新聞傳播學(xué)論文（模板22篇）

    健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物。寫總結(jié)時要客觀公正，避免個人情感和偏見的干擾。閱讀他人總結(jié)的同時，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。
    新聞傳播學(xué)論文篇一
    3、新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)報業(yè)的困境與堅守。
    4、新媒體、社會資本與農(nóng)民工的工作搜尋——基于長三角四市的調(diào)查分析。
    5、新媒體時代的“未來考古”——傳播政治經(jīng)濟學(xué)視角下的中國傳媒變革。
    6、中國新媒體發(fā)展?fàn)顩r、特點和趨勢。
    7、掌握新媒體輿論戰(zhàn)場的主動權(quán)——習(xí)近平關(guān)于新媒體時代青年思想引導(dǎo)的重要論述。
    8、基于新媒體的網(wǎng)絡(luò)輿情政策化議程設(shè)置研究——以多源流理論為視角。
    9、新媒體時代全球智庫社交網(wǎng)絡(luò)影響力探析。
    10、新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究。
    11、學(xué)術(shù)新媒體環(huán)境下用戶信息偶遇要素及內(nèi)在機理研究。
    12、基于新媒體技術(shù)和思維的學(xué)術(shù)期刊影響力提升理論研究。
    13、新媒體環(huán)境下企業(yè)的市場營銷策略。
    14、新媒體在健康傳播中的作用及評估。
    15、語用學(xué)分析:政務(wù)新媒體研究的一種路徑。
    16、語境對政務(wù)新媒體表達模式的影響——以政務(wù)微信為例。
    17、政務(wù)新媒體的社會語境與語言選擇。
    18、新媒體語境下孝觀念的當(dāng)代呈現(xiàn)與話語建構(gòu)——基于微博數(shù)據(jù)的nvivo分析。
    19、認(rèn)知美學(xué)視域下新媒體藝術(shù)的“亞審美性”
    20、新媒體時代新聞學(xué)子專業(yè)承諾及其與新聞教育關(guān)系的實證研究。
    22、新媒體時代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng):要素整合的視角。
    24、科學(xué)的缺位:新媒體環(huán)境下的中國氣候傳播——以在線視頻分享網(wǎng)站為例。
    26、新媒體視閾下高校圖書館用戶的個人信息管理影響因素研究。
    27、20新媒體研究熱點、新意與趨勢。
    28、“知識變現(xiàn)”:從app“分答”看新媒體產(chǎn)品盈利模式創(chuàng)新。
    29、新媒體背景下紀(jì)錄片的發(fā)展創(chuàng)新研究。
    30、我國地方政府政務(wù)新媒體的創(chuàng)新策略探究——以河南省商丘市政務(wù)新媒體為例。
    32、新媒體給現(xiàn)代輿情管控帶來的挑戰(zhàn)——基于反沉默螺旋理論。
    33、如何制作高水準(zhǔn)的新媒體產(chǎn)品——以央媒新媒體產(chǎn)品為例。
    34、新媒體在江蘇入境旅游市場營銷中的應(yīng)用及趨勢。
    35、新媒體時代視覺材料與目的地形象關(guān)系研究。
    36、新媒體創(chuàng)新指數(shù)構(gòu)建與案例考察。
    38、新媒體時代閱讀推廣活動實證研究——以大連外國語大學(xué)圖書館為例。
    39、新媒體語境下的新聞生產(chǎn):主體網(wǎng)絡(luò)與主體間性。
    40、新媒體時代新聞寫作的變化趨勢。
    41、新媒體時代目的地形象的解構(gòu)與重構(gòu)。
    42、新媒體時代目的地形象研究的幾點思考。
    43、新媒體時代的旅游目的地宣傳和營銷。
    44、新媒體環(huán)境下我國科技傳播能力的實證分析。
    45、新媒體用戶微作品版權(quán)保護研究。
    47、從“報網(wǎng)互動”到instantarticles——“新媒體與新媒體合作”取代“傳統(tǒng)媒體與新媒體融合”
    48、學(xué)術(shù)期刊與新媒體融合的關(guān)鍵與進路。
    49、新媒體環(huán)境下科研信息行為與特征分析。
    50、新媒體資本準(zhǔn)入制度:傳媒產(chǎn)業(yè)立法的核心。
    新聞傳播學(xué)論文篇二
    引言：主持工作是有聲的藝術(shù)創(chuàng)作形式，透過主持人對文字材料的感悟理解，以有聲語言的形式傳播給受眾。
    在媒體分布多維化、信息資源廣泛共享化、媒介形態(tài)競爭日趨激烈的這天，節(jié)目的制作傳播形式和欄目風(fēng)格越來越受到創(chuàng)作人員的高度重視，而對于一個欄目來說，主持人的個性化風(fēng)格又起到?jīng)Q定性作用。在由許多欄目和版塊構(gòu)成的電視臺整體節(jié)目中，這些欄目和板塊的內(nèi)部構(gòu)成都是以主持人主持的形式呈現(xiàn)，甚至更有一些欄目名稱直接用主持人的名字命名，使欄目因主持人的個性化而構(gòu)成欄目獨一無二的特征。從這個角度來看，節(jié)目主持人的個性風(fēng)格是節(jié)目收視率、欄目成活的關(guān)鍵。對于主持人個體來講，他們個性化風(fēng)格的建構(gòu)不管是對于自身發(fā)展還是欄目成功甚至中國電視業(yè)的發(fā)展都起到?jīng)Q定性的作用。
    一、有聲語言創(chuàng)作中主持個性風(fēng)格建構(gòu)的必要性。
    （一）主持人個性化風(fēng)格是有聲語言創(chuàng)作的題中之義。
    主持人是媒體和受眾之間聯(lián)系的橋梁，沒有主持人的主持工作，資料再豐富的節(jié)目都無法傳達給受眾。從中央電視臺19xx年7月12日開播的《觀察與思考》節(jié)目第一次打出主持人字幕以來到這天二十七年的時間，主持人已經(jīng)成為中國的受眾再熟悉但是的名詞。主持人的工作處于傳播過程中“喉舌的喉舌”。主持是一門對語言藝術(shù)要求很高的工作，它透過有聲語言和副語言與受眾進行交流，其中有聲語言占有更重要的地位，因為語言是與受眾進行交流的最主要的方式，無論新聞、綜藝還是娛樂節(jié)目都是透過有聲語言來傳達的，播音員、主持人有聲語言水平的高低直接影響著節(jié)目的整體質(zhì)量。同時，表情達意、言志傳神的有聲語言作為一種有聲符號必然包含了主持人對書面語言的個人理解、承載著對作品感悟的思想感情。別林斯基說“一個人的一切作品無論在資料和形式上怎樣分歧，還是有著共同的面貌，標(biāo)志著僅僅為這些作品所共有的特色，因為它們都發(fā)自一個個性發(fā)自一個統(tǒng)一而不可分割的我?！盵1]這說明無論一位主持人如何加工、組織素材，原始文字材料的理解和表達都務(wù)必經(jīng)過他所特有的文化素養(yǎng)、審美感受、性格氣質(zhì)和語言表達才能的過濾，不可避免的打上主持人個性的烙印。
    （二）傳媒業(yè)的發(fā)展和實踐呼喚主持人的個性化風(fēng)格。
    思、獨有的感受和獨具特色的語言表達都是個性化的特征。時代發(fā)展呼喚主持人的個性化，傳媒的分眾趨勢呼喚主持人的個性化，主持人職業(yè)的生存模式更需要傳播者自身的個性化。
    （三）受眾多樣化的審美需求要求播音主持風(fēng)格的多元化。
    歡的主持人并且在20xx年獲得了首屆中國電視十大名欄目名主持的稱號。受眾這種多元化審美需求也能夠從主持人觀念的不斷革新中尋找到端倪。
    二十年來，對應(yīng)著電視傳播理念與主持人節(jié)目的發(fā)展變化，主持隊伍構(gòu)成經(jīng)因了四個階段，與此同時，主持人的綜合素質(zhì)、來源、工作機制方面也發(fā)生了重大的變化：
    1、第一階段:主持人節(jié)目初創(chuàng)時期(1980—1983)。
    2、第二階段:主持人規(guī)模擴展時期(1984—1992)。
    3、第三階段：新聞評論類主持人節(jié)目崛起時期（1993—20世紀(jì)末）。
    4、第四階段:主持人節(jié)目深入發(fā)展時期（20世紀(jì)末—當(dāng)前）。
    的誤區(qū)，向關(guān)強調(diào)人文素養(yǎng)，重視文化內(nèi)涵和看好個性創(chuàng)新潛力的綜合素質(zhì)的變化。
    二、制約主持人個性化風(fēng)格建構(gòu)的瓶頸因素分析。
    現(xiàn)實的狀況是，個性鮮明的主持人畢竟為數(shù)不多，個性是在一些省級和地市級電視臺，一方面播音員主持人崗位編制已滿，一方面卻又缺少優(yōu)秀的主持人。那么制約播音主持風(fēng)格構(gòu)成的瓶頸又在哪呢？筆者認(rèn)為，制約主持人個性化風(fēng)格構(gòu)成獨特風(fēng)格的因素是多方面的，物理的、社會的、心理的因素都能夠是影響個體主持人個性化風(fēng)格構(gòu)成的重要原因。綜合而言，以下方面問題值得個性關(guān)注：
    （一）院校的模式化培養(yǎng)模式。
    有調(diào)查顯示：在我國現(xiàn)階段電視節(jié)目播音員、主持人的隊伍當(dāng)中，具有本科學(xué)歷的占了70%，而在這70%當(dāng)中播音主持專業(yè)的畢業(yè)生又占了45%[4]比重之大。這一群體勢必會對整個播音主持隊伍的的發(fā)展起到了領(lǐng)軍的作用，與此同時，院校模式化培養(yǎng)的烙印在他們身上也體現(xiàn)無遺。
    1、專業(yè)院校招生選拔對播音主持風(fēng)格的影響。
    全國播音主持專業(yè)院系的招生，基本都被納入了藝術(shù)類招生，考核成績由高考成績和專業(yè)面試成績構(gòu)成。其中專業(yè)面試是對考生聲音、形象、普通話語言表達方面的先天條件及后天基礎(chǔ)做出決定和選取，往往具有很嚴(yán)格的評判標(biāo)準(zhǔn)；而對考生高考的成績的要求卻遠(yuǎn)低于一般高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)線?？己藰?biāo)準(zhǔn)的蹺蹺板“相貌、聲音”一頭被抬高，“文化素質(zhì)”一頭被壓低，這種重視了現(xiàn)有顯性基礎(chǔ)，但忽略了隱性發(fā)展?jié)摿Φ膬A向是令人擔(dān)憂的。同時，一些不具備辦學(xué)條件的院校紛紛開設(shè)播音與主持專業(yè)，招生條件放低、教學(xué)不規(guī)范、畢業(yè)生就業(yè)也成為難題，這些直接影響到播音主持隊伍的發(fā)展，更加影響到主持人個性化風(fēng)格的構(gòu)成。
    2、播音主持專業(yè)課程設(shè)置對播音主持風(fēng)格的影響。
    多數(shù)院校的播音主持專業(yè)在課程設(shè)置上偏重專業(yè)課程的開設(shè)，忽視人文課程和社會實踐的開展。學(xué)生在校時理解較多的語言表達方面和外部形態(tài)的有關(guān)訓(xùn)練，但人文素養(yǎng)不足，社會了解不深，因此在工作單位表現(xiàn)為：“上手快但內(nèi)涵不足，出場鮮亮但后勁不足”；主持人節(jié)目的深入發(fā)展和多樣化發(fā)展，需要復(fù)合型的、有生活閱歷的主持人，專業(yè)院校的畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的上層建筑扎實，基礎(chǔ)建設(shè)空虛的“工具理性”式的畸形直接導(dǎo)致了技巧載體下的個性表達不足。
    （二）主持人自身素質(zhì)對個性化風(fēng)格建構(gòu)的影響。
    素質(zhì)，按照《辭?！飞系慕忉專侵浮叭嘶蚴挛镌谀承┓矫娴谋緛硖攸c和原有基礎(chǔ)。[5]而所謂人的綜合素質(zhì)，就是人們自身所具有的各種生理的、心理的和外部形態(tài)等方面的較為穩(wěn)定的特點的總和。個體素質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài)至少能夠體此刻政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。作為節(jié)目“靈魂”的主持人，自身的素質(zhì)高低不僅僅能夠影響到個體風(fēng)格的構(gòu)成，也直接影響到整個節(jié)目的質(zhì)量。
    1、缺乏政治性敏感性：20xx年2月25日，湖南人民廣播電臺經(jīng)濟頻道《心靈之約》節(jié)目正在進行直播，主持人羅剛忽然接到一個電話謊稱要談“中日友好關(guān)系”，在約定的三分鐘時間里，這位自稱“小原真太郎”的人卻大發(fā)反華言論，直到三分鐘后，羅剛才進行反擊。節(jié)目播出后引發(fā)了聽眾尤其是青年聽眾強烈的憤怒情緒，主持人羅剛和導(dǎo)播因為工作的嚴(yán)重錯誤，而被開除公職。這一事件折射出新聞媒體的政治導(dǎo)向性，也為主持人政治素質(zhì)的建設(shè)敲響了警鐘。黨的指導(dǎo)思想、先進理論是對社會實踐的總結(jié)和理論升華，是我們經(jīng)濟、社會、思想建設(shè)的方向標(biāo)，對此務(wù)必持續(xù)高度的關(guān)注并上升到思想上層建筑的高度。
    2、思想、文化素質(zhì)積淀不足：據(jù)調(diào)查分析，20—30歲之間的主持人在我國播音主持隊伍當(dāng)中占有45%的比例，40歲以上的主持人僅占4%。而在國際上享有很高知名度的主持人，像丹拉瑟、湯姆布羅考等都是人到中年，甚至更大年紀(jì)時才坐上了主播的位置。他們幾乎都是資深記者出身，有著豐富的新聞從業(yè)經(jīng)驗和社會閱歷，更準(zhǔn)確的說他們有著較高的思想和文化素養(yǎng)。思想素質(zhì)總是與必須的社會群體規(guī)范、行事風(fēng)格、道德取向緊密聯(lián)系的，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成深邃的群體覺知、道德決定、道德選取潛力，這種潛力對不同層次受眾群體的思想把握十分必要；而那里提的文化素質(zhì)更類似于心理學(xué)中的晶體智力，總是和必須的專業(yè)和相關(guān)知識的積淀聯(lián)系在一齊，它對于開拓主持人獨特的視野、豐富言語載體的資料、構(gòu)成獨特的個性風(fēng)格不無裨益。因此，如何豐富和提高我國主持人的思想和文化素質(zhì)、構(gòu)成年齡結(jié)構(gòu)的合理梯次也是一個亟待解決的問題。
    同時良好的心理素質(zhì)也是都是制約主持人主體構(gòu)成個性化風(fēng)格的一個重要因素，良好的心理素質(zhì)不僅僅指對自我情緒和外部形態(tài)的良好調(diào)控，也不僅僅指對現(xiàn)場狀況的良好協(xié)調(diào)和隨機應(yīng)變潛力，它還應(yīng)體此刻對受眾心理、對社會文化心理的準(zhǔn)確把握上，只有這樣才能構(gòu)成穩(wěn)定的行為反應(yīng)和問題處理風(fēng)格，構(gòu)成個性鮮明的播音主持風(fēng)格。
    （三）評價主體對主持人個性風(fēng)格建構(gòu)帶來的影響。
    作為評價的兩大主體——受眾和播音員主持人的管理機構(gòu)，兩者都能夠說是播音員和主持人的“衣食父母”。但是一部分受眾和廣播電視管理機構(gòu)的認(rèn)知不同也是導(dǎo)致主持人喪失個性化風(fēng)格的主要原因。
    1評價主體之一——觀眾。
    電視是動態(tài)的傳播媒介，它最大的特點就是雙向性。做為受眾，他們的喜好決定了主持人和其欄目的成活和發(fā)展。而受眾的文化程度、知識背景不同，對于主持人以及節(jié)目的喜好就會大相徑庭。而這種喜好的交互作用能夠從兩方面來分析，一方面，因為節(jié)目高品位、高質(zhì)量，主持人的個性化從而提高了受眾的觀賞水平，另一方面，為了調(diào)和“眾口”，為了迎合部分觀眾不高的欣賞水平。某些節(jié)目和主持人以犧牲節(jié)目風(fēng)格和自我的個性為代價期望使受眾滿意。筆者認(rèn)為：主持人是以雙重主角出此刻節(jié)目中的。作為一個文化傳播者，主持人就應(yīng)思考受眾的社會心態(tài)和理解心理。主持人竭盡所能的認(rèn)識及把握受眾的需要，并能追隨受眾進而引導(dǎo)受眾。用真實的、非虛構(gòu)的空間相互交叉組合的結(jié)構(gòu)方式來傳播；把復(fù)雜的社會問題置于文化背景上，把深奧的文化問題化為具體的生活現(xiàn)象。
    但是主持人也要處理好受眾中心與傳媒引導(dǎo)的關(guān)系，處理好商業(yè)利益與社會效應(yīng)的關(guān)系，不懈努力地提高節(jié)目的文化含量，少一些庸俗、媚俗，多一些健康、益智、怡情元素。傳播學(xué)大師施拉姆和波特指出：在新聞傳播中，“一個人用整個身體進行傳播，并且動用全部力量來解釋收到的信息”。[6]作為一個主持人，只有用整個身體、用全部力量來傳承悠久的民族文化，才會有吸引受眾的永恒魅力。
    2評價主體之二——廣播電視的管理者。
    廣播電視的管理者他們的監(jiān)管就顯得尤為重要。他們的評價對于主持人個性風(fēng)格的構(gòu)成也有巨大的影響。廣播電視學(xué)會和各級電臺、電視臺的領(lǐng)導(dǎo)等權(quán)威機構(gòu)和人員對待主持人有著“生殺大權(quán)”。但這一評價機構(gòu)的組成人員更就應(yīng)緊跟國際接軌，緊跟電視業(yè)的發(fā)展步伐，由各個方面的人士組成，全面的、立體的、多維度的看待主持人的發(fā)展。單從業(yè)務(wù)的角度去簡單地評判一名主持人的好壞，不僅僅了影響一個好主持人的潛力發(fā)揮，更會毀掉一個好的欄目。傾聽多方意見、綜合思考主持人的發(fā)展才是發(fā)展之策。
    崔永元在一次在央視主題為“珍惜受眾信任，推廣健康形象”研討會上直言道：“收視率是萬惡之源”。目前有些電視臺把收視率當(dāng)成命根子，因為收視率影響廣告收益，收視率也就成了衡量節(jié)目質(zhì)量和主持人潛力的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成少數(shù)主持人放松自身約束，迎合庸俗、低俗之風(fēng)。當(dāng)然這一言論有特定的指向性，它針對的是面向特定審美層次受眾的一些娛樂類節(jié)目，因為這一群體構(gòu)成了人群的大多數(shù)。追求收視率無可厚非，它是媒體生存的基礎(chǔ)，問題是如何構(gòu)成面向不同群體的不同審美層次的欄目、構(gòu)成不同主持風(fēng)格的個性化欄目，這不僅僅是提升媒體層次的需要，也是社會受眾審美水平不斷提升的需要，是社會群體自我素質(zhì)發(fā)展的必然要求。因此，結(jié)合不同類別節(jié)目，構(gòu)成多元的評價指標(biāo)體系是媒體管理主體改革的一個方向。
    三、有聲語言創(chuàng)作中主持人個性風(fēng)格建構(gòu)的途徑探索。
    找到了制約播音主持風(fēng)格建構(gòu)的癥結(jié)就像找到了病人的“病根”，“對癥下藥”才能“藥到病除”。有聲語言創(chuàng)作中主持人個性風(fēng)格建構(gòu)的途徑探索有以下幾個方面：
    （一）自身素質(zhì)的提高。
    主持人素質(zhì)的全面提高，這種提高除了在技術(shù)層面、觀念形態(tài)、知識結(jié)構(gòu)等方面需要“長跑+快跑”之外，更應(yīng)在綜合潛力及心理、品格上狠下功夫。越來越多的主持人更多更廣的參與節(jié)目的選題、策劃。隨著主持人中心制的逐步推行，更多的主持人將成為節(jié)目和欄目組的雙重負(fù)責(zé)人。目前，主持人和所有新聞從業(yè)人員一樣，正面臨著席卷全球的信息革命所多方改變，面臨著新技術(shù)時代的全面提高自身的素質(zhì)是十分必要的，也是解決有聲語言創(chuàng)作中個性風(fēng)格平平的主要途徑。
    （二）建立多維度的用人選拔機制和院校培養(yǎng)方式。
    央視體育節(jié)目的主持人兼制片人張斌說：以往的電視是一種很封閉的渠道，此刻門檻低了，但是要求更高了。比如北京電視臺的元元，上海電視臺的曹可凡和央視《今日說法》的撒貝寧都不是從專業(yè)院校出來的，但是他們卻成為了受眾喜愛的主持人，具備多元化的知識結(jié)構(gòu)和生活閱歷是他們成功的基礎(chǔ)。院校的培養(yǎng)就應(yīng)盡快制定和改善：
    1雙學(xué)位培養(yǎng)復(fù)合型主持人。
    2完善就業(yè)機制：
    專業(yè)院校就應(yīng)在學(xué)科當(dāng)中更多的加入實踐的比重，并且有用人單位聯(lián)合辦學(xué)，指定培養(yǎng)。對招生對象進行有針對性地、對口培養(yǎng)專業(yè)方向加具體、鮮明的主持人。這些方式的施行能夠改變此刻的藝術(shù)院校個性是播音與主持盲目過“熱”，招生過多，而最后就業(yè)狀況不樂觀的現(xiàn)狀。
    （三）建立健全不同層次的業(yè)務(wù)評價機制和評獎制度。
    中央電視臺人事辦公室的晉延林也以前說過：國內(nèi)對主持人人力資源還沒有建立起科學(xué)規(guī)范的管理制度，電視臺在管理中還存著一些誤區(qū)，這些因素在很大程度上影響和制約了我國電視節(jié)目的水準(zhǔn)和主持人個性化的構(gòu)成。[7]此刻很多電視臺都建立了節(jié)目質(zhì)量評估體系，從觀眾、制作人、專家等多個層應(yīng)對節(jié)目進行評議和講評，這是值得肯定和學(xué)習(xí)的。從月評、季評、年評到臺評、省評、全國評這些都對主持人的個性化風(fēng)格建構(gòu)起到直接的作用。但是評獎過程中，除了對獲獎的主持人獎勵之外，更加重要的是要找到他們的不足和缺點，只有這樣才能到達評獎的真正目的和好處。同時業(yè)務(wù)評價的主體就應(yīng)采取多元的組成部分，其中除去專家、主管領(lǐng)導(dǎo)之外更就應(yīng)有主持人同行和受眾。多與觀眾座談，了解觀眾需要也是一個必要的途徑。
    結(jié)語。
    有聲語言中主持人個性化風(fēng)格的建構(gòu)雖然不是一個新的課題，但是它的建構(gòu)元素會隨著時代的進步和電視業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，這就需要我們每一個主持人在節(jié)目中不斷地調(diào)整和完善自已的風(fēng)格。與此同時，“我們完全不必因為有些人的曲解而不敢提個性化，從客觀工作環(huán)境講，如果沒有用心的工作機制，不給有潛質(zhì)的主持人機會和壓力，總是簡單的重復(fù)，主持人的創(chuàng)作個性也難以構(gòu)成；從主觀角度看，對于年輕的主持人來說，不要把個性化作為首要的目標(biāo)，急于尋找個性，更忌離開欄目硬去設(shè)計和孤立地追求自我的個性，只有當(dāng)你全身心地融入到節(jié)目當(dāng)中，關(guān)注社會生活，用心思索感悟，真誠服務(wù)受眾，你的創(chuàng)作個性才會漸漸凸顯和構(gòu)成?！?BR>    注釋：
    [1]《論播音主持創(chuàng)作的個性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報》，20xx年第1期。
    [2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
    [5]《辭海》，第1378頁，上海辭書出版社縮印本19xx年。
    [6]《傳播學(xué)概論》，威爾伯施拉姆、威廉波特，[美]，陳亮等譯：新華出版社，19xx年版，第61頁。
    [7]《用科學(xué)的理念完善播音員主持人管理制度》，晉延林，中央電視臺網(wǎng)站。
    [8]《以平常心看待主持人》，吳郁，傳媒學(xué)術(shù)網(wǎng)，20xx年1月9日。
    參考文獻：
    [1]《論播音主持創(chuàng)作的個性》，姜畔、張曙秋，《牡丹江師范學(xué)院學(xué)報》，20xx年第1期。
    [2]《有聲語言大眾傳播的生命活力研究論綱》，張政法，《現(xiàn)代傳播》，20xx年第3期。
    [5]《社會心理學(xué)》，全國13所高等院?！渡鐣睦韺W(xué)》編寫組，南開大學(xué)出版社，20xx年7月第三版。
    新聞學(xué)畢業(yè)論文范文|芻議有聲語言創(chuàng)作中主持人個性化風(fēng)格的建構(gòu)。
    新聞傳播學(xué)論文篇三
    選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
    1、新聞?wù)鎸嵟c新聞本性。
    2、從“感動中國年度人物”發(fā)布會看新聞傳播的審美化。
    3、無產(chǎn)階級黨報的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    4、新聞特寫研究。
    5、深度報道研究。
    6、新聞敘事研究。
    7、網(wǎng)絡(luò)新聞研究。
    8、電視聲畫面研究。
    9、電視藝術(shù)研究。
    10、電視詩歌。
    散文。
    創(chuàng)作研究。
    11、“超級女生”的廣告效應(yīng)研究。
    新聞傳播學(xué)論文篇四
    摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學(xué)碩士和博士論文中存在的九類問題，介紹了中國社會科學(xué)院對于社會科學(xué)成果的一系列評估標(biāo)準(zhǔn)。作者認(rèn)為，新聞傳播學(xué)碩士和博士論文需要借鑒這一評估標(biāo)準(zhǔn)，以提高論文質(zhì)量。中國大陸的大學(xué)新聞傳播院系要求論文以發(fā)表在“核心期刊”上、獲獎、來自較高的課題級別等等作為學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
    關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)論文評估標(biāo)準(zhǔn)。
    近年中國大陸招收新聞傳播學(xué)研究生的數(shù)量急遽增長，重點大學(xué)新聞傳播學(xué)系招收碩士研究生的數(shù)量，已經(jīng)與本科生相當(dāng)；而研究生導(dǎo)師，即使破格提拔，增長也是有限的。初帶研究生的生手導(dǎo)師較多，如何保障研究生的教學(xué)質(zhì)量，特別是畢業(yè)論文的水平，已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的問題。這里談?wù)劤Ｒ姷恼撐膶懽髦袉栴}，以及評估論文學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)，交流一下，供同行們討論。
    我近年評閱碩士和博士論文近百篇，存在的問題可以歸納為以下九種：
    一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學(xué)習(xí)階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學(xué)術(shù)論文一類。而現(xiàn)在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結(jié)束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結(jié)束了。有一篇關(guān)于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關(guān)于探險報道的寫作要領(lǐng)、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當(dāng)全面。寫完了，文章結(jié)束。另一篇關(guān)于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數(shù)百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發(fā)現(xiàn)，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。
    二，將論文寫成了工作經(jīng)驗總結(jié)或理論宣傳文章?？赡苡械淖髡咴谧x研前是做宣傳工作的，或者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的文字秘書，這種工作經(jīng)歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領(lǐng)導(dǎo)下，為了……，以……為基礎(chǔ)，以……為指針，做到打?qū)崕讉€重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新視角。例如有一篇關(guān)于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標(biāo)題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領(lǐng)導(dǎo)人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學(xué)術(shù)論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進去出不來了，沒有站在客觀的立場用學(xué)術(shù)眼光來觀察問題，當(dāng)談到這家媒體存在的意義時，小標(biāo)題是“……的理論意義”，內(nèi)容是黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領(lǐng)導(dǎo)人題詞，就是“理論”。
    這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關(guān)與新聞報道混同有關(guān)，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學(xué)生的問題外，這與部分導(dǎo)師本身就在具體的新聞工作領(lǐng)導(dǎo)崗位，對于學(xué)術(shù)研究不夠熟悉也有關(guān)。因此，需要強調(diào)區(qū)分學(xué)術(shù)研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關(guān)文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質(zhì)上是不一樣的。
    三，論文中缺乏基本的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識。一些論文，分析太缺乏本學(xué)科和其他人文－社會科學(xué)的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學(xué)時代學(xué)的大眾哲學(xué)常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學(xué)術(shù)研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學(xué)科基礎(chǔ)理論教育較為薄弱。從入學(xué)就應(yīng)加強學(xué)術(shù)理論思維的訓(xùn)練，將文科的基礎(chǔ)知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。
    四，論文的理論前提不可靠或是錯誤的。這種情況一旦出現(xiàn)，即使行文、具體論證和結(jié)構(gòu)不錯，由于論文的立論不成立，全盤皆敗。例如一篇論述古代文論對現(xiàn)代寫作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開來寫。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現(xiàn)在的“文章”（先秦文獻中的“文章”是“文采”之意）了。這個理論前提一錯，后面再怎樣寫都沒什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學(xué)的發(fā)展歷史，談到18世紀(jì)西方第一部使用現(xiàn)代“輿論”概念的著作，根據(jù)別人的介紹，將作者對輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫中誤為“眾意”與“民意”，沒有再看原著，就論證起這兩個抄錯的概念含義如何不同。一開頭就出現(xiàn)這種理解錯誤，后面的論述自然跟著錯。
    這與學(xué)術(shù)研究存在不同意見是兩回事。不同學(xué)術(shù)爭論是正常的，但是基本的事實，包括事實本身和發(fā)生的時間、地點和公認(rèn)的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說，也就是能夠“成立”，不然就沒有共同的討論基礎(chǔ)了。
    五，把新華字典、現(xiàn)代漢語詞典作為理論依據(jù)。不少作者在討論論文的基本概念時，并沒有理論根據(jù)，常把字典、詞典作為論據(jù)，試圖證明什么。我們寫的是學(xué)術(shù)論文，不是小學(xué)生學(xué)習(xí)一個字詞時查字詞典那種情形。為了理解一個概念，論述中可以涉及這個詞匯的語法構(gòu)成和意義解釋，但這只是這個基本學(xué)術(shù)概念的技術(shù)性解釋，讀者將等待著關(guān)于這個概念的真正學(xué)術(shù)性闡述。然而，常常查了字詞典后，關(guān)于基本概念的解釋就算完成了?，F(xiàn)在新聞傳播學(xué)文章中常出現(xiàn)“××性”的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學(xué)內(nèi)涵，這是造成論文學(xué)術(shù)價值評價低下的一個重要原因。
    六，不會寫緒章。任何文章總要有一個開頭，學(xué)位論文的開頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務(wù)是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻檢索過程和情況（即前人這方面已經(jīng)做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創(chuàng)新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結(jié)構(gòu)，以及其他需要說明的關(guān)于論文的問題。但是現(xiàn)在不少論文的緒章，寫什么的都有，或是感謝之類，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對緒章提出一定的規(guī)范要求，就是逼著作者必須考慮自己是否做了文獻檢索，論文是否提出了新觀點。
    七，忽視論文最后的“參考文獻”。往往有這種情況：論文的“參考文獻”沒幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設(shè)，說得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的'緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經(jīng)論述過的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺良好。
    “參考文獻”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機組成部分。它可以考察作者在寫作這篇文章時看了哪些東西，這些東西是否本學(xué)科的代表作，也可以從側(cè)面考察學(xué)生的治學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)。如果一篇論文的“參考文獻”沒有開列出幾篇東西，已開列的也不是代表作，而且編排沒有規(guī)范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。
    有一種不好的現(xiàn)象，即不少論文的選題與導(dǎo)師或其他相關(guān)老師的研究沒有直接聯(lián)系，或者他們的論著并不是學(xué)界的代表作，學(xué)生卻千方百計要引上幾段，有些引證的內(nèi)容就是大白話，誰都會說，甚至連導(dǎo)師論著中的“俗話說……”都引上了。
    九，寫作中缺少“假設(shè)論敵”的意識。于是，寫作時只考慮有利于自己觀點的一面，有意無意地回避不利于自己觀點的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個問題，自己多想想，別人會就這個問題給我挑什么毛病，如果每一個問題在寫作時都這樣自我提問，文章就會論證得較“圓”，逼著自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)些。
    中國社會科學(xué)院的“社會科學(xué)成果評估體系”
    鑒于以上存在的問題，我建議參照中國社會科學(xué)院的一些研究所采用“社會科學(xué)成果評估指標(biāo)體系”[2]，對學(xué)術(shù)論文進行較為科學(xué)的評估。若了解了其結(jié)構(gòu)要素，我們在寫作論文時就會有一種學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進行自我衡量，以保證論文至少像個論文，多少有些創(chuàng)造性。
    社會科學(xué)成果評估體系是由一系列指標(biāo)構(gòu)成的。首先考察論文的規(guī)范性。這里的規(guī)范性，不僅指引證的規(guī)范，而是指研究者對研究資料的占有、分析深度、遵循學(xué)術(shù)引證規(guī)則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規(guī)范問題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無法保證觀點的創(chuàng)造性，有些結(jié)論可能是許多年前就已經(jīng)有的了；或者造成論文低水平的重復(fù)。這種情況下當(dāng)然仍舊可以寫上許多話，但這無論如何算不上有水平的論文。
    這三方面的論文“規(guī)范”，從一開始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個別事例推出整體的文章，從學(xué)術(shù)論文中予以排除。資料的占有和分析，實質(zhì)上是要求對前人的研究成果有所了解，或?qū)ΜF(xiàn)實有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實，疏漏某些可能的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這些關(guān)于論文的規(guī)范性考察，并不等于論文就具有科學(xué)性了，但是它會影響到論文結(jié)論的科學(xué)性；而且，規(guī)范的論文也能夠為后來的研究者提供較為清晰的學(xué)術(shù)發(fā)展脈路。
    第二，對論文的難度作出評估。假如第一關(guān)過了，可以認(rèn)定算是學(xué)術(shù)論文了，那么馬上就面臨第二個問題，即這篇論文實際付出的精力有多大？一般地說，付出精力大的研究，其成果的質(zhì)量也較高。這里的指標(biāo)有兩項，一是論文的規(guī)模，一是論文的復(fù)雜程度。
    這里的“規(guī)模”，不是指參與人數(shù)的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實要素或?qū)嵶C研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規(guī)模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標(biāo)，并非文章越長規(guī)模越大。有時一篇論文并不長，但是需要很多論據(jù)，必須論證得當(dāng)，它的規(guī)模就屬于較大一類。例如關(guān)于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經(jīng)營規(guī)模、材料來源、語言和文化生活、社會管理系統(tǒng)、雇傭關(guān)系、同胞關(guān)系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認(rèn)定該項研究的規(guī)模較大。
    這里的“復(fù)雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關(guān)系簡單，分析起來并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關(guān)系復(fù)雜。有些看起來不大的選題，如果其中要說明的各種關(guān)系較難把握，那么應(yīng)當(dāng)說其復(fù)雜程度較高。例如“我國的地下色情產(chǎn)業(yè)”這個社會學(xué)選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來，要處理的各種因素間的關(guān)系非常復(fù)雜。關(guān)系越復(fù)雜，需要運用的知識量、知識深度、研究能力等的要求就越高。
    第三，對論文的研究成份進行評估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識，或者僅僅提供了一些資料。根據(jù)智力對材料加工程度的差異，研究性質(zhì)成份是指論文中提供了新的認(rèn)識的那部分。
    因此，需要先對論文的研究成份的多少下一個判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％?？磥磉€是簡單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學(xué)會區(qū)分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當(dāng)不錯的了。這里需要說明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
    第四，考察論文的科學(xué)性，即可靠性。這需要根據(jù)對論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評估。如果確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對成果研究部分的科學(xué)性進行評估。這里有五項標(biāo)準(zhǔn)。
    1，基本理論依據(jù)或前提的可靠性。提出這一對論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中具體概念沒有發(fā)現(xiàn)不成立，論據(jù)也頗有力，論證不能說不嚴(yán)密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽黑子活動決定經(jīng)濟發(fā)展”的假設(shè)，這完全可以通過計量經(jīng)濟分析證明該假設(shè)成立，而且在統(tǒng)計學(xué)上確有明顯性。但是這在經(jīng)濟學(xué)方法論上是完全錯誤的，錯就錯在沒有可靠的理論前提。
    2，概念使用的科學(xué)性（明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效”要求聯(lián)系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質(zhì)，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內(nèi)事實的能力，不能有效地說明結(jié)論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。
    3，論據(jù)（理論或事實）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對論據(jù)說服力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。“權(quán)威人士”的話，可以作為輔助的論據(jù)，但不宜單獨作為論據(jù)，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實），但不能作為“充分”的論據(jù)。
    4，論證邏輯的嚴(yán)密性和完備性。這里實際上涉及兩個標(biāo)準(zhǔn)，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。
    5，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個標(biāo)準(zhǔn)，前者是指所采用的方法是科學(xué)的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進行了檢索和分析，而不是只依據(jù)部分資料得出這樣的結(jié)論；實證調(diào)查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說明作者要證明的論點。顯然，研究方法的科學(xué)性，不在于它是否復(fù)雜和新鮮，而在于能否有效地說明論點。
    當(dāng)然，并非每種研究成果都適用于這五項，前四項一般適用于理論型論文；實證型論文需要重點考察第五項，而前幾項可能不全適用于對它的評估。
    文－社會科學(xué)論文不是“社會價值”需要的“主體”。因此，這里涉及學(xué)術(shù)價值的前四項較為具體，關(guān)于社會價值的后一項相對抽象。
    1，問題提出或選題對學(xué)科發(fā)展的貢獻。某個學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，提出問題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動學(xué)科整體的發(fā)展。為什么說論文的選題很重要，原因也于此。
    2，所提供的新事實、新知識對學(xué)科發(fā)展的貢獻。這是針對某一類人文－社會科學(xué)的論文的，它們通過研究可以發(fā)現(xiàn)新事實或提供新知識，例如歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、國際關(guān)系等方面的論文。新聞傳播學(xué)的論文中，有一部分也需要用這個標(biāo)準(zhǔn)衡量。
    3，所獲得的新認(rèn)識新結(jié)論對學(xué)科發(fā)展的貢獻。這是針對另一類論文的，它們主要在觀念領(lǐng)域有所創(chuàng)新，提出一些新的觀點，對世人和學(xué)科有啟迪作用，例如哲學(xué)、文論、政治學(xué)、法學(xué)、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個標(biāo)準(zhǔn)。
    4，所提供的分析角度或研究方法對學(xué)科建設(shè)的貢獻。這是針對所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點、新事實、新知識。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應(yīng)該肯定它對學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻。
    5，論文的社會價值。社會價值在這里的含義是：對論文所取得的效益（包括經(jīng)濟效益和社會效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應(yīng)用性的論文。
    一篇學(xué)術(shù)論文，如果在以上五項中有一項能夠作出一些貢獻，應(yīng)該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價值時，要有自知之明，感覺在某一項可能作出些貢獻，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“貢獻”或追求很大的“貢獻”，很可能結(jié)果是完全沒有“貢獻”。特別在自我感覺非常好時，更需要正視這五項衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
    第六，關(guān)于論文中普及性成份和資料類成份的評估條件。普及性知識和資料類成份，并非沒有價值，但不應(yīng)在學(xué)術(shù)論文中占主導(dǎo)，不然，就很難說是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類內(nèi)容，也要盡可能使之可靠和嚴(yán)謹(jǐn)。下面是關(guān)于這兩方面的評估標(biāo)準(zhǔn)：
    對論文普及性成份科學(xué)性的評估條件：1，對原成果概括和轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性。2，介紹闡釋的清晰性。
    對論文普及性成份的價值評估條件：1，對開拓學(xué)術(shù)視野的貢獻。2，對解決某一具體學(xué)術(shù)問題的貢獻。3，論文普及性成份的社會價值。
    對論文資料類成份科學(xué)性的評估條件：1，所提供資料的可靠性。2，資料選取的必要性和充分性。3，資料處理的科學(xué)性。
    對論文資料類成份價值評估的條件：1，對開拓學(xué)術(shù)視野的貢獻。2，對滿足學(xué)術(shù)研究需要的貢獻。3，論文資料類成份的社會價值。
    “核心期刊”發(fā)表、評獎、課題來源能否作為論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
    現(xiàn)在中國大陸有新聞傳播院系的大學(xué)，對教師的論文和碩士、博士論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)表在所謂“核心期刊”上，或者評委成員大多認(rèn)為達到在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級別的獎，或者研究本身是某一級別的課題的一部分，會在論文的評價上給予特別看待。有的學(xué)校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報道，往往也會加重對論文評價。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)在中國的國情下，是不科學(xué)的，也沒有國家法律法規(guī)的依據(jù)。
    由于現(xiàn)有的國情，中國人文－社會科學(xué)論文的新聞報道或評價，以及課題來源等不一定來自科學(xué)共同體（指本學(xué)科最具權(quán)威的專家組）的判斷和決定；目前中國大陸的學(xué)術(shù)刊物是否“核心期刊”，并不是科學(xué)共同體公認(rèn)的，它們的認(rèn)定受到較多的非學(xué)術(shù)因素的制約；學(xué)術(shù)評獎中或多或少地存在非學(xué)術(shù)因素，某些有價值的論文，恰恰可能存在爭議，而評獎通常給予了爭議較小的；課題來源和級別只反映政府管理機構(gòu)對社會科學(xué)的需求和導(dǎo)向，難以證明論文的學(xué)術(shù)價值；媒介的報道或評價不能反映論文的價值，因為記者的評價是非專業(yè)的。所以，中國社會科學(xué)院的這一評估體系，暫時不采用這些間接指標(biāo)。
    學(xué)術(shù)同行引用頻率本應(yīng)當(dāng)成為評價論文的重要標(biāo)準(zhǔn)，但鑒于目前中國大陸人文－社會科學(xué)界尚無社會科學(xué)引證系統(tǒng)（例如美國有《社會科學(xué)引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規(guī)范，現(xiàn)在暫時也沒有將同行引證作為評估標(biāo)準(zhǔn)。
    既然現(xiàn)在不少大學(xué)要求論文必須發(fā)表在“核心期刊”上、要求獲獎、要求較高的課題級別和媒介報道等等評價要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認(rèn)識上要清楚，這些標(biāo)準(zhǔn)是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
    回過頭來再看這一社會科學(xué)成果的評估體系，也不是十全十美的。現(xiàn)有的評估指標(biāo)體系可以解決一般情況下對論文的評估，效果是令人滿意的。但這要以社會環(huán)境整體寬松、人們的心態(tài)較為正常為前提。如果只允許一種意見存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執(zhí)的狀態(tài)，再完美的評估方案也會評出十分荒謬的結(jié)果，因為可能會出現(xiàn)密爾（）所說的“多數(shù)的暴虐”現(xiàn)象[3]。另外，為了保證這一評估體系的公正，需要評委的數(shù)量相對多些。如果委員人員太少，每個評委的權(quán)重就會過大，自然影響評估的公正性。
    [1]參見丁學(xué)東《文獻計量學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)出版社1992年版。
    [2]參見卜衛(wèi)、周海宏、劉曉紅《社會科學(xué)成果價值評估》，社會科學(xué)文獻出版社1999年版。
    [3]參見密爾《論自由》，程崇華譯，商務(wù)印書館1959年版。
    其他參考書目：
    (1)馬克斯.韋伯《社會科學(xué)方法論》，李秋零、田薇譯，中國人民大學(xué)出版社1999年版。
    (2)林學(xué)諦著《環(huán)境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。
    (3)金觀濤、華國凡《控制論和科學(xué)方法論》，科學(xué)普及出版社1983年版。
    (4)m.尼爾.布朗《走出思維的誤區(qū)》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。
    (5)金觀濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發(fā)展的哲學(xué)》，陜西科學(xué)技術(shù)出版社1988年版。
    (6)艾爾.巴比《社會研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。
    (7)柯惠新等《調(diào)查研究中的統(tǒng)計分析法》，北京廣播學(xué)院出版社1992年版。
    (8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會論文集》p169-180，南京大學(xué)和上海交通大學(xué)1999年編印。
    (9)陳力丹《碩士論文寫作》，中國廣播電視出版社2001年版。
    新聞傳播學(xué)論文篇五
    眾所周知電視就是電子科技發(fā)展過程中的產(chǎn)物，現(xiàn)如今電視也成為全球范圍內(nèi)影響力最大的新聞媒體，并且在人們的生活中是不可缺少的。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和完善，在一定程度上不僅推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，還有效的改變了人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方式，所以科技現(xiàn)如今已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹挠辛χ?。在此背景下電視新聞傳播的形式也在不斷的進行完善，進而給觀眾帶來更的感受。文章對現(xiàn)代科技發(fā)展對電視新聞傳播方式的實際影響進行分析，希望能夠使新聞傳播變得更加完善。
    現(xiàn)代科技、電視、新聞傳播方式、實際影響。
    科技的快速發(fā)展，推動了行業(yè)領(lǐng)域的改革和完善，而對于電視更是如此。電視新聞傳播由原來傳統(tǒng)的采集、制作、傳播等逐漸向便捷化、高效化的方式轉(zhuǎn)變，因此可以說電視新聞傳播的每一次完善都是在科技的推動下來完成的，不僅使新聞傳播方式更加的完善，還使得相關(guān)人員的思想和觀念在不斷的更新，進而更好的投入到電視新聞工作中，為人們提供更準(zhǔn)確、更新穎的新聞節(jié)目。
    數(shù)字化的采編設(shè)備在現(xiàn)在電視新聞制作過程中得到了很好的應(yīng)用，雖然在采攝方面還依舊使用原來的分工模式，但是在某些情況下有效的采編和攝像進行了有效結(jié)合。最近幾年，在很多新聞事件現(xiàn)場中，電視新聞采編和傳播更加及時，這樣一來就使得新聞報道更加與觀眾個體視角相符合，同時還保證了新聞報道的個性化以及色彩化[1]。而使用這種數(shù)字化以及小型化的采編設(shè)備會變得更加普遍，不僅能夠?qū)崟r將新聞事件與觀眾進行分享，還讓觀眾可以對事件的發(fā)展進行了解，而這種實時傳播也被叫做交互式技術(shù)，而該技術(shù)的有效應(yīng)用能夠讓采訪對象和觀眾之間進行良好的溝通，還能對各類信息進行深層次的加工和處理，進而更好的保證電視新聞水平提升。
    在科技發(fā)展的進程中，圖像傳播技術(shù)的誕生，使得電視這一高科技產(chǎn)物出現(xiàn)。而電視一經(jīng)出現(xiàn)就不難發(fā)現(xiàn)，它從里到外就都是科技的化身，同時它的應(yīng)用和進步也離不開科技的支撐。而從電視新聞角度上來說，其自身發(fā)展已經(jīng)不再滿足于原本的基礎(chǔ)技術(shù)，在畫面、色彩效果等方面上也有了更好的追求。而計算機以及數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展進程中，為電視新聞傳播形式的改進和創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的環(huán)境，并提供了多樣化的可能，因此電視一直都在這一過程中不斷地吸收科技成果，進而對自身進行完善和強化[2]?，F(xiàn)階段電視新聞傳播在互聯(lián)網(wǎng)、計算機以及數(shù)字化的推動和作用下，正朝著更好更高的層次上發(fā)展，并且在一定程度上也開始對新聞傳播時效、采編形式、制作模式以及觀眾收看形式等進行改變，進而使新聞傳播具備高水平、高科技含量，更好的進行創(chuàng)新滿足社會發(fā)展的實際需求。
    1.現(xiàn)代科技推動了新聞采集方式的改變。在傳統(tǒng)電視新聞進行遠(yuǎn)程采集過程中，采集受圖像、聲音等傳輸技術(shù)的影響和制約，致使新聞記者不能像報社記者一樣進行傳輸采訪信息，并且電視記者通常會跨地區(qū)進行采訪，通常情況下不僅沒有sng的有效配合，也沒有跨地區(qū)的光纜能夠?qū)Ξ嬅鎮(zhèn)鬏斶M行有效支撐，只能回到電視臺里發(fā)出，而這樣一來就使得新聞的時效性喪失。而近些年，計算機視頻以及圖像壓縮技術(shù)的有效發(fā)展和應(yīng)用，使得電視新聞在跨區(qū)域采集過程中變得較為便捷。現(xiàn)階段，電視新聞記者不管是在哪一個地區(qū)進行采集新聞，只要該區(qū)域有互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)，就可以通過電腦將新聞進行處理以后發(fā)回本部就可以。也正是現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，使得圖像傳輸這一問題得到了有效解決，讓電視新聞圖像傳輸像電話傳真一樣便捷，因此使得新聞采訪再也不受異地采訪的限制，真正的保證了電視的時效性。例如，某電視臺推出了對奧斯卡金像獎頒獎的特別報道，多天且連續(xù)的對頒獎禮進行報道，而在對頒獎禮進行報道的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的方式有效將地域的影響進行打破，從而實現(xiàn)電視新聞素材的良好采集，并且保證了電視新聞自身的時效性，同時也達到了跨國報道的目的。此外，在很長的一段時間內(nèi)，電視新聞一般都會在異地報道過程中盡可能的規(guī)避一些具有加強時效性的新聞選題，而現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓原來的跨地區(qū)采訪變得像在同一區(qū)域內(nèi)一樣簡單，使得新聞選題再也不會受到各種因素的影響，這樣就保證了電視新聞報道的全面性?，F(xiàn)階段，科技發(fā)展為新聞遠(yuǎn)程的采訪和報道提供了便捷的方式和通道，并且在一定程度上也對新聞采訪拍攝的形式進行了改變，從而有效的對新聞采集內(nèi)容進行了影響[3]。以往電視新聞記者通常采用的事后拍攝的方式來進行報道，而城市建設(shè)水平的提升，使得各街道、各地點監(jiān)控更加完善，對于一些突發(fā)事件能夠進行有效記錄，使得新聞報道逐漸向進行式報道方面上轉(zhuǎn)變。
    2.現(xiàn)代科技對以往新聞制作方式進行了完善。眾所周知，電視新聞是利用聲音和圖像來對事件進行表達，因此，聲音及圖像處理的越好，所能表達出現(xiàn)的新聞就越豐富、越清晰。就現(xiàn)階段實際情況來看，計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展和完善，都推動了電視新聞表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，并且在一定程度上提升了電視新聞后期制作的水平。例如，中央電視臺的《焦點訪談》以及《今日說法》等節(jié)目中，開始融入了flash動畫這一表現(xiàn)形式，它和監(jiān)控視頻一樣，都能夠?qū)⑹录?jīng)過進行描述，進而將新聞事件更加直觀的展示給觀眾，而這兩之間還有一定的不同，動畫手法是后期制作時對事件的還原。因此動畫手法的有效應(yīng)用對較為傳統(tǒng)的新聞傳播方式產(chǎn)生了一定的影響。通常情況下，傳統(tǒng)新聞是在事發(fā)后的圖像以及文字對事件進行描述，雖然使用了一定的特技或者是其他手法，但實際上收到的效果都不是十分理想，而flash這種方式制作相對便捷，并且具有十分良好的表現(xiàn)力，能夠有效將事情發(fā)生的經(jīng)過進行展示，使觀眾有一個更加直觀的了解。因此在電視新聞進行傳播過程中，這一新技術(shù)有效的改變了以往新聞的傳播觀念[4]。
    3.現(xiàn)代科技改變了以往電視新聞的收視習(xí)慣。在以往的新聞傳播過程中，電視新聞本身就具有一定的不可重復(fù)性，通常也就是播過以后就過去了，因此這也成為電視媒體最大的缺陷。而近些年，存儲技術(shù)和水平的發(fā)展，有效推動了電視新聞收視屬性的改變，最明顯的表現(xiàn)就是一旦要忘記某檔新聞節(jié)目的收看，只需要在互聯(lián)網(wǎng)上找到相應(yīng)的門戶網(wǎng)站，就可以在其中收看到十分完整的節(jié)目，現(xiàn)階段很多電視臺都已經(jīng)實現(xiàn)這種存儲，這樣就可以使觀眾觀看新聞節(jié)目不再受時間、地域等多種情況的影響，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以實現(xiàn)觀看的目的[5]。與此同時，在很多網(wǎng)站的瀏覽邊框上，都會將最近兩天的新聞羅列出現(xiàn)，因此不管是想看整期內(nèi)容還是其中的幾條，只需要鼠標(biāo)一點就可以所見即所得。也正是現(xiàn)代科技的完善和進步，使得現(xiàn)階段收看電視新聞像閱讀報紙一樣便捷和靈活，不僅可以進行跳躍觀看，還能進行有效的挑選，即使需要在觀看中間做些別的事情，在完成其他事情以后還能繼續(xù)觀看，所以電視新聞節(jié)目在科技力量的支持下，實現(xiàn)了有效的超越。
    4.現(xiàn)代科技將觀眾與事件融合到一起?，F(xiàn)代科技中衛(wèi)星技術(shù)、光纜技術(shù)、微波技術(shù)等等的有效發(fā)展，都給電視新聞傳播帶來了巨大的影響，其中最為明顯的就是電視新聞的直播，這些技術(shù)能夠打破原有空間格局的阻礙，加之新聞事件所具有的不確定性，都增加電視新聞的傳播的魅力[6]?，F(xiàn)階段，電視新聞在進行直播時可以通過兩種手段來進行，一種是有線傳輸，另外一種是無線傳輸，而使用這兩種傳輸方式就能夠?qū)⑿侣動浾吆陀^眾放置在同一的時間軸線上，讓二者能夠一同隨著時間的變化來見證某些事件的發(fā)生、過程以及結(jié)局。因此新聞直播憑借自身同步性，對直播的魅力進行體現(xiàn)。例如，2015年9月3號我國抗戰(zhàn)勝利70周年的閱兵式，中央電視臺對其進行了直播，充分利用衛(wèi)星采集的方式實現(xiàn)與觀眾之間的零距離接受，不僅保證了時間的同步性，還讓觀眾產(chǎn)生了一種親臨現(xiàn)場的感覺。
    在電視新聞傳播方式不斷完善過程中，現(xiàn)代科技對其產(chǎn)生的影響是非常巨大且直接的，不僅使傳統(tǒng)傳播觀念進行了改變和更新，還有效為新聞節(jié)目的創(chuàng)新創(chuàng)造了更加廣泛的空間[7]。但是還需注意的是科技也具有一定的兩面性，因此怎樣充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，避免其消極方面對新聞的影響，就需要相關(guān)人員更加深入的對現(xiàn)代科技進行探究，進而提升運用現(xiàn)代科技的水平和能力。
    1.正確看待成本問題。雖然現(xiàn)代科技有效地推動了電視新聞傳播的發(fā)展，但是這些現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用必須要有大量的人力、物力、資金等方面的支撐，因此對于一些規(guī)模一般的電視臺來說是十分困難的。有時電視臺為了實現(xiàn)異地的采訪和新聞傳輸，通常會使用較為昂貴的直播車來進行，同時也可以使用電視傳真技術(shù)來實現(xiàn)傳輸，而通過對比可知電視傳真技術(shù)的成本較低，并且也不會對畫面質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響[8]。因此在對新聞節(jié)目進行直播時，不僅要選擇最為適合的方式，還要保證傳播效果的有效化，所以在對新聞節(jié)目進行設(shè)計過程中，要充分對直播對象進行考慮，看新聞題材是否重大，觀眾是否對其進行高度關(guān)注等，如果單純的為直播進行直播，就會出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象，進而導(dǎo)致直播效果不足，出現(xiàn)資源浪費的現(xiàn)象。
    2.注重新聞直播的時效性。對新聞事件進行現(xiàn)場直播的目的就是為了保證新聞傳播的時效性，讓觀眾能夠有效的對新聞事件進行了解。同時進行現(xiàn)場直播時也是對新聞記者的一種考核，因為在這一過程中不能出現(xiàn)任何失誤，如果出現(xiàn)錯誤就會被觀眾看到，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致直播事故[9]。所以進行直播也會對記者自身對事件現(xiàn)場的掌控力、業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)等有著嚴(yán)格要求，而這樣就需要記者不斷對記者能力進行培養(yǎng)，制定良好的反應(yīng)機制，進而將消極因素降到最低，更好的對新聞傳播方式進行創(chuàng)新。
    3.借助各項資源將科技與新聞傳播進行整合。就電視新聞傳播來說，不是所有能用的科技成果都要運用到新聞傳播中去，一定要有選擇性的使用現(xiàn)代科技，同時還要充分借助社會力量來實現(xiàn)對科技資源進行整合。例如，雖然部分網(wǎng)站為了增加自身內(nèi)容的豐富性，增添了網(wǎng)頁的點擊率，也正是它這種節(jié)目留存的操作，有效地的彌補了電視不具重復(fù)性的缺點?；诖耍娨曅侣勔欢ㄒJ(rèn)識到自身的不足，加強與各門戶網(wǎng)站間的合作，加大對電視新聞的宣傳，進而增加電視新聞觀眾群體結(jié)構(gòu)性。例如，各相關(guān)部門在各路口、人流較為密集的區(qū)域內(nèi)安裝了監(jiān)控設(shè)備，而這些設(shè)備都是二十四小時運行的，可以拍攝到一些事件的發(fā)展過程，因此電視新聞一定要加強與各相關(guān)部門溝通和聯(lián)系，進而獲得各新聞事件的第一手資料，有效增加電視新聞的內(nèi)容量，提高電視新聞的收視率。同時，借用社會力量和科技手段來對電視新聞進行創(chuàng)新，進而實現(xiàn)對電視新聞傳播進行完善和改善的目的[10]。
    4.保證新聞業(yè)務(wù)與科學(xué)技術(shù)之間的有效結(jié)合。
    作為新聞工作者一定要對新聞業(yè)務(wù)進行良好的認(rèn)知，真正的對新聞業(yè)務(wù)的實際需求進行了解，深度挖掘現(xiàn)代科技與業(yè)務(wù)之間的有效結(jié)合點，進而在現(xiàn)代技術(shù)良好應(yīng)用的基礎(chǔ)上激發(fā)新聞創(chuàng)作靈感和動力，制定最佳的電視新聞傳播方案，確保以最少的投入獲得最大的效益。因此，在電視新聞傳播過程中應(yīng)用的任何一項技術(shù)，都需要在客戶和相應(yīng)受眾的反應(yīng)中體現(xiàn)出現(xiàn)，并且現(xiàn)代技術(shù)所創(chuàng)造的價值以及效益需要從良好傳播服務(wù)中進行獲取。所以想要使電視傳播業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，相關(guān)人員一定要認(rèn)識到現(xiàn)代技術(shù)的重要性，并不斷的聽取受眾的意見，滿足其實際要求，只有這樣才能更好的促進電視新聞傳播的發(fā)展。
    總而言之，電視新聞傳播的完善以及發(fā)展需要現(xiàn)代科技的推動和促進，而現(xiàn)代科技的實際發(fā)展水平也決定了電視新聞傳播能否進一步發(fā)展和完善。因此一定要注重現(xiàn)代科技與新聞傳播之間的有效融合，將現(xiàn)代科技的作用和影響全部發(fā)揮出來，進而更好的促進新聞傳播的創(chuàng)新和發(fā)展。
    新聞傳播學(xué)論文篇六
    【作者單位】史小艷，華中師范大學(xué)出版社；嚴(yán)定友，華中師范大學(xué)出版社。
    相較于其他人文社科類學(xué)科，新聞傳播學(xué)興起的歷史較短，但是發(fā)展迅速。改革開放尤其是20世紀(jì)90年代以來，新聞學(xué)圖書的出版進入新的時期，1982年，甘惜分教授的《新聞理論基礎(chǔ)》出版，這是新中國成立后的第一本新聞學(xué)術(shù)著作。隨著新聞傳播學(xué)從國外引進，新聞傳播學(xué)如雨后春筍般在各大高校、研究所興起，新聞傳播學(xué)圖書出版數(shù)量也呈幾何級數(shù)增長。各大高校，尤其是中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等新聞傳播學(xué)重鎮(zhèn)，陸續(xù)出版了新聞傳播學(xué)系列理論研究著作和教學(xué)用書，無論是數(shù)量還是種類，都取得了頗多成就。21世紀(jì)，新聞傳播學(xué)教育蓬勃興起，新聞傳播學(xué)研究不斷向廣度和深度拓展，每年皆有數(shù)百種相關(guān)圖書出版。新聞傳播學(xué)的迅速擴張使其學(xué)科的影響力和聲譽廣泛提高，并逐漸成為眾多高校的熱門專業(yè)。
    新聞傳播學(xué)圖書出版數(shù)量的增長既有現(xiàn)實的因素，又有歷史的因素，其重要性不言而喻。首先，新聞傳播學(xué)圖書出版數(shù)量的增長適應(yīng)了新聞學(xué)教育對圖書的需求。改革開放30余年，我國新聞傳播學(xué)專業(yè)教學(xué)點已有800余家，每年向社會輸送數(shù)以萬計的畢業(yè)生。正是新聞傳播學(xué)教育的發(fā)展，對新聞傳播學(xué)出版數(shù)量及質(zhì)量提出了更高的要求。其次，文化產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟增長的重要支柱，傳媒產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域，日益受到重視，新聞傳播學(xué)的研究和圖書出版既反映我國傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，又為我國傳媒經(jīng)濟的發(fā)展提供重要的指引。再次，新聞傳播學(xué)作為舶來品，其研究的建構(gòu)和基礎(chǔ)理論直接來源于國外的相關(guān)成果。新聞傳播學(xué)與中國社會實際相結(jié)合的問題一直處于不斷探索之中，新聞傳播學(xué)圖書的出版既表明新聞傳播學(xué)緊跟時代步伐、不斷地創(chuàng)新研究，學(xué)科結(jié)構(gòu)建設(shè)發(fā)展健全，又標(biāo)志著中國特色社會主義新聞傳播學(xué)的建設(shè)步伐加快。只有推動新聞傳播學(xué)教育，大力發(fā)展傳媒產(chǎn)業(yè)，提高學(xué)科研究的熱情，才有利于新聞傳播學(xué)研究工作和圖書出版工作的開展，進而建立系統(tǒng)的、有中國特色的社會主義新聞傳播學(xué)體系。
    改革開放以來，我國的新聞傳播學(xué)圖書出版迎來繁榮景象。以為界，在此之前，我國出版的新聞傳播學(xué)圖書雖然在數(shù)量上出現(xiàn)了顯著增長，但總體數(shù)量相對較少，種類較為單一；在此之后，新聞傳播學(xué)被確立為一級學(xué)科，教育部門的重視和支持極大地促進了高校新聞傳播學(xué)教育的發(fā)展，此外，傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也為新聞傳播學(xué)圖書出版開辟了廣闊的市場。
    （1）圖書出版漸成體系，深度廣度不斷拓展。
    在我國新聞傳播學(xué)教育開設(shè)初期，相關(guān)圖書出版較少，主要以中國人民大學(xué)及復(fù)旦大學(xué)等新聞教育水平較高的幾所院校出版的教材為主；20世紀(jì)90年代，新聞傳播學(xué)教育步入快速發(fā)展時期，國家開始重視新聞傳播學(xué)的教育，在多所高校設(shè)立碩士、博士點，這直接促進了大量新聞傳播學(xué)圖書出版；經(jīng)過多年的發(fā)展，如今新聞傳播學(xué)研究專著的出版積累頗豐，新聞傳播學(xué)教材體系也已臻于完備。此外，新聞傳播學(xué)圖書出版質(zhì)量不斷提升，理論研究水平不斷提高，國內(nèi)學(xué)者從不同的研究視角尋求理論新突破和實踐新認(rèn)識。比如陳力丹先生自起，每年都發(fā)表關(guān)于中國新聞傳播學(xué)出版的概述，對當(dāng)年的新聞傳播學(xué)研究成果進行綜合分析和點評。在新聞傳播學(xué)教材出版方面，劉鴻英先生通過對中美兩國新聞學(xué)、傳播學(xué)權(quán)威教材內(nèi)容的比較和分析，指出我國高校新聞傳播教學(xué)和教材存在的不足并提出改進建議[1]?？傮w來看，我國新聞傳播學(xué)出版無論是理論研究還是系列教材，都在不斷地拓展和深入。
    （2）“譯著”與“專著”平分秋色，教材類與學(xué)術(shù)類旗鼓相當(dāng)。
    新聞傳播學(xué)作為一門學(xué)科最初在西方興起，引入我國的時間較短，因此在我國的新聞傳播學(xué)發(fā)展初期，學(xué)者們曾大量翻譯國外著作，一方面用于高校教學(xué)，另一方面也為國內(nèi)相關(guān)圖書出版提供一定的參考。一些學(xué)者由此成為研究國外理論和領(lǐng)域內(nèi)著名學(xué)者思想的權(quán)威，其翻譯的著作也成為出版界的標(biāo)桿。例如何道寬先生翻譯的麥克盧漢等學(xué)者的系列著作，對國內(nèi)新聞傳播學(xué)領(lǐng)域影響深刻。隨著國內(nèi)研究水平與國際的接軌，國內(nèi)學(xué)者的研究著作大量出版。從新聞傳播學(xué)類暢銷書中譯著和國內(nèi)學(xué)者專著各占一半的比重可以看出，我國圖書市場“譯著”與“專著”數(shù)量大致相當(dāng)。早期新聞傳播學(xué)圖書出版是為滿足教學(xué)的需要，但大量同類圖書競相出版，整體質(zhì)量并不理想。隨著市場和研究的發(fā)展，一些學(xué)術(shù)性較強的新聞傳播學(xué)圖書顯著增多，在教材類新聞傳播學(xué)圖書出版依舊占據(jù)大量市場的同時，學(xué)術(shù)類新聞傳播學(xué)圖書的市場份額也在不斷增加，兩者在市場競爭中大有旗鼓相當(dāng)之勢。
    （3）出版內(nèi)容趨于多元，學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用增強。
    在早期出版的新聞傳播學(xué)圖書中，新聞類或傳播理論類的書籍明顯偏多，在研究方法上以定性分析為主，涉及統(tǒng)計學(xué)等定量分析方法的內(nèi)容較少。在當(dāng)今的新聞傳播學(xué)著作中，定性與定量相結(jié)合的研究方法已經(jīng)普遍應(yīng)用。比如蘇新寧先生對cssci中2000―新聞傳播學(xué)論文引用圖書的情況進行統(tǒng)計，選出本學(xué)科中被引次數(shù)相對較多的197種圖書，該研究對于分析新聞傳播學(xué)圖書的學(xué)術(shù)影響力很有意義[2]。此外，定性與定量相結(jié)合的研究方法已經(jīng)成為一般學(xué)術(shù)研究的基本方法。定性與定量相結(jié)合的研究方法可以得到相對準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
    信息技術(shù)和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，受眾閱讀習(xí)慣和興趣的持續(xù)變化，使得我國圖書出版向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型已成必然趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體尤其是移動新媒體的發(fā)展，數(shù)字出版物的市場需求快速擴大，但當(dāng)前的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模并不能與讀者閱讀需求相匹配。數(shù)字化出版潛力巨大，但優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀產(chǎn)品短缺的現(xiàn)象，在新聞傳播學(xué)圖書的數(shù)字化出版中同樣存在，業(yè)界面臨著許多復(fù)雜而又難以解決的問題。
    1.認(rèn)識不足，人才與資金難以滿足數(shù)字化出版需求。
    首先，新聞傳播學(xué)圖書出版集中于傳統(tǒng)領(lǐng)域，現(xiàn)有的出版人才大多數(shù)不具有數(shù)字化出版的意識和能力，難以滿足數(shù)字化出版對復(fù)合型人才的要求，現(xiàn)有的出版程序和工作規(guī)范也明顯不適應(yīng)數(shù)字化出版需求。其次，數(shù)字化出版需要投入大量的資金，缺乏資本運營模式的傳統(tǒng)出版部門難以支撐。再次，數(shù)字圖書出版的收益中互聯(lián)網(wǎng)廣告占有較大份額，電子書付費所占份額相對較低，這對傳統(tǒng)出版觀念來說是一種顛覆性的改變。由于觀念改變遲緩，以及缺乏人才和資金，新聞傳播學(xué)圖書的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展緩慢，要真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)型突破還有很長的路要走。
    2.數(shù)字化出版模式單一、轉(zhuǎn)變形態(tài)有限。
    目前，國內(nèi)外常用的數(shù)字化出版模式主要有兩種，一種是出版社與電子閱讀器開發(fā)商合作，將圖書內(nèi)容與電子閱讀器一起投放市場；另一種是出版社與網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)公司合作，開啟在線學(xué)習(xí)模式，提供數(shù)字內(nèi)容服務(wù)。在國內(nèi)，大部分?jǐn)?shù)字化出版的方式不外乎對紙質(zhì)內(nèi)容進行復(fù)制，相對于國外“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，國內(nèi)流行的“+互聯(lián)網(wǎng)”模式要落后得多。比如新聞傳播學(xué)圖書，其數(shù)字化出版只是單純將內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字形態(tài)。同時，紙質(zhì)圖書數(shù)字化業(yè)務(wù)收益甚微也讓出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型困難重重。
    新聞傳播學(xué)專著、論文等學(xué)術(shù)成果通常是紙質(zhì)出版與電子出版捆綁銷售。例如，中國知網(wǎng)是國內(nèi)最大的電子圖書出版數(shù)據(jù)庫，優(yōu)質(zhì)期刊一旦出版，中國知網(wǎng)便會對其文章搜集、編輯，進行數(shù)字化出版，但這種數(shù)字化出版方式過于單一。我國新聞傳播學(xué)期刊出版資源分散、市場主體缺失、網(wǎng)絡(luò)化程度低、集成度小，數(shù)字化出版能力較弱。相對于國外數(shù)字化出版的立體化開發(fā)、多種模式發(fā)展，我國數(shù)字化出版的線性結(jié)構(gòu)需要改變。
    3.版權(quán)保護制度不完善。
    目前，新聞傳播學(xué)圖書數(shù)字化出版的一個明顯障礙是版權(quán)保護不力。由于互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，信息拷貝和獲取變得輕而易舉，同時，由于相關(guān)法律對數(shù)字出版物內(nèi)容復(fù)制缺乏規(guī)范和限制，使得一些作者的知識產(chǎn)權(quán)利益無法得到保障。另外，數(shù)字化出版涉及的利益方遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)出版，除作者和出版商外，網(wǎng)絡(luò)運營商占有較大比例的出版利益份額，這是導(dǎo)致數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型困難的重要因素。數(shù)字化出版領(lǐng)域倘若沒有建立完善的版權(quán)保護制度，對內(nèi)容直接生產(chǎn)者和出版者的利益保護不到位，必然會使數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型缺乏動力。
    當(dāng)今的新聞傳播學(xué)圖書出版市場中，紙質(zhì)出版依舊占據(jù)較大比重，數(shù)字化出版則面臨多重困境。傳統(tǒng)出版雖然受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，但不會迅速被替代。首先，在新聞傳播學(xué)圖書出版中，教材教輔類圖書的市場需求較大，其紙質(zhì)圖書因內(nèi)容編輯全面、合理，比電子書更受追捧。其次，數(shù)字化圖書出版數(shù)量逐年增加，其作用是對紙質(zhì)圖書的補充而不是替代，紙質(zhì)圖書的市場地位短期內(nèi)難以被撼動。再次，當(dāng)前數(shù)字化出版只是簡單地復(fù)制傳統(tǒng)圖書出版的內(nèi)容，并沒有形成系統(tǒng)的數(shù)字化出版鏈條，其盈利能力相對于傳統(tǒng)出版方式要差得多。但數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢是必然的，在未來一段時間內(nèi)，傳統(tǒng)出版和數(shù)字化出版的格局將是并駕齊驅(qū)、優(yōu)勢互補，共同推進新聞傳播學(xué)圖書出版的革新和進步。
    （2）優(yōu)勢資源聚合，壟斷數(shù)字化出版市場。
    我國傳統(tǒng)出版資源比較分散，相較之下，數(shù)字化出版呈現(xiàn)集中化特點，數(shù)字圖書市場被幾家起步較早、發(fā)展較快的數(shù)字出版集團壟斷，其憑借人才、資源、平臺的優(yōu)勢，形成比較完整的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈，這種格局一時很難打破。在未來的發(fā)展路徑中，這些大型數(shù)字出版集團會不斷擴大其在數(shù)字出版領(lǐng)域的市場份額，強化其地位。規(guī)模化的數(shù)字化內(nèi)容生產(chǎn)是確立壟斷地位的前提，要形成規(guī)?；臄?shù)字圖書生產(chǎn)，一是要具備強大的網(wǎng)絡(luò)信息搜索、傳輸能力，二是要具備高效優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容生產(chǎn)能力，而后者正是傳統(tǒng)專業(yè)出版社所具有的優(yōu)勢。內(nèi)容生產(chǎn)利益鏈上的良性互補合作，勢必是未來數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的一種合理結(jié)構(gòu)，其為催生數(shù)字化出版的業(yè)內(nèi)翹楚奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。
    （1）創(chuàng)新數(shù)字化出版流程。
    傳統(tǒng)圖書的出版流程已經(jīng)難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的出版要求，必須進行出版流程創(chuàng)新。首先，要重視數(shù)字內(nèi)容的選取，重視內(nèi)容的質(zhì)量和權(quán)威性，擴展數(shù)字出版來源，擴大可選擇的`范圍。其次，要依靠數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)數(shù)字出版編輯系統(tǒng)。再次，要把先進的印刷技術(shù)融入數(shù)字化出版中，以滿足受眾日益增長的個性化需求，同時實現(xiàn)數(shù)字化印刷的創(chuàng)新。也就是說，要將“+互聯(lián)網(wǎng)”思維轉(zhuǎn)換為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。網(wǎng)絡(luò)是一個大平臺，是集生產(chǎn)、服務(wù)、管理、銷售于一體的終端，單純地把互聯(lián)網(wǎng)作為平臺的延伸難以實現(xiàn)數(shù)字化出版流程的革新，只有以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)數(shù)字化出版的內(nèi)在模式，優(yōu)化出版結(jié)構(gòu)，重視出版內(nèi)容，創(chuàng)新數(shù)字化出版流程，才能滿足受眾的個性化需求，實現(xiàn)數(shù)字化出版社會效益和經(jīng)濟效益的雙贏。
    （2）優(yōu)勢整合，實現(xiàn)數(shù)字化出版與營銷一體化。
    新聞傳播學(xué)圖書的數(shù)字化出版不僅能滿足受眾對網(wǎng)絡(luò)閱讀的需求，同時為出版拓展了新的發(fā)展方向。數(shù)字化出版的目的在于拓展銷售平臺，獲取更多的市場份額和利潤，而數(shù)字化出版與營銷的一體化可以更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)。要實現(xiàn)一體化，就要充分利用數(shù)字化手段，整合資源，統(tǒng)籌傳統(tǒng)的營銷手段，在保留傳統(tǒng)營銷優(yōu)勢的同時，創(chuàng)新數(shù)字化營銷方式。此外，新聞傳播學(xué)圖書數(shù)字化出版營銷要實現(xiàn)出版社與讀者之間的互動，滿足受眾的個性化需求[4]。受眾可以隨時了解新聞傳播學(xué)圖書的出版信息，出版社可以了解受眾的心理需求，以此改善出版質(zhì)量、優(yōu)化出版流程。在數(shù)字化營銷過程中，可以開展圖書分眾化銷售?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，自媒體高度發(fā)達，受眾的個性化需求各異，新聞傳播學(xué)圖書的內(nèi)容也各有特色，根據(jù)現(xiàn)實的市場狀況，提供有針對性的數(shù)字內(nèi)容服務(wù)是數(shù)字化出版的營銷方向，也是實現(xiàn)數(shù)字化出版與營銷一體化的前提。
    （3）構(gòu)建多元化商業(yè)模式，拓展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈。
    經(jīng)濟學(xué)家elliot認(rèn)為，商業(yè)模式簡單而言就是企業(yè)的盈利模式，就是“盈利=收入-成本”[5]。目前，我國大部分?jǐn)?shù)字化出版僅僅是傳統(tǒng)書籍內(nèi)容的數(shù)字化轉(zhuǎn)換，模式較為單一，難以適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要求。新聞傳播學(xué)圖書數(shù)字化出版應(yīng)該將產(chǎn)品和服務(wù)定位于開放性、綜合性的內(nèi)容平臺。首先，新聞傳播學(xué)圖書要打破單一的數(shù)字化出版模式，解決渠道平臺障礙，利用互聯(lián)網(wǎng)的用戶資源和平臺資源，創(chuàng)新模式與渠道，尋找數(shù)字化出版的新出路。其次，構(gòu)建多元化的商業(yè)模式，降低硬件成本和內(nèi)容成本。數(shù)字化出版的收入不僅要從產(chǎn)品銷售方面著手，更要在數(shù)字服務(wù)、增值服務(wù)以及廣告等方面下功夫，建構(gòu)合理有效的利益結(jié)構(gòu)模式。再次，要創(chuàng)立多元化平臺，聚合優(yōu)勢資源，拓展數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈，將出版機構(gòu)身份由出版社轉(zhuǎn)換為數(shù)字出版商，建立集內(nèi)容生產(chǎn)、經(jīng)營管理和服務(wù)提供于一體的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈條，提升出版社的品牌價值，獲得最大的盈利空間。
    新聞傳播學(xué)圖書的讀者，大多數(shù)是專門從事現(xiàn)代信息傳播理論研究與實踐的高校學(xué)者、學(xué)生和媒體從業(yè)人員，他們對互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播特征有著更為深刻而獨到的領(lǐng)悟。因此，新聞傳播學(xué)圖書出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型必須以互聯(lián)網(wǎng)思維為引導(dǎo)，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理論與技術(shù)重構(gòu)數(shù)字化出版的模式與結(jié)構(gòu)，唯有如此，才能打造新聞出版學(xué)圖書的數(shù)字化出版特色，引領(lǐng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    [1]劉鴻英.中美兩國新聞學(xué)與傳播學(xué)教育及教材的比較研究[j].南京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（9）：1-10.
    新聞傳播學(xué)論文篇七
    在網(wǎng)絡(luò)新聞常規(guī)傳播效果上，可以了解到網(wǎng)絡(luò)新聞對于受眾群體所產(chǎn)生的影響，也能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)新聞的受關(guān)注度進行相應(yīng)的了解。而通過對這些信息進行了解，就能夠較好的分析出網(wǎng)絡(luò)新聞在日后的發(fā)展方向以及受眾群體的興趣等。通過受眾群體的興趣，網(wǎng)絡(luò)新聞的媒體就能夠按照受眾群體的興趣來選擇新聞進行傳播，不僅能夠迎合受眾心理，成為人民群眾喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)新聞，同時也能夠班子廣滬網(wǎng)絡(luò)新聞媒體的傳播更加廣泛，從而為網(wǎng)絡(luò)新聞媒體帶來更多的利益。
    （二）網(wǎng)絡(luò)新聞典型評估的意義。
    新聞的傳播不僅是需要讓我國人民群眾了解時事，得到娛樂，在日常的消遣過程中有著可談?wù)摰馁Y料，同時也是宣傳我國我黨政策的主陣地。在這一方面，通過對網(wǎng)絡(luò)新聞社會影響的分析，就能夠了解到我國人民的思想情況以及輿論導(dǎo)向，從而更好的為我國相關(guān)政策的制定指明方向。同時由于網(wǎng)絡(luò)新聞在社會上也會產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，因此網(wǎng)絡(luò)新聞也可以成為掌握民意的重要手段和工具。
    （一）使用新聞消費行為對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播效果進行評估。
    在評估網(wǎng)絡(luò)新聞傳播效果方面，可以通過新聞消費行為來進行相應(yīng)的評估，同時這種方法的效果也比較好。在實際的評估過程中，可以將網(wǎng)絡(luò)新聞在傳播過程中所播放的廣告以及相關(guān)的推廣等信息進行相應(yīng)的記錄，并且進行收集，通過這些新聞的消費行為高低就能夠分析出新聞的傳播效果，并且也可以具體得出網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播范圍以及傳播效果等情況。
    （二）通過網(wǎng)絡(luò)新聞點擊量對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播效果進行評估。
    對網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播效果進行評估的另一種較好的方法就是通過網(wǎng)絡(luò)新聞的點擊量來將網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播效果進行相應(yīng)的評估。這種方法在進行的過程中，只需要將網(wǎng)絡(luò)新聞在每日的發(fā)布條數(shù)進行統(tǒng)計，同時將每一條網(wǎng)絡(luò)新聞的點擊量進行統(tǒng)計。點擊量高的網(wǎng)絡(luò)新聞即為傳播效果較好的網(wǎng)絡(luò)新聞，并且也可以在某一段時間內(nèi)將網(wǎng)絡(luò)新聞進行分類，并且將每一種類型的網(wǎng)絡(luò)新聞點擊量進行統(tǒng)計，得到網(wǎng)絡(luò)新聞在種類上的傳播效果。
    （三）通過網(wǎng)站流量對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播效果進行評價。
    對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的網(wǎng)站流量進行統(tǒng)計也是一種較好的統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)新聞傳播效果的方法。在我國境內(nèi)，傳播網(wǎng)絡(luò)新聞的網(wǎng)站有搜狐、網(wǎng)易、中華網(wǎng)等。通過對這一類網(wǎng)站的流量進行統(tǒng)計，并且在統(tǒng)計后進行相應(yīng)的分析，就能夠得出網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播效果。同時這種評估方式能夠?qū)W(wǎng)站中所有的新聞傳播效果進行相應(yīng)的評估以及統(tǒng)計，效果較好，統(tǒng)計范圍也比較全面。
    目前在我國，網(wǎng)絡(luò)新聞是一種十分流行的新聞傳播方式，但是為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)新聞，同時讓網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的更加廣泛，就需要對網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播效果進行相應(yīng)的評估。本文討論了三種評估網(wǎng)絡(luò)新聞的方法，并且討論了網(wǎng)絡(luò)新聞評估的意義，可以為我國的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播提供可參考的依據(jù)。
    新聞傳播學(xué)論文篇八
    隨著媒體的市場化進程加速，傳統(tǒng)媒體的輿論監(jiān)督呈現(xiàn)出百花齊放的場面。然而傳統(tǒng)媒介自身存在著諸多問題，比如部分記者素質(zhì)不高，有些行業(yè)制度不盡合理，新聞行業(yè)的法規(guī)不夠完善。應(yīng)對這些問題，傳統(tǒng)媒介也開始銳意創(chuàng)新，從節(jié)目播出形式更加親民，節(jié)目題材更加深入和專業(yè)。輿論監(jiān)督更是指向其背后的公權(quán)力問題。但是制約傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督健康發(fā)展的障礙依然存在，完善相關(guān)新聞法規(guī)，加強媒介自身建設(shè)，帶給健康的輿論自由環(huán)境成為其必然途徑。
    引言。
    自從改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得翻天覆地的變化，傳統(tǒng)媒介不斷發(fā)展的影響力也不容忽視，“十八大”政府工作報告指出，要加強民主監(jiān)督、輿論監(jiān)督，而傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督對于我國反腐倡廉工作有著突出且特殊的作用，我國歷屆政府對于媒介的監(jiān)督都十分的重視，央視的《焦點訪談》、《新聞1+1》、《每周質(zhì)量報告》也為廣大民眾所熟知。這對于整個社會的健康發(fā)展起到重大的作用。但是不容忽視的是，我國此刻關(guān)于媒介的輿論監(jiān)督在法制上有很多的漏洞，有時甚至出現(xiàn)“媒介審判”等諸多不合理不合法現(xiàn)象，因此務(wù)必加強媒介輿論監(jiān)督，出臺法律規(guī)范監(jiān)督行為，保護監(jiān)督權(quán)利，使之真正成為社會的“明鏡”，促進社會的公平正義。
    1媒介輿論監(jiān)督的迫切性。
    如果說司法是維護社會正義的利器，那么輿論監(jiān)督是另一把鋒利的尖刀，它同樣具有捍衛(wèi)真理和正義，鞭撻腐敗和邪惡的作用，對公權(quán)組織和整個社會都起到強有力的監(jiān)督功能。最近幾年以來，社會矛盾逐漸成為了中國公眾矚目的焦點，官員腐敗，貧富差距擴大化，三農(nóng)問題，仇富心態(tài)，教育改革，房產(chǎn)價格，醫(yī)療社保等一系列問題猶如走馬燈一般紛紛闖入人們的視野，同時，許多富于代表性的事件也先后進入國人的事業(yè)。所以我國公眾對于維護社會公平正義的呼聲也越來越高，作為新聞媒介該有的職能——媒介輿論監(jiān)督，也務(wù)必得到強化，使其快速健康的發(fā)展。蘇聯(lián)建立初期，列寧就說過，“要把輿論監(jiān)督作為社會主義報刊的重要任務(wù)。”國務(wù)院前總理溫家寶在政府工作報告中也提出，“要進一步擴大公民、社會和新聞輿論對政府及其部門的監(jiān)督。”媒介輿論監(jiān)督就是透過媒介將社會發(fā)生的事件和事件背后的真相揭示出來，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注和討論，進而找出解決問題的途徑，最終維護社會的正義和健康發(fā)展。這句話也點明，在我國目前法制和體制不健全的狀況下，有必要透過媒介進行廣泛的輿論監(jiān)督，從而用心的維護社會公平，體現(xiàn)出公共意志和社會公平自由。
    1.1傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的新形勢。
    “倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報?！边@句話出自約瑟夫·普利策之口。它充分的表現(xiàn)了媒介及媒介工作者的力量和作用。而新聞媒介首當(dāng)其沖的重要作用就是運用自己在輿論方面的優(yōu)勢監(jiān)督整個社會。20xx年以來，中國的改革開放發(fā)展進入高速時期，人民的生活水平進一步提高，但是經(jīng)濟的發(fā)展與體制、法制的建設(shè)相脫節(jié)，造成了諸多的社會問題，比如說貧富差距、灰色收入、拜金主義等，與此同時，媒介也隨著信息技術(shù)的發(fā)展成為監(jiān)督社會不良現(xiàn)象的突出輿論力量。同時在這個重要的轉(zhuǎn)型時期，勝利召開了黨的“十八大”，繼續(xù)為我國指明了前進的方向和道路。
    民主監(jiān)督，發(fā)揮好輿論監(jiān)督作用，增強監(jiān)督合力和實效。”同時，十七大報告中還提到了人民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)。20xx年4月5日，中共中央辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步加強和改善輿論監(jiān)督工作的意見》，這對新聞輿論監(jiān)督在統(tǒng)一思想、凝聚力量，促進改革發(fā)展、維護社會穩(wěn)定的重要作用進行了深刻的分析。20xx年5月1日起我國施行《中華人民共和國政府信息公開條例》，透過立法明確了政府信息公開的義務(wù)，保障公民享有政府信息的知情權(quán)，這就是對輿論監(jiān)督有力的法律保障。
    另一方面，我國新聞媒體的記者團隊不斷的壯大，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快，媒體也隨之迅速發(fā)展和擴張。尤其是在加入世界貿(mào)易組織后，跨國傳媒集團也相繼進入中國，鳳凰衛(wèi)視等境外媒體收看率飛速提高。記者的隊伍無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都不斷壯大。從三聚氰胺的“大頭娃娃”到轟動全國的“山西假疫苗”事件，我們的記者撥開層層迷霧，給我們還原了事件背后的真相。一系列的新聞工作者組成了媒體輿論監(jiān)督的有力力量，我們有理由相信，伴隨媒體的監(jiān)督隊伍不斷壯大，我國的新聞輿論監(jiān)督也會越來越完善和強有力的。
    1.2媒介輿論監(jiān)督的強勢興起。
    在社會主義市場經(jīng)濟的過程中，伴隨著媒體的市場化進程，媒體越來越敢說真話，從早期的《焦點訪談》，到此刻各個衛(wèi)視的新聞節(jié)目，不管是早期的南方周末獨此一家，還是此刻的新京報、南方都市報等，都開始大力進行輿論監(jiān)督，從這樣百花齊放的場面中，不難看出我國傳統(tǒng)媒介的繁榮。
    當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)媒介的興起，使得民眾更容易貼近輿論監(jiān)督的前沿，全媒體融合的輿論監(jiān)督更加有力。網(wǎng)絡(luò)媒體帶給海量的信息，很多的信息都是透過網(wǎng)絡(luò)首先曝光出來的，而近年來新浪微博更是成為了輿論監(jiān)督的前沿陣地，在微博上，普通人能夠?qū)π逻M發(fā)生的事件發(fā)表自己的言論和觀點。20xx年的7.23動車事件更是凸顯了網(wǎng)絡(luò)的強勢輿論監(jiān)督作用，從剛開始爆發(fā)出的事故，鐵道部含糊不清的解釋，到發(fā)布會上“不管你信不信，反正我信了”言論成為網(wǎng)絡(luò)流行語，再到網(wǎng)民對于事故結(jié)果分析的質(zhì)疑，最后到王勇平的下臺，鐵道部對于高鐵動車速度的調(diào)整，之后由微博引發(fā)的報紙，電視等媒體介入和報道，媒體整體的大動員構(gòu)成了對相關(guān)部門的巨大壓力，這就是媒介強大的輿論監(jiān)督。
    最后不得不提的是，廣大網(wǎng)民的用心參與，使得輿論監(jiān)督的作用越來越大。像韓寒等一系列的意見領(lǐng)袖也在引領(lǐng)著輿論監(jiān)督。從“表叔”、“房姐”到官員“艷照門”事件都是由網(wǎng)民牽頭，以網(wǎng)絡(luò)傳播，進而受到傳統(tǒng)媒介乃至國家的重視，這說明民眾的輿論監(jiān)督意識越來越強烈，媒介的作用功不可沒。
    1.2從《焦點訪談》的改革看傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的新面貌。
    央視著名的新聞評論節(jié)目《焦點訪談》到20xx年已走過十九個年頭。眾所周知，該欄目以輿論監(jiān)督而著稱，曾被譽為“中國輿論監(jiān)督第一品牌”。csm的一組數(shù)據(jù)，證明在19xx年，該欄目的輿論監(jiān)督資料一度占到47％，成為央視收視率最高的節(jié)目。但這一比例在近幾年不斷下降，甚至跌倒了15％。一位網(wǎng)友在央視國際網(wǎng)站表達了自己對《焦點訪談》態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程是，“由幾年前的每日必看、到之后的可看可不看、到如今遇到焦點訪談就換臺?！?BR>    欄目主持人敬一丹認(rèn)為，觀眾的這種失望是對欄目的失望，更是對輿論監(jiān)督的渴望。此前，她曾在全國政協(xié)十屆會議上坦言，《焦點訪談》近段時期在輿論監(jiān)督上創(chuàng)下“三低”，“資料、收視率、觀眾期望值均歷史最低?！边@都說明，一臺好的新聞類節(jié)目務(wù)必堅持以事實為中心，務(wù)必用于承擔(dān)揭露事實背后真相的勇氣和職責(zé)。這樣才能做出觀眾喜愛的，無愧于社會的電視節(jié)目。
    20xx年1月1日，開播將近20年的《焦點訪談》首次進行了改版。新增主持勞春燕亮相節(jié)目，全程站立播報。隨后在新年第一天帶領(lǐng)觀眾們梳理了今年開始實施的新法新規(guī)，第二部分新增環(huán)節(jié)百姓“連連拍”把錄像機交到了老百姓手中，透過讓普通人采訪普通人的形式回顧了2012同時展望2013。
    從首期改版節(jié)目看，許多觀眾對于《焦點訪談》重拾信心，覺得節(jié)目資料更親民。個性是央視記者不再高高在上地采訪別人，而是把攝像機交到了百姓手里，讓他們說自己最想說的話，讓許多觀眾覺得很難得。其中一個小男孩應(yīng)對鏡頭說：“20xx年我上學(xué)了，太累了，每一天要早起，還要寫作業(yè)，那么難的題干嘛阿，我才6歲?！边@個采訪，許多觀眾大贊很真實，說出了很多小孩和家長的心聲。另一方面監(jiān)督報道視角更加親民，而且引入白巖松和楊禹兩位知名電視新聞評論員，代表《焦點訪談》想說真話，敢說真話的節(jié)目理念。
    其實傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的創(chuàng)新并不是很難，這需要我們改變以前刻板的新聞報道視角，在報道新聞時，敢于接近事件真相。與觀眾更加平等的交流，讓百姓的言論也能夠得到應(yīng)有重視?？上驳氖牵覀兛吹讲粌H僅是《焦點訪談》，《人民日報》也要增加版面，貼近群眾，以普通觀眾視角看待新聞事件，發(fā)掘新聞背后的真相。這些都代表著傳統(tǒng)媒介將展示出生機盎然的新氣象。
    2我國傳統(tǒng)媒介當(dāng)前輿論監(jiān)督存在的主要問題。
    盡管黨和政府開始逐步重視輿論監(jiān)督，新聞媒體也在輿論監(jiān)督方面取得了一些成就，但是輿論監(jiān)督公共權(quán)力依然存在一些問題，未能充分發(fā)揮其功效。
    2.1新聞媒介自身存在的諸多問題。
    首先作為輿論監(jiān)督的主動實施者——新聞媒介從業(yè)人員，他們往往顧慮重重。在我國的基本國情之下，批評性報道首先一般不會得到上級首肯，搞不好會被戴上“破壞地方形象”甚至“影響社會穩(wěn)定”的帽子，這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了媒介從業(yè)人員的業(yè)務(wù)發(fā)揮和傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的作用。其次為了獲得信息來源，他們務(wù)必得到地方黨政部門和事業(yè)單位的支持和配合。這樣當(dāng)他們對這些單位進行監(jiān)督時，就不得不思考再三，慎重決定。
    另外部分新聞從業(yè)人員職業(yè)毫無道德和操守，喪失基本的職業(yè)道德，他們把媒介的輿論監(jiān)督權(quán)力當(dāng)成謀取私利的工具，搞有償新聞，比如理解紅包、禮金等好處費，甚至收受賄賂，起隱瞞事實的真相。例如20xx年6月22日，山西省繁峙縣義興寨金礦區(qū)發(fā)生特大爆炸，38名金礦礦工不幸罹難?！?·22”繁峙礦難發(fā)生后，非法礦主不是設(shè)法救人，而是與個別地方黨政官員串通一氣，隱瞞事故真相。當(dāng)天晚上11時，礦主將遇難礦工尸體陸續(xù)轉(zhuǎn)移、掩埋。其后幾天，新華社山西分社的鄯寶紅、安小虎、王東平、譚旭4名記者，已在接到繁峙死難礦工家屬舉報后趕到繁峙。但他們并未去礦難現(xiàn)場，而是先找上了繁峙縣委、縣政府，并受到了地方政府的盛情款待。事后新華社披露說，“新華社山西分社記者鄯寶紅、安小虎分別收受現(xiàn)金2萬元。這不僅僅令我國的輿論監(jiān)督蒙羞，也玷污了新聞工作者的形象。
    2.2輿論監(jiān)督的制度化制約。
    在我國，所有有話語權(quán)的傳統(tǒng)媒介都是國有資產(chǎn)。雖然，有些傳媒也進行了一些經(jīng)營方式的改革，如財政獨立，自負(fù)盈虧，獨立經(jīng)營等，最后的節(jié)目資料還要進行全面的審查。大部分媒介的領(lǐng)導(dǎo)人主要由政府來任命，低級員工則實行聘用制，對主要新聞則實行預(yù)先審查制。在這種體制下，媒體自身的活力受到很多行政或政治手段的約束，這在相當(dāng)大程度上影響著輿論監(jiān)督功能的發(fā)揮。所以，這種輿論監(jiān)督是自上而下的，并非傳統(tǒng)好處上的輿論監(jiān)督。如中央電視臺對一些較高職務(wù)的犯罪行為的曝光，其實是傳媒按照有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的指示，在要求的時間和版面予以發(fā)布而已，并不是傳媒主動揭露的。
    新聞媒介的事業(yè)化、高度行政化決定了我國政府和新聞媒介的關(guān)系，在這種現(xiàn)實背景下，作為新聞媒體職能的輿論監(jiān)督，其作用的發(fā)揮程度必然是完全服從和服務(wù)于政府的。而新聞媒介究竟是“黨的喉舌”還是“群眾喉舌”，前國務(wù)院總理朱镕基在視察焦點訪談節(jié)目組的時候，親筆題詞“群眾喉舌，政府鏡鑒”。所以正確的講，只有當(dāng)新聞媒介具有獨立性，貼近群眾，我們的輿論監(jiān)督才會發(fā)揮最大的作用?！皥猿忠哉嫘麄鳛橹鞯姆结槨笔侵袊侣剛鞑ナ聵I(yè)一貫堅持的原則，在此方針的指引下，中國媒體的輿論監(jiān)督也必然更多地以正面報道和宣傳教育為主，批判性報道比重很小。而輿論監(jiān)督恰恰主要是透過批評性報道實現(xiàn)的。和西方媒介的多元、分散的公眾意見相比，我國的媒體更具有宣傳的性質(zhì)。輿論監(jiān)督是廣大群眾的公議行為，監(jiān)督和宣傳不能混為一談，更不能以宣傳代替監(jiān)督。
    最后一個原因是，根據(jù)毛澤東的理論：新聞媒體的另一條戰(zhàn)線。所以我國雖然少部分開放外媒進入，但是根據(jù)政策公民個人和社團資本還是難以介入現(xiàn)代傳媒組織。中國傳媒業(yè)的定位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)限制了其發(fā)展的自由，最終也影響了輿論載體的多元化，使輿論監(jiān)督成為空談。
    2.3輿論監(jiān)督的法制化缺失。
    我國的新聞行業(yè)有很多新聞獎項，如“范長江新聞獎”、“韜奮新聞獎”，但這些獎項的主辦者大多是黨政機關(guān)和受黨政部門控制的社會團體，屬于官方的獎項獎，在這種評價機制下，新聞媒體的報道方式、報道資料被引導(dǎo)，能夠說大部分的獎項給予的都不是批評性報道。所以在獎勵機制上，我國就應(yīng)給新聞媒介、社會團體更多的自由。
    而輿論監(jiān)督最重要最關(guān)鍵的還是其法制化軌道。我國憲法明確規(guī)定，公民享有言論自由，相關(guān)的法律和行政規(guī)章也肯定了輿論監(jiān)督，但大都是關(guān)于義務(wù)的規(guī)范，如關(guān)于維護國家安全、保守國家秘密的規(guī)范、保護尊重公民人格權(quán)利的義務(wù)規(guī)范等，缺乏權(quán)利的規(guī)范，如記者的采訪權(quán)、報道權(quán)等無明文規(guī)定，這給媒介的輿論監(jiān)督帶來不小的困惑。而中國關(guān)于輿論監(jiān)督的法律僅限于于《憲法》的原則性規(guī)定，和一些零星的地方行政法規(guī)，體系尚不完善，相關(guān)規(guī)定也缺乏實踐操作性。至今我國沒有《新聞法》和《輿論監(jiān)督法》成為我國言論自由的一個短板。
    3新媒體時代下傳統(tǒng)媒介強化輿論監(jiān)督的措施。
    如今大部分社會問題大部分由網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)而出，傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督似乎不是那么的給力了，在新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)媒介、手機媒介的迅速崛起，使得傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的強勢地位受到極大挑戰(zhàn)，有些時候甚至出現(xiàn)，電視等媒介從網(wǎng)絡(luò)上找新聞，從輿論監(jiān)督的引領(lǐng)者變?yōu)樽冯S者。
    3.1傳統(tǒng)媒介自身的建設(shè)。
    對于傳統(tǒng)媒介本身來說，務(wù)必要在三方面上做足功夫。
    第一、新聞工作者是輿論監(jiān)督的主動實施者，所以一支高素質(zhì)的新聞工作隊伍對于加強輿論監(jiān)督十分重要。首先，務(wù)必提高新聞工作者的思想政治素質(zhì)，增強職責(zé)意識，站在國家和人民利益的高度去報道新聞事件，圍繞抓住群眾關(guān)心的帶有典型性的問題進行報道。增強職自律意識，防止以權(quán)謀私，搞有償新聞。其次，要培養(yǎng)自身的業(yè)務(wù)休養(yǎng)。精通新聞采訪、寫作和修改制作等技能，才能掌握輿論監(jiān)督的主動權(quán)和自由權(quán)。
    第二、就目前狀況來說，媒體輿論監(jiān)督尚無法可循，所以務(wù)必靠媒體的自律，規(guī)避輿論監(jiān)督風(fēng)險，防止自身權(quán)利濫用，確保輿論監(jiān)督良性發(fā)展。擁有《南方周末》、《南方都市報》這些輿論監(jiān)督品牌報紙的南方報業(yè)集團，就針對輿論監(jiān)督、新聞批評制定了內(nèi)部的職業(yè)道德操作規(guī)則。該規(guī)則對輿論監(jiān)督從選題、采訪到寫作、刊登，每個環(huán)節(jié)所應(yīng)遵循的職業(yè)道德都作了詳細(xì)的規(guī)定，具有極強的可操作性。這對確保輿論監(jiān)督的順利開展，預(yù)防新聞糾紛起了很好的保障作用，也為其他媒體帶給了有益借鑒。
    第三、應(yīng)對新媒體的強大攻勢，首先傳統(tǒng)媒體務(wù)必與網(wǎng)絡(luò)媒體進行優(yōu)勢上的互補。傳統(tǒng)媒介能夠依托網(wǎng)絡(luò)等新興媒體傳播速度快，無線搜索以及強大的互動功能，及時發(fā)現(xiàn)社會熱點事件、輿論焦點，給予全面的關(guān)注，提升傳播速度，在第一時間發(fā)出聲音引導(dǎo)大眾的輿論方向，將輿論監(jiān)督主陣地的地位掌握在自己手中。其次傳統(tǒng)媒體要善做高度、深度報道，發(fā)揮其權(quán)威性的后發(fā)優(yōu)勢。在新媒體傳播速度快的狀況下，能夠透過對重大事件和社會問題進行專題報道、評論、深度解讀等方式，引發(fā)整個社會更深層次的思考，從而使輿論監(jiān)督的效果更具廣度和力度，體現(xiàn)傳統(tǒng)權(quán)威媒體的高度、深度。如華南虎事件透過網(wǎng)絡(luò)進入公眾視線后，但最終卻是傳統(tǒng)媒體揪出真相。《人民日報》、《南方周末》、《中國新聞周刊》以及央視《新聞?wù){(diào)查》等傳統(tǒng)權(quán)威媒體并沒有停留在對于周正龍個人行為的追究上，而是指向了他背后的公權(quán)力問題。
    3.2推動傳統(tǒng)媒介輿論監(jiān)督的制度化和法制化。
    傳統(tǒng)媒介的輿論監(jiān)督除了自身良好地建設(shè)，離不開外部環(huán)境的支持。
    第一、言論自由需要必須的空間才會得以保障，而輿論監(jiān)督的作用能否得到充分的發(fā)揮，關(guān)鍵是營造對于輿論監(jiān)督的良好氛圍和環(huán)境。這就要求我們的各級黨政機關(guān)從思想上能自覺理解來自各方面的監(jiān)督，能夠承受被批評的壓力，鼓勵和支持新聞傳媒大膽開展監(jiān)督。這在“十八大”的政治報告中已有體現(xiàn)。另外還務(wù)必得到人民群眾的支持和參與。新聞傳媒要主動向人民群眾帶給必要的條件，傾聽了解他們的訴求。如開設(shè)讀者專欄等，組織各種座談會、聽證會，聽取群眾意見，吸引群眾的參與和支持。
    第二、有一個良好地氛圍，當(dāng)然還務(wù)必從制度上保證輿論監(jiān)督，在我國媒體對相關(guān)部門的批評性報道最后都不了了之，一方面本地媒體受上級主管部門制約，一方面私下的公關(guān)也成為阻礙，這最終使許多輿論監(jiān)督的稿件“流產(chǎn)”。就像去年的交警異地執(zhí)勤的方法，輿論監(jiān)督也能夠?qū)嵤┊惖乇O(jiān)督，一方面，異地監(jiān)督能夠斬段與當(dāng)?shù)卣穆?lián)系，異地媒體不必看當(dāng)?shù)卣哪樕?，另一方面，一些被采訪的對象對不會擔(dān)心受到打擊報復(fù)，有利于采訪對象用心主動地揭露事實的真相。
    的地位，就要務(wù)必要從輿論監(jiān)督機構(gòu)的經(jīng)營權(quán)、財權(quán)、人權(quán)等方面展開。首先要新聞媒介的經(jīng)營自主權(quán)是必不可少的，而事實上目前一些傳媒機構(gòu)已經(jīng)開始允許多元的經(jīng)營者進入，大多數(shù)傳媒機構(gòu)也開始實行管辦分離，使得輿論監(jiān)督的主體有了必須的自主性。媒介經(jīng)營的自主化來源于金錢上的獨立，所以要組建獨立經(jīng)營、自負(fù)盈虧的媒介機構(gòu)。只有這樣，輿論監(jiān)督才不會受制于行政管制。而最后務(wù)必減少由黨政機關(guān)來任命媒介負(fù)責(zé)人的做法，這樣才能避免“說清”之風(fēng)，才能保證輿論監(jiān)督的稿件原原本本的呈此刻群眾面前。
    輿論監(jiān)督走上正確、健康、良性發(fā)展的軌道上來。
    結(jié)論。
    在當(dāng)前改革開放的形勢之下，輿論監(jiān)督是規(guī)范政府行政行為、依法執(zhí)政的重要保障。在我黨的政治報告中，越來越強調(diào)輿論監(jiān)督的作用。這天，社會結(jié)構(gòu)的發(fā)生轉(zhuǎn)變、不同群體和不同利益訴求的相繼出現(xiàn)、輿論監(jiān)督呈現(xiàn)出不同的新特點，在這樣的背景下，輿論監(jiān)督在構(gòu)建和諧社會中的作用，顯得更加突出。作為黨和人民群眾的喉舌，媒體在進行輿論監(jiān)督時要準(zhǔn)確把握新的形勢、新的規(guī)律，提高新聞從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，相關(guān)部門要支持配合媒介和群眾的輿論監(jiān)督，為輿論監(jiān)督的正常運作帶給寬松的環(huán)境氛圍、優(yōu)質(zhì)的制度程式、健全的法制保障，力求在構(gòu)建和諧社會的新要求下使輿論監(jiān)督水平不斷提升，為構(gòu)建和諧社會、為陽光政務(wù)公開負(fù)起傳媒應(yīng)盡的職責(zé)。輿論監(jiān)督是黨和國家六大監(jiān)督體系中最重要的一種，它的實質(zhì)人民的監(jiān)督。務(wù)必讓公民依法享有運用新聞傳媒充分發(fā)表意見，推薦和呼聲，表達自己的意志的權(quán)力和自由，這樣才能真正建立起實干興邦的社會主義社會。
    致謝。
    本論文是在我的指導(dǎo)老師師xxx老師的親切指導(dǎo)和關(guān)懷下完成的，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。xxx老師不僅僅在學(xué)業(yè)上給予我精心指導(dǎo)，而且在思想生活上給我們無微不至的關(guān)懷。在此向袁麗媛老師表達我們誠摯的感謝和崇高的敬意。此外還要感謝小組的同學(xué)，互相幫忙下，我們一齊共度一個個困難，直至論文順利完成。
    參考文獻。
    [5]郎勁松。中國新聞?wù)唧w系研究[m]。新華出版社。20xx年版。
    新聞傳播學(xué)論文篇九
    三年的大專生活似彈指一揮間，從剛跨入大專時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換。這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。在年畢業(yè)之際，在此對自己作個鑒定如下：
    在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，在學(xué)好理論的同時，注重與實踐相結(jié)合，在三年的學(xué)習(xí)中，我在聲樂方面有所提高，在鋼琴方面也掌握了很多，總之在這三年當(dāng)中讓我學(xué)到了很多知識，思想潛質(zhì)方面，我用心遞交入黨申請書，懷著極大的熱情向黨靠攏，學(xué)習(xí)黨的思想，樹立正確的價值觀人生觀。同時用心配合班級活動，配合老師班干的工作。
    大學(xué)三年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也發(fā)奮提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德，智，體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
    這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為用心樂觀新時代青年，我不會正因自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我的未來目標(biāo)。且我堅信：用心必須能贏得精彩!
    新聞傳播學(xué)論文篇十
    ·從《鷹之葬列》分析瑪莎.格萊姆個性表達的藝。
    ·蘇軾與辛棄疾豪放詞風(fēng)。
    ·淺探忍淹留詩作《耶路撒冷的眼睛》。
    ·論非亞詩歌的特點。
    ·淺論卡夫卡《變形記》中“門”的意象。
    ·世界名著《飄》女主角斯佳麗的愛情。
    ·論《十日談》的思想藝術(shù)價值及其局限。
    ·《安娜·卡列尼娜》中安娜的人性弱點研究。
    新聞傳播學(xué)論文篇十一
    在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標(biāo)準(zhǔn)的制作傳播流程占據(jù)著傳媒的制高點，新聞的政治輿論導(dǎo)向關(guān)乎著國家核心價值體系的構(gòu)建。而隨著微時代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質(zhì)出發(fā)，通過微媒體和傳統(tǒng)媒體在賽博空間內(nèi)的顯性表征及相關(guān)性，探索三者相互融合、促進與重構(gòu)的機制。
    新聞是指新近變動的事實的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過某種現(xiàn)代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動。隨著“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進駐，中國的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進入到個體、碎片、張揚的微媒體后福特主義階段，個體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時代的顯著特質(zhì)。當(dāng)微媒體在新聞傳播方面展現(xiàn)出積極生長的同時，卻也帶來了亞文化趣味的征引和消極的時代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者在本研究中試圖通過微媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特質(zhì)及關(guān)聯(lián)性，探討微時代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規(guī)律以及重構(gòu)機制。
    在人類信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權(quán)威性、時效性、真實性以及社會輿論的引導(dǎo)性始終占據(jù)著傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統(tǒng)媒體和微媒體傳播。傳統(tǒng)媒體是相對于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過某種機械裝置定期向社會公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂的文藝樣式（包括報刊、報紙、廣播、電視等）。即使在微時代得以正式具名的維度下，傳統(tǒng)媒體新聞傳播仍然在信息內(nèi)容生產(chǎn)、深度專業(yè)化報道、資源配置、機構(gòu)規(guī)模、行業(yè)主導(dǎo)權(quán)及權(quán)威性等方面表現(xiàn)出極強的競爭力和鮮明的特點。
    1.1強大的新聞信息內(nèi)容生產(chǎn)能力以及高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)制作團隊。
    國外一項名為《在線讀者行為報告》的研究表明，選取數(shù)百萬博客和社會微媒體網(wǎng)站的信息內(nèi)容進行分析，80%以上的鏈接都以傳統(tǒng)媒體機構(gòu)為信息源。實則是說當(dāng)今炙手可熱的微媒體傳播平臺內(nèi)容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國的媒體機制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權(quán)相應(yīng)受限），這種現(xiàn)象在中國體現(xiàn)得更為明顯。中國的傳統(tǒng)新聞媒體機構(gòu)有著龐大的規(guī)模、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的記者和采編人員、一定區(qū)域內(nèi)最專業(yè)頂級的制作設(shè)備，這些配置都決定了傳統(tǒng)媒體在新聞制作發(fā)布領(lǐng)域的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)以及無法撼動的資源優(yōu)勢。
    1.2高水準(zhǔn)新聞信息內(nèi)容的深度挖掘和提升能力。
    相對于時下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統(tǒng)媒體固有的資源厚度在全面調(diào)查、深度挖掘、后續(xù)跟進等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢的顯著特點。
    1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢帶來的權(quán)威性。
    傳統(tǒng)新聞媒體機構(gòu)大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類社會經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、經(jīng)濟低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命等多次各領(lǐng)域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著很高的知名度，這一特點造就了傳統(tǒng)新聞傳播的權(quán)威性以及真實性。
    什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實不然?！拔ⅰ笔窍鄬τ凇昂甏蟆倍缘?，而微媒體所代表的個體、差異、多元是相對于福特主義階段傳統(tǒng)新聞媒體的整體、秩序、統(tǒng)一而言的。表面上微媒體來自于對“微小、平凡、時效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說、微電影等）的點題，但實則是對網(wǎng)絡(luò)文化日漸滲入到人類的日常生活細(xì)節(jié)，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達去看待世界的總結(jié)。微媒體的時代是一個后福特主義文化態(tài)勢在城市社會中得以廣泛深度發(fā)展的時代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進駐人類社會生活核心場域的標(biāo)志。這使得我們開始重新思考新聞傳播與世界、國家、社會、個人之間的多元關(guān)系。這種多元關(guān)系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。
    2.1傳播內(nèi)容的個性化、碎片化，傳播行為的去中心化。
    方興未艾的微媒體時代賦予了現(xiàn)代普通人進行傳媒藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴大化，而“微”所指向的是一種個體的興起，是以個人為單元、個體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢。用戶可以針對任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點進行發(fā)布和評論，并且這些信息發(fā)布具有很強的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設(shè)置及新聞價值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術(shù)話語。
    2.2傳播架構(gòu)的超級鏈接化帶來的迅速時效性。
    借助無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端，個體有條件全天候、全時段在任意時間、任意地點發(fā)布及評論新聞事件。這種時效性有時甚至達到了新聞事件發(fā)生過程中，傳播就已經(jīng)同時實現(xiàn)的程度。這都是人類進入微媒體后福特主義階段以來一以貫之且積極增長的文化生態(tài)之一[1]。
    2.3傳播頻率的幾何級數(shù)化帶來的高覆蓋性。
    微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開始就以指數(shù)級方式擴散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時間內(nèi)覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺新聞傳播的這一特質(zhì)，賦予了新時期新聞傳播彰顯人類文化傳播范式重要變革的價值。
    2.4平等交互帶來的及時糾錯性。
    在當(dāng)下以交互為核心精神的web2.0時代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺上享有平等的信息發(fā)布權(quán)。這種交互平臺可以接收來自不同群體階層的觀點及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀評價，對于網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息能夠起到糾錯效果，體現(xiàn)新聞的真實原則[2]。
    在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過程中，微媒體和傳統(tǒng)媒體都以新聞事件播報的真實性、時效性作為主要追求目標(biāo)；都需要對新聞事件本身及其發(fā)展過程進行跟蹤、評論和深度挖掘；都受當(dāng)下傳播營銷學(xué)影響體現(xiàn)出明顯的親民化傾向。微媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時效性、廣泛性、互動性、參與性等積極因素客觀存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關(guān)人的“公民新聞時代”有其固有的亞文化征引和消極價值觀等時代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無效評論）；公信力不足可信度低；新聞選題規(guī)范化、專業(yè)化偏低等。而與之相對的傳統(tǒng)媒體新聞在時效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強大的信息內(nèi)容生產(chǎn)力造就了傳統(tǒng)媒體在新聞制作上的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化、深度挖掘剖析的持續(xù)化、真實權(quán)威的引領(lǐng)化、輿論導(dǎo)向核心價值的建構(gòu)化等優(yōu)勢。
    新聞傳播是社會發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統(tǒng)媒體是這個時代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進駐雖然對傳統(tǒng)媒體構(gòu)成了不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但微媒體的發(fā)展速度及現(xiàn)狀并未跨越人類生物學(xué)的一個代際尺度，中國新聞傳播場域中依舊是微媒體和傳統(tǒng)媒體并存的格局，二者融合實現(xiàn)全媒體新聞傳播戰(zhàn)略是歷史的必然，這體現(xiàn)了全球格局、在地路徑的整合傳播意識。
    4.1傳統(tǒng)媒體和微媒體在新聞傳播上實現(xiàn)交互借鑒。
    為增強媒體競爭力，各大傳統(tǒng)媒體均開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)版、官方微博、公眾號搶占新聞先機。但微媒體平臺不是擺設(shè)，要積極開展平臺互動，在這一過程中個體不再被動接受信息，而是真實地參與到新聞本身，此時個體所體驗到的代入感和認(rèn)同感都有利于新聞本身的關(guān)注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規(guī)范新聞選題和內(nèi)容的范式，加強與權(quán)威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。
    4.2傳統(tǒng)媒體應(yīng)通過價值觀導(dǎo)向引導(dǎo)微媒體建構(gòu)良性新聞傳播環(huán)境。
    微媒體新聞傳播的特質(zhì)決定了其傳播中的負(fù)面信息及虛假新聞會以幾何級數(shù)化擴展到社會的各個方面，給公眾生活和核心價值觀造成嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)媒體此時應(yīng)發(fā)揮自身權(quán)威性、輿論價值強的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構(gòu)和諧的新聞氛圍。
    4.3.傳統(tǒng)媒體和微媒體建構(gòu)交互立體化的多維新聞傳播空間模式。
    在新聞報道過程中傳統(tǒng)媒體和微媒體應(yīng)有效地結(jié)合，微媒體由于時效性強的特點可以擔(dān)任新聞事件第一時間的報道發(fā)布，搶占新聞先機。傳統(tǒng)媒體因為其專業(yè)性和權(quán)威性強而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續(xù)性的報道，并在報道中糾正負(fù)面虛假新聞，引導(dǎo)健康的價值觀取向。整個過程中力爭做到新聞傳播的多場域、多類型、多層面的交互立體化播報模式，建構(gòu)多平臺融合的全媒體戰(zhàn)略。今年的“”報道期間很多主流媒體開通了網(wǎng)絡(luò)上流行的直播間，題為“直播”；前段時間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專欄“點贊中國”，這些都為傳統(tǒng)媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現(xiàn)當(dāng)代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語境下中國傳媒發(fā)展的核心場域。應(yīng)充分利用各媒體平臺的優(yōu)勢進行交互融合與重構(gòu)，共同營造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。
    [2]冀蕊。基于自媒體新聞傳播對傳統(tǒng)新聞傳播的影響[j].新聞研究導(dǎo)刊，2015（15）：288.
    新聞傳播學(xué)論文篇十二
    ：隨著新媒體時代的到來，社會對傳媒人才的需求量與日俱增，高校傳媒人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文主要以我國高校新聞傳播學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，分析了我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢。
    近代新聞傳播事業(yè)在17世紀(jì)應(yīng)運而生。此后，新聞傳播在人類社會的政治、經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用，在現(xiàn)代更是如此。而此時正是我國社會發(fā)展的關(guān)鍵階段，為促進我國新聞傳播更好地為社會服務(wù)，培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才顯得尤為重要。在此過程中，著眼于高校教育，我國高校對自身優(yōu)勢有一個明確的認(rèn)識是十分必要的?；诖耍疚膹囊韵聨讉€方面重點探討了我國高校在新聞傳播學(xué)教育中的優(yōu)勢。
    我國新聞傳播學(xué)教育起步早、發(fā)展迅速，1983年全國新聞教育座談會的召開使我國新聞傳播學(xué)教育迎來了發(fā)展的高峰期，這次會議探討了我國新聞傳播學(xué)教育未來發(fā)展和改革的一系列問題，為之后的發(fā)展指明了方向。會議后，各院校紛紛開啟了建立新聞系的步伐，因文革被迫停辦新聞專業(yè)的廈門大學(xué)、杭州大學(xué)等院校也重新設(shè)立了新聞專業(yè)。至20世紀(jì)80年代末，各省市自治區(qū)都成立了專門的新聞人才培養(yǎng)基地，我國新聞教育的基本格局初步形成，1985年中國人民大學(xué)新聞系和復(fù)旦大學(xué)新聞系分別獲得博士學(xué)位授予權(quán)，并在三年后升級為新聞學(xué)院，自此我國新聞傳播學(xué)教育實現(xiàn)了由本科生向博士生的轉(zhuǎn)變，這也是我國新聞教育體系完全形成的重要標(biāo)志。
    1992年，我國的新聞傳播學(xué)教育迎來了發(fā)展的第二個高峰期，設(shè)有新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的院校在1996年已有55所，在讀本科生近9000余人，此后這一數(shù)據(jù)不斷刷新，至2000年左右設(shè)有新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)的院校已經(jīng)超過100所，相關(guān)專業(yè)教學(xué)點達323個，迄今為止全國已有600多所大學(xué)設(shè)有新聞傳播學(xué)類專業(yè)，在校本科生l5萬余人。
    1.國家改革開放政策的推動。
    我國新聞傳播學(xué)教育能夠迅速發(fā)展，主要得益于國家實行改革開放這一大背景，經(jīng)濟穩(wěn)健發(fā)展、政治改革不斷推進、社會文明持續(xù)進步，這些環(huán)境為新聞傳播學(xué)教育的高速發(fā)展創(chuàng)造了有利的發(fā)展條件。
    2.新聞媒體的大發(fā)展。
    在國家改革開放的大背景下，傳媒行業(yè)不斷繁榮，對傳媒人才的需求也在持續(xù)增加，這是推動新聞傳播學(xué)教育迅速發(fā)展的重要原因。
    3.教育事業(yè)的大擴張。
    改革開放后，我國教育事業(yè)為適應(yīng)“大眾教育”的要求，教育規(guī)模不斷擴張，高校數(shù)量迅速增加，新聞傳播學(xué)教育也因此迎來了難得的發(fā)展機遇。
    （一）專業(yè)設(shè)置種類多，類別豐富。
    我國高校開設(shè)的新聞傳播學(xué)類專業(yè)類別豐富，既包含新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)和廣告學(xué)等偏學(xué)術(shù)理論型的專業(yè)，也包含編輯出版學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、數(shù)字出版等一般應(yīng)用型專業(yè)，開設(shè)的專業(yè)不僅數(shù)量多，類別也很豐富，這為完善新聞傳播學(xué)學(xué)科培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
    （二）各高校根據(jù)自身優(yōu)勢設(shè)立特色專業(yè)。
    各高校在聯(lián)系自身優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上開設(shè)具有本校特色的新聞傳播學(xué)類專業(yè)，這些特色專業(yè)與普通的新聞傳播學(xué)類專業(yè)相比更為獨特，也更具發(fā)展優(yōu)勢。例如，中國政法大學(xué)在新聞與傳播學(xué)院開設(shè)了法制新聞專業(yè)，北京外國語大學(xué)開設(shè)了國際新聞專業(yè)，旨在培育跨文化交流的國際新聞高級人才。該專業(yè)在教學(xué)模式上采用雙語教學(xué)，近九成的課程為英語授課，培養(yǎng)的學(xué)生除了具備基本的國際新聞知識還擁有扎實的英語功底。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后既可以從事駐外記者、新聞編輯、廣播主持等與所學(xué)專業(yè)對口的工作，也可以從事翻譯、導(dǎo)游等于外語有關(guān)的工作。這些具有高校優(yōu)勢的特色專業(yè)針對性更強、定位更準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)出適應(yīng)多樣化市場需求的專門人才。
    （三）重視學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
    基礎(chǔ)課程是學(xué)好新聞傳播類專業(yè)的前提，只有學(xué)好基礎(chǔ)課程才能擁有扎實的新聞功底，我國各高校在日常的教學(xué)工作中非常重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。例如，被譽為“信息傳播領(lǐng)域最高學(xué)府”的中國傳媒大學(xué)就是這方面的代表，其旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，非常重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)課程知識后再學(xué)習(xí)專業(yè)技能，基礎(chǔ)扎實是中國傳媒大學(xué)畢業(yè)生廣受各大媒體歡迎的重要原因之一。
    （四）重視學(xué)生理論知識與實踐能力的結(jié)合。
    為了提高學(xué)生的實踐技能，我國開設(shè)了新聞傳播學(xué)類專業(yè)的高?；径荚O(shè)有與傳媒機構(gòu)合作的實習(xí)基地。重視基礎(chǔ)理論知識和動手實踐能力的緊密結(jié)合，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的新聞人才是各高校的主要目標(biāo)，以北京大學(xué)為例，學(xué)校設(shè)有由學(xué)生自己管理的電視臺、報刊，此外北京市大部分電視臺、報社等都是其新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地。有些高校還與相關(guān)企業(yè)簽署了第二校園合同，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，實習(xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，例如，天津工業(yè)大學(xué)就與北京新奧特視頻技術(shù)有限公司簽署了第二校園合同。
    （五）充分利用各種資源擴充師資力量。
    師資隊伍是人才培養(yǎng)的重中之重，優(yōu)秀的教師在給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的同時，還能為他們提供一些實習(xí)崗位和實踐機會。我國各高校在師資隊伍建設(shè)方面做出了很大的努力，利用各種資源、多種渠道完善師資隊伍，除了聘請一些高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強的教師外，還注重聘請擁有大量實踐經(jīng)驗的媒體從業(yè)人員作為客座教授，傳授學(xué)生課堂知識之外的實踐技能。
    在30多年的發(fā)展歷程中，我國的新聞傳播學(xué)教育經(jīng)歷了一條高速發(fā)展、不斷進步的成長之路。我國高校在新聞傳播學(xué)教育中擁有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢有利于培養(yǎng)傳媒人才，各高校要充分利用這些優(yōu)勢為傳媒行業(yè)培育出適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)人才。
    [1]朱清河。實用型培養(yǎng)模式不是新聞教育改革的唯一風(fēng)向標(biāo)[j].西南民族大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2012（12）.
    [2]余俊峰。面向信息社會的傳播學(xué)專業(yè)教育研究[d].武漢：華中科技大學(xué)，2009.
    新聞傳播學(xué)論文篇十三
    一些媒體在進行新聞傳播的過程中，為了提升新聞的點擊率以及新聞?chuàng)Q播媒體的知名度，不惜以傳播虛假科技新聞作為代價。在虛假的科技新聞傳播的過程中，確實能夠在短時間內(nèi)取得較好的關(guān)注度以及良好的點擊率，但是一旦受眾群體認(rèn)識到這是虛假新聞的事實，在很大的程度上不會再次信任新聞傳播的媒體，從而導(dǎo)致科技新聞在傳播的過程中也會受到阻礙，受眾群體不會再次新人科技新聞的真實性。
    （二）科技新聞的受眾選擇出現(xiàn)的問題。
    科技新聞的受眾群體往往具有較為明確的劃分，一方面，需要對我國的未成年人進行科學(xué)技術(shù)的啟蒙，另一方面，也需要對我國的城鎮(zhèn)勞動人口以及農(nóng)民進行科學(xué)素質(zhì)的提升。但是在實際的科技新聞傳播的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在受眾群體的劃分上出現(xiàn)了較大的問題，無法在合適的受眾群體中進行科技新聞的傳播，也就會造成科技新聞在實際的傳播過程中無法較好傳播的情況。
    （三）科技新聞在傳播方式上出現(xiàn)的問題。
    在傳播方式上，科技新聞是有自己的傳播特點在，在實際的傳播過程中往往是需要簡單易懂，能夠讓受眾在短時間內(nèi)就能夠了解到科技新聞所要表達的內(nèi)容以及其中所包含的科技知識。但是在實際上，科技新聞在傳播的過程中往往會出現(xiàn)新聞內(nèi)容晦澀難懂的情況，而這種情況也就會導(dǎo)致科技新聞無法讓大眾接受的情況，嚴(yán)重影響了科技新聞的正常傳播。
    （一）加強科技新聞的真實程度。
    為了讓我國的科技新聞較好的進行傳播，一種較好的方法就是加強科技新聞的真實程度。在這一方面，首先我國的相關(guān)部門需要加大對科技新聞的審查力度，尤其是對一些傳播虛假科技新聞的媒體，需要做到絕不姑息，查處一起需要嚴(yán)格地進行處理，以保證我國的科技新聞媒體的相關(guān)媒體不會再為了關(guān)注度鋌而走險，傳播虛假的科技新聞。
    （二）科技新聞需要選擇正確的受眾。
    在受眾群體的選擇上，媒體需要做到正確的選擇，尤其是對一些不同的科技新聞，需要在撰寫方式上進行改進，例如在對我國的青少年進行傳播的過程中，盡量將新聞寫的生動和有趣，保證青少年能夠?qū)萍夹侣劗a(chǎn)生興趣。而對城市勞動人民以及農(nóng)民的傳播上，則需要貼近生活，以保證能夠擁有正確的受眾群體，保證科技新聞的傳播更加符合人們的需要。
    （三）科技新聞在傳播方式上進行改進。
    在傳播方式上，需要貼近人民群眾，真正的從我國人民的方面入手來將科技新聞進行傳播。例如在對一些科技成果進行傳播的過程中，可以利用一些人們所熟悉的事物來進行參照，進行報道。通過這樣的方式，就能夠讓科技新聞更加容易被人們所接受。
    科技新聞的傳播對我國的科技發(fā)展而言十分重要，但是由于我國科技新聞的傳播現(xiàn)狀并不佳，因此就需要對我國的科技新聞傳播方式進行相應(yīng)的討論。文章針對目前科技新聞出現(xiàn)的問題，提出了幾點科技新聞傳播的方法，可以為我國科技新聞的傳播提供可參考依據(jù)。
    新聞傳播學(xué)論文篇十四
    新聞傳播學(xué)的歷史相對年輕，19世紀(jì)與20世紀(jì)之交新聞學(xué)在德國和美國形成學(xué)科，20世紀(jì)40年代傳播學(xué)在美國形成學(xué)科。新聞學(xué)在中國作為一門學(xué)科，以及中國新聞學(xué)教育的開端，通常以1910月北京大學(xué)新聞學(xué)研究會的成立作為標(biāo)志;而1978年7月復(fù)旦大學(xué)新聞系的刊物《外國新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學(xué)，通常被視為中國傳播學(xué)研究的起點。現(xiàn)在“新聞傳播學(xué)”在中國列為一級學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個二級學(xué)科。
    由于新聞傳播學(xué)自身發(fā)展歷史的原因，其學(xué)術(shù)積淀還非常有限，遠(yuǎn)不及文學(xué)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科豐富。因此，應(yīng)對新聞傳播學(xué)專業(yè)的研究生考試，考生無需花一兩年的時間來準(zhǔn)備專業(yè)課。而且從目前的考試情況來看，各個學(xué)校新聞學(xué)院的考試都比較重視考生的綜合素質(zhì)和知識面，因此建議考生們3、4月份開始專業(yè)課的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)弱的考生還可以再提前一些。之前可以多閱讀一些文史方面的經(jīng)典著作，多了解時事，這些綜合知識需要之前就有大量的積累，而不是一時可以彌補的。
    1.參考書的閱讀方法。
    (1)目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。
    (2)體系法：為自己所學(xué)的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。
    (3)問題法：將自己所學(xué)的知識總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。
    2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法。
    (1)通過目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時候可能會影響看書的速度，但是隨著時間的發(fā)展，會發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
    (2)做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個個小問題，按照題型來進行歸納總結(jié)。
    (3)隨著復(fù)習(xí)的深入，階段性地對筆記進行整理，并且可以嘗試在不同的復(fù)習(xí)階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為了便于對知識點的理解和記憶，可以較為細(xì)致地做筆記;到了強化復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)不同科目的特點做概括性筆記;到了最后沖刺階段，可以將幾個科目融合在一起做框架梳理類的筆記。
    3.真題的使用方法。
    認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
    分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個方面：命題的風(fēng)格(如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點、考查的側(cè)重點等。
    新聞傳播學(xué)論文篇十五
    考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)、強化和沖刺三個階段。通常來講，4月―7月是考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，此階段需要考生認(rèn)真閱讀新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論方面的著作，考新聞學(xué)（含新聞學(xué)和全球財經(jīng)報道）的考生還要進行新聞采編的練習(xí)，考傳播學(xué)（含新媒體、媒介經(jīng)營管理和影視傳播）的考生應(yīng)當(dāng)看一些文科綜合類的書籍。在此期間，考生應(yīng)該對新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論體系有一定的了解，大致了解該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容。那么面對要看的參考書和要掌握的知識點，掌握好的方法非常必要。
    參考書的閱讀方法。
    （1）目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。
    （2）體系法：為自己所學(xué)的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的`知識體系。
    （3）問題法：將自己所學(xué)的知識總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。
    學(xué)習(xí)筆記的整理方法。
    （1）通過目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時候可能會影響看書的速度，但是隨著時間的發(fā)展，會發(fā)現(xiàn)筆記對于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
    （2）做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個個小問題，按照題型來進行歸納總結(jié)。
    （3）隨著復(fù)習(xí)的深入，階段性地對筆記進行整理，并且可以嘗試在不同的復(fù)習(xí)階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為了便于對知識點的理解和記憶，可以較為細(xì)致地做筆記；到了強化復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)不同科目的特點做概括性筆記；到了最后沖刺階段，可以將幾個科目融合在一起做框架梳理類的筆記。
    真題的使用方法。
    認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
    分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個方面：命題的風(fēng)格（如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等）、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點、考查的側(cè)重點等。
    考研教育網(wǎng)預(yù)祝全體考生復(fù)習(xí)順利，金榜題名！
    考研。
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    新聞傳播學(xué)論文篇十六
    難得的北外英語培訓(xùn)已經(jīng)過半，回首學(xué)習(xí)過程，感慨頗多，略作記述，以資留念。
    學(xué)
    “學(xué)，而后知不足”。雖然日常工作生活中極少用到英語，但自以為經(jīng)過中學(xué)大學(xué)近十年的英語學(xué)習(xí)，還是有一定基礎(chǔ)的，況且上的又是基礎(chǔ)班，應(yīng)該能夠輕松應(yīng)對。但一上課卻發(fā)現(xiàn)之前的自我感覺實在是太好了——我居然連26個字母都不能正確地讀、規(guī)范地寫，太意外了！于是端正態(tài)度，收斂心神，專心應(yīng)對。到目前為止，我做到了不落下一堂課，不欠一次作業(yè)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，收獲還是很大的，特別是發(fā)音有了很大的改觀，在老師們不厭其煩的反復(fù)糾正中，漸入正軌?？粗車耐瑢W(xué)，也都進步明顯，特別是lily，已年逾五十，而且以前學(xué)俄文，沒有任何英語基礎(chǔ)，但她頗有“朝聞夕死”的求道、求知精神，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱，一步一個腳印，進步有目共睹。
    教
    “大學(xué)，非大樓也，而大師也”，竊以為，大學(xué)，不但應(yīng)有大師，而且還應(yīng)有以“大師”為志向的“中師”、“小師”們。因為種種原因，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們班一共經(jīng)歷了三位老師，分別是renee、catherine、kate，三位皆女性，別看她們年紀(jì)輕輕，但個個都是具有良好外語教育背景和豐富成人教學(xué)經(jīng)驗的好老師，有的曾經(jīng)做過訪問學(xué)者，有的曾到多國游歷，對英語的“原生態(tài)”都有著切身的體驗和感悟，每個老師對英語的學(xué)習(xí)都有一套自己行之有效的好辦法、好經(jīng)驗，因此我們的課堂就非常的熱鬧，經(jīng)常出現(xiàn)橫向的拓展性的內(nèi)容：從“deed”到“seed”、“feed”??；從“beer”到“wine”、“l(fā)iquor”??；以及對網(wǎng)絡(luò)和社會流行語“hold”、“so！what？等等的解讀，不一而足，老師們應(yīng)付自如，同學(xué)們則受益良多?；叵胛业某踔杏⒄Z老師無師自通，自學(xué)“成才”，從未接觸過正規(guī)的英語教育，教出像我們這樣的學(xué)生，已屬不易，要想搞好英語教學(xué)，對老師的培養(yǎng)更是重中之重！試想，如果我們中學(xué)大學(xué)的英語老師都如上面三位一樣優(yōu)秀，我們的英語早該達到“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！
    校
    學(xué)習(xí)期間適逢北外70華誕，校園滿溢著一派喜慶的氣氛，特別是東校區(qū)，更是花團錦簇。一日清晨，獨坐于花園一角，看古木參天，生機盎然，草地間有成群的鵲鳥嬉戲，陽光和煦，與墻外的“喧囂”相比真是“凈土”一方。又一日，有幸在校園內(nèi)碰到參加校慶的國務(wù)委員劉延?xùn)|，看到同學(xué)們與國務(wù)委員的熱烈互動，不由發(fā)出“年輕真好，做學(xué)生真好！”的感慨。參觀校史展覽，深為北外多年來為國家做出的貢獻，特別是在外交和外語人才培養(yǎng)方面取得的巨大成就感到由衷的欽佩！雖然自己算不上一個真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！
    短暫的培訓(xùn)課程很快就會過去，對于這扇再次開啟的外語學(xué)習(xí)之門，我將堅持讓其敞開著，爭取學(xué)有所獲，學(xué)有所成，不辜負(fù)北外的培養(yǎng)、組織的支持和自己的辛苦！
    2010。
    年海南省初中英語骨干教師。
    赴北外高級研修班。
    學(xué)習(xí)心得。
    萬三中林嫦娟。
    2010年7月20日至7月30日，海南初中英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動在北京外國語大學(xué)開展，來自海南的40名英語教師參加了為期10天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，北外有組織、有計劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從初中教學(xué)技能、測試與評價、英語語音知識、校本校研、任務(wù)型教學(xué)、青少年英語學(xué)習(xí)心理研究、語音與演講、語言與文化和論文寫作與案例等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
    一、對自我的重新認(rèn)識：
    通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在我們的課堂上我們很注重怎樣讓學(xué)生動起來，所以我們挖空心思設(shè)計各種活動，有時課堂也熱熱鬧鬧但我們老師在授課的過程中快樂嗎？這個問題真值得我們每一個英語教師去認(rèn)真地反思，教得快樂才能學(xué)得快樂，多么深刻的道理，“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼耍瑹釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。教師應(yīng)該作到以下幾點：
    1.、教師是導(dǎo)演，學(xué)生為演員。
    邱耀德教授向我們示范一個上課例子，把一個班分層不同小組，喜歡喝茶小組，喜歡喝橙汁小組，喜歡喝咖啡小組等。從頭到尾，他只講了一句話，doyouliketea?接下通過手勢讓組與組之間互問互答，互導(dǎo)互演，充分把空間留給學(xué)生。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。讓學(xué)生感到自己的價值與重要性。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。
    所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進其主動學(xué)習(xí)英語知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
    2.、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
    英語課并不是簡單地知識的累加，而是一個綜合體。每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是很好的教育材料，應(yīng)該把情感教育應(yīng)用到每一節(jié)英語課上。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，簡單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒有什么實際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)是必需的。我們老師應(yīng)考慮到了對學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵的話，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動。同時教學(xué)要了解學(xué)生想什么？這是教學(xué)的關(guān)鍵點。我們大多數(shù)老師教學(xué)就是完成教學(xué)任務(wù)。在如何提高教學(xué)效率，如何提高后進生的英語水平?jīng)]找到點上。那學(xué)生想什么呢？答案是表揚。有這么一位老師，他班的學(xué)生自我學(xué)習(xí)熱情很高。例如，有一天，他讓學(xué)生自己回家讀明天要上的課文。第二天上課時，他對學(xué)生說，讀一遍的學(xué)生請舉手，大部分的學(xué)生舉手了。他說，你們是老師的好學(xué)生，都完成了老師布置的任務(wù)。接下他說，讀兩遍的請舉手，一半的學(xué)生又舉手了；他接著說，你們實在太棒了，值得我們學(xué)習(xí)。最后，他再說，有沒有讀五次以上的。教室里又有幾個學(xué)生把手舉起。老師叫這幾名學(xué)生走上講臺，對班里的學(xué)生說，老師最喜歡這樣的孩子，我們掌聲表揚他們。可見，表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的良藥。
    又比如，萬二中的李俊女老師在課中提到過節(jié)送什么禮物給父母親時，教導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)是送給他們最好的禮物。
    二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
    1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。
    英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。我通過培訓(xùn)之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
    初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。（２）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
    進入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
    （３）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
    （４）、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
    要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
    柳州鐵一中吳麗娟。
    一直以來對高中英語教學(xué)我都有著這樣的問題，我們學(xué)英語是為了什么。我們要教給學(xué)生的到底是什么。在課堂上我們還應(yīng)該象以前一樣把一堆的語法灌給學(xué)生嗎？經(jīng)過辦個月的學(xué)習(xí)和研修，各位專家和名師給了我們明確的方向。在半個月的培訓(xùn)中我們學(xué)到的不僅僅是知識，更是一中動力。下面我就這次培訓(xùn)總結(jié)如下。
    一、高中英語新課程改革對老師提出了新的要求，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，新課程改革的目標(biāo)就難以實現(xiàn)。作為中學(xué)英語教師，必須具備以下兩方面的基本綜合素質(zhì)：第一，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和過硬的教學(xué)能力。英語教師必須具備比較淵博的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有深厚的語言功底和文化底蘊，即所謂“學(xué)高為師”。第二，積極反思、勇于探索的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個人追求卓越、力求完美的工作的態(tài)度。而強烈的創(chuàng)新激情是教師永葆青春、不斷超越自我的原動力，是取得非凡成績的催化劑。我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力，和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語作為語言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。
    二、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念的同時還要對我們的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化：1.在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績不良的、有過錯的、有嚴(yán)重缺點或缺陷的、智力發(fā)展不好的、與自己意見不一致的學(xué)生，要不傷害學(xué)生的自尊心。教師要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得很好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心2.在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助。幫助學(xué)生檢查和反思自我，使學(xué)生在明白學(xué)習(xí)什么、獲得什么、達成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，是我們教師努力的方向。
    通過學(xué)習(xí)思考，我深刻認(rèn)識到高中英語是大眾英語教育，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會說、敢說英語。在教學(xué)課程中，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中英語發(fā)展的重點是用英語思維和表達，在人際交往中得體地運用英語，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
    三、靈活使用挖掘教材。新教材給老師們帶來了很大的壓力，有許多教師不適應(yīng)新教材，在備課時，我們往往需要準(zhǔn)備大量的補充材料，以便于讓學(xué)生能深挖教材之外的內(nèi)容。時常感覺教材的內(nèi)容太多，講不完。同時，感覺到學(xué)生的聽說能力雖有一定的提高，但英語成績并沒有相應(yīng)的提高。教材是重要的、核心的課程資源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能適用某些地區(qū)而不適用于另外一些地區(qū)，各個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各個班級學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在著一定的差異性。學(xué)無定法，教學(xué)也無固定的方法模式。只有教師根據(jù)實際情況出發(fā)，根據(jù)本學(xué)科的特點，所教學(xué)生的特點，制定切合實際的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時均要學(xué)會對教學(xué)進行評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。北京四中老師在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評價，及時反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會了如何進行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。
    另外，在教學(xué)設(shè)計上和效果上，北外老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅持十來分鐘的讀書，對當(dāng)天課堂進行兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的知識儲備量，提高自己。
    2012年“歆語工程”中小學(xué)教師高級研修班的學(xué)習(xí)心得。
    學(xué)員姓名：吳鵬程學(xué)員單位：廣西柳州市柳城縣太平中學(xué)。
    為期15天的2012年“歆語工程”中小學(xué)教師高級研修班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了14位專家的講座，他們均以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，同時也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我的眼界開闊了、思考問題能站在了更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我以后的教育教學(xué)工作又有了一個新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
    一、在學(xué)習(xí)中反思。
    在本次的學(xué)習(xí)中讓我有了一個感悟：“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！崩羁『屠蠋煹闹v座給我?guī)砹怂枷氲赖碌慕逃航處熌茏龅桨残氖亲罡叩木辰纾鳛橐幻蠋熞幸粋€好心態(tài)，一個好心情才能成為一名幸福的老師；景華教授的講座讓我學(xué)會了要通過改變目標(biāo)、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、調(diào)整認(rèn)知等才能交出令人滿意的教學(xué)業(yè)績。趙文娟老師的講座教會我如何梳理教材，把教材系統(tǒng)化，把知識點怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)點，在教學(xué)過程中自我反思提高教學(xué)水平。張連仲教授的講座讓我學(xué)會了在評課中要關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計和講授過程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，體察學(xué)生的情感和需求，使我在聽課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。因此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
    本次學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他們那活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作。比如給我們上課的七十多歲的屠蓓教授是最好的典范了，她對教育事業(yè)的深愛和無私奉獻的精神，勉勵我要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
    專家們給我們做的每一個講座和觀看的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X，為我今后的教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。使我深深地感受到，作為一名一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師引導(dǎo)”、“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
    二、在反思中進步、成長。
    通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。我作為一名有幸參加本次學(xué)習(xí)的教師，必須珍惜學(xué)習(xí)的機會，必須把所學(xué)的東西運用到實踐中去，那么就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，在接下來的教學(xué)中我要做好以下幾個方面：
    1、思想意識的轉(zhuǎn)變。
    把每一個學(xué)生都看成能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生，老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了（這是對李俊和老師“教學(xué)要學(xué)會等待”一話的理解。多讀書、多思考、多反思，要做有思想意識的老師。
    2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，在教學(xué)中我要多采用自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
    利用“興趣是最好的老師”的理念，逐步學(xué)會把學(xué)生從要我學(xué)，到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。為此，我必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
    3、要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己的學(xué)生。
    學(xué)會從本質(zhì)上看待學(xué)生，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我要對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。應(yīng)該理解到：當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。給予學(xué)生多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣能學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動。在他們身上，我要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
    (2)用自己的言行去感染學(xué)生。
    我要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從我身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，我在教學(xué)中，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任，也要經(jīng)常和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到我不僅是良師還是益友。15天的學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)技能上，對我而言，都是一個很大的提高。每天專家們結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，盡管令我感到有些許勞累，但我一直都堅持做到以飽滿的精神認(rèn)真地聽好每一場講座，因為他們?yōu)槲姨岣邆€人的綜合能力又一次指明了方向。
    新聞傳播學(xué)論文篇十七
    求職者在編寫個人簡歷的過程，也是對自身優(yōu)勢的總結(jié)過程，從本質(zhì)上來說個人簡歷就是個人求職的廣告。
    個人信息。
    性別：女。
    民族：漢族年齡：保密。
    婚姻狀況：未婚專業(yè)名稱：新聞傳播學(xué)。
    主修專業(yè)：管理類政治面貌：黨員。
    畢業(yè)院校：福建農(nóng)林大學(xué)畢業(yè)時間：2011年7月。
    最高學(xué)歷：本科電腦水平：良好。
    工作經(jīng)驗：四年以上身高：162cm體重：48公斤。
    現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
    求職意向。
    期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全/兼職。
    最快到崗時間：隨時到崗需提供住房：不需要。
    教育/培訓(xùn)。
    教育背景：培訓(xùn)經(jīng)歷：
    培訓(xùn)機構(gòu)：龍巖惠生會計(2015年7月-2015年9月)。
    課程名稱：會計實操證書：
    工作經(jīng)驗。
    公司名稱：龍巖卓學(xué)教育(2014年1月-2017年1月)。
    所屬行業(yè)：教育·培訓(xùn)·科研·院校公司性質(zhì)：
    職位名稱：初高中數(shù)學(xué)老師。
    工作描述：輔導(dǎo)小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)，一對一或一對二數(shù)學(xué)教學(xué)。
    公司名稱：龍巖市新羅區(qū)永凈保潔有限公司(2015年1月-2017年1月)。
    所屬行業(yè)：家居·室內(nèi)設(shè)計·裝潢公司性質(zhì)：
    職位名稱：會計。
    工作描述：1、日常做帳、財務(wù)核算、會計憑證、出納、稅務(wù)工作審核。
    2、負(fù)責(zé)對帳冊、單據(jù)及有關(guān)資料的管理和每月結(jié)賬后憑單的裝訂存檔工作。
    3、報稅、工商年檢等等工作。
    公司名稱：龍巖市大潤發(fā)商業(yè)有限公司(2012年1月-2017年1月)。
    所屬行業(yè)：批發(fā)·零售公司性質(zhì)：
    職位名稱：后勤管理部資深科員。
    工作描述：職責(zé)：
    處理辦公室日常的各項工作和事務(wù)。
    部門各類文件的收、發(fā)，檔案等資料的管理。
    負(fù)責(zé)賣場庫存結(jié)構(gòu)及商品價格管理，配合及協(xié)調(diào)各營運部門物流管理工作。
    稽核賣場商品缺貨、到貨、滯銷、暢銷等等異常情況。
    與廠商、供應(yīng)商聯(lián)系，負(fù)責(zé)催單、下單等工作。
    公司名稱：龍巖異聯(lián)商務(wù)咨詢有限公司(2011年2月-2011年9月)。
    所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)·電子商務(wù)公司性質(zhì)：私營.民營企業(yè)。
    公司規(guī)模：10人以下工作地點：
    職位名稱：行政部組長。
    工作描述：職責(zé)：
    處理行政部門各項日常工作和事務(wù)。
    文件的收、發(fā)資料檔案的管理。
    公司各項規(guī)章制度、通知的草擬，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督執(zhí)行情況。
    各類辦公設(shè)備的'管理和使用。
    自我評價。
    自我評價：勤奮好學(xué)，不愛跳槽，有會計資格證、教師資格證，有5年的大賣場行政后勤管理經(jīng)驗，兩年的財務(wù)經(jīng)驗，三年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗。
    語言能力。
    語種名稱掌握程度。
    英語良好。
    普通話精通。
    鑒于個人簡歷的重要性，越來越多的人才開始重視個人簡歷的效果，很多人也開始追求高質(zhì)量的個人簡歷。當(dāng)然，在求職中能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的個人簡歷能夠起到很重要的作用，而在編寫個人簡歷中還需要掌握其要點部分。在寫簡歷之前，相關(guān)工作經(jīng)歷的寫作技巧、語言文字的使用技巧、教育背景寫作技巧等等都需要先了解清楚。
    在不同的項目中，個人簡歷的寫作要點也是有所不同。
    一，工作經(jīng)歷的寫作要點。
    工作經(jīng)歷在個人簡歷中是非常重要的一部分，也是不可缺少的一部分。其寫作要點有兩個方面，一方面是工作經(jīng)歷選擇上，你所曾經(jīng)可能在很多地方工作過，寫在你個人簡歷上的應(yīng)該是非常具有含金量的工作，并且對求職的目標(biāo)有所幫助。
    另一方面就是在寫作的數(shù)量上，要知道凡事過猶不及，工作經(jīng)歷不是說你寫的次數(shù)多，則工作經(jīng)驗就豐富。有時候你所寫的工作經(jīng)歷過多，反而會暴露自己的弱點。
    二，教育背景的寫作要點。
    教育背景的要點上需要注意的是其時序，如果你在教育上的時間正好具有很高的連續(xù)性，則可以按照一定的順序來寫。而如果你教育的時間上有間隔，那么，就可以選擇性的來寫，在時間上的漏洞很容易一起懷疑。此外，在教育背景上，如果專業(yè)以及學(xué)歷比較突出，也可以以標(biāo)重點的方式來顯示。
    此外，在語言的使用上，還有個人簡歷的編寫格式上，也有相應(yīng)的要點，要想寫好簡歷則就需要掌握好這些要點。
    新聞傳播學(xué)論文篇十八
    考研備考的鐘聲已經(jīng)敲響，部分考生還未選定目標(biāo)院?；?qū)I(yè)，根據(jù)教育部學(xué)位中心授權(quán)發(fā)布《學(xué)科評估結(jié)果》，以下是在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域排名前10名的高校，供考生參考：
    教育部學(xué)位中心授權(quán)發(fā)布20學(xué)科評估結(jié)果，其中新聞傳播學(xué)本一級學(xué)科中，全國具有“博士一級”授權(quán)的.高校共15所，本次有14所參評;還有部分具有“博士二級”授權(quán)和碩士授權(quán)的高校參加了評估;參評高校共計48所。
    新聞傳播學(xué)論文篇十九
    性別：女。
    出生年月：1984-9-27。
    最高學(xué)歷：本科。
    現(xiàn)居住地：河北省-保定市。
    工作年限：一年以下。
    求職意向。
    應(yīng)聘類型：全職。
    期望月薪：面議。
    自我評價。
    工作方面：有積極的工作態(tài)度,做事勤奮誠懇，自信上進。
    學(xué)習(xí)方面：虛心，愛鉆研，能學(xué)以致用，努力提高自身素質(zhì)。
    心理方面：自我調(diào)節(jié)能力較好，個人親和力較好，善于溝通和交流。
    綜上所述，本人有管理經(jīng)驗，良好的語言溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，能接受必要的工作安排,良好的團隊協(xié)作精神和高度的工作熱情，有責(zé)任心較強的分析能力，希望能夠擔(dān)任行政行業(yè)里的崗位。
    工作經(jīng)歷。
    孝感市移動營業(yè)廳2006-7至2006-8：見習(xí)助理。
    所在部門：大客戶辦公室。
    工作描述：配合經(jīng)理管理公司日常事務(wù)，做好文檔管理工作，并負(fù)責(zé)文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時，在經(jīng)理的`指導(dǎo)和同事的幫助下對公司宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負(fù)責(zé)相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
    教育背景。
    -9至2009-6學(xué)校名稱：湖北省孝感學(xué)院。
    專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)（新聞傳播）。
    取得學(xué)歷：本科。
    校內(nèi)活動職務(wù)描述。
    在擔(dān)任此職務(wù)期間，負(fù)責(zé)與其他學(xué)生團體之間聯(lián)誼、競賽等活動的組織與實施，負(fù)責(zé)參加國家、省、市級的大學(xué)生書法比賽的組織工作；對本學(xué)生團體的財務(wù)運行情況進行監(jiān)督。
    在校獲獎情況。
    2006-5獲特等獎學(xué)金；校級三好學(xué)生；校級優(yōu)秀學(xué)生干部。
    2007-9一等獎學(xué)金；社會實踐優(yōu)秀論文；學(xué)習(xí)競賽二等獎。
    2008-6優(yōu)秀教學(xué)聯(lián)絡(luò)員；優(yōu)秀寢室長。
    在校實踐。
    2006-7至2006-8實踐公司名稱：孝感市移動營業(yè)廳。
    所在部門：大客戶辦公室。
    所任職務(wù)：見習(xí)助理。
    實踐描述：主要工作內(nèi)容：配合大客戶經(jīng)理管理日常事務(wù)，做好文檔管理工作，并負(fù)責(zé)文件、資料的收發(fā)和日常接待，以及其他日常行政支持性工作。同時，對營業(yè)廳新近的業(yè)務(wù)和活動宣傳策劃方面提出可行性建議和策劃，并負(fù)責(zé)相關(guān)宣傳文章的寫作及網(wǎng)上文章發(fā)布等。
    it技能。
    語言技能。
    外語語種：英語外語水平：六級。
    培訓(xùn)記錄。
    所獲證書名稱：國家計算機二級證書。
    培訓(xùn)詳細(xì)描述：7月,在孝感市卓越電腦學(xué)校經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),獲得國家計算機二級證書.
    所獲證書名稱：高級秘書資格證。
    培訓(xùn)詳細(xì)描述：月,在孝感學(xué)院財經(jīng)政法系經(jīng)過三個月的培訓(xùn),獲得了高級秘書資格證。
    所獲證書名稱：教師資格證。
    培訓(xùn)詳細(xì)描述：9月,在孝感市教育局經(jīng)過三個月的培訓(xùn),獲得了教師資格證。
    特殊技能。
    特長：播音主持,交際舞。
    社會活動：參與學(xué)校組織的暑期社會實踐和“湖北省移動千名大學(xué)生勤工助學(xué)”活動。
    榮譽。
    獲特等、一等獎學(xué)金；
    被評為校級“三好學(xué)生”,校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”；
    被教務(wù)處評為“院系級優(yōu)秀教學(xué)聯(lián)絡(luò)員”；
    學(xué)習(xí)競賽分別獲一、二等獎；
    社會實踐優(yōu)秀論文等。
    新聞傳播學(xué)論文篇二十
    新媒體的出現(xiàn)給體育新聞傳播帶來空前未有的變革，在8月份結(jié)束的里約奧運會中，新媒體作為一種新型的信息傳播手段，在此次奧運會上了發(fā)揮了巨大的作用，以新媒體為核心的傳播手段已經(jīng)形成。該研究采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，以新媒體的概念為切入點，來具體分析新媒體在體育新聞傳播中的積極作用以及衍生出的問題。
    新媒體；體育新聞；傳播；影響。
    隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們越來越注重身心的享受，體育已成為人們現(xiàn)實生活中不可或缺的一部分，體育運動也已然成為了人們增強體質(zhì)、強身健體的重要手段。人們在積極參與體育運動的同時，越來越多的人開始關(guān)注體育信息，體育新聞傳播已經(jīng)成為現(xiàn)代傳媒不可或缺的重要傳播內(nèi)容。而以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)發(fā)展來的新媒體，較之報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，具有無可比擬的優(yōu)勢，尤其是在今年的巴西里約奧運會中，彰顯出了新媒體與傳統(tǒng)媒體迥然相異的獨特優(yōu)勢。什么是新媒體？其是指除去報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體外，在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件下，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)、衛(wèi)星等手段，以及電腦、手機等移動終端平臺，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。它們在報道時以全方位的形式、多視角的內(nèi)容傳播奧運新聞和民眾的反應(yīng)，最終在里約奧運會上實現(xiàn)最佳傳播成像。聯(lián)合國教科文組織對新媒體下的定義：以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)渠道為載體進行信息傳播的媒介形態(tài)。新媒體的主要類型可以簡單地概括為，移動通訊類：如手機短信、手機電視、手機報紙、手機廣播等；互聯(lián)網(wǎng)類：如虛擬社區(qū)、博客、微博、微信、各大網(wǎng)站、電子郵箱、qq等；新電視技術(shù)類：如數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、移動電視等。它們都是依據(jù)數(shù)字信息技術(shù)，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，因此新媒體具有即時性與時效性、交互性、多媒體化及個性化等主要特點。
    新媒體的即時性與時效性，表明了其傳播速度快的特征。就現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字技術(shù)而言，網(wǎng)民通過手機、電腦或者其他移動智能終端能夠快速發(fā)布和及時接收信息，改變了傳統(tǒng)媒體計劃性的傳播方式，真正實現(xiàn)了無時間和無地域限制的傳播。在重大的體育賽事傳播上，新媒體的運用發(fā)揮了前所未有的效果，例如央視影音app、騰訊體育等，這些網(wǎng)絡(luò)直播平臺會以最快的速度，滾動傳播賽事情況，廣大體育愛好者更是熱衷于這種方便快捷的觀賽體驗。新媒體具有信息內(nèi)容豐富多彩和交互性的特點。以往的傳統(tǒng)媒體處于強勢主導(dǎo)地位，單方面決定受眾接受什么樣的信息，用戶很難進行信息好壞反饋，交互性相對來說很差。在新媒體語境下，體育信息的傳輸是雙向或多向的。每個網(wǎng)絡(luò)用戶都具有信息交流的權(quán)利和平臺，用戶不再是單純被動的。例如當(dāng)下較熱的微博平臺，通過微博傳播體育新聞，用戶不僅可以輕點鼠標(biāo)輕松獲取體育信息，也可以通過關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、編寫信息等方式積極參與到傳播的過程中來，其交互性的強度是前所未有的。新媒體使體育消息傳播突破了時間和地域的局限性，通過新媒體的手段，接收信息不受時間、地點的限制，方便快捷。比如一些門戶網(wǎng)站、手機體育app等，只要你想知道，隨時隨地點開手機，就可以獲取你想知道的體育信息。新媒體的便攜性為大家提供了方便，可以最大限度地滿足人們對觀看現(xiàn)場比賽實況的需求，使信息的接收和傳播方式從靜態(tài)變成了動態(tài)。新媒體平臺具有很強的個性化特征。傳統(tǒng)媒體發(fā)布任何信息時，信息沒有對特定的人群，不具有其針對性和專門化。和傳統(tǒng)媒體相比，在面對海量信息資源時，人們可以根據(jù)自己的需要選擇專門化的信息，使用手機的用戶可以根據(jù)自己感興趣的和急需的信息，通過搜索引擎和相關(guān)網(wǎng)站的方式獲取各種信息，同時，新媒體的發(fā)展也為受眾提供了各種各樣的個性化服務(wù)，以滿足受眾的個性需求。新媒介的演變越來越具有“人性化”趨勢。從手機媒體的傳播性特征來看，人們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己需要的體育賽事信息，由被動接收轉(zhuǎn)換為主動選擇，實現(xiàn)信息的分眾化傳播，新媒體的出現(xiàn)使不同的受眾都能獲取自己所需的體育賽事信息。這種人文關(guān)懷式的傳播，更易在快節(jié)奏的生活中被受眾所接受。
    重娛樂，輕信息，缺乏新聞信息的該有本質(zhì)屬性——真實性。由于新媒體高度的便捷性和及時性，人人都可以成為信息的制造者，缺少新聞信息發(fā)布的把關(guān)人。有些網(wǎng)站媒體“唯速主義”，為了搶頭條，為了提高點擊率，制造轟動效應(yīng)，播報的體育信息過度娛樂化，不偏重體育信息本身，而將重點放在了運動員的隱私及花邊新聞等方面。強加娛樂性的裝飾手段，使新聞信息的真實性發(fā)生質(zhì)的變化，嚴(yán)重影響新聞在人們心目中的公信力。信息監(jiān)管力度的缺失及不足，使得基本上掌握這種信息技術(shù)的個體，都可以參與其中，暢所欲言。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬化和個人化，大大增加了信息監(jiān)管的難度。并且一些公民缺乏應(yīng)有的道德觀念惡意傳播低俗、血腥的內(nèi)容且屢禁不止，更有網(wǎng)民盲目跟帖，助長了這種不良風(fēng)氣，導(dǎo)致了許多體育新聞偏離了真實性，同時也影響和侵犯了許多體育明星、機構(gòu)等的隱私權(quán)和名譽權(quán)。虛假信息泛濫，信息內(nèi)容過于表面化，缺乏深度和創(chuàng)新。真實性是任何新聞信息都要遵循的原則，任何憑空捏造的新聞消息都不叫新聞，體育信息也不例外。而新媒體自身的特點使其在傳播過程中，不可避免地為虛假信息提供了可能的存在空隙。新媒體時代是個高度開放的“世界”，是信息發(fā)布者傳播、發(fā)表個人觀點不受任何機制限制的平臺，任何一個人都可以通過新媒體的平臺進行發(fā)布消息，沒有約束的自由，使各種虛假消息、過激負(fù)面的言語橫行，產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響，造成了體育價值觀的扭曲。
    在現(xiàn)代科技進步中，新媒體的作為信息傳播的新型手段，因自身獨特的優(yōu)點和傳播特質(zhì)而為廣大受眾所接受和追捧，它的出現(xiàn)已經(jīng)改變了大眾觀看體育比賽、獲取體育新聞的方式。在運用新媒體平臺傳播體育新聞信息的同時，對于其消息影響的分析不僅要考慮體育新聞傳播方面的原因，也要從傳播學(xué)基礎(chǔ)理論的角度考慮。新媒體的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，使體育新聞傳播一次次有了新的改革和質(zhì)的飛躍。新媒體在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時，也可以借鑒傳統(tǒng)媒體所特有的優(yōu)點，實現(xiàn)二者的最佳整合和互補。
    新聞傳播學(xué)論文篇二十一
    直到，傳播學(xué)與新聞學(xué)一起被確認(rèn)為國家一級學(xué)科以后，上述這種思潮才開始消退，但還繼續(xù)存在。
    三.傳播學(xué)對中國的影響與作用。
    筆者認(rèn)為有兩大方面的積極影響：
    一是促進了中國新聞觀念的更新與改革，推動了市場經(jīng)濟條件下中國的新聞改革。
    首先是信息觀念在中國的確立，承認(rèn)新聞事業(yè)是大眾傳播媒介，新聞的基本功能是傳播信息，新聞報道只有在傳播信息的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮宣傳政策、輿論監(jiān)督，溝通情況、傳授知識、文化娛樂等多種作用。因此，中國的新聞媒介都在廣大報道面、增加信息量、提高信息質(zhì)上狠下功夫，采取了各種措施，取得了豐碩成果。
    其次是受眾觀念與傳播效果理念。新聞要努力滿足廣大人民群眾的多層次、多方面的需要。新聞只有為受眾接受，才能發(fā)揮其社會功能。受眾不需要的新聞，沒有存在的價值，實際上不是新聞。辦報辦臺，最要緊的是了解自己的受眾――讀者、聽眾、觀眾。新聞要努力加強與群眾的貼近性、可讀性、趣味性。這些先進理念推動了報紙改版與電臺電視臺欄目改革。
    新聞傳播學(xué)論文篇二十二
    重點優(yōu)勢學(xué)科單位：1中國人民大學(xué)2復(fù)旦大學(xué)3中國傳媒大學(xué)4武漢大學(xué)5暨南大學(xué)。
    新聞學(xué)。
    重點優(yōu)勢學(xué)科單位：1中國傳媒大學(xué)2中國人民大學(xué)3復(fù)旦大學(xué)。
    傳播學(xué)。
    重點優(yōu)勢學(xué)科單位：1復(fù)旦大學(xué)2中國人民大學(xué)3武漢大學(xué)4中國傳媒大學(xué)。
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