有一個明晰的計劃可以使我們更加有條理地進行工作和生活。制定計劃前，我們需要先明確目標和優(yōu)先級，以確保重點得到充分關注。以下是小編為大家整理的一些計劃范例，供大家參考。比如，制定學習計劃可以提高學習效率；制定健身計劃可以幫助保持身體健康；制定旅行計劃可以更好地安排行程。不同的計劃有不同的特點和要求，但總的來說，良好的計劃能夠幫助我們更好地實現(xiàn)目標和任務。讓我們一起來看看吧！
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇一
針對學生情況，教學的時候需要注意在備礁和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴學生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：
1、針對學生情況，我已在二十多天的補習中從頭開始，逐一復習了七年級上下冊和八年級上冊。開學之后，由于106，107已經(jīng)講了四個單元新課。我們也著急起來，于是決定每學習一個新單元，學生要在老師知道下復習八年級下冊一個單元。
2、認真鉆研教材和課標，精心備課，明瓤堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。
3、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
5、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
6、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
7、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
8、教師個人要不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
9、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的饋并及時調(diào)整教學進度。
10、注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。
11、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇二
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級1、2兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的`時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文致內(nèi)容能抓住簡單語段中的觀點回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度能通過分析句子結構理解難句和長句加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順能夠較好的達到中招考試對多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇三
想要做好。
教學。
首先自身得要有良好的計劃準備，快寫下自己的教學計劃吧！下面是由小編為大家整理的“初三英語教學計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
為了使教學效果更好，努力做到如下：
一、精心備課。
精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
二、注重非智力因素開發(fā)。
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
三、
初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析。
初三（5）（6）班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7、盡量地去了解學生的心理特征。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌！
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納。
總結。
同時要做足夠的練習使學生們對知識能夠學以致用教學任務很繁重因此要做好充分的思想準備對于學生來說是一個百日沖刺對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績作為教師我有義務和責任。
二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
三、情況分析。
1、學生情況分析。
尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
2、教材分析。
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（6）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（7）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（8）要想學好英語就要用英語。學生大部分不好意思開口說話。這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性。好多學生學了只是為了考好試，不愿去說。為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
五、工作內(nèi)容。
實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元；
第二周：九年級第十五單元；
第三周：七年級（上）及檢測；
第四周：七年級（下）及檢測，月考；
第五周：八年級（上）1一6單元并檢測；
第六周：八年級（上）7——12單元并檢測；
第七周：八年級（下）1——5單元并檢測；
第八周：八年級（下）6——10單元，模擬考試；
第九周：專項復習——冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞；
第十周：專項復習——介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞；
第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對?？家族e的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析。
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析。
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；
為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性。
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排。
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a，b，c，d，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇四
迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經(jīng)驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：
1、詩的激情。
2、文學魅力。
3、關注自然和生命。
4、戲曲欣賞。
5、古文詩詞。
6、古文詩詞。
學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般。
1、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。
2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3、充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的.學習方式作為教學的最終歸宿。
4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互饋，促進教學效率的提高。
5、充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好手。
（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。
（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。
這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：
1、認真研究《xxxx中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生立分析、解決問題的能力。
3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
4、膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇五
一、時間安排：
本學期共18周,安排新授課15周,每周一單元；期中期末復習2周、機動1周、二、本學期學生情況分析:。
從整體情況來看，學生英語基礎一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平，雖然是實驗班，但是還有10%一部分同學英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學英語。還有課堂上學生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰(zhàn)。
三、教材分析:。
按sectiona、sectionb、selfcheck和閱讀四部分組成a部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容；b部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。a部分是基礎，b部分是延伸，selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展、深造、。
四、教學目標(三維目標)：
一、知識與技能本冊出現(xiàn)單詞757個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。
二、過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。
三、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學們的情感態(tài)度與人生價值觀。
五、本學期采用的教學方法:。
1、重視課堂教學質量。
2、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
3、任務型教學方法。
4、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
5、分層教學，因材施教，因勢利導。
6、努力探索適合學生特點，學生樂于接受的教學方法及模式。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇六
開設英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。開設英語可以發(fā)揮學生們的學習語言潛力并使學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。下面是本站小編整理的初三英語教學計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不同文體的特征;。
(3)能通過分析句子結構理解難句和長句;。
寫：(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫。
作文。
中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2.語言知識：
語音：(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
本學期我擔任初三(2)的英語教學工作，針對學生現(xiàn)狀和本學期的教學任務，制定如下教學計劃。
學生現(xiàn)狀分析：
三(2)班有學生43人，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學生的基礎知識薄弱，基礎知識掌握不牢固，上課教的很吃力，部分學生抱著混日子的態(tài)度。上學期進步很小，和一班比較，有很大的差距。
通過聽、說、讀、寫的訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學習打下基礎。
二、教材分析。
本冊教材教學內(nèi)容健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增內(nèi)容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內(nèi)容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。
1.定語從句。
2.被動語態(tài)。
3.主謂一致。
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。
2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
五、采取適當?shù)拇胧?BR> 1、該學年學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做。
一、精心備課是提高課堂效率的前提。
二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析。
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇七
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
1、學生雙基，能力，學習方法和非智力因素的基本情況分析。
我將任教的九年級兩個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
2、教材內(nèi)容的分析，改進意見我校九年級使用的英語教材是人民教育出版社的《義務教育教科書英語》。它采用任務型語言教學（task-basedlanguageteaching）模式，融會了話題、交際功能和語言結構形成了一套循序漸進地深化的學習程序。本書共有14個單元，供九年級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能與語言結構以及需要掌握的基本詞匯并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容展開目標句型提供部分示例和指導性練習；b部分是知識的擴展和語言的綜合運用；每個單元還附有selfcheck部分，供學生用來自我檢測本單元所學的語言知識，使學生對學過的目標句型運用自如。本教材在對英語學習有困難的學生有很大的幫助。并把直接法，聽說法等教學方法有機地柔和在一起，充分考慮了學生的心理和生理特點，照顧到了知識性，趣味性和運用性諸方面。突出了學生主體性，兼顧了個別差異，發(fā)展了學習策略。教材為他們設計了許多具有交際意義的任務或活動，目的是讓們他在英語課堂上“活”起來、“動”起來。英語課堂教學需要他們的充分參與，英語學習需要他們與老師合作、與同學交流。通過參與和互動，他們的英語水平才會得到不斷提高。
教材加大了語言訓練密度，語言材料特別豐富，促進了學生英語語音素質和語言運用能力及其表達能力的提高，充分調(diào)動了學生課堂活動的積極性，引導學生在輕松愉快的語言環(huán)境中運用學過的知識表達自己的思想。而傳統(tǒng)教材強調(diào)語言的結構而忽視語言的意義和運用，特別對作為交際的語言功能重視不夠。
本教材極富鮮明的時代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣，但教材的詞匯量極大，學生在掌握詞匯方面有困難。針對這一點，我認為教師應該教會學生學習方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓學生被動地接受，不如教會他們怎樣去學習，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運用形象記憶法記單詞，根據(jù)構詞法科學記憶單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時加強口語聯(lián)系，創(chuàng)設良好的語言學習情景。我們學校是農(nóng)村的中學，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是國文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
教材不僅要幫助學生學習英語語言知識，更重要的是要幫助他們發(fā)展語言運用能力，讓他們學會用英語表達思想、與人交流。充分考慮了他們的生活實際和學習需求，教材的內(nèi)容和活動都與他們的生活和興趣緊密相連，目的是讓他們在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。教材在重視培養(yǎng)他們的語言運用能力的同時，更加重視培養(yǎng)他們的語言學習策略和技能。這些策略和技能是幫助他們進一步學好英語的基礎。
教材進一步豐富了文化教學的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。通過文化內(nèi)容的學習，他們的視野將會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，交流會更得體。要想學好英語，光靠課本是不夠的，他們還需要繼續(xù)接觸更多的英語學習資源。學習英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的辦法。
英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或internet上的信息）通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應積極利用以現(xiàn)代信息技術為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與英語教學的整合。
中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的實用性，但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給學生提供良好的英語學習環(huán)境，教師必須重視有利于學生進行語言實踐的校園文化建設。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既幫助學生解決了現(xiàn)實生活中的問題，又使學生得到了發(fā)展。因此，英語教學還要充分利用當?shù)氐淖匀弧⑷宋木坝^，如風景名勝、博物館、紀念館，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調(diào)查、獲取信息，學習英語。再如節(jié)日、紀念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價值的社會現(xiàn)實，把它們有計劃地、及時地引進到英語教育教學之中，可以大大加強英語課程和時代及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習英語的興趣和學英語用英語的能力。
此外，教師要根據(jù)需要利用當?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)設地方或學校的英語課程。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當?shù)氐恼n程資源。如在教英語planttrees一課時，可先講植樹節(jié)，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育學生參加義務植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環(huán)保知識。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（8）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試，不愿去說.為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
要貫徹學生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當“導演”和“觀眾”，讓學生作為自主的角色，按自己的意愿在“導演”的指導下去表演，使他們真正成為課堂教學的主體；教師還要努力促使學生參與教學過程，讓每個學生都有參加課堂操練的機會；并充分調(diào)動他們的學習主動性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。教學要面向全體學生，要認識到學生不是知識的消極的接受器，教師也不可能只用填鴨式的方法把知識填塞到學生的頭腦中去。只有發(fā)揮學生的學習主動性，通過學生自己的親身體驗和獨立思考，才能取得良好的教學效果。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇八
本學期是初中學習的最后一個學期，也是初中階段最為關鍵的一個學期，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統(tǒng)性的總復習，并參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查?，F(xiàn)就本學期的英語教學做如下計劃：
［本學期的指導思想］。
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
3、突出學生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
［學生基本情況分析］。
九2班學生共36人，學生個性強，學生的英語差異較大，英語基礎差參不齊，兩極分化嚴重，中間力量薄弱。大約有四分之一的學生有學習主動性，能認真學習，有良好的學習習慣，但還需精益求精，掌握好基礎知識和基本技能。中間力量的學生在學習策略方面還存在一些需要解決的問題，有的學生基礎知識不牢固，學習自覺性較差，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和。
總結。
語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。男生的英語較差，對學習不夠重視，對英語無興趣，厭學，懶散，不積極，學習缺乏動力，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
［奮斗目標］。
1、嚴格要求自己，認真鉆研新課標，努力提高自己的教學水平，真正做到教學相長。
2、努力使每個學生對英語學習充滿信心，有所進步，有所收獲。
3、有計劃地復習七至九年級上下冊的所有內(nèi)容，做好中考總復習工作。
4、努力使每個學生較好地掌握所學的知識，考出優(yōu)異成績。［具體措施］。
一、夯實基礎，培養(yǎng)各方面的技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，落實各項任務，注重細節(jié)，加強對學習策略的指導。
1、讓學生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型，培養(yǎng)語感。
2、讓學生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型，保證效果并堅持下去。
3、利用好每周三、五的晨讀，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、課堂上加大學生訓練的力度，夯實基礎，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂。
5、提高家庭作業(yè)設計的藝術，提高家庭作業(yè)的質量，避免題海戰(zhàn)術。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學生去完成。
6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學生進行聽力訓練，每周至少寫一篇作文。
7、第一輪復習時，對每話題進行基礎小測。每復習完兩單元或四單元，進行單元小測。
二、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍。
1、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
2、對希望生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
3、充分利用班班通和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
4、在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實。
際的教學活動，吸引學生積極參與，學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，提高學習效果和應試心理素質。
三、采用“三輪復習法”，爭取考出優(yōu)異成績。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，采用“三輪復習法”作為總復習計劃，體現(xiàn)“金字塔”結構的特點?！敖鹱炙钡牡撞恳彩菑土曋械闹饕糠郑吹谝惠啅土曤A段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
實施步驟及時間安排：
級開始每周兩單元，根據(jù)課文和語法讓學生對照著《課程標準》和《考綱》去復習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃兩個月完成。
2．第二輪復習階段：語法專項和題型專項在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
力。
（3）考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇九
3、爭取也上下個學期兩個單元的功課，為下學期爭取更多的時間復習。
1、力求備好每一堂課才走上講臺，以最佳的狀態(tài)去迎接每一天的教學工作；
2、盡量使用多媒體和黑板相結合去授課，使學生提高興趣去聽我的每一堂課；
3、針對基礎不一樣的學生，利用晚修及第二課堂爭取多些時間去輔導學生；
4、另外再多出些與教學內(nèi)容相應的基礎題給他們做，以鞏固他們的基礎；
5、每月再結合學校的月考對學生進行考察。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十
本冊教材教學內(nèi)容健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增內(nèi)容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內(nèi)容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。
三、
1.現(xiàn)在完成進行時。
2.動詞不定式。
3.定語從句。
4.過去將來時。
5、被動語態(tài)。
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。
2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。
11、該學年學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：
一、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。
3
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十一
根據(jù)初三學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
初三下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的`對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
措施：
1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；
3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。
1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進行競賽。
3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
教學工作及課時安排。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：復習月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：復習期中考試。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：復習7、8單元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：復習9、10單元。
第十五周：復習考試。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十二
一、教學目標：
1.教學中主張以課程改革為契機以新課程標準為導向認真轉變教學理念倡導活動式教學模式。
2.注重學生基礎知識（詞匯，短語，句型）的掌握。
3.積極做好教學反思的工作。深入了解并及時解決教學中的困難和問題從而提高教學質量。以自己或他人的課件，教案為載體認真學習，揚長避短，學以致用。教材分析：
我們使用的是《仁愛版英語》，由北京市仁愛教育研究出版社于20__年3月依據(jù)《英語課程標準》在教育部成功立項，依據(jù)《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。三年六冊學完后，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。
二、教材特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。如：閱讀內(nèi)容題材新穎，語言鮮活，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣。通過閱讀訓練，提高學生的英語理解能力和語言運用能力。培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領。
2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。
3、為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際的能力。
4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不同層次的學生的需求，使學生通過學習，自學能力和學習策略得到培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。結合貼進生活的圖片學習目標語言，使學生能在現(xiàn)實中的不同場合運用所學到的評議知識。
三、教學重點，難點：
本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，
一般現(xiàn)在時have/has+動詞過去分詞，及其肯定句，否定句，問句及回答；have/hasbeento+地點,have/hasgoneto+地點之間的區(qū)別和用法。
被動語態(tài)be+動詞的過去分詞及其肯定句，否定句，問句及其回答并列句及其定語從句。
難點是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力；并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識；同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
四、學生情況分析。
本學期我擔任了九年級三班和十一班的英語課。學生整體基礎比較差，學生缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。
五、教學思路或主要措施。
本學期提高教育教學質量的方法和措施：
1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案,課件。
5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十三
一.指導思想：
深入貫徹新課程教學理念，認真總結上一屆初三的教學經(jīng)驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為中考奠定基礎。
二.教材分析。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析。
這個年級共有20個教學班大多數(shù)學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。
四、教學策略及措施。
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
采取的措施：
1.研究集體備課。
集體備課要定時間，有效率，內(nèi)容切實落實。有針對性，讓學生有收獲，抓主題和重點。集體備課還要研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。
2.了解學生，心中有數(shù)。
各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況了如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，了解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。
3.針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。
英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閱讀”和“情景作文”這樣的題型上，由于關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多?！白魑摹狈矫?，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數(shù)，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創(chuàng)意，又合乎規(guī)范。
4.落實基礎知識，掌握準確不丟分。
5.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
6.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
7.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
五.活動安排:。
1.做好新課授課協(xié)調(diào)工作，并對電子備課及時檢查，了解反饋使用情況。
2.做好聽力、口語考查前指導.3.做好校本課程教學工作,利用好多媒體資源,精心做好課件，準備好試題.4.每周四下午一二節(jié)集體備課，并認真討論，填寫備課記錄，按時上交.6.出好中考模擬試題,資源共享。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十四
新學期開始了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
在具體的教學日常工作中，深入貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎。
大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫通并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。到了五月份進行系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時采取措施補救。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高英語學習能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（7）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十五
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二 學情分析
我任教九年級三，四班英語。
從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。
有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。
總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三 教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
四 課時安排
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a,b,c,d,四課。
依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五 教學措施
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
九年級的英語教學工作十分關鍵，而九(3，4)班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。
努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。
同時，要進行分層次教學。
對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。
面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。
我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。
同時，要進行分層次教學。
對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。
針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。
說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十六
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：1、根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；2、循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3-4月）
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。（時間：5月份）
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。（時間：6月份）
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的'復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十七
1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。
2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。
3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務
本學期初三英語教學任務是〈新目標〉unit14-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。
針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
第一輪復習階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第二輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。
三月15日至四月25日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解
五月8日至六月10日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習
六月11日至六月30日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習，
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十八
一、學生情況分析：
本學期我擔任九年級（14）班的英語教學工作。該班共有學生40人，學生英語基礎參差不齊，中上學生約十人，中層學生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應對的首選方法。
二、教學達成目標：
教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢！工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標！以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿！
三、教學措施：
初三英語備課組在組長的帶領下，根據(jù)近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“四輪復習法”作為初三英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以中考指導為主。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練。
第一輪復習在3月—4月，教師以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯(lián)系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。
面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現(xiàn)的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。
第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。
指導學生做完型填空時：
1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的`線索。
2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。
3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：
1、作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。
3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。
做聽力測試時要注意以下幾點：
1、拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內(nèi)容。
2、不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。
第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。
針對這種情況，現(xiàn)在我們的復習重點要放在提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。
要提醒學生注意：
1、寫作前先審題，確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內(nèi)容等，把握好故事情節(jié)。
2、確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致。動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體。
4、反復核查，認真謄寫。
5、每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同討論反復訓練。詞匯題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力，所以學生首先要過詞匯拼寫關，可采用小組或同桌競賽方式，鼓勵學生過好詞匯短語關，并通過配套練習，復習檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎。
總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強，力爭中考取得理想的成績。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十九
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。
面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。
我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。
同時，要進行分層次教學。
對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。
針對這種情況，教學的.時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。
說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇二十
1.鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的知識系統(tǒng)化。
2.應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。
3.回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。
4整體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。
5.與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。
(一)學情分析：
1.學生的基礎知識分析：經(jīng)過九年的學習，大部分學生有良好的學習態(tài)度和學習習慣，對英語都較感興趣。
2.學生的基本技能分析：通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
3.學生的思想狀況分析：從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。另外，本班學生男生比例較大，比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
(二)教材分析：
本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含1個期末復習模塊。每個模塊共分2個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊的語言知識，第二單元提供若干任務性練習。包括一首歌或一首小詩的拓展。
本冊的重點為。
module1iwantahotdog,please.
module2wearegoingtohaveapicnic.
module4iammakingdaming’sbirthdayparty.
module7shenzhouvflewintospace.
module10wearegoingtospeakchinese.
1.復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常用的詞匯及用語,進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養(yǎng).同時注意筆頭能力的培養(yǎng).
2.切實打好語音語調(diào)基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.
3.適當擴大詞匯量.在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統(tǒng)化、條理化.
方法：加強基礎知識的鞏固和基本技能的掌握。采取各種方法是同學們熟練掌握雙基。
要求：學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練—讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
1、《小學英語語音問題及解決策略》。
2、課題的確定：
在實際的教學過程中由于沒有進行語音入門，給英語學習帶來了一系列的弊端：
1.用漢字或漢語拼音粗略辨析讀音。
2.造成識記單詞的障礙。
3.妨礙學生對英語學習興趣地保持，阻礙他們自主學習能力的發(fā)展。
3、實施方法：
(1)調(diào)查法：通過對教育工作者、學生的調(diào)查，了解各方面的教育需求，了解開展實驗所必備的條件。
(2)觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，根據(jù)觀察結果及時調(diào)整，優(yōu)化操作策略。
(3)經(jīng)驗總結法：匯總材料，進行分析和綜合，撰寫研究報告。本課題是應用研究課題，其進程為：研究—實踐—改進—提高，良性循環(huán)，不斷完善。
1、能夠主動開發(fā)、廣泛利用英語課程資源。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，教研活動，多聽課，并向有經(jīng)驗的老師多請教。
2、積極參加”，認真學模，舉一反三，提高課堂效率。
3、加強業(yè)務學習及教學理論學習，多讀與教學有關的資料，寫好心得與體會。加強基本功的訓練，更好的服務于語文教學。
4、教學中實行1加1幫扶活動，優(yōu)秀生幫助學困生，注意對學生的培優(yōu)補差。能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
5、為了進一步深化教學改革，全面提高教學質量，切實加強素質教育，依據(jù)齊河縣中小學”的基本要求，精心備課—認真上課---及時反思。
希望各位教師能夠認真閱讀初三第一學期英語教學計劃，努力提高自己的教學水平。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇二十一
要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標，首先，轉變思想，更新觀念。調(diào)動大多數(shù)學生學習英語的積極性，達到教學目的。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。第三，充分發(fā)揮新教材的'優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣 ，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
為了使教學效果更好，努力做到如下：
一、精心備課。
二、注重非智力因素開發(fā)
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
三、上好英語復習課。
初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇一
針對學生情況，教學的時候需要注意在備礁和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴學生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：
1、針對學生情況，我已在二十多天的補習中從頭開始，逐一復習了七年級上下冊和八年級上冊。開學之后，由于106，107已經(jīng)講了四個單元新課。我們也著急起來，于是決定每學習一個新單元，學生要在老師知道下復習八年級下冊一個單元。
2、認真鉆研教材和課標，精心備課，明瓤堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。
3、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
5、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
6、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
7、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。
8、教師個人要不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
9、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的饋并及時調(diào)整教學進度。
10、注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧。
11、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇二
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級1、2兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的`時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文致內(nèi)容能抓住簡單語段中的觀點回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度能通過分析句子結構理解難句和長句加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順能夠較好的達到中招考試對多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇三
想要做好。
教學。
首先自身得要有良好的計劃準備，快寫下自己的教學計劃吧！下面是由小編為大家整理的“初三英語教學計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
為了使教學效果更好，努力做到如下：
一、精心備課。
精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
二、注重非智力因素開發(fā)。
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
三、
初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析。
初三（5）（6）班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作。
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7、盡量地去了解學生的心理特征。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌！
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納。
總結。
同時要做足夠的練習使學生們對知識能夠學以致用教學任務很繁重因此要做好充分的思想準備對于學生來說是一個百日沖刺對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績作為教師我有義務和責任。
二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
三、情況分析。
1、學生情況分析。
尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
2、教材分析。
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（6）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（7）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（8）要想學好英語就要用英語。學生大部分不好意思開口說話。這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性。好多學生學了只是為了考好試，不愿去說。為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
五、工作內(nèi)容。
實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元；
第二周：九年級第十五單元；
第三周：七年級（上）及檢測；
第四周：七年級（下）及檢測，月考；
第五周：八年級（上）1一6單元并檢測；
第六周：八年級（上）7——12單元并檢測；
第七周：八年級（下）1——5單元并檢測；
第八周：八年級（下）6——10單元，模擬考試；
第九周：專項復習——冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞；
第十周：專項復習——介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞；
第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對?？家族e的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析。
我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析。
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；
為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性。
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
四、課時安排。
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a，b，c，d，四課。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五、教學措施。
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇四
迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要，要充分的重視，吸取上學期的語文教學教學和經(jīng)驗，把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：
1、詩的激情。
2、文學魅力。
3、關注自然和生命。
4、戲曲欣賞。
5、古文詩詞。
6、古文詩詞。
學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般。
1、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。
2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3、充分發(fā)揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的.學習方式作為教學的最終歸宿。
4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互饋，促進教學效率的提高。
5、充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。
6、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好手。
（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。
（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。
這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃。如下：
1、認真研究《xxxx中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生立分析、解決問題的能力。
3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
4、膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇五
一、時間安排：
本學期共18周,安排新授課15周,每周一單元；期中期末復習2周、機動1周、二、本學期學生情況分析:。
從整體情況來看，學生英語基礎一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平，雖然是實驗班，但是還有10%一部分同學英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學英語。還有課堂上學生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰(zhàn)。
三、教材分析:。
按sectiona、sectionb、selfcheck和閱讀四部分組成a部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容；b部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。a部分是基礎，b部分是延伸，selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展、深造、。
四、教學目標(三維目標)：
一、知識與技能本冊出現(xiàn)單詞757個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。
二、過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。
三、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學們的情感態(tài)度與人生價值觀。
五、本學期采用的教學方法:。
1、重視課堂教學質量。
2、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
3、任務型教學方法。
4、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。
5、分層教學，因材施教，因勢利導。
6、努力探索適合學生特點，學生樂于接受的教學方法及模式。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇六
開設英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。開設英語可以發(fā)揮學生們的學習語言潛力并使學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。下面是本站小編整理的初三英語教學計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想：
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;。
(2)能抓住簡單語段中的觀點;。
說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;。
(2)能識別不同文體的特征;。
(3)能通過分析句子結構理解難句和長句;。
寫：(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫課文;。
(3)能在寫。
作文。
中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;。
2.語言知識：
語音：(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
本學期我擔任初三(2)的英語教學工作，針對學生現(xiàn)狀和本學期的教學任務，制定如下教學計劃。
學生現(xiàn)狀分析：
三(2)班有學生43人，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學生的基礎知識薄弱，基礎知識掌握不牢固，上課教的很吃力，部分學生抱著混日子的態(tài)度。上學期進步很小，和一班比較，有很大的差距。
通過聽、說、讀、寫的訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學習打下基礎。
二、教材分析。
本冊教材教學內(nèi)容健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增內(nèi)容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內(nèi)容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。
1.定語從句。
2.被動語態(tài)。
3.主謂一致。
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。
2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
五、采取適當?shù)拇胧?BR> 1、該學年學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做。
一、精心備課是提高課堂效率的前提。
二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析。
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇七
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
1、學生雙基，能力，學習方法和非智力因素的基本情況分析。
我將任教的九年級兩個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
2、教材內(nèi)容的分析，改進意見我校九年級使用的英語教材是人民教育出版社的《義務教育教科書英語》。它采用任務型語言教學（task-basedlanguageteaching）模式，融會了話題、交際功能和語言結構形成了一套循序漸進地深化的學習程序。本書共有14個單元，供九年級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能與語言結構以及需要掌握的基本詞匯并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容展開目標句型提供部分示例和指導性練習；b部分是知識的擴展和語言的綜合運用；每個單元還附有selfcheck部分，供學生用來自我檢測本單元所學的語言知識，使學生對學過的目標句型運用自如。本教材在對英語學習有困難的學生有很大的幫助。并把直接法，聽說法等教學方法有機地柔和在一起，充分考慮了學生的心理和生理特點，照顧到了知識性，趣味性和運用性諸方面。突出了學生主體性，兼顧了個別差異，發(fā)展了學習策略。教材為他們設計了許多具有交際意義的任務或活動，目的是讓們他在英語課堂上“活”起來、“動”起來。英語課堂教學需要他們的充分參與，英語學習需要他們與老師合作、與同學交流。通過參與和互動，他們的英語水平才會得到不斷提高。
教材加大了語言訓練密度，語言材料特別豐富，促進了學生英語語音素質和語言運用能力及其表達能力的提高，充分調(diào)動了學生課堂活動的積極性，引導學生在輕松愉快的語言環(huán)境中運用學過的知識表達自己的思想。而傳統(tǒng)教材強調(diào)語言的結構而忽視語言的意義和運用，特別對作為交際的語言功能重視不夠。
本教材極富鮮明的時代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣，但教材的詞匯量極大，學生在掌握詞匯方面有困難。針對這一點，我認為教師應該教會學生學習方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓學生被動地接受，不如教會他們怎樣去學習，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運用形象記憶法記單詞，根據(jù)構詞法科學記憶單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時加強口語聯(lián)系，創(chuàng)設良好的語言學習情景。我們學校是農(nóng)村的中學，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是國文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
教材不僅要幫助學生學習英語語言知識，更重要的是要幫助他們發(fā)展語言運用能力，讓他們學會用英語表達思想、與人交流。充分考慮了他們的生活實際和學習需求，教材的內(nèi)容和活動都與他們的生活和興趣緊密相連，目的是讓他們在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。教材在重視培養(yǎng)他們的語言運用能力的同時，更加重視培養(yǎng)他們的語言學習策略和技能。這些策略和技能是幫助他們進一步學好英語的基礎。
教材進一步豐富了文化教學的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。通過文化內(nèi)容的學習，他們的視野將會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，交流會更得體。要想學好英語，光靠課本是不夠的，他們還需要繼續(xù)接觸更多的英語學習資源。學習英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的辦法。
英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助他人（教師和學習伙伴）的幫助，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或internet上的信息）通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應積極利用以現(xiàn)代信息技術為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與英語教學的整合。
中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的實用性，但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給學生提供良好的英語學習環(huán)境，教師必須重視有利于學生進行語言實踐的校園文化建設。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既幫助學生解決了現(xiàn)實生活中的問題，又使學生得到了發(fā)展。因此，英語教學還要充分利用當?shù)氐淖匀弧⑷宋木坝^，如風景名勝、博物館、紀念館，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調(diào)查、獲取信息，學習英語。再如節(jié)日、紀念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價值的社會現(xiàn)實，把它們有計劃地、及時地引進到英語教育教學之中，可以大大加強英語課程和時代及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習英語的興趣和學英語用英語的能力。
此外，教師要根據(jù)需要利用當?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)設地方或學校的英語課程。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當?shù)氐恼n程資源。如在教英語planttrees一課時，可先講植樹節(jié)，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育學生參加義務植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環(huán)保知識。
根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（8）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試，不愿去說.為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
實現(xiàn)英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
要貫徹學生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當“導演”和“觀眾”，讓學生作為自主的角色，按自己的意愿在“導演”的指導下去表演，使他們真正成為課堂教學的主體；教師還要努力促使學生參與教學過程，讓每個學生都有參加課堂操練的機會；并充分調(diào)動他們的學習主動性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。教學要面向全體學生，要認識到學生不是知識的消極的接受器，教師也不可能只用填鴨式的方法把知識填塞到學生的頭腦中去。只有發(fā)揮學生的學習主動性，通過學生自己的親身體驗和獨立思考，才能取得良好的教學效果。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇八
本學期是初中學習的最后一個學期，也是初中階段最為關鍵的一個學期，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統(tǒng)性的總復習，并參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查?，F(xiàn)就本學期的英語教學做如下計劃：
［本學期的指導思想］。
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
3、突出學生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
［學生基本情況分析］。
九2班學生共36人，學生個性強，學生的英語差異較大，英語基礎差參不齊，兩極分化嚴重，中間力量薄弱。大約有四分之一的學生有學習主動性，能認真學習，有良好的學習習慣，但還需精益求精，掌握好基礎知識和基本技能。中間力量的學生在學習策略方面還存在一些需要解決的問題，有的學生基礎知識不牢固，學習自覺性較差，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和。
總結。
語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。男生的英語較差，對學習不夠重視，對英語無興趣，厭學，懶散，不積極，學習缺乏動力，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
［奮斗目標］。
1、嚴格要求自己，認真鉆研新課標，努力提高自己的教學水平，真正做到教學相長。
2、努力使每個學生對英語學習充滿信心，有所進步，有所收獲。
3、有計劃地復習七至九年級上下冊的所有內(nèi)容，做好中考總復習工作。
4、努力使每個學生較好地掌握所學的知識，考出優(yōu)異成績。［具體措施］。
一、夯實基礎，培養(yǎng)各方面的技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，落實各項任務，注重細節(jié)，加強對學習策略的指導。
1、讓學生每天背誦課文中的對話和重點短語和句型，培養(yǎng)語感。
2、讓學生每天摘抄或默寫課文中的重點語言點及句型，保證效果并堅持下去。
3、利用好每周三、五的晨讀，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、課堂上加大學生訓練的力度，夯實基礎，培養(yǎng)各方面的技能，努力創(chuàng)造高效課堂。
5、提高家庭作業(yè)設計的藝術，提高家庭作業(yè)的質量，避免題海戰(zhàn)術。每兩周做一份中考真題，安排在周末分發(fā)給學生去完成。
6、從第3周開始，每周二下午第一節(jié)專門對學生進行聽力訓練，每周至少寫一篇作文。
7、第一輪復習時，對每話題進行基礎小測。每復習完兩單元或四單元，進行單元小測。
二、營造爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍。
1、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，形成爭分奪秒爭先恐后的濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
2、對希望生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
3、充分利用班班通和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
4、在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實。
際的教學活動，吸引學生積極參與，學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，提高學習效果和應試心理素質。
三、采用“三輪復習法”，爭取考出優(yōu)異成績。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，采用“三輪復習法”作為總復習計劃，體現(xiàn)“金字塔”結構的特點?！敖鹱炙钡牡撞恳彩菑土曋械闹饕糠郑吹谝惠啅土曤A段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
實施步驟及時間安排：
級開始每周兩單元，根據(jù)課文和語法讓學生對照著《課程標準》和《考綱》去復習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃兩個月完成。
2．第二輪復習階段：語法專項和題型專項在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
力。
（3）考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇九
3、爭取也上下個學期兩個單元的功課，為下學期爭取更多的時間復習。
1、力求備好每一堂課才走上講臺，以最佳的狀態(tài)去迎接每一天的教學工作；
2、盡量使用多媒體和黑板相結合去授課，使學生提高興趣去聽我的每一堂課；
3、針對基礎不一樣的學生，利用晚修及第二課堂爭取多些時間去輔導學生；
4、另外再多出些與教學內(nèi)容相應的基礎題給他們做，以鞏固他們的基礎；
5、每月再結合學校的月考對學生進行考察。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十
本冊教材教學內(nèi)容健康，有利于提高學生的思想情感素質，新增內(nèi)容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內(nèi)容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必須有所了解。
三、
1.現(xiàn)在完成進行時。
2.動詞不定式。
3.定語從句。
4.過去將來時。
5、被動語態(tài)。
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。
2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。第三，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。
11、該學年學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：
一、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。
面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必須限制，質量一定要保證。
3
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十一
根據(jù)初三學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
初三下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的`對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
措施：
1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；
3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
加強聽力訓練，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練。
1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內(nèi)進行競賽。
3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
教學工作及課時安排。
第一周：unit1。
第二周：unit2。
第三周：unit3。
第四周：復習月考。
第五周：unit4。
第六周：unit5。
第七周：unit6。
第八周：復習期中考試。
第九周：unit7。
第十周：unit8。
第十一周：復習7、8單元。
第十二周：unit9。
第十三周：unit10。
第十四周：復習9、10單元。
第十五周：復習考試。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十二
一、教學目標：
1.教學中主張以課程改革為契機以新課程標準為導向認真轉變教學理念倡導活動式教學模式。
2.注重學生基礎知識（詞匯，短語，句型）的掌握。
3.積極做好教學反思的工作。深入了解并及時解決教學中的困難和問題從而提高教學質量。以自己或他人的課件，教案為載體認真學習，揚長避短，學以致用。教材分析：
我們使用的是《仁愛版英語》，由北京市仁愛教育研究出版社于20__年3月依據(jù)《英語課程標準》在教育部成功立項，依據(jù)《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便初學者培養(yǎng)英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態(tài)。三年六冊學完后，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。
二、教材特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。如：閱讀內(nèi)容題材新穎，語言鮮活，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣。通過閱讀訓練，提高學生的英語理解能力和語言運用能力。培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領。
2、注重教材的靈活性和可操作性。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。
3、為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果，從而培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際的能力。
4、注重中外文化的雙向交流，為滿足不同層次的學生的需求，使學生通過學習，自學能力和學習策略得到培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。結合貼進生活的圖片學習目標語言，使學生能在現(xiàn)實中的不同場合運用所學到的評議知識。
三、教學重點，難點：
本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，
一般現(xiàn)在時have/has+動詞過去分詞，及其肯定句，否定句，問句及回答；have/hasbeento+地點,have/hasgoneto+地點之間的區(qū)別和用法。
被動語態(tài)be+動詞的過去分詞及其肯定句，否定句，問句及其回答并列句及其定語從句。
難點是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力；并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識；同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
四、學生情況分析。
本學期我擔任了九年級三班和十一班的英語課。學生整體基礎比較差，學生缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。
五、教學思路或主要措施。
本學期提高教育教學質量的方法和措施：
1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案,課件。
5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十三
一.指導思想：
深入貫徹新課程教學理念，認真總結上一屆初三的教學經(jīng)驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為中考奠定基礎。
二.教材分析。
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、學情分析。
這個年級共有20個教學班大多數(shù)學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。
四、教學策略及措施。
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步;。
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
采取的措施：
1.研究集體備課。
集體備課要定時間，有效率，內(nèi)容切實落實。有針對性，讓學生有收獲，抓主題和重點。集體備課還要研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。
2.了解學生，心中有數(shù)。
各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況了如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，了解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。
3.針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。
英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閱讀”和“情景作文”這樣的題型上，由于關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多?！白魑摹狈矫?，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數(shù)，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創(chuàng)意，又合乎規(guī)范。
4.落實基礎知識，掌握準確不丟分。
5.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
6.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
7.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
五.活動安排:。
1.做好新課授課協(xié)調(diào)工作，并對電子備課及時檢查，了解反饋使用情況。
2.做好聽力、口語考查前指導.3.做好校本課程教學工作,利用好多媒體資源,精心做好課件，準備好試題.4.每周四下午一二節(jié)集體備課，并認真討論，填寫備課記錄，按時上交.6.出好中考模擬試題,資源共享。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十四
新學期開始了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。
在具體的教學日常工作中，深入貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎。
大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到知識融會貫通并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。到了五月份進行系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。
（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時采取措施補救。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高英語學習能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。
（7）要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十五
通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二 學情分析
我任教九年級三，四班英語。
從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。
有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。
總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三 教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
四 課時安排
本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a,b,c,d,四課。
依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：
每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。
五 教學措施
1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
九年級的英語教學工作十分關鍵，而九(3，4)班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。
努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。
同時，要進行分層次教學。
對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。
面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。
我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。
同時，要進行分層次教學。
對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。
針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。
說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十六
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據(jù)學校制定的教學工作計劃，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：1、根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；2、循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3-4月）
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。（時間：5月份）
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。（時間：6月份）
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的'復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業(yè)務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節(jié)。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經(jīng)驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十七
1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。
2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。
3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務
本學期初三英語教學任務是〈新目標〉unit14-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。
針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
第一輪復習階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第二輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。
第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。
三月15日至四月25日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解
五月8日至六月10日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習
六月11日至六月30日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習，
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十八
一、學生情況分析：
本學期我擔任九年級（14）班的英語教學工作。該班共有學生40人，學生英語基礎參差不齊，中上學生約十人，中層學生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應對的首選方法。
二、教學達成目標：
教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢！工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優(yōu)質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標！以最飽滿的競技狀態(tài)進入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績，差生不拖后腿！
三、教學措施：
初三英語備課組在組長的帶領下，根據(jù)近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“四輪復習法”作為初三英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以中考指導為主。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練。
第一輪復習在3月—4月，教師以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯(lián)系的同時，可進行階段性檢測，一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。
面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現(xiàn)的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。
第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。
指導學生做完型填空時：
1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題?？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的`線索。
2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi)容。
3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。
做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：
1、作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。
3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進行歸納和推斷。
做聽力測試時要注意以下幾點：
1、拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內(nèi)容。
2、不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內(nèi)容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。
第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。
針對這種情況，現(xiàn)在我們的復習重點要放在提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。
要提醒學生注意：
1、寫作前先審題，確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內(nèi)容等，把握好故事情節(jié)。
2、確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致。動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體。
4、反復核查，認真謄寫。
5、每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同討論反復訓練。詞匯題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力，所以學生首先要過詞匯拼寫關，可采用小組或同桌競賽方式，鼓勵學生過好詞匯短語關，并通過配套練習，復習檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎。
總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強，力爭中考取得理想的成績。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇十九
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。
面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。
我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。
同時，要進行分層次教學。
對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。
針對這種情況，教學的.時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。
說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇二十
1.鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的知識系統(tǒng)化。
2.應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。
3.回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。
4整體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。
5.與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。
(一)學情分析：
1.學生的基礎知識分析：經(jīng)過九年的學習，大部分學生有良好的學習態(tài)度和學習習慣，對英語都較感興趣。
2.學生的基本技能分析：通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
3.學生的思想狀況分析：從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。另外，本班學生男生比例較大，比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
(二)教材分析：
本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含1個期末復習模塊。每個模塊共分2個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊的語言知識，第二單元提供若干任務性練習。包括一首歌或一首小詩的拓展。
本冊的重點為。
module1iwantahotdog,please.
module2wearegoingtohaveapicnic.
module4iammakingdaming’sbirthdayparty.
module7shenzhouvflewintospace.
module10wearegoingtospeakchinese.
1.復習、鞏固并掌握小學英語日常交際用語中最常用的詞匯及用語,進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養(yǎng).同時注意筆頭能力的培養(yǎng).
2.切實打好語音語調(diào)基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.
3.適當擴大詞匯量.在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統(tǒng)化、條理化.
方法：加強基礎知識的鞏固和基本技能的掌握。采取各種方法是同學們熟練掌握雙基。
要求：學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練—讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和英語學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
1、《小學英語語音問題及解決策略》。
2、課題的確定：
在實際的教學過程中由于沒有進行語音入門，給英語學習帶來了一系列的弊端：
1.用漢字或漢語拼音粗略辨析讀音。
2.造成識記單詞的障礙。
3.妨礙學生對英語學習興趣地保持，阻礙他們自主學習能力的發(fā)展。
3、實施方法：
(1)調(diào)查法：通過對教育工作者、學生的調(diào)查，了解各方面的教育需求，了解開展實驗所必備的條件。
(2)觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，根據(jù)觀察結果及時調(diào)整，優(yōu)化操作策略。
(3)經(jīng)驗總結法：匯總材料，進行分析和綜合，撰寫研究報告。本課題是應用研究課題，其進程為：研究—實踐—改進—提高，良性循環(huán)，不斷完善。
1、能夠主動開發(fā)、廣泛利用英語課程資源。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，教研活動，多聽課，并向有經(jīng)驗的老師多請教。
2、積極參加”，認真學模，舉一反三，提高課堂效率。
3、加強業(yè)務學習及教學理論學習，多讀與教學有關的資料，寫好心得與體會。加強基本功的訓練，更好的服務于語文教學。
4、教學中實行1加1幫扶活動，優(yōu)秀生幫助學困生，注意對學生的培優(yōu)補差。能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
5、為了進一步深化教學改革，全面提高教學質量，切實加強素質教育，依據(jù)齊河縣中小學”的基本要求，精心備課—認真上課---及時反思。
希望各位教師能夠認真閱讀初三第一學期英語教學計劃，努力提高自己的教學水平。
初三英語下教學總結初三英語下教學計劃篇二十一
要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標，首先，轉變思想，更新觀念。調(diào)動大多數(shù)學生學習英語的積極性，達到教學目的。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。第三，充分發(fā)揮新教材的'優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權，提高學生學習興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣 ，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。
4、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
為了使教學效果更好，努力做到如下：
一、精心備課。
二、注重非智力因素開發(fā)
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。
三、上好英語復習課。
初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。