教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教案范例涵蓋不同學(xué)科和學(xué)段，是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
語文一年級(jí)教案ao篇一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
1、按要求認(rèn)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
1、掌握會(huì)寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
2課時(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下?！?BR> 3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。
1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？
2、學(xué)習(xí)生字“是”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
(2)教師板書，學(xué)生觀察記憶。
(3)練習(xí)書寫。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。
6、再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想，自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活。
(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字“川”。
先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫的？
填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習(xí)背誦)。
(4)體會(huì)大熊貓的可愛。
過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。
3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”
4、口語交際。
5、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。
1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)。
(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。
(2)運(yùn)用學(xué)過的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習(xí)書寫。
指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。
2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”
(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。
3、練習(xí)寫字，集體反饋評(píng)比。
1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語運(yùn)用。
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語。
3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？
語文一年級(jí)教案ao篇二
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
識(shí)記生字，理解課文。
體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
一、引入新課。
師：(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的`圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍)。
2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。
1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)。
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段)。
(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4、練習(xí)書寫。
五、拓展練習(xí)。
如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說點(diǎn)啥?試著說說。
語文一年級(jí)教案ao篇三
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的`稱呼，會(huì)分類。
各種方法識(shí)記生字。
不同方法識(shí)記生字。
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個(gè)小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎？
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有。
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)。
認(rèn)讀生字。
一、識(shí)記生字。
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫。
三、練習(xí)。
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂？
四、課后作業(yè)。
在虛宮格中書寫生字。
教學(xué)反思：
語文一年級(jí)教案ao篇四
隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了。你們看：(出示掛圖)這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩。
2、字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)。
3、快把它們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?
1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃，讀一讀，演一演。
2、師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色。
老師就是你們的竹子?jì)寢專銈兌际俏业墓S娃娃。(師生對(duì)讀)。
師：孩子你是哪個(gè)娃娃?
生：(選讀課文來回答)。
師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧!
眾生：加油!加油!……。
3、學(xué)習(xí)分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材。
4、匯報(bào)分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的`過程中，幫助學(xué)生理解感悟。
5、小黑板出示：
(1)一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來，大聲叫著……。
(2)一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著……。
6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)。
7、讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂)。
語文一年級(jí)教案ao篇五
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)會(huì)本課生字。
引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
課件。
一、導(dǎo)入課題。
二、揭示目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字、4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說話請(qǐng)舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這4個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)。
1、組詞。
邊()波()紅()。
進(jìn)()破()()。
2、說話。
用“像”說一句話。
語文一年級(jí)教案ao篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)他們高興的心情。
3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)，克服困難的`品質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、感悟、朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。
生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、由圖導(dǎo)入，隨題識(shí)字。
1、(出示竹子圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?
2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。
二、初讀課文。
1、聽錄音范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對(duì)方把課文讀正確讀流利。
4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、分自然段讀課文。
6、質(zhì)疑：讀課文時(shí)，你有哪些詞語不懂?
三、隨文識(shí)字。
1、把生字寶寶請(qǐng)出來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀。
2、自主識(shí)字我最棒。
(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀、小組讀、開火車讀。
(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨(dú)體字——身。
(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽。
(4)我會(huì)記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”
(1)觀察這些字在田字格里的位置。
(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序。
(3)練習(xí)書寫，注意書寫姿勢(shì)。
四、課堂小結(jié)。
語文一年級(jí)教案ao篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識(shí)本課生字；朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的感情。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
語意理解。
教學(xué)流程備注。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？（出示課件）今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。
二、讀中感悟，悟中生情。
1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？
2.學(xué)生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？
3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀。
4.出示：月餅。
5.描述自己家過中秋接的難忘情景。
三、師生共同完成課后練習(xí)。
四、總結(jié)。
語文一年級(jí)教案ao篇八
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
投影儀、生字卡片、掛圖。
兩課時(shí)。
一、談話揭題。
１、以前我們學(xué)過謎語嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？
２、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。
３、出示畫。
二、導(dǎo)入新課。
１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
２、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。
（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”）。
（３）聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。
（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。?BR> 三、朗讀指導(dǎo)。
１、這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?BR> ２、看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
４、看手勢(shì)，朗讀。
（手勢(shì)打高，語調(diào)升高，手勢(shì)打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。
１、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？
２、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？
３、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）。
４、出示小鳥。
（１）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？
（２）害怕了，你用一個(gè)字來說是什么？
（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
（４）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？
（５）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
５、朗讀指導(dǎo)。
（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
（２）看手勢(shì)朗讀后兩句。
（手勢(shì)移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快。）。
（３）朗讀全文。
（４）背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無、驚。
語文一年級(jí)教案ao篇九
1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓(xùn)練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?
5. 評(píng)讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空：
大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
語文一年級(jí)教案ao篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。
多種方法積記生字。
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國的遼闊。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國家去看看嗎?今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
三、練習(xí)：多音字(樂)。
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字。
2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
二、指導(dǎo)書寫。
1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論。
看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?
四、完成書后練習(xí)。
1、讀詞語，做游戲。
先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標(biāo)點(diǎn)。
世界上最深的'洋是太平洋()。
在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()。
3、小組做找國家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)。
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)查字典。
語文一年級(jí)教案ao篇十一
《烏鴉喝水》的字詞教學(xué)：隨課文識(shí)字隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學(xué)生對(duì)生字生詞就容易理解，容易接受，也容易記憶。
課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，為些我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”，我事先準(zhǔn)備了一個(gè)小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學(xué)生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水（或藍(lán)墨水）。這里我拿著烏鴉標(biāo)本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。因?yàn)槠孔永锏乃欢?，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個(gè)生詞并進(jìn)行教學(xué)。這時(shí)烏鴉開動(dòng)了腦筋，它看到旁邊有許多小石子（小石子是我課前撿來作教具的），它想出辦法來了?！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個(gè)生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對(duì)字形稍加指點(diǎn)就可以了。對(duì)“辦”字我還作了這樣的強(qiáng)調(diào)：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘邊’字旁邊的.兩點(diǎn)千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。
就這樣，教師邊講邊問，學(xué)生邊聽故事邊答問題，邊認(rèn)識(shí)生字，興趣盎然，一點(diǎn)兒也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點(diǎn)教。方法多種多樣，視具體課文、具體生字而定。總之，識(shí)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高識(shí)字的效率。
語文一年級(jí)教案ao篇十二
1、讀一讀古詩，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀詩文。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?
4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認(rèn)讀生字。
8、指讀課文，再互相背一背。
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
3、師范寫。(一、二)
4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。
5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。
6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下，先橫后豎。)
7、“語文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。
( )條船( )只貓
( )個(gè)水桶( )條小魚
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、背誦古詩。
課后反思：
這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩，詩的意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的效果較好。
語文一年級(jí)教案ao篇十三
1、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
四課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個(gè)說一句話嗎？
1、（出示8個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具，三，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個(gè)去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
（一）想象訓(xùn)練。
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
它們長得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
語文一年級(jí)教案ao篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
培優(yōu)輔差
小組合作
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
語文一年級(jí)教案ao篇十五
《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十一冊(cè)十一單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。
因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：
（一）在教學(xué)方式上積極倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。
現(xiàn)在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，共同想辦法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)主動(dòng)去幫助；在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，兩人共同參與玩照鏡子的游戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)及時(shí)去糾正。
總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的過程和方法，體驗(yàn)在合作中獲得新知和能力的樂趣。
（二）激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力。
與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。
總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
（二）在識(shí)字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
一年級(jí)小學(xué)生注意力時(shí)間較短，如果采取單調(diào)的方法去識(shí)記生字，學(xué)生會(huì)感到枯燥，注意力將很難集中。根據(jù)這種情況，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
1、教學(xué)生字時(shí)，從語言材料中引出生字，結(jié)合語言材料識(shí)生字，做到字不離詞，詞不離句。
2、對(duì)于較難記住的生字，教師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請(qǐng)學(xué)生比較，識(shí)字，在游戲中將生字記住并加以辨別。
3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過程中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識(shí)和能力。
3、體現(xiàn)課改新理念，積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。
五、教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入，引入情境。
教師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)有關(guān)大海的.好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。
學(xué)生：
1、齊讀課題。
2、說一說浪娃娃是誰？
3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。
〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對(duì)大海產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）師生互動(dòng)，聽讀課文。
引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對(duì)我們?nèi)祟愡€有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！
學(xué)生：
1、仔細(xì)觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣指讀。
2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。
3、討論：遇到不認(rèn)識(shí)字的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì)？
〔評(píng)析〕從這篇課文開始，學(xué)生開始用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告訴學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)指讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)、發(fā)現(xiàn)意識(shí)。
教師：范讀課文。
學(xué)生：
1、聽讀課文，并且記住不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該讀什么？
2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
教師：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，板書，發(fā)電。
（三）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。
引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會(huì)了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。
（課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語吧，如果讀對(duì)了，我會(huì)夸夸你們的。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
學(xué)生：
（1）指名讀課文第一自然段。
（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。
（3）齊讀詞語。
（4）齊讀課文的第一自然段。
（課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點(diǎn)詞語，最后點(diǎn)擊詞語回到原文。）。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
教師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會(huì)對(duì)她的孩子們說些什么呢？
學(xué)生：
（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。
（2）師生分角色朗讀。
（3）男女生分角色朗讀。
（4）生領(lǐng)讀詞語。
（課件三設(shè)計(jì)：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失，只剩重點(diǎn)詞語。）。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
教師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)生：
（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
（2）生領(lǐng)讀詞語。
（3）齊讀詞語。
（4）齊讀最后一個(gè)自然段。
4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。
5、全班齊讀詞語卡片。
〔評(píng)析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不是單純地讀文或識(shí)字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。
（四）識(shí)記生字，詞語積累；
教師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？
學(xué)生：
（1）找、認(rèn)生字娃娃。
（2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語練習(xí)朗讀。
（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。
〔評(píng)析〕通過玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
（五）指導(dǎo)書寫難記字：
〔評(píng)析〕在這里，我沒設(shè)計(jì)出教哪個(gè)字，而是在課上征求學(xué)生的意見，請(qǐng)他們提出哪個(gè)字難寫，需要大家一起來討論，最后再根據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。
（六）整體認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。
學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。
在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個(gè)主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因?yàn)樾『⒑孟蟾鼧酚趶幕锇槟抢铽@得新知，。
語文一年級(jí)教案ao篇一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
1、按要求認(rèn)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
1、掌握會(huì)寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
2課時(shí)。
1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下?！?BR> 3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。
1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？
2、學(xué)習(xí)生字“是”。
(1)觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
(2)教師板書，學(xué)生觀察記憶。
(3)練習(xí)書寫。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。
6、再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一讀。
7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想，自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活。
(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字“川”。
先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)填空：我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫的？
填空：我的樣子很(可愛)。()的身子，()的尾巴，身子()。
(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習(xí)背誦)。
(4)體會(huì)大熊貓的可愛。
過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？
學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。
3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”
4、口語交際。
5、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。
1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)。
(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。
(2)運(yùn)用學(xué)過的記字方法，自己記一記。
(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。
(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習(xí)書寫。
指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。
2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”
(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。
3、練習(xí)寫字，集體反饋評(píng)比。
1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語運(yùn)用。
(1)例：圓圓的皮球，圓圓的()。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語。
3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？
語文一年級(jí)教案ao篇二
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
識(shí)記生字，理解課文。
體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。
通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。
一、引入新課。
師：(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)。
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的`圍墻。(板書課題)(齊讀課題)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍)。
2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。
1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)。
2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段)。
(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。
3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4、練習(xí)書寫。
五、拓展練習(xí)。
如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說點(diǎn)啥?試著說說。
語文一年級(jí)教案ao篇三
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的`稱呼，會(huì)分類。
各種方法識(shí)記生字。
不同方法識(shí)記生字。
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個(gè)小是親。
1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？
2、請(qǐng)你來介紹自己的親屬，好嗎？
3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識(shí)親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請(qǐng)你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有。
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記女字旁的字。
關(guān)注叔、伯、婆的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)。
認(rèn)讀生字。
一、識(shí)記生字。
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示親、伯、兄、外、叔，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫。
三、練習(xí)。
1、讀一讀。
指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。
2、涂色，會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂，該怎樣涂？
四、課后作業(yè)。
在虛宮格中書寫生字。
教學(xué)反思：
語文一年級(jí)教案ao篇四
隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了。你們看：(出示掛圖)這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩。
2、字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)。
3、快把它們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?
1、你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃，讀一讀，演一演。
2、師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色。
老師就是你們的竹子?jì)寢專銈兌际俏业墓S娃娃。(師生對(duì)讀)。
師：孩子你是哪個(gè)娃娃?
生：(選讀課文來回答)。
師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧!
眾生：加油!加油!……。
3、學(xué)習(xí)分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材。
4、匯報(bào)分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的`過程中，幫助學(xué)生理解感悟。
5、小黑板出示：
(1)一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來，大聲叫著……。
(2)一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著……。
6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)。
7、讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂)。
語文一年級(jí)教案ao篇五
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)會(huì)本課生字。
引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。
課件。
一、導(dǎo)入課題。
二、揭示目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字、4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航：a、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說話請(qǐng)舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這4個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)。
1、組詞。
邊()波()紅()。
進(jìn)()破()()。
2、說話。
用“像”說一句話。
語文一年級(jí)教案ao篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)他們高興的心情。
3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)，克服困難的`品質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、感悟、朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。
生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、由圖導(dǎo)入，隨題識(shí)字。
1、(出示竹子圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?
2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。
二、初讀課文。
1、聽錄音范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對(duì)方把課文讀正確讀流利。
4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、分自然段讀課文。
6、質(zhì)疑：讀課文時(shí)，你有哪些詞語不懂?
三、隨文識(shí)字。
1、把生字寶寶請(qǐng)出來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀。
2、自主識(shí)字我最棒。
(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀、小組讀、開火車讀。
(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨(dú)體字——身。
(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽。
(4)我會(huì)記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”
(1)觀察這些字在田字格里的位置。
(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序。
(3)練習(xí)書寫，注意書寫姿勢(shì)。
四、課堂小結(jié)。
語文一年級(jí)教案ao篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識(shí)本課生字；朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的感情。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
語意理解。
教學(xué)流程備注。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？（出示課件）今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。
二、讀中感悟，悟中生情。
1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？
2.學(xué)生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？
3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀。
4.出示：月餅。
5.描述自己家過中秋接的難忘情景。
三、師生共同完成課后練習(xí)。
四、總結(jié)。
語文一年級(jí)教案ao篇八
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。
投影儀、生字卡片、掛圖。
兩課時(shí)。
一、談話揭題。
１、以前我們學(xué)過謎語嗎？背背看，對(duì)，背的是謎面，那謎底是什么？
２、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。
３、出示畫。
二、導(dǎo)入新課。
１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
２、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。
（２）為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因?yàn)檫@是“畫”）。
（３）聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。
（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因?yàn)槟鞘钱嫞。?BR> 三、朗讀指導(dǎo)。
１、這兩句詩里，有兩對(duì)意思相反的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?BR> ２、看，聽，都是可以做出動(dòng)作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
４、看手勢(shì)，朗讀。
（手勢(shì)打高，語調(diào)升高，手勢(shì)打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。
四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。
１、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？
２、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？
３、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）。
４、出示小鳥。
（１）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？
（２）害怕了，你用一個(gè)字來說是什么？
（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。
（４）請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？
（５）請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。
５、朗讀指導(dǎo)。
（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對(duì)名詞，春去花還在，人來鳥不驚。
（２）看手勢(shì)朗讀后兩句。
（手勢(shì)移動(dòng)長，語調(diào)加長，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快。）。
（３）朗讀全文。
（４）背誦全文。
五、小結(jié)。
這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。
六、寫字指導(dǎo)、講評(píng)。
重點(diǎn)：色、聲、無、驚。
語文一年級(jí)教案ao篇九
1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
3．體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓(xùn)練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?
5. 評(píng)讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空：
大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
語文一年級(jí)教案ao篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛祖國的感情。
多種方法積記生字。
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國的遼闊。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
親愛的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國家去看看嗎?今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
三、練習(xí)：多音字(樂)。
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字。
2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
二、指導(dǎo)書寫。
1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論。
看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?
四、完成書后練習(xí)。
1、讀詞語，做游戲。
先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標(biāo)點(diǎn)。
世界上最深的'洋是太平洋()。
在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()。
3、小組做找國家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)。
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)查字典。
語文一年級(jí)教案ao篇十一
《烏鴉喝水》的字詞教學(xué)：隨課文識(shí)字隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學(xué)生對(duì)生字生詞就容易理解，容易接受，也容易記憶。
課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，為些我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水”，我事先準(zhǔn)備了一個(gè)小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕學(xué)生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水（或藍(lán)墨水）。這里我拿著烏鴉標(biāo)本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。因?yàn)槠孔永锏乃欢?，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個(gè)生詞并進(jìn)行教學(xué)。這時(shí)烏鴉開動(dòng)了腦筋，它看到旁邊有許多小石子（小石子是我課前撿來作教具的），它想出辦法來了?！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個(gè)生詞，意思都容易理解，不需要多加解釋，只要對(duì)字形稍加指點(diǎn)就可以了。對(duì)“辦”字我還作了這樣的強(qiáng)調(diào)：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘邊’字旁邊的.兩點(diǎn)千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。
就這樣，教師邊講邊問，學(xué)生邊聽故事邊答問題，邊認(rèn)識(shí)生字，興趣盎然，一點(diǎn)兒也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點(diǎn)教。方法多種多樣，視具體課文、具體生字而定。總之，識(shí)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高識(shí)字的效率。
語文一年級(jí)教案ao篇十二
1、讀一讀古詩，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀詩文。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?
4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。
5、要盡量讀出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、認(rèn)讀生字。
8、指讀課文，再互相背一背。
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)
3、師范寫。(一、二)
4、自己寫一寫，同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。
5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。
6、說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下，先橫后豎。)
7、“語文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。
( )條船( )只貓
( )個(gè)水桶( )條小魚
你們這節(jié)課都有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字。
2、背誦古詩。
課后反思：
這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩，詩的意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的效果較好。
語文一年級(jí)教案ao篇十三
1、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
四課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、我當(dāng)小老師。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字開火車認(rèn)讀生字火眼金睛游戲。
5、送字寶寶回家。
用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、猜字游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、找字寶寶游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)正確、流利的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
1、開火車讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？
2、你能選一個(gè)說一句話嗎？
1、（出示8個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具，三，一長橫，一共8畫。
丟，先寫一撇，再寫一個(gè)去字。
皮，第一筆是橫鉤。
已，區(qū)分己和已。
3、學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。
（一）想象訓(xùn)練。
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、失物招領(lǐng)會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
它們長得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟（）已（）辦（）支（）
去（）己（）力（）皮（）
語文一年級(jí)教案ao篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
培優(yōu)輔差
小組合作
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
語文一年級(jí)教案ao篇十五
《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十一冊(cè)十一單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。
因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：
（一）在教學(xué)方式上積極倡導(dǎo)自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。
現(xiàn)在的社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，共同想辦法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)主動(dòng)去幫助；在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，兩人共同參與玩照鏡子的游戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)及時(shí)去糾正。
總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的過程和方法，體驗(yàn)在合作中獲得新知和能力的樂趣。
（二）激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀能力。
與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。
總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
（二）在識(shí)字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
一年級(jí)小學(xué)生注意力時(shí)間較短，如果采取單調(diào)的方法去識(shí)記生字，學(xué)生會(huì)感到枯燥，注意力將很難集中。根據(jù)這種情況，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
1、教學(xué)生字時(shí)，從語言材料中引出生字，結(jié)合語言材料識(shí)生字，做到字不離詞，詞不離句。
2、對(duì)于較難記住的生字，教師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請(qǐng)學(xué)生比較，識(shí)字，在游戲中將生字記住并加以辨別。
3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過程中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識(shí)和能力。
3、體現(xiàn)課改新理念，積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。
五、教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入，引入情境。
教師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)有關(guān)大海的.好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。
學(xué)生：
1、齊讀課題。
2、說一說浪娃娃是誰？
3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。
〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開始便對(duì)大海產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）師生互動(dòng)，聽讀課文。
引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對(duì)我們?nèi)祟愡€有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！
學(xué)生：
1、仔細(xì)觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣指讀。
2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。
3、討論：遇到不認(rèn)識(shí)字的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì)？
〔評(píng)析〕從這篇課文開始，學(xué)生開始用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告訴學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)指讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)、發(fā)現(xiàn)意識(shí)。
教師：范讀課文。
學(xué)生：
1、聽讀課文，并且記住不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該讀什么？
2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
教師：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，板書，發(fā)電。
（三）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。
引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會(huì)了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。
（課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語吧，如果讀對(duì)了，我會(huì)夸夸你們的。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
學(xué)生：
（1）指名讀課文第一自然段。
（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。
（3）齊讀詞語。
（4）齊讀課文的第一自然段。
（課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點(diǎn)詞語，最后點(diǎn)擊詞語回到原文。）。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
教師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會(huì)對(duì)她的孩子們說些什么呢？
學(xué)生：
（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對(duì)話。
（2）師生分角色朗讀。
（3）男女生分角色朗讀。
（4）生領(lǐng)讀詞語。
（課件三設(shè)計(jì)：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消失，只剩重點(diǎn)詞語。）。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
教師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)生：
（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
（2）生領(lǐng)讀詞語。
（3）齊讀詞語。
（4）齊讀最后一個(gè)自然段。
4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。
5、全班齊讀詞語卡片。
〔評(píng)析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不是單純地讀文或識(shí)字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。
（四）識(shí)記生字，詞語積累；
教師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？
學(xué)生：
（1）找、認(rèn)生字娃娃。
（2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語練習(xí)朗讀。
（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。
〔評(píng)析〕通過玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
（五）指導(dǎo)書寫難記字：
〔評(píng)析〕在這里，我沒設(shè)計(jì)出教哪個(gè)字，而是在課上征求學(xué)生的意見，請(qǐng)他們提出哪個(gè)字難寫，需要大家一起來討論，最后再根據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。
（六）整體認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。
學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。
在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個(gè)主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因?yàn)樾『⒑孟蟾鼧酚趶幕锇槟抢铽@得新知，。