報告是一種對特定主題進行詳細描述和分析的書面材料，它通常包含背景信息、研究方法、數(shù)據分析和結論等內容。報告的語言應該精煉凝練，避免使用太多的專業(yè)術語和難懂的表達方式。希望這些報告范文能夠對大家寫作報告時提供一些幫助和啟發(fā)。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇一
駕馭課堂教學的根基來源于備課，充分備課是上好課的前提，這個環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學質量和效果，也決定著教師駕馭課堂教學的優(yōu)劣。教學實踐表明，教師通過一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有教案，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學設計能力，把可能的教學能力轉化為現(xiàn)實的教學能力?？梢哉f任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。
（一）制定促進幼兒發(fā)展的教育目標。
我們的教學緊緊圍繞教育目標來進行，為教育目標服務，所以目標的制定必須是科學的、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標過于籠統(tǒng)、不夠具體那就形同虛設，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏的操作性目標，而這種狀況往往會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。
在制定目標時首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過高或過低。其次目標必須是具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。同時要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。
（二）選擇科學合理的教學內容。
教學內容是課堂教學質量的根本保證，一個活動能否獲得成功，很大程度上取決于教材。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學起來就比較輕松，就能領悟教師的教學意圖，積極配合教師完成教學，有助于幼兒掌握方法、理解知識和發(fā)展能力。
（三）設計合理的教學形式和方法。
教師設計教學時要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運用現(xiàn)代信息技術及其他各種技術手段，讓幼兒利用各種學習方式，通過多種感知途徑，在集體與個別的學習、操作、辯論、探究的過程中實現(xiàn)有效的學習。
1、常用的教學方法很多，如情景創(chuàng)設、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，教師在設計時要選擇最容易達成目標的、適合幼兒的年齡特點的方法。每種教學方法往往需要某種特定的教學條件來實現(xiàn)它的有效性，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性，進而合理選用。不同的形式完成的目標是不一樣的，每個教學環(huán)節(jié)的設計都是有目的的，切忌走形式。比如認識拉力和彈力時，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。如果帶幼兒組織一系列活動，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實踐中找出這兩種力，孩子就會興趣盎然，很快就能理解并掌握。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。
2、由于幼兒個性特點、學習基礎、學習目標不同，各種學習的內容、方法、要求不同，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢不同，設計教學方式方法時要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據目標來選擇內容，不斷變化學習形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機會、創(chuàng)造有效學習的機會，促進幼兒的全面發(fā)展。
（四）準備充分有效的教具和幼兒操作的材料。
幼兒的學習特點是具體形象思維，動手操作是幼兒參與學習、獲得知識的必要手段，是智力的起源、思維的基礎。教師課前根據教育目標準備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學質量的重要保證。
1、教師要根據孩子的實際情況準備新穎教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實物等都要依據活動的需要來確定。
2、教師提供的教具和學習材料應更多地取材于現(xiàn)實生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問題的存在，并學會利用材料去進行分析、思考，展開討論、探索，得出結論。
3、操作材料的選擇還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料。教具、材料要能幫助幼兒主動高效地學習，不能對幼兒的學習產生干擾，操作起來方便。
二、教師駕馭課堂的能力是實施有效教學的關鍵。
在以實現(xiàn)幼兒主動建構知識和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關鍵。教師的根本責任是讓每個幼兒的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，達到改進課堂教學的目的。
1、營造積極的教育環(huán)境。
教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。教師要巧妙利用課堂上隨機出現(xiàn)的情境變化，注重幼兒的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待幼兒，相信幼兒，只有把情感因素與教學內容結合起來，把教師的教育任務和教育設想整合起來，為幼兒提供有的說、想說、有機會說、敢說的環(huán)境，有意識地為幼兒提供一個自由、平等、民主、和諧的課堂教學氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內在情感和動機，形成強大的合力，充分調動幼兒學習的主動性，增加自信心，才能切實提高課堂教學的有效性。
2、教師要使用藝術性的語言。
在集體教學活動的過程中，教師主要依靠語言來組織教學，引導幼兒探索，實現(xiàn)教育目標。對于不同年齡的幼兒，語言的要求也不同，教師應該從幼兒的實際情況出發(fā)，在教學中應該多使用兒童化的語言。說話態(tài)度要和藹，聲音要動聽，給孩子親切感，做到新穎、準確、清晰、規(guī)范，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，做到抑揚頓挫，以求達到娓娓動聽的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來刺激幼兒，引導幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內在聯(lián)系、幼兒的學習特點和方式、層次和遞進難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對新事物的再造想象力，更好地實現(xiàn)預定的教學目標。
3、用游戲的形式組織教學。
游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。它具有自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等特點。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。這就要求教師把教學內容和教學要求寓于游戲之中，引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài)。這樣既可促進身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活、探索事物性質，最大限度地激發(fā)其學習興趣和參與活動的主動性，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會得以充分的發(fā)揮。如在練習近平衡的體育活動中，我設計了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過小橋，爬過山坡，跨過小河，來到樹林，開始找果子，讓孩子在游戲情境中樂意體驗嘗試各種體育器械，玩得開心，享受成功的快樂，很自然的達到了預期目標，實現(xiàn)了事半功倍的效果。
三、充分調動幼兒的學習興趣形成有效的師幼互動，是實現(xiàn)有效課堂的核心。
課堂教學的核心是調動全體幼兒主動參與和學習的過程，使幼兒自主地學習、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵。幼兒是學習的主體，但由于受年齡、經驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學會學習。
俗話說“興趣是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)好奇心、保持注意力，使幼兒對學習產生關切、增強幼兒的信心、獲得認真學習的精神動力”。幼兒注意的特點是無意占優(yōu)勢，對感興趣的游戲百玩不厭。因此，教師要善于采用靈活多樣的教學手段，尤其是現(xiàn)代教育技術與教學的整合，通過創(chuàng)設各種教學情境，使幼兒在學習中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學，產生情感體驗，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學的主體作用，并在民主和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動汲取知識、掌握技能、形成積極的價值傾向，增強課堂教學的實效性。
四、教學反思和評價是實施有效教學的催化劑。
教師對每一堂課都要進行深入的剖析、反思對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際是否吻合、幼兒學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習，尋找自己的閃光點，促進課堂教學質量。
教師的課堂教學評價更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改進、提高的過程。課堂教學評價具有導向功能，可以充分發(fā)揮評價的導向作用，促進教師盡快轉變教育思想，課堂教學評價能夠有效地評析教師課堂教學的狀況和優(yōu)缺點。只有讓教師了解了自己在課堂教學實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點，才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。同時課堂教學評價還可以使教師在相互之間的聽課、評課活動中互相學習增進了解，在聽課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動力，找出不足和努力方向，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個很好的平臺。
總之，教師只有通過精心設計新奇蘊疑的教學情境，以飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調控、緊張有序地分層遞進，增強課堂教學的趣味性、靈活性，提供機會引導孩子積極主動地參與學習，才能切實提高課堂教學的有效性。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇二
在本次小學數(shù)學遠程觀課評課學習中，我收獲頗豐，結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，全身心地投入到教育教學工作中。在觀課中我認真學習了四節(jié)不同特色的小學數(shù)學課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術，讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運用信息技術手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺。
四位教師綜合素質較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經驗和認知基礎，教學目標明確，三維目標的設定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。
他們在教學環(huán)節(jié)設計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。
在教學中，教師們利用多媒體創(chuàng)設語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識.
授課教師根據學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。
在教學中，從課堂組織來看，四位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念的運用，使我對理論與實際的結合有了更深的領悟。教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。
在課堂上老師們尊重學生的主體地位，為學生探索新知創(chuàng)設條件;尊重學生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學生每一次思維靈感的閃現(xiàn)抓住教育的契機，并時時加以指導、點撥。吳老師每節(jié)課都是讓學生自己探究，找到如何解決問題的方法。老師們真的是把教給孩子如何解決問題、掌握解決問題的模式技巧做為一節(jié)課的中心，孩子們能把一節(jié)課的時光用在學習這樣的事情上，真好。其實無論問題從哪來，無論是什么問題，過程都一樣：理解題目，選擇合適的策略，解題，分析。這些基本的步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問題。在未來的歲月中，我們課堂上學到的那幾道題目孩子們會忘記。而他們學到的這套解決問題的技巧都將派上用場。
通過此次的觀課學習，我學到了很多。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學生的興趣，設計分層次的練習，延伸教學內容，提高課堂效率。我認識到教學活動的.設計一定要站在學生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學生。在活動設計的時候，以教學目標為主線，以學生為主體，設計符合學生的認知規(guī)律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關注。在數(shù)學課的教學中，只要老師精心設計教學活動，為學生提供充足的材料，創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的機會和空間，學生的創(chuàng)新意識，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展。通過教師的有序引導，學生的積極參與，體驗合作、討論與交流，就能培養(yǎng)學生創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇三
我參加了“幼兒教師教學優(yōu)化素養(yǎng)精修遠程培訓”秋季班的遠程培訓學習。在此次學習中，共分以下幾個內容：
1、政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀。
2、政策解讀—幼兒園教師專業(yè)標準解讀。
3、幼兒常見社會性發(fā)展問題與對策。
4、幼兒園一日生活中社會教育的滲透。
5、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。
并分別以視頻專家授課、學員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓學習。加深了學員對各個專題內容的學習和理解。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。。在幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們提的`問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發(fā)展變化的，教師應樹立終身學習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。
在培訓中無論是每一次的視頻學習，還是看專家的課堂教學展示，都讓我感受著新理念的和風，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在討論學習過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
希望在以后的遠程學習中，能更加直觀的看到一些教育教學實例，這樣的學習會更深刻，更通俗易懂。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇四
教師是一個非常神圣的崗位，更是為了下一代的健康成長而在崗位上堅守，為了要更全方面地提升我個人的知識，更好的帶領著小朋友們在校園中健康快樂的成長，我申請參加了這次的培訓，以下便是我參加完培訓之后的心得體會。
一、正確對待小朋友們的成長。
幼兒們在面對這個新鮮的世界是有著非常多的渴望，更是在各方面都懷揣著期待與感悟，所以更是要為他們的成長去付出更多的心血，將這個世界以更好的方式來告知他們，同時讓他們可以更好地來認識這個世界。在成長的路途上更是會有不少的艱辛，這一切都是需要身為幼兒教師的我們來指導，來帶領著他們去成長。最為重要的便是在面對小朋友新奇的眼神時，需要擺正姿態(tài)，以更為正確的狀態(tài)來與他們進行交流，以較好的方式來促成他們的成長。
在幼兒教師的崗位上最為重要的便是帶領著小朋友成長，讓他們以更好的方式來認識這個世界，更是陪伴著他們以更加健康的方式來成長，來努力的做好這一切。既然已經是幼兒教師那便一切的行為都是要以小朋友為重，全方面地去思考小朋友的成長，爭取以自己最棒的方式來讓小朋友在幼兒園中的生活變得非常的多姿多彩。當然既然身為教師，那更為重要的便是自身的能力，也只有自己具有當好一名老師的資格，那才真的是能夠做好一名老師。嚴格的要求自己，以自身的行為來為小朋友做好表率，讓小朋友在口濡目染中慢慢懂得正確的行事方式，才能夠在正確的道路上成長與進步。
三、做到成功的教育。
雖然作為幼兒教師在真正的教導知識方面是沒有過多的嚴格要求，但是對于生活知識，日常的行事知識的教導更是非常重要的。教育是非常神秘莫測的，我們所面對的每一個小朋友都是不同的，他們所能接受的教育也是有極大的差異的，那便是需要身為教師的我們去認真的觀察每一個小朋友，做到心與心之間的交流，真正的融入小朋友中，這樣才能夠真正的做到成功的教育。我們沒有辦法真正的定義成功，但是只要小朋友在幼兒園中生活幸福，安全健康，并且學有所獲，那便是可以算做成功的教育，而要達成這一點還需要付出更多的努力，以更適合的方式去促成教育。
通過這次培訓，我也從內心深處真正的反思自己了，爭取能夠在往后的時間中努力的得到成長，更是與小朋友有更好的相處，促成他們更好的成長。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇五
作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，我們老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
第一節(jié)是中班數(shù)學活動《有趣的規(guī)律》，教師通過故事的形式讓孩子體驗參與有規(guī)律的排列，在這個多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細觀察畫面，提供多元的排序材料（顏色、大小、不同動物）（一條線、半圓、幾列）引導孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學習多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時候細節(jié)還要注意，尤其是像數(shù)學排序這種嚴謹性，如出示第三種按不同動物來排列的時候還是應該說列，而是光幾個動物幾個動物。在操作結束后，教師雖然能夠點評，但不夠全面。
第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么牛》，這首歌是根據一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調多重復，朗朗上口。并且他們結合了主題“小問號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點出發(fā)，以猜謎“天上飛的天?！保暗厣吓赖奈伵！?，“水里游得水牛”導入活動，幫助理解歌詞。在學習的過程教師幫助掌握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。
在兩節(jié)活動中看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學。在聽課的同時，我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我們學到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點：
一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調節(jié)課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括教具和教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，每節(jié)課都有課件。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇六
六月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農村幼兒園一日活動評比的觀摩活動，此次觀摩活動共分為四個大組，第一組是：麻陽、辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會同；每個縣都安排兩所農村中心幼兒園，觀摩的老師可隨意選擇地方，我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個縣進行學習、取經。
一日活動的評比主要從以下幾方面來考察：幼兒晨操、游戲活動、教師上課、師幼匯報演出(包括幼兒節(jié)目三個、教師三個)。此次活動面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點：
三是教師隊伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊，在節(jié)目匯報演出時向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。
這次外出觀摩學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，在今后嚴格要求自己，取長補短，認真反思。記得一位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的確實你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧!
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇七
作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，我們老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
第一節(jié)是中班數(shù)學活動《有趣的規(guī)律》，教師通過故事的形式讓孩子體驗參與有規(guī)律的排列，在這個多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細觀察畫面，提供多元的排序材料（顏色、大小、不同動物）（一條線、半圓、幾列）引導孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學習多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時候細節(jié)還要注意，尤其是像數(shù)學排序這種嚴謹性，如出示第三種按不同動物來排列的時候還是應該說列，而是光幾個動物幾個動物。在操作結束后，教師雖然能夠點評，但不夠全面。
第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么牛》，這首歌是根據一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調多重復，朗朗上口。并且他們結合了主題“小問號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點出發(fā)，以猜謎“天上飛的天牛”，“地上爬的蝸?！?，“水里游得水牛”導入活動，幫助理解歌詞。在學習的過程教師幫助掌握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。
在兩節(jié)活動中看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學。在聽課的同時，我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我們學到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點：
一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調節(jié)課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括教具和教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，每節(jié)課都有課件。
通過這次觀摩課的體會，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里不斷去學習、去觀摩、去實踐，來幫助我更好地完成以后的教學工作。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇八
天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！
有效的機制無痕的推進。
20xx年，校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。
符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下，團結協(xié)作，積極參與校本培訓。他們認真總結以往的經驗教訓，為使英語學科教學能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！
1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
務實的團隊大膽的實踐。
同伴互助，加強交流。教研組長經常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，及時反饋有關信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。
1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學風格。，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。
1、教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據英語學科的性質和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。
3、寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內容、）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。
運籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學期初，他們邀請縣進修學校英語教研員王文工老師到校指導教師的教學，專家的引領，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負眾望，再接再厲，求真務實，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進鮮花燦爛的春天。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇九
英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等，并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的、例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的'具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調。
回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學上奮斗十九年了，此次學習讓我重新認識自己，改進自己。今后希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十
驕陽似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教學中的種種困惑，參加了xx省教師遠程研修，為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學習之中。對于一個農村中學的xx教師來講能有一次與同行老師專家在網上交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來?？此坪唵危蠋焸兌际蔷膫湔n的。他們設計的活動內容大都貼近學生現(xiàn)學教材，并能聯(lián)系實際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點，對學生的訓練就會相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。
xx學習，興趣在先。學生實驗操作能力的提高在很大程度上來源于老師的精心設計。設計新穎，學生就有興趣，興趣是最好的老師，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。
幽默機智的淡吐中，一定會讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在他的引導下，我明白了如何在教實踐中行之有效地提高xx教學的有效性。
這次暑期的xx培訓，給我們xx教學入指明了明確的方向。長期以來，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們在教學中迷失了方向。經過這一段時間的學習，我感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今后我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創(chuàng)新，為我們xx教學作出應有的貢獻。
本次研修，通過觀看平臺提供的三節(jié)課我受益匪淺。三位老師讓我更深刻地領悟到，判斷教學設計是否有效，要看教師如何引領學生從起點走向目標。雖然幾位教師的課各有千秋，老師對教材的研究，對課標的把握，對學生的駕馭都非常到位，體現(xiàn)出了教材、學生、教師交融一體。
三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學并不需要太多花哨的包裝，回歸課堂的原生態(tài)，讓學生投入到課堂中去，在教學過程中提升學生的科學素養(yǎng)才是最根本的目的。情景導入部分簡簡單單，課件實實在在，但是切合課堂主題，能引發(fā)學生思考，吸引他們的注意力。例如鄄實驗中學的老師在講授《大氣的運動——熱力環(huán)流》時，開篇簡單明了的提出問題：為什么在赤道、撒哈拉沙漠和中國的氣候呈現(xiàn)出的特征不一致?引出本節(jié)課學習內容，并列舉身邊生活的例子為學生詳細解釋熱力環(huán)流的形成過程，幫助學生理解掌握。
和以往的傳統(tǒng)課程相比，這幾位老師的課在內容重組和課程設計獨具匠心，激發(fā)學生積極主動的參與，自主探究，合作探究模式的應用使課堂成為學生展示自我的平臺。
在觀看這幾位老師的課時，我發(fā)現(xiàn)所有老師都注重了從日常生活入手，創(chuàng)設出合適的情境，讓學生依據自身的生活經驗，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，讓學習的目標不止于知識與技能。例如在講授《鋒面系統(tǒng)》這節(jié)課時，教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報道開篇，既切合本節(jié)課的主題，又體現(xiàn)了對學生知識應用的引導?！度说仃P系思想的演變》這節(jié)課開始就以學生熟悉的學習圖片引入新課，在教學過程中通過舉例分析人地思想的演變，既讓學生掌握知識，又對學生在情感態(tài)度價值觀上產生影響。這個設計不光有“心”，更有“新”。
因此，在新時期我們教師不僅要“一心只讀教參書”，更要“兩耳充聞天下事”?！耙o學生一杯水，老師要有一桶水”，這就需要教師善于留意生活，關心時事，能讓學生真切地體驗到地理在日常生活中的重要作用。
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！闭n堂評價，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學活動的始終。有效評價對教學活動起著重要的導向和激勵作用，使教學過程更趨完善，能有效地促進學生的發(fā)展。整體上來看本課教師教學評價及時但并不是十分有效，一堂課中大多都是“好的，請坐”、“很好”等效果并不明顯的激勵性語言。如何才能對學生做出有效的評價，這也是我們教師以后要著重思考的內容。
學無止境，在看了這幾位老師的課后，讓我開闊了眼界，也看到了自己專業(yè)能力上的差距。在以后的教學過程中，我將繼續(xù)探索，博采眾長，在探索、學習、反思中不斷進步。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十一
我于20xx年7月初的時候參加了縣優(yōu)質課聽課。下面是我的聽課體會及感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性。
這10位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3.恰當?shù)膶?，自然的過渡。
4.情境的設置。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：請兩個好朋友上來，讓其他學生來問他倆問題，doeslike?isfavoritefruit?這兩位學生用手勢來表示yesorno。看他們對朋友到底了解多少。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
5.注重基礎，適當拓展延伸。
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十二
1、注重體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生充分體會數(shù)學的應用價值。課前欣賞激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生充分感受到圓的美。應用環(huán)節(jié)設計了“圍雞舍”的生活問題，經過解決問題和生活拓展，讓學生真正體會到生活中、大自然中處處有數(shù)學，讓“數(shù)學有用”的理念深深植入學生心中。
2、注重數(shù)學思想和方法的呈現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生解決問題的本事。本節(jié)課首先從目標的定位上就體現(xiàn)了數(shù)學思想和方法的重要性。在目標的引領下整個復習環(huán)節(jié)滲透了轉化的思想方法，由圓周長的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”，引出圓柱側面積的“化曲為平”；由圓周長和面積計算方法推導出扇形周長和面積計算方法。這些轉化過程都讓學生充分體驗、內化，鞏固轉化的思維方法。練習環(huán)節(jié)又結合具體問題將畫圖、推理的思維方法呈現(xiàn)給學生，對解決幾何圖形問題常用的分析方法和思維方法進行了引領，拓展了學生的思維，幫忙學生積累了解決問題的經驗。
3、本節(jié)課將與圓相關的數(shù)學史料集中呈現(xiàn)給學生，將德育很好的融入了數(shù)學課堂。本節(jié)課課中、課后分別引入了畢達哥拉斯、愛因斯坦的名言，最終集中呈現(xiàn)了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數(shù)學家的故事。經過教師對這些數(shù)學家艱辛的研究歷程的講解，讓學生感受到數(shù)學家們不怕困難、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他們對數(shù)學的熱愛，激發(fā)了學生學好數(shù)學的良好愿望，很好的實現(xiàn)了本節(jié)課的德育目標。
4、把“溝通聯(lián)系”作為本節(jié)課的復習目標之一，由目標引領教學過程取得了很好的教學效果。本節(jié)課中教師將圓這一單元的知識引申到圓柱和扇形的相關知識，水到渠成，銜接自然，讓這節(jié)課既有深度，又有廣度，激發(fā)了學生的探索欲望。
5、供豐富的生活情境，將數(shù)學學習與生活實際緊密結合。新課程理念強調“要讓學生學有用的數(shù)學，要讓學生感受到數(shù)學的應用價值?！痹谶@一理念指導下，本節(jié)課課前設計了“欣賞生活中圓的美”的環(huán)節(jié)，讓學生真切感受到圓在生活中隨處可見，圓用其獨特的曲線之美裝點著生活，從而讓學生親近圓，激發(fā)學生的學習興趣。應用環(huán)節(jié)設計了“走進生活”的環(huán)節(jié)，經過學生利用數(shù)學知識解決實際問題，揭示大自然和生活中的現(xiàn)象，讓學生感受到生活中“無處不用數(shù)學”，從而激發(fā)學生的數(shù)學情感，讓學生更加親近數(shù)學。
6、讓學生在數(shù)學學習的過程中感受數(shù)學思想方法的奧妙，積累數(shù)學活動經驗。對“轉化”思想的理解感悟是本單元的教學重點之一。本節(jié)課先借助“微視頻”引導學生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的具體轉化過程，在此基礎上讓學生運用轉化思想對圓柱的側面積進行“化新為舊”，讓學生再次經歷轉化的過程，感悟轉化思想的奧妙。在滲透轉化思想的同時，本節(jié)課還借助針對性的習題讓學生認識畫圖、推理等分析思維方法在解決圖形問題中的重要作用，讓學生學會思考，促進了學生思維的發(fā)展，幫忙學生積累了數(shù)學活動經驗。
7、注重溝通知識間的聯(lián)系，幫忙學生建構數(shù)學的知識體系。本節(jié)課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系，圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系，讓學生充分感受到數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，幫忙學生建構了知識的整體性。四、注重數(shù)學文化的滲透，將德育與數(shù)學緊密結合。本節(jié)課的最終集中展示了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數(shù)學家，用這些數(shù)學家勤奮好學，堅持不懈的事跡給學生樹立學習的榜樣，激發(fā)學生學好數(shù)學的良好情感和民族自豪感，讓學生感悟到數(shù)學文化的魅力。
主要是練習學生動筆獨立完成的習題設計較少，不能全面的了解學生基礎知識的掌握情景。第二課時需跟進針對性的評測練習，及時查漏補缺。
經過認真的觀課和評課，我自我感覺收獲很大，王莎莎教師的課注重學生已有知識的遷移，學生學習新知識水到渠成，讓人眼前一亮。張麗教師的課注重生活情景的創(chuàng)立，讓學生歡樂學習，課堂氛圍簡便活躍。袁雅輝教師的課注重總結方法，培養(yǎng)學生解決問題的本事，這些方法讓學生們終生受益。
在今后的教學過程中，我將學習教師們的長處，改善自我的不足，爭取使自我的教學水平再上新臺階，讓我的學生在喜歡我的課的基礎上數(shù)學成績更進一步。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十三
回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的'增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十四
針對陳錦青老師上的站立式起跑一課，進行簡單的點評：
第一，他的課程基本按照課的設計思路進行教學：
1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。
2、通過發(fā)笑臉貼紙，讓學生有一個直觀的感覺，能夠分清起跑時腳和手的姿勢，充分激發(fā)了學生學習的興趣。陳老師能夠根據水平一學生的身體、心理發(fā)展等特點，建立清晰的動作感覺，讓他們很好的分清起跑姿勢，把容易混淆的事情變得簡單，這是一個非常新穎的教學方法。
3、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
第二，存在的一些需要改進的地方：
1、課的重點與難點把握的不夠準確，本課為第一次課，其教學重點應為：身體重心前移，教學難點為：異側手在前，再根據重、難點制定相應的教學方法與教學手段。課的整體性不夠注重，本節(jié)課在教學中雖然教學方法新穎，但是教學內容不夠突出。從準備活動到小游戲再到練習，沒有突出學習的重點，過于一般。內容安排旨在逐步提升學生興趣。
2、學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。能夠快速調動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識，不過教師在剛開始的準備活動中應該充分注意安全，由于水平一的學生對于安全意識還是很欠缺的，教師應該避免安全問題的發(fā)生，兩個學生對著站立搶位置的輔助練習還是存在一定安全問題。如果在進行練習前強調一下會更好。
3、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個笑臉貼紙，但是水平一的學生在對貼紙的練習中，還是浪費了過多的時間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時候跟學生強調一下要求，然后能夠縮短這一時段的用時，提高課堂的練習密度。
4、教師應精講多練，減少集中講解的時間，給學生盡可能多的練習時間。
總之本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高?？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新穎的教學方法與教學手段。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十五
20xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度計劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我閱讀很多專業(yè)書籍，如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經驗》《綱要》等；并根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒；提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。
1、學習培訓方面。
進入名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長，我注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，平時堅持閱讀專業(yè)書籍。
2、教學工作方面。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織每節(jié)活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具準備充分、內容豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性；在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。
另外為了帶動園區(qū)新教師的成長，我經常下班指導，通過公開課與老師們互動，逐漸提升他們的教育教學能力。
3、教學科研方面。
為了能提升自己的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗，我積極參與本組“游戲訓練法”的實施，并定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發(fā)表在qq群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收獲。
4、專業(yè)寫作方面。
本學年我認真學習各類書籍，使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇；還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等；還有優(yōu)秀教案6個；學習故事16個。
5、專業(yè)技能。
本學年，我認真閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。
1、我積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我?guī)ьI本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
2、注重日常工作的引導，及時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法；觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優(yōu)缺點，并提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。
3、積極承擔觀摩活動。在全區(qū)業(yè)務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》；今年在園區(qū)承擔區(qū)域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領大家深入了解區(qū)域活動的有效開展。
總之，名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自己、體現(xiàn)自身價值的舞臺，我會珍惜這樣的機會，不斷學習、不斷自己的專業(yè)能力，為孩子們的發(fā)展做出努力！
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十六
在xx年山東省遠程研修中，有一個觀評課課程。幼兒園學習項目中有四節(jié)課，分別是《小幫手》，大班音樂活動《風兒找媽媽》，濟南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動《區(qū)分左右》，王雅玲老師執(zhí)教的小班綜合課《小腳的朋友》?？赐赀@四個課例的視頻感觸頗多，下面對照評課標準以及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和自己平時的工作談談自己的感受。
這四節(jié)課，教師們對教材把握得很準確，設計的目標準確、具體，有層次，并且可觀測，最重要的是目標符合兒童認知規(guī)律?；顒觾热萑萘窟m當，時間安排合理。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習是直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設自由而多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。這四節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一理念。在《小幫手》中，旨在通過情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的。而且還懂得關心別人，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關心、幫助他人的愉悅，激發(fā)了幼兒關心人的意識。在《風兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對話的互動，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區(qū)分左右》中，設計了“由自身到環(huán)境”的認識順序，先認識雙手的“左右”，再逐步認識以自身為中心環(huán)境的“左右”?！缎∧_的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?？傊?，在這幾節(jié)課中，老師都注意引導孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，并注意以游戲為主線,設計了豐富多樣的活動。
為了表述方便，我們把幼兒園的課程分為了五大領域。但在實際的教育活動我們要注意各領域的整合，促進幼兒的全面發(fā)展。這幾節(jié)課都很好的落實了這一理念。比如在《小腳的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。從這個活動中，學會計數(shù)。有健康領域的內容。由社會領域的內容，知道只有專心才能干好一件事情。有語言領域的內容。因為老師們注意各領域的整合，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展，這是我們應該學習的。
在教育活動中，信息技術是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術而用信息技術。信息技術最主要的是提高幼兒的興趣，支持幼兒學習，突破重難點的。在《風兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望。
評價一節(jié)課的優(yōu)劣，既要看過程，也要看結果。一節(jié)好課要幼兒興趣濃厚，積極主動，參與度高，在活動中獲得良好體驗，學習氣氛活躍有序。能完成既定的活動目標，使幼兒在原有基礎上有所提高。并要注重幼兒學習品質的培養(yǎng)，促進幼兒情感、認知、學習能力等多方面的和諧發(fā)展。在這幾節(jié)課中，就很好的體現(xiàn)了這一理念，教師心中要有目標。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析。只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
為了促進孩子們的發(fā)展，我們要爭取上出高質量的課。讓我們攜起手來，共同努力！
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十七
一年一度的遠程研修又開始了。本次研修我共有三節(jié)觀評課，分別是萬峰厚老師的《明月千里寄相思》張龍龍老師的《一滴水經過麗江》和姚南南老師的《湖心亭看雪》?？赐旰笊钌畹伢w會到了他們豐厚的語文功底、獨特的教學風格和教學魅力。下面就張老師的《一滴水經過麗江》一課，談點自己的粗淺的看法。
《一滴水經過麗江》是人教部編版版八年級語文教材下冊第五單元《一滴水經過麗江》一篇課文。這篇文章是阿來第三次來麗江受當?shù)卣难?，為中小學生寫的有關麗江的散文。作者以“一滴水”作為線索和流動的“鏡頭”，串起了麗江的地理位置和自然風光。文章恰似一滴水從玉龍雪山形成到匯入金沙江的真實時空歷程，構思之巧妙令人贊嘆。
語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在《一滴水經過麗江》的教學中，張老師始終圍繞觸發(fā)學生情感展開教學，字里行間閃爍著詩意的魅力，寄寓了對麗江的贊美和深情。這堂課，張老師想構筑的就是這樣一個充滿詩意化的語文課堂，采取相應的教學手段，激活學生的情感體驗，讓文本、作者和教師激起情感共鳴，從而達到“花朵燦爛、果實豐碩”的效果。
在本課教學中，我認為張老師最成功的一點就是始終關注學生，用情境營造良好的情感氛圍。如課前導入張老師在舒緩的音樂《大美云南、秀色麗江》中，用充滿深情的美語，使學生很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界。引導學生小水滴的游蹤，并給學生以充分的思考時間討論和交流，體會作者詩意的語言，感受麗江的魅力。她用貼近學生生活的微信，貫穿課堂始終，建微信群，曬朋友圈，設計群公告等形式，吸引學生眼球，激發(fā)學生學習本課的熱情。
初二的學生閱讀方面已經有了一定的知識儲備，但是游記散文是第一次接觸，缺乏類似的閱讀感受及深入的體會。同時麗江很多學生未曾親自到過，親眼看過，不能深入的感受到麗江優(yōu)美的自然風光，建筑與人文的和諧統(tǒng)一，淳樸自然的民風，不能真正感受麗江的魅力。所以，張老師在教學時十分注意用音樂和圖片感染學生，同時引導點撥學生對文章具體句子的朗讀和賞析，激發(fā)學生感受麗江的魅力，理解作者的情懷。這節(jié)課她利用圖片、音頻資料、文字資料激發(fā)學生的學習興趣，解決本節(jié)課的重點和難點問題，將學生引入文本的情景之中。通過學生自主學習，合作探究和教師點撥的方式，在品析詩意語言的過程中感受麗江的自然與人文的和諧統(tǒng)一，淳樸的民風，進而理解作者對麗江的贊美和熱愛。在教學過程中，老師以微信這一社交平臺來吸引學生學生，為調動學生的生活經驗，創(chuàng)設了積極的情感氛圍，把課堂推向了高潮。而且愉悅的情感開啟了學生的心智，課堂上學生積極發(fā)言，熱情投入。
《一滴水經過麗江》是一篇游記散文，詩意的語言，麗江的魅力是文章的閃光點，于是張老師利用學生易于接受的微信去吸引學生，而且在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，設計書寫少年情懷，由課內向課外的拓展、遷移，又鍛煉了學生的寫作能力和說話能力，增強學生的文學素養(yǎng)。同時也能幫助學生走進自然，熱愛自然。但很遺憾，課堂中老師并沒有感覺到學生內心的震動和共鳴，教師以成人的閱歷和思想把對文本的解讀很難被學生理解和接受，語文課成了教師一個人的舞臺。所以我在反思，初中語文教學需不需從文化層面縱深處挖掘文本？語文課的有效性是否應基于學生實際運用語文的真實水平？其實語文教學真正要做的是，針對學生的具體實際，營造良好的教學氛圍，去啟發(fā)、誘導，打開學生的心靈通道，使其與文本產生深刻的、內在的交流與溝通。
教學設計中，張老師特別關注學生的獨特體驗和個性化閱讀，特別注重采取激勵措施，營造民主、寬松、競爭的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。特別重視引導學生以自主、合作、探究的學習方式，和老師一起和文本實現(xiàn)多邊互動交流，目的是讓學生積極地、富有創(chuàng)意的去認識文本，自然而然的進入文本，在閱讀鑒賞中自行發(fā)現(xiàn)，自主建構文本意義。新課標提倡讓學生學會自主與合作的學習方式。
綜觀整堂課，張老師引導學生以讀貫穿始終，很好的完成了預設目標。分析其原因，有以下幾點：
1、課堂學習的目標是具體細化、目標明確、操作性強。學生經過一定行動，能夠順利實現(xiàn)目標。
2、問題預設形式簡潔，內容的延伸度大，有利于學生展開積極的思考。而且最后呈現(xiàn)出來的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培養(yǎng)學生的自信心，帶來成功感。
3、以微信的形式貫穿課堂始終，極大的激發(fā)了學生的參與熱情和表達欲望。
4、各個環(huán)節(jié)之間的銜接自然。教師的語言充滿語文特有的“美感”。
在點撥、評價環(huán)節(jié)有激勵性、啟發(fā)性。當然，我個人認為還有需進一步做好的方面：
1、對文章的寫作技巧，要進行歸納整理，落到實處。
2、學生的互助學習決不能僅僅流于形式，學生在合作探討中不僅僅是幾個人簇擁在一起，各抒己見，滔滔不絕，學生也應該在傾聽，在交流，在反思，在糾正，在質疑，這樣的互助才是更有效的。自己應該在小組互助的有效性上做進一步的規(guī)范和指導。
3、老師的指導與評價要更及時，更具體，更有價值。
4、時間有限，學生展示的機會還是太少，如果給學生展示機會與時間，他們學習文章的積極性會更高。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇一
駕馭課堂教學的根基來源于備課，充分備課是上好課的前提，這個環(huán)節(jié)的成敗決定著課堂教學質量和效果，也決定著教師駕馭課堂教學的優(yōu)劣。教學實踐表明，教師通過一次次的收集資料、一遍遍的教材處理、確定教法，做到心中有幼兒、心中有教案，才能有效提高教師的專業(yè)水平和教學設計能力，把可能的教學能力轉化為現(xiàn)實的教學能力?？梢哉f任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。
（一）制定促進幼兒發(fā)展的教育目標。
我們的教學緊緊圍繞教育目標來進行，為教育目標服務，所以目標的制定必須是科學的、合理的，不能與幼兒的發(fā)展相悖。如果目標過于籠統(tǒng)、不夠具體那就形同虛設，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏的操作性目標，而這種狀況往往會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。
在制定目標時首先要符合幼兒的心理和生理發(fā)展水平，切忌定位過高或過低。其次目標必須是具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。同時要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。
（二）選擇科學合理的教學內容。
教學內容是課堂教學質量的根本保證，一個活動能否獲得成功，很大程度上取決于教材。如果教師選擇的教材是符合幼兒的年齡特征并且是幼兒感興趣的，那么幼兒學起來就比較輕松，就能領悟教師的教學意圖，積極配合教師完成教學，有助于幼兒掌握方法、理解知識和發(fā)展能力。
（三）設計合理的教學形式和方法。
教師設計教學時要努力為幼兒提供豐富多彩的教育資源，充分運用現(xiàn)代信息技術及其他各種技術手段，讓幼兒利用各種學習方式，通過多種感知途徑，在集體與個別的學習、操作、辯論、探究的過程中實現(xiàn)有效的學習。
1、常用的教學方法很多，如情景創(chuàng)設、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，教師在設計時要選擇最容易達成目標的、適合幼兒的年齡特點的方法。每種教學方法往往需要某種特定的教學條件來實現(xiàn)它的有效性，這就要求教師了解每種方法的功能、局限性，進而合理選用。不同的形式完成的目標是不一樣的，每個教學環(huán)節(jié)的設計都是有目的的，切忌走形式。比如認識拉力和彈力時，如果我們只是告訴幼兒什么是拉力什么是彈力，孩子的記憶是短暫的。如果帶幼兒組織一系列活動，為幼兒提供具有兩種力的物體，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子從實踐中找出這兩種力，孩子就會興趣盎然，很快就能理解并掌握。采取了兩種不同形式，孩子的受益是截然不一樣的。
2、由于幼兒個性特點、學習基礎、學習目標不同，各種學習的內容、方法、要求不同，教師間也存在種種差異，優(yōu)勢不同，設計教學方式方法時要靈活多樣因人施教、因材施教、因地施教。所以我們要依據目標來選擇內容，不斷變化學習形式選擇方法，為幼兒提供多樣的選擇機會、創(chuàng)造有效學習的機會，促進幼兒的全面發(fā)展。
（四）準備充分有效的教具和幼兒操作的材料。
幼兒的學習特點是具體形象思維，動手操作是幼兒參與學習、獲得知識的必要手段，是智力的起源、思維的基礎。教師課前根據教育目標準備好多媒體課件、各種教具和幼兒可操作材料等是課堂教學質量的重要保證。
1、教師要根據孩子的實際情況準備新穎教具，吸引幼兒，選擇課件還是圖片、實物等都要依據活動的需要來確定。
2、教師提供的教具和學習材料應更多地取材于現(xiàn)實生活，并且在很大程度上與問題解決聯(lián)系在一起，讓幼兒感受到問題的存在，并學會利用材料去進行分析、思考，展開討論、探索，得出結論。
3、操作材料的選擇還要考慮簡便有效，盡可能就地取材，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學習材料。教具、材料要能幫助幼兒主動高效地學習，不能對幼兒的學習產生干擾，操作起來方便。
二、教師駕馭課堂的能力是實施有效教學的關鍵。
在以實現(xiàn)幼兒主動建構知識和積極發(fā)展情感的課堂里，教師的課堂執(zhí)教水平和能力尤為關鍵。教師的根本責任是讓每個幼兒的主動性與積極性得到充分發(fā)揮，真正獲得益處，達到改進課堂教學的目的。
1、營造積極的教育環(huán)境。
教師要以飽滿的熱情，真誠的微笑進入課堂教學。教師要巧妙利用課堂上隨機出現(xiàn)的情境變化，注重幼兒的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待幼兒，相信幼兒，只有把情感因素與教學內容結合起來，把教師的教育任務和教育設想整合起來，為幼兒提供有的說、想說、有機會說、敢說的環(huán)境，有意識地為幼兒提供一個自由、平等、民主、和諧的課堂教學氛圍和情境，有效地激發(fā)幼兒的內在情感和動機，形成強大的合力，充分調動幼兒學習的主動性，增加自信心，才能切實提高課堂教學的有效性。
2、教師要使用藝術性的語言。
在集體教學活動的過程中，教師主要依靠語言來組織教學，引導幼兒探索，實現(xiàn)教育目標。對于不同年齡的幼兒，語言的要求也不同，教師應該從幼兒的實際情況出發(fā)，在教學中應該多使用兒童化的語言。說話態(tài)度要和藹，聲音要動聽，給孩子親切感，做到新穎、準確、清晰、規(guī)范，具體明確具有啟發(fā)性，巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調，做到抑揚頓挫，以求達到娓娓動聽的效果，選用擬人、比喻、夸張等手法，施展繪聲繪色的描述技巧，來刺激幼兒，引導幼兒提出不同的問題。要深入考慮問題間的內在聯(lián)系、幼兒的學習特點和方式、層次和遞進難度，激發(fā)孩子旺盛的求知欲和好奇心，吸引幼兒，激發(fā)起他們對新事物的再造想象力，更好地實現(xiàn)預定的教學目標。
3、用游戲的形式組織教學。
游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。它具有自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等特點。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。這就要求教師把教學內容和教學要求寓于游戲之中，引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài)。這樣既可促進身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活、探索事物性質，最大限度地激發(fā)其學習興趣和參與活動的主動性，幼兒的潛能和創(chuàng)造性才會得以充分的發(fā)揮。如在練習近平衡的體育活動中，我設計了找果子的游戲——熊媽媽餓了，走過小橋，爬過山坡，跨過小河，來到樹林，開始找果子，讓孩子在游戲情境中樂意體驗嘗試各種體育器械，玩得開心，享受成功的快樂，很自然的達到了預期目標，實現(xiàn)了事半功倍的效果。
三、充分調動幼兒的學習興趣形成有效的師幼互動，是實現(xiàn)有效課堂的核心。
課堂教學的核心是調動全體幼兒主動參與和學習的過程，使幼兒自主地學習、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵。幼兒是學習的主體，但由于受年齡、經驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、支持者的作用，才能發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒學會學習。
俗話說“興趣是最好的老師，它能喚起感知、激發(fā)好奇心、保持注意力，使幼兒對學習產生關切、增強幼兒的信心、獲得認真學習的精神動力”。幼兒注意的特點是無意占優(yōu)勢，對感興趣的游戲百玩不厭。因此，教師要善于采用靈活多樣的教學手段，尤其是現(xiàn)代教育技術與教學的整合，通過創(chuàng)設各種教學情境，使幼兒在學習中不斷感受到新的“刺激”，引起幼兒的深度興趣，更重要的是讓幼兒憑借自己的興趣融入課堂教學，產生情感體驗，成為課堂的主人，發(fā)揮課堂教學的主體作用，并在民主和諧的課堂氛圍中形成有效的師幼互動汲取知識、掌握技能、形成積極的價值傾向，增強課堂教學的實效性。
四、教學反思和評價是實施有效教學的催化劑。
教師對每一堂課都要進行深入的剖析、反思對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際是否吻合、幼兒學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習，尋找自己的閃光點，促進課堂教學質量。
教師的課堂教學評價更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改進、提高的過程。課堂教學評價具有導向功能，可以充分發(fā)揮評價的導向作用，促進教師盡快轉變教育思想，課堂教學評價能夠有效地評析教師課堂教學的狀況和優(yōu)缺點。只有讓教師了解了自己在課堂教學實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點，才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。同時課堂教學評價還可以使教師在相互之間的聽課、評課活動中互相學習增進了解，在聽課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動力，找出不足和努力方向，為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個很好的平臺。
總之，教師只有通過精心設計新奇蘊疑的教學情境，以飽滿的激情、殷切的希冀、熱情的關注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調控、緊張有序地分層遞進，增強課堂教學的趣味性、靈活性，提供機會引導孩子積極主動地參與學習，才能切實提高課堂教學的有效性。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇二
在本次小學數(shù)學遠程觀課評課學習中，我收獲頗豐，結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，全身心地投入到教育教學工作中。在觀課中我認真學習了四節(jié)不同特色的小學數(shù)學課，各位教師深厚的教學功底及精湛的教學藝術，讓我受益頗深。授課老師嫻熟地運用信息技術手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺。
四位教師綜合素質較高，他們的教學基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學生的已有經驗和認知基礎，教學目標明確，三維目標的設定準確，每節(jié)課的教學重點難點突出，使學生在輕松的活動中學會知識。
他們在教學環(huán)節(jié)設計和教學活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。教師們采用小組合作學習，使整堂課學生的參與面廣，參與度高，讓學生融入到課堂中來，發(fā)揮學生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學。
在教學中，教師們利用多媒體創(chuàng)設語言運情境，促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力，教學情境創(chuàng)設貼近學生生活實際，有利于學生掌握所學知識.
授課教師根據學生的認知規(guī)律和學情分析，將教學任務由淺入深，由易到難，促進學生理解和掌握知識，使新知識的建構更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學過程中，潛移默化。
在教學中，從課堂組織來看，四位教師對教學理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念的運用，使我對理論與實際的結合有了更深的領悟。教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。同時也體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。
在課堂上老師們尊重學生的主體地位，為學生探索新知創(chuàng)設條件;尊重學生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學生每一次思維靈感的閃現(xiàn)抓住教育的契機，并時時加以指導、點撥。吳老師每節(jié)課都是讓學生自己探究，找到如何解決問題的方法。老師們真的是把教給孩子如何解決問題、掌握解決問題的模式技巧做為一節(jié)課的中心，孩子們能把一節(jié)課的時光用在學習這樣的事情上，真好。其實無論問題從哪來，無論是什么問題，過程都一樣：理解題目，選擇合適的策略，解題，分析。這些基本的步驟能夠幫助孩子們解出這一輩子可能遇到的問題。在未來的歲月中，我們課堂上學到的那幾道題目孩子們會忘記。而他們學到的這套解決問題的技巧都將派上用場。
通過此次的觀課學習，我學到了很多。我學習到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學生的興趣，設計分層次的練習，延伸教學內容，提高課堂效率。我認識到教學活動的.設計一定要站在學生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學生。在活動設計的時候，以教學目標為主線，以學生為主體，設計符合學生的認知規(guī)律的活動。課堂教學過程中一定面向全體學生，尤其是對后進生的關注。在數(shù)學課的教學中，只要老師精心設計教學活動，為學生提供充足的材料，創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的機會和空間，學生的創(chuàng)新意識，自主探究能力和方法就會得到了不同程度培養(yǎng)和發(fā)展。通過教師的有序引導，學生的積極參與，體驗合作、討論與交流，就能培養(yǎng)學生創(chuàng)新的個性特征和科學的思維方式。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇三
我參加了“幼兒教師教學優(yōu)化素養(yǎng)精修遠程培訓”秋季班的遠程培訓學習。在此次學習中，共分以下幾個內容：
1、政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀。
2、政策解讀—幼兒園教師專業(yè)標準解讀。
3、幼兒常見社會性發(fā)展問題與對策。
4、幼兒園一日生活中社會教育的滲透。
5、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設。
并分別以視頻專家授課、學員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓學習。加深了學員對各個專題內容的學習和理解。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。。在幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們提的`問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發(fā)展變化的，教師應樹立終身學習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。
在培訓中無論是每一次的視頻學習，還是看專家的課堂教學展示，都讓我感受著新理念的和風，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在討論學習過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
希望在以后的遠程學習中，能更加直觀的看到一些教育教學實例，這樣的學習會更深刻，更通俗易懂。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇四
教師是一個非常神圣的崗位，更是為了下一代的健康成長而在崗位上堅守，為了要更全方面地提升我個人的知識，更好的帶領著小朋友們在校園中健康快樂的成長，我申請參加了這次的培訓，以下便是我參加完培訓之后的心得體會。
一、正確對待小朋友們的成長。
幼兒們在面對這個新鮮的世界是有著非常多的渴望，更是在各方面都懷揣著期待與感悟，所以更是要為他們的成長去付出更多的心血，將這個世界以更好的方式來告知他們，同時讓他們可以更好地來認識這個世界。在成長的路途上更是會有不少的艱辛，這一切都是需要身為幼兒教師的我們來指導，來帶領著他們去成長。最為重要的便是在面對小朋友新奇的眼神時，需要擺正姿態(tài)，以更為正確的狀態(tài)來與他們進行交流，以較好的方式來促成他們的成長。
在幼兒教師的崗位上最為重要的便是帶領著小朋友成長，讓他們以更好的方式來認識這個世界，更是陪伴著他們以更加健康的方式來成長，來努力的做好這一切。既然已經是幼兒教師那便一切的行為都是要以小朋友為重，全方面地去思考小朋友的成長，爭取以自己最棒的方式來讓小朋友在幼兒園中的生活變得非常的多姿多彩。當然既然身為教師，那更為重要的便是自身的能力，也只有自己具有當好一名老師的資格，那才真的是能夠做好一名老師。嚴格的要求自己，以自身的行為來為小朋友做好表率，讓小朋友在口濡目染中慢慢懂得正確的行事方式，才能夠在正確的道路上成長與進步。
三、做到成功的教育。
雖然作為幼兒教師在真正的教導知識方面是沒有過多的嚴格要求，但是對于生活知識，日常的行事知識的教導更是非常重要的。教育是非常神秘莫測的，我們所面對的每一個小朋友都是不同的，他們所能接受的教育也是有極大的差異的，那便是需要身為教師的我們去認真的觀察每一個小朋友，做到心與心之間的交流，真正的融入小朋友中，這樣才能夠真正的做到成功的教育。我們沒有辦法真正的定義成功，但是只要小朋友在幼兒園中生活幸福，安全健康，并且學有所獲，那便是可以算做成功的教育，而要達成這一點還需要付出更多的努力，以更適合的方式去促成教育。
通過這次培訓，我也從內心深處真正的反思自己了，爭取能夠在往后的時間中努力的得到成長，更是與小朋友有更好的相處，促成他們更好的成長。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇五
作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，我們老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
第一節(jié)是中班數(shù)學活動《有趣的規(guī)律》，教師通過故事的形式讓孩子體驗參與有規(guī)律的排列，在這個多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細觀察畫面，提供多元的排序材料（顏色、大小、不同動物）（一條線、半圓、幾列）引導孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學習多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時候細節(jié)還要注意，尤其是像數(shù)學排序這種嚴謹性，如出示第三種按不同動物來排列的時候還是應該說列，而是光幾個動物幾個動物。在操作結束后，教師雖然能夠點評，但不夠全面。
第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么牛》，這首歌是根據一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調多重復，朗朗上口。并且他們結合了主題“小問號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點出發(fā)，以猜謎“天上飛的天?！保暗厣吓赖奈伵！?，“水里游得水牛”導入活動，幫助理解歌詞。在學習的過程教師幫助掌握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。
在兩節(jié)活動中看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學。在聽課的同時，我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我們學到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點：
一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調節(jié)課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括教具和教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，每節(jié)課都有課件。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇六
六月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農村幼兒園一日活動評比的觀摩活動，此次觀摩活動共分為四個大組，第一組是：麻陽、辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會同；每個縣都安排兩所農村中心幼兒園，觀摩的老師可隨意選擇地方，我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個縣進行學習、取經。
一日活動的評比主要從以下幾方面來考察：幼兒晨操、游戲活動、教師上課、師幼匯報演出(包括幼兒節(jié)目三個、教師三個)。此次活動面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點：
三是教師隊伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊，在節(jié)目匯報演出時向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。
這次外出觀摩學習，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，在今后嚴格要求自己，取長補短，認真反思。記得一位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的確實你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧!
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇七
作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是多聽課。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。這次我們來到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，我們老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
第一節(jié)是中班數(shù)學活動《有趣的規(guī)律》，教師通過故事的形式讓孩子體驗參與有規(guī)律的排列，在這個多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細觀察畫面，提供多元的排序材料（顏色、大小、不同動物）（一條線、半圓、幾列）引導孩子觀察規(guī)律并親自操作材料，學習多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時候細節(jié)還要注意，尤其是像數(shù)學排序這種嚴謹性，如出示第三種按不同動物來排列的時候還是應該說列，而是光幾個動物幾個動物。在操作結束后，教師雖然能夠點評，但不夠全面。
第二節(jié)是大班的音樂《猜一猜，什么牛》，這首歌是根據一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛情鳥》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡單，曲調多重復，朗朗上口。并且他們結合了主題“小問號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點出發(fā)，以猜謎“天上飛的天牛”，“地上爬的蝸?！?，“水里游得水牛”導入活動，幫助理解歌詞。在學習的過程教師幫助掌握切分，通過不同的演唱形式來激起幼兒演唱的欲望。
在兩節(jié)活動中看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學。在聽課的同時，我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我們學到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點：
一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調節(jié)課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括教具和教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，每節(jié)課都有課件。
通過這次觀摩課的體會，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里不斷去學習、去觀摩、去實踐，來幫助我更好地完成以后的教學工作。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇八
天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學科教學隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學生英語結業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！
有效的機制無痕的推進。
20xx年，校本研修活動啟動了。校領導班子高瞻遠矚，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。
符合學校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領下，團結協(xié)作，積極參與校本培訓。他們認真總結以往的經驗教訓，為使英語學科教學能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！
1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。
務實的團隊大膽的實踐。
同伴互助，加強交流。教研組長經常會同學校主管領導和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學研究，及時反饋有關信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結并歸納了自己學科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。
1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學習，盡快熟悉中學課程標準、教材教法，初步掌握教育教學規(guī)律，并注意形成自己的教學風格。，領導和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。
1、教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據英語學科的性質和教材的特點、學生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。
3、寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內容、）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。
運籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學期初，他們邀請縣進修學校英語教研員王文工老師到校指導教師的教學，專家的引領，促進了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負眾望，再接再厲，求真務實，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進鮮花燦爛的春天。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇九
英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等，并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的、例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的'具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調。
回顧兩年的研修，有收獲自然也有不足，雖然在教學上奮斗十九年了，此次學習讓我重新認識自己，改進自己。今后希望自己從教學實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。結合研修，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思，不斷進取，努力上進。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十
驕陽似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教學中的種種困惑，參加了xx省教師遠程研修，為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學習之中。對于一個農村中學的xx教師來講能有一次與同行老師專家在網上交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：
傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來?？此坪唵危蠋焸兌际蔷膫湔n的。他們設計的活動內容大都貼近學生現(xiàn)學教材，并能聯(lián)系實際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點，對學生的訓練就會相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。
xx學習，興趣在先。學生實驗操作能力的提高在很大程度上來源于老師的精心設計。設計新穎，學生就有興趣，興趣是最好的老師，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。
幽默機智的淡吐中，一定會讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。在他的引導下，我明白了如何在教實踐中行之有效地提高xx教學的有效性。
這次暑期的xx培訓，給我們xx教學入指明了明確的方向。長期以來，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們在教學中迷失了方向。經過這一段時間的學習，我感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今后我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創(chuàng)新，為我們xx教學作出應有的貢獻。
本次研修，通過觀看平臺提供的三節(jié)課我受益匪淺。三位老師讓我更深刻地領悟到，判斷教學設計是否有效，要看教師如何引領學生從起點走向目標。雖然幾位教師的課各有千秋，老師對教材的研究，對課標的把握，對學生的駕馭都非常到位，體現(xiàn)出了教材、學生、教師交融一體。
三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學并不需要太多花哨的包裝，回歸課堂的原生態(tài)，讓學生投入到課堂中去，在教學過程中提升學生的科學素養(yǎng)才是最根本的目的。情景導入部分簡簡單單，課件實實在在，但是切合課堂主題，能引發(fā)學生思考，吸引他們的注意力。例如鄄實驗中學的老師在講授《大氣的運動——熱力環(huán)流》時，開篇簡單明了的提出問題：為什么在赤道、撒哈拉沙漠和中國的氣候呈現(xiàn)出的特征不一致?引出本節(jié)課學習內容，并列舉身邊生活的例子為學生詳細解釋熱力環(huán)流的形成過程，幫助學生理解掌握。
和以往的傳統(tǒng)課程相比，這幾位老師的課在內容重組和課程設計獨具匠心，激發(fā)學生積極主動的參與，自主探究，合作探究模式的應用使課堂成為學生展示自我的平臺。
在觀看這幾位老師的課時，我發(fā)現(xiàn)所有老師都注重了從日常生活入手，創(chuàng)設出合適的情境，讓學生依據自身的生活經驗，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，讓學習的目標不止于知識與技能。例如在講授《鋒面系統(tǒng)》這節(jié)課時，教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報道開篇，既切合本節(jié)課的主題，又體現(xiàn)了對學生知識應用的引導?！度说仃P系思想的演變》這節(jié)課開始就以學生熟悉的學習圖片引入新課，在教學過程中通過舉例分析人地思想的演變，既讓學生掌握知識，又對學生在情感態(tài)度價值觀上產生影響。這個設計不光有“心”，更有“新”。
因此，在新時期我們教師不僅要“一心只讀教參書”，更要“兩耳充聞天下事”?！耙o學生一杯水，老師要有一桶水”，這就需要教師善于留意生活，關心時事，能讓學生真切地體驗到地理在日常生活中的重要作用。
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！闭n堂評價，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學活動的始終。有效評價對教學活動起著重要的導向和激勵作用，使教學過程更趨完善，能有效地促進學生的發(fā)展。整體上來看本課教師教學評價及時但并不是十分有效，一堂課中大多都是“好的，請坐”、“很好”等效果并不明顯的激勵性語言。如何才能對學生做出有效的評價，這也是我們教師以后要著重思考的內容。
學無止境，在看了這幾位老師的課后，讓我開闊了眼界，也看到了自己專業(yè)能力上的差距。在以后的教學過程中，我將繼續(xù)探索，博采眾長，在探索、學習、反思中不斷進步。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十一
我于20xx年7月初的時候參加了縣優(yōu)質課聽課。下面是我的聽課體會及感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性。
這10位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3.恰當?shù)膶?，自然的過渡。
4.情境的設置。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：請兩個好朋友上來，讓其他學生來問他倆問題，doeslike?isfavoritefruit?這兩位學生用手勢來表示yesorno。看他們對朋友到底了解多少。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
5.注重基礎，適當拓展延伸。
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十二
1、注重體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生充分體會數(shù)學的應用價值。課前欣賞激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生充分感受到圓的美。應用環(huán)節(jié)設計了“圍雞舍”的生活問題，經過解決問題和生活拓展，讓學生真正體會到生活中、大自然中處處有數(shù)學，讓“數(shù)學有用”的理念深深植入學生心中。
2、注重數(shù)學思想和方法的呈現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生解決問題的本事。本節(jié)課首先從目標的定位上就體現(xiàn)了數(shù)學思想和方法的重要性。在目標的引領下整個復習環(huán)節(jié)滲透了轉化的思想方法，由圓周長的“化曲為直”和圓面積的“化圓為方”，引出圓柱側面積的“化曲為平”；由圓周長和面積計算方法推導出扇形周長和面積計算方法。這些轉化過程都讓學生充分體驗、內化，鞏固轉化的思維方法。練習環(huán)節(jié)又結合具體問題將畫圖、推理的思維方法呈現(xiàn)給學生，對解決幾何圖形問題常用的分析方法和思維方法進行了引領，拓展了學生的思維，幫忙學生積累了解決問題的經驗。
3、本節(jié)課將與圓相關的數(shù)學史料集中呈現(xiàn)給學生，將德育很好的融入了數(shù)學課堂。本節(jié)課課中、課后分別引入了畢達哥拉斯、愛因斯坦的名言，最終集中呈現(xiàn)了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數(shù)學家的故事。經過教師對這些數(shù)學家艱辛的研究歷程的講解，讓學生感受到數(shù)學家們不怕困難、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他們對數(shù)學的熱愛，激發(fā)了學生學好數(shù)學的良好愿望，很好的實現(xiàn)了本節(jié)課的德育目標。
4、把“溝通聯(lián)系”作為本節(jié)課的復習目標之一，由目標引領教學過程取得了很好的教學效果。本節(jié)課中教師將圓這一單元的知識引申到圓柱和扇形的相關知識，水到渠成，銜接自然，讓這節(jié)課既有深度，又有廣度，激發(fā)了學生的探索欲望。
5、供豐富的生活情境，將數(shù)學學習與生活實際緊密結合。新課程理念強調“要讓學生學有用的數(shù)學，要讓學生感受到數(shù)學的應用價值?！痹谶@一理念指導下，本節(jié)課課前設計了“欣賞生活中圓的美”的環(huán)節(jié)，讓學生真切感受到圓在生活中隨處可見，圓用其獨特的曲線之美裝點著生活，從而讓學生親近圓，激發(fā)學生的學習興趣。應用環(huán)節(jié)設計了“走進生活”的環(huán)節(jié)，經過學生利用數(shù)學知識解決實際問題，揭示大自然和生活中的現(xiàn)象，讓學生感受到生活中“無處不用數(shù)學”，從而激發(fā)學生的數(shù)學情感，讓學生更加親近數(shù)學。
6、讓學生在數(shù)學學習的過程中感受數(shù)學思想方法的奧妙，積累數(shù)學活動經驗。對“轉化”思想的理解感悟是本單元的教學重點之一。本節(jié)課先借助“微視頻”引導學生回顧了“化圓為方”和“化曲為直”的具體轉化過程，在此基礎上讓學生運用轉化思想對圓柱的側面積進行“化新為舊”，讓學生再次經歷轉化的過程，感悟轉化思想的奧妙。在滲透轉化思想的同時，本節(jié)課還借助針對性的習題讓學生認識畫圖、推理等分析思維方法在解決圖形問題中的重要作用，讓學生學會思考，促進了學生思維的發(fā)展，幫忙學生積累了數(shù)學活動經驗。
7、注重溝通知識間的聯(lián)系，幫忙學生建構數(shù)學的知識體系。本節(jié)課先后溝通了圓與平行四邊形的聯(lián)系，圓與圓柱的聯(lián)系以及圓與扇形的聯(lián)系，讓學生充分感受到數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，幫忙學生建構了知識的整體性。四、注重數(shù)學文化的滲透，將德育與數(shù)學緊密結合。本節(jié)課的最終集中展示了我國在圓的研究中作出卓越貢獻的數(shù)學家，用這些數(shù)學家勤奮好學，堅持不懈的事跡給學生樹立學習的榜樣，激發(fā)學生學好數(shù)學的良好情感和民族自豪感，讓學生感悟到數(shù)學文化的魅力。
主要是練習學生動筆獨立完成的習題設計較少，不能全面的了解學生基礎知識的掌握情景。第二課時需跟進針對性的評測練習，及時查漏補缺。
經過認真的觀課和評課，我自我感覺收獲很大，王莎莎教師的課注重學生已有知識的遷移，學生學習新知識水到渠成，讓人眼前一亮。張麗教師的課注重生活情景的創(chuàng)立，讓學生歡樂學習，課堂氛圍簡便活躍。袁雅輝教師的課注重總結方法，培養(yǎng)學生解決問題的本事，這些方法讓學生們終生受益。
在今后的教學過程中，我將學習教師們的長處，改善自我的不足，爭取使自我的教學水平再上新臺階，讓我的學生在喜歡我的課的基礎上數(shù)學成績更進一步。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十三
回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的'增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十四
針對陳錦青老師上的站立式起跑一課，進行簡單的點評：
第一，他的課程基本按照課的設計思路進行教學：
1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。
2、通過發(fā)笑臉貼紙，讓學生有一個直觀的感覺，能夠分清起跑時腳和手的姿勢，充分激發(fā)了學生學習的興趣。陳老師能夠根據水平一學生的身體、心理發(fā)展等特點，建立清晰的動作感覺，讓他們很好的分清起跑姿勢，把容易混淆的事情變得簡單，這是一個非常新穎的教學方法。
3、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
第二，存在的一些需要改進的地方：
1、課的重點與難點把握的不夠準確，本課為第一次課，其教學重點應為：身體重心前移，教學難點為：異側手在前，再根據重、難點制定相應的教學方法與教學手段。課的整體性不夠注重，本節(jié)課在教學中雖然教學方法新穎，但是教學內容不夠突出。從準備活動到小游戲再到練習，沒有突出學習的重點，過于一般。內容安排旨在逐步提升學生興趣。
2、學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。能夠快速調動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識，不過教師在剛開始的準備活動中應該充分注意安全，由于水平一的學生對于安全意識還是很欠缺的，教師應該避免安全問題的發(fā)生，兩個學生對著站立搶位置的輔助練習還是存在一定安全問題。如果在進行練習前強調一下會更好。
3、課的器材有所創(chuàng)新：每人兩個笑臉貼紙，但是水平一的學生在對貼紙的練習中，還是浪費了過多的時間，是不是在課前或者發(fā)貼紙的時候跟學生強調一下要求，然后能夠縮短這一時段的用時，提高課堂的練習密度。
4、教師應精講多練，減少集中講解的時間，給學生盡可能多的練習時間。
總之本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高?？梢钥闯鲫惱蠋熢谡n前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新穎的教學方法與教學手段。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十五
20xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度計劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我閱讀很多專業(yè)書籍，如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經驗》《綱要》等；并根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒；提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。
1、學習培訓方面。
進入名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長，我注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，平時堅持閱讀專業(yè)書籍。
2、教學工作方面。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織每節(jié)活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具準備充分、內容豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性；在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。
另外為了帶動園區(qū)新教師的成長，我經常下班指導，通過公開課與老師們互動，逐漸提升他們的教育教學能力。
3、教學科研方面。
為了能提升自己的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗，我積極參與本組“游戲訓練法”的實施，并定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發(fā)表在qq群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收獲。
4、專業(yè)寫作方面。
本學年我認真學習各類書籍，使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇；還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等；還有優(yōu)秀教案6個；學習故事16個。
5、專業(yè)技能。
本學年，我認真閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。
1、我積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我?guī)ьI本組教師積極的探討，及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
2、注重日常工作的引導，及時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法；觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優(yōu)缺點，并提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。
3、積極承擔觀摩活動。在全區(qū)業(yè)務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》；今年在園區(qū)承擔區(qū)域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領大家深入了解區(qū)域活動的有效開展。
總之，名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自己、體現(xiàn)自身價值的舞臺，我會珍惜這樣的機會，不斷學習、不斷自己的專業(yè)能力，為孩子們的發(fā)展做出努力！
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十六
在xx年山東省遠程研修中，有一個觀評課課程。幼兒園學習項目中有四節(jié)課，分別是《小幫手》，大班音樂活動《風兒找媽媽》，濟南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動《區(qū)分左右》，王雅玲老師執(zhí)教的小班綜合課《小腳的朋友》?？赐赀@四個課例的視頻感觸頗多，下面對照評課標準以及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和自己平時的工作談談自己的感受。
這四節(jié)課，教師們對教材把握得很準確，設計的目標準確、具體，有層次，并且可觀測，最重要的是目標符合兒童認知規(guī)律?；顒觾热萑萘窟m當，時間安排合理。
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習是直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設自由而多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。這四節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一理念。在《小幫手》中，旨在通過情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是光榮的。而且還懂得關心別人，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關心、幫助他人的愉悅，激發(fā)了幼兒關心人的意識。在《風兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對話的互動，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區(qū)分左右》中，設計了“由自身到環(huán)境”的認識順序，先認識雙手的“左右”，再逐步認識以自身為中心環(huán)境的“左右”?！缎∧_的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?？傊?，在這幾節(jié)課中，老師都注意引導孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，并注意以游戲為主線,設計了豐富多樣的活動。
為了表述方便，我們把幼兒園的課程分為了五大領域。但在實際的教育活動我們要注意各領域的整合，促進幼兒的全面發(fā)展。這幾節(jié)課都很好的落實了這一理念。比如在《小腳的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。撓一撓小腳，我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。從這個活動中，學會計數(shù)。有健康領域的內容。由社會領域的內容，知道只有專心才能干好一件事情。有語言領域的內容。因為老師們注意各領域的整合，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展，這是我們應該學習的。
在教育活動中，信息技術是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術而用信息技術。信息技術最主要的是提高幼兒的興趣，支持幼兒學習，突破重難點的。在《風兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望。
評價一節(jié)課的優(yōu)劣，既要看過程，也要看結果。一節(jié)好課要幼兒興趣濃厚，積極主動，參與度高，在活動中獲得良好體驗，學習氣氛活躍有序。能完成既定的活動目標，使幼兒在原有基礎上有所提高。并要注重幼兒學習品質的培養(yǎng)，促進幼兒情感、認知、學習能力等多方面的和諧發(fā)展。在這幾節(jié)課中，就很好的體現(xiàn)了這一理念，教師心中要有目標。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析。只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
為了促進孩子們的發(fā)展，我們要爭取上出高質量的課。讓我們攜起手來，共同努力！
幼兒園教師遠程研修觀課報告篇十七
一年一度的遠程研修又開始了。本次研修我共有三節(jié)觀評課，分別是萬峰厚老師的《明月千里寄相思》張龍龍老師的《一滴水經過麗江》和姚南南老師的《湖心亭看雪》?？赐旰笊钌畹伢w會到了他們豐厚的語文功底、獨特的教學風格和教學魅力。下面就張老師的《一滴水經過麗江》一課，談點自己的粗淺的看法。
《一滴水經過麗江》是人教部編版版八年級語文教材下冊第五單元《一滴水經過麗江》一篇課文。這篇文章是阿來第三次來麗江受當?shù)卣难?，為中小學生寫的有關麗江的散文。作者以“一滴水”作為線索和流動的“鏡頭”，串起了麗江的地理位置和自然風光。文章恰似一滴水從玉龍雪山形成到匯入金沙江的真實時空歷程，構思之巧妙令人贊嘆。
語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在《一滴水經過麗江》的教學中，張老師始終圍繞觸發(fā)學生情感展開教學，字里行間閃爍著詩意的魅力，寄寓了對麗江的贊美和深情。這堂課，張老師想構筑的就是這樣一個充滿詩意化的語文課堂，采取相應的教學手段，激活學生的情感體驗，讓文本、作者和教師激起情感共鳴，從而達到“花朵燦爛、果實豐碩”的效果。
在本課教學中，我認為張老師最成功的一點就是始終關注學生，用情境營造良好的情感氛圍。如課前導入張老師在舒緩的音樂《大美云南、秀色麗江》中，用充滿深情的美語，使學生很快融入課文特定的情境，走進作者的情感世界。引導學生小水滴的游蹤，并給學生以充分的思考時間討論和交流，體會作者詩意的語言，感受麗江的魅力。她用貼近學生生活的微信，貫穿課堂始終，建微信群，曬朋友圈，設計群公告等形式，吸引學生眼球，激發(fā)學生學習本課的熱情。
初二的學生閱讀方面已經有了一定的知識儲備，但是游記散文是第一次接觸，缺乏類似的閱讀感受及深入的體會。同時麗江很多學生未曾親自到過，親眼看過，不能深入的感受到麗江優(yōu)美的自然風光，建筑與人文的和諧統(tǒng)一，淳樸自然的民風，不能真正感受麗江的魅力。所以，張老師在教學時十分注意用音樂和圖片感染學生，同時引導點撥學生對文章具體句子的朗讀和賞析，激發(fā)學生感受麗江的魅力，理解作者的情懷。這節(jié)課她利用圖片、音頻資料、文字資料激發(fā)學生的學習興趣，解決本節(jié)課的重點和難點問題，將學生引入文本的情景之中。通過學生自主學習，合作探究和教師點撥的方式，在品析詩意語言的過程中感受麗江的自然與人文的和諧統(tǒng)一，淳樸的民風，進而理解作者對麗江的贊美和熱愛。在教學過程中，老師以微信這一社交平臺來吸引學生學生，為調動學生的生活經驗，創(chuàng)設了積極的情感氛圍，把課堂推向了高潮。而且愉悅的情感開啟了學生的心智，課堂上學生積極發(fā)言，熱情投入。
《一滴水經過麗江》是一篇游記散文，詩意的語言，麗江的魅力是文章的閃光點，于是張老師利用學生易于接受的微信去吸引學生，而且在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，設計書寫少年情懷，由課內向課外的拓展、遷移，又鍛煉了學生的寫作能力和說話能力，增強學生的文學素養(yǎng)。同時也能幫助學生走進自然，熱愛自然。但很遺憾，課堂中老師并沒有感覺到學生內心的震動和共鳴，教師以成人的閱歷和思想把對文本的解讀很難被學生理解和接受，語文課成了教師一個人的舞臺。所以我在反思，初中語文教學需不需從文化層面縱深處挖掘文本？語文課的有效性是否應基于學生實際運用語文的真實水平？其實語文教學真正要做的是，針對學生的具體實際，營造良好的教學氛圍，去啟發(fā)、誘導，打開學生的心靈通道，使其與文本產生深刻的、內在的交流與溝通。
教學設計中，張老師特別關注學生的獨特體驗和個性化閱讀，特別注重采取激勵措施，營造民主、寬松、競爭的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。特別重視引導學生以自主、合作、探究的學習方式，和老師一起和文本實現(xiàn)多邊互動交流，目的是讓學生積極地、富有創(chuàng)意的去認識文本，自然而然的進入文本，在閱讀鑒賞中自行發(fā)現(xiàn)，自主建構文本意義。新課標提倡讓學生學會自主與合作的學習方式。
綜觀整堂課，張老師引導學生以讀貫穿始終，很好的完成了預設目標。分析其原因，有以下幾點：
1、課堂學習的目標是具體細化、目標明確、操作性強。學生經過一定行動，能夠順利實現(xiàn)目標。
2、問題預設形式簡潔，內容的延伸度大，有利于學生展開積極的思考。而且最后呈現(xiàn)出來的答案各有特色，只要合理，均能成立，利于培養(yǎng)學生的自信心，帶來成功感。
3、以微信的形式貫穿課堂始終，極大的激發(fā)了學生的參與熱情和表達欲望。
4、各個環(huán)節(jié)之間的銜接自然。教師的語言充滿語文特有的“美感”。
在點撥、評價環(huán)節(jié)有激勵性、啟發(fā)性。當然，我個人認為還有需進一步做好的方面：
1、對文章的寫作技巧，要進行歸納整理，落到實處。
2、學生的互助學習決不能僅僅流于形式，學生在合作探討中不僅僅是幾個人簇擁在一起，各抒己見，滔滔不絕，學生也應該在傾聽，在交流，在反思，在糾正，在質疑，這樣的互助才是更有效的。自己應該在小組互助的有效性上做進一步的規(guī)范和指導。
3、老師的指導與評價要更及時，更具體，更有價值。
4、時間有限，學生展示的機會還是太少，如果給學生展示機會與時間，他們學習文章的積極性會更高。