總結可以幫助我們保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難。在寫總結之前，可以先列出要點，然后再進行整理和歸納。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇一
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學生特點分析。
三年級的學生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎。他們的自主意識和合作意識增強，具有了較強的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學內容安排。
本單元的訓練重點是讀懂按時間順序寫的一段話。結合訓練重點，我把學生合作研讀第2段作為落實單元訓練點的憑借，讓學生在感悟、情感朗誦的基礎上，聯系生活實際，指導學生按時間順序仿寫家鄉(xiāng)特產。這樣安排，既可落實本課的語言文字訓練點，又讓學生在感悟中升華情感。
四、教學目標：
1.情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認知目標：讀懂按時間順序寫的一段話。
3.技能目標：研讀課文，部分學生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產。
教學重點：組織學生研讀、感悟第2段，抓重點詞體會句子的形象生動。
教學難點：指導學生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產。
五、教學過程。
(一)開門見山，談話導入。
(二)初學課文，自讀自悟。
1.出示學習目標，學生自由朗讀。
2.質疑問難。
3.再次朗讀體會。
(三)合作研讀，體會情感。
1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學習伙伴。
你最喜歡研讀哪個季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學一起學習交流。
(2)小組合作。
查閱資料，讀中感悟，相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點詞理解句子意思，體會文章感情。
b、展示朗讀和對語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會對客人們說些什么?
(5)指導朗誦。
(四)拓展延伸，自主練習。
1、自主設計練習。
2、指導介紹家鄉(xiāng)特產。
3、學生自主練習。
4、反饋，總結。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇二
教學目標：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點燃、性命、沒來得及等詞語，引導學生認識今天的幸福生活來之不易。
二、以多好??！讓學生懂得為理想而獻身的美好；讀寫結合，提升學生對燈光的認識。
教學時數：
一課時。
教學過程：
一、板書課題，感受燈光的含義。
（一）請同學們跟著老師一起寫課題。當寫到燈光二字，你會想到哪些？
（二）生1：我會想到光明、溫暖。
生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因為我一回家看到家里亮著燈，我知道感到特別溫馨。
（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯系在一起。今天我們學習一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會對燈光有新的認識。
二、整體把握、提綱契領。
（一）開火車讀課文，其他學生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點評。
（設計意圖：引導通讀全文，把學生的思考引向深入，奠定文章的感情基調。）。
（二）學生概括主要內容。由學生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現？或者有哪些疑惑？
設計意圖：引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)。
生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？
師（在燈光后打上一個？）：你能圍繞課題為幾個為什么，這就是高年級學生所學到的文題閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個問號一定可以擦去。
生2：發(fā)現本文中有好幾處寫到好多啊！
生3：我也發(fā)現了這一點。
生：文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內容。
（一）抓住了文眼閱讀，也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好啊！走進那戰(zhàn)火紛飛的歲月?？焖倌x課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。（板書：多好啊）。
（二）生匯報，圍線多好啊！品讀句子。
第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊！
師點撥：什么多好啊？（板書：多好啊?。?BR> 生：天安門廣場的燈多好??！
師：他贊美的是天安門廣場的燈多么好??！，其實他也在贊美什么多好??？
生：今天的幸福生活多好?。。ò鍟嘿潎@）。
第二處：多好啊！他在自言自語。
師；郝副營長是說什么多好??！
生：能在電燈下看書多好??！
師：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會神、羨慕）。
師：同學們，那是郝副營長對那個孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。?BR> 師：此時，郝副營長又是說什么多好啊！
生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學習該多好??！
師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的。
生接：憧憬。（板書：憧憬）。
（三）品讀描寫燈光的句子，悟表達方面。
師：這么多的多好啊！都跟一個詞有關，那是什么？
生：燈光。
師：請找出描寫燈光的句子。
1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。
3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。?BR> 4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師：第五個句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因為它和第1個句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應的寫法。
師：前后照應，讓讀者聽出了天安門廣場的燈光給作者王愿堅帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。
生2：那是寫火光，不是燈光。
師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯系，那是什么聯系？
生3：沒有火光，就不可能有燈光。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的.火光構成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光，構成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結合。
（設計理念：從火光引伸開發(fā)，引導學生聯系自己所知道的革命先烈的事跡來談）。
（三）師對照板書總結全文：今天，當我們再一次回到燈光，說到多好?。?，不會忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的懷念。相信現在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇三
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個句子，還要注意句子與句子之間的聯系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點。
重點：通過理解第2段，初步學會閱讀按時間順序寫的一段話。
難點：通過朗讀課文中的重點句子，領悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時安排：兩課時。
教具準備：.課件。
教學過程設計意圖。
一、揭題今天我們要來學習一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學生了，相信小朋友一定能把生字讀準，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學生）你想讀哪段？注意糾錯。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請小朋友快速默讀課文，呆會兒老師請大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個習慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結真了不起，你們已經會讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們再來讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會兒老師要請你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學春天。
小朋友們走進了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走。（.課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細細地品讀一下，也可以找朋友一起學習。
教學初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實很可愛呢？
3、學生讀、評。
4、體會“躲”。
果實藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會：掛。
4、此時的梨已經成熟了，此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時候，一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人們點頭微笑。（.課件：劃線部分在學生朗讀課文時隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學生通讀課文，讀通課文，對課文有一個整體的感受。
用開放式的問題，給予學生開放的思維空間，讓學生憑已有的知識、思維方式來談談印象，同時也便于老師了解學生已掌握哪些內容。
通過細細品讀，感悟梨園美景。
用.課件展示一片一望無邊的梨花，給學生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時也是對所學內容的鞏固。注重學生有不同的體驗，讓學生發(fā)表自己獨特的體驗。
給予學生一個句式，讓學生有說話的依據。同時隱去部分內容，給學生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進行平等的交流。
寧波市小學語文研究會團體會員學校首次活動研究課。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇四
【教學目標】通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法：“一個基礎（熟讀）”、“一條線索（抓住順序）”、“一把（關鍵）詞語”背誦課文1-4小節(jié)。
【教學重點】以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。
【教學難點】學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。
【教學過程】。
一、引入新課。
出示中國地圖，這就是我們的祖國，它就像一只雄雞，永遠充滿昂揚的斗志，屹立于世界的東方。今天我們一起走進母親的`懷抱，（板書：中國）。
默讀詩歌，發(fā)現這首詩歌有什么特點？
結構相同，反復出現5次“我們愛你”——表達了強烈的愛。（板書：我們愛你）。
二、新授。
1．第一小節(jié)。
（1）讀第一小節(jié)，提出不懂的問題：有可能提到帕米爾高原，結合地圖指出在西部的位置。
（2）結合地圖方位和詩句，說說讀懂了什么？——祖國面積遼闊。
品味詞語：想像北方“銀裝素裹”南方“盎然春色”的景象，用自己的話說說。
（3）想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出贊美和自豪?！柚菔颈痴b。
（4）結合內容，為本段補充一句：我們愛你，愛你的（地域遼闊）。
師：詩歌還分別從哪幾方面歌頌了祖國呢？
請你默讀詩歌，為每節(jié)詩，補充一句：我們愛你，愛你的。
2．第二小節(jié)。
（1）引領學生概括出“名山大川”
（2）把你了解的詩中提到的美景介紹給大家。
（3）借助圖片，說出對這些美景的感受，引出“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧縹緲”“波瀾壯闊”的理解和想象。
（4）讀出特點，讀出感受。訓練想像讀，將文字轉化成畫面。
師：祖國的美景數不清，你還知道有哪些名山大川呢？——讀出贊美、自豪之情。
3．第三小節(jié)。
（1）概括出“名特產品”
（2）引領學生說說自己知道的這些產品的情況。
——英文“中國”的來歷，與瓷器的關系。
——古代聞名的絲綢之路。
——源遠流長的茶文化……。
這些都是享譽世界的名特產品。你還知道我國有哪些名特產品？
（3）欣賞圖片，讀出特點，讀出贊美、自豪。
4．第四小節(jié)。
（1）你能發(fā)現詩中有哪些民族嗎？
（2）補充我們是一個多民族國家，有：……大家和睦相處，親如一家。
5．第五小節(jié)。
（1）悠久的歷史，輝煌的成就。
（2）談談身邊的變化，看看國家的成就（圖片），想像未來的發(fā)展。
（3）讀。
6．第六小節(jié)。
（1）說說碩果，從斗爭史中感受民族精神。
（2）讀。
7．第七小節(jié)。
怎樣讀出頌揚之情。本節(jié)四行我們要讀出節(jié)奏變化。
三、鞏固。
1．出示圖片，選擇詞語與之對應。
銀裝素裹盎然春色清奇俊秀濃妝淡抹。
云霧飄緲波瀾壯闊光潔絢麗壯麗巍峨。
2．我們生活在風景優(yōu)美的北京郊區(qū)，這里的特色眾多，把你知道的內容與同學分享。
了解同學想表達的內容，據此分組。
開展小組活動：
要求：要抓住重點介紹，不要面面俱到。
注意要說明白，言之有序。
聽的同學邊聽邊思考，評選“懷柔特色小導游”。
小組交流，評選“北京特色小導游團”。
【板書設計】：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇五
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學生特點分析。
三年級的學生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎。他們的自主意識和合作意識增強，具有了較強的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學內容安排。
本單元的訓練重點是讀懂按時間順序寫的一段話。結合訓練重點，我把學生合作研讀第2段作為落實單元訓練點的憑借，讓學生在感悟、情感朗誦的基礎上，聯系生活實際，指導學生按時間順序仿寫家鄉(xiāng)特產。這樣安排，既可落實本課的語言文字訓練點，又讓學生在感悟中升華情感。
四、教學目標：
1.情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認知目標：讀懂按時間順序寫的一段話。
3.技能目標：研讀課文，部分學生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產。
教學重點：組織學生研讀、感悟第2段，抓重點詞體會句子的形象生動。
教學難點：指導學生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產。
五、教學過程。
(一)開門見山，談話導入。
(二)初學課文，自讀自悟。
1.出示學習目標，學生自由朗讀。
2.質疑問難。
3.再次朗讀體會。
(三)合作研讀，體會情感。
1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學習伙伴。
你最喜歡研讀哪個季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學一起學習交流。
(2)小組合作。
查閱資料，讀中感悟，相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點詞理解句子意思，體會文章感情。
b、展示朗讀和對語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會對客人們說些什么?
(5)指導朗誦。
(四)拓展延伸，自主練習。
1、自主設計練習。
2、指導介紹家鄉(xiāng)特產。
3、學生自主練習。
4、反饋，總結。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇六
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個句子，還要注意句子與句子之間的聯系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點。
重點：通過理解第2段，初步學會閱讀按時間順序寫的一段話。
難點：通過朗讀課文中的重點句子，領悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時安排：兩課時。
教具準備：課件。
教學過程。
一、揭題今天我們要來學習一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學生了，相信小朋友一定能把生字讀準，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學生）你想讀哪段？注意糾錯。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請小朋友快速默讀課文，呆會兒老師請大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個習慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結真了不起，你們已經會讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們再來讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會兒老師要請你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學春天。
小朋友們走進了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走。（課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細細地品讀一下，也可以找朋友一起學習。
教學初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實很可愛呢？
3、學生讀、評。
4、體會“躲”。
果實藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會：掛。
4、此時的梨已經成熟了，此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時候，一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人們點頭微笑。（課件：劃線部分在學生朗讀課文時隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學生通讀課文，讀通課文，對課文有一個整體的感受。
用開放式的問題，給予學生開放的思維空間，讓學生憑已有的知識、思維方式來談談印象，同時也便于老師了解學生已掌握哪些內容。
通過細細品讀，感悟梨園美景。
用課件展示一片一望無邊的梨花，給學生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時也是對所學內容的鞏固。注重學生有不同的體驗，讓學生發(fā)表自己獨特的體驗。
給予學生一個句式，讓學生有說話的依據。同時隱去部分內容，給學生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進行平等的交流。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇七
教學目標：
1、讀懂按時間順序寫的一段話，.總結得出學習方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學過程：
一、復習回顧（1分鐘）。
1、課前談話。
2、導入新課。
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長過程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授（學習第二節(jié)）（24分鐘）。
（一）情景再現，體驗入情。
1、教師創(chuàng)設情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景。
2、說說感受。
3、理清文章脈絡。（作者是怎樣寫梨園的美的呢？請同學們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個季節(jié)的梨園？春天，初夏，秋高氣爽）。
（二）協(xié)作探究，詞句悟情。
2、協(xié)作交流。
春天（梨花）。
（1）初讀，.課件展示。（春天的江灣，滿山的`梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）。
（2）再讀，理解詞語，合理想象：
雪白，銀海（再次出示圖片）。
清香，蜜蜂。
銀海，滿，一片，一片，到處。
（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏（青青的果實）。
（3）初讀，.課件展示。（初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。）。
（4）再讀，引導質疑。
初夏（夏天剛開始的時候）。
青青翠綠。
躲（把害羞的樣子寫了出來）。
害羞可引導學生質疑。
學生可能會提出的問題：
a、害羞什么意思？（怕難為情）。
b、害羞是什么樣子的？（躲起來不讓人看到。）。
c、為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風吹動，葉子大，果子小，顏色）。
（3）理解地讀。
秋高氣爽（成熟的果實）。
（1）初讀，.課件展示。（秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）。
（2）再讀，理解詞語。
秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）。
黃中透白（成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）。
掛滿（成熟多）。
點頭微笑（可愛）想象一下秋白梨在對客人們說什么？
（3）欣賞讀。
（三）整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）。
三、學習單元提示，梳理第二段（7分鐘）。
1、引導學生.總結學習方法。
2、交流。
3、小結學法。
四、.總結全文（7分鐘）。
1、感情朗讀全文，配樂。
2、摘錄詞句，請大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。（機動）。
五、作業(yè)（1分鐘）。
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產呢？寫一個片段介紹介紹家鄉(xiāng)――嘉興的特產（可以介紹它的生長過程，也可以介紹它的特點）。
課間播放家鄉(xiāng)特產的多媒體。
附：板書設計。
時春天梨花雪白銀海清香。
間初夏青果躲像美。
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白。
序
時間------------寫什么-----------怎樣寫。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇八
《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學目標。
根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：
1、繼續(xù)運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發(fā)學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環(huán)境、保護動物的意識。
2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。
3、理解課文內容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學重點:。
根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。
四、教學難點：
根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。
五、過程與方法：
讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。
六、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學法：
八、說教學過程。
（一）導課解題（出示課題）。
以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發(fā)學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。
（二）引導質疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質疑，整體把握課文，激發(fā)學生學習課文的興趣，增強學習的目的）。
（三）檢查朗讀、引導自學。
課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？
檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）。
（四）細讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。
（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現）。相應地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數不清400多種全遮蓋。
（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。
（4）、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？
3、深化主題。結合課文內容，說說自己的感受。
（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環(huán)境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結合課文內容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發(fā)了對大自然的熱愛。）。
4、對照板書概括課文主要內容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內容。
（五）拓展。
欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據課文內容，發(fā)揮想像，寫出蝴蝶的美。
（六）、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。
以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇九
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
一、談話激趣，揭示課題。
二、直奔重點，以情施教。
1．自學思考：這真是一個感人的故事，請你打開課本，找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
2．學生自讀思考，教師巡視指導。
3．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動，相機點撥。
小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節(jié)課我們就重點學習這部分內容。
第五自然段。
（1）指名朗讀。
（2）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？
引導學生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解，相機作如下點撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。
省略號表明老天鵝重復一個動作，無數次拍打。
（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）。
（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段。
（2）導讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的.“破冰勇士”？?
（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團結）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段寫天鵝動作的詞，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？
三、回環(huán)整合，深化感知。
1.同學們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。
2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？
3.討論后歸納：同學們提出的問題都很有價值，哪個問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。
4.我們就來思考這個問題，請你再仔細讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補充：斯潘杰老人從天鵝再危難時表現出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現出生命得光輝、閃現出生命得美，為自己曾經傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、發(fā)出倡議，延伸學習。
動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十
一、教學目標：
學會本課11個生字，理解11個詞語的意思；并能用“獨一無二”、“贊不絕口”造句；了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料；知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
二、教學重點：
了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
三、教學難點：
深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強保護自然環(huán)境，保護動物的意識。
教學過程：
一、初讀課文。
1、解題激趣。理解“甲天下”。臺灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？
2、自學課文。（1）讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。（2）自學生字，注意聲旁的讀音。（3）聯系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學情況。
二、再讀課文。
（出示學習提綱）。
1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料？
2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區(qū)。
三、細讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點？
3、朗讀課文。
四、細讀2、3自然段。
1、自讀2、3自然段。（感受。）。
2、說說這兩段主要講什么？（體會語言的優(yōu)美）。
3、朗讀背誦。
五、課外延伸。
1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些？師生交流，學生為主，教師適當補充。
臺灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺灣蝴蝶的活動區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺灣蝴蝶的活動地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標本，這些蝴蝶產品，都深為人們歡迎。
四、作業(yè):。
完成練習冊。
五、板書設計：
種類多數量大甲天下（總）。
黃蝶翠谷成千上萬奇異（分）。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學生體會課文語言的生動形象，了解蝴蝶谷名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國臺灣的熱愛之情。
3、模仿第三段用有的有的進行說話訓練，培養(yǎng)說話和想象能力。
教學重點難點：
1、課文第二自然段，引導學生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。
2、課文第三自然段，引導學生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學準備：
多媒體課件，詞語卡片。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、復習第一段。
昨天我們一起去了（讀題：臺灣的蝴蝶谷），通過學習，我們知道臺灣是祖國的寶島，那里（出示詞卡，學生讀：氣候溫暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為蝴蝶王國。
2、導入新課。
二、品讀，感悟文本。
（一）精讀課文第二段。
1、下面請你細細地讀一讀第二段，想一想為什么。
2、讀后交流。
（1）誰來說說為什么叫蝴蝶谷？
（2）出示：每年春季，一群群聚會。
多：一群群聚會（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）。
美：色彩斑斕（你仿佛看到了哪些顏色的蝴蝶？）。
（3）這么多這么美的蝴蝶是怎樣去聚會的？
理解并通過換詞體會用詞的精當：飛過穿過越過趕到。
讀好短語及句子。
3、有感情地齊讀第二段。
過渡：山谷里聚集了這么多這么美的蝴蝶，景象非常迷人。理解迷人。課文寫了幾個蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？請大家趕快去讀一讀第三段。
（二）精讀第三自然段。
1、學生自讀第三段。
2、學生交流：看到了幾個蝴蝶谷？
（兩個）誰來給它們分別取一個好聽的名字？（黃蝶谷彩蝶谷）。
3、再讀并且和同桌討論一下：這兩個蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？
4、交流：
黃蝶谷：
（1）金光燦燦（看課件：這個蝴蝶谷都是金光燦燦的黃蝴蝶，你看像什么？這還只是山谷的一小部分呢，小朋友可以閉上眼睛想象一下：整個山谷，滿山遍野，都像這樣撒了一把金子似的，金光燦燦，那是怎樣的景象？（讀詞：壯觀十分壯觀）你再看圖：山谷里除了黃蝴蝶，還有綠草、紅花，這三種不同的顏色相互映襯，多迷人呀！
（2）朗讀。
彩蝶谷：
（1）五彩繽紛五顏六色。
（2）上下翻飛（文中指蝴蝶怎樣飛？）看課件進一步體會。是一只在飛嗎？是一群群在這樣飛，這是怎樣的景象？引出比喻句，讀好，尤其注意讀好飄來、飄去，并拓展想象：還像什么？(多迷人！)。
（3）這么美的景象，小朋友們喜歡嗎？把你的喜歡讀出來，誰來讀？
5、分角色讀第三段。（老師讀總起句，男女生分讀二三句。）。
5、背誦黃蝶谷或彩蝶谷。（這么美的蝴蝶谷永遠記在心里多好呀！來，選擇你喜歡的一種背下來。）。
6、仿照課文練說：除了黃蝶谷彩蝶谷，你想象一下還有什么谷？請你仿照著也來說一說。先在座位上說，也可以和同桌討論一下。
課件出示：有的山谷里。
（三）學習課文第四自然段。
1、引讀課文第四段。（這么多迷人的蝴蝶谷吸引了）。
2、觀看錄象。（這些小精靈看見你們學習這么認真，也歡迎你們去參觀呢?。?BR> 三、總結，回歸整體。
1、課文學到這里，你喜歡臺灣的蝴蝶谷嗎？為什么？（板書：五彩繽紛景色迷人）。
2、讀題。（臺灣是我們祖國領土不可分割的一部分，臺灣的蝴蝶谷景象如此迷人，我們感到很自豪，來，再把課題讀一遍。）。
四、作業(yè)，延伸拓展。
1、向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的迷人景色。
2、請你也寫一種蝴蝶谷的景象。
有的山谷里。多迷人?。?BR> 板書設計：
臺灣的蝴蝶谷。
五彩繽紛。
景象迷人。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十二
《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景細節(jié)，一副是老天額的特寫鏡頭，一副是鵝群熱火朝天的勞動場面。本堂課就是圍繞這兩處展開的。
在教學時，注意把學生的情感態(tài)度與知識能力聯系在一起，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，教學設計體現了以下幾點：
一．以情導入，抓住情感的震撼點，讓學生的認知情感不是停留在場景的渲染上，而是從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲。一開始，就讓學生說說讀了這篇課文，最大的感受時什么，為本節(jié)課的學習打下了基調。
二．品味探究，從課文的精彩片段中領悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學生從重點詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學生的思想在不知不覺中接受了教育。接著學生進行了個別讀、小組讀，在評議的過程中，在讓學生反復的誦讀中感受天鵝品質的崇高與精神的偉大。又結合課文插圖，圍繞天鵝集體破冰的激動場面，引導學生展開想象，使得天鵝們團結拼搏的精神深深扎根學生的心中。
三．補充空白，促進學生進入課文情景，強化自己的內心體驗，升華自己的情感。當同學們?yōu)樘禊Z們舍身破冰的故事感動的時候，引導學生圍繞斯潘杰為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸進行深入地思考，使學生的思維空間，語言實踐得到拓展，情感升華為愛護動物的行為。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十三
1、學習課文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
2、指導學生背誦§3、§4。
能力訓練。
用自己的小手繪制五彩繽紛的蝴蝶，并將蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象展示出來。
重點、難點。
體會課文所描繪的情景。
教學過程。
一、復習檢查。
1、引背§1，通過上節(jié)課的學習我們知道了祖國的寶島臺灣氣候-——，水源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多山谷就會發(fā)生什么奇異的景象？有感情背誦§2。
二、精讀第3自然段。
過渡：這么多色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來，此時的蝴蝶谷一定熱鬧極了。你們想不想去呀？就讓我?guī)е銈円粔K去看一看。
1、師配樂朗誦§3。
2、現在，你們自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由讀§3。
3、這一自然段一共有幾句話？（出示幻燈§3）。
4、指名讀第一句，這句話告訴我們蝴蝶谷的景象有什么特點？
（1）對，這個自然段一開頭只用一句話就總的描寫了蝴蝶谷的迷人，這個句子就叫“總起句”。（齊讀）。
（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎樣迷人呢？
這一段的二、三兩句話就非常具體描寫了蝴蝶谷景象怎樣迷人。
5、自由讀§3中第二、三句。
6、（1）女生齊讀第二句。
（2）這句話寫了什么顏色的蝴蝶？這句話就具體寫了黃蝴蝶的迷人。
（3）從哪些詞讓你感受到黃蝴蝶的迷人？
（4）自由讀第二句，那么，怎樣讀才能讓人感受到黃蝴蝶的迷人呢？請試一試讀。
（5）指名讀，齊讀。
（2）男生齊讀第三句。
（3）（多媒體演示）請同學們仔細觀察，說說自己看到了什么樣的蝴蝶，理解“五彩繽紛”讓學生從前文中找出一個意思相近的詞語。
（4）課文中將這上下飛舞的彩蝶比作什么？你覺得讀了這句你有什么感覺？（指導朗讀）。
（5）指名讀，齊讀。
9、黑板上粘貼全班同學手繪蝴蝶。
10、背誦（這么迷人的景象）想不想把它告訴你認識的人。
三、精講第四自然段。
1、過渡（1）這么迷人的蝴蝶后，凡是聽了，無一不被她深深地吸引。
（2）蝴蝶谷這么迷人，你們想去那春游嗎？
（3）讓我們現在就去一飽眼福。
2、生閉目欣賞配樂朗誦§4，感受。
3、怎么樣？讓我們一起來讀一讀。
4、同桌互背，指名背、齊背。
四、總結課文。
真想去寶島臺灣一飽眼福，（蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象）身臨其境地感受一下五彩繽紛的蝴蝶團團轉住我們翩翩起舞，在這里，讓我們一同祝愿海峽兩岸盡早統(tǒng)一，祝愿寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十四
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5―7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學時間：二課時。
教學過程：
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-----8自然段。
2、你聽了這個故事想說些什么嗎？
二、討論學法。
那么我們怎么來學這個故事呢？交流。
三、列小標題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題，老師隨機指導。
2、據小標題概括故事的主要內容。
30年前的一個初春，貝加爾湖結冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動了打獵的.老人。
四、讀課文，找感動的句子，寫想法。
1、這是一個關于動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機出現老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復述故事。
六、寫標語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護動物，保護自然環(huán)境，人人有責。請每一個同學在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。
2、交流標語。
七：作業(yè)。
1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
附板書：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十五
教學目標：1。初讀課文，自學字詞。
2．再讀課文，了解課文大意，知道課文是按什么來安排材料的，安排了哪些材料。
3．細讀課文第一段。
教學重點：了解課文大意。
教學難點：了解課文時怎樣安排材料的。
教具：臺灣燈光圖片。
教學過程：
一．揭題激趣。
二．初讀課文，學習生字新詞。
1．認讀生字新詞，重點讀準后鼻音“鳳”，翹舌音“潺”。
2．理解詞意：綠草如茵繁殖逆光燦爛奪目目不暇接心曠神怡古木參天遷徙贊不絕口。
3．辨析字形：鳳-風暇-霞曠-礦怡-抬徒-徙。
4．輪讀課文，集體正音。
三．再讀課文，了解大意。
1．讀課文，思考：為什么說臺灣蝴蝶甲天下？從課文中找出兩個最能說明原因的詞。（珍奇繁多）。
2．課文哪幾自然段介紹了臺灣蝴蝶的特點？每個自然段介紹了什么特點？
3．連起來說說。
四．細讀第一段。
1．出示臺灣分光圖片，介紹臺灣美麗的自然環(huán)境，引出第一段。
2．讀第一段，這段向我們介紹了什么？
3．他與后文有什么關系？它在全文中起什么作用？
五．理清文章結構，分段。
2．列出文章結構圖。
3．看表說說課文安排了哪些材料。
4．給課文分段，概括段意。
作業(yè)：作業(yè)本1-3題。
板書：
自然段內容作用。
1生長環(huán)境總起。
2-4特點：1。品種繁多。
2．繁殖迅速。
3．特定活動區(qū)域。
分述。
5珍奇繁多，甲天下總括。
教學后記：
第二教時。
教學目標：1。細讀課文第二段，知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
2．背誦課文3、4段。
3．學習第三段，會用自己的話說“為什么臺灣蝴蝶甲天下”
4．片斷練習《蝴蝶的天空》。
教學重點：知道臺灣蝴蝶的特點。
教學難點：感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教具：投影。
教學過程：
一。讀課文讀二段，了解臺灣蝴蝶的特點，說明的方法。
1．《太陽》一課時怎樣介紹太陽的特點的？運用的是什么方法？
2．這課的第二自然段是運用了什么方法介紹蝴蝶的特點的？
3．按找出總起句--抓住特點--分析說明方法的步驟學習第二自然段。
4．反饋自學：
總起句。
（特點）說明方法。
數字舉例和比較。
有400多種。
不少是世界珍品。
400多種蘭嶼黃裙鳳蝶，色彩蝶中唯一。
皇蛾陰陽蝶，雙翅不對稱。
蛇頭蝶，兩翅張開有臉盆大。
5．仿造學習方法自學3、4自然段。
6．復述臺灣蝴蝶的特點，欣賞蝴蝶標本。
7．感情朗讀課文，體會優(yōu)美詞句，背誦3、4自然段。
二．細讀第三段，回答課后問題1。
1．齊讀第三段，這段概括了臺灣蝴蝶的特點是什么？
2．理解“珍奇、繁多、贊不絕口”的意思。游人會贊些什么？
三．總結全文。
臺灣是祖國的寶島，不僅風景優(yōu)美，蝴蝶甲天下，還有許許多多的礦藏、物產。我們盼望著臺灣和大陸早日統(tǒng)一。
四．練習造句：1。獨一無二--。
2．贊不絕口--。
五．片斷訓練：《蝴蝶的天堂》。
要求：結合課文內容，寫出想象中的見聞和感受，用上課后讀讀寫寫的詞語。
作業(yè)：作業(yè)本4。
板書：珍奇不少世界珍品繁多品種400多。
群蝶飛舞繁殖力旺盛。
遷居蝴蝶谷活動區(qū)域廣。
花木繁茂。
綠草如茵。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十六
教學目標：
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應互相關心、互相幫助。人與人之間應寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學重點：
教學難點：
讓學生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關心，互相幫助，人與人之間應寬容相待。
教學準備：
電腦課件、詞語卡片。
教學過程：
一、導入。
2、人在什么情況下會臉紅？（知道自己做錯事的時候；生病發(fā)高燒的時候；運動的時候；化妝的時候；……）。
5、讀課題。
6、檢查預習情況。出示詞語，開火車讀。
二、學習1--4自然段。
過度：小朋友預習的這么好，老師就獎勵小朋友看動畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現告訴大家。
1、看動畫課件1。（鄰居與公雞的對話內容）。
2、提問：你發(fā)現了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導學生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。
4、動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。
（2）指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學得更像一點；鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動作）（指名讀、齊讀）。
（懂得向別人借東西要有禮貌）。
6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。
三、學習第5節(jié)。
1、看動畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
3、公雞它會叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
6、現在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什么？
8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、最后公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？
出示獎狀獎狀。
_______________被評為_____________。
四、課外延伸。
學了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧！
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇一
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學生特點分析。
三年級的學生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎。他們的自主意識和合作意識增強，具有了較強的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學內容安排。
本單元的訓練重點是讀懂按時間順序寫的一段話。結合訓練重點，我把學生合作研讀第2段作為落實單元訓練點的憑借，讓學生在感悟、情感朗誦的基礎上，聯系生活實際，指導學生按時間順序仿寫家鄉(xiāng)特產。這樣安排，既可落實本課的語言文字訓練點，又讓學生在感悟中升華情感。
四、教學目標：
1.情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認知目標：讀懂按時間順序寫的一段話。
3.技能目標：研讀課文，部分學生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產。
教學重點：組織學生研讀、感悟第2段，抓重點詞體會句子的形象生動。
教學難點：指導學生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產。
五、教學過程。
(一)開門見山，談話導入。
(二)初學課文，自讀自悟。
1.出示學習目標，學生自由朗讀。
2.質疑問難。
3.再次朗讀體會。
(三)合作研讀，體會情感。
1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學習伙伴。
你最喜歡研讀哪個季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學一起學習交流。
(2)小組合作。
查閱資料，讀中感悟，相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點詞理解句子意思，體會文章感情。
b、展示朗讀和對語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會對客人們說些什么?
(5)指導朗誦。
(四)拓展延伸，自主練習。
1、自主設計練習。
2、指導介紹家鄉(xiāng)特產。
3、學生自主練習。
4、反饋，總結。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇二
教學目標：
一、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語憧憬、千鈞一發(fā)、點燃、性命、沒來得及等詞語，引導學生認識今天的幸福生活來之不易。
二、以多好??！讓學生懂得為理想而獻身的美好；讀寫結合，提升學生對燈光的認識。
教學時數：
一課時。
教學過程：
一、板書課題，感受燈光的含義。
（一）請同學們跟著老師一起寫課題。當寫到燈光二字，你會想到哪些？
（二）生1：我會想到光明、溫暖。
生2：幸福、安寧。
生3：家的溫馨，因為我一回家看到家里亮著燈，我知道感到特別溫馨。
（三）師：這些燈光都跟幸福、美好、安寧的生活聯系在一起。今天我們學習一篇題為燈光的課文，相信你讀后一定會對燈光有新的認識。
二、整體把握、提綱契領。
（一）開火車讀課文，其他學生邊聽邊想課文講了一件什么事？讀中教師插話點評。
（設計意圖：引導通讀全文，把學生的思考引向深入，奠定文章的感情基調。）。
（二）學生概括主要內容。由學生回答中的不同處引出本文的敘述順序倒敘。
（三）讀文后交流：讀完課文，你有哪些發(fā)現？或者有哪些疑惑？
設計意圖：引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)。
生1：為什么以燈光為課題，它在寫燈光的什么？
師（在燈光后打上一個？）：你能圍繞課題為幾個為什么，這就是高年級學生所學到的文題閱讀法。再讀課文，相信讀完后，這個問號一定可以擦去。
生2：發(fā)現本文中有好幾處寫到好多啊！
生3：我也發(fā)現了這一點。
生：文眼。老師以前說過的。
三、精讀往事部分內容。
（一）抓住了文眼閱讀，也就抓住了文章的靈魂。就讓我們一起循著多好啊！走進那戰(zhàn)火紛飛的歲月?？焖倌x課文，找出描寫多好啊的句子，用筆勾畫下來。（板書：多好啊）。
（二）生匯報，圍線多好啊！品讀句子。
第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊！
師點撥：什么多好啊？（板書：多好啊?。?BR> 生：天安門廣場的燈多好??！
師：他贊美的是天安門廣場的燈多么好??！，其實他也在贊美什么多好??？
生：今天的幸福生活多好?。。ò鍟嘿潎@）。
第二處：多好啊！他在自言自語。
師；郝副營長是說什么多好??！
生：能在電燈下看書多好??！
師：請觀察郝副營長看插圖時的神情，可以用什么詞來形容？（專注、聚精會神、羨慕）。
師：同學們，那是郝副營長對那個孩子的羨慕呀。
第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。?BR> 師：此時，郝副營長又是說什么多好啊！
生：能讓孩子們在那樣亮的燈光底下學習該多好??！
師：是呀，從這話中我們聽出了他對美好生活的。
生接：憧憬。（板書：憧憬）。
（三）品讀描寫燈光的句子，悟表達方面。
師：這么多的多好啊！都跟一個詞有關，那是什么？
生：燈光。
師：請找出描寫燈光的句子。
1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
2.書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。
3.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。?BR> 4.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
5.在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
師：第五個句子讓老師覺得特別耳熟。
生：因為它和第1個句子一樣，都是講天安門前的燈光，這是前后照應的寫法。
師：前后照應，讓讀者聽出了天安門廣場的燈光給作者王愿堅帶來的那種無法忘卻的記憶。
生1：還有一句，那就是黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。
生2：那是寫火光，不是燈光。
師：也許它不是燈光，但它跟燈光卻有著不可緊密的聯系，那是什么聯系？
生3：沒有火光，就不可能有燈光。
師：是啊，正是那一閃又一閃的火光，那微弱的.火光構成了今天我們所能見到的一切璀璨的燈光，構成了我們今天的幸福、安寧的生活。
四、拓展話題，讀寫結合。
（設計理念：從火光引伸開發(fā)，引導學生聯系自己所知道的革命先烈的事跡來談）。
（三）師對照板書總結全文：今天，當我們再一次回到燈光，說到多好?。?，不會忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的懷念。相信現在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇三
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個句子，還要注意句子與句子之間的聯系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點。
重點：通過理解第2段，初步學會閱讀按時間順序寫的一段話。
難點：通過朗讀課文中的重點句子，領悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時安排：兩課時。
教具準備：.課件。
教學過程設計意圖。
一、揭題今天我們要來學習一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學生了，相信小朋友一定能把生字讀準，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學生）你想讀哪段？注意糾錯。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請小朋友快速默讀課文，呆會兒老師請大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個習慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結真了不起，你們已經會讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們再來讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會兒老師要請你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學春天。
小朋友們走進了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走。（.課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細細地品讀一下，也可以找朋友一起學習。
教學初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實很可愛呢？
3、學生讀、評。
4、體會“躲”。
果實藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會：掛。
4、此時的梨已經成熟了，此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時候，一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人們點頭微笑。（.課件：劃線部分在學生朗讀課文時隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學生通讀課文，讀通課文，對課文有一個整體的感受。
用開放式的問題，給予學生開放的思維空間，讓學生憑已有的知識、思維方式來談談印象，同時也便于老師了解學生已掌握哪些內容。
通過細細品讀，感悟梨園美景。
用.課件展示一片一望無邊的梨花，給學生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時也是對所學內容的鞏固。注重學生有不同的體驗，讓學生發(fā)表自己獨特的體驗。
給予學生一個句式，讓學生有說話的依據。同時隱去部分內容，給學生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進行平等的交流。
寧波市小學語文研究會團體會員學校首次活動研究課。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇四
【教學目標】通過正確、流利的朗讀理解詩歌語言。學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。再有感情地朗讀課文，掌握背誦方法：“一個基礎（熟讀）”、“一條線索（抓住順序）”、“一把（關鍵）詞語”背誦課文1-4小節(jié)。
【教學重點】以吟誦、感悟、抓詞語展開想像的方法，引導學生感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情，同時積累詞匯，學習歸納方法。
【教學難點】學習作者從多角度、選取不同的有代表性的事物表達情感的寫作方法。
【教學過程】。
一、引入新課。
出示中國地圖，這就是我們的祖國，它就像一只雄雞，永遠充滿昂揚的斗志，屹立于世界的東方。今天我們一起走進母親的`懷抱，（板書：中國）。
默讀詩歌，發(fā)現這首詩歌有什么特點？
結構相同，反復出現5次“我們愛你”——表達了強烈的愛。（板書：我們愛你）。
二、新授。
1．第一小節(jié)。
（1）讀第一小節(jié)，提出不懂的問題：有可能提到帕米爾高原，結合地圖指出在西部的位置。
（2）結合地圖方位和詩句，說說讀懂了什么？——祖國面積遼闊。
品味詞語：想像北方“銀裝素裹”南方“盎然春色”的景象，用自己的話說說。
（3）想象讀，讀出祖國地域之遼闊，讀出贊美和自豪?！柚菔颈痴b。
（4）結合內容，為本段補充一句：我們愛你，愛你的（地域遼闊）。
師：詩歌還分別從哪幾方面歌頌了祖國呢？
請你默讀詩歌，為每節(jié)詩，補充一句：我們愛你，愛你的。
2．第二小節(jié)。
（1）引領學生概括出“名山大川”
（2）把你了解的詩中提到的美景介紹給大家。
（3）借助圖片，說出對這些美景的感受，引出“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧縹緲”“波瀾壯闊”的理解和想象。
（4）讀出特點，讀出感受。訓練想像讀，將文字轉化成畫面。
師：祖國的美景數不清，你還知道有哪些名山大川呢？——讀出贊美、自豪之情。
3．第三小節(jié)。
（1）概括出“名特產品”
（2）引領學生說說自己知道的這些產品的情況。
——英文“中國”的來歷，與瓷器的關系。
——古代聞名的絲綢之路。
——源遠流長的茶文化……。
這些都是享譽世界的名特產品。你還知道我國有哪些名特產品？
（3）欣賞圖片，讀出特點，讀出贊美、自豪。
4．第四小節(jié)。
（1）你能發(fā)現詩中有哪些民族嗎？
（2）補充我們是一個多民族國家，有：……大家和睦相處，親如一家。
5．第五小節(jié)。
（1）悠久的歷史，輝煌的成就。
（2）談談身邊的變化，看看國家的成就（圖片），想像未來的發(fā)展。
（3）讀。
6．第六小節(jié)。
（1）說說碩果，從斗爭史中感受民族精神。
（2）讀。
7．第七小節(jié)。
怎樣讀出頌揚之情。本節(jié)四行我們要讀出節(jié)奏變化。
三、鞏固。
1．出示圖片，選擇詞語與之對應。
銀裝素裹盎然春色清奇俊秀濃妝淡抹。
云霧飄緲波瀾壯闊光潔絢麗壯麗巍峨。
2．我們生活在風景優(yōu)美的北京郊區(qū)，這里的特色眾多，把你知道的內容與同學分享。
了解同學想表達的內容，據此分組。
開展小組活動：
要求：要抓住重點介紹，不要面面俱到。
注意要說明白，言之有序。
聽的同學邊聽邊思考，評選“懷柔特色小導游”。
小組交流，評選“北京特色小導游團”。
【板書設計】：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇五
這是一篇以描寫家鄉(xiāng)特產秋白梨和秋白梨生長過程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫出一幅美麗、動人的畫面，贊美了家鄉(xiāng)的美麗和可愛。
二、學生特點分析。
三年級的學生在聽說讀寫的能力方面已有一定的基礎。他們的自主意識和合作意識增強，具有了較強的模仿和創(chuàng)造能力。
三、教學內容安排。
本單元的訓練重點是讀懂按時間順序寫的一段話。結合訓練重點，我把學生合作研讀第2段作為落實單元訓練點的憑借，讓學生在感悟、情感朗誦的基礎上，聯系生活實際，指導學生按時間順序仿寫家鄉(xiāng)特產。這樣安排，既可落實本課的語言文字訓練點，又讓學生在感悟中升華情感。
四、教學目標：
1.情感目標：有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.認知目標：讀懂按時間順序寫的一段話。
3.技能目標：研讀課文，部分學生能仿寫課文，介紹自己家鄉(xiāng)的特產。
教學重點：組織學生研讀、感悟第2段，抓重點詞體會句子的形象生動。
教學難點：指導學生向課外延伸，介紹家鄉(xiāng)特產。
五、教學過程。
(一)開門見山，談話導入。
(二)初學課文，自讀自悟。
1.出示學習目標，學生自由朗讀。
2.質疑問難。
3.再次朗讀體會。
(三)合作研讀，體會情感。
1.討論交流：小作者是怎樣把第2段寫得這樣美?
2.研讀探究。
(1)自主選擇學習伙伴。
你最喜歡研讀哪個季節(jié)的美麗景色?興趣相同的同學一起學習交流。
(2)小組合作。
查閱資料，讀中感悟，相互討論。
(3)展示成果。
a、抓重點詞理解句子意思，體會文章感情。
b、展示朗讀和對語言的感悟。
(4)發(fā)揮想象。
黃中透白的梨會對客人們說些什么?
(5)指導朗誦。
(四)拓展延伸，自主練習。
1、自主設計練習。
2、指導介紹家鄉(xiāng)特產。
3、學生自主練習。
4、反饋，總結。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇六
1、知道讀懂一句話，不光要讀懂每個句子，還要注意句子與句子之間的聯系。
2、能正確、流利地朗讀課文，感悟文章所描繪的梨園美景，并初步體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點。
重點：通過理解第2段，初步學會閱讀按時間順序寫的一段話。
難點：通過朗讀課文中的重點句子，領悟梨花的多而好看，以及秋白梨給人們帶來的無限情趣，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
課時安排：兩課時。
教具準備：課件。
教學過程。
一、揭題今天我們要來學習一篇新課文，板書：10家鄉(xiāng)的秋白梨。
二、初讀課文。
1、讀課文這篇課文寫得可美啦，我們一起來讀讀，好嗎？請小朋友打開課本。我們都是三年級的學生了，相信小朋友一定能把生字讀準，句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。
2、反饋誰愿意讀給大家聽？（抽3位學生）你想讀哪段？注意糾錯。
三、感知課文。
真能干，小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。
請小朋友快速默讀課文，呆會兒老師請大家來說一說。
1、反饋（注意面要廣）（我們要養(yǎng)成一個習慣，把書放下來說，那就真的是你大腦中的印象了。）。
2、小結真了不起，你們已經會讀書了，有了自己的感受。大家把家鄉(xiāng)美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢？就讓我們走進家鄉(xiāng)的梨園吧。
3、小朋友們再來讀讀課文第2段，邊讀邊想象，你仿佛來到了梨園，看到了什么？（覺得什么特別美？）等會兒老師要請你們來談一談。
4、反饋板書：
春天。
初夏。
秋天。
四、品讀課文。
教學春天。
小朋友們走進了不同季節(jié)的江灣，那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走。（課件出示）。
1、讀。
你覺得哪些詞句特別美，請你讀一讀，你從中感受到了什么？也可以與同桌交流交流，呆會兒把你的感受告訴大家，讓大家分享一下。（教師巡視指導）。
2、反饋。
a、梨花很多，很白，像銀海（錄象展示滿山的梨花）。
b、梨花又香又美，連蜜蜂也被引來了，假如你是蜜蜂，你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢？
c、……。
3、朗讀。
不僅春天的江灣景色迷人，初夏、秋天也同樣美麗，請你也用同樣的方法細細地品讀一下，也可以找朋友一起學習。
教學初夏。
1、到了初夏，你來到梨園看到的是怎樣的景象呢？
2、怎樣讀，讓人感覺到果實很可愛呢？
3、學生讀、評。
4、體會“躲”。
果實藏在那兒，在給我們捉迷藏呢。這時，我們來到江灣，不是一片銀海，而是一片綠色的海洋了。
教學秋天。
到了秋天，梨再也藏不住了。
1、說感受。
2、秋高氣爽：到段中體會。秋高氣爽就是秋天，不過你還從中感受到了什么？
3、體會：掛。
4、此時的梨已經成熟了，此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀？相信我們讀了課文，能在這里填上很多合適的語言。
秋高氣爽的時候，一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人們點頭微笑。（課件：劃線部分在學生朗讀課文時隱去）。
5、交流。
6、這樣的梨掛滿了枝頭，此時的梨園又是怎樣的一番景象呀？
讓學生通讀課文，讀通課文，對課文有一個整體的感受。
用開放式的問題，給予學生開放的思維空間，讓學生憑已有的知識、思維方式來談談印象，同時也便于老師了解學生已掌握哪些內容。
通過細細品讀，感悟梨園美景。
用課件展示一片一望無邊的梨花，給學生直觀的感受。借“蜜蜂”之口，來說說江灣的春景，同時也是對所學內容的鞏固。注重學生有不同的體驗，讓學生發(fā)表自己獨特的體驗。
給予學生一個句式，讓學生有說話的依據。同時隱去部分內容，給學生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課，進行平等的交流。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇七
教學目標：
1、讀懂按時間順序寫的一段話，.總結得出學習方法。
2、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗、可愛。
教學過程：
一、復習回顧（1分鐘）。
1、課前談話。
2、導入新課。
就讓我們一起到梨園了解秋白梨的生長過程，去欣賞梨園的美景吧。
二、新授（學習第二節(jié)）（24分鐘）。
（一）情景再現，體驗入情。
1、教師創(chuàng)設情景，播放一組圖片，展示梨園春、夏、秋三季的美景。
2、說說感受。
3、理清文章脈絡。（作者是怎樣寫梨園的美的呢？請同學們快速讀一讀第二段，想一想作者寫了哪幾個季節(jié)的梨園？春天，初夏，秋高氣爽）。
（二）協(xié)作探究，詞句悟情。
2、協(xié)作交流。
春天（梨花）。
（1）初讀，.課件展示。（春天的江灣，滿山的`梨花一片雪白，遠遠望去像一片銀海。山上到處的梨花的清香。蜜蜂哼著悅耳的小曲，在梨花中飛舞。）。
（2）再讀，理解詞語，合理想象：
雪白，銀海（再次出示圖片）。
清香，蜜蜂。
銀海，滿，一片，一片，到處。
（3）整體欣賞朗讀3句話，感悟意境美。
初夏（青青的果實）。
（3）初讀，.課件展示。（初夏，梨樹上青青的果實躲在翠綠的葉子中間，像一個個害羞的小姑娘。）。
（4）再讀，引導質疑。
初夏（夏天剛開始的時候）。
青青翠綠。
躲（把害羞的樣子寫了出來）。
害羞可引導學生質疑。
學生可能會提出的問題：
a、害羞什么意思？（怕難為情）。
b、害羞是什么樣子的？（躲起來不讓人看到。）。
c、為什么把青梨比做害羞的小姑娘？（風吹動，葉子大，果子小，顏色）。
（3）理解地讀。
秋高氣爽（成熟的果實）。
（1）初讀，.課件展示。（秋高氣爽的時候，黃中透白的梨掛滿了枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）。
（2）再讀，理解詞語。
秋高氣爽（形容秋日晴空高朗，氣候涼爽宜人）。
黃中透白（成熟）（梨兒在秋天成熟，黃中透白，所以人們把它叫做秋白梨）。
掛滿（成熟多）。
點頭微笑（可愛）想象一下秋白梨在對客人們說什么？
（3）欣賞讀。
（三）整體感悟，朗讀激情。（齊讀第二段）。
三、學習單元提示，梳理第二段（7分鐘）。
1、引導學生.總結學習方法。
2、交流。
3、小結學法。
四、.總結全文（7分鐘）。
1、感情朗讀全文，配樂。
2、摘錄詞句，請大家拿出摘錄本，把你喜歡的1-2句優(yōu)美的句子摘下來，然后站起來有感情地讀一讀。（機動）。
五、作業(yè)（1分鐘）。
江灣的秋白梨真是讓人回味無窮，我們家鄉(xiāng)有什么特產呢？寫一個片段介紹介紹家鄉(xiāng)――嘉興的特產（可以介紹它的生長過程，也可以介紹它的特點）。
課間播放家鄉(xiāng)特產的多媒體。
附：板書設計。
時春天梨花雪白銀海清香。
間初夏青果躲像美。
順秋高氣爽成熟的秋白梨黃中透白。
序
時間------------寫什么-----------怎樣寫。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇八
《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。
二、說教學目標。
根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：
1、繼續(xù)運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發(fā)學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環(huán)境、保護動物的意識。
2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。
3、理解課文內容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學重點:。
根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。
四、教學難點：
根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。
五、過程與方法：
讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。
六、教學準備：
為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：
1、磁帶。
2、多媒體課件。
七、說教法和學法：
八、說教學過程。
（一）導課解題（出示課題）。
以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發(fā)學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）。
（二）引導質疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質疑，整體把握課文，激發(fā)學生學習課文的興趣，增強學習的目的）。
（三）檢查朗讀、引導自學。
課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？
檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。
珍奇。
蝴蝶。
繁多。
（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）。
（四）細讀理解感悟。
1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。
（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。
（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的`由來，讓大家感受到“我”的珍奇。
學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現）。相應地課件展示。
黃裙鳳蝶美。
蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇。
蛇頭蝶大。
蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶。
成千上萬數不清400多種全遮蓋。
（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。
（4）、配樂朗讀第3自然段。
2、尋求原因整體感知。
朗讀第1自然段為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？
3、深化主題。結合課文內容，說說自己的感受。
（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環(huán)境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結合課文內容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發(fā)了對大自然的熱愛。）。
4、對照板書概括課文主要內容。
這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內容。
（五）拓展。
欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據課文內容，發(fā)揮想像，寫出蝴蝶的美。
（六）、說板書。
蛇頭蝶大。
珍奇皇蛾陰陽蝶奇。
黃裙鳳蝶美。
繁殖200萬只400多種。
繁多成千上萬數不清。
全遮蓋。
我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：
1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。
3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。
以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇九
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
一、談話激趣，揭示課題。
二、直奔重點，以情施教。
1．自學思考：這真是一個感人的故事，請你打開課本，找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。
2．學生自讀思考，教師巡視指導。
3．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動，相機點撥。
小結：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學，這節(jié)課我們就重點學習這部分內容。
第五自然段。
（1）指名朗讀。
（2）討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？
引導學生扣住“胸脯和翅膀”“騰空而起”“石頭似的”發(fā)表見解，相機作如下點撥：
“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。
“騰空而起”，，老天鵝這樣做是為了什么？“石頭似的”，真的是石頭嗎？（用力之重，簡直是奮不顧身）。
省略號表明老天鵝重復一個動作，無數次拍打。
（3）老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？（板書：勇敢奉獻）。
（4）師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
（5）師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。
第六自然段。
（2）導讀第（1～4）句。討論：為什么說老天鵝是頑強的.“破冰勇士”？?
（5）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。
（6）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏團結）。
第七自然段。
（1）第七自然段。
（2）圈出第七自然段寫天鵝動作的詞，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？
三、回環(huán)整合，深化感知。
1.同學們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。
2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？
3.討論后歸納：同學們提出的問題都很有價值，哪個問題最重要，是核心問題？（斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上）。
4.我們就來思考這個問題，請你再仔細讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。
5.交流。
6.老師補充：斯潘杰老人從天鵝再危難時表現出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現出生命得光輝、閃現出生命得美，為自己曾經傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。
7.扣住“深情”，讀好第八自然段。
四、發(fā)出倡議，延伸學習。
動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護動物的倡議書。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十
一、教學目標：
學會本課11個生字，理解11個詞語的意思；并能用“獨一無二”、“贊不絕口”造句；了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料；知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
二、教學重點：
了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
三、教學難點：
深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強保護自然環(huán)境，保護動物的意識。
教學過程：
一、初讀課文。
1、解題激趣。理解“甲天下”。臺灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？
2、自學課文。（1）讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。（2）自學生字，注意聲旁的讀音。（3）聯系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。3、檢查自學情況。
二、再讀課文。
（出示學習提綱）。
1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料？
2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區(qū)。
三、細讀課文。
1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？
2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點？
3、朗讀課文。
四、細讀2、3自然段。
1、自讀2、3自然段。（感受。）。
2、說說這兩段主要講什么？（體會語言的優(yōu)美）。
3、朗讀背誦。
五、課外延伸。
1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些？師生交流，學生為主，教師適當補充。
臺灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺灣蝴蝶的活動區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺灣蝴蝶的活動地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標本，這些蝴蝶產品，都深為人們歡迎。
四、作業(yè):。
完成練習冊。
五、板書設計：
種類多數量大甲天下（總）。
黃蝶翠谷成千上萬奇異（分）。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學生體會課文語言的生動形象，了解蝴蝶谷名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國臺灣的熱愛之情。
3、模仿第三段用有的有的進行說話訓練，培養(yǎng)說話和想象能力。
教學重點難點：
1、課文第二自然段，引導學生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。
2、課文第三自然段，引導學生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學準備：
多媒體課件，詞語卡片。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、復習第一段。
昨天我們一起去了（讀題：臺灣的蝴蝶谷），通過學習，我們知道臺灣是祖國的寶島，那里（出示詞卡，學生讀：氣候溫暖水源充足花草茂盛），所以是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為蝴蝶王國。
2、導入新課。
二、品讀，感悟文本。
（一）精讀課文第二段。
1、下面請你細細地讀一讀第二段，想一想為什么。
2、讀后交流。
（1）誰來說說為什么叫蝴蝶谷？
（2）出示：每年春季，一群群聚會。
多：一群群聚會（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）。
美：色彩斑斕（你仿佛看到了哪些顏色的蝴蝶？）。
（3）這么多這么美的蝴蝶是怎樣去聚會的？
理解并通過換詞體會用詞的精當：飛過穿過越過趕到。
讀好短語及句子。
3、有感情地齊讀第二段。
過渡：山谷里聚集了這么多這么美的蝴蝶，景象非常迷人。理解迷人。課文寫了幾個蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？請大家趕快去讀一讀第三段。
（二）精讀第三自然段。
1、學生自讀第三段。
2、學生交流：看到了幾個蝴蝶谷？
（兩個）誰來給它們分別取一個好聽的名字？（黃蝶谷彩蝶谷）。
3、再讀并且和同桌討論一下：這兩個蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？
4、交流：
黃蝶谷：
（1）金光燦燦（看課件：這個蝴蝶谷都是金光燦燦的黃蝴蝶，你看像什么？這還只是山谷的一小部分呢，小朋友可以閉上眼睛想象一下：整個山谷，滿山遍野，都像這樣撒了一把金子似的，金光燦燦，那是怎樣的景象？（讀詞：壯觀十分壯觀）你再看圖：山谷里除了黃蝴蝶，還有綠草、紅花，這三種不同的顏色相互映襯，多迷人呀！
（2）朗讀。
彩蝶谷：
（1）五彩繽紛五顏六色。
（2）上下翻飛（文中指蝴蝶怎樣飛？）看課件進一步體會。是一只在飛嗎？是一群群在這樣飛，這是怎樣的景象？引出比喻句，讀好，尤其注意讀好飄來、飄去，并拓展想象：還像什么？(多迷人！)。
（3）這么美的景象，小朋友們喜歡嗎？把你的喜歡讀出來，誰來讀？
5、分角色讀第三段。（老師讀總起句，男女生分讀二三句。）。
5、背誦黃蝶谷或彩蝶谷。（這么美的蝴蝶谷永遠記在心里多好呀！來，選擇你喜歡的一種背下來。）。
6、仿照課文練說：除了黃蝶谷彩蝶谷，你想象一下還有什么谷？請你仿照著也來說一說。先在座位上說，也可以和同桌討論一下。
課件出示：有的山谷里。
（三）學習課文第四自然段。
1、引讀課文第四段。（這么多迷人的蝴蝶谷吸引了）。
2、觀看錄象。（這些小精靈看見你們學習這么認真，也歡迎你們去參觀呢?。?BR> 三、總結，回歸整體。
1、課文學到這里，你喜歡臺灣的蝴蝶谷嗎？為什么？（板書：五彩繽紛景色迷人）。
2、讀題。（臺灣是我們祖國領土不可分割的一部分，臺灣的蝴蝶谷景象如此迷人，我們感到很自豪，來，再把課題讀一遍。）。
四、作業(yè)，延伸拓展。
1、向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的迷人景色。
2、請你也寫一種蝴蝶谷的景象。
有的山谷里。多迷人?。?BR> 板書設計：
臺灣的蝴蝶谷。
五彩繽紛。
景象迷人。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十二
《天鵝的故事》這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景細節(jié)，一副是老天額的特寫鏡頭，一副是鵝群熱火朝天的勞動場面。本堂課就是圍繞這兩處展開的。
在教學時，注意把學生的情感態(tài)度與知識能力聯系在一起，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高，教學設計體現了以下幾點：
一．以情導入，抓住情感的震撼點，讓學生的認知情感不是停留在場景的渲染上，而是從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲。一開始，就讓學生說說讀了這篇課文，最大的感受時什么，為本節(jié)課的學習打下了基調。
二．品味探究，從課文的精彩片段中領悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學生從重點詞“騰空而起”、“石頭似的”、“重重的”重體會到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學生的思想在不知不覺中接受了教育。接著學生進行了個別讀、小組讀，在評議的過程中，在讓學生反復的誦讀中感受天鵝品質的崇高與精神的偉大。又結合課文插圖，圍繞天鵝集體破冰的激動場面，引導學生展開想象，使得天鵝們團結拼搏的精神深深扎根學生的心中。
三．補充空白，促進學生進入課文情景，強化自己的內心體驗，升華自己的情感。當同學們?yōu)樘禊Z們舍身破冰的故事感動的時候，引導學生圍繞斯潘杰為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開了湖岸進行深入地思考，使學生的思維空間，語言實踐得到拓展，情感升華為愛護動物的行為。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十三
1、學習課文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
2、指導學生背誦§3、§4。
能力訓練。
用自己的小手繪制五彩繽紛的蝴蝶，并將蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象展示出來。
重點、難點。
體會課文所描繪的情景。
教學過程。
一、復習檢查。
1、引背§1，通過上節(jié)課的學習我們知道了祖國的寶島臺灣氣候-——，水源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多山谷就會發(fā)生什么奇異的景象？有感情背誦§2。
二、精讀第3自然段。
過渡：這么多色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來，此時的蝴蝶谷一定熱鬧極了。你們想不想去呀？就讓我?guī)е銈円粔K去看一看。
1、師配樂朗誦§3。
2、現在，你們自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由讀§3。
3、這一自然段一共有幾句話？（出示幻燈§3）。
4、指名讀第一句，這句話告訴我們蝴蝶谷的景象有什么特點？
（1）對，這個自然段一開頭只用一句話就總的描寫了蝴蝶谷的迷人，這個句子就叫“總起句”。（齊讀）。
（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎樣迷人呢？
這一段的二、三兩句話就非常具體描寫了蝴蝶谷景象怎樣迷人。
5、自由讀§3中第二、三句。
6、（1）女生齊讀第二句。
（2）這句話寫了什么顏色的蝴蝶？這句話就具體寫了黃蝴蝶的迷人。
（3）從哪些詞讓你感受到黃蝴蝶的迷人？
（4）自由讀第二句，那么，怎樣讀才能讓人感受到黃蝴蝶的迷人呢？請試一試讀。
（5）指名讀，齊讀。
（2）男生齊讀第三句。
（3）（多媒體演示）請同學們仔細觀察，說說自己看到了什么樣的蝴蝶，理解“五彩繽紛”讓學生從前文中找出一個意思相近的詞語。
（4）課文中將這上下飛舞的彩蝶比作什么？你覺得讀了這句你有什么感覺？（指導朗讀）。
（5）指名讀，齊讀。
9、黑板上粘貼全班同學手繪蝴蝶。
10、背誦（這么迷人的景象）想不想把它告訴你認識的人。
三、精講第四自然段。
1、過渡（1）這么迷人的蝴蝶后，凡是聽了，無一不被她深深地吸引。
（2）蝴蝶谷這么迷人，你們想去那春游嗎？
（3）讓我們現在就去一飽眼福。
2、生閉目欣賞配樂朗誦§4，感受。
3、怎么樣？讓我們一起來讀一讀。
4、同桌互背，指名背、齊背。
四、總結課文。
真想去寶島臺灣一飽眼福，（蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象）身臨其境地感受一下五彩繽紛的蝴蝶團團轉住我們翩翩起舞，在這里，讓我們一同祝愿海峽兩岸盡早統(tǒng)一，祝愿寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十四
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5―7自然段。
2、憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的餓精神，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。
教學時間：二課時。
教學過程：
一、整體感知。
1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝獵槍引起。這是一個怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-----8自然段。
2、你聽了這個故事想說些什么嗎？
二、討論學法。
那么我們怎么來學這個故事呢？交流。
三、列小標題。
1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標題。學生交流小標題，老師隨機指導。
2、據小標題概括故事的主要內容。
30年前的一個初春，貝加爾湖結冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動了打獵的.老人。
四、讀課文，找感動的句子，寫想法。
1、這是一個關于動物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請同學們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。
2、大組交流。
3、隨機出現老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。
4、多媒體演示天鵝破冰的過程。。
五、復述故事。
六、寫標語。
1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護動物，保護自然環(huán)境，人人有責。請每一個同學在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標語來教育和影響周圍的人。
2、交流標語。
七：作業(yè)。
1、把你寫的標語念給你的家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。
附板書：
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十五
教學目標：1。初讀課文，自學字詞。
2．再讀課文，了解課文大意，知道課文是按什么來安排材料的，安排了哪些材料。
3．細讀課文第一段。
教學重點：了解課文大意。
教學難點：了解課文時怎樣安排材料的。
教具：臺灣燈光圖片。
教學過程：
一．揭題激趣。
二．初讀課文，學習生字新詞。
1．認讀生字新詞，重點讀準后鼻音“鳳”，翹舌音“潺”。
2．理解詞意：綠草如茵繁殖逆光燦爛奪目目不暇接心曠神怡古木參天遷徙贊不絕口。
3．辨析字形：鳳-風暇-霞曠-礦怡-抬徒-徙。
4．輪讀課文，集體正音。
三．再讀課文，了解大意。
1．讀課文，思考：為什么說臺灣蝴蝶甲天下？從課文中找出兩個最能說明原因的詞。（珍奇繁多）。
2．課文哪幾自然段介紹了臺灣蝴蝶的特點？每個自然段介紹了什么特點？
3．連起來說說。
四．細讀第一段。
1．出示臺灣分光圖片，介紹臺灣美麗的自然環(huán)境，引出第一段。
2．讀第一段，這段向我們介紹了什么？
3．他與后文有什么關系？它在全文中起什么作用？
五．理清文章結構，分段。
2．列出文章結構圖。
3．看表說說課文安排了哪些材料。
4．給課文分段，概括段意。
作業(yè)：作業(yè)本1-3題。
板書：
自然段內容作用。
1生長環(huán)境總起。
2-4特點：1。品種繁多。
2．繁殖迅速。
3．特定活動區(qū)域。
分述。
5珍奇繁多，甲天下總括。
教學后記：
第二教時。
教學目標：1。細讀課文第二段，知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
2．背誦課文3、4段。
3．學習第三段，會用自己的話說“為什么臺灣蝴蝶甲天下”
4．片斷練習《蝴蝶的天空》。
教學重點：知道臺灣蝴蝶的特點。
教學難點：感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教具：投影。
教學過程：
一。讀課文讀二段，了解臺灣蝴蝶的特點，說明的方法。
1．《太陽》一課時怎樣介紹太陽的特點的？運用的是什么方法？
2．這課的第二自然段是運用了什么方法介紹蝴蝶的特點的？
3．按找出總起句--抓住特點--分析說明方法的步驟學習第二自然段。
4．反饋自學：
總起句。
（特點）說明方法。
數字舉例和比較。
有400多種。
不少是世界珍品。
400多種蘭嶼黃裙鳳蝶，色彩蝶中唯一。
皇蛾陰陽蝶，雙翅不對稱。
蛇頭蝶，兩翅張開有臉盆大。
5．仿造學習方法自學3、4自然段。
6．復述臺灣蝴蝶的特點，欣賞蝴蝶標本。
7．感情朗讀課文，體會優(yōu)美詞句，背誦3、4自然段。
二．細讀第三段，回答課后問題1。
1．齊讀第三段，這段概括了臺灣蝴蝶的特點是什么？
2．理解“珍奇、繁多、贊不絕口”的意思。游人會贊些什么？
三．總結全文。
臺灣是祖國的寶島，不僅風景優(yōu)美，蝴蝶甲天下，還有許許多多的礦藏、物產。我們盼望著臺灣和大陸早日統(tǒng)一。
四．練習造句：1。獨一無二--。
2．贊不絕口--。
五．片斷訓練：《蝴蝶的天堂》。
要求：結合課文內容，寫出想象中的見聞和感受，用上課后讀讀寫寫的詞語。
作業(yè)：作業(yè)本4。
板書：珍奇不少世界珍品繁多品種400多。
群蝶飛舞繁殖力旺盛。
遷居蝴蝶谷活動區(qū)域廣。
花木繁茂。
綠草如茵。
家鄉(xiāng)的秋白梨第二課時教學設計之一篇十六
教學目標：
1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應互相關心、互相幫助。人與人之間應寬容相待。
2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、分角色有感情地朗讀課文。
教學重點：
教學難點：
讓學生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關心，互相幫助，人與人之間應寬容相待。
教學準備：
電腦課件、詞語卡片。
教學過程：
一、導入。
2、人在什么情況下會臉紅？（知道自己做錯事的時候；生病發(fā)高燒的時候；運動的時候；化妝的時候；……）。
5、讀課題。
6、檢查預習情況。出示詞語，開火車讀。
二、學習1--4自然段。
過度：小朋友預習的這么好，老師就獎勵小朋友看動畫片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現告訴大家。
1、看動畫課件1。（鄰居與公雞的對話內容）。
2、提問：你發(fā)現了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子。
引導學生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。
3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）。
4、動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“--”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、練讀鄰居說的話：
（1）學生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）。
（2）指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學得更像一點；鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動作）（指名讀、齊讀）。
（懂得向別人借東西要有禮貌）。
6、面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？
7、可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙。
9、你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只（）的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。
三、學習第5節(jié)。
1、看動畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
3、公雞它會叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？
6、現在，你又覺得這是一群（）的鄰居。
7、公雞望著他的好鄰居，他會想些什么？
8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、最后公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興！
10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？
出示獎狀獎狀。
_______________被評為_____________。
四、課外延伸。
學了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧！