政治總結(jié)對政治工作的開展具有重要的借鑒和指導(dǎo)作用，有助于提高政府的管理水平。總結(jié)能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)工作的不斷進(jìn)步。這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
最后的訣別篇一
今天是8月28日，離開學(xué)只差一步之遙，成績好的乖同學(xué)也許都在玩電腦，我還有作業(yè)，但所剩無幾，可是我并沒有為此放松，我回老家脫了一些時間，現(xiàn)在這些對我來說也有一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，那把還差一道題也好，我都得用這兩天時間全力沖鋒！
每天早上，我吃早飯回來要冥思苦想趣味題，搞腦子的題目做起來不知道要犧牲多少腦細(xì)胞，半個多小時才一兩道題，現(xiàn)在跟本做不出來，這些在晚上等著mama的支援。
下午是看書時間，有時聽聽歌，畫畫漫畫，這是我一天中唯一的休息時間，暑假嘛~但我還是有種緊張的感覺，要上學(xué)了！
一天就這樣過去了。
暑假也就這樣子過去了。從今以后，我再也不會在暑假里拖一點(diǎn)時間了！讓暑假最后幾天變成無作業(yè)的純休息日。
而現(xiàn)在，我還有作業(yè)，張晟，加油！
最后的訣別篇二
也許你在繁華都市待的夠久，也許你對生活各種需求不厭其煩，也許你失去了一個人生本該有的活力，當(dāng)你如蚊語般悄悄告訴自己，就讓我麻木下去吧，在這個讓人麻木的社會中也麻木下去，并且日復(fù)一日時，不妨拿起這本書讀一讀。在晨間，在白日，在夜晚，或者在陰天，在雨天，在雪天，或者在霾天，你拿起它，不用報任何想法，就一字一句讀下去，里面每一個句子都讓你覺得如清泉流入了干涸河流讓人自覺歡喜。
這是一位即將去往一個未知世界的人留給世人的一本非常溫暖的書，書中并沒有事事羅列出各種讓你感動的場景或是言語，這本書不是一本滿大街流行的雞湯，不會強(qiáng)灌任何東西給你喝，這本書也不是一個具體的指南，這本書不推崇任何可修邊幅的思想，這本書不標(biāo)榜自己，這本書只是承載著一個人最后時光中那幾篇似暖陽初升時般溫暖的記憶和作者獨(dú)特的思維視角。
作者在最后的日子里沒有任何恐懼、沒有任何不安。如往常每一個初升的朝陽下的日子里安穩(wěn)的度過每一天，它可以在繁茂的森林和松鼠對視，他可以溫柔看螞蟻在他身邊吵架，他可以和一條眼鏡蛇默默觀望，他也可以和老虎擦肩而過，他沒有懼怕，他是在最真實(shí)的生活。
這本書會讓你在讀的過程中感受到人內(nèi)心中最柔軟最人性化的東西，書中娓娓道來的所思所想就像一股清澈的溪流，灌入你整個生命的河流，讓其更加清澈了幾分、溫柔了幾分，他溫柔的感知變成美麗的句子滋潤每一個人。
他沒有過分介紹大自然，卻讓你對大自然更向往了幾分；他無意讓你從萎靡不振中振作起來，卻讓你更加的篤信你也可以有美麗無限的生活；他并非是在將一句句枯燥的哲學(xué)，卻讓你從中洞察出哲學(xué)最本真的面貌。他不強(qiáng)調(diào)讓你去信服他，而你卻已經(jīng)對他佩服不已。
有多少人在最后的日子過的不堪，有多少人在最后的日子惴惴不安，有多少人對那個未知的世界充滿恐懼，然而這個人卻安靜如初，如果不是通過介紹，根本不會知道這是出自一位即將謝世的老人所書寫出來的。
最后想貼一下那個世紀(jì)的偉人曾對他的評價：
紀(jì)伯倫曾說：“當(dāng)他進(jìn)入我的屋內(nèi)時，我禁不住對自己說：“這絕對是菩薩無疑了。”
外界對他加注了太多的神話色彩和信仰，而他卻能做出解散擁有3000會員的宗教。外人如何評價他，如何定義他，都不重要，重要的是他留下他獨(dú)立思維著出的書，被你捧在手心，產(chǎn)生一種獨(dú)屬于你自己的“化學(xué)反映”并加之升華。
最后的訣別篇三
我愛你。
這是真的，我拋出心的愛你，可是你是真的愛我的嗎？你說你愛，我該怎么相信？為什么你與我之間的隔閡就是你還愛著他？為什么你我之間存在著你愛他？很簡單，就是你愛的不是我，只是單純的.喜歡我，僅此而已。
“解除你和他的情侶空間”
這句話，我是考驗(yàn)?zāi)愕男牡模墒钦娴慕?jīng)不了考驗(yàn)，因?yàn)槟銗鄣氖撬；蛟S你認(rèn)為沒什么，可是我就在意，我在意你和他的一言一句，一動一舉，或許你可以認(rèn)為我吃醋。對我就吃醋，因?yàn)槲覑勰悖也幌胱龅谌?。為什么你和他就可以光明正大，我就該和你配合隱藏？為什么在同班同學(xué)眼中只有你和他的故事沒有我，你知道我的心嗎？你知道我的感受嗎？你不知道。你不知道。
你知道我為什么愛一個人又不愛一個人，因?yàn)槲易钣憛捇谢秀便钡膼?，因?yàn)檫@樣真的不長久，因?yàn)檫@樣真的不能永遠(yuǎn)，因?yàn)檫@樣遲早要分開，因?yàn)檫@樣遲早會痛苦難耐。
對，我就是愿意把時間浪費(fèi)在你身上，我就是毫無顧忌地對你好，我恨我從遇見你開始就像傻子一樣愛上你，我的要求真的特別簡單特別簡單:你我之間沒有他，給我機(jī)會住進(jìn)你的心里，讓我在你的世界里安眠，為什么就這么難呢？為什么我處心積慮地為你好，卻抵不過你和他的一句永遠(yuǎn)，為什么我就這么傻傻地愛上你？為什么我就這樣貪得無厭？為什么在你我的對話要是不是出現(xiàn)他？我真的感覺不到你對我的愛，只感覺到了你對我說謊。對不起，我真不該許下承諾為你好，你的世界真不該敞開大門讓我走進(jìn)去，而后又驅(qū)趕我出來。
最后的訣別篇四
三年寒冬已去其二，最終的那個舂已來了，它的降臨，打開了通向森林的兩條路，而望著眼前這通向森林的叉路口，我的靈魂充滿了不按與恐懼。
而眼前的這兩條通向森林的道路，一條崎嶇不平，一條艱難險阻，這兩條路看起來，走起來，都是那么的艱難，而人生不就是這樣的嗎？相比而言，第一條比第二條路少了一些曲折和坎坷，可第一條不是所有人都能夠進(jìn)的，在它前有一座至少也有570米的高山，要踏進(jìn)這道路，必須要翻過這座高山，能夠我此刻的本事，只是能爬到半山腰，距離山頂還有好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的要走。
花開花落，冬去舂來，大雁北歸，沉睡的動物，植物已被喚醒，一切都是那么富有生機(jī)。
晝長了，農(nóng)民們也開始早起忙著修理地球了，指望到秋季地球能夠賦予回報，但不是所有的人都可獲得豐富的回報。給予回報的往往是那些付出汗水和懷抱的人。
每當(dāng)疲憊地完成一天的任務(wù)時，天——已拉下了黑幕，夜靜的可怕。當(dāng)我洗刷完后躺在床頭，準(zhǔn)備入睡時，一陣陣響聲沖入我耳蝸：
“何以戰(zhàn)，何以戰(zhàn)？”
“我很善良，也很有愛心，還常常幫忙他人，又常被他人所誤解。我相信天——會看到這一切，它會保佑我的?！?BR> “天，今世記，來世對。除大忠，大公，大善者?！?BR> “我有遠(yuǎn)大的夢想與抱負(fù)?！?BR> “夢，天下有能者皆有，而有夢者非有能者也?！?BR> “舂這曙光普照大地，照耀我身，陪我努力，奮斗。讓青春不留遺憾，要人生不再悔恨，拼了。
“能夠戰(zhàn)。”
舂是奮斗與拼搏的象征。小草燃燒著生命，努力的成長；嫩芽拼著命，穿破身軀；雛鳥不知疲憊地一遍又一遍飛起；……我怎樣能輸與他人，我也要燃燒生命去翻過那座高山。
最后的訣別篇五
跑道上，運(yùn)動員們個個精神百倍，整裝待發(fā)。他們明白這場比賽的重要性，團(tuán)體的榮譽(yù)，個人的輝煌在那剎那間將凝固成歷史，也將鑄就那閃閃發(fā)亮的獎牌。在第八跑道的角落里，臉色蒼白的若林似乎有些無助，立刻就要進(jìn)行1500米長跑的她更顯得憔悴了，我不禁有些擔(dān)心了。
隨著一聲槍響，a中女子1500米長跑開始了，若林像箭一樣沖了出去。可是1500米，若林堅(jiān)持得下來嗎？我的心頭出現(xiàn)了一個巨大的問號。
在a中，若林不大不小，也算個人物，她的體育可是出了名的，有誰不明白初三（2）班有個劉若林，又有誰不明白她曾是b市的長跑冠軍呢？如此出色的她又怎會懼怕這小小的校長跑比賽？再大的榮譽(yù)對于她來說，也只是小菜一碟?？蛇@次不一樣了，一切只因?yàn)槟菆鲆馔狻?BR> 不該發(fā)生的事情發(fā)生了。那天中午放學(xué)，樓口異常擁擠，人們像攪成糨糊一樣往前走。剛走到樓下，就聽到有人驚叫，一扇窗戶從四樓掉下來。一班的體育委員雨情早就嚇傻了，根本顧不得逃了。若林機(jī)警地一推，雨情倒是閃開了，隨之而來的是若林的慘叫。我們都嚇了一跳，定睛看去，才發(fā)現(xiàn)若林的腳后跟被重重砸傷，早已痛昏在地。我們趕緊把她送往醫(yī)務(wù)室檢查。醫(yī)生的話讓我們很沮喪，若林近期內(nèi)不能劇烈運(yùn)動。可校運(yùn)動會距離此刻也只剩短短兩個星期，這也就意味著運(yùn)動會的重頭戲1500米長跑，若林怕是參加不了了。
“還不是怪你，你也真是的，干嘛去救她？好歹她也是你賽場上的對手啊！
”我近乎埋怨地說道?！翱伞比袅炙坪踹€想爭辯什么，我又匆匆打斷了，“我也沒說你救人不好。可是，你此刻弄成這樣，還怎樣參加比賽？”“我沒說我不參加不是比賽。”若林搶白道?！笆裁?？你還想?yún)⒓颖荣?？你有沒有搞錯?。俊蔽抑钢驖M石膏的腳，“就這樣貌，你還想?yún)⒓颖荣悺Ｋ懔税?，老兄。你不參加比賽，大家也會覺得情有可原，都會理解你?？梢悄阌惨蠄?，萬一輸了怎樣辦？你這個市長跑冠軍的臉往哪兒擱呢？”我不等若林接話一口氣說了一大串。“不，比賽我肯定是要參加的。你不會明白，作為一個運(yùn)動員，上不了賽場，才是最大的侮辱?！比袅謭?jiān)定的話語深深地震動了我，看著她扶著墻頭，頭也不回地消失在我的視野里，我心里打起了問號：“難道真的是我錯了？”
賽場上，依舊能夠聽到震耳欲聾的“加油”聲。再一看，若林明顯落后了。她煞白的臉滲出細(xì)細(xì)的汗珠。只見若林咬緊牙關(guān)，努力向前沖，幾個小碎步后，若林又跑在了前面，全場上又響起雷鳴般的掌聲。
若林明顯感到自我快不行了，離最終的沖刺還有500米。平時看起來短短的500米，此時對于她來說，是那么的漫長，又是那樣的艱難。此刻的她能夠說是步履為艱。每次邁出腿時，她總覺得雙腿灌了鉛似的。眼見著別的運(yùn)動員一個個超過自我，她卻無能為力。然而，信仰幻化成力量支撐著若林，她告訴自我：決不能倒下。
運(yùn)動員交響曲還在激昂地奏著，賽場上，只剩下若林一瘸一拐的身影。她還沒有放棄這已經(jīng)沒有意義的比賽，仍然在努力地向前“跑”。我明白，就是爬，她也會堅(jiān)持爬完全程的。10米，5米，3米，近了。最終，若林跪倒在終點(diǎn)線上。全場靜悄悄的，所有人都盯著跑在最終的若林，大家的眼里流露出敬佩的目光。沒有人再去欣賞勝利者的微笑，他們更多關(guān)注得是若林終點(diǎn)線上拋灑地淚水?？粗袅?，我似乎明白了什么，我用力地拍動雙手。頓時，嘩啦拉的掌聲響徹了整個賽場。
最后的訣別篇六
黃岐看完我給他的最后一個夢境，驚醒過來。
如霜緊張地問，岐哥哥，你怎么了？
黃岐抓住如霜的手，說，快，如霜，帶我去找袁君。
如霜低下頭掩飾她不自然的.表情，去，去哪里找??？說不定，袁姑娘她，已經(jīng)回家了。
黃岐黯然，不！我有不祥的預(yù)感，我感覺她可能出事了！
如霜生氣地掙開他的手，岐哥哥，你不是說不喜歡她的么？為什么這么緊張她，在乎她？
如霜冷笑，好啊，那你自己去找罷。
如霜又說，或許她現(xiàn)在已經(jīng)不存在這個世上了。
黃岐無力地垂下身子，我感覺得到，她并不是凡人。
如霜仰頭笑，對啊，她是海的女兒，是我的姐姐。她為了救你，私盜海明珠。然而海明珠是往生海鎮(zhèn)海的寶物，她丟了，只有把她變成海明珠，供奉在往生海里。
黃岐驚愕地?fù)u頭，你滾！你給我滾！
袁君!
對不起，袁君。這一世，終究是我負(fù)了你。我一直以為，我愛的只有如霜，我一直抗拒著你的愛，和對你的愛。直到現(xiàn)在，聽說你死了，我才知道自己是多么的在乎你！
袁君，原諒我。你回來，我再也不會錯過你了。好不好？
我不忍心再看下去，靈魂現(xiàn)出形容來。盡管如此，我還是透明的存在，只不過他可以看得到我。
我看著他無力垂到的狼狽樣子，喊了一聲，黃岐。
他猛地抬頭，錯愕的看著我，滿臉洋溢著驚喜，袁君！
我此刻才懂得這種幸福的感覺，原來他心里還是有我的。只不過，如霜……。
我說，你不要靠近我。
他停止了向前，我后退了幾步。
黃岐，我們已再無可能。你現(xiàn)在看到的我，不過是魂魄。我已經(jīng)死了。
不！他不愿相信。
黃岐，好好對待如霜，她是我的妹妹。
救你我不后悔，如今落得如此下場我也不后悔，只要下一世，你再也不要來找我。
說完這一句，我的身子慢慢散開，星星點(diǎn)點(diǎn)。
最后的訣別篇七
其中一只家燕因?yàn)樾袆舆t緩被大貨車巨大又沉重的車輪無情地碾壓而過。當(dāng)我睜開眼時，只見它用絕望而憤怒的神情望著已消失在蒙蒙細(xì)雨中的大貨車，又朝著灰暗的天空發(fā)出了悲嘆又嘶啞的叫聲，它的身子下有一灘鮮紅的血，令人觸目驚心，它的腦袋無力地耷拉在一邊，肚子前雪白的絨毛已被血染得通紅，身上的羽毛也被血浸濕，就這樣它奄奄一息地躺在冰冷的馬路上，在煙雨蒙蒙的大街中，它十分渺小，顯得孤苦伶仃。
忽然，一只小家燕飛了過來，它用翅膀碰了碰媽媽，又調(diào)皮地叫了幾聲，可媽媽仍然沒有反應(yīng)。天真無邪的小燕子慌了，拼命用自己幼小的翅膀拍打著媽媽的身體，可媽媽躺在地上紋絲不動。小家燕漸漸地明白了，便焦急地叫著，聲音一聲比一聲凄慘，一聲比一聲尖細(xì)，好像在說：“媽媽你怎么了，剛才你還陪我玩得好好的，我們還沒有決出勝負(fù)呢，你醒醒啊媽媽……”
雨越下越大，小家燕被凍得瑟瑟發(fā)抖，不得不離開了媽媽，可是它感到自己身體渾身麻木，飛不起來了，它使勁用嘴叼起媽媽，但它弱小的身軀根本拖不動?jì)寢尦林氐纳眢w，它竭盡全力叼起媽媽，可這一切都無濟(jì)于事，小家燕累了，它可能知道母親已死，但依舊守護(hù)身邊，等待奇跡發(fā)生。
最終小家燕無奈地望著死去的媽媽，一步一步走向大街，離媽媽越來越遠(yuǎn)，但它并沒有忘記媽媽，走一步回一回頭，心中充滿了不舍。
看到母子深情得一幕，淚水不由自主地順著我的鼻梁滑了下來。我的心深深為之動容：動物也是我們的朋友，如果大家相互信賴、寬容、和睦相處、那么世界一定變得更美好。
最后的訣別篇八
在武漢水生生物研究所，生活著世界上唯一一頭人工飼養(yǎng)的白鰭豚。1980年1月，它在洞庭湖被漁民捕獲時受了重傷，經(jīng)過4個多月的精心治療，放養(yǎng)在專門為它建立的水族館里，人們給它取名“淇淇”。20多年來，淇淇一直過著獨(dú)身的生活。1986年，曾捕獲一頭雌性白鰭豚，取名“珍珍”，和淇淇一起生活了兩年多。眼看婚期將至，珍珍卻患肺炎死了。現(xiàn)在，淇淇老之將至，人工飼養(yǎng)條件下繁殖白鰭豚的希望越來越渺茫了。
1999年底，新華社播發(fā)了一條消息，貴州一個10歲的孩子，得知白鰭豚的危急處境和保護(hù)工作因經(jīng)費(fèi)不足而難以展開后，每月從零花錢中省下10元，以“愛淇”之名，寄給武漢白鰭豚保護(hù)基金會，兩年多來從未間斷。愛淇在一封信中寫道：“如果再不抓緊搶救工作，我們的下一代說不定只能從書本上，從我們講的故事中知道長江白鰭豚了……我決心為保護(hù)它們盡一點(diǎn)微薄之力。我想，只要全社會每個人都盡一點(diǎn)力，白鰭豚一定會像大熊貓一樣有一個生存的空間”。愛淇的這一感人行動，引起了許多人對白鰭豚的關(guān)注。
白鰭豚是我國長江中下游特有的珍稀動物，它的大腦同猩猩一樣發(fā)達(dá)，極有靈性，早在幾千萬年前，白鰭豚就從海洋進(jìn)入長江安家落戶，繁衍生息，是這條大江中最早的“原住民”之一。在2000多年前漢代古籍《爾雅》中，就有關(guān)于白鰭豚的記載。清代作家蒲松齡在《聊齋志異》的《白秋練》中，講述了慕生與美麗聰明善良的白姑娘相愛的故事，姑娘的母親白媼就是白鰭豚的化身。
僅僅30年前，長江中的白鰭豚還有1000多頭。由于江水的嚴(yán)重污染、繁忙的航運(yùn)（螺旋槳擊打）和亂捕濫撈，白鰭豚種群數(shù)量急劇下降。1986年，白鰭豚數(shù)量約有300頭，被國際自然保護(hù)聯(lián)盟列為“世界上12種最瀕危的動物”之一。進(jìn)入2000年的時候，估計(jì)白鰭豚大概僅剩下二三十頭了。這種可愛的生靈，正在以倒計(jì)時向我們作最后的訣別。專家們絕望地稱其為“活著的滅絕動物”。
白鰭豚和大熊貓、水杉一樣，都有“活化石”之稱，都是“孑遺生物”。孑遺生物在地質(zhì)歷史的較古時期，發(fā)充生長旺盛，種類繁多，分布很廣，但到較新時期或現(xiàn)代，則大大衰退，只剩下一兩種孤獨(dú)地生存于個別地區(qū)，有的甚至有逐漸滅絕的趨勢。
大熊貓、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鱘等動物，水杉、銀杉、銀杏、香果樹、樹蕨等植物，都是僅存于我國的世界著名孑遺生物，它們是在長江的庇護(hù)下才躲過了九死一生的地質(zhì)災(zāi)變。長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?，F(xiàn)在，長江正日益失去這種特質(zhì)。白鰭豚的命運(yùn)，就是生態(tài)環(huán)境惡化導(dǎo)致長江流域生物多樣性危機(jī)的縮影。
要對白鰭豚進(jìn)行人工繁育，至少需要捕獲20頭。而1992年就斥資興建的洪湖新螺和石首天鵝洲兩個白鰭豚自然保護(hù)區(qū)，至今依然空空如也。
一個物種滅絕之后，它便從地球的生命序列中不可逆轉(zhuǎn)地永遠(yuǎn)消失了，它所具有的獨(dú)特基因庫亦不復(fù)存在。歐洲和美國現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)都搞得不錯，但過去在工業(yè)化的過程中，許多野生動物基本上已經(jīng)滅絕，因此那兩片大陸也就喪失了生物的多樣性。而生物多樣性方面的任何損失，都是即使花再多的錢和用再先進(jìn)的科技也無法恢復(fù)、無法彌補(bǔ)的。
如今，愛淇和許多人還在為保存白鰭豚進(jìn)行著最后的努力，雖然誰也不敢奢望這種努力能夠使白鰭豚進(jìn)行著最后的努力，雖然誰也不敢奢望這種努力能夠使白鰭豚免遭滅頂之災(zāi)，但是，如果我們對身邊的生靈們的滅絕熟視無睹，災(zāi)難降臨到人類自己頭上，也就為時不遠(yuǎn)了。
不能容納白鰭豚生存的長江，最終也必將不能容納人類的生存。保護(hù)長江，保護(hù)像白鰭豚一樣的珍稀動物，就是保護(hù)人類自己。
最后的訣別篇九
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實(shí)，告訴人們要保護(hù)長江，保護(hù)環(huán)境，要有危機(jī)意識。
教學(xué)目標(biāo)：
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對野生動物的保護(hù)意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識，要從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
說明方法的運(yùn)用和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理。
教學(xué)構(gòu)想：
在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點(diǎn)，還要讓學(xué)生了解本文運(yùn)用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風(fēng)格，組織“我愛母親河”主題隊(duì)會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
淇淇的資料。
教學(xué)時間：
1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們?nèi)タ匆豢撮L江水域遭受的嚴(yán)重污染，這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機(jī)，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達(dá)98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？（江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。）。
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么？
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物？你想為它們做點(diǎn)什么？
三、展開聯(lián)想。
據(jù)有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊(duì)會。討論怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)長江與黃河。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
白鰭豚現(xiàn)狀。
最后的訣別篇十
今年寒假，我過得十分充實(shí)。
剛放假的那會兒，媽媽要上班，白天都是我一個人在家，媽媽只是中午回家做個午飯。媽媽說過，做事情要前緊后松。我希望早點(diǎn)完成作業(yè)，所以我基本按照學(xué)校的作息時間，不過，我早上起床當(dāng)然沒有上學(xué)的時候的早，上學(xué)時，天還沒亮就要起床。才幾天，老師布置的書面作業(yè)，我就已經(jīng)完成，剩下的就是每天背唐詩，復(fù)習(xí)英語以及把這學(xué)期沒有做完的練習(xí)題完成。在空閑的時候，我會看課外書，這個寒假我已經(jīng)看幾本課外書——《中國兒童文學(xué)》，《愛的教育》，有時候我也會看《讀者》。我現(xiàn)在正在看作家周國平寫的《妞妞》。
接近年底，本來就忙碌的媽媽更是忙得不可開交。外婆知道，便到我們家?guī)兔φ疹櫦依铮瑴p輕媽媽的負(fù)擔(dān)，外婆來，我有個伴。因此我的作息時間有所改動——上午照常做作業(yè)，下午我有新“項(xiàng)目”，那就是讓外婆叫我織毛線，很多人認(rèn)為織毛線是女孩喜歡做的事情，我覺得織毛線好玩，也就學(xué)著織。媽媽說：“織毛衣不僅好玩，還可以很好鍛煉我們手指的靈活性，對將來敲鍵盤，打字等需要用手指來完成的事情有很大的幫助?！庇袝r候，我也跟同學(xué)聯(lián)系，或是邀請同學(xué)到家里玩，那是我最高興的時刻。
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間媽媽單位放假(就快過年)。媽媽忙完單位里的工作，又接著忙家里的事情。當(dāng)然我也沒閑著，我喝媽媽一起到市場購買年貨，我們買的年貨可多啦，有吃的雞鴨魚肉，糖果，水果，有美化家居的盆景鮮花，喜慶的春聯(lián)……媽媽把鮮花一盆盆擺放好，我喝爸爸也趕忙把春聯(lián)貼上。門上，和屋里的墻壁上都貼上一個紅紅的，大大的“?！弊?，寓意著我們把福氣請到家里來。一會的功夫，家里被裝扮的充滿中國的年味兒。
新年的鐘聲敲響，我們迎來虎年，人們都沉浸在歡快的氛圍中。大年初一一過，我和媽媽便到親戚，朋友，長輩家拜年。每到一處，我都會收到長輩給我的紅包，我想我收到的不僅僅是紅包，而是長輩對我美好的祝福和殷切的期望。我會努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)長輩對我的期望的。
最后的訣別篇十一
4.了解課文敘述的順序，對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)步驟?：
一、導(dǎo)入??。
同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？
（教師鼓勵搜集資料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。）。
教師總結(jié)并導(dǎo)入??：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（板書課題）。
二、初讀課文.整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
（1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。
（2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補(bǔ)充。
三、再讀課文，深入探究。
1.快速瀏覽課文，思考：
（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？
2.小組討論交流。
3.全班議答。
（l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)事業(yè)及獎勵基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。
（學(xué)生匯報時，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。）。
4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？
（l）學(xué)生默讀勾畫理解。
（2）小組討論交流。
（3）全班交流。
（學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。
四、小結(jié)。
學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
（學(xué)生談感受后，教師總結(jié)。）。
附：
教案點(diǎn)評：
課外，鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
探究活動。
以愛國科學(xué)家為主題，出一張小報，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。
最后的訣別篇十二
我們遠(yuǎn)離世俗，漂浮在“異國他鄉(xiāng)”。我們不是北漂，亦不是背井離鄉(xiāng)的游子，而是身兼重任完成太空觀測任務(wù)的“飛人”。古有“桃園三結(jié)義”的關(guān)羽、張飛與劉備義結(jié)金蘭，今有“航天f4”的鐘明凡、吳忠義、邵明華與趙蘭漫游太空。在這個市場不相信眼淚，競爭不同情弱者的環(huán)境中，歷經(jīng)激烈的海選，我們憑借實(shí)力有幸入圍，成為此次任務(wù)的航天員。我們滿懷熱忱飛往太空，用最后的守望，守住了更多的希望。
望天空璀璨行星，觀大地山川河流，天地能成其美，又有多少默默的付出？我們欣賞這太空站外美景三天了，還是百看不厭。太空太美了，太空中那顆蔚藍(lán)的水球更是美中極品！美得讓你用語言無法形容。那是我們的家園，我們能在外空俯瞰我們的家園，真是莫大的欣喜與自豪。我們陶醉了，陶醉在這充滿新奇與寧靜的環(huán)境中。
一聲驚恐之聲打破了這安靜的氛圍?！翱炜?，那是什么？”負(fù)責(zé)觀測的邵明華用手指著窗外大喊一聲。其他幾人霎時停下手中的工作奮力靠近窗外，用驚奇地目光看著邵明華手指的方向。透過太空的窗戶可以看到一個不同于其他星體的藍(lán)色光點(diǎn)。能清晰地看出這個光點(diǎn)在不斷變大?！八诓粩嗫拷鄙勖魅A補(bǔ)充說?！笆橇餍恰碧煳牟┦口w蘭仔細(xì)觀察完后說。邵明華小心地問道：“會不會撞到我們??？”?！皯?yīng)該不會吧！”鐘明凡說道，“測量一下不就知道了嗎？”。于是負(fù)責(zé)儀器操作的吳忠義開始了測量。大家手心都捏著一把汗，等待著測量結(jié)果。不一會兒，吳忠義平緩地說：“很接近，但撞不到我們，只不過……”。“只不過什么啊？”邵明華急切地追問著。“只不過這顆隕石很可能會落到地球上”吳忠義沉重地說。“什么”其他幾人異口同聲地喊到?！皯?yīng)該落到歐洲西部，也就是法德這一塊兒。經(jīng)過對隕石大小和速度的測量，威力相當(dāng)一顆小型核彈”吳忠義解釋說。其他人聽后面容都僵住了。邵明華著急地問：“有辦法阻止嗎？通知地面還來得及嗎？”吳忠義說：“沒辦法，通知地面來不及了，估計(jì)隕石在半小時內(nèi)到達(dá)地球?！甭牶?，趙蘭的眉頭皺的更緊了。
緊急關(guān)頭，置生死與度外，方顯英雄本色。就在這時，鐘明凡說：“或許只有一個辦法可以阻止，加速動力系統(tǒng)，用我們空間站撞擊隕石，改變隕石運(yùn)行軌道，從而避開隕石撞擊地球”。眾人聽后陷入一片沉思。趙蘭率先打破沉默說：“太空艙需要有人來操作才能加速到足夠撞擊隕石偏離的速度，我留下，你們坐上返回艙離開吧！”在面對生與死的抉擇時，她回答的那么平靜而堅(jiān)定。吳忠義聽后當(dāng)即說道：“我留下吧！我年紀(jì)最大”。鐘明凡說：“辦法是我提出來的，我留下”。邵明華說道：“我也不走”。不是親情勝似親情，趙蘭看到在生死關(guān)頭隊(duì)友都留下陪她，眼睛都濕潤了，哽咽地說：“謝謝，可是”。“沒什么可是，就這樣決定了”吳忠義打斷她的話說，“我們都給家人寫封郵件吧！”
越到臨別時，不知何所言。最后寫郵件的吳忠義說道：“想寫但不知道說點(diǎn)什么，還是再讓我看一眼這顆令我欣喜與自豪的地球吧！”?！罢婷溃嫦刖瓦@樣一直看著她”趙蘭說道。其他人說：“是啊，很美。我們這樣做也就是保護(hù)了我們的地球?。 彪S后大家齊聲跟母親說：“再見了，我們將永遠(yuǎn)守護(hù)你”。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。“近了，近了，更近了，我們沒有時間了”吳忠義說到。隨即太空艙加速，徑直沖向隕石。隕石的形狀快速充滿了他們的眼簾。一聲“嘭”的巨響，隨后迸發(fā)的耀眼光火是他們精神的光芒。一切來的那么突然，一切又消失的那么偉大。
巨響過后，地面也“響了”而后靜寂了。某宇航局報道：太空艙與隕石發(fā)生劇烈的碰撞，宇航員無人生還。有人說：兩者不在同一軌道，發(fā)生了什么故障呢？一人吃驚的指著屏幕，屏幕記錄了當(dāng)時發(fā)生的全過程。眾人的淚水感天地，眾人的哭聲泣鬼神。隨后陷入了一片哽咽與沉默。
家人們沉痛地看著他們最后的聲音。吳忠義寫道：觀測中發(fā)現(xiàn)一顆隕石將會撞擊地球，時間緊急，來不及與地面聯(lián)系。我們臨時決定用太空艙撞擊隕石使其偏離軌道。對不起，別為我傷心。趙蘭寫道：對不起爸媽，我沒有別的選擇，我們必須這么做。鐘明凡寫道：哎呀！本不想這樣做，但為了更多人的生命存活，我們別無選擇。趙蘭寫道：對不起，我再也不能陪在你們身邊了?？粗痪渚涞绖e的話，家人、朋友以及全世界都為他們抹淚，也為他們自豪。
最后的訣別篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個生字；在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)十個生字、學(xué)會八個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好1—6自然段，了解最棒的玉米心情變化的詞語和句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎？
生交流師隨機(jī)在課題下加上問號。
二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語或句子。
2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)。
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬。
很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）。
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。
師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？
生自讀詞組，指名交流。
4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個玉米真棒??！你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的！
師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。
師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。
3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。
4、同桌互相讀讀這四個小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
6、齊讀第九小節(jié)。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
（1）同桌討論——指名交流。
（2）學(xué)生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。
師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢？
追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）。
8、師生配合串讀板書。
9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。
（同桌配合讀——指名交流——齊讀）。
10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。
生自由準(zhǔn)備，交流說話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。
（1）交流、出示§11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子。
（2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有一段資料，請你結(jié)合資料，說說原因。
（3）小結(jié)。
3、借助板書提示，說說課題的含義。
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、開火車讀詞語，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。
六、第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。
師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還要請你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
板書設(shè)計(jì)：
玉米最初樣子的詞組 自信 很棒。
不灰心。
玉米最后樣子的詞組 心灰意冷。
（最差）。
抱怨。
最后的訣別篇十四
現(xiàn)在，地球越來越接近滅亡的時間，地球滅亡的那一天，地球上的所有人類和動植物也會跟著毀滅，而人類卻不以為然。直到地球生命的最后三天，人類才醒悟過來。有的人千方百計(jì)的阻止地球毀滅，或延遲地球毀滅的時間，有的人抓緊時間把最后的三天過好。
第一天，我要去珠穆朗瑪峰、天安門和萬里長城。
第二天，我要與我認(rèn)識的所有人告別。我還要把我沒吃過的美食都嘗一嘗。
第三天，我要把我沒看過的書都看一次。我還有把以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望都實(shí)現(xiàn)了。
最后的訣別篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“抱怨”，學(xué)寫“榮”這個生字。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會玉米的內(nèi)心活動及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“抱怨”，學(xué)寫“榮”這個生字。理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會玉米的內(nèi)心活動及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。
教學(xué)過程：
一、情景回顧，激情導(dǎo)入。
1.師：秋天來了，老婆婆的玉米地里長滿了水靈靈、黃燦燦的玉米。其中有一個玉米長得特別棒，受到其他玉米的一致贊美呢！同學(xué)們，今天，讓我們再次走進(jìn)那片收獲的玉米地，去看看那個很棒的玉米吧?。ㄉR讀課題）。
2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第六自然段，老師想和大家合作讀讀這一部分，行嗎？全班：（整齊充滿自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（響亮而堅(jiān)定的）明天，一定會輪到我的。這個最棒的玉米充滿自信等待明天呢！（貼詞卡：自信）。
二、入情入境，品讀感悟。
學(xué)習(xí)7、8、9自然段。明天，明天會像他所想的那樣嗎？請同學(xué)們自由地讀讀課文的7、8、9自然段吧?。ㄉ杂勺x文。）。
學(xué)習(xí)第7自然段。
1、是像他所想的那樣嗎？（指名答）。
2、師：讓我們一起去看看吧！轉(zhuǎn)眼到了收獲的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了嗎？（生齊答：沒有。）這時，他會怎么想？（1、今天不摘我，還有明天呢！
3、沒關(guān)系，還有這么多同伴也沒被摘走呢?。┑谒奶欤ㄑ菔菊┍徽吡藛?？（生齊答：還是沒有。）他又會怎么想呢？（老婆婆是不是眼神不好呀？）（肯定學(xué)生的合理想象）。
（師出示詞卡：心灰意冷）指名讀、齊讀。師相機(jī)解釋詞語：對自己灰心了，覺得自己不會被摘走了，提不起精神了。試著讀一讀他的心情吧。（板書）。
指名讀，師評價。（很棒的玉米開始還抱有希望，而現(xiàn)在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一點(diǎn)希望也沒有了。看來他是真的心灰意冷了，是嗎？）。
5、我們一起讀讀第7自然段，體會他心灰意冷的心情。
學(xué)習(xí)第8自然段。
1、師：一陣?yán)淅涞那镲L(fēng)吹過空蕩蕩的田野，田野上只剩下那個很棒的玉米了，四周一個同伴都沒有，他感到非?！该f。師：是啊，同學(xué)們，這個玉米就是這樣孤零零地站在那兒！他也想早點(diǎn)被摘走，可老婆婆就是不摘他！他沒有一點(diǎn)辦法，是多么的無奈呀！自己讀一讀這句話吧，讀出你的感受來?。ǔ鍪揪淇ǎ骸耙魂嚽镲L(fēng)吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋?！保┳杂衫首x。（你有什么感受？能讀出來嗎？）指名讀文。師評價。
全班齊讀第八自然段第一句話。
2、你們知道他現(xiàn)在是什么樣子嗎？默讀第8自然段，用橫線劃出描寫玉米樣子的句子。（生劃句子并交流）。
生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了！
師：原先長得水靈靈，黃燦燦的果實(shí)——。
生：如今也變得像石頭那樣硬了。
（男女生合作讀文。）。
5、師：過去的他，有深褐色的漂亮胡須，有飽滿的漂亮的果實(shí)，是所有玉米中最棒的。那時他是多么快樂，多么自信?。∷X得自己的用處大著呢！而現(xiàn)在的他，頭上沒有了深褐色的漂亮胡須，身上沒有了水靈靈、黃燦燦的果實(shí)。從頭到尾只有干透了的胡須，只有像石頭那樣硬的果實(shí)。難怪他越來越覺得——〈出示句子：他越來越覺得自己渾身上下一無是處?！瞪樱鹤约簻喩砩舷乱粺o是處。出示詞卡：一無是處，讀詞，師：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來越不自信了，真是一無是處呀?。ò鍟?。
學(xué)習(xí)第9自然段。
所以，他在連連嘆氣，他在抱怨呢！出示詞卡：唉，指名讀、齊讀，他到底在嘆息什么、抱怨什么呢？（出示句子）師：誰來當(dāng)這個玉米，對著大家抱怨抱怨？（指名讀）現(xiàn)在你的心情怎樣？（傷心、難過、自卑、無奈）來，我們大家都來當(dāng)玉米，說出他抱怨的心里話吧?。ㄉR讀）。
學(xué)習(xí)10、11、12自然段。
1、是啊，曾經(jīng)最棒的他都沒有被老婆婆摘走，現(xiàn)在已經(jīng)一無是處的他更沒什么希望被摘走，只能在地里爛掉了。不知多少天過去了，沒想到老婆婆又來到了玉米地里。老婆婆還來干什么呢？自由讀10、11、12自然段。（師帶頭飾扮演）：老婆婆我又來了！孩子們，有什么問題想問問我老婆婆呢？學(xué)生紛紛提問。（2人）你們可真會提問啊！那你們可得聽好了！師模仿老婆婆：“這可是今天地里長得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會大豐收的?！?BR> 2、孩子們，聽了我的話，明白了什么？指名回答。多聰明的孩子??！是啊，老婆婆早就發(fā)現(xiàn)這個玉米地里最棒的玉米了！于是，一直等啊等啊，直到他變干變硬，成為最棒的種子，再把他摘下來！有了這么棒的種子，明年一定會大豐收，長出更多更好的玉米！
3、孩子們，你們替玉米種子高興嗎？誰來讀讀第11節(jié)，幫老婆婆夸夸玉米種子？來，讓我們一起夸夸這個最棒的玉米吧！
（全班讀11自然段夸獎的話。）。
4、那個玉米聽到了老婆婆的夸獎，現(xiàn)在又會怎樣想？指名說。
評價1：正是因?yàn)樗瞧渲凶畎舻挠衩?，老婆婆才故意不摘他，留著作種子呢！
評價2：是呀，并不是所有的玉米都能成為種子的，只有長得最棒的玉米才能獲得這種榮譽(yù)呀！他要感謝老婆婆讓他有機(jī)會發(fā)揮作用。
總結(jié)：明白了這個道理的原來心灰意冷的玉米現(xiàn)在又恢復(fù)了自信。（板書：恢復(fù)自信）。
5、師：我和同學(xué)們一樣，也為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。女孩子讀老婆婆的話；男孩子讀最后的玉米說的話！陳老師給你們讀旁白。我們一起合作，讀出老婆婆的欣喜和贊美，讀出玉米的感激和自信吧！
（老師和男女生合作讀文。）。
三、拓展交流，升華感情。
1.課文讀到這里，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎？
2.是啊！這個玉米一開始就充滿了自信，雖然他成為最后的玉米時孤獨(dú)過、抱怨過，但他最終獲得了榮譽(yù)，成為的玉米。看來，只要我們始終充滿自信、耐心等待。是金子總會發(fā)光的！
3、這篇課文真有意思，課文的最后一個自然段讓魏老師印象深刻。我為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。我想把這個自然段背給你們聽聽好嗎（師深情背誦。）請你們也選擇你最感興趣的自然段試著背背吧?。ㄉ杂杀痴b。）誰能勇敢地背給大家聽聽。指名背誦。
四、寫字樂園。
1、玉米娃娃還為我們帶來了一位生字朋友，出示生字卡片“榮”指名讀、齊讀。它是上中下結(jié)構(gòu)，草和樹木長得很茂盛，就叫做欣欣向榮。書寫時，中間部分寬而扁，要“托上蓋下”
2、師范寫。
3.拿出你們的鉛筆，擺好姿勢，先觀察，再動筆，在書上描一描，寫一寫。腳放平，身坐正，筆拿穩(wěn)，頭抬高。（生練寫）。
板書設(shè)計(jì)：
自信感激心灰意冷。
覺得一無是處抱怨。
最后的訣別篇十六
聽力。
精聽vs泛聽。
準(zhǔn)備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復(fù)習(xí)資料的選擇一定要有針對性。因?yàn)橐タ怂募壙荚?，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務(wù)是迅速地熟悉考題。每天要堅(jiān)持聽1個小時左右的聽力。
2
詞匯。
四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關(guān)這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語四級詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語學(xué)習(xí)軟件，可以為你計(jì)劃英語四級學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行一些訓(xùn)練。這是不錯的辦法。
熟悉常考的語法難點(diǎn)和詞匯題型。做題的關(guān)鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。
3
閱讀。
把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。
對于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個關(guān)鍵詞去原文里定位，快讀其實(shí)很簡單，只要定位準(zhǔn)確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學(xué)習(xí)的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質(zhì)量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規(guī)律。
4
英譯漢。
掌握原則按部就班。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過適當(dāng)?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語表達(dá)出來。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語習(xí)慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強(qiáng)修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達(dá)出來。
(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達(dá)時不可能總是對等，經(jīng)常可以省略一些詞和句子成分，如英語中的'冠詞漢語里沒有，譯時可以省略。
最后一定要核對原文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。
5
作文。
借助閱讀善打草稿。平時可以練習(xí)一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天堅(jiān)持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。
寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時發(fā)下來，應(yīng)在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。
作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都?xì)w于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻?zhǔn)備作文的大框架，比如說，大結(jié)構(gòu)為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進(jìn)去。
一定要認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換?？梢源蛞幌虏莞澹簲[事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點(diǎn)入手，不局限于一種看法或一種表達(dá)法和一種句式。
具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無不準(zhǔn)確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。
最后一個的建議，每天做一套真題，以提高應(yīng)試能力。
最后的最后，祝愿大家在即將到來的四六級考試中都能取得滿意的成績!
最后的訣別篇十七
1.認(rèn)識本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。
2.了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。
3.了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中拓寬閱讀空間。
4.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1.了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。
2.能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問，自學(xué)生字詞。
2.查閱有關(guān)諾貝爾的資料。
3.師了解、收集學(xué)生疑問并寫好小黑板。
四、學(xué)習(xí)課時：一課時。
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）激趣導(dǎo)課、說說編編。
1.今天我們先做一個有趣的文字游戲，（出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾）。
（1）讀一讀；
（2）說一說意思；
（3）連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。（可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容）。
（二）以疑激思、體驗(yàn)感悟。
1.通過自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡？（生說，師擇機(jī)引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富……）。
2.同學(xué)們知道得真多，真了不起！課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識?，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手？（出示小黑板并請一同學(xué)讀題）。
3.問題征答臺：
（1）諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實(shí)現(xiàn)的？每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情？試著有感情地讀一讀。
（2）為什么“至于其他的款項(xiàng)應(yīng)該以全人類的幸福為前提”？
（4）課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系？
（6）為什么說一個世紀(jì)以來，諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)？
（7）為什么說諾貝爾一生充滿傳奇？他是一個怎樣的人？
（自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。）。
4.生說，師擇機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗(yàn)、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。（如：捐助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明）。
5.看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。（可從情感、表達(dá)方式、語言特色……方面說）。
（三）、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能。
聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)句大戰(zhàn)嗎？（師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考）如：
1.我雖然生在瑞典但是_______________________________________________________。
2.因?yàn)槿魏我粋€民族都有成就大事業(yè)的人_______________________________________________________。
3._______________________________________________________就是心胸狹窄的人。
4._______________________________________________________諾貝爾就終日笑容滿面。
（四）實(shí)踐體驗(yàn)、深悟礪志。
諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來“諾貝爾獎”獲得者的間況嗎？好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好！（課后完成）。
板書設(shè)計(jì)?：
人類科學(xué)與和平。
科學(xué)家巨大貢獻(xiàn)發(fā)。
諾貝爾捐助醫(yī)學(xué)展。
企業(yè)家巨額財富名垂青史。
設(shè)諾貝爾獎。
最后的訣別篇一
今天是8月28日，離開學(xué)只差一步之遙，成績好的乖同學(xué)也許都在玩電腦，我還有作業(yè)，但所剩無幾，可是我并沒有為此放松，我回老家脫了一些時間，現(xiàn)在這些對我來說也有一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，那把還差一道題也好，我都得用這兩天時間全力沖鋒！
每天早上，我吃早飯回來要冥思苦想趣味題，搞腦子的題目做起來不知道要犧牲多少腦細(xì)胞，半個多小時才一兩道題，現(xiàn)在跟本做不出來，這些在晚上等著mama的支援。
下午是看書時間，有時聽聽歌，畫畫漫畫，這是我一天中唯一的休息時間，暑假嘛~但我還是有種緊張的感覺，要上學(xué)了！
一天就這樣過去了。
暑假也就這樣子過去了。從今以后，我再也不會在暑假里拖一點(diǎn)時間了！讓暑假最后幾天變成無作業(yè)的純休息日。
而現(xiàn)在，我還有作業(yè)，張晟，加油！
最后的訣別篇二
也許你在繁華都市待的夠久，也許你對生活各種需求不厭其煩，也許你失去了一個人生本該有的活力，當(dāng)你如蚊語般悄悄告訴自己，就讓我麻木下去吧，在這個讓人麻木的社會中也麻木下去，并且日復(fù)一日時，不妨拿起這本書讀一讀。在晨間，在白日，在夜晚，或者在陰天，在雨天，在雪天，或者在霾天，你拿起它，不用報任何想法，就一字一句讀下去，里面每一個句子都讓你覺得如清泉流入了干涸河流讓人自覺歡喜。
這是一位即將去往一個未知世界的人留給世人的一本非常溫暖的書，書中并沒有事事羅列出各種讓你感動的場景或是言語，這本書不是一本滿大街流行的雞湯，不會強(qiáng)灌任何東西給你喝，這本書也不是一個具體的指南，這本書不推崇任何可修邊幅的思想，這本書不標(biāo)榜自己，這本書只是承載著一個人最后時光中那幾篇似暖陽初升時般溫暖的記憶和作者獨(dú)特的思維視角。
作者在最后的日子里沒有任何恐懼、沒有任何不安。如往常每一個初升的朝陽下的日子里安穩(wěn)的度過每一天，它可以在繁茂的森林和松鼠對視，他可以溫柔看螞蟻在他身邊吵架，他可以和一條眼鏡蛇默默觀望，他也可以和老虎擦肩而過，他沒有懼怕，他是在最真實(shí)的生活。
這本書會讓你在讀的過程中感受到人內(nèi)心中最柔軟最人性化的東西，書中娓娓道來的所思所想就像一股清澈的溪流，灌入你整個生命的河流，讓其更加清澈了幾分、溫柔了幾分，他溫柔的感知變成美麗的句子滋潤每一個人。
他沒有過分介紹大自然，卻讓你對大自然更向往了幾分；他無意讓你從萎靡不振中振作起來，卻讓你更加的篤信你也可以有美麗無限的生活；他并非是在將一句句枯燥的哲學(xué)，卻讓你從中洞察出哲學(xué)最本真的面貌。他不強(qiáng)調(diào)讓你去信服他，而你卻已經(jīng)對他佩服不已。
有多少人在最后的日子過的不堪，有多少人在最后的日子惴惴不安，有多少人對那個未知的世界充滿恐懼，然而這個人卻安靜如初，如果不是通過介紹，根本不會知道這是出自一位即將謝世的老人所書寫出來的。
最后想貼一下那個世紀(jì)的偉人曾對他的評價：
紀(jì)伯倫曾說：“當(dāng)他進(jìn)入我的屋內(nèi)時，我禁不住對自己說：“這絕對是菩薩無疑了。”
外界對他加注了太多的神話色彩和信仰，而他卻能做出解散擁有3000會員的宗教。外人如何評價他，如何定義他，都不重要，重要的是他留下他獨(dú)立思維著出的書，被你捧在手心，產(chǎn)生一種獨(dú)屬于你自己的“化學(xué)反映”并加之升華。
最后的訣別篇三
我愛你。
這是真的，我拋出心的愛你，可是你是真的愛我的嗎？你說你愛，我該怎么相信？為什么你與我之間的隔閡就是你還愛著他？為什么你我之間存在著你愛他？很簡單，就是你愛的不是我，只是單純的.喜歡我，僅此而已。
“解除你和他的情侶空間”
這句話，我是考驗(yàn)?zāi)愕男牡模墒钦娴慕?jīng)不了考驗(yàn)，因?yàn)槟銗鄣氖撬；蛟S你認(rèn)為沒什么，可是我就在意，我在意你和他的一言一句，一動一舉，或許你可以認(rèn)為我吃醋。對我就吃醋，因?yàn)槲覑勰悖也幌胱龅谌?。為什么你和他就可以光明正大，我就該和你配合隱藏？為什么在同班同學(xué)眼中只有你和他的故事沒有我，你知道我的心嗎？你知道我的感受嗎？你不知道。你不知道。
你知道我為什么愛一個人又不愛一個人，因?yàn)槲易钣憛捇谢秀便钡膼?，因?yàn)檫@樣真的不長久，因?yàn)檫@樣真的不能永遠(yuǎn)，因?yàn)檫@樣遲早要分開，因?yàn)檫@樣遲早會痛苦難耐。
對，我就是愿意把時間浪費(fèi)在你身上，我就是毫無顧忌地對你好，我恨我從遇見你開始就像傻子一樣愛上你，我的要求真的特別簡單特別簡單:你我之間沒有他，給我機(jī)會住進(jìn)你的心里，讓我在你的世界里安眠，為什么就這么難呢？為什么我處心積慮地為你好，卻抵不過你和他的一句永遠(yuǎn)，為什么我就這么傻傻地愛上你？為什么我就這樣貪得無厭？為什么在你我的對話要是不是出現(xiàn)他？我真的感覺不到你對我的愛，只感覺到了你對我說謊。對不起，我真不該許下承諾為你好，你的世界真不該敞開大門讓我走進(jìn)去，而后又驅(qū)趕我出來。
最后的訣別篇四
三年寒冬已去其二，最終的那個舂已來了，它的降臨，打開了通向森林的兩條路，而望著眼前這通向森林的叉路口，我的靈魂充滿了不按與恐懼。
而眼前的這兩條通向森林的道路，一條崎嶇不平，一條艱難險阻，這兩條路看起來，走起來，都是那么的艱難，而人生不就是這樣的嗎？相比而言，第一條比第二條路少了一些曲折和坎坷，可第一條不是所有人都能夠進(jìn)的，在它前有一座至少也有570米的高山，要踏進(jìn)這道路，必須要翻過這座高山，能夠我此刻的本事，只是能爬到半山腰，距離山頂還有好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的要走。
花開花落，冬去舂來，大雁北歸，沉睡的動物，植物已被喚醒，一切都是那么富有生機(jī)。
晝長了，農(nóng)民們也開始早起忙著修理地球了，指望到秋季地球能夠賦予回報，但不是所有的人都可獲得豐富的回報。給予回報的往往是那些付出汗水和懷抱的人。
每當(dāng)疲憊地完成一天的任務(wù)時，天——已拉下了黑幕，夜靜的可怕。當(dāng)我洗刷完后躺在床頭，準(zhǔn)備入睡時，一陣陣響聲沖入我耳蝸：
“何以戰(zhàn)，何以戰(zhàn)？”
“我很善良，也很有愛心，還常常幫忙他人，又常被他人所誤解。我相信天——會看到這一切，它會保佑我的?！?BR> “天，今世記，來世對。除大忠，大公，大善者?！?BR> “我有遠(yuǎn)大的夢想與抱負(fù)?！?BR> “夢，天下有能者皆有，而有夢者非有能者也?！?BR> “舂這曙光普照大地，照耀我身，陪我努力，奮斗。讓青春不留遺憾，要人生不再悔恨，拼了。
“能夠戰(zhàn)。”
舂是奮斗與拼搏的象征。小草燃燒著生命，努力的成長；嫩芽拼著命，穿破身軀；雛鳥不知疲憊地一遍又一遍飛起；……我怎樣能輸與他人，我也要燃燒生命去翻過那座高山。
最后的訣別篇五
跑道上，運(yùn)動員們個個精神百倍，整裝待發(fā)。他們明白這場比賽的重要性，團(tuán)體的榮譽(yù)，個人的輝煌在那剎那間將凝固成歷史，也將鑄就那閃閃發(fā)亮的獎牌。在第八跑道的角落里，臉色蒼白的若林似乎有些無助，立刻就要進(jìn)行1500米長跑的她更顯得憔悴了，我不禁有些擔(dān)心了。
隨著一聲槍響，a中女子1500米長跑開始了，若林像箭一樣沖了出去。可是1500米，若林堅(jiān)持得下來嗎？我的心頭出現(xiàn)了一個巨大的問號。
在a中，若林不大不小，也算個人物，她的體育可是出了名的，有誰不明白初三（2）班有個劉若林，又有誰不明白她曾是b市的長跑冠軍呢？如此出色的她又怎會懼怕這小小的校長跑比賽？再大的榮譽(yù)對于她來說，也只是小菜一碟?？蛇@次不一樣了，一切只因?yàn)槟菆鲆馔狻?BR> 不該發(fā)生的事情發(fā)生了。那天中午放學(xué)，樓口異常擁擠，人們像攪成糨糊一樣往前走。剛走到樓下，就聽到有人驚叫，一扇窗戶從四樓掉下來。一班的體育委員雨情早就嚇傻了，根本顧不得逃了。若林機(jī)警地一推，雨情倒是閃開了，隨之而來的是若林的慘叫。我們都嚇了一跳，定睛看去，才發(fā)現(xiàn)若林的腳后跟被重重砸傷，早已痛昏在地。我們趕緊把她送往醫(yī)務(wù)室檢查。醫(yī)生的話讓我們很沮喪，若林近期內(nèi)不能劇烈運(yùn)動。可校運(yùn)動會距離此刻也只剩短短兩個星期，這也就意味著運(yùn)動會的重頭戲1500米長跑，若林怕是參加不了了。
“還不是怪你，你也真是的，干嘛去救她？好歹她也是你賽場上的對手啊！
”我近乎埋怨地說道?！翱伞比袅炙坪踹€想爭辯什么，我又匆匆打斷了，“我也沒說你救人不好。可是，你此刻弄成這樣，還怎樣參加比賽？”“我沒說我不參加不是比賽。”若林搶白道?！笆裁?？你還想?yún)⒓颖荣?？你有沒有搞錯?。俊蔽抑钢驖M石膏的腳，“就這樣貌，你還想?yún)⒓颖荣悺Ｋ懔税?，老兄。你不參加比賽，大家也會覺得情有可原，都會理解你?？梢悄阌惨蠄?，萬一輸了怎樣辦？你這個市長跑冠軍的臉往哪兒擱呢？”我不等若林接話一口氣說了一大串。“不，比賽我肯定是要參加的。你不會明白，作為一個運(yùn)動員，上不了賽場，才是最大的侮辱?！比袅謭?jiān)定的話語深深地震動了我，看著她扶著墻頭，頭也不回地消失在我的視野里，我心里打起了問號：“難道真的是我錯了？”
賽場上，依舊能夠聽到震耳欲聾的“加油”聲。再一看，若林明顯落后了。她煞白的臉滲出細(xì)細(xì)的汗珠。只見若林咬緊牙關(guān)，努力向前沖，幾個小碎步后，若林又跑在了前面，全場上又響起雷鳴般的掌聲。
若林明顯感到自我快不行了，離最終的沖刺還有500米。平時看起來短短的500米，此時對于她來說，是那么的漫長，又是那樣的艱難。此刻的她能夠說是步履為艱。每次邁出腿時，她總覺得雙腿灌了鉛似的。眼見著別的運(yùn)動員一個個超過自我，她卻無能為力。然而，信仰幻化成力量支撐著若林，她告訴自我：決不能倒下。
運(yùn)動員交響曲還在激昂地奏著，賽場上，只剩下若林一瘸一拐的身影。她還沒有放棄這已經(jīng)沒有意義的比賽，仍然在努力地向前“跑”。我明白，就是爬，她也會堅(jiān)持爬完全程的。10米，5米，3米，近了。最終，若林跪倒在終點(diǎn)線上。全場靜悄悄的，所有人都盯著跑在最終的若林，大家的眼里流露出敬佩的目光。沒有人再去欣賞勝利者的微笑，他們更多關(guān)注得是若林終點(diǎn)線上拋灑地淚水?？粗袅?，我似乎明白了什么，我用力地拍動雙手。頓時，嘩啦拉的掌聲響徹了整個賽場。
最后的訣別篇六
黃岐看完我給他的最后一個夢境，驚醒過來。
如霜緊張地問，岐哥哥，你怎么了？
黃岐抓住如霜的手，說，快，如霜，帶我去找袁君。
如霜低下頭掩飾她不自然的.表情，去，去哪里找??？說不定，袁姑娘她，已經(jīng)回家了。
黃岐黯然，不！我有不祥的預(yù)感，我感覺她可能出事了！
如霜生氣地掙開他的手，岐哥哥，你不是說不喜歡她的么？為什么這么緊張她，在乎她？
如霜冷笑，好啊，那你自己去找罷。
如霜又說，或許她現(xiàn)在已經(jīng)不存在這個世上了。
黃岐無力地垂下身子，我感覺得到，她并不是凡人。
如霜仰頭笑，對啊，她是海的女兒，是我的姐姐。她為了救你，私盜海明珠。然而海明珠是往生海鎮(zhèn)海的寶物，她丟了，只有把她變成海明珠，供奉在往生海里。
黃岐驚愕地?fù)u頭，你滾！你給我滾！
袁君!
對不起，袁君。這一世，終究是我負(fù)了你。我一直以為，我愛的只有如霜，我一直抗拒著你的愛，和對你的愛。直到現(xiàn)在，聽說你死了，我才知道自己是多么的在乎你！
袁君，原諒我。你回來，我再也不會錯過你了。好不好？
我不忍心再看下去，靈魂現(xiàn)出形容來。盡管如此，我還是透明的存在，只不過他可以看得到我。
我看著他無力垂到的狼狽樣子，喊了一聲，黃岐。
他猛地抬頭，錯愕的看著我，滿臉洋溢著驚喜，袁君！
我此刻才懂得這種幸福的感覺，原來他心里還是有我的。只不過，如霜……。
我說，你不要靠近我。
他停止了向前，我后退了幾步。
黃岐，我們已再無可能。你現(xiàn)在看到的我，不過是魂魄。我已經(jīng)死了。
不！他不愿相信。
黃岐，好好對待如霜，她是我的妹妹。
救你我不后悔，如今落得如此下場我也不后悔，只要下一世，你再也不要來找我。
說完這一句，我的身子慢慢散開，星星點(diǎn)點(diǎn)。
最后的訣別篇七
其中一只家燕因?yàn)樾袆舆t緩被大貨車巨大又沉重的車輪無情地碾壓而過。當(dāng)我睜開眼時，只見它用絕望而憤怒的神情望著已消失在蒙蒙細(xì)雨中的大貨車，又朝著灰暗的天空發(fā)出了悲嘆又嘶啞的叫聲，它的身子下有一灘鮮紅的血，令人觸目驚心，它的腦袋無力地耷拉在一邊，肚子前雪白的絨毛已被血染得通紅，身上的羽毛也被血浸濕，就這樣它奄奄一息地躺在冰冷的馬路上，在煙雨蒙蒙的大街中，它十分渺小，顯得孤苦伶仃。
忽然，一只小家燕飛了過來，它用翅膀碰了碰媽媽，又調(diào)皮地叫了幾聲，可媽媽仍然沒有反應(yīng)。天真無邪的小燕子慌了，拼命用自己幼小的翅膀拍打著媽媽的身體，可媽媽躺在地上紋絲不動。小家燕漸漸地明白了，便焦急地叫著，聲音一聲比一聲凄慘，一聲比一聲尖細(xì)，好像在說：“媽媽你怎么了，剛才你還陪我玩得好好的，我們還沒有決出勝負(fù)呢，你醒醒啊媽媽……”
雨越下越大，小家燕被凍得瑟瑟發(fā)抖，不得不離開了媽媽，可是它感到自己身體渾身麻木，飛不起來了，它使勁用嘴叼起媽媽，但它弱小的身軀根本拖不動?jì)寢尦林氐纳眢w，它竭盡全力叼起媽媽，可這一切都無濟(jì)于事，小家燕累了，它可能知道母親已死，但依舊守護(hù)身邊，等待奇跡發(fā)生。
最終小家燕無奈地望著死去的媽媽，一步一步走向大街，離媽媽越來越遠(yuǎn)，但它并沒有忘記媽媽，走一步回一回頭，心中充滿了不舍。
看到母子深情得一幕，淚水不由自主地順著我的鼻梁滑了下來。我的心深深為之動容：動物也是我們的朋友，如果大家相互信賴、寬容、和睦相處、那么世界一定變得更美好。
最后的訣別篇八
在武漢水生生物研究所，生活著世界上唯一一頭人工飼養(yǎng)的白鰭豚。1980年1月，它在洞庭湖被漁民捕獲時受了重傷，經(jīng)過4個多月的精心治療，放養(yǎng)在專門為它建立的水族館里，人們給它取名“淇淇”。20多年來，淇淇一直過著獨(dú)身的生活。1986年，曾捕獲一頭雌性白鰭豚，取名“珍珍”，和淇淇一起生活了兩年多。眼看婚期將至，珍珍卻患肺炎死了。現(xiàn)在，淇淇老之將至，人工飼養(yǎng)條件下繁殖白鰭豚的希望越來越渺茫了。
1999年底，新華社播發(fā)了一條消息，貴州一個10歲的孩子，得知白鰭豚的危急處境和保護(hù)工作因經(jīng)費(fèi)不足而難以展開后，每月從零花錢中省下10元，以“愛淇”之名，寄給武漢白鰭豚保護(hù)基金會，兩年多來從未間斷。愛淇在一封信中寫道：“如果再不抓緊搶救工作，我們的下一代說不定只能從書本上，從我們講的故事中知道長江白鰭豚了……我決心為保護(hù)它們盡一點(diǎn)微薄之力。我想，只要全社會每個人都盡一點(diǎn)力，白鰭豚一定會像大熊貓一樣有一個生存的空間”。愛淇的這一感人行動，引起了許多人對白鰭豚的關(guān)注。
白鰭豚是我國長江中下游特有的珍稀動物，它的大腦同猩猩一樣發(fā)達(dá)，極有靈性，早在幾千萬年前，白鰭豚就從海洋進(jìn)入長江安家落戶，繁衍生息，是這條大江中最早的“原住民”之一。在2000多年前漢代古籍《爾雅》中，就有關(guān)于白鰭豚的記載。清代作家蒲松齡在《聊齋志異》的《白秋練》中，講述了慕生與美麗聰明善良的白姑娘相愛的故事，姑娘的母親白媼就是白鰭豚的化身。
僅僅30年前，長江中的白鰭豚還有1000多頭。由于江水的嚴(yán)重污染、繁忙的航運(yùn)（螺旋槳擊打）和亂捕濫撈，白鰭豚種群數(shù)量急劇下降。1986年，白鰭豚數(shù)量約有300頭，被國際自然保護(hù)聯(lián)盟列為“世界上12種最瀕危的動物”之一。進(jìn)入2000年的時候，估計(jì)白鰭豚大概僅剩下二三十頭了。這種可愛的生靈，正在以倒計(jì)時向我們作最后的訣別。專家們絕望地稱其為“活著的滅絕動物”。
白鰭豚和大熊貓、水杉一樣，都有“活化石”之稱，都是“孑遺生物”。孑遺生物在地質(zhì)歷史的較古時期，發(fā)充生長旺盛，種類繁多，分布很廣，但到較新時期或現(xiàn)代，則大大衰退，只剩下一兩種孤獨(dú)地生存于個別地區(qū)，有的甚至有逐漸滅絕的趨勢。
大熊貓、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鱘等動物，水杉、銀杉、銀杏、香果樹、樹蕨等植物，都是僅存于我國的世界著名孑遺生物，它們是在長江的庇護(hù)下才躲過了九死一生的地質(zhì)災(zāi)變。長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?，F(xiàn)在，長江正日益失去這種特質(zhì)。白鰭豚的命運(yùn)，就是生態(tài)環(huán)境惡化導(dǎo)致長江流域生物多樣性危機(jī)的縮影。
要對白鰭豚進(jìn)行人工繁育，至少需要捕獲20頭。而1992年就斥資興建的洪湖新螺和石首天鵝洲兩個白鰭豚自然保護(hù)區(qū)，至今依然空空如也。
一個物種滅絕之后，它便從地球的生命序列中不可逆轉(zhuǎn)地永遠(yuǎn)消失了，它所具有的獨(dú)特基因庫亦不復(fù)存在。歐洲和美國現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)都搞得不錯，但過去在工業(yè)化的過程中，許多野生動物基本上已經(jīng)滅絕，因此那兩片大陸也就喪失了生物的多樣性。而生物多樣性方面的任何損失，都是即使花再多的錢和用再先進(jìn)的科技也無法恢復(fù)、無法彌補(bǔ)的。
如今，愛淇和許多人還在為保存白鰭豚進(jìn)行著最后的努力，雖然誰也不敢奢望這種努力能夠使白鰭豚進(jìn)行著最后的努力，雖然誰也不敢奢望這種努力能夠使白鰭豚免遭滅頂之災(zāi)，但是，如果我們對身邊的生靈們的滅絕熟視無睹，災(zāi)難降臨到人類自己頭上，也就為時不遠(yuǎn)了。
不能容納白鰭豚生存的長江，最終也必將不能容納人類的生存。保護(hù)長江，保護(hù)像白鰭豚一樣的珍稀動物，就是保護(hù)人類自己。
最后的訣別篇九
這篇文章讓人讀過后心情十分沉重，作者運(yùn)用嚴(yán)峻犀利的筆鋒，通過白鰭豚瀕于滅絕的現(xiàn)實(shí)，告訴人們要保護(hù)長江，保護(hù)環(huán)境，要有危機(jī)意識。
教學(xué)目標(biāo)：
了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。喚起人們對野生動物的保護(hù)意識。引發(fā)人們對長江流域環(huán)境問題的深深思索。教育學(xué)生要有環(huán)保意識，要從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
說明方法的運(yùn)用和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理。
教學(xué)構(gòu)想：
在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章要點(diǎn)，還要讓學(xué)生了解本文運(yùn)用的主要說明方法和作用。摘抄精彩段落，體會作者的語言風(fēng)格，組織“我愛母親河”主題隊(duì)會。
教學(xué)準(zhǔn)備：
淇淇的資料。
教學(xué)時間：
1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.我們了解了黃河的過去和未來，今天我們?nèi)タ匆豢撮L江水域遭受的嚴(yán)重污染，這種污染導(dǎo)致許多生物生存危機(jī)，白鰭豚就是其中之一。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)介紹白鰭豚的文章。
2、交流資料：
1980年1月11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕到了這只體重36.5千克、體長1.45米的雄性幼豚，取名為“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鰭豚“淇淇”在武漢去世，人們了解白鰭豚的生活的這一窗口就這樣關(guān)閉了?！颁夸俊庇扇祟惓晒κ丘B(yǎng)了22年，是世界上存活時間最長的4頭淡水鯨類之一。去世前，“淇淇”已體長2.07米，重達(dá)98.5千克，約25歲，在淡水鯨類已屬老齡，相當(dāng)于人的70歲高齡。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、這篇文章用許多方法來介紹“淇淇”，你能找出來嗎？并說說它的作用。
2、對白鰭豚這樣的孑遺生物造成生存威脅的因素有哪些？（江水的嚴(yán)重污染，繁忙航運(yùn)和亂捕濫撈。）。
3、如果白鰭豚滅絕了，那么它所帶來的嚴(yán)重后果是什么？
5、除了白鰭豚之外，你還知道我國的哪些瀕危動物？你想為它們做點(diǎn)什么？
三、展開聯(lián)想。
據(jù)有關(guān)報道，“淇淇”已經(jīng)死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，寫一寫“孤獨(dú)的淇淇”。
四、召開“我愛母親河”主題隊(duì)會。討論怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)長江與黃河。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
白鰭豚現(xiàn)狀。
最后的訣別篇十
今年寒假，我過得十分充實(shí)。
剛放假的那會兒，媽媽要上班，白天都是我一個人在家，媽媽只是中午回家做個午飯。媽媽說過，做事情要前緊后松。我希望早點(diǎn)完成作業(yè)，所以我基本按照學(xué)校的作息時間，不過，我早上起床當(dāng)然沒有上學(xué)的時候的早，上學(xué)時，天還沒亮就要起床。才幾天，老師布置的書面作業(yè)，我就已經(jīng)完成，剩下的就是每天背唐詩，復(fù)習(xí)英語以及把這學(xué)期沒有做完的練習(xí)題完成。在空閑的時候，我會看課外書，這個寒假我已經(jīng)看幾本課外書——《中國兒童文學(xué)》，《愛的教育》，有時候我也會看《讀者》。我現(xiàn)在正在看作家周國平寫的《妞妞》。
接近年底，本來就忙碌的媽媽更是忙得不可開交。外婆知道，便到我們家?guī)兔φ疹櫦依铮瑴p輕媽媽的負(fù)擔(dān)，外婆來，我有個伴。因此我的作息時間有所改動——上午照常做作業(yè)，下午我有新“項(xiàng)目”，那就是讓外婆叫我織毛線，很多人認(rèn)為織毛線是女孩喜歡做的事情，我覺得織毛線好玩，也就學(xué)著織。媽媽說：“織毛衣不僅好玩，還可以很好鍛煉我們手指的靈活性，對將來敲鍵盤，打字等需要用手指來完成的事情有很大的幫助?！庇袝r候，我也跟同學(xué)聯(lián)系，或是邀請同學(xué)到家里玩，那是我最高興的時刻。
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間媽媽單位放假(就快過年)。媽媽忙完單位里的工作，又接著忙家里的事情。當(dāng)然我也沒閑著，我喝媽媽一起到市場購買年貨，我們買的年貨可多啦，有吃的雞鴨魚肉，糖果，水果，有美化家居的盆景鮮花，喜慶的春聯(lián)……媽媽把鮮花一盆盆擺放好，我喝爸爸也趕忙把春聯(lián)貼上。門上，和屋里的墻壁上都貼上一個紅紅的，大大的“?！弊?，寓意著我們把福氣請到家里來。一會的功夫，家里被裝扮的充滿中國的年味兒。
新年的鐘聲敲響，我們迎來虎年，人們都沉浸在歡快的氛圍中。大年初一一過，我和媽媽便到親戚，朋友，長輩家拜年。每到一處，我都會收到長輩給我的紅包，我想我收到的不僅僅是紅包，而是長輩對我美好的祝福和殷切的期望。我會努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)長輩對我的期望的。
最后的訣別篇十一
4.了解課文敘述的順序，對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)步驟?：
一、導(dǎo)入??。
同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？
（教師鼓勵搜集資料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。）。
教師總結(jié)并導(dǎo)入??：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（板書課題）。
二、初讀課文.整體感知。
1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.全班交流。
（1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。
（2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補(bǔ)充。
三、再讀課文，深入探究。
1.快速瀏覽課文，思考：
（2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？
2.小組討論交流。
3.全班議答。
（l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)事業(yè)及獎勵基金。
這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。
（學(xué)生匯報時，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。）。
4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？
（l）學(xué)生默讀勾畫理解。
（2）小組討論交流。
（3）全班交流。
（學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。
四、小結(jié)。
學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？
（學(xué)生談感受后，教師總結(jié)。）。
附：
教案點(diǎn)評：
課外，鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。
探究活動。
以愛國科學(xué)家為主題，出一張小報，可以一人出一張，也可以幾人合作一張。
最后的訣別篇十二
我們遠(yuǎn)離世俗，漂浮在“異國他鄉(xiāng)”。我們不是北漂，亦不是背井離鄉(xiāng)的游子，而是身兼重任完成太空觀測任務(wù)的“飛人”。古有“桃園三結(jié)義”的關(guān)羽、張飛與劉備義結(jié)金蘭，今有“航天f4”的鐘明凡、吳忠義、邵明華與趙蘭漫游太空。在這個市場不相信眼淚，競爭不同情弱者的環(huán)境中，歷經(jīng)激烈的海選，我們憑借實(shí)力有幸入圍，成為此次任務(wù)的航天員。我們滿懷熱忱飛往太空，用最后的守望，守住了更多的希望。
望天空璀璨行星，觀大地山川河流，天地能成其美，又有多少默默的付出？我們欣賞這太空站外美景三天了，還是百看不厭。太空太美了，太空中那顆蔚藍(lán)的水球更是美中極品！美得讓你用語言無法形容。那是我們的家園，我們能在外空俯瞰我們的家園，真是莫大的欣喜與自豪。我們陶醉了，陶醉在這充滿新奇與寧靜的環(huán)境中。
一聲驚恐之聲打破了這安靜的氛圍?！翱炜?，那是什么？”負(fù)責(zé)觀測的邵明華用手指著窗外大喊一聲。其他幾人霎時停下手中的工作奮力靠近窗外，用驚奇地目光看著邵明華手指的方向。透過太空的窗戶可以看到一個不同于其他星體的藍(lán)色光點(diǎn)。能清晰地看出這個光點(diǎn)在不斷變大?！八诓粩嗫拷鄙勖魅A補(bǔ)充說?！笆橇餍恰碧煳牟┦口w蘭仔細(xì)觀察完后說。邵明華小心地問道：“會不會撞到我們??？”?！皯?yīng)該不會吧！”鐘明凡說道，“測量一下不就知道了嗎？”。于是負(fù)責(zé)儀器操作的吳忠義開始了測量。大家手心都捏著一把汗，等待著測量結(jié)果。不一會兒，吳忠義平緩地說：“很接近，但撞不到我們，只不過……”。“只不過什么啊？”邵明華急切地追問著。“只不過這顆隕石很可能會落到地球上”吳忠義沉重地說。“什么”其他幾人異口同聲地喊到?！皯?yīng)該落到歐洲西部，也就是法德這一塊兒。經(jīng)過對隕石大小和速度的測量，威力相當(dāng)一顆小型核彈”吳忠義解釋說。其他人聽后面容都僵住了。邵明華著急地問：“有辦法阻止嗎？通知地面還來得及嗎？”吳忠義說：“沒辦法，通知地面來不及了，估計(jì)隕石在半小時內(nèi)到達(dá)地球?！甭牶?，趙蘭的眉頭皺的更緊了。
緊急關(guān)頭，置生死與度外，方顯英雄本色。就在這時，鐘明凡說：“或許只有一個辦法可以阻止，加速動力系統(tǒng)，用我們空間站撞擊隕石，改變隕石運(yùn)行軌道，從而避開隕石撞擊地球”。眾人聽后陷入一片沉思。趙蘭率先打破沉默說：“太空艙需要有人來操作才能加速到足夠撞擊隕石偏離的速度，我留下，你們坐上返回艙離開吧！”在面對生與死的抉擇時，她回答的那么平靜而堅(jiān)定。吳忠義聽后當(dāng)即說道：“我留下吧！我年紀(jì)最大”。鐘明凡說：“辦法是我提出來的，我留下”。邵明華說道：“我也不走”。不是親情勝似親情，趙蘭看到在生死關(guān)頭隊(duì)友都留下陪她，眼睛都濕潤了，哽咽地說：“謝謝，可是”。“沒什么可是，就這樣決定了”吳忠義打斷她的話說，“我們都給家人寫封郵件吧！”
越到臨別時，不知何所言。最后寫郵件的吳忠義說道：“想寫但不知道說點(diǎn)什么，還是再讓我看一眼這顆令我欣喜與自豪的地球吧！”?！罢婷溃嫦刖瓦@樣一直看著她”趙蘭說道。其他人說：“是啊，很美。我們這樣做也就是保護(hù)了我們的地球?。 彪S后大家齊聲跟母親說：“再見了，我們將永遠(yuǎn)守護(hù)你”。
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。“近了，近了，更近了，我們沒有時間了”吳忠義說到。隨即太空艙加速，徑直沖向隕石。隕石的形狀快速充滿了他們的眼簾。一聲“嘭”的巨響，隨后迸發(fā)的耀眼光火是他們精神的光芒。一切來的那么突然，一切又消失的那么偉大。
巨響過后，地面也“響了”而后靜寂了。某宇航局報道：太空艙與隕石發(fā)生劇烈的碰撞，宇航員無人生還。有人說：兩者不在同一軌道，發(fā)生了什么故障呢？一人吃驚的指著屏幕，屏幕記錄了當(dāng)時發(fā)生的全過程。眾人的淚水感天地，眾人的哭聲泣鬼神。隨后陷入了一片哽咽與沉默。
家人們沉痛地看著他們最后的聲音。吳忠義寫道：觀測中發(fā)現(xiàn)一顆隕石將會撞擊地球，時間緊急，來不及與地面聯(lián)系。我們臨時決定用太空艙撞擊隕石使其偏離軌道。對不起，別為我傷心。趙蘭寫道：對不起爸媽，我沒有別的選擇，我們必須這么做。鐘明凡寫道：哎呀！本不想這樣做，但為了更多人的生命存活，我們別無選擇。趙蘭寫道：對不起，我再也不能陪在你們身邊了?？粗痪渚涞绖e的話，家人、朋友以及全世界都為他們抹淚，也為他們自豪。
最后的訣別篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個生字；在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)十個生字、學(xué)會八個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好1—6自然段，了解最棒的玉米心情變化的詞語和句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎？
生交流師隨機(jī)在課題下加上問號。
二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的？用直線劃出有關(guān)詞語或句子。
2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)。
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬。
很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）。
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的歸類。
師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？
生自讀詞組，指名交流。
4、練習(xí)說話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準(zhǔn)備，交流說話：這個玉米真棒??！你瞧，他，可是后來他，于是他覺得自己是最差的！
師：通過剛才的說話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。
師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號。
3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。
4、同桌互相讀讀這四個小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
6、齊讀第九小節(jié)。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
（1）同桌討論——指名交流。
（2）學(xué)生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。
師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢？
追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？（我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。）。
8、師生配合串讀板書。
9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢？那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。
（同桌配合讀——指名交流——齊讀）。
10、練習(xí)說話，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己—一無是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個詞來形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。
生自由準(zhǔn)備，交流說話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。
（1）交流、出示§11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子。
（2）補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有一段資料，請你結(jié)合資料，說說原因。
（3）小結(jié)。
3、借助板書提示，說說課題的含義。
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、開火車讀詞語，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。
六、第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。
師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還要請你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
板書設(shè)計(jì)：
玉米最初樣子的詞組 自信 很棒。
不灰心。
玉米最后樣子的詞組 心灰意冷。
（最差）。
抱怨。
最后的訣別篇十四
現(xiàn)在，地球越來越接近滅亡的時間，地球滅亡的那一天，地球上的所有人類和動植物也會跟著毀滅，而人類卻不以為然。直到地球生命的最后三天，人類才醒悟過來。有的人千方百計(jì)的阻止地球毀滅，或延遲地球毀滅的時間，有的人抓緊時間把最后的三天過好。
第一天，我要去珠穆朗瑪峰、天安門和萬里長城。
第二天，我要與我認(rèn)識的所有人告別。我還要把我沒吃過的美食都嘗一嘗。
第三天，我要把我沒看過的書都看一次。我還有把以前沒有實(shí)現(xiàn)的愿望都實(shí)現(xiàn)了。
最后的訣別篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“抱怨”，學(xué)寫“榮”這個生字。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會玉米的內(nèi)心活動及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無奈”、“一無是處”、“抱怨”，學(xué)寫“榮”這個生字。理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會玉米的內(nèi)心活動及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。
教學(xué)過程：
一、情景回顧，激情導(dǎo)入。
1.師：秋天來了，老婆婆的玉米地里長滿了水靈靈、黃燦燦的玉米。其中有一個玉米長得特別棒，受到其他玉米的一致贊美呢！同學(xué)們，今天，讓我們再次走進(jìn)那片收獲的玉米地，去看看那個很棒的玉米吧?。ㄉR讀課題）。
2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第六自然段，老師想和大家合作讀讀這一部分，行嗎？全班：（整齊充滿自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（響亮而堅(jiān)定的）明天，一定會輪到我的。這個最棒的玉米充滿自信等待明天呢！（貼詞卡：自信）。
二、入情入境，品讀感悟。
學(xué)習(xí)7、8、9自然段。明天，明天會像他所想的那樣嗎？請同學(xué)們自由地讀讀課文的7、8、9自然段吧?。ㄉ杂勺x文。）。
學(xué)習(xí)第7自然段。
1、是像他所想的那樣嗎？（指名答）。
2、師：讓我們一起去看看吧！轉(zhuǎn)眼到了收獲的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了嗎？（生齊答：沒有。）這時，他會怎么想？（1、今天不摘我，還有明天呢！
3、沒關(guān)系，還有這么多同伴也沒被摘走呢?。┑谒奶欤ㄑ菔菊┍徽吡藛?？（生齊答：還是沒有。）他又會怎么想呢？（老婆婆是不是眼神不好呀？）（肯定學(xué)生的合理想象）。
（師出示詞卡：心灰意冷）指名讀、齊讀。師相機(jī)解釋詞語：對自己灰心了，覺得自己不會被摘走了，提不起精神了。試著讀一讀他的心情吧。（板書）。
指名讀，師評價。（很棒的玉米開始還抱有希望，而現(xiàn)在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一點(diǎn)希望也沒有了。看來他是真的心灰意冷了，是嗎？）。
5、我們一起讀讀第7自然段，體會他心灰意冷的心情。
學(xué)習(xí)第8自然段。
1、師：一陣?yán)淅涞那镲L(fēng)吹過空蕩蕩的田野，田野上只剩下那個很棒的玉米了，四周一個同伴都沒有，他感到非?！该f。師：是啊，同學(xué)們，這個玉米就是這樣孤零零地站在那兒！他也想早點(diǎn)被摘走，可老婆婆就是不摘他！他沒有一點(diǎn)辦法，是多么的無奈呀！自己讀一讀這句話吧，讀出你的感受來?。ǔ鍪揪淇ǎ骸耙魂嚽镲L(fēng)吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里，無奈地晃著腦袋?！保┳杂衫首x。（你有什么感受？能讀出來嗎？）指名讀文。師評價。
全班齊讀第八自然段第一句話。
2、你們知道他現(xiàn)在是什么樣子嗎？默讀第8自然段，用橫線劃出描寫玉米樣子的句子。（生劃句子并交流）。
生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了！
師：原先長得水靈靈，黃燦燦的果實(shí)——。
生：如今也變得像石頭那樣硬了。
（男女生合作讀文。）。
5、師：過去的他，有深褐色的漂亮胡須，有飽滿的漂亮的果實(shí)，是所有玉米中最棒的。那時他是多么快樂，多么自信?。∷X得自己的用處大著呢！而現(xiàn)在的他，頭上沒有了深褐色的漂亮胡須，身上沒有了水靈靈、黃燦燦的果實(shí)。從頭到尾只有干透了的胡須，只有像石頭那樣硬的果實(shí)。難怪他越來越覺得——〈出示句子：他越來越覺得自己渾身上下一無是處?！瞪樱鹤约簻喩砩舷乱粺o是處。出示詞卡：一無是處，讀詞，師：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來越不自信了，真是一無是處呀?。ò鍟?。
學(xué)習(xí)第9自然段。
所以，他在連連嘆氣，他在抱怨呢！出示詞卡：唉，指名讀、齊讀，他到底在嘆息什么、抱怨什么呢？（出示句子）師：誰來當(dāng)這個玉米，對著大家抱怨抱怨？（指名讀）現(xiàn)在你的心情怎樣？（傷心、難過、自卑、無奈）來，我們大家都來當(dāng)玉米，說出他抱怨的心里話吧?。ㄉR讀）。
學(xué)習(xí)10、11、12自然段。
1、是啊，曾經(jīng)最棒的他都沒有被老婆婆摘走，現(xiàn)在已經(jīng)一無是處的他更沒什么希望被摘走，只能在地里爛掉了。不知多少天過去了，沒想到老婆婆又來到了玉米地里。老婆婆還來干什么呢？自由讀10、11、12自然段。（師帶頭飾扮演）：老婆婆我又來了！孩子們，有什么問題想問問我老婆婆呢？學(xué)生紛紛提問。（2人）你們可真會提問啊！那你們可得聽好了！師模仿老婆婆：“這可是今天地里長得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會大豐收的?！?BR> 2、孩子們，聽了我的話，明白了什么？指名回答。多聰明的孩子??！是啊，老婆婆早就發(fā)現(xiàn)這個玉米地里最棒的玉米了！于是，一直等啊等啊，直到他變干變硬，成為最棒的種子，再把他摘下來！有了這么棒的種子，明年一定會大豐收，長出更多更好的玉米！
3、孩子們，你們替玉米種子高興嗎？誰來讀讀第11節(jié)，幫老婆婆夸夸玉米種子？來，讓我們一起夸夸這個最棒的玉米吧！
（全班讀11自然段夸獎的話。）。
4、那個玉米聽到了老婆婆的夸獎，現(xiàn)在又會怎樣想？指名說。
評價1：正是因?yàn)樗瞧渲凶畎舻挠衩?，老婆婆才故意不摘他，留著作種子呢！
評價2：是呀，并不是所有的玉米都能成為種子的，只有長得最棒的玉米才能獲得這種榮譽(yù)呀！他要感謝老婆婆讓他有機(jī)會發(fā)揮作用。
總結(jié)：明白了這個道理的原來心灰意冷的玉米現(xiàn)在又恢復(fù)了自信。（板書：恢復(fù)自信）。
5、師：我和同學(xué)們一樣，也為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。女孩子讀老婆婆的話；男孩子讀最后的玉米說的話！陳老師給你們讀旁白。我們一起合作，讀出老婆婆的欣喜和贊美，讀出玉米的感激和自信吧！
（老師和男女生合作讀文。）。
三、拓展交流，升華感情。
1.課文讀到這里，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎？
2.是啊！這個玉米一開始就充滿了自信，雖然他成為最后的玉米時孤獨(dú)過、抱怨過，但他最終獲得了榮譽(yù)，成為的玉米。看來，只要我們始終充滿自信、耐心等待。是金子總會發(fā)光的！
3、這篇課文真有意思，課文的最后一個自然段讓魏老師印象深刻。我為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。我想把這個自然段背給你們聽聽好嗎（師深情背誦。）請你們也選擇你最感興趣的自然段試著背背吧?。ㄉ杂杀痴b。）誰能勇敢地背給大家聽聽。指名背誦。
四、寫字樂園。
1、玉米娃娃還為我們帶來了一位生字朋友，出示生字卡片“榮”指名讀、齊讀。它是上中下結(jié)構(gòu)，草和樹木長得很茂盛，就叫做欣欣向榮。書寫時，中間部分寬而扁，要“托上蓋下”
2、師范寫。
3.拿出你們的鉛筆，擺好姿勢，先觀察，再動筆，在書上描一描，寫一寫。腳放平，身坐正，筆拿穩(wěn)，頭抬高。（生練寫）。
板書設(shè)計(jì)：
自信感激心灰意冷。
覺得一無是處抱怨。
最后的訣別篇十六
聽力。
精聽vs泛聽。
準(zhǔn)備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復(fù)習(xí)資料的選擇一定要有針對性。因?yàn)橐タ怂募壙荚?，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務(wù)是迅速地熟悉考題。每天要堅(jiān)持聽1個小時左右的聽力。
2
詞匯。
四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關(guān)這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語四級詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語學(xué)習(xí)軟件，可以為你計(jì)劃英語四級學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行一些訓(xùn)練。這是不錯的辦法。
熟悉常考的語法難點(diǎn)和詞匯題型。做題的關(guān)鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。
3
閱讀。
把握細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣。
對于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個關(guān)鍵詞去原文里定位，快讀其實(shí)很簡單，只要定位準(zhǔn)確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學(xué)習(xí)的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質(zhì)量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規(guī)律。
4
英譯漢。
掌握原則按部就班。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過適當(dāng)?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語表達(dá)出來。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語習(xí)慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強(qiáng)修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達(dá)出來。
(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達(dá)時不可能總是對等，經(jīng)常可以省略一些詞和句子成分，如英語中的'冠詞漢語里沒有，譯時可以省略。
最后一定要核對原文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。
5
作文。
借助閱讀善打草稿。平時可以練習(xí)一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天堅(jiān)持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。
寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時發(fā)下來，應(yīng)在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。
作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都?xì)w于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了?？荚囍白约簻?zhǔn)備作文的大框架，比如說，大結(jié)構(gòu)為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進(jìn)去。
一定要認(rèn)真審題，弄清文章及各段主題，實(shí)現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換?？梢源蛞幌虏莞澹簲[事實(shí)，理清思路，從易于表達(dá)，且論證豐富的觀點(diǎn)入手，不局限于一種看法或一種表達(dá)法和一種句式。
具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細(xì)檢查作文中用詞、句法方面有無不準(zhǔn)確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。
最后一個的建議，每天做一套真題，以提高應(yīng)試能力。
最后的最后，祝愿大家在即將到來的四六級考試中都能取得滿意的成績!
最后的訣別篇十七
1.認(rèn)識本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。
2.了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。
3.了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中拓寬閱讀空間。
4.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1.了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。
2.能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1.根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問，自學(xué)生字詞。
2.查閱有關(guān)諾貝爾的資料。
3.師了解、收集學(xué)生疑問并寫好小黑板。
四、學(xué)習(xí)課時：一課時。
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）激趣導(dǎo)課、說說編編。
1.今天我們先做一個有趣的文字游戲，（出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾）。
（1）讀一讀；
（2）說一說意思；
（3）連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。（可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容）。
（二）以疑激思、體驗(yàn)感悟。
1.通過自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡？（生說，師擇機(jī)引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富……）。
2.同學(xué)們知道得真多，真了不起！課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識?，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手？（出示小黑板并請一同學(xué)讀題）。
3.問題征答臺：
（1）諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實(shí)現(xiàn)的？每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情？試著有感情地讀一讀。
（2）為什么“至于其他的款項(xiàng)應(yīng)該以全人類的幸福為前提”？
（4）課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系？
（6）為什么說一個世紀(jì)以來，諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)？
（7）為什么說諾貝爾一生充滿傳奇？他是一個怎樣的人？
（自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。）。
4.生說，師擇機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗(yàn)、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。（如：捐助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明）。
5.看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。（可從情感、表達(dá)方式、語言特色……方面說）。
（三）、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能。
聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)句大戰(zhàn)嗎？（師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考）如：
1.我雖然生在瑞典但是_______________________________________________________。
2.因?yàn)槿魏我粋€民族都有成就大事業(yè)的人_______________________________________________________。
3._______________________________________________________就是心胸狹窄的人。
4._______________________________________________________諾貝爾就終日笑容滿面。
（四）實(shí)踐體驗(yàn)、深悟礪志。
諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來“諾貝爾獎”獲得者的間況嗎？好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好！（課后完成）。
板書設(shè)計(jì)?：
人類科學(xué)與和平。
科學(xué)家巨大貢獻(xiàn)發(fā)。
諾貝爾捐助醫(yī)學(xué)展。
企業(yè)家巨額財富名垂青史。
設(shè)諾貝爾獎。