在繁忙的日常工作中，我們常常忽略了身邊存在的一些細(xì)微之處。建筑總結(jié)時(shí)應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？有沒(méi)有一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)可以分享？總結(jié)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通篇流暢，值得我們認(rèn)真思考和模仿。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇一
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。
請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。
出示生字幻燈片。學(xué)生通過(guò)提示認(rèn)識(shí)生字。
2、想一想：
這篇課文寫(xiě)的'是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事? 爭(zhēng)論什么?(天的大小)
板畫(huà)，井，把青蛙移到井里
指圖理解：井沿：就是井邊。
過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。
一共有幾次對(duì)話?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì)，就是課文的第二段和第三段。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇二
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課：
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)。
3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的`是哪？（井的邊）。
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）。
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）。
（五）、細(xì)讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。
投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?BR> 讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
（六）整體綜合：
1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）。
（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，
不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
略
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
前置自學(xué)：
1、自讀課文，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2、做生字注音卡。
3、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。)。
4、小鳥(niǎo)、青蛙看到的天一樣大嗎？為什么？
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)13、坐井觀天（板書(shū)課題）。
二、借助拼音，初讀課文。
借助拼音自由讀文。
1、標(biāo)出自然段序號(hào).
2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、接讀課文，集體正音。
三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。（請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置）。
3、看插圖填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？（師范讀2——7自然段，生傾聽(tīng)）。
（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。（師板書(shū)：天有多大？）。
(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話，4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。）。
5、分角色讀第二次對(duì)話，思考：
（1）、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”這里的大話指什么？
(2)．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
(3)．小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
(4)．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。
全班分角色再讀第二次對(duì)話。
7．下面，我們看本文題目。
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、做樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、坐井觀天。
小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際（飛了一百多里）。
青蛙井口大天天坐在井里。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇四
1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)的故事。
二、新授（播放課件）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫(xiě)課題。
（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B(niǎo)）師：井沿就是井的邊。
想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）。
第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？
第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？
第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？
誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有一天小鳥(niǎo)來(lái)了，它是什么樣的心情？開(kāi)心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥(niǎo)是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥(niǎo)的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。
師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天——只有井口那么大。師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。
師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。
師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）。
因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？
我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書(shū)本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在把書(shū)拿開(kāi)看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。
為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的.范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。
師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。
師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。
三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里，無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不要做目光短淺，自以為是的人。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得做人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙,目光短淺的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查讀書(shū)效果。
3．再讀課文。
找出青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話并畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
4．學(xué)生匯報(bào)。
（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出不明白的詞句和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。）。
三、細(xì)讀課文，理解寓意。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
教會(huì)學(xué)生通過(guò)自讀自悟理解本段內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
1．品讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
2．理解一百多里有多遠(yuǎn)。
3．把自己當(dāng)作小鳥(niǎo)理解它飛了一百多里后的感受。
4．讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話，進(jìn)一步理解小鳥(niǎo)的話的.含義。
（三）第二次對(duì)話。
1．讀青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話，理解大話。
2．指導(dǎo)朗讀。
3．理解無(wú)邊無(wú)際的含義，練習(xí)用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話。
4．分角色再讀第二次對(duì)話。
（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
討論：為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。
（五）展開(kāi)想象，拓展思維。
1．想象青蛙跳出井口后的感受。
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。
四、總結(jié)全文。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。
2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么?
生自由回答。
師：你們還想知道什么?
生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。
師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
1、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?BR> 2、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。
二、親身實(shí)踐，探究新知。
師：說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?
生：天，無(wú)邊無(wú)際。
生：天，的確很大。
師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?，說(shuō)說(shuō)看到的天有多大?
生：天不過(guò)紙筒口那么大。
師：為什么會(huì)有不同的看法呢?
生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線，所以天無(wú)邊無(wú)際。
師：看畫(huà)面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫(huà)面演示：青蛙坐在井里看天)。
生：(看畫(huà)面)明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
師：說(shuō)得好極了，下面，我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話。
(小組分角色朗讀)。
三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
生：他倆笑的含義不一樣。
師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義?
生討論后回答：
1、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
2、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)。
3、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。
4、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。
師：說(shuō)得太棒了。
5、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。
6、我來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
7、我覺(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心。
師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的?這時(shí)它會(huì)怎么說(shuō)?(投影出示習(xí)題：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“?！毙▲B(niǎo)“?！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。
五、整體回顧課文。
分角色帶頭飾朗讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了，這真是一件值得高興的事情?？墒?，老師發(fā)。
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友。
5你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?BR> 心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的.？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)四五自然段。
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
（1）“大話”什么意思？你能說(shuō)句大話嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）a理解無(wú)邊無(wú)際的意思。
c學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥(niǎo)真是眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無(wú)邊無(wú)際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)六七自然段。
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的'話，青蛙笑了，小鳥(niǎo)也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說(shuō)什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀。
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？他為什么笑呀？指導(dǎo)讀。
三、拓展練習(xí)：
1、青蛙在你們的耐心勸說(shuō)下，再也忍不住跳出來(lái)了，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)。
2、你相對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？
學(xué)生回答。
四、分角色表演。
2、學(xué)生表演、分角色朗讀。
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像?！?。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察生字表中后兩行的字，寫(xiě)時(shí)注意什么？
2、你為老師寫(xiě)好字提些什么建議？教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫(xiě)生詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13坐井觀天。
小鳥(niǎo)天無(wú)邊無(wú)際大得很見(jiàn)多識(shí)廣。
天有多大。
青蛙天只有井口那么大自以為是。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇九
4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
1、生字卡片；
2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞。
1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
三、品讀課文。
1、初讀課文。
2、品讀課文。
（1）通過(guò)剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？
（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
（4）（出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段）。
師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥(niǎo)為什么也笑了？
（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來(lái)勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。）。
（5）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說(shuō)什么？
四、課堂小結(jié)：
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十
4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意。
1.生字卡片；
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
二、借助拼音，初讀課文借助拼音自由讀課文。
1、標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、接讀課文，集體正音。
三。學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà))。
2.那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。(請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置)。
3.看插圖填空：青蛙坐在( )，小鳥(niǎo)落在()。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？(師范讀2——7自然段，生傾聽(tīng))(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。(師板書(shū)：天有多大？)(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。)。
5.分角色朗讀第二次對(duì)話，
思考：
(1)、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”這里的大話指什么？
(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么？
它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
(3).小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對(duì)話。
7.下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十一
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
：兩課時(shí)。
1.板書(shū)課題：坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。
3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。
1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。
2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：
井()觀()沿()百()
開(kāi)()現(xiàn)()沒(méi)()白()
3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。
2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)
(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！)
板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際
(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)
(3)小鳥(niǎo)為什么笑了？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的.“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)
5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空：
青蛙坐在()看天，看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天，看到的天()。
3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。
寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
長(zhǎng))
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）。
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
6教師小結(jié)：這是一個(gè)寫(xiě)景物的句子。剛才，孩子們有的.補(bǔ)充了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間，有的說(shuō)出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過(guò)程中適時(shí)板書(shū)：時(shí)間顏色樣子）。
三拓展運(yùn)用。
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車(chē)往來(lái)穿梭，
路邊開(kāi)滿鮮花。
水庫(kù)好似明鏡，
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。）。
2齊讀。
3由于《流動(dòng)的畫(huà)》是一首兒童詩(shī)，里面的句子必須簡(jiǎn)潔、凝練，所以丁丁把它們寫(xiě)得很簡(jiǎn)短。其實(shí)，這幾個(gè)句子描寫(xiě)的景色可美了，它們包含的內(nèi)容可豐富了?，F(xiàn)在，看到別的句子朋友都長(zhǎng)大了，它們也急了，從詩(shī)中跑了出來(lái)，想請(qǐng)孩子們也幫它們長(zhǎng)大。
4你想幫哪個(gè)句子朋友長(zhǎng)大？
（尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)說(shuō)話。重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)具體兩、三句話。給說(shuō)得好的學(xué)生頒發(fā)“金話筒）獎(jiǎng)。）。
5引導(dǎo)、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫(huà)面？
課件出示畫(huà)面：小河是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？河水什么樣？你聽(tīng)到它流動(dòng)的聲音了嗎？水里有什么……）。
山腰飄著白紗。
（課件出示畫(huà)面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）。
汽車(chē)往來(lái)穿梭。
（課件出示畫(huà)面：汽車(chē)在什么地方往來(lái)穿梭？都有些什么車(chē)？它們跑得快不快？你聽(tīng)到了什么聲音……）。
路邊開(kāi)滿鮮花。
（課件出示畫(huà)面：鮮花多嗎？你從哪個(gè)詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽(tīng)到了什么？這時(shí)，你想做些什么……）。
水庫(kù)好似明鏡。
（課件出示畫(huà)面：水庫(kù)的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）。
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。
（課件出示畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）。
7選擇一個(gè)句子，用我們剛才學(xué)到的方法幫助它長(zhǎng)大。
（學(xué)生寫(xiě)句子，老師巡視指導(dǎo)。）。
8選擇學(xué)生中的典型作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)、批改。
9選“小小作家”，并頒發(fā)證書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)間原因動(dòng)作……。
想象生動(dòng)形象具體。
顏色聲音樣子……。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇一
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;
2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。
請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。
出示生字幻燈片。學(xué)生通過(guò)提示認(rèn)識(shí)生字。
2、想一想：
這篇課文寫(xiě)的'是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事? 爭(zhēng)論什么?(天的大小)
板畫(huà)，井，把青蛙移到井里
指圖理解：井沿：就是井邊。
過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。
一共有幾次對(duì)話?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì)，就是課文的第二段和第三段。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇二
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書(shū)課題。
二、進(jìn)入新課：
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)。
3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的`是哪？（井的邊）。
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）。
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）。
（五）、細(xì)讀課文，深入理解：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。
課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。
投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?BR> 讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。
（六）整體綜合：
1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）。
（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，
不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）。
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
略
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
前置自學(xué)：
1、自讀課文，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2、做生字注音卡。
3、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。)。
4、小鳥(niǎo)、青蛙看到的天一樣大嗎？為什么？
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)13、坐井觀天（板書(shū)課題）。
二、借助拼音，初讀課文。
借助拼音自由讀文。
1、標(biāo)出自然段序號(hào).
2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、接讀課文，集體正音。
三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。（請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置）。
3、看插圖填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？（師范讀2——7自然段，生傾聽(tīng)）。
（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。（師板書(shū)：天有多大？）。
(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話，4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。）。
5、分角色讀第二次對(duì)話，思考：
（1）、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”這里的大話指什么？
(2)．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
(3)．小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
(4)．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。
全班分角色再讀第二次對(duì)話。
7．下面，我們看本文題目。
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、做樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、坐井觀天。
小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際（飛了一百多里）。
青蛙井口大天天坐在井里。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇四
1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
2、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)的故事。
二、新授（播放課件）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫(xiě)課題。
（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B(niǎo)）師：井沿就是井的邊。
想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）。
第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？
第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？
第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？
誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有一天小鳥(niǎo)來(lái)了，它是什么樣的心情？開(kāi)心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。小鳥(niǎo)是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥(niǎo)的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥(niǎo)、旁白。師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。
師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天——只有井口那么大。師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。
師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。
師：看來(lái)我們一致同意小鳥(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）。
因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？
我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書(shū)本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在把書(shū)拿開(kāi)看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。
為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的.范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。
師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。
師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。
三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解坐井觀天、井沿、大話、一百多里，無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不要做目光短淺，自以為是的人。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得做人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙,目光短淺的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查讀書(shū)效果。
3．再讀課文。
找出青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話并畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。
4．學(xué)生匯報(bào)。
（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出不明白的詞句和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。）。
三、細(xì)讀課文，理解寓意。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
教會(huì)學(xué)生通過(guò)自讀自悟理解本段內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
1．品讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
2．理解一百多里有多遠(yuǎn)。
3．把自己當(dāng)作小鳥(niǎo)理解它飛了一百多里后的感受。
4．讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話，進(jìn)一步理解小鳥(niǎo)的話的.含義。
（三）第二次對(duì)話。
1．讀青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話，理解大話。
2．指導(dǎo)朗讀。
3．理解無(wú)邊無(wú)際的含義，練習(xí)用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)話。
4．分角色再讀第二次對(duì)話。
（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
討論：為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究笑的不同含義。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受坐井觀天。
（五）展開(kāi)想象，拓展思維。
1．想象青蛙跳出井口后的感受。
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。
四、總結(jié)全文。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。
2、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么?
生自由回答。
師：你們還想知道什么?
生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。
師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
1、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?BR> 2、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。
二、親身實(shí)踐，探究新知。
師：說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?
生：天，無(wú)邊無(wú)際。
生：天，的確很大。
師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?，說(shuō)說(shuō)看到的天有多大?
生：天不過(guò)紙筒口那么大。
師：為什么會(huì)有不同的看法呢?
生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線，所以天無(wú)邊無(wú)際。
師：看畫(huà)面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫(huà)面演示：青蛙坐在井里看天)。
生：(看畫(huà)面)明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
師：說(shuō)得好極了，下面，我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話。
(小組分角色朗讀)。
三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
生：他倆笑的含義不一樣。
師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義?
生討論后回答：
1、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
2、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)。
3、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。
4、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。
師：說(shuō)得太棒了。
5、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。
6、我來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
7、我覺(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心。
師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的?這時(shí)它會(huì)怎么說(shuō)?(投影出示習(xí)題：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“?！毙▲B(niǎo)“?！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。
五、整體回顧課文。
分角色帶頭飾朗讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
2原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀，大家長(zhǎng)大了一歲，個(gè)子長(zhǎng)高了，
學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了，這真是一件值得高興的事情?？墒?，老師發(fā)。
現(xiàn)，你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。
媽媽很高興，笑了。）。
4看，這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí)，一個(gè)小朋友。
5你們都長(zhǎng)大了，而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大，它們?cè)摱鄠?BR> 心呀。孩子們，想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大？
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的.？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)四五自然段。
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
（1）“大話”什么意思？你能說(shuō)句大話嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）a理解無(wú)邊無(wú)際的意思。
c學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥(niǎo)真是眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無(wú)邊無(wú)際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)六七自然段。
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的'話，青蛙笑了，小鳥(niǎo)也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說(shuō)什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀。
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？他為什么笑呀？指導(dǎo)讀。
三、拓展練習(xí)：
1、青蛙在你們的耐心勸說(shuō)下，再也忍不住跳出來(lái)了，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)。
2、你相對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？
學(xué)生回答。
四、分角色表演。
2、學(xué)生表演、分角色朗讀。
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像?！?。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察生字表中后兩行的字，寫(xiě)時(shí)注意什么？
2、你為老師寫(xiě)好字提些什么建議？教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫(xiě)生詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13坐井觀天。
小鳥(niǎo)天無(wú)邊無(wú)際大得很見(jiàn)多識(shí)廣。
天有多大。
青蛙天只有井口那么大自以為是。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇九
4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
1、生字卡片；
2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞。
1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
三、品讀課文。
1、初讀課文。
2、品讀課文。
（1）通過(guò)剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？
（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
（4）（出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段）。
師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥(niǎo)為什么也笑了？
（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來(lái)勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。）。
（5）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說(shuō)什么？
四、課堂小結(jié)：
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十
4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意。
1.生字卡片；
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
二、借助拼音，初讀課文借助拼音自由讀課文。
1、標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、接讀課文，集體正音。
三。學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà))。
2.那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。(請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置)。
3.看插圖填空：青蛙坐在( )，小鳥(niǎo)落在()。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？(師范讀2——7自然段，生傾聽(tīng))(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。(師板書(shū)：天有多大？)(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。)。
5.分角色朗讀第二次對(duì)話，
思考：
(1)、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話了”這里的大話指什么？
(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么？
它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
(3).小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
(4).你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對(duì)話。
7.下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十一
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
2.掌握本課的生字、詞。
3.有感情地朗讀課文。
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。
1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。
2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
：兩課時(shí)。
1.板書(shū)課題：坐井觀天
2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。
3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。
1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。
2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。
1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。
1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信
2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)
1）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：
井()觀()沿()百()
開(kāi)()現(xiàn)()沒(méi)()白()
3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。
2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2.講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里)
(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3.講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)
(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！)
板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際
(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))
4.講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)
(3)小鳥(niǎo)為什么笑了？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”(其中的.“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)
5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。
1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2.填空：
青蛙坐在()看天，看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天，看到的天()。
3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。
寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
長(zhǎng))
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天句子篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的，學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一激趣導(dǎo)入。
1孩子們，在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們上幾年級(jí)了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢？
3這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）。
二學(xué)習(xí)方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢？（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。）。
2讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。）。
說(shuō)一說(shuō)，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的？
（學(xué)生回答，師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，總結(jié)板書(shū)：原因動(dòng)作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大？
（學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
6教師小結(jié)：這是一個(gè)寫(xiě)景物的句子。剛才，孩子們有的.補(bǔ)充了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間，有的說(shuō)出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過(guò)程中適時(shí)板書(shū)：時(shí)間顏色樣子）。
三拓展運(yùn)用。
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車(chē)往來(lái)穿梭，
路邊開(kāi)滿鮮花。
水庫(kù)好似明鏡，
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。）。
2齊讀。
3由于《流動(dòng)的畫(huà)》是一首兒童詩(shī)，里面的句子必須簡(jiǎn)潔、凝練，所以丁丁把它們寫(xiě)得很簡(jiǎn)短。其實(shí)，這幾個(gè)句子描寫(xiě)的景色可美了，它們包含的內(nèi)容可豐富了?，F(xiàn)在，看到別的句子朋友都長(zhǎng)大了，它們也急了，從詩(shī)中跑了出來(lái)，想請(qǐng)孩子們也幫它們長(zhǎng)大。
4你想幫哪個(gè)句子朋友長(zhǎng)大？
（尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)說(shuō)話。重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)具體兩、三句話。給說(shuō)得好的學(xué)生頒發(fā)“金話筒）獎(jiǎng)。）。
5引導(dǎo)、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫(huà)面？
課件出示畫(huà)面：小河是什么樣子的？你覺(jué)得它像什么？河水什么樣？你聽(tīng)到它流動(dòng)的聲音了嗎？水里有什么……）。
山腰飄著白紗。
（課件出示畫(huà)面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）。
汽車(chē)往來(lái)穿梭。
（課件出示畫(huà)面：汽車(chē)在什么地方往來(lái)穿梭？都有些什么車(chē)？它們跑得快不快？你聽(tīng)到了什么聲音……）。
路邊開(kāi)滿鮮花。
（課件出示畫(huà)面：鮮花多嗎？你從哪個(gè)詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽(tīng)到了什么？這時(shí)，你想做些什么……）。
水庫(kù)好似明鏡。
（課件出示畫(huà)面：水庫(kù)的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）。
山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。
（課件出示畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）。
7選擇一個(gè)句子，用我們剛才學(xué)到的方法幫助它長(zhǎng)大。
（學(xué)生寫(xiě)句子，老師巡視指導(dǎo)。）。
8選擇學(xué)生中的典型作業(yè)，集體點(diǎn)評(píng)、批改。
9選“小小作家”，并頒發(fā)證書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
時(shí)間原因動(dòng)作……。
想象生動(dòng)形象具體。
顏色聲音樣子……。