教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)教學(xué)行為的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。以下是一些教師編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇一
教材第26頁練習(xí)四第3題、第4題。
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識，提高實(shí)踐能力。
老帥復(fù)印好歷年班級簿中學(xué)生第二學(xué)期的身高記錄，為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙；學(xué)生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費(fèi)支出情況。
掌握折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
利用折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
一、基本練習(xí)。
1．做練習(xí)四第2題。
讓學(xué)生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計(jì)表里知道了什么。要求學(xué)生在課本上畫出折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？指出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學(xué)的成績及變化情況作出比較。
2．提問：你認(rèn)為完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)要經(jīng)過哪些過程，
說明：一項(xiàng)完整的統(tǒng)計(jì)，先要收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分類整理，再選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。
二、實(shí)踐性練習(xí)。
1．做練習(xí)四第4題。
2．統(tǒng)計(jì)家庭電話費(fèi)支出情況。
讓學(xué)生拿出事先收集的家庭電話費(fèi)支出情況，要求學(xué)生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學(xué)合作，制作出你們兩家的電話費(fèi)支出的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察自己制作的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看看你們家的電話費(fèi)支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費(fèi)支出有什么不同。組織學(xué)生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖把分析情況進(jìn)行交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容？你進(jìn)一步明確了哪些問題？
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇二
會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。
學(xué)情分析。
學(xué)生已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識；從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，練習(xí)十一第一題。
體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預(yù)測。
教學(xué)媒體：
教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌的嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧?。ǔ鍪窘炭茣?8頁例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。
（學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會出現(xiàn)一些爭論,讓學(xué)生在爭論中做出判斷.）引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，說說統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學(xué)生分別說說“其它”的具體含義，從而明確“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
小結(jié)。
這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)。
完成教科書第69頁練習(xí)十一1.
補(bǔ)充習(xí)題。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
談你的收獲。（本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。）。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇三
學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖，對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2、讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識；通過在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、難點(diǎn)：會把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準(zhǔn)備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法：
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
1、聯(lián)系生活，解決問題。
2、小組合作，自主探究。
3、尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。
師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）。
生：答……。
（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）。
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
二：引導(dǎo)交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等）。
師：大家真是愛動腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
師：同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價(jià)等實(shí)踐活動，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡單分析統(tǒng)計(jì)圖。
3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題．。
教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的'興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）。
二、綜合練習(xí)。
1、出示p77第2題。
（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：哪種電話的用戶多？呢？
（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計(jì)算每種電話用戶與19的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）。
（3）看這這張統(tǒng)計(jì)圖，你還想到什么？學(xué)生交流。
2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。
（1）這張圖統(tǒng)計(jì)的是什么？
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計(jì)算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識。
1、完成p78第4題引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模┪覀冊谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個(gè)小科學(xué)家，堅(jiān)持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。
3、獨(dú)立完成p79第6題，
（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例。
（2）交流，互相評價(jià)，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
四、全課總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識。
2、完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。
過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)流程：
一、小組合作。
1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補(bǔ)充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流。
1、找?guī)讉€(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。（生展示）。
2、小組合作時(shí)沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結(jié)。
1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。
扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。
2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。
如：閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
四、全課總結(jié)。
在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)需要，選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。本節(jié)課是認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。通過對扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會描述數(shù)據(jù)的方式是多樣的，不斷提高分析數(shù)據(jù)的能力。
課前我讓學(xué)生自學(xué)課本。
57、58頁的內(nèi)容，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)了課本后，把你的想法批注到課本上。從這里可以看出學(xué)生已經(jīng)初步有了批注自己想法的習(xí)慣。
2、生活中很多時(shí)候都會用到扇形統(tǒng)計(jì)圖，請你收集一幅感興趣的扇形統(tǒng)計(jì)圖和同學(xué)們分享。從你找到的這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？說說看了這幅統(tǒng)計(jì)圖后你有什么想法或感受？這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生在搜集自己感興趣的扇形統(tǒng)計(jì)圖過程中，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。
課中習(xí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、小組合作，二、全班交流，三、課堂練習(xí)，四，總結(jié)收獲。
根據(jù)學(xué)生課前習(xí)的情況我進(jìn)行了二次備課，這節(jié)課的教學(xué)素材大部分都來自學(xué)生，課堂上我起到組織、引導(dǎo)作用。比如：在全班學(xué)生提交的眾多生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我甄選了一幅典型作品讓學(xué)生在全班進(jìn)行展示、分享自己的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖并分析和解決了一些實(shí)際問題，一是扇形大的表示所占百分比就大很直觀，二是當(dāng)大小接近時(shí)需借數(shù)據(jù)幫忙，讓學(xué)生感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖更直觀，體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的好處和價(jià)值。
課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我還充分利用了信息技術(shù)處理數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋的優(yōu)勢。學(xué)生已經(jīng)掌握的我不教，重點(diǎn)處理學(xué)生還存在問題的部分，這是傳統(tǒng)課堂做不到的。比如第一個(gè)練習(xí)來自學(xué)生搜集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，目的檢查學(xué)生的識圖能力。學(xué)生做的很好，我就不再處理了。第二個(gè)練習(xí)，目的除了讀懂圖上的直觀信息外，還要能分析直觀數(shù)據(jù)背后的信息。讓學(xué)生感受中國人民用百分之七的耕地面積卻養(yǎng)活了世界上百分之十九的人口，從而提升民族自豪感。第三個(gè)練習(xí)創(chuàng)設(shè)了深圳讀書月情境，讓學(xué)生投票，馬上制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，這是傳統(tǒng)課堂做不到的。從而使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理和應(yīng)用的過程。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2，練習(xí)十一第2題。
綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識學(xué)會從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。
理解折線統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
教學(xué)過程。
一、引入：回憶折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
1.小組探討、交流。
出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。
學(xué)生可能會談到：
a和b兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。
引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時(shí)采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。
小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤會。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書第69頁練習(xí)十一2.
2.補(bǔ)充練習(xí)。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
2.談你的收獲。
（本課注意事項(xiàng):從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，特別要注意標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預(yù)測。）。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇八
知識目標(biāo)：
1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。
教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇九
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3．通過制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
1．講述練習(xí)內(nèi)容
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)
讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計(jì)表提問：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）
（1）設(shè)計(jì)表頭
（2）定縱橫欄目各需幾格
（3）畫表
（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）
（5）寫上名稱、制表日期
3．鞏固練習(xí)
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表
（1）提問：各年級和全年級各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
4．綜合練習(xí)
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5．深化練習(xí)
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評。
6．全課總結(jié)
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7．作業(yè)（補(bǔ)充）
（1）請把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫完整
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第92～94頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義，學(xué)會并能靈活運(yùn)用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2．能運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3．進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識與能力，體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。
教具：課件、男女生套圈成果圖。
學(xué)具：每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：很多同學(xué)都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進(jìn)行套圈競賽，每人套15個(gè)圈。下面的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。）想請大家來當(dāng)裁判，愿意嗎？可要比比哪個(gè)裁判最公正哦！
二、合作探索，解決問題。
（一）兩隊(duì)人數(shù)相同，每人套中的個(gè)數(shù)不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。
提問：要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以比什么呢？
同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
（二）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。
請同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。
提問：有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù)，你們覺得公平嗎？
結(jié)合媒體演示小結(jié)。
（三）兩隊(duì)人數(shù)不同，每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同。
1．提出問題，自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導(dǎo)比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問題的方法，教師巡視。
全班交流比的結(jié)果。
指出：其實(shí)，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。
結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。
2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎？女生呢？
指名列式并說說想法。
3．理解平均數(shù)的意義。
談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較，加深對平均數(shù)意義的理解。
4．小結(jié)。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
1．辨一辨、說一說。
2．移一移、估一估、算一算。
（1）“想想做做”第1題。
（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）。
3．想一想，選一選。
四、全課總結(jié)。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十一
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的`同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙。
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）。
二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。
1、暢談想法。
生1：可以請每個(gè)同學(xué)說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）。
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)。
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法。
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化。
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題。
說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用。
小組活動，統(tǒng)計(jì)自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十二
1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。
3、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
電腦課件
（一）談話引入
今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表。
（二）探索新知
課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問題
（1）身高和年齡有什么關(guān)系？
（2）什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？
（3）預(yù)測到8歲時(shí)，小軍可能有多高？
（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
2、小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問題。
3、全班交流
（1）小軍的身高隨年齡增長而增高
（3）預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm
（三）、鞏固練習(xí)
書p89“練一練”練習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
2、討論以下三個(gè)問題：
（1）哪天賣得多，哪天賣得少？
（2）一周內(nèi)大約賣了多少臺？
（3）預(yù)測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？
3、全班交流
（四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動
1、制成統(tǒng)計(jì)表
2、制成統(tǒng)計(jì)圖
3、展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計(jì)圖表
4、討論、交流
5、質(zhì)疑、解惑
（五）、全課
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會做一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過程，如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。
3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
（六）作業(yè)
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十三
1、會看統(tǒng)計(jì)表。
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次，而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
2、對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析，學(xué)生會感到比較捆但。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—20xx年增加950部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前些年的增長速度。
3、估計(jì)。
在學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出簡單分析的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計(jì)一下現(xiàn)在可能有多少部電話。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十四
1、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。
師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，這副統(tǒng)計(jì)圖和第一副比較，又有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計(jì)圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……教師肯定：條形統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。
2、會看橫向統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵學(xué)生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。
3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。
4、討論。
師：如果我們班要組織單項(xiàng)體育競賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽歡迎？組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見不一致時(shí)，使學(xué)生體會到通過統(tǒng)計(jì)有助于做出決策。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十五
（2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對了沒有。
（3）交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法。
最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
看統(tǒng)計(jì)好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十六
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)第七冊p90―91。
1、經(jīng)歷與體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一。
2、經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程，能對試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷，并做出適當(dāng)解釋，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。
3、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。
通過活動認(rèn)識一些事件發(fā)生的等可能性。
理解任意摸一次球，紅球和黃球的機(jī)會是相等的。設(shè)計(jì)理念：課堂中重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“猜測―驗(yàn)證―結(jié)論”這一學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中比較重視學(xué)生在參與、操作活動的過程中得出可能性相等的概念，促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力和抽象概括能力。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、教師講阿凡提的故事：阿凡提在地主巴依老爺家辛辛苦苦干了一年活，小氣的巴依不想付工資給阿凡提，于是想了個(gè)歪主意。對阿凡提說：“阿凡提，我這兒這兩張紙條讓你抽，分別寫著“付工資”和“不付工資”，如果你抽到哪一張，我們就按哪一張上寫的辦，你還是有一半機(jī)會的哦”。如果你是阿凡提，你會怎樣想？（引出“可能”）
2、復(fù)習(xí)“一定”“可能?！?BR> （1）出示裝有3個(gè)紅球的袋子，提問：如果從中任意摸出一個(gè)球，摸球的結(jié)果怎樣？（一定摸出是紅球）
2、小結(jié)并揭示學(xué)法
1、摸球游戲
（1）猜測出示透明袋子：袋子里加入3個(gè)黃球，提問：如果遮住眼睛從這個(gè)口袋中每次任意摸出一個(gè)球，摸出以后再把球放回口袋，一共摸40次，猜一猜，紅球和黃球可能各摸多少次？學(xué)生自由猜測。
（2）驗(yàn)證：這僅僅是我們的猜測，想知道自己猜測的對不對，我們可以怎么做？
1、摸前先把袋中球攪一攪，然后轉(zhuǎn)過臉去從中任意摸一個(gè)，摸出后回頭看一看，給大家看自己摸到的是什么顏色的球，把球再放入口袋中，按這樣，大家輪流摸，一共４0次。
2、組長用畫“正”字的方法來記錄。
3、摸完后，組長填寫統(tǒng)計(jì)表，其他同學(xué)負(fù)責(zé)校對。
4、請各小組在小組長的帶領(lǐng)下分工。
怎樣用畫“正”的方法來記錄，誰來給我們介紹一下？教師在黑板演示一下。
2、小結(jié)：說明從裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子任意摸出一個(gè)球，摸到紅球和黃球的機(jī)會是相等的，也就是說可能性是相等的。
（1）我們是用什么方法來記錄摸球的結(jié)果的？你覺得用畫“正”字的方法好不好？
（2）記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理？可見我們用統(tǒng)計(jì)的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個(gè)很好的方法。
（3）通過試驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)得到什么結(jié)論？用的是什么方法？小結(jié)：猜測――――驗(yàn)證――――結(jié)論過渡：想不想用我們剛才的方法做第二個(gè)游戲？二、拋小正方體教師出示兩個(gè)面上都有1、2、3的小正方體。
1、上拋小正方形，不宜太高，看落下時(shí)“1”“2”“3”朝上的次數(shù)，大家輪流拋，一共30次。
2、組長派一人用畫“正”字的方法來記錄。
3、拋完后，派一人填寫記錄表和統(tǒng)計(jì)表，其他同學(xué)負(fù)責(zé)校對。
各組匯報(bào)，學(xué)生上臺填入數(shù)字提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：在每個(gè)數(shù)字個(gè)數(shù)相同的情況下，拋的次數(shù)越多，數(shù)字123朝上的次數(shù)越接近。這三種情況的可能性是相等的。
學(xué)生自由猜測。教師把學(xué)生的猜想板書出來）學(xué)生回答（摸一摸驗(yàn)證）
學(xué)生分組試驗(yàn)，填寫統(tǒng)計(jì)表，
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十七
1、看圖：
出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目。
回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？
你是怎么看出來的？
算完后問：有沒有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的？
從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平？（不高不低）。
從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問題？
2、畫圖：
出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。
完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處？
（統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。
條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十八
學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)。
圖表二。
認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù)認(rèn)同率%。
實(shí)驗(yàn)班（40人）3997.5%。
對照班（40人）3382.5%。
效果分析：
1、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
2、在實(shí)驗(yàn)課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計(jì)表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運(yùn)用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十九
1、會看統(tǒng)計(jì)圖。
師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：
（1）現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）然后在小組內(nèi)交流。
（3）最后小組代表匯報(bào)。
學(xué)生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。
3、延伸。
師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，你又想到了什么？讓學(xué)生說出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
（1）讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。
（2）教師指出：因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個(gè)名字，叫做“條形統(tǒng)計(jì)圖”。
5、條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
（1）學(xué)生說一說用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。
（2）教師總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇一
教材第26頁練習(xí)四第3題、第4題。
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，加深對折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用和作用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識，提高實(shí)踐能力。
老帥復(fù)印好歷年班級簿中學(xué)生第二學(xué)期的身高記錄，為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙；學(xué)生事先了解自己家庭去年下半年每月的電話費(fèi)支出情況。
掌握折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。
利用折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
一、基本練習(xí)。
1．做練習(xí)四第2題。
讓學(xué)生看第3題，說一說第3題的題意和從統(tǒng)計(jì)表里知道了什么。要求學(xué)生在課本上畫出折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生相互交流，說說從圖里知道了什么。提問：你從這里可以看出折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？指出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以直接看出數(shù)量的增減變化情況，而且還可以對這兩位同學(xué)的成績及變化情況作出比較。
2．提問：你認(rèn)為完成一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)要經(jīng)過哪些過程，
說明：一項(xiàng)完整的統(tǒng)計(jì)，先要收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分類整理，再選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表表示出相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)作出比較，分析、推理和判斷。
二、實(shí)踐性練習(xí)。
1．做練習(xí)四第4題。
2．統(tǒng)計(jì)家庭電話費(fèi)支出情況。
讓學(xué)生拿出事先收集的家庭電話費(fèi)支出情況，要求學(xué)生看一看每月的支出的金額。你能與自己的同桌同學(xué)合作，制作出你們兩家的電話費(fèi)支出的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察自己制作的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看看你們家的電話費(fèi)支出情況怎樣，比比兩家去年下半年的電話費(fèi)支出有什么不同。組織學(xué)生根據(jù)自己制作的統(tǒng)計(jì)圖把分析情況進(jìn)行交流。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容？你進(jìn)一步明確了哪些問題？
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇二
會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)信息，能夠解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測。
學(xué)情分析。
學(xué)生已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
重點(diǎn)、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識；從統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，練習(xí)十一第一題。
體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能正確決策和簡單的預(yù)測。
教學(xué)媒體：
教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌的嗎？今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧?。ǔ鍪窘炭茣?8頁例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？a牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的看法：一部分會認(rèn)為a品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為a品牌不是最暢銷的。
（學(xué)生談出個(gè)人觀點(diǎn)后,會出現(xiàn)一些爭論,讓學(xué)生在爭論中做出判斷.）引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，說說統(tǒng)計(jì)圖里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可讓學(xué)生分別說說“其它”的具體含義，從而明確“其它”里面可能含有比a牌更暢銷的彩電產(chǎn)品。
小結(jié)。
這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷的結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)。
完成教科書第69頁練習(xí)十一1.
補(bǔ)充習(xí)題。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
談你的收獲。（本課注意事項(xiàng):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息做出正確的判斷和決策;2.不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。）。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇三
學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計(jì)圖，對已經(jīng)分好類的事物進(jìn)行計(jì)數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計(jì)的必要性。
1、讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2、讓學(xué)生通過認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、交流等方式體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和創(chuàng)新意識；通過在評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、難點(diǎn)：會把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準(zhǔn)備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法：
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
1、聯(lián)系生活，解決問題。
2、小組合作，自主探究。
3、尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。
師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）。
生：答……。
（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）。
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
二：引導(dǎo)交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報(bào)調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標(biāo)記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計(jì)法等）。
師：大家真是愛動腦筋的小機(jī)靈，向同學(xué)匯報(bào)你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
師：同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價(jià)等實(shí)踐活動，使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖；簡單分析統(tǒng)計(jì)圖。
3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題．。
教學(xué)難點(diǎn)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幻燈機(jī)，直角三角板。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的'興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）。
二、綜合練習(xí)。
1、出示p77第2題。
（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：哪種電話的用戶多？呢？
（2）哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢上來判斷；計(jì)算每種電話用戶與19的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）。
（3）看這這張統(tǒng)計(jì)圖，你還想到什么？學(xué)生交流。
2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。
（1）這張圖統(tǒng)計(jì)的是什么？
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計(jì)算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
三、聯(lián)系生活應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識。
1、完成p78第4題引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模┪覀冊谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請你也來做個(gè)小科學(xué)家，堅(jiān)持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。
3、獨(dú)立完成p79第6題，
（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例。
（2）交流，互相評價(jià)，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
四、全課總結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識。
2、完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題，初步體會扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。
過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)流程：
一、小組合作。
1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補(bǔ)充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流。
1、找?guī)讉€(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。（生展示）。
2、小組合作時(shí)沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結(jié)。
1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。
扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。
2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。
如：閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
四、全課總結(jié)。
在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)需要，選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。本節(jié)課是認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能結(jié)合對百分?jǐn)?shù)的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)際問題。通過對扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會描述數(shù)據(jù)的方式是多樣的，不斷提高分析數(shù)據(jù)的能力。
課前我讓學(xué)生自學(xué)課本。
57、58頁的內(nèi)容，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)了課本后，把你的想法批注到課本上。從這里可以看出學(xué)生已經(jīng)初步有了批注自己想法的習(xí)慣。
2、生活中很多時(shí)候都會用到扇形統(tǒng)計(jì)圖，請你收集一幅感興趣的扇形統(tǒng)計(jì)圖和同學(xué)們分享。從你找到的這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了哪些信息？說說看了這幅統(tǒng)計(jì)圖后你有什么想法或感受？這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生在搜集自己感興趣的扇形統(tǒng)計(jì)圖過程中，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖。
課中習(xí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、小組合作，二、全班交流，三、課堂練習(xí)，四，總結(jié)收獲。
根據(jù)學(xué)生課前習(xí)的情況我進(jìn)行了二次備課，這節(jié)課的教學(xué)素材大部分都來自學(xué)生，課堂上我起到組織、引導(dǎo)作用。比如：在全班學(xué)生提交的眾多生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我甄選了一幅典型作品讓學(xué)生在全班進(jìn)行展示、分享自己的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖并分析和解決了一些實(shí)際問題，一是扇形大的表示所占百分比就大很直觀，二是當(dāng)大小接近時(shí)需借數(shù)據(jù)幫忙，讓學(xué)生感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖更直觀，體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的好處和價(jià)值。
課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我還充分利用了信息技術(shù)處理數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋的優(yōu)勢。學(xué)生已經(jīng)掌握的我不教，重點(diǎn)處理學(xué)生還存在問題的部分，這是傳統(tǒng)課堂做不到的。比如第一個(gè)練習(xí)來自學(xué)生搜集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，目的檢查學(xué)生的識圖能力。學(xué)生做的很好，我就不再處理了。第二個(gè)練習(xí)，目的除了讀懂圖上的直觀信息外，還要能分析直觀數(shù)據(jù)背后的信息。讓學(xué)生感受中國人民用百分之七的耕地面積卻養(yǎng)活了世界上百分之十九的人口，從而提升民族自豪感。第三個(gè)練習(xí)創(chuàng)設(shè)了深圳讀書月情境，讓學(xué)生投票，馬上制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，這是傳統(tǒng)課堂做不到的。從而使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、處理和應(yīng)用的過程。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2，練習(xí)十一第2題。
綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識學(xué)會從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。
理解折線統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。
教學(xué)過程。
一、引入：回憶折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
二、探究交流、總結(jié)規(guī)律。
1.小組探討、交流。
出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。
學(xué)生可能會談到：
a和b兩人繪制的是同一個(gè)公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。
引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描述的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時(shí)采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。
小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤會。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教科書第69頁練習(xí)十一2.
2.補(bǔ)充練習(xí)。
四、總結(jié)概括。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？
2.談你的收獲。
（本課注意事項(xiàng):從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，特別要注意標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預(yù)測。）。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇八
知識目標(biāo)：
1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。
教材分析已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識，教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇九
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3．通過制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
1．講述練習(xí)內(nèi)容
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)
讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計(jì)表提問：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）
（1）設(shè)計(jì)表頭
（2）定縱橫欄目各需幾格
（3）畫表
（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）
（5）寫上名稱、制表日期
3．鞏固練習(xí)
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表
（1）提問：各年級和全年級各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
4．綜合練習(xí)
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5．深化練習(xí)
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評。
6．全課總結(jié)
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7．作業(yè)（補(bǔ)充）
（1）請把下面統(tǒng)計(jì)表填寫完整
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫完整
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十
蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第92～94頁。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義，學(xué)會并能靈活運(yùn)用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。
2．能運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3．進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識與能力，體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。
教具：課件、男女生套圈成果圖。
學(xué)具：每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：很多同學(xué)都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進(jìn)行套圈競賽，每人套15個(gè)圈。下面的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。）想請大家來當(dāng)裁判，愿意嗎？可要比比哪個(gè)裁判最公正哦！
二、合作探索，解決問題。
（一）兩隊(duì)人數(shù)相同，每人套中的個(gè)數(shù)不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。
提問：要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以比什么呢？
同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
（二）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。
請同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。
提問：有同學(xué)認(rèn)為可以比比他們套中的總個(gè)數(shù)，你們覺得公平嗎？
結(jié)合媒體演示小結(jié)。
（三）兩隊(duì)人數(shù)不同，每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同。
1．提出問題，自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導(dǎo)比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問題的方法，教師巡視。
全班交流比的結(jié)果。
指出：其實(shí)，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)再去比的。
結(jié)合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。
2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎？女生呢？
指名列式并說說想法。
3．理解平均數(shù)的意義。
談話引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較，加深對平均數(shù)意義的理解。
4．小結(jié)。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
1．辨一辨、說一說。
2．移一移、估一估、算一算。
（1）“想想做做”第1題。
（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）。
3．想一想，選一選。
四、全課總結(jié)。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十一
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的`同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙。
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）。
二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。
1、暢談想法。
生1：可以請每個(gè)同學(xué)說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個(gè)記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）。
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)。
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法。
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化。
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題。
說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用。
小組活動，統(tǒng)計(jì)自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十二
1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡單的問題，并作出簡單的預(yù)測。
3、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
電腦課件
（一）談話引入
今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表。
（二）探索新知
課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問題
（1）身高和年齡有什么關(guān)系？
（2）什么年齡長得最快？什么年齡長得最慢？
（3）預(yù)測到8歲時(shí)，小軍可能有多高？
（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
2、小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問題。
3、全班交流
（1）小軍的身高隨年齡增長而增高
（3）預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm
（三）、鞏固練習(xí)
書p89“練一練”練習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
2、討論以下三個(gè)問題：
（1）哪天賣得多，哪天賣得少？
（2）一周內(nèi)大約賣了多少臺？
（3）預(yù)測接下來的周六、周日、周一可能賣多少臺？
3、全班交流
（四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動
1、制成統(tǒng)計(jì)表
2、制成統(tǒng)計(jì)圖
3、展示學(xué)生填寫的統(tǒng)計(jì)圖表
4、討論、交流
5、質(zhì)疑、解惑
（五）、全課
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會做一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過程，如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請教他人。
3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
（六）作業(yè)
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十三
1、會看統(tǒng)計(jì)表。
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次，而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
2、對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析，學(xué)生會感到比較捆但。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—20xx年增加950部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前些年的增長速度。
3、估計(jì)。
在學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出簡單分析的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計(jì)一下現(xiàn)在可能有多少部電話。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十四
1、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。
師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，這副統(tǒng)計(jì)圖和第一副比較，又有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計(jì)圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……教師肯定：條形統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。
2、會看橫向統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵學(xué)生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。
3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。
4、討論。
師：如果我們班要組織單項(xiàng)體育競賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽歡迎？組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見不一致時(shí)，使學(xué)生體會到通過統(tǒng)計(jì)有助于做出決策。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十五
（2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對了沒有。
（3）交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法。
最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
看統(tǒng)計(jì)好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十六
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)第七冊p90―91。
1、經(jīng)歷與體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計(jì)是研究解決問題的方法之一。
2、經(jīng)歷試驗(yàn)的具體過程，能對試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷，并做出適當(dāng)解釋，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性是相等的。
3、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。
通過活動認(rèn)識一些事件發(fā)生的等可能性。
理解任意摸一次球，紅球和黃球的機(jī)會是相等的。設(shè)計(jì)理念：課堂中重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“猜測―驗(yàn)證―結(jié)論”這一學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中比較重視學(xué)生在參與、操作活動的過程中得出可能性相等的概念，促進(jìn)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力和抽象概括能力。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、教師講阿凡提的故事：阿凡提在地主巴依老爺家辛辛苦苦干了一年活，小氣的巴依不想付工資給阿凡提，于是想了個(gè)歪主意。對阿凡提說：“阿凡提，我這兒這兩張紙條讓你抽，分別寫著“付工資”和“不付工資”，如果你抽到哪一張，我們就按哪一張上寫的辦，你還是有一半機(jī)會的哦”。如果你是阿凡提，你會怎樣想？（引出“可能”）
2、復(fù)習(xí)“一定”“可能?！?BR> （1）出示裝有3個(gè)紅球的袋子，提問：如果從中任意摸出一個(gè)球，摸球的結(jié)果怎樣？（一定摸出是紅球）
2、小結(jié)并揭示學(xué)法
1、摸球游戲
（1）猜測出示透明袋子：袋子里加入3個(gè)黃球，提問：如果遮住眼睛從這個(gè)口袋中每次任意摸出一個(gè)球，摸出以后再把球放回口袋，一共摸40次，猜一猜，紅球和黃球可能各摸多少次？學(xué)生自由猜測。
（2）驗(yàn)證：這僅僅是我們的猜測，想知道自己猜測的對不對，我們可以怎么做？
1、摸前先把袋中球攪一攪，然后轉(zhuǎn)過臉去從中任意摸一個(gè)，摸出后回頭看一看，給大家看自己摸到的是什么顏色的球，把球再放入口袋中，按這樣，大家輪流摸，一共４0次。
2、組長用畫“正”字的方法來記錄。
3、摸完后，組長填寫統(tǒng)計(jì)表，其他同學(xué)負(fù)責(zé)校對。
4、請各小組在小組長的帶領(lǐng)下分工。
怎樣用畫“正”的方法來記錄，誰來給我們介紹一下？教師在黑板演示一下。
2、小結(jié)：說明從裝有3個(gè)紅球和3個(gè)黃球的袋子任意摸出一個(gè)球，摸到紅球和黃球的機(jī)會是相等的，也就是說可能性是相等的。
（1）我們是用什么方法來記錄摸球的結(jié)果的？你覺得用畫“正”字的方法好不好？
（2）記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理？可見我們用統(tǒng)計(jì)的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個(gè)很好的方法。
（3）通過試驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)得到什么結(jié)論？用的是什么方法？小結(jié)：猜測――――驗(yàn)證――――結(jié)論過渡：想不想用我們剛才的方法做第二個(gè)游戲？二、拋小正方體教師出示兩個(gè)面上都有1、2、3的小正方體。
1、上拋小正方形，不宜太高，看落下時(shí)“1”“2”“3”朝上的次數(shù)，大家輪流拋，一共30次。
2、組長派一人用畫“正”字的方法來記錄。
3、拋完后，派一人填寫記錄表和統(tǒng)計(jì)表，其他同學(xué)負(fù)責(zé)校對。
各組匯報(bào)，學(xué)生上臺填入數(shù)字提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你估計(jì)的差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：在每個(gè)數(shù)字個(gè)數(shù)相同的情況下，拋的次數(shù)越多，數(shù)字123朝上的次數(shù)越接近。這三種情況的可能性是相等的。
學(xué)生自由猜測。教師把學(xué)生的猜想板書出來）學(xué)生回答（摸一摸驗(yàn)證）
學(xué)生分組試驗(yàn)，填寫統(tǒng)計(jì)表，
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十七
1、看圖：
出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目。
回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？
你是怎么看出來的？
算完后問：有沒有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的？
從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平？（不高不低）。
從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問題？
2、畫圖：
出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。
完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處？
（統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。
條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十八
學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)。
圖表二。
認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù)認(rèn)同率%。
實(shí)驗(yàn)班（40人）3997.5%。
對照班（40人）3382.5%。
效果分析：
1、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
2、在實(shí)驗(yàn)課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計(jì)表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過課件展示用1格表示2個(gè)，5個(gè)，10個(gè)，20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運(yùn)用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)統(tǒng)計(jì)的教案篇十九
1、會看統(tǒng)計(jì)圖。
師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：
（1）現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）然后在小組內(nèi)交流。
（3）最后小組代表匯報(bào)。
學(xué)生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。
3、延伸。
師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，你又想到了什么？讓學(xué)生說出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
（1）讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己喜歡的名字。
（2）教師指出：因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個(gè)名字，叫做“條形統(tǒng)計(jì)圖”。
5、條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
（1）學(xué)生說一說用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。
（2）教師總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。