使聲音教案大班(通用19篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和實用性,能夠方便教師的教學(xué)實施,并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。編寫教案時,要注重教學(xué)過程的設(shè)計和組織,使學(xué)生能夠積極參與、主動探究、合作學(xué)習(xí)。閱讀這些教案范文,可以了解不同學(xué)科和年級的教師是如何設(shè)計和組織教學(xué)活動的。
    使聲音教案大班篇一
    學(xué)生都是維吾爾族,平時肉食居多,容易導(dǎo)致身體營養(yǎng)不均衡,所以要教育學(xué)生養(yǎng)成葷素搭配合理的飲食習(xí)慣,有利于身體健康。
    1、知識與技能:能分清楚葷、素食物,知道簡單的葷素搭配飲食。
    2、過程與方法:初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
    3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    重點:會飯菜搭配,不挑食。
    難點:良好的生活習(xí)慣。
    《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。
    一、引導(dǎo)學(xué)生說出平時吃的食物。
    出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)
    教師出示圖片學(xué)生回答是什么食物?
    最后老師強(qiáng)調(diào)以后吃飯要葷素搭配著吃。
    二、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。
    出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?!?BR>    教師搖動空杯子,“小巴郎你們聽,怎么沒聲音?”
    1、教師設(shè)問:
    你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)
    “我們一起動手讓杯子發(fā)出好聽的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,用手蓋好,搖一搖、聽一聽?!?BR>    幼兒探索、操作。
    2、集體探索:
    你們的杯子發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動套桶。)
    你的套桶為什么會發(fā)出聲音?
    3、交流、分享:你在杯子中放了什么?(個別回答)
    三、探索比較,知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。
    1、分組活動:
    讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽一聽。
    2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
    讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
    “你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?
    請三位幼兒示范。
    “小朋友,你們聽,他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “請你們猜一猜, 小朋友的杯子里裝的是什么?”
    得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。
    四、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。
    教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比較。
    “我這里也有兩個杯子,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
    “你們來猜一猜,這個杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。
    “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)
    得出結(jié)論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。
    五、結(jié)束活動。
    集體用會響的杯子為樂曲伴奏。
    小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。
    整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看,有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細(xì),孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了東西不同聲音不同。
    本節(jié)課銜接不是很好,或許我的設(shè)計還需要調(diào)整。其次,沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,所以課堂顯得不夠活躍,同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關(guān),在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。
    總之,這節(jié)課不是很滿意,今后要繼續(xù)加強(qiáng)自己的綜合能力,改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法。
    使聲音教案大班篇二
    活動內(nèi)容、活動方式的選擇,與孩子主動學(xué)習(xí)及效果有著密切的聯(lián)系。"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。前幾天,有一個小朋友在玩一只錄音娃娃,捏一捏它的左手說句話,捏一捏它的右手就能聽到,這只娃娃吸引了好多的孩子,誰都想玩一玩、試一試。于是,我決定就從孩子的興趣入手,讓孩子們來探索,嘗試一下"聲音復(fù)制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù),正如《綱要》中所指出的:從生活中孩子熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。日常生活中,錄音技術(shù)在很多場所廣泛應(yīng)用,如商場、學(xué)校、電臺、公交車上等,現(xiàn)代的錄音工具也日益豐富:mp3、復(fù)讀機(jī)、錄音筆、帶錄音的照相機(jī)、攝像機(jī)等。如何使孩子對這一科學(xué)技術(shù)有一個直觀形象的感知,同時,嘗試學(xué)習(xí)運用這一科學(xué)技術(shù)呢?我給孩子創(chuàng)設(shè)了生活化的情境,帶給孩子最直觀的感受,引導(dǎo)孩子在其中自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)、多層面的學(xué)習(xí),成為主動的探索和學(xué)習(xí)者。
    使聲音教案大班篇三
    教師:小朋友們好,我是邵老師,今天x老師有事不在班上,她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。
    小結(jié):原來,我們可以把我們要說的話完整地錄下來,這就是聲音的拷貝,也就是我們平時說的錄音。
    (二)心靈手巧:感知聲音copy。
    1.打開多媒體課件,
    教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?
    錄音內(nèi)容:兔寶寶們,媽媽有事出門了,你們要把門兒關(guān)關(guān)好,別讓壞人進(jìn)來,再過幾天,小狗就要過生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽,你們在家先把本領(lǐng)練好哦!
    提問:兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的?
    小結(jié):原來,聲音是可以完整地錄下來的,這就是聲音的拷貝,也就是平時說的錄音。
    (2)情境二:兔媽媽坐公共汽車去動物超市,可是,該怎么知道到動物超市了呢?
    教師:公共汽車?yán)镉袌笳久穆曇魰嵝盐覀?,這聲音是從哪里來的?
    提問:生活中還有哪里會用到錄音?
    小結(jié):生活中有這么多地方會用到錄音,它給我們帶來了方便。(六一演出音樂,早操音樂、復(fù)讀機(jī)、電話錄音、公交車報站名)。
    2.學(xué)習(xí)體驗:學(xué)習(xí)錄音,體驗錄音帶來的便捷。
    情境三:在動物超市里,小猴吆喝得滿頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點?
    (1)幼兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。
    1)學(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機(jī)。
    2)交待操作要求:5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。
    3)教師重點指導(dǎo)操作有困難的小兔。
    (2)展示錄音成果,總結(jié)錄音經(jīng)驗。
    教師:在合作錄音的過程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的?(教師講解錄音時的注意點:不要發(fā)出噪聲,盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音,錄音時聲音要響亮。)。
    3.藝術(shù)再造:鞏固學(xué)習(xí),錄制生日歌曲。
    (1)復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。
    教師:我們在以前學(xué)過一首《》,今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。
    (2)錄制歌曲。
    教師:本領(lǐng)練好了,我們要正式錄制歌曲了,準(zhǔn)備好了嗎?
    (3)現(xiàn)場播放錄音,感受成果。
    教師:讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!
    4.結(jié)束部分,教師小結(jié)。
    教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當(dāng)生日禮物,小狗一定會很高興。回到家,寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音,希望你們能有更多發(fā)現(xiàn),更多收獲!
    使聲音教案大班篇四
    1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    4、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    使聲音教案大班篇五
    1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。
    2、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。
    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    一類材料:鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動物頭飾等。
    二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。
    一、演奏節(jié)奏樂《交游》,感受聲音的不同。
    1、游戲:聽聲音猜物品
    一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對了,就送相應(yīng)的禮物。
    2、演奏節(jié)奏樂《交游》
    二、尋找生活中的聲音
    請幼兒說一說,生活中還聽到過哪些不同的聲音?
    三、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
    (1)火警
    (2)咳嗽
    (3)玻璃碎了
    (4)拍手
    四、聲音的故事:聽聲音編故事
    (1)整體欣賞:聽聲音講故事,故事里邊發(fā)生了什么事?
    (2)分段欣賞:這個故事在什么地方發(fā)生的?都有些誰?發(fā)生了什么事?
    (3)表演故事2遍孩子們,聲音的故事真美,我們到外邊去聽聽,聲音又講了那些故事。
    活動《聲音的聯(lián)想》
    課后感
    實驗幼兒園陳建維
    《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。所以,我選擇了這個與幼兒夕夕相關(guān)的,生活中必不可少的聲音作為活動內(nèi)容,目標(biāo)是:
    1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。
    2、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。
    通過活動幼兒基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo),幼兒在活動中積極性很高,主要是因為本次活動的內(nèi)容新,又是幼兒所熟悉的,每個幼兒都具有一定的生活經(jīng)驗,每個孩子都可以說上幾句,所以,課堂氣氛非?;钴S,每個孩子都積極踴躍的參與。但我也從中看到了許多不足,因為這次活動是全江津開發(fā)活動,我非常重視這次活動,害怕在上課的時候有什么閃失,所以在平時的活動中就有意豐富幼兒的某些知識,反而在活動中現(xiàn)得有些不自然,有點造假的感覺,很不舒服。其次,活動的開始部分游戲的時候,兩個老師配合得不是很好,影響了上課的節(jié)奏。所以在今后的公開課中,更應(yīng)注意這些問題。
    1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。通過演示對比實驗,來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    2、加強(qiáng)直觀,豐富感知?!盎顒邮钦J(rèn)識的源泉,智慧從動作開始”,教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實驗和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實驗,觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會了物體傳聲的實驗,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點,培養(yǎng)了學(xué)生的實驗,分析能力。
    3、學(xué)會嘗試,鞏固運用。教學(xué)時,通過師生協(xié)同活動,啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚激勵等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實驗獲得新知,并加以運用,鞏固提高。
    總之,本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實驗分析能力,同時注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。
    使聲音教案大班篇六
    一個音樂活動如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一音樂活動,意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?;顒右怨适聻榫€索,循序漸進(jìn)地開展,發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力。
    1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音,促進(jìn)幼兒對圖形記譜形式的基本理解。
    2.通過對動作的體驗,幫助孩子了解不同的聲音效果。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
    1.樂器:大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶:灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。
    2.畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜,制作圖形譜的材料:大圓點、小圓點、折線、波浪線。
    3.音樂:《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》
    (一)播放歌曲《快點告訴你》,拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
    1.播放歌曲《快點告訴你》,幼兒隨音樂入場“小朋友們,咱們?nèi)赢嫵前?”
    教師:動畫城節(jié)目要開始了,今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細(xì)聽,老師給你們講一個故事。
    2.故事導(dǎo)人:
    (帶手偶)教師有表情地講述故事:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人。等著等著,突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋i××l××l,模仿大狗熊走路的聲音),“哦,原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過,他不是我的客人。”過了一會兒,灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打,模仿小貓的腳步聲),“噢,是一只貓,它可不是我的朋友?!庇值攘艘粫海依鲜舐犚姟暗未?、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音),“這只馬也不是來看我的?!被依鲜罄^續(xù)等,這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲,模仿老鼠的腳步聲),“嗯,我的朋友來了?!?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)
    (二)感受聲音與動作的關(guān)系。
    師:故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
    教師再講一遍故事:我們再來欣賞一遍故事,同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠,用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
    (三)續(xù)講故事。
    師:故事還沒結(jié)束,咱們繼續(xù)聽下去。
    灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么,藍(lán)老鼠說:“我看見有人在橋上灑了油漆,所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印,有胖子的、小貓的、球的,還有我的藍(lán)腳印,我把這些腳印畫下來了?!?BR>    1.引導(dǎo)幼兒看圖,理解圖形記譜的形式。
    教師拿出一幅圖,讓孩子們描述,說說都有誰的腳印。
    2.教師:我們給腳印配上好聽的音樂,請樂器朋友來幫忙吧!
    出示大鼓、手鼓、響板、木琴,請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。
    3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。
    4.幼兒選擇合適的樂器,聽老師指揮,看圖譜,并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。
    將幼兒分成兩組,一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,交換游戲。
    (四)創(chuàng)作“橋上的音樂”。
    請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”
    ——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮,結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色,看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。
    (五)游戲:音樂和動作。
    通過游戲《找老鼠》,一起去找橋下的灰老鼠,請幼兒運用動作表演,完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》,感受音樂所帶來的喜悅,結(jié)束出場。
    用樂器表現(xiàn)故事中的聲音,讓孩子容易理解、想像,使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進(jìn)地展開,從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合,使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。
    使聲音教案大班篇七
    一、通過本次活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
    二、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
    三、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
    使聲音教案大班篇八
    1、讓小朋友對身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,關(guān)注周圍的事物。
    2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理,并有保護(hù)耳朵的意識。
    小股和鼓槌,小提琴,三角鐵,水槽,水,白紙,少許沙粒
    在實驗之前對小朋友提出要求,請小朋友認(rèn)真的聽,細(xì)心的看:
    1、 你看到什么?
    2、你聽到什么?
    實驗一、聲音的產(chǎn)生
    1、 先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時候琴弦是怎樣,然后老師拉響小提琴的.時候請小朋友注意聽到什么,看到什么?(如果小朋友回答不出來,可以提示觀察琴弦)。
    2、 把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請小朋友聽聲音,觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?(小豆都在跳動,原因是鼓面的振動引起小豆的跳動)
    3、 老師敲響三角鐵,然后請一兩個小朋友觸摸三角鐵,然后告訴小朋友們有什么感覺(有震動)在請小朋友用手摸之前說清楚要求:“請你摸摸三角鐵,有什么樣的感覺?!比缓罄蠋熢偾庙懭氰F,請小朋友用力按住三角鐵,阻止它的振動,請小朋友聽還有沒有聲音?(沒有)
    告訴小朋友,聲音是因為震動而產(chǎn)生的,如果阻止物體振動聲音就馬上消失了。
    實驗二、聲音的傳播
    1、 請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上,然后用手撓桌底或者敲桌面,請問小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?(聲音可以在桌子這樣的固體傳播)
    2、 老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個小朋友把耳朵貼住水槽,然后問他能不能聽到聲音,請他把結(jié)果告訴所有小朋友;老師再在水中敲響三角鐵,請所有小朋友傾聽,能不能聽到聲音?(告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播)
    3、 老師播放一段音樂,請小朋友聽,能不能聽到聲音?(聲音可以在空氣中傳播)可以提示小朋友,我們周圍有什么是看不見的?(空氣)
    4、 引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的——老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見?。课覀兤綍r起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到?。磕敲绰曇羰琼懯裁捶较騻鞑サ哪??(四面八方)
    實驗三、聲音怎樣在物體中的傳播
    把一個小鼓立在桌面上,然后在鼓的右面(或者左面)立一個紙屏,在紙屏上吊一個小球,老師敲鼓的左面,請小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生?(告訴小朋友,當(dāng)物體振動發(fā)聲時,會引起周圍空氣的振動形成聲音的波浪,聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?,又傳到紙屏從而引起小求的振動,所以就看到這樣的現(xiàn)象了)。
    最后,請小朋友注意保護(hù)我們的耳朵,因為聲音傳到我們的耳,我們才能聽到。
    使聲音教案大班篇九
    1.感知瓶子里裝入不同是種子搖擺瓶子會發(fā)出不同的聲音。
    2.激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
    1.各種飲料瓶若干(塑料)。
    2.大米,小米,綠豆,花生,玉米等。
    1.認(rèn)識種子:大米,小米,綠豆,花生,玉米等。
    (幼兒相互介紹自己對種子知識的了解,生長環(huán)境,外形,口味等等。)
    2.指導(dǎo)幼兒分別把不同的種子裝入每個瓶子。
    裝入瓶子種子的多少以能蓋住瓶子的底部就可以。
    3.裝入種子后把瓶蓋擰緊。
    4.分別搖晃瓶子,感知瓶子發(fā)出的聲音。
    5.兩人一組玩,一人搖晃瓶子,另一人閉上眼睛,猜是什么種子發(fā)出的聲音。
    探索:為什么不同的種子發(fā)出的聲音不同呢?
    使聲音教案大班篇十
    1、了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
    2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對聲音感興趣。
    3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時也能避免聽噪音。
    1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。
    2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動
    一、傾聽聲音。
    1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
    2.教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。
    現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?
    二、觸物游戲
    1.體驗猜測聲音的樂趣。
    教師:聲音真是我們的好朋友,
    請你上來隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,
    小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
    2.請幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。
    三、操作活動,繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動會發(fā)出聲音。
    1.教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,
    可它一個人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。
    請你們?nèi)ピ囋嚳?,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
    2.請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,
    感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
    四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?
    1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音
    切菜的聲音
    馬桶沖水的聲音
    可怕的聲音
    敲門聲
    打雷聲
    救護(hù)車聲音
    臺風(fēng)
    2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?
    3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,
    特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時,是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)
    五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。
    1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。
    經(jīng)常聽噪音,耳朵會變聾,還容易得心臟病。
    2、引導(dǎo)幼兒積極討論。
    小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)
    六、教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
    不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;
    人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。
    在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。
    使聲音教案大班篇十一
    孩子們喜歡聲音,特別喜歡制造聲音,本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊,他們會找到不同的材料,發(fā)出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩,他們會制造聲音,但是不會關(guān)注聲音、傾聽聲音,所以在預(yù)設(shè)活動的時候,還要特別引導(dǎo)孩子們在敲擊物體的同時去關(guān)注它發(fā)出的聲音,嘗試模仿聲音。讓孩子們?nèi)A聽發(fā)出的聲音,讓他們帶著問題去敲擊,這樣比較有目的性。
    1.讓幼兒自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
    2.發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音不同。
    物質(zhì):金屬勺
    經(jīng)驗:已有敲擊樂器的經(jīng)驗。
    1.教師手拿勺子敲敲自己的手心,發(fā)出“啪啪”的聲音,教師再用勺子敲敲桌子,發(fā)出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽,小勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
    2.幼兒自由敲擊勺子樂器。
    1.現(xiàn)在勺子想去外面找聲音,你們能幫助它嗎?
    2.教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音,仔細(xì)聽一聽它發(fā)出的聲音。
    3.小朋友敲不同的東西,聲音一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些不同的聲音?
    4.教師引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子,等等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。
    5.玩勺子,感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音的效果。
    6.加大探索范圍,尋找不同材質(zhì)的物體進(jìn)行敲擊,發(fā)現(xiàn)同一“工具”敲擊不同的物體所發(fā)出的不同聲音。
    使聲音教案大班篇十二
    1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。
    2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。
    3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
    安全寬闊的場地。
    1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲,進(jìn)行熱身活動。
    提問:你喜歡什么小動物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走,長頸鹿高人走,小鼴鼠矮人走等不同的走法。
    2.游戲“聽聲音找朋友”,引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。
    (1)教師扮演小動物并發(fā)出不同的聲音,引導(dǎo)幼兒聽到不同動物的叫聲后,聽聲音辨別方向走,要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學(xué)這種動物走。
    (2)加大難度,要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。
    (3)教師請幼兒扮演小動物,引導(dǎo)幼兒兩人一組,練習(xí)聽聲音找朋友,教師提醒幼兒注意安全,并遵守規(guī)則,不準(zhǔn)偷看。
    3.幼兒進(jìn)行放松活動,教師點評活動情況。
    寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹,教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮,寶寶們都積極參與音樂游戲。
    使聲音教案大班篇十三
    1 能辨別不同的聲音,對聲音有濃厚興趣。
    2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達(dá)。
    3 懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
    4 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    5 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。
    2 字卡(笑、哭、車)若干
    (一)感知聲音:
    1 播放錄音:清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
    提問:你聽到了什么?你還聽過什么聲音?
    小結(jié):自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
    2 制造聲音提問:誰能讓屋里充滿聲音?
    引導(dǎo)小朋友四散,拍打市內(nèi)的各種物體或自身,使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。
    (二)辨別聲音記憶排序
    1 請小朋友聽一組聲音
    提問:你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)
    2 請小朋友拿出字卡,聽清三種聲音的順序,用字卡排出順序。
    例:(1)笑—哭—車 (2)哭—笑—車 (3)車—笑—哭 (4)哭—車—笑
    漸次縮短每種聲音的時段,加快速度。要求幼兒聽完再排序。
    (三)聽聲音聯(lián)想:
    1 播放笑、哭、火車三種聲音。
    提問:聽到這三種聲音,你想到了什么?你笑過嗎?為什么笑呢?
    依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗。
    (四)聽聲音想象:
    1 播放許多小動物的聲音(牛、羊、狗、貓等)
    提問你聽到了什么動物的聲音(幼兒回答的同時教師出示投影圖片)
    猜猜它為什么叫嗎?說出它的心理話?
    (如:小羊咩咩……我獨自好餓呀,哎,前面有青草,太好了!)
    2 播放小牛、小羊交替的叫聲。
    提問:它們在說什么?
    (五)聽聲音創(chuàng)編
    1 播放三種聲音(配樂鳥叫、羊、虎)
    聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時,孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣,整個活動設(shè)計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。
    使聲音教案大班篇十四
    1.利用各種物品有目的地制造聲音,體驗創(chuàng)造性活動的樂趣。
    2.能分辨聲音的差別。
    1.將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周,并用東西遮蓋。
    2.《郊游》的音樂磁帶。
    3.拉拉公主的形象,可用圖片或直接采用合適的立體動畫形象。
    1.幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
    2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主,你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器??蓯旱奈灼攀┱鼓Х?,把一件一件樂器變成了廢舊物品,從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們,讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。
    2.啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
    3.引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
    1.請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
    2.請幼兒展示自己制造聲音的方法,并分析聲音的性質(zhì),將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
    3.分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音,看看聲音是否和諧。
    1.請幼兒討論:怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?
    2.請幼兒分成兩組,分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。
    3.播放《郊游》音樂,引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
    4.以拉拉公主的口吻感謝幼兒:你們解除了巫婆的魔法,我們拉拉王國的人民感謝你們。
    5.幼兒互相擁抱,慶祝勝利。
    使聲音教案大班篇十五
    1、充分調(diào)動幼兒多感官參與,感知振動產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象,了解聲波與聲音的關(guān)系。
    2、在師幼互動中,激發(fā)幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思維、實驗的習(xí)慣。
    (一)情境游戲“跳舞的小人”。
    1、觀察小人跳舞。
    瞧,舞臺上小人跳得多歡快啊!為什么有了聲音小人就會跳舞了?是什么原因呢?
    2、教師演示:聽到聲音就看見了振動。(這里的“聲音”和“振動”用記錄的實物圖表示。)
    (二)情境游戲“跳動地米粒”。
    1、老師這里有些小米粒,試一試,看小米粒能不能跳起來?個別幼兒敲擊小鼓,觀察小米粒隨著聲音而振動。
    2、提問:為什么小米粒跳動起來了?
    3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):啊,有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音,還看到了它的振動。請幼兒操作白板,表示聽到了聲音就看到了振動。
    4、引發(fā)進(jìn)一步思考:難道使物體振動就能讓它發(fā)出聲音,是不是這樣呢?
    (三)體驗咽喉發(fā)聲時的振動。(摸一摸自己的咽喉,感受振動)
    1、師生共同觸摸咽喉,體驗咽喉振動后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。
    2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):有振動就有了聲音。
    3、幼兒操作白板,用圖片表達(dá)“有振動就聽到了聲音”。
    (一)觀察桌面材料,了解操作內(nèi)容。
    1、師:桌上有什么?(皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺)
    請你讓他們發(fā)出聲音,看看發(fā)出聲音后能不能看到振動的現(xiàn)象發(fā)生?(在記錄紙上用符號記錄“看到振動后就聽到了聲音”)
    2、結(jié)合記錄紙,介紹自己的操作方法和結(jié)果。(你用什么方法使xx發(fā)出聲音的?有沒有看到它振動?)
    3、教師演示拉繩玩具,進(jìn)一步驗證,形成正確認(rèn)識:振動產(chǎn)生聲音。
    (一)敲擊小鼓,發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。
    1、教師敲鼓(一聲大一聲小),觀察聲波的不同。(后面的演示,幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。)
    2、引發(fā)思考:你看到了什么?(學(xué)說“波紋“)他們一樣嗎?有什么不同?
    3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣,形影不離。
    (二)發(fā)聲游戲,感知聲音與聲波的關(guān)系。
    師幼合作表演唱,感知聲波長聲音大,聲波短聲音小,聲波密集聲音節(jié)奏快,聲波疏松聲音節(jié)奏慢。
    (三)匹配聲波,形成新的認(rèn)識。
    1、欣賞一段樂句重復(fù)的音樂。
    2、分析:幾句音樂是一樣的嗎?音樂一樣,聲波一樣嗎?
    3、驗證操作:將樂句相同的聲波進(jìn)行重疊比對,發(fā)現(xiàn)——聲波相同音樂就一樣。
    (二)出示鏡子,探索讓鏡子晃動制造閃爍的燈光。
    師生自選方式(歌唱、使用操作材料伴奏)與跳舞的小人一起表演。
    使聲音教案大班篇十六
    1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對聲音的探索。
    2、通過討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。
    2、實物準(zhǔn)備:錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
    一、情境導(dǎo)入:
    1、播放ppt,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。
    2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
    二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲音。
    1、敲打撒滿豆子的鼓面,請幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
    小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。
    2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
    小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動,就發(fā)出聲音了。
    3、討論:這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。
    總結(jié):物體震動會發(fā)出聲音。
    4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動。
    三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。
    1、出示三個水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
    2、幼兒動手實驗驗證,找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實驗結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
    3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂)。
    4、延伸:說出聽音樂時和聽噪音時的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導(dǎo)幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等,不要制造噪音。
    四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
    1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?
    2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:
    (1)辨析熟悉的人。
    (2)挑西瓜。
    (3)用聽診器看病。
    3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。
    活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
    使聲音教案大班篇十七
    1、通過聽聽、想想、做做,探索尋找好聽的聲音。
    2、感受自制樂器合作演奏的音響效果,體驗成功的快樂。
    3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
    問題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結(jié)束,激發(fā)繼續(xù)探索興趣
    一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師,小朋友和客人老師問好!(客人老師好)
    1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙,還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試,找到了很多很多的聲音。
    (評析:在本次活動之前,幼兒通過操作,對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音,以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天,老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽,是誰呀?閉上小眼睛。
    (師逐一演奏小樂器,幼兒猜后分放椅子上。)
    嗒嗒嗒,是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒,你們猜對了。圓舞板請坐。
    沙沙沙,誰呀?(沙球)沙沙沙,我來啦。
    還有呢,嚓嚓嚓,(串鈴)嚓嚓嚓,我是串鈴。
    聽,是誰,當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng),我也來啦。
    最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱著歌也來啦
    (評析:此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識)
    2、師敲圓舞板。聽聽,圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一個人唱歌多沒勁,我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。,沙球說:我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲,原來大家都想找朋友。小朋友你們猜,串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)
    (評析:以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)
    小朋友,你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢,你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
    (評析:抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點,以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
    師逐排問:你們是幫誰找朋友的?好,記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
    (評析:逐排問,讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友,以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
    二、幼兒探索尋找好聽的聲音
    (評析:活動中教師的指導(dǎo)非常重要,包括對能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子,引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音,而不是太響的噪音)
    2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
    (評析:逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音,而不是噪音)
    三、合作奏樂
    都是好聽的聲音了,對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了,再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒,想不想再來一首。就唱《楊柳青》,這一次我請一個小朋友做指揮。xx你來吧。老師彈琴,為你們伴奏。如果開始向我點個頭。
    (評析:孩子用他們自己制作的小樂器,一起合作演奏學(xué)過的曲子,是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮,教師伴奏。并且服從幼兒指揮,體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)
    四、結(jié)束
    玩的高興嗎?可是小樂器累了,讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友,你們知道嗎,還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜,發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
    (評析:孩子根據(jù)以往經(jīng)驗,說出了很多生活中的聲音,并且是好聽的一些聲音,當(dāng)孩子說出后,教師都及時對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)
    你們真聰明,其實呀,生活中到處都有好聽的聲音,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做,下次在一起來交流,好嗎?帶上你的小樂器,和客人老師說再見!
    (評析:拋磚引玉,激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。)
    使聲音教案大班篇十八
    1、學(xué)會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
    2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。
    1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像:教師打擊樂(兩段);
    2、廚房用具實物掛在kt板后;
    3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
    1、逐一認(rèn)識廚房用品。
    我們到廚房去看看,廚房里有些什么?它們有什么用呢?
    2、觀看錄像,欣賞廚房交響曲。
    (1)欣賞錄像
    看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
    這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
    (2)教師按幼兒說的出示實物。
    3、教師小結(jié)。
    原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
    1、教師錄音:幼兒自由選擇用具敲擊。
    3、對比聽:老師為什么敲得好聽呢?
    4、教師小結(jié)。
    演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束,還要有節(jié)奏地敲,不能敲得很響。
    1、介紹節(jié)奏譜,幼兒拍擊節(jié)奏。
    這是什么節(jié)奏?
    2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
    出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?
    3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
    現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
    1、老師表演:鍋碗瓢盆交響曲。
    老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
    2、教師小結(jié)。
    下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
    在活動的開始,我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來聽音猜物,孩子們都爭著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時,孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來,廚房里藏著這么有意思的聲音。此時,我及時抓住孩子們的興趣點,讓他們自由選擇廚房用具來敲擊,探索不同的聲音。活動的第二個環(huán)節(jié),在試教過程中也是修改最多的地方,原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動過程中,幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見,比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語句要有完整性。再次試教時,我在這些方面就做了改動,比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音,歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來,我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個活動。
    我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂活動中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問題,活動還存在一些不足,比如:教師的話語較多,對于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對,指揮的動作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭取更好的教學(xué)效果。
    使聲音教案大班篇十九
    2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達(dá)能力及創(chuàng)新能力,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)、相互協(xié)作的好習(xí)慣。
    1.錄音機(jī)、錄有各種聲音的磁帶;
    2.紙、筆人手一份;
    3.作好相應(yīng)的環(huán)境準(zhǔn)備。
    1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。
    (1)放錄音,兒童傾聽聲音。
    師:你聽到了什么聲音?(兒童表述,教師根據(jù)兒童表述出示實物卡。)
    (2)放錄音,兒童再次聽聲音,進(jìn)一步辨別聲音。
    (3)出示相應(yīng)聲音的實物卡,幫助兒童驗證猜想。
    (4)兒童模仿聲音,體驗不同的情緒變化。
    2.兒童根據(jù)聲音編故事。
    (1)兒童用圖畫的形式記錄故事;
    (2)兒童講故事,并對同伴的故事進(jìn)行。
    3.兒童用身體動作表現(xiàn)故事中的動物。
    (1)聽音樂模仿小動物。
    (2)兒童根據(jù)故事內(nèi)容,選擇活動室的有關(guān)材料,打扮自己,進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
    4.,兒童場地,結(jié)束活動。