作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
秋天的懷念教案篇一
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
1、識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
課件、生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ （相機(jī)板書(shū)：秋天）
4、小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3、（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4、教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。
5、學(xué)生借助拼音自讀課文。
6、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
（1）指名讀第1自然段。
（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）指名讀第3自然段。
三、識(shí)字
1、出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、請(qǐng)字寶寶到黑板上。
3、去掉拼音再讀一遍。
4、你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、小兒歌等方法）
5、游戲 摘蘋(píng)果
四、品讀課文
（一）品讀第1自然段。
師：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
1、天氣涼了。
2、樹(shù)葉黃了。
師：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！
3、你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
4、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？
（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。
5、齊讀第1自然段。
師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！
（二）品讀第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
（2）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）拓展小知識(shí)
3、初步感受“一”字的變調(diào)。
（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
（2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí）片片一（yì）群一（yí）會(huì)兒“一（yī）”字
指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
（三）品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了?。?BR> 1、指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！
3、齊讀第3自然段。
四、總結(jié)
師：孩子們，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)結(jié)束這堂課吧。
秋天的懷念教案篇二
《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書(shū)《語(yǔ)文》、《人教版》七年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。
七年級(jí)學(xué)生正處于求知欲強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿好奇，敢于展現(xiàn)自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)喜歡上新的語(yǔ)文課，在我學(xué)習(xí)、我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)中成長(zhǎng)。
注意營(yíng)造音樂(lè)的氛圍，采取角色朗讀。通過(guò)富有感情的朗讀來(lái)體會(huì)課文的意境，加深對(duì)詩(shī)的理解，逐步提高學(xué)生對(duì)文學(xué)欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。
１、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)和 vcd 碟片。
２、唐詩(shī)宗詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加積累。
１、熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
２、感悟鄉(xiāng)村秋景的生命和靈性。
３、學(xué)會(huì)觀察，能通過(guò)聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
４、用審美的眼光打量我們的周?chē)?，從中尋找一種快樂(lè)和幸福，并充分地享受它，從而造就靈魂，激發(fā)創(chuàng)新。
（錄音機(jī)播放《人生幾度秋涼》的主題曲。）
師：（微笑著）寒來(lái)暑往，四季更替。你們已經(jīng)歷十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗(yàn)一定給你們留下許多揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷不同，你們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。一年中，你們最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
（學(xué)生互動(dòng)交流，氣氛活躍。）
師：春的生機(jī)，夏的盎然，冬的壯觀。那么，秋呢？（它是何種景觀）今天，我們走進(jìn)何其芳的課題（板書(shū)：秋天）
１、教師配樂(lè)范讀課文（借助背景音樂(lè)《秋日思雨》及課文畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)的情感和美感。
２、學(xué)生模仿范讀的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)放聲自由朗讀課文。
３、教師檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的讀詩(shī)情況。
師：朱自清筆下的江南春天，風(fēng)和日麗，山青山綠。老舍的水墨畫(huà)──濟(jì)南的冬天，陽(yáng)光朗照，水色天空。天涼好個(gè)秋！現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的秋天是蕭落或成熟，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> （學(xué)生默讀，小組討論，教師巡視點(diǎn)撥。）
生：這首詩(shī)是一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村秋景圖，沉浸其中，你會(huì)仿佛看到幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天；是游戲在漁船上的秋天；是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天；是充滿詩(shī)意的秋天！
師：觀察與感悟能力不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)。
（掌場(chǎng)響起。）
（學(xué)生情趣激起，紛紛舉手回答。）
生：詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活，每一節(jié)詩(shī)都是一幅美麗的圖畫(huà)。
生：三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫(huà)面，構(gòu)造了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。
師：很好，敢于發(fā)表不同的看法，分析得有理有據(jù)。那么，這三節(jié)詩(shī)如何概括三幅圖畫(huà)呢？
生：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜景歸漁圖，還有
生：少女思戀圖！
（學(xué)生哈哈大笑。）
師：哇！概括的非常準(zhǔn)確。佩服、佩服、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想像的思維，試試用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這三幅圖畫(huà)。
生：農(nóng)家豐收?qǐng)D──清晨朝露未希的時(shí)候，農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷
生：霜晨歸漁圖──清晨的江面還彌漫著泠冷的霧氣，可以感受到此許的涼意
生：少女思戀圖──原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩聲陣陣傳來(lái)
師：置身畫(huà)面，令人流連忘返。太棒了！
生：這首詩(shī)與朱自清的《春》一樣，行文中運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)。
師：何以見(jiàn)得？
生：伐木聲飄出幽谷從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出幽谷的深、靜。稻香從嗅覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。
生：詩(shī)歌從多種感官角度出發(fā)，比喻、擬人互相融合，表現(xiàn)出一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。
師：同學(xué)們能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這是一種很好的思維方法！本詩(shī)在用語(yǔ)上也富有特色，值得品味，請(qǐng)同學(xué)們從中找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞或句，并說(shuō)說(shuō)理由。
（學(xué)生用筆在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。片刻，大部分同學(xué)都舉手想發(fā)言。）
生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。
生：我認(rèn)為游戲這個(gè)詞有點(diǎn)不太妥。因?yàn)榍锾焓窃?shī)意、浪漫情調(diào)，游戲大煞風(fēng)景。
生：我不是這樣認(rèn)為！游戲一詞虛實(shí)相生，漁人在漁船上游戲，并不在乎打多少魚(yú)，而是在感受秋天，游戲秋天。
師：同學(xué)們同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？
（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。）
需要補(bǔ)充其它的沒(méi)有？
生：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里夢(mèng)寐是朦朧的意思，寫(xiě)出少女的情懷。
師：秋天是人間收獲的季節(jié)，你們注意觀賞過(guò)秋天的景象嗎？印象中的秋景與這首詩(shī)是否一樣？年輕的你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋的感悟嗎？用你的口或你的手去追求你心中的秋之舞。
生：秋天，金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。農(nóng)田里五谷豐登！香蕉掛滿枝頭，西紅柿個(gè)個(gè)似小燈籠等，真是爽快之極。
生：春天固然美麗，但秋天更有魅力！請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。
生：落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
生：揮手告別／你是夏的使者／落葉／今日的離失／是明天的燦爛與成熟。
師：說(shuō)得太好！生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。除本詩(shī)之外，還有以秋為內(nèi)容的詩(shī)文么！
生：秋風(fēng)秋雨愁煞人。
生：宋玉的悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木，搖落而變衰。
生：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很到位，真正進(jìn)入角色?！肚锾臁愤@首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景、畫(huà)面、創(chuàng)造一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜的特點(diǎn)。它寫(xiě)的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氛圍；它寫(xiě)的是世外桃源般的生活，不見(jiàn)農(nóng)家些許的艱難苦恨，所以具有清遠(yuǎn)的氛圍；它寫(xiě)的是少男少女朦朧而純真的愛(ài)情，所以具有清甜的氛圍。
今天的課上得較好，不僅在于我們讀懂這首詩(shī)，更重要的是大家能帶著自己的觀點(diǎn)，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且有獨(dú)特感受和獨(dú)到見(jiàn)解。這種大膽的探索精神，是提高語(yǔ)文能力的根本，希望大家在這方面再做努力！
這節(jié)課結(jié)束了，可我的心卻難以平靜。課上，學(xué)生對(duì)秋的感悟與暢想，深深地震憾了我。
如果不是親臨課堂，我難以相信，處于農(nóng)村的學(xué)生有如此敏捷活躍的思維，如此流暢生動(dòng)的文筆。
我深深感到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，不分區(qū)域，不分年級(jí)。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。做一次一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特式的開(kāi)放式的鑒賞。
課下，有的學(xué)生在周記中寫(xiě)道：美文，美景、畫(huà)意、詩(shī)情，課堂中我的心幾乎要飛起來(lái)，我搶著發(fā)言，搶著把我對(duì)詩(shī)的理解和感悟說(shuō)出來(lái)，與大家共享。
還有一位學(xué)生寫(xiě)道：下課了，可我的心仍沉浸在那個(gè)美麗的世外桃源，那幽谷，那農(nóng)舍、漁舟至今仍在我的腦海中，飄繞不去。
學(xué)生的收獲和有所感悟是對(duì)教師最大的激勵(lì)。面對(duì)著那一雙雙神采飛揚(yáng)的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心。我想，那種禁錮學(xué)生思維、束縛學(xué)生手腳的灌輸式教育真的應(yīng)退出歷史舞臺(tái)了。
在課改的大潮中，愿我們每一位教師都爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒，以智慧作漿，理想作帆，載著學(xué)生去尋求知識(shí)，放飛心靈。
秋天的懷念教案篇三
活動(dòng)目的：
1、知道菊花在秋天開(kāi)放，感受菊花的美與香。
2、比較菊花的外形特征。
3、樂(lè)意與同伴交流自己對(duì)菊花的感受。
4、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花的圖片、菊花實(shí)物及菊花茶、小杯子若干。
2、準(zhǔn)備幼兒分組活動(dòng)的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)秋天什么花開(kāi)，引入菊花的課題。
二、幼兒通過(guò)分組觀察比較，感受菊花的美與香。
1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。
2、提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。
3、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。
三、集中、交流、討論：
1、請(qǐng)幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說(shuō)說(shuō)菊花美在哪里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的美，并引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)。
四、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片小結(jié)。
五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：
1、插花：提供各種實(shí)物的菊花、花泥，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意插花。
2、畫(huà)菊花：提供油畫(huà)棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫(huà)菊花。
3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學(xué)習(xí)制作菊花。
4、菊花粘貼畫(huà)：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。
六、作品欣賞。
把幼兒制作的作品一一展示出來(lái)，供大家欣賞。
秋天的懷念教案篇四
1、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
2、積累好詞好句，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。
了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
1、師：同學(xué)們，你們還記得《秋天的圖畫(huà)》嗎？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫(huà)！你們誰(shuí)能將它有感情地背誦出來(lái)？
2、學(xué)生背誦。
3、師：同學(xué)們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農(nóng)民伯伯高興的樣子。我也想贊美它，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求：邊聽(tīng)邊想，在你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）
4、學(xué)生自由講。
1、同學(xué)們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開(kāi)課本，讀一讀。）
2、找出不認(rèn)識(shí)的字。
黃澄澄 梧桐樹(shù) 當(dāng)做 催 飄著 藏 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。
1、秋天的景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句。
2、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
3、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么？
4、指導(dǎo)朗讀。（并通過(guò)表演的形式理解“一片一片”“小魚(yú)、螞蟻、燕子的心情”`從而訓(xùn)練學(xué)生的朗讀）
過(guò)渡：秋天到了，梧桐樹(shù)的葉子變黃了，一片一片從樹(shù)上落下來(lái)，有的落在水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在下面，把它當(dāng)做傘……
小朋友，黃葉還會(huì)落在哪里呢？
把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的朋友可以為自己寫(xiě)的句子配上美麗的插圖。
（人教版第三冊(cè)）
秋天的懷念教案篇五
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜
活動(dòng)過(guò)程一。提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.觀看錄像
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組
進(jìn)行表演）
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為
什么？
三。交流討論（給水果。蔬菜找家）
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。蔬菜名稱(chēng)
外形。味道。及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。
秋天的懷念教案篇一
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
1、識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。
課件、生字卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！你們想看看嗎？讓我們一起瞧瞧吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ （相機(jī)板書(shū)：秋天）
4、小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2、學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3、（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。
4、教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。
5、學(xué)生借助拼音自讀課文。
6、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
（1）指名讀第1自然段。
（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）指名讀第3自然段。
三、識(shí)字
1、出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、請(qǐng)字寶寶到黑板上。
3、去掉拼音再讀一遍。
4、你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、小兒歌等方法）
5、游戲 摘蘋(píng)果
四、品讀課文
（一）品讀第1自然段。
師：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化。
1、天氣涼了。
2、樹(shù)葉黃了。
師：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！
3、你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
4、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？
（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來(lái)。
5、齊讀第1自然段。
師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧！
（二）品讀第2自然段。
1、自由地讀一讀課文的第2自然段。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
（2）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）拓展小知識(shí)
3、初步感受“一”字的變調(diào)。
（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。
（2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí）片片一（yì）群一（yí）會(huì)兒“一（yī）”字
指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
（三）品讀第3自然段。
過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了?。?BR> 1、指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊！秋天來(lái)了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來(lái)了！
3、齊讀第3自然段。
四、總結(jié)
師：孩子們，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧！伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)結(jié)束這堂課吧。
秋天的懷念教案篇二
《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書(shū)《語(yǔ)文》、《人教版》七年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。
七年級(jí)學(xué)生正處于求知欲強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿好奇，敢于展現(xiàn)自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)喜歡上新的語(yǔ)文課，在我學(xué)習(xí)、我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)中成長(zhǎng)。
注意營(yíng)造音樂(lè)的氛圍，采取角色朗讀。通過(guò)富有感情的朗讀來(lái)體會(huì)課文的意境，加深對(duì)詩(shī)的理解，逐步提高學(xué)生對(duì)文學(xué)欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。
１、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)和 vcd 碟片。
２、唐詩(shī)宗詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加積累。
１、熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
２、感悟鄉(xiāng)村秋景的生命和靈性。
３、學(xué)會(huì)觀察，能通過(guò)聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
４、用審美的眼光打量我們的周?chē)?，從中尋找一種快樂(lè)和幸福，并充分地享受它，從而造就靈魂，激發(fā)創(chuàng)新。
（錄音機(jī)播放《人生幾度秋涼》的主題曲。）
師：（微笑著）寒來(lái)暑往，四季更替。你們已經(jīng)歷十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗(yàn)一定給你們留下許多揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷不同，你們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。一年中，你們最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
（學(xué)生互動(dòng)交流，氣氛活躍。）
師：春的生機(jī)，夏的盎然，冬的壯觀。那么，秋呢？（它是何種景觀）今天，我們走進(jìn)何其芳的課題（板書(shū)：秋天）
１、教師配樂(lè)范讀課文（借助背景音樂(lè)《秋日思雨》及課文畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)的情感和美感。
２、學(xué)生模仿范讀的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)放聲自由朗讀課文。
３、教師檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的讀詩(shī)情況。
師：朱自清筆下的江南春天，風(fēng)和日麗，山青山綠。老舍的水墨畫(huà)──濟(jì)南的冬天，陽(yáng)光朗照，水色天空。天涼好個(gè)秋！現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的秋天是蕭落或成熟，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> （學(xué)生默讀，小組討論，教師巡視點(diǎn)撥。）
生：這首詩(shī)是一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村秋景圖，沉浸其中，你會(huì)仿佛看到幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天；是游戲在漁船上的秋天；是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天；是充滿詩(shī)意的秋天！
師：觀察與感悟能力不錯(cuò)，掌聲鼓勵(lì)。
（掌場(chǎng)響起。）
（學(xué)生情趣激起，紛紛舉手回答。）
生：詩(shī)人用最精粹的語(yǔ)言描寫(xiě)農(nóng)家生活，每一節(jié)詩(shī)都是一幅美麗的圖畫(huà)。
生：三節(jié)詩(shī)又組成三幅復(fù)合畫(huà)面，構(gòu)造了既流動(dòng)又整合的特殊氛圍。
師：很好，敢于發(fā)表不同的看法，分析得有理有據(jù)。那么，這三節(jié)詩(shī)如何概括三幅圖畫(huà)呢？
生：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜景歸漁圖，還有
生：少女思戀圖！
（學(xué)生哈哈大笑。）
師：哇！概括的非常準(zhǔn)確。佩服、佩服、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想像的思維，試試用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這三幅圖畫(huà)。
生：農(nóng)家豐收?qǐng)D──清晨朝露未希的時(shí)候，農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷
生：霜晨歸漁圖──清晨的江面還彌漫著泠冷的霧氣，可以感受到此許的涼意
生：少女思戀圖──原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩聲陣陣傳來(lái)
師：置身畫(huà)面，令人流連忘返。太棒了！
生：這首詩(shī)與朱自清的《春》一樣，行文中運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)。
師：何以見(jiàn)得？
生：伐木聲飄出幽谷從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出幽谷的深、靜。稻香從嗅覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。
生：詩(shī)歌從多種感官角度出發(fā)，比喻、擬人互相融合，表現(xiàn)出一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。
師：同學(xué)們能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這是一種很好的思維方法！本詩(shī)在用語(yǔ)上也富有特色，值得品味，請(qǐng)同學(xué)們從中找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞或句，并說(shuō)說(shuō)理由。
（學(xué)生用筆在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。片刻，大部分同學(xué)都舉手想發(fā)言。）
生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。
生：我認(rèn)為游戲這個(gè)詞有點(diǎn)不太妥。因?yàn)榍锾焓窃?shī)意、浪漫情調(diào)，游戲大煞風(fēng)景。
生：我不是這樣認(rèn)為！游戲一詞虛實(shí)相生，漁人在漁船上游戲，并不在乎打多少魚(yú)，而是在感受秋天，游戲秋天。
師：同學(xué)們同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？
（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。）
需要補(bǔ)充其它的沒(méi)有？
生：秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里夢(mèng)寐是朦朧的意思，寫(xiě)出少女的情懷。
師：秋天是人間收獲的季節(jié)，你們注意觀賞過(guò)秋天的景象嗎？印象中的秋景與這首詩(shī)是否一樣？年輕的你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋的感悟嗎？用你的口或你的手去追求你心中的秋之舞。
生：秋天，金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。農(nóng)田里五谷豐登！香蕉掛滿枝頭，西紅柿個(gè)個(gè)似小燈籠等，真是爽快之極。
生：春天固然美麗，但秋天更有魅力！請(qǐng)聽(tīng)古詩(shī)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。
生：落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
生：揮手告別／你是夏的使者／落葉／今日的離失／是明天的燦爛與成熟。
師：說(shuō)得太好！生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。除本詩(shī)之外，還有以秋為內(nèi)容的詩(shī)文么！
生：秋風(fēng)秋雨愁煞人。
生：宋玉的悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木，搖落而變衰。
生：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很到位，真正進(jìn)入角色?！肚锾臁愤@首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景、畫(huà)面、創(chuàng)造一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜的特點(diǎn)。它寫(xiě)的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氛圍；它寫(xiě)的是世外桃源般的生活，不見(jiàn)農(nóng)家些許的艱難苦恨，所以具有清遠(yuǎn)的氛圍；它寫(xiě)的是少男少女朦朧而純真的愛(ài)情，所以具有清甜的氛圍。
今天的課上得較好，不僅在于我們讀懂這首詩(shī)，更重要的是大家能帶著自己的觀點(diǎn)，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且有獨(dú)特感受和獨(dú)到見(jiàn)解。這種大膽的探索精神，是提高語(yǔ)文能力的根本，希望大家在這方面再做努力！
這節(jié)課結(jié)束了，可我的心卻難以平靜。課上，學(xué)生對(duì)秋的感悟與暢想，深深地震憾了我。
如果不是親臨課堂，我難以相信，處于農(nóng)村的學(xué)生有如此敏捷活躍的思維，如此流暢生動(dòng)的文筆。
我深深感到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，不分區(qū)域，不分年級(jí)。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。做一次一千個(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特式的開(kāi)放式的鑒賞。
課下，有的學(xué)生在周記中寫(xiě)道：美文，美景、畫(huà)意、詩(shī)情，課堂中我的心幾乎要飛起來(lái)，我搶著發(fā)言，搶著把我對(duì)詩(shī)的理解和感悟說(shuō)出來(lái)，與大家共享。
還有一位學(xué)生寫(xiě)道：下課了，可我的心仍沉浸在那個(gè)美麗的世外桃源，那幽谷，那農(nóng)舍、漁舟至今仍在我的腦海中，飄繞不去。
學(xué)生的收獲和有所感悟是對(duì)教師最大的激勵(lì)。面對(duì)著那一雙雙神采飛揚(yáng)的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心。我想，那種禁錮學(xué)生思維、束縛學(xué)生手腳的灌輸式教育真的應(yīng)退出歷史舞臺(tái)了。
在課改的大潮中，愿我們每一位教師都爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒，以智慧作漿，理想作帆，載著學(xué)生去尋求知識(shí)，放飛心靈。
秋天的懷念教案篇三
活動(dòng)目的：
1、知道菊花在秋天開(kāi)放，感受菊花的美與香。
2、比較菊花的外形特征。
3、樂(lè)意與同伴交流自己對(duì)菊花的感受。
4、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花的圖片、菊花實(shí)物及菊花茶、小杯子若干。
2、準(zhǔn)備幼兒分組活動(dòng)的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)秋天什么花開(kāi)，引入菊花的課題。
二、幼兒通過(guò)分組觀察比較，感受菊花的美與香。
1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。
2、提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。
3、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。
三、集中、交流、討論：
1、請(qǐng)幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說(shuō)說(shuō)菊花美在哪里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的美，并引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)。
四、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片小結(jié)。
五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：
1、插花：提供各種實(shí)物的菊花、花泥，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意插花。
2、畫(huà)菊花：提供油畫(huà)棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫(huà)菊花。
3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學(xué)習(xí)制作菊花。
4、菊花粘貼畫(huà)：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。
六、作品欣賞。
把幼兒制作的作品一一展示出來(lái)，供大家欣賞。
秋天的懷念教案篇四
1、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
2、積累好詞好句，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。
了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。
1、師：同學(xué)們，你們還記得《秋天的圖畫(huà)》嗎？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫(huà)！你們誰(shuí)能將它有感情地背誦出來(lái)？
2、學(xué)生背誦。
3、師：同學(xué)們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農(nóng)民伯伯高興的樣子。我也想贊美它，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求：邊聽(tīng)邊想，在你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）
4、學(xué)生自由講。
1、同學(xué)們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開(kāi)課本，讀一讀。）
2、找出不認(rèn)識(shí)的字。
黃澄澄 梧桐樹(shù) 當(dāng)做 催 飄著 藏 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。
1、秋天的景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說(shuō)一說(shuō)，你為什么喜歡這一句。
2、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
3、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么？
4、指導(dǎo)朗讀。（并通過(guò)表演的形式理解“一片一片”“小魚(yú)、螞蟻、燕子的心情”`從而訓(xùn)練學(xué)生的朗讀）
過(guò)渡：秋天到了，梧桐樹(shù)的葉子變黃了，一片一片從樹(shù)上落下來(lái)，有的落在水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在下面，把它當(dāng)做傘……
小朋友，黃葉還會(huì)落在哪里呢？
把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的朋友可以為自己寫(xiě)的句子配上美麗的插圖。
（人教版第三冊(cè)）
秋天的懷念教案篇五
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場(chǎng)景錄像
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜
活動(dòng)過(guò)程一。提問(wèn)激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.觀看錄像
提問(wèn)：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動(dòng)的，我們來(lái)學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組
進(jìn)行表演）
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)的時(shí)候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛(ài)惜糧食）
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為
什么？
三。交流討論（給水果。蔬菜找家）
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來(lái)的是什么？
2.把帶來(lái)的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果。蔬菜名稱(chēng)
外形。味道。及用途，然后進(jìn)行分類(lèi)。