教案的編寫需要符合學(xué)科教育的基本要求和教育法規(guī)的規(guī)定，確保教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。教案編寫需要教師仔細(xì)思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)順序。教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
歡樂(lè)的曲線教案篇一
有益的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):。
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.
培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張。
活動(dòng)與指導(dǎo):。
(一)讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
1,提問(wèn):(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng),蛇,水……)。
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:。
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲(chóng)吃)。
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:。
反思與建議。
小一班:邢星。
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.
其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.
其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
歡樂(lè)的曲線教案篇二
1、通過(guò)玩彩帶，感受曲線的變化無(wú)窮。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力，
3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己的，學(xué)畫不同方向的`曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（紅黃藍(lán)綠）四種顏色的彩帶、音樂(lè)磁帶、繪畫紙、筆、藝術(shù)體操vcd等。
1、幼兒在歡快的音樂(lè)聲中，跳舞進(jìn)入教室。
2、提出請(qǐng)幼兒和彩帶一起跳舞，激發(fā)幼兒興趣。
“小彩帶漂亮嘛/”“你喜歡和什么顏色的彩帶一起跳舞？”
幼兒說(shuō)出**顏色后，請(qǐng)她指一指那條彩帶是**顏色的。
3、幼兒自由選擇喜歡的彩帶，進(jìn)行舞動(dòng)。
4、你的小彩帶是怎么跳舞的？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演示范。
提問(wèn)：這樣跳像什么？發(fā)散幼兒思維。
請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)舞動(dòng)彩帶的樣子。
5、欣賞藝術(shù)體操“帶”的表演。
6、幼兒作畫。我們把小彩帶跳舞的樣子畫下來(lái)把！
7、評(píng)畫。你的小彩帶在跳什么舞？（波浪舞、圓圈舞）。
8、結(jié)束。我們把彩帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。
歡樂(lè)的曲線教案篇三
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空，陸地，海洋的畫紙三張
（一）讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線
1，提問(wèn)1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)，蛇，水……）
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲(chóng)吃）
分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：
模仿曲線。
反思與建議
首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動(dòng)，喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而此活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美。
同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的`情感體驗(yàn)。這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。其次，此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象。
本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆，幼兒學(xué)一筆的舊方式，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在感受中有所體驗(yàn)，效果也很好。其不足之處，就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候，如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會(huì)更好！
歡樂(lè)的曲線教案篇四
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1.感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫紙每組一份、音樂(lè)磁帶。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）。
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)：將彩帶從凳子底下拿出來(lái)，一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
（1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的？
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)。
不錯(cuò)的（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
……。
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
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歡樂(lè)的曲線教案篇五
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓彩帶跳舞1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線
1、提問(wèn)：
（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)、蛇、水……）
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲(chóng)吃）2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：
模仿曲線。
活動(dòng)意圖：
當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識(shí)教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動(dòng)：
是跟隨音樂(lè)模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主。結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式。首先讓幼兒觀察"曲線"（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會(huì)很生動(dòng)。讓幼兒在游戲中感受曲線，觀察曲線。然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí)，想象它"跳舞"的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了曲線的畫法。主要的繪畫過(guò)程是讓幼兒添畫。如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲(chóng)；水紋……在此過(guò)程中，孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。
歡樂(lè)的曲線教案篇六
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。師：今天，我要來(lái)跳個(gè)舞，你們想看嗎？（師跳）。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
師：我跳得舞怎樣？
幼a：很棒。
幼b：很美麗，彩帶也一扭一扭的。
幼c：彩帶也好象在跳舞，好看極了。
師：那你們和老師一起來(lái)跳吧！
2、觀察曲線的畫法。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶。邊觀察曲線。
（3）向同伴介紹彩帶的.舞蹈。
師：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
幼a：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。
幼b：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。
幼c：我的彩帶是很好看的，像圓圈。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼a：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼b：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼c：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼d：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。……幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線。
3、在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？（提供大，小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大膽作畫，相合作的能力。
縐紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大，小鉛畫紙若干，音樂(lè)磁帶。
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣?！稓g樂(lè)的曲線》是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽，快樂(lè)地參與活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由，輕松的活動(dòng)情境。活動(dòng)中，我根據(jù)節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導(dǎo)幼兒把自己體會(huì)的各種類型的曲線以組畫或單個(gè)畫的形式表現(xiàn)在紙上，讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
歡樂(lè)的曲線教案篇七
2、激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫紙若干、音樂(lè)磁帶。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧！
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來(lái)跳吧！
2、觀察曲線的畫法。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？（像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
3、在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評(píng)作品。
（1）表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒。
（2）鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式、首先讓幼兒觀察"曲線"（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會(huì)很生動(dòng)、讓幼兒在游戲中感受曲線，觀察曲線、然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí)，想象它"跳舞"的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了曲線的畫法、主要的繪畫過(guò)程是讓幼兒添畫、如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲(chóng)；水紋……在此過(guò)程中，孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。
歡樂(lè)的曲線教案篇八
1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
皺紋紙帶人手一條 畫紙若干
一、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞
師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，看，它是怎么跳的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)
師：請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái)，跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧！
二、觀察曲線
(1) 引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈
師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì)，可以和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你的彩帶是怎樣跳舞的？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何"跳舞"的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示
師：請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說(shuō)出來(lái)。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……）
（4）幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線
師：我把你們說(shuō)到的樣子畫了下來(lái)，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來(lái)他們的方向還不一樣呢！
把你的手指伸出來(lái)，我們用手指來(lái)畫一畫吧！
三、在情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出情景
師：這里有一條小魚(yú)，小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子）
（2）師提作畫要求
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)
四、活動(dòng)結(jié)束.
作品展示
師：小魚(yú)可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛(ài)的小蟲(chóng)子，小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們！（幼：不用謝）小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺?！我們一起和小魚(yú)游出去吧！
歡樂(lè)的曲線教案篇九
（一）讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線。
1，提問(wèn)：（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)，蛇，水……）。
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲(chóng)吃）。
分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：
模仿曲線。
歡樂(lè)的曲線教案篇十
1.感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
皺紋紙帶人手一條畫紙若干。
一、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞。
師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，看，它是怎么跳的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）。
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。
師：請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái)，跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧！
二、觀察曲線。
(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì)，可以和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你的彩帶是怎樣跳舞的？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示。
師：請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說(shuō)出來(lái)。（我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。
（4）幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線。
師：我把你們說(shuō)到的樣子畫了下來(lái)，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線?。浚ㄇ€）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來(lái)他們的方向還不一樣呢！
把你的手指伸出來(lái)，我們用手指來(lái)畫一畫吧！
三、在情景中作畫。
(1)出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出情景。
師：這里有一條小魚(yú)，小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子）。
（2）師提作畫要求。
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束.
作品展示。
師：小魚(yú)可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛(ài)的小蟲(chóng)子，小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺?！我們一起和小魚(yú)游出去吧！
歡樂(lè)的曲線教案篇十一
1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
準(zhǔn)備：
縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚(yú)的大畫紙，錄有快慢兩段音樂(lè)的磁帶，教具魚(yú)一條。
一、讓彩帶跳舞。
1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
2.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
二、觀察曲線的畫法。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的.。幼兒每說(shuō)出一種，教師就請(qǐng)大家舞動(dòng)彩帶模仿。
2.教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。
三、在游戲情境中作畫。
2.幼兒以小組為單位，聽(tīng)著音樂(lè)共同表現(xiàn)自己體驗(yàn)到的各種曲線。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚(yú)，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師除了要重視孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，還必須重視孩子的年齡特點(diǎn)。小班美術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。活動(dòng)中，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導(dǎo)孩子把自己體會(huì)到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
歡樂(lè)的曲線教案篇十二
1、感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
皺紋紙帶人手一條畫紙若干活動(dòng)過(guò)程、
一、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)師：請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái)，跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧！
二、觀察曲線。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線、
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示師：請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說(shuō)出來(lái)。（我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。
（4）幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線師：我把你們說(shuō)到的樣子畫了下來(lái)，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線?。浚ㄇ€）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來(lái)他們的方向還不一樣呢！
把你的手指伸出來(lái)，我們用手指來(lái)畫一畫吧！
三、在情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出情景師：這里有一條小魚(yú)，小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子）。
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束、
作品展示師：小魚(yú)可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛(ài)的小蟲(chóng)子，小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺兀∥覀円黄鸷托◆~(yú)游出去吧！
歡樂(lè)的曲線教案篇十三
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1.感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫紙每組一份、音樂(lè)磁帶。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）。
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)：將彩帶從凳子底下拿出來(lái)，一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
（1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的'？
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)。
不錯(cuò)的（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
……。
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
歡樂(lè)的曲線教案篇十四
元宵節(jié)到了，同學(xué)們想過(guò)什么樣的元宵節(jié)呢?小編為大家推薦的是歡樂(lè)的元宵節(jié)教案，僅供參考!
1 、注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng) ，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
2 、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。
3 、 對(duì)生活中的問(wèn)題有探究的興趣，并能用多種辦法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和運(yùn)用。
本課從學(xué)生感興趣的歌曲切入，讓同學(xué)們從體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)氣氛開(kāi)始，在尋找、搜集、交流、分享中華民族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的過(guò)程中感受中華民族文化的濃厚氣息。本課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了知識(shí)性與活動(dòng)性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感知。
小學(xué)一年級(jí)的孩子思維處于感性階段， 逢年過(guò)節(jié)是他們童心中永遠(yuǎn)美好的回憶，是他們快樂(lè)童年的精彩華章 。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、討論、交流等方式 , 探討和同學(xué)交往的基本方法，形成良好的品德與生活習(xí)慣，是品德與生活課程這一階段的主要任務(wù)。 其次，來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)，也帶來(lái)了全國(guó)各地的文化習(xí)俗，在不同習(xí)俗的交流中，更能體現(xiàn)中華文化的博大精深。
1 、了解元宵節(jié)的由來(lái)，感受 元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛 ， 體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情感， 激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2 、 了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌。
3 、感受中華文化大博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化大濃厚興趣。
4 、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
1 、 歌曲《賣湯圓》《好日子》磁帶。
2 、多途徑搜集到有關(guān)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、習(xí)俗、謎語(yǔ)等資料。
3 、調(diào)查湯圓的`種類，了解湯圓的制作材料和制作過(guò)程，準(zhǔn)備包湯圓的材料。
活動(dòng)一：元宵節(jié)知識(shí)知多少
1、 欣賞歌曲《賣湯圓》
考考你：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?吃過(guò)湯圓嗎?湯圓又叫什么?
(歡快的歌曲吸引學(xué)生的注意，湯圓更是學(xué)生們較為喜歡的甜食。因此馬上吸引了學(xué)生的注意。)
2、 引導(dǎo)學(xué)生回憶：這首歌讓你想到什么?(元宵節(jié))
元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
(讓學(xué)生知道：湯圓代表團(tuán)圓、和睦。)
3、 搶答比賽
比一比：這節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)對(duì)元宵節(jié)知識(shí)知道得多?
元宵節(jié)的時(shí)間
元宵節(jié)的來(lái)歷(元宵節(jié)的傳說(shuō))
元宵節(jié)的習(xí)俗(學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)元宵節(jié)的習(xí)俗：猜燈謎，放煙花，舞龍，逛花燈會(huì)等等)
(搶答比賽的形式，不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等知識(shí)，對(duì)中華傳統(tǒng)習(xí)俗有進(jìn)一步了解。)
教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)元宵節(jié)知識(shí)知道得真多，元宵節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，全國(guó)各地人民過(guò)元宵節(jié)都有自己的慶祝方式，深圳是個(gè)移民城市，雖然不能像自己家鄉(xiāng)那樣慶祝元宵，但也別有一番熱鬧景象。
歡樂(lè)的曲線教案篇十五
第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
第二層目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛.2,知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.
第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)理念】。
【設(shè)計(jì)思路】。
【座位擺放】四人一組,方塊式。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求和內(nèi)容:。
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學(xué)習(xí)第一自然段.
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入。
二,精讀課文。
(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)。
2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎指名說(shuō).可以加上動(dòng)作嗎。
隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀。
你手里端的是什么呀。
師:來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機(jī)問(wèn):你是什么時(shí)候到這兒的為什么來(lái)得這么早(理解"早早地")。
師小結(jié):看來(lái)大家都盼望著潑水節(jié)的到來(lái),所以都"早早地"來(lái)了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上."。
讀讀,比比誰(shuí)來(lái)的最早.指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià).
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊為什么。
讀讀,比比誰(shuí)的水最香,誰(shuí)的水最美.(指名讀)。
(二)精讀第二自然段(潑水階段)。
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣。
師:那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】。
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦!
(板書(shū):灌)。
3,師:說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)。
4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思(板書(shū):濕淋淋)。
師:我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ),要讀出詞語(yǔ)的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)。
人人臉上——(笑開(kāi)了花)(板書(shū):笑開(kāi)花)。
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來(lái)讀讀.(齊讀)。
(板書(shū):吉祥如意!)。
這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?很高興,很歡樂(lè).)。
師:小小的感嘆號(hào)傳遞著大大的歡樂(lè)!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人.
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子.
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘.
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙.
我想把清水潑在身上,祝老人.
6,生自由練說(shuō),指名交流.
師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!
生自由讀。
你想把這熱鬧的場(chǎng)面介紹給你的親人,朋友嗎(生練習(xí)背誦)。
(三)精讀第三自然段。
1,過(guò)渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
生自讀,讀后師生交流.
師隨機(jī)問(wèn):小姑娘,你為什么還不回家啊。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊。
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何(高興,興奮,歡樂(lè))。
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)。
1,學(xué)寫詞串。
師生交流.
2,聯(lián)系實(shí)際。
(五)擴(kuò)展。
三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)。
1,出示生字。
3,怎樣才能把它寫好看,你覺(jué)得有什么地方需要提醒大家注意的嗎(交流)。
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書(shū):。
灌潑。
濕淋淋。
笑開(kāi)花。
吉祥如意!
歡樂(lè)的曲線教案篇十六
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識(shí)字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車讀（適時(shí)糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思?？磥?lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥?，所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂(lè)的曲線教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓彩帶跳舞。
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線。
1、提問(wèn)：
（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)、蛇、水……）。
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲(chóng)吃）。
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：模仿曲線。
活動(dòng)意圖：
當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的`性；另一種則注重圖畫得知識(shí)教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動(dòng)：
是跟隨音樂(lè)模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
反思。
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學(xué)說(shuō)話的階段，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。
不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述”，在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征，進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述，符合中班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歡樂(lè)的曲線教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皺紋彩帶，彩色蠟筆，記號(hào)筆，小魚(yú)圖片一張。
2.一段歡快的音樂(lè)，一段輕柔的音樂(lè)。
3.三張半成品的示范畫，三張幼兒組合畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：
（小朋友手拿彩帶）師：小朋友，我們手里拿的是什么??？
引導(dǎo)幼兒和老師用彩帶聽(tīng)著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。
師：你們看彩帶跳的多開(kāi)心啊。彩帶累了，我們讓它休息休息吧。（把它藏在小椅子下）。
師：剛剛彩帶是怎樣跳舞的??？
幼：彎彎的……???幼：繞毛線……（老師在黑板上一一示范）。
幼：像……。
師：剛剛小朋友把曲線變出了那么多東西，那我們來(lái)做一回小小魔術(shù)師把椅子下的彩帶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)變變看。（引導(dǎo)幼兒變出各種形狀）。
2.基本部分。
（1）教師出示小花魚(yú)圖片。
（咦，老師把彩帶變成了什么啊？幼：魚(yú)？恩，我們把彩帶藏起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)想跟我們說(shuō)什么？）。
出示示范圖1。
師：正在這時(shí)候游來(lái)了一群魚(yú)，原來(lái)這些都是小花魚(yú)的朋友。
（2）出示范圖2。
幼：……。
師：我們又可以用曲線添上蟲(chóng)子啊好吃的東西，這樣小雞就不會(huì)餓著了。
（3）出示范圖3。
幼：花，草。
師：花園里少了那么多東西，我們來(lái)把這些東西添上去好不好，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
（4）幼兒分組進(jìn)行添畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。
結(jié)束部分。
評(píng)價(jià)作品，幼兒互相欣賞圖畫，感知合作帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。
歡樂(lè)的曲線教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
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1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡??多媒體課件????《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂(lè)曲。
云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、字???2、詞?????3、指名背誦§1。
二、細(xì)讀§2、3。
2、?教學(xué)§2：
（1）輕讀，要求：標(biāo)一下共幾句？
（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”，再讀。
（3）（示句二）女生讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）。
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導(dǎo)讀。
（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂(lè)之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說(shuō)法，體會(huì)書(shū)上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。
（7）引讀§2。
3、?教學(xué)§3。
（1）?導(dǎo)入：潑水節(jié)的場(chǎng)面真是歡樂(lè)，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動(dòng)？（交流）。
（2）暢談：如果你去和傣族人民過(guò)潑水節(jié)，你最想干什么？
（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂(lè)。
（4）配樂(lè)齊讀§3。
三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。
1、?生演潑水節(jié)場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪：
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？?。
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫在紙上。
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歡樂(lè)的曲線教案篇二十
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案精品設(shè)計(jì)一公開(kāi)課，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段：人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時(shí)
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說(shuō)明很難得。
3、齊讀：
過(guò)度：你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）
（2）說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
（3）從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切，盼望著過(guò)節(jié)？
（早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非?？鞓?lè)？
（追逐、灌、潑）
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)。
歡樂(lè)的曲線教案篇一
有益的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):。
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.
培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張。
活動(dòng)與指導(dǎo):。
(一)讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
1,提問(wèn):(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲(chóng),蛇,水……)。
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:。
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲(chóng)吃)。
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:。
反思與建議。
小一班:邢星。
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求.
其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.
其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
歡樂(lè)的曲線教案篇二
1、通過(guò)玩彩帶，感受曲線的變化無(wú)窮。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力，
3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己的，學(xué)畫不同方向的`曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（紅黃藍(lán)綠）四種顏色的彩帶、音樂(lè)磁帶、繪畫紙、筆、藝術(shù)體操vcd等。
1、幼兒在歡快的音樂(lè)聲中，跳舞進(jìn)入教室。
2、提出請(qǐng)幼兒和彩帶一起跳舞，激發(fā)幼兒興趣。
“小彩帶漂亮嘛/”“你喜歡和什么顏色的彩帶一起跳舞？”
幼兒說(shuō)出**顏色后，請(qǐng)她指一指那條彩帶是**顏色的。
3、幼兒自由選擇喜歡的彩帶，進(jìn)行舞動(dòng)。
4、你的小彩帶是怎么跳舞的？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演示范。
提問(wèn)：這樣跳像什么？發(fā)散幼兒思維。
請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)舞動(dòng)彩帶的樣子。
5、欣賞藝術(shù)體操“帶”的表演。
6、幼兒作畫。我們把小彩帶跳舞的樣子畫下來(lái)把！
7、評(píng)畫。你的小彩帶在跳什么舞？（波浪舞、圓圈舞）。
8、結(jié)束。我們把彩帶舞表演給小一班的小朋友看看好嗎。
歡樂(lè)的曲線教案篇三
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空，陸地，海洋的畫紙三張
（一）讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線
1，提問(wèn)1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)，蛇，水……）
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲(chóng)吃）
分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：
模仿曲線。
反思與建議
首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動(dòng)，喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而此活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美。
同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的`情感體驗(yàn)。這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。其次，此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象。
本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆，幼兒學(xué)一筆的舊方式，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在感受中有所體驗(yàn)，效果也很好。其不足之處，就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時(shí)候，如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會(huì)更好！
歡樂(lè)的曲線教案篇四
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1.感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫紙每組一份、音樂(lè)磁帶。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）。
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)：將彩帶從凳子底下拿出來(lái)，一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
（1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的？
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)。
不錯(cuò)的（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
……。
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
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歡樂(lè)的曲線教案篇五
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓彩帶跳舞1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線
1、提問(wèn)：
（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)、蛇、水……）
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲(chóng)吃）2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：
模仿曲線。
活動(dòng)意圖：
當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫得知識(shí)教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動(dòng)：
是跟隨音樂(lè)模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主。結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式。首先讓幼兒觀察"曲線"（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會(huì)很生動(dòng)。讓幼兒在游戲中感受曲線，觀察曲線。然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí)，想象它"跳舞"的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了曲線的畫法。主要的繪畫過(guò)程是讓幼兒添畫。如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲(chóng)；水紋……在此過(guò)程中，孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。
歡樂(lè)的曲線教案篇六
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。師：今天，我要來(lái)跳個(gè)舞，你們想看嗎？（師跳）。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
師：我跳得舞怎樣？
幼a：很棒。
幼b：很美麗，彩帶也一扭一扭的。
幼c：彩帶也好象在跳舞，好看極了。
師：那你們和老師一起來(lái)跳吧！
2、觀察曲線的畫法。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶。邊觀察曲線。
（3）向同伴介紹彩帶的.舞蹈。
師：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
幼a：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。
幼b：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。
幼c：我的彩帶是很好看的，像圓圈。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼a：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼b：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼c：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼d：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。……幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線。
3、在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？（提供大，小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、大膽作畫，相合作的能力。
縐紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大，小鉛畫紙若干，音樂(lè)磁帶。
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣?！稓g樂(lè)的曲線》是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽，快樂(lè)地參與活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由，輕松的活動(dòng)情境。活動(dòng)中，我根據(jù)節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導(dǎo)幼兒把自己體會(huì)的各種類型的曲線以組畫或單個(gè)畫的形式表現(xiàn)在紙上，讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
歡樂(lè)的曲線教案篇七
2、激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫紙若干、音樂(lè)磁帶。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧！
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣？你們和老師一起來(lái)跳吧！
2、觀察曲線的畫法。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？（像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
3、在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評(píng)作品。
（1）表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒。
（2）鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式、首先讓幼兒觀察"曲線"（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會(huì)很生動(dòng)、讓幼兒在游戲中感受曲線，觀察曲線、然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí)，想象它"跳舞"的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了曲線的畫法、主要的繪畫過(guò)程是讓幼兒添畫、如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲(chóng)；水紋……在此過(guò)程中，孩子們還培養(yǎng)了合作的能力。
歡樂(lè)的曲線教案篇八
1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2. 學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
皺紋紙帶人手一條 畫紙若干
一、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞
師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，看，它是怎么跳的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)
師：請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái)，跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧！
二、觀察曲線
(1) 引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈
師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì)，可以和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你的彩帶是怎樣跳舞的？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何"跳舞"的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示
師：請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說(shuō)出來(lái)。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……）
（4）幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線
師：我把你們說(shuō)到的樣子畫了下來(lái)，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來(lái)他們的方向還不一樣呢！
把你的手指伸出來(lái)，我們用手指來(lái)畫一畫吧！
三、在情景中作畫
(1) 出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出情景
師：這里有一條小魚(yú)，小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子）
（2）師提作畫要求
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)
四、活動(dòng)結(jié)束.
作品展示
師：小魚(yú)可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛(ài)的小蟲(chóng)子，小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們！（幼：不用謝）小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺?！我們一起和小魚(yú)游出去吧！
歡樂(lè)的曲線教案篇九
（一）讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線。
1，提問(wèn)：（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)，蛇，水……）。
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲(chóng)吃）。
分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：
模仿曲線。
歡樂(lè)的曲線教案篇十
1.感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
皺紋紙帶人手一條畫紙若干。
一、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶揮舞。
師：小朋友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，看，它是怎么跳的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）。
(2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。
師：請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái)，跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧！
二、觀察曲線。
(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：我發(fā)現(xiàn)你們都看得都很仔細(xì)，可以和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你的彩帶是怎樣跳舞的？
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示。
師：請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說(shuō)出來(lái)。（我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。
（4）幼兒每說(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線。
師：我把你們說(shuō)到的樣子畫了下來(lái)，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線?。浚ㄇ€）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來(lái)他們的方向還不一樣呢！
把你的手指伸出來(lái)，我們用手指來(lái)畫一畫吧！
三、在情景中作畫。
(1)出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出情景。
師：這里有一條小魚(yú)，小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子）。
（2）師提作畫要求。
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束.
作品展示。
師：小魚(yú)可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛(ài)的小蟲(chóng)子，小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺?！我們一起和小魚(yú)游出去吧！
歡樂(lè)的曲線教案篇十一
1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
準(zhǔn)備：
縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚(yú)的大畫紙，錄有快慢兩段音樂(lè)的磁帶，教具魚(yú)一條。
一、讓彩帶跳舞。
1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
2.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
二、觀察曲線的畫法。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的.。幼兒每說(shuō)出一種，教師就請(qǐng)大家舞動(dòng)彩帶模仿。
2.教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。
三、在游戲情境中作畫。
2.幼兒以小組為單位，聽(tīng)著音樂(lè)共同表現(xiàn)自己體驗(yàn)到的各種曲線。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚(yú)，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師除了要重視孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，還必須重視孩子的年齡特點(diǎn)。小班美術(shù)活動(dòng)《歡樂(lè)的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。活動(dòng)中，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草、波浪），然后引導(dǎo)孩子把自己體會(huì)到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
歡樂(lè)的曲線教案篇十二
1、感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
皺紋紙帶人手一條畫紙若干活動(dòng)過(guò)程、
一、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪）。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)師：請(qǐng)把你的彩帶從小椅子下拿出來(lái)，跟著我讓彩帶一起跳起舞來(lái)吧！
二、觀察曲線。
（1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線、
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示師：請(qǐng)你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說(shuō)出來(lái)。（我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的……）。
（4）幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線師：我把你們說(shuō)到的樣子畫了下來(lái)，你們看，我畫的這些其實(shí)是什么線?。浚ㄇ€）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來(lái)他們的方向還不一樣呢！
把你的手指伸出來(lái)，我們用手指來(lái)畫一畫吧！
三、在情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出情景師：這里有一條小魚(yú)，小魚(yú)的家在這個(gè)小池塘里，看看，這個(gè)池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲(chóng)子）。
幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束、
作品展示師：小魚(yú)可高興啦，因?yàn)槟銈儙退嬃怂钕矚g的家的樣子，有清清的河水，許多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛(ài)的小蟲(chóng)子，小魚(yú)現(xiàn)在最想對(duì)你們說(shuō)，謝謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚(yú)還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺兀∥覀円黄鸷托◆~(yú)游出去吧！
歡樂(lè)的曲線教案篇十三
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1.感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫紙每組一份、音樂(lè)磁帶。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1.通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會(huì)跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？
教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）。
(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)：將彩帶從凳子底下拿出來(lái)，一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)。
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。
2.觀察曲線的畫法。
（1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的'？
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)。
不錯(cuò)的（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子一樣的。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。
……。
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
3.在游戲情景中作畫。
（1）出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。
歡樂(lè)的曲線教案篇十四
元宵節(jié)到了，同學(xué)們想過(guò)什么樣的元宵節(jié)呢?小編為大家推薦的是歡樂(lè)的元宵節(jié)教案，僅供參考!
1 、注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng) ，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
2 、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。
3 、 對(duì)生活中的問(wèn)題有探究的興趣，并能用多種辦法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和運(yùn)用。
本課從學(xué)生感興趣的歌曲切入，讓同學(xué)們從體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)氣氛開(kāi)始，在尋找、搜集、交流、分享中華民族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的過(guò)程中感受中華民族文化的濃厚氣息。本課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了知識(shí)性與活動(dòng)性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感知。
小學(xué)一年級(jí)的孩子思維處于感性階段， 逢年過(guò)節(jié)是他們童心中永遠(yuǎn)美好的回憶，是他們快樂(lè)童年的精彩華章 。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、討論、交流等方式 , 探討和同學(xué)交往的基本方法，形成良好的品德與生活習(xí)慣，是品德與生活課程這一階段的主要任務(wù)。 其次，來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)，也帶來(lái)了全國(guó)各地的文化習(xí)俗，在不同習(xí)俗的交流中，更能體現(xiàn)中華文化的博大精深。
1 、了解元宵節(jié)的由來(lái)，感受 元宵節(jié)歡樂(lè)、祥和的氣氛 ， 體驗(yàn)合家團(tuán)圓的幸福，增進(jìn)對(duì)家庭的情感， 激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2 、 了解元宵節(jié)的有關(guān)常識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化活動(dòng)，注意節(jié)日活動(dòng)的禮儀、安全和文明禮貌。
3 、感受中華文化大博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化大濃厚興趣。
4 、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
1 、 歌曲《賣湯圓》《好日子》磁帶。
2 、多途徑搜集到有關(guān)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、習(xí)俗、謎語(yǔ)等資料。
3 、調(diào)查湯圓的`種類，了解湯圓的制作材料和制作過(guò)程，準(zhǔn)備包湯圓的材料。
活動(dòng)一：元宵節(jié)知識(shí)知多少
1、 欣賞歌曲《賣湯圓》
考考你：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?吃過(guò)湯圓嗎?湯圓又叫什么?
(歡快的歌曲吸引學(xué)生的注意，湯圓更是學(xué)生們較為喜歡的甜食。因此馬上吸引了學(xué)生的注意。)
2、 引導(dǎo)學(xué)生回憶：這首歌讓你想到什么?(元宵節(jié))
元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
(讓學(xué)生知道：湯圓代表團(tuán)圓、和睦。)
3、 搶答比賽
比一比：這節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)對(duì)元宵節(jié)知識(shí)知道得多?
元宵節(jié)的時(shí)間
元宵節(jié)的來(lái)歷(元宵節(jié)的傳說(shuō))
元宵節(jié)的習(xí)俗(學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)元宵節(jié)的習(xí)俗：猜燈謎，放煙花，舞龍，逛花燈會(huì)等等)
(搶答比賽的形式，不僅讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗等知識(shí)，對(duì)中華傳統(tǒng)習(xí)俗有進(jìn)一步了解。)
教師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)元宵節(jié)知識(shí)知道得真多，元宵節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，全國(guó)各地人民過(guò)元宵節(jié)都有自己的慶祝方式，深圳是個(gè)移民城市，雖然不能像自己家鄉(xiāng)那樣慶祝元宵，但也別有一番熱鬧景象。
歡樂(lè)的曲線教案篇十五
第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
第二層目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛.2,知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.
第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)理念】。
【設(shè)計(jì)思路】。
【座位擺放】四人一組,方塊式。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求和內(nèi)容:。
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學(xué)習(xí)第一自然段.
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入。
二,精讀課文。
(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)。
2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎指名說(shuō).可以加上動(dòng)作嗎。
隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀。
你手里端的是什么呀。
師:來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機(jī)問(wèn):你是什么時(shí)候到這兒的為什么來(lái)得這么早(理解"早早地")。
師小結(jié):看來(lái)大家都盼望著潑水節(jié)的到來(lái),所以都"早早地"來(lái)了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上."。
讀讀,比比誰(shuí)來(lái)的最早.指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià).
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊為什么。
讀讀,比比誰(shuí)的水最香,誰(shuí)的水最美.(指名讀)。
(二)精讀第二自然段(潑水階段)。
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣。
師:那就請(qǐng)你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】。
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請(qǐng)你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來(lái)個(gè)慢動(dòng)作哦!
(板書(shū):灌)。
3,師:說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)。
4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了。
課文中哪個(gè)詞語(yǔ)講的就是這個(gè)意思(板書(shū):濕淋淋)。
師:我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ),要讀出詞語(yǔ)的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)。
人人臉上——(笑開(kāi)了花)(板書(shū):笑開(kāi)花)。
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來(lái)讀讀.(齊讀)。
(板書(shū):吉祥如意!)。
這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?很高興,很歡樂(lè).)。
師:小小的感嘆號(hào)傳遞著大大的歡樂(lè)!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人.
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子.
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘.
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙.
我想把清水潑在身上,祝老人.
6,生自由練說(shuō),指名交流.
師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!
生自由讀。
你想把這熱鬧的場(chǎng)面介紹給你的親人,朋友嗎(生練習(xí)背誦)。
(三)精讀第三自然段。
1,過(guò)渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
生自讀,讀后師生交流.
師隨機(jī)問(wèn):小姑娘,你為什么還不回家啊。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊。
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何(高興,興奮,歡樂(lè))。
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)。
1,學(xué)寫詞串。
師生交流.
2,聯(lián)系實(shí)際。
(五)擴(kuò)展。
三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)。
1,出示生字。
3,怎樣才能把它寫好看,你覺(jué)得有什么地方需要提醒大家注意的嗎(交流)。
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書(shū):。
灌潑。
濕淋淋。
笑開(kāi)花。
吉祥如意!
歡樂(lè)的曲線教案篇十六
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識(shí)字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車讀（適時(shí)糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
（3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思?？磥?lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥?，所以記憶也很深?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂(lè)的曲線教案篇十七
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）讓彩帶跳舞。
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
（二）觀察曲線。
1、提問(wèn)：
（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲(chóng)、蛇、水……）。
（2）它是怎樣動(dòng)的呢？請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎？
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
（三）作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲(chóng)吃）。
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點(diǎn)評(píng)。
（四）游戲：模仿曲線。
活動(dòng)意圖：
當(dāng)前對(duì)兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的`性；另一種則注重圖畫得知識(shí)教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
延伸活動(dòng)：
是跟隨音樂(lè)模仿曲線（幼兒認(rèn)為象的實(shí)物）。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
反思。
在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學(xué)說(shuō)話的階段，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。
不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述”，在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征，進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述，符合中班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
歡樂(lè)的曲線教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皺紋彩帶，彩色蠟筆，記號(hào)筆，小魚(yú)圖片一張。
2.一段歡快的音樂(lè)，一段輕柔的音樂(lè)。
3.三張半成品的示范畫，三張幼兒組合畫。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：
（小朋友手拿彩帶）師：小朋友，我們手里拿的是什么??？
引導(dǎo)幼兒和老師用彩帶聽(tīng)著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。
師：你們看彩帶跳的多開(kāi)心啊。彩帶累了，我們讓它休息休息吧。（把它藏在小椅子下）。
師：剛剛彩帶是怎樣跳舞的??？
幼：彎彎的……???幼：繞毛線……（老師在黑板上一一示范）。
幼：像……。
師：剛剛小朋友把曲線變出了那么多東西，那我們來(lái)做一回小小魔術(shù)師把椅子下的彩帶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)變變看。（引導(dǎo)幼兒變出各種形狀）。
2.基本部分。
（1）教師出示小花魚(yú)圖片。
（咦，老師把彩帶變成了什么啊？幼：魚(yú)？恩，我們把彩帶藏起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)想跟我們說(shuō)什么？）。
出示示范圖1。
師：正在這時(shí)候游來(lái)了一群魚(yú)，原來(lái)這些都是小花魚(yú)的朋友。
（2）出示范圖2。
幼：……。
師：我們又可以用曲線添上蟲(chóng)子啊好吃的東西，這樣小雞就不會(huì)餓著了。
（3）出示范圖3。
幼：花，草。
師：花園里少了那么多東西，我們來(lái)把這些東西添上去好不好，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
（4）幼兒分組進(jìn)行添畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。
結(jié)束部分。
評(píng)價(jià)作品，幼兒互相欣賞圖畫，感知合作帶來(lái)的成功的體驗(yàn)。
歡樂(lè)的曲線教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
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1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡??多媒體課件????《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》樂(lè)曲。
云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、字???2、詞?????3、指名背誦§1。
二、細(xì)讀§2、3。
2、?教學(xué)§2：
（1）輕讀，要求：標(biāo)一下共幾句？
（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”，再讀。
（3）（示句二）女生讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué)。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）。
（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導(dǎo)讀。
（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？
對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂(lè)之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。
（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說(shuō)法，體會(huì)書(shū)上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。
（7）引讀§2。
3、?教學(xué)§3。
（1）?導(dǎo)入：潑水節(jié)的場(chǎng)面真是歡樂(lè)，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動(dòng)？（交流）。
（2）暢談：如果你去和傣族人民過(guò)潑水節(jié)，你最想干什么？
（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂(lè)。
（4）配樂(lè)齊讀§3。
三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。
1、?生演潑水節(jié)場(chǎng)面，師進(jìn)行采訪：
（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？?。
（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
四、練寫祝愿的話。
4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫在紙上。
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歡樂(lè)的曲線教案篇二十
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案精品設(shè)計(jì)一公開(kāi)課，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段：人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時(shí)
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說(shuō)明很難得。
3、齊讀：
過(guò)度：你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）
（2）說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
（3）從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切，盼望著過(guò)節(jié)？
（早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí)，非?？鞓?lè)？
（追逐、灌、潑）
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語(yǔ)。