一年級(jí)語文陽光教案(匯總23篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確,內(nèi)容充實(shí),方法靈活?,F(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧?教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題,以便鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過借鑒這些范文,我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn),提高我們的教案編寫水平。同時(shí),也要注意,在借鑒的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),靈活調(diào)整和完善教案,以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來看看吧!
    一年級(jí)語文陽光教案篇一
    1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。
    2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
    (課文中有小峰、媽媽、奶奶)。
    3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。
    4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
    5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么?
    一年級(jí)語文陽光教案篇二
    早晨,陽光照到了陽臺(tái)上,媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕,干嗎要曬呢?”
    “棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?!眿寢屨f。
    “為什么呢?”小峰又問。
    媽媽說:“棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和?”
    吃過午飯,奶奶要睡午覺,媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋,躺進(jìn)被窩,說:“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
    奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
    奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把腳伸進(jìn)棉鞋里,奇怪地問:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
    小峰笑了笑,說:“奶奶,棉鞋里有好多陽光呢!”
    一年級(jí)語文陽光教案篇三
    師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
    二、學(xué)習(xí)課文。
    1,打開課文,借助拼音讀課文。
    2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文。
    3,讀自己喜歡的話。
    4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
    師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)。
    師:通過閱讀你讀懂了什么?
    生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng)。
    師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?
    生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。
    生:“我”告訴小鳥要注意安全。
    師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?
    (學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)。
    師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?
    (學(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)。
    師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂??墒牵瑓s有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)。
    生:小鳥快跑。
    生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
    生:壞人來了,小鳥快逃!
    ………………。
    師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
    5,師生齊讀課文。
    6,暢談希望,升華主題。
    說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
    (學(xué)生暢談)。
    7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字。
    多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字。
    出示字卡:聽講弓捉。
    帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
    去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。
    三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)。
    文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:
    (他希望能與小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)。
    四、總結(jié)本課。
    通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
    一年級(jí)語文陽光教案篇四
    認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.
    正確,流利地朗讀課文.
    認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.
    正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.
    卡片,課件.
    導(dǎo)入。
    出示課件:陽光灑滿大地.
    師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.
    板書:6,陽光。
    處讀課文,感知內(nèi)容。
    自由讀課文.
    畫出生字.
    了解大致內(nèi)容.
    匯報(bào).
    生字待教.
    內(nèi)容.
    看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.
    佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
    佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
    到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對(duì)佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
    歸納內(nèi)容.
    佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對(duì)佳子說:陽光跑到我心里來了.
    學(xué)習(xí)生字。
    出示生字卡片.
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.
    注意點(diǎn)撥:。
    邊音:累了。
    前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡(jiǎn)要。
    后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)。
    其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨。
    去掉拼音,測(cè)讀生字.
    出示帶有生字的句子測(cè)讀.
    佳子打開房門,趟過小溪,來到對(duì)面的草地上.
    佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
    佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
    佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來.
    好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
    書寫生字。
    出示生字.
    組詞.
    講識(shí)記要訣.
    (1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).
    (2)"木"字部:樓,樹.
    其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))。
    范寫一兩個(gè)字.
    學(xué)生書空.
    學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫.
    評(píng)比.
    出示好的示范.
    出示不夠好的講評(píng),指正.
    正確,流利地朗讀課文.
    自由讀.
    請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.
    全班齊讀.
    作業(yè)。
    認(rèn)讀,抄寫生字.
    朗讀課文.
    正確,流利,有感情地朗讀課文.
    背誦最后一個(gè)自然段.
    在朗讀中了解課文內(nèi)容.
    情感態(tài)度價(jià)值觀.
    學(xué)習(xí)佳子的孝敬.
    教學(xué)幻燈.
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    詞語聽寫.
    閃動(dòng),明亮,大樓,高樹。
    講講課文大致內(nèi)容.
    課文講了誰呀。
    佳子,奶奶.
    她們做了一件是么事。
    佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了."。
    學(xué)習(xí)課文。
    大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
    讀一讀.
    講一講你喜歡的原因.
    匯報(bào)學(xué)習(xí).
    一學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.
    請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來讀.
    請(qǐng)他們講講喜歡的原因.
    陽光照得屋子亮堂堂的.
    天氣多好啊!
    大自然多美呀!
    佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
    (4)大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.
    請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀.
    生評(píng)價(jià):。
    讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好.
    a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮.
    b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動(dòng)作"打開趟過"讀出了佳子的快樂.
    c,"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快.
    師:大家評(píng)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把這份美好,快樂讀出來.
    一學(xué)生讀第4段.
    請(qǐng)也喜歡讀的一起來讀.
    評(píng)價(jià)他們的朗讀.
    請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.
    師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.
    想讀的讀;齊讀.
    師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.
    匯報(bào):。
    a,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇."。
    b,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
    (15)師引導(dǎo):多的陽光啊!
    多的孩子啊!
    師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢。
    學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽光的向往)。
    師:大家還喜歡讀哪些句子。
    一學(xué)生讀佳子回家的段.
    請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因.
    請(qǐng)他再讀課文.
    生評(píng)價(jià).
    ……。
    請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.
    理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了."。
    學(xué)生討論交流.
    匯報(bào)后師總結(jié).
    奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.
    表演朗讀。
    注意語言,動(dòng)作.
    作業(yè)。
    背誦最后一個(gè)自然段.
    一年級(jí)語文陽光教案篇五
    2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容,回答課后思考題;。
    3.了解文中的故事,感悟到關(guān)心他人,幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
    正確流利的朗讀課文,感悟課文意思。
    理解奶奶說的話。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽,我們會(huì)感到渾身舒服,你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)。
    你給別人送過陽光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光,你們想知道是怎么回事嗎?師:今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)。
    生齊讀課題,提出問題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.借助漢字自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍,做到不加字、不丟字,要求讀準(zhǔn)字音。
    2.再讀課文,將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
    3.指名讀文,思考:課文寫了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
    三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
    1.小組內(nèi)輪讀課文,然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?
    2.匯報(bào)。
    (1)為什么送陽光?(用“因?yàn)椤浴闭f完整話)。
    (2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。
    (3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么,你看到了什么?
    解決第二個(gè)問題怎樣送陽光?
    指名演示。
    練讀相應(yīng)段落,換詞()的陽光。
    3.指導(dǎo)學(xué)習(xí):體會(huì)人物心里。
    找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
    出示相應(yīng)句子,讀一下這句話,體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎?
    誰能也照著課文的樣子用:“一……就……”這句式說一句話。
    問:陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請(qǐng)問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
    讀文后匯報(bào):陽光沒送到,奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
    四、老師總結(jié),課外延伸。
    指名說一說。
    師:最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人:一個(gè)人,心里有愛,就會(huì)熱愛生活,熱愛美好的事物;心里有愛,就會(huì)關(guān)愛他人,把他人的冷暖放在心上;心里有愛,內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
    5送陽光。
    奶奶:病重想要陽光。
    苗苗:送陽光陽光不見了。
    已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
    一年級(jí)語文陽光教案篇六
    課件演示插圖,觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。
    指導(dǎo)朗讀。
    誰也捉不住陽光,陽光是大家的。齊讀句子。
    小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解“捉不住、大家的”)。
    指導(dǎo)朗讀。
    五、有感情地朗讀1~4自然段。
    六、擴(kuò)展練習(xí)。
    說說陽光可愛嗎?為什么?
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、有感情地朗讀課文l一4自然段。
    二、學(xué)習(xí)最后一自然段。
    1、指學(xué)生朗讀,評(píng)議。
    2、小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。
    三、感情朗讀課文、背誦課文。
    1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)。
    2、評(píng)選朗讀能手。(老師與各小組的一個(gè)代表參與)。
    3、背誦全文。
    a.出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。
    b.想像畫面,同桌互背,指正。集體背誦。
    四、表演唱《七色光》。
    來來來來來來來來來來來來來來!七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢(mèng),走向未來!七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢(mèng),走向未來!
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、出示“我會(huì)寫”學(xué)生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評(píng)議。
    2、展示學(xué)生作業(yè),點(diǎn)評(píng)。
    六、“讀讀說說”
    1、開火車認(rèn)讀帶有“日”字旁的字。
    2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字,學(xué)生組詞,比比誰是“組詞大王”。
    七、擴(kuò)展活動(dòng)。
    畫一幅畫,表現(xiàn)陽光的美好。
    教學(xué)小結(jié):
    本課的內(nèi)容學(xué)生理解比較有困難。尤其是“陽光象金子,比金子更寶貴”?!昂用骈W著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話單從字面上理解這句話的含義對(duì)于一年級(jí)的孩子來說難度很高。教學(xué)時(shí),我采用簡(jiǎn)筆畫的形式讓學(xué)生理解陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了,小樹更高了。河面也成了長長錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽光的功勞,沒有陽光,就沒有生機(jī)勃勃的世界,讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。
    一年級(jí)語文陽光教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    3.理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    課前準(zhǔn)備:
    生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。
    教學(xué)過程。
    一、激情引趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    2、板書:19、送給奶奶的陽光。
    二、自由試讀課文,識(shí)記生字讀音。
    1.借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2.同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
    3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
    4.同桌檢查讀生字。
    5.老師出示生字卡片,檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)。
    三、朗讀感悟,深入理解。
    2、學(xué)生像老師一樣再讀課文,體會(huì)小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的心情。
    3、小組合作,感悟交流,理解課文。
    自學(xué)提示:
    (1)你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段?為什么?
    (2)把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀,體會(huì)鹿兒對(duì)陽光的喜愛。
    (3)把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來,仔細(xì)讀一讀,體會(huì)她對(duì)陽光的珍惜、對(duì)奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。
    (4)重點(diǎn)理解“陽光都跑到我的心理來了”
    4、圖文結(jié)合,調(diào)動(dòng)多種感官,拓展想象空間。
    5、種形式熟讀課文,適時(shí)指導(dǎo)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    6、創(chuàng)編故事,拓展想象。
    (1)把課文內(nèi)容編成故事講出來,可以加上動(dòng)作和自己的語言。
    (2)奶奶說:“多想見到陽光?。 甭箖豪鲜窍胫棠踢@句話,于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。鹿兒是怎么做的?編個(gè)鹿兒和奶奶的故事。
    四、識(shí)字寫字。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。
    2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
    課外延伸:
    1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長輩關(guān)愛的故事或文章,講一講,評(píng)選出“故事大王”。
    2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
    一年級(jí)語文陽光教案篇八
    1、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),幫助大人做家務(wù)活。
    2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說一句。
    一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、板書課題:21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
    這節(jié)說話課,我們要看圖說說小燕在家里干那些事。
    說的時(shí)候要用上這樣的句式:(出示卡片)什么時(shí)候誰在什么地方干什么。
    二、看圖說話。
    1、安圖的順序,練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意。
    (1)指名按照以上的句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
    (放學(xué)后,小燕在家里掃地。)。
    (2)集體評(píng)議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說全、順序有否點(diǎn)到。)。
    (3)各自準(zhǔn)備,然后逐幅練說。
    (第二幅圖意:吃過飯,小燕在家里擦桌子。第三幅圖意:掃完地,小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意:奶奶做針線活時(shí),小燕幫奶奶穿針。)。
    2、變換詞序,練習(xí)說說每一幅的圖意。
    移動(dòng)卡片成:誰什么時(shí)候在什么地方干什么。
    (1)指名按照以上句式,用一句話說出每一幅圖的圖意。
    (2)集體評(píng)議。
    (3)各自準(zhǔn)備,然后逐幅練說。
    3、練習(xí)用一句話說說小燕在家里會(huì)干那些事。
    移動(dòng)卡片成:誰在什么地方會(huì)干什么。
    (1)各自準(zhǔn)備,同桌互說。
    (2)集體交流,共同評(píng)議。
    三、聽錄音練說。
    錄音內(nèi)容:
    最寶貴的東西。
    很久很久以前,有兄弟四個(gè)人去找仙人,清仙人給他們最寶貴的東西。
    仙人問他們要什么,老大說:“我要高樓大廈?!崩隙f:“我要綾羅綢緞”老三說:“我要山珍海味”老四說:“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)?!毕扇舜饝?yīng)了他們的要求。
    到了最后,老大的高樓倒了,老二的零落綢緞破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng),能創(chuàng)造出各種財(cái)富,永遠(yuǎn)也永不完。
    1、第一次放錄音,要求邊聽邊想:果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候,故事里有哪些人?(聽后討論)。
    2、第二次放錄音,要求邊聽邊想:1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后來怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)。
    四、按以上問題發(fā)言。
    五、總結(jié)。(略)。
    一年級(jí)語文陽光教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
    認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
    1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。
    2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
    2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
    3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
    二、教學(xué)過程
    (一)看圖說話,導(dǎo)入新課
    1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時(shí)在家里誰最疼自己?
    生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
    師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
    生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
    生:想。
    2、出示課文插圖
    a、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
    b、自己自由練說后,指名說故事。
    c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
    3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
    (二)初讀課文,感知內(nèi)容
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
    2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個(gè)自然段?
    3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
    4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
    (三)互相交流,認(rèn)讀生字
    1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
    2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。
    3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
    4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。
    in zh shi bi gi 5
    一年級(jí)語文陽光教案篇十
    1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。
    2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。
    3、小火車,同桌的小朋友一個(gè)讀字音,一個(gè)組詞。
    4、小老師領(lǐng)讀。
    5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。
    6、做聽音找卡片游戲。
    二、有感情地朗讀課文。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十一
    苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了,不能出屋,天天念叨著:“多想見到陽光啊!”
    清晨,苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地,大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上,小小的裙子上灑滿了陽光??吹竭@可愛的陽光,苗苗想:“多好的陽光啊!我要把它帶回去,送給奶奶?!泵缑绨殃柟饩o緊包在裙子里,回家了。
    苗苗一進(jìn)家門,就直奔奶奶的屋里去了。
    “奶奶,奶奶,您不是想見到陽光嗎?我把陽光給您帶回來了!”苗苗一邊說著,一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子。可是,不知為什么,裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她說:“我的好寶寶,陽光沒有丟,陽光已經(jīng)跑到你的心里去了?!?BR>    一年級(jí)語文陽光教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、感受陽光的美好與寶貴。
    識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
    1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
    2、絲綢被面或圍巾。
    3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。
    (音樂感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)。
    2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)。
    (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    欣賞。
    播放課件,教師配樂范讀課文。
    (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)。
    識(shí)字。
    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
    (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)。
    2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)。
    (識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)。
    3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。
    4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
    5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)。
    (給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)。
    朗讀。
    1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
    2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。
    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
    (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)。
    寫字。
    1、出示生字“也、長?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話。
    2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
    3、匯報(bào):提示:“長”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
    6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
    (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的.基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)。
    第二課時(shí)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    導(dǎo)入。
    1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
    2、開火車讀全文。
    讀悟。
    1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
    2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
    (1)、匯報(bào)。
    (2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?
    (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)。
    (直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)。
    (4)、男女生賽讀第二自然段。
    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。
    (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會(huì)陽光,在讀中悟出陽光的美好。)。
    4、陽光這么可愛,請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。)。
    (激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)。
    熟讀。
    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。
    2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
    (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評(píng)議。)。
    背誦。
    1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。
    2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂)。
    小結(jié)。
    陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
    練習(xí)。
    1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、口頭組詞。
    3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?
    寫字。
    1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,書空。
    3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫在豎中線上。)。
    4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生作品。
    (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)。
    實(shí)踐。
    1、討論:題目是“假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
    2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
    (這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十三
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.能夠說出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。
    二、過程與方法。
    通過朗讀和補(bǔ)充資料,讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
    三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
    初步了解四季的特征,體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
    朗讀課文,以及識(shí)記生字。
    正確,流利地朗讀課文,并能夠用自己的話講給大人聽。
    交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
    多媒體課件、相關(guān)資料。
    1課時(shí)。
    一、趣味導(dǎo)課。
    1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
    2.同學(xué)們,你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。
    3.對(duì)了,可愛的小蝸牛,有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
    (板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
    二、整體感知。
    1.教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識(shí)的生字。
    2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
    3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
    (1)學(xué)生自由讀生字。
    (2)開火車讀生字,集體糾正。
    (3)同桌相互檢查讀生字。
    (4)去音讀生字。
    (注意指導(dǎo):“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。
    過渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?
    住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
    4.看圖猜一猜。
    下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
    過渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起感受小蝸牛的故事。
    三、精讀領(lǐng)悟。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。
    (1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹林的距離。
    (2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),感知詞義。
    ()的旁邊坐著的是()。
    ()的旁邊是()。
    2.學(xué)習(xí)第二自然段。
    (1)課件出示,媽媽對(duì)小蝸牛說的話。
    (“孩子,到小樹木里去玩吧,小樹發(fā)芽了。”)。
    (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。
    (3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當(dāng)提醒。
    (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
    (4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。
    3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
    (1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來”。
    (讀的時(shí)候語速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)。
    (2)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說的話,“媽媽,小樹長滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢?!?BR>    (3)同學(xué)們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
    (4)通過“長滿”葉子,地上草莓,感悟夏季特點(diǎn)。
    (5)展開聯(lián)想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
    4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
    (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說的話,“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了。”
    (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
    (3)通過樹葉“全變黃”,地上長蘑菇,感悟秋季特點(diǎn)。
    (4)展開聯(lián)想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
    5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
    (1)出示,小蝸牛對(duì)媽媽說的話,“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了。”
    (2)同學(xué)們讀讀看,小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
    (3)通過樹葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點(diǎn)。
    (4)展開聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
    6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
    7.指導(dǎo)書寫“對(duì)、媽、全、回”
    (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。
    (2)師范寫生字。
    (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。
    8.課堂小結(jié):
    小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),感受美麗的季節(jié)。
    四、總結(jié)拓展。
    1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
    (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。
    (2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
    2.課堂練習(xí)。
    (1)按課文內(nèi)容填空。
    一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
    (2)我會(huì)填。
    春天來了,小樹()了。
    夏天來了,小樹()了葉子。
    秋天來了,小樹的葉子全()了。
    冬天來了,小樹的葉子全()了。
    五、作業(yè)布置。
    1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.將小蝸牛和媽媽的故事,講給爸爸媽媽聽。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十四
    1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
    2·正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
    4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語——?jiǎng)?名詞
    1·生字卡片。
    2·課件。
    第(1)課時(shí)
    教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
    一、認(rèn)讀字詞,積累詞語
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
    落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
    落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
    ·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。
    落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
    (1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片)
    (2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
    要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。
    要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語:
    買菜賣菜的場(chǎng)所——(菜場(chǎng))
    買賣商品的場(chǎng)所——(商場(chǎng))
    人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
    人們開會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
    汽車停放的場(chǎng)所——停車場(chǎng)
    同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
    2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
    (1)看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
    要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
    (2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
    要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
    (3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
    提手旁抱提挑抓
    足字旁踩跨趴蹦
    小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。
    3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
    (1)“鈴”和“鍛”
    提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
    積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅
    (2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁
    提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
    提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
    4·積累詞語:
    打球拔河拍皮球
    跳高跑步踢足球
    要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
    亮點(diǎn)教學(xué):
    (1)讀出詞語的節(jié)奏:
    打球拔河拍皮球踢足球
    (2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
    提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞
    作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
    二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
    落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
    要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
    要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
    注意最后一句的停頓。
    2·識(shí)記兒歌
    要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)
    三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
    1·仿課文寫句子
    鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。
    (),天天鍛煉身體好。
    要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
    2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如
    晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)
    周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)
    假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……
    3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話
    作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長繩”寫句……
    輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么
    (什么時(shí)候,誰在什么地方干什么)
    句式2:誰和誰在什么地方干什么
    句式3:我喜歡干什么
    四、學(xué)寫漢字
    1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
    2·小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
    3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
    4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
    5·教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
    6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
    每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見課件
    一年級(jí)語文陽光教案篇十五
    《陽光》是一篇筆調(diào)優(yōu)美的文章。課文以抒情的筆調(diào),給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞。在教學(xué)時(shí),唐老師充分利用課件,發(fā)展學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂充滿活力,整堂課充分體現(xiàn)了審美化教學(xué)這一理念。
    低年級(jí)語文的教學(xué)重點(diǎn)是生字、詞教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)唐老師充分把自主權(quán)放給學(xué)生,讓學(xué)生當(dāng)小老師,給同學(xué)提個(gè)醒,解決字音難點(diǎn),自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn),并用自己喜歡的方式記住生字,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究意識(shí),使學(xué)生真正成為課堂的主人。
    《陽光》這篇課文中有一句話比較難理解,“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?!碧评蠋熢谏险n時(shí),通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面(陽光照射下的小河,水面波光粼粼的圖片等),幫助學(xué)生理解句子的意思。
    當(dāng)然,都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),如果在教“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?!边@一句時(shí),老師先讓學(xué)生看錦緞,了解什么是錦緞后,再讓學(xué)生帶著對(duì)錦緞的理解轉(zhuǎn)到課文上,進(jìn)行朗讀感悟,會(huì)把課文讀得更美。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十六
    2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
    3、表演歌曲《乃喲乃》。
    4、音高聽辨活動(dòng)。
    1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》,感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒,并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。
    2、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》,學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法,用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲,使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。
    3、通過自編動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
    4、通過聽辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。
    錄音機(jī),課件。
    一、常規(guī)練習(xí)。
    1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。
    2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
    3、小練習(xí):音高聽辨:用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。
    二、新課學(xué)習(xí):
    1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》,
    1、完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”
    2、復(fù)聽時(shí),提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
    2、欣賞歌曲《夏天的陽光》。
    1、完整地聆聽全曲,選擇動(dòng)作為“走路?跳舞?”
    2、復(fù)聽時(shí),提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。
    2、教師范唱歌曲《乃喲乃》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
    3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞、活躍課堂氣氛。
    4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏、。
    5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編(要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合、按句創(chuàng)編;然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演)。
    三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十七
    翁老師執(zhí)教的是第一課時(shí),以初步感知課文、識(shí)記生字為主。課堂上翁老師那清新自然的教態(tài),柔軟而甜美的語言引領(lǐng)孩子走進(jìn)了一個(gè)充滿陽光的世界,下面我就翁老師的這堂課做一下簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng):
    翁老師對(duì)孩子識(shí)字教學(xué)的把握細(xì)致而扎實(shí),讀課文圈生字,分類讀生字,結(jié)合課文記生字,組詞記生字,采用了孩子喜聞樂見的`識(shí)字形式,教師教得輕松,孩子學(xué)得興趣盎然。邢老師在識(shí)字教學(xué)中對(duì)孩子各方面能力的培養(yǎng)十分注重,逐字教學(xué)讓孩子準(zhǔn)確把握字音,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把生字寶寶放入文中既讓孩子熟悉課文又避免了單獨(dú)識(shí)字的枯燥,還對(duì)有利于孩子的語言發(fā)展。
    整堂課翁老師非常注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:先聽老師要求,再讀課文;有如,寫字時(shí)提醒學(xué)生的姿勢(shì)等等。顯然,翁老師已經(jīng)意識(shí)到課堂上的常規(guī)訓(xùn)練對(duì)于一年級(jí)的新生來說非常重要。
    當(dāng)然,對(duì)于整堂課我也存在著一些困惑,如:對(duì)于大量的生字,該如何讓學(xué)生能在一定的時(shí)間完全掌握呢,就像翁老師這堂課,因?yàn)樽⒅亓松纸虒W(xué),而使后面的朗讀課文與寫字環(huán)節(jié)的時(shí)間就顯的倉促了。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2.能正確流利地朗讀課文,部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。
    過程與方法目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
    課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,寓學(xué)于玩,在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
    [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)生字新詞,流利、有感情地朗讀課文;
    [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從文中得到啟發(fā),明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    教師:生字卡片,課件。
    學(xué)生:為他人做一些力所能及的好事情。
    [教學(xué)過程]。
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)幫助別人以后,你的心情怎樣?(高興、快樂、幸福、自豪……)大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好?(根據(jù)回答引出課題“好事情”。)看來,同學(xué)們都是樂于助人的好孩子,你們真了不起!
    今天,我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩拿纸杏壤?,他也想為別人做好事情。你們?cè)敢夂退慌笥褑??好,?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧。(注意“情”要讀輕聲,它與心理活動(dòng)有關(guān)。)我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字?(隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字:晴、睛、清、請(qǐng)、蜻)。
    二、試讀課文,找出生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn),并用自己喜歡的方法記住字形。
    同學(xué)們,看著課題,這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么?(引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。
    那么,就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué)、老師幫幫你。
    (鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神;還可以請(qǐng)教老師,從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。)。
    學(xué)生讀完課文后,再出示生字課件,采用“比比誰讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。
    三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果。
    (1)學(xué)生拿出生字卡片,(小組內(nèi)合作完成)邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,再把它們多讀幾遍。(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)。
    四、觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    (根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件:“擾撈攪”和“夫夾”)。
    五、出示課件:考考你,讓學(xué)生比賽讀詞語。
    事情 尤拉 假使 恰好。
    收拾 擾亂 夾著 奶奶。
    撫摸 滾開 打攪 委屈。
    六、聽課文的朗讀錄音,思考問題。(課件出示,想一想:尤拉想做什么好事情?)根據(jù)回答投影三句話:
    (1)妹妹掉在水里,我就去救他。
    (2)狼來抓奶奶,我就用槍打它們。
    (3)哈巴狗掉進(jìn)井里,我就把它撈起來。
    (幫助學(xué)生理清思路)。
    想:這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你是怎么看出來的?這些事是好事情嗎?
    (這些事情都沒有發(fā)生,只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。)。
    (請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,找出答案用自己的話說一說。)。
    恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
    恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
    恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。
    (這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比,使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)。
    (可以把同桌當(dāng)作尤拉,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說。)。
    九、(課件出示問題)說一說:
    這些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情?那么,尤拉為什么不做這些事情呢?他想得對(duì)不對(duì)?他做得對(duì)不對(duì)?讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,如:尤拉,你應(yīng)該帶妹妹去玩玩;尤拉,你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……)。
    (閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。在對(duì)話過程中,學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通,逐步加深體驗(yàn)和理解,從而有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,與書中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話,對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他,在勸導(dǎo)過程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。通過對(duì)話這一具體方式,把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來。)。
    十、朗讀并思考。
    媽媽撫摸著尤拉的頭,說:“跟妹妹去玩玩,幫奶奶把飯碗收拾收拾,給哈巴狗喝點(diǎn)水?!?BR>    你覺得話對(duì)嗎?為什么?
    如果你是尤拉,聽了話你會(huì)怎樣去做?
    (同桌交流,指名說一說。)。
    聽了話,小尤拉會(huì)明白什么呢?
    (發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。
    十一、總結(jié):
    學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你明白了什么?
    (做好事情要從身邊的小事情做起)。
    你能做到嗎?
    (老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲!)。
    十二、課后拓展:
    請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽聽,并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂的人!
    今天,老師還要送給大家一份特別的禮物:
    (勿以善小而不為,勿以惡小而為之。)。
    板書設(shè)計(jì):
    好事情。
    救落水的妹妹陪妹妹去玩。
    假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好。
    撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點(diǎn)水。
    做好事情應(yīng)該從身邊的小事做。
    一年級(jí)語文陽光教案篇十九
    小黑板。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
    指名讀詞語:鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
    1、出示生字:渴喝聲音趕光。
    2、齊讀生字。
    3、指導(dǎo)寫“渴”
    (1)師先示范筆順。
    (2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請(qǐng)學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?
    (3)請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
    4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
    5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
    評(píng)出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
    一粒種子。
    渴喝聲音趕光。
    一年級(jí)語文陽光教案篇二十
    教學(xué)要求:
    一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。
    二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的`錦繡。
    三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤萬物的美妙情形,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
    四、可以背誦課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    一、能有情感地誦讀課文。
    二、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    老師:多媒體課件
    教學(xué)進(jìn)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。
    一、引入課題
    師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
    二、鞏固生字了解
    還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒。看看還了解他們嗎?
    課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!
    2、課文學(xué)習(xí)
    一、抽生讀,認(rèn)識(shí)門生情形。
    看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們?cè)倏匆豢?,人人念書的情?(抽生讀)
    哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
    你以為他讀得怎樣?(門生評(píng)一評(píng)!說到有情感誦讀更好!)
    二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。
    請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
    三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會(huì)。
    這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀。
    小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
    你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書)加劇動(dòng)詞語氣!(張、搖、拔,板書)
    怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!
    哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
    誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
    讀得很好!
    咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢(shì)組織門生有情感地讀!)
    其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢(shì)和指點(diǎn)。
    四、有情感讀,升華讀的意義。
    五、結(jié)合板書,背誦課文。
    3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》
    孩子們,你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對(duì)細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)
    4、知識(shí)拓展
    一、孩子們,通過你們的察看,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說1說!(小組合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)
    二、誰來講1說!小組匯報(bào)商討效果。
    三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說一說。
    5、小結(jié)、課后延長
    今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢(shì)來表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。
    一年級(jí)語文陽光教案篇二十一
    趙老師的這節(jié)課由聽大海的聲音入手,引出大海的畫面,再說說看到的大海樣子,由聽——看——說多種感官結(jié)合教學(xué),符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)中,老師先示范,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,學(xué)生描紅再仿寫,并強(qiáng)調(diào)了寫字的姿勢(shì)??梢哉f整節(jié)課是一種階梯教學(xué),是在一種輕松、愉悅的氣氛中完成的。
    劉老師做事干脆利落、雷厲風(fēng)行。課如其人,從上課伊始揮灑自如的書寫,就讓我嘆為觀止,這說明劉老師有著扎實(shí)的語文基本功。細(xì)致全面的拼音復(fù)習(xí),讓學(xué)生重溫拼音的重點(diǎn),不過這一環(huán)節(jié)有些繁重,占用的時(shí)間較多,以致后面拖延了時(shí)間。如果課堂上放慢腳步,多給學(xué)生一些讀和說的時(shí)間,把課堂還給學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,“課堂”氣氛可能更加濃厚。
    一年級(jí)語文陽光教案篇二十二
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說一句話。
    看圖用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
    把四幅圖連起來,用“誰在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。
    四幅掛圖,四張?jiān)~語卡片。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、談話揭題。
    二、逐幅看圖說話。
    1、出示掛圖1(小燕掃地)。
    (1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
    (2)然后問什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級(jí)齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
    2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
    (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
    (2)用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
    3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
    3、連貫的看圖說話。
    (1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
    哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會(huì)干哪些事?
    出示句式:小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
    (2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
    四、總結(jié)。
    小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表揚(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)。
    五、聯(lián)系實(shí)際。
    出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”的句式說話。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候,誰在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()?;蛐⊙?或我)在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。
    七、作業(yè)練習(xí)。
    把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
    八、課外活動(dòng)和作業(yè)。
    布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說話。
    一年級(jí)語文陽光教案篇二十三
    1、會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】
    會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】
    正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
    一、談話導(dǎo)入。
    “咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,“我們一起去森林里看看,到底是怎么回事,好嗎?(板書課題,齊讀課題。)
    二、初讀課文,整體感知。
    1、“咕咚”是什么?
    2、圈一圈,故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
    3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或同學(xué)。
    三、學(xué)習(xí)生字詞。
    1、認(rèn)讀生字詞。
    2、交流識(shí)字方法。
    3、熟讀詞語。
    四、書寫生字。
    第二課時(shí)
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
    一、再讀課文,完成問題。
    1、讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。
    2、數(shù)數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段。
    3、想想課文主要講了一件什么事?
    二、深入感知,指導(dǎo)朗讀。
    1、閱讀課文第
    一、二自然段。
    一、二自然段,抓住重點(diǎn)詞語:嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,體會(huì)小兔子害怕的心理。 (3)練一練:用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
    2、閱讀課文第
    三、四自然段。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊,小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言,體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。
    3、閱讀課文第五自然段。
    還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說呢?
    4、閱讀課文第
    六、七自然段。
    六、七自然段。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象:小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛學(xué)習(xí),不再偏聽偏信,遇事會(huì)多動(dòng)腦筋,弄清事情真相。
    三、講故事,復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚
    害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,弄清事情真相