總結(jié)是對經(jīng)驗(yàn)和知識的提煉和概括，有助于我們更好地運(yùn)用和分享。要注重總結(jié)的客觀性，不要帶有個人主觀色彩。請大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇一
盡管過去沒有用過網(wǎng)絡(luò)授課的軟件，也沒有體會過直播之類的事情。但是通過這段實(shí)踐的體會，自己也確實(shí)有了不少的感受。
首先從功能上來說，這個騰訊會議軟件和班級小管家確實(shí)是非常的方便，給了我們師生們一個很優(yōu)秀的遠(yuǎn)程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問題，存在授課中無法把握學(xué)生是否聽課的弊端等許多的問題。當(dāng)然，人不能要要求工具是萬能的，我會在接下來的教學(xué)中努力的用好這個軟件，更好的帶領(lǐng)班級。
要開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其實(shí)在一開始的時候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，我非常的擔(dān)心學(xué)生們會在上課的時候會因此走神，甚至在上課的時候玩電腦游戲等!一開始的時候，真的想到都感到頭疼，為此我也想過各種的方法。比如結(jié)合小管家，定時完成課堂上留的作業(yè)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)奶釂栠B麥。采用提問加分制度。提醒學(xué)生課堂提問和綜合素質(zhì)評定的分?jǐn)?shù)相掛鉤。初三了，孩子們還是很在乎分?jǐn)?shù)的。引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上多發(fā)完。分?jǐn)?shù)加倍。在真正的上課后，盡管有一段時間的適應(yīng)期，大家都比較積極。在穩(wěn)定下來之后，大家在上課的時候確實(shí)都非常的認(rèn)真仔細(xì)。這真的讓我感到非常的欣慰。為此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關(guān)，提升我們班的整體成績!
在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課上，我改變了很多的上課習(xí)慣。換一個平臺，果真有了非常不一樣的感覺。而且，在屏幕外，自己也看到了同學(xué)們那不一樣的一面。但大家基本上都非常的認(rèn)真，讓這段時間的授課非常的成功!盡管相信不久之后我們就會回到真正的教室，但是這次的經(jīng)驗(yàn)，絕對會給我們帶來不小的收獲。
生活中總是有不少的麻煩事，但是只要我們團(tuán)結(jié)一心，辦法總比問題多!相信在這段時間的教學(xué)后，同學(xué)們也會有不少的感受和體會。也更加希望孩子們不會因?yàn)榫W(wǎng)課落下太多。中考一切順利。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇二
接通知后，我們歷史教師積極學(xué)習(xí)市區(qū)釘釘直播視頻培訓(xùn)課程。下載直播軟件，試著演示;遇到問題，相互交流;咨詢學(xué)校計(jì)算機(jī)教師;學(xué)習(xí)年級組搜集的直播補(bǔ)充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭取具體授課時萬無一失。經(jīng)過一段時間的努力，我們所有教師基本上已經(jīng)掌握網(wǎng)絡(luò)授課的一系列知識和操作技巧。
(1)安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，課內(nèi)做好筆記。
(2)根據(jù)市區(qū)課表，于課前5分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接，并督促學(xué)生上課，對于遲到、早退學(xué)生及時信息提醒。當(dāng)然，我們教師也全程參與市區(qū)直播學(xué)習(xí)。
(3)市區(qū)直播后，我們自己的主要工作是“跟進(jìn)鞏固基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)加強(qiáng)能力培養(yǎng)”。這些練習(xí)都需要我們提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時批改、評價(jià)。從而對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。
對于學(xué)生上課中的遲到、早退，作業(yè)中的不交應(yīng)付問題，我們教師進(jìn)行討論交流，積極尋求解決辦法。重點(diǎn)提醒，課中點(diǎn)名，電話會議、家校及時溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施，學(xué)生中的不良情況得到了好轉(zhuǎn)。
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法，采取了許多措施，但是我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報(bào)到的學(xué)生一般有38人左右，仍有4、5名學(xué)生不能及時報(bào)到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少，但一個班每次總有4、5名學(xué)生就是不交。這些后進(jìn)學(xué)生自覺性太差，無家長監(jiān)管就不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，甚至個別學(xué)生不服家長管教，還有的學(xué)生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇三
教育部日前印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，就有序、有效、深入開展“停課不停學(xué)”工作再次提出指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)各地各校要積極幫助解決線上學(xué)習(xí)條件問題，逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件上存在的實(shí)際困難，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，以學(xué)校為單位“一人一策”做好關(guān)心關(guān)愛幫助工作，確?！耙粋€都不能掉隊(duì)”。
通知指出，要統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無網(wǎng)絡(luò)或信號弱地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排，對不同年級不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
通知明確，注重及時調(diào)整規(guī)范線上教學(xué)行為，嚴(yán)格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻，盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時購買設(shè)備，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
通知還要求，各地要認(rèn)真梳理總結(jié)前一階段“停課不停學(xué)”工作的基本情況，以適當(dāng)方式廣泛聽取教師、家長和學(xué)生等方面的意見，了解掌握學(xué)生的實(shí)際需求，分析研究存在的突出問題，加深線上教育規(guī)律與特點(diǎn)的認(rèn)識;要加強(qiáng)師生之間的互動交流，最大限度地克服線上“隔空”教學(xué)存在的不足。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇四
成立了以校長為組長的學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員職責(zé)，校長親自部署，親自指揮。以班級為單位，認(rèn)真組織師生情況排查、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)，開展宣傳教育，落實(shí)“停課不停學(xué)”措施，確保全校師生的生命安全和學(xué)習(xí)知識有保障。
通過釘釘信息平臺進(jìn)一步提高政治站位，強(qiáng)化教師思想認(rèn)識，統(tǒng)一思想，便于指揮。通過qq、微信平臺加強(qiáng)對師生的密切聯(lián)系，確保第一時間掌握師生及家庭動態(tài)，利于傳達(dá)防控知識，宣傳黨中央的政策。運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)工具向?qū)W生直播授課，做到“停課不停學(xué)”。同時運(yùn)用移動通信電話直接聯(lián)系師生，保證24小時密切關(guān)注和聯(lián)系廣大師生。
做到：
一是在學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，職責(zé)分工，協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、及時完成各項(xiàng)工作，不麻痹松懈。
二是不造謠，不傳謠，不信謠，不轉(zhuǎn)發(fā)微信非官方信息。
三是堅(jiān)持每日各班學(xué)生情況上報(bào)制度，不漏報(bào)，不瞞報(bào)。
四是強(qiáng)化學(xué)校值班制度，帶班領(lǐng)導(dǎo)、教師，門衛(wèi)人員做好值班工作與記錄。
五是定時對學(xué)校的教室、食堂、衛(wèi)生間、宿舍進(jìn)行消毒處理。
六是嚴(yán)格執(zhí)行不出門，少出門，不竄門，不聚會，不聚眾賭博，不戴口罩不出門的疫情工作要求，對違反一級響應(yīng)的教師，一經(jīng)查實(shí)，予以嚴(yán)懲。
七是利用班級信息群，及時宣傳教育主管部門的相關(guān)信息，做到小手拉大手，全校一盤棋。
學(xué)校支委在疫情防控的關(guān)鍵時期，及時發(fā)出工作要求通知，要求黨員不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、沖鋒在前，聽從指揮，服從安排。主動請戰(zhàn)值班，參加志愿服務(wù)隊(duì)，開展學(xué)校社區(qū)文生管理，積極參與做群眾的思想慰問工作，為學(xué)生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的思想環(huán)境。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇五
在新冠肺炎防控的特殊時期，為了更有效地實(shí)施線上教學(xué)，寧安市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停研”的號召，于3月14日下午2時，開展小學(xué)英語學(xué)科線上研培活動，圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語教與學(xué)的探討，本次線上研培活動由小教部英語教研員李老師主持，本次研培活動4個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求，第二個環(huán)節(jié)，兼職教研員針對線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟，第三個環(huán)節(jié)，在線互動答疑。最后，教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見，積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)，拋出發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕，但教師們暢所欲言，分享智慧，熱情不減!明向紅老師分享的針對多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo)，總結(jié)發(fā)言，幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘，沖破了瓶頸，讓老師們收獲了知識與方法。
二、共學(xué)習(xí)，同成長。
學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！巴Ｕn不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求，更是對老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問題進(jìn)行深入研討。短暫的時間里，老師們交流思想、分享智慧，提出很多獨(dú)到的見解，例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn)，讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見解和做法，并指出：及時做好家校溝通，課本知識不是學(xué)習(xí)的全部，更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會生活大課堂，看疫情，看社會，看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽。學(xué)無止境，我們從未終止學(xué)習(xí)!
未來工作部署。
教研員李老師對小學(xué)英語進(jìn)行了后期工作部署?？紤]到開學(xué)時間較久遠(yuǎn)，李老師鼓勵大家要思考在前，行動在前。提前規(guī)劃工作安排，提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料，避免開學(xué)后忙中出亂。
最后，李老師提出期許。疫情無情，人有情，無論是集體還是個人，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命，風(fēng)雨同行，攜手共進(jìn)，以最真切的赤誠之心，踐行最誠摯的家國情懷，讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處，讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開之時，我們重逢在美麗的校園。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇六
大家都知道，的春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒降臨了，從武漢到全國，瞬間籠罩在一片陰霾之中，病情的擴(kuò)散和未知的恐懼，讓大家措手不及，同時也打破了所有人的計(jì)劃。因?yàn)橐咔檫€沒有結(jié)束，因此，教育部提出了臨時應(yīng)急措施，要求廣大師生離校不離教，停課不停學(xué)的有關(guān)規(guī)定，按照國家教育部，省教育廳和拜泉縣教育局關(guān)于做好春季學(xué)期延遲開學(xué)的規(guī)定，并結(jié)合本周網(wǎng)絡(luò)直播情況，我將從以下幾個方面和大家進(jìn)行分享交流：
第一個方面：文件理解要透。自從上級主管部門開始要求停課不停學(xué)以來，網(wǎng)絡(luò)媒體對這一做法眾說紛紜，有的認(rèn)為加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，有的認(rèn)為脫離了實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有的說不能超前教學(xué)加重負(fù)擔(dān)……但是教育主管部門多次發(fā)布了文件，并多次發(fā)不了細(xì)則，要求停課不停學(xué)，是我們在特殊時期臨時的應(yīng)急措施。人民日報(bào)官方微博明確的指出，停課不停學(xué)，不等于網(wǎng)上上課，它不是指單純意義的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的，教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間停課不停學(xué)，有關(guān)工作安排的《通知》，《通知》指出停課不停學(xué)，要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全，堅(jiān)持省級統(tǒng)一部署，與各地各校因地制宜相結(jié)合，避免一刀切，堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)和疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛國主義教育，生命教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體，開展課外閱讀，堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)、幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，限時限量合理安排學(xué)習(xí)，也就是說，我們的課程不提倡都講教材內(nèi)容，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容，都是可以的!
面對這種情況下，我們的教師角色要發(fā)生改變：
首先，我們的教師搖身一變，成為了網(wǎng)師!我們的教師由原來線下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上的網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué)，由原來的班級搬到了屏幕，利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行云課堂教學(xué)。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招，和大家分享：
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡單，網(wǎng)絡(luò)要良好，另外，要營造一個學(xué)習(xí)儀式感，而不是閑聊天!
3、教學(xué)素材的設(shè)計(jì)。課件的制作必須視覺要友好，四號一般在24號以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個釘釘測試群，隨時可以進(jìn)行直播測試。
第二招：課中互動要有效。
網(wǎng)絡(luò)直播課程和線下教學(xué)不同，線上教學(xué)是隔著屏幕去看學(xué)生，因此我們在提問和互動的環(huán)節(jié)，一定要注重藝術(shù)性，另外，我們直播時要設(shè)置好連麥請求，便于學(xué)生隨時連麥向老師提出問題。
第三招：學(xué)習(xí)素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法，設(shè)計(jì)好重點(diǎn)講解內(nèi)容和拓展內(nèi)容，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播課程原則上不超過30分鐘，因此要做高效實(shí)用!課后作業(yè)布置要適宜，我們的作業(yè)可以通過打卡或者家校本進(jìn)行發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，然后教師進(jìn)行批改!還可以評選出優(yōu)秀作業(yè)，對學(xué)生加以鼓勵!
其次，教師成為了導(dǎo)師。
因?yàn)槲覀円龅骄v多練，只在現(xiàn)場有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是不可能的，因此，要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、答疑，設(shè)置問題!還要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源!有的時候我們20到30分鐘的直播課程，往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此我們教師需要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源，比如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，龍江網(wǎng)絡(luò)電視等等，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生操作，去學(xué)習(xí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果!
再次，教師成立了學(xué)生的學(xué)伴。
每天陪伴學(xué)生成了我必不可少的一件事情，每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W(xué)生一起聽，面對學(xué)生的種.種傾訴，分享和求助我都會非常耐心的進(jìn)行解答，已經(jīng)成為了學(xué)生最親密，最可信賴的伙伴!
第二方面，情緒管理要順。
對于教師而言，在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)中，我們的表達(dá)要準(zhǔn)確，語言要精煉，笑容要可親，指導(dǎo)要耐心，衣服要得體，妝容要自然，這也是我們平時的教學(xué)過程中所要注意的問題，對于家長而言，我們教師要對他們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和指導(dǎo)，因?yàn)檗r(nóng)村的家長因?yàn)槲幕降?，不懂得如何操作，因此需要我們教師做好技術(shù)指導(dǎo)，還要提供居家學(xué)習(xí)的技巧和策略，還要做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)橐咔榈某霈F(xiàn)，學(xué)生宅在家里久了，家長看著孩子很心煩，孩子看著家長有時很也有反感，因此我們要對家長和學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)負(fù)面情緒，進(jìn)行正確的溝通，比如我有的時候給學(xué)生提供一些正念課程，如何抑制自己的情緒等等，這是我在火柴公益中學(xué)習(xí)的課程，讓他們擁有一個健康快樂的心態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來!
第三方面，團(tuán)隊(duì)建設(shè)要強(qiáng)!
俗話說“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”，團(tuán)隊(duì)確實(shí)很重要，我們學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)直播課程小組，在一起互相研究技術(shù)操作問題，課堂教學(xué)問題等等，兩人智慧勝一人，因此，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，就像我們組建的這個釘釘群一樣，大家在一起溝通交流，這樣就可以揚(yáng)長避短，查缺補(bǔ)漏了，我們可以進(jìn)行抱團(tuán)取暖，這樣我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路才會走的更踏實(shí)，走得更長久!
第四方面，課程內(nèi)容要優(yōu)。
在這個特殊時期，我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行因材施教，讓他們有好奇心、求知欲，讓他們樂于參與，而且學(xué)生在家里聽課也可以進(jìn)行親子互動，讓家長陪伴孩子學(xué)習(xí)，共同成長!除了教學(xué)書本課程以外，我們還可以設(shè)置一些其他內(nèi)容：比如綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生在家里幫助家長多做一些家務(wù)，洗碗拖地，練習(xí)做一些簡單的家常菜等，這都是優(yōu)化我們在這一時期的課程之一，還要安排一些防疫教育課。我設(shè)置了五節(jié)課的內(nèi)容，第一課一疫情教育，第二課價(jià)值觀教育，第三課生命教育課。第四課愛國主義教育，我們不是生活在一個和平的年代，而是生活在一個和平的國家。有這樣一句話，“沒有什么歲月靜好，只是有人為我們負(fù)重前行!”第五課思辨教育。通過這次疫情，讓學(xué)生學(xué)會提問，善于質(zhì)疑，分清事實(shí)與觀點(diǎn)，不造謠，不信謠，不傳謠，用辨析推演論證你所看到的一切，要讓我們每一個孩子都意識到眼前所發(fā)生的一切，就是一本生動而深刻的教科書，不僅是需要你銘記和感恩，更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關(guān)鍵時刻，總書記這樣提振士氣，“咬定青山不放松，不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經(jīng)過很多磨難，從來沒有被壓垮過，而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長，從磨難中奮起!冬已去，春可期，愿山河無恙，國泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝，暖春如約;抗議必勝，中國必強(qiáng)!感謝大家的聆聽。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇七
為了加強(qiáng)落實(shí)新型冠狀病毒肺炎防控工作，2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，具體時間待定。
一個“待定”，急壞了家長，亦忙壞了老師。自從這個通知下發(fā)后，黨政機(jī)關(guān)紛紛下發(fā)文件，要求學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)準(zhǔn)備。有的學(xué)校已經(jīng)組織教師學(xué)習(xí)如何使用直播平臺進(jìn)行直播授課，有的學(xué)校及時下發(fā)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案，詳細(xì)規(guī)劃安排了停課不停學(xué)的相關(guān)工作，包括每日的作息時間，課程表以及相關(guān)資料的上傳與共享。大家有條不紊地進(jìn)行著，目的都是為了在開學(xué)第一天，讓孩子走進(jìn)課堂，不耽誤學(xué)習(xí)。
然而，有的學(xué)校，并沒有引起重視，只是象征性地轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文件，下發(fā)了所謂的實(shí)施方案，卻沒有明確的方向和步驟，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級各處室直接的工作，沒有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求。
目前，各大教育平臺均推廣了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課，什么學(xué)而思、什么作業(yè)幫等等，看起來大家眾志成城，為抗疫做貢獻(xiàn)，實(shí)質(zhì)上更對的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒有切實(shí)的解決學(xué)生目前所需要的問題。
如果真的想要做到“停課不停學(xué)”，不是靠一兩個老師能解決的，應(yīng)該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進(jìn)，形成合力，這樣才能有效落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網(wǎng)上錄課或直播，在線互動答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實(shí)推進(jìn)，希望學(xué)生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅(jiān)克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇八
正當(dāng)我們翹首期盼的時候，我們的網(wǎng)課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機(jī)勃勃地成長那樣，喚起了我們學(xué)習(xí)的動力，喚起了我們規(guī)律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網(wǎng)課讓我的作息時間也變得有條有序。那你知道疫情期間停課不停學(xué)個人學(xué)習(xí)心得體會都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于疫情期間停課不停學(xué)個人學(xué)習(xí)心得體會5篇。希望可以幫助大家。
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說是浪費(fèi)時間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。
像我，我經(jīng)常碰到某個老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”
但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個平臺，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點(diǎn)呢?)。
冠狀病毒的到來使得我們這些即將高考的高三學(xué)子人心惶惶，原本的開學(xué)計(jì)劃也被打亂，雖然是放假，但心里面總是不踏實(shí)，常常會想不能按原計(jì)劃實(shí)行開學(xué)，會不會影響高考等等的問題。然而在這緊要關(guān)頭，我們的學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)資源，幫助我們解決燃眉之急，就在2月9日我們開始通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑學(xué)習(xí)了。
剛開始聽說要上網(wǎng)課的時候，內(nèi)心十分的激動和感激，上了幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課質(zhì)量和效率特別好，老師詳細(xì)的講解，同學(xué)們安靜、認(rèn)真的聽講，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，收獲了新的知識，并且給了我學(xué)習(xí)的動力，讓我知道無論在什么情況下我們的國家一直都關(guān)心著我們。我們的未來離不開國家的幫助與支持，我們現(xiàn)在美好的生活也是因?yàn)閲业膹?qiáng)大與科技的發(fā)展，同樣我也謹(jǐn)記著“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”警句。我們應(yīng)該以優(yōu)秀的成績來回報(bào)我們的祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了美好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝她為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)課給我們提供了許多便捷，我們不僅要感謝祖國給我們帶來的資源，而且要感謝為我們辛苦備課答疑的老師，沒有他們的陪伴，我們可能會喪失斗志，缺少學(xué)習(xí)的激情，慢慢的放飛自我。在這種特殊的時期，愿疫情早日結(jié)束，我們早日回到課堂。
我的老師已經(jīng)是一名老教師了，她如今也跟著上起了網(wǎng)課。
在當(dāng)前疫情面前，學(xué)校號召老師給我們大家在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，別看平時威風(fēng)凜凜的老師，這是可是讓我們笑掉了大牙。
老師先是跟我們平時接受能力好的孩子做實(shí)驗(yàn)。把我們幾個同學(xué)編在一組了，正兒八經(jīng)的上起課來。電腦聯(lián)網(wǎng)，開機(jī)，老師發(fā)起了鏈接，我們點(diǎn)了接受，就開始了上課。
網(wǎng)課，我并不陌生，因?yàn)閶寢尳o我報(bào)一個網(wǎng)絡(luò)書法班，那個老師就是通過網(wǎng)絡(luò)授課進(jìn)行教學(xué)的，當(dāng)然，這應(yīng)該有一定的網(wǎng)絡(luò)知識，或者是給我們上課的書法老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)好久了，所以他上起課來得心應(yīng)手。老師人不出鏡，教學(xué)卻很認(rèn)真，可以說他的學(xué)生桃李滿天下?？晌业睦蠋熌?，習(xí)慣了平時的一只粉筆一個黑板，面對面的和我們互動，課上的有滋有味。
我們和老師在一個頁面上出現(xiàn)，媽呀!嚇了我一跳，這，這是我的老師嗎?平時里老師就是喜歡樸素大方的穿著，我們習(xí)慣了老師簡單的打扮，可一進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，老師，老師在成了一個“丑八怪”。其實(shí)老師還是那個老師，就是我們覺得奇怪極了。
老師正襟危坐，有板有眼的講起數(shù)學(xué)課來，平時我們的互動老師問，我們回答，可這時真的成了老師的一言談，有趣的是，老師的媳婦還不知道老師上網(wǎng)課這件事，進(jìn)了家門就一直嚷嚷著外面的疫情多嚴(yán)重，小區(qū)已經(jīng)封閉，等等，可笑的是，老師還不知道，他媳婦這樣的叨叨已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)穿到我們這里了，我們偷偷的笑起來，老師一板一眼的講著知識。
看來，活到老，學(xué)到老，這話是真理，等疫情過后，我一定把真實(shí)情況告訴老師。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即利用現(xiàn)代通訊設(shè)備，采用視頻互動的形式，老師同學(xué)在某個app內(nèi)進(jìn)行授課。通過兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家?；拥捏w驗(yàn)方式，有利于學(xué)生、教師與家長達(dá)成共同的認(rèn)知，促進(jìn)家長對學(xué)生、教師的了解和支持。
網(wǎng)絡(luò)課堂，既方便又實(shí)用，無論何時何地，只要你拿出手機(jī)，登入會議，便能進(jìn)行學(xué)習(xí);老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認(rèn)真聽講，若發(fā)現(xiàn)走神等情況，老師便會進(jìn)行溫馨提醒;師生面對面學(xué)習(xí)，便于師生間的交流學(xué)習(xí)，也便于管理課堂的學(xué)習(xí)秩序，再現(xiàn)了網(wǎng)上教室。更何況，這還能起到監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)，勉勵同學(xué)們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師幫助的情況下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點(diǎn)撥與答疑解惑。這既不會浪費(fèi)時間，也能提高學(xué)習(xí)的效率。
雖然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍有其不足，如有時候會突然卡住，有時候會出現(xiàn)雜音。不過，老師同學(xué)們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術(shù)指導(dǎo)及時解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是利大于弊，長處多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的辦法。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使我們能在特殊時期受教。“吹滅讀書聲，一身都是月”，停課不停學(xué)，這充分保障了莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)狀態(tài)，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學(xué)生教育的重視。
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂的春節(jié)期間，中國卻出現(xiàn)了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。
經(jīng)過了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來說說網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時間，而且更加增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺學(xué)習(xí)，主動尋找問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。
當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對面的交流，討論問題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)不大，就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇九
庚子虎年，武漢突發(fā)疫情，禍及華夏大地，眾惶恐。
舉國之力抗之防之。連續(xù)兩個多月的奮戰(zhàn)，醫(yī)護(hù)人員、各級干部、中華兒女共筑堅(jiān)固“堡壘”，疫情形勢出現(xiàn)積極變化，越來越多的好消息從一線傳來：全國除湖北以外新增確診病例“15連降”，方艙醫(yī)院迎來首波出院“高峰”，全國累計(jì)治愈病例破萬……我們感恩、慶幸、欣喜的同時，也必須清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前，疫情防控還處于膠著對壘狀態(tài)的關(guān)鍵時刻，千萬不能有“松松氣、歇歇腳”的想法，而要一刻不松、一步不停、一鼓作氣，以更頑強(qiáng)的決心、更堅(jiān)定的信心、更凝聚的民心，打贏這場人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)!
砥礪“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，以更頑強(qiáng)的決心抗起“戰(zhàn)旗”。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。自接到命令的那一刻起，無數(shù)共產(chǎn)黨員把人民群眾生命安全放在第一位，以“責(zé)任重于泰山”的強(qiáng)烈責(zé)任感和“功成必須有我”的使命擔(dān)當(dāng)，全力以赴沖鋒在第一線，為筑牢生命防線跑出加速度，讓黨旗在防控疫情斗爭一線高高飄揚(yáng)。他們臉上的口罩壓痕、手上的紅斑血跡、遞給組織的“請戰(zhàn)書”……無一不是初心使命的最好詮釋，也無一不彰顯出打贏戰(zhàn)“疫”的必勝決心?！皼Q戰(zhàn)”時刻，廣大黨員干部要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的斗爭精神，以真抓的實(shí)勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁，把疫情防控的“戰(zhàn)旗”扛在肩上、把人民利益放在心上、把戰(zhàn)勝疫情作為己任，堅(jiān)守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，以“不獲全勝、決不收兵”的決心徹底打敗疫情。
相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，以更堅(jiān)定的信心奏響“戰(zhàn)歌”。面對未知的新型病毒，信心是比金子還重要的精神力量，它是一顆“定心丸”，也是一針“強(qiáng)心劑”，激勵著無數(shù)抗“疫”戰(zhàn)士不斷前進(jìn)，再前進(jìn)，也讓中華兒女堅(jiān)信，這場戰(zhàn)“疫”一定能勝，很快就勝。信心源自哪里?它源自中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢、一線高高飄揚(yáng)的黨旗、晝夜奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員、默默奉獻(xiàn)的志愿者、鞠躬盡瘁的黨員干部……戰(zhàn)情越是緊張，越要堅(jiān)定必勝的信心，毫不畏懼、絕不退縮。要增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，繼續(xù)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，宣傳黨中央重大決策部署，報(bào)道各地區(qū)各部門防疫取得的顯著成效，講述防疫抗疫一線的生動英雄事跡，用“正能量”增強(qiáng)必勝信念、鼓舞士氣，奏響“召必回、回必戰(zhàn)、戰(zhàn)必勝”的一線“戰(zhàn)歌”。
堅(jiān)持“人心齊，泰山移”，以更凝聚的民心激蕩“戰(zhàn)魂”。疫情發(fā)生，基層干部主動放棄春節(jié)休假，奔赴疫情防治第一線，成為最美“守門人”;企業(yè)迅速復(fù)工復(fù)產(chǎn)，加班加點(diǎn)生產(chǎn)疫情防控物資;愛心人士捐款捐物，為一線人員提供物資保障……中華兒女“一方有難、八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神在這場戰(zhàn)“疫”中詮釋的淋漓盡致?！吧舷峦邉伲酃矟?jì)者贏?！币咔榉揽毓ぷ髟绞堑阶畛詣诺年P(guān)鍵時刻，越是不能放松警惕，越要心往一處想、力往一處使，切不可因一時疏忽和懈怠而將前期的堅(jiān)持和一線干部的犧牲付諸東流。黨員干部要充分發(fā)揮貼近群眾、直通基層的優(yōu)勢，廣泛動員組織，深入走訪摸排，嚴(yán)把人員流動，構(gòu)筑群防群治的嚴(yán)密防線，凝聚全民抗疫的磅礴偉力;要發(fā)揮先鋒模范作用，主動沖到一線，充分掌握實(shí)際情況，解決存在問題，回應(yīng)群眾的關(guān)切，全力以赴抓好疫情防控、救治患者、支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等與群眾生活生產(chǎn)息息相關(guān)的急事、難事，守護(hù)好人民群眾的切身利益。
化蝶翩躚，是堅(jiān)持讓蟲蛹完成華麗蛻變;愚公移山，是堅(jiān)持讓子孫看到將山脈移為平地的希望;西天取經(jīng)，是堅(jiān)持讓唐僧披荊斬棘。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，戰(zhàn)“疫”一定會勝，勝利很快就來!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。
直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十一
體驗(yàn)是一種在感受之后的書寫，主要用來記錄你的想法和感受。它是一種在閱讀和學(xué)習(xí)實(shí)踐之后的感覺寫作。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課。
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間；另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間；還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力！
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。
直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！
線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
我在教學(xué)時使用qq屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行提問解答，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和學(xué)生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問題，每個學(xué)生都提問到，根據(jù)回答來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果有問題再進(jìn)行講解，要讓每個學(xué)生都能學(xué)會。有時候課程結(jié)束后，給學(xué)生屏幕分享廣播操進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果學(xué)生和家長反映良好。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十二
疫情當(dāng)前，各地開學(xué)時間被迫一延再延。不過，學(xué)校可以不去，學(xué)習(xí)不能落下，孩子的成長更是“一刻都不能停”。于是，“停課不停學(xué)”的口號蔚然成風(fēng)，加上線上教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)“商機(jī)”，推波助瀾，一時間，學(xué)生端坐屏幕前，一線教師變身十八線主播，每個家長不論愿不愿意都干起了助教、網(wǎng)管和攝影師的營生。
通過社交媒體，人們看到有樂在其中的，有苦中作樂，叫苦不迭的。有的學(xué)校沒等假期結(jié)束就提前上線網(wǎng)課，有的老師苦于鉆研直播軟件，有的家長與網(wǎng)速和流量作斗爭，有的學(xué)生則被超長在線待機(jī)以備隨時抽查。
“老師網(wǎng)上上課，學(xué)生對著電腦聽課”成為當(dāng)下對停課不停學(xué)最樸素的理解和實(shí)踐。但依葫蘆畫瓢往往容易陷入形式主義的泥沼。比如，一些學(xué)校棄優(yōu)質(zhì)教育資源不用，要求全體教師錄制視頻課程，有些老師要求學(xué)生每天打卡，上傳學(xué)習(xí)視頻。
吐槽四起，從某辦公軟件被圍攻評分跌至一星上可見一斑。教育部門再三出面，堅(jiān)決反對“線上滿堂灌”，強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)應(yīng)該是一種廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多種多樣的，不僅僅是單純意義上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
北京市教委的說法很直接，“停課不停學(xué)”堅(jiān)決反對“線上滿堂灌”，“絕不是簡單地給學(xué)生一套網(wǎng)課，對著屏幕從早看到晚，而是提倡本校老師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，篩選學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們要加強(qiáng)對學(xué)生的線下指導(dǎo)，特別是借助這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)”。
教育學(xué)者也說，必須把教師從上網(wǎng)課中解放出來。在利用好已有的在線教育資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行互動輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)個性化的延期開學(xué)活動、作業(yè)。
工夫在詩外，生活即教育。道理如此，但依舊未能緩解全社會的教育焦慮。提高升學(xué)率、維系或提升社會階層，學(xué)校和家長都有各自的考量。反倒是身處其中的孩子，失去了自己的能動性。
疫情當(dāng)前，形式主義是大敵。在不同領(lǐng)域，走形式的錯誤被糾了一遍又一遍。某種程度上，這場疫情阻擊戰(zhàn)也給了教育領(lǐng)域糾偏的機(jī)會窗口，切莫再把經(jīng)念歪。尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣，是“停課不停學(xué)”的初衷，也是教育的初衷。
俗話說，教育是塑造人類靈魂的工程。既然要深入靈魂，不走心是辦不到的。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十三
努力貫徹教育局發(fā)布的“停課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為_學(xué)校初一(3)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線上教學(xué)了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗(yàn)，這一個周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強(qiáng)的地方。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十四
根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見，向陽小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動起來，在張鴻飛校長的帶領(lǐng)下通過微信進(jìn)行研討。
為了保障向陽小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學(xué)”，根據(jù)目前疫情防控實(shí)際，張校長要求向陽小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù)，原則上老師們都想借助“學(xué)樂云教學(xué)平臺”進(jìn)行備課，整合合適實(shí)用的教學(xué)資源，然后通過班級微信群推送給家長和孩子，教師在班級微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時借助“學(xué)樂云平臺題庫”進(jìn)行優(yōu)選，學(xué)生課通過“學(xué)樂云平臺”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改。
在教師反饋意見以后，面臨的最大困難是大部分老師沒有“學(xué)樂云平臺”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗(yàn)，鑒于這種情況，主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開討論，客服難題。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級進(jìn)行試行，同時尚白茹主任的班級也已經(jīng)在假期里展開了“停課不停學(xué)”的活動，結(jié)合她們的經(jīng)驗(yàn)爭取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學(xué)的方法。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下：
1.按平時班級小組的分組讓小組長拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群，老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí)。
2.初步安排的語文、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時的親子閱讀群里進(jìn)行。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報(bào))。
(2)下午2:30-5:30安排:。
練字20分鐘一頁。
閱讀30分鐘推薦書目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句。
4：30——5：30英語。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:。
(1)下冊電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏，學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。
(2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計(jì)小組長準(zhǔn)時發(fā)送班級交流群，以便老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與情況及健康狀況上報(bào)學(xué)校。
(3)上課時老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟，然后小組長帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報(bào)。
(4)寫的作業(yè)拍照上傳，組長督促并檢查。
(5)評價(jià):組員完成一人積一分，全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計(jì)。
(6)捆綁式鼓勵，多鼓勵組長，只要全部能完成提交作業(yè)的小組開學(xué)后老師會集體給小組發(fā)獎。讓孩子有合作意識、集體榮譽(yù)感。
尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處，在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長配合小組長督促學(xué)習(xí)的辦法，另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過程中借助“為你誦讀”軟件，提高學(xué)生的讀文興趣，簡單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級，根據(jù)孩子的閱讀能力，她們班級的閱讀時間定在了晚上7：40-8：40陪著孩子們進(jìn)行課外書目的閱讀。
向陽小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實(shí)現(xiàn)開課，且開課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主，滲透德育、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容，教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平。
不斷探索中，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，一切為了孩子!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十五
根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)”的指導(dǎo)意見，為切實(shí)做好學(xué)校延遲開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用學(xué)樂云平臺和家長微信群，面向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生提供授課、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù)，力求做到靈活安排內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)”，且教學(xué)效果有效、有質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：王祖斌。
副組長：盧鳳蘭。
信息專干：鄭潔。
成員：高玉紅各教研組長各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌：負(fù)責(zé)對“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
盧鳳蘭：了解各教研組實(shí)施和落實(shí)情況，及時修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
高玉紅：制定課程表、授課時間表，并具體負(fù)責(zé)九年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
鄭潔：負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息，對接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動。
教研組長：負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級具體的教師授課實(shí)施與落實(shí)情況。
各班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時關(guān)注班級學(xué)生的身體健康情況，引導(dǎo)孩子在家注意休息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長;積極主動，協(xié)助完成相關(guān)工作。
任課教師：以在線授課、答疑等形式進(jìn)行師生互動教學(xué)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，確保有效、有質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開專題會議商量并制定工作方案實(shí)施的具體細(xì)節(jié)，做好“停課不停學(xué)”的前期工作。
2.召開教研組長會議發(fā)動教研組長組，織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)施與落實(shí)工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng)、示范。
(二)完成注冊按照中心校下發(fā)的文件要求，具體完成以下注冊工作：
1.第一步：在業(yè)務(wù)副校長盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下，完成班主任和任課教師注冊。
2.第二步：在各位班主任的指導(dǎo)下，完成學(xué)生家長注冊。
(三)制定課程表和時間表以周為單位制作課程表，有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)生活。
五、組織落實(shí)。
1.借助微信群，以班級為單位每天匯報(bào)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)科及參與人數(shù)。2.通過學(xué)樂云平臺督查督導(dǎo)教師授課情況，做到及時總結(jié)，及時通報(bào)。
六、效果檢測疫情結(jié)束返校后，對各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測，考試成績納入教師考核積分管理。
總之，在這段時期，學(xué)校全體教師盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，聽從指揮，服從分配，做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇一
盡管過去沒有用過網(wǎng)絡(luò)授課的軟件，也沒有體會過直播之類的事情。但是通過這段實(shí)踐的體會，自己也確實(shí)有了不少的感受。
首先從功能上來說，這個騰訊會議軟件和班級小管家確實(shí)是非常的方便，給了我們師生們一個很優(yōu)秀的遠(yuǎn)程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問題，存在授課中無法把握學(xué)生是否聽課的弊端等許多的問題。當(dāng)然，人不能要要求工具是萬能的，我會在接下來的教學(xué)中努力的用好這個軟件，更好的帶領(lǐng)班級。
要開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其實(shí)在一開始的時候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，我非常的擔(dān)心學(xué)生們會在上課的時候會因此走神，甚至在上課的時候玩電腦游戲等!一開始的時候，真的想到都感到頭疼，為此我也想過各種的方法。比如結(jié)合小管家，定時完成課堂上留的作業(yè)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)奶釂栠B麥。采用提問加分制度。提醒學(xué)生課堂提問和綜合素質(zhì)評定的分?jǐn)?shù)相掛鉤。初三了，孩子們還是很在乎分?jǐn)?shù)的。引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上多發(fā)完。分?jǐn)?shù)加倍。在真正的上課后，盡管有一段時間的適應(yīng)期，大家都比較積極。在穩(wěn)定下來之后，大家在上課的時候確實(shí)都非常的認(rèn)真仔細(xì)。這真的讓我感到非常的欣慰。為此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關(guān)，提升我們班的整體成績!
在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課上，我改變了很多的上課習(xí)慣。換一個平臺，果真有了非常不一樣的感覺。而且，在屏幕外，自己也看到了同學(xué)們那不一樣的一面。但大家基本上都非常的認(rèn)真，讓這段時間的授課非常的成功!盡管相信不久之后我們就會回到真正的教室，但是這次的經(jīng)驗(yàn)，絕對會給我們帶來不小的收獲。
生活中總是有不少的麻煩事，但是只要我們團(tuán)結(jié)一心，辦法總比問題多!相信在這段時間的教學(xué)后，同學(xué)們也會有不少的感受和體會。也更加希望孩子們不會因?yàn)榫W(wǎng)課落下太多。中考一切順利。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇二
接通知后，我們歷史教師積極學(xué)習(xí)市區(qū)釘釘直播視頻培訓(xùn)課程。下載直播軟件，試著演示;遇到問題，相互交流;咨詢學(xué)校計(jì)算機(jī)教師;學(xué)習(xí)年級組搜集的直播補(bǔ)充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭取具體授課時萬無一失。經(jīng)過一段時間的努力，我們所有教師基本上已經(jīng)掌握網(wǎng)絡(luò)授課的一系列知識和操作技巧。
(1)安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，課內(nèi)做好筆記。
(2)根據(jù)市區(qū)課表，于課前5分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接，并督促學(xué)生上課，對于遲到、早退學(xué)生及時信息提醒。當(dāng)然，我們教師也全程參與市區(qū)直播學(xué)習(xí)。
(3)市區(qū)直播后，我們自己的主要工作是“跟進(jìn)鞏固基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)加強(qiáng)能力培養(yǎng)”。這些練習(xí)都需要我們提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時批改、評價(jià)。從而對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。
對于學(xué)生上課中的遲到、早退，作業(yè)中的不交應(yīng)付問題，我們教師進(jìn)行討論交流，積極尋求解決辦法。重點(diǎn)提醒，課中點(diǎn)名，電話會議、家校及時溝通等都是我們經(jīng)常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施，學(xué)生中的不良情況得到了好轉(zhuǎn)。
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法，采取了許多措施，但是我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報(bào)到的學(xué)生一般有38人左右，仍有4、5名學(xué)生不能及時報(bào)到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少，但一個班每次總有4、5名學(xué)生就是不交。這些后進(jìn)學(xué)生自覺性太差，無家長監(jiān)管就不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，甚至個別學(xué)生不服家長管教，還有的學(xué)生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇三
教育部日前印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，就有序、有效、深入開展“停課不停學(xué)”工作再次提出指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)各地各校要積極幫助解決線上學(xué)習(xí)條件問題，逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件上存在的實(shí)際困難，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，以學(xué)校為單位“一人一策”做好關(guān)心關(guān)愛幫助工作，確?！耙粋€都不能掉隊(duì)”。
通知指出，要統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無網(wǎng)絡(luò)或信號弱地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排，對不同年級不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
通知明確，注重及時調(diào)整規(guī)范線上教學(xué)行為，嚴(yán)格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻，盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時購買設(shè)備，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
通知還要求，各地要認(rèn)真梳理總結(jié)前一階段“停課不停學(xué)”工作的基本情況，以適當(dāng)方式廣泛聽取教師、家長和學(xué)生等方面的意見，了解掌握學(xué)生的實(shí)際需求，分析研究存在的突出問題，加深線上教育規(guī)律與特點(diǎn)的認(rèn)識;要加強(qiáng)師生之間的互動交流，最大限度地克服線上“隔空”教學(xué)存在的不足。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇四
成立了以校長為組長的學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員職責(zé)，校長親自部署，親自指揮。以班級為單位，認(rèn)真組織師生情況排查、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)，開展宣傳教育，落實(shí)“停課不停學(xué)”措施，確保全校師生的生命安全和學(xué)習(xí)知識有保障。
通過釘釘信息平臺進(jìn)一步提高政治站位，強(qiáng)化教師思想認(rèn)識，統(tǒng)一思想，便于指揮。通過qq、微信平臺加強(qiáng)對師生的密切聯(lián)系，確保第一時間掌握師生及家庭動態(tài)，利于傳達(dá)防控知識，宣傳黨中央的政策。運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)工具向?qū)W生直播授課，做到“停課不停學(xué)”。同時運(yùn)用移動通信電話直接聯(lián)系師生，保證24小時密切關(guān)注和聯(lián)系廣大師生。
做到：
一是在學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，職責(zé)分工，協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、及時完成各項(xiàng)工作，不麻痹松懈。
二是不造謠，不傳謠，不信謠，不轉(zhuǎn)發(fā)微信非官方信息。
三是堅(jiān)持每日各班學(xué)生情況上報(bào)制度，不漏報(bào)，不瞞報(bào)。
四是強(qiáng)化學(xué)校值班制度，帶班領(lǐng)導(dǎo)、教師，門衛(wèi)人員做好值班工作與記錄。
五是定時對學(xué)校的教室、食堂、衛(wèi)生間、宿舍進(jìn)行消毒處理。
六是嚴(yán)格執(zhí)行不出門，少出門，不竄門，不聚會，不聚眾賭博，不戴口罩不出門的疫情工作要求，對違反一級響應(yīng)的教師，一經(jīng)查實(shí)，予以嚴(yán)懲。
七是利用班級信息群，及時宣傳教育主管部門的相關(guān)信息，做到小手拉大手，全校一盤棋。
學(xué)校支委在疫情防控的關(guān)鍵時期，及時發(fā)出工作要求通知，要求黨員不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、沖鋒在前，聽從指揮，服從安排。主動請戰(zhàn)值班，參加志愿服務(wù)隊(duì)，開展學(xué)校社區(qū)文生管理，積極參與做群眾的思想慰問工作，為學(xué)生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的思想環(huán)境。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇五
在新冠肺炎防控的特殊時期，為了更有效地實(shí)施線上教學(xué)，寧安市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停研”的號召，于3月14日下午2時，開展小學(xué)英語學(xué)科線上研培活動，圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語教與學(xué)的探討，本次線上研培活動由小教部英語教研員李老師主持，本次研培活動4個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求，第二個環(huán)節(jié)，兼職教研員針對線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟，第三個環(huán)節(jié)，在線互動答疑。最后，教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見，積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)，拋出發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕，但教師們暢所欲言，分享智慧，熱情不減!明向紅老師分享的針對多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo)，總結(jié)發(fā)言，幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘，沖破了瓶頸，讓老師們收獲了知識與方法。
二、共學(xué)習(xí)，同成長。
學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！巴Ｕn不停學(xué)”不僅是對學(xué)生的要求，更是對老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問題進(jìn)行深入研討。短暫的時間里，老師們交流思想、分享智慧，提出很多獨(dú)到的見解，例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn)，讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見解和做法，并指出：及時做好家校溝通，課本知識不是學(xué)習(xí)的全部，更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會生活大課堂，看疫情，看社會，看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽。學(xué)無止境，我們從未終止學(xué)習(xí)!
未來工作部署。
教研員李老師對小學(xué)英語進(jìn)行了后期工作部署?？紤]到開學(xué)時間較久遠(yuǎn)，李老師鼓勵大家要思考在前，行動在前。提前規(guī)劃工作安排，提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料，避免開學(xué)后忙中出亂。
最后，李老師提出期許。疫情無情，人有情，無論是集體還是個人，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命，風(fēng)雨同行，攜手共進(jìn)，以最真切的赤誠之心，踐行最誠摯的家國情懷，讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處，讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開之時，我們重逢在美麗的校園。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇六
大家都知道，的春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒降臨了，從武漢到全國，瞬間籠罩在一片陰霾之中，病情的擴(kuò)散和未知的恐懼，讓大家措手不及，同時也打破了所有人的計(jì)劃。因?yàn)橐咔檫€沒有結(jié)束，因此，教育部提出了臨時應(yīng)急措施，要求廣大師生離校不離教，停課不停學(xué)的有關(guān)規(guī)定，按照國家教育部，省教育廳和拜泉縣教育局關(guān)于做好春季學(xué)期延遲開學(xué)的規(guī)定，并結(jié)合本周網(wǎng)絡(luò)直播情況，我將從以下幾個方面和大家進(jìn)行分享交流：
第一個方面：文件理解要透。自從上級主管部門開始要求停課不停學(xué)以來，網(wǎng)絡(luò)媒體對這一做法眾說紛紜，有的認(rèn)為加重了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，有的認(rèn)為脫離了實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有的說不能超前教學(xué)加重負(fù)擔(dān)……但是教育主管部門多次發(fā)布了文件，并多次發(fā)不了細(xì)則，要求停課不停學(xué)，是我們在特殊時期臨時的應(yīng)急措施。人民日報(bào)官方微博明確的指出，停課不停學(xué)，不等于網(wǎng)上上課，它不是指單純意義的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的，教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間停課不停學(xué)，有關(guān)工作安排的《通知》，《通知》指出停課不停學(xué)，要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位，維護(hù)廣大師生健康安全，堅(jiān)持省級統(tǒng)一部署，與各地各校因地制宜相結(jié)合，避免一刀切，堅(jiān)持國家課程學(xué)習(xí)和疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強(qiáng)愛國主義教育，生命教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體，開展課外閱讀，堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)、幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，限時限量合理安排學(xué)習(xí)，也就是說，我們的課程不提倡都講教材內(nèi)容，只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容，都是可以的!
面對這種情況下，我們的教師角色要發(fā)生改變：
首先，我們的教師搖身一變，成為了網(wǎng)師!我們的教師由原來線下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上的網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué)，由原來的班級搬到了屏幕，利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行云課堂教學(xué)。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招，和大家分享：
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡單，網(wǎng)絡(luò)要良好，另外，要營造一個學(xué)習(xí)儀式感，而不是閑聊天!
3、教學(xué)素材的設(shè)計(jì)。課件的制作必須視覺要友好，四號一般在24號以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個釘釘測試群，隨時可以進(jìn)行直播測試。
第二招：課中互動要有效。
網(wǎng)絡(luò)直播課程和線下教學(xué)不同，線上教學(xué)是隔著屏幕去看學(xué)生，因此我們在提問和互動的環(huán)節(jié)，一定要注重藝術(shù)性，另外，我們直播時要設(shè)置好連麥請求，便于學(xué)生隨時連麥向老師提出問題。
第三招：學(xué)習(xí)素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法，設(shè)計(jì)好重點(diǎn)講解內(nèi)容和拓展內(nèi)容，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播課程原則上不超過30分鐘，因此要做高效實(shí)用!課后作業(yè)布置要適宜，我們的作業(yè)可以通過打卡或者家校本進(jìn)行發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，然后教師進(jìn)行批改!還可以評選出優(yōu)秀作業(yè)，對學(xué)生加以鼓勵!
其次，教師成為了導(dǎo)師。
因?yàn)槲覀円龅骄v多練，只在現(xiàn)場有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是不可能的，因此，要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、答疑，設(shè)置問題!還要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源!有的時候我們20到30分鐘的直播課程，往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因此我們教師需要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源，比如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，龍江網(wǎng)絡(luò)電視等等，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生操作，去學(xué)習(xí)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果!
再次，教師成立了學(xué)生的學(xué)伴。
每天陪伴學(xué)生成了我必不可少的一件事情，每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W(xué)生一起聽，面對學(xué)生的種.種傾訴，分享和求助我都會非常耐心的進(jìn)行解答，已經(jīng)成為了學(xué)生最親密，最可信賴的伙伴!
第二方面，情緒管理要順。
對于教師而言，在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)中，我們的表達(dá)要準(zhǔn)確，語言要精煉，笑容要可親，指導(dǎo)要耐心，衣服要得體，妝容要自然，這也是我們平時的教學(xué)過程中所要注意的問題，對于家長而言，我們教師要對他們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和指導(dǎo)，因?yàn)檗r(nóng)村的家長因?yàn)槲幕降?，不懂得如何操作，因此需要我們教師做好技術(shù)指導(dǎo)，還要提供居家學(xué)習(xí)的技巧和策略，還要做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)橐咔榈某霈F(xiàn)，學(xué)生宅在家里久了，家長看著孩子很心煩，孩子看著家長有時很也有反感，因此我們要對家長和學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)負(fù)面情緒，進(jìn)行正確的溝通，比如我有的時候給學(xué)生提供一些正念課程，如何抑制自己的情緒等等，這是我在火柴公益中學(xué)習(xí)的課程，讓他們擁有一個健康快樂的心態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來!
第三方面，團(tuán)隊(duì)建設(shè)要強(qiáng)!
俗話說“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”，團(tuán)隊(duì)確實(shí)很重要，我們學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)直播課程小組，在一起互相研究技術(shù)操作問題，課堂教學(xué)問題等等，兩人智慧勝一人，因此，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，就像我們組建的這個釘釘群一樣，大家在一起溝通交流，這樣就可以揚(yáng)長避短，查缺補(bǔ)漏了，我們可以進(jìn)行抱團(tuán)取暖，這樣我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路才會走的更踏實(shí)，走得更長久!
第四方面，課程內(nèi)容要優(yōu)。
在這個特殊時期，我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行因材施教，讓他們有好奇心、求知欲，讓他們樂于參與，而且學(xué)生在家里聽課也可以進(jìn)行親子互動，讓家長陪伴孩子學(xué)習(xí)，共同成長!除了教學(xué)書本課程以外，我們還可以設(shè)置一些其他內(nèi)容：比如綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生在家里幫助家長多做一些家務(wù)，洗碗拖地，練習(xí)做一些簡單的家常菜等，這都是優(yōu)化我們在這一時期的課程之一，還要安排一些防疫教育課。我設(shè)置了五節(jié)課的內(nèi)容，第一課一疫情教育，第二課價(jià)值觀教育，第三課生命教育課。第四課愛國主義教育，我們不是生活在一個和平的年代，而是生活在一個和平的國家。有這樣一句話，“沒有什么歲月靜好，只是有人為我們負(fù)重前行!”第五課思辨教育。通過這次疫情，讓學(xué)生學(xué)會提問，善于質(zhì)疑，分清事實(shí)與觀點(diǎn)，不造謠，不信謠，不傳謠，用辨析推演論證你所看到的一切，要讓我們每一個孩子都意識到眼前所發(fā)生的一切，就是一本生動而深刻的教科書，不僅是需要你銘記和感恩，更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關(guān)鍵時刻，總書記這樣提振士氣，“咬定青山不放松，不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經(jīng)過很多磨難，從來沒有被壓垮過，而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長，從磨難中奮起!冬已去，春可期，愿山河無恙，國泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝，暖春如約;抗議必勝，中國必強(qiáng)!感謝大家的聆聽。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇七
為了加強(qiáng)落實(shí)新型冠狀病毒肺炎防控工作，2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，具體時間待定。
一個“待定”，急壞了家長，亦忙壞了老師。自從這個通知下發(fā)后，黨政機(jī)關(guān)紛紛下發(fā)文件，要求學(xué)校做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)準(zhǔn)備。有的學(xué)校已經(jīng)組織教師學(xué)習(xí)如何使用直播平臺進(jìn)行直播授課，有的學(xué)校及時下發(fā)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案，詳細(xì)規(guī)劃安排了停課不停學(xué)的相關(guān)工作，包括每日的作息時間，課程表以及相關(guān)資料的上傳與共享。大家有條不紊地進(jìn)行著，目的都是為了在開學(xué)第一天，讓孩子走進(jìn)課堂，不耽誤學(xué)習(xí)。
然而，有的學(xué)校，并沒有引起重視，只是象征性地轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文件，下發(fā)了所謂的實(shí)施方案，卻沒有明確的方向和步驟，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級各處室直接的工作，沒有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求。
目前，各大教育平臺均推廣了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)直播課，什么學(xué)而思、什么作業(yè)幫等等，看起來大家眾志成城，為抗疫做貢獻(xiàn)，實(shí)質(zhì)上更對的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒有切實(shí)的解決學(xué)生目前所需要的問題。
如果真的想要做到“停課不停學(xué)”，不是靠一兩個老師能解決的，應(yīng)該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進(jìn)，形成合力，這樣才能有效落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網(wǎng)上錄課或直播，在線互動答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實(shí)推進(jìn)，希望學(xué)生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅(jiān)克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇八
正當(dāng)我們翹首期盼的時候，我們的網(wǎng)課朋友來了!它的到來像春姑娘喚起了沉睡的小草生機(jī)勃勃地成長那樣，喚起了我們學(xué)習(xí)的動力，喚起了我們規(guī)律的作息，喚起了我們滿滿的信心。網(wǎng)課讓我的作息時間也變得有條有序。那你知道疫情期間停課不停學(xué)個人學(xué)習(xí)心得體會都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于疫情期間停課不停學(xué)個人學(xué)習(xí)心得體會5篇。希望可以幫助大家。
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說是浪費(fèi)時間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。
像我，我經(jīng)常碰到某個老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”
但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個平臺，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點(diǎn)呢?)。
冠狀病毒的到來使得我們這些即將高考的高三學(xué)子人心惶惶，原本的開學(xué)計(jì)劃也被打亂，雖然是放假，但心里面總是不踏實(shí)，常常會想不能按原計(jì)劃實(shí)行開學(xué)，會不會影響高考等等的問題。然而在這緊要關(guān)頭，我們的學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)資源，幫助我們解決燃眉之急，就在2月9日我們開始通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑學(xué)習(xí)了。
剛開始聽說要上網(wǎng)課的時候，內(nèi)心十分的激動和感激，上了幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課質(zhì)量和效率特別好，老師詳細(xì)的講解，同學(xué)們安靜、認(rèn)真的聽講，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，收獲了新的知識，并且給了我學(xué)習(xí)的動力，讓我知道無論在什么情況下我們的國家一直都關(guān)心著我們。我們的未來離不開國家的幫助與支持，我們現(xiàn)在美好的生活也是因?yàn)閲业膹?qiáng)大與科技的發(fā)展，同樣我也謹(jǐn)記著“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”警句。我們應(yīng)該以優(yōu)秀的成績來回報(bào)我們的祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了美好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝她為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)課給我們提供了許多便捷，我們不僅要感謝祖國給我們帶來的資源，而且要感謝為我們辛苦備課答疑的老師，沒有他們的陪伴，我們可能會喪失斗志，缺少學(xué)習(xí)的激情，慢慢的放飛自我。在這種特殊的時期，愿疫情早日結(jié)束，我們早日回到課堂。
我的老師已經(jīng)是一名老教師了，她如今也跟著上起了網(wǎng)課。
在當(dāng)前疫情面前，學(xué)校號召老師給我們大家在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，別看平時威風(fēng)凜凜的老師，這是可是讓我們笑掉了大牙。
老師先是跟我們平時接受能力好的孩子做實(shí)驗(yàn)。把我們幾個同學(xué)編在一組了，正兒八經(jīng)的上起課來。電腦聯(lián)網(wǎng)，開機(jī)，老師發(fā)起了鏈接，我們點(diǎn)了接受，就開始了上課。
網(wǎng)課，我并不陌生，因?yàn)閶寢尳o我報(bào)一個網(wǎng)絡(luò)書法班，那個老師就是通過網(wǎng)絡(luò)授課進(jìn)行教學(xué)的，當(dāng)然，這應(yīng)該有一定的網(wǎng)絡(luò)知識，或者是給我們上課的書法老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)好久了，所以他上起課來得心應(yīng)手。老師人不出鏡，教學(xué)卻很認(rèn)真，可以說他的學(xué)生桃李滿天下?？晌业睦蠋熌?，習(xí)慣了平時的一只粉筆一個黑板，面對面的和我們互動，課上的有滋有味。
我們和老師在一個頁面上出現(xiàn)，媽呀!嚇了我一跳，這，這是我的老師嗎?平時里老師就是喜歡樸素大方的穿著，我們習(xí)慣了老師簡單的打扮，可一進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，老師，老師在成了一個“丑八怪”。其實(shí)老師還是那個老師，就是我們覺得奇怪極了。
老師正襟危坐，有板有眼的講起數(shù)學(xué)課來，平時我們的互動老師問，我們回答，可這時真的成了老師的一言談，有趣的是，老師的媳婦還不知道老師上網(wǎng)課這件事，進(jìn)了家門就一直嚷嚷著外面的疫情多嚴(yán)重，小區(qū)已經(jīng)封閉，等等，可笑的是，老師還不知道，他媳婦這樣的叨叨已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)穿到我們這里了，我們偷偷的笑起來，老師一板一眼的講著知識。
看來，活到老，學(xué)到老，這話是真理，等疫情過后，我一定把真實(shí)情況告訴老師。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即利用現(xiàn)代通訊設(shè)備，采用視頻互動的形式，老師同學(xué)在某個app內(nèi)進(jìn)行授課。通過兩天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家?；拥捏w驗(yàn)方式，有利于學(xué)生、教師與家長達(dá)成共同的認(rèn)知，促進(jìn)家長對學(xué)生、教師的了解和支持。
網(wǎng)絡(luò)課堂，既方便又實(shí)用，無論何時何地，只要你拿出手機(jī)，登入會議，便能進(jìn)行學(xué)習(xí);老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認(rèn)真聽講，若發(fā)現(xiàn)走神等情況，老師便會進(jìn)行溫馨提醒;師生面對面學(xué)習(xí)，便于師生間的交流學(xué)習(xí)，也便于管理課堂的學(xué)習(xí)秩序，再現(xiàn)了網(wǎng)上教室。更何況，這還能起到監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)，勉勵同學(xué)們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師幫助的情況下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點(diǎn)撥與答疑解惑。這既不會浪費(fèi)時間，也能提高學(xué)習(xí)的效率。
雖然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍有其不足，如有時候會突然卡住，有時候會出現(xiàn)雜音。不過，老師同學(xué)們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術(shù)指導(dǎo)及時解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是利大于弊，長處多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的辦法。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使我們能在特殊時期受教。“吹滅讀書聲，一身都是月”，停課不停學(xué)，這充分保障了莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)狀態(tài)，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學(xué)生教育的重視。
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂的春節(jié)期間，中國卻出現(xiàn)了一場新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。
經(jīng)過了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來說說網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時間，而且更加增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺學(xué)習(xí)，主動尋找問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。
當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對面的交流，討論問題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)不大，就不會像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會那么專心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇九
庚子虎年，武漢突發(fā)疫情，禍及華夏大地，眾惶恐。
舉國之力抗之防之。連續(xù)兩個多月的奮戰(zhàn)，醫(yī)護(hù)人員、各級干部、中華兒女共筑堅(jiān)固“堡壘”，疫情形勢出現(xiàn)積極變化，越來越多的好消息從一線傳來：全國除湖北以外新增確診病例“15連降”，方艙醫(yī)院迎來首波出院“高峰”，全國累計(jì)治愈病例破萬……我們感恩、慶幸、欣喜的同時，也必須清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前，疫情防控還處于膠著對壘狀態(tài)的關(guān)鍵時刻，千萬不能有“松松氣、歇歇腳”的想法，而要一刻不松、一步不停、一鼓作氣，以更頑強(qiáng)的決心、更堅(jiān)定的信心、更凝聚的民心，打贏這場人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)!
砥礪“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，以更頑強(qiáng)的決心抗起“戰(zhàn)旗”。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。自接到命令的那一刻起，無數(shù)共產(chǎn)黨員把人民群眾生命安全放在第一位，以“責(zé)任重于泰山”的強(qiáng)烈責(zé)任感和“功成必須有我”的使命擔(dān)當(dāng)，全力以赴沖鋒在第一線，為筑牢生命防線跑出加速度，讓黨旗在防控疫情斗爭一線高高飄揚(yáng)。他們臉上的口罩壓痕、手上的紅斑血跡、遞給組織的“請戰(zhàn)書”……無一不是初心使命的最好詮釋，也無一不彰顯出打贏戰(zhàn)“疫”的必勝決心?！皼Q戰(zhàn)”時刻，廣大黨員干部要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的斗爭精神，以真抓的實(shí)勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁，把疫情防控的“戰(zhàn)旗”扛在肩上、把人民利益放在心上、把戰(zhàn)勝疫情作為己任，堅(jiān)守崗位、靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，以“不獲全勝、決不收兵”的決心徹底打敗疫情。
相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，以更堅(jiān)定的信心奏響“戰(zhàn)歌”。面對未知的新型病毒，信心是比金子還重要的精神力量，它是一顆“定心丸”，也是一針“強(qiáng)心劑”，激勵著無數(shù)抗“疫”戰(zhàn)士不斷前進(jìn)，再前進(jìn)，也讓中華兒女堅(jiān)信，這場戰(zhàn)“疫”一定能勝，很快就勝。信心源自哪里?它源自中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢、一線高高飄揚(yáng)的黨旗、晝夜奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員、默默奉獻(xiàn)的志愿者、鞠躬盡瘁的黨員干部……戰(zhàn)情越是緊張，越要堅(jiān)定必勝的信心，毫不畏懼、絕不退縮。要增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，繼續(xù)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，宣傳黨中央重大決策部署，報(bào)道各地區(qū)各部門防疫取得的顯著成效，講述防疫抗疫一線的生動英雄事跡，用“正能量”增強(qiáng)必勝信念、鼓舞士氣，奏響“召必回、回必戰(zhàn)、戰(zhàn)必勝”的一線“戰(zhàn)歌”。
堅(jiān)持“人心齊，泰山移”，以更凝聚的民心激蕩“戰(zhàn)魂”。疫情發(fā)生，基層干部主動放棄春節(jié)休假，奔赴疫情防治第一線，成為最美“守門人”;企業(yè)迅速復(fù)工復(fù)產(chǎn)，加班加點(diǎn)生產(chǎn)疫情防控物資;愛心人士捐款捐物，為一線人員提供物資保障……中華兒女“一方有難、八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神在這場戰(zhàn)“疫”中詮釋的淋漓盡致?！吧舷峦邉伲酃矟?jì)者贏?！币咔榉揽毓ぷ髟绞堑阶畛詣诺年P(guān)鍵時刻，越是不能放松警惕，越要心往一處想、力往一處使，切不可因一時疏忽和懈怠而將前期的堅(jiān)持和一線干部的犧牲付諸東流。黨員干部要充分發(fā)揮貼近群眾、直通基層的優(yōu)勢，廣泛動員組織，深入走訪摸排，嚴(yán)把人員流動，構(gòu)筑群防群治的嚴(yán)密防線，凝聚全民抗疫的磅礴偉力;要發(fā)揮先鋒模范作用，主動沖到一線，充分掌握實(shí)際情況，解決存在問題，回應(yīng)群眾的關(guān)切，全力以赴抓好疫情防控、救治患者、支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等與群眾生活生產(chǎn)息息相關(guān)的急事、難事，守護(hù)好人民群眾的切身利益。
化蝶翩躚，是堅(jiān)持讓蟲蛹完成華麗蛻變;愚公移山，是堅(jiān)持讓子孫看到將山脈移為平地的希望;西天取經(jīng)，是堅(jiān)持讓唐僧披荊斬棘。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，戰(zhàn)“疫”一定會勝，勝利很快就來!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力!
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。
直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十一
體驗(yàn)是一種在感受之后的書寫，主要用來記錄你的想法和感受。它是一種在閱讀和學(xué)習(xí)實(shí)踐之后的感覺寫作。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們在釘釘平臺上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢，八年級開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
3、老師省下很多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課。
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間非常緊湊。現(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時間；另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間；還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力！
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。
直播課上我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個班層次略有不同，平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個班同時網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！
線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時間了，從開始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學(xué)習(xí)時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內(nèi)容。
首先，從教材出發(fā)，根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思考以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容給予方法指導(dǎo)，而不是講授知識，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠及時給予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監(jiān)測到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，純粹的講知識性的內(nèi)容是不能滿足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。
我在教學(xué)時使用qq屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行提問解答，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和學(xué)生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問題，每個學(xué)生都提問到，根據(jù)回答來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果有問題再進(jìn)行講解，要讓每個學(xué)生都能學(xué)會。有時候課程結(jié)束后，給學(xué)生屏幕分享廣播操進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果學(xué)生和家長反映良好。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十二
疫情當(dāng)前，各地開學(xué)時間被迫一延再延。不過，學(xué)校可以不去，學(xué)習(xí)不能落下，孩子的成長更是“一刻都不能停”。于是，“停課不停學(xué)”的口號蔚然成風(fēng)，加上線上教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)“商機(jī)”，推波助瀾，一時間，學(xué)生端坐屏幕前，一線教師變身十八線主播，每個家長不論愿不愿意都干起了助教、網(wǎng)管和攝影師的營生。
通過社交媒體，人們看到有樂在其中的，有苦中作樂，叫苦不迭的。有的學(xué)校沒等假期結(jié)束就提前上線網(wǎng)課，有的老師苦于鉆研直播軟件，有的家長與網(wǎng)速和流量作斗爭，有的學(xué)生則被超長在線待機(jī)以備隨時抽查。
“老師網(wǎng)上上課，學(xué)生對著電腦聽課”成為當(dāng)下對停課不停學(xué)最樸素的理解和實(shí)踐。但依葫蘆畫瓢往往容易陷入形式主義的泥沼。比如，一些學(xué)校棄優(yōu)質(zhì)教育資源不用，要求全體教師錄制視頻課程，有些老師要求學(xué)生每天打卡，上傳學(xué)習(xí)視頻。
吐槽四起，從某辦公軟件被圍攻評分跌至一星上可見一斑。教育部門再三出面，堅(jiān)決反對“線上滿堂灌”，強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)應(yīng)該是一種廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是多種多樣的，不僅僅是單純意義上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
北京市教委的說法很直接，“停課不停學(xué)”堅(jiān)決反對“線上滿堂灌”，“絕不是簡單地給學(xué)生一套網(wǎng)課，對著屏幕從早看到晚，而是提倡本校老師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，篩選學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們要加強(qiáng)對學(xué)生的線下指導(dǎo)，特別是借助這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)”。
教育學(xué)者也說，必須把教師從上網(wǎng)課中解放出來。在利用好已有的在線教育資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行互動輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)個性化的延期開學(xué)活動、作業(yè)。
工夫在詩外，生活即教育。道理如此，但依舊未能緩解全社會的教育焦慮。提高升學(xué)率、維系或提升社會階層，學(xué)校和家長都有各自的考量。反倒是身處其中的孩子，失去了自己的能動性。
疫情當(dāng)前，形式主義是大敵。在不同領(lǐng)域，走形式的錯誤被糾了一遍又一遍。某種程度上，這場疫情阻擊戰(zhàn)也給了教育領(lǐng)域糾偏的機(jī)會窗口，切莫再把經(jīng)念歪。尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的好奇心、求知欲和研究興趣，是“停課不停學(xué)”的初衷，也是教育的初衷。
俗話說，教育是塑造人類靈魂的工程。既然要深入靈魂，不走心是辦不到的。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十三
努力貫徹教育局發(fā)布的“停課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我作為_學(xué)校初一(3)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線上教學(xué)了，對于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的，主要是我有開播的經(jīng)驗(yàn)，這一個周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著待加強(qiáng)的地方。
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十四
根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見，向陽小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動起來，在張鴻飛校長的帶領(lǐng)下通過微信進(jìn)行研討。
為了保障向陽小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學(xué)”，根據(jù)目前疫情防控實(shí)際，張校長要求向陽小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù)，原則上老師們都想借助“學(xué)樂云教學(xué)平臺”進(jìn)行備課，整合合適實(shí)用的教學(xué)資源，然后通過班級微信群推送給家長和孩子，教師在班級微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時借助“學(xué)樂云平臺題庫”進(jìn)行優(yōu)選，學(xué)生課通過“學(xué)樂云平臺”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改。
在教師反饋意見以后，面臨的最大困難是大部分老師沒有“學(xué)樂云平臺”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗(yàn)，鑒于這種情況，主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開討論，客服難題。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級進(jìn)行試行，同時尚白茹主任的班級也已經(jīng)在假期里展開了“停課不停學(xué)”的活動，結(jié)合她們的經(jīng)驗(yàn)爭取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學(xué)的方法。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下：
1.按平時班級小組的分組讓小組長拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群，老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí)。
2.初步安排的語文、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時的親子閱讀群里進(jìn)行。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報(bào))。
(2)下午2:30-5:30安排:。
練字20分鐘一頁。
閱讀30分鐘推薦書目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句。
4：30——5：30英語。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:。
(1)下冊電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏，學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。
(2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計(jì)小組長準(zhǔn)時發(fā)送班級交流群，以便老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與情況及健康狀況上報(bào)學(xué)校。
(3)上課時老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟，然后小組長帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報(bào)。
(4)寫的作業(yè)拍照上傳，組長督促并檢查。
(5)評價(jià):組員完成一人積一分，全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計(jì)。
(6)捆綁式鼓勵，多鼓勵組長，只要全部能完成提交作業(yè)的小組開學(xué)后老師會集體給小組發(fā)獎。讓孩子有合作意識、集體榮譽(yù)感。
尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處，在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長配合小組長督促學(xué)習(xí)的辦法，另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過程中借助“為你誦讀”軟件，提高學(xué)生的讀文興趣，簡單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級，根據(jù)孩子的閱讀能力，她們班級的閱讀時間定在了晚上7：40-8：40陪著孩子們進(jìn)行課外書目的閱讀。
向陽小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實(shí)現(xiàn)開課，且開課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主，滲透德育、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容，教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平。
不斷探索中，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，一切為了孩子!
疫情期間教師停課不停學(xué)案例學(xué)習(xí)心得篇十五
根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)”的指導(dǎo)意見，為切實(shí)做好學(xué)校延遲開學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用學(xué)樂云平臺和家長微信群，面向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生提供授課、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù)，力求做到靈活安排內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)”，且教學(xué)效果有效、有質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：王祖斌。
副組長：盧鳳蘭。
信息專干：鄭潔。
成員：高玉紅各教研組長各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌：負(fù)責(zé)對“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
盧鳳蘭：了解各教研組實(shí)施和落實(shí)情況，及時修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
高玉紅：制定課程表、授課時間表，并具體負(fù)責(zé)九年級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
鄭潔：負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息，對接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動。
教研組長：負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級具體的教師授課實(shí)施與落實(shí)情況。
各班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時關(guān)注班級學(xué)生的身體健康情況，引導(dǎo)孩子在家注意休息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長;積極主動，協(xié)助完成相關(guān)工作。
任課教師：以在線授課、答疑等形式進(jìn)行師生互動教學(xué)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，確保有效、有質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開專題會議商量并制定工作方案實(shí)施的具體細(xì)節(jié)，做好“停課不停學(xué)”的前期工作。
2.召開教研組長會議發(fā)動教研組長組，織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)施與落實(shí)工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng)、示范。
(二)完成注冊按照中心校下發(fā)的文件要求，具體完成以下注冊工作：
1.第一步：在業(yè)務(wù)副校長盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下，完成班主任和任課教師注冊。
2.第二步：在各位班主任的指導(dǎo)下，完成學(xué)生家長注冊。
(三)制定課程表和時間表以周為單位制作課程表，有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)生活。
五、組織落實(shí)。
1.借助微信群，以班級為單位每天匯報(bào)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)科及參與人數(shù)。2.通過學(xué)樂云平臺督查督導(dǎo)教師授課情況，做到及時總結(jié)，及時通報(bào)。
六、效果檢測疫情結(jié)束返校后，對各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測，考試成績納入教師考核積分管理。
總之，在這段時期，學(xué)校全體教師盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，聽從指揮，服從分配，做好延遲開學(xué)的相關(guān)工作。