教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而制訂的一種指導(dǎo)教學(xué)的重要工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。通過編寫教案，可以提高教學(xué)效果，確保教學(xué)的有序進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案的編寫應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，包括教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備。范文中展示了合理的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法。
神奇的耳朵教案篇一
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細(xì)心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學(xué)理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個(gè)詞？請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對課題提個(gè)什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個(gè)性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點(diǎn)聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風(fēng)（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時(shí)。
一、品讀全文，細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)畫面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問：在書中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。
4、提問：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方？
它上從哪里來的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請幼兒根據(jù)畫面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇三
小朋友們！你們見過蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽，當(dāng)時(shí)就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當(dāng)然了！”媽媽說：“蠶豆也有耳朵的。它會聽我們的歡樂，會聽大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯樱残枰獌A聽----------用耳朵?！?BR> 來到蠶豆地里，我和媽媽開始仔細(xì)地找了起來。不一會，就聽見媽媽叫了一聲：“??！我找到了一個(gè)！”我飛快地奔了過去，上前仔細(xì)觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個(gè)怪東西。它的形狀很像一個(gè)小漏斗，但底下是密封的，像一個(gè)密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說找到了蠶豆耳朵是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗苌僖姟Ｎ乙埠芟胝业剿?，可是直到吃午飯時(shí)我都沒有找到。唉！看來我還是差了那么一點(diǎn)運(yùn)氣??！
神奇的耳朵教案篇四
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因?yàn)樯掷锾o了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點(diǎn)聲音?！敝赖?。
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ牪怕牭降?，因?yàn)檎n文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?BR> 4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨(dú)特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴(kuò)展想象。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話。
在大自然中，美無處不在，請你在平時(shí)留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
難點(diǎn)：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會說兒歌《小樹苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹苗隨風(fēng)搖。
每天早上對我笑。
我給小樹澆澆水。
我給小樹除除草。
常跟小樹比一比。
看誰長得壯又高。
3、教師出示示范畫。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽好不好?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，
活動(dòng)延伸：
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神奇的耳朵教案篇六
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細(xì)心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個(gè)詞？請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個(gè)什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個(gè)性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點(diǎn)聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風(fēng)（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的'方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文，細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇七
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽診器。
一、猜謎語、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個(gè)謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個(gè)鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€(gè)罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護(hù)耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇八
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因?yàn)樯掷锾o了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點(diǎn)聲音?！敝赖摹?BR> 生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ牪怕牭降?，因?yàn)檎n文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音。”
4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨(dú)特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。
在大自然中，美無處不在，請你在平時(shí)留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇九
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）
b,喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1.你平時(shí)也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？
2你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3.那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c.聽辨聲音
1.接下來，我們來聽一些聲音，有的.是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2.老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?BR> d.耳朵的功能
1.剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識動(dòng)物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3.播放ppt認(rèn)識動(dòng)物的耳朵。
4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀
耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
神奇的耳朵教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個(gè)故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
神奇的耳朵教案篇十一
今年的一年級孩子是剛進(jìn)校的新生，開始的幾節(jié)課里，我并不急于教孩子歌曲，我首先，認(rèn)真的觀察孩子們，更多的了解他們的喜好，讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲，名為《兩只小耳朵》，旋律很規(guī)律，孩子很容易學(xué)會唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，例如：喵喵喵、小貓叫；汪汪汪、小狗叫；咩咩咩、小羊叫；嘎嘎嘎、小鴨叫；學(xué)生邊表演、邊唱，孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期，學(xué)生的自我約束性不夠，我將在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂良好紀(jì)律的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十二
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護(hù)自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷，耳朵對每個(gè)人來說都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認(rèn)識和了解，但是對怎樣保護(hù)耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護(hù)耳朵很必要，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》，旨在通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
1.欣賞散文詩，了解耳朵的更多用處及一些保護(hù)耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發(fā)出的不同響聲，提高聽辨能力。
各種不同的聲音。
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個(gè)是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結(jié)：我們的耳朵原來有這么多的本領(lǐng)，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護(hù)我們的耳朵。
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結(jié)：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來聽電話、戴耳機(jī)接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
1.耳朵會生病嗎？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機(jī)等聲音）
小結(jié)：只有保護(hù)好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。
神奇的耳朵教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？
2、回顧生字和詞語。
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）。
（3）思考：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
神奇的耳朵教案篇十四
你們好!我是××號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo):。
通過本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會正確的連接話簡到計(jì)算機(jī)，而且要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)監(jiān)測音量大小的腳本，為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來應(yīng)當(dāng)比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為:。
知識目標(biāo):會正確的連接話筒到計(jì)算機(jī);。
技能目標(biāo):會設(shè)計(jì)監(jiān)測音量大小的腳本;。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點(diǎn)為:。
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測音量的腳本;。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
老師準(zhǔn)備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測音量大小腳本;師:（板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認(rèn)識積木:。
師:啟動(dòng)codecraft軟件，進(jìn)入創(chuàng)作頁面，帶同學(xué)們認(rèn)識“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個(gè)積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好，說明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!
師:講解外置話筒和計(jì)算機(jī)正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。
三、實(shí)踐展示:。
師:設(shè)計(jì)音量監(jiān)測角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個(gè)腳本;。
生:仔細(xì)觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實(shí)踐的都很好，說明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計(jì)的腳本對教室的音量進(jìn)行監(jiān)測;。
神奇的耳朵教案篇一
教材分析：
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細(xì)心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
教學(xué)理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個(gè)詞？請說出它所在的句子。
2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？
3、你想對課題提個(gè)什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個(gè)性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點(diǎn)聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風(fēng)（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
第二課時(shí)。
一、品讀全文，細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)畫面內(nèi)容，形成文學(xué)與畫面的對應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六幅圖片。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、小朋友自由閱讀課文?？梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問：在書中看到了什么？幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀，
1、教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問：刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里？教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、出示課題《神奇的樹》“為什么說是一棵神奇的樹”。
4、提問：
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹有什么神奇的地方？
它上從哪里來的？
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
6、引申到德育教育、尊敬老人，關(guān)心老人，幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫上對應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請小朋友上臺在漢字上貼上相應(yīng)的圖，再把漢字讀一遍。
四、講故事、（請幼兒根據(jù)畫面講述故事）。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀，互相講述故事。
神奇的耳朵教案篇三
小朋友們！你們見過蠶豆耳朵嗎？今天，媽媽說要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽，當(dāng)時(shí)就傻了：“什么什么？蠶豆也有耳朵？”“當(dāng)然了！”媽媽說：“蠶豆也有耳朵的。它會聽我們的歡樂，會聽大自然的美妙聲音，它與我們?nèi)祟愐粯樱残枰獌A聽----------用耳朵?！?BR> 來到蠶豆地里，我和媽媽開始仔細(xì)地找了起來。不一會，就聽見媽媽叫了一聲：“??！我找到了一個(gè)！”我飛快地奔了過去，上前仔細(xì)觀察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間，突兀地冒出了一個(gè)怪東西。它的形狀很像一個(gè)小漏斗，但底下是密封的，像一個(gè)密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了！
媽媽說找到了蠶豆耳朵是很幸運(yùn)的，因?yàn)樗苌僖姟Ｎ乙埠芟胝业剿?，可是直到吃午飯時(shí)我都沒有找到。唉！看來我還是差了那么一點(diǎn)運(yùn)氣??！
神奇的耳朵教案篇四
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因?yàn)樯掷锾o了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點(diǎn)聲音?！敝赖?。
生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ牪怕牭降?，因?yàn)檎n文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音?！?BR> 4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨(dú)特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴(kuò)展想象。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話。
在大自然中，美無處不在，請你在平時(shí)留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
難點(diǎn)：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會說兒歌《小樹苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹苗隨風(fēng)搖。
每天早上對我笑。
我給小樹澆澆水。
我給小樹除除草。
常跟小樹比一比。
看誰長得壯又高。
3、教師出示示范畫。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽好不好?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫。
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵(lì)幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，
活動(dòng)延伸：
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神奇的耳朵教案篇六
《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨(dú)有的情趣，吸引學(xué)生步入情感世界，體會做有愛心、有細(xì)心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。
文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學(xué)生自由馳騁的平臺，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學(xué)習(xí)的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘；“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書寫習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然！
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、板書課題，解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見過神奇這個(gè)詞？請說出它所在的句子。
3、你想對課題提個(gè)什么問題？
二、借助拼音，初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、讀給同桌聽，互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎(jiǎng)?wù)隆薄?BR> 4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟，個(gè)性理解。
1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。
課件出示句子：
開始，兩只小兔（聽不見）一點(diǎn)聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動(dòng)翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。
（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。
讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會象聲詞的讀法。
在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫。）（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)打字。）。
（，），小河（）。
（，），春風(fēng)（）。
（，），柳枝（）。
（，），桃花（）。
（，），____（）。
（，），____（）。
用喜歡的'方式讀一讀，讓大家愛聽。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。
2、課件：美麗的自然風(fēng)光，教師用學(xué)生的兒歌配樂解說。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?BR> 2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書。
美好的聲音用心去聽。
一、品讀全文，細(xì)心感悟。
1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）。
小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。
剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。
我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。
3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片，學(xué)生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。
二、觀察字形，識寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。
2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學(xué)生書空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書寫“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。
4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。
三、作業(yè)。
1、書寫生字，1音1字2詞。
2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。
神奇的耳朵教案篇七
1、通過聽聽、玩玩、說說，知道耳朵的用處。
ppt、各種聲音、裝有沙子、豆子、報(bào)紙的鐵罐3個(gè)。實(shí)物：眼鏡、耳機(jī)、聽診器。
一、猜謎語、談話導(dǎo)入。
1、師念謎語。
——今天老師給大家猜個(gè)謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
——東一片，西一片，隔座山頭不見面。
小結(jié)：原來是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。
二、討論耳朵的用處。
1、聽聲音猜物品：
（1）出示3個(gè)鐵罐，問：我?guī)砹藥讉€(gè)罐子？
（3）分別搖一搖，聽一聽猜測不同罐子里的東西。
小結(jié)：我們的耳朵可以用來聽聲音，根據(jù)不同的聲音，我們能猜出這是什么。
2、聽聲音小游戲。
（1）你聽到過什么聲音？
（2）今天我這里也有幾種聲音，我們一起來猜一猜，它是什么聲音？（播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲、爆炸聲等）。
（3）游戲“考聽力”。
小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽到這么多的`聲音，讓我們的生活豐富多彩。
3、散文欣賞：耳朵有什么用。
——讓我們一起用耳朵來靜靜欣賞一段錄音，聽聽看，里面有誰，他們的耳朵有什么用？
幼兒欣賞散文《耳朵有什么用》。
欣賞后交流討論。
——?jiǎng)偛派⑽睦镏v到了誰？他們的耳朵有什么用呢？
（1）醫(yī)生（看病的圖片），請幼兒用聽診器直接聽身體里的聲音。
小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴著聽診器，聽出你是健康還是生病了。
（2）飛行員（飛行中的圖片）。
小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。
（3）接線員（播放接線員工作的圖片）。
小結(jié)：接線員用耳朵聽電話。
4、耳朵的其它用處。
（1）耳朵除了聽聲音，還有那些用處呢？
（2）請戴眼鏡的幼兒讓小朋友觀察討論。
（3）請幼兒觀察戴耳環(huán)的演員，和耳朵夾筆的營業(yè)員圖片，交流討論。
小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮，我們要戴眼鏡，也要靠耳朵。我們雖然看不見自己的耳朵，可是我們都知道，耳朵用處很大。在我們生活中，離不開自己的耳朵。
三、怎樣保護(hù)耳朵。
耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)耳朵呢？
小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，可以不發(fā)出噪音，不能把東西塞進(jìn)耳朵里，不隨便挖耳朵。讓我們一起保護(hù)耳朵、保護(hù)身體，做一個(gè)健康寶寶。
神奇的耳朵教案篇八
4、板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽到了什么聲音?把有關(guān)句子畫出來，小組交流。
(1)這些聲音應(yīng)該怎樣讀?自己試試看。
(3)教師指導(dǎo)后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的聲音，兩只小白兔為什么能聽到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因?yàn)樗鼈冐Q起耳朵使勁聽，才聽到的。
生：因?yàn)樯掷锾o了，我從“一只小兔說：‘太靜了，太靜了，沒有一點(diǎn)聲音?！敝赖摹?BR> 生：它們根本沒有神奇的耳朵，我覺得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ牪怕牭降?，因?yàn)檎n文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切，用心去聽，就能聽到這世界上所有美好的聲音。”
4、師敘述：說得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽，長出了一對神奇的耳朵，才聽到了這么多美妙的'聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)。
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)尊重學(xué)生對文章獨(dú)特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在想象中理解作品，達(dá)到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。
你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽一聽吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽到了什么聲音?
[注]從生活中來，到生活中去。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。
在大自然中，美無處不在，請你在平時(shí)留心觀察，然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在注音本上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
神奇的耳朵教案篇九
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
繪本ppt各種聲音片段
（一）引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）
b,喜歡的聲音和不喜歡的聲音
1.你平時(shí)也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？
2你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3.那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
c.聽辨聲音
1.接下來，我們來聽一些聲音，有的.是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2.老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?BR> d.耳朵的功能
1.剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識動(dòng)物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3.播放ppt認(rèn)識動(dòng)物的耳朵。
4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀
耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
神奇的耳朵教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，了解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護(hù)樹木的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內(nèi)容。
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什么？
小結(jié)：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導(dǎo)語：你們知道小樹的"耳朵"是怎么長出來的嗎？
（1）出示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹？
（原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）小結(jié)：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導(dǎo)語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結(jié)：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導(dǎo)語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結(jié)：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化？
（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）小結(jié)：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結(jié)：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結(jié)提問：小樹是怎么長耳朵的？
小結(jié)：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最后開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們連著圖片再來欣賞一遍故事。
4、制作小圖書指導(dǎo)語：這個(gè)故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎么樣呢？
教師指導(dǎo)操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
小結(jié)：樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林里飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
神奇的耳朵教案篇十一
今年的一年級孩子是剛進(jìn)校的新生，開始的幾節(jié)課里，我并不急于教孩子歌曲，我首先，認(rèn)真的觀察孩子們，更多的了解他們的喜好，讓孩子們更喜歡我。
第一課歌曲是一首非常有趣的歌曲，名為《兩只小耳朵》，旋律很規(guī)律，孩子很容易學(xué)會唱，歌詞內(nèi)容也非常好表演。在表現(xiàn)上，我讓孩子們根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，例如：喵喵喵、小貓叫；汪汪汪、小狗叫；咩咩咩、小羊叫；嘎嘎嘎、小鴨叫；學(xué)生邊表演、邊唱，孩子們非常喜歡這首歌。
新學(xué)期，學(xué)生的自我約束性不夠，我將在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂良好紀(jì)律的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)孩子的自我約束力。
神奇的耳朵教案篇十二
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護(hù)自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷，耳朵對每個(gè)人來說都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認(rèn)識和了解，但是對怎樣保護(hù)耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護(hù)耳朵很必要，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》，旨在通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。
1.欣賞散文詩，了解耳朵的更多用處及一些保護(hù)耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發(fā)出的不同響聲，提高聽辨能力。
各種不同的聲音。
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個(gè)是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結(jié)：我們的耳朵原來有這么多的本領(lǐng)，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護(hù)我們的耳朵。
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結(jié)：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來聽電話、戴耳機(jī)接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
1.耳朵會生病嗎？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機(jī)等聲音）
小結(jié)：只有保護(hù)好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。
神奇的耳朵教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會有哪些作用？
2、回顧生字和詞語。
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）。
（3）思考：這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
神奇的耳朵教案篇十四
你們好!我是××號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《尋找靈敏的“耳朵”》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo):。
通過本課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會正確的連接話簡到計(jì)算機(jī)，而且要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)監(jiān)測音量大小的腳本，為學(xué)生以后的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對codecraft軟件有所了解，再加上本節(jié)課的內(nèi)容同上幾節(jié)課的銜接比較緊密,所以學(xué)生學(xué)起這節(jié)課來應(yīng)當(dāng)比較容易。
根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為:。
知識目標(biāo):會正確的連接話筒到計(jì)算機(jī);。
技能目標(biāo):會設(shè)計(jì)監(jiān)測音量大小的腳本;。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的.情況我確定本課的重難點(diǎn)為:。
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測音量的腳本;。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。
老師準(zhǔn)備:外置話筒、codecraft軟件;。
一、激趣導(dǎo)入:。
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測音量大小腳本;師:（板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認(rèn)識積木:。
師:啟動(dòng)codecraft軟件，進(jìn)入創(chuàng)作頁面，帶同學(xué)們認(rèn)識“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個(gè)積木;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家做的很好，說明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!
師:講解外置話筒和計(jì)算機(jī)正確的連接方式;生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);。
三、實(shí)踐展示:。
師:設(shè)計(jì)音量監(jiān)測角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個(gè)腳本;。
生:仔細(xì)觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;。
師:巡視指導(dǎo);。
師:大家實(shí)踐的都很好，說明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!
四、課后作業(yè):。
利用自己設(shè)計(jì)的腳本對教室的音量進(jìn)行監(jiān)測;。