通過(guò)編寫教案，教師可以全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到全面?zhèn)湔n。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性，能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些教案范例的分享，可以幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，提升教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇一
1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?BR> 了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?BR> ；2.畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
一．猜謎的形式引入1.師：今天，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來(lái)是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子？
師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的？
師：小烏龜?shù)?龜殼上面有什么？
2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二
此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過(guò)“涂和貼”兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的“教育生活化，生活教育化”的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的.同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：樂(lè)于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過(guò)“涂、貼”來(lái)把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問(wèn)：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
3、小結(jié)：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過(guò)觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評(píng)價(jià)展示。
(四)結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做“魚兒水里游”的律動(dòng)，來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇三
2、培養(yǎng)幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
1、彩色長(zhǎng)方形紙若干。油畫棒、漿糊、擦手布。
2、搜集蝴蝶圖片，舉辦一個(gè)蝴蝶展。
3、幼兒用書畫面。
一、觀賞蝴蝶圖片，以模仿蝴蝶飛，引發(fā)幼兒對(duì)折撕蝴蝶的興趣。
師：看，老師帶來(lái)了誰(shuí)？它漂亮嗎？看看他是什么樣子的？翅膀上的花紋怎么樣？
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折撕蝴蝶的方法。
師：將長(zhǎng)方形的紙短的一邊對(duì)邊折，將不開(kāi)口的兩個(gè)角撕掉，展開(kāi)將其貼在花叢中，用油畫棒添畫蝴蝶的肚子和觸角。
三、展示范畫。
師：小朋友可以隨意的撕貼幾只蝴蝶，讓后添上不同的花紋，然后添上觸角，最后為草地，小花，太陽(yáng)和云朵圖上美麗的顏色。那樣蝴蝶就飛舞在花叢中，更加的開(kāi)心。
四、幼兒撕貼，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒對(duì)折后要撕去不開(kāi)口的兩角。
2、撕貼不同顏色、粘貼不同方向的蝴蝶。
五、展示評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
看看，誰(shuí)的花叢中的蝴蝶最鮮艷。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。
3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺(jué)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能正確識(shí)別顏色，知道名稱。
2、5cm見(jiàn)方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對(duì)平涂色彩與實(shí)物要相對(duì)吻合。）。
4、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請(qǐng)幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。
四、活動(dòng)延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào)，作無(wú)主題色彩構(gòu)成。
五、活動(dòng)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的`活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。
活動(dòng)過(guò)程：
二、示范欣賞提出要求。
1.出示石頭范畫，說(shuō)一說(shuō)石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象。
1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)“石頭創(chuàng)意展”需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來(lái)大顯身手吧。
活動(dòng)反思：
(一)本次活動(dòng)的成功之處。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想。
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的.擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇六
1．通過(guò)手工活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2．利用各種彩紙對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
白板紙，彩色海綿紙，金銀絲帶，雙面膠，定書機(jī)。
1．提問(wèn)：怎樣才能使紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的豐富呢？五官，衣服怎么樣做呢？
2．教師演示幾種做衣服，頭發(fā)的方式與。
方法，并幫學(xué)生把卷好的紙筒用定書機(jī)固定。
1．大家要發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2．漂亮的頭發(fā)，美麗的衣服，都等你來(lái)裝扮了。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇七
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)活動(dòng)有趣的蝌蚪人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例《有趣的蝌蚪人》（幼兒繪制）、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料（紅黃藍(lán)或綠桔紫）、三夾板、繪畫色紙、板紙（貼在床板上）、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：（表現(xiàn)開(kāi)心狀）今天我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧！出示蝌蚪圖片，與幼兒互問(wèn)好。
教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和范例。
二、與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。
師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的？教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)（如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。）。
師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人？我們可以用什么材料變一變呢？
教師與。
幼兒認(rèn)識(shí)材料：棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。
（1）、變出的蝌蚪人要大，畫好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
（2）、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人；幫助能力弱的'幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人；提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒模仿畫中的動(dòng)作。
2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
有一只小蝌蚪，大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒(méi)有了，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子，最后，長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng)，呀！能走又能跑了！變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了！它可真高興?。◎蝌饺讼蚯白?，看見(jiàn)了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪?、跳舞，和小仙女做游戲真開(kāi)心?。?BR> 有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇八
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的.組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)。
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求。
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個(gè)牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
三、活動(dòng)過(guò)程：
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的'地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷，刷完后過(guò)一會(huì)將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)小朋友欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平，為什么？引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與嘗試石頭畫的創(chuàng)作，體驗(yàn)石頭做畫的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能夠運(yùn)用水粉顏料來(lái)裝飾出漂亮的石頭畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒收集各種形狀的小石頭。
2、棉簽、各種顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由猜謎的游戲，引發(fā)幼兒愛(ài)好。
師：“今天，我?guī)Я艘粋€(gè)好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”
“請(qǐng)小朋友猜一猜這是甚么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)。
二、石頭變魔法。
1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”
2、出示向日葵圖片。
師：“老師先問(wèn)問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎?”“在哪里見(jiàn)過(guò)呢?”
“你見(jiàn)過(guò)的向日葵都是甚么模樣的呢?”
(出示老師已畫好的向日葵)“那你們看看這是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原來(lái)這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來(lái)變一變吧!”
3、老師示范畫。
首先先挑選自己喜歡的石頭，想想你要在石頭上面畫什么花，然后用棉簽沾上顏料，再在你的石頭上作畫。
“你們想不想自己試一試呢?”
三、幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、幼兒自由創(chuàng)作對(duì)石頭進(jìn)行裝潢。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、石頭花大展覽。
展現(xiàn)孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說(shuō)一說(shuō)，他畫的是甚么花?引導(dǎo)孩子相互欣賞。
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有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十一
漫畫來(lái)源于生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度，在活動(dòng)中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過(guò)漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品，再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念，通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
課件。
1、重點(diǎn)：了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
2、難點(diǎn)：欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。
1、通過(guò)漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn)：夸張變形、好玩有趣。
（1）老師模仿小品《不差錢》中的臺(tái)詞：“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了，耗——”，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話，從而引出小沈陽(yáng)。
（3）教師小結(jié)：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。
（4）欣賞人物漫畫。
（評(píng)析：通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng)，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)；教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽(yáng)的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力，并能自然的過(guò)渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來(lái)，使幼兒容易理解。）。
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫中夸張變形的地方。
（評(píng)析：通過(guò)直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）。
3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語(yǔ)言，是畫出來(lái)的，可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。
（1）出示三毛的漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話，它是一種特殊的語(yǔ)言，是用筆畫出來(lái)的。
（2）比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
（評(píng)析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的欣賞，使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái)，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）。
4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒(méi)有國(guó)界的，被人們稱為“世界語(yǔ)”。
（1）出示漫畫《父與子》，請(qǐng)幼兒欣賞、講述。
（2）出示《父與子》的德文注解，請(qǐng)幼兒閱讀。
（3）出示《父與子》的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。
（4）教師小結(jié)：剛才那段文字是德國(guó)的文字，它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容，德國(guó)的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國(guó)人能讀懂，日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒(méi)有國(guó)界的，被人們稱為世界語(yǔ)。
（評(píng)析：教師選擇的德國(guó)漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把活動(dòng)再次推向。）。
5、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。
（評(píng)析：動(dòng)畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。）。
6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
小百科：漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十二
1、感知樹(shù)皮紋理的美感與多樣，體驗(yàn)大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹(shù)皮的紋理，大膽想象與創(chuàng)作。
1、照片-各種樹(shù)皮(清楚表現(xiàn)紋理)。
2、橡皮泥、泥工的工具、報(bào)紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹(shù)皮的紋理特點(diǎn)。
1、出示樹(shù)皮的照片。
(1)教師：老師帶來(lái)了幾張樹(shù)皮的照片，請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，這些樹(shù)皮上有些什么?
它們的紋理是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述樹(shù)皮上的紋理。)。
2、教師：你喜歡哪張照片上的樹(shù)皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒互相交流，教師巡回傾聽(tīng)并了解幼兒的交流情況。
二、選擇自己喜歡的方式制作樹(shù)皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
(1)出示制作材料和工具。
教師：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來(lái)制作自己喜歡的樹(shù)皮。
(2)教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想選擇哪些材料和工具?怎樣來(lái)制作樹(shù)皮?你能來(lái)試試看嗎?
2、幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作。
(1)教師：請(qǐng)你找一個(gè)座位，試著用橡皮泥或報(bào)紙來(lái)制作自己喜歡的樹(shù)皮。
想一想，怎么使用這些材料和工具?
(2)幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹(shù)皮。
(3)引導(dǎo)幼兒先用橡皮泥做樹(shù)干，再用泥工的工具刮出樹(shù)皮的紋理。
或?qū)?bào)紙揉皺做樹(shù)干，涂上水粉顏料。
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
(1)教師：小朋友是怎樣制作樹(shù)皮的?你最喜歡誰(shuí)制作的樹(shù)皮?也可以和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做樹(shù)皮的。
(2)引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。
2、互相交流。
(1)教師：你喜歡誰(shuí)制作的樹(shù)皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。
(2)教師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹自己是如何制作樹(shù)皮的?
引導(dǎo)幼兒感知作品的不同，感受每個(gè)人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。
(3)教師：大家做的樹(shù)皮各不相同，每一件作品都有自己獨(dú)特的想法，真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十三
以下是關(guān)于美術(shù)教案－有趣的色彩，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。
小班綜合活動(dòng)：有趣的色彩。
美麗的彩色項(xiàng)鏈。
---手工操作活動(dòng)。
l目的：
1、通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈，訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺(jué)敏感度。
l準(zhǔn)備：
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
·
4、固體膠或漿糊。
l過(guò)程：
1、講故事引出主題。
（展示作品范例）。
師：
（提出問(wèn)題）。
師：
故事還沒(méi)有講完，好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來(lái)幫助它吧！
2、教師引入活動(dòng)。
（再次展示作品范例）。
師：
要不我們一起來(lái)幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）。
師：
小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：
還有什么呢！
·
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過(guò)程）。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師：
請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來(lái)制作吧。
4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師：
讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
·
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十四
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究。
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的.感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在濕畫法中用鹽進(jìn)行作畫，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。
2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物的外觀上的認(rèn)識(shí)。
2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)。
2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
畫完后，幼兒到老師跟前來(lái)。
1、待幼兒畫出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫。(簡(jiǎn)單的油畫棒形象)。
瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)。
2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!
3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)。
4、剛洗完澡、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，海豚高興得跳起來(lái)喊：下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!
完成后。
5、提問(wèn)：
孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?
對(duì)了，是鹽，(如果，有的幼兒說(shuō)糖，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。
6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。
那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。
7、出示一副完成的撒鹽畫：
孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導(dǎo)幼兒觀察鹽撒過(guò)的地方有什么變化?(教案.出自：)像什么?為什么會(huì)這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。
孩子們，你們呀，已經(jīng)畫了自己喜歡的動(dòng)物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)。
8、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)：
正確使用排筆，控制好水分。
上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接。
撒鹽要均勻且少量。
1、把做得快的幼兒的畫，用吹風(fēng)機(jī)吹干，2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。
3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?
4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的.紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十六
嘗試識(shí)別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。
略
一、看看認(rèn)認(rèn)。
1．教師展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。
3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉。
1．每位幼兒選一張娃娃臉。
2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉?lè)旁谡故景迳稀?BR> 教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。
三、觀賞分辨。
1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。
2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3．運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒(méi)有水果沒(méi)有用到。
四、結(jié)束。
整理桌面：將活動(dòng)材料按類別放回原處。
觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。
在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。
但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》，試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。
就“貼五官”而言，這是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，但怎樣在大班開(kāi)展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們回顧了小班幼兒的活?dòng)目標(biāo)，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。
初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開(kāi)始，大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋果，幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開(kāi)的蘋果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)來(lái)證實(shí)。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí)，美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開(kāi)展起來(lái)。
材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。
玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。
2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂(lè)于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段：盤子娃娃——從歸類到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類的.創(chuàng)造范圍更為靈活開(kāi)闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。
材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子。
玩法：
1．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當(dāng)做某一五官。
2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3．為盤子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開(kāi)始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。
提高階段：變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。
材料：識(shí)字卡片。
玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名，說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌，說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處，然后交換出牌順序。
很多幼兒開(kāi)始玩的時(shí)候，都是找同類的牌，當(dāng)牌少找不到同類時(shí)，他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹(shù)、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹(shù)燒焦了，人也疏散了。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。
在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛(ài)吃水果的?！?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。
回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng)，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒(méi)有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十七
1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。
2.借鑒格子畫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾手帕。
3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。
2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
3.課件、音樂(lè)。
一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn)1.演示課件，認(rèn)識(shí)蒙特里安。
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。
2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡(jiǎn)單又漂亮!
3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn)：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?
小結(jié)：畫中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!
二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用1.播放課件。
使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。
三、幼兒操作，感受裝飾的樂(lè)趣1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。
2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。
幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。
分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四、幼兒作品分享交流，隨音樂(lè)進(jìn)行“作品表演秀”。
綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒(méi)有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂(lè)于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十八
活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)來(lái)，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的'教案，覺(jué)得這題目很有趣，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線，他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒。
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。
1、出示小貓圖片。
小貓咪咪今天過(guò)生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？
2、出示漁網(wǎng)。
瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng)，教師示范講解畫法。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。
（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？
總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了。
1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）。
2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫）。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專心操作，有耐心，細(xì)心一點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒自己觀察。
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚？
2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征。
五、活動(dòng)延伸。
1、情景結(jié)尾。
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十九
：如何畫出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。
教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
2、出示課題：有趣的昆蟲(chóng)。
二、觀察與分析。
1、觀察昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲(chóng)、蟬、螞蟻等。（）（1）請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找，昆蟲(chóng)有幾部分組成？（1）小組討論交流。（2）小結(jié)：一般昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。
2、分析昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。（1）怎樣畫這些昆蟲(chóng)呢？提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫什么？再畫什么？”說(shuō)一說(shuō)。（2）師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。（2）范畫出示：昆蟲(chóng)不同的畫法。
a.請(qǐng)你欣賞。
b.你能不能從昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？
三、想象與表現(xiàn)出示要求（）。
1、出示要求（），畫一只昆蟲(chóng)（1）畫清結(jié)構(gòu)，（2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，（3）添加花紋，2、剪下畫好的昆蟲(chóng)，組合到大畫面上。（出示背景圖）。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、昆蟲(chóng)世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補(bǔ)充，使畫面更完美。
3、評(píng)評(píng)小畫家。
五、拓展昆蟲(chóng)知多少？智力賽。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二十
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：課件《變色蝸?！贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片若干。
幼：1、人手一份六行三列格子紙。
2、人手一個(gè)小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙）。
1、開(kāi)始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。
（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)?！懊纸凶雠?不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”，請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
（2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性，幼兒的思維非常開(kāi)闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄，因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）。
2、基本部分:。
（1）幼兒邊看課件，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？
c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？
d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？
（3）根據(jù)故事貼小圖卡。
a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么??？它變成了什么顏色？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，教師示范貼到黑板上）。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二十一
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書：《各種各樣的民居》。
1、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：你家住在哪兒？你家的房子什么樣的？你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋？
2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、師幼一起討論。
教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的`天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門傳不同，修建時(shí)用的材料也不同，都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師：你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)？你為什么要這樣設(shè)計(jì)？
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇一
1.在說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中，了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?BR> 了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，大膽畫出烏龜?BR> ；2.畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
一．猜謎的形式引入1.師：今天，王老師給小朋友們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來(lái)是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長(zhǎng)的什么樣子？
師：小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的？
師：小烏龜?shù)?龜殼上面有什么？
2.請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二
此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng)，利用生活中的廢舊材料，通過(guò)“涂和貼”兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力，同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這與《綱要》中提倡的“教育生活化，生活教育化”的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的.同時(shí)，并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：樂(lè)于大膽嘗試，發(fā)揮豐富的想象力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解熱帶魚的基本的外形特征，以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、能力目標(biāo)：利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：利用小組合作的方法，通過(guò)“涂、貼”來(lái)把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問(wèn)：我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論：魚的的外型特征及顏色，它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)。
3、小結(jié)：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過(guò)觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，提高環(huán)保意識(shí)。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結(jié)：我們要保護(hù)大海，保護(hù)小魚，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的小魚，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例，做詳細(xì)的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評(píng)價(jià)展示。
(四)結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做“魚兒水里游”的律動(dòng)，來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇三
2、培養(yǎng)幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
1、彩色長(zhǎng)方形紙若干。油畫棒、漿糊、擦手布。
2、搜集蝴蝶圖片，舉辦一個(gè)蝴蝶展。
3、幼兒用書畫面。
一、觀賞蝴蝶圖片，以模仿蝴蝶飛，引發(fā)幼兒對(duì)折撕蝴蝶的興趣。
師：看，老師帶來(lái)了誰(shuí)？它漂亮嗎？看看他是什么樣子的？翅膀上的花紋怎么樣？
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折撕蝴蝶的方法。
師：將長(zhǎng)方形的紙短的一邊對(duì)邊折，將不開(kāi)口的兩個(gè)角撕掉，展開(kāi)將其貼在花叢中，用油畫棒添畫蝴蝶的肚子和觸角。
三、展示范畫。
師：小朋友可以隨意的撕貼幾只蝴蝶，讓后添上不同的花紋，然后添上觸角，最后為草地，小花，太陽(yáng)和云朵圖上美麗的顏色。那樣蝴蝶就飛舞在花叢中，更加的開(kāi)心。
四、幼兒撕貼，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒對(duì)折后要撕去不開(kāi)口的兩角。
2、撕貼不同顏色、粘貼不同方向的蝴蝶。
五、展示評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
看看，誰(shuí)的花叢中的蝴蝶最鮮艷。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。
3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺(jué)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能正確識(shí)別顏色，知道名稱。
2、5cm見(jiàn)方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對(duì)平涂色彩與實(shí)物要相對(duì)吻合。）。
4、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請(qǐng)幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。
四、活動(dòng)延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào)，作無(wú)主題色彩構(gòu)成。
五、活動(dòng)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的`活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。
活動(dòng)過(guò)程：
二、示范欣賞提出要求。
1.出示石頭范畫，說(shuō)一說(shuō)石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象。
1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)“石頭創(chuàng)意展”需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來(lái)大顯身手吧。
活動(dòng)反思：
(一)本次活動(dòng)的成功之處。
在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想。
在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的.擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇六
1．通過(guò)手工活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
2．利用各種彩紙對(duì)娃娃造型進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
白板紙，彩色海綿紙，金銀絲帶，雙面膠，定書機(jī)。
1．提問(wèn)：怎樣才能使紙筒娃娃看起來(lái)裝飾的豐富呢？五官，衣服怎么樣做呢？
2．教師演示幾種做衣服，頭發(fā)的方式與。
方法，并幫學(xué)生把卷好的紙筒用定書機(jī)固定。
1．大家要發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2．漂亮的頭發(fā)，美麗的衣服，都等你來(lái)裝扮了。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇七
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)活動(dòng)有趣的蝌蚪人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。
2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例《有趣的蝌蚪人》（幼兒繪制）、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料（紅黃藍(lán)或綠桔紫）、三夾板、繪畫色紙、板紙（貼在床板上）、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：（表現(xiàn)開(kāi)心狀）今天我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧！出示蝌蚪圖片，與幼兒互問(wèn)好。
教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和范例。
二、與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。
師：你喜歡這些蝌蚪人嗎？它們穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的？教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)（如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。）。
師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的？幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。
教師與幼兒共同小結(jié)：蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人？我們可以用什么材料變一變呢？
教師與。
幼兒認(rèn)識(shí)材料：棉棒木版畫、刷子墻板畫、棉簽彩紙畫。
（1）、變出的蝌蚪人要大，畫好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。
（2）、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人；幫助能力弱的'幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人；提醒幼兒遵守操作常規(guī)。
四、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒模仿畫中的動(dòng)作。
2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
有一只小蝌蚪，大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒(méi)有了，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子，最后，長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng)，呀！能走又能跑了！變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了！它可真高興?。◎蝌饺讼蚯白?，看見(jiàn)了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪?、跳舞，和小仙女做游戲真開(kāi)心?。?BR> 有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇八
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的.組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)。
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求。
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事。
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、教小朋友學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)小朋友干凈整潔的作業(yè)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶小朋友利用光線做影子游戲。
2、準(zhǔn)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個(gè)牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。
3、用薄紙板剪出各種物影。如：動(dòng)物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。
三、活動(dòng)過(guò)程：
2、教小朋友學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來(lái)回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的'地方，因?yàn)閲姴坏筋伾兩?。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時(shí)要換紗窗和牙刷，刷完后過(guò)一會(huì)將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。
3、交代要求，小朋友操作，教師指導(dǎo)。小朋友練習(xí)噴畫，教師指導(dǎo)掌握噴刷的方法。噴刷時(shí)用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵(lì)小朋友拼擺有情節(jié)的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。
4、引導(dǎo)小朋友欣賞評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)小朋友欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作平，為什么？引導(dǎo)小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與嘗試石頭畫的創(chuàng)作，體驗(yàn)石頭做畫的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能夠運(yùn)用水粉顏料來(lái)裝飾出漂亮的石頭畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作品成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒收集各種形狀的小石頭。
2、棉簽、各種顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由猜謎的游戲，引發(fā)幼兒愛(ài)好。
師：“今天，我?guī)Я艘粋€(gè)好玩的游戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”
“請(qǐng)小朋友猜一猜這是甚么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)。
二、石頭變魔法。
1、師：“今天石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”
2、出示向日葵圖片。
師：“老師先問(wèn)問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎?”“在哪里見(jiàn)過(guò)呢?”
“你見(jiàn)過(guò)的向日葵都是甚么模樣的呢?”
(出示老師已畫好的向日葵)“那你們看看這是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原來(lái)這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來(lái)變一變吧!”
3、老師示范畫。
首先先挑選自己喜歡的石頭，想想你要在石頭上面畫什么花，然后用棉簽沾上顏料，再在你的石頭上作畫。
“你們想不想自己試一試呢?”
三、幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、幼兒自由創(chuàng)作對(duì)石頭進(jìn)行裝潢。
2、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、石頭花大展覽。
展現(xiàn)孩子創(chuàng)作的作品，讓小畫家和大家說(shuō)一說(shuō)，他畫的是甚么花?引導(dǎo)孩子相互欣賞。
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有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十一
漫畫來(lái)源于生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開(kāi)懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度，在活動(dòng)中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過(guò)漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品，再將精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。在欣賞活動(dòng)中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念，通過(guò)讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。
2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
課件。
1、重點(diǎn)：了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡(jiǎn)單分類。
2、難點(diǎn)：欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。
1、通過(guò)漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn)：夸張變形、好玩有趣。
（1）老師模仿小品《不差錢》中的臺(tái)詞：“眼睛一閉一睜一天過(guò)去了，耗——”，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話，從而引出小沈陽(yáng)。
（3）教師小結(jié)：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。
（4）欣賞人物漫畫。
（評(píng)析：通過(guò)幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽(yáng)，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)；教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽(yáng)的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說(shuō)服力，并能自然的過(guò)渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來(lái)，使幼兒容易理解。）。
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫中夸張變形的地方。
（評(píng)析：通過(guò)直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）。
3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語(yǔ)言，是畫出來(lái)的，可以用來(lái)說(shuō)話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。
（1）出示三毛的漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來(lái)說(shuō)話，它是一種特殊的語(yǔ)言，是用筆畫出來(lái)的。
（2）比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
（評(píng)析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的欣賞，使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫欣賞與語(yǔ)言講述有機(jī)地整合起來(lái)，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）。
4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒(méi)有國(guó)界的，被人們稱為“世界語(yǔ)”。
（1）出示漫畫《父與子》，請(qǐng)幼兒欣賞、講述。
（2）出示《父與子》的德文注解，請(qǐng)幼兒閱讀。
（3）出示《父與子》的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。
（4）教師小結(jié)：剛才那段文字是德國(guó)的文字，它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容，德國(guó)的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國(guó)人能讀懂，日本人、美國(guó)人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒(méi)有國(guó)界的，被人們稱為世界語(yǔ)。
（評(píng)析：教師選擇的德國(guó)漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡(jiǎn)單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把活動(dòng)再次推向。）。
5、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。
（評(píng)析：動(dòng)畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。）。
6、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
小百科：漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十二
1、感知樹(shù)皮紋理的美感與多樣，體驗(yàn)大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹(shù)皮的紋理，大膽想象與創(chuàng)作。
1、照片-各種樹(shù)皮(清楚表現(xiàn)紋理)。
2、橡皮泥、泥工的工具、報(bào)紙、水粉顏料、畫筆等。
一、感知樹(shù)皮的紋理特點(diǎn)。
1、出示樹(shù)皮的照片。
(1)教師：老師帶來(lái)了幾張樹(shù)皮的照片，請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，這些樹(shù)皮上有些什么?
它們的紋理是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述樹(shù)皮上的紋理。)。
2、教師：你喜歡哪張照片上的樹(shù)皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒互相交流，教師巡回傾聽(tīng)并了解幼兒的交流情況。
二、選擇自己喜歡的方式制作樹(shù)皮。
1、了解創(chuàng)作的工具。
(1)出示制作材料和工具。
教師：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來(lái)制作自己喜歡的樹(shù)皮。
(2)教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想選擇哪些材料和工具?怎樣來(lái)制作樹(shù)皮?你能來(lái)試試看嗎?
2、幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作。
(1)教師：請(qǐng)你找一個(gè)座位，試著用橡皮泥或報(bào)紙來(lái)制作自己喜歡的樹(shù)皮。
想一想，怎么使用這些材料和工具?
(2)幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹(shù)皮。
(3)引導(dǎo)幼兒先用橡皮泥做樹(shù)干，再用泥工的工具刮出樹(shù)皮的紋理。
或?qū)?bào)紙揉皺做樹(shù)干，涂上水粉顏料。
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
(1)教師：小朋友是怎樣制作樹(shù)皮的?你最喜歡誰(shuí)制作的樹(shù)皮?也可以和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做樹(shù)皮的。
(2)引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。
2、互相交流。
(1)教師：你喜歡誰(shuí)制作的樹(shù)皮?為什么?
引導(dǎo)幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創(chuàng)造。
(2)教師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹自己是如何制作樹(shù)皮的?
引導(dǎo)幼兒感知作品的不同，感受每個(gè)人有自己不同的想法和創(chuàng)作方法。
(3)教師：大家做的樹(shù)皮各不相同，每一件作品都有自己獨(dú)特的想法，真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十三
以下是關(guān)于美術(shù)教案－有趣的色彩，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。
小班綜合活動(dòng)：有趣的色彩。
美麗的彩色項(xiàng)鏈。
---手工操作活動(dòng)。
l目的：
1、通過(guò)動(dòng)手制作彩色項(xiàng)鏈，訓(xùn)練幼兒對(duì)色彩的視覺(jué)敏感度。
l準(zhǔn)備：
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
·
4、固體膠或漿糊。
l過(guò)程：
1、講故事引出主題。
（展示作品范例）。
師：
（提出問(wèn)題）。
師：
故事還沒(méi)有講完，好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來(lái)幫助它吧！
2、教師引入活動(dòng)。
（再次展示作品范例）。
師：
要不我們一起來(lái)幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）。
師：
小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：
還有什么呢！
·
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過(guò)程）。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師：
請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來(lái)制作吧。
4、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師：
讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
·
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十四
1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實(shí)踐操作，自主探究。
1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的.感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在濕畫法中用鹽進(jìn)行作畫，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。
2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物的外觀上的認(rèn)識(shí)。
2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)。
2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
畫完后，幼兒到老師跟前來(lái)。
1、待幼兒畫出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫。(簡(jiǎn)單的油畫棒形象)。
瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)。
2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!
3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)。
4、剛洗完澡、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，海豚高興得跳起來(lái)喊：下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!
完成后。
5、提問(wèn)：
孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?
對(duì)了，是鹽，(如果，有的幼兒說(shuō)糖，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。
6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。
那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。
7、出示一副完成的撒鹽畫：
孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導(dǎo)幼兒觀察鹽撒過(guò)的地方有什么變化?(教案.出自：)像什么?為什么會(huì)這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。
孩子們，你們呀，已經(jīng)畫了自己喜歡的動(dòng)物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)。
8、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)：
正確使用排筆，控制好水分。
上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接。
撒鹽要均勻且少量。
1、把做得快的幼兒的畫，用吹風(fēng)機(jī)吹干，2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。
3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?
4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的.紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十六
嘗試識(shí)別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。
略
一、看看認(rèn)認(rèn)。
1．教師展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。
2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。
3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉。
1．每位幼兒選一張娃娃臉。
2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉?lè)旁谡故景迳稀?BR> 教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)的創(chuàng)意簪。
三、觀賞分辨。
1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。
2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3．運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒(méi)有水果沒(méi)有用到。
四、結(jié)束。
整理桌面：將活動(dòng)材料按類別放回原處。
觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。
在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。
但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說(shuō)話的臉》，試圖通過(guò)識(shí)別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。
就“貼五官”而言，這是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，但怎樣在大班開(kāi)展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們回顧了小班幼兒的活?dòng)目標(biāo)，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。
初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開(kāi)始，大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋果，幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開(kāi)的蘋果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)來(lái)證實(shí)。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí)，美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的水果臉》就在此時(shí)開(kāi)展起來(lái)。
材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。
玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。
2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂(lè)于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段：盤子娃娃——從歸類到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類的.創(chuàng)造范圍更為靈活開(kāi)闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。
材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子。
玩法：
1．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當(dāng)做某一五官。
2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3．為盤子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開(kāi)始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。
提高階段：變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識(shí)字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。
材料：識(shí)字卡片。
玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名，說(shuō)得對(duì)就可以拿走全部的3張牌，說(shuō)錯(cuò)則將牌放回原處，然后交換出牌順序。
很多幼兒開(kāi)始玩的時(shí)候，都是找同類的牌，當(dāng)牌少找不到同類時(shí)，他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹(shù)、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹(shù)燒焦了，人也疏散了。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。
在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛(ài)吃水果的?！?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。
回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng)，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒(méi)有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十七
1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。
2.借鑒格子畫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾手帕。
3.體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受成功的快樂(lè)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1.顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、形狀不一的即時(shí)貼若干。
2.長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
3.課件、音樂(lè)。
一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn)1.演示課件，認(rèn)識(shí)蒙特里安。
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。
2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡(jiǎn)單又漂亮!
3.欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
提問(wèn)：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?
小結(jié)：畫中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!
二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用1.播放課件。
使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。
2.引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。
三、幼兒操作，感受裝飾的樂(lè)趣1.教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一塊手帕，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。
2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。
幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。
分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
四、幼兒作品分享交流，隨音樂(lè)進(jìn)行“作品表演秀”。
綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒(méi)有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂(lè)于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十八
活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)來(lái)，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚》的'教案，覺(jué)得這題目很有趣，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚這些動(dòng)物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫橫線和豎線，他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚嘍》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒。
2、小貓圖片一張、畫好的漁網(wǎng)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情景導(dǎo)入。
1、出示小貓圖片。
小貓咪咪今天過(guò)生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？
2、出示漁網(wǎng)。
瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察魚網(wǎng)，教師示范講解畫法。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線。
（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？
總結(jié)：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范。
出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了。
1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）。
2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫）。
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚？
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專心操作，有耐心，細(xì)心一點(diǎn)。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒自己觀察。
看看小魚都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚？
2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征。
五、活動(dòng)延伸。
1、情景結(jié)尾。
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇十九
：如何畫出昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生——記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等。
教師——記號(hào)筆、油畫棒、范作以及。教學(xué)日期:12月6日—12月10日課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
2、出示課題：有趣的昆蟲(chóng)。
二、觀察與分析。
1、觀察昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲(chóng)、蟬、螞蟻等。（）（1）請(qǐng)你來(lái)觀察并找一找，昆蟲(chóng)有幾部分組成？（1）小組討論交流。（2）小結(jié)：一般昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。這就是昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。
2、分析昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。（1）怎樣畫這些昆蟲(chóng)呢？提示學(xué)生用“我準(zhǔn)備先畫什么？再畫什么？”說(shuō)一說(shuō)。（2）師演示。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。（2）范畫出示：昆蟲(chóng)不同的畫法。
a.請(qǐng)你欣賞。
b.你能不能從昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？
三、想象與表現(xiàn)出示要求（）。
1、出示要求（），畫一只昆蟲(chóng)（1）畫清結(jié)構(gòu)，（2）抓準(zhǔn)特點(diǎn)，（3）添加花紋，2、剪下畫好的昆蟲(chóng)，組合到大畫面上。（出示背景圖）。
四、展示與評(píng)價(jià)。
1、昆蟲(chóng)世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發(fā)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，尋找不足，并相互補(bǔ)充，使畫面更完美。
3、評(píng)評(píng)小畫家。
五、拓展昆蟲(chóng)知多少？智力賽。
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二十
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
師：課件《變色蝸?！贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片若干。
幼：1、人手一份六行三列格子紙。
2、人手一個(gè)小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙）。
1、開(kāi)始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。
（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)?！懊纸凶雠?不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”，請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
（2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性，幼兒的思維非常開(kāi)闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄，因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）。
2、基本部分:。
（1）幼兒邊看課件，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？
c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？
d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？
（3）根據(jù)故事貼小圖卡。
a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么??？它變成了什么顏色？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，教師示范貼到黑板上）。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！
有趣的活動(dòng)教案美術(shù)篇二十一
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書：《各種各樣的民居》。
1、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：你家住在哪兒？你家的房子什么樣的？你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋？
2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
3、師幼一起討論。
教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的`天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門傳不同，修建時(shí)用的材料也不同，都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師：你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)？你為什么要這樣設(shè)計(jì)？