教案的編寫(xiě)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)，可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。接下來(lái)分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?BR> 2、通過(guò)圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...
3、萌發(fā)愛(ài)的情感，愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂(lè)：歌曲《世上只有媽媽好》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。
1、問(wèn)：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛(ài)你嗎？是怎樣愛(ài)你的？
二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。
“有一個(gè)小朋友，他也向來(lái)介紹一下自己的媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的?！?BR> 1、完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。
問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是。..
（1）出示糖圖片。
問(wèn)：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)）。
師：現(xiàn)在我就是媽媽?zhuān)銈儊?lái)叫叫我，看誰(shuí)的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問(wèn)：這是什么？想一想，如果穿起來(lái)會(huì)怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現(xiàn)在我是媽媽?zhuān)秃⒆訐肀?，感覺(jué)溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問(wèn)：這是什么？是在什么時(shí)候會(huì)用到？（師：對(duì)，下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽?zhuān)?BR> 問(wèn)：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）。
3、朗誦仿編詩(shī)歌。
師：你們都說(shuō)的很好，我們一起來(lái)把自己編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、小結(jié)結(jié)束。
師：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹(shù)、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛(ài)你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽?zhuān)⑤p聲的告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覑?ài)你。”
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）它身上還長(zhǎng)了什么？（可以動(dòng)作提示，翅膀）再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣？（一雙有條紋的`腳）老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開(kāi)心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。
師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣？
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師：你們說(shuō)得真好。現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰(shuí)？（企鵝）呀，秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兌奸L(zhǎng)得什么樣？）幼兒交流。
幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？（不對(duì)）師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)?BR> 幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過(guò)了，他遇到了誰(shuí)？（熊太太）師：熊太太想做秋秋的媽媽?zhuān)窃趺凑f(shuō)的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）師：這時(shí)候，秋秋說(shuō)了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。
5、講述圖片8—11師：最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?zhuān)?BR> 幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的？
（幼兒表達(dá)自己的看法）師：你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎？（好）繪本閱讀《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫(huà)風(fēng)格，以及充滿(mǎn)著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。
師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣?
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師：你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰(shuí)?(企鵝)呀，秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)幼兒交流。
幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?
幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎?(好)
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本活動(dòng)是一個(gè)心理健康活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)以喚醒幼兒對(duì)父母的愛(ài)為主。主要引導(dǎo)幼兒讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿(mǎn)了愛(ài)。情感是一種內(nèi)心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛(ài)父母，所以這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一家三口及父母的相片若干，愛(ài)心卡。
2、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、《我愛(ài)我的家》。
3、幼兒視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》師幼一起律動(dòng)。
師：小朋友剛才我們律動(dòng)的歌曲里唱到了誰(shuí)呀?
幼：爸爸媽媽。
二、爸爸媽媽的愛(ài)。
1、講故事。
師：今天呀，老師要給你們講一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?
老師一邊說(shuō)，一邊出示圖片(小時(shí)候，學(xué)走路，生病，洗澡，過(guò)生日，全家福的圖片)。
2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?讓幼兒自由回答。
3、師：你們的爸爸媽媽這么愛(ài)你們，你們是怎樣來(lái)愛(ài)你們的爸爸媽媽的呢?老師收集了一些小朋友愛(ài)爸爸媽媽的相片，我們來(lái)看看讓他說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽為我們付出的愛(ài)是很多的。我們的爸爸媽媽用行動(dòng)表示了他們對(duì)我們的愛(ài)，所以愛(ài)是可以用行動(dòng)來(lái)表示的。
3、播放視頻短片。
師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛(ài)的幸福時(shí)刻，今天有一位小客人也想來(lái)這里和小朋友一起分享這個(gè)幸福的時(shí)刻。(出示小男孩圖片)。
師模仿小男孩說(shuō)話(huà)：大家好，我是麥克，今天很高興來(lái)到這里分享了小朋友們幸福時(shí)刻的相片?，F(xiàn)在啊，我要和爸爸去超市買(mǎi)東西，你們跟我一起去嗎?(播放視頻短片)。
師：你們喜歡這個(gè)小朋友嗎?為什么?你想對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么?
幼：不喜歡，因?yàn)樗宦?tīng)話(huà)，睡地板，賴(lài)哭…。
師：你們的爸爸或者媽媽有不滿(mǎn)足你的時(shí)候嗎?
幼：有…不給買(mǎi)玩具，不給吃零食……。
4、師總結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)是多樣的，他們有時(shí)候滿(mǎn)足你的要求是愛(ài)你的表現(xiàn)，但是沒(méi)有滿(mǎn)足你的時(shí)候也是愛(ài)你的表現(xiàn)。
三、制作愛(ài)心卡。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相片。
師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。
3請(qǐng)小朋友把剛才你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)用寫(xiě)或者畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)在信紙上做成愛(ài)心卡送給自己的爸爸媽媽。
4、展示愛(ài)心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的卡。
師總結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵拇_很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
四、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我的家》。
師：剛才我們用愛(ài)心卡向爸爸媽媽表達(dá)了我們的愛(ài)，現(xiàn)在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛(ài)。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們學(xué)會(huì)了用多種方式去愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在讓我們懷著一顆感激的心用平時(shí)的話(huà)語(yǔ)一起說(shuō)：爸爸?d我愛(ài)你，媽媽?d我愛(ài)你。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的'趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，秋天來(lái)了……”
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉?，好不好?BR> 二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件。
1、出示課件；提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化，那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔?！罢l(shuí)給大樹(shù)換下綠裝？”
2、出示課件；提問(wèn)：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來(lái)問(wèn)一下大地“誰(shuí)把大地變得金黃？”
3、出示課件；提問(wèn)：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢？那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁“誰(shuí)讓大雁飛向南方”
4、出示課件；提問(wèn)：你看到圖片上有誰(shuí)，它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠“誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧”
5、出示課件；提問(wèn)：你看到了什么，它們是怎樣開(kāi)的？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花“誰(shuí)讓菊花傲然綻放。
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、游戲：
六、我們一起去戶(hù)外找秋天。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。
2、通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線(xiàn)條描述記憶形象，畫(huà)也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫(huà)在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫(huà)能力請(qǐng)幼兒自己畫(huà)也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫(huà)得端正，在繪畫(huà)中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，孩子的畫(huà)具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動(dòng)的最終效果，所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇七
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋的畫(huà)報(bào)》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
一、說(shuō)教材。
1、教材分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂(lè)道?！肚锏漠?huà)報(bào)》通過(guò)描寫(xiě)了秋天富有象征性的梨、棗、蘋(píng)果、葡萄等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩(shī)歌短小精悍、句式整齊，abb的疊詞讀起來(lái)更是朗朗上口，充滿(mǎn)韻律感。詩(shī)歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)abb的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)情分析：整首詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語(yǔ)言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)本首詩(shī)歌，可以讓幼兒在掌握abb結(jié)構(gòu)的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)內(nèi)容的范圍和要求，是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！毒V要》中指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，同時(shí)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)。
2、能力目標(biāo)：能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo)，即“欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時(shí)也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo)，即“能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌”。同時(shí)，這也是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會(huì)。可謂“一舉兩得”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)過(guò)程順利開(kāi)展的前提，是活動(dòng)過(guò)程重要的支持者、合作者。為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具(頭飾若干)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過(guò)秋天的一些豐收現(xiàn)象。
(在活動(dòng)準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長(zhǎng)配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現(xiàn)。)。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
洛克說(shuō)過(guò)：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。”良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動(dòng)中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法(圖譜法在語(yǔ)言活動(dòng)中較為常見(jiàn)，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用)、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動(dòng)過(guò)程中。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個(gè)部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣;二是實(shí)物亮相，交流感受;三是圖譜展示，完整欣賞;四是多元練習(xí)，鞏固提高;五是情感提升，結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中逐一體現(xiàn)，首先說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動(dòng)作。)。
師：剛才這首歌曲好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)出來(lái)它唱的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?(秋天)，恩，秋天是個(gè)怎么樣的季節(jié)呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
(歌曲能夠很好地營(yíng)造一個(gè)美好輕松的氛圍，教師通過(guò)播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動(dòng)內(nèi)容的主體，同時(shí)進(jìn)行了一些圍繞中心的提問(wèn)，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請(qǐng)出來(lái)，同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
二、實(shí)物亮相，交流感受。
1、出示實(shí)物梨：咦?這是誰(shuí)呀?我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧“梨寶寶好!”這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(黃色的)哦，梨寶寶長(zhǎng)得像什么呀?我們小朋友有沒(méi)有吃過(guò)梨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，梨的味道怎么樣?梨寶寶說(shuō)，她還有幾個(gè)好朋友也急著要和小朋友見(jiàn)面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
3、出示實(shí)物蘋(píng)果：瞧!誰(shuí)呀?蘋(píng)果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的`老朋友了對(duì)不對(duì)?好的，那我們也和蘋(píng)果寶寶打聲招呼吧“蘋(píng)果寶寶好!”現(xiàn)在我們請(qǐng)出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!
(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛(ài)的，因此教師可以通過(guò)實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時(shí)對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時(shí)，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會(huì)發(fā)出驚嘆說(shuō)“呀，老師真的把xx寶寶給請(qǐng)來(lái)了”，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。)。
三、圖譜展示，完整欣賞。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2、圖譜展示，幼兒交流。
師：詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜)。
3、師：那你最喜歡哪一句呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幫助幼兒鞏固詩(shī)歌)。
4、男女分角色朗讀詩(shī)歌：請(qǐng)男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
(教師通過(guò)完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過(guò)圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩(shī)歌的句子，而通過(guò)提問(wèn)幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽(tīng)的技能。最后通過(guò)角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩(shī)歌。)。
四、多元練習(xí)，鞏固提高。
1、游戲情境：這么美的詩(shī)歌，老師也想來(lái)表演一下了，我就來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請(qǐng)四位小朋友來(lái)當(dāng)水果娃娃。(佩戴頭飾)。
2如果幼兒興趣高漲的話(huà)，教師可以酌情再玩1--2次。
(通過(guò)一定的游戲?qū)⒒顒?dòng)再次帶入高潮，游戲?qū)τ跔I(yíng)造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時(shí)也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。)。
五、情感提升，結(jié)束活動(dòng)。
1、簡(jiǎn)單仿編：秋天除了這些水果娃娃會(huì)豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請(qǐng)你也用詩(shī)歌的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)(有針對(duì)性地請(qǐng)2名幼兒即可)。
2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧!
(根據(jù)需要，如果時(shí)間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時(shí)間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動(dòng)進(jìn)行。)。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸。
活動(dòng)延伸是活動(dòng)的延續(xù)，對(duì)于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說(shuō)明：
1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫(huà)筆，供幼兒仿編和繪畫(huà)使用。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)和幼兒鞏固詩(shī)歌《秋的畫(huà)報(bào)》，有條件的話(huà)在來(lái)年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。
(《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：
（“朵”、“座”……同上）。
出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
（1）“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)?！巴?！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
（2）教師為有需要的幼兒提供道具。
（3）幼兒向大家展示才藝。
5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。
和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼?！保ū?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿(mǎn)自信）。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇九
因?yàn)榫旁路莸闹黝}是《我愛(ài)我家》，幼兒對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)家的愛(ài)已經(jīng)有了前期的經(jīng)驗(yàn)，所以我選擇了繪本《秋秋找媽媽》，我覺(jué)得《秋秋找媽媽》是一個(gè)充滿(mǎn)著溫馨，洋溢著愛(ài)心的繪本故事，對(duì)幼兒有一定的教育意義，而且，繪本故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，也對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起到一定的作用。通過(guò)秋秋不放棄找媽媽這樣一個(gè)故事脈絡(luò)，也可以教育幼兒遇到困難要學(xué)會(huì)不輕易放棄，做事要有決心。另外，現(xiàn)在我們的孩子都在父母的保護(hù)中很幸福地生活著，但是世界上還有很多孩子可能享受不到父母的疼愛(ài)，我希望通過(guò)《秋秋找媽媽》這個(gè)繪本讓孩子們珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛(ài)別人，懂得理解、感受母愛(ài)的偉大和表達(dá)故事所蘊(yùn)含的濃郁親情，體驗(yàn)幸福，學(xué)會(huì)感恩。
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣
（課件出示秋秋小鳥(niǎo)）
師：今天王老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)你們來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)它是長(zhǎng)什么樣子的？
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，它的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：它身上的羽毛什么顏色的？（黃色）
它身上還長(zhǎng)了什么？（可以動(dòng)作提示，翅膀）
再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它腳上的花紋是什么樣的？（一雙有條紋的腳）
小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，它的名字叫秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開(kāi)心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心？
師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽
師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得一樣？）
幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）
師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因?yàn)椤?BR> 師：它們什么地方長(zhǎng)得不一樣？
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師：你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：（播放錄音）可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、找企鵝當(dāng)媽媽
師：秋秋沒(méi)有找到媽媽?zhuān)谑蔷屠^續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：企鵝太太，你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？（繼續(xù)講故事“噢，企鵝太太。”）
師：秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兌奸L(zhǎng)得什么樣？）
幼兒交流。
師：你們說(shuō)，秋秋找得對(duì)不對(duì)？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……
師：請(qǐng)你來(lái)做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)？
幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、找海象當(dāng)媽媽
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？（不對(duì)）
師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)浚ㄓ信粥洁降哪樀埃?BR> 師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?zhuān)浚ㄗ屑?xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）
師：請(qǐng)你來(lái)做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話(huà)？
幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
過(guò)渡語(yǔ)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴镄睦锖秒y過(guò)，它太想媽媽了。我們看看最后它遇到了誰(shuí)？（熊太太）
4、熊太太做秋秋的媽媽
故事講述“當(dāng)秋秋看到。秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑?！?BR> 師：熊太太想做秋秋的媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
師：你們猜猜這時(shí)候秋秋說(shuō)了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳）
師：熊太太說(shuō)好吧，于是就邀請(qǐng)秋秋去她的家里，她說(shuō)“我的那些孩子在家等我呢?！保ㄓ^察畫(huà)面）看看熊太太有哪些孩子？（河馬、鱷魚(yú)、小豬）
師：他們和熊太太長(zhǎng)得像嗎？那為什么他們也是熊太太的孩子？
（可能他們也沒(méi)有媽媽?zhuān)芴腿フ疹櫵麄兞?。?BR> 小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。（來(lái)到熊太太家后，秋秋和河馬、小鱷、胖胖一起吃起了香香甜甜的蘋(píng)果派，他們笑得好開(kāi)心。直至故事結(jié)束）
三、延伸活動(dòng)
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎？那今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，老師也將會(huì)把這邊呢繪本故事投放到語(yǔ)言區(qū)，大家可以自己去講述和翻閱。
聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書(shū)中提供的線(xiàn)索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過(guò)程，簡(jiǎn)單的講述故事中的對(duì)話(huà)。
3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的ppt課件、圖書(shū)、電腦、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，幼兒初步了解故事情境
1、談話(huà)導(dǎo)入
師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么啊？有媽媽真好，可是有一只小小鳥(niǎo)，他就沒(méi)有媽媽?zhuān)裉炖蠋熅拖蚰銈兇蠹医榻B這本好聽(tīng)的圖書(shū)《秋秋找媽媽》。
2、出示圖書(shū)封面，了解故事線(xiàn)索
師：“封面上畫(huà)了什么”“秋秋長(zhǎng)什么樣子的？”（秋秋是一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)）。
師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰(shuí)的身邊？他為什么會(huì)睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事（幻燈片1—2）
師：秋秋是一只什么樣的小鳥(niǎo)？它有沒(méi)有媽媽?zhuān)克幸粋€(gè)什么樣的想法？（想去找媽媽?zhuān)?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的`主要?jiǎng)游?，重?fù)對(duì)話(huà)
（1）師：秋秋先遇到了誰(shuí)？秋秋對(duì)長(zhǎng)頸鹿太太說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿太太又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)秋秋和長(zhǎng)頸鹿太太的對(duì)話(huà)。
（2）師：接下來(lái)，秋秋又遇到了誰(shuí)？秋秋又問(wèn)了什么話(huà)？企鵝太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)秋秋和企鵝太太的對(duì)話(huà)。
（3）師：后來(lái)，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問(wèn)了什么話(huà)？海象太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說(shuō)企鵝太太不耐煩的對(duì)話(huà)。
（4）師：“秋秋都找到了誰(shuí)做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）
3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過(guò)觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時(shí)候，他會(huì)怎么想？怎么做呢？”
4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過(guò)觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
（2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。
5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）
師：熊太太的家里有些誰(shuí)呀？他們都在干什么呢？熊太太說(shuō)了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）
三、教師配樂(lè)完整講述故事，，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
1、回到封面幼兒討論
2、小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽(tīng)好嗎？
活動(dòng)反思：
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭耙驗(yàn)榍锴镉谐岚?，長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙幔啃∨笥旬惪谕暤恼f(shuō)“不是”，我接著問(wèn)“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。
而在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)完整句子的時(shí)候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說(shuō)一遍，而由于我的疏忽，這個(gè)環(huán)節(jié)直接就跳過(guò)去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說(shuō)下面的句子的時(shí)候說(shuō)的不完整，并且語(yǔ)句也不通順。由于之前觀察秋秋的時(shí)間較長(zhǎng)，找媽媽的時(shí)間也過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無(wú)私真誠(chéng)的愛(ài)講的比較倉(cāng)促，沒(méi)有給小朋友時(shí)間去體會(huì)那種溫馨的感覺(jué)，所以在提問(wèn)的時(shí)候很少有小朋友會(huì)回答。
通過(guò)這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對(duì)于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會(huì)慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會(huì)到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動(dòng)，使小朋友們更感興趣。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十一
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱(chēng)。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的.結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫(huà)棒。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）教師（出示一盒油畫(huà)棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
（3）教師在黑板上快速地畫(huà)出一棵長(zhǎng)滿(mǎn)桃花的桃樹(shù)。
（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫(huà)棒的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)油畫(huà)棒的名稱(chēng)：桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫(huà)一畫(huà)》。
（1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫(huà)棒的色彩名稱(chēng)。
（3）引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
（1）教師：我們每個(gè)人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫(huà)什么呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師用相應(yīng)顏色的油畫(huà)棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫(huà)畫(huà)，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱(chēng)贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫(huà)面。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十三
1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。
3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的'快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾。活動(dòng)建議：
一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲(chóng)等動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?
小結(jié):小燕子學(xué)媽媽?zhuān)晛?lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽?zhuān)谋奶蹲胶οx(chóng);小朋友長(zhǎng)大了，也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。
三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開(kāi)心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng)，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽?？吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步，媽媽也會(huì)非常高興的。
2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。
四、開(kāi)展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?
小結(jié)：媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽?xiě)c祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)!
附：學(xué)媽媽。
小燕子，學(xué)媽媽?zhuān)w來(lái)飛去銜泥巴，不怕辛苦不怕累，壘了一個(gè)新的家。小青蛙，學(xué)媽媽?zhuān)谋奶羞蛇?，參加勞?dòng)多光榮，捕捉害蟲(chóng)保莊稼。小朋友，學(xué)媽媽?zhuān)瑒?dòng)手動(dòng)腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十四
我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖隆?BR> 4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、出示照片。
教師提問(wèn)，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎？媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。
（五）、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng)。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學(xué)反思。
1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成...”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。
4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么？
5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定。
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中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十五
小蘋(píng)果纏著媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。
小蘋(píng)果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……
第二天，小蘋(píng)果又不想上學(xué)了，她哭著說(shuō)：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……”
媽媽想了一個(gè)辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋(píng)果說(shuō)：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹(shù)上，就像媽媽陪你上課一樣。”
媽媽還告訴小蘋(píng)果：“放學(xué)后，要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái)，就像媽媽陪你回家一樣。”
小蘋(píng)果踮著腳尖，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢！
小朋友們都擠在窗口，看著小蘋(píng)果的“媽媽心”。大家都說(shuō)：“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘?huà)寢屝摹?，帶?lái)掛在樹(shù)上！”
阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小蘋(píng)果一到學(xué)校，看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”，樹(shù)上好熱鬧??！放學(xué)后小蘋(píng)果到大樹(shù)下，把她的“媽媽心”拿下來(lái)，旁邊的阿志，忽然伸手就搶?zhuān)骸拔?，你的‘?huà)寢屝摹杞o我?！卑⒅菊f(shuō)完就跑了，小蘋(píng)果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 媽媽摟著她說(shuō)：“阿志沒(méi)有媽媽?zhuān)銊e怪他。明天你告訴老師，請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小蘋(píng)果的“媽媽心”交出來(lái)了，但是，每天都有小朋友哭著說(shuō)：“老師，阿志搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 每一次，老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō)：“阿志，乖，把‘?huà)寢屝摹€給小朋友?！?BR> 可是，有一次，阿志大聲地對(duì)老師說(shuō)：“我討厭你！我討厭‘?huà)寢屝摹?！?BR> 阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來(lái)她打了一個(gè)電話(huà)給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對(duì)著話(huà)筒說(shuō)：“是、是、是……對(duì)不起，對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?BR> 放下電話(huà)，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書(shū)機(jī)，笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……
一大早，阿志就來(lái)到學(xué)校，他很得意地對(duì)小蘋(píng)果說(shuō)：“你看！這是我爸爸做的‘?huà)寢屝摹?！”
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十六
1、布置我的家，孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。
2、創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。
3、語(yǔ)言區(qū)角張貼稱(chēng)謂歌。
1、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。
2、讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
1、學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)。
2、孩子和媽媽的'照片。
3、道具媽媽的頭飾衣服。
復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》。
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好？她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買(mǎi)你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀？小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。
2、接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》。
1、讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)。
2、讓幼兒講述媽媽的樣子。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的平時(shí)都干些什么。
4、小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽?zhuān)覀兡転閶寢屪鲂┦裁词隆?BR> 中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十七
1.通過(guò)自主、集體閱讀讀懂故事，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。
2.嘗試圍繞秋秋找媽媽的線(xiàn)索進(jìn)行閱讀，感受秋秋心情變化的過(guò)程，簡(jiǎn)單的講述故事中的對(duì)話(huà)。
3.愿意與同伴交流并能傾聽(tīng)同伴講述，從故事中感受到愛(ài)的溫暖。
（一）發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，幼兒初步了解故事情境。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
師：你們長(zhǎng)的都很像媽媽吧！你們哪里長(zhǎng)得最像媽媽?zhuān)坑袐寢屨婧?，有一只小小鳥(niǎo)——秋秋，它跟媽媽長(zhǎng)得也很像。
2.出示圖書(shū)封面，認(rèn)識(shí)主人公。
師：秋秋它長(zhǎng)什么樣子？它在干什么？靠在哪里？
（二）幼兒自主閱讀，了解故事的線(xiàn)索。
1.集體閱讀ppt第1頁(yè)，教師講述故事。秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著孤單的生活，它好想有一個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做它的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。
2.幼兒自主閱讀圖書(shū)的前半部分，了解故事中的主要角色。
師：秋秋都找到誰(shuí)做它的媽媽?zhuān)空?qǐng)小朋友們從后面的書(shū)袋里取出小書(shū)，從第一頁(yè)看到夾回形針的那一頁(yè)。
（三）師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀ppt3-6頁(yè)，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)部分。
師：秋秋都找到了誰(shuí)做他的媽媽?zhuān)浚ㄩL(zhǎng)頸鹿、企鵝、海象、大熊）。
接著又找到了企鵝太太，秋秋會(huì)對(duì)企鵝太太說(shuō)什么？他會(huì)怎么回答？
后來(lái)又找到了海象太太，秋會(huì)對(duì)企鵝太太說(shuō)什么？他會(huì)怎么回答？
2.繼續(xù)集體閱讀故事ppt7、8頁(yè)，通過(guò)觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：這時(shí)候他遇見(jiàn)了誰(shuí)？秋秋知道熊太太一定不是它的媽媽。
3.幼兒快速瀏覽書(shū)中秋秋和熊太太愉快相處的一段，感受秋秋情緒的變化。
師：秋秋和熊太太會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友從書(shū)袋里取出書(shū)，將回形針拿掉放回書(shū)袋里，從拿掉回形針的那一頁(yè)看到最后。
師：秋秋和熊太太都做了什么事？秋秋的心情怎么樣？
熊太太把秋秋緊緊的抱在了懷里。
熊太太把秋秋舉起來(lái)響響的親了一下。
他們?cè)谝黄鹩殖痔?BR> 休息的時(shí)候，熊太太對(duì)秋秋說(shuō)：“我可以做你的媽媽嗎？
你的毛不是黃色的，你沒(méi)有.......你沒(méi)有.......（引導(dǎo)幼兒講述）。
熊太太帶著秋秋一起回家了。
4.引出故事結(jié)局。
師：熊太太家里有孩子嗎？是誰(shuí)啊？
他們剛走到門(mén)口，熊太太的孩子們就出來(lái)迎接她了。
師：他們?cè)诟墒裁?？快?lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。
師：熊太太給所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。
師：這時(shí)候秋秋在媽媽的懷抱里感覺(jué)怎么樣？
5.回到封面驗(yàn)證猜測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋秋睡在誰(shuí)的旁邊？它睡著的樣子怎么樣？
（四）教師播放配樂(lè)故事錄音，幼兒完整閱讀繪本。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十八
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的`情感。
3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。
基本部分：
1、提問(wèn)：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的.？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?
2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問(wèn)：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最?lèi)?ài)自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽?zhuān)磉_(dá)自己的愛(ài)。
結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇二十
隨著人們生活水平的提高，每當(dāng)孩子過(guò)生日的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是會(huì)準(zhǔn)備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。對(duì)于家長(zhǎng)們無(wú)私的給予，孩子們理所當(dāng)然地接納著，卻不懂得感恩。當(dāng)問(wèn)到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對(duì)這種情況，我預(yù)設(shè)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《豬媽媽的生日禮物》，希望通過(guò)文學(xué)作品的魅力，在看看、說(shuō)說(shuō)、創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)地向媽媽及家人回報(bào)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。
1.根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事。
2.運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫?，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。
3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛(ài)心。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
電子白板。
師：小朋友們，你們每年都過(guò)生日嗎?
幼：過(guò)。
師：過(guò)生日最開(kāi)心的事情是什么?
幼：吃蛋糕、收到禮物。
師：你收到過(guò)哪些生日禮物?誰(shuí)送給你的?
幼：媽媽給我買(mǎi)過(guò)新衣服、爸爸給我買(mǎi)過(guò)、奶奶給我買(mǎi)零食……。
(大部分幼兒都搖頭一)。
2.觀察圖片，講述故事。
(1)猜測(cè)禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入flash)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰(shuí)呢?(拉幕)。
幼：小藍(lán)豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。
師：請(qǐng)你們猜一猜，小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?
幼：衣服、卡片、蛋糕……。
(2)觀察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來(lái)找一找。(聚光燈)。
(3)看圖講述。
師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?(隱藏)。
幼：我看見(jiàn)有只小豬在敲背。
師：誰(shuí)在敲背?幫誰(shuí)在敲背?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背。
師：你說(shuō)得真完整。我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
其他小豬送了什么生日禮物呢?
幼：小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。
師：原來(lái)小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺(jué)得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?
幼：我覺(jué)得小紫豬送的禮物最好，因?yàn)閶寢寧匣ōh(huán)變得很漂亮;我覺(jué)得小粉豬的禮物最好，因?yàn)閶寢尣挥孟匆路?，可以休息一下?我覺(jué)得小綠豬送的禮物最好，因?yàn)閶寢尦缘搅怂麜?huì)很開(kāi)心的。
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每一個(gè)禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?lè)。小藍(lán)豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。你們喜歡這些生日禮物嗎，想不想來(lái)學(xué)一學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做吧。
(全體幼兒跟著老師一起說(shuō)，并且加上動(dòng)作表演。)。
師：你學(xué)會(huì)了嗎，哪些小朋友愿意到上面來(lái)表演?
(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演。)。
(4)尋找小紅豬。
幼：小紅豬睡懶覺(jué)是不對(duì)的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻忘記了，媽媽會(huì)很難過(guò)的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒(méi)有送，媽媽會(huì)不高興的;小紅豬睡懶覺(jué)會(huì)變胖的，媽媽也會(huì)不開(kāi)心的。
師：你們都說(shuō)得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛(ài)。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺(jué)哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
(5)完整欣賞。
師：我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
幼：五只小豬送禮物、豬媽媽過(guò)生日、豬媽媽的生日禮物。
師：有了名字，故事就更好聽(tīng)了!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟著電腦把這個(gè)快樂(lè)的故事完整地來(lái)講一講。別忘了加上動(dòng)作哦!(插入fiash)。
(全體幼兒跟著電腦講述。)。
3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
(1)聯(lián)系生活。
師：小豬都喜歡自己的媽媽?zhuān)阆矚g你的媽媽嗎?為什么?
幼：媽媽每天都會(huì)給我講故事、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買(mǎi)禮物。
師：媽媽既要工作又要做家務(wù)，又要照顧我們，非常辛苦，所以我們都應(yīng)該記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的`事情回報(bào)媽媽?zhuān)瑏?lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
(2)創(chuàng)編禮物。
師：如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊(duì)，來(lái)進(jìn)行一次比賽吧。每一隊(duì)只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準(zhǔn)備的生日禮物說(shuō)出來(lái)，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊(duì)得的星最多，就算贏了。聽(tīng)明白了嗎?我宣布，比賽正式開(kāi)始!(拖動(dòng)副本?)。
幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽天天開(kāi)心。
師：你真是個(gè)孝順的孩子，送給你一顆星。
師：比賽結(jié)束了，我們看看每一隊(duì)都得了幾顆星?
幼：喜羊羊隊(duì)6顆星，美羊羊隊(duì)6顆星。
師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，祝賀你們!
4.結(jié)束部分。
師：小朋友們給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物和祝福，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個(gè)小朋友點(diǎn)頭，表示知道。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天，老師特意設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，(出示“生日調(diào)查表。)請(qǐng)小朋友們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當(dāng)媽媽過(guò)生日的時(shí)候，小朋友們可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽?zhuān)渌胰说纳沼质悄囊惶炷兀?qǐng)小朋友們回去也調(diào)查一下!
1.家園合作：和家長(zhǎng)一起完成“生日調(diào)查表”，了解家人的生日是哪一天。
2.日常生活：平時(shí)多為家人做一些力所能及的事情。
1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確。
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性，是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話(huà)題，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受，沒(méi)有給予。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察、表演、競(jìng)賽等形式，幼兒不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.創(chuàng)編故事適宜。
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3.使用白板有效。
本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件，通過(guò)插入fiash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書(shū)寫(xiě)等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入。
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活?！敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達(dá)一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲，但是幼兒愛(ài)的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛(ài)提供了平臺(tái)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。
附故事：豬媽媽的生日禮物。
今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。
小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果，他們祝媽媽身體健康。
小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?lè)。
小紫豬發(fā)愁了，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。
你看，豬媽媽多高興啊!
可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀，小紅豬怎么還在睡大覺(jué)呢?不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛(ài)!
我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺(jué)哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)?zāi)缸?、母女之情?BR> 2、通過(guò)圖片，能進(jìn)行大膽的仿編：媽媽是...
3、萌發(fā)愛(ài)的情感，愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。
音樂(lè)：歌曲《世上只有媽媽好》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、放音樂(lè)《世上只有媽媽好》。
欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。
1、問(wèn)：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛(ài)你嗎？是怎樣愛(ài)你的？
二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的媽媽。
“有一個(gè)小朋友，他也向來(lái)介紹一下自己的媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她是怎樣介紹的?！?BR> 1、完整欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌。
問(wèn)：這個(gè)小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？
2、再次欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：媽媽是。..
（1）出示糖圖片。
問(wèn)：這是什么？是什么味道？
幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)）。
師：現(xiàn)在我就是媽媽?zhuān)銈儊?lái)叫叫我，看誰(shuí)的聲音最甜。
（2）出示衣服圖片。
問(wèn)：這是什么？想一想，如果穿起來(lái)會(huì)怎樣？
幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。
師：現(xiàn)在我是媽媽?zhuān)秃⒆訐肀?，感覺(jué)溫暖。
（3）出示傘、船圖片。
問(wèn)：這是什么？是在什么時(shí)候會(huì)用到？（師：對(duì)，下雨的時(shí)候他會(huì)保護(hù)我們）。
幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，請(qǐng)孩子說(shuō)謝謝媽媽?zhuān)?BR> 問(wèn)：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會(huì)坐在媽媽的腿上，很安全，很穩(wěn)當(dāng)。）。
幼：大海上，媽媽是船。
3、完整有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、詩(shī)歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺(jué)得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創(chuàng)編）。
2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。
師：你能用這些說(shuō)說(shuō)你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）。
3、朗誦仿編詩(shī)歌。
師：你們都說(shuō)的很好，我們一起來(lái)把自己編的詩(shī)歌朗誦一遍吧。
四、小結(jié)結(jié)束。
師：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹(shù)、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛(ài)你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩(shī)歌送給媽媽?zhuān)⑤p聲的告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覑?ài)你。”
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色）它身上還長(zhǎng)了什么？（可以動(dòng)作提示，翅膀）再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣？（一雙有條紋的`腳）老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開(kāi)心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。
師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣？
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師：你們說(shuō)得真好。現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰(shuí)？（企鵝）呀，秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兌奸L(zhǎng)得什么樣？）幼兒交流。
幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？（不對(duì)）師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)?BR> 幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過(guò)了，他遇到了誰(shuí)？（熊太太）師：熊太太想做秋秋的媽媽?zhuān)窃趺凑f(shuō)的？（秋秋，我能做你的媽媽嗎？）師：這時(shí)候，秋秋說(shuō)了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。
5、講述圖片8—11師：最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?zhuān)?BR> 幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的？
（幼兒表達(dá)自己的看法）師：你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太？幼兒討論小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎？（好）繪本閱讀《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫(huà)風(fēng)格，以及充滿(mǎn)著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。
師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?
幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣?
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師：你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰(shuí)?(企鵝)呀，秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)幼兒交流。
幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?
幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎?(好)
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本活動(dòng)是一個(gè)心理健康活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)以喚醒幼兒對(duì)父母的愛(ài)為主。主要引導(dǎo)幼兒讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿(mǎn)了愛(ài)。情感是一種內(nèi)心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛(ài)父母，所以這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一家三口及父母的相片若干，愛(ài)心卡。
2、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、《我愛(ài)我的家》。
3、幼兒視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》師幼一起律動(dòng)。
師：小朋友剛才我們律動(dòng)的歌曲里唱到了誰(shuí)呀?
幼：爸爸媽媽。
二、爸爸媽媽的愛(ài)。
1、講故事。
師：今天呀，老師要給你們講一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊?
老師一邊說(shuō)，一邊出示圖片(小時(shí)候，學(xué)走路，生病，洗澡，過(guò)生日，全家福的圖片)。
2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?讓幼兒自由回答。
3、師：你們的爸爸媽媽這么愛(ài)你們，你們是怎樣來(lái)愛(ài)你們的爸爸媽媽的呢?老師收集了一些小朋友愛(ài)爸爸媽媽的相片，我們來(lái)看看讓他說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽為我們付出的愛(ài)是很多的。我們的爸爸媽媽用行動(dòng)表示了他們對(duì)我們的愛(ài)，所以愛(ài)是可以用行動(dòng)來(lái)表示的。
3、播放視頻短片。
師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛(ài)的幸福時(shí)刻，今天有一位小客人也想來(lái)這里和小朋友一起分享這個(gè)幸福的時(shí)刻。(出示小男孩圖片)。
師模仿小男孩說(shuō)話(huà)：大家好，我是麥克，今天很高興來(lái)到這里分享了小朋友們幸福時(shí)刻的相片?，F(xiàn)在啊，我要和爸爸去超市買(mǎi)東西，你們跟我一起去嗎?(播放視頻短片)。
師：你們喜歡這個(gè)小朋友嗎?為什么?你想對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么?
幼：不喜歡，因?yàn)樗宦?tīng)話(huà)，睡地板，賴(lài)哭…。
師：你們的爸爸或者媽媽有不滿(mǎn)足你的時(shí)候嗎?
幼：有…不給買(mǎi)玩具，不給吃零食……。
4、師總結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)是多樣的，他們有時(shí)候滿(mǎn)足你的要求是愛(ài)你的表現(xiàn)，但是沒(méi)有滿(mǎn)足你的時(shí)候也是愛(ài)你的表現(xiàn)。
三、制作愛(ài)心卡。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相片。
師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。
3請(qǐng)小朋友把剛才你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)用寫(xiě)或者畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)在信紙上做成愛(ài)心卡送給自己的爸爸媽媽。
4、展示愛(ài)心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的卡。
師總結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵拇_很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
四、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我的家》。
師：剛才我們用愛(ài)心卡向爸爸媽媽表達(dá)了我們的愛(ài)，現(xiàn)在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛(ài)。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們學(xué)會(huì)了用多種方式去愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在讓我們懷著一顆感激的心用平時(shí)的話(huà)語(yǔ)一起說(shuō)：爸爸?d我愛(ài)你，媽媽?d我愛(ài)你。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的'趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說(shuō)句子“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，秋天來(lái)了……”
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉?，好不好?BR> 二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀看課件。
1、出示課件；提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有什么變化，那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)一下大叔?！罢l(shuí)給大樹(shù)換下綠裝？”
2、出示課件；提問(wèn)：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來(lái)問(wèn)一下大地“誰(shuí)把大地變得金黃？”
3、出示課件；提問(wèn)：你看到了圖片上有什么，你知道他們準(zhǔn)備干什么去呢？那我們來(lái)一起問(wèn)一問(wèn)大雁“誰(shuí)讓大雁飛向南方”
4、出示課件；提問(wèn)：你看到圖片上有誰(shuí)，它在干什么?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)田鼠“誰(shuí)讓田鼠忙著藏糧”
5、出示課件；提問(wèn)：你看到了什么，它們是怎樣開(kāi)的？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)菊花“誰(shuí)讓菊花傲然綻放。
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
五、游戲：
六、我們一起去戶(hù)外找秋天。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物半身像。
2、通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線(xiàn)條描述記憶形象，畫(huà)也自己媽媽的突出特征。
3、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒介紹“三八”婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。
3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫(huà)在頭部的主要位置。
4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫(huà)能力請(qǐng)幼兒自己畫(huà)也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。
6、力求把媽媽半身像畫(huà)得端正，在繪畫(huà)中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，孩子的畫(huà)具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動(dòng)的最終效果，所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇七
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋的畫(huà)報(bào)》，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
一、說(shuō)教材。
1、教材分析：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂(lè)道?！肚锏漠?huà)報(bào)》通過(guò)描寫(xiě)了秋天富有象征性的梨、棗、蘋(píng)果、葡萄等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩(shī)歌短小精悍、句式整齊，abb的疊詞讀起來(lái)更是朗朗上口，充滿(mǎn)韻律感。詩(shī)歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)abb的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)情分析：整首詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不復(fù)雜，結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語(yǔ)言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)本首詩(shī)歌，可以讓幼兒在掌握abb結(jié)構(gòu)的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)內(nèi)容的范圍和要求，是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！毒V要》中指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，同時(shí)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)。
2、能力目標(biāo)：能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在認(rèn)知目標(biāo)，即“欣賞詩(shī)歌，知道秋天是個(gè)多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時(shí)也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展與其交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位在能力目標(biāo)，即“能用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌”。同時(shí)，這也是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機(jī)會(huì)。可謂“一舉兩得”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)過(guò)程順利開(kāi)展的前提，是活動(dòng)過(guò)程重要的支持者、合作者。為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實(shí)物、幼兒學(xué)具(頭飾若干)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過(guò)秋天的一些豐收現(xiàn)象。
(在活動(dòng)準(zhǔn)備中，既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長(zhǎng)配合所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現(xiàn)。)。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
洛克說(shuō)過(guò)：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。”良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動(dòng)中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法(圖譜法在語(yǔ)言活動(dòng)中較為常見(jiàn)，圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用)、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實(shí)物感受法等。這些方法都將滲透在活動(dòng)過(guò)程中。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施，是至關(guān)重要的一個(gè)部分，為了更好地體現(xiàn)層次性，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣;二是實(shí)物亮相，交流感受;三是圖譜展示，完整欣賞;四是多元練習(xí)，鞏固提高;五是情感提升，結(jié)束活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中逐一體現(xiàn)，首先說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、(教師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動(dòng)作。)。
師：剛才這首歌曲好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)出來(lái)它唱的是哪一個(gè)季節(jié)嗎?(秋天)，恩，秋天是個(gè)怎么樣的季節(jié)呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))。
(歌曲能夠很好地營(yíng)造一個(gè)美好輕松的氛圍，教師通過(guò)播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動(dòng)內(nèi)容的主體，同時(shí)進(jìn)行了一些圍繞中心的提問(wèn)，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請(qǐng)出來(lái)，同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
二、實(shí)物亮相，交流感受。
1、出示實(shí)物梨：咦?這是誰(shuí)呀?我們和梨寶寶打個(gè)招呼吧“梨寶寶好!”這是個(gè)怎么樣的梨寶寶呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(黃色的)哦，梨寶寶長(zhǎng)得像什么呀?我們小朋友有沒(méi)有吃過(guò)梨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，梨的味道怎么樣?梨寶寶說(shuō)，她還有幾個(gè)好朋友也急著要和小朋友見(jiàn)面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
3、出示實(shí)物蘋(píng)果：瞧!誰(shuí)呀?蘋(píng)果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的`老朋友了對(duì)不對(duì)?好的，那我們也和蘋(píng)果寶寶打聲招呼吧“蘋(píng)果寶寶好!”現(xiàn)在我們請(qǐng)出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!
(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛(ài)的，因此教師可以通過(guò)實(shí)物展示，讓幼兒近距離接觸，同時(shí)對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時(shí)，實(shí)物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會(huì)發(fā)出驚嘆說(shuō)“呀，老師真的把xx寶寶給請(qǐng)來(lái)了”，這讓幼兒有一種真實(shí)感和興趣感。)。
三、圖譜展示，完整欣賞。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2、圖譜展示，幼兒交流。
師：詩(shī)歌中你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答，貼出相應(yīng)的圖譜)。
3、師：那你最喜歡哪一句呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幫助幼兒鞏固詩(shī)歌)。
4、男女分角色朗讀詩(shī)歌：請(qǐng)男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦后面三句。
(教師通過(guò)完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過(guò)圖譜展示，讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩(shī)歌的句子，而通過(guò)提問(wèn)幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽(tīng)的技能。最后通過(guò)角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩(shī)歌。)。
四、多元練習(xí)，鞏固提高。
1、游戲情境：這么美的詩(shī)歌，老師也想來(lái)表演一下了，我就來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請(qǐng)四位小朋友來(lái)當(dāng)水果娃娃。(佩戴頭飾)。
2如果幼兒興趣高漲的話(huà)，教師可以酌情再玩1--2次。
(通過(guò)一定的游戲?qū)⒒顒?dòng)再次帶入高潮，游戲?qū)τ跔I(yíng)造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時(shí)也體現(xiàn)了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。)。
五、情感提升，結(jié)束活動(dòng)。
1、簡(jiǎn)單仿編：秋天除了這些水果娃娃會(huì)豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請(qǐng)你也用詩(shī)歌的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)(有針對(duì)性地請(qǐng)2名幼兒即可)。
2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧!
(根據(jù)需要，如果時(shí)間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時(shí)間已經(jīng)超出，則仿編可以放在延伸活動(dòng)進(jìn)行。)。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸。
活動(dòng)延伸是活動(dòng)的延續(xù)，對(duì)于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進(jìn)行說(shuō)明：
1、領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫(huà)筆，供幼兒仿編和繪畫(huà)使用。
2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)和幼兒鞏固詩(shī)歌《秋的畫(huà)報(bào)》，有條件的話(huà)在來(lái)年秋天帶幼兒實(shí)地感受豐收景象。
(《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái)，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：
（“朵”、“座”……同上）。
出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
（1）“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)?！巴?！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
（2）教師為有需要的幼兒提供道具。
（3）幼兒向大家展示才藝。
5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。
和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼?！保ū?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿(mǎn)自信）。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇九
因?yàn)榫旁路莸闹黝}是《我愛(ài)我家》，幼兒對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)家的愛(ài)已經(jīng)有了前期的經(jīng)驗(yàn)，所以我選擇了繪本《秋秋找媽媽》，我覺(jué)得《秋秋找媽媽》是一個(gè)充滿(mǎn)著溫馨，洋溢著愛(ài)心的繪本故事，對(duì)幼兒有一定的教育意義，而且，繪本故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，也對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起到一定的作用。通過(guò)秋秋不放棄找媽媽這樣一個(gè)故事脈絡(luò)，也可以教育幼兒遇到困難要學(xué)會(huì)不輕易放棄，做事要有決心。另外，現(xiàn)在我們的孩子都在父母的保護(hù)中很幸福地生活著，但是世界上還有很多孩子可能享受不到父母的疼愛(ài)，我希望通過(guò)《秋秋找媽媽》這個(gè)繪本讓孩子們珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛(ài)別人，懂得理解、感受母愛(ài)的偉大和表達(dá)故事所蘊(yùn)含的濃郁親情，體驗(yàn)幸福，學(xué)會(huì)感恩。
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣
（課件出示秋秋小鳥(niǎo)）
師：今天王老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)你們來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)它是長(zhǎng)什么樣子的？
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，它的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：它身上的羽毛什么顏色的？（黃色）
它身上還長(zhǎng)了什么？（可以動(dòng)作提示，翅膀）
再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它腳上的花紋是什么樣的？（一雙有條紋的腳）
小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，它的名字叫秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開(kāi)心么？
你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心？
師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，
我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。
二、分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽
師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得一樣？）
幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）
師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？
幼：不是。因?yàn)椤?BR> 師：它們什么地方長(zhǎng)得不一樣？
幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。
師：你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：（播放錄音）可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。
2、找企鵝當(dāng)媽媽
師：秋秋沒(méi)有找到媽媽?zhuān)谑蔷屠^續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：企鵝太太，你和我一樣有翅膀！你是我的媽媽嗎？（繼續(xù)講故事“噢，企鵝太太。”）
師：秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?zhuān)浚ㄋ鼈兌奸L(zhǎng)得什么樣？）
幼兒交流。
師：你們說(shuō)，秋秋找得對(duì)不對(duì)？為什么？（看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？）
幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……
師：請(qǐng)你來(lái)做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)？
幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、找海象當(dāng)媽媽
師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？（不對(duì)）
師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)浚ㄓ信粥洁降哪樀埃?BR> 師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?zhuān)浚ㄗ屑?xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎？）
師：請(qǐng)你來(lái)做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話(huà)？
幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。
過(guò)渡語(yǔ)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴镄睦锖秒y過(guò)，它太想媽媽了。我們看看最后它遇到了誰(shuí)？（熊太太）
4、熊太太做秋秋的媽媽
故事講述“當(dāng)秋秋看到。秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑?！?BR> 師：熊太太想做秋秋的媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
師：你們猜猜這時(shí)候秋秋說(shuō)了什么？（可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳）
師：熊太太說(shuō)好吧，于是就邀請(qǐng)秋秋去她的家里，她說(shuō)“我的那些孩子在家等我呢?！保ㄓ^察畫(huà)面）看看熊太太有哪些孩子？（河馬、鱷魚(yú)、小豬）
師：他們和熊太太長(zhǎng)得像嗎？那為什么他們也是熊太太的孩子？
（可能他們也沒(méi)有媽媽?zhuān)芴腿フ疹櫵麄兞?。?BR> 小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。（來(lái)到熊太太家后，秋秋和河馬、小鱷、胖胖一起吃起了香香甜甜的蘋(píng)果派，他們笑得好開(kāi)心。直至故事結(jié)束）
三、延伸活動(dòng)
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎？那今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，老師也將會(huì)把這邊呢繪本故事投放到語(yǔ)言區(qū)，大家可以自己去講述和翻閱。
聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書(shū)中提供的線(xiàn)索進(jìn)行閱讀，了解并秋秋心情變化的過(guò)程，簡(jiǎn)單的講述故事中的對(duì)話(huà)。
3、仔細(xì)閱讀故事，從故事中感受到愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋秋找媽媽》的ppt課件、圖書(shū)、電腦、電視
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，幼兒初步了解故事情境
1、談話(huà)導(dǎo)入
師：“你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么啊？有媽媽真好，可是有一只小小鳥(niǎo)，他就沒(méi)有媽媽?zhuān)裉炖蠋熅拖蚰銈兇蠹医榻B這本好聽(tīng)的圖書(shū)《秋秋找媽媽》。
2、出示圖書(shū)封面，了解故事線(xiàn)索
師：“封面上畫(huà)了什么”“秋秋長(zhǎng)什么樣子的？”（秋秋是一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)）。
師：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在誰(shuí)的身邊？他為什么會(huì)睡的這么香呢？”到底秋秋身上發(fā)生了什么故事呢？小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯。
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、教師講述故事（幻燈片1—2）
師：秋秋是一只什么樣的小鳥(niǎo)？它有沒(méi)有媽媽?zhuān)克幸粋€(gè)什么樣的想法？（想去找媽媽?zhuān)?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀（幻燈片3—6），了解故事中的`主要?jiǎng)游?，重?fù)對(duì)話(huà)
（1）師：秋秋先遇到了誰(shuí)？秋秋對(duì)長(zhǎng)頸鹿太太說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿太太又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)秋秋和長(zhǎng)頸鹿太太的對(duì)話(huà)。
（2）師：接下來(lái)，秋秋又遇到了誰(shuí)？秋秋又問(wèn)了什么話(huà)？企鵝太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)秋秋和企鵝太太的對(duì)話(huà)。
（3）師：后來(lái)，秋秋又遇到海象太太，秋秋又問(wèn)了什么話(huà)？海象太太是怎么回答秋秋的？
引導(dǎo)幼兒觀察海象太太的表情，學(xué)說(shuō)企鵝太太不耐煩的對(duì)話(huà)。
（4）師：“秋秋都找到了誰(shuí)做他的媽媽呀？”“秋秋找到媽媽了嗎？”（豐富詞匯：傷心）
3、繼續(xù)集體閱讀故事（幻燈片7—8）通過(guò)觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：“當(dāng)秋秋遇到熊太太的時(shí)候，他會(huì)怎么想？怎么做呢？”
4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀故事（幻燈片9）通過(guò)觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
（2）幼兒自由閱讀，感受熊太太和秋秋的情感。
5、完整閱讀故事（幻燈片10—14）
師：熊太太的家里有些誰(shuí)呀？他們都在干什么呢？熊太太說(shuō)了些什么呢？他們生活的怎么樣？”（豐富詞匯：幸福）
三、教師配樂(lè)完整講述故事，，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
1、回到封面幼兒討論
2、小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們回去一起分享給我們的好朋友聽(tīng)好嗎？
活動(dòng)反思：
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭耙驗(yàn)榍锴镉谐岚?，長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙幔啃∨笥旬惪谕暤恼f(shuō)“不是”，我接著問(wèn)“為什么不呢？它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。
而在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)完整句子的時(shí)候，第一句我應(yīng)該重復(fù)兩遍并且?guī)ьI(lǐng)小朋友也跟著學(xué)說(shuō)一遍，而由于我的疏忽，這個(gè)環(huán)節(jié)直接就跳過(guò)去了，導(dǎo)致小朋友學(xué)說(shuō)下面的句子的時(shí)候說(shuō)的不完整，并且語(yǔ)句也不通順。由于之前觀察秋秋的時(shí)間較長(zhǎng)，找媽媽的時(shí)間也過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后半部分熊媽媽給秋秋做媽媽的那種無(wú)私真誠(chéng)的愛(ài)講的比較倉(cāng)促，沒(méi)有給小朋友時(shí)間去體會(huì)那種溫馨的感覺(jué)，所以在提問(wèn)的時(shí)候很少有小朋友會(huì)回答。
通過(guò)這次的繪本教學(xué)，我學(xué)到了很多，不管是在課程安排上還是在情節(jié)導(dǎo)入上，圖文并茂的上課方式與單一的文字?jǐn)⑹鱿啾容^而言，對(duì)于前者小朋友的興趣更加濃厚，今后，我還會(huì)慢慢的接觸繪本教學(xué)，慢慢的體會(huì)到繪本教學(xué)的教學(xué)意義，使自己的課能夠更加生動(dòng)，使小朋友們更感興趣。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十一
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱(chēng)。
2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的.結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫(huà)棒。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
（1）教師（出示一盒油畫(huà)棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
（3）教師在黑板上快速地畫(huà)出一棵長(zhǎng)滿(mǎn)桃花的桃樹(shù)。
（4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫(huà)棒的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)油畫(huà)棒的名稱(chēng)：桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫(huà)一畫(huà)》。
（1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
（2）帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫(huà)棒的色彩名稱(chēng)。
（3）引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
（1）教師：我們每個(gè)人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫(huà)什么呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師用相應(yīng)顏色的油畫(huà)棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動(dòng)畫(huà)一畫(huà)。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫(huà)畫(huà)，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱(chēng)贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫(huà)面。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十三
1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。
2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。
3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的'快樂(lè)。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾。活動(dòng)建議：
一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲(chóng)等動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?
小結(jié):小燕子學(xué)媽媽?zhuān)晛?lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽?zhuān)谋奶蹲胶οx(chóng);小朋友長(zhǎng)大了，也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。
三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開(kāi)心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng)，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽?？吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步，媽媽也會(huì)非常高興的。
2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。
四、開(kāi)展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?
小結(jié)：媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。
建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽?xiě)c祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)!
附：學(xué)媽媽。
小燕子，學(xué)媽媽?zhuān)w來(lái)飛去銜泥巴，不怕辛苦不怕累，壘了一個(gè)新的家。小青蛙，學(xué)媽媽?zhuān)谋奶羞蛇?，參加勞?dòng)多光榮，捕捉害蟲(chóng)保莊稼。小朋友，學(xué)媽媽?zhuān)瑒?dòng)手動(dòng)腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十四
我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽?zhuān)瑤蛬寢屪鲆恍┳约耗茏龅氖隆?BR> 4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、出示照片。
教師提問(wèn)，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎？媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。
（五）、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng)。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學(xué)反思。
1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成...”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。
4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么？
5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定。
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中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十五
小蘋(píng)果纏著媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。
小蘋(píng)果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……
第二天，小蘋(píng)果又不想上學(xué)了，她哭著說(shuō)：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……”
媽媽想了一個(gè)辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋(píng)果說(shuō)：“你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹(shù)上，就像媽媽陪你上課一樣。”
媽媽還告訴小蘋(píng)果：“放學(xué)后，要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái)，就像媽媽陪你回家一樣。”
小蘋(píng)果踮著腳尖，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢！
小朋友們都擠在窗口，看著小蘋(píng)果的“媽媽心”。大家都說(shuō)：“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘?huà)寢屝摹?，帶?lái)掛在樹(shù)上！”
阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小蘋(píng)果一到學(xué)校，看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”，樹(shù)上好熱鬧??！放學(xué)后小蘋(píng)果到大樹(shù)下，把她的“媽媽心”拿下來(lái)，旁邊的阿志，忽然伸手就搶?zhuān)骸拔?，你的‘?huà)寢屝摹杞o我?！卑⒅菊f(shuō)完就跑了，小蘋(píng)果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 媽媽摟著她說(shuō)：“阿志沒(méi)有媽媽?zhuān)銊e怪他。明天你告訴老師，請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小蘋(píng)果的“媽媽心”交出來(lái)了，但是，每天都有小朋友哭著說(shuō)：“老師，阿志搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 每一次，老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō)：“阿志，乖，把‘?huà)寢屝摹€給小朋友?！?BR> 可是，有一次，阿志大聲地對(duì)老師說(shuō)：“我討厭你！我討厭‘?huà)寢屝摹?！?BR> 阿志哭著跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……
晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來(lái)她打了一個(gè)電話(huà)給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對(duì)著話(huà)筒說(shuō)：“是、是、是……對(duì)不起，對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！?BR> 放下電話(huà)，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書(shū)機(jī)，笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……
一大早，阿志就來(lái)到學(xué)校，他很得意地對(duì)小蘋(píng)果說(shuō)：“你看！這是我爸爸做的‘?huà)寢屝摹?！”
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十六
1、布置我的家，孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。
2、創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。
3、語(yǔ)言區(qū)角張貼稱(chēng)謂歌。
1、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。
2、讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
1、學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)。
2、孩子和媽媽的'照片。
3、道具媽媽的頭飾衣服。
復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》。
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好？她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買(mǎi)你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀？小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。
2、接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》。
1、讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)。
2、讓幼兒講述媽媽的樣子。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的平時(shí)都干些什么。
4、小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽?zhuān)覀兡転閶寢屪鲂┦裁词隆?BR> 中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十七
1.通過(guò)自主、集體閱讀讀懂故事，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。
2.嘗試圍繞秋秋找媽媽的線(xiàn)索進(jìn)行閱讀，感受秋秋心情變化的過(guò)程，簡(jiǎn)單的講述故事中的對(duì)話(huà)。
3.愿意與同伴交流并能傾聽(tīng)同伴講述，從故事中感受到愛(ài)的溫暖。
（一）發(fā)現(xiàn)線(xiàn)索，幼兒初步了解故事情境。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
師：你們長(zhǎng)的都很像媽媽吧！你們哪里長(zhǎng)得最像媽媽?zhuān)坑袐寢屨婧?，有一只小小鳥(niǎo)——秋秋，它跟媽媽長(zhǎng)得也很像。
2.出示圖書(shū)封面，認(rèn)識(shí)主人公。
師：秋秋它長(zhǎng)什么樣子？它在干什么？靠在哪里？
（二）幼兒自主閱讀，了解故事的線(xiàn)索。
1.集體閱讀ppt第1頁(yè)，教師講述故事。秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著孤單的生活，它好想有一個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做它的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。
2.幼兒自主閱讀圖書(shū)的前半部分，了解故事中的主要角色。
師：秋秋都找到誰(shuí)做它的媽媽?zhuān)空?qǐng)小朋友們從后面的書(shū)袋里取出小書(shū)，從第一頁(yè)看到夾回形針的那一頁(yè)。
（三）師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀ppt3-6頁(yè)，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)部分。
師：秋秋都找到了誰(shuí)做他的媽媽?zhuān)浚ㄩL(zhǎng)頸鹿、企鵝、海象、大熊）。
接著又找到了企鵝太太，秋秋會(huì)對(duì)企鵝太太說(shuō)什么？他會(huì)怎么回答？
后來(lái)又找到了海象太太，秋會(huì)對(duì)企鵝太太說(shuō)什么？他會(huì)怎么回答？
2.繼續(xù)集體閱讀故事ppt7、8頁(yè)，通過(guò)觀察秋秋的表情，理解秋秋的心情。
師：這時(shí)候他遇見(jiàn)了誰(shuí)？秋秋知道熊太太一定不是它的媽媽。
3.幼兒快速瀏覽書(shū)中秋秋和熊太太愉快相處的一段，感受秋秋情緒的變化。
師：秋秋和熊太太會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友從書(shū)袋里取出書(shū)，將回形針拿掉放回書(shū)袋里，從拿掉回形針的那一頁(yè)看到最后。
師：秋秋和熊太太都做了什么事？秋秋的心情怎么樣？
熊太太把秋秋緊緊的抱在了懷里。
熊太太把秋秋舉起來(lái)響響的親了一下。
他們?cè)谝黄鹩殖痔?BR> 休息的時(shí)候，熊太太對(duì)秋秋說(shuō)：“我可以做你的媽媽嗎？
你的毛不是黃色的，你沒(méi)有.......你沒(méi)有.......（引導(dǎo)幼兒講述）。
熊太太帶著秋秋一起回家了。
4.引出故事結(jié)局。
師：熊太太家里有孩子嗎？是誰(shuí)啊？
他們剛走到門(mén)口，熊太太的孩子們就出來(lái)迎接她了。
師：他們?cè)诟墒裁?？快?lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。
師：熊太太給所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。
師：這時(shí)候秋秋在媽媽的懷抱里感覺(jué)怎么樣？
5.回到封面驗(yàn)證猜測(cè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：秋秋睡在誰(shuí)的旁邊？它睡著的樣子怎么樣？
（四）教師播放配樂(lè)故事錄音，幼兒完整閱讀繪本。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十八
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，知道不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情的表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的`情感。
3、學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序的表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒相互講講：你的媽媽有什么本領(lǐng)。我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起。自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一顆感恩的心。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于親人的愛(ài)。
3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：教師利用課件講故事《你愛(ài)我嗎》。
基本部分：
1、提問(wèn)：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)小袋鼠嗎？你是怎么看出來(lái)的？
歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔?ài)小猴子呢？你是怎么看出來(lái)的.？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)呢?
2、教師通過(guò)播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系。
提問(wèn)：
動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請(qǐng)幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問(wèn)：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候，你們會(huì)覺(jué)得媽媽最?lèi)?ài)自己？
一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽?zhuān)磉_(dá)自己的愛(ài)。
結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。
中班語(yǔ)言秋秋找媽媽教案篇二十
隨著人們生活水平的提高，每當(dāng)孩子過(guò)生日的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是會(huì)準(zhǔn)備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。對(duì)于家長(zhǎng)們無(wú)私的給予，孩子們理所當(dāng)然地接納著，卻不懂得感恩。當(dāng)問(wèn)到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對(duì)這種情況，我預(yù)設(shè)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《豬媽媽的生日禮物》，希望通過(guò)文學(xué)作品的魅力，在看看、說(shuō)說(shuō)、創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)地向媽媽及家人回報(bào)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。
1.根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事。
2.運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫?，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。
3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛(ài)心。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
電子白板。
師：小朋友們，你們每年都過(guò)生日嗎?
幼：過(guò)。
師：過(guò)生日最開(kāi)心的事情是什么?
幼：吃蛋糕、收到禮物。
師：你收到過(guò)哪些生日禮物?誰(shuí)送給你的?
幼：媽媽給我買(mǎi)過(guò)新衣服、爸爸給我買(mǎi)過(guò)、奶奶給我買(mǎi)零食……。
(大部分幼兒都搖頭一)。
2.觀察圖片，講述故事。
(1)猜測(cè)禮物。
師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入flash)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰(shuí)呢?(拉幕)。
幼：小藍(lán)豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。
師：請(qǐng)你們猜一猜，小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?
幼：衣服、卡片、蛋糕……。
(2)觀察圖片。
師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來(lái)找一找。(聚光燈)。
(3)看圖講述。
師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?(隱藏)。
幼：我看見(jiàn)有只小豬在敲背。
師：誰(shuí)在敲背?幫誰(shuí)在敲背?請(qǐng)你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背。
師：你說(shuō)得真完整。我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
其他小豬送了什么生日禮物呢?
幼：小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。
師：原來(lái)小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物。你覺(jué)得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?
幼：我覺(jué)得小紫豬送的禮物最好，因?yàn)閶寢寧匣ōh(huán)變得很漂亮;我覺(jué)得小粉豬的禮物最好，因?yàn)閶寢尣挥孟匆路?，可以休息一下?我覺(jué)得小綠豬送的禮物最好，因?yàn)閶寢尦缘搅怂麜?huì)很開(kāi)心的。
師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每一個(gè)禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?lè)。小藍(lán)豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。你們喜歡這些生日禮物嗎，想不想來(lái)學(xué)一學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做吧。
(全體幼兒跟著老師一起說(shuō)，并且加上動(dòng)作表演。)。
師：你學(xué)會(huì)了嗎，哪些小朋友愿意到上面來(lái)表演?
(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演。)。
(4)尋找小紅豬。
幼：小紅豬睡懶覺(jué)是不對(duì)的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻忘記了，媽媽會(huì)很難過(guò)的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒(méi)有送，媽媽會(huì)不高興的;小紅豬睡懶覺(jué)會(huì)變胖的，媽媽也會(huì)不開(kāi)心的。
師：你們都說(shuō)得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛(ài)。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺(jué)哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
(5)完整欣賞。
師：我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
幼：五只小豬送禮物、豬媽媽過(guò)生日、豬媽媽的生日禮物。
師：有了名字，故事就更好聽(tīng)了!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟著電腦把這個(gè)快樂(lè)的故事完整地來(lái)講一講。別忘了加上動(dòng)作哦!(插入fiash)。
(全體幼兒跟著電腦講述。)。
3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。
(1)聯(lián)系生活。
師：小豬都喜歡自己的媽媽?zhuān)阆矚g你的媽媽嗎?為什么?
幼：媽媽每天都會(huì)給我講故事、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買(mǎi)禮物。
師：媽媽既要工作又要做家務(wù)，又要照顧我們，非常辛苦，所以我們都應(yīng)該記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的`事情回報(bào)媽媽?zhuān)瑏?lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
(2)創(chuàng)編禮物。
師：如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊(duì)，來(lái)進(jìn)行一次比賽吧。每一隊(duì)只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準(zhǔn)備的生日禮物說(shuō)出來(lái)，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊(duì)得的星最多，就算贏了。聽(tīng)明白了嗎?我宣布，比賽正式開(kāi)始!(拖動(dòng)副本?)。
幼：我?guī)蛬寢屜赐?，祝媽媽天天開(kāi)心。
師：你真是個(gè)孝順的孩子，送給你一顆星。
師：比賽結(jié)束了，我們看看每一隊(duì)都得了幾顆星?
幼：喜羊羊隊(duì)6顆星，美羊羊隊(duì)6顆星。
師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，祝賀你們!
4.結(jié)束部分。
師：小朋友們給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物和祝福，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個(gè)小朋友點(diǎn)頭，表示知道。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天，老師特意設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，(出示“生日調(diào)查表。)請(qǐng)小朋友們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當(dāng)媽媽過(guò)生日的時(shí)候，小朋友們可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽?zhuān)渌胰说纳沼质悄囊惶炷兀?qǐng)小朋友們回去也調(diào)查一下!
1.家園合作：和家長(zhǎng)一起完成“生日調(diào)查表”，了解家人的生日是哪一天。
2.日常生活：平時(shí)多為家人做一些力所能及的事情。
1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確。
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性，是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話(huà)題，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受，沒(méi)有給予。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察、表演、競(jìng)賽等形式，幼兒不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.創(chuàng)編故事適宜。
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容簡(jiǎn)單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3.使用白板有效。
本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件，通過(guò)插入fiash、隱藏、拉幕、拖動(dòng)副本、聚光燈、書(shū)寫(xiě)等技術(shù)的使用，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。
4.聯(lián)系生活深入。
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活?！敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達(dá)一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲，但是幼兒愛(ài)的表達(dá)才剛剛起步，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛(ài)提供了平臺(tái)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的。
附故事：豬媽媽的生日禮物。
今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。
小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果，他們祝媽媽身體健康。
小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?lè)。
小紫豬發(fā)愁了，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕。
你看，豬媽媽多高興啊!
可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀，小紅豬怎么還在睡大覺(jué)呢?不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛(ài)!
我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺(jué)哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。