童年的泥巴教案范文(16篇)

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    教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學(xué)活動(dòng),還可以方便教師的備課和復(fù)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。教案范文中的教學(xué)評(píng)估方法和教學(xué)反思也是教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。
    童年的泥巴教案篇一
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解文章的內(nèi)容,理清文章的條理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,感受生活的快樂。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開合理想像,訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。
    有感情地朗讀課文。
    1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義。
    2、發(fā)揮想像,模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說。
    一、談話激趣,引入新課。
    同學(xué)們,你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏……)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里,泥巴是他們的珍愛。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題,師生齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。
    2、檢查識(shí)字。
    3、找學(xué)生“開火車”讀文,檢查學(xué)生的朗讀情況,并加以指導(dǎo),幫助其糾正。
    4、再讀課文,理清條理,弄清:課文講了什么內(nèi)容?
    三、品讀課文,理解感悟。
    1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,默讀課文,找到并畫出你喜歡的段落句子。
    a、第3自然段。
    (1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?
    (2)一個(gè)“撒歡”,多么形象,多么傳神,孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。
    (3)再讀這部分,看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!
    b、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)。
    (修飾詞用的比較準(zhǔn)確,使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))。
    (1)想想看,孩子們除了涅書中提到的人、物外,還可能捏些什么?它們又各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)依照書中的格式試著說一說。
    (2)讀這一部分時(shí),注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。
    (3)這部分寫出孩子們捏得盡興,還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?
    (4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用abb式寫出聲音之美。
    為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。
    c、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)。
    用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的,在尋找吃的過程中體會(huì)到孩子們的天真快樂。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說話。
    2、引導(dǎo)學(xué)生討論。
    (1)文中有兩句幾乎一樣的話,把他們找出來畫出來,然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢?,讀一讀,再動(dòng)腦想一想:這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。
    (2)在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句,開篇說明童年時(shí)光雖然美好,但更為短暫,感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),說明作者對(duì)童年十分眷戀。
    四、總結(jié)。
    童年是金色的,童年是一首歡快的歌,玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時(shí)光,那活靈活現(xiàn)的泥人,泥物是多么讓人難以忘懷呀!
    板書設(shè)計(jì):
    捏泥人、泥物——捏得盡興。
    孩子們唱得盡興快樂無比。
    備下野餐——吃得盡興。
    布置作業(yè)是老師的事,這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心,如在學(xué)完《童年的泥巴》一課后,我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生,讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長(zhǎng)的.作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè):有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句;有的同學(xué)拿來了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品;有的同學(xué)拿來了mp3,里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音;還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來和同學(xué)們分享……五花八門、充滿個(gè)性的作業(yè),體現(xiàn)了語文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合,課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè),說明學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入了濃厚的興趣,在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考,敢于嘗試、勇于探索。
    家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì),最大限度地拓展學(xué)生的空間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己支配,豐富了他們課余生活,發(fā)展了他們的個(gè)性。
    在上周我進(jìn)行了一個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)《童年的泥巴》?;顒?dòng)的第一環(huán)節(jié),幼兒通過看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來的。第二環(huán)節(jié)是理解學(xué)習(xí)兒歌。
    在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時(shí),孩子們立刻被生動(dòng)的畫面所吸引。家家拍起了小手笑了起來,其他孩子也露出了愉悅的表情。我開始講起了故事:“小豆芽芽鉆鉆泥巴,鉆了一會(huì),動(dòng)了一下,鉆啊鉆啊,使勁鉆,露出小小腦袋瓜?!?,(也就是本次兒歌的內(nèi)容)邊說邊抽拉著手里的小豆芽,看著“小豆芽”從土里冒了出來,孩子們立刻歡呼起來。聽完了兩遍故事,我問道:“小豆芽是怎么從土里鉆出來的呢?誰會(huì)做?”,何東燁和小寶立刻蹲在了地上,然后又一下子站起來?!笆沁@樣鉆的?!毙氝呑鲞呎f道。盡管孩子的表現(xiàn)沒有象老師預(yù)期的那樣,但我還是肯定了孩子們的模仿。在接下來模仿小豆芽做游戲的過程中,幼兒也玩得很開心。
    幼兒記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的,所以在活動(dòng)中,老師用了直觀的錄像來演示小豆芽從泥土里鉆出來的樣子,既生動(dòng)又易懂,從孩子們的反應(yīng)來看,他們都是非常感興趣的。
    童年的泥巴教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):1、感受泥性,體驗(yàn)愉悅。
    2、了解盤泥條的基本制作方法。
    重點(diǎn)難點(diǎn):1、充分掌握想要制作的形狀、特征,使用泥土做成立體的形狀。
    2、對(duì)造型的細(xì)致塑造。
    課前準(zhǔn)備:紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)。
    教學(xué)過程:
    a、導(dǎo)入。
    a、喜歡嗎?在哪兒見過泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)。
    b、提示課題:玩。我們今天也來玩,在家想玩嗎?
    b、新授。
    a、出示圖片欣賞,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù),了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
    b、教師出示幾件范作,通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法:
    (1)、手捏法(2)、泥條法(3)、泥板法(4)挖空法(5)、借助它物法。
    c、聯(lián)系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?
    d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的制作方法,指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。
    (1)、用手觸摸有什么感覺?(軟)。
    (2)、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜?(泥土氣)。
    (3)、用耳朵聽泥土摔打的聲音,感覺怎么樣?(泥土很聽話)。
    e、玩游戲,比賽看誰做的泥條最長(zhǎng)、最快、最好。
    f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。(蝸牛)。
    g、泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎?
    h、學(xué)生作業(yè):
    讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,力求與眾不同,可合作完成(教師巡回指導(dǎo),播放輕音樂)。
    c、小結(jié)。
    a、師生一起評(píng)析部分作業(yè)(優(yōu)劣作業(yè)對(duì)比,指出注意點(diǎn),以鼓勵(lì)為主)模擬商品買賣,如果你去買泥塑作品,你愿買哪個(gè)?(表揚(yáng)優(yōu)作)那些沒被賣掉的需要怎樣改進(jìn)。
    b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場(chǎng),清潔衛(wèi)生。
    d、課后拓展。
    鼓勵(lì)學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
    練習(xí)設(shè)計(jì):
    (1)、泥條練習(xí)。
    (2)、用泥條完成自己最喜歡的作品。
    教學(xué)后記:
    通過本課的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn),感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時(shí),在教師的鼓勵(lì)下,使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng),并大膽發(fā)表自我感受。
    童年的泥巴教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
    2、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。
    3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的9個(gè)字,會(huì)寫田字格內(nèi)的14個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
    教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、音樂。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、欣賞圖片,引出話題。
    “老師搜集了許多圖片,想給大家欣賞欣賞??纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么?!?BR>    2、(播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歡快的音樂。)“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的童年生活快樂嗎?有趣嗎?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》,來感受一下作者的童年趣事?!保ò鍟和甑哪喟停?BR>    3、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你最想知道的問題是什么?
    二、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標(biāo)出來。
    2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對(duì)方的不足,并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。
    3、再讀課文,理清條理。
    (1)課文講了什么內(nèi)容?
    (2)用“‖”標(biāo)出段落。
    (3)匯報(bào)。
    三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    1、分析3、4、5自然段,寫了童年生活中的哪兩件事?用“︱”
    標(biāo)出來。
    (1)學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。
    (2)找學(xué)生讀3、4自然段。
    a、用——畫出歌謠。b、讀最后一句,畫出“三美”。
    2、分析5自然段。
    四、質(zhì)疑、討論。
    (1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫,讀一讀,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。(引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲!”和“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲!”的作用和內(nèi)涵。)。
    (2)小結(jié)寫作特點(diǎn)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、識(shí)寫生字,探究入微。
    1、再讀課文,圈畫字詞。
    2、出示字卡認(rèn)讀生字。
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    4、生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):
    撒(多音字)。
    5、練習(xí)書寫。
    二、說說寫寫,積累運(yùn)用。
    1、完成課后“自選詞語”。
    2、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,完成仿寫。
    我們一大幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏,沒多久,活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有____的_____、____的____、____的_____、有_____的_____、______的______、____的_____。
    3、用“不僅??還??”寫出課文中孩子們喜歡的活動(dòng)。
    4、照樣子,寫詞語。
    天藍(lán)藍(lán)()()()。
    一層層()()()。
    無法無天()()()。
    咿咿呀呀()()()。
    5、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
    的鮮花()的收獲()的田野。
    ()的小河()的模樣()的童謠。
    三、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1、摘錄文中優(yōu)美語句。
    童年的泥巴教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
    3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
    教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文。
    易錯(cuò)點(diǎn):“烤”的字形。
    拓展點(diǎn):閱讀童謠,提高閱讀能力。
    問題預(yù)設(shè)點(diǎn):在學(xué)習(xí)生字時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲。
    二、讀文理解內(nèi)容。
    初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式自由讀文。
    2、正音。
    精讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,想象畫面。
    2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想,說說你的理解。
    3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。
    三、識(shí)字寫字。
    1、利用形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。
    3、獨(dú)立完成“自選詞語”。
    四、練習(xí)。
    1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
    2、結(jié)合課文,展開想象,完成仿寫:泥物擺滿了一大片河灘,有的,有的()、有的()。
    資料收集:
    童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分,是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長(zhǎng)久流傳,精煉爽口,和諧押韻,同詩歌一樣具有音樂性,它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向,以及兒童語言的感受出發(fā),口傳而成,比起大人唱的.山歌、朗誦的詩歌,要開放自由得多。
    童謠的特點(diǎn):
    句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。
    童年的泥巴教案篇五
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、欣賞圖片,引出話題。
    “老師搜集了許多圖片,想給大家欣賞欣賞??纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么?!?BR>    2、(播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歡快的音樂。)“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的童年生活快樂嗎?有趣嗎?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》,來感受一下作者的童年趣事?!保ò鍟和甑哪喟停?。
    3、齊讀課題,質(zhì)疑:說說看到題目你產(chǎn)生了哪些疑問?
    二、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。
    2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對(duì)方的不足,并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。
    3、再讀課文,理清條理。
    (1)課文講了什么內(nèi)容?
    (2)用“‖”標(biāo)出段落。
    (3)匯報(bào)。
    三、品讀課文,理解內(nèi)容。
    1、分析3、4、5自然段,寫了童年生活中的哪兩件事?用“︱”
    標(biāo)出來。
    (1)、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。
    (2)、找學(xué)生讀3、4自然段。
    a、用——畫出歌謠。b、讀最后一句,畫出“三美”。
    2、分析5自然段。
    四、質(zhì)疑、討論。
    1、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫,讀一讀,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。(引、導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲!”和“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲!”的作用和內(nèi)涵。)。
    2、小結(jié)寫作特點(diǎn)。
    五、擴(kuò)展閱讀《孵小雞》。
    童年的泥巴教案篇六
    夢(mèng)里多少回走進(jìn)故鄉(xiāng),走進(jìn)滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎,那群泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子,還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏,捏個(gè)小巴狗,搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏,捏只大花貓,捉了老鼠喵喵喵……”
    這風(fēng)一樣的日子喲!
    天藍(lán)藍(lán),水藍(lán)藍(lán),風(fēng)兒輕輕,我們這些無憂無慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來了放秋假的日子,三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來,積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥,這些泥巴黏性極好,是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。
    我們光著小腳丫,在滑膩、舒適的泥里踩呀踩,踩出積在底下更黏的泥巴,一捧又一捧運(yùn)到河灘上。這一堆兒,那一堆兒,我們這些鄉(xiāng)下孩子展開想象的翅膀,用一雙靈巧的小手捏過來捏過去,一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠:“捏呀捏,捏個(gè)大的你看看。這個(gè)家伙力氣足,幫助阿爸把田犁……”不長(zhǎng)時(shí)間,一頭水牛捏了出來。那邊一個(gè)扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道:“捏個(gè)金冠子,穿上大紅袍,太陽出來早早早……”眨眼工夫,一只精神抖擻的大紅公雞捏出來了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏,沒多久,活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機(jī)靈乖巧的長(zhǎng)耳兔,有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒,欣賞著自己的杰作,樂得直蹦高。一會(huì)兒,那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒,頓時(shí),滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠,為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解文章的內(nèi)容,理清文章的條理,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,感受生活的快樂。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開合理想像,訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義。
    2、發(fā)揮想像,模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說。
    教學(xué)流程:
    同學(xué)們,你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏....)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里,泥巴是他們的珍愛。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題,師生齊讀課題。
    1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。
    2、檢查識(shí)字。
    3、找學(xué)生“開火車”讀文,檢查學(xué)生的朗讀情況,并加以指導(dǎo),幫助其糾正。
    4、再讀課文,理清條理,弄清:課文講了什么內(nèi)容?討論交流后,板書:涅泥人,泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人,泥物活靈活現(xiàn),餓了累了備下野餐,快樂無比。
    1、文中的'哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,默讀課文,找到并畫出你喜歡的段落句子。
    a、第3自然段。
    (1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時(shí)候?都是在什么情況下撒歡的?
    (2)一個(gè)“撒歡”,多么形象,多么傳神,孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。
    (3)再讀這部分,看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!
    b、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)。
    (修飾詞用的比較準(zhǔn)確,使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))。
    (1)想想看,孩子們除了涅書中提到的人、物外,還可能捏些什么?它們又各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)依照書中的格式試著說一說。
    (2)讀這一部分時(shí),注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。
    (3)這部分寫出孩子們捏得盡興,還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?
    (4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用abb式寫出聲音之美。
    為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。
    c、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)。
    用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的,在尋找吃的過程中體會(huì)到孩子們的天真快樂。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說話。
    2、引導(dǎo)學(xué)生討論。
    (1)文中有兩句幾乎一樣的話,把他們找出來畫出來,然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢?,讀一讀,再動(dòng)腦想一想:這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。
    (2)在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句,開篇說明童年時(shí)光雖然美好,但更為短暫,感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),說明作者對(duì)童年十分眷戀。
    童年是金色的,童年是一首歡快的歌,玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時(shí)光,那活靈活現(xiàn)的泥人,泥物是多么讓人難以忘懷呀!
    童年的泥巴教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.?????????????學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。
    2.?????????????培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
    3.?????????????認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)生字。
    教學(xué)難重點(diǎn):
    難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
    重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    時(shí)間:
    教學(xué)流程:
    一.??????????????創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)。
    2.齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。
    二.??????????????初讀課文,了解內(nèi)容。
    1.?????????????用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。
    2.?????????????同桌或前后桌互讀互聽,指出對(duì)方的不足。
    3.?????????????把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
    4.?????????????再讀課文,提出自己不懂得問題。
    三.??????????????品讀課文,理解內(nèi)容。
    1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    (1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。
    (2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。
    (3)班級(jí)賽讀,評(píng)選朗讀能手。
    2.討論。
    (1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。
    四.擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。
    你知道哪些名人的童年趣事。
    時(shí)間:
    一識(shí)寫生字。
    1.出示字卡,認(rèn)讀生字。
    2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
    4.聯(lián)系寫字。
    二.積累運(yùn)用。
    1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
    2.完成課后自選詞語。
    三.布置作業(yè)。
    1.課后閱讀《閱讀》中的。
    童年的泥巴教案篇八
    1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。
    2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。
    3、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
    有感情的朗讀課文。
    理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
    “烤”的字形拓展點(diǎn):閱讀童謠,提高閱讀能力。
    在學(xué)習(xí)生字時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
    童謠,課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲。
    《童年》,學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。
    二、讀文理解內(nèi)容。
    初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式自由讀文。
    2、正音。
    精讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,想象畫面。
    2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想,說說你的理解。
    3、讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。
    三、識(shí)字寫字。
    1、利用形聲字特點(diǎn),提高識(shí)記效率。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字“鹽”和“烤”的字形。
    3、獨(dú)立完成“自選詞語”。
    四、練習(xí)。
    1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
    2、結(jié)合課文,展開想象,完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘,有的、的、的,有的、的、的。
    資料收集:童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分,是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長(zhǎng)久流傳,精煉爽口,和諧押韻,同詩歌一樣具有音樂性,它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向,以及兒童語言的感受出發(fā),口傳而成,比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌,要開放自由得多。
    童謠的特點(diǎn):句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。
    童年的泥巴教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
    2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
    教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。
    教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
    教學(xué)過程:
    1導(dǎo)入。
    2范讀,思考,給課文分段。
    3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。思考:課文中的我們干了什么?
    4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。
    5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語理解指導(dǎo)。
    6再讀課文。
    (1)找出課文中的童謠。
    (2)捏泥巴捏了什么。
    (3)給課文第二大段分兩層。
    7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
    8讀課文檢查:
    (1)指名讀課文。
    (2)填空組詞:
    三五()活()活()開()破()狼()虎()。
    爽()舒)()無()無()。
    (3)根據(jù)課文填空:
    ()的大肥豬()的長(zhǎng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的新媳婦。
    9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
    10板書:
    二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴。
    5吃泥烘烤。
    三(6)總寫童年的日子像風(fēng)一樣。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、識(shí)寫生字,探究入微。
    1、再讀課文,圈畫字詞。
    2、出示字卡認(rèn)讀生字。
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    4、生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):
    撒(多音字)。
    5、練習(xí)書寫。
    二、說說寫寫,積累運(yùn)用。
    1、完成課后“自選詞語”。
    2、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,完成仿寫。
    我們一大幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏,沒多久,活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有____的_____、____的____、____的_____、有_____的_____、______的______、____的_____。
    3、用“不僅??還??”寫出課文中孩子們喜歡的活動(dòng)。
    4、照樣子,寫詞語。
    天藍(lán)藍(lán)()()()。
    一層層()()()。
    無法無天()()()。
    咿咿呀呀()()()。
    5、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
    ()的鮮花()的收獲()的田野。
    ()的小河()的模樣()的童謠。
    三、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1、摘錄文中優(yōu)美語句。
    童年的泥巴教案篇十
    1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
    2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
    目標(biāo)1。
    目標(biāo)2。
    1導(dǎo)入。
    2范讀,思考,給課文分段。
    3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。
    思考:課文中的我們干了什么?
    4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。
    5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語理解指導(dǎo)。
    6再讀課文(1)找出課文中的童謠。
    (2)捏泥巴捏了什么。
    (3)給課文第二大段分兩層。
    7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
    8讀課文檢查:
    (1)指名讀課文。
    (2)填空組詞:
    三五()()活()活()開()破()狼()虎()爽()舒)()無()無()。
    (3)根據(jù)課文填空:
    ()的大肥豬()的長(zhǎng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的.新媳婦。
    9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
    總寫:童年生活讓人留戀二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三(6)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說說課文寫了童年的什么事。
    2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意,掌握5個(gè)生字的音。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
    教學(xué)過程:
    1指名讀課文。
    2復(fù)習(xí):(1)給課文分段。(2)給課文第2大段分層。(3)說說課文寫了童年的什么事。
    3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
    4同桌互讀課文練習(xí),讀準(zhǔn)。
    5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):撒(多音字)狼慮狠虛限。
    6感情朗讀課文表演。
    7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。
    童年的泥巴教案篇十一
    1、感受泥性,體驗(yàn)愉悅。
    2、了解盤泥條的基本制作方法。
    1、充分掌握想要制作的形狀、特征,使用泥土做成立體的形狀。
    2、對(duì)造型的細(xì)致塑造。
    紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)
    a、導(dǎo)入
    a 、喜歡嗎?在哪兒見過泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)
    b、提示課題:玩。我們今天也來玩,在家想玩嗎?
    b、新授
    a、出示圖片欣賞,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù),了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
    b、教師出示幾件范作,通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法:
    (1)、手捏法
    (2)、泥條法
    (3)、泥板法
    (4)挖空法
    (5)、借助它物法。
    c、聯(lián)系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?
    d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的制作方法,指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。
    (1)、用手觸摸有什么感覺?(軟)
    (2)、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜?(泥土氣)
    (3)、用耳朵聽泥土摔打的聲音,感覺怎么樣?(泥土很聽話)
    e、玩游戲,比賽看誰做的泥條最長(zhǎng)、最快、最好。
    f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。(蝸牛)
    g、泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎?
    h、學(xué)生作業(yè):
    讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,力求與眾不同,可合作完成(教師巡回指導(dǎo),播放輕音樂)
    c、小結(jié)
    a、師生一起評(píng)析部分作業(yè)(優(yōu)劣作業(yè)對(duì)比,指出注意點(diǎn),以鼓勵(lì)為主)模擬商品買賣,如果你去買泥塑作品,你愿買哪個(gè)?(表揚(yáng)優(yōu)作)那些沒被賣掉的需要怎樣改進(jìn)。
    b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場(chǎng),清潔衛(wèi)生。
    d、課后拓展
    鼓勵(lì)學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
    (1)、泥條練習(xí)。
    (2)、用泥條完成自己最喜歡的作品。
    通過本課的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn),感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時(shí),在教師的鼓勵(lì)下,使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng),并大膽發(fā)表自我感受。
    童年的泥巴教案篇十二
    1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
    2、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。
    3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的10個(gè)字,會(huì)寫田字格內(nèi)的12個(gè)生字。
    有感情地朗讀課文。
    理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
    圖片、音樂。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1、欣賞圖片,引出話題。
    “老師搜集了許多圖片,想給大家欣賞欣賞??纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么。”
    2、(播放五彩繽紛的兒童生活圖片,并配上歡快的音樂。)“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,你覺得自己的童年生活快樂嗎?有趣嗎?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》,來感受一下作者的童年趣事?!?板書:童年的泥巴)。
    3、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你最想知道的問題是什么?
    二、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標(biāo)出來。
    2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對(duì)方的不足,并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。
    3、再讀課文,理清條理。
    (1)課文講了什么內(nèi)容?
    (2)用“‖”標(biāo)出段落。
    (3)匯報(bào)。
    三、品讀課文,理解內(nèi)容。
    1、分析3、4、5自然段,寫了童年生活中的哪兩件事?用“|”標(biāo)出來。
    (1)、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)。
    (2)、找學(xué)生讀3、4自然段。
    a、用——畫出歌謠。
    b、讀最后一句,畫出“三美”。
    2、分析5自然段。
    四、質(zhì)疑、討論。
    (1)、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫,讀一讀,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。(引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲!”和“啊,童年的泥巴,那風(fēng)一樣的日子喲!”的作用和內(nèi)涵。)。
    (2)小結(jié)寫作特點(diǎn)。
    五、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。
    孵小雞。
    愛迪生五歲的時(shí)候,有一天,他看見家里的母雞,老待在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。
    這是怎么回事呀?愛迪生把母雞抱起來一看,呀,窩里一大堆蛋,數(shù)一數(shù),有十幾個(gè)呢。奇怪,母雞今天下了這么多蛋呀?他連蹦帶跳地跑去問媽媽。
    “媽媽,媽媽,母雞今天下了十幾個(gè)蛋,這是怎么回事呀?”“母雞不是在下蛋,是怕蛋著涼?!眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙铮f:“媽媽抱著你,你不是就暖和多了嗎?”
    愛迪生更覺得奇怪了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟咱們?nèi)艘粯樱瑫?huì)著涼嗎?”
    媽媽笑著告訴愛迪生:“母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子蓋在蛋上,蛋就暖和了。不久,蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小雞來……”
    愛迪生聽了媽媽的話,就跑開了。
    愛迪生上哪兒去了?過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,媽媽沒看見愛迪生,心里多著急啊!東找西找,啊,原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,他學(xué)著母雞的樣子,正蹲在雞蛋上面孵蛋呢!他想:母雞蹲在雞蛋上面,會(huì)孵出小雞來,我蹲在雞蛋上面,也準(zhǔn)能孵出小雞來。
    “孩子,快回家去吧!”“不,不!我正在孵小雞呢!雞蛋著了涼,就孵不出小雞來了?!?BR>    媽媽看見愛迪生這股傻勁,真覺得好笑,把愛迪生拉了起來,說:“走吧,傻孩子……”
    1、讀關(guān)于愛迪生的《孵小雞》,說一說你的感受。
    2、寫一寫你的感想,與大家交流你的感想。
    3、關(guān)于愛迪生你還知道什么,介紹給大家聽。
    童年的泥巴教案篇十三
    2.掌握字的.結(jié)構(gòu),書寫正確,端正,勻稱。
    過程與方法。
    激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
    情感價(jià)值觀。
    激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
    重點(diǎn)。
    把字寫的正確,端正,整潔,有一定的速度。
    能抓住字的特點(diǎn)寫。
    難點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備。
    課件、卡片。
    教學(xué)流程。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一,認(rèn)識(shí)生字。
    1,出示本課字卡,認(rèn)讀生字。
    2,教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義,聲旁表示字的讀音。
    3,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),提高識(shí)字效率。
    學(xué)生認(rèn)讀生字。
    找出形聲字。
    學(xué)生匯報(bào)記字方法。
    互相借鑒,拓寬思路。
    二,寫字教學(xué)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。
    把要求會(huì)寫的生字按結(jié)構(gòu)分類。
    左右結(jié)構(gòu):娘踩胖豬餓。
    付烤狼。
    上下結(jié)構(gòu):夢(mèng)鹽。
    獨(dú)體字:丫勻。
    2,教師示范書寫。
    指導(dǎo)(注意事項(xiàng))。
    鹽:上下結(jié)構(gòu),下面是皿,不是血。
    烤:左右結(jié)構(gòu),右面不要多一橫。
    3,表揚(yáng)寫字好的。
    學(xué)生討論分類。
    學(xué)生仔細(xì)觀察,練習(xí)書寫。
    學(xué)生展示寫字,共同欣賞。
    掌握字的結(jié)構(gòu)。
    激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
    大家互評(píng),互相促進(jìn)。
    三,總結(jié)提出希望。
    希望學(xué)生今后要多加練習(xí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    學(xué)生談收獲表決心。
    童年的泥巴教案篇十四
    布置作業(yè)是老師的事,這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心,如在學(xué)完《童年的泥巴》一課后,我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生,讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的.并能充分展示自己才華特長(zhǎng)的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè):有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句;有的同學(xué)拿來了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品;有的同學(xué)拿來了mp3,里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音;還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來和同學(xué)們分享……五花八門、充滿個(gè)性的作業(yè),體現(xiàn)了語文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合,課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè),說明學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入了濃厚的興趣,在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考,敢于嘗試、勇于探索。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì),最大限度地拓展學(xué)生的空間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己支配,豐富了他們課余生活,發(fā)展了他們的個(gè)性。
    童年的泥巴教案篇十五
    本課凸顯了一個(gè)“玩”子,帶著學(xué)生在玩學(xué)、玩中悟。
    從“玩泥巴”的需要出發(fā),分為挖泥土的活動(dòng)(取材),篩泥土的活動(dòng)(選材),和泥、捏泥的活動(dòng)(制作),泥塑燒制的資料學(xué)習(xí)或操作活動(dòng)(再加工)。
    第一個(gè)活動(dòng)通過看圖調(diào)動(dòng)學(xué)生玩泥巴的經(jīng)驗(yàn),交流是怎么玩泥巴的;第二個(gè)活動(dòng)針對(duì)做泥塑這個(gè)任務(wù),帶著學(xué)生一步步的選出適合的泥土。通過分揀采集來的土壤,將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上,在通過篩泥土,發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。
    1、能意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì),它可以被燒制成人們常用的磚、陶器等。
    2、通過篩泥土的活動(dòng),知道天然的泥土中混雜著各種物體,泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。
    3、通過親自動(dòng)手,用篩取的細(xì)泥土加水,和泥,制作各種形狀物體。
    4、通過做泥塑的活動(dòng),感受泥的特點(diǎn)。
    5、感受到玩泥巴帶來的樂趣。愿意通過小組合作,共同玩泥巴,并樂于分享自己制作的泥巴作品。
    為每一個(gè)人:科學(xué)記錄單。
    為每個(gè)小組:水槽、小玻璃瓶、細(xì)鐵絲、橡皮泥、礦泉水瓶、塑料吸管、回形針、抹布等。
    為全班準(zhǔn)備:浮沉子演示器、剪刀、教學(xué)課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、快速聚焦
    2.談話:泥土覆蓋著地球的表面,它不僅為動(dòng)物、植物提供了生活的家,還可以成為我們手中有趣的玩具。我們把泥土進(jìn)行加工造型,就可以做成形式多樣的泥塑。泥塑可是我們中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一,讓我們一起來欣賞一下。ppt播放:泥塑作品。
    3.激趣:學(xué)校的藝術(shù)節(jié)馬上到了,老師從美術(shù)老師那里得知他還需要一組泥塑作品。想不想做一件屬于你的泥塑作品來參加展覽?4.質(zhì)疑:要做泥塑,首先需要什么原材料?(泥土)今天,我們一起給泥土造型,走進(jìn)玩泥巴的課堂。(板書課題:玩泥巴)捏一個(gè)你最喜歡的造型。
    二、篩泥土
    3、講述:還有這些大的土塊還需要用手捻碎。(板書:捻)好了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起合作,把不是土的東西揀出來,把大土塊捻碎。
    7、提問:如果給你們篩子,你想怎么用它們呢?先用哪個(gè)?后用哪個(gè)?為什么?你們先商量商量。
    8、講述:看來想得到適合做泥塑的土可真不容易啊?指著黑板:先挑揀出樹枝、草根等,再把大土塊捻碎,最后用篩子篩土,先用篩孔大的篩,再用篩孔小的篩。怎么篩呢?仔細(xì)觀察老師是怎么做的。教師演示:篩土的方法。
    9、講述:一會(huì)我們就來篩土,先聽老師講要求:小組同學(xué)要互相幫忙,不許爭(zhēng)搶,篩完土后立即坐好,注意衛(wèi)生。
    10、提問:各個(gè)小組都篩完了,大家看看,三個(gè)篩子篩出來的土有什么不同?講述:真的是最細(xì)啊!看來,不同的篩子能篩出不同的土。
    12、講解:你們發(fā)現(xiàn)沒有?原來泥土是由這些大大小小的、粗細(xì)不同的顆粒組成的,而且我們還發(fā)現(xiàn):土越細(xì),越適合做泥塑。(課件出示)
    三、捏泥塑
    1、談話:細(xì)土已經(jīng)篩出來了,是不是可以捏泥塑了?你們?cè)囍笠幌拢葱胁恍?
    2、啟發(fā):土太干了,太散了,捏不上怎么辦?
    3、水怎么倒啊?一下子全都倒進(jìn)去嗎?(出示課件)演示:和泥方法。
    5、你覺得我們每個(gè)人都把手伸到這個(gè)盤子里和泥好還是請(qǐng)一個(gè)同學(xué)集中操作為好呢?
    6、出示和泥要求,小組活動(dòng)和泥。
    7、分配活好的泥,并整理器材。
    8、開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力,捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。
    四、總結(jié)與拓展
    1、作品展示。
    2、講解:今天大家都做了屬于自己的泥塑。但是我們捏的泥塑干了之后不好保存?泥塑要想保存時(shí)間久,還有最后一道工序:燒制。
    介紹:高溫?zé)?00攝氏度的時(shí)候就成陶器,能裝水。經(jīng)常聽說的秦始皇兵馬俑也是陶器。燒至1200度則瓷化,可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗就是經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?BR>    3、泥土除了可以做泥塑,陶器、瓷器,還有什么作用?
    4、總結(jié):原來隨處可見的泥土,不僅成為我們手中有趣的玩具,還為動(dòng)物植物提供生活的家園。經(jīng)過加工處理后,就可以給我們帶來這么多樂趣。
    童年的泥巴教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
    2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
    教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。
    教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
    教學(xué)過程:
    1導(dǎo)入。
    2范讀,思考,給課文分段。
    3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。思考:課文中的我們干了什么?
    4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。
    5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語理解指導(dǎo)。
    6再讀課文。
    (1)找出課文中的童謠。
    (2)捏泥巴捏了什么。
    (3)給課文第二大段分兩層。
    7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
    8讀課文檢查:
    (1)指名讀課文。
    (2)填空組詞:
    三五()活()活()開()破()狼()虎()。
    爽()舒)()無()無()。
    (3)根據(jù)課文填空:
    ()的大肥豬()的長(zhǎng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的新媳婦。
    9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
    10板書:[=小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=www.x=]。
    二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴。
    5吃泥烘烤。
    三(6)總寫童年的日子像風(fēng)一樣。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說說課文寫了童年的什么事。
    2掌握本課12個(gè)生字的`音、形、義及相關(guān)詞的意,掌握5個(gè)生字的音。
    教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
    教學(xué)過程:
    1指名讀課文。
    2復(fù)習(xí):
    (1)給課文分段。
    (2)給課文第2大段分層。
    (3)說說課文寫了童年的什么事。
    3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
    4同桌互讀課文練習(xí),讀準(zhǔn)。
    5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):
    撒(多音字)。
    狼慮。
    狠虛。
    限
    6感情朗讀課文表演。
    7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。