教案是教師教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)清晰明確，便于學(xué)生理解和跟隨。教案的編寫過(guò)程中，需要多方面的思考和權(quán)衡。
幸福的家教案篇一
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的`情景(高高興興，很快樂(lè)！)幼兒看圖片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。
5.教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
7.活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幸福的家教案篇二
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
(1)《嘴巴》;。
(2)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
(1)歌曲里唱了一些什么?
(2)你的`家是什么樣子的啊?
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
(1)教師先范唱歌曲一次。
(2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
(3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
幸福的家教案篇三
青鳥(niǎo)》是享有“比利時(shí)的莎士比亞”之稱的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕夢(mèng)幻劇，該劇于1911年在法國(guó)巴黎上演后，引起了轟動(dòng)，梅特林克以他多方面的文學(xué)活動(dòng)尤其是他的戲劇作品具有豐富的想象和詩(shī)意幻想等特色，獲得了當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。后經(jīng)梅特林克同意，由其妻喬治特·萊勃倫克將該劇改寫成童話故事，以便更適合小讀者閱讀。
幸福的家教案篇四
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的`家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)!
幸福的家教案篇五
幸福是什么？如果用這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)一萬(wàn)個(gè)人，肯定會(huì)有一萬(wàn)個(gè)不同的答案，因此，我們也就有一萬(wàn)個(gè)幸福的理由。幸福是一種感覺(jué)，來(lái)的時(shí)候悄無(wú)聲息，離開(kāi)的時(shí)候也不留痕跡，但你卻能從一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑中感受到它的存在，溫馨而又甜美，簡(jiǎn)單而又深刻。結(jié)合人教版四年級(jí)第三單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥(niǎo)》中去尋找幸福的蹤跡，沐浴幸福的甘露。
幸福的家教案篇六
1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚(yú)兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立初步的責(zé)任感。
多媒體課件。
一、出示動(dòng)畫一（清清的小河里，小魚(yú)跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去），請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小魚(yú)游得開(kāi)心嗎？
二、欣賞動(dòng)畫二（魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游）。
提問(wèn)：你們看，小魚(yú)怎么啦？它們?cè)趺磿?huì)哭了呢？
小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢？（幼兒猜猜河水變黑的原因）。
三、出示圖片三（亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。
提問(wèn)：小魚(yú)生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它們會(huì)怎么做呢？
四、欣賞動(dòng)畫四（魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)搬家）。
提問(wèn)：魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？它們是怎么做的？
五、欣賞動(dòng)畫五（魚(yú)兒在干凈的小河里高興地跳呀跳）。
提問(wèn)：魚(yú)媽媽又說(shuō)了什么？小魚(yú)高興嗎？魚(yú)媽媽為什么要和小魚(yú)住在這里呢？（幼兒討論回答，說(shuō)出魚(yú)兒喜歡干凈的水）。
六、出示兩條小河（一條臟，一條清）。
提問(wèn)：你喜歡哪條小河？為什么？
小魚(yú)喜歡住在哪條小河里？
怎么樣才能讓每條小魚(yú)的家都干干凈凈？（說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等）。
七、欣賞動(dòng)畫七（小鳥(niǎo)在樹(shù)樁中哭著找家）。
問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
我們有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢？（多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)等）。
八、欣賞動(dòng)畫八（公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味）。
問(wèn)：公園里漂亮嗎？怎么做才能使公園變漂亮？
九、欣賞動(dòng)畫九（美麗的.畫面，藍(lán)天，白云，綠樹(shù)，小魚(yú)快樂(lè)地游，小鳥(niǎo)自由地飛，小朋友高興地玩）。
問(wèn)：這里漂亮嗎？你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么?BR> 看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣？
這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢？（大家一起努力換來(lái)的。）。
師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。
討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美？小朋友可以做些什么事呢？撿起地上的垃圾，給花草樹(shù)木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。
幸福的家教案篇七
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等）。
輕音樂(lè)、多媒體。
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪景自?、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥(niǎo)的`家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）。
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說(shuō)兒歌）。
4、小朋友們，請(qǐng)站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）。
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）。
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）。
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（蜜蜂……）。
那快樂(lè)的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）。
你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。讓孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美?。?BR> 小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幸福的家教案篇八
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。)。
（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
2請(qǐng)多名同學(xué)講述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）。
3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。
（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）。
三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答。
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)。
讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？
（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。）。
說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（益就是好處。）。
五、朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)升華。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。
幸福的家教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的`眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙？
1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好） 讓我找個(gè)最神氣的爸爸，（找到一個(gè)給戴上眼鏡）這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
1、 隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何？好聽(tīng)在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
2) 我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？（三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）
難點(diǎn)：（1）最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。 （2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
――復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)！。
幸福的家教案篇十
1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、長(zhǎng)和短的聲音：
(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。
(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。
(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘;鼓、車、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長(zhǎng)和短。
2、學(xué)唱“我有幸福的家”。
(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，
注意節(jié)拍穩(wěn)定。
(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。
3、袋鼠游戲：
(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。
(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲立即倒地。
袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幸福的家教案篇十一
故事中講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。
幸福的家教案篇十二
青鳥(niǎo)》描述在一個(gè)圣誕節(jié)的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，歷盡千辛萬(wàn)苦尋找象征幸福的青鳥(niǎo)，他們到了回憶國(guó)、夜之宮、未來(lái)世界、墳地和森林，都沒(méi)有捉到青鳥(niǎo)。最后，他們返回家中，竟然發(fā)現(xiàn)青鳥(niǎo)就在自己家里。原來(lái)幸福的真正含義在于，自我犧牲和給予他人，幸福存在于我們生活的每一個(gè)角落。
幸福的家教案篇十三
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的家教案篇十四
《提醒幸?！芬徽n是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會(huì)生活的文章。針對(duì)生活中人們過(guò)多關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋?、享受幸福、珍惜幸福，啟示人們進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。
根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和課文特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨。
2、品味并積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、體會(huì)幸福生活中的幸福，學(xué)會(huì)“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福。
這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)學(xué)生與教師，與學(xué)生，與作品，與生活對(duì)話來(lái)完成，使學(xué)生的語(yǔ)感廣化，深化，美化。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣安排的，以幸福為話題，讓學(xué)生討論來(lái)引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過(guò)教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對(duì)這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀，進(jìn)而形成自己的幸福觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的技巧。
二．認(rèn)識(shí)幸?！獙W(xué)會(huì)感受。
三．享受幸?！湎腋?。
幸福的家教案篇十五
1、積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫具體。
3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、通過(guò)合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
一、辨析形近字和同音字。
1、開(kāi)火車認(rèn)字。
2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處。
3、組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。
4、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯(cuò)字。
1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分。
2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
三、抄寫詞語(yǔ)。
1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫。要求：
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
四、積累詞語(yǔ)。
1、反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。
2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？
3、說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡。
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)。
五、找反義詞。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，說(shuō)出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂(lè)燦爛暗淡。
仇恨熱愛(ài)潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎。
六、比較句子。
1、反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。
2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。
3、齊讀寫得具體的句子，再次體會(huì)。
1、自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥(niǎo)？
2、作者想去哪些地方看看？為什么？
3、你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往？
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的`段落。
6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、文中還有些什么知識(shí)你不懂？
鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空。
1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、交流課前收集的相關(guān)資料。
3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。
一、自我介紹。
向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。
聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)議。
介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語(yǔ)表達(dá)。
1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？
2、面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？
3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙。
讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
翻開(kāi)課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？
四、自檢。
自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？
五、延伸活動(dòng)。
小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評(píng)議，并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委，評(píng)出了名次。
幸福的家教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文過(guò)程中自主積累詞語(yǔ)。$正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來(lái)之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
1、會(huì)寫5個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。
2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)人們對(duì)幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、（板書(shū)：鳥(niǎo)）同學(xué)們，你們知道哪些鳥(niǎo)？
2、（板書(shū)：幸福）你見(jiàn)過(guò)幸福鳥(niǎo)嗎？看到這種鳥(niǎo)的名字你想到了什么？
3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、用你喜歡的'方式讀書(shū)（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來(lái)，再讀一讀。
2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開(kāi)火車讀、分組讀）。
3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥(niǎo)？
（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。
1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB(niǎo)？（第。
一、二自然段）。
（1）引導(dǎo)想象：生活中沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥(niǎo)和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對(duì)比。
體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。
（2）朗讀第一自然段。
尋找幸福鳥(niǎo)要過(guò)三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對(duì)家人和朋友們說(shuō)些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。
旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的路上過(guò)了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
2、集體交流。
（2）讀第三自然段，注意評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點(diǎn)句：“每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流?！?BR> （3）來(lái)到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無(wú)際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來(lái)后。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
3、讀詞“忍饑挨餓”。
（1）讀第四自然段，通過(guò)評(píng)讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。
（2）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？
（3）旺嘉已經(jīng)過(guò)了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過(guò)朗讀讀出他的勇敢。
課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
5、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？
（四）回顧全文，整體感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥(niǎo)。是什么力量讓他這么勇敢？
（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)幸福的渴望）。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
幸福的家教案篇一
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的`情景(高高興興，很快樂(lè)！)幼兒看圖片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。
5.教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
7.活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幸福的家教案篇二
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
(1)《嘴巴》;。
(2)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
(1)歌曲里唱了一些什么?
(2)你的`家是什么樣子的啊?
5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
(1)教師先范唱歌曲一次。
(2)小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
(3)兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
幸福的家教案篇三
青鳥(niǎo)》是享有“比利時(shí)的莎士比亞”之稱的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕夢(mèng)幻劇，該劇于1911年在法國(guó)巴黎上演后，引起了轟動(dòng)，梅特林克以他多方面的文學(xué)活動(dòng)尤其是他的戲劇作品具有豐富的想象和詩(shī)意幻想等特色，獲得了當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。后經(jīng)梅特林克同意，由其妻喬治特·萊勃倫克將該劇改寫成童話故事，以便更適合小讀者閱讀。
幸福的家教案篇四
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。
難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的`家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)!
幸福的家教案篇五
幸福是什么？如果用這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)一萬(wàn)個(gè)人，肯定會(huì)有一萬(wàn)個(gè)不同的答案，因此，我們也就有一萬(wàn)個(gè)幸福的理由。幸福是一種感覺(jué)，來(lái)的時(shí)候悄無(wú)聲息，離開(kāi)的時(shí)候也不留痕跡，但你卻能從一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑中感受到它的存在，溫馨而又甜美，簡(jiǎn)單而又深刻。結(jié)合人教版四年級(jí)第三單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在世界著名童話《青鳥(niǎo)》中去尋找幸福的蹤跡，沐浴幸福的甘露。
幸福的家教案篇六
1、能用較完整、連貫的語(yǔ)言講述魚(yú)兒搬家的原因。有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識(shí)，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會(huì)生活得更幸福。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立初步的責(zé)任感。
多媒體課件。
一、出示動(dòng)畫一（清清的小河里，小魚(yú)跟著媽媽快樂(lè)地游來(lái)游去），請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小魚(yú)游得開(kāi)心嗎？
二、欣賞動(dòng)畫二（魚(yú)兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游）。
提問(wèn)：你們看，小魚(yú)怎么啦？它們?cè)趺磿?huì)哭了呢？
小河里的水怎么會(huì)變得又黑又臭呢？（幼兒猜猜河水變黑的原因）。
三、出示圖片三（亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來(lái)蒼蠅、蚊子）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)河水是怎樣變臟、變臭的。
提問(wèn)：小魚(yú)生活在這樣的河里會(huì)覺(jué)得怎么樣？它們會(huì)怎么做呢？
四、欣賞動(dòng)畫四（魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)搬家）。
提問(wèn)：魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？它們是怎么做的？
五、欣賞動(dòng)畫五（魚(yú)兒在干凈的小河里高興地跳呀跳）。
提問(wèn)：魚(yú)媽媽又說(shuō)了什么？小魚(yú)高興嗎？魚(yú)媽媽為什么要和小魚(yú)住在這里呢？（幼兒討論回答，說(shuō)出魚(yú)兒喜歡干凈的水）。
六、出示兩條小河（一條臟，一條清）。
提問(wèn)：你喜歡哪條小河？為什么？
小魚(yú)喜歡住在哪條小河里？
怎么樣才能讓每條小魚(yú)的家都干干凈凈？（說(shuō)出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等）。
七、欣賞動(dòng)畫七（小鳥(niǎo)在樹(shù)樁中哭著找家）。
問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
我們有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢？（多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)等）。
八、欣賞動(dòng)畫八（公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味）。
問(wèn)：公園里漂亮嗎？怎么做才能使公園變漂亮？
九、欣賞動(dòng)畫九（美麗的.畫面，藍(lán)天，白云，綠樹(shù)，小魚(yú)快樂(lè)地游，小鳥(niǎo)自由地飛，小朋友高興地玩）。
問(wèn)：這里漂亮嗎？你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么?BR> 看到這么美的地方，你心里覺(jué)得怎么樣？
這么美的環(huán)境是怎么來(lái)的呢？（大家一起努力換來(lái)的。）。
師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會(huì)覺(jué)得很高興，很舒服。
討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美？小朋友可以做些什么事呢？撿起地上的垃圾，給花草樹(shù)木澆水，保護(hù)草地，向大家宣傳等。
幸福的家教案篇七
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等）。
輕音樂(lè)、多媒體。
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪景自?、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥(niǎo)的`家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）。
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說(shuō)兒歌）。
4、小朋友們，請(qǐng)站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）。
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）。
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）。
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰(shuí)的家（蜜蜂……）。
那快樂(lè)的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）。
你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。讓孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美?。?BR> 小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幸福的家教案篇八
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。)。
（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）。
2請(qǐng)多名同學(xué)講述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子。
七、布置作業(yè)。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣。
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）。
3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么。
（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）。
三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答。
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）。
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)。
讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？
（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。）。
說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（益就是好處。）。
五、朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲。
七、總結(jié)升華。
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。
幸福的家教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的`眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙？
1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好） 讓我找個(gè)最神氣的爸爸，（找到一個(gè)給戴上眼鏡）這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
1、 隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1) 寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何？好聽(tīng)在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
2) 我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？（三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）
難點(diǎn)：（1）最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。 （2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
――復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)！。
幸福的家教案篇十
1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、長(zhǎng)和短的聲音：
(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。
(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。
(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘;鼓、車、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長(zhǎng)和短。
2、學(xué)唱“我有幸福的家”。
(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，
注意節(jié)拍穩(wěn)定。
(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。
3、袋鼠游戲：
(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。
(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲立即倒地。
袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幸福的家教案篇十一
故事中講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。
幸福的家教案篇十二
青鳥(niǎo)》描述在一個(gè)圣誕節(jié)的夜晚，伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托，歷盡千辛萬(wàn)苦尋找象征幸福的青鳥(niǎo)，他們到了回憶國(guó)、夜之宮、未來(lái)世界、墳地和森林，都沒(méi)有捉到青鳥(niǎo)。最后，他們返回家中，竟然發(fā)現(xiàn)青鳥(niǎo)就在自己家里。原來(lái)幸福的真正含義在于，自我犧牲和給予他人，幸福存在于我們生活的每一個(gè)角落。
幸福的家教案篇十三
1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3．認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解文章內(nèi)容。
1．牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
（根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
2．學(xué)生排練，教師巡視。
3．匯報(bào)演出。
作業(yè)布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）。
幫助別人有用的養(yǎng)活別人。
幸福的家教案篇十四
《提醒幸?！芬徽n是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這篇課文是反映當(dāng)代社會(huì)生活的文章。針對(duì)生活中人們過(guò)多關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)，身在福中不知福的現(xiàn)象，勇敢地提出勿忘幸福，提醒人們什么是幸福，告訴人們?nèi)绾螌ふ倚腋?、享受幸福、珍惜幸福，啟示人們進(jìn)而去創(chuàng)造幸福。
根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)和課文特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、在整體感悟全文的基礎(chǔ)上，提煉文章的主旨。
2、品味并積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、體會(huì)幸福生活中的幸福，學(xué)會(huì)“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福。
這篇課文的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)學(xué)生與教師，與學(xué)生，與作品，與生活對(duì)話來(lái)完成，使學(xué)生的語(yǔ)感廣化，深化，美化。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣安排的，以幸福為話題，讓學(xué)生討論來(lái)引出這篇課文。讓學(xué)生不經(jīng)過(guò)教師的傳遞直接去閱讀課文，達(dá)到對(duì)這篇課文的整體理解和感悟。然后圍繞文章的主題設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生掌握文章的脈絡(luò)，尋找文中幸福的定義，讓學(xué)生品位作者的幸福觀，進(jìn)而形成自己的幸福觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的技巧。
二．認(rèn)識(shí)幸?！獙W(xué)會(huì)感受。
三．享受幸?！湎腋?。
幸福的家教案篇十五
1、積累詞語(yǔ)、句子，知道怎樣把句子寫具體。
3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
4、通過(guò)合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
一、辨析形近字和同音字。
1、開(kāi)火車認(rèn)字。
2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處。
3、組詞，盡量多組，看誰(shuí)組得又多又好。
4、再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯(cuò)字。
1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分。
2、抽幾個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
三、抄寫詞語(yǔ)。
1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過(guò)，改成聽(tīng)寫。要求：
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
四、積累詞語(yǔ)。
1、反復(fù)朗讀，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的妙用。
2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？
3、說(shuō)說(shuō)這樣的形式的成語(yǔ)，越多越好。
例：情深意重情理難容情同手足情至意盡。
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領(lǐng)神會(huì)。
五、找反義詞。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，說(shuō)出她們的反義詞。
戰(zhàn)爭(zhēng)和平恐懼鎮(zhèn)定悲傷歡樂(lè)燦爛暗淡。
仇恨熱愛(ài)潔凈骯臟收獲損失認(rèn)真馬虎。
六、比較句子。
1、反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的不同之處。
2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)清楚，句子就具體了。
3、齊讀寫得具體的句子，再次體會(huì)。
1、自由讀詩(shī)歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥(niǎo)？
2、作者想去哪些地方看看？為什么？
3、你覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？
4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對(duì)幸福、美好的向往？
5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的`段落。
6、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、文中還有些什么知識(shí)你不懂？
鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。
二、根據(jù)要求收集資料填空。
1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。
2、交流課前收集的相關(guān)資料。
3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來(lái)表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛(ài)好等。
一、自我介紹。
向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。
可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。
聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評(píng)議。
介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語(yǔ)表達(dá)。
1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)？有饑餓？
2、面對(duì)這些現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？
3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。
三、金鑰匙。
讀讀丁丁冬冬的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
翻開(kāi)課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？
四、自檢。
自己對(duì)照當(dāng)好小評(píng)委的要求，看看自己做到了哪些方面？
說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評(píng)委？
五、延伸活動(dòng)。
小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)后記：
學(xué)生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個(gè)隊(duì)員都參與，但有的組分工合作協(xié)調(diào)得好，有的組則不然，所以作品有不盡人意的地方，以后還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類教育。雖然不太盡人意，我還是很認(rèn)真地給每幅畫作了評(píng)議，并請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員作評(píng)委，評(píng)出了名次。
幸福的家教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文過(guò)程中自主積累詞語(yǔ)。$正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個(gè)自然段。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來(lái)之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
1、會(huì)寫5個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。
2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)人們對(duì)幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、（板書(shū)：鳥(niǎo)）同學(xué)們，你們知道哪些鳥(niǎo)？
2、（板書(shū)：幸福）你見(jiàn)過(guò)幸福鳥(niǎo)嗎？看到這種鳥(niǎo)的名字你想到了什么？
3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、用你喜歡的'方式讀書(shū)（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來(lái)，再讀一讀。
2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開(kāi)火車讀、分組讀）。
3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥(niǎo)？
（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。
1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB(niǎo)？（第。
一、二自然段）。
（1）引導(dǎo)想象：生活中沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥(niǎo)和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對(duì)比。
體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。
（2）朗讀第一自然段。
尋找幸福鳥(niǎo)要過(guò)三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對(duì)家人和朋友們說(shuō)些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。
旺嘉在尋找幸福鳥(niǎo)的路上過(guò)了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
2、集體交流。
（2）讀第三自然段，注意評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點(diǎn)句：“每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流?！?BR> （3）來(lái)到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無(wú)際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來(lái)后。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
3、讀詞“忍饑挨餓”。
（1）讀第四自然段，通過(guò)評(píng)讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。
（2）同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？
（3）旺嘉已經(jīng)過(guò)了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過(guò)朗讀讀出他的勇敢。
課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
5、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來(lái)了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？
（四）回顧全文，整體感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥(niǎo)。是什么力量讓他這么勇敢？
（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對(duì)幸福的渴望）。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。