教案的編寫過程需要教師進行認真思考和周密計劃，保證教學質量。在編寫教案時，要合理安排教學步驟，使教學過程有條不紊。接下來是一些教師編寫的精彩教案，希望可以為你的教學提供一些思路。
礦礦的研究教案設計篇一
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進行猜想。
2、能動手制作指南針，在實驗中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學生喜歡大膽猜想，相互合作的科學態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛國情感。
教學重點。
自制指南針，對現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進行猜想。
教學過程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學生猜想，摩擦過的小針會有怎樣的“魔力”呢？接著引導學生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來的小針所指的方向，以引起初步的疑問，鼓勵同學再和同桌玩一玩，看看會不會又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個小針接近時出現(xiàn)的斥吸情況也會不同，教師應提示學生記住實驗的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學生對“魔力”產生的原因進行大膽的猜想，引出對磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進行，也可放在猜想“魔力”產生的原因的后面。
礦礦的研究教案設計篇二
教學目標：
一、過程與方法。
1.通過學生親自動手實驗，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關。
2.能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進行對比分析。
二、知識與技能。
1.推測、驗證衣料的吸水性。
2.找出衣料吸水性與哪些因素有關。
三、情感與態(tài)度。
1.培養(yǎng)學生對推測進行實驗探究的意識。
2.在對衣料吸水性研究的過程中，初步培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度，體會探究的樂趣及成功的快感。
3.讓學生樂于與人合作，體驗合作與分享的快樂。
教學準備：
1.五塊相同面積不同材質的衣料。
2.燒杯、水、墨水、鑷子、滴管、抹布、托盤。
課件。
教學設計：
一、情境導入。
1.師：同學們，今天我給大家表演一個小魔術，想看嗎?
(師表演魔術：一只不透明的杯子，里面塞入一塊海綿。把杯子晃動、倒扣，讓學生感覺這只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過來，水卻沒流出來。)。
師：咦，怎么回事?大家推測一下，我剛剛倒入的水到哪兒去了?(板書：推測)。
……。
師：你們的想法真奇妙!可到底是怎么回事呢?請看!(取出杯里的海綿，捏出里面的水。)。
2.師：為什么我倒入杯子里的水沒有流出來?
【設計意圖】魔術因其神秘而倍受學生喜愛，用它進行情境導入，一下子引起了學生的注意，激起了學生的好奇心和探究欲望，促使學生迅速卷入到認知對象上，特別是學生的推測與實際結果相符或相近時，學生臉上露出了快樂的笑容。
師：因為海綿具有吸水性。在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能吸水?(板書：問題)。
……。
(老師板書出學生回答的物體并選擇衣服作為本節(jié)課的研究對象。)。
師：同學們列舉了這么多，說明你們平時都特別善于觀察。但由于時間有限，今天這節(jié)課，我們就只來研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。(課件出示課題，師板書課題。)請大家把書翻到第35頁，快速瀏覽一下本課內容。
【設計意圖】科學源于生活。聯(lián)系學生生活實際舉例，是科學課有別于其它學科課的一大特色，也是進行科學啟蒙教育的最佳結合點。學生舉例越多，越有利于幫助學生尋找科學證據(jù)，將來他對科學的興趣就越濃。因此，教師舍得花時間讓學生舉例是可取的。
3.師：同學們，生活中汗水和雨水都會把我們的衣服弄濕，請看大屏幕。(播放cai課件：運動時和下雨時的著裝。)。
……。
師：你們說的這些衣服吸水性都比較強，能吸收身上的汗水，所以讓人感覺舒服一些。那么下雨時，人們往往會穿雨衣，這又是為什么呢?是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就會流走，不會弄濕我們的衣服。
小結：不同衣料吸水性的強弱是不一樣的。
【設計意圖】學會從眾多信息中篩選出有效信息是一種能力，要讓三年級學生具備這種能力，教師需要根據(jù)學生的不同生活經驗和認知規(guī)律，設計不同坡度的問題來進行相機誘導和潛移默化地訓練。
二、學習探究。
(一)認識不同衣料的吸水性不同。
1.請大家取出信封里的衣料認一認，摸一摸，推測一下什么樣的衣料吸水性比較強?什么樣的衣料吸水性比較弱?衣料的吸水性與哪些因素有關?(板書：因素)。
2.學生討論交流并匯報。
師：根據(jù)你們的匯報，我聽出來了，大家推測出衣料吸水性的強弱與衣料的厚薄、粗糙程度、材質以及軟硬程度、松緊程度等因素有關。(相機板書：厚薄、粗糙程度、材質、軟硬、松緊。)。
【設計意圖】推測是一種能力，是區(qū)分有沒有科學素養(yǎng)的重要標志。推測能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個科學課教學中。
師：可是，沒有經過事實證明的猜想是沒有說服力的。怎樣才能檢驗我們的推測是否正確呢?我們必須像科學家一樣，用做實驗的方法來得出一個科學的結論。
3.課件出示實驗器材。
師：老師特地為你們準備了這些實驗材料：五塊大小相同、材質不同且標有序號的衣料，五個裝有同樣多水的燒杯，還有墨水、鑷子、滴管。請各小組認真討論，你們準備選擇哪些實驗材料?計劃怎樣做實驗來驗證我們的推測?(板書：計劃)。
4.學生討論實驗方案。
5.匯報。
師：同學們剛才討論得熱火朝天，相信各組已經計劃好了自己的實驗方案，讓我們來匯報一下。注意：匯報時每個同學都要認真傾聽別人的意見，這是一種極好的學習方法。當同學匯報得不夠完整時，小組內其他同學還可以補充。
師：同學們真不錯，能想出這么多辦法來研究問題，我從你們身上感受到了科學家的那種鉆研精神。
【設計意圖】當今社會，競爭日趨激烈，面臨問題，沒有人教你怎么去解決，要憑個人的能力去設法解決。讓學生面臨要解決的問題，讓他們通過“自主、合作、探究”的方法，通過“頭腦風暴法”的方式去設計方案解決問題，是科學課教學的一大任務，也是有別于先前自然課教師“抱著走”的一大創(chuàng)舉，是一個歷史性的轉折。
6.分組實驗。
(2)大家的實驗已經完成，請整理好實驗器材，把桌面擦干凈。
(3)請各組匯報你們的實驗結果。(統(tǒng)計實驗結果。)。
7.歸納。(板書：分析)。
師：通過實驗分析，我們得出了這樣的結論(板書：結論)：衣料的吸水性與衣料的厚薄、粗糙程度、軟硬程度、松緊程度、材質等因素有關。實驗證實了我們剛才的推測。
8.小結。我們剛才做的實驗叫對比實驗，科學家們也是像你們這樣經歷“問題、推測、計劃、實驗、分析”一步一步做科學的。
【設計意圖】感性的東西只有上升到理性層面，科學才能深入人心。蛹只有羽化成蝶才能實現(xiàn)質的跨越。教師充分利用學生獲得的信息，適時滲透“統(tǒng)計”思想，通過引導學生運用“比較、觀察、實驗”等方法得出的結論會銘記在心。同時，學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力也會得到長足的發(fā)展。
三、拓展應用(課件出示資料包：“尿不濕”和“游泳衣”)。
1.隨著科學的進步和發(fā)展，許許多多吸水性強和吸水性弱的材料不斷被發(fā)現(xiàn)，并應用于我們的生活，造福于人類!如一片嬰兒用的“尿不濕”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且還能保持較好的通氣性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，還能減小人游泳前行時的阻力。
2.生活中相關的應用還有很多，有興趣的同學課后請搜集更多的資料與同學交流，好嗎?
四、結束語。
同學們，今天我們用自己的智慧和雙手研究了衣料的吸水性，走了科學家科學探究的道路。其實，科學就在我們身邊，只要勤于觀察，善于思考，勇于探索，我們就能領略到科學的奧妙，創(chuàng)造出更加美好的新生活!
【設計意圖】生活處處有科學。科學課是一個引子，是一個振動點，目的在于激發(fā)起學生的探究欲，喚起學生做科學、用科學的興趣，并學會用科學的態(tài)度去解釋或解決生活中遇到的問題。
礦礦的研究教案設計篇三
文本細讀：
這是旅美華裔學者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學二年級的時候完成藍鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡單，語言樸實無華，但內容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊。
事情的經過可以分成如下三部分：
從開頭到“……你們可以到邁阿密大學圖書館去看看?！笔堑谝徊糠?，講兒子要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對兒子的能力表示懷疑。
從“兩個小時以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西?！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學到許多知識。
從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報告……”到結束。講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是“我”看到的最簡短最感興趣的論文。
知識與技能目標：
1、認識本課的11個生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
教師和學生提前準備黃全愈的資料。
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學者。出版《素質教育在美國》，成為當年國內非文藝類的第一暢銷書。，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的.字可以問老師、問同學、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、這些詞語在小組內解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認的字、詞語外，學生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對話、品悟詩情。
1、教師引導學生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么?”
2、引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品位與理解。(引導學生可以用自己的語言交流)。
1我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識。
3講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。
以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著，并指導學生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。(見參考書)。
3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
4、你有什么想說的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導書寫。
1、本課要求認識11個生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實踐。
把孩子領到圖書室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設計篇四
教學準備：
1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報紙，每人1份。
2．古代造紙的影像資料、圖片。
教學過程：
一、交流。
1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點介紹造紙的資料。
2．教師介紹中國古代的造紙技術，讓學生理解教材上的圖意。
二、我來造一張紙。
1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？
2．教師演示一遍造紙的過程。
3．學生獨立操作造紙，教師巡回指導。
4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺板上烘烤。
5．小心地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。
6．設想：如果要造一張很薄的紙該怎么辦？如果要造一張彩色的紙該怎么辦？
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝。
1．提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？
2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3．有條件的學校，組織學生參觀造紙廠。
四、布置課外任務。
繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀察。
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礦礦的研究教案設計篇五
根據(jù)《市礦產資源管理局xxxx年“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動實施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內礦山企業(yè)積極開展了“強化紅線意識，促進安全發(fā)展”為主題的活動，現(xiàn)就活動情況總結如下：
一、精心組織，領導身先士卒。為了使“安全生產日”和“安全生產萬里行”活動開展的有聲有色，局領導班子進行了分工，分組化片，分成四個組，黨組書記、局長，黨組副組長、紀檢組長，副局長，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開展活動，身體力行，風雨無阻。在內容上一是對無證無照磚廠進行調查；二是對全市煤矸石礦區(qū)開展全面清理整頓；三是對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質災害整治工作進行督查；四是舉行“安全生產月”安全咨詢活動，散發(fā)學習宣傳資料和開展安全咨詢，把“安全生產月”開展的有聲勢，有內容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識。在宣傳活動中，首先我局認真學習宣傳貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會，緊扣“強化紅線意識、促進安全發(fā)展”這個主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開展“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動，大力宣傳礦產資源法律法規(guī)及地質災害預防知識，強化安全生產“底線”思維和“紅線意識”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動，引導礦山企業(yè)自覺，主動開展隱患排查治理，發(fā)動企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財產安全放在首位，充分認識“紅線”是“高壓線”，絕對不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓事例進行宣傳教育，堅決不讓血的教訓重演，宣傳預防，避險，自救、互動、減災等地質災害防治基本知識，提高干部群眾的防災抗災能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動中，我局進行認真安排分為三個階段展開，6月10日前對市無證無照磚廠情況進行了調查。經查，目前我市仍在生產經營的無證無照磚廠共有16家。造成無證無照磚廠產生的原因復雜，即有城市建設規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農村危舊土坯房改造工程啟動時的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對這些磚廠可采取“疏堵”結合的方法進行處理。即對無證磚廠只要符合國家產業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權設置條件，愿意以招標拍賣的方式取得頁巖采礦權的，允許其進行整改，并達規(guī)模生產（產業(yè)政策中鼓勵類）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領導下組織相關部門實施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國土、安監(jiān)、水利等部門以及相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對全市煤矸石礦區(qū)開展了一次全面的清理整頓行動，以煤矸石開采企業(yè)是否落實水保、環(huán)保安全措施為重點，以查證照手續(xù)，查措施落實，查采礦行為為主要內容的清理整頓統(tǒng)一行動。清理整頓工作分調查摸底，督促整改兩個步驟展開。通過各部門統(tǒng)一行動的調查摸底，已查明14個煤矸石礦點有4個新取得采礦權的礦點尚未動工，2個已動工修路和搭建工棚，有5個在開采，3個已停產。對于查明存在問題的礦山企業(yè)，各部門均已根據(jù)相關法律法規(guī)的有關規(guī)定向有關礦山下達了整改通知或停止礦產資源違法行為通知書，并責令有關礦山在水保、環(huán)保措施未落實，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開工建設和生產。
6月21日至25日，成了四個督查組對全市轄區(qū)內的地質災害（隱患）點和地質災害危險區(qū)域進行一次全面拉網式巡查督查，局領導各自帶隊，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導都很重視地質災害防治，組織機構、值班制度健全、巡查臺賬詳細、責任明確、對隱患點都發(fā)放了防災明白卡和避險明白卡，設立警示標志牌。同時開展對地質災害隱患周邊群眾的地質災害預防知識宣傳。散發(fā)防災、防汛地質災害預防宣傳資料學習。6月24日，我局參加了市在紅都廣場舉行的“安全生產月”安全咨詢活動，活動中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動現(xiàn)場氣氛熱烈，廣大群眾自覺掌握學習安全生產知識預防地質災害知識的意愿強烈、效果良好。
礦礦的研究教案設計篇六
今年我礦管科在局黨組和分管局長的領導下，在通遼市國土資源局業(yè)務處室的指導下，認真貫徹落實國務院關于全面整頓和規(guī)范礦產資源開發(fā)秩序的通知精神，把礦產資源開發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅持作風建設和制度建設，在勤政高效和措施落實上下功夫，切實把各項工作抓早，抓實，抓到位，順利完成了全年目標任務，取得了二個文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質環(huán)境治理工作。
二、加強礦業(yè)權管理。
三、認真開展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實《國務院關于全面整頓和規(guī)范礦產資源開發(fā)。
四、加強礦產資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強礦產資源日常監(jiān)督管理，保護和合理利用礦產資源，保護采礦權人的合法權益，確保我市礦業(yè)經濟持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級）國土資源主管部門礦產資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認真開展了礦產資源日常監(jiān)督管理工作。在對礦產資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強了對礦產資源開采與保護的日常監(jiān)管，進一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機制，通過填報礦山年報和儲量統(tǒng)計報表及對礦山企業(yè)實行年檢、“三率”指標制定與考核、埋設界樁、實行交換圖制度等措施，初步建立了礦產資源動態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實現(xiàn)了對礦產資源從勘探開發(fā)直至閉坑的全程動態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項規(guī)費的征繳工作。
開采礦產資源主要繳納采礦權使用費、采礦權價款和礦產資源補償費，按權限我市收取礦產資源補償費。礦產資源補償費的收取嚴格按照國務院150號令、自治區(qū)人民政府第59號令的`有關規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費登記，建立了資補費繳納臺帳及檔案，嚴格按照《礦產資源補償費征收管理規(guī)范化操作辦法》開展征繳工作，并嚴格履行收支兩條線的有關規(guī)定，將礦產資源補償費及時足額上繳財政，無任何違規(guī)違紀行為。xx年共完成資補費征收入庫任務1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產資源整合工作。
為了進一步調整礦業(yè)結構，優(yōu)化資源配置，促進我市礦產資源合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國礦產資源法》、《國務院關于全面整頓和規(guī)范礦產資源開發(fā)秩序的通知》（國發(fā)[xx]28號）以及《通遼市人民政府辦公廳轉發(fā)內蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關于印發(fā)自治區(qū)礦產資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號）文件的具體要求，結合《通遼市礦產資源總體規(guī)劃》和非煤礦產資源開發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產資源整合中的采礦權管理，圓滿完成我市非煤礦產資源的整合工作，結合我市實際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產資源整合與專項整治方案》（霍國土資發(fā)[xx年]55號），我市市政府已隨文上報通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報至自治區(qū)人民政府正在等待批復。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場6家，石場6家。按照我市非煤礦產資源整合與專項整治方案，將通過關閉、整合重組等方式，關閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關閉礦山企業(yè)3家，通過整合關閉礦山企業(yè)4家。擬單獨保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場5家，石場4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務。
認真完成局里交辦的其它各項日常工作任務。
礦礦的研究教案設計篇七
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級火箭的發(fā)射過程。
4．通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。6．體會航天事業(yè)對人類所產生的影響。7．意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。8．能讓學生樂于與他人合作與交流。
教學準備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時情景創(chuàng)設。
1．播放視頻——2016年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來？
三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。
四、驗證假設。
我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：
如：向筒內倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉動？
五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對反沖現(xiàn)象進行小結。
3．教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。
八、拓展應用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時。
一、.新課導入，揭示任務。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。提倡記錄預測結果。
3．小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做記錄。4．小組按設計方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。
請仔細觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結果的記錄。
按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。實驗結束后整理好器材，做好交流準備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。
礦礦的研究教案設計篇八
教學目標。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預測預報困難，成災廣泛，后果嚴重。
2.能明白地震給人類帶來的災害，推測地震的成因。
3、能用模擬實驗感受地震產生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國古代對地震的探究，了解科學家在地震技術方面的最新研究成果。通過侯風地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負面影響，培養(yǎng)學生用辯證的觀點對待事物的能力。、通過唐山地區(qū)的重建，對學生進行愛心教育。
教學準備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習教具。教學過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關于地震你知道一些什么？
2.讓學生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災害？
1.實驗；用一疊紙、木片等物品地表巖層進行模擬實驗。注意安全。
b.用薄木片進行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問：實驗說明了什么？
礦礦的研究教案設計篇九
活動目標：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。
3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。
活動準備：紙、積木、盒子、膠水。
活動過程：
一、引入。
1、老師想問小朋友們一個問題，我們人為什么能站起來？
2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）。
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。
二、操作探索。
1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）。
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）。
四、總結教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法。
指導老師建議：
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結?？茖W活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯(lián)。
3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的.時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內容更深入一點。
教學反思：
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設計篇十
教學目標。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學生長期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識到天氣變化對動植物和人們生產生活的影響。
教學準備。
有關竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計表格。教學過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時候，布置同學們搜集了有關竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請同學們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适拢v一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學生交流。
二、記日記的方法。
2．學生討論、匯報。
3．教師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢？
4．學生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內容？
5．學生匯報記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準備什么？
三、布置日記任務。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風力級別、氣溫高低，以及相應的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項長期的任務。同學們在給大自然記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅持不懈，從不間斷呢？今天，同學們準備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個季節(jié)完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學生討論、匯報整理日記的內容和方法，教師板書。
4．學生整理自然日記。并討論：經過對自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學生匯報整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測。
2．學生討論。
3．我們的推測正確嗎？怎么驗證？
礦礦的研究教案設計篇十一
了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點。
重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。
(一)運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
(二)通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
(三)運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?
教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景?
3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢?
線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術家作品。
觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的?
5.教師小結：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設計師。(學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。
通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。
六年級美術教案的相關內容如上文所述，大家都有認真研究過嗎?相信上文的內容可以幫助大家了解如何設計一堂美術課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設計篇十二
科學概念。
本單元選擇了軟體動物，環(huán)節(jié)動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動物。這些動物的個體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
過程與方法。
運用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態(tài)度、價值觀。
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征。
【教學難點】學生對知識概括、整理以及總結能力的培養(yǎng)。
【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物議政的圖片，視頻。
【教學過程】。
一、引入：在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學習成果。
a小組討論：四種動物有那些共同特點？.
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視并參與問題的'討論。
關注：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。
b小組匯報。
c出示視頻。
d引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結四種動物的共同特點。
教師板書并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚。
運動用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應縮進殼內身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等。
繁殖產卵產卵產卵產卵。
2、總結動物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動物？看看他們是不是也具有以上特點？
b學生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動物有什么相同與不同。
b學生匯報并總結（植物給動物提供食物，動物為植物生長提供肥料，動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境，都會生長發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同？
(學生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育，都是從小到大長成的，最后隨著時間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動物、植物的共同特點。
三、歸納小結。
人和動物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設計】。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設計篇十三
（3） 讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。
（2） 通過拼擺活動，感受數(shù)學思考過程的合理性，滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
（1）積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲；
（2） 在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的`學習習慣。
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數(shù)連加與乘法的關系，并能運用數(shù)學知識解決實際問題。
（1） 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 二年級數(shù)學上冊（ p44~46）
（2） 教具、學具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心游樂場”里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學生匯報）
1、 出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據(jù)主題圖提出相關的數(shù)學問題。
2、 解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
同桌討論，你們想擺些什么？（學生匯報）
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、 聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？
5、 在學生匯報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）
1、 初步認識乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
（2） 那么，這個符號我們知道它叫“乘號”，那你們覺得它像什么？
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習：p46 “做一做” ）
在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請認真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書質疑：
礦礦的研究教案設計篇十四
教學目標：
1、教育學生學習小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學習有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對敵斗爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。
5、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常?！?、“幫助”各寫一句話。
教學重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調。
3、教給學生怎樣造句。
教學難點：
1、用自己的話講這個故事。(不要背誦課文)。
2、學生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識字。
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答，板書王二小)那王二小他會一種本領，這個本領是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個孩子來讀課題)。
學生可能會說在別人的名字里或者讀故事的時候見過。
大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是一種非常好的識字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧!
一個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學環(huán)節(jié)一。
在讀的時候老師有三個要求。
1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊標出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預習時在課文中圈出的我會認的字，一個字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會兒小組來解決。(1分鐘)。
完成一個小任務，請你在下面畫一個對號，全部完成用姿勢告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長逐個詢問伙伴，你們還有哪個詞語不認識?然后，小組內其他成員幫助他解決不認識字的字音。(2分鐘)。
2、組長帶領學習伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內練習兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認真，想不想來展示一下?
其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然后再展示讀。
如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識字方法。
自學環(huán)節(jié)二。
1、自己來讀一讀這些生字，一個字給他找兩個詞語朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個你認為你最得意的兩個字的識字方法，一會兒小組內來交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學習成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內來說一說你最得意的兩個字的識字方法吧，一個人在說的時候，其它人注意補充。注意小組內交流時，如果你們兩個是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個字的識字方法。(2分鐘)。
2、小組內討論一會兒在全班交流的四個字。一人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內練習一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時要求：一個小組到前面來說，說完一個字時其他人補充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學生在說識字方法時有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學習任務，老師送你們一個大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認識他們嗎?趕快自己來讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比一比”“我來評價一下”。
四、開心寫字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個字我們不但要會認，還要把它寫漂亮，仔細觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時應該注意什么，師范寫學生練寫。特別注意：三個橫的長度是不一樣的。)。
2、下邊我們再來寫一個左右結構的字：出示帶有田字格的“從”
請學生觀察后指名說，這個字有什么特點。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點，左右寬度基本相同。
師范寫，學生描紅并練寫這兩個字。
3、評比展示，請一名小朋友上臺展示，然后同桌互評。你認為你的同桌寫的好就送它一個大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結。
本節(jié)課的學習接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細了解一下王二小的英雄事跡。
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礦礦的研究教案設計篇十五
教學內容：
第二單元第1課。
教學要點：
感受風的存在，初步練習假設性解釋。
教學目標：
1、了解學生對于風的已有的知識和經驗。
2、會制作各種各樣的紙風車。
3、能初步對事物或現(xiàn)象做出假設性解釋。
4、意識到實事求是、尊重事實在科學探究活動中的重要性。
教學過程：
一、問題接龍。
同學們，這節(jié)老師想讓同學們做一個游戲――問題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過如果接不上來的`同學老師可是要懲罰的哦！你要為大家學個動物叫或拌個動物的形象。（好）。
二、猜想與假設。
大家能對這些問題做出猜想和解釋嗎？
學生猜想。
想一想，我們看不見風，怎樣才能證明風的存在呢？
學生充分發(fā)表自己的看法。
到室外，去尋找風的蹤跡。
三、設計與制作。
通過剛才的活動我們有沒有尋找到風的存在？說一說你找到的風。
學生匯報交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進一步的了解風，知道它是誰嗎？對，是紙風車。紙風車能幫助我們找到風，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
學生制作。
你們的紙風車轉得快嗎？解釋一下原因。
我們的紙風車還可以在哪些方面進行改進？
四、課外拓展。
氣象臺的天氣預報中是怎樣描述風的？留心電視或報紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風的預報，寫在小科學家記錄本上，下節(jié)課我們再一起進行交流。
礦礦的研究教案設計篇十六
教學目標：1、引導學生成功解讀文本。2、引導學生提高自為探究的能力。3、引導學生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學內容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問題階段。
老師：同學們在課前已經對《項鏈》進行了預習閱讀，這節(jié)課，首先請大家談談對這篇文章的總體影響。
學生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧楁渼倎G的時候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學生：我認為文章反映了一種價值觀，就是拜金主義。
學生：這篇課文的結尾來了個一百八十度的大轉彎，讓人吃驚。
學生：人物的心理刻畫得很細膩。
學生：文章中人們的生活標準似乎是：享受奢華的生活。
學生：結尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚暮?，她會怎么辦哩？
學生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會得到報應的。
學生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠信的一面。
學生：現(xiàn)實很殘酷，努力就會走出困境。
學生：精神追求比物質追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學生搖頭）非常好！下面請各小組把以上看法分類，確定幾個本文的解讀目標。
（短暫交流后，各小組組長發(fā)言。）。
第一組：首先我們應當好好研究一下本文的結尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個很可愛的女人。
第三組：學了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來個續(xù)集。
第五組：我們想關注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒印?BR> 第六組：人物形象和心理活動。
第七組：我們組關心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問題。
老師：你們的這些問題我們歸結為四個問題：1、故事出人意料又在情理之中的結尾--項鏈是假的。2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個惹人爭議的女人。3、故事的主題---“我”從項鏈得來的啟示。4、《項鏈》的續(xù)集--瑪?shù)贍柕陆酉聛頃趺崔k？下面請大家解決第一個問題。
二、探究問題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結尾--項鏈是假的'。
學生：我們組認為前文有兩處已經暗示了這一結尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？”“當然可以”她的朋友一點都沒有遲疑，如果是價值連城的珍品，肯定不會這么干脆。第二次是在還項鏈時，她的朋友雖然因為時間太長不太高興，但沒有打開盒子看，一點都不擔心項鏈會被損毀或者被掉包，可見這掛項鏈沒多值錢。
學生：還有一個地方?，?shù)贍柕沦I項鏈時，老板查看了許多帳簿，說：“這掛項鏈不是我賣出去的，我只賣出這個盒子?！笨梢娛撬呐笥寻岩粋€假項鏈裝在了一個真盒子里。
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個惹人爭議的女子。
老師：誰來談談自己的看法？
學生：她愛幻想，被虛榮出賣，但勇于承擔責任。
學生：她太天真，以為漂亮了就會躋身上流社會，有人請?zhí)枇司惋L光無比。
學生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項鏈的真假。
學生：愛慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個勇敢的女人。
學生：我不認為她虛榮。那時她超越現(xiàn)實的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學生：我覺得瑪?shù)贍柕掠腥齻€性格層面：首先對命運的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠信、善良。最后她精神充實，重新認識了自己和生活。
學生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅強、有獨立的人格和尊嚴。
學生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來成熟。
學生：美麗真實而有尊嚴。
學生：虛榮不是錯，過了頭就會闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過/絲毫不退縮，日子還得過/再經磨難，一個懂得生活的人把我打動。
學生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說得好：人非圣賢，孰能無過？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時，很多文學作品中的人物，但凡好人，無一點瑕疵；只要是壞人，沒一點好處。這種審美標準影響了很多人的思想，同學們應當從此學會一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個問題。
3、故事的主題--“我”從項鏈得來的啟示。
學生：是虛榮心導致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對現(xiàn)實吧。
學生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項鏈，瑪?shù)贍柕聲^著怎樣的生活了？
學生：別追求迷離的彩虹，腳踏實地過日子，平淡也幸福。
學生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請關注你窗臺上盛開的那一朵吧！
學生：盲目的欲望是災難的開始。
學生：平淡的愛才是最真的。
學生：讓生活無怨無悔。
學生：樸實地生活。
學生：全面了解一個人更重要。
學生：追求怎樣的幸福？--一切立足于現(xiàn)實。
學生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學生：自己的是最好的。
學生：患難中互相扶持就是最美的愛情。
學生：貧窮不是你的錯，幸福你卻能追求。
學生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說得好：各花入各眼。一篇《項鏈》引發(fā)了同學們這么多的思考，真是開卷有益??！
2、提升能力階段。
學生：好！
老師：下去做準備，認真排練，下周晚自習演出如何？
學生：好！
課后小結：這是一個很成功的教學過程，現(xiàn)將過程整理出來與同仁們交流。
學學生的)。
作者郵箱：網易xingruixia@。
礦礦的研究教案設計篇十七
教學準備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙等，每人1份。
3．每個小組準備兩本不同厚度的書。
教學過程：
一、觀察、描述一張白紙的特點。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點以外，它還有哪些特點？請觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復的和非觀察得到的特點。
二、比較兩張紙的不同特點。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報紙，它們有什么不同？匯報。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書的紙張哪種厚？引導用尺量的方法。
5．動手測量兩本書的厚度，說說書本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開，觀察撕開的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團，小心地展開，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產生什么問題？還有什么想法？
四、布置課外任務。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標本。
2．收集有關造紙的知識。
礦礦的研究教案設計篇一
1、制指南針出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因進行猜想。
2、能動手制作指南針，在實驗中觀察現(xiàn)象，猜想其原因。
3、培養(yǎng)學生喜歡大膽猜想，相互合作的科學態(tài)度，了解指南針的發(fā)展史，培養(yǎng)愛國情感。
教學重點。
自制指南針，對現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進行猜想。
教學過程。
1、制作“神奇的小針”，每人取出縫衣針“或大頭針”在磁鐵上沿同一方向摩擦十幾下后讓學生猜想，摩擦過的小針會有怎樣的“魔力”呢？接著引導學生用水浮法、懸吊法觀察靜止下來的小針所指的方向，以引起初步的疑問，鼓勵同學再和同桌玩一玩，看看會不會又有新的發(fā)現(xiàn)。
注意：學生用磁鐵摩擦小針的位置可能不一樣，有的用磁鐵北極一端摩擦小針的'針尖。有的摩擦小針的針鼻；有的用磁鐵的南極摩擦小針的針尖或針鼻。因此，小針出現(xiàn)的指向可能不同，兩個小針接近時出現(xiàn)的斥吸情況也會不同，教師應提示學生記住實驗的方法及現(xiàn)象。
2、猜想與交流，結合小針出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，讓學生對“魔力”產生的原因進行大膽的猜想，引出對磁鐵的研究。
《指南針的家史》的閱讀可放在課下進行，也可放在猜想“魔力”產生的原因的后面。
礦礦的研究教案設計篇二
教學目標：
一、過程與方法。
1.通過學生親自動手實驗，發(fā)現(xiàn)衣料的吸水性與哪些因素有關。
2.能記錄、描述所觀察到的現(xiàn)象，然后進行對比分析。
二、知識與技能。
1.推測、驗證衣料的吸水性。
2.找出衣料吸水性與哪些因素有關。
三、情感與態(tài)度。
1.培養(yǎng)學生對推測進行實驗探究的意識。
2.在對衣料吸水性研究的過程中，初步培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度，體會探究的樂趣及成功的快感。
3.讓學生樂于與人合作，體驗合作與分享的快樂。
教學準備：
1.五塊相同面積不同材質的衣料。
2.燒杯、水、墨水、鑷子、滴管、抹布、托盤。
課件。
教學設計：
一、情境導入。
1.師：同學們，今天我給大家表演一個小魔術，想看嗎?
(師表演魔術：一只不透明的杯子，里面塞入一塊海綿。把杯子晃動、倒扣，讓學生感覺這只杯子是空的。往杯里慢慢倒入一些水，再將杯子倒扣過來，水卻沒流出來。)。
師：咦，怎么回事?大家推測一下，我剛剛倒入的水到哪兒去了?(板書：推測)。
……。
師：你們的想法真奇妙!可到底是怎么回事呢?請看!(取出杯里的海綿，捏出里面的水。)。
2.師：為什么我倒入杯子里的水沒有流出來?
【設計意圖】魔術因其神秘而倍受學生喜愛，用它進行情境導入，一下子引起了學生的注意，激起了學生的好奇心和探究欲望，促使學生迅速卷入到認知對象上，特別是學生的推測與實際結果相符或相近時，學生臉上露出了快樂的笑容。
師：因為海綿具有吸水性。在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些物體能吸水?(板書：問題)。
……。
(老師板書出學生回答的物體并選擇衣服作為本節(jié)課的研究對象。)。
師：同學們列舉了這么多，說明你們平時都特別善于觀察。但由于時間有限，今天這節(jié)課，我們就只來研究做衣服的材料，也就是衣料的吸水性。(課件出示課題，師板書課題。)請大家把書翻到第35頁，快速瀏覽一下本課內容。
【設計意圖】科學源于生活。聯(lián)系學生生活實際舉例，是科學課有別于其它學科課的一大特色，也是進行科學啟蒙教育的最佳結合點。學生舉例越多，越有利于幫助學生尋找科學證據(jù)，將來他對科學的興趣就越濃。因此，教師舍得花時間讓學生舉例是可取的。
3.師：同學們，生活中汗水和雨水都會把我們的衣服弄濕，請看大屏幕。(播放cai課件：運動時和下雨時的著裝。)。
……。
師：你們說的這些衣服吸水性都比較強，能吸收身上的汗水，所以讓人感覺舒服一些。那么下雨時，人們往往會穿雨衣，這又是為什么呢?是的，雨衣吸水性很差，雨水落在上面就會流走，不會弄濕我們的衣服。
小結：不同衣料吸水性的強弱是不一樣的。
【設計意圖】學會從眾多信息中篩選出有效信息是一種能力，要讓三年級學生具備這種能力，教師需要根據(jù)學生的不同生活經驗和認知規(guī)律，設計不同坡度的問題來進行相機誘導和潛移默化地訓練。
二、學習探究。
(一)認識不同衣料的吸水性不同。
1.請大家取出信封里的衣料認一認，摸一摸，推測一下什么樣的衣料吸水性比較強?什么樣的衣料吸水性比較弱?衣料的吸水性與哪些因素有關?(板書：因素)。
2.學生討論交流并匯報。
師：根據(jù)你們的匯報，我聽出來了，大家推測出衣料吸水性的強弱與衣料的厚薄、粗糙程度、材質以及軟硬程度、松緊程度等因素有關。(相機板書：厚薄、粗糙程度、材質、軟硬、松緊。)。
【設計意圖】推測是一種能力，是區(qū)分有沒有科學素養(yǎng)的重要標志。推測能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個科學課教學中。
師：可是，沒有經過事實證明的猜想是沒有說服力的。怎樣才能檢驗我們的推測是否正確呢?我們必須像科學家一樣，用做實驗的方法來得出一個科學的結論。
3.課件出示實驗器材。
師：老師特地為你們準備了這些實驗材料：五塊大小相同、材質不同且標有序號的衣料，五個裝有同樣多水的燒杯，還有墨水、鑷子、滴管。請各小組認真討論，你們準備選擇哪些實驗材料?計劃怎樣做實驗來驗證我們的推測?(板書：計劃)。
4.學生討論實驗方案。
5.匯報。
師：同學們剛才討論得熱火朝天，相信各組已經計劃好了自己的實驗方案，讓我們來匯報一下。注意：匯報時每個同學都要認真傾聽別人的意見，這是一種極好的學習方法。當同學匯報得不夠完整時，小組內其他同學還可以補充。
師：同學們真不錯，能想出這么多辦法來研究問題，我從你們身上感受到了科學家的那種鉆研精神。
【設計意圖】當今社會，競爭日趨激烈，面臨問題，沒有人教你怎么去解決，要憑個人的能力去設法解決。讓學生面臨要解決的問題，讓他們通過“自主、合作、探究”的方法，通過“頭腦風暴法”的方式去設計方案解決問題，是科學課教學的一大任務，也是有別于先前自然課教師“抱著走”的一大創(chuàng)舉，是一個歷史性的轉折。
6.分組實驗。
(2)大家的實驗已經完成，請整理好實驗器材，把桌面擦干凈。
(3)請各組匯報你們的實驗結果。(統(tǒng)計實驗結果。)。
7.歸納。(板書：分析)。
師：通過實驗分析，我們得出了這樣的結論(板書：結論)：衣料的吸水性與衣料的厚薄、粗糙程度、軟硬程度、松緊程度、材質等因素有關。實驗證實了我們剛才的推測。
8.小結。我們剛才做的實驗叫對比實驗，科學家們也是像你們這樣經歷“問題、推測、計劃、實驗、分析”一步一步做科學的。
【設計意圖】感性的東西只有上升到理性層面，科學才能深入人心。蛹只有羽化成蝶才能實現(xiàn)質的跨越。教師充分利用學生獲得的信息，適時滲透“統(tǒng)計”思想，通過引導學生運用“比較、觀察、實驗”等方法得出的結論會銘記在心。同時，學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力也會得到長足的發(fā)展。
三、拓展應用(課件出示資料包：“尿不濕”和“游泳衣”)。
1.隨著科學的進步和發(fā)展，許許多多吸水性強和吸水性弱的材料不斷被發(fā)現(xiàn)，并應用于我們的生活，造福于人類!如一片嬰兒用的“尿不濕”尿布，即便吸入了1000毫升水，仍然滴水不漏，而且還能保持較好的通氣性。游泳衣采用吸水性弱的材料制成，能起到防水的作用，還能減小人游泳前行時的阻力。
2.生活中相關的應用還有很多，有興趣的同學課后請搜集更多的資料與同學交流，好嗎?
四、結束語。
同學們，今天我們用自己的智慧和雙手研究了衣料的吸水性，走了科學家科學探究的道路。其實，科學就在我們身邊，只要勤于觀察，善于思考，勇于探索，我們就能領略到科學的奧妙，創(chuàng)造出更加美好的新生活!
【設計意圖】生活處處有科學。科學課是一個引子，是一個振動點，目的在于激發(fā)起學生的探究欲，喚起學生做科學、用科學的興趣，并學會用科學的態(tài)度去解釋或解決生活中遇到的問題。
礦礦的研究教案設計篇三
文本細讀：
這是旅美華裔學者黃全愈寫的一篇介紹自己的兒子在國外上小學二年級的時候完成藍鯨研究論文的文章。本文故事情節(jié)簡單，語言樸實無華，但內容卻能給我們和孩子帶來巨大的沖擊。
事情的經過可以分成如下三部分：
從開頭到“……你們可以到邁阿密大學圖書館去看看?！笔堑谝徊糠?，講兒子要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，“我”對兒子的能力表示懷疑。
從“兩個小時以后……”到“這回礦礦告訴了我不少我以前并不知道的東西?！敝v兒子在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍，在兒子查閱資料的過程中“我”也學到許多知識。
從“礦礦終于完成了他有生以來的第一份研究報告……”到結束。講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是“我”看到的最簡短最感興趣的論文。
知識與技能目標：
1、認識本課的11個生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。
2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關于“藍鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內容。
3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
教師和學生提前準備黃全愈的資料。
教學過程：
一、激發(fā)興趣導入新課。
1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學的孩子。
黃全愈，美籍華裔教育的學者。出版《素質教育在美國》，成為當年國內非文藝類的第一暢銷書。，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學生介紹。
2、揭示課題。
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的.字可以問老師、問同學、等。
2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、這些詞語在小組內解決，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹;。
(除了要求認的字、詞語外，學生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時解決)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
三、師生對話、品悟詩情。
1、教師引導學生再讀課文，“通過讀課文你知道了什么?”
2、引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品位與理解。(引導學生可以用自己的語言交流)。
1我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。
2礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識。
3講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。
以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著，并指導學生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。(見參考書)。
3、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?
4、你有什么想說的嗎?
5、整體回顧全文。
四、記憶字形，指導書寫。
1、本課要求認識11個生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介――分”是“人”字頭，不是“八”字頭。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。
五、拓展延伸，積累實踐。
把孩子領到圖書室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。
礦礦的研究教案設計篇四
教學準備：
1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報紙，每人1份。
2．古代造紙的影像資料、圖片。
教學過程：
一、交流。
1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點介紹造紙的資料。
2．教師介紹中國古代的造紙技術，讓學生理解教材上的圖意。
二、我來造一張紙。
1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？
2．教師演示一遍造紙的過程。
3．學生獨立操作造紙，教師巡回指導。
4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺板上烘烤。
5．小心地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。
6．設想：如果要造一張很薄的紙該怎么辦？如果要造一張彩色的紙該怎么辦？
三、了解現(xiàn)代的造紙工藝。
1．提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？
2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。
3．有條件的學校，組織學生參觀造紙廠。
四、布置課外任務。
繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀察。
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礦礦的研究教案設計篇五
根據(jù)《市礦產資源管理局xxxx年“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動實施方案》的通知精神；我局在本市轄區(qū)內礦山企業(yè)積極開展了“強化紅線意識，促進安全發(fā)展”為主題的活動，現(xiàn)就活動情況總結如下：
一、精心組織，領導身先士卒。為了使“安全生產日”和“安全生產萬里行”活動開展的有聲有色，局領導班子進行了分工，分組化片，分成四個組，黨組書記、局長，黨組副組長、紀檢組長，副局長，執(zhí)法分別帶組，親臨鄉(xiāng)鎮(zhèn)礦山開展活動，身體力行，風雨無阻。在內容上一是對無證無照磚廠進行調查；二是對全市煤矸石礦區(qū)開展全面清理整頓；三是對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質災害整治工作進行督查；四是舉行“安全生產月”安全咨詢活動，散發(fā)學習宣傳資料和開展安全咨詢，把“安全生產月”開展的有聲勢，有內容、有力度，有成效。
二、大力宣傳，提高安全意識。在宣傳活動中，首先我局認真學習宣傳貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會，緊扣“強化紅線意識、促進安全發(fā)展”這個主題，按照“以月促年，以年促月”的既定思路，廣泛深入開展“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動，大力宣傳礦產資源法律法規(guī)及地質災害預防知識，強化安全生產“底線”思維和“紅線意識”。其次深入礦山企業(yè)，廣泛宣傳發(fā)動，引導礦山企業(yè)自覺，主動開展隱患排查治理，發(fā)動企業(yè)員工參與隱患排查治理，讓企業(yè)和員工把人的生命和財產安全放在首位，充分認識“紅線”是“高壓線”，絕對不能觸碰，不可逾越。第三，以事故教訓事例進行宣傳教育，堅決不讓血的教訓重演，宣傳預防，避險，自救、互動、減災等地質災害防治基本知識，提高干部群眾的防災抗災能力。
三、全面排查，加大清理整頓力度。在“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動中，我局進行認真安排分為三個階段展開，6月10日前對市無證無照磚廠情況進行了調查。經查，目前我市仍在生產經營的無證無照磚廠共有16家。造成無證無照磚廠產生的原因復雜，即有城市建設規(guī)劃的'原因，也有xxxx年農村危舊土坯房改造工程啟動時的政策原因等因素。因此我局已建議市政府對這些磚廠可采取“疏堵”結合的方法進行處理。即對無證磚廠只要符合國家產業(yè)政策規(guī)定和礦業(yè)權設置條件，愿意以招標拍賣的方式取得頁巖采礦權的，允許其進行整改，并達規(guī)模生產（產業(yè)政策中鼓勵類）。反之，則在市政府的統(tǒng)一領導下組織相關部門實施聯(lián)合執(zhí)法予以取締。
6月11日至20日，我局與水保、環(huán)保、林業(yè)、森林公安、國土、安監(jiān)、水利等部門以及相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)一起對全市煤矸石礦區(qū)開展了一次全面的清理整頓行動，以煤矸石開采企業(yè)是否落實水保、環(huán)保安全措施為重點，以查證照手續(xù)，查措施落實，查采礦行為為主要內容的清理整頓統(tǒng)一行動。清理整頓工作分調查摸底，督促整改兩個步驟展開。通過各部門統(tǒng)一行動的調查摸底，已查明14個煤矸石礦點有4個新取得采礦權的礦點尚未動工，2個已動工修路和搭建工棚，有5個在開采，3個已停產。對于查明存在問題的礦山企業(yè)，各部門均已根據(jù)相關法律法規(guī)的有關規(guī)定向有關礦山下達了整改通知或停止礦產資源違法行為通知書，并責令有關礦山在水保、環(huán)保措施未落實，占用土地、林地審批手續(xù)未辦理前一律不得開工建設和生產。
6月21日至25日，成了四個督查組對全市轄區(qū)內的地質災害（隱患）點和地質災害危險區(qū)域進行一次全面拉網式巡查督查，局領導各自帶隊，親臨一線踏看巡視，檢查。從這次督查情況來看，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導都很重視地質災害防治，組織機構、值班制度健全、巡查臺賬詳細、責任明確、對隱患點都發(fā)放了防災明白卡和避險明白卡，設立警示標志牌。同時開展對地質災害隱患周邊群眾的地質災害預防知識宣傳。散發(fā)防災、防汛地質災害預防宣傳資料學習。6月24日，我局參加了市在紅都廣場舉行的“安全生產月”安全咨詢活動，活動中向廣大群眾散發(fā)宣傳資料、傳單數(shù)百份，活動現(xiàn)場氣氛熱烈，廣大群眾自覺掌握學習安全生產知識預防地質災害知識的意愿強烈、效果良好。
礦礦的研究教案設計篇六
今年我礦管科在局黨組和分管局長的領導下，在通遼市國土資源局業(yè)務處室的指導下，認真貫徹落實國務院關于全面整頓和規(guī)范礦產資源開發(fā)秩序的通知精神，把礦產資源開發(fā)秩序規(guī)范工作作為全年工作主線，堅持作風建設和制度建設，在勤政高效和措施落實上下功夫，切實把各項工作抓早，抓實，抓到位，順利完成了全年目標任務，取得了二個文明雙豐收。并有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，下面將礦管科全年工作情況總結如下：
一、礦山生態(tài)環(huán)境及地質環(huán)境治理工作。
二、加強礦業(yè)權管理。
三、認真開展礦業(yè)秩序整頓工作。
為全面貫徹落實《國務院關于全面整頓和規(guī)范礦產資源開發(fā)。
四、加強礦產資源日常監(jiān)督管理工作。
為加強礦產資源日常監(jiān)督管理，保護和合理利用礦產資源，保護采礦權人的合法權益，確保我市礦業(yè)經濟持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《市（地）縣（級）國土資源主管部門礦產資源監(jiān)督管理暫行辦法》的規(guī)定，我局認真開展了礦產資源日常監(jiān)督管理工作。在對礦產資源的日常監(jiān)督管理工作中，我市依法加強了對礦產資源開采與保護的日常監(jiān)管，進一步建立完善了執(zhí)法監(jiān)察機制，通過填報礦山年報和儲量統(tǒng)計報表及對礦山企業(yè)實行年檢、“三率”指標制定與考核、埋設界樁、實行交換圖制度等措施，初步建立了礦產資源動態(tài)監(jiān)察管理體系，基本實現(xiàn)了對礦產資源從勘探開發(fā)直至閉坑的全程動態(tài)監(jiān)督管理。
五、完成各項規(guī)費的征繳工作。
開采礦產資源主要繳納采礦權使用費、采礦權價款和礦產資源補償費，按權限我市收取礦產資源補償費。礦產資源補償費的收取嚴格按照國務院150號令、自治區(qū)人民政府第59號令的`有關規(guī)定執(zhí)行，各礦山企業(yè)均辦理了納費登記，建立了資補費繳納臺帳及檔案，嚴格按照《礦產資源補償費征收管理規(guī)范化操作辦法》開展征繳工作，并嚴格履行收支兩條線的有關規(guī)定，將礦產資源補償費及時足額上繳財政，無任何違規(guī)違紀行為。xx年共完成資補費征收入庫任務1301066.18元。
六、全力以赴地搞好全市礦產資源整合工作。
（一）煤礦資源整合工作。
（二）非煤礦產資源整合工作。
為了進一步調整礦業(yè)結構，優(yōu)化資源配置，促進我市礦產資源合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國礦產資源法》、《國務院關于全面整頓和規(guī)范礦產資源開發(fā)秩序的通知》（國發(fā)[xx]28號）以及《通遼市人民政府辦公廳轉發(fā)內蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關于印發(fā)自治區(qū)礦產資源整合總體方案通知》（通政辦發(fā)[xx年]19號）文件的具體要求，結合《通遼市礦產資源總體規(guī)劃》和非煤礦產資源開發(fā)現(xiàn)狀，為規(guī)范非煤礦產資源整合中的采礦權管理，圓滿完成我市非煤礦產資源的整合工作，結合我市實際，我局制定了《霍林郭勒市非煤礦產資源整合與專項整治方案》（霍國土資發(fā)[xx年]55號），我市市政府已隨文上報通遼市市政府，現(xiàn)該方案已上報至自治區(qū)人民政府正在等待批復。
我市非煤礦山現(xiàn)狀：整合前，我市共有非煤礦山24家。其中磚廠11家，砂場6家，石場6家。按照我市非煤礦產資源整合與專項整治方案，將通過關閉、整合重組等方式，關閉礦山企業(yè)7家，其中，直接關閉礦山企業(yè)3家，通過整合關閉礦山企業(yè)4家。擬單獨保留礦山企業(yè)17家，其中磚廠8家，砂場5家，石場4家。
七、完成局里交辦的其它工作任務。
認真完成局里交辦的其它各項日常工作任務。
礦礦的研究教案設計篇七
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級火箭的發(fā)射過程。
4．通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。6．體會航天事業(yè)對人類所產生的影響。7．意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。8．能讓學生樂于與他人合作與交流。
教學準備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時情景創(chuàng)設。
1．播放視頻——2016年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來？
三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。
四、驗證假設。
我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：
如：向筒內倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉動？
五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對反沖現(xiàn)象進行小結。
3．教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。
八、拓展應用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時。
一、.新課導入，揭示任務。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。提倡記錄預測結果。
3．小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做記錄。4．小組按設計方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。
請仔細觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結果的記錄。
按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。實驗結束后整理好器材，做好交流準備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。
礦礦的研究教案設計篇八
教學目標。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預測預報困難，成災廣泛，后果嚴重。
2.能明白地震給人類帶來的災害，推測地震的成因。
3、能用模擬實驗感受地震產生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國古代對地震的探究，了解科學家在地震技術方面的最新研究成果。通過侯風地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負面影響，培養(yǎng)學生用辯證的觀點對待事物的能力。、通過唐山地區(qū)的重建，對學生進行愛心教育。
教學準備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習教具。教學過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關于地震你知道一些什么？
2.讓學生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災害？
1.實驗；用一疊紙、木片等物品地表巖層進行模擬實驗。注意安全。
b.用薄木片進行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問：實驗說明了什么？
礦礦的研究教案設計篇九
活動目標：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。
3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。
活動準備：紙、積木、盒子、膠水。
活動過程：
一、引入。
1、老師想問小朋友們一個問題，我們人為什么能站起來？
2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）。
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。
二、操作探索。
1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）。
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法）。
三、再次探索。
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）。
四、總結教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法。
指導老師建議：
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結?？茖W活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯(lián)。
3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的.時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內容更深入一點。
教學反思：
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。
礦礦的研究教案設計篇十
教學目標。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學生長期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識到天氣變化對動植物和人們生產生活的影響。
教學準備。
有關竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計表格。教學過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時候，布置同學們搜集了有關竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請同學們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适拢v一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學生交流。
二、記日記的方法。
2．學生討論、匯報。
3．教師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢？
4．學生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內容？
5．學生匯報記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準備什么？
三、布置日記任務。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風力級別、氣溫高低，以及相應的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項長期的任務。同學們在給大自然記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅持不懈，從不間斷呢？今天，同學們準備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個季節(jié)完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學生討論、匯報整理日記的內容和方法，教師板書。
4．學生整理自然日記。并討論：經過對自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學生匯報整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測。
2．學生討論。
3．我們的推測正確嗎？怎么驗證？
礦礦的研究教案設計篇十一
了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。
教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點。
重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。
根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。
(一)運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
(二)通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
(三)運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。
結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
1.播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么?
2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。
3.出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?
教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)。
1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。
2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景?
3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢?
線的特點：直線曲線粗線細線長線短線波浪線折線。
4.課件出示藝術家作品。
觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的?
5.教師小結：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。
有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)。
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)。
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。
6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。
7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。
8.學生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。
現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設計師。(學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)。
展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。
通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。
1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。
2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。
3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。
六年級美術教案的相關內容如上文所述，大家都有認真研究過嗎?相信上文的內容可以幫助大家了解如何設計一堂美術課，最后，讓我們期待大家的教程吧。
礦礦的研究教案設計篇十二
科學概念。
本單元選擇了軟體動物，環(huán)節(jié)動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動物。這些動物的個體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
過程與方法。
運用比較的方法獲得動物的共同特征。
情感、態(tài)度、價值觀。
通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特征。
【教學難點】學生對知識概括、整理以及總結能力的培養(yǎng)。
【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動物議政的圖片，視頻。
【教學過程】。
一、引入：在這一個單元中我們大家交了幾個動物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動物議政的圖片）。
二、探究新知。
1、整理本單元的學習成果。
a小組討論：四種動物有那些共同特點？.
教師建議：小組探究合作時的注意事項，教師巡視并參與問題的'討論。
關注：學生在探究過程中碰到問題時是否能團結合作的完成討論以及解決問題的能力。
b小組匯報。
c出示視頻。
d引導學生從動物的這幾個方面：運動、反應、食物、繁殖（板書）等方面總結四種動物的共同特點。
教師板書并形成表格的形式:。
蝸牛蚯蚓螞蟻金魚。
運動用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳。
反應縮進殼內身體收縮逃跑逃跑。
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等。
繁殖產卵產卵產卵產卵。
2、總結動物所具有的共同特征。
a師：我們還知道哪些有趣的動物？看看他們是不是也具有以上特點？
b學生回答。
c師：世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些共同的特征？d生回答。
e教師小結：他們生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
3、感受生物的多樣性。
a比較,植物和動物有什么相同與不同。
b學生匯報并總結（植物給動物提供食物，動物為植物生長提供肥料，動物為植物除害。他們生長在同一環(huán)境，都會生長發(fā)育……）。
c用維恩圖區(qū)別植物和動物有什么相同與不同？
(學生板演維恩圖)。
d介紹生物概念。
動物和植物都是生物。他們一樣會生長發(fā)育，都是從小到大長成的，最后隨著時間的推移，都會衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動物、植物的共同特點。
三、歸納小結。
人和動物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設計】。
說一說：假如我是一只小螞蟻……。
假如我是一棵草……。
礦礦的研究教案設計篇十三
（3） 讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。
（2） 通過拼擺活動，感受數(shù)學思考過程的合理性，滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想；
（3） 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
（1）積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲；
（2） 在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育；
（3） 培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的`學習習慣。
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數(shù)連加與乘法的關系，并能運用數(shù)學知識解決實際問題。
（1） 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 二年級數(shù)學上冊（ p44~46）
（2） 教具、學具：課件、小棒
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？……
今天，“開心游樂場”里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ ?（學生匯報）
1、 出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據(jù)主題圖提出相關的數(shù)學問題。
2、 解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
同桌討論，你們想擺些什么？（學生匯報）
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、 聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板
上。
4、 誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些？
5、 在學生匯報的基礎上引出乘法。（板書：乘法）
1、 初步認識乘法的各部分名稱和意義
（1） 你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）
（2） 那么，這個符號我們知道它叫“乘號”，那你們覺得它像什么？
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習：p46 “做一做” ）
在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請認真觀察一下，你看到了什么？
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2） 看書質疑：
礦礦的研究教案設計篇十四
教學目標：
1、教育學生學習小英雄王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學習有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對敵斗爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。
5、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常?！?、“幫助”各寫一句話。
教學重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調。
3、教給學生怎樣造句。
教學難點：
1、用自己的話講這個故事。(不要背誦課文)。
2、學生對抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。
一、揭示課題，情景識字。
2、老師來考考你們，聽了這首歌，你知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據(jù)回答，板書王二小)那王二小他會一種本領，這個本領是什么呢?放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是一位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧!誰來叫叫他的名字，(找一個孩子來讀課題)。
學生可能會說在別人的名字里或者讀故事的時候見過。
大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是一種非常好的識字方法。我們一起再來叫叫他的名字吧!
一個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識一下他吧!(3分鐘)。
二、小組合作，解決生字。
自學環(huán)節(jié)一。
在讀的時候老師有三個要求。
1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊標出自然段。(3分鐘)。
2、把你在預習時在課文中圈出的我會認的字，一個字讀三遍。(1分鐘)。
3、自己借助拼音讀一讀黑板上的詞語，不能解決的一會兒小組來解決。(1分鐘)。
完成一個小任務，請你在下面畫一個對號，全部完成用姿勢告訴老師。
小組合作環(huán)節(jié)一。
1、組長逐個詢問伙伴，你們還有哪個詞語不認識?然后，小組內其他成員幫助他解決不認識字的字音。(2分鐘)。
2、組長帶領學習伙伴讀詞語。(可以采用這些方法：齊讀、小老師領讀、開火車讀、男女賽讀)(2分鐘)。
3、小組內討論展示的方法。(可開火車讀、一人讀一行、男女賽讀)，討論之后，在組內練習兩遍。(1分鐘)。
剛才大家讀得可真認真，想不想來展示一下?
其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然后再展示讀。
如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。(2分鐘)。
三、小組合作，交流識字方法。
自學環(huán)節(jié)二。
1、自己來讀一讀這些生字，一個字給他找兩個詞語朋友。(2分鐘)。
2、讀完之后，找兩個你認為你最得意的兩個字的識字方法，一會兒小組內來交流一下。(1分鐘)。
小組合作環(huán)節(jié)二。
想不想把你的學習成果和你的伙伴交流一下?趕快在小組內來說一說你最得意的兩個字的識字方法吧，一個人在說的時候，其它人注意補充。注意小組內交流時，如果你們兩個是一樣的不要再交流。
要求。
1、組長按順序要求每位伙伴交流自己最得意的兩個字的識字方法。(2分鐘)。
2、小組內討論一會兒在全班交流的四個字。一人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內練習一遍。(2分鐘)。
全班交流。
王方法：減一減，玉減去一點。組詞：大王、王子。
助方法：加一加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時要求：一個小組到前面來說，說完一個字時其他人補充詞語或句子。
特別注意：助、殺、雄學生在說識字方法時有一定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學習任務，老師送你們一個大拇指。(12分鐘)。
三、生字回文(3分鐘)。
生字寶寶現(xiàn)在回到了句子中，你還認識他們嗎?趕快自己來讀一讀吧!
出示句子。
王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比一比”“我來評價一下”。
四、開心寫字(3分鐘)。
這節(jié)課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了。
1、出示帶有田字格的“王”字。
這個字我們不但要會認，還要把它寫漂亮，仔細觀察怎么寫好它。(生觀察說寫時應該注意什么，師范寫學生練寫。特別注意：三個橫的長度是不一樣的。)。
2、下邊我們再來寫一個左右結構的字：出示帶有田字格的“從”
請學生觀察后指名說，這個字有什么特點。左右都是人，但是左邊的最后一筆是點，左右寬度基本相同。
師范寫，學生描紅并練寫這兩個字。
3、評比展示，請一名小朋友上臺展示，然后同桌互評。你認為你的同桌寫的好就送它一個大拇指，不好，你就幫幫他。
五、小結。
本節(jié)課的學習接近了尾聲，在課堂上你們把自己的優(yōu)秀、聰明展示給了大家，你們是最棒的。下節(jié)課我們就走走課文去仔細了解一下王二小的英雄事跡。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關王二小教學設計的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!
礦礦的研究教案設計篇十五
教學內容：
第二單元第1課。
教學要點：
感受風的存在，初步練習假設性解釋。
教學目標：
1、了解學生對于風的已有的知識和經驗。
2、會制作各種各樣的紙風車。
3、能初步對事物或現(xiàn)象做出假設性解釋。
4、意識到實事求是、尊重事實在科學探究活動中的重要性。
教學過程：
一、問題接龍。
同學們，這節(jié)老師想讓同學們做一個游戲――問題接龍，大家愿意嗎？（愿意）不過如果接不上來的`同學老師可是要懲罰的哦！你要為大家學個動物叫或拌個動物的形象。（好）。
二、猜想與假設。
大家能對這些問題做出猜想和解釋嗎？
學生猜想。
想一想，我們看不見風，怎樣才能證明風的存在呢？
學生充分發(fā)表自己的看法。
到室外，去尋找風的蹤跡。
三、設計與制作。
通過剛才的活動我們有沒有尋找到風的存在？說一說你找到的風。
學生匯報交流。
我們還有一位好伙伴能幫助我們進一步的了解風，知道它是誰嗎？對，是紙風車。紙風車能幫助我們找到風，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
學生制作。
你們的紙風車轉得快嗎？解釋一下原因。
我們的紙風車還可以在哪些方面進行改進？
四、課外拓展。
氣象臺的天氣預報中是怎樣描述風的？留心電視或報紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風的預報，寫在小科學家記錄本上，下節(jié)課我們再一起進行交流。
礦礦的研究教案設計篇十六
教學目標：1、引導學生成功解讀文本。2、引導學生提高自為探究的能力。3、引導學生提升想象和創(chuàng)新能力。
教學內容與步驟：
一、發(fā)現(xiàn)問題階段。
老師：同學們在課前已經對《項鏈》進行了預習閱讀，這節(jié)課，首先請大家談談對這篇文章的總體影響。
學生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧楁渼倎G的時候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。
學生：我認為文章反映了一種價值觀，就是拜金主義。
學生：這篇課文的結尾來了個一百八十度的大轉彎，讓人吃驚。
學生：人物的心理刻畫得很細膩。
學生：文章中人們的生活標準似乎是：享受奢華的生活。
學生：結尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理楁準羌俚暮?，她會怎么辦哩？
學生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會得到報應的。
學生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。
學生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠信的一面。
學生：現(xiàn)實很殘酷，努力就會走出困境。
學生：精神追求比物質追求更重要。
老師：還有看法嗎？（學生搖頭）非常好！下面請各小組把以上看法分類，確定幾個本文的解讀目標。
（短暫交流后，各小組組長發(fā)言。）。
第一組：首先我們應當好好研究一下本文的結尾，出人意料卻又在情理之中。
第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個很可愛的女人。
第三組：學了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。
第四組：我們組想給文章來個續(xù)集。
第五組：我們想關注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒印?BR> 第六組：人物形象和心理活動。
第七組：我們組關心文章的主題思想。
第八組：我們組同意第一和第四組的問題。
老師：你們的這些問題我們歸結為四個問題：1、故事出人意料又在情理之中的結尾--項鏈是假的。2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個惹人爭議的女人。3、故事的主題---“我”從項鏈得來的啟示。4、《項鏈》的續(xù)集--瑪?shù)贍柕陆酉聛頃趺崔k？下面請大家解決第一個問題。
二、探究問題階段。
1、故事出人意料又在情理之中的結尾--項鏈是假的'。
學生：我們組認為前文有兩處已經暗示了這一結尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？”“當然可以”她的朋友一點都沒有遲疑，如果是價值連城的珍品，肯定不會這么干脆。第二次是在還項鏈時，她的朋友雖然因為時間太長不太高興，但沒有打開盒子看，一點都不擔心項鏈會被損毀或者被掉包，可見這掛項鏈沒多值錢。
學生：還有一個地方?，?shù)贍柕沦I項鏈時，老板查看了許多帳簿，說：“這掛項鏈不是我賣出去的，我只賣出這個盒子?！笨梢娛撬呐笥寻岩粋€假項鏈裝在了一個真盒子里。
2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕?-一個惹人爭議的女子。
老師：誰來談談自己的看法？
學生：她愛幻想，被虛榮出賣，但勇于承擔責任。
學生：她太天真，以為漂亮了就會躋身上流社會，有人請?zhí)枇司惋L光無比。
學生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項鏈的真假。
學生：愛慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個勇敢的女人。
學生：我不認為她虛榮。那時她超越現(xiàn)實的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。
學生：我覺得瑪?shù)贍柕掠腥齻€性格層面：首先對命運的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠信、善良。最后她精神充實，重新認識了自己和生活。
學生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅強、有獨立的人格和尊嚴。
學生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來成熟。
學生：美麗真實而有尊嚴。
學生：虛榮不是錯，過了頭就會闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過/絲毫不退縮，日子還得過/再經磨難，一個懂得生活的人把我打動。
學生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。
老師：俗話說得好：人非圣賢，孰能無過？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時，很多文學作品中的人物，但凡好人，無一點瑕疵；只要是壞人，沒一點好處。這種審美標準影響了很多人的思想，同學們應當從此學會一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個問題。
3、故事的主題--“我”從項鏈得來的啟示。
學生：是虛榮心導致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。
學生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對現(xiàn)實吧。
學生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項鏈，瑪?shù)贍柕聲^著怎樣的生活了？
學生：別追求迷離的彩虹，腳踏實地過日子，平淡也幸福。
學生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請關注你窗臺上盛開的那一朵吧！
學生：盲目的欲望是災難的開始。
學生：平淡的愛才是最真的。
學生：讓生活無怨無悔。
學生：樸實地生活。
學生：全面了解一個人更重要。
學生：追求怎樣的幸福？--一切立足于現(xiàn)實。
學生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，
學生：自己的是最好的。
學生：患難中互相扶持就是最美的愛情。
學生：貧窮不是你的錯，幸福你卻能追求。
學生：向路瓦栽先生致敬！
老師：俗話說得好：各花入各眼。一篇《項鏈》引發(fā)了同學們這么多的思考，真是開卷有益??！
2、提升能力階段。
學生：好！
老師：下去做準備，認真排練，下周晚自習演出如何？
學生：好！
課后小結：這是一個很成功的教學過程，現(xiàn)將過程整理出來與同仁們交流。
學學生的)。
作者郵箱：網易xingruixia@。
礦礦的研究教案設計篇十七
教學準備：
1．白紙、放大鏡，每人1份。
2．書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙等，每人1份。
3．每個小組準備兩本不同厚度的書。
教學過程：
一、觀察、描述一張白紙的特點。
1．出示一張白紙，除了顏色是白的特點以外，它還有哪些特點？請觀察以后交流。
2．每人觀察一張白紙，并記錄。
3．小組交流觀察特點，并記錄整理。
4．全班交流，要求排除重復的和非觀察得到的特點。
二、比較兩張紙的不同特點。
1．比較白紙與卡紙，它們有什么不同？記錄。
2．比較掛歷紙與報紙，它們有什么不同？匯報。
3．比較兩張紙的厚薄，除了用手摸之外，還能用什么方法比較？
4．怎樣比較兩本書的紙張哪種厚？引導用尺量的方法。
5．動手測量兩本書的厚度，說說書本的紙有多厚。
三、觀察紙的纖維。
1．提問：不同的紙，有什么相同的地方？為什么都屬于紙？
2．把幾種紙撕開，觀察撕開的邊，交流觀察到的現(xiàn)象。
3．再把紙揉成團，小心地展開，用放大鏡觀察紙面，交流觀察到的現(xiàn)象。
4．在觀察中產生什么問題？還有什么想法？
四、布置課外任務。
1．收集各種各樣的紙，裁成大小相同的紙片，做成紙的標本。
2．收集有關造紙的知識。