通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和思考，并將個(gè)人的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行表達(dá)。那么我們寫(xiě)讀后感應(yīng)該從哪些方面入手呢？以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能給您寫(xiě)作提供一些參考。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇一
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂(lè)生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得挺重要的，那就是立“規(guī)矩”前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過(guò)程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來(lái)面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來(lái)幫媽媽們刷牙，然后趁勢(shì)告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙。現(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線(xiàn)、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽?zhuān)獔?jiān)持。
孩子興許生來(lái)就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒(méi)有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)。現(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的'時(shí)候，有沒(méi)有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線(xiàn)。
也許生活可以不富有，但是情感不能貧苦，樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。作為新新父母，我希望我能夠成為我兒子的朋友。等他成長(zhǎng)為一名會(huì)快樂(lè)生活的普通人時(shí)，我想我就可以真正享受我的生活，而生活中卻有了一個(gè)年輕、樂(lè)觀的朋友。想到這些，我就又有些激動(dòng)了，陪伴孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力和激情再次燃起。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”這是現(xiàn)在普遍中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念，都說(shuō)現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)不只是有兩個(gè)。應(yīng)該是六個(gè)，為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多是獨(dú)生子女，而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩，所以說(shuō)這本書(shū)更是現(xiàn)在家長(zhǎng)的一本指導(dǎo)書(shū)，學(xué)校推薦這本書(shū)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)一直很排斥，以為又是枯燥的理論學(xué)說(shuō)，當(dāng)這本書(shū)到我手上的時(shí)候，翻看看確是再也丟不下了。
整本書(shū)，將規(guī)矩和愛(ài)交給了我們，規(guī)﹑矩，校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。這是規(guī)和矩的意思，而規(guī)矩的意思是一定的標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)與指老老實(shí)實(shí)，恪守本分的人，而這里的規(guī)矩指的就是我們的愛(ài)建立在標(biāo)準(zhǔn)與成規(guī)上，這是一種大愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，很多父母常常不忍心給孩子做規(guī)矩，這樣的錯(cuò)誤行為的根源就是父母自己沒(méi)有建立對(duì)規(guī)矩的敬畏。
非常喜歡書(shū)中的一句話(huà)，書(shū)上說(shuō)，如果不給孩子做規(guī)矩，孩子就會(huì)給你做規(guī)矩；孩子今天給你做了規(guī)矩，明天就要對(duì)這個(gè)社會(huì)做規(guī)矩。做規(guī)矩的目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心，敬畏既是修身之道，又是倫理道德之底線(xiàn)，敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規(guī)矩，長(zhǎng)大立于社會(huì)，方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這，也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài)，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。
不管你多有財(cái)富，請(qǐng)記住：再富不要富孩子。
不管你多有權(quán)貴，請(qǐng)記?。涸儋F不要貴子女。
記得看《離婚前規(guī)則》上母女兩個(gè)交涉的一段話(huà)，女兒說(shuō)，都說(shuō)我們這一代是被寵大的一代，其實(shí)我們不想被寵著。聽(tīng)到?jīng)]，其實(shí)不想被寵著，不論是老師還是父母，孩子們其實(shí)不想被寵著，我們對(duì)孩子或是學(xué)生，都不要溺愛(ài)他，溺愛(ài)到最后，不僅害了孩子還會(huì)害了自己的，而我要反思的是課堂上如何建立起規(guī)矩和愛(ài)共同能存在的一種規(guī)則和尺度，規(guī)矩和愛(ài)能培養(yǎng)出謙卑而自信的孩子，課堂紀(jì)律性是優(yōu)秀課堂的保證，所以，我們要一邊愛(ài)著孩子一邊制定下規(guī)矩，這個(gè)課堂想想就美好。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇三
無(wú)意間在學(xué)校淘到一本書(shū)《規(guī)矩和愛(ài)》，一拿到手就愛(ài)不釋手。我對(duì)書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”。孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)。規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的，乃是像太極圖那樣相互融合又相互相互區(qū)別。
我看到或是聽(tīng)到很多關(guān)于父母因?yàn)榻逃绞讲划?dāng)造成孩子鑄成大錯(cuò)的事件。比如李雙江的兒子李天一，李剛的兒子……他們的事例很值得我們這些當(dāng)媽當(dāng)爸的人借鑒。他們?cè)诩依镒畈蝗钡木褪羌议L(zhǎng)的疼愛(ài)。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是把好的先給孩子，他們想要什么、想去哪里玩都盡全力滿(mǎn)足。
但真正的愛(ài)是有底線(xiàn)的，并不是不是放縱的愛(ài)。否則這樣的愛(ài)就變成了害，在有關(guān)孩子個(gè)人品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格培養(yǎng)等大是大非問(wèn)題上，是必須有一定的規(guī)矩的。規(guī)矩不是空洞的說(shuō)教，而是平時(shí)一點(diǎn)一滴習(xí)慣的養(yǎng)成。真正的愛(ài)不是忽略型的愛(ài)，而是父母與孩子共同成長(zhǎng)的愛(ài)。學(xué)做父母是教育孩子的前提，這就要求孩子做到的父母首先必須做到。父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行，好與不好的習(xí)慣都在潛移默化的影響著孩子。
書(shū)中還提到了情商與智商的關(guān)系，認(rèn)為情商在孩子的成長(zhǎng)中起到更多的作用。我們現(xiàn)在的父母往往更多的關(guān)注孩子的智商情況，生怕自己家的孩子輸在起跑線(xiàn)上，所以剛開(kāi)始教育孩子的時(shí)候就不怎么重視情商，等到意識(shí)到了情商的重要性了，卻已經(jīng)不知道如何培養(yǎng)孩子的情商。
弗郞西斯·培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”，殊不知，孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
現(xiàn)在出現(xiàn)的很多的孩子成績(jī)很優(yōu)秀，甚至考上名牌大學(xué)，但因?yàn)楦鞣矫娴膲毫Χ冻鰬K痛代價(jià)的不乏其數(shù)。轟動(dòng)一時(shí)的盧剛事件也是其中的一樁。所以對(duì)于我所教的學(xué)生們，我往往更在乎的是他們的情商，他們的態(tài)度和對(duì)事物的世界觀，其次才是知識(shí)的傳授。
這本書(shū)看了之后，對(duì)于我教育自己的孩子還有班級(jí)里的孩子都有一定的幫助。也希望自己能夠不斷地看一些好書(shū)，不斷地思考，去面對(duì)這些需要改變的孩子們。讓愛(ài)和規(guī)矩正真做到統(tǒng)一，我們要一起努力！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇四
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”這是王濤的著作《規(guī)矩和愛(ài)》里貫穿的一條主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的沒(méi)有愛(ài)的教條呆板的居高臨下的束縛。
這幾天讀了這本書(shū)，學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí)，雖然做了三十年多年的母親，也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科?，F(xiàn)在學(xué)學(xué)，雖然不是學(xué)有所用，但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)也不晚。
女兒小的時(shí)候，忙里偷閑也讀過(guò)類(lèi)似《父母必讀》的有關(guān)讀物，可都是比較膚淺的，那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí)，只是泛泛的說(shuō)教，不是能夠用心愛(ài)護(hù)理解孩子的心境。自己的成長(zhǎng)環(huán)境，就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父母愛(ài)的溫暖，常常聽(tīng)到父母數(shù)落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父母眼里的最優(yōu)秀的孩子，也很少聽(tīng)到父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因?yàn)槎际欠母改傅慕陶d和指令，也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期，甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受，直到女兒在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一次對(duì)她亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲，引起女兒強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的`事情嗎？”使我猛醒：我自然而然的傳承了父母的教育方式，對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父母對(duì)我的言傳身教，有些是有益的比如：做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打壞了一個(gè)碗，大的辦錯(cuò)一件事，都會(huì)遭到父母的責(zé)罵的，所以做事都小心謹(jǐn)慎，驚恐驚慌的。要給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成張的空間是很重要的，這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
這本書(shū)的第一章節(jié)：學(xué)做父母：教育孩子的前提就是：
1、先學(xué)做父母，再教育孩子：
學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子，學(xué)做父母是教育孩子的前提，現(xiàn)在80后和90后的的年輕父母?jìng)儽旧砭褪仟?dú)生子女，受寵于自己的父母，還不知道怎樣做好父母的兒女的時(shí)候，就成為了孩子的父母，有的就把孩子當(dāng)寵物，高興的時(shí)候喜歡孩子，不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子，自己年輕的時(shí)候也有過(guò)，工作中的不快也傳給孩子，有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉色行事，無(wú)意識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。
沒(méi)有人天生就是合格的父母，每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度，父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難，這是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。
往往在初為父母驚喜中，感到自己的幸福和對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦，當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候，做父母得恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，有了自己的思想個(gè)性，叛逆你的思維和你給予的教育時(shí)，你的愛(ài)又轉(zhuǎn)化成恨，恨孩子不聽(tīng)自己的話(huà)，有的家長(zhǎng)甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)“當(dāng)初我就多余生你，現(xiàn)在恨得真想把你再塞回我的肚子里”所以我們要理性的學(xué)習(xí)，父母本能的愛(ài)會(huì)隨著孩子變得越來(lái)越“不可愛(ài)”而慢慢消失，因此，我們要趁著這份本能的愛(ài)在自己身上還沒(méi)有淡化，越來(lái)越強(qiáng)烈，父母?jìng)內(nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理性的堤壩，這種本能的愛(ài)也可以成為溺愛(ài)的洪水而泛濫成災(zāi)。
2：父母這個(gè)崗位無(wú)人代替：
“為人父母是教育也是藝術(shù)，他可以讓你收獲人生至樂(lè)，也可以讓你收獲人生至痛”（摘自于本章節(jié)的篇首）。
現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要了，他們不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛(ài)和美妙，而是一味的迎合應(yīng)試教育的需要，賦予孩子過(guò)多滿(mǎn)足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍成飛的材料，也有的家長(zhǎng)以自己的工作事業(yè)為重要，忽視孩子的教育問(wèn)題，雖然孩子有老人代管，但父母的愛(ài)是別人帶替不了，父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的，孩子和父母的（特別是母親）連接是獨(dú)特的，也是天然的，孩子和父母的依戀是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。
3：別以為生了孩子就是父母：
為人父母是這個(gè)世界上從事最多的崗位，它的崗位重要，專(zhuān)業(yè)要求也很高，可以我們上崗前都沒(méi)有接受過(guò)基本的培訓(xùn)，我們?nèi)笔У氖菍W(xué)習(xí)意識(shí)、缺失的是謙卑的態(tài)度和缺少父母教育的資源。
不是生了孩子你就是母親了，生孩子只是證明你有了生理上的生育能力，不代表你已經(jīng)有教育上的養(yǎng)育能力。我們中國(guó)式的媽媽大多就是照顧孩子生活起居，從生下來(lái)的飲食開(kāi)始到上學(xué)后家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包，直至大學(xué)畢業(yè)了，還缺少獨(dú)立生活的能力。大多數(shù)家長(zhǎng)都是只要你能好好學(xué)習(xí)，四體不勤，四六不懂都不是毛病。德智體全面發(fā)展，成為社會(huì)有用的人和我們做父母的有著極其密切的關(guān)系，所以我們就要學(xué)習(xí)，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。
4：為人父母要謙卑。
敬畏和謙卑是智慧的開(kāi)端，學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度，雖然我們?cè)S多家長(zhǎng)有很多社會(huì)、自然、理工科方面的知識(shí)，但是教育孩子就是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科，作為現(xiàn)代社會(huì)的父母，所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的祖先，這些新的科學(xué)知識(shí)既有要我們有更加好學(xué)的態(tài)度，也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。
意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)只是父母教育的第一步，有效的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)謙卑的態(tài)度。
5：為人父母需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：
我們的孩子生活在這個(gè)信息時(shí)代，該知道的，不該知道的，他們都在接受，怎樣和他們交流？怎樣引導(dǎo)他們？都是嶄新的課題，無(wú)論《三字經(jīng)》還是《朱子家訓(xùn)》都沒(méi)有現(xiàn)成的答案，懂得傳統(tǒng)教育的原理只是第一步，重要的是與時(shí)俱進(jìn)。教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同孩子，不同環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。所謂教無(wú)定法就是這個(gè)道理。
6：為人父母需要用心而不是用計(jì)。
《圣經(jīng)》的《箴言》是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門(mén)寫(xiě)給自己孩子和世人的訓(xùn)言。其中有一段是這樣寫(xiě)的：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因?yàn)橐簧墓?，是由心發(fā)出。
人的一生果效是由心發(fā)出的，我們教育孩子的果效豈不也是如此？你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛(ài)的態(tài)度。你內(nèi)心是否有愛(ài)，是否尊重規(guī)矩，要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多?？上Ш芏嗄贻p的父母不明白這個(gè)道理，只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計(jì)，不想用心的功利態(tài)度，其結(jié)果往往事與愿違。
我們對(duì)孩子的要求是我們身體力行的，教育便是水到渠成的。古人說(shuō)的好：其身正，不令而行。其身不正，令而不行。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇五
首先，引用書(shū)中的一段話(huà)：
“你今天用怎樣的規(guī)矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人，就會(huì)影響你身后將是一個(gè)怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛(ài)所成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是一個(gè)未來(lái)的世界！”
十分有幸，在陜西省名師高秀琴名師工作室的推薦下，我讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)，這本書(shū)讓我受益匪淺。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念，讓我認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提，要先掌握知識(shí)技能和正確的教育理念，才能更好地去指導(dǎo)我們的行動(dòng)，更好的工作。身為一個(gè)母親，身為一名老師，我感覺(jué)到身上的責(zé)任感和使命感。
王博士說(shuō)：“當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)。通過(guò)這種交流幫助孩子避免以后再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤；對(duì)待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子就能被我們帶領(lǐng)……”這些看似平常的行為，如果要真正的做到，做好，真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是需要不斷學(xué)習(xí)的。
在書(shū)中，我還學(xué)習(xí)到，對(duì)于所有的孩子來(lái)說(shuō)，也要學(xué)習(xí)二點(diǎn)：一是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是愛(ài)；二是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這也就是這本書(shū)的核心。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教訓(xùn)。要建立正確的規(guī)矩，不要超于孩子年齡段設(shè)立孩子做不到的規(guī)矩。要先理解孩子，對(duì)做不到的事情要有寬容，管教時(shí)要帶著愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到規(guī)矩的背后是有愛(ài)的。而不是讓他感覺(jué)冷冰冰，是跟他作對(duì)，讓他受苦的。這樣才能培養(yǎng)出健全的孩子。
其實(shí)，無(wú)論是規(guī)矩還是愛(ài)，無(wú)論我們的角色是什么，我們的情感教育是一致的，只要我們?cè)诮逃⒆拥倪@條路上，多一些思考，多一些觀察，多一些學(xué)習(xí)，多一些溝通，總會(huì)尋求出適宜的方法，相信我們合理的方法，也一定會(huì)讓我們的孩子快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。讓我們和孩子們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，一起健康的成長(zhǎng)！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇六
這本書(shū)在我剛請(qǐng)好假，拉著行李走出門(mén)的那刻來(lái)到的。我?guī)е_(kāi)始了我的旅程。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，但是這本書(shū)卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。
不知道看到我的題目，會(huì)不會(huì)有人發(fā)問(wèn)：這本書(shū)是寫(xiě)給父母的，為何你卻文不對(duì)題的來(lái)句：帶著敬畏去愛(ài)呢？不如讓我談?wù)勎业母惺馨?。先借用?shū)中引用的一首紀(jì)伯倫的詩(shī)：
論孩子
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，
那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械模膊慌c昨日一同停留。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無(wú)窮之間看定了目標(biāo)。
也用神力將你們引滿(mǎn)，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來(lái)。
讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)吧。
因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)那靜止的弓。
“孩子的教育是不可逆的，父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的。”
“教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大?！?BR> “如果在教育學(xué)生的過(guò)程中，自己沒(méi)有什么收獲，這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛(ài)中成長(zhǎng)的父母一定不是一個(gè)好父母?！?BR> “孩子不僅是一個(gè)新生命的開(kāi)始，也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖?！?BR> 如果認(rèn)真去審視這份愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在規(guī)則中的愛(ài)，才是理性和更好的愛(ài)。不寵溺，不嬌縱；不粗暴，不專(zhuān)斷。
而這份規(guī)則，其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中，和孩子一起共同營(yíng)造的規(guī)則。愛(ài)中陪伴著孩子，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
唯如此，孩子才能更好地成長(zhǎng)，而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn)，父母也才能圓滿(mǎn)地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。
中國(guó)人把一個(gè)美滿(mǎn)的家庭形容成：天倫之樂(lè)?！湟饬x不也正是如此嗎？倫，人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外，還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩，倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。
所以，很有幸，能讀到這本書(shū)，讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系，在釋然中成長(zhǎng)；并以此為契機(jī)，尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置，在敬畏中，探索規(guī)矩和愛(ài)的軌跡。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇七
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我跟大家分享的是《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)。本書(shū)的作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長(zhǎng)期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得?？催@本書(shū)時(shí)我感觸頗深，今天推薦給大家，希望能在日常的教育中給大家送去一些幫助。
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”，這是《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)里貫穿的一條主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的、沒(méi)有愛(ài)的、教條呆板的、居高臨下的束縛。
在書(shū)中作者反思了自己的受教育模式和成長(zhǎng)中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛(ài)。閱讀這本書(shū)時(shí)，我結(jié)合書(shū)中的例子以及工作中的實(shí)際情況想到了很多，身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛(ài)型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛(ài)不同步造成的。
這本書(shū)帶給我最大最深的感觸就是孩子需要愛(ài)，但更需要規(guī)矩！無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們教育幼兒時(shí)一定要講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以作為一位專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。我們要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩就要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
父母之愛(ài)深如大海，父母教育方法的差別常常會(huì)影響孩子的一生。學(xué)習(xí)做合格的父母是教育孩子的前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)沒(méi)有任何其他人可以替代。父母作為孩子的第一任老師，需要注意的細(xì)節(jié)還有很多很多的。家長(zhǎng)掌握孩子的命運(yùn)，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起，換言之就是“身教”，無(wú)聲的教育，教育的真諦無(wú)他，榜樣而已。因此作為一位專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們不僅是教育幼兒，還要時(shí)長(zhǎng)給家長(zhǎng)們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)們掌握教育孩子的方法和技巧，以促成家園合力共育，使幼兒得到更好地發(fā)展。
無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該明白愛(ài)與規(guī)矩是相輔相成的關(guān)系，規(guī)矩聯(lián)系著愛(ài)，而愛(ài)是如何做好規(guī)矩的紐帶。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這是老祖宗留下來(lái)的至理名言，溺愛(ài)、忽略規(guī)矩，帶給孩子的只有無(wú)盡的傷害，老師和家長(zhǎng)都是孩子的朋友、老師，是孩子的引路人，提高愛(ài)的質(zhì)量、充滿(mǎn)理性的愛(ài)方能和規(guī)矩理性結(jié)合，才能產(chǎn)生理想的教育結(jié)果。
在老師和家長(zhǎng)的配合下，對(duì)孩子贊美、信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子才是對(duì)孩子最好的愛(ài)。作為一名幼兒教師，我一定嚴(yán)格要求自己，在了解孩子的心聲的路上努力探索，做孩子成長(zhǎng)道路的引路人；同時(shí)會(huì)多向家長(zhǎng)們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)們掌握教育孩子的方法和技巧，努力促成家園合力共育！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇八
自從作了父親，讀過(guò)一些養(yǎng)育孩子的書(shū)。雖然也知道情商對(duì)一個(gè)人的重要性，但也僅限于鼓勵(lì)浩涵與小朋友們一起玩耍，見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼等等。最近，看了《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)，特別是詳讀了其中關(guān)于“情商”的兩章，頗有一些感觸。
如上所述，本來(lái)只認(rèn)為情商“重要”，但是本書(shū)卻認(rèn)為“情商”高低，將決定人生是否幸福和成功。如此高的定位，讓我有些吃驚。但是仔細(xì)一想，這樣高的定位確有其道理。身邊一些職場(chǎng)之路走得較順利的朋友，確是“情商”高的人。
下面我就自身和孩子的實(shí)際情況，并結(jié)合書(shū)中的一些觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?BR> 一“情商”先于“智商”原則書(shū)中的一些舉例，和身邊的一些實(shí)例，均證實(shí)了這一觀點(diǎn)。我也從內(nèi)心認(rèn)同這一原則。浩涵是一個(gè)內(nèi)向、害羞的孩子，從上幼兒園時(shí)，我們就注意到了這一點(diǎn)。我們采取的措施是，送浩涵上幼兒園時(shí)要求他主動(dòng)和老師和其他小朋友打招呼?，F(xiàn)在，數(shù)年過(guò)去了，坦率地說(shuō)，效果有但不大。讀了這本書(shū)后，更堅(jiān)定了我們要把這一做法堅(jiān)持下去的決心。并且要想更多的方法，如鼓勵(lì)浩涵多參加一些集體項(xiàng)目的活動(dòng)。
二共同成長(zhǎng)原則情商的發(fā)展主要是受后天環(huán)境的影響。而一個(gè)孩子怎樣感受和管理情緒，在很大程度上決定于父母對(duì)自己和孩子的情緒感受及管理。檢討自身，自已不是一個(gè)善于管理和控制自己情緒的人，特別是在孩子屢教不改和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而孩子不能很快領(lǐng)悟時(shí)，容易發(fā)脾氣。這是否也影響了浩涵呢!在這方面我不僅要和孩子共同成長(zhǎng)，而且要優(yōu)于孩子成長(zhǎng)。
三不占有原則此一理念與我較符合。孩子不是父母的復(fù)制品，年齡雖小，卻是一個(gè)有血、有肉、有自己獨(dú)立想法的人。父母不要將自己失去的，想要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。父母不要代替孩子選擇。父母要做的是提醒、引導(dǎo)孩子做出選擇，讓孩子成為一個(gè)有自己獨(dú)立想法和做法的人，當(dāng)然孩子的選擇必須建立在一定的邏輯之上，不能太特立獨(dú)行。
四規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則高爾曼認(rèn)為情商由五項(xiàng)要素組成：自我意識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)、同理心和人際交往技能。我認(rèn)為客觀積極的自我意識(shí)是其它四項(xiàng)要素的基礎(chǔ)。父母的教育方法和溝通技巧培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí)，即不以自己為中心，有自己的獨(dú)立想法?？陀^積極的自我意識(shí)有助于孩子有效地控制和管理自己的情緒，擺正自己的位置?？陀^積極的自我意識(shí)也有助于孩子樹(shù)立積極的目標(biāo)，從而獲得積極明確的內(nèi)在動(dòng)機(jī)?？陀^積極的自我意識(shí)也能使孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人，有助于孩子形成換位思考的方法，即同理心。只有客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人，才能在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)人際交往能力。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇九
在讀過(guò)鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后，頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”，我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒(méi)有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí)，恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙，從小到現(xiàn)在，犯些錯(cuò)誤很正常，但是我們作為家長(zhǎng)，對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤，是需要及時(shí)糾正的，而且我和孩子的媽媽?zhuān)敔?，奶奶，平時(shí)我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打?qū)?。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的`成長(zhǎng)規(guī)律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無(wú)疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛(ài)和關(guān)注，活得快樂(lè)，受尊重，各方面得以健康成長(zhǎng)，就算學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不拔尖，他的將來(lái)也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子，就算高層出了問(wèn)題，它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來(lái)。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒(méi)有了剩余的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展更重要的東西。未來(lái)，當(dāng)社會(huì)不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會(huì)在心里想我們到底愛(ài)的是他們本人，還是分?jǐn)?shù)？從孩子的角度來(lái)說(shuō)，如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴(lài)父母押著他去學(xué)，就是考了高分也沒(méi)有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙，她的學(xué)習(xí)，我一般是注意細(xì)節(jié)，比如，字的書(shū)寫(xiě)，平時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，聽(tīng)寫(xiě)生字的掌握，這些平時(shí)關(guān)注的較多，除了學(xué)習(xí)，我還在周末孩子在家里的時(shí)候，通過(guò)讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓孩子在多方面去體會(huì)，知道平時(shí)的小事也要有條理，當(dāng)然，從目前來(lái)看，孩子還有很多需要我們家長(zhǎng)去發(fā)掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長(zhǎng)中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十
在寫(xiě)下這篇讀后感之前，我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次翻看書(shū)籍，回想這兩年多走過(guò)的路，我突然意識(shí)到，也許壓根就不會(huì)有框架，有的就是一個(gè)心態(tài)，具體說(shuō)來(lái)就是——和孩子一起成長(zhǎng)。
第一次接觸這本書(shū)，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來(lái)，翻閱過(guò)后，感受不是那么深刻，但是對(duì)其中一句話(huà)很有印象。那句話(huà)的大概印象就是，要從父輩對(duì)我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育，學(xué)習(xí)至上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開(kāi)始，自己衣物，自己洗，在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí)，或多或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂(lè)。甚至為了我的學(xué)習(xí)，母親把家里的電視劇給賣(mài)了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒(méi)有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺(jué)，至今讓我難忘。
按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，高考志愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒(méi)有填，一心想著自己闖蕩，全然不顧長(zhǎng)輩的心情。時(shí)至今日，母親埋怨我離家太遠(yuǎn)，而我也開(kāi)始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開(kāi)。盡管安家落戶(hù)首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉(xiāng)的心情和無(wú)法照顧長(zhǎng)輩的感覺(jué)卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。
中國(guó)有句古話(huà)“過(guò)猶不及”，凡事不可過(guò)度和偏激。作為華人家庭，盡管接受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒(méi)有能力也沒(méi)有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì)，所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng)，去其糟粕，取其精華，這是必須要做的。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十一
回顧自己為人父母的這些年，確實(shí)有許多困惑，無(wú)奈，也常認(rèn)真反思，是自己不夠用心？不夠盡責(zé)？還是現(xiàn)在的孩子們見(jiàn)多識(shí)廣，讓我們這些父母黔驢技窮？因?yàn)槭切录尤攵?）班這個(gè)團(tuán)隊(duì)的，《規(guī)矩和愛(ài)》還沒(méi)拜讀完，但從書(shū)中已經(jīng)尋找到一些可以解決我心中疑惑的密碼了。
首先，希望自己的孩子能卓爾不群是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài)，就我們現(xiàn)今的生存狀況，社會(huì)價(jià)值觀及家長(zhǎng)的期望值，我們常常是被動(dòng)地接納這樣的社會(huì)認(rèn)同。但對(duì)孩子而言，他們稚嫩的心靈所能承受的真的很有限，內(nèi)心深處，我是希望孩子有像我一樣的童年，簡(jiǎn)單的快樂(lè)。因此，換位思考一下，站在孩子的角度，從他們的認(rèn)知能力，身體結(jié)構(gòu)，大腦發(fā)育等諸多因素來(lái)考慮，是否應(yīng)該給自己的孩子制定一個(gè)他可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，而且是因人而異的。正如書(shū)中所講，規(guī)矩與愛(ài)是統(tǒng)一的，兩者不可割裂開(kāi)來(lái)。給孩子制定的規(guī)矩是以愛(ài)為前提，這樣才能讓孩子易于接受，謹(jǐn)言慎行，實(shí)施起來(lái)才能達(dá)到效果。所以，今后再給孩子立任何規(guī)矩時(shí)，我都要考慮到他的承受度，所謂己所不欲，勿施于人。
其次，一個(gè)人的成長(zhǎng)，至關(guān)重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為，來(lái)自于對(duì)自己積極客觀的自我意識(shí)。這一點(diǎn)也是書(shū)中我頗為認(rèn)同的觀點(diǎn)。平心而論，真的很反感有些辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為了迎合某些家長(zhǎng)或孩子的虛榮心理，無(wú)論孩子做出怎樣的舉動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：你真棒！你真了不起！其實(shí)，如果，你稱(chēng)贊孩子不是因?yàn)樗龅煤芎?，只是為了讓他感覺(jué)自己很好，這可能會(huì)使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法，反到會(huì)讓孩子無(wú)法客觀積極地正視自己，而身為父母的我們?nèi)绻膊荒苡靡浑p慧眼去甄別，并客觀評(píng)價(jià)自己的孩子，相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，孩子會(huì)比別人走更多的彎路，更不容易得到外界的認(rèn)可。
最后，書(shū)中還提到要培養(yǎng)孩子的抗逆力，個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)是中國(guó)孩子普遍缺失的。我們總是在不知不覺(jué)中給我們的孩子過(guò)多的保護(hù)（當(dāng)然這也是這個(gè)社會(huì)大環(huán)境造成的），心理上的，生理上的，物質(zhì)上的，所以可能就會(huì)給孩子們傳遞錯(cuò)誤的訊息：不用為他們自己的行為負(fù)任何責(zé)任，只要接受家長(zhǎng)的安排，享受現(xiàn)成的結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)是：挫折也是生活的一部分。適時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约航鉀Q自己的問(wèn)題，相信他們才會(huì)更有自信，也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們的思想，行為也是在每一次的受挫，打擊，彷徨，掙扎，反思中日漸成熟的，這個(gè)過(guò)程父母是無(wú)法替代的，我們可以給予孩子們建議，分析利弊，充分尊重他們的主張，以他們認(rèn)為穩(wěn)妥的方式處理。即使最終的結(jié)果不能遂愿，在他們的成長(zhǎng)道路上也是不可多得的第一手人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們的心智發(fā)展將會(huì)趨利避害。
總之，感謝孩子們讓我們成為了父母，這一神圣的人生職業(yè)因他們的存在而讓我們充滿(mǎn)了信心和激情；也感謝每一位父母和老師，是他們的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)讓孩子們?nèi)找鎻?qiáng)大。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十二
讀過(guò)同事推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后，我深受啟發(fā)。對(duì)書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”.的確，孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩，規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的，它是像太極圖那樣相互融合相互區(qū)別。
我的孩子今年8歲了，在孩子小的時(shí)候也讀過(guò)《父母必讀》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等類(lèi)似教育孩子的書(shū)。我對(duì)孩子總是說(shuō)：從小做事要踏實(shí)，不能浮躁、做人要誠(chéng)實(shí)，為人要善良，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要看電視、玩ipad會(huì)影響視力等等，總之一切都是對(duì)孩子的眾多要求，讀了這本書(shū)才深刻的意識(shí)到，作為父母的我們往往忽略了對(duì)自己的要求。就拿最簡(jiǎn)單的事情來(lái)說(shuō)，平時(shí)我們不讓孩子玩太長(zhǎng)時(shí)間ipad,可做家長(zhǎng)的我時(shí)常拿著手機(jī)在不停的看新聞、刷朋友圈。一次，孩子一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)慊丶夷懿豢词謾C(jī)嗎？玩手機(jī)對(duì)頸椎不好，你說(shuō)過(guò)你頸椎不好的呀。”當(dāng)時(shí)，第一反應(yīng)是孩子會(huì)關(guān)心人了，心里暖暖的。再仔細(xì)想了想，孩子對(duì)媽媽有也立下了規(guī)矩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，大多數(shù)情況下，我么都沒(méi)有做到，可恰恰相反我們對(duì)孩子立下各種規(guī)矩，而且立下的規(guī)矩，要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙來(lái)說(shuō)吧，我們都知道正確刷牙的時(shí)間是三分鐘。可孩子刷牙是往往都做不到。之后我們就會(huì)一遍又一遍苦口婆心的告訴孩子，現(xiàn)在不好好刷牙的話(huà)會(huì)有蛀齒，長(zhǎng)大后就要牙疼……孩子一邊聽(tīng)著家長(zhǎng)們的嘮叨，一邊按照自己的方法刷著牙，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。偶爾聽(tīng)煩了就會(huì)冒出一句，你們大人們刷牙也沒(méi)刷三分鐘啊，干嘛要求我呀。的確，我們做父母的不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，一味地要求孩子怎樣做，而要時(shí)時(shí)反省自己的教育方法。孩子是父母的鏡子，要先學(xué)做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢，答案就在本書(shū)中。作者王濤對(duì)父母提出的四項(xiàng)基本原則：一是不占有原則。孩子不是你的，你可以愛(ài)她、教育他，但是不能占有他；二是規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則。成功的教育是愛(ài)和規(guī)矩的結(jié)合，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩；三是情商先于智商原則。一個(gè)人的成功至少70%歸于情商，不到30%歸于智商；四是共同成長(zhǎng)原則。教育孩子的過(guò)程也是父母自己受教育成長(zhǎng)的過(guò)程，要改變孩子，父母必須改變。
每個(gè)孩子都是我們的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)，讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十三
我認(rèn)為《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)寫(xiě)的確實(shí)不錯(cuò)，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái)，細(xì)細(xì)品讀之后使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，以后會(huì)成為我教育孩子的一本重要的參考書(shū)。
我很認(rèn)同書(shū)中所講的“真正愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”的理論，因?yàn)楹⒆邮歉鞣N各樣的，家庭父母亦然?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，所經(jīng)受的磨難挫折并不多，甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛(ài)。受各種因素和環(huán)境的影響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所謂“奢華容易，教養(yǎng)太難”。
我的體會(huì)是孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩。我們做家長(zhǎng)的，教育孩子一定講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時(shí)候，要爭(zhēng)取做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)進(jìn)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
所以，一本好書(shū)，一定多讀，多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴(yán)父慈母的配合下，對(duì)孩子贊美，信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十四
今天看了小米瓜九月的第三期《檢點(diǎn)》。本文主要說(shuō)小米瓜進(jìn)小學(xué)的第一天，藍(lán)欣老師就訓(xùn)練大家守規(guī)矩。主要是，走廊不準(zhǔn)跳，教室不準(zhǔn)打鬧，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)亂扔廢紙，成績(jī)好的同學(xué)可以拿獎(jiǎng)。
然而，班上最不守規(guī)矩的.學(xué)生之一是花輪，他總是把腿放在桌子上，不停地發(fā)抖。老師叫他放下，他不理，老師就叫他去辦公室練習(xí)坐姿。與花輪的同學(xué)不同，小米甜瓜如果想得到老師的表?yè)P(yáng)，可以獲得獎(jiǎng)品。所以小米瓜上課表現(xiàn)很好，舉手回答問(wèn)題，下課站成一排。葛本只好插隊(duì)進(jìn)來(lái)，她也很謙虛（謙遜就是禮貌，毫不在意）。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十五
身為一名母親，我也讀過(guò)了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書(shū)籍。有些是教導(dǎo)方法的，有些是說(shuō)明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類(lèi)書(shū)籍之中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長(zhǎng)需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶?！芭踉谑掷锱滤ち?。含在嘴里怕化了?！币蝗邕@句老古話(huà)般。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的寵愛(ài)和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀，其實(shí)很是值得用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題的家長(zhǎng)們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)，盡管只是文字的述說(shuō)，但是家長(zhǎng)卻可以在看書(shū)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛(ài)的規(guī)矩。
全書(shū)的開(kāi)篇單刀直入地提到家長(zhǎng)朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無(wú)任何其他人可以替代。身為父母，注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書(shū)中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長(zhǎng)設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則：不占有原則；規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長(zhǎng)的原則?？偟恼f(shuō)來(lái)，四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無(wú)窮父母的深?lèi)?ài)。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長(zhǎng)朋友們關(guān)注和重視的。
在全書(shū)后半部分中，我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛(ài)的溫情；這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式；這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn)，書(shū)中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo)，設(shè)置正確的教養(yǎng)理念，讓融匯著濃濃“愛(ài)“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長(zhǎng)的人生路。
弗o西斯？培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”，殊不知，孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)給了我們最好的提示，讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十六
從開(kāi)學(xué)第一天起，藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕，比如不能在教室里打架，不能大聲說(shuō)話(huà)，不能坐在課桌上，不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開(kāi)座位。有問(wèn)題請(qǐng)舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。
藍(lán)欣老師還說(shuō)：“賞罰分明，守規(guī)矩的要賞，不守規(guī)矩的要罰。”藍(lán)欣老師照她說(shuō)的做了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生，他在藍(lán)欣教書(shū)時(shí)，一只腳不經(jīng)意地放在桌子上，不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下，他一點(diǎn)也不懂，于是藍(lán)欣老師批評(píng)他，罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。
為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng)，小米瓜積極表達(dá)自己，在課堂上表現(xiàn)積極，課后尊重規(guī)則和紀(jì)律，即使老師不在也遵守紀(jì)律。
由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來(lái)，小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十七
藍(lán)欣老師的規(guī)則是：上課時(shí)不要在走廊里跳來(lái)跳去，也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定：課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪，因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)，小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺(jué)得“謙讓”就是讓別人先走，或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳，就覺(jué)得很疼，眼淚都出來(lái)了。小蜜瓜擦干了眼淚，因?yàn)樾〔疾皇枪室獾?。?dāng)心蘭老師去開(kāi)會(huì)，小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒(méi)理他，花輪讓他看專(zhuān)輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話(huà)，好好表?yè)P(yáng)他。那種感覺(jué)一定很奇妙。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十八
帶著敬畏的心情，我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后，心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈，仿佛夜航中的燈塔，為我指明了前進(jìn)中的方向，也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小，我的父母對(duì)我很?chē)?yán)厲，我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生，這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己，力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué)，也因此產(chǎn)生莫名的自卑感，不敢肯定自我，追求創(chuàng)新。而我愛(ài)人恰恰與我相反，從小在外婆家長(zhǎng)大，"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕，自然嬌生慣養(yǎng)，依賴(lài)性強(qiáng)，受不得半點(diǎn)委屈和否定，個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后，歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏?，我在合肥上班，?ài)人在上海上班，婆婆家在蚌埠，要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái)，"孩子由誰(shuí)帶？"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái)，我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子（因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾，走路不方便），可是婆婆和老公都極力反對(duì)，堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平"，我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方，每周往返于蚌埠合肥之間，疲于奔命，對(duì)孩子總抱有歉疚的心理，忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午，快到吃飯點(diǎn)，我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話(huà)，讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好，我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西，嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì)，突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭，我趕緊跑出來(lái)看，只見(jiàn)他跺著小腳對(duì)我說(shuō)："媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了，我要把你的肚子割開(kāi)，再把雞心拿出來(lái)！"而旁邊的婆婆居然還在笑！我的心一下子給刺痛了?；睾戏实穆飞希乙恢痹趩?wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們這樣奔波勞碌，是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天，可是忽略了重要的家庭教育，又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天？如果教育孩子失敗了，那我們今天的成功又有什么用？！反復(fù)思考后，我決定辭去工作，把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜，看到書(shū)中p6頁(yè)寫(xiě)道："如果經(jīng)濟(jì)許可，選擇孩子！"，我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知，孩子已經(jīng)四歲半了，某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成，此時(shí)做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩，自己吃，定時(shí)吃，不準(zhǔn)剩。一開(kāi)始也擔(dān)心他吃不飽，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練，才使他在幼兒園立于不敗之地，身體反而好起來(lái)了。接著，我又開(kāi)始規(guī)定玩的時(shí)間，要有節(jié)制地玩，不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué)，經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑?ài)上了閱讀，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了，怕我、疏遠(yuǎn)我，有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了，這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀！直到讀了《規(guī)矩和愛(ài)》，我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái)，我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛(ài)，都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事，在老人眼里很可愛(ài)，在老公眼里是沒(méi)關(guān)系，到我這卻是不允許，久而久之，孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴，還經(jīng)常打他，他肯定就不和媽媽親近了，有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理，我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規(guī)矩和愛(ài)》，一本快遞到蚌埠，一本塞進(jìn)老公的包里，讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū)，尤其是p144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》，然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn)，并歡迎她參予我們的家庭教育，但是請(qǐng)她明白：隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，絕不能替代親子教育！接著，我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班，我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù)，那么他必須遵循這樣一個(gè)原則：不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。
最后，我反省自己的不足之處：經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書(shū)中p115~125頁(yè)詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子？"、"怎樣打孩子？"這一系列問(wèn)題，其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道："為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度，教育的孩子的過(guò)程，要改變孩子，先改變自己！"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要有足夠的耐心和決心！但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒，抓狂的時(shí)候，不能忙于和他講道理，先控制好大人憤怒的情緒，不去急著訓(xùn)斥，訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流，并且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言上交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)！
這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng)，是對(duì)我們愛(ài)的檢驗(yàn)，但是真的有效！漸漸地，孩子明白了，媽媽是因?yàn)閻?ài)我才打我，媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上，人也變得聽(tīng)話(huà)、懂事了！回家能干些力所能及的小事，還經(jīng)常幫我捶背、按摩，前段時(shí)間自已制作時(shí)間表，讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，感到很幸福，因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十九
經(jīng)王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤先生的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)，讀后受益匪淺。雖然平時(shí)也經(jīng)常讀書(shū)，類(lèi)似的育兒類(lèi)的書(shū)也偶有涉獵，但大多讀來(lái)感覺(jué)以說(shuō)教，講大道理居多，丟下書(shū)后好像啥也沒(méi)記住，導(dǎo)致后來(lái)再也不想看這一類(lèi)的書(shū)。但這本《規(guī)矩和愛(ài)》讀完后給了我很大的感觸與感動(dòng)，尤其是那句經(jīng)典的`“真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)”，有一種振聾發(fā)聵之感，現(xiàn)就我對(duì)本書(shū)最有感觸的一點(diǎn)小小感想分享如下：
首先就是關(guān)于“規(guī)矩和愛(ài)”，王濤先生認(rèn)為，規(guī)矩和愛(ài)是教育的核心，規(guī)矩和愛(ài)是統(tǒng)一的，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，規(guī)矩和愛(ài)都需要學(xué)習(xí)。看到此處腦海中就會(huì)不斷浮現(xiàn)出我在和孩子日常生活中的各個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)孩子聽(tīng)話(huà)乖巧時(shí)，我們表現(xiàn)的和藹可親，各種友愛(ài)，很多時(shí)候還是無(wú)原則的愛(ài)，什么規(guī)矩都已經(jīng)拋之腦后。當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我們那張憤怒表情的臉和高分貝的聲線(xiàn)，何曾想過(guò)用愛(ài)的方式與孩子平等溝通交流呢，想來(lái)實(shí)在是汗顏。此時(shí)的我們已將規(guī)矩和愛(ài)完全分離，看來(lái)作為家長(zhǎng)的我對(duì)規(guī)矩和愛(ài)還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
其次是關(guān)于“規(guī)矩和敬畏”，王濤先生認(rèn)為，做規(guī)矩的目的是培養(yǎng)孩子的敬畏感，人類(lèi)需要敬畏，孩子需要規(guī)矩，規(guī)矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是讓他們敬畏規(guī)矩，為此父母自己先要敬畏規(guī)矩。是的，人類(lèi)需要敬畏，敬畏規(guī)矩，敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變得“天不怕、地不怕”，無(wú)視一切規(guī)則，正是因?yàn)檫@樣，我們才會(huì)經(jīng)常在新聞中看到各種無(wú)法無(wú)天的小霸王?！白硬唤?、父之過(guò)”，要想培養(yǎng)孩子敬畏規(guī)矩，首先要父母以身作則，對(duì)孩子最好的教導(dǎo)就是率先垂范，今后我也會(huì)從日常生活小事做起，比如：遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)等。
最后引用書(shū)中的一段話(huà)時(shí)刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的規(guī)矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下怎樣的一個(gè)人，就會(huì)影響你身后將是怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛(ài)成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是未來(lái)的一個(gè)世界。
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規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇一
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂(lè)生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得挺重要的，那就是立“規(guī)矩”前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過(guò)程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來(lái)面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來(lái)幫媽媽們刷牙，然后趁勢(shì)告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙。現(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線(xiàn)、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽?zhuān)獔?jiān)持。
孩子興許生來(lái)就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒(méi)有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)。現(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的'時(shí)候，有沒(méi)有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線(xiàn)。
也許生活可以不富有，但是情感不能貧苦，樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。作為新新父母，我希望我能夠成為我兒子的朋友。等他成長(zhǎng)為一名會(huì)快樂(lè)生活的普通人時(shí)，我想我就可以真正享受我的生活，而生活中卻有了一個(gè)年輕、樂(lè)觀的朋友。想到這些，我就又有些激動(dòng)了，陪伴孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力和激情再次燃起。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”這是現(xiàn)在普遍中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念，都說(shuō)現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)不只是有兩個(gè)。應(yīng)該是六個(gè)，為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多是獨(dú)生子女，而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩，所以說(shuō)這本書(shū)更是現(xiàn)在家長(zhǎng)的一本指導(dǎo)書(shū)，學(xué)校推薦這本書(shū)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)一直很排斥，以為又是枯燥的理論學(xué)說(shuō)，當(dāng)這本書(shū)到我手上的時(shí)候，翻看看確是再也丟不下了。
整本書(shū)，將規(guī)矩和愛(ài)交給了我們，規(guī)﹑矩，校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。這是規(guī)和矩的意思，而規(guī)矩的意思是一定的標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)與指老老實(shí)實(shí)，恪守本分的人，而這里的規(guī)矩指的就是我們的愛(ài)建立在標(biāo)準(zhǔn)與成規(guī)上，這是一種大愛(ài)，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，很多父母常常不忍心給孩子做規(guī)矩，這樣的錯(cuò)誤行為的根源就是父母自己沒(méi)有建立對(duì)規(guī)矩的敬畏。
非常喜歡書(shū)中的一句話(huà)，書(shū)上說(shuō)，如果不給孩子做規(guī)矩，孩子就會(huì)給你做規(guī)矩；孩子今天給你做了規(guī)矩，明天就要對(duì)這個(gè)社會(huì)做規(guī)矩。做規(guī)矩的目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心，敬畏既是修身之道，又是倫理道德之底線(xiàn)，敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規(guī)矩，長(zhǎng)大立于社會(huì)，方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這，也就是這本書(shū)的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿(mǎn)愛(ài)，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。
不管你多有財(cái)富，請(qǐng)記住：再富不要富孩子。
不管你多有權(quán)貴，請(qǐng)記?。涸儋F不要貴子女。
記得看《離婚前規(guī)則》上母女兩個(gè)交涉的一段話(huà)，女兒說(shuō)，都說(shuō)我們這一代是被寵大的一代，其實(shí)我們不想被寵著。聽(tīng)到?jīng)]，其實(shí)不想被寵著，不論是老師還是父母，孩子們其實(shí)不想被寵著，我們對(duì)孩子或是學(xué)生，都不要溺愛(ài)他，溺愛(ài)到最后，不僅害了孩子還會(huì)害了自己的，而我要反思的是課堂上如何建立起規(guī)矩和愛(ài)共同能存在的一種規(guī)則和尺度，規(guī)矩和愛(ài)能培養(yǎng)出謙卑而自信的孩子，課堂紀(jì)律性是優(yōu)秀課堂的保證，所以，我們要一邊愛(ài)著孩子一邊制定下規(guī)矩，這個(gè)課堂想想就美好。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇三
無(wú)意間在學(xué)校淘到一本書(shū)《規(guī)矩和愛(ài)》，一拿到手就愛(ài)不釋手。我對(duì)書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”。孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)。規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的，乃是像太極圖那樣相互融合又相互相互區(qū)別。
我看到或是聽(tīng)到很多關(guān)于父母因?yàn)榻逃绞讲划?dāng)造成孩子鑄成大錯(cuò)的事件。比如李雙江的兒子李天一，李剛的兒子……他們的事例很值得我們這些當(dāng)媽當(dāng)爸的人借鑒。他們?cè)诩依镒畈蝗钡木褪羌议L(zhǎng)的疼愛(ài)。父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是把好的先給孩子，他們想要什么、想去哪里玩都盡全力滿(mǎn)足。
但真正的愛(ài)是有底線(xiàn)的，并不是不是放縱的愛(ài)。否則這樣的愛(ài)就變成了害，在有關(guān)孩子個(gè)人品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格培養(yǎng)等大是大非問(wèn)題上，是必須有一定的規(guī)矩的。規(guī)矩不是空洞的說(shuō)教，而是平時(shí)一點(diǎn)一滴習(xí)慣的養(yǎng)成。真正的愛(ài)不是忽略型的愛(ài)，而是父母與孩子共同成長(zhǎng)的愛(ài)。學(xué)做父母是教育孩子的前提，這就要求孩子做到的父母首先必須做到。父母是孩子最好的榜樣，父母的一言一行，好與不好的習(xí)慣都在潛移默化的影響著孩子。
書(shū)中還提到了情商與智商的關(guān)系，認(rèn)為情商在孩子的成長(zhǎng)中起到更多的作用。我們現(xiàn)在的父母往往更多的關(guān)注孩子的智商情況，生怕自己家的孩子輸在起跑線(xiàn)上，所以剛開(kāi)始教育孩子的時(shí)候就不怎么重視情商，等到意識(shí)到了情商的重要性了，卻已經(jīng)不知道如何培養(yǎng)孩子的情商。
弗郞西斯·培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”，殊不知，孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
現(xiàn)在出現(xiàn)的很多的孩子成績(jī)很優(yōu)秀，甚至考上名牌大學(xué)，但因?yàn)楦鞣矫娴膲毫Χ冻鰬K痛代價(jià)的不乏其數(shù)。轟動(dòng)一時(shí)的盧剛事件也是其中的一樁。所以對(duì)于我所教的學(xué)生們，我往往更在乎的是他們的情商，他們的態(tài)度和對(duì)事物的世界觀，其次才是知識(shí)的傳授。
這本書(shū)看了之后，對(duì)于我教育自己的孩子還有班級(jí)里的孩子都有一定的幫助。也希望自己能夠不斷地看一些好書(shū)，不斷地思考，去面對(duì)這些需要改變的孩子們。讓愛(ài)和規(guī)矩正真做到統(tǒng)一，我們要一起努力！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇四
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”這是王濤的著作《規(guī)矩和愛(ài)》里貫穿的一條主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的沒(méi)有愛(ài)的教條呆板的居高臨下的束縛。
這幾天讀了這本書(shū)，學(xué)到了好多以前不曾知道的知識(shí)，雖然做了三十年多年的母親，也沒(méi)有學(xué)好教育子女的這一重要學(xué)科?，F(xiàn)在學(xué)學(xué)，雖然不是學(xué)有所用，但亡羊補(bǔ)牢為時(shí)也不晚。
女兒小的時(shí)候，忙里偷閑也讀過(guò)類(lèi)似《父母必讀》的有關(guān)讀物，可都是比較膚淺的，那時(shí)候也沒(méi)接受過(guò)心理學(xué)的知識(shí)，只是泛泛的說(shuō)教，不是能夠用心愛(ài)護(hù)理解孩子的心境。自己的成長(zhǎng)環(huán)境，就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父母愛(ài)的溫暖，常常聽(tīng)到父母數(shù)落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父母眼里的最優(yōu)秀的孩子，也很少聽(tīng)到父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因?yàn)槎际欠母改傅慕陶d和指令，也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期，甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受，直到女兒在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一次對(duì)她亂花錢(qián)的管教過(guò)為嚴(yán)厲，引起女兒強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的`事情嗎？”使我猛醒：我自然而然的傳承了父母的教育方式，對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父母對(duì)我的言傳身教，有些是有益的比如：做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打壞了一個(gè)碗，大的辦錯(cuò)一件事，都會(huì)遭到父母的責(zé)罵的，所以做事都小心謹(jǐn)慎，驚恐驚慌的。要給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成張的空間是很重要的，這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
這本書(shū)的第一章節(jié)：學(xué)做父母：教育孩子的前提就是：
1、先學(xué)做父母，再教育孩子：
學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子，學(xué)做父母是教育孩子的前提，現(xiàn)在80后和90后的的年輕父母?jìng)儽旧砭褪仟?dú)生子女，受寵于自己的父母，還不知道怎樣做好父母的兒女的時(shí)候，就成為了孩子的父母，有的就把孩子當(dāng)寵物，高興的時(shí)候喜歡孩子，不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無(wú)保留的發(fā)泄給孩子，自己年輕的時(shí)候也有過(guò)，工作中的不快也傳給孩子，有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看著媽媽的臉色行事，無(wú)意識(shí)的在孩子幼小的心靈受到傷害。
沒(méi)有人天生就是合格的父母，每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意重新成長(zhǎng)的謙卑態(tài)度，父母的自我成長(zhǎng)和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難，這是要靠自身的自律不斷在孩子成長(zhǎng)的道路上共同進(jìn)步。
往往在初為父母驚喜中，感到自己的幸福和對(duì)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一點(diǎn)閃失和痛苦，當(dāng)孩子頭疼感冒生病的時(shí)候，做父母得恨不得都把孩子得病轉(zhuǎn)到自己身上，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，有了自己的思想個(gè)性，叛逆你的思維和你給予的教育時(shí)，你的愛(ài)又轉(zhuǎn)化成恨，恨孩子不聽(tīng)自己的話(huà)，有的家長(zhǎng)甚至狠狠的對(duì)孩子說(shuō)“當(dāng)初我就多余生你，現(xiàn)在恨得真想把你再塞回我的肚子里”所以我們要理性的學(xué)習(xí)，父母本能的愛(ài)會(huì)隨著孩子變得越來(lái)越“不可愛(ài)”而慢慢消失，因此，我們要趁著這份本能的愛(ài)在自己身上還沒(méi)有淡化，越來(lái)越強(qiáng)烈，父母?jìng)內(nèi)舨煌ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思建立起理性的堤壩，這種本能的愛(ài)也可以成為溺愛(ài)的洪水而泛濫成災(zāi)。
2：父母這個(gè)崗位無(wú)人代替：
“為人父母是教育也是藝術(shù)，他可以讓你收獲人生至樂(lè)，也可以讓你收獲人生至痛”（摘自于本章節(jié)的篇首）。
現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)沒(méi)有把教育子女當(dāng)成人生的至要了，他們不愿意靜心謙卑地來(lái)閱讀品味那字里行間的愛(ài)和美妙，而是一味的迎合應(yīng)試教育的需要，賦予孩子過(guò)多滿(mǎn)足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍成飛的材料，也有的家長(zhǎng)以自己的工作事業(yè)為重要，忽視孩子的教育問(wèn)題，雖然孩子有老人代管，但父母的愛(ài)是別人帶替不了，父母這個(gè)崗位是無(wú)人代理的，孩子和父母的（特別是母親）連接是獨(dú)特的，也是天然的，孩子和父母的依戀是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。
3：別以為生了孩子就是父母：
為人父母是這個(gè)世界上從事最多的崗位，它的崗位重要，專(zhuān)業(yè)要求也很高，可以我們上崗前都沒(méi)有接受過(guò)基本的培訓(xùn)，我們?nèi)笔У氖菍W(xué)習(xí)意識(shí)、缺失的是謙卑的態(tài)度和缺少父母教育的資源。
不是生了孩子你就是母親了，生孩子只是證明你有了生理上的生育能力，不代表你已經(jīng)有教育上的養(yǎng)育能力。我們中國(guó)式的媽媽大多就是照顧孩子生活起居，從生下來(lái)的飲食開(kāi)始到上學(xué)后家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包，直至大學(xué)畢業(yè)了，還缺少獨(dú)立生活的能力。大多數(shù)家長(zhǎng)都是只要你能好好學(xué)習(xí)，四體不勤，四六不懂都不是毛病。德智體全面發(fā)展，成為社會(huì)有用的人和我們做父母的有著極其密切的關(guān)系，所以我們就要學(xué)習(xí)，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。
4：為人父母要謙卑。
敬畏和謙卑是智慧的開(kāi)端，學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度，雖然我們?cè)S多家長(zhǎng)有很多社會(huì)、自然、理工科方面的知識(shí)，但是教育孩子就是一門(mén)很難學(xué)的學(xué)科，作為現(xiàn)代社會(huì)的父母，所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的祖先，這些新的科學(xué)知識(shí)既有要我們有更加好學(xué)的態(tài)度，也為我們學(xué)做父母提供了前所未有的實(shí)際指導(dǎo)。
意識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)只是父母教育的第一步，有效的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)謙卑的態(tài)度。
5：為人父母需要專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)：
我們的孩子生活在這個(gè)信息時(shí)代，該知道的，不該知道的，他們都在接受，怎樣和他們交流？怎樣引導(dǎo)他們？都是嶄新的課題，無(wú)論《三字經(jīng)》還是《朱子家訓(xùn)》都沒(méi)有現(xiàn)成的答案，懂得傳統(tǒng)教育的原理只是第一步，重要的是與時(shí)俱進(jìn)。教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同孩子，不同環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。所謂教無(wú)定法就是這個(gè)道理。
6：為人父母需要用心而不是用計(jì)。
《圣經(jīng)》的《箴言》是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門(mén)寫(xiě)給自己孩子和世人的訓(xùn)言。其中有一段是這樣寫(xiě)的：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因?yàn)橐簧墓?，是由心發(fā)出。
人的一生果效是由心發(fā)出的，我們教育孩子的果效豈不也是如此？你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛(ài)的態(tài)度。你內(nèi)心是否有愛(ài)，是否尊重規(guī)矩，要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多?？上Ш芏嗄贻p的父母不明白這個(gè)道理，只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計(jì)，不想用心的功利態(tài)度，其結(jié)果往往事與愿違。
我們對(duì)孩子的要求是我們身體力行的，教育便是水到渠成的。古人說(shuō)的好：其身正，不令而行。其身不正，令而不行。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇五
首先，引用書(shū)中的一段話(huà)：
“你今天用怎樣的規(guī)矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人，就會(huì)影響你身后將是一個(gè)怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛(ài)所成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是一個(gè)未來(lái)的世界！”
十分有幸，在陜西省名師高秀琴名師工作室的推薦下，我讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)，這本書(shū)讓我受益匪淺。書(shū)中所倡導(dǎo)的教育理念，讓我認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提，要先掌握知識(shí)技能和正確的教育理念，才能更好地去指導(dǎo)我們的行動(dòng)，更好的工作。身為一個(gè)母親，身為一名老師，我感覺(jué)到身上的責(zé)任感和使命感。
王博士說(shuō)：“當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)候，我們不能和他講道理，這時(shí)他們沒(méi)有接受能力，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，等孩子平靜下來(lái)以后再交流，而且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)。通過(guò)這種交流幫助孩子避免以后再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤；對(duì)待孩子，我們要有更多的耐心，按照孩子的特點(diǎn)，用孩子可以理解或是可以接受的方式進(jìn)行交流，進(jìn)入孩子的世界，孩子就能被我們帶領(lǐng)……”這些看似平常的行為，如果要真正的做到，做好，真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是需要不斷學(xué)習(xí)的。
在書(shū)中，我還學(xué)習(xí)到，對(duì)于所有的孩子來(lái)說(shuō)，也要學(xué)習(xí)二點(diǎn)：一是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是愛(ài)；二是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這也就是這本書(shū)的核心。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教訓(xùn)。要建立正確的規(guī)矩，不要超于孩子年齡段設(shè)立孩子做不到的規(guī)矩。要先理解孩子，對(duì)做不到的事情要有寬容，管教時(shí)要帶著愛(ài)，讓孩子感覺(jué)到規(guī)矩的背后是有愛(ài)的。而不是讓他感覺(jué)冷冰冰，是跟他作對(duì)，讓他受苦的。這樣才能培養(yǎng)出健全的孩子。
其實(shí)，無(wú)論是規(guī)矩還是愛(ài)，無(wú)論我們的角色是什么，我們的情感教育是一致的，只要我們?cè)诮逃⒆拥倪@條路上，多一些思考，多一些觀察，多一些學(xué)習(xí)，多一些溝通，總會(huì)尋求出適宜的方法，相信我們合理的方法，也一定會(huì)讓我們的孩子快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。讓我們和孩子們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，一起健康的成長(zhǎng)！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇六
這本書(shū)在我剛請(qǐng)好假，拉著行李走出門(mén)的那刻來(lái)到的。我?guī)е_(kāi)始了我的旅程。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，但是這本書(shū)卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。
不知道看到我的題目，會(huì)不會(huì)有人發(fā)問(wèn)：這本書(shū)是寫(xiě)給父母的，為何你卻文不對(duì)題的來(lái)句：帶著敬畏去愛(ài)呢？不如讓我談?wù)勎业母惺馨?。先借用?shū)中引用的一首紀(jì)伯倫的詩(shī)：
論孩子
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?BR> 你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，
那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械模膊慌c昨日一同停留。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無(wú)窮之間看定了目標(biāo)。
也用神力將你們引滿(mǎn)，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來(lái)。
讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)吧。
因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)那靜止的弓。
“孩子的教育是不可逆的，父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的。”
“教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大?！?BR> “如果在教育學(xué)生的過(guò)程中，自己沒(méi)有什么收獲，這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛(ài)中成長(zhǎng)的父母一定不是一個(gè)好父母?！?BR> “孩子不僅是一個(gè)新生命的開(kāi)始，也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖?！?BR> 如果認(rèn)真去審視這份愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在規(guī)則中的愛(ài)，才是理性和更好的愛(ài)。不寵溺，不嬌縱；不粗暴，不專(zhuān)斷。
而這份規(guī)則，其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中，和孩子一起共同營(yíng)造的規(guī)則。愛(ài)中陪伴著孩子，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
唯如此，孩子才能更好地成長(zhǎng)，而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn)，父母也才能圓滿(mǎn)地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。
中國(guó)人把一個(gè)美滿(mǎn)的家庭形容成：天倫之樂(lè)?！湟饬x不也正是如此嗎？倫，人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外，還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩，倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。
所以，很有幸，能讀到這本書(shū)，讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系，在釋然中成長(zhǎng)；并以此為契機(jī)，尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置，在敬畏中，探索規(guī)矩和愛(ài)的軌跡。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇七
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我跟大家分享的是《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)。本書(shū)的作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長(zhǎng)期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得?？催@本書(shū)時(shí)我感觸頗深，今天推薦給大家，希望能在日常的教育中給大家送去一些幫助。
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”，這是《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)里貫穿的一條主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的、沒(méi)有愛(ài)的、教條呆板的、居高臨下的束縛。
在書(shū)中作者反思了自己的受教育模式和成長(zhǎng)中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛(ài)。閱讀這本書(shū)時(shí)，我結(jié)合書(shū)中的例子以及工作中的實(shí)際情況想到了很多，身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛(ài)型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛(ài)不同步造成的。
這本書(shū)帶給我最大最深的感觸就是孩子需要愛(ài)，但更需要規(guī)矩！無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們教育幼兒時(shí)一定要講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以作為一位專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。我們要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩就要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
父母之愛(ài)深如大海，父母教育方法的差別常常會(huì)影響孩子的一生。學(xué)習(xí)做合格的父母是教育孩子的前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)沒(méi)有任何其他人可以替代。父母作為孩子的第一任老師，需要注意的細(xì)節(jié)還有很多很多的。家長(zhǎng)掌握孩子的命運(yùn)，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起，換言之就是“身教”，無(wú)聲的教育，教育的真諦無(wú)他，榜樣而已。因此作為一位專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們不僅是教育幼兒，還要時(shí)長(zhǎng)給家長(zhǎng)們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)們掌握教育孩子的方法和技巧，以促成家園合力共育，使幼兒得到更好地發(fā)展。
無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該明白愛(ài)與規(guī)矩是相輔相成的關(guān)系，規(guī)矩聯(lián)系著愛(ài)，而愛(ài)是如何做好規(guī)矩的紐帶。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這是老祖宗留下來(lái)的至理名言，溺愛(ài)、忽略規(guī)矩，帶給孩子的只有無(wú)盡的傷害，老師和家長(zhǎng)都是孩子的朋友、老師，是孩子的引路人，提高愛(ài)的質(zhì)量、充滿(mǎn)理性的愛(ài)方能和規(guī)矩理性結(jié)合，才能產(chǎn)生理想的教育結(jié)果。
在老師和家長(zhǎng)的配合下，對(duì)孩子贊美、信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子才是對(duì)孩子最好的愛(ài)。作為一名幼兒教師，我一定嚴(yán)格要求自己，在了解孩子的心聲的路上努力探索，做孩子成長(zhǎng)道路的引路人；同時(shí)會(huì)多向家長(zhǎng)們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)們掌握教育孩子的方法和技巧，努力促成家園合力共育！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇八
自從作了父親，讀過(guò)一些養(yǎng)育孩子的書(shū)。雖然也知道情商對(duì)一個(gè)人的重要性，但也僅限于鼓勵(lì)浩涵與小朋友們一起玩耍，見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼等等。最近，看了《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)，特別是詳讀了其中關(guān)于“情商”的兩章，頗有一些感觸。
如上所述，本來(lái)只認(rèn)為情商“重要”，但是本書(shū)卻認(rèn)為“情商”高低，將決定人生是否幸福和成功。如此高的定位，讓我有些吃驚。但是仔細(xì)一想，這樣高的定位確有其道理。身邊一些職場(chǎng)之路走得較順利的朋友，確是“情商”高的人。
下面我就自身和孩子的實(shí)際情況，并結(jié)合書(shū)中的一些觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?BR> 一“情商”先于“智商”原則書(shū)中的一些舉例，和身邊的一些實(shí)例，均證實(shí)了這一觀點(diǎn)。我也從內(nèi)心認(rèn)同這一原則。浩涵是一個(gè)內(nèi)向、害羞的孩子，從上幼兒園時(shí)，我們就注意到了這一點(diǎn)。我們采取的措施是，送浩涵上幼兒園時(shí)要求他主動(dòng)和老師和其他小朋友打招呼?，F(xiàn)在，數(shù)年過(guò)去了，坦率地說(shuō)，效果有但不大。讀了這本書(shū)后，更堅(jiān)定了我們要把這一做法堅(jiān)持下去的決心。并且要想更多的方法，如鼓勵(lì)浩涵多參加一些集體項(xiàng)目的活動(dòng)。
二共同成長(zhǎng)原則情商的發(fā)展主要是受后天環(huán)境的影響。而一個(gè)孩子怎樣感受和管理情緒，在很大程度上決定于父母對(duì)自己和孩子的情緒感受及管理。檢討自身，自已不是一個(gè)善于管理和控制自己情緒的人，特別是在孩子屢教不改和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而孩子不能很快領(lǐng)悟時(shí)，容易發(fā)脾氣。這是否也影響了浩涵呢!在這方面我不僅要和孩子共同成長(zhǎng)，而且要優(yōu)于孩子成長(zhǎng)。
三不占有原則此一理念與我較符合。孩子不是父母的復(fù)制品，年齡雖小，卻是一個(gè)有血、有肉、有自己獨(dú)立想法的人。父母不要將自己失去的，想要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。父母不要代替孩子選擇。父母要做的是提醒、引導(dǎo)孩子做出選擇，讓孩子成為一個(gè)有自己獨(dú)立想法和做法的人，當(dāng)然孩子的選擇必須建立在一定的邏輯之上，不能太特立獨(dú)行。
四規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則高爾曼認(rèn)為情商由五項(xiàng)要素組成：自我意識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)、同理心和人際交往技能。我認(rèn)為客觀積極的自我意識(shí)是其它四項(xiàng)要素的基礎(chǔ)。父母的教育方法和溝通技巧培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí)，即不以自己為中心，有自己的獨(dú)立想法?？陀^積極的自我意識(shí)有助于孩子有效地控制和管理自己的情緒，擺正自己的位置?？陀^積極的自我意識(shí)也有助于孩子樹(shù)立積極的目標(biāo)，從而獲得積極明確的內(nèi)在動(dòng)機(jī)?？陀^積極的自我意識(shí)也能使孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人，有助于孩子形成換位思考的方法，即同理心。只有客觀的認(rèn)識(shí)自己和別人，才能在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)人際交往能力。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇九
在讀過(guò)鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后，頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”，我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒(méi)有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí)，恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙，從小到現(xiàn)在，犯些錯(cuò)誤很正常，但是我們作為家長(zhǎng)，對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤，是需要及時(shí)糾正的，而且我和孩子的媽媽?zhuān)敔?，奶奶，平時(shí)我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打?qū)?。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的`成長(zhǎng)規(guī)律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無(wú)疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛(ài)和關(guān)注，活得快樂(lè)，受尊重，各方面得以健康成長(zhǎng)，就算學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不拔尖，他的將來(lái)也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子，就算高層出了問(wèn)題，它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來(lái)。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒(méi)有了剩余的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展更重要的東西。未來(lái)，當(dāng)社會(huì)不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會(huì)在心里想我們到底愛(ài)的是他們本人，還是分?jǐn)?shù)？從孩子的角度來(lái)說(shuō)，如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴(lài)父母押著他去學(xué)，就是考了高分也沒(méi)有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙，她的學(xué)習(xí)，我一般是注意細(xì)節(jié)，比如，字的書(shū)寫(xiě)，平時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，聽(tīng)寫(xiě)生字的掌握，這些平時(shí)關(guān)注的較多，除了學(xué)習(xí)，我還在周末孩子在家里的時(shí)候，通過(guò)讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓孩子在多方面去體會(huì)，知道平時(shí)的小事也要有條理，當(dāng)然，從目前來(lái)看，孩子還有很多需要我們家長(zhǎng)去發(fā)掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長(zhǎng)中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十
在寫(xiě)下這篇讀后感之前，我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次翻看書(shū)籍，回想這兩年多走過(guò)的路，我突然意識(shí)到，也許壓根就不會(huì)有框架，有的就是一個(gè)心態(tài)，具體說(shuō)來(lái)就是——和孩子一起成長(zhǎng)。
第一次接觸這本書(shū)，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來(lái)，翻閱過(guò)后，感受不是那么深刻，但是對(duì)其中一句話(huà)很有印象。那句話(huà)的大概印象就是，要從父輩對(duì)我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育，學(xué)習(xí)至上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開(kāi)始，自己衣物，自己洗，在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí)，或多或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂(lè)。甚至為了我的學(xué)習(xí)，母親把家里的電視劇給賣(mài)了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒(méi)有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺(jué)，至今讓我難忘。
按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，高考志愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒(méi)有填，一心想著自己闖蕩，全然不顧長(zhǎng)輩的心情。時(shí)至今日，母親埋怨我離家太遠(yuǎn)，而我也開(kāi)始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開(kāi)。盡管安家落戶(hù)首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉(xiāng)的心情和無(wú)法照顧長(zhǎng)輩的感覺(jué)卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。
中國(guó)有句古話(huà)“過(guò)猶不及”，凡事不可過(guò)度和偏激。作為華人家庭，盡管接受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒(méi)有能力也沒(méi)有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì)，所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng)，去其糟粕，取其精華，這是必須要做的。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十一
回顧自己為人父母的這些年，確實(shí)有許多困惑，無(wú)奈，也常認(rèn)真反思，是自己不夠用心？不夠盡責(zé)？還是現(xiàn)在的孩子們見(jiàn)多識(shí)廣，讓我們這些父母黔驢技窮？因?yàn)槭切录尤攵?）班這個(gè)團(tuán)隊(duì)的，《規(guī)矩和愛(ài)》還沒(méi)拜讀完，但從書(shū)中已經(jīng)尋找到一些可以解決我心中疑惑的密碼了。
首先，希望自己的孩子能卓爾不群是每個(gè)家長(zhǎng)的正常心態(tài)，就我們現(xiàn)今的生存狀況，社會(huì)價(jià)值觀及家長(zhǎng)的期望值，我們常常是被動(dòng)地接納這樣的社會(huì)認(rèn)同。但對(duì)孩子而言，他們稚嫩的心靈所能承受的真的很有限，內(nèi)心深處，我是希望孩子有像我一樣的童年，簡(jiǎn)單的快樂(lè)。因此，換位思考一下，站在孩子的角度，從他們的認(rèn)知能力，身體結(jié)構(gòu)，大腦發(fā)育等諸多因素來(lái)考慮，是否應(yīng)該給自己的孩子制定一個(gè)他可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，而且是因人而異的。正如書(shū)中所講，規(guī)矩與愛(ài)是統(tǒng)一的，兩者不可割裂開(kāi)來(lái)。給孩子制定的規(guī)矩是以愛(ài)為前提，這樣才能讓孩子易于接受，謹(jǐn)言慎行，實(shí)施起來(lái)才能達(dá)到效果。所以，今后再給孩子立任何規(guī)矩時(shí)，我都要考慮到他的承受度，所謂己所不欲，勿施于人。
其次，一個(gè)人的成長(zhǎng)，至關(guān)重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為，來(lái)自于對(duì)自己積極客觀的自我意識(shí)。這一點(diǎn)也是書(shū)中我頗為認(rèn)同的觀點(diǎn)。平心而論，真的很反感有些辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為了迎合某些家長(zhǎng)或孩子的虛榮心理，無(wú)論孩子做出怎樣的舉動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：你真棒！你真了不起！其實(shí)，如果，你稱(chēng)贊孩子不是因?yàn)樗龅煤芎?，只是為了讓他感覺(jué)自己很好，這可能會(huì)使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法，反到會(huì)讓孩子無(wú)法客觀積極地正視自己，而身為父母的我們?nèi)绻膊荒苡靡浑p慧眼去甄別，并客觀評(píng)價(jià)自己的孩子，相信，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，孩子會(huì)比別人走更多的彎路，更不容易得到外界的認(rèn)可。
最后，書(shū)中還提到要培養(yǎng)孩子的抗逆力，個(gè)人認(rèn)為這一點(diǎn)是中國(guó)孩子普遍缺失的。我們總是在不知不覺(jué)中給我們的孩子過(guò)多的保護(hù)（當(dāng)然這也是這個(gè)社會(huì)大環(huán)境造成的），心理上的，生理上的，物質(zhì)上的，所以可能就會(huì)給孩子們傳遞錯(cuò)誤的訊息：不用為他們自己的行為負(fù)任何責(zé)任，只要接受家長(zhǎng)的安排，享受現(xiàn)成的結(jié)果。但現(xiàn)實(shí)是：挫折也是生活的一部分。適時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约航鉀Q自己的問(wèn)題，相信他們才會(huì)更有自信，也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我們的思想，行為也是在每一次的受挫，打擊，彷徨，掙扎，反思中日漸成熟的，這個(gè)過(guò)程父母是無(wú)法替代的，我們可以給予孩子們建議，分析利弊，充分尊重他們的主張，以他們認(rèn)為穩(wěn)妥的方式處理。即使最終的結(jié)果不能遂愿，在他們的成長(zhǎng)道路上也是不可多得的第一手人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們的心智發(fā)展將會(huì)趨利避害。
總之，感謝孩子們讓我們成為了父母，這一神圣的人生職業(yè)因他們的存在而讓我們充滿(mǎn)了信心和激情；也感謝每一位父母和老師，是他們的發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)讓孩子們?nèi)找鎻?qiáng)大。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十二
讀過(guò)同事推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)后，我深受啟發(fā)。對(duì)書(shū)中感觸最深的一句話(huà)就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”.的確，孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩，規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的，它是像太極圖那樣相互融合相互區(qū)別。
我的孩子今年8歲了，在孩子小的時(shí)候也讀過(guò)《父母必讀》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等類(lèi)似教育孩子的書(shū)。我對(duì)孩子總是說(shuō)：從小做事要踏實(shí)，不能浮躁、做人要誠(chéng)實(shí)，為人要善良，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要看電視、玩ipad會(huì)影響視力等等，總之一切都是對(duì)孩子的眾多要求，讀了這本書(shū)才深刻的意識(shí)到，作為父母的我們往往忽略了對(duì)自己的要求。就拿最簡(jiǎn)單的事情來(lái)說(shuō)，平時(shí)我們不讓孩子玩太長(zhǎng)時(shí)間ipad,可做家長(zhǎng)的我時(shí)常拿著手機(jī)在不停的看新聞、刷朋友圈。一次，孩子一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)慊丶夷懿豢词謾C(jī)嗎？玩手機(jī)對(duì)頸椎不好，你說(shuō)過(guò)你頸椎不好的呀。”當(dāng)時(shí)，第一反應(yīng)是孩子會(huì)關(guān)心人了，心里暖暖的。再仔細(xì)想了想，孩子對(duì)媽媽有也立下了規(guī)矩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，大多數(shù)情況下，我么都沒(méi)有做到，可恰恰相反我們對(duì)孩子立下各種規(guī)矩，而且立下的規(guī)矩，要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙來(lái)說(shuō)吧，我們都知道正確刷牙的時(shí)間是三分鐘。可孩子刷牙是往往都做不到。之后我們就會(huì)一遍又一遍苦口婆心的告訴孩子，現(xiàn)在不好好刷牙的話(huà)會(huì)有蛀齒，長(zhǎng)大后就要牙疼……孩子一邊聽(tīng)著家長(zhǎng)們的嘮叨，一邊按照自己的方法刷著牙，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。偶爾聽(tīng)煩了就會(huì)冒出一句，你們大人們刷牙也沒(méi)刷三分鐘啊，干嘛要求我呀。的確，我們做父母的不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，一味地要求孩子怎樣做，而要時(shí)時(shí)反省自己的教育方法。孩子是父母的鏡子，要先學(xué)做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢，答案就在本書(shū)中。作者王濤對(duì)父母提出的四項(xiàng)基本原則：一是不占有原則。孩子不是你的，你可以愛(ài)她、教育他，但是不能占有他；二是規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則。成功的教育是愛(ài)和規(guī)矩的結(jié)合，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩；三是情商先于智商原則。一個(gè)人的成功至少70%歸于情商，不到30%歸于智商；四是共同成長(zhǎng)原則。教育孩子的過(guò)程也是父母自己受教育成長(zhǎng)的過(guò)程，要改變孩子，父母必須改變。
每個(gè)孩子都是我們的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)，讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十三
我認(rèn)為《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)寫(xiě)的確實(shí)不錯(cuò)，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái)，細(xì)細(xì)品讀之后使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，以后會(huì)成為我教育孩子的一本重要的參考書(shū)。
我很認(rèn)同書(shū)中所講的“真正愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”的理論，因?yàn)楹⒆邮歉鞣N各樣的，家庭父母亦然?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，所經(jīng)受的磨難挫折并不多，甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛(ài)。受各種因素和環(huán)境的影響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所謂“奢華容易，教養(yǎng)太難”。
我的體會(huì)是孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩。我們做家長(zhǎng)的，教育孩子一定講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書(shū)中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時(shí)候，要爭(zhēng)取做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)進(jìn)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
所以，一本好書(shū)，一定多讀，多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴(yán)父慈母的配合下，對(duì)孩子贊美，信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十四
今天看了小米瓜九月的第三期《檢點(diǎn)》。本文主要說(shuō)小米瓜進(jìn)小學(xué)的第一天，藍(lán)欣老師就訓(xùn)練大家守規(guī)矩。主要是，走廊不準(zhǔn)跳，教室不準(zhǔn)打鬧，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)亂扔廢紙，成績(jī)好的同學(xué)可以拿獎(jiǎng)。
然而，班上最不守規(guī)矩的.學(xué)生之一是花輪，他總是把腿放在桌子上，不停地發(fā)抖。老師叫他放下，他不理，老師就叫他去辦公室練習(xí)坐姿。與花輪的同學(xué)不同，小米甜瓜如果想得到老師的表?yè)P(yáng)，可以獲得獎(jiǎng)品。所以小米瓜上課表現(xiàn)很好，舉手回答問(wèn)題，下課站成一排。葛本只好插隊(duì)進(jìn)來(lái)，她也很謙虛（謙遜就是禮貌，毫不在意）。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十五
身為一名母親，我也讀過(guò)了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書(shū)籍。有些是教導(dǎo)方法的，有些是說(shuō)明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類(lèi)書(shū)籍之中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長(zhǎng)需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶?！芭踉谑掷锱滤ち?。含在嘴里怕化了?！币蝗邕@句老古話(huà)般。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的寵愛(ài)和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀，其實(shí)很是值得用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題的家長(zhǎng)們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛(ài)》一書(shū)，盡管只是文字的述說(shuō)，但是家長(zhǎng)卻可以在看書(shū)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛(ài)的規(guī)矩。
全書(shū)的開(kāi)篇單刀直入地提到家長(zhǎng)朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無(wú)任何其他人可以替代。身為父母，注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書(shū)中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長(zhǎng)設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則：不占有原則；規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長(zhǎng)的原則?？偟恼f(shuō)來(lái)，四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無(wú)窮父母的深?lèi)?ài)。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長(zhǎng)朋友們關(guān)注和重視的。
在全書(shū)后半部分中，我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛(ài)的溫情；這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式；這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn)，書(shū)中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo)，設(shè)置正確的教養(yǎng)理念，讓融匯著濃濃“愛(ài)“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長(zhǎng)的人生路。
弗o西斯？培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”，殊不知，孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)給了我們最好的提示，讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十六
從開(kāi)學(xué)第一天起，藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕，比如不能在教室里打架，不能大聲說(shuō)話(huà)，不能坐在課桌上，不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開(kāi)座位。有問(wèn)題請(qǐng)舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。
藍(lán)欣老師還說(shuō)：“賞罰分明，守規(guī)矩的要賞，不守規(guī)矩的要罰。”藍(lán)欣老師照她說(shuō)的做了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生，他在藍(lán)欣教書(shū)時(shí)，一只腳不經(jīng)意地放在桌子上，不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下，他一點(diǎn)也不懂，于是藍(lán)欣老師批評(píng)他，罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。
為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng)，小米瓜積極表達(dá)自己，在課堂上表現(xiàn)積極，課后尊重規(guī)則和紀(jì)律，即使老師不在也遵守紀(jì)律。
由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來(lái)，小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十七
藍(lán)欣老師的規(guī)則是：上課時(shí)不要在走廊里跳來(lái)跳去，也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定：課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪，因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)，小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺(jué)得“謙讓”就是讓別人先走，或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳，就覺(jué)得很疼，眼淚都出來(lái)了。小蜜瓜擦干了眼淚，因?yàn)樾〔疾皇枪室獾?。?dāng)心蘭老師去開(kāi)會(huì)，小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒(méi)理他，花輪讓他看專(zhuān)輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話(huà)，好好表?yè)P(yáng)他。那種感覺(jué)一定很奇妙。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十八
帶著敬畏的心情，我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后，心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈，仿佛夜航中的燈塔，為我指明了前進(jìn)中的方向，也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小，我的父母對(duì)我很?chē)?yán)厲，我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生，這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己，力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué)，也因此產(chǎn)生莫名的自卑感，不敢肯定自我，追求創(chuàng)新。而我愛(ài)人恰恰與我相反，從小在外婆家長(zhǎng)大，"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕，自然嬌生慣養(yǎng)，依賴(lài)性強(qiáng)，受不得半點(diǎn)委屈和否定，個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后，歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏?，我在合肥上班，?ài)人在上海上班，婆婆家在蚌埠，要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái)，"孩子由誰(shuí)帶？"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái)，我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子（因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾，走路不方便），可是婆婆和老公都極力反對(duì)，堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平"，我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方，每周往返于蚌埠合肥之間，疲于奔命，對(duì)孩子總抱有歉疚的心理，忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午，快到吃飯點(diǎn)，我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話(huà)，讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好，我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西，嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì)，突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭，我趕緊跑出來(lái)看，只見(jiàn)他跺著小腳對(duì)我說(shuō)："媽媽是個(gè)壞媽媽?zhuān)盐易類(lèi)?ài)吃的雞心吃掉了，我要把你的肚子割開(kāi)，再把雞心拿出來(lái)！"而旁邊的婆婆居然還在笑！我的心一下子給刺痛了?；睾戏实穆飞希乙恢痹趩?wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們這樣奔波勞碌，是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天，可是忽略了重要的家庭教育，又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天？如果教育孩子失敗了，那我們今天的成功又有什么用？！反復(fù)思考后，我決定辭去工作，把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜，看到書(shū)中p6頁(yè)寫(xiě)道："如果經(jīng)濟(jì)許可，選擇孩子！"，我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知，孩子已經(jīng)四歲半了，某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成，此時(shí)做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩，自己吃，定時(shí)吃，不準(zhǔn)剩。一開(kāi)始也擔(dān)心他吃不飽，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練，才使他在幼兒園立于不敗之地，身體反而好起來(lái)了。接著，我又開(kāi)始規(guī)定玩的時(shí)間，要有節(jié)制地玩，不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué)，經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑?ài)上了閱讀，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了，怕我、疏遠(yuǎn)我，有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了，這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀！直到讀了《規(guī)矩和愛(ài)》，我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái)，我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛(ài)，都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事，在老人眼里很可愛(ài)，在老公眼里是沒(méi)關(guān)系，到我這卻是不允許，久而久之，孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴，還經(jīng)常打他，他肯定就不和媽媽親近了，有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理，我迅速又上網(wǎng)買(mǎi)了兩本《規(guī)矩和愛(ài)》，一本快遞到蚌埠，一本塞進(jìn)老公的包里，讓婆婆和老公一起通讀這本書(shū)，尤其是p144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》，然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn)，并歡迎她參予我們的家庭教育，但是請(qǐng)她明白：隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，絕不能替代親子教育！接著，我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班，我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù)，那么他必須遵循這樣一個(gè)原則：不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。
最后，我反省自己的不足之處：經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書(shū)中p115~125頁(yè)詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子？"、"怎樣打孩子？"這一系列問(wèn)題，其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書(shū)中說(shuō)道："為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度，教育的孩子的過(guò)程，要改變孩子，先改變自己！"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要有足夠的耐心和決心！但我還是決定按照書(shū)中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒，抓狂的時(shí)候，不能忙于和他講道理，先控制好大人憤怒的情緒，不去急著訓(xùn)斥，訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流，并且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言上交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話(huà)！
這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng)，是對(duì)我們愛(ài)的檢驗(yàn)，但是真的有效！漸漸地，孩子明白了，媽媽是因?yàn)閻?ài)我才打我，媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上，人也變得聽(tīng)話(huà)、懂事了！回家能干些力所能及的小事，還經(jīng)常幫我捶背、按摩，前段時(shí)間自已制作時(shí)間表，讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，感到很幸福，因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十九
經(jīng)王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤先生的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書(shū)，讀后受益匪淺。雖然平時(shí)也經(jīng)常讀書(shū)，類(lèi)似的育兒類(lèi)的書(shū)也偶有涉獵，但大多讀來(lái)感覺(jué)以說(shuō)教，講大道理居多，丟下書(shū)后好像啥也沒(méi)記住，導(dǎo)致后來(lái)再也不想看這一類(lèi)的書(shū)。但這本《規(guī)矩和愛(ài)》讀完后給了我很大的感觸與感動(dòng)，尤其是那句經(jīng)典的`“真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)”，有一種振聾發(fā)聵之感，現(xiàn)就我對(duì)本書(shū)最有感觸的一點(diǎn)小小感想分享如下：
首先就是關(guān)于“規(guī)矩和愛(ài)”，王濤先生認(rèn)為，規(guī)矩和愛(ài)是教育的核心，規(guī)矩和愛(ài)是統(tǒng)一的，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，規(guī)矩和愛(ài)都需要學(xué)習(xí)。看到此處腦海中就會(huì)不斷浮現(xiàn)出我在和孩子日常生活中的各個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)孩子聽(tīng)話(huà)乖巧時(shí)，我們表現(xiàn)的和藹可親，各種友愛(ài)，很多時(shí)候還是無(wú)原則的愛(ài)，什么規(guī)矩都已經(jīng)拋之腦后。當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，我們那張憤怒表情的臉和高分貝的聲線(xiàn)，何曾想過(guò)用愛(ài)的方式與孩子平等溝通交流呢，想來(lái)實(shí)在是汗顏。此時(shí)的我們已將規(guī)矩和愛(ài)完全分離，看來(lái)作為家長(zhǎng)的我對(duì)規(guī)矩和愛(ài)還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
其次是關(guān)于“規(guī)矩和敬畏”，王濤先生認(rèn)為，做規(guī)矩的目的是培養(yǎng)孩子的敬畏感，人類(lèi)需要敬畏，孩子需要規(guī)矩，規(guī)矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是讓他們敬畏規(guī)矩，為此父母自己先要敬畏規(guī)矩。是的，人類(lèi)需要敬畏，敬畏規(guī)矩，敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變得“天不怕、地不怕”，無(wú)視一切規(guī)則，正是因?yàn)檫@樣，我們才會(huì)經(jīng)常在新聞中看到各種無(wú)法無(wú)天的小霸王?！白硬唤?、父之過(guò)”，要想培養(yǎng)孩子敬畏規(guī)矩，首先要父母以身作則，對(duì)孩子最好的教導(dǎo)就是率先垂范，今后我也會(huì)從日常生活小事做起，比如：遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)等。
最后引用書(shū)中的一段話(huà)時(shí)刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的規(guī)矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下怎樣的一個(gè)人，就會(huì)影響你身后將是怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛(ài)成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是未來(lái)的一個(gè)世界。
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