總之，教案是教師的得力助手，是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。下面是一些設(shè)計(jì)精良的教案，能夠提供教學(xué)活動(dòng)和案例，為您的備課提供參考。
迷路的小鴨教案篇一
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、卡片認(rèn)讀。
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)。
(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))。
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)。
(小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)。
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)。
(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
(我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)。
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字。
1、出示路、送、住、寶。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。
(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。
(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)。
(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅，評(píng)價(jià)。
迷路的小鴨教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒。
活動(dòng)材料：
雞、鴨胸飾，教學(xué)掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音。
活動(dòng)方法：
教師播放歌曲錄音1—2遍，告訴幼兒歌曲的'名稱。
教師用稍慢的速度演唱歌曲。
出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣，讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。
幼兒戴胸飾扮演雞和鴨，跟老師學(xué)唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲，教師表演動(dòng)物角色的動(dòng)作，激起幼兒學(xué)唱和模仿的興趣。
告訴幼兒下次再學(xué)習(xí)表演。
活動(dòng)提示：
本活動(dòng)后，教師可將歌曲磁帶經(jīng)常播放，加深幼兒的印象。
考慮到幼兒戴頭飾表演不方便，建議教師用胸飾。
活動(dòng)以小組形式為宜。
當(dāng)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容后，還可以進(jìn)行唱歌表演的學(xué)習(xí)。
為配合此活動(dòng)，教師可在活動(dòng)后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習(xí)，詳見(jiàn)幼兒美術(shù)用書。
附：歌表演。
迷路的小鴨教案篇三
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個(gè)字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，瞧?。ㄐ▲喿訄D片）師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子（板書迷路），找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀？
3、今天我們就來(lái)一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
出示課題，指名讀，齊讀。
1、師：迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書120頁(yè)，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
出示。
拍著幫助潺潺流。
嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。
打聽(tīng)不停地打聽(tīng)急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語(yǔ)朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來(lái)讀一讀吧！
5、生回答。（師板書：小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片）。
1、師對(duì)照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運(yùn)哪！那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢？它是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子？
4、師：太陽(yáng)下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛(ài)的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家！”小鴨子哭得好傷心！聽(tīng)到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過(guò)來(lái)，他是怎么安慰小鴨子的？，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀！他急切地問(wèn)小鴨子，你的家在哪兒？（粘貼板書你的家在哪兒）。
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對(duì)話吧！看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀：插圖及小白兔和小鴨子的對(duì)話）。
師：小鴨子說(shuō)我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。
師：出示課件（小河邊，沒(méi)有句子）小白兔領(lǐng)著小鴨子來(lái)到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的'樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒(méi)有小鴨子的家。
這里（師生）沒(méi)有小鴨子的家。指名問(wèn)：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣？（點(diǎn)擊句子）指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒(méi)有說(shuō)清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒(méi)法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁足字旁。
3、識(shí)記路字，師范寫路。
4、生自由識(shí)記“辦住送寶”
兔圖小白兔你的家在哪兒？
蛙圖小青蛙。
松鼠圖小松鼠。
鳥圖小鳥。
迷路的小鴨教案篇四
1、通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
1、 通過(guò)課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒(méi)有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）
師：提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的'美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，通過(guò)不同的形式如：為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
迷路的小鴨教案篇五
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重難點(diǎn)分析：
課件、視頻
迷路的小鴨教案篇六
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
故事。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰(shuí)迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”
忽然，他看見(jiàn)一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō)：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨?！?BR> 兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說(shuō)：“兔媽媽，太謝謝您了！”
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過(guò)的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案篇七
1、 感受家庭和友情的溫暖。
2、 能感知理解故事的主要內(nèi)容。
1、 觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、 教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、 用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
誰(shuí)迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
冬天的'一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷?。 ?BR> 忽然，他看見(jiàn)一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō)：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨?！?BR> 兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說(shuō)：“兔媽媽，太謝謝您了！”
迷路的小鴨教案篇八
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)
(我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)
(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅，評(píng)價(jià)
迷路的小鴨教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“路、送、住、寶、辦、淚、聽(tīng)、拍”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、?！?個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8各字，有感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，田字格。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
第一課時(shí)。
準(zhǔn)備：小鴨子圖，小路，鵝卵石（上寫生字），小鴨子的房子。
1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，讀的好的就在書上畫笑臉。
3、指名讀，開火車讀，去拼音讀。
4、游戲：鵝卵石上的字都讀對(duì)了，就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛(ài)心天使”的稱號(hào)。
二、朗讀課文，口語(yǔ)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。
2、把你覺(jué)得最有趣的句子讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣和天真。
3、你為什么覺(jué)得這句話有趣?
第二課時(shí)。
一、課本劇表演。
1、選擇好朋友自由組合，成立小表演隊(duì)。
2、組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評(píng)議，互相幫助。
3、戴上頭飾，組內(nèi)表演，互相評(píng)議。
4、請(qǐng)表演好的在班上表演。評(píng)誰(shuí)表演得。
二、聯(lián)系生活，擴(kuò)展訓(xùn)練。
三、書寫生字。
1、選擇自己能寫好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、向老師請(qǐng)教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的多寫幾遍。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔跑。
小鴨子小青蛙跳。
小鳥飛。
迷路的小鴨教案篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
教學(xué)預(yù)案：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、卡片認(rèn)讀。
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？
4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？
（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）。
（因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn)）。
（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。）。
（小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）。
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
（3）有誰(shuí)愿意表演給我們大家看？（指名表演）。
（4）誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
（我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好）。
（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字。
1、出示路、送、住、寶。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。
（1）還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。
（2）分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。）。
（3）自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢？
（小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）。
（小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段。
（2）小鳥是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅，評(píng)價(jià)。
迷路的小鴨教案篇十一
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個(gè)字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子?？墒?，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀?
出示課題，指名讀，齊讀。
1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書120頁(yè)，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
出示。
拍著幫助潺潺流。
嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。
打聽(tīng)不停地打聽(tīng)急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語(yǔ)朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來(lái)讀一讀吧!
5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。
1、師對(duì)照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運(yùn)哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子?
4、師:太陽(yáng)下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛(ài)的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽(tīng)到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過(guò)來(lái)，他是怎么安慰小鴨子的?，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問(wèn)小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。
小鴨子怎么回答的呢?
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對(duì)話吧!看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對(duì)話)。
師:小鴨子說(shuō)我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
師:出示課件(小河邊，沒(méi)有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來(lái)到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒(méi)有小鴨子的家。
這里(師生)沒(méi)有小鴨子的家。指名問(wèn):小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣?(點(diǎn)擊句子)指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒(méi)有說(shuō)清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒(méi)法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會(huì)怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁足字旁。
3、識(shí)記路字，師范寫路。
4、生自由識(shí)記“辦住送寶”
板書設(shè)計(jì)。
兔圖小白兔你的家在哪兒?
蛙圖小青蛙。
松鼠圖小松鼠。
鳥圖小鳥。
迷路的小鴨教案篇十二
一天，小鴨小熊小象相約來(lái)到了郊外玩，玩著玩“撲通”一聲，小熊回頭一看，不好小鴨悼進(jìn)坑里面了。怎么辦呀？這時(shí)小猴拿來(lái)了竹杠，可是太滑小鴨爬到一半又悼進(jìn)去了。小象伸出鼻子，可是太短夠不著。
大家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)小熊看見(jiàn)一只水桶，他靈機(jī)一動(dòng)跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿！小鴨浮了起來(lái)，大伙一齊把它拉出來(lái)，又開心的玩了起來(lái)。
迷路的小鴨教案篇十三
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
迷路的小鴨教案篇一
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、卡片認(rèn)讀。
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)。
(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))。
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)。
(小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)。
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)。
(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
(我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)。
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字。
1、出示路、送、住、寶。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。
(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。
(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)。
(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅，評(píng)價(jià)。
迷路的小鴨教案篇二
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒。
活動(dòng)材料：
雞、鴨胸飾，教學(xué)掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音。
活動(dòng)方法：
教師播放歌曲錄音1—2遍，告訴幼兒歌曲的'名稱。
教師用稍慢的速度演唱歌曲。
出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣，讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。
幼兒戴胸飾扮演雞和鴨，跟老師學(xué)唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲，教師表演動(dòng)物角色的動(dòng)作，激起幼兒學(xué)唱和模仿的興趣。
告訴幼兒下次再學(xué)習(xí)表演。
活動(dòng)提示：
本活動(dòng)后，教師可將歌曲磁帶經(jīng)常播放，加深幼兒的印象。
考慮到幼兒戴頭飾表演不方便，建議教師用胸飾。
活動(dòng)以小組形式為宜。
當(dāng)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容后，還可以進(jìn)行唱歌表演的學(xué)習(xí)。
為配合此活動(dòng)，教師可在活動(dòng)后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習(xí)，詳見(jiàn)幼兒美術(shù)用書。
附：歌表演。
迷路的小鴨教案篇三
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個(gè)字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，瞧?。ㄐ▲喿訄D片）師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子（板書迷路），找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀？
3、今天我們就來(lái)一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
出示課題，指名讀，齊讀。
1、師：迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書120頁(yè)，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
出示。
拍著幫助潺潺流。
嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。
打聽(tīng)不停地打聽(tīng)急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語(yǔ)朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來(lái)讀一讀吧！
5、生回答。（師板書：小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片）。
1、師對(duì)照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運(yùn)哪！那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢？它是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子？
4、師：太陽(yáng)下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛(ài)的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家！”小鴨子哭得好傷心！聽(tīng)到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過(guò)來(lái)，他是怎么安慰小鴨子的？，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀！他急切地問(wèn)小鴨子，你的家在哪兒？（粘貼板書你的家在哪兒）。
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對(duì)話吧！看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀：插圖及小白兔和小鴨子的對(duì)話）。
師：小鴨子說(shuō)我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。
師：出示課件（小河邊，沒(méi)有句子）小白兔領(lǐng)著小鴨子來(lái)到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的'樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒(méi)有小鴨子的家。
這里（師生）沒(méi)有小鴨子的家。指名問(wèn)：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣？（點(diǎn)擊句子）指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒(méi)有說(shuō)清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒(méi)法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁足字旁。
3、識(shí)記路字，師范寫路。
4、生自由識(shí)記“辦住送寶”
兔圖小白兔你的家在哪兒？
蛙圖小青蛙。
松鼠圖小松鼠。
鳥圖小鳥。
迷路的小鴨教案篇四
1、通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。
2、在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
1、 通過(guò)課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。
師：“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒(méi)有聲音，需要寶寶和老師一起，來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）
師：提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。
小鳥飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來(lái)，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的'美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式，通過(guò)不同的形式如：為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫，在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
迷路的小鴨教案篇五
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
重難點(diǎn)分析：
課件、視頻
迷路的小鴨教案篇六
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
故事。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
―――誰(shuí)迷路了？
―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
―――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
附：
冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”
忽然，他看見(jiàn)一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō)：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨?！?BR> 兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說(shuō)：“兔媽媽，太謝謝您了！”
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小鴨迷路的情景，讓孩子幫小鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過(guò)的心情，和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。
迷路的小鴨教案篇七
1、 感受家庭和友情的溫暖。
2、 能感知理解故事的主要內(nèi)容。
1、 觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、 教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、 用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
誰(shuí)迷路了？
小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？一起學(xué)鴨媽媽講話。
冬天的'一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷?。 ?BR> 忽然，他看見(jiàn)一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō)：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨?！?BR> 兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。
第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說(shuō)：“兔媽媽，太謝謝您了！”
迷路的小鴨教案篇八
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順
2、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)
(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)
(我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)
(3)自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?
(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍
2、自由識(shí)記，組詞
3、描紅，評(píng)價(jià)
迷路的小鴨教案篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“路、送、住、寶、辦、淚、聽(tīng)、拍”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、?！?個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8各字，有感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，田字格。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
第一課時(shí)。
準(zhǔn)備：小鴨子圖，小路，鵝卵石（上寫生字），小鴨子的房子。
1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，讀的好的就在書上畫笑臉。
3、指名讀，開火車讀，去拼音讀。
4、游戲：鵝卵石上的字都讀對(duì)了，就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛(ài)心天使”的稱號(hào)。
二、朗讀課文，口語(yǔ)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。
2、把你覺(jué)得最有趣的句子讀給大家聽(tīng)。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣和天真。
3、你為什么覺(jué)得這句話有趣?
第二課時(shí)。
一、課本劇表演。
1、選擇好朋友自由組合，成立小表演隊(duì)。
2、組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評(píng)議，互相幫助。
3、戴上頭飾，組內(nèi)表演，互相評(píng)議。
4、請(qǐng)表演好的在班上表演。評(píng)誰(shuí)表演得。
二、聯(lián)系生活，擴(kuò)展訓(xùn)練。
三、書寫生字。
1、選擇自己能寫好的字描紅，臨寫。
2、同桌欣賞，評(píng)議所寫的字。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字。
4、向老師請(qǐng)教難寫的字，教師范寫。
5、自己練習(xí)，難寫的多寫幾遍。
板書設(shè)計(jì)：
小白兔跑。
小鴨子小青蛙跳。
小鳥飛。
迷路的小鴨教案篇十
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。
教學(xué)預(yù)案：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、卡片認(rèn)讀。
3、柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？
4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)課文1-2段。
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。
2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？
（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）。
（因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn)）。
（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。）。
（小白兔很愛(ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）。
你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。
（3）有誰(shuí)愿意表演給我們大家看？（指名表演）。
（4）誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
（我覺(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好）。
（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識(shí)字。
1、出示路、送、住、寶。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。
（1）還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。
（2）分角色朗讀，評(píng)讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。）。
（3）自己上臺(tái)表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢？
（小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）。
（小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段。
（2）小鳥是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?BR> 四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。
2、自由識(shí)記，組詞。
3、描紅，評(píng)價(jià)。
迷路的小鴨教案篇十一
1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個(gè)字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。
1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子?？墒?，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀?
出示課題，指名讀，齊讀。
1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書120頁(yè)，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認(rèn)讀生字。
4、認(rèn)讀生詞。
出示。
拍著幫助潺潺流。
嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。
打聽(tīng)不停地打聽(tīng)急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語(yǔ)朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來(lái)讀一讀吧!
5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。
1、師對(duì)照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運(yùn)哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。
2、反饋交流。誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子?
4、師:太陽(yáng)下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛(ài)的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽(tīng)到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚，我要回家”
小兔子跑過(guò)來(lái)，他是怎么安慰小鴨子的?，
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問(wèn)小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。
小鴨子怎么回答的呢?
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對(duì)話吧!看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對(duì)話)。
師:小鴨子說(shuō)我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
師:出示課件(小河邊，沒(méi)有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來(lái)到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒(méi)有小鴨子的家。
這里(師生)沒(méi)有小鴨子的家。指名問(wèn):小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣?(點(diǎn)擊句子)指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒(méi)有說(shuō)清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒(méi)法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會(huì)怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁足字旁。
3、識(shí)記路字，師范寫路。
4、生自由識(shí)記“辦住送寶”
板書設(shè)計(jì)。
兔圖小白兔你的家在哪兒?
蛙圖小青蛙。
松鼠圖小松鼠。
鳥圖小鳥。
迷路的小鴨教案篇十二
一天，小鴨小熊小象相約來(lái)到了郊外玩，玩著玩“撲通”一聲，小熊回頭一看，不好小鴨悼進(jìn)坑里面了。怎么辦呀？這時(shí)小猴拿來(lái)了竹杠，可是太滑小鴨爬到一半又悼進(jìn)去了。小象伸出鼻子，可是太短夠不著。
大家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)小熊看見(jiàn)一只水桶，他靈機(jī)一動(dòng)跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿！小鴨浮了起來(lái)，大伙一齊把它拉出來(lái)，又開心的玩了起來(lái)。
迷路的小鴨教案篇十三
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。
2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。
――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？
――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？一起學(xué)鴨媽媽講話。