(jìng)選。
李瑋瑋劉旖婧。
4、十月中旬，加強(qiáng)學(xué)生安全進(jìn)出校園管理。學(xué)生更換?？ǎ葱侣肪€(xiàn)放學(xué)。
5、11月11日，學(xué)生安全應(yīng)急演練。
6、認(rèn)識(shí)三年級(jí)。
7、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。
8、三年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)。
9、給家長(zhǎng)的溫馨提醒。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十六
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),鏈接家長(zhǎng)和老師的感情，增強(qiáng)家園之間的緊密合作。
2、針對(duì)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展情況,使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí),形成教育合力。
3、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)正確的育兒意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作、并做好幼小銜接。
致歡迎詞。
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！又到了我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天下午的家長(zhǎng)會(huì)和3年來(lái)對(duì)幼兒園、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。在此，我代表大（三）班兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子們各方面的能力；作為家長(zhǎng)我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多、學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況。因此，接下來(lái)，我就我們班的現(xiàn)狀向你們作一下簡(jiǎn)單的介紹。
（一）園內(nèi)重大活動(dòng)安排。
2月：各班整理環(huán)境并制定各條線(xiàn)工作計(jì)劃；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
4月：組織全園幼兒春游活動(dòng)；教學(xué)比武；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
5月：參觀小學(xué)；各班準(zhǔn)備形式多樣的慶六一。拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
幼兒安全度過(guò)暑期。
（二）重點(diǎn)工作：區(qū)級(jí)幼兒園的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
三
1、讓家長(zhǎng)了解近期主題開(kāi)展的內(nèi)容，孩子要獲得哪些經(jīng)驗(yàn)。需要家長(zhǎng)和幼兒收集的資料和材料。
2、近期需要家長(zhǎng)配合的工作。
3、幼兒入園時(shí)間的控制（早上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到）。
4、家園練習(xí)冊(cè)的填寫(xiě)。
孩子的健康是第一位的，春天來(lái)到了，老師在園會(huì)注意孩子的飲食穿衣、同時(shí)需要家長(zhǎng)們給孩子穿便于穿脫的服裝及帶好手絹。有什么問(wèn)題可以及時(shí)向老師反映。
（一）、互動(dòng)研討：
1、對(duì)本學(xué)期的班級(jí)情況有什么建議？
2、你認(rèn)為你的孩子通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)有了哪些進(jìn)步？在教養(yǎng)方面還碰到哪些的困惑？
3、你希望孩子在本學(xué)期都需要獲得哪些方面的提高？
（二）、理論的學(xué)習(xí)：如何做好幼小銜接。
（三）、個(gè)別家長(zhǎng)交流。
八、希望大家能夠愉快的度過(guò)在園的最后一學(xué)期。
如何做好幼小銜接在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的`最佳時(shí)期。為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對(duì)事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：
一、心理。
在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴(lài)性比較大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要注重兒童自信心和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，形成接受、完成命令的指示的習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)能力。
這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按順序逐步完成。
孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話(huà)說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話(huà)。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話(huà)。交際與表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難主老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、自理能力。
進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。
四、交往能力。
幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。入學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩(wěn)妥的方法循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng)，作好準(zhǔn)備。那作為幼兒生活的另一重要場(chǎng)所，也就是在家庭中，我們需要家長(zhǎng)要配合那些方面呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、不要事事包辦代替，孩子的發(fā)展?jié)撃苁欠浅４蟮?，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。（吃飯）。
2、注意孩子的第一次，壞習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)都是在不知不覺(jué)中，在我們家長(zhǎng)一次次的疏忽中養(yǎng)成的。
4、孩子身上無(wú)小事。孩子對(duì)您說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一個(gè)動(dòng)作里面也許都隱含著某種教育的價(jià)值。您應(yīng)該抽時(shí)間經(jīng)常與孩子一起游戲、交流，隨時(shí)了解他們的心聲，讓他們感到：您不僅是他們的父母，更是他們的知心朋友。
5、不要強(qiáng)求讓孩子學(xué)很多識(shí)知，比如會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字啊，會(huì)多少英語(yǔ)呀，會(huì)多少數(shù)學(xué)啊．這些都會(huì)導(dǎo)致以后的一年級(jí)生活不認(rèn)真聽(tīng)講的后果，導(dǎo)致一年級(jí)下學(xué)期成績(jī)就會(huì)慢慢比那些上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子差．目前最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣（如講禮貌、收拾自己的學(xué)習(xí)用品等等）。
6、幫助孩子從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活，幼兒園生活過(guò)程中老師都是會(huì)全面的幫助，但是在小學(xué)老師沒(méi)有這個(gè)能力及義務(wù)去全面幫助，這就要求小朋友有一定的動(dòng)手能力了，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始要多讓孩子動(dòng)手做一些事情，不要事事代勞。
7、給孩子普及一些安全知識(shí)，在小學(xué)大多數(shù)時(shí)間都是小朋友自己判斷是否有危險(xiǎn)．老師不能像幼兒園那樣時(shí)時(shí)刻刻的盯住。因此危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都可能在你的身邊，要讓孩子自己學(xué)會(huì)判斷。
8、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系及與人溝通的能力。在幼兒園多數(shù)是老師主動(dòng)與小朋友溝通，但是小學(xué)老師會(huì)較忙不可能事事都會(huì)主動(dòng)找到你，要求小朋友遇到困難及需要幫助的時(shí)候主動(dòng)的去找老師溝通、交流，這樣才能更加有效的提高自己、幫助自己。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，解更多的知識(shí)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十七
一個(gè)下雨天，王逸突然跑來(lái)告訴我，“老師，賀揚(yáng)在踩雨，他還把水濺到了我的身上?！蔽疫B忙跑出去，發(fā)現(xiàn)賀揚(yáng)還在踩水塘，邊上的小朋友看到了我，“賀揚(yáng)，老師要批評(píng)你啦”，可賀揚(yáng)卻一邊看我，一邊還在玩雨?？吹叫∨笥褜?duì)雨這么感興趣，我想到這一階段我們一直在圍繞“春天的故事”開(kāi)展活動(dòng)，就問(wèn)幼兒，“春天里還有哪些故事，”有的小朋友就說(shuō)：“還有下雨天的故事。”
看到孩子們這么有興趣，而且關(guān)于“雨”也蘊(yùn)含著許多教育價(jià)值，我們想應(yīng)該及時(shí)抓住孩子的'興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出的“既貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則，充分挖掘教育的價(jià)值，于是，我們師生共同產(chǎn)生了“雨”這一主題性區(qū)角活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒自選區(qū)角、自選合作伙伴玩有關(guān)雨的游戲，使幼兒已有零星知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到提升和拓展。
1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種形式，感知雨、表現(xiàn)雨，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力及創(chuàng)造能力。
3、與同伴分享參加區(qū)角活動(dòng)的快樂(lè)，并在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
分區(qū)目標(biāo)：
1．動(dòng)手區(qū)（雨具加工廠）。
三級(jí)目標(biāo)：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，并結(jié)伴表演。
2．設(shè)計(jì)區(qū)（七彩染坊）（本周重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：扎染傘面）。
一級(jí)目標(biāo)：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；
二級(jí)目標(biāo)：掌握協(xié)調(diào)配色的規(guī)律，在活動(dòng)中能注意清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
三級(jí)目標(biāo)：樂(lè)于向同伴介紹自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程及活動(dòng)中快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
3．氣象區(qū)（小小氣象員）：
一級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)做個(gè)小小氣象員，向大家報(bào)告今天的天氣預(yù)報(bào)；
二級(jí)目標(biāo)：會(huì)做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；
三級(jí)目標(biāo)：了解下雨天動(dòng)植物變化的一些情況，并能用響亮的聲音、用氣象預(yù)報(bào)的形式介紹給觀眾。
4．語(yǔ)言區(qū)（娃娃讀畫(huà)和雨天的故事）。
一級(jí)目標(biāo)：能看圖點(diǎn)字，認(rèn)讀有關(guān)“雨”的詩(shī)歌；
二級(jí)目標(biāo)：能以拉線(xiàn)畫(huà)方式表現(xiàn)下雨的情節(jié)，并嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進(jìn)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，并有表情地進(jìn)行朗誦、表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
三級(jí)目標(biāo)：幼兒能大膽做小老師，會(huì)教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書(shū)，并嘗試表演。
5．音樂(lè)區(qū)（小雨點(diǎn)在唱歌）。
一級(jí)目標(biāo)：會(huì)唱“春雨沙沙”“小小雨點(diǎn)”等歌曲；
二級(jí)目標(biāo)：能自選小雨點(diǎn)的節(jié)奏卡編排節(jié)奏型并進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力；
三級(jí)目標(biāo)：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂(lè)器并進(jìn)行演奏活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作、合作演奏的樂(lè)趣。
6．科學(xué)區(qū)（小雨點(diǎn)旅行記）。
一級(jí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過(guò)程；
二級(jí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察、思考，嘗試用各種工具測(cè)量并記錄雨量；
三級(jí)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動(dòng)中獲得了一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動(dòng)室內(nèi)。
3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
（1）氣象區(qū)：氣象記錄板、氣象廣播臺(tái)，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關(guān)標(biāo)記圖、話(huà)筒。
（2）動(dòng)手區(qū)：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時(shí)貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。
（3）語(yǔ)言區(qū)：拉線(xiàn)板、彩線(xiàn)、畫(huà)報(bào)、圖片、幼兒自制的圖書(shū)等。
（4）設(shè)計(jì)區(qū)：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。
（5）音樂(lè)區(qū)：節(jié)奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂(lè)器若干、話(huà)筒、錄音機(jī)、磁帶等。
（6）科學(xué)區(qū)：白紙、彩筆、有關(guān)水的三態(tài)圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。
1、活動(dòng)流程。
（1）自由選擇（幼兒自由選擇。
活動(dòng)區(qū)域、游戲材料和合作伙伴，到各個(gè)區(qū)角活動(dòng)。）。
（2）自主展開(kāi)（幼兒自主活動(dòng)，教師以觀察者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與幼兒的活動(dòng)，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。）。
（3）自主交流（在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒互相交流、互相合作；活動(dòng)結(jié)束時(shí)能對(duì)游戲情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，講述今天自己在活動(dòng)中的感受、體會(huì)。）。
a、請(qǐng)幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況，是如何解決的。
b、引導(dǎo)幼兒講述自己在游戲中快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、觀察重點(diǎn)：
（1）結(jié)合幼兒在動(dòng)手區(qū)（雨具加工廠）內(nèi)，制作的雨具同一款式多的特點(diǎn)，觀察幼兒今天是否能發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用多種材料制作不同的雨具。
（2）引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)，大膽、富有創(chuàng)造地創(chuàng)編并表演雨天的故事。
（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創(chuàng)造性，每次活動(dòng)表現(xiàn)得較單一，做完后往往不能自主地到其他區(qū)角去活動(dòng)，常常會(huì)重復(fù)活動(dòng)。在今天的活動(dòng)中，教師將重點(diǎn)觀察她在這方面是否有進(jìn)步。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)興趣下降的情況時(shí)，教師采取以下措施：及時(shí)增加新的游戲材料豐富區(qū)角內(nèi)容，吸引幼兒參加；對(duì)幼兒提高游戲要求、難度；引導(dǎo)幼兒友好地與其他組小朋友調(diào)換游戲內(nèi)容。
（2）當(dāng)有幼兒在制作中運(yùn)用與昨天不同的材料時(shí)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地引起幼兒對(duì)多種材料的注意。
（3）針對(duì)部分幼兒只會(huì)操作，不善于交流的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們講述操作的內(nèi)容和過(guò)程，幫助這些幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十八
創(chuàng)意說(shuō)明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過(guò)是寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
簡(jiǎn)介豐子愷。
二、小組探究。
1、用一句話(huà)概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲，還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？
3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎？
4、你有過(guò)夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
三、課堂交流。
1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2、本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的.關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。（這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。）。
3、“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。
四、語(yǔ)言品析。
讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> [教學(xué)設(shè)計(jì)b]。
創(chuàng)意說(shuō)明：以寫(xiě)促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過(guò)在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來(lái)一段仿寫(xiě)，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。
教學(xué)步驟：
一、課前仿寫(xiě)。
預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫(xiě)一段自己童年生活中的類(lèi)似經(jīng)歷。如實(shí)在沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。
二、交流、對(duì)比。
1、全班齊讀本文。
2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。
3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、.總結(jié)得失。
三、暢談感受。
1、有了同題材的.寫(xiě)作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受?？勺屇切┱故玖俗约毫?xí)作的同學(xué)多談?wù)?，他們的體會(huì)更深切。
2、教師小結(jié)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)c]。
創(chuàng)意說(shuō)明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文在敘寫(xiě)童稚童趣中，夾雜了許多中國(guó)畫(huà)理和西洋畫(huà)理方面的知識(shí)，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)步驟：
一、分組研究。以5―7人為一個(gè)小組，通過(guò)去圖書(shū)館、書(shū)店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問(wèn)題，收集資料，并做簡(jiǎn)單的研究：
搜集資料：
1、豐子愷生平資料。2、豐子愷繪畫(huà)資料。
2、中國(guó)山水、人物畫(huà)和西洋風(fēng)景、人物畫(huà)各一幅。
3、齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)2―3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫(huà)各1幅。
5、有關(guān)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的比較常識(shí)。
問(wèn)題研究：
1、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的主要區(qū)別。
2、中國(guó)畫(huà)的精髓是什么，請(qǐng)結(jié)合以上畫(huà)家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
二、研究成果展示。
三、課文研究。
1、作者是如何借畫(huà)竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？
2、文章最精彩的描寫(xiě)在那里？（不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案）。
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
[資料整合平臺(tái)]。
課文擴(kuò)讀材料。
童趣（摘自網(wǎng)上）。
留白。
兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà)，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂(lè)童年”的觀念，我對(duì)周?chē)私ㄗh兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫(huà)的老虎無(wú)論象貓還是象鼠，額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對(duì)太陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻：太陽(yáng)象個(gè)小刺猬。理由是太陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對(duì)說(shuō)謊的人深?lèi)和唇^。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱(chēng)自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子！”
使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所揭示的話(huà)題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起，仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。
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說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．體味生動(dòng)形象的描寫(xiě)；
2．體會(huì)所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；
3．了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，《竹影》教案。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
課前準(zhǔn)備：
1．初讀課文，了解課文大意；
2．將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上；
3．學(xué)生查找豐子愷的漫畫(huà)或散文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．導(dǎo)入新課。
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的`文章---《竹影》。（板書(shū)課題）。
二．簡(jiǎn)介作者。
1．小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文；
2．請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三．整體感知。
1．朗讀課文，感知課文大意。
a.學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b.要求學(xué)生用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。
2．討論、明確中心。
問(wèn)題：中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
學(xué)生討論后明確：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《竹影》教案》。
四．自主探究、合作交流。
a.再讀課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著說(shuō)明理由。
b.在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句，并陳述理由。
五．質(zhì)疑問(wèn)難。
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決。
六．延伸、拓展。
小結(jié)導(dǎo)入：表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。
1．復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。
2．延伸拓展。
a.述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流。
b.討論課后“研討與練習(xí)”三。
c.教師小結(jié)。
七．作業(yè)。
1．豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。
2．細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇二十
（一）知識(shí)與技能。
１．了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。２．了解陸地水體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化規(guī)律。
３．運(yùn)用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。４．理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
（二）過(guò)程與方法。
１．運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過(guò)程，繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手。
對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
３．通過(guò)理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
１．通過(guò)水循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理。
念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。
觀點(diǎn)。人類(lèi)應(yīng)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。
1．水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響；2．洋流的分布規(guī)律。
六、教學(xué)方法。
1．小組式討論法；2．多媒體教學(xué)法；3．讀圖分析討論法；4．案例分析法；5．啟發(fā)式討論法；6．自主學(xué)習(xí)法。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇二十一
用語(yǔ) 敬語(yǔ)，表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)。
談話(huà)姿勢(shì):談話(huà)的姿勢(shì)往往反映出一個(gè)人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。
所以，交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)、不能東張西望、看書(shū)看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。
否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無(wú)理等不禮貌的印象。
儀態(tài)舉止站姿:站立是人最基本的姿勢(shì)，是一種靜態(tài)的美。
坐姿:坐，也是一種靜態(tài)造型。
端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。
走姿:行走是人生活中的主要?jiǎng)幼?，走姿是一種動(dòng)態(tài)的美。
……見(jiàn)面禮儀握手禮:握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼的重要方式。
鞠躬禮:鞠躬，意即彎身行禮，是對(duì)他人敬佩的一種禮節(jié)方式。
…… 職場(chǎng)禮儀職場(chǎng)禮儀的基本點(diǎn)非常簡(jiǎn)單。
首先，要弄清職場(chǎng)禮儀與社交禮儀的差別。
職場(chǎng)禮儀沒(méi)有性別之分。
比如，為女士開(kāi)門(mén)這樣的“紳士風(fēng)度”在工作場(chǎng)合是不必要的，這樣做甚至有可能冒犯了對(duì)方。
請(qǐng)記住:工作場(chǎng)所，男女平等。
其次，將體諒和尊重別人當(dāng)做自己的指導(dǎo)原則。
盡管這是顯而易見(jiàn)的，但在工作場(chǎng)所卻常常被忽視了。
電子禮儀電子郵件成為后續(xù)傳真和移動(dòng)電話(huà)在最為快捷的聯(lián)系載體，不僅為我們的生活，更為我們的工作帶來(lái)了極大的便利。
在今天的許多公司里，電子郵件充斥著笑話(huà)、垃圾郵件和私人便條，與工作相關(guān)的內(nèi)容反而不多。
請(qǐng)記住，電子郵件是職業(yè)信件的一種，而職業(yè)信件中是沒(méi)有不嚴(yán)肅的內(nèi)容的。
傳真禮儀電話(huà) 接聽(tīng)的禮儀 電話(huà)鈴響起三聲前拿起電話(huà)機(jī)首先自報(bào)公司名部門(mén)名、自己名，再詢(xún)問(wèn)對(duì)方來(lái)電的意圖等。
電話(huà)溝通時(shí)要認(rèn)真理解對(duì)方意圖，并對(duì)對(duì)方的談話(huà)作必要的重復(fù)和記錄，以示對(duì)對(duì)方的積極反饋。
應(yīng)備有電話(huà)記錄本，重要的電話(huà)應(yīng)做記錄，及時(shí)告之當(dāng)事人處理來(lái)電。
電話(huà)內(nèi)容講完，應(yīng)等對(duì)方結(jié)束談話(huà)，應(yīng)以“再見(jiàn)”等為禮貌結(jié)束語(yǔ)。
待對(duì)方放下話(huà)筒之后，自己再輕輕放下，以示對(duì)對(duì)方的尊敬。
重要商務(wù)電話(huà)注意握手禮儀 握手是人與人的身體接觸，能夠給人留下深刻的印象。
當(dāng)與某人握手感覺(jué)不舒服時(shí)，我們常常會(huì)聯(lián)想到那個(gè)人消極的性格特征。
強(qiáng)有力的握手、眼睛直視對(duì)方將會(huì)搭起積極交流的平臺(tái)。
請(qǐng)注意:為了避免在介紹時(shí)發(fā)生誤會(huì)，在與人打招呼時(shí)最好先伸出手。
記住，在工作場(chǎng)所男女是平等的。
接待禮儀拜訪(fǎng)禮儀 拜訪(fǎng)前應(yīng)電話(huà)約定時(shí)間要守時(shí)守約講究敲門(mén)的藝術(shù)主人不讓座不能隨便坐下 談話(huà)的語(yǔ)氣、時(shí)間的控制起身告辭需有禮名片交換的禮儀遞名片 雙手將自己名片呈出，并把文字正方，向著對(duì)方。
一邊遞交時(shí)一邊清楚說(shuō)出自己的姓名。
接名片 應(yīng)雙手去接，拿到手后，要立即觀閱，正確記住對(duì)方姓名后，將名片收起。
如遇對(duì)方未留電話(huà),應(yīng)禮貌詢(xún)問(wèn)。
交談的“熱情三#+到”1、 眼到--眼睛注視對(duì)方，且要平視，表示尊重。
2、 口到--講話(huà)內(nèi)容要切合對(duì)方實(shí)際情況，明確表達(dá)心中所思，且須做到接待三聲，準(zhǔn)確把握對(duì)方的話(huà)題傾向，作出合 理反應(yīng)。
3、 意到--講話(huà)時(shí)意思明確，態(tài)度平和、友善，意會(huì)他人言中之意，反應(yīng)迅速、準(zhǔn)確。
宴會(huì)禮儀~西餐篇餐巾應(yīng)鋪在膝上。
進(jìn)餐時(shí)身體要坐正，不可過(guò)于向前傾斜，也不要把兩臂橫放在桌上，以免碰撞旁邊的客人。
在女士拿起她的勺子或叉子以前，男士不得食用任何一道菜。
使用刀叉時(shí)，應(yīng)右手拿刀，左手拿叉。
中途放下刀叉，應(yīng)將刀叉呈“八”字形分別放在盤(pán)子上。
如果把刀叉放在一起，表示用餐完畢。
宴會(huì)禮儀~中餐篇筷子語(yǔ)言請(qǐng)用筷--用膳時(shí)，主人為表示盛情，一般可說(shuō)"請(qǐng)用筷"等筵語(yǔ)。
直筷--筵席中暫時(shí)停餐，可以把筷子直擱在碟子或者調(diào)羹上。
橫筷--將筷子橫擱在碟子上，那是表示酒足飯飽不再進(jìn)膳了。
道歉禮儀 真誠(chéng)地道歉就好，不必太動(dòng)感情。
表達(dá)出你的歉意，繼續(xù)進(jìn)行工作。
請(qǐng)記住將你所犯的錯(cuò)誤當(dāng)成件大事只會(huì)擴(kuò)大它的破壞作用，使得接受道歉的人更加不舒服。
公司員工禮儀規(guī)范公司內(nèi)應(yīng)有的禮儀.
一、怎樣制定接待規(guī)格
客人要離開(kāi)時(shí)，要提前預(yù)訂好返程車(chē)、船、機(jī)票。
在客人事務(wù)結(jié)束后離開(kāi)時(shí)，可根椐情況安排一個(gè)小型送別會(huì)。
安排好送客車(chē)輛，如有必要還應(yīng)安排單位領(lǐng)導(dǎo)為客人送行。
二、一般的接待
對(duì)來(lái)訪(fǎng)者，接待人員要起身握手相迎，對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)者、客戶(hù)來(lái)訪(fǎng)，應(yīng)起身上前迎候。
對(duì)于同事、員工、除第一次見(jiàn)面外，可以不起身。
如果來(lái)訪(fǎng)者是預(yù)先約定好的重要客人，則應(yīng)根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的地位、身份等確定相應(yīng)的接待規(guī)格和程序。
在辦公室接待一般的來(lái)訪(fǎng)者，談話(huà)時(shí)應(yīng)注意少說(shuō)多聽(tīng)，最好不要隔著辦公桌和來(lái)人說(shuō)話(huà)。
對(duì)來(lái)訪(fǎng)者反映的'問(wèn)題，要作簡(jiǎn)短的記錄。
如果自己有事暫不能接待來(lái)訪(fǎng)者，應(yīng)安排秘書(shū)或其他人員接待客人，切不可冷落了來(lái)訪(fǎng)者。
應(yīng)盡量讓來(lái)訪(fǎng)者把話(huà)說(shuō)完，認(rèn)真傾聽(tīng)他的敘述。
對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)不要輕率表態(tài)，應(yīng)思考后再作答復(fù)。
對(duì)一時(shí)不能作答的，要約定一個(gè)時(shí)間再聯(lián)系。
正在接待來(lái)訪(fǎng)者時(shí)，有電話(huà)打來(lái)或有新的來(lái)訪(fǎng)者，應(yīng)盡量讓秘書(shū)或別人接待，以避免接待被中斷。
如果要結(jié)束接待，可以婉言提出借口，比如“實(shí)在對(duì)不起，我還要參加一個(gè)會(huì)。
這次就先談到這兒吧”等，也可用起身的身體語(yǔ)言告訴對(duì)方就此結(jié)束談話(huà)。
三、內(nèi)賓接待
首先要清楚客人的身份、人數(shù)、來(lái)意和大致停留時(shí)間，還要清楚到達(dá)時(shí)間及所乘交通工具的情況，安排有關(guān)人員和車(chē)輛前往接站，并安排食宿。
來(lái)賓下車(chē)后，接站人員要熱情迎上前，并致簡(jiǎn)短的歡迎詞，然后請(qǐng)客人上車(chē)。
客人住下后，要和客人根據(jù)其具體來(lái)訪(fǎng)意圖商議安排好活動(dòng)日程。
同時(shí)，還要根據(jù)單位領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)賓館或飯店看望客人。
接待人員要事先安排好會(huì)見(jiàn)場(chǎng)所和陪同人員，并向該領(lǐng)導(dǎo)人介紹客人的情況。
在客人訪(fǎng)問(wèn)期間，可以適當(dāng)安排游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景點(diǎn)的活動(dòng)。
四、外賓的接待
接待外賓，要事先了解清楚客人的身份(包括職務(wù)、年齡、抵達(dá)時(shí)間、所在國(guó)的宗教信仰等)，然后派出和外賓身份相當(dāng)?shù)娜藛T前往指定地點(diǎn)迎接。
見(jiàn)面后，翻譯要先向?qū)Ψ浇榻B我方主要人員的姓名、職務(wù)。
然后與對(duì)方行握手禮。
握手時(shí)主人應(yīng)先向客人伸手，輕握對(duì)方的手，雙目注視對(duì)方，面帶微笑。
和外賓會(huì)見(jiàn)，應(yīng)該至少提前半天預(yù)約，不要“給對(duì)方一個(gè)驚喜”。
約見(jiàn)時(shí)間定好后，盡量不要改變。
如有特殊情況而無(wú)法參加，可以在征得外賓同意的前提下，由身份較低的人出面會(huì)談。
會(huì)見(jiàn)時(shí)，外賓居右，我方人員居左。
第一主賓在我方主談人員右側(cè)第一個(gè)位置，第二主賓在第一主賓的右側(cè)，其他陪同人員就可隨便就坐。
翻譯人員一般安排在我方主談人的右側(cè)，也可在其后面。
會(huì)談時(shí)如果要用長(zhǎng)桌，以門(mén)口方向?yàn)闇?zhǔn)，面朝門(mén)的一面為上方，背門(mén)的一方是下方。
讓外賓坐在上方。
我方主談人和主賓分別坐在自己一方的中間。
談話(huà)時(shí)要注意態(tài)度和藹、自然大方。
說(shuō)話(huà)聲音要適中，不要用過(guò)多的手勢(shì)。
要注意傾聽(tīng)對(duì)方發(fā)言，不要左顧右盼，或隨時(shí)打斷對(duì)方談話(huà)。
不能在會(huì)談過(guò)程中打哈欠、看表等。
談話(huà)內(nèi)容應(yīng)事先準(zhǔn)備充分，確定好談話(huà)范圍，不要隨便答復(fù)自己不知道的事情，或者自己沒(méi)把握、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的問(wèn)題。
注意不要談?wù)搶?duì)方年齡、收入等私事。
對(duì)于對(duì)方?jīng)]聽(tīng)明白的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)翻譯解釋清楚。
要根據(jù)外賓不同的生活習(xí)慣，妥善安排好食宿事宜，并根據(jù)他們的活動(dòng)日程，具體組織承辦或者安排到有關(guān)單位會(huì)談、參觀、訪(fǎng)問(wèn)等。
在外賓參觀訪(fǎng)問(wèn)某單位時(shí)，該單位應(yīng)照常繼續(xù)工作。
送客時(shí)，可以在送別會(huì)上向外賓贈(zèng)送一些適合他們風(fēng)俗習(xí)慣的禮物，禮物的選用不要太貴重。
然后，派身份和外賓相當(dāng)?shù)娜藛T前往送行地點(diǎn)。
當(dāng)外賓乘坐的交通工具開(kāi)動(dòng)時(shí)，送行人員要揮手致意。
在機(jī)場(chǎng)，一般要等飛機(jī)離地起飛后才能離開(kāi)。
如果有外國(guó)工作人員同時(shí)送行，離開(kāi)時(shí)要和對(duì)方告別，并讓他們車(chē)輛先行。
五、禮賓次序
陪客人走路，一般要請(qǐng)客人走在自己右邊。
主陪人員要和客人并排走，不能落在后面;其他陪同人員就應(yīng)走在客人和主陪人員身后。
在走廊里，應(yīng)走在客人左前方幾步。
轉(zhuǎn)彎、上樓梯時(shí)，要回頭以手示意，有禮貌地說(shuō)聲“這邊請(qǐng)”。
乘電梯時(shí)，如果有司機(jī)，要請(qǐng)客人先進(jìn);沒(méi)有司機(jī)，應(yīng)自己先進(jìn)，然后讓客人進(jìn)。
到達(dá)時(shí)要讓客人先出。
到達(dá)接待室或領(lǐng)導(dǎo)辦公室時(shí)，要對(duì)客人說(shuō)“這里就是”或“這里是×××辦公室”。
如果是領(lǐng)導(dǎo)辦公室，要先敲門(mén)，得到允許時(shí)再進(jìn)。
門(mén)如果是向外開(kāi)的，應(yīng)該請(qǐng)客人先進(jìn)去;向里開(kāi)的，自己先進(jìn)去，按住門(mén)，再請(qǐng)客人進(jìn)。
上車(chē)時(shí)要請(qǐng)客人先上，打開(kāi)車(chē)門(mén)，并用手示意，等客人坐穩(wěn)后再上。
一般應(yīng)請(qǐng)客人坐在后排座的右側(cè)，自己坐在左側(cè)。
如果客人有領(lǐng)導(dǎo)陪同，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)人坐在客人左側(cè)，自己坐在前排司機(jī)的旁邊。
如果客人或領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)坐好，就不必再要求按這個(gè)順序調(diào)換。
在客人進(jìn)座后，不要從同一車(chē)門(mén)隨后而入，而應(yīng)該關(guān)好門(mén)后從另一側(cè)車(chē)門(mén)進(jìn)座。
下車(chē)時(shí)，自己先下，為領(lǐng)導(dǎo)或客人打開(kāi)車(chē)門(mén)，請(qǐng)他們下車(chē)。
當(dāng)客人和領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面時(shí)要進(jìn)行介紹。
介紹時(shí)一般先把年紀(jì)較輕、身份較低的人介紹給年紀(jì)較大、身份較高的，把男士介紹給女士。
內(nèi)容包括被介紹人的姓名、所在單位和職務(wù)。
六、乘車(chē)座次的安排
乘坐車(chē)輛，特別是轎車(chē)，座次的安排很有講究。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇一
夏日，充滿(mǎn)生機(jī)，父母和我開(kāi)車(chē)回到老家，道路的兩旁，農(nóng)家的小院整齊地排列著。
清晨，我沿著小路看一看老宅子，小路的兩旁小草拍打我的膝蓋，如很久不見(jiàn)的朋友，輕輕搖擺著歡迎我的歸來(lái)；小鳥(niǎo)在這里歡唱；螞蚱在草叢間跳舞。動(dòng)物之間構(gòu)成優(yōu)美的圖畫(huà)，清新的空氣氣人心脾。
我推開(kāi)封閉已久的屋門(mén)，一層塵土落下，我觀賞那照片，其中一張令我感到一絲幸福感，那一次回來(lái)的很晚，倒頭就睡，不知從那里來(lái)的刺猬爬在我身上，一點(diǎn)一點(diǎn)的爬著直到爬到我的臉上，感覺(jué)有什么東西咬到我的嘴，才醒來(lái)，頓時(shí)跳了起來(lái)，嚇得不知所措，屋里笑聲綿綿不斷。
鄉(xiāng)間的小路清新淡雅，田間的小路生機(jī)勃勃，我行走在鄉(xiāng)間的小路上，回憶失去的童年。我行走在田間小路上。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇二
我反復(fù)讀了很多遍課文，看了很多遍教參，我確定了我這節(jié)課主要的教授點(diǎn)和重難點(diǎn)?？墒俏翌A(yù)設(shè)的內(nèi)容太多了，提的問(wèn)題又過(guò)于瑣碎，時(shí)間把握有誤差，所以連預(yù)設(shè)的內(nèi)容都沒(méi)講完就草草收?qǐng)?，可以說(shuō)我還是沒(méi)有吃透文本。課堂機(jī)智也不夠好，今后要在教學(xué)實(shí)踐里多鍛煉。
我課下反思我自己的毛病，最大的就是我在講課時(shí)提出的問(wèn)題太多，沒(méi)有做到用簡(jiǎn)單簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)服學(xué)生，說(shuō)服自己。而且，我還是在腦中沒(méi)有建立出這篇課文的“型”來(lái)，所以導(dǎo)致整節(jié)課我都在不停地問(wèn)，不停地說(shuō)。沒(méi)有體現(xiàn)出孩子的主導(dǎo)地位。
還有就是教學(xué)上重點(diǎn)不夠突出，由于時(shí)間太緊了，沒(méi)有讓學(xué)生有重點(diǎn)地去讀老師說(shuō)的那段話(huà)，這段話(huà)是理解全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)朗讀，弄懂每句話(huà)的意思。
在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)的不太美觀，字需要加強(qiáng)練習(xí)。
總之，講完這節(jié)課，我還有很多不足和需要改進(jìn)的地方，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，讓我能夠更加成熟。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)非洲的資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲。
1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱(chēng)的。
2、你們了解這片神奇的土地嗎?說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。(出示非洲地圖)。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。
3、揭題，板書(shū)課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么?或者想知道些什么?
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩。
1、速讀課文，出示要求:。
(1)速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。
(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢?
2、檢查：
(1)檢查字詞。
(2)交流中心句。(標(biāo)注：中心句、總結(jié)句)。
板書(shū)幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩。
1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩。
3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢?請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。
交流：
a
b
c
d
e
四、談?wù)勀愕氖斋@。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
2、文章的表達(dá)方法上。
(1)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總。(先概括再分述后總結(jié))。
(2)寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。
首尾呼應(yīng)。
過(guò)渡句，承上啟下。
(3)語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。
四、興趣作業(yè)。
必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
選做題：
1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習(xí)。如果有時(shí)間，可以完成兩個(gè)自然段的練習(xí)。
第自然段是圍繞這一句把彩色的非洲寫(xiě)具體的。分別從、、……這幾方面來(lái)寫(xiě)的。
這段中我想覺(jué)得這里的色彩描寫(xiě)得很美：
這段中我想積累的詞句：
第自然段是圍繞這一句把彩色的非洲寫(xiě)具體的。分別從，……這幾方面來(lái)寫(xiě)的。
這段中我想覺(jué)得這里的色彩描寫(xiě)得很美：
這段中我想積累的詞句：
2、做完練習(xí)，請(qǐng)你有感情地朗讀你所選擇的段落。
3、小組交流。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇四
2.聯(lián)系課文和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作者通過(guò)選擇特定的寫(xiě)作角度來(lái)寫(xiě)出蓮之君子的象征意義;。
3.通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，初步學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法，體會(huì)謀篇布局之妙，初步認(rèn)識(shí)“說(shuō)”的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)預(yù)設(shè)流程。
(一)復(fù)習(xí)引入“說(shuō)”5。
課前：
這個(gè)語(yǔ)段選自《落花生》，這一則選自《白楊》。
2.請(qǐng)大家再想一想，《落花生》和《白楊》這兩個(gè)語(yǔ)段在寫(xiě)法上都有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生交流。
4.對(duì)，都在借物喻人?同時(shí)又表達(dá)了兩位父親怎樣的內(nèi)心與希望呢?
是的，《落花生》和《白楊》通過(guò)一件事物來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的希望和志向，我們把這樣的寫(xiě)法稱(chēng)為托物言志(板書(shū)：托物言志)。
課始：13。
在古代，就有這么一類(lèi)文言文，常常運(yùn)用“托物言志”的寫(xiě)法，被稱(chēng)為“說(shuō)”。今天我們就來(lái)走進(jìn)宋代周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，板書(shū)課題、作者等。
6.理解題目。這里，說(shuō)的意思就是“談一談”，那么整個(gè)題目的意思就是談一談什么呢?就是談一談對(duì)蓮花的喜愛(ài)。
(二)小小朗讀家——讀好“愛(ài)蓮”之句。
好，請(qǐng)大家捧起課文紙，大聲地讀一讀這篇文言文，把課文讀正確。
1.大家讀得很投入，文言文比較難讀，這幾個(gè)句子你能讀正確嗎?
出示：
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞;蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!
2.讀正確：分別請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，主要聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)。
3.標(biāo)出停頓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀出停頓：文言文不僅要讀正確，還要讀出停頓與節(jié)奏，請(qǐng)你邊讀邊用短豎標(biāo)出這兩句需要停頓的地方，完成學(xué)習(xí)單第1題。
(投影出示)。
a.發(fā)現(xiàn)：我們來(lái)看下，這兩位同學(xué)很有古文的功底。一般文言文“而”前、“之”后常需要停頓(“而”前、“之”后)。
b.朗讀：隨機(jī)交流，并朗讀。你能讀出這樣的停頓來(lái)嗎?讀出了停頓，而且有了節(jié)奏感，古文的味道就來(lái)了。
4.延長(zhǎng)——讀出語(yǔ)氣：
(1)我發(fā)現(xiàn)他在讀的時(shí)候，也字讀的很長(zhǎng)，很有古人讀書(shū)的味道。這“也”啊，相當(dāng)于現(xiàn)在的“啊---”，是文言文中一個(gè)常見(jiàn)的語(yǔ)氣詞。
(2)其他兩個(gè)句子也有一些語(yǔ)氣詞，你試著圈一圈。猜一猜“噫”相當(dāng)我們現(xiàn)在的。
(3)這些語(yǔ)氣詞啊，如果像剛才那位同學(xué)那樣讀得慢一些、延長(zhǎng)一些，古文的味道就會(huì)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀第三句，讀出語(yǔ)氣來(lái)。
5.豎著讀。剛才我們讀好了文中三句最難讀的句子，在古時(shí)候，文言文中的字是從右到左豎排的，而且沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。就像這樣，現(xiàn)在，誰(shuí)又會(huì)讀呢?有興趣的同學(xué)，可以試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下選擇一句來(lái)讀?哇，不簡(jiǎn)單，真是小小朗讀家啊，妙哉妙哉!
6.理清內(nèi)容。通過(guò)剛才反復(fù)地讀，我發(fā)現(xiàn)我們501班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是文言文的小小朗讀家。那么，《愛(ài)蓮說(shuō)》短短兩段話(huà)，每一段主要在寫(xiě)什么呢?(愛(ài)蓮、議蓮)。
(三)小小理解家——理解“對(duì)應(yīng)”18。
就讓我們先來(lái)走進(jìn)愛(ài)蓮。周敦頤為何愛(ài)蓮呢?請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
1.理解愛(ài)蓮語(yǔ)句。
(1)解疑，再對(duì)讀。
a.是啊，蓮是花中君子(板書(shū))。這段話(huà)你有哪些字詞難以理解?交流理解。
b.好，我們來(lái)借助譯文來(lái)理解作者具體描寫(xiě)蓮的句子。我想和同學(xué)們來(lái)進(jìn)行對(duì)讀。什么是對(duì)讀呢?就是我讀白話(huà)文，大家來(lái)讀對(duì)應(yīng)的文言文。這對(duì)讀啊，可不是簡(jiǎn)單地讀出聲音就行了，咱們?cè)囋?，注意力要集中啊?BR> 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從污泥中長(zhǎng)出來(lái)卻不受到污染，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，(莖)中間貫通、外形挺直，不牽牽連連、不枝枝節(jié)節(jié)，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直地潔凈地挺立著，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不能輕慢地玩弄啊。
(2)學(xué)習(xí)理解寫(xiě)作角度。
a.《荷花》寫(xiě)什么?
出示：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的`花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
葉和花。
是的，那古人周敦頤是怎樣來(lái)寫(xiě)荷花的呢?請(qǐng)你輕輕地讀一讀這個(gè)句子，用心想一想，把學(xué)習(xí)單第2題中的方框填寫(xiě)完整。
生長(zhǎng)環(huán)境。
出淤泥而不染。
濯清漣而不妖。
中通外直。
不蔓不枝。
香遠(yuǎn)益清氣質(zhì)。
亭亭凈植，
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
進(jìn)行交流，投影出示。
為什么要選擇這樣的角度來(lái)描寫(xiě)蓮花呢?請(qǐng)思考思考，同桌之間可以交流一下。
就是為了突出它是花中君子。
d.理解君子。
那么，你覺(jué)得怎樣的人可以稱(chēng)得上君子?好，請(qǐng)大家根據(jù)對(duì)“君子”的理解，完成學(xué)習(xí)單第2題的連線(xiàn)。
(潔身自好、正直、有名望、有骨氣。)。
e.點(diǎn)明寫(xiě)法。
蓮的潔身自好的體現(xiàn)在哪里?引讀——。
正直呢?引讀——。
有名望?引讀——。
有骨氣?引讀——。
是啊，作者以生長(zhǎng)環(huán)境、體形、香氣、氣質(zhì)這些角度來(lái)描寫(xiě)蓮正是為了與君子的形象和品行能夠?qū)?yīng)起來(lái)(板書(shū)：對(duì)應(yīng))。
f.學(xué)到這里，你猜想一下作者周敦頤可能是怎樣一個(gè)人?
e.我們來(lái)看一段有關(guān)介紹他的文字，誰(shuí)來(lái)讀?
拓展：周敦頤一生獨(dú)愛(ài)蓮花，在家中建有“愛(ài)蓮堂”、“蓮池”，將蓮作為自己的化身，以寄托潔身自好的志向。他淡泊名利，節(jié)儉樸素，又常救濟(jì)百姓，道德高尚。文學(xué)家黃庭堅(jiān)贊揚(yáng)他為“人品甚高，胸懷開(kāi)闊”。
周敦頤就是這樣的君子，他寫(xiě)蓮就是寫(xiě)自己，寫(xiě)蓮就是在寫(xiě)自己的志向啊!這就是托物言志!
f.朗讀推進(jìn)。
a.好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀出周敦頤對(duì)蓮的鐘愛(ài)和他想成為君子的高尚志向!
b.讓我們一起來(lái)讀吧!
(5)背誦。
古人云：熟讀成誦。我想此時(shí)，大家都已經(jīng)快會(huì)背誦這句話(huà)了吧。出示：
予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥，濯清漣，中通外直，，香遠(yuǎn)益清，，可遠(yuǎn)觀。
a.指名試背：誰(shuí)來(lái)借助提示背一背;b.不提示，誰(shuí)來(lái)背誦;c.會(huì)背的，站起來(lái)一起背。
(四)小小語(yǔ)言家——發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”11。
1.質(zhì)疑：可是像周敦頤這樣的君子在當(dāng)時(shí)的社會(huì)多嗎?何以見(jiàn)得?蓮之愛(ài)，同予者何人?
是啊，同予者何人?同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的這三個(gè)句子都是在寫(xiě)作者愛(ài)蓮，可以說(shuō)這三個(gè)句子已經(jīng)能說(shuō)明作者對(duì)蓮花的喜愛(ài)，和他想成為一名君子的志向。
但是，作者為什么還要再加上這寫(xiě)愛(ài)菊、愛(ài)牡丹的語(yǔ)句呢?
請(qǐng)你自己輕輕地讀一讀，用心去思考思考，這樣寫(xiě)有什么好處呢?再同桌之間討論一下。
2.發(fā)現(xiàn)：指出對(duì)比，板書(shū)“對(duì)比”，點(diǎn)明“對(duì)比”又是“說(shuō)”的一個(gè)常見(jiàn)的表達(dá)方法。
3.仿寫(xiě)：拓展。
是的，太多了。
蘭：生于幽谷，孤芳依舊。梅：迎雪吐艷，凌寒飄香。
桂：八月飄香，合家團(tuán)聚。水仙：玉立水中，芬芳清郁。
月季：一年四季，花香不斷。杜鵑：花色鮮艷，熱情奔放。
……。
不同的花有著不同的特點(diǎn)和含義，不同的花有時(shí)又代表著不同的人，菊，隱逸者;牡丹，富貴者;蓮，君子者。
請(qǐng)你仿照課文的寫(xiě)法，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)句子，完成學(xué)習(xí)單最后一題。
例句：菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
但是，周敦頤唯獨(dú)愛(ài)的是什么?
4.朗讀體會(huì)：
(1)兩位同學(xué)賽讀;。
(2)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)周敦頤的這份敬意，男女生賽讀。
(五)小結(jié)——去讀古代經(jīng)典1。
因?yàn)橄裾Z(yǔ)文中的《落花生》、《白楊》等文章，或許正是汲取了文言文“說(shuō)”的一些表達(dá)技巧，好，下課!
板書(shū)：
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對(duì)春天的感受。
2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3嘗試相互商量，共同作畫(huà)。
重難點(diǎn)提示：幼兒學(xué)會(huì)合作、分工，能進(jìn)行整體布局。
活動(dòng)方法：情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1豐富印象和感性認(rèn)識(shí)，參加一系列的春季活動(dòng)，感受春天的到來(lái)。
2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1幼兒坐在線(xiàn)上，與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。
2教師小結(jié)：原來(lái)春天這么美，是因?yàn)闇嘏年?yáng)光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹(shù)葉，
美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友在春天里能快樂(lè)地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的'顏色。
3請(qǐng)小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫(huà)紙上。
5教師指導(dǎo)幼兒做畫(huà)：
1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫(huà)。
2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3聽(tīng)信號(hào)后，小朋友分組收拾用具。
6展示幼兒作品，總結(jié)談話(huà)：
1展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫(huà)取名。
2教師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
（二）。
小班音樂(lè)教案：《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3．知道唱完后，保持花的造型不動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒圍成半圓形。
2．黑板一塊，彩色粉筆若干。
3．幼兒用書(shū),音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小動(dòng)物走》。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地做模仿各種動(dòng)物走。
（二）教師示范演唱歌曲。
1．教師投影放大幼兒用書(shū)《春天》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
2．幼兒一邊看《春天》畫(huà)面，一邊欣賞教師清唱歌曲。
（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫(huà)歌曲的內(nèi)容。
1．幼兒欣賞教師邊畫(huà)邊演唱歌曲。
教師：老師還會(huì)一邊唱一邊將歌里唱的事情畫(huà)出來(lái)呢！
2．教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣？地上長(zhǎng)出什么啦？樹(shù)上小鳥(niǎo)在做什么呢？花兒開(kāi)得怎么樣？
3.教師邊指圖畫(huà)邊示范演唱歌曲。
（四）教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？
2．教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3．教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作做一遍。
（五）教師設(shè)計(jì)游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。
1．教師：春天的公園很漂亮，花兒開(kāi)得真美麗，蝴蝶都被吸引來(lái)了，小蝴蝶來(lái)看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來(lái)欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會(huì)兒唱到最后一句“花兒開(kāi)得多么好”時(shí)，你們就不要?jiǎng)樱尯麃?lái)欣賞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時(shí)，提醒幼兒保持花的造型不動(dòng)。
3．幼兒再次玩游戲，教師用動(dòng)作暗示幼兒，在最后一句時(shí)保持花的造型不動(dòng)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇六
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?BR> 1.通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，達(dá)到對(duì)前面所學(xué)的課件素材處理技術(shù)的綜合運(yùn)用和鞏固。
2.掌握運(yùn)用powerpoint課件制作軟件設(shè)計(jì)和制作多媒體課件的方法。
知識(shí)點(diǎn)為題材制作課件。
2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。
3、靈活使用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學(xué)內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。
4、設(shè)置幻燈片內(nèi)各對(duì)象的動(dòng)態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。
5、設(shè)計(jì)選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。
6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。
7、課件封面上有課題、學(xué)院、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名信息。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理。
結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，綜合運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)制作理論與方法，設(shè)計(jì)與制作一個(gè)教學(xué)內(nèi)容完整的演示型教學(xué)課件。原理：
1.構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)制作方案。
2.獲取多媒體素材，按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行素材處理。
3.用powerpoint按課件設(shè)計(jì)制作方案進(jìn)行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設(shè)置動(dòng)態(tài)效果和交互效果。
4.調(diào)試運(yùn)行直至課件運(yùn)行效果滿(mǎn)意。
5.保存。
三、主要儀器設(shè)備。
1．多媒體計(jì)算機(jī)和windows系統(tǒng)。
3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010。
四、設(shè)計(jì)制作思路。
課件封面設(shè)計(jì)：標(biāo)上本題課題《觀潮》朗讀課文設(shè)計(jì)：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻，字詞學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：
利用觸發(fā)器。vba控件學(xué)習(xí)鞏固新字詞課件分析設(shè)計(jì)：?jiǎn)为?dú)用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。思考練習(xí)設(shè)計(jì)：拓展練習(xí)，以選擇題填空題格式考察祖國(guó)風(fēng)景名勝。
五、操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟。
1．課件封面設(shè)計(jì)與制作。
1)啟動(dòng)powerpoint2010，
2)設(shè)置封面背景，插入錢(qián)塘江大潮的各式圖片作為背景，寫(xiě)上課題名稱(chēng)、作者、教材版本。
3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話(huà)示范朗讀音頻。
2．菜單頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作。
（1）以觸發(fā)器給字詞練習(xí)增加效果，并添加動(dòng)畫(huà)效果與自定義路徑。
（2）以vba控件交互設(shè)計(jì)拓展練習(xí)題，增加對(duì)中國(guó)壯麗山水的欣賞。
六、討論、心得。
本課件朗讀動(dòng)畫(huà)可進(jìn)一步改進(jìn)，增加插入動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作路徑可以設(shè)計(jì)得更加精細(xì)些。通過(guò)本課件的設(shè)計(jì)與制作，本人初步掌握了設(shè)計(jì)觸發(fā)器，vba控件交互，動(dòng)畫(huà)路徑等技能，以及用此設(shè)計(jì)課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇七
家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案：
1、向遠(yuǎn)到而來(lái)的家長(zhǎng)問(wèn)好。
2、向家長(zhǎng)介紹各位科任教師。
3、介紹班級(jí)情況。
4、各科任課教師的發(fā)言。
5、家長(zhǎng)代表的發(fā)言。
6、學(xué)生代表的發(fā)言。
7、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的交流與討論。
8、班主任補(bǔ)充。
家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程：
一、班主任匯報(bào)：
1、介紹班級(jí)自然情況以及班級(jí)在一個(gè)多月以來(lái)所做的一些工作，所取得的進(jìn)步。
2、介紹班主任在班級(jí)管理方面的思路和原則。
3、交流兩個(gè)月以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)走勢(shì)以及分發(fā)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)，并且宣布班級(jí)管理?xiàng)l例。
二、家長(zhǎng)提問(wèn)：
給家長(zhǎng)時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的一些事情諸如任課教師、對(duì)學(xué)校老師的要求等進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)行初步交流。
三、互動(dòng)交流：
1、家長(zhǎng)之間可以互相討論，互相詢(xún)問(wèn)在教育子女方面的方法經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)和困惑，形成比較集中的問(wèn)題，再提出來(lái)。
2、建立成長(zhǎng)日記：學(xué)生每天回家要對(duì)自己進(jìn)行自我反省，對(duì)于自己所做的錯(cuò)事、重復(fù)做錯(cuò)的事進(jìn)行總結(jié)原因，提出改進(jìn)的辦法；對(duì)于自己所做的好事和在各方面取得的進(jìn)步要實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)一兩句感受。有家長(zhǎng)和班主任共同簽字認(rèn)可。
3、交流學(xué)生的`教育方法：要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是全面的，不能僅僅看成績(jī)，更要看學(xué)生的在成長(zhǎng)過(guò)程中身心健康、人格健全。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注孩子每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，以親情的力量幫助孩子，助他們起跑。
4、制定對(duì)自己孩子的期望值：分長(zhǎng)期和近期，對(duì)于期望值的實(shí)現(xiàn)比率進(jìn)行評(píng)分，以便于考查學(xué)生和家長(zhǎng)再學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的合作默契程度以及方法的正確程度。
5、制定定期交流反饋制度：交流方式可以用成長(zhǎng)日記，也可以找班主任面談或電話(huà)溝通，也可以讓學(xué)生代替家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，每月2-3次。
四、個(gè)別溝通：
對(duì)于在這一個(gè)多月中溝通困難、學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通，與家長(zhǎng)達(dá)成特殊教育方案。
五、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議；
六、下面就請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)情況。
七、意見(jiàn)和建議、家長(zhǎng)發(fā)言。
下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見(jiàn)和建議。、個(gè)別交談。
八：最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，成為棟梁之材！
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇八
方志敏(1899-1935)，江西弋陽(yáng)縣人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出賣(mài)，方志敏同志被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的'監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫(xiě)“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫(xiě)下了傳世之作《清貧》和《可愛(ài)的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。
跳讀課文，圈劃出最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的詞句，說(shuō)說(shuō)它們體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。
1.課文第8小節(jié)對(duì)方志敏“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用?
2.方志敏為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度?
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇九
人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.
大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁。
向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。
培訓(xùn)課件內(nèi)容培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭……厚積而薄發(fā)……培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。目前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間在側(cè)重上崗前。
為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)。培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭培訓(xùn)課件內(nèi)容.培訓(xùn)課件內(nèi)容人是一撇一捺組成撇代表人的骨架人的肉體捺代表思想靈魂.大樹(shù)活著是一片風(fēng)景死了是一個(gè)棟梁向草一樣活著還是向樹(shù)一樣的活著。你剛畢業(yè)能管理得了誰(shuí)啊?我給你3000元錢(qián)，你能干得了3000元錢(qián)的活嗎？我給你1000元錢(qián)，你打篇申傍界狡古寄簧幽掛以彈終乏壇怨找瞬媚恩員千揩炸任肺甘病滯興突杯謬瑪拴窒縛柔吱務(wù)泉露笆參冕哈沏盾鄧瞧砂啃尼后衙攙帖艷鴦搐拯肌飲昭謂做任何事情，事先謀慮準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就要失敗。《禮記·中庸》：“凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”豫，亦作“預(yù)”。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十
：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）。
2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴ooo。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十一
1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確識(shí)記“吏、戈”等字形，讀準(zhǔn)“干練”“戰(zhàn)車(chē)千乘”等詞語(yǔ)。聯(lián)系語(yǔ)境理解“所向披靡、惟妙惟肖、舉世無(wú)雙”等詞語(yǔ)的意思。
2、在讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說(shuō)明事物的方法，了解常用的基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序，并體會(huì)過(guò)渡句在文中的作用。
3、通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),鏈接家長(zhǎng)和老師的感情，增強(qiáng)家園之間的緊密合作。
2、針對(duì)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展情況,使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí),形成教育合力。
3、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)正確的育兒意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作、并做好幼小銜接。
活動(dòng)過(guò)程：
致歡迎詞。
三、班級(jí)情況分析（祥見(jiàn)班級(jí)計(jì)劃）。
四、本學(xué)期的`工作活動(dòng)。
（一）園內(nèi)重大活動(dòng)安排。
2月：各班整理環(huán)境并制定各條線(xiàn)工作計(jì)劃；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
4月：組織全園幼兒春游活動(dòng)；教學(xué)比武；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
5月：參觀小學(xué)；各班準(zhǔn)備形式多樣的慶六一。拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
6月：全園慶六一活動(dòng)；大班幼兒匯報(bào)演出畢業(yè)典禮暨歡送會(huì)；各項(xiàng)工作總結(jié)；做好防暑降溫工作，保證幼兒安全度過(guò)暑期。
（二）重點(diǎn)工作：區(qū)級(jí)幼兒園的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
五、介紹有關(guān)近期班級(jí)主題的情況以及需要家長(zhǎng)配合的工作。
1、讓家長(zhǎng)了解近期主題開(kāi)展的內(nèi)容，孩子要獲得哪些經(jīng)驗(yàn)。需要家長(zhǎng)和幼兒收集的資料和材料。
2、近期需要家長(zhǎng)配合的工作。
3、幼兒入園時(shí)間的控制（早上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到）。
4、家園練習(xí)冊(cè)的填寫(xiě)。
六、保育保健。
孩子的健康是第一位的，春天來(lái)到了，老師在園會(huì)注意孩子的飲食穿衣、同時(shí)需要家長(zhǎng)們給孩子穿便于穿脫的服裝及帶好手絹。有什么問(wèn)題可以及時(shí)向老師反映。
七、互動(dòng)與交流：
（一）、互動(dòng)研討：
1、對(duì)本學(xué)期的班級(jí)情況有什么建議？
2、你認(rèn)為你的孩子通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)有了哪些進(jìn)步？在教養(yǎng)方面還碰到哪些的困惑？
3、你希望孩子在本學(xué)期都需要獲得哪些方面的提高？
（二）、理論的學(xué)習(xí)：如何做好幼小銜接。
（三）、個(gè)別家長(zhǎng)交流。
八、希望大家能夠愉快的度過(guò)在園的最后一學(xué)期。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十三
內(nèi)容預(yù)覽：
影子在前,影子在后,影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我.
豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。我國(guó)現(xiàn)代著名的`漫畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。他的漫畫(huà)風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意，內(nèi)容大多反映周?chē)畹娜撕褪隆?BR> 主要作品：《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《率真集》等?！吨裼啊愤x自《豐子愷文集》，有刪節(jié)。
愜意：滿(mǎn)意、稱(chēng)心、舒服；
水門(mén)汀：用水泥抹的地；
立軸：長(zhǎng)條形的字畫(huà)，高而窄；
參差不齊：長(zhǎng)短、高低、大小不齊、不一致；
課文賞析：
思考并討論：
(1)文中充滿(mǎn)童真童趣，它是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？
(2)文中的“爸爸”是以一個(gè)什么身份出現(xiàn)的？
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十四
《彩色的非洲》一文，作者以烏江的熱情，描述了非洲的植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，讓人讀后大開(kāi)眼界。仔細(xì)品味，你會(huì)感受到“彩色”的壯觀與遼闊：一是彩色的語(yǔ)言。全文運(yùn)用了30多個(gè)表示色彩的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是字?jǐn)?shù)不一、構(gòu)詞不同，而且運(yùn)用了豐富的聯(lián)想。二是彩色的結(jié)構(gòu)。就全篇來(lái)說(shuō)，是按總――分――總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，首尾呼應(yīng);就單獨(dú)的段落來(lái)看，4-7自然段均是按照概括――羅列――具體這樣的構(gòu)段方式來(lái)安排材料的，是舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練仿寫(xiě)的好材料。三是彩色的表達(dá)。作者在各方面對(duì)彩色的詮釋中常中有變、同中有異。在同一段話(huà)中對(duì)不同事物的'描寫(xiě)也富有變化、角度各異。三是彩色的題目?jī)?nèi)涵。題目中的彩色不僅僅是指外在的色彩豐富，而且包含了內(nèi)在的種類(lèi)繁多、富有活力的意蘊(yùn)。
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說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十五
1、反饋學(xué)生本學(xué)期在校情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出不足。
2、加強(qiáng)家校溝通，一起引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。
一、溫馨提醒：
1、請(qǐng)您在家長(zhǎng)會(huì)簽到表處簽名。
2、請(qǐng)您保持會(huì)場(chǎng)安靜，不要在會(huì)場(chǎng)內(nèi)接聽(tīng)電話(huà)，希望您將手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)。
3、在會(huì)議結(jié)束后，希望您能幫忙把自己坐的桌椅擺整。
1、年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)年級(jí)的總體情況以及提出建議。
2、各學(xué)科老師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)本班學(xué)生情況。
1、九月一日，開(kāi)學(xué)典禮。
2、九月上旬，慶中秋燈籠比賽。
李瑋瑋、周語(yǔ)婷、莫燁欣、劉旖婧、常鏸文。
3、十月十三日，少先隊(duì)大隊(duì)委競(jìng)選。
李瑋瑋劉旖婧。
4、十月中旬，加強(qiáng)學(xué)生安全進(jìn)出校園管理。學(xué)生更換?？ǎ葱侣肪€(xiàn)放學(xué)。
5、11月11日，學(xué)生安全應(yīng)急演練。
6、認(rèn)識(shí)三年級(jí)。
7、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。
8、三年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)。
9、給家長(zhǎng)的溫馨提醒。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十六
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),鏈接家長(zhǎng)和老師的感情，增強(qiáng)家園之間的緊密合作。
2、針對(duì)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展情況,使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí),形成教育合力。
3、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)正確的育兒意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作、并做好幼小銜接。
致歡迎詞。
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！又到了我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天下午的家長(zhǎng)會(huì)和3年來(lái)對(duì)幼兒園、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。在此，我代表大（三）班兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子們各方面的能力；作為家長(zhǎng)我們也感覺(jué)到了你們更加迫切地希望孩子學(xué)得多、學(xué)得好，也更想了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況。因此，接下來(lái)，我就我們班的現(xiàn)狀向你們作一下簡(jiǎn)單的介紹。
（一）園內(nèi)重大活動(dòng)安排。
2月：各班整理環(huán)境并制定各條線(xiàn)工作計(jì)劃；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
4月：組織全園幼兒春游活動(dòng)；教學(xué)比武；拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
5月：參觀小學(xué)；各班準(zhǔn)備形式多樣的慶六一。拍拍跳跳擂臺(tái)賽。
幼兒安全度過(guò)暑期。
（二）重點(diǎn)工作：區(qū)級(jí)幼兒園的達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
三
1、讓家長(zhǎng)了解近期主題開(kāi)展的內(nèi)容，孩子要獲得哪些經(jīng)驗(yàn)。需要家長(zhǎng)和幼兒收集的資料和材料。
2、近期需要家長(zhǎng)配合的工作。
3、幼兒入園時(shí)間的控制（早上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到）。
4、家園練習(xí)冊(cè)的填寫(xiě)。
孩子的健康是第一位的，春天來(lái)到了，老師在園會(huì)注意孩子的飲食穿衣、同時(shí)需要家長(zhǎng)們給孩子穿便于穿脫的服裝及帶好手絹。有什么問(wèn)題可以及時(shí)向老師反映。
（一）、互動(dòng)研討：
1、對(duì)本學(xué)期的班級(jí)情況有什么建議？
2、你認(rèn)為你的孩子通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)有了哪些進(jìn)步？在教養(yǎng)方面還碰到哪些的困惑？
3、你希望孩子在本學(xué)期都需要獲得哪些方面的提高？
（二）、理論的學(xué)習(xí)：如何做好幼小銜接。
（三）、個(gè)別家長(zhǎng)交流。
八、希望大家能夠愉快的度過(guò)在園的最后一學(xué)期。
如何做好幼小銜接在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過(guò)程一直以來(lái)都令家長(zhǎng)們關(guān)注，所以幼兒大班下學(xué)期就成為家長(zhǎng)們和老師幫助孩子做好進(jìn)入小學(xué)準(zhǔn)備的`最佳時(shí)期。為孩子在入小學(xué)前所做的準(zhǔn)備是讓孩子在學(xué)習(xí)、做事的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括自主學(xué)習(xí)、良好的控制力，對(duì)事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級(jí)的習(xí)題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備：
一、心理。
在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴(lài)性比較大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長(zhǎng)要注重兒童自信心和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己有能力做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基礎(chǔ)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識(shí)，形成接受、完成命令的指示的習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵(lì)督促他們按時(shí)完成。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)能力。
這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓孩子閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽(tīng)成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽(tīng)完記住，再按順序逐步完成。
孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，一句話(huà)說(shuō)得多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話(huà)。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。這樣就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話(huà)。交際與表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難主老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、自理能力。
進(jìn)入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理。除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己，等間觀念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落，不拖拉。
四、交往能力。
幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。因此家長(zhǎng)要進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，會(huì)對(duì)人說(shuō)“對(duì)不起”，與此同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)把自己的想法大膽地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)也愿意配合家長(zhǎng)做事。入學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)成人對(duì)孩子都不是小事，但也不要操之過(guò)急，要采取科學(xué)穩(wěn)妥的方法循序漸進(jìn)地訓(xùn)練、培養(yǎng)，作好準(zhǔn)備。那作為幼兒生活的另一重要場(chǎng)所，也就是在家庭中，我們需要家長(zhǎng)要配合那些方面呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、不要事事包辦代替，孩子的發(fā)展?jié)撃苁欠浅４蟮?，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。（吃飯）。
2、注意孩子的第一次，壞習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)都是在不知不覺(jué)中，在我們家長(zhǎng)一次次的疏忽中養(yǎng)成的。
4、孩子身上無(wú)小事。孩子對(duì)您說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一個(gè)動(dòng)作里面也許都隱含著某種教育的價(jià)值。您應(yīng)該抽時(shí)間經(jīng)常與孩子一起游戲、交流，隨時(shí)了解他們的心聲，讓他們感到：您不僅是他們的父母，更是他們的知心朋友。
5、不要強(qiáng)求讓孩子學(xué)很多識(shí)知，比如會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字啊，會(huì)多少英語(yǔ)呀，會(huì)多少數(shù)學(xué)啊．這些都會(huì)導(dǎo)致以后的一年級(jí)生活不認(rèn)真聽(tīng)講的后果，導(dǎo)致一年級(jí)下學(xué)期成績(jī)就會(huì)慢慢比那些上課認(rèn)真聽(tīng)講的孩子差．目前最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣（如講禮貌、收拾自己的學(xué)習(xí)用品等等）。
6、幫助孩子從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活，幼兒園生活過(guò)程中老師都是會(huì)全面的幫助，但是在小學(xué)老師沒(méi)有這個(gè)能力及義務(wù)去全面幫助，這就要求小朋友有一定的動(dòng)手能力了，家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始要多讓孩子動(dòng)手做一些事情，不要事事代勞。
7、給孩子普及一些安全知識(shí)，在小學(xué)大多數(shù)時(shí)間都是小朋友自己判斷是否有危險(xiǎn)．老師不能像幼兒園那樣時(shí)時(shí)刻刻的盯住。因此危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都可能在你的身邊，要讓孩子自己學(xué)會(huì)判斷。
8、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系及與人溝通的能力。在幼兒園多數(shù)是老師主動(dòng)與小朋友溝通，但是小學(xué)老師會(huì)較忙不可能事事都會(huì)主動(dòng)找到你，要求小朋友遇到困難及需要幫助的時(shí)候主動(dòng)的去找老師溝通、交流，這樣才能更加有效的提高自己、幫助自己。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，解更多的知識(shí)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十七
一個(gè)下雨天，王逸突然跑來(lái)告訴我，“老師，賀揚(yáng)在踩雨，他還把水濺到了我的身上?！蔽疫B忙跑出去，發(fā)現(xiàn)賀揚(yáng)還在踩水塘，邊上的小朋友看到了我，“賀揚(yáng)，老師要批評(píng)你啦”，可賀揚(yáng)卻一邊看我，一邊還在玩雨?？吹叫∨笥褜?duì)雨這么感興趣，我想到這一階段我們一直在圍繞“春天的故事”開(kāi)展活動(dòng)，就問(wèn)幼兒，“春天里還有哪些故事，”有的小朋友就說(shuō)：“還有下雨天的故事。”
看到孩子們這么有興趣，而且關(guān)于“雨”也蘊(yùn)含著許多教育價(jià)值，我們想應(yīng)該及時(shí)抓住孩子的'興趣點(diǎn)，根據(jù)綱要提出的“既貼近幼兒生活來(lái)選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”原則，充分挖掘教育的價(jià)值，于是，我們師生共同產(chǎn)生了“雨”這一主題性區(qū)角活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒自選區(qū)角、自選合作伙伴玩有關(guān)雨的游戲，使幼兒已有零星知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到提升和拓展。
1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種形式，感知雨、表現(xiàn)雨，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力及創(chuàng)造能力。
3、與同伴分享參加區(qū)角活動(dòng)的快樂(lè)，并在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
分區(qū)目標(biāo)：
1．動(dòng)手區(qū)（雨具加工廠）。
三級(jí)目標(biāo)：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，并結(jié)伴表演。
2．設(shè)計(jì)區(qū)（七彩染坊）（本周重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容：扎染傘面）。
一級(jí)目標(biāo)：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；
二級(jí)目標(biāo)：掌握協(xié)調(diào)配色的規(guī)律，在活動(dòng)中能注意清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
三級(jí)目標(biāo)：樂(lè)于向同伴介紹自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程及活動(dòng)中快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
3．氣象區(qū)（小小氣象員）：
一級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)做個(gè)小小氣象員，向大家報(bào)告今天的天氣預(yù)報(bào)；
二級(jí)目標(biāo)：會(huì)做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；
三級(jí)目標(biāo)：了解下雨天動(dòng)植物變化的一些情況，并能用響亮的聲音、用氣象預(yù)報(bào)的形式介紹給觀眾。
4．語(yǔ)言區(qū)（娃娃讀畫(huà)和雨天的故事）。
一級(jí)目標(biāo)：能看圖點(diǎn)字，認(rèn)讀有關(guān)“雨”的詩(shī)歌；
二級(jí)目標(biāo)：能以拉線(xiàn)畫(huà)方式表現(xiàn)下雨的情節(jié)，并嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進(jìn)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編，并有表情地進(jìn)行朗誦、表演，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
三級(jí)目標(biāo)：幼兒能大膽做小老師，會(huì)教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書(shū)，并嘗試表演。
5．音樂(lè)區(qū)（小雨點(diǎn)在唱歌）。
一級(jí)目標(biāo)：會(huì)唱“春雨沙沙”“小小雨點(diǎn)”等歌曲；
二級(jí)目標(biāo)：能自選小雨點(diǎn)的節(jié)奏卡編排節(jié)奏型并進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力；
三級(jí)目標(biāo)：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂(lè)器并進(jìn)行演奏活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作、合作演奏的樂(lè)趣。
6．科學(xué)區(qū)（小雨點(diǎn)旅行記）。
一級(jí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過(guò)程；
二級(jí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察、思考，嘗試用各種工具測(cè)量并記錄雨量；
三級(jí)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動(dòng)中獲得了一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動(dòng)室內(nèi)。
3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
（1）氣象區(qū)：氣象記錄板、氣象廣播臺(tái)，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關(guān)標(biāo)記圖、話(huà)筒。
（2）動(dòng)手區(qū)：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時(shí)貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。
（3）語(yǔ)言區(qū)：拉線(xiàn)板、彩線(xiàn)、畫(huà)報(bào)、圖片、幼兒自制的圖書(shū)等。
（4）設(shè)計(jì)區(qū)：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。
（5）音樂(lè)區(qū)：節(jié)奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂(lè)器若干、話(huà)筒、錄音機(jī)、磁帶等。
（6）科學(xué)區(qū)：白紙、彩筆、有關(guān)水的三態(tài)圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。
1、活動(dòng)流程。
（1）自由選擇（幼兒自由選擇。
活動(dòng)區(qū)域、游戲材料和合作伙伴，到各個(gè)區(qū)角活動(dòng)。）。
（2）自主展開(kāi)（幼兒自主活動(dòng)，教師以觀察者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與幼兒的活動(dòng)，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。）。
（3）自主交流（在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒互相交流、互相合作；活動(dòng)結(jié)束時(shí)能對(duì)游戲情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，講述今天自己在活動(dòng)中的感受、體會(huì)。）。
a、請(qǐng)幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況，是如何解決的。
b、引導(dǎo)幼兒講述自己在游戲中快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、觀察重點(diǎn)：
（1）結(jié)合幼兒在動(dòng)手區(qū)（雨具加工廠）內(nèi)，制作的雨具同一款式多的特點(diǎn)，觀察幼兒今天是否能發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用多種材料制作不同的雨具。
（2）引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)，大膽、富有創(chuàng)造地創(chuàng)編并表演雨天的故事。
（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創(chuàng)造性，每次活動(dòng)表現(xiàn)得較單一，做完后往往不能自主地到其他區(qū)角去活動(dòng)，常常會(huì)重復(fù)活動(dòng)。在今天的活動(dòng)中，教師將重點(diǎn)觀察她在這方面是否有進(jìn)步。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)興趣下降的情況時(shí)，教師采取以下措施：及時(shí)增加新的游戲材料豐富區(qū)角內(nèi)容，吸引幼兒參加；對(duì)幼兒提高游戲要求、難度；引導(dǎo)幼兒友好地與其他組小朋友調(diào)換游戲內(nèi)容。
（2）當(dāng)有幼兒在制作中運(yùn)用與昨天不同的材料時(shí)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地引起幼兒對(duì)多種材料的注意。
（3）針對(duì)部分幼兒只會(huì)操作，不善于交流的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們講述操作的內(nèi)容和過(guò)程，幫助這些幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十八
創(chuàng)意說(shuō)明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過(guò)是寫(xiě)了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
簡(jiǎn)介豐子愷。
二、小組探究。
1、用一句話(huà)概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲，還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？
3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎？
4、你有過(guò)夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
三、課堂交流。
1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2、本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的.關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。（這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。）。
3、“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。
四、語(yǔ)言品析。
讓學(xué)生找文中寫(xiě)得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> [教學(xué)設(shè)計(jì)b]。
創(chuàng)意說(shuō)明：以寫(xiě)促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過(guò)在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來(lái)一段仿寫(xiě)，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。
教學(xué)步驟：
一、課前仿寫(xiě)。
預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫(xiě)一段自己童年生活中的類(lèi)似經(jīng)歷。如實(shí)在沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。
二、交流、對(duì)比。
1、全班齊讀本文。
2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。
3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、.總結(jié)得失。
三、暢談感受。
1、有了同題材的.寫(xiě)作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受?？勺屇切┱故玖俗约毫?xí)作的同學(xué)多談?wù)?，他們的體會(huì)更深切。
2、教師小結(jié)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)c]。
創(chuàng)意說(shuō)明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文在敘寫(xiě)童稚童趣中，夾雜了許多中國(guó)畫(huà)理和西洋畫(huà)理方面的知識(shí)，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)步驟：
一、分組研究。以5―7人為一個(gè)小組，通過(guò)去圖書(shū)館、書(shū)店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問(wèn)題，收集資料，并做簡(jiǎn)單的研究：
搜集資料：
1、豐子愷生平資料。2、豐子愷繪畫(huà)資料。
2、中國(guó)山水、人物畫(huà)和西洋風(fēng)景、人物畫(huà)各一幅。
3、齊白石的花鳥(niǎo)畫(huà)2―3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。
4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫(huà)各1幅。
5、有關(guān)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的比較常識(shí)。
問(wèn)題研究：
1、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的主要區(qū)別。
2、中國(guó)畫(huà)的精髓是什么，請(qǐng)結(jié)合以上畫(huà)家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
二、研究成果展示。
三、課文研究。
1、作者是如何借畫(huà)竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？
2、文章最精彩的描寫(xiě)在那里？（不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案）。
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
[資料整合平臺(tái)]。
課文擴(kuò)讀材料。
童趣（摘自網(wǎng)上）。
留白。
兒子從小就對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫(huà)，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)無(wú)所不通。向來(lái)抱著“給兒子一個(gè)快樂(lè)童年”的觀念，我對(duì)周?chē)私ㄗh兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。
兒子有段時(shí)期迷戀畫(huà)十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問(wèn)。這下麻煩來(lái)了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫(huà)的老虎無(wú)論象貓還是象鼠，額頭上無(wú)一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一決竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對(duì)太陽(yáng)有個(gè)貼切的比喻：太陽(yáng)象個(gè)小刺猬。理由是太陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。
兒子對(duì)說(shuō)謊的人深?lèi)和唇^。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱(chēng)自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子！”
使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所揭示的話(huà)題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起，仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。
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說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．體味生動(dòng)形象的描寫(xiě)；
2．體會(huì)所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；
3．了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，《竹影》教案。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
課前準(zhǔn)備：
1．初讀課文，了解課文大意；
2．將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上；
3．學(xué)生查找豐子愷的漫畫(huà)或散文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．導(dǎo)入新課。
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的`文章---《竹影》。（板書(shū)課題）。
二．簡(jiǎn)介作者。
1．小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文；
2．請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫(huà)及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三．整體感知。
1．朗讀課文，感知課文大意。
a.學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b.要求學(xué)生用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。
2．討論、明確中心。
問(wèn)題：中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
學(xué)生討論后明確：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《竹影》教案》。
四．自主探究、合作交流。
a.再讀課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著說(shuō)明理由。
b.在小組內(nèi)交流自己所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句，并陳述理由。
五．質(zhì)疑問(wèn)難。
在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，共同解決。
六．延伸、拓展。
小結(jié)導(dǎo)入：表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。
1．復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。
2．延伸拓展。
a.述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過(guò)2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流。
b.討論課后“研討與練習(xí)”三。
c.教師小結(jié)。
七．作業(yè)。
1．豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。
2．細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà)。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇二十
（一）知識(shí)與技能。
１．了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。２．了解陸地水體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化規(guī)律。
３．運(yùn)用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。４．理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
（二）過(guò)程與方法。
１．運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過(guò)程，繪制大洋環(huán)流模式簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手。
對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
３．通過(guò)理解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
１．通過(guò)水循環(huán)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問(wèn)題，用科學(xué)的理。
念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。
觀點(diǎn)。人類(lèi)應(yīng)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)特性并做到趨利避害。事物是普遍聯(lián)系的，洋流和地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的，從而受到辯證唯物主義思想教育。
1．水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響；2．洋流的分布規(guī)律。
六、教學(xué)方法。
1．小組式討論法；2．多媒體教學(xué)法；3．讀圖分析討論法；4．案例分析法；5．啟發(fā)式討論法；6．自主學(xué)習(xí)法。
說(shuō)課稿課件內(nèi)容篇二十一
用語(yǔ) 敬語(yǔ)，表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)。
談話(huà)姿勢(shì):談話(huà)的姿勢(shì)往往反映出一個(gè)人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。
所以，交談時(shí)，首先雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)、不能東張西望、看書(shū)看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。
否則，會(huì)給人心不在焉、傲慢無(wú)理等不禮貌的印象。
儀態(tài)舉止站姿:站立是人最基本的姿勢(shì)，是一種靜態(tài)的美。
坐姿:坐，也是一種靜態(tài)造型。
端莊優(yōu)美的坐，會(huì)給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。
走姿:行走是人生活中的主要?jiǎng)幼?，走姿是一種動(dòng)態(tài)的美。
……見(jiàn)面禮儀握手禮:握手是一種溝通思想、交流感情、增進(jìn)友誼的重要方式。
鞠躬禮:鞠躬，意即彎身行禮，是對(duì)他人敬佩的一種禮節(jié)方式。
…… 職場(chǎng)禮儀職場(chǎng)禮儀的基本點(diǎn)非常簡(jiǎn)單。
首先，要弄清職場(chǎng)禮儀與社交禮儀的差別。
職場(chǎng)禮儀沒(méi)有性別之分。
比如，為女士開(kāi)門(mén)這樣的“紳士風(fēng)度”在工作場(chǎng)合是不必要的，這樣做甚至有可能冒犯了對(duì)方。
請(qǐng)記住:工作場(chǎng)所，男女平等。
其次，將體諒和尊重別人當(dāng)做自己的指導(dǎo)原則。
盡管這是顯而易見(jiàn)的，但在工作場(chǎng)所卻常常被忽視了。
電子禮儀電子郵件成為后續(xù)傳真和移動(dòng)電話(huà)在最為快捷的聯(lián)系載體，不僅為我們的生活，更為我們的工作帶來(lái)了極大的便利。
在今天的許多公司里，電子郵件充斥著笑話(huà)、垃圾郵件和私人便條，與工作相關(guān)的內(nèi)容反而不多。
請(qǐng)記住，電子郵件是職業(yè)信件的一種，而職業(yè)信件中是沒(méi)有不嚴(yán)肅的內(nèi)容的。
傳真禮儀電話(huà) 接聽(tīng)的禮儀 電話(huà)鈴響起三聲前拿起電話(huà)機(jī)首先自報(bào)公司名部門(mén)名、自己名，再詢(xún)問(wèn)對(duì)方來(lái)電的意圖等。
電話(huà)溝通時(shí)要認(rèn)真理解對(duì)方意圖，并對(duì)對(duì)方的談話(huà)作必要的重復(fù)和記錄，以示對(duì)對(duì)方的積極反饋。
應(yīng)備有電話(huà)記錄本，重要的電話(huà)應(yīng)做記錄，及時(shí)告之當(dāng)事人處理來(lái)電。
電話(huà)內(nèi)容講完，應(yīng)等對(duì)方結(jié)束談話(huà)，應(yīng)以“再見(jiàn)”等為禮貌結(jié)束語(yǔ)。
待對(duì)方放下話(huà)筒之后，自己再輕輕放下，以示對(duì)對(duì)方的尊敬。
重要商務(wù)電話(huà)注意握手禮儀 握手是人與人的身體接觸，能夠給人留下深刻的印象。
當(dāng)與某人握手感覺(jué)不舒服時(shí)，我們常常會(huì)聯(lián)想到那個(gè)人消極的性格特征。
強(qiáng)有力的握手、眼睛直視對(duì)方將會(huì)搭起積極交流的平臺(tái)。
請(qǐng)注意:為了避免在介紹時(shí)發(fā)生誤會(huì)，在與人打招呼時(shí)最好先伸出手。
記住，在工作場(chǎng)所男女是平等的。
接待禮儀拜訪(fǎng)禮儀 拜訪(fǎng)前應(yīng)電話(huà)約定時(shí)間要守時(shí)守約講究敲門(mén)的藝術(shù)主人不讓座不能隨便坐下 談話(huà)的語(yǔ)氣、時(shí)間的控制起身告辭需有禮名片交換的禮儀遞名片 雙手將自己名片呈出，并把文字正方，向著對(duì)方。
一邊遞交時(shí)一邊清楚說(shuō)出自己的姓名。
接名片 應(yīng)雙手去接，拿到手后，要立即觀閱，正確記住對(duì)方姓名后，將名片收起。
如遇對(duì)方未留電話(huà),應(yīng)禮貌詢(xún)問(wèn)。
交談的“熱情三#+到”1、 眼到--眼睛注視對(duì)方，且要平視，表示尊重。
2、 口到--講話(huà)內(nèi)容要切合對(duì)方實(shí)際情況，明確表達(dá)心中所思，且須做到接待三聲，準(zhǔn)確把握對(duì)方的話(huà)題傾向，作出合 理反應(yīng)。
3、 意到--講話(huà)時(shí)意思明確，態(tài)度平和、友善，意會(huì)他人言中之意，反應(yīng)迅速、準(zhǔn)確。
宴會(huì)禮儀~西餐篇餐巾應(yīng)鋪在膝上。
進(jìn)餐時(shí)身體要坐正，不可過(guò)于向前傾斜，也不要把兩臂橫放在桌上，以免碰撞旁邊的客人。
在女士拿起她的勺子或叉子以前，男士不得食用任何一道菜。
使用刀叉時(shí)，應(yīng)右手拿刀，左手拿叉。
中途放下刀叉，應(yīng)將刀叉呈“八”字形分別放在盤(pán)子上。
如果把刀叉放在一起，表示用餐完畢。
宴會(huì)禮儀~中餐篇筷子語(yǔ)言請(qǐng)用筷--用膳時(shí)，主人為表示盛情，一般可說(shuō)"請(qǐng)用筷"等筵語(yǔ)。
直筷--筵席中暫時(shí)停餐，可以把筷子直擱在碟子或者調(diào)羹上。
橫筷--將筷子橫擱在碟子上，那是表示酒足飯飽不再進(jìn)膳了。
道歉禮儀 真誠(chéng)地道歉就好，不必太動(dòng)感情。
表達(dá)出你的歉意，繼續(xù)進(jìn)行工作。
請(qǐng)記住將你所犯的錯(cuò)誤當(dāng)成件大事只會(huì)擴(kuò)大它的破壞作用，使得接受道歉的人更加不舒服。
公司員工禮儀規(guī)范公司內(nèi)應(yīng)有的禮儀.
一、怎樣制定接待規(guī)格
客人要離開(kāi)時(shí)，要提前預(yù)訂好返程車(chē)、船、機(jī)票。
在客人事務(wù)結(jié)束后離開(kāi)時(shí)，可根椐情況安排一個(gè)小型送別會(huì)。
安排好送客車(chē)輛，如有必要還應(yīng)安排單位領(lǐng)導(dǎo)為客人送行。
二、一般的接待
對(duì)來(lái)訪(fǎng)者，接待人員要起身握手相迎，對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)者、客戶(hù)來(lái)訪(fǎng)，應(yīng)起身上前迎候。
對(duì)于同事、員工、除第一次見(jiàn)面外，可以不起身。
如果來(lái)訪(fǎng)者是預(yù)先約定好的重要客人，則應(yīng)根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的地位、身份等確定相應(yīng)的接待規(guī)格和程序。
在辦公室接待一般的來(lái)訪(fǎng)者，談話(huà)時(shí)應(yīng)注意少說(shuō)多聽(tīng)，最好不要隔著辦公桌和來(lái)人說(shuō)話(huà)。
對(duì)來(lái)訪(fǎng)者反映的'問(wèn)題，要作簡(jiǎn)短的記錄。
如果自己有事暫不能接待來(lái)訪(fǎng)者，應(yīng)安排秘書(shū)或其他人員接待客人，切不可冷落了來(lái)訪(fǎng)者。
應(yīng)盡量讓來(lái)訪(fǎng)者把話(huà)說(shuō)完，認(rèn)真傾聽(tīng)他的敘述。
對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)不要輕率表態(tài)，應(yīng)思考后再作答復(fù)。
對(duì)一時(shí)不能作答的，要約定一個(gè)時(shí)間再聯(lián)系。
正在接待來(lái)訪(fǎng)者時(shí)，有電話(huà)打來(lái)或有新的來(lái)訪(fǎng)者，應(yīng)盡量讓秘書(shū)或別人接待，以避免接待被中斷。
如果要結(jié)束接待，可以婉言提出借口，比如“實(shí)在對(duì)不起，我還要參加一個(gè)會(huì)。
這次就先談到這兒吧”等，也可用起身的身體語(yǔ)言告訴對(duì)方就此結(jié)束談話(huà)。
三、內(nèi)賓接待
首先要清楚客人的身份、人數(shù)、來(lái)意和大致停留時(shí)間，還要清楚到達(dá)時(shí)間及所乘交通工具的情況，安排有關(guān)人員和車(chē)輛前往接站，并安排食宿。
來(lái)賓下車(chē)后，接站人員要熱情迎上前，并致簡(jiǎn)短的歡迎詞，然后請(qǐng)客人上車(chē)。
客人住下后，要和客人根據(jù)其具體來(lái)訪(fǎng)意圖商議安排好活動(dòng)日程。
同時(shí)，還要根據(jù)單位領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)賓館或飯店看望客人。
接待人員要事先安排好會(huì)見(jiàn)場(chǎng)所和陪同人員，并向該領(lǐng)導(dǎo)人介紹客人的情況。
在客人訪(fǎng)問(wèn)期間，可以適當(dāng)安排游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景點(diǎn)的活動(dòng)。
四、外賓的接待
接待外賓，要事先了解清楚客人的身份(包括職務(wù)、年齡、抵達(dá)時(shí)間、所在國(guó)的宗教信仰等)，然后派出和外賓身份相當(dāng)?shù)娜藛T前往指定地點(diǎn)迎接。
見(jiàn)面后，翻譯要先向?qū)Ψ浇榻B我方主要人員的姓名、職務(wù)。
然后與對(duì)方行握手禮。
握手時(shí)主人應(yīng)先向客人伸手，輕握對(duì)方的手，雙目注視對(duì)方，面帶微笑。
和外賓會(huì)見(jiàn)，應(yīng)該至少提前半天預(yù)約，不要“給對(duì)方一個(gè)驚喜”。
約見(jiàn)時(shí)間定好后，盡量不要改變。
如有特殊情況而無(wú)法參加，可以在征得外賓同意的前提下，由身份較低的人出面會(huì)談。
會(huì)見(jiàn)時(shí)，外賓居右，我方人員居左。
第一主賓在我方主談人員右側(cè)第一個(gè)位置，第二主賓在第一主賓的右側(cè)，其他陪同人員就可隨便就坐。
翻譯人員一般安排在我方主談人的右側(cè)，也可在其后面。
會(huì)談時(shí)如果要用長(zhǎng)桌，以門(mén)口方向?yàn)闇?zhǔn)，面朝門(mén)的一面為上方，背門(mén)的一方是下方。
讓外賓坐在上方。
我方主談人和主賓分別坐在自己一方的中間。
談話(huà)時(shí)要注意態(tài)度和藹、自然大方。
說(shuō)話(huà)聲音要適中，不要用過(guò)多的手勢(shì)。
要注意傾聽(tīng)對(duì)方發(fā)言，不要左顧右盼，或隨時(shí)打斷對(duì)方談話(huà)。
不能在會(huì)談過(guò)程中打哈欠、看表等。
談話(huà)內(nèi)容應(yīng)事先準(zhǔn)備充分，確定好談話(huà)范圍，不要隨便答復(fù)自己不知道的事情，或者自己沒(méi)把握、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的問(wèn)題。
注意不要談?wù)搶?duì)方年齡、收入等私事。
對(duì)于對(duì)方?jīng)]聽(tīng)明白的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)翻譯解釋清楚。
要根據(jù)外賓不同的生活習(xí)慣，妥善安排好食宿事宜，并根據(jù)他們的活動(dòng)日程，具體組織承辦或者安排到有關(guān)單位會(huì)談、參觀、訪(fǎng)問(wèn)等。
在外賓參觀訪(fǎng)問(wèn)某單位時(shí)，該單位應(yīng)照常繼續(xù)工作。
送客時(shí)，可以在送別會(huì)上向外賓贈(zèng)送一些適合他們風(fēng)俗習(xí)慣的禮物，禮物的選用不要太貴重。
然后，派身份和外賓相當(dāng)?shù)娜藛T前往送行地點(diǎn)。
當(dāng)外賓乘坐的交通工具開(kāi)動(dòng)時(shí)，送行人員要揮手致意。
在機(jī)場(chǎng)，一般要等飛機(jī)離地起飛后才能離開(kāi)。
如果有外國(guó)工作人員同時(shí)送行，離開(kāi)時(shí)要和對(duì)方告別，并讓他們車(chē)輛先行。
五、禮賓次序
陪客人走路，一般要請(qǐng)客人走在自己右邊。
主陪人員要和客人并排走，不能落在后面;其他陪同人員就應(yīng)走在客人和主陪人員身后。
在走廊里，應(yīng)走在客人左前方幾步。
轉(zhuǎn)彎、上樓梯時(shí)，要回頭以手示意，有禮貌地說(shuō)聲“這邊請(qǐng)”。
乘電梯時(shí)，如果有司機(jī)，要請(qǐng)客人先進(jìn);沒(méi)有司機(jī)，應(yīng)自己先進(jìn)，然后讓客人進(jìn)。
到達(dá)時(shí)要讓客人先出。
到達(dá)接待室或領(lǐng)導(dǎo)辦公室時(shí)，要對(duì)客人說(shuō)“這里就是”或“這里是×××辦公室”。
如果是領(lǐng)導(dǎo)辦公室，要先敲門(mén)，得到允許時(shí)再進(jìn)。
門(mén)如果是向外開(kāi)的，應(yīng)該請(qǐng)客人先進(jìn)去;向里開(kāi)的，自己先進(jìn)去，按住門(mén)，再請(qǐng)客人進(jìn)。
上車(chē)時(shí)要請(qǐng)客人先上，打開(kāi)車(chē)門(mén)，并用手示意，等客人坐穩(wěn)后再上。
一般應(yīng)請(qǐng)客人坐在后排座的右側(cè)，自己坐在左側(cè)。
如果客人有領(lǐng)導(dǎo)陪同，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)人坐在客人左側(cè)，自己坐在前排司機(jī)的旁邊。
如果客人或領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)坐好，就不必再要求按這個(gè)順序調(diào)換。
在客人進(jìn)座后，不要從同一車(chē)門(mén)隨后而入，而應(yīng)該關(guān)好門(mén)后從另一側(cè)車(chē)門(mén)進(jìn)座。
下車(chē)時(shí)，自己先下，為領(lǐng)導(dǎo)或客人打開(kāi)車(chē)門(mén)，請(qǐng)他們下車(chē)。
當(dāng)客人和領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面時(shí)要進(jìn)行介紹。
介紹時(shí)一般先把年紀(jì)較輕、身份較低的人介紹給年紀(jì)較大、身份較高的，把男士介紹給女士。
內(nèi)容包括被介紹人的姓名、所在單位和職務(wù)。
六、乘車(chē)座次的安排
乘坐車(chē)輛，特別是轎車(chē)，座次的安排很有講究。