教案的編寫過(guò)程應(yīng)該注重教學(xué)思路的清晰，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。提供恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u(píng)價(jià)，幫助學(xué)生檢查和提高學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒能通過(guò)商量、分工、合作、共同探索。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入部分。
聽(tīng)故事《瀟灑哥落水了》后提問(wèn)：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實(shí)驗(yàn)(一)。
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看你們的桌子上有什么?請(qǐng)你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、小朋友做完實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來(lái)的。
三、實(shí)驗(yàn)(二)。
1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來(lái)一個(gè)特殊的道具(鹽)想請(qǐng)小朋友再來(lái)試著用鹽做一次實(shí)驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來(lái)。
要求：三個(gè)好朋友分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的變化。
(2)請(qǐng)每組的.組長(zhǎng)向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。
教師小結(jié)：小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會(huì)漸漸的浮起來(lái)，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個(gè)煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)!
雞蛋浮起來(lái)了教案篇二
今天，老師教我們做了一個(gè)沉與浮的雞蛋實(shí)驗(yàn)，我非常好奇，于是回家后也自己嘗試做了起來(lái)。
首先，我找來(lái)了一根簪，一盒鹽，二個(gè)雞蛋，二個(gè)碗，一茶缸水。
先把茶缸里的水均放在兩個(gè)碗里（一定要兩個(gè)一模一樣的碗才可以），然后把一個(gè)碗里先放了一勺鹽，用簪拌勻后，把兩個(gè)雞蛋分別放到兩個(gè)碗中，但放有鹽的碗里的雞蛋怎么浮不起來(lái)呢？我想可能是鹽太少了，于是我又加了兩勺鹽。
拌勻后，我發(fā)現(xiàn)，水已從清澈的顏色正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變白，剛開(kāi)始是清清的白，后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)變，最后變成了乳白色，雞蛋也開(kāi)始在水中舞動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)著圈。
后來(lái)，漸漸浮上來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)蛋殼，像太平洋中一座很小很小的島。我又趁熱打鐵，放入了兩勺鹽，拌勻。雞蛋浮出水面的蛋殼變大了，水也變得更混濁了。我見(jiàn)雞蛋浮起來(lái)了，就回到房間里做作業(yè)了。
一個(gè)小時(shí)后，我跑過(guò)去看我的雞蛋，哇，雞蛋就像一個(gè)小船，穩(wěn)穩(wěn)的浮在水面上。我用手指往下一按，它馬上又浮出了水面。
我心中有個(gè)疑問(wèn)，為什么雞蛋能在鹽水中浮起來(lái)？在清水中浮不起來(lái)呢？后來(lái)我一查網(wǎng)絡(luò)，這才明白了過(guò)來(lái)。
原來(lái)鹽水中有大量的鹽，鹽水的密度達(dá)到一定程度，可以使比它重很多的東西浮出水面，比如人躺在有大量鹽分的死海中，不用任何東西就能浮上來(lái)。
看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣??！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇三
在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。當(dāng)他們看到死海里人可以浮在水面上覺(jué)得很新奇。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題。
二、討論。
引導(dǎo)幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來(lái)。并請(qǐng)小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。
三、引入課題。
老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請(qǐng)小朋友感知一下。我們就分組進(jìn)行試驗(yàn)，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來(lái)。
1、第一次往水里放白糖，每個(gè)小朋友都可以往水里放入白糖，請(qǐng)小朋友們觀察雞蛋有沒(méi)有變化，并做好記錄。
2、第二次往水里放鹽，每個(gè)小朋友都可以往水里放入鹽，請(qǐng)小朋友們觀察雞蛋有沒(méi)有變化，并記錄好雞蛋的變化。
3、交流。
（1）我們的雞蛋都浮起來(lái)了嗎？請(qǐng)每組派一名幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
（2）教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來(lái)的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，激起他們探究的興趣?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒(méi)有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來(lái)時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的`浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問(wèn)題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣，積累寫作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住自己印象最深刻的內(nèi)容寫具體，學(xué)會(huì)觀察人物動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言的描寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地描寫印象最深的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
把印象最深的內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備：水杯、食鹽、清水、雞蛋、勺子教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、看到這些物品，你知道老師要做什么嗎？
3、你們?cè)谧h論什么？同學(xué)們都在你一言我一言地說(shuō)，你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎？（議論紛紛、七嘴八舌）。
4、梁老師宣布：今天這節(jié)課，我們要做讓雞蛋浮起來(lái)得實(shí)驗(yàn)。
5、聽(tīng)到老師的宣布，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？可以用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（歡呼雀躍、拍手歡呼）。
6、你能完整的把剛才發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō)嗎？什么時(shí)間？發(fā)生了什么事？
二、分步實(shí)驗(yàn)，逐步練說(shuō)。
1、第一步雞蛋放在清水中。
（1）老師是怎樣放雞蛋的？結(jié)果怎樣？小心翼翼、輕輕地雞蛋沉到了杯底，一動(dòng)也不動(dòng)。
雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。（3）指名說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
2、第二步加少量食鹽。
（1）加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌（2）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？雞蛋有什么變化？像什么？這旋轉(zhuǎn)的雞蛋像什么？結(jié)果怎樣。
雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺(jué)”，一動(dòng)不動(dòng)。
雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同學(xué)們是怎么說(shuō)的？（4）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
3、第三步加入大量的鹽（1）老師多加幾勺鹽，繼續(xù)攪拌。
（2）你看到了什么？雞蛋有什么變化？這雞蛋搖搖晃晃，晃晃悠悠的，你覺(jué)得它像什么？
雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來(lái)，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。
雞蛋浮了上來(lái)，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒(méi)有了，只得露出水面來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。
（3）結(jié)果怎樣？雞蛋終于浮出了水面（4）浮出水面的雞蛋像什么？
雞蛋像個(gè)調(diào)皮的孩子，從水里探出頭來(lái)。（5）試驗(yàn)成功了，同學(xué)們是什么心情？
三、釋疑明理。
原來(lái)，在水中加了食鹽后,水的密度變大了,雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。
四、談心情，說(shuō)收獲。玩得開(kāi)心，學(xué)到了知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫作。
1、按做實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)寫。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇五
大班幼兒對(duì)科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是"說(shuō)不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見(jiàn)，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計(jì)了科學(xué)《浮起來(lái)的雞蛋》這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)分猜一猜――試一試――做一做――說(shuō)一說(shuō)四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問(wèn)――探索――交流的過(guò)程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。
在活動(dòng)中通過(guò)直觀延演示法，實(shí)踐操作等教學(xué)手法來(lái)完成本次活動(dòng)。
1．通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2．在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。．。
5．感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
1.《懸浮的雞蛋》課件。
2.記錄表一張。
3.鹽、雞蛋、透明杯若干。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小故事，聽(tīng)?。u媽媽買了鹽、糖、醬油、
2.小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來(lái)幫助雞媽媽，那會(huì)不會(huì)成功呢？
過(guò)渡：于是雞媽媽來(lái)到了大二班，看見(jiàn)老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，
1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4.教師提出幼兒記錄要求。
5.幼兒操作玩后，問(wèn)小朋友在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
6.幼兒邊說(shuō)教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來(lái)說(shuō)一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來(lái)了或我在水里放了糖，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）。
過(guò)渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來(lái)了，放其它調(diào)料的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)。
你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)上浮）。
小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會(huì)從水底浮到水面上來(lái)。
1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來(lái)幫雞媽媽了嗎？（有）。
2.接下來(lái)我們就來(lái)把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來(lái)，送給雞媽媽，好嗎？
3.幼兒整組實(shí)驗(yàn)。
4.實(shí)驗(yàn)成功的幼兒把浮起來(lái)的`雞蛋送給雞媽媽（請(qǐng)一位老師扮演雞媽媽）。
5.經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來(lái)了（接著使用課件"放鹽----攪拌----浮起來(lái)"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，激起他們探究的興趣?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒(méi)有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來(lái)時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問(wèn)題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇六
雞蛋浮上來(lái)了（實(shí)驗(yàn)作文）。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對(duì)于“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會(huì)產(chǎn)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，寫出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識(shí)，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái)，把過(guò)程寫生動(dòng)。
3學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚、寫生動(dòng)。
2將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜?lái)。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽）。
2.老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）。
3、看來(lái)同學(xué)們都有許多疑問(wèn)，對(duì)嗎？（板書：疑問(wèn)）。
這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（課件）。
看：過(guò)程動(dòng)作。
聽(tīng)：聲音語(yǔ)言想：?jiǎn)栴}道理。
二．實(shí)驗(yàn)。
1．在實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)一說(shuō)老師準(zhǔn)備了什么器具？2．開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，注意老師做的過(guò)程（版書：過(guò)程）。
首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。
（板書：師：拿放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神雞蛋：沉（像。。。）。
接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢?，直到鹽完全的溶解在水中。
師：拿放攪拌溶解。
生：議論懷疑。
雞蛋：上浮像。。
7、你們能根據(jù)黑板上的板書復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？
三、釋疑明理。
1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)，原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)?！緋pt上展示】3.補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死?！?，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘?，湖邊很少長(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死海”的名稱?？墒撬篮s淹不死人，即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報(bào)呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來(lái)的道理是一樣，明白了嗎？4.做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：好，不懂筆墨不讀書?，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實(shí)驗(yàn)了。
四、指導(dǎo)寫作。
（二）開(kāi)頭。
中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。
（四）結(jié)尾。
（五）范文：
老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)?！鳖D時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來(lái)呢？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！
五、學(xué)生習(xí)作：
出示資料——“百寶箱”，供學(xué)生寫作參考（附1）。
結(jié)束語(yǔ)。
希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問(wèn)題，做一個(gè)生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。
附1：
（一）寫作提綱：
一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
二、中間部分：
1、雞蛋沉入水底。
2、雞蛋慢慢浮上來(lái)。
注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。
（二）百寶箱。
描寫雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：
雞蛋浮起來(lái)了教案篇七
死海為何不死呢？羅馬帝國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)勝者浮虜投入死海。浮虜卻沒(méi)有沉入海底，而是浮在了海面上。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗篮＠锏柠}分特別高，它是世界上最咸的海，產(chǎn)生的浮力足以讓人浮在海面上。
今天的作文課，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做“死海里的雞蛋”。
老師拿來(lái)一枚雞蛋和一盒鹽，把雞蛋放在杯子里，裝了些清水在里面。
沒(méi)有放鹽時(shí)和剛剛放鹽時(shí)，雞蛋乖乖地躺在大杯底。老師持續(xù)向里面放鹽并且不停攪動(dòng)，杯里的清水開(kāi)始渾濁起來(lái)。大約放了10勺鹽，躺在杯底的雞蛋慢慢站了起來(lái)。大家圍攏過(guò)來(lái)，說(shuō)：“雞蛋站起來(lái)了！”不知哪冒出來(lái)一只手，搶過(guò)老師手中的筷子瘋狂攪動(dòng)起來(lái)。水不停旋轉(zhuǎn)，把雞蛋弄得暈乎乎的。
老師對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“放鹽官，攪拌官，咱們繼續(xù)把鹽放進(jìn)去攪拌吧！”說(shuō)著，有人就把鹽放了五勺進(jìn)去，另一個(gè)人就拿起筷子攪呀攪，站在杯底的雞蛋先生好像被一只神奇的手拉了上來(lái)，懸浮在水中，下不靠地，上不靠天。
接著，老師又放了五勺進(jìn)去攪拌。攪呀攪雞蛋終于像解放了似的，脫離了水面。老師說(shuō)：“我看看能不能把它壓下去！”“好??！好啊！”同學(xué)們說(shuō)道。說(shuō)著老師拿起一支筆，試圖把雞蛋壓下去，真的壓下去了，但是筆一抬起來(lái)，雞蛋像一個(gè)喝醉酒的人，左搖右晃，又浮上了水面。過(guò)了一會(huì)兒，鹽繼續(xù)融化，水中的鹽分更高了，浮力更大了，雞蛋又上浮了一些。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)結(jié)論：“水的鹽分越高，產(chǎn)生的浮力就越大。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇八
我在小臉盆盛了半盆水，把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋一下子就沉到了盆底。怎么讓雞蛋浮起來(lái)呢？改變雞蛋的輕重是不可能的，應(yīng)為雞蛋只要輕輕碰一下就碎了，所以只有在水里做文章了。
怎樣做呢？我記得在書上看到：同樣體積的水和物體，物體的重量大于水，物體就沉入水中，而小于水，物體就浮在水面上。怎樣使這盆水的重量變大呢？我又想起以前看到過(guò)的物體的溶解，像鹽、糖等物體放入水中，它們就會(huì)溶解了，一勺重的糖倒入水中，不是給水“贈(zèng)肥”了嗎？想到這里，我馬上跑到廚房，拿了一包鹽過(guò)來(lái)。
開(kāi)始做了，我舀了一勺的鹽，用筷子攪拌一下，鹽變沒(méi)了，我興沖沖地把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是沉著的，我又舀了一勺的鹽，溶解后雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我想這樣不行呀！要不多放入一些吧，于我把人二分之一袋的鹽放進(jìn)去，使勁地?cái)嚢?，終于全溶解了，我充滿期待地把雞蛋放入，奇怪怎么還沒(méi)浮上來(lái)呢？是不是不會(huì)浮了，還是鹽還不過(guò)多呢？于是，我把一袋煙全部都倒了進(jìn)去又拼命地?cái)嚢?，這次鹽好像跟我作對(duì)一樣，融得特別慢了，我攪了很長(zhǎng)時(shí)間也把鹽給溶解掉了。這會(huì)我捧起來(lái)雞蛋，心里真有點(diǎn)擔(dān)心了，祈求這一次不要再沉下去了。我拿著雞蛋輕輕地放下去，雞蛋慢慢地沉下去，我的心都涼了，怎么又失敗了！我心中想讓雞蛋浮起來(lái)的欲望就這樣破碎了，這時(shí)我的眼前出現(xiàn)了奇跡，雞蛋正慢慢地升起來(lái)了！我瞪大眼睛，看著雞蛋停在水面的那一刻，我情不自禁地歡呼起來(lái)，“啊！我讓雞蛋浮起來(lái)了！”
興奮之余，我趕緊去上網(wǎng)找資料，對(duì)老書上的話進(jìn)行更一步地理解了：物體在水中是沉還是浮，主要取決于物體的密度。雞蛋的密度，我現(xiàn)在沒(méi)法去改變，而我改變了水的密度，因?yàn)榧尤氚氚笥业柠}，這樣水的密度就增大了，它大于了雞蛋的密度了，所以我就讓雞蛋浮起來(lái)了。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇九
今天作文課上老師說(shuō)雞蛋可以漂在水面，我?guī)е鴨?wèn)題半信半疑的回到家。到家我就拿出我的《百科全書》，果然《百科全書》中也有雞蛋漂在水面的故事。于是我就決定自己動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我從廚房中找到了糖、醋、鹽準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了一盆的水，先放一些糖到水里，再把雞蛋放進(jìn)水里，可雞蛋并沒(méi)有漂在水面。于是我就給水里加了鹽和醋可都沒(méi)有用。
接下來(lái)我又準(zhǔn)備了一盆新的水，通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)我知道白糖沒(méi)有用，所以我就把白糖排除了，這次只放了醋和鹽。我激動(dòng)的把雞蛋放進(jìn)水里希望它能漂起來(lái)，可又沒(méi)有用，還是沉在了水底。
我把希望放在了這最后一次，只用鹽水，這次我抓了一大把鹽放進(jìn)水里并把鹽和水?dāng)嚢杈鶆?。我心想如果這次還不能漂起來(lái)就說(shuō)明雞蛋漂在水面是騙人的。我小心翼翼的把雞蛋丟進(jìn)鹽水，過(guò)了一小會(huì)兒雞蛋真的漂浮到了水面，我成功了！
我把這件事告訴了媽媽，媽媽夸贊了我勇于探索的精神并告訴了我雞蛋漂在水面的原因，那是因?yàn)辂}水的密度大于了雞蛋的密度！
哇，大自然居然這么神奇??！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇十
今天，我正讀著《我愛(ài)科學(xué)》，這時(shí)候一個(gè)叫“讓雞蛋浮起來(lái)”的小實(shí)驗(yàn)吸引了我，出于好奇，我決定做這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
我趕緊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)透明杯子、一根筷子、一袋鹽和一個(gè)雞蛋。
一切準(zhǔn)備就緒。首先我接了半杯水，然后把雞蛋放進(jìn)裝水的杯子里。雞蛋公主倒是挺配合地跳了進(jìn)去，還淘氣地濺起一點(diǎn)水花，就躺在杯底呼呼大睡啦。接著我拿起鹽袋往杯子里倒了一些鹽，并拿筷子飛快地?cái)嚢杵饋?lái)，這時(shí)雞蛋公主像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣不停地轉(zhuǎn)。“哇，雞蛋浮起來(lái)啦！”我非常高興，可還沒(méi)開(kāi)心過(guò)兩秒鐘，雞蛋公主又沉入了杯底。咦？難道雞蛋公主舍不得自己心愛(ài)的小床？還是想等著鹽王子來(lái)把她吻醒呢？我不甘心，又往杯子里倒了一些鹽，鹽像雪花似的飄入水中，但是隨著攪拌很快融化。這時(shí)雞蛋公主的一頭飄了起來(lái)，有點(diǎn)不穩(wěn)，像喝醉了似的，忽上忽下，可最終她還是落了下去，回到了小被窩里。“這到底是怎么回事呀！”我急得直跺腳?！澳闶遣皇躯}倒得不夠多？”爸爸關(guān)切地問(wèn)道：“只有鹽足夠多，雞蛋才能浮起來(lái)。”我聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，就把大半袋鹽撒進(jìn)杯子里，此時(shí)杯里的水非常渾濁，雞蛋公主被鹽王子包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，過(guò)了一會(huì)兒，神奇的事情發(fā)生了，雞蛋公主竟然睜開(kāi)了朦朧的睡眼，拉著鹽王子的手浮到了水中央，好奇的打量著美麗的世界?！耙?！我終于成功了，雞蛋浮起來(lái)了！”我高興的又蹦又跳。
這到底是什么原理呢？爸爸告訴我：“我們?cè)谒屑欲}，就增加了水的密度，當(dāng)增加到一定量的時(shí)候，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來(lái)了?！蔽衣?tīng)了茅塞頓開(kāi)，這次實(shí)驗(yàn)太有意義了，原來(lái)生活中的科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，我以后可得多留心，做個(gè)勤于觀察、善于思考的人。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇十一
“！”暈！雞蛋那么大個(gè)頭，要想浮在水面上，簡(jiǎn)直白日做夢(mèng)?？晌覀兊年惱蠋熅推覀冏鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)。唉，師命難違，我倒要看看這雞蛋怎么浮起來(lái)。
一回到家，我便熱火朝天地行動(dòng)起來(lái)。我先拿出一只生雞蛋，一個(gè)裝有半杯水的透明玻璃杯和一盒鹽，哈哈！一切準(zhǔn)備就緒了，接下來(lái)就輪到我大展身手了。
首先，我用右手大拇指和食指捏住雞蛋的“腦袋”，小心翼翼地放置到杯口，當(dāng)觸碰到水面的一剎那，我輕輕地松開(kāi)兩指，“噗”的一聲，雞蛋就像跳水運(yùn)動(dòng)員那樣輕盈地躍入水中，緩緩地沉入水底。水位迅速升高，水面泛起了一圈圈波紋。我睜大雙眼，仔細(xì)地看著神奇的一瞬間。耶！初戰(zhàn)告捷，沒(méi)想到這么小ks，這次實(shí)驗(yàn)我肯定成功！
接著，我從鹽盒里舀出一小勺鹽放在水中，鹽碰到水后，立刻溶解了。鹽粉像天女散花般飄飄悠悠地沉入水底，最后覆蓋在杯底。可雞蛋對(duì)于鹽的加入似乎毫無(wú)反應(yīng)，像被孫悟空施了個(gè)定身術(shù)似的，呆在原地一動(dòng)也不動(dòng)。
不管三七二十一了，我放放放，就不信你浮不起來(lái)。想著想著，我干脆拿起鹽盒，一口氣往里面倒了許多鹽，大量的鹽都堆積在雞蛋上，它仿佛成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我晃了晃水杯，用筷子攪了攪鹽，白花花的鹽一下子躥了起來(lái)，神奇的一幕上演了，杯底由下而上像金魚吐泡泡一樣冒出了一串串小泡泡。雞蛋扭動(dòng)著身子，晃晃悠悠地，緩緩地、慢慢地漂了起來(lái)，一直漂到了杯中央，我暗淡的眼睛一下子亮了起來(lái)。哈哈哈！哈哈哈！漂起來(lái)了！再加把勁。沒(méi)多久，雞蛋就能浮起來(lái)啦！想完，我一鼓作氣，又往里面倒了許多鹽，此時(shí)，雞蛋像個(gè)不倒翁在半空中搖搖晃晃，一會(huì)兒沉下去，一會(huì)兒又浮起來(lái)，就是不浮到水面上。這可把我急壞了，它一會(huì)兒直線下降一直沉到杯底，我的心一下子跳到了嗓子眼，可沒(méi)多久又安然無(wú)恙地浮了上來(lái)，搞得我一驚一乍的，心臟病都快出來(lái)了?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在我不懈努力下，雞蛋終于浮出了水面，挺著“大肚子”，露出了“廬山真面目”?！鞍 蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
雞蛋怎么會(huì)浮上來(lái)呢？我百思不得其解，媽媽告訴我：鹽的密度比水大，當(dāng)不斷往水里加鹽時(shí)，水的密度在不斷增加，當(dāng)水的密度大于雞蛋所受的重力時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。我恍然大悟。
啊，“大千世界，無(wú)奇不有。”自然界還有無(wú)窮的奧秘等著我們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇十二
今天，老師和我們一起做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)—“雞蛋浮起來(lái)”。
老師拿出一個(gè)杯子、一個(gè)雞蛋、一袋鹽和一根筷子，一開(kāi)始，我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥，老師故作神秘地說(shuō)：“你們覺(jué)得雞蛋在水中怎樣才會(huì)浮起來(lái)呢？”不知是哪位同學(xué)大喊了一聲：“加鹽，加鹽！”于是，老師就撕開(kāi)鹽袋，往水里加著鹽，熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只有倒鹽的“咝咝”聲。大家都緊張地盯著那個(gè)胖乎乎的雞蛋。但是，那雞蛋并沒(méi)有像我們想的那樣，一下子沖起來(lái)，卻還是倒在杯底“呼呼大睡”。老師又往水里倒了一些鹽，這次情況有了些變化，只見(jiàn)雞蛋像個(gè)喝醉了的大胖子，一搖一晃地從杯底浮到了杯子的中間。同學(xué)們都大叫起來(lái)：“看哪，看哪，雞蛋浮起來(lái)了！”
“叮叮叮”，悅耳的下課鈴聲響起，有一個(gè)同學(xué)去問(wèn)老師：“為什么加了鹽后雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？”老師笑著說(shuō)：“因?yàn)榈谋戎乇入u蛋小，而鹽的比重比雞蛋大，就像人在死海上不會(huì)游泳也能浮起來(lái)?！?BR> 知道了雞蛋和鹽的“秘密”后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)科學(xué)是這么有趣這么好玩呀！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒能通過(guò)商量、分工、合作、共同探索。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入部分。
聽(tīng)故事《瀟灑哥落水了》后提問(wèn)：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實(shí)驗(yàn)(一)。
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看你們的桌子上有什么?請(qǐng)你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、小朋友做完實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來(lái)的。
三、實(shí)驗(yàn)(二)。
1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來(lái)一個(gè)特殊的道具(鹽)想請(qǐng)小朋友再來(lái)試著用鹽做一次實(shí)驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來(lái)。
要求：三個(gè)好朋友分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的變化。
(2)請(qǐng)每組的.組長(zhǎng)向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。
教師小結(jié)：小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會(huì)漸漸的浮起來(lái)，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個(gè)煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)!
雞蛋浮起來(lái)了教案篇二
今天，老師教我們做了一個(gè)沉與浮的雞蛋實(shí)驗(yàn)，我非常好奇，于是回家后也自己嘗試做了起來(lái)。
首先，我找來(lái)了一根簪，一盒鹽，二個(gè)雞蛋，二個(gè)碗，一茶缸水。
先把茶缸里的水均放在兩個(gè)碗里（一定要兩個(gè)一模一樣的碗才可以），然后把一個(gè)碗里先放了一勺鹽，用簪拌勻后，把兩個(gè)雞蛋分別放到兩個(gè)碗中，但放有鹽的碗里的雞蛋怎么浮不起來(lái)呢？我想可能是鹽太少了，于是我又加了兩勺鹽。
拌勻后，我發(fā)現(xiàn)，水已從清澈的顏色正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變白，剛開(kāi)始是清清的白，后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)變，最后變成了乳白色，雞蛋也開(kāi)始在水中舞動(dòng)起來(lái)，轉(zhuǎn)著圈。
后來(lái)，漸漸浮上來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)蛋殼，像太平洋中一座很小很小的島。我又趁熱打鐵，放入了兩勺鹽，拌勻。雞蛋浮出水面的蛋殼變大了，水也變得更混濁了。我見(jiàn)雞蛋浮起來(lái)了，就回到房間里做作業(yè)了。
一個(gè)小時(shí)后，我跑過(guò)去看我的雞蛋，哇，雞蛋就像一個(gè)小船，穩(wěn)穩(wěn)的浮在水面上。我用手指往下一按，它馬上又浮出了水面。
我心中有個(gè)疑問(wèn)，為什么雞蛋能在鹽水中浮起來(lái)？在清水中浮不起來(lái)呢？后來(lái)我一查網(wǎng)絡(luò)，這才明白了過(guò)來(lái)。
原來(lái)鹽水中有大量的鹽，鹽水的密度達(dá)到一定程度，可以使比它重很多的東西浮出水面，比如人躺在有大量鹽分的死海中，不用任何東西就能浮上來(lái)。
看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣??！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇三
在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。當(dāng)他們看到死海里人可以浮在水面上覺(jué)得很新奇。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題。
二、討論。
引導(dǎo)幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來(lái)。并請(qǐng)小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。
三、引入課題。
老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請(qǐng)小朋友感知一下。我們就分組進(jìn)行試驗(yàn)，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來(lái)。
1、第一次往水里放白糖，每個(gè)小朋友都可以往水里放入白糖，請(qǐng)小朋友們觀察雞蛋有沒(méi)有變化，并做好記錄。
2、第二次往水里放鹽，每個(gè)小朋友都可以往水里放入鹽，請(qǐng)小朋友們觀察雞蛋有沒(méi)有變化，并記錄好雞蛋的變化。
3、交流。
（1）我們的雞蛋都浮起來(lái)了嗎？請(qǐng)每組派一名幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
（2）教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來(lái)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來(lái)的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，激起他們探究的興趣?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒(méi)有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來(lái)時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的`浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問(wèn)題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣，積累寫作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住自己印象最深刻的內(nèi)容寫具體，學(xué)會(huì)觀察人物動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言的描寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生具體生動(dòng)地描寫印象最深的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
把印象最深的內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備：水杯、食鹽、清水、雞蛋、勺子教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、看到這些物品，你知道老師要做什么嗎？
3、你們?cè)谧h論什么？同學(xué)們都在你一言我一言地說(shuō)，你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎？（議論紛紛、七嘴八舌）。
4、梁老師宣布：今天這節(jié)課，我們要做讓雞蛋浮起來(lái)得實(shí)驗(yàn)。
5、聽(tīng)到老師的宣布，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？可以用那個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（歡呼雀躍、拍手歡呼）。
6、你能完整的把剛才發(fā)生的事情說(shuō)一說(shuō)嗎？什么時(shí)間？發(fā)生了什么事？
二、分步實(shí)驗(yàn)，逐步練說(shuō)。
1、第一步雞蛋放在清水中。
（1）老師是怎樣放雞蛋的？結(jié)果怎樣？小心翼翼、輕輕地雞蛋沉到了杯底，一動(dòng)也不動(dòng)。
雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。（3）指名說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
2、第二步加少量食鹽。
（1）加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌（2）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？雞蛋有什么變化？像什么？這旋轉(zhuǎn)的雞蛋像什么？結(jié)果怎樣。
雞蛋像個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉在杯底“睡大覺(jué)”，一動(dòng)不動(dòng)。
雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同學(xué)們是怎么說(shuō)的？（4）自己用完整的一段話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
3、第三步加入大量的鹽（1）老師多加幾勺鹽，繼續(xù)攪拌。
（2）你看到了什么？雞蛋有什么變化？這雞蛋搖搖晃晃，晃晃悠悠的，你覺(jué)得它像什么？
雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來(lái)，又像個(gè)剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。
雞蛋浮了上來(lái)，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒(méi)有了，只得露出水面來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。
（3）結(jié)果怎樣？雞蛋終于浮出了水面（4）浮出水面的雞蛋像什么？
雞蛋像個(gè)調(diào)皮的孩子，從水里探出頭來(lái)。（5）試驗(yàn)成功了，同學(xué)們是什么心情？
三、釋疑明理。
原來(lái)，在水中加了食鹽后,水的密度變大了,雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。
四、談心情，說(shuō)收獲。玩得開(kāi)心，學(xué)到了知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫作。
1、按做實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)寫。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇五
大班幼兒對(duì)科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是"說(shuō)不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見(jiàn)，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計(jì)了科學(xué)《浮起來(lái)的雞蛋》這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)分猜一猜――試一試――做一做――說(shuō)一說(shuō)四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問(wèn)――探索――交流的過(guò)程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。
在活動(dòng)中通過(guò)直觀延演示法，實(shí)踐操作等教學(xué)手法來(lái)完成本次活動(dòng)。
1．通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2．在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。．。
5．感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
1.《懸浮的雞蛋》課件。
2.記錄表一張。
3.鹽、雞蛋、透明杯若干。
1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小故事，聽(tīng)?。u媽媽買了鹽、糖、醬油、
2.小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來(lái)幫助雞媽媽，那會(huì)不會(huì)成功呢？
過(guò)渡：于是雞媽媽來(lái)到了大二班，看見(jiàn)老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，
1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4.教師提出幼兒記錄要求。
5.幼兒操作玩后，問(wèn)小朋友在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
6.幼兒邊說(shuō)教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來(lái)說(shuō)一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來(lái)了或我在水里放了糖，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）。
過(guò)渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來(lái)了，放其它調(diào)料的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)。
你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)上浮）。
小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會(huì)從水底浮到水面上來(lái)。
1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來(lái)幫雞媽媽了嗎？（有）。
2.接下來(lái)我們就來(lái)把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來(lái)，送給雞媽媽，好嗎？
3.幼兒整組實(shí)驗(yàn)。
4.實(shí)驗(yàn)成功的幼兒把浮起來(lái)的`雞蛋送給雞媽媽（請(qǐng)一位老師扮演雞媽媽）。
5.經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來(lái)了（接著使用課件"放鹽----攪拌----浮起來(lái)"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
本次活動(dòng)我主要是通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，激起他們探究的興趣?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒(méi)有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來(lái)時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問(wèn)題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇六
雞蛋浮上來(lái)了（實(shí)驗(yàn)作文）。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對(duì)于“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會(huì)產(chǎn)生有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，寫出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識(shí)，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái)，把過(guò)程寫生動(dòng)。
3學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜?lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫清楚、寫生動(dòng)。
2將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜?lái)。
課前準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽）。
2.老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生發(fā)問(wèn)）。
3、看來(lái)同學(xué)們都有許多疑問(wèn)，對(duì)嗎？（板書：疑問(wèn)）。
這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（課件）。
看：過(guò)程動(dòng)作。
聽(tīng)：聲音語(yǔ)言想：?jiǎn)栴}道理。
二．實(shí)驗(yàn)。
1．在實(shí)驗(yàn)前，先說(shuō)一說(shuō)老師準(zhǔn)備了什么器具？2．開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，注意老師做的過(guò)程（版書：過(guò)程）。
首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。
（板書：師：拿放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神雞蛋：沉（像。。。）。
接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢?，直到鹽完全的溶解在水中。
師：拿放攪拌溶解。
生：議論懷疑。
雞蛋：上浮像。。
7、你們能根據(jù)黑板上的板書復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？
三、釋疑明理。
1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)，原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)?！緋pt上展示】3.補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死?！?，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘?，湖邊很少長(zhǎng)草，水里沒(méi)有魚，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死海”的名稱?？墒撬篮s淹不死人，即使不會(huì)游泳的人在死海里也不會(huì)下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報(bào)呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來(lái)的道理是一樣，明白了嗎？4.做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)過(guò)渡：好，不懂筆墨不讀書?，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實(shí)驗(yàn)了。
四、指導(dǎo)寫作。
（二）開(kāi)頭。
中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。
（四）結(jié)尾。
（五）范文：
老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語(yǔ)文課，我們只見(jiàn)講臺(tái)上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來(lái)的實(shí)驗(yàn)?！鳖D時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來(lái)呢？不急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來(lái)鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！
五、學(xué)生習(xí)作：
出示資料——“百寶箱”，供學(xué)生寫作參考（附1）。
結(jié)束語(yǔ)。
希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問(wèn)題，做一個(gè)生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。
附1：
（一）寫作提綱：
一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
二、中間部分：
1、雞蛋沉入水底。
2、雞蛋慢慢浮上來(lái)。
注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。
（二）百寶箱。
描寫雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：
雞蛋浮起來(lái)了教案篇七
死海為何不死呢？羅馬帝國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)勝者浮虜投入死海。浮虜卻沒(méi)有沉入海底，而是浮在了海面上。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗篮＠锏柠}分特別高，它是世界上最咸的海，產(chǎn)生的浮力足以讓人浮在海面上。
今天的作文課，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做“死海里的雞蛋”。
老師拿來(lái)一枚雞蛋和一盒鹽，把雞蛋放在杯子里，裝了些清水在里面。
沒(méi)有放鹽時(shí)和剛剛放鹽時(shí)，雞蛋乖乖地躺在大杯底。老師持續(xù)向里面放鹽并且不停攪動(dòng)，杯里的清水開(kāi)始渾濁起來(lái)。大約放了10勺鹽，躺在杯底的雞蛋慢慢站了起來(lái)。大家圍攏過(guò)來(lái)，說(shuō)：“雞蛋站起來(lái)了！”不知哪冒出來(lái)一只手，搶過(guò)老師手中的筷子瘋狂攪動(dòng)起來(lái)。水不停旋轉(zhuǎn)，把雞蛋弄得暈乎乎的。
老師對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“放鹽官，攪拌官，咱們繼續(xù)把鹽放進(jìn)去攪拌吧！”說(shuō)著，有人就把鹽放了五勺進(jìn)去，另一個(gè)人就拿起筷子攪呀攪，站在杯底的雞蛋先生好像被一只神奇的手拉了上來(lái)，懸浮在水中，下不靠地，上不靠天。
接著，老師又放了五勺進(jìn)去攪拌。攪呀攪雞蛋終于像解放了似的，脫離了水面。老師說(shuō)：“我看看能不能把它壓下去！”“好??！好啊！”同學(xué)們說(shuō)道。說(shuō)著老師拿起一支筆，試圖把雞蛋壓下去，真的壓下去了，但是筆一抬起來(lái)，雞蛋像一個(gè)喝醉酒的人，左搖右晃，又浮上了水面。過(guò)了一會(huì)兒，鹽繼續(xù)融化，水中的鹽分更高了，浮力更大了，雞蛋又上浮了一些。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我得到了一個(gè)結(jié)論：“水的鹽分越高，產(chǎn)生的浮力就越大。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇八
我在小臉盆盛了半盆水，把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋一下子就沉到了盆底。怎么讓雞蛋浮起來(lái)呢？改變雞蛋的輕重是不可能的，應(yīng)為雞蛋只要輕輕碰一下就碎了，所以只有在水里做文章了。
怎樣做呢？我記得在書上看到：同樣體積的水和物體，物體的重量大于水，物體就沉入水中，而小于水，物體就浮在水面上。怎樣使這盆水的重量變大呢？我又想起以前看到過(guò)的物體的溶解，像鹽、糖等物體放入水中，它們就會(huì)溶解了，一勺重的糖倒入水中，不是給水“贈(zèng)肥”了嗎？想到這里，我馬上跑到廚房，拿了一包鹽過(guò)來(lái)。
開(kāi)始做了，我舀了一勺的鹽，用筷子攪拌一下，鹽變沒(méi)了，我興沖沖地把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是沉著的，我又舀了一勺的鹽，溶解后雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我想這樣不行呀！要不多放入一些吧，于我把人二分之一袋的鹽放進(jìn)去，使勁地?cái)嚢?，終于全溶解了，我充滿期待地把雞蛋放入，奇怪怎么還沒(méi)浮上來(lái)呢？是不是不會(huì)浮了，還是鹽還不過(guò)多呢？于是，我把一袋煙全部都倒了進(jìn)去又拼命地?cái)嚢?，這次鹽好像跟我作對(duì)一樣，融得特別慢了，我攪了很長(zhǎng)時(shí)間也把鹽給溶解掉了。這會(huì)我捧起來(lái)雞蛋，心里真有點(diǎn)擔(dān)心了，祈求這一次不要再沉下去了。我拿著雞蛋輕輕地放下去，雞蛋慢慢地沉下去，我的心都涼了，怎么又失敗了！我心中想讓雞蛋浮起來(lái)的欲望就這樣破碎了，這時(shí)我的眼前出現(xiàn)了奇跡，雞蛋正慢慢地升起來(lái)了！我瞪大眼睛，看著雞蛋停在水面的那一刻，我情不自禁地歡呼起來(lái)，“啊！我讓雞蛋浮起來(lái)了！”
興奮之余，我趕緊去上網(wǎng)找資料，對(duì)老書上的話進(jìn)行更一步地理解了：物體在水中是沉還是浮，主要取決于物體的密度。雞蛋的密度，我現(xiàn)在沒(méi)法去改變，而我改變了水的密度，因?yàn)榧尤氚氚笥业柠}，這樣水的密度就增大了，它大于了雞蛋的密度了，所以我就讓雞蛋浮起來(lái)了。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇九
今天作文課上老師說(shuō)雞蛋可以漂在水面，我?guī)е鴨?wèn)題半信半疑的回到家。到家我就拿出我的《百科全書》，果然《百科全書》中也有雞蛋漂在水面的故事。于是我就決定自己動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我從廚房中找到了糖、醋、鹽準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備了一盆的水，先放一些糖到水里，再把雞蛋放進(jìn)水里，可雞蛋并沒(méi)有漂在水面。于是我就給水里加了鹽和醋可都沒(méi)有用。
接下來(lái)我又準(zhǔn)備了一盆新的水，通過(guò)第一次實(shí)驗(yàn)我知道白糖沒(méi)有用，所以我就把白糖排除了，這次只放了醋和鹽。我激動(dòng)的把雞蛋放進(jìn)水里希望它能漂起來(lái)，可又沒(méi)有用，還是沉在了水底。
我把希望放在了這最后一次，只用鹽水，這次我抓了一大把鹽放進(jìn)水里并把鹽和水?dāng)嚢杈鶆?。我心想如果這次還不能漂起來(lái)就說(shuō)明雞蛋漂在水面是騙人的。我小心翼翼的把雞蛋丟進(jìn)鹽水，過(guò)了一小會(huì)兒雞蛋真的漂浮到了水面，我成功了！
我把這件事告訴了媽媽，媽媽夸贊了我勇于探索的精神并告訴了我雞蛋漂在水面的原因，那是因?yàn)辂}水的密度大于了雞蛋的密度！
哇，大自然居然這么神奇??！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇十
今天，我正讀著《我愛(ài)科學(xué)》，這時(shí)候一個(gè)叫“讓雞蛋浮起來(lái)”的小實(shí)驗(yàn)吸引了我，出于好奇，我決定做這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
我趕緊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)透明杯子、一根筷子、一袋鹽和一個(gè)雞蛋。
一切準(zhǔn)備就緒。首先我接了半杯水，然后把雞蛋放進(jìn)裝水的杯子里。雞蛋公主倒是挺配合地跳了進(jìn)去，還淘氣地濺起一點(diǎn)水花，就躺在杯底呼呼大睡啦。接著我拿起鹽袋往杯子里倒了一些鹽，并拿筷子飛快地?cái)嚢杵饋?lái)，這時(shí)雞蛋公主像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣不停地轉(zhuǎn)。“哇，雞蛋浮起來(lái)啦！”我非常高興，可還沒(méi)開(kāi)心過(guò)兩秒鐘，雞蛋公主又沉入了杯底。咦？難道雞蛋公主舍不得自己心愛(ài)的小床？還是想等著鹽王子來(lái)把她吻醒呢？我不甘心，又往杯子里倒了一些鹽，鹽像雪花似的飄入水中，但是隨著攪拌很快融化。這時(shí)雞蛋公主的一頭飄了起來(lái)，有點(diǎn)不穩(wěn)，像喝醉了似的，忽上忽下，可最終她還是落了下去，回到了小被窩里。“這到底是怎么回事呀！”我急得直跺腳?！澳闶遣皇躯}倒得不夠多？”爸爸關(guān)切地問(wèn)道：“只有鹽足夠多，雞蛋才能浮起來(lái)。”我聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，就把大半袋鹽撒進(jìn)杯子里，此時(shí)杯里的水非常渾濁，雞蛋公主被鹽王子包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，過(guò)了一會(huì)兒，神奇的事情發(fā)生了，雞蛋公主竟然睜開(kāi)了朦朧的睡眼，拉著鹽王子的手浮到了水中央，好奇的打量著美麗的世界?！耙?！我終于成功了，雞蛋浮起來(lái)了！”我高興的又蹦又跳。
這到底是什么原理呢？爸爸告訴我：“我們?cè)谒屑欲}，就增加了水的密度，當(dāng)增加到一定量的時(shí)候，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來(lái)了?！蔽衣?tīng)了茅塞頓開(kāi)，這次實(shí)驗(yàn)太有意義了，原來(lái)生活中的科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，我以后可得多留心，做個(gè)勤于觀察、善于思考的人。
雞蛋浮起來(lái)了教案篇十一
“！”暈！雞蛋那么大個(gè)頭，要想浮在水面上，簡(jiǎn)直白日做夢(mèng)?？晌覀兊年惱蠋熅推覀冏鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)。唉，師命難違，我倒要看看這雞蛋怎么浮起來(lái)。
一回到家，我便熱火朝天地行動(dòng)起來(lái)。我先拿出一只生雞蛋，一個(gè)裝有半杯水的透明玻璃杯和一盒鹽，哈哈！一切準(zhǔn)備就緒了，接下來(lái)就輪到我大展身手了。
首先，我用右手大拇指和食指捏住雞蛋的“腦袋”，小心翼翼地放置到杯口，當(dāng)觸碰到水面的一剎那，我輕輕地松開(kāi)兩指，“噗”的一聲，雞蛋就像跳水運(yùn)動(dòng)員那樣輕盈地躍入水中，緩緩地沉入水底。水位迅速升高，水面泛起了一圈圈波紋。我睜大雙眼，仔細(xì)地看著神奇的一瞬間。耶！初戰(zhàn)告捷，沒(méi)想到這么小ks，這次實(shí)驗(yàn)我肯定成功！
接著，我從鹽盒里舀出一小勺鹽放在水中，鹽碰到水后，立刻溶解了。鹽粉像天女散花般飄飄悠悠地沉入水底，最后覆蓋在杯底。可雞蛋對(duì)于鹽的加入似乎毫無(wú)反應(yīng)，像被孫悟空施了個(gè)定身術(shù)似的，呆在原地一動(dòng)也不動(dòng)。
不管三七二十一了，我放放放，就不信你浮不起來(lái)。想著想著，我干脆拿起鹽盒，一口氣往里面倒了許多鹽，大量的鹽都堆積在雞蛋上，它仿佛成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我晃了晃水杯，用筷子攪了攪鹽，白花花的鹽一下子躥了起來(lái)，神奇的一幕上演了，杯底由下而上像金魚吐泡泡一樣冒出了一串串小泡泡。雞蛋扭動(dòng)著身子，晃晃悠悠地，緩緩地、慢慢地漂了起來(lái)，一直漂到了杯中央，我暗淡的眼睛一下子亮了起來(lái)。哈哈哈！哈哈哈！漂起來(lái)了！再加把勁。沒(méi)多久，雞蛋就能浮起來(lái)啦！想完，我一鼓作氣，又往里面倒了許多鹽，此時(shí)，雞蛋像個(gè)不倒翁在半空中搖搖晃晃，一會(huì)兒沉下去，一會(huì)兒又浮起來(lái)，就是不浮到水面上。這可把我急壞了，它一會(huì)兒直線下降一直沉到杯底，我的心一下子跳到了嗓子眼，可沒(méi)多久又安然無(wú)恙地浮了上來(lái)，搞得我一驚一乍的，心臟病都快出來(lái)了?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在我不懈努力下，雞蛋終于浮出了水面，挺著“大肚子”，露出了“廬山真面目”?！鞍 蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
雞蛋怎么會(huì)浮上來(lái)呢？我百思不得其解，媽媽告訴我：鹽的密度比水大，當(dāng)不斷往水里加鹽時(shí)，水的密度在不斷增加，當(dāng)水的密度大于雞蛋所受的重力時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。我恍然大悟。
啊，“大千世界，無(wú)奇不有。”自然界還有無(wú)窮的奧秘等著我們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)！
雞蛋浮起來(lái)了教案篇十二
今天，老師和我們一起做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)—“雞蛋浮起來(lái)”。
老師拿出一個(gè)杯子、一個(gè)雞蛋、一袋鹽和一根筷子，一開(kāi)始，我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥，老師故作神秘地說(shuō)：“你們覺(jué)得雞蛋在水中怎樣才會(huì)浮起來(lái)呢？”不知是哪位同學(xué)大喊了一聲：“加鹽，加鹽！”于是，老師就撕開(kāi)鹽袋，往水里加著鹽，熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只有倒鹽的“咝咝”聲。大家都緊張地盯著那個(gè)胖乎乎的雞蛋。但是，那雞蛋并沒(méi)有像我們想的那樣，一下子沖起來(lái)，卻還是倒在杯底“呼呼大睡”。老師又往水里倒了一些鹽，這次情況有了些變化，只見(jiàn)雞蛋像個(gè)喝醉了的大胖子，一搖一晃地從杯底浮到了杯子的中間。同學(xué)們都大叫起來(lái)：“看哪，看哪，雞蛋浮起來(lái)了！”
“叮叮叮”，悅耳的下課鈴聲響起，有一個(gè)同學(xué)去問(wèn)老師：“為什么加了鹽后雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？”老師笑著說(shuō)：“因?yàn)榈谋戎乇入u蛋小，而鹽的比重比雞蛋大，就像人在死海上不會(huì)游泳也能浮起來(lái)?！?BR> 知道了雞蛋和鹽的“秘密”后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)科學(xué)是這么有趣這么好玩呀！