教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考和周密計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有條不紊。接下來(lái)是一些教師編寫(xiě)的精彩教案，希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇一
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽猜想，相互合作的科學(xué)態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
自制指南針，對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜想。
教學(xué)過(guò)程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學(xué)生猜想，摩擦過(guò)的小針會(huì)有怎樣的“魔力”呢？接著引導(dǎo)學(xué)生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來(lái)的小針?biāo)傅姆较?，以引起初步的疑?wèn)，鼓勵(lì)同學(xué)再和同桌玩一玩，看看會(huì)不會(huì)又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學(xué)生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個(gè)小針接近時(shí)出現(xiàn)的斥吸情況也會(huì)不同，教師應(yīng)提示學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結(jié)合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)“魔力”產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的猜想，引出對(duì)磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進(jìn)行，也可放在猜想“魔力”產(chǎn)生的原因的后面。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)。
2.能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進(jìn)行對(duì)比分析。
二、知識(shí)與技能。
1.推測(cè)、驗(yàn)證衣料的吸水性。
2.找出衣料吸水性與哪些因素有關(guān)。
三、情感與態(tài)度。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)推測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。
2.在對(duì)衣料吸水性研究的過(guò)程中，初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，體會(huì)探究的樂(lè)趣及成功的快感。
3.讓學(xué)生樂(lè)于與人合作，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.五塊相同面積不同材質(zhì)的衣料。
2.燒杯、水、墨水、鑷子、滴管、抹布、托盤(pán)。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，今天我給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?
(師表演魔術(shù)：一只不透明的杯子，里面塞入一塊海綿。把杯子晃動(dòng)、倒扣，讓學(xué)生感覺(jué)這只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過(guò)來(lái)，水卻沒(méi)流出來(lái)。)。
師：咦，怎么回事?大家推測(cè)一下，我剛剛倒入的水到哪兒去了?(板書(shū)：推測(cè))。
……。
師：你們的想法真奇妙!可到底是怎么回事呢?請(qǐng)看!(取出杯里的海綿，捏出里面的水。)。
2.師：為什么我倒入杯子里的水沒(méi)有流出來(lái)?
【設(shè)計(jì)意圖】魔術(shù)因其神秘而倍受學(xué)生喜愛(ài)，用它進(jìn)行情境導(dǎo)入，一下子引起了學(xué)生的注意，激起了學(xué)生的好奇心和探究欲望，促使學(xué)生迅速卷入到認(rèn)知對(duì)象上，特別是學(xué)生的推測(cè)與實(shí)際結(jié)果相符或相近時(shí)，學(xué)生臉上露出了快樂(lè)的笑容。
師：因?yàn)楹＞d具有吸水性。在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能吸水?(板書(shū)：?jiǎn)栴})。
……。
(老師板書(shū)出學(xué)生回答的物體并選擇衣服作為本節(jié)課的研究對(duì)象。)。
師：同學(xué)們列舉了這么多，說(shuō)明你們平時(shí)都特別善于觀察。但由于時(shí)間有限，今天這節(jié)課，我們就只來(lái)研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。(課件出示課題，師板書(shū)課題。)請(qǐng)大家把書(shū)翻到第35頁(yè)，快速瀏覽一下本課內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)源于生活。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際舉例，是科學(xué)課有別于其它學(xué)科課的一大特色，也是進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生舉例越多，越有利于幫助學(xué)生尋找科學(xué)證據(jù)，將來(lái)他對(duì)科學(xué)的興趣就越濃。因此，教師舍得花時(shí)間讓學(xué)生舉例是可取的。
3.師：同學(xué)們，生活中汗水和雨水都會(huì)把我們的衣服弄濕，請(qǐng)看大屏幕。(播放cai課件：運(yùn)動(dòng)時(shí)和下雨時(shí)的著裝。)。
……。
師：你們說(shuō)的這些衣服吸水性都比較強(qiáng)，能吸收身上的汗水，所以讓人感覺(jué)舒服一些。那么下雨時(shí)，人們往往會(huì)穿雨衣，這又是為什么呢?是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就會(huì)流走，不會(huì)弄濕我們的衣服。
小結(jié)：不同衣料吸水性的強(qiáng)弱是不一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)從眾多信息中篩選出有效信息是一種能力，要讓三年級(jí)學(xué)生具備這種能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)不同坡度的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行相機(jī)誘導(dǎo)和潛移默化地訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)探究。
(一)認(rèn)識(shí)不同衣料的吸水性不同。
1.請(qǐng)大家取出信封里的衣料認(rèn)一認(rèn)，摸一摸，推測(cè)一下什么樣的衣料吸水性比較強(qiáng)?什么樣的衣料吸水性比較弱?衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)?(板書(shū)：因素)。
2.學(xué)生討論交流并匯報(bào)。
師：根據(jù)你們的匯報(bào)，我聽(tīng)出來(lái)了，大家推測(cè)出衣料吸水性的強(qiáng)弱與衣料的厚薄、粗糙程度、材質(zhì)以及軟硬程度、松緊程度等因素有關(guān)。(相機(jī)板書(shū)：厚薄、粗糙程度、材質(zhì)、軟硬、松緊。)。
【設(shè)計(jì)意圖】推測(cè)是一種能力，是區(qū)分有沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。推測(cè)能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個(gè)科學(xué)課教學(xué)中。
師：可是，沒(méi)有經(jīng)過(guò)事實(shí)證明的猜想是沒(méi)有說(shuō)服力的。怎樣才能檢驗(yàn)我們的推測(cè)是否正確呢?我們必須像科學(xué)家一樣，用做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。
3.課件出示實(shí)驗(yàn)器材。
師：老師特地為你們準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)材料：五塊大小相同、材質(zhì)不同且標(biāo)有序號(hào)的衣料，五個(gè)裝有同樣多水的燒杯，還有墨水、鑷子、滴管。請(qǐng)各小組認(rèn)真討論，你們準(zhǔn)備選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料?計(jì)劃怎樣做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的推測(cè)?(板書(shū)：計(jì)劃)。
4.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。
5.匯報(bào)。
師：同學(xué)們剛才討論得熱火朝天，相信各組已經(jīng)計(jì)劃好了自己的實(shí)驗(yàn)方案，讓我們來(lái)匯報(bào)一下。注意：匯報(bào)時(shí)每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，這是一種極好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)匯報(bào)得不夠完整時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)還可以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能想出這么多辦法來(lái)研究問(wèn)題，我從你們身上感受到了科學(xué)家的那種鉆研精神。
【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，面臨問(wèn)題，沒(méi)有人教你怎么去解決，要憑個(gè)人的能力去設(shè)法解決。讓學(xué)生面臨要解決的問(wèn)題，讓他們通過(guò)“自主、合作、探究”的方法，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴法”的方式去設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題，是科學(xué)課教學(xué)的一大任務(wù)，也是有別于先前自然課教師“抱著走”的一大創(chuàng)舉，是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折。
6.分組實(shí)驗(yàn)。
(2)大家的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，請(qǐng)整理好實(shí)驗(yàn)器材，把桌面擦干凈。
(3)請(qǐng)各組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。
7.歸納。(板書(shū)：分析)。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，我們得出了這樣的結(jié)論(板書(shū)：結(jié)論)：衣料的吸水性與衣料的厚薄、粗糙程度、軟硬程度、松緊程度、材質(zhì)等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們剛才的推測(cè)。
8.小結(jié)。我們剛才做的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們也是像你們這樣經(jīng)歷“問(wèn)題、推測(cè)、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、分析”一步一步做科學(xué)的。
【設(shè)計(jì)意圖】感性的東西只有上升到理性層面，科學(xué)才能深入人心。蛹只有羽化成蝶才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。教師充分利用學(xué)生獲得的信息，適時(shí)滲透“統(tǒng)計(jì)”思想，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“比較、觀察、實(shí)驗(yàn)”等方法得出的結(jié)論會(huì)銘記在心。同時(shí)，學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
三、拓展應(yīng)用(課件出示資料包：“尿不濕”和“游泳衣”)。
1.隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，許許多多吸水性強(qiáng)和吸水性弱的材料不斷被發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用于我們的生活，造福于人類(lèi)!如一片嬰兒用的“尿不濕”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且還能保持較好的通氣性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，還能減小人游泳前行時(shí)的阻力。
2.生活中相關(guān)的應(yīng)用還有很多，有興趣的同學(xué)課后請(qǐng)搜集更多的資料與同學(xué)交流，好嗎?
四、結(jié)束語(yǔ)。
同學(xué)們，今天我們用自己的智慧和雙手研究了衣料的吸水性，走了科學(xué)家科學(xué)探究的道路。其實(shí)，科學(xué)就在我們身邊，只要勤于觀察，善于思考，勇于探索，我們就能領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙，創(chuàng)造出更加美好的新生活!
【設(shè)計(jì)意圖】生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)課是一個(gè)引子，是一個(gè)振動(dòng)點(diǎn)，目的在于激發(fā)起學(xué)生的探究欲，喚起學(xué)生做科學(xué)、用科學(xué)的興趣，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度去解釋或解決生活中遇到的問(wèn)題。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇三
文本細(xì)讀：
這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫(xiě)的一篇介紹自己的兒子在國(guó)外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來(lái)巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過(guò)可以分成如下三部分：
從開(kāi)頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書(shū)館去看看?！笔堑谝徊糠?，講兒子要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，“我”對(duì)兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西?！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在兒子查閱資料的過(guò)程中“我”也學(xué)到許多知識(shí)。
從“礦礦終于完成了他有生以來(lái)的第一份研究報(bào)告……”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū)。，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。
1我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))。
3、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的研究成果嗎?
4、你有什么想說(shuō)的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專(zhuān)業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙，每人1份。
2．古代造紙的影像資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流。
1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點(diǎn)介紹造紙的資料。
2．教師介紹中國(guó)古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。
二、我來(lái)造一張紙。
1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？
2．教師演示一遍造紙的過(guò)程。
3．學(xué)生獨(dú)立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。
4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺(tái)板上烘烤。
5．小心地把自己造的紙揭下來(lái)，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。
6．設(shè)想：如果要造一張很薄的紙?jiān)撛趺崔k？如果要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k？
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝。
1．提問(wèn)：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？
2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3．有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。
四、布置課外任務(wù)。
繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來(lái)觀察。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇五
根據(jù)《市礦產(chǎn)資源管理局xxxx年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內(nèi)礦山企業(yè)積極開(kāi)展了“強(qiáng)化紅線意識(shí)，促進(jìn)安全發(fā)展”為主題的活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心組織，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒。為了使“安全生產(chǎn)日”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了分工，分組化片，分成四個(gè)組，黨組書(shū)記、局長(zhǎng)，黨組副組長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開(kāi)展活動(dòng)，身體力行，風(fēng)雨無(wú)阻。在內(nèi)容上一是對(duì)無(wú)證無(wú)照磚廠進(jìn)行調(diào)查；二是對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開(kāi)展全面清理整頓；三是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害整治工作進(jìn)行督查；四是舉行“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，散發(fā)學(xué)習(xí)宣傳資料和開(kāi)展安全咨詢，把“安全生產(chǎn)月”開(kāi)展的有聲勢(shì)，有內(nèi)容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識(shí)。在宣傳活動(dòng)中，首先我局認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)，緊扣“強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展”這個(gè)主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)，大力宣傳礦產(chǎn)資源法律法規(guī)及地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)“底線”思維和“紅線意識(shí)”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)礦山企業(yè)自覺(jué)，主動(dòng)開(kāi)展隱患排查治理，發(fā)動(dòng)企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財(cái)產(chǎn)安全放在首位，充分認(rèn)識(shí)“紅線”是“高壓線”，絕對(duì)不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓(xùn)事例進(jìn)行宣傳教育，堅(jiān)決不讓血的教訓(xùn)重演，宣傳預(yù)防，避險(xiǎn)，自救、互動(dòng)、減災(zāi)等地質(zhì)災(zāi)害防治基本知識(shí)，提高干部群眾的防災(zāi)抗災(zāi)能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)中，我局進(jìn)行認(rèn)真安排分為三個(gè)階段展開(kāi)，6月10日前對(duì)市無(wú)證無(wú)照磚廠情況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)查，目前我市仍在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的無(wú)證無(wú)照磚廠共有16家。造成無(wú)證無(wú)照磚廠產(chǎn)生的原因復(fù)雜，即有城市建設(shè)規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農(nóng)村危舊土坯房改造工程啟動(dòng)時(shí)的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對(duì)這些磚廠可采取“疏堵”結(jié)合的方法進(jìn)行處理。即對(duì)無(wú)證磚廠只要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權(quán)設(shè)置條件，愿意以招標(biāo)拍賣(mài)的方式取得頁(yè)巖采礦權(quán)的，允許其進(jìn)行整改，并達(dá)規(guī)模生產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)政策中鼓勵(lì)類(lèi)）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織相關(guān)部門(mén)實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國(guó)土、安監(jiān)、水利等部門(mén)以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開(kāi)展了一次全面的清理整頓行動(dòng)，以煤矸石開(kāi)采企業(yè)是否落實(shí)水保、環(huán)保安全措施為重點(diǎn)，以查證照手續(xù)，查措施落實(shí)，查采礦行為為主要內(nèi)容的清理整頓統(tǒng)一行動(dòng)。清理整頓工作分調(diào)查摸底，督促整改兩個(gè)步驟展開(kāi)。通過(guò)各部門(mén)統(tǒng)一行動(dòng)的調(diào)查摸底，已查明14個(gè)煤矸石礦點(diǎn)有4個(gè)新取得采礦權(quán)的礦點(diǎn)尚未動(dòng)工，2個(gè)已動(dòng)工修路和搭建工棚，有5個(gè)在開(kāi)采，3個(gè)已停產(chǎn)。對(duì)于查明存在問(wèn)題的礦山企業(yè)，各部門(mén)均已根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定向有關(guān)礦山下達(dá)了整改通知或停止礦產(chǎn)資源違法行為通知書(shū)，并責(zé)令有關(guān)礦山在水保、環(huán)保措施未落實(shí)，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開(kāi)工建設(shè)和生產(chǎn)。
6月21日至25日，成了四個(gè)督查組對(duì)全市轄區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害（隱患）點(diǎn)和地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查督查，局領(lǐng)導(dǎo)各自帶隊(duì)，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來(lái)看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都很重視地質(zhì)災(zāi)害防治，組織機(jī)構(gòu)、值班制度健全、巡查臺(tái)賬詳細(xì)、責(zé)任明確、對(duì)隱患點(diǎn)都發(fā)放了防災(zāi)明白卡和避險(xiǎn)明白卡，設(shè)立警示標(biāo)志牌。同時(shí)開(kāi)展對(duì)地質(zhì)災(zāi)害隱患周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)宣傳。散發(fā)防災(zāi)、防汛地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防宣傳資料學(xué)習(xí)。6月24日，我局參加了市在紅都廣場(chǎng)舉行的“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，活動(dòng)中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，廣大群眾自覺(jué)掌握學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)的意愿強(qiáng)烈、效果良好。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇六
今年我礦管科在局黨組和分管局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在通遼市國(guó)土資源局業(yè)務(wù)處室的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序的通知精神，把礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，在勤政高效和措施落實(shí)上下功夫，切實(shí)把各項(xiàng)工作抓早，抓實(shí)，抓到位，順利完成了全年目標(biāo)任務(wù)，取得了二個(gè)文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結(jié)如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質(zhì)環(huán)境治理工作。
二、加強(qiáng)礦業(yè)權(quán)管理。
三、認(rèn)真開(kāi)展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)。
四、加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理，保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，保護(hù)采礦權(quán)人的合法權(quán)益，確保我市礦業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級(jí)）國(guó)土資源主管部門(mén)礦產(chǎn)資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認(rèn)真開(kāi)展了礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。在對(duì)礦產(chǎn)資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強(qiáng)了對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)采與保護(hù)的日常監(jiān)管，進(jìn)一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機(jī)制，通過(guò)填報(bào)礦山年報(bào)和儲(chǔ)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表及對(duì)礦山企業(yè)實(shí)行年檢、“三率”指標(biāo)制定與考核、埋設(shè)界樁、實(shí)行交換圖制度等措施，初步建立了礦產(chǎn)資源動(dòng)態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)礦產(chǎn)資源從勘探開(kāi)發(fā)直至閉坑的全程動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項(xiàng)規(guī)費(fèi)的征繳工作。
開(kāi)采礦產(chǎn)資源主要繳納采礦權(quán)使用費(fèi)、采礦權(quán)價(jià)款和礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)，按權(quán)限我市收取礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)。礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)的收取嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院150號(hào)令、自治區(qū)人民政府第59號(hào)令的`有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費(fèi)登記，建立了資補(bǔ)費(fèi)繳納臺(tái)帳及檔案，嚴(yán)格按照《礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)征收管理規(guī)范化操作辦法》開(kāi)展征繳工作，并嚴(yán)格履行收支兩條線的有關(guān)規(guī)定，將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)及時(shí)足額上繳財(cái)政，無(wú)任何違規(guī)違紀(jì)行為。xx年共完成資補(bǔ)費(fèi)征收入庫(kù)任務(wù)1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產(chǎn)資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產(chǎn)資源整合工作。
為了進(jìn)一步調(diào)整礦業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)我市礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序的通知》（國(guó)發(fā)[xx]28號(hào)）以及《通遼市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)自治區(qū)礦產(chǎn)資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號(hào)）文件的具體要求，結(jié)合《通遼市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃》和非煤礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產(chǎn)資源整合中的采礦權(quán)管理，圓滿完成我市非煤礦產(chǎn)資源的整合工作，結(jié)合我市實(shí)際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產(chǎn)資源整合與專(zhuān)項(xiàng)整治方案》（霍國(guó)土資發(fā)[xx年]55號(hào)），我市市政府已隨文上報(bào)通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報(bào)至自治區(qū)人民政府正在等待批復(fù)。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場(chǎng)6家，石場(chǎng)6家。按照我市非煤礦產(chǎn)資源整合與專(zhuān)項(xiàng)整治方案，將通過(guò)關(guān)閉、整合重組等方式，關(guān)閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關(guān)閉礦山企業(yè)3家，通過(guò)整合關(guān)閉礦山企業(yè)4家。擬單獨(dú)保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場(chǎng)5家，石場(chǎng)4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務(wù)。
認(rèn)真完成局里交辦的其它各項(xiàng)日常工作任務(wù)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇七
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類(lèi)在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。
4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過(guò)多種途徑查找資料，了解人類(lèi)對(duì)太空的探索。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類(lèi)所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車(chē)，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問(wèn)題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫(huà)示意圖，也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速?lài)姵鰰r(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。
2.能明白地震給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害，推測(cè)地震的成因。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國(guó)古代對(duì)地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過(guò)侯風(fēng)地動(dòng)儀的接受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來(lái)好處，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。、通過(guò)唐山地區(qū)的重建，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。教學(xué)過(guò)程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號(hào)在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？
2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時(shí)間，地震的級(jí)別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？
1.實(shí)驗(yàn)；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。注意安全。
b.用薄木片進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問(wèn)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)？
2、那小狗是靠什么站起來(lái)的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的？
4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳，它為什么能站起來(lái)？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái)）。
6、你們有沒(méi)有辦法讓紙站起來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)試一試。
二、操作探索。
1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述）。
2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙，讓紙站起來(lái)。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法）。
四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法。
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰垼?qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的.時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固，再來(lái)找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類(lèi)，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時(shí)候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請(qǐng)同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适?，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報(bào)。
3．教師提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍芙o大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁(yè)的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。
．教師提問(wèn)：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬(wàn)字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮o大自然記日記的過(guò)程中會(huì)不會(huì)像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個(gè)季節(jié)完了，我們?cè)賮?lái)整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問(wèn)：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能一下子說(shuō)明白？
3．教師提問(wèn)：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書(shū)。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過(guò)對(duì)自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報(bào)整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測(cè)。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測(cè)正確嗎？怎么驗(yàn)證？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十一
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類(lèi)，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的?
教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?
線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過(guò)嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十二
科學(xué)概念。
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲(chóng)，魚(yú)類(lèi)四種動(dòng)物，代表著不同種類(lèi)，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過(guò)程與方法。
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
a小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問(wèn)題的'討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過(guò)程中碰到問(wèn)題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問(wèn)題的能力。
b小組匯報(bào)。
c出示視頻。
d引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書(shū)）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書(shū)并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚(yú)。
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲(chóng)，甜食等小蟲(chóng)等。
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵。
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
b學(xué)生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動(dòng)物有什么相同與不同。
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)。
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
說(shuō)一說(shuō)：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十三
（3） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。
（2） 通過(guò)拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2） 在教學(xué)中滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（1） 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ p44~46）
（2） 教具、學(xué)具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂(lè)園玩嗎？……
今天，“開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)”里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學(xué)生匯報(bào)）
1、 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、 解答學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫(xiě)出算式。聽(tīng)匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上。
3、 聽(tīng)匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫(xiě)在黑板
上。
4、 誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？
5、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書(shū)：乘法）
1、 初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱(chēng)和意義
（1） 你們看到這個(gè)乘法算式有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（大家都聽(tīng)明白了嗎？）
（2） 那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫“乘號(hào)”，那你們覺(jué)得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫(xiě)法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
（1）下面，我們?cè)俚接螛?lè)場(chǎng)的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46 “做一做” ）
在游樂(lè)場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書(shū)質(zhì)疑：
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?BR> 2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)，理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫(xiě)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)。
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識(shí)字。
2、老師來(lái)考考你們，聽(tīng)了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答，板書(shū)王二小)那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來(lái)讀課題)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來(lái)叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱(chēng)為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學(xué)環(huán)節(jié)一。
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語(yǔ)，不能解決的一會(huì)兒小組來(lái)解決。(1分鐘)。
完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢問(wèn)伙伴，你們還有哪個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)。
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語(yǔ)。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開(kāi)火車(chē)讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來(lái)展示一下?
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來(lái)同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來(lái)比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識(shí)字方法。
自學(xué)環(huán)節(jié)二。
1、自己來(lái)讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語(yǔ)朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來(lái)交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)。
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說(shuō)識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說(shuō)句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順?lè)椒ǎ菏熳旨悠?。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語(yǔ)的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來(lái)說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說(shuō)識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語(yǔ)的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來(lái)讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來(lái)掃蕩，看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說(shuō)“我想跟他比一比”“我來(lái)評(píng)價(jià)一下”。
四、開(kāi)心寫(xiě)字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫(xiě)好它。(生觀察說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。特別注意：三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)。
2、下邊我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說(shuō)，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并練寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫(xiě)的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
第二單元第1課。
教學(xué)要點(diǎn)：
感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生對(duì)于風(fēng)的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車(chē)。
3、能初步對(duì)事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。
4、意識(shí)到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題接龍。
同學(xué)們，這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲――問(wèn)題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過(guò)如果接不上來(lái)的`同學(xué)老師可是要懲罰的哦！你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。（好）。
二、猜想與假設(shè)。
大家能對(duì)這些問(wèn)題做出猜想和解釋嗎？
學(xué)生猜想。
想一想，我們看不見(jiàn)風(fēng)，怎樣才能證明風(fēng)的存在呢？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。
三、設(shè)計(jì)與制作。
通過(guò)剛才的活動(dòng)我們有沒(méi)有尋找到風(fēng)的存在？說(shuō)一說(shuō)你找到的風(fēng)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng)，知道它是誰(shuí)嗎？對(duì)，是紙風(fēng)車(chē)。紙風(fēng)車(chē)能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來(lái)。
學(xué)生制作。
你們的紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。
我們的紙風(fēng)車(chē)還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、課外拓展。
氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫(xiě)在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行交流。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段。
老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。
學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。
學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。
學(xué)生：人物的心理刻畫(huà)得很細(xì)膩。
學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。
學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，她?huì)怎么辦哩？
學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。
學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠(chéng)信的一面。
學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。
學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類(lèi)，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。
（短暫交流后，各小組組長(zhǎng)發(fā)言。）。
第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛(ài)的女人。
第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。
第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。
第六組：人物形象和心理活動(dòng)。
第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問(wèn)題。
老師：你們的這些問(wèn)題我們歸結(jié)為四個(gè)問(wèn)題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題---“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集--瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題。
二、探究問(wèn)題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。
學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒(méi)有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興，但沒(méi)有打開(kāi)盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見(jiàn)這掛項(xiàng)鏈沒(méi)多值錢(qián)。
學(xué)生：還有一個(gè)地方。瑪?shù)贍柕沦I(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說(shuō)：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣(mài)出去的，我只賣(mài)出這個(gè)盒子?！笨梢?jiàn)是她的朋友把一個(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。
老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 學(xué)生：她愛(ài)幻想，被虛榮出賣(mài)，但勇于承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無(wú)比。
學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。
學(xué)生：愛(ài)慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。
學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學(xué)生：我覺(jué)得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠(chéng)信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。
學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來(lái)成熟。
學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。
學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過(guò)了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過(guò)/絲毫不退縮，日子還得過(guò)/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。
學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說(shuō)得好：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無(wú)一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒(méi)一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問(wèn)題。
3、故事的主題--“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。
學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。
學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過(guò)著怎樣的生活了？
學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過(guò)日子，平淡也幸福。
學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開(kāi)的那一朵吧！
學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開(kāi)始。
學(xué)生：平淡的愛(ài)才是最真的。
學(xué)生：讓生活無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)生：樸實(shí)地生活。
學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。
學(xué)生：追求怎樣的幸福？--一切立足于現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學(xué)生：自己的是最好的。
學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛(ài)情。
學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。
學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說(shuō)得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開(kāi)卷有益??！
2、提升能力階段。
學(xué)生：好！
老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？
學(xué)生：好！
課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)將過(guò)程整理出來(lái)與同仁們交流。
學(xué)學(xué)生的)。
作者郵箱：網(wǎng)易xingruixia@。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等，每人1份。
3．每個(gè)小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點(diǎn)以外，它還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點(diǎn)，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報(bào)紙，它們有什么不同？匯報(bào)。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書(shū)的紙張哪種厚？引導(dǎo)用尺量的方法。
5．動(dòng)手測(cè)量?jī)杀緯?shū)的厚度，說(shuō)說(shuō)書(shū)本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問(wèn)：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開(kāi)，觀察撕開(kāi)的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團(tuán)，小心地展開(kāi)，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產(chǎn)生什么問(wèn)題？還有什么想法？
四、布置課外任務(wù)。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標(biāo)本。
2．收集有關(guān)造紙的知識(shí)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇一
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想。
2、能動(dòng)手制作指南針，在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大膽猜想，相互合作的科學(xué)態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
自制指南針，對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜想。
教學(xué)過(guò)程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學(xué)生猜想，摩擦過(guò)的小針會(huì)有怎樣的“魔力”呢？接著引導(dǎo)學(xué)生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來(lái)的小針?biāo)傅姆较?，以引起初步的疑?wèn)，鼓勵(lì)同學(xué)再和同桌玩一玩，看看會(huì)不會(huì)又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學(xué)生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個(gè)小針接近時(shí)出現(xiàn)的斥吸情況也會(huì)不同，教師應(yīng)提示學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結(jié)合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)“魔力”產(chǎn)生的原因進(jìn)行大膽的猜想，引出對(duì)磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進(jìn)行，也可放在猜想“魔力”產(chǎn)生的原因的后面。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
一、過(guò)程與方法。
1.通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)。
2.能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進(jìn)行對(duì)比分析。
二、知識(shí)與技能。
1.推測(cè)、驗(yàn)證衣料的吸水性。
2.找出衣料吸水性與哪些因素有關(guān)。
三、情感與態(tài)度。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)推測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。
2.在對(duì)衣料吸水性研究的過(guò)程中，初步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，體會(huì)探究的樂(lè)趣及成功的快感。
3.讓學(xué)生樂(lè)于與人合作，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.五塊相同面積不同材質(zhì)的衣料。
2.燒杯、水、墨水、鑷子、滴管、抹布、托盤(pán)。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，今天我給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎?
(師表演魔術(shù)：一只不透明的杯子，里面塞入一塊海綿。把杯子晃動(dòng)、倒扣，讓學(xué)生感覺(jué)這只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過(guò)來(lái)，水卻沒(méi)流出來(lái)。)。
師：咦，怎么回事?大家推測(cè)一下，我剛剛倒入的水到哪兒去了?(板書(shū)：推測(cè))。
……。
師：你們的想法真奇妙!可到底是怎么回事呢?請(qǐng)看!(取出杯里的海綿，捏出里面的水。)。
2.師：為什么我倒入杯子里的水沒(méi)有流出來(lái)?
【設(shè)計(jì)意圖】魔術(shù)因其神秘而倍受學(xué)生喜愛(ài)，用它進(jìn)行情境導(dǎo)入，一下子引起了學(xué)生的注意，激起了學(xué)生的好奇心和探究欲望，促使學(xué)生迅速卷入到認(rèn)知對(duì)象上，特別是學(xué)生的推測(cè)與實(shí)際結(jié)果相符或相近時(shí)，學(xué)生臉上露出了快樂(lè)的笑容。
師：因?yàn)楹＞d具有吸水性。在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能吸水?(板書(shū)：?jiǎn)栴})。
……。
(老師板書(shū)出學(xué)生回答的物體并選擇衣服作為本節(jié)課的研究對(duì)象。)。
師：同學(xué)們列舉了這么多，說(shuō)明你們平時(shí)都特別善于觀察。但由于時(shí)間有限，今天這節(jié)課，我們就只來(lái)研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。(課件出示課題，師板書(shū)課題。)請(qǐng)大家把書(shū)翻到第35頁(yè)，快速瀏覽一下本課內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)源于生活。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際舉例，是科學(xué)課有別于其它學(xué)科課的一大特色，也是進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)生舉例越多，越有利于幫助學(xué)生尋找科學(xué)證據(jù)，將來(lái)他對(duì)科學(xué)的興趣就越濃。因此，教師舍得花時(shí)間讓學(xué)生舉例是可取的。
3.師：同學(xué)們，生活中汗水和雨水都會(huì)把我們的衣服弄濕，請(qǐng)看大屏幕。(播放cai課件：運(yùn)動(dòng)時(shí)和下雨時(shí)的著裝。)。
……。
師：你們說(shuō)的這些衣服吸水性都比較強(qiáng)，能吸收身上的汗水，所以讓人感覺(jué)舒服一些。那么下雨時(shí)，人們往往會(huì)穿雨衣，這又是為什么呢?是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就會(huì)流走，不會(huì)弄濕我們的衣服。
小結(jié)：不同衣料吸水性的強(qiáng)弱是不一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)從眾多信息中篩選出有效信息是一種能力，要讓三年級(jí)學(xué)生具備這種能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)不同坡度的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行相機(jī)誘導(dǎo)和潛移默化地訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)探究。
(一)認(rèn)識(shí)不同衣料的吸水性不同。
1.請(qǐng)大家取出信封里的衣料認(rèn)一認(rèn)，摸一摸，推測(cè)一下什么樣的衣料吸水性比較強(qiáng)?什么樣的衣料吸水性比較弱?衣料的吸水性與哪些因素有關(guān)?(板書(shū)：因素)。
2.學(xué)生討論交流并匯報(bào)。
師：根據(jù)你們的匯報(bào)，我聽(tīng)出來(lái)了，大家推測(cè)出衣料吸水性的強(qiáng)弱與衣料的厚薄、粗糙程度、材質(zhì)以及軟硬程度、松緊程度等因素有關(guān)。(相機(jī)板書(shū)：厚薄、粗糙程度、材質(zhì)、軟硬、松緊。)。
【設(shè)計(jì)意圖】推測(cè)是一種能力，是區(qū)分有沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。推測(cè)能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個(gè)科學(xué)課教學(xué)中。
師：可是，沒(méi)有經(jīng)過(guò)事實(shí)證明的猜想是沒(méi)有說(shuō)服力的。怎樣才能檢驗(yàn)我們的推測(cè)是否正確呢?我們必須像科學(xué)家一樣，用做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。
3.課件出示實(shí)驗(yàn)器材。
師：老師特地為你們準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)材料：五塊大小相同、材質(zhì)不同且標(biāo)有序號(hào)的衣料，五個(gè)裝有同樣多水的燒杯，還有墨水、鑷子、滴管。請(qǐng)各小組認(rèn)真討論，你們準(zhǔn)備選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料?計(jì)劃怎樣做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的推測(cè)?(板書(shū)：計(jì)劃)。
4.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。
5.匯報(bào)。
師：同學(xué)們剛才討論得熱火朝天，相信各組已經(jīng)計(jì)劃好了自己的實(shí)驗(yàn)方案，讓我們來(lái)匯報(bào)一下。注意：匯報(bào)時(shí)每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，這是一種極好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)同學(xué)匯報(bào)得不夠完整時(shí)，小組內(nèi)其他同學(xué)還可以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能想出這么多辦法來(lái)研究問(wèn)題，我從你們身上感受到了科學(xué)家的那種鉆研精神。
【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，面臨問(wèn)題，沒(méi)有人教你怎么去解決，要憑個(gè)人的能力去設(shè)法解決。讓學(xué)生面臨要解決的問(wèn)題，讓他們通過(guò)“自主、合作、探究”的方法，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴法”的方式去設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題，是科學(xué)課教學(xué)的一大任務(wù)，也是有別于先前自然課教師“抱著走”的一大創(chuàng)舉，是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折。
6.分組實(shí)驗(yàn)。
(2)大家的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，請(qǐng)整理好實(shí)驗(yàn)器材，把桌面擦干凈。
(3)請(qǐng)各組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。
7.歸納。(板書(shū)：分析)。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，我們得出了這樣的結(jié)論(板書(shū)：結(jié)論)：衣料的吸水性與衣料的厚薄、粗糙程度、軟硬程度、松緊程度、材質(zhì)等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們剛才的推測(cè)。
8.小結(jié)。我們剛才做的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們也是像你們這樣經(jīng)歷“問(wèn)題、推測(cè)、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、分析”一步一步做科學(xué)的。
【設(shè)計(jì)意圖】感性的東西只有上升到理性層面，科學(xué)才能深入人心。蛹只有羽化成蝶才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。教師充分利用學(xué)生獲得的信息，適時(shí)滲透“統(tǒng)計(jì)”思想，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“比較、觀察、實(shí)驗(yàn)”等方法得出的結(jié)論會(huì)銘記在心。同時(shí)，學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
三、拓展應(yīng)用(課件出示資料包：“尿不濕”和“游泳衣”)。
1.隨著科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，許許多多吸水性強(qiáng)和吸水性弱的材料不斷被發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用于我們的生活，造福于人類(lèi)!如一片嬰兒用的“尿不濕”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且還能保持較好的通氣性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，還能減小人游泳前行時(shí)的阻力。
2.生活中相關(guān)的應(yīng)用還有很多，有興趣的同學(xué)課后請(qǐng)搜集更多的資料與同學(xué)交流，好嗎?
四、結(jié)束語(yǔ)。
同學(xué)們，今天我們用自己的智慧和雙手研究了衣料的吸水性，走了科學(xué)家科學(xué)探究的道路。其實(shí)，科學(xué)就在我們身邊，只要勤于觀察，善于思考，勇于探索，我們就能領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙，創(chuàng)造出更加美好的新生活!
【設(shè)計(jì)意圖】生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)課是一個(gè)引子，是一個(gè)振動(dòng)點(diǎn)，目的在于激發(fā)起學(xué)生的探究欲，喚起學(xué)生做科學(xué)、用科學(xué)的興趣，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度去解釋或解決生活中遇到的問(wèn)題。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇三
文本細(xì)讀：
這是旅美華裔學(xué)者黃全愈寫(xiě)的一篇介紹自己的兒子在國(guó)外上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但內(nèi)容卻能給我們和孩子帶來(lái)巨大的沖擊。
事情的經(jīng)過(guò)可以分成如下三部分：
從開(kāi)頭到“……你們可以到邁阿密大學(xué)圖書(shū)館去看看?！笔堑谝徊糠?，講兒子要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，“我”對(duì)兒子的能力表示懷疑。
從“兩個(gè)小時(shí)以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西?！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在兒子查閱資料的過(guò)程中“我”也學(xué)到許多知識(shí)。
從“礦礦終于完成了他有生以來(lái)的第一份研究報(bào)告……”到結(jié)束。講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是“我”看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類(lèi)的第一暢銷(xiāo)書(shū)。，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)。
1我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
3講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))。
3、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類(lèi)似的研究成果嗎?
4、你有什么想說(shuō)的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐。
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專(zhuān)業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙，每人1份。
2．古代造紙的影像資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流。
1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點(diǎn)介紹造紙的資料。
2．教師介紹中國(guó)古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。
二、我來(lái)造一張紙。
1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？
2．教師演示一遍造紙的過(guò)程。
3．學(xué)生獨(dú)立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。
4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺(tái)板上烘烤。
5．小心地把自己造的紙揭下來(lái)，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。
6．設(shè)想：如果要造一張很薄的紙?jiān)撛趺崔k？如果要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k？
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝。
1．提問(wèn)：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？
2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3．有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。
四、布置課外任務(wù)。
繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來(lái)觀察。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇五
根據(jù)《市礦產(chǎn)資源管理局xxxx年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內(nèi)礦山企業(yè)積極開(kāi)展了“強(qiáng)化紅線意識(shí)，促進(jìn)安全發(fā)展”為主題的活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、精心組織，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒。為了使“安全生產(chǎn)日”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了分工，分組化片，分成四個(gè)組，黨組書(shū)記、局長(zhǎng)，黨組副組長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開(kāi)展活動(dòng)，身體力行，風(fēng)雨無(wú)阻。在內(nèi)容上一是對(duì)無(wú)證無(wú)照磚廠進(jìn)行調(diào)查；二是對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開(kāi)展全面清理整頓；三是對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)災(zāi)害整治工作進(jìn)行督查；四是舉行“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，散發(fā)學(xué)習(xí)宣傳資料和開(kāi)展安全咨詢，把“安全生產(chǎn)月”開(kāi)展的有聲勢(shì)，有內(nèi)容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識(shí)。在宣傳活動(dòng)中，首先我局認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)，緊扣“強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展”這個(gè)主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)，大力宣傳礦產(chǎn)資源法律法規(guī)及地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)“底線”思維和“紅線意識(shí)”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)礦山企業(yè)自覺(jué)，主動(dòng)開(kāi)展隱患排查治理，發(fā)動(dòng)企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財(cái)產(chǎn)安全放在首位，充分認(rèn)識(shí)“紅線”是“高壓線”，絕對(duì)不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓(xùn)事例進(jìn)行宣傳教育，堅(jiān)決不讓血的教訓(xùn)重演，宣傳預(yù)防，避險(xiǎn)，自救、互動(dòng)、減災(zāi)等地質(zhì)災(zāi)害防治基本知識(shí)，提高干部群眾的防災(zāi)抗災(zāi)能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)中，我局進(jìn)行認(rèn)真安排分為三個(gè)階段展開(kāi)，6月10日前對(duì)市無(wú)證無(wú)照磚廠情況進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)查，目前我市仍在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的無(wú)證無(wú)照磚廠共有16家。造成無(wú)證無(wú)照磚廠產(chǎn)生的原因復(fù)雜，即有城市建設(shè)規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農(nóng)村危舊土坯房改造工程啟動(dòng)時(shí)的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對(duì)這些磚廠可采取“疏堵”結(jié)合的方法進(jìn)行處理。即對(duì)無(wú)證磚廠只要符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權(quán)設(shè)置條件，愿意以招標(biāo)拍賣(mài)的方式取得頁(yè)巖采礦權(quán)的，允許其進(jìn)行整改，并達(dá)規(guī)模生產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)政策中鼓勵(lì)類(lèi)）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織相關(guān)部門(mén)實(shí)施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國(guó)土、安監(jiān)、水利等部門(mén)以及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對(duì)全市煤矸石礦區(qū)開(kāi)展了一次全面的清理整頓行動(dòng)，以煤矸石開(kāi)采企業(yè)是否落實(shí)水保、環(huán)保安全措施為重點(diǎn)，以查證照手續(xù)，查措施落實(shí)，查采礦行為為主要內(nèi)容的清理整頓統(tǒng)一行動(dòng)。清理整頓工作分調(diào)查摸底，督促整改兩個(gè)步驟展開(kāi)。通過(guò)各部門(mén)統(tǒng)一行動(dòng)的調(diào)查摸底，已查明14個(gè)煤矸石礦點(diǎn)有4個(gè)新取得采礦權(quán)的礦點(diǎn)尚未動(dòng)工，2個(gè)已動(dòng)工修路和搭建工棚，有5個(gè)在開(kāi)采，3個(gè)已停產(chǎn)。對(duì)于查明存在問(wèn)題的礦山企業(yè)，各部門(mén)均已根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定向有關(guān)礦山下達(dá)了整改通知或停止礦產(chǎn)資源違法行為通知書(shū)，并責(zé)令有關(guān)礦山在水保、環(huán)保措施未落實(shí)，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開(kāi)工建設(shè)和生產(chǎn)。
6月21日至25日，成了四個(gè)督查組對(duì)全市轄區(qū)內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害（隱患）點(diǎn)和地質(zhì)災(zāi)害危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行一次全面拉網(wǎng)式巡查督查，局領(lǐng)導(dǎo)各自帶隊(duì)，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來(lái)看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)都很重視地質(zhì)災(zāi)害防治，組織機(jī)構(gòu)、值班制度健全、巡查臺(tái)賬詳細(xì)、責(zé)任明確、對(duì)隱患點(diǎn)都發(fā)放了防災(zāi)明白卡和避險(xiǎn)明白卡，設(shè)立警示標(biāo)志牌。同時(shí)開(kāi)展對(duì)地質(zhì)災(zāi)害隱患周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識(shí)宣傳。散發(fā)防災(zāi)、防汛地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防宣傳資料學(xué)習(xí)。6月24日，我局參加了市在紅都廣場(chǎng)舉行的“安全生產(chǎn)月”安全咨詢活動(dòng)，活動(dòng)中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，廣大群眾自覺(jué)掌握學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)的意愿強(qiáng)烈、效果良好。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇六
今年我礦管科在局黨組和分管局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在通遼市國(guó)土資源局業(yè)務(wù)處室的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序的通知精神，把礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅(jiān)持作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)，在勤政高效和措施落實(shí)上下功夫，切實(shí)把各項(xiàng)工作抓早，抓實(shí)，抓到位，順利完成了全年目標(biāo)任務(wù)，取得了二個(gè)文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結(jié)如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質(zhì)環(huán)境治理工作。
二、加強(qiáng)礦業(yè)權(quán)管理。
三、認(rèn)真開(kāi)展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)。
四、加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強(qiáng)礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理，保護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源，保護(hù)采礦權(quán)人的合法權(quán)益，確保我市礦業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級(jí)）國(guó)土資源主管部門(mén)礦產(chǎn)資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認(rèn)真開(kāi)展了礦產(chǎn)資源日常監(jiān)督管理工作。在對(duì)礦產(chǎn)資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強(qiáng)了對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)采與保護(hù)的日常監(jiān)管，進(jìn)一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機(jī)制，通過(guò)填報(bào)礦山年報(bào)和儲(chǔ)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表及對(duì)礦山企業(yè)實(shí)行年檢、“三率”指標(biāo)制定與考核、埋設(shè)界樁、實(shí)行交換圖制度等措施，初步建立了礦產(chǎn)資源動(dòng)態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)礦產(chǎn)資源從勘探開(kāi)發(fā)直至閉坑的全程動(dòng)態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項(xiàng)規(guī)費(fèi)的征繳工作。
開(kāi)采礦產(chǎn)資源主要繳納采礦權(quán)使用費(fèi)、采礦權(quán)價(jià)款和礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)，按權(quán)限我市收取礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)。礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)的收取嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院150號(hào)令、自治區(qū)人民政府第59號(hào)令的`有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費(fèi)登記，建立了資補(bǔ)費(fèi)繳納臺(tái)帳及檔案，嚴(yán)格按照《礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)征收管理規(guī)范化操作辦法》開(kāi)展征繳工作，并嚴(yán)格履行收支兩條線的有關(guān)規(guī)定，將礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)及時(shí)足額上繳財(cái)政，無(wú)任何違規(guī)違紀(jì)行為。xx年共完成資補(bǔ)費(fèi)征收入庫(kù)任務(wù)1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產(chǎn)資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產(chǎn)資源整合工作。
為了進(jìn)一步調(diào)整礦業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)我市礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面整頓和規(guī)范礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)秩序的通知》（國(guó)發(fā)[xx]28號(hào)）以及《通遼市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)自治區(qū)礦產(chǎn)資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號(hào)）文件的具體要求，結(jié)合《通遼市礦產(chǎn)資源總體規(guī)劃》和非煤礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產(chǎn)資源整合中的采礦權(quán)管理，圓滿完成我市非煤礦產(chǎn)資源的整合工作，結(jié)合我市實(shí)際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產(chǎn)資源整合與專(zhuān)項(xiàng)整治方案》（霍國(guó)土資發(fā)[xx年]55號(hào)），我市市政府已隨文上報(bào)通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報(bào)至自治區(qū)人民政府正在等待批復(fù)。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場(chǎng)6家，石場(chǎng)6家。按照我市非煤礦產(chǎn)資源整合與專(zhuān)項(xiàng)整治方案，將通過(guò)關(guān)閉、整合重組等方式，關(guān)閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關(guān)閉礦山企業(yè)3家，通過(guò)整合關(guān)閉礦山企業(yè)4家。擬單獨(dú)保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場(chǎng)5家，石場(chǎng)4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務(wù)。
認(rèn)真完成局里交辦的其它各項(xiàng)日常工作任務(wù)。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇七
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類(lèi)在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級(jí)火箭的發(fā)射過(guò)程。
4．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過(guò)多種途徑查找資料，了解人類(lèi)對(duì)太空的探索。6．體會(huì)航天事業(yè)對(duì)人類(lèi)所產(chǎn)生的影響。7．意識(shí)到太空探索是一項(xiàng)光榮而危險(xiǎn)的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂(lè)于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車(chē)，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時(shí)情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類(lèi)千年的夢(mèng)想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問(wèn)題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來(lái)？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對(duì)大家的假設(shè)做整理。
四、驗(yàn)證假設(shè)。
我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個(gè)方向噴出？筒朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？
五、制作、實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺(tái)畫(huà)示意圖，也可以.畫(huà)箭頭并說(shuō)明意思。
七、對(duì)反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個(gè)方向快速?lài)姵鰰r(shí)，這種物體會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時(shí)。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來(lái)做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動(dòng)力從哪里來(lái)？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時(shí)力求文字簡(jiǎn)練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對(duì)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題先要明確學(xué)生的意圖，針對(duì)核心問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。對(duì)不能達(dá)成共識(shí)的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計(jì)方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強(qiáng)，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實(shí)驗(yàn)安全和回收方便。
請(qǐng)仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計(jì)方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。
2.能明白地震給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害，推測(cè)地震的成因。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國(guó)古代對(duì)地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過(guò)侯風(fēng)地動(dòng)儀的接受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來(lái)好處，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。、通過(guò)唐山地區(qū)的重建，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。教學(xué)過(guò)程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號(hào)在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？
2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時(shí)間，地震的級(jí)別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？
1.實(shí)驗(yàn)；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。注意安全。
b.用薄木片進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問(wèn)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)？
2、那小狗是靠什么站起來(lái)的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來(lái)的？
4、這個(gè)盒子沒(méi)有腳，它為什么能站起來(lái)？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來(lái)？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái)）。
6、你們有沒(méi)有辦法讓紙站起來(lái)？請(qǐng)你們來(lái)試一試。
二、操作探索。
1、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述）。
2、還有沒(méi)有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒(méi)有用到工具就讓紙站起來(lái)了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙，讓紙站起來(lái)。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法）。
四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法。
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來(lái)”、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰垼?qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái)。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒(méi)有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié)?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的.時(shí)候，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固，再來(lái)找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候，沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類(lèi)，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái)，脫離地面就是懸空的，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái)，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識(shí)到天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計(jì)表格。教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時(shí)候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請(qǐng)同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适?，講一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報(bào)。
3．教師提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍芙o大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁(yè)的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。
．教師提問(wèn)：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級(jí)別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬(wàn)字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同學(xué)們?cè)诮o大自然記日記的過(guò)程中會(huì)不會(huì)像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個(gè)季節(jié)完了，我們?cè)賮?lái)整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問(wèn)：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能一下子說(shuō)明白？
3．教師提問(wèn)：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書(shū)。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過(guò)對(duì)自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報(bào)整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測(cè)。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測(cè)正確嗎？怎么驗(yàn)證？
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十一
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
(一)運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類(lèi)，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。
(二)通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(三)運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國(guó)畫(huà)線描圖片。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的?
教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景?
3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?
線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術(shù)家作品。
觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?
5.教師小結(jié)：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)?鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。
六年級(jí)美術(shù)教案的相關(guān)內(nèi)容如上文所述，大家都有認(rèn)真研究過(guò)嗎?相信上文的內(nèi)容可以幫助大家了解如何設(shè)計(jì)一堂美術(shù)課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十二
科學(xué)概念。
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲(chóng)，魚(yú)類(lèi)四種動(dòng)物，代表著不同種類(lèi)，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過(guò)程與方法。
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果。
a小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問(wèn)題的'討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過(guò)程中碰到問(wèn)題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問(wèn)題的能力。
b小組匯報(bào)。
c出示視頻。
d引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書(shū)）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書(shū)并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚(yú)。
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲(chóng)，甜食等小蟲(chóng)等。
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵。
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
b學(xué)生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動(dòng)物有什么相同與不同。
b學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)（植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)。
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
說(shuō)一說(shuō)：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十三
（3） 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。
（2） 通過(guò)拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2） 在教學(xué)中滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（1） 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（ p44~46）
（2） 教具、學(xué)具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂(lè)園玩嗎？……
今天，“開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)”里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學(xué)生匯報(bào)）
1、 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、 解答學(xué)生提出的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫(xiě)出算式。聽(tīng)匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上。
3、 聽(tīng)匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫(xiě)在黑板
上。
4、 誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？
5、 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書(shū)：乘法）
1、 初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱(chēng)和意義
（1） 你們看到這個(gè)乘法算式有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（大家都聽(tīng)明白了嗎？）
（2） 那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫“乘號(hào)”，那你們覺(jué)得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫(xiě)法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
（1）下面，我們?cè)俚接螛?lè)場(chǎng)的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46 “做一做” ）
在游樂(lè)場(chǎng)的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書(shū)質(zhì)疑：
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚木瘛?BR> 2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)，理解圖意。
3、了解王二小對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個(gè)故事。
5、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，練習(xí)用“常常”、“幫助”各寫(xiě)一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒童團(tuán)員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個(gè)字筆畫(huà)較多，易錯(cuò)地方要多強(qiáng)調(diào)。
3、教給學(xué)生怎樣造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用自己的話講這個(gè)故事。(不要背誦課文)。
2、學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的時(shí)代背景一無(wú)所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識(shí)字。
2、老師來(lái)考考你們，聽(tīng)了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰(shuí)的嗎?(根據(jù)回答，板書(shū)王二小)那王二小他會(huì)一種本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請(qǐng)出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字，(找一個(gè)孩子來(lái)讀課題)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)在別人的名字里或者讀故事的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
大家可真會(huì)觀察，在生活以及閱讀中識(shí)字是一種非常好的識(shí)字方法。我們一起再來(lái)叫叫他的名字吧!
一個(gè)小孩子就能夠被稱(chēng)為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學(xué)環(huán)節(jié)一。
在讀的時(shí)候老師有三個(gè)要求。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)讀，邊讀邊標(biāo)出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預(yù)習(xí)時(shí)在課文中圈出的我會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語(yǔ)，不能解決的一會(huì)兒小組來(lái)解決。(1分鐘)。
完成一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你在下面畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，全部完成用姿勢(shì)告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長(zhǎng)逐個(gè)詢問(wèn)伙伴，你們還有哪個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)?然后，小組內(nèi)其他成員幫助他解決不認(rèn)識(shí)字的字音。(2分鐘)。
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀詞語(yǔ)。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內(nèi)討論展示的方法。(可開(kāi)火車(chē)讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內(nèi)練習(xí)兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認(rèn)真，想不想來(lái)展示一下?
其他小組在讀的時(shí)候要求先對(duì)這組進(jìn)行評(píng)論。然后再展示讀。
如果幾個(gè)小組站起來(lái)同時(shí)展示，可以讓方法相同的小組來(lái)比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識(shí)字方法。
自學(xué)環(huán)節(jié)二。
1、自己來(lái)讀一讀這些生字，一個(gè)字給他找兩個(gè)詞語(yǔ)朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個(gè)你認(rèn)為你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法，一會(huì)兒小組內(nèi)來(lái)交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學(xué)習(xí)成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內(nèi)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法吧，一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其它人注意補(bǔ)充。注意小組內(nèi)交流時(shí)，如果你們兩個(gè)是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長(zhǎng)按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個(gè)字的識(shí)字方法。(2分鐘)。
2、小組內(nèi)討論一會(huì)兒在全班交流的四個(gè)字。一人說(shuō)識(shí)字方法，其它三個(gè)人組詞或者說(shuō)句子。在組內(nèi)練習(xí)一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點(diǎn)。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順?lè)椒ǎ菏熳旨悠?。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語(yǔ)的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時(shí)要求：一個(gè)小組到前面來(lái)說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)字時(shí)其他人補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子。
特別注意：助、殺、雄學(xué)生在說(shuō)識(shí)字方法時(shí)有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵(lì)孩子用猜謎語(yǔ)的方法。
今天大家順利的完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師送你們一個(gè)大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕快自己來(lái)讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來(lái)掃蕩，看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時(shí)候可以說(shuō)“我想跟他比一比”“我來(lái)評(píng)價(jià)一下”。
四、開(kāi)心寫(xiě)字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，下面到了我們的開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個(gè)字我們不但要會(huì)認(rèn)，還要把它寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察怎么寫(xiě)好它。(生觀察說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么，師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。特別注意：三個(gè)橫的長(zhǎng)度是不一樣的。)。
2、下邊我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：出示帶有田字格的“從”
請(qǐng)學(xué)生觀察后指名說(shuō)，這個(gè)字有什么特點(diǎn)。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點(diǎn)，左右寬度基本相同。
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并練寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、評(píng)比展示，請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)展示，然后同桌互評(píng)。你認(rèn)為你的同桌寫(xiě)的好就送它一個(gè)大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結(jié)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細(xì)了解一下王二小的英雄事跡。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)王二小教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
第二單元第1課。
教學(xué)要點(diǎn)：
感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生對(duì)于風(fēng)的已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車(chē)。
3、能初步對(duì)事物或現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋。
4、意識(shí)到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題接龍。
同學(xué)們，這節(jié)老師想讓同學(xué)們做一個(gè)游戲――問(wèn)題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過(guò)如果接不上來(lái)的`同學(xué)老師可是要懲罰的哦！你要為大家學(xué)個(gè)動(dòng)物叫或拌個(gè)動(dòng)物的形象。（好）。
二、猜想與假設(shè)。
大家能對(duì)這些問(wèn)題做出猜想和解釋嗎？
學(xué)生猜想。
想一想，我們看不見(jiàn)風(fēng)，怎樣才能證明風(fēng)的存在呢？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。
三、設(shè)計(jì)與制作。
通過(guò)剛才的活動(dòng)我們有沒(méi)有尋找到風(fēng)的存在？說(shuō)一說(shuō)你找到的風(fēng)。
學(xué)生匯報(bào)交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進(jìn)一步的了解風(fēng)，知道它是誰(shuí)嗎？對(duì)，是紙風(fēng)車(chē)。紙風(fēng)車(chē)能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來(lái)。
學(xué)生制作。
你們的紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。
我們的紙風(fēng)車(chē)還可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、課外拓展。
氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫(xiě)在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們?cè)僖黄疬M(jìn)行交流。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段。
老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。
學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。
學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。
學(xué)生：人物的心理刻畫(huà)得很細(xì)膩。
學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。
學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，她?huì)怎么辦哩？
學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。
學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠(chéng)信的一面。
學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。
學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類(lèi)，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。
（短暫交流后，各小組組長(zhǎng)發(fā)言。）。
第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛(ài)的女人。
第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。
第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。
第六組：人物形象和心理活動(dòng)。
第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問(wèn)題。
老師：你們的這些問(wèn)題我們歸結(jié)為四個(gè)問(wèn)題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題---“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集--瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題。
二、探究問(wèn)題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾--項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。
學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒(méi)有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興，但沒(méi)有打開(kāi)盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見(jiàn)這掛項(xiàng)鏈沒(méi)多值錢(qián)。
學(xué)生：還有一個(gè)地方。瑪?shù)贍柕沦I(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說(shuō)：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣(mài)出去的，我只賣(mài)出這個(gè)盒子?！笨梢?jiàn)是她的朋友把一個(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。
老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 學(xué)生：她愛(ài)幻想，被虛榮出賣(mài)，但勇于承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無(wú)比。
學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。
學(xué)生：愛(ài)慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。
學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學(xué)生：我覺(jué)得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠(chéng)信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。
學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。
學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來(lái)成熟。
學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。
學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過(guò)了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過(guò)/絲毫不退縮，日子還得過(guò)/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。
學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說(shuō)得好：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無(wú)一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒(méi)一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問(wèn)題。
3、故事的主題--“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。
學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。
學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過(guò)著怎樣的生活了？
學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過(guò)日子，平淡也幸福。
學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開(kāi)的那一朵吧！
學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開(kāi)始。
學(xué)生：平淡的愛(ài)才是最真的。
學(xué)生：讓生活無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)生：樸實(shí)地生活。
學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。
學(xué)生：追求怎樣的幸福？--一切立足于現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學(xué)生：自己的是最好的。
學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛(ài)情。
學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。
學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說(shuō)得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開(kāi)卷有益??！
2、提升能力階段。
學(xué)生：好！
老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？
學(xué)生：好！
課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)將過(guò)程整理出來(lái)與同仁們交流。
學(xué)學(xué)生的)。
作者郵箱：網(wǎng)易xingruixia@。
礦礦的研究教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書(shū)寫(xiě)紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等，每人1份。
3．每個(gè)小組準(zhǔn)備兩本不同厚度的書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察、描述一張白紙的特點(diǎn)。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點(diǎn)以外，它還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點(diǎn)，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復(fù)的和非觀察得到的特點(diǎn)。
二、比較兩張紙的不同特點(diǎn)。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報(bào)紙，它們有什么不同？匯報(bào)。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書(shū)的紙張哪種厚？引導(dǎo)用尺量的方法。
5．動(dòng)手測(cè)量?jī)杀緯?shū)的厚度，說(shuō)說(shuō)書(shū)本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問(wèn)：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開(kāi)，觀察撕開(kāi)的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團(tuán)，小心地展開(kāi)，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產(chǎn)生什么問(wèn)題？還有什么想法？
四、布置課外任務(wù)。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標(biāo)本。
2．收集有關(guān)造紙的知識(shí)。