報告通常包含對事實、數(shù)據(jù)和信息進行分析和解讀的過程。那么我們該如何寫一份清晰、準確、具有說服力的報告呢？首先，明確報告的主題和目的，確定主要內(nèi)容和結(jié)構。然后，搜集相關資料和數(shù)據(jù)，進行深入的分析和研究。接著，合理組織和呈現(xiàn)報告的內(nèi)容，采用恰當?shù)膱D表、表格、圖像等輔助材料，使報告更加直觀易懂。最后，對報告進行反復修改和完善，確保語言流暢、條理清晰，準確表達自己的觀點和結(jié)論。對于報告的撰寫有任何困惑或疑問的話，可以參考我們整理的報告寫作指南。
江蘇大學研究生開題報告篇一
i.封面(見附錄一)。
ii.正文。
要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。
1、選題內(nèi)容。
要求：(1)分別用一、兩句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對象和研究視角。
(2)分別列出漢語和英語關鍵詞(3-5個)。
要求：(1)用問題形式提出文章要解答的具體問題。
(2)將問題按邏輯順序排列。
要求：(1)闡明研究者對選題的資料積累和條件準備等。
(2)闡明研究者對選題的認識和了解程度及突破方向。
要求：對相關選題已有國內(nèi)外主要文獻進行詳細的綜述和中肯的評價，挖掘現(xiàn)存的主要問題，主要內(nèi)容包括：
(1)全面綜述與研究相關國內(nèi)外文獻，先國外后國內(nèi)，包括主要學派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點、研究發(fā)展脈絡。
(2)客觀評價已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點和缺點/不足，分析缺點/不足形成的原因。
(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當前研究是對已有研究的擴展提升、應用推廣、補充修正，還是對相同內(nèi)容采用不同的研究視角或研究方法等。
1、理論基礎。
要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。
(2)較詳細地闡明理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、研究設計。
要求：交代具體設計方案：受試的選擇，研究工具，主要程序、數(shù)據(jù)收集等。
1、預期成果。
要求：簡要陳述成果如結(jié)論、模式等的具體內(nèi)容。
2、創(chuàng)新之處。
要求：具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同：是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新，還是研究的結(jié)論新或深廣度不同等。
3、價值或意義。
要求：闡明成果的理論價值或應用價值，即對翻譯理論、翻譯實踐、翻譯教學等方面的研究有何貢獻、指導意義或?qū)嶋H價值。
要求：(1)交待研究分幾個部分，即分幾章展開討論。
(2)概括各個部分的主要內(nèi)容。
要求：(1)列出論文的詳細提綱，內(nèi)容應具體到三級標題。
(2)提供內(nèi)容對應的英、漢兩個提綱。
1、重點難點。
要求：指明具體的研究重點和難點。
2、解決方案。
要求：(1)分析重點和難點形成的原因及對它們構成影響的因素。
(2)提出具體的解決方案。
要求：(1)制訂具體的分階段的研究計劃，并指明每階段的工作進度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。
(2)論文初稿原則上應于第三學期末(元月)完成，并提交導師審讀;修改后，經(jīng)導師簽字同意，方可于第四學期的規(guī)定時間(三月)遞交論文，參加盲審。
要求：(1)列出開題報告中提及的所有文獻。
(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權威的文獻。
(3)參考文獻以《中國翻譯》的規(guī)范為準。
1、選題。
要求：(1)研究生在導師的指導下、在廣泛查閱文獻的基礎上確定研究課題。
(2)選題要緊跟學科前沿與國際、國內(nèi)主流雜志探討的熱點問題，有一定的理論意義或應用價值，難易度恰當，可行性強。
(3)翻譯碩士的學位論文主要以項目的形式為主，即學生在導師的指導下選擇中外文本進行翻譯，字數(shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告。在開題時，研究生應選定并基本完成這10000字的翻譯實踐項目(如果選擇實驗報告或研究論文作為學位論文形式，開題時則不要求這10000字的翻譯實踐項目)。
2、研究框架。
要求：(1)各級標題均應使用名詞詞組，措詞簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。
(2)introduction(導論)部分應包括相關研究簡介、研究基本思路及論文各章節(jié)主要內(nèi)容;論文主體部分不得少于三章，須分別對文獻述評、理論基礎、研究設計、結(jié)論與討論等主要內(nèi)容進行充分論述;一級標題標明chapter1、chapter2等，二級標題依次標明1.1、1.2或2.1、2.2等。conclusion(結(jié)論)部分歸納總結(jié)該研究的主要發(fā)現(xiàn)、研究意義、研究局限及未來研究展望等。
江蘇大學研究生開題報告篇二
目前，績效管理已成為企業(yè)提高經(jīng)濟效益、實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標的重要管理手段。隨著人力資源開發(fā)與管理在企業(yè)管理中地位的日益重要，如何建立完善卓有成效的績效管理和考核體系成為業(yè)界關注的焦點。油田企業(yè)要想在世界經(jīng)濟舞臺中獲得生存空間，就要具備足夠強的競爭力，尤其在人力資源管理方面，與跨國能源企業(yè)或是國內(nèi)先進企業(yè)相比，部分油田企業(yè)還存有較大的差距，主要體現(xiàn)在企業(yè)績效考核觀念落后、對績效考核的作用和意義認識不足、制度建設不完善、績效考核指標設計不盡科學合理、考核程序不盡完善、過程監(jiān)督缺失、考評制度執(zhí)行不嚴格、正面引導作用難以發(fā)揮、績效考核方法不科學、量化考核指標比重較低、績效考核中缺乏必要的溝通、績效管理目標不明確、在企業(yè)層面的kpi設計往往考慮當期的多，長遠的少、在績效管理體系向基層延伸過程中，績效考核指標與eva關聯(lián)度低等問題。這些問題的存在將嚴重制約油田核心競爭力的提升，影響企業(yè)的生存和發(fā)展。油田企業(yè)要切實解決這些問題，需要制定科學合理的績效考核體系，充分發(fā)揮績效管理作用,最大限度挖掘員工的潛能，最大限度增強團隊組織戰(zhàn)斗力，使關鍵績效指標不斷得以改進和提高，確?！扒Ы镏負巳颂?、人人肩上有指標”，以增強企業(yè)競爭實力，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。
20xx年，中國石化提出利用十至十五年時間著力打造世界一流能源化工企業(yè)的戰(zhàn)略目標，西北油田是中石化第二大油田，國內(nèi)陸上10大油田之一，目前年產(chǎn)725萬噸，儲量達到12億噸;人均原油產(chǎn)量1750噸，排名中石化第一;投資資本回報率、營業(yè)利潤率、總資產(chǎn)報酬率等多項重要經(jīng)濟效益指標連續(xù)三年在中石化上游板塊排名第一。集團公司對西北油田在“十二五”期間進一步“上產(chǎn)增效”提出了很高的期望：產(chǎn)量更上一個臺階，年產(chǎn)沖擊1000萬噸;在增儲上產(chǎn)的同時將盈利能力保持在目前的高水平，同時顯著提高勘探效率和探井成功率，縮短建井周期，進一步提高“油公司”的整體競爭力。因此新的使命、新的任務對完善績效考核管理體系提出了新的更高要求。
基于西北油田績效考核現(xiàn)狀和特點，通過分析研究如何選擇績效考核方法、如何設計關鍵績效指標、如何設計指標權重、如何保障績效考核的有效運行、如何充分運用考核結(jié)果、如何實現(xiàn)績效考核的信息化等，以期設立了一套相對科學、系統(tǒng)、全面、有效的適合西北油田企業(yè)特點的績效考核體系，有力提升核心競爭力，為率先打造一流油公司奠定基礎，也為國內(nèi)其他油田企業(yè)提高管理水平提供一定的參考和借鑒。
20世紀90年代以來，績效管理在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯。如何真實評估組織的工作狀況和績效表現(xiàn)，引導和激勵員工提高積極性和創(chuàng)造性，促進組織戰(zhàn)略目標實現(xiàn)，已成為各級管理者的主要任務。盡管國內(nèi)各油田企業(yè)在建立健全績效管理制度，全面推行績效管理和生產(chǎn)經(jīng)營目標責任制考核等方面做了大量工作，但在實踐中體現(xiàn)出的水平卻參差不齊，效果也大不一樣。如果能成功實施績效管理，目前企業(yè)管理方面的諸多問題都將逐步化解。面對來自市場各個方面的競爭和挑戰(zhàn)，油田企業(yè)如不能盡快解決這個問題，研究探索更好的對組織績效進行管理的途徑與工具，企業(yè)競爭力的提高必將受到嚴重制約。因此，如何解決油田企業(yè)的績效管理問題，已成為當前油田企業(yè)亟待解決的問題。
績效管理理論的發(fā)展和進步，績效管理方法的完善和創(chuàng)新，為我們解決企業(yè)管理方面的問題提供了理論指導，拓展了管理思路，增添了提升組織績效的手段，也必將為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。推行績效管理，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，更是企業(yè)謀求發(fā)展的需要，對于引導廣大干部員工集中精力創(chuàng)造更佳業(yè)績，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標，促進企業(yè)與員工的共同發(fā)展具有十分重要的意義。
江蘇大學研究生開題報告篇三
"中英雙語教育"，在加拿大愛德蒙頓市叫得很響，本市有16所由教育主管部門正式掛牌的中英雙語學校，而且有中英雙語家長協(xié)會，教育碩士論文開題報告寇祥明。他們的中英雙語教育得到了國政府的大力支持，其成功經(jīng)驗也得到了中國教育部門的廣泛認可。中國的教育，對英語非常重視，大多數(shù)學校幾乎也是中英雙語教育，但在我們的中英雙語教育中，英語教育的效果卻遠遠沒有達到人們的理想程度。我有幸在加拿大工作，親歷了他們的中英雙語教育，我覺得他們的成功對中國的英語教學有很大的啟示。
目的：本選題的目的在于通過對加拿大愛德蒙頓市中英雙語教育現(xiàn)狀的調(diào)查，分析教師的教學方法、教學觀念、課程設置、考試制度等，與中國的英語教學進行比較對照，找出中國英語教學中的不利因素，從而得到有益的啟示，希望能對中國的英語教學有大膽改革有所幫助。
意義：真正的中英雙語教育(半天中文上課，半天英語上課)在中國還不多見，本研究期望能為中國的中英雙語教育提供理論支持，同時為某些學校率先實行真正意義上的中英雙語教育提供具有借鑒意義的具體案例。
(1)理論依據(jù)：加拿大愛德蒙頓市建立中英雙語學校實行中英雙語教學已經(jīng)有25年的歷史了，其中經(jīng)歷了曲折的道路積累了豐富的經(jīng)驗。為中英雙語教育提供了可靠的理論依據(jù)。而中國的教育也希望中英雙語教育的成功。他們的中文是作為第二語言學習的，我們的英文也是作為第二語言學習的，中英兩種語言同時學習，所以在很多方面是可以學習借鑒的。
(2)技術依據(jù)：一是通過調(diào)查和訪談，作為自己論文創(chuàng)作的第一手資料。二是本人。
有兩年的時間工作在多所雙語學校，在大量的實踐和學習中深受啟發(fā)，從而將理論的實踐相結(jié)合，來闡述本文觀點。另外我的導師崔成學熱情幫助，給我提供了大量的技術指導。
(3)前期工作研究依據(jù)：對論文的相關文獻進行了細致的研讀，并在教學中試驗了自己的許多想法，取得了良好的教學效果，也為論文的撰寫提供了現(xiàn)實基礎。
(1)國外相關研究現(xiàn)狀。
全球化趨勢下,國際競爭日益激烈。各國文化、經(jīng)濟、技術、人才等方面的交流也日趨頻繁。這對21世紀人才和教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)、通曉一門或幾門外語的復合型人才是各國教育界追求的共同目標。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家對雙語教育和雙語教學都給予了充分的重視，開題報告《教育碩士論文開題報告寇祥明》。加拿大,新加坡和美國等國家都是以多民族和多種文化共存為特點。在雙語教學方面,這些國家已經(jīng)取得了一些成功的經(jīng)驗。在美國、新加坡、馬來西亞的部分地區(qū)中英雙語教學已經(jīng)從小學開始，在加拿大愛德蒙頓市中英雙語教學已經(jīng)從幼兒園開始。他們的課程的設置、師資配備、教材的編制等方面已經(jīng)取得了寶貴的經(jīng)驗。愛蒙頓市成立的專門的中英雙語教育研究中心。
(2)國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀。
中國對雙語教育的研究也經(jīng)過了很長的探索之路。特別是中英雙語教育，有些地區(qū)已經(jīng)從幼兒園開始了。有的配備了專職英語老師，有的配備了外教。在大學中，雙語教育也成為熱門話題。其研究范圍涉及到課程設置、師資配備、教材選擇、語言環(huán)境、考試制度等。
例如遼寧師范大學對中英雙語教育提出很好的改革建議：第一,提高雙語課程的質(zhì)量。許多學生的英語水平在口語和聽力方面存在嚴重的不足,這已經(jīng)影響到了他們在雙語課上的學習效果,對他們自身的雙語學習已經(jīng)造成的障礙。第二,我們急需合格的雙語教師,缺少合格的雙語教師已經(jīng)對我國雙語教學發(fā)展造成了嚴重的阻礙。雖然學多教師具備有非常高的英語水,但對專業(yè)知識了解很少,以至不能準確的表達。第三,雙語教育的資料需要更加的豐富,現(xiàn)今的雙語教育資料多數(shù)的目的還是在提高學生的英語水平,但是,我們需要更多的關于,生物,數(shù)學,化學等學科的雙語教材。第四,我們要積極創(chuàng)造一個適合學生學習的雙語教育環(huán)境,良好的雙語教育環(huán)境能為學生提供更多的語境來接受雙語的輸入和輸出。最后,我們還需要有相關的政策來確保雙語教育的更快,更好的發(fā)展。
江蘇大學研究生開題報告篇四
高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切?，F(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關于這方面的調(diào)查與研究。
通過這次學習，我們希望達到以下這些目的：
讓同學們深入了解學習壓力是如何產(chǎn)生的及由此產(chǎn)生的一些不好的表現(xiàn)。
讓同學們明白要用積極的態(tài)度來對待學習壓力。
讓同學們了解一些關于如何減輕學習壓力的方法。
使同學們通過這些方法來減輕學習壓力。
使同學們能在今后的學習生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學的關系。
在遇到自己無法解決的關于學習壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結(jié)果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調(diào)節(jié)。我們也希望通過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調(diào)節(jié)的危害性并且能積極調(diào)整心態(tài)面對它，學會如何面對它，如何正確調(diào)節(jié)它，讓高中生在學習中能輕松地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
江蘇大學研究生開題報告篇五
1、開題的性質(zhì)功能如何制定論文寫作和研究的計劃（是價值性和可行性辯護的文本）。
2、選題（選擇問題、文獻綜述、研究方法的選擇）。
（1）選問題（挑戰(zhàn)性、理論性、可行性）l*題目不是給定的，是研究出來的。（實踐問題不等于研究問題）l*問題意味著什么？理論不完備、實踐上不滿意。要有問題標識。（好問題有四個標準）l*問題不清晰、模糊，概念不準確引起界定不清l*選擇意味著比較（有價值的問題）。
（2）文獻綜述（論文的主要成分）文獻應該是與我們研究有關的，包括直接的和相關的，就是知識來源的梳理，但要以直接的為主。
綜述，其中綜是綜合，述，更多的不是敘述，而是評述和述評（朱旭東認為不是只要有敘述就可以了，評述可以放在自己論文的部分）。
l*增加在問題領域的學術修養(yǎng)。
l*幫助把握問題前沿（限定自己的問題）。
l*體現(xiàn)自己問題的價值。
l*綜述什么文獻：基本的和非基本的基本的是指研究性文獻、指標性的文獻（重要影響的學者的文獻）以及被別人反復引用的文獻。（官員的一定要剔除掉）。
l*如何綜述：綜述相關文獻不住要，直接綜述關于自己問題的文獻，圍繞研究的問題綜述。（一定不要有偏見，不綜述與自己觀點不同或者和導師觀點不同的人的文獻是個錯誤），綜述總結(jié)不允許出現(xiàn)模糊字眼。
只評述還不夠，還要就觀點、材料和方法進行綜述綜述的量不一定多。
l*方法和論題之間的關聯(lián)。
l*方法使用應該給予解釋。
注意：文獻法不等于看書；敘事研究不等于敘事；問卷、訪談提綱都要附上、體現(xiàn)前期實驗性工作；歷史研究法不等于研究歷史。
題目和方法是最重要的。
（4）利用的時間大約為一年左右。
江蘇大學研究生開題報告篇六
3.2國內(nèi)概況。
中國的電子商務始于19，正是一些it廠商和媒體以各種方式進行電子商務的“啟蒙教育”激發(fā)和引導了人們對電子商務的認識、興趣和需求。經(jīng)過這一階段，直致20，以網(wǎng)站為主要特征的電子商務服務商在風險資本的介入下成為中國電子商務最早的應用者，成為這一階段中國電子商務的主體。然而，隨著電子商務應用與發(fā)展的深化，傳統(tǒng)的企業(yè)開始大規(guī)模的進入電子商務領域，這樣從2001年開始，中國的電子商務進入第三個階段，企業(yè)電子商務成為中國電子商務新的主體。
idc分析，對于一個企業(yè)來說，電子商務模式與傳統(tǒng)交易相比，沒有地段限制，不受渠道制約，可帶來16%總成本的降低。據(jù)統(tǒng)計，20中國網(wǎng)購注冊用戶達1.2億人，同比增加185%。其中淘寶用戶將近1億，完成近1000億元的交易額，遠超沃爾瑪在中國的銷售額，占社會消費品零售總額約1%。國內(nèi)的網(wǎng)商階層共同體正在形成，在全球經(jīng)濟危機仍舊持續(xù)低迷的今天，電子商務將是促使企業(yè)渠道扁平化的最佳方式，通過降低成本，擴大交易范圍，增加成交的概率，從而幫助企業(yè)度過經(jīng)濟寒冬。
阿里巴巴從19創(chuàng)立開始，十年來馬云一直在倡導互聯(lián)網(wǎng)、電子商務和網(wǎng)商精神。在首屆網(wǎng)商交易大會上，一向性情張揚的馬云再次預言道：“不做電子商務，五年后你會后悔”。在世界互聯(lián)網(wǎng)史上，終于有了中國創(chuàng)造，那就是阿里巴巴!阿里巴巴已經(jīng)布局了b2b電子商務(阿里巴巴)、b2c/c2c電子商務(淘寶網(wǎng))、網(wǎng)絡支付(支付寶)、網(wǎng)絡廣告(阿里媽媽)、阿里軟件、雅虎搜索等系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)應用“馬奇諾防線”。
2002年3月12日，曾經(jīng)關閉的my8848決意“腳踏實地、再攀珠峰”，力圖以新年、新開張、新模式、新業(yè)務再次給中國電子商務帶來活力。
2002年4月17日，搜狐宣布與國聯(lián)證券有限責任公司聯(lián)合成立合資公司，致力于網(wǎng)上證券技術服務。8月26日，雙方合作的搜財網(wǎng)正式開通。
2002年4月25日，全球第一個世貿(mào)電子商務行業(yè)標準gehub，由北京實華開電子商務有限公司提出。這個行業(yè)標準將對世界btob電子商務產(chǎn)生重要影響。
2002年10月22日，ynet(北京青年報網(wǎng)站)宣布建立基于“團購”的嶄新電子商務平臺―商務中心，顯示網(wǎng)絡媒體向電子商務領域不斷邁進。
2002年12月11日，搜狐與北京郵政管理局簽約，發(fā)揮各自優(yōu)勢構建搜狐商城的郵政級物流配送系統(tǒng)。此后，在搜狐商城訂購商品后，可以在北京市城八區(qū)內(nèi)50個郵局網(wǎng)點自由選擇自己最方便前往的郵局提取商品，預訂后第二天就可以取貨。
3.3電子商務未來發(fā)展的預測。
利用internet網(wǎng)絡開拓國際市場，實現(xiàn)國際商貿(mào)信息，能夠進行全部的貿(mào)易活動，這樣就可以通過電子商務建立客戶的忠誠度，讓顧客長期在網(wǎng)絡購買商品的一套電子平臺，即在網(wǎng)上將信息流、商流、資金流和部分的物流完整地實現(xiàn)，以及售后質(zhì)量保證和售后服務等，也就是說，你可以從尋找客戶開始，一直到洽談、訂貨、在線付(收)款、開據(jù)電子發(fā)票以至到電子報關、電子納稅、物流快遞、售后服務等通過internet一氣呵成。
二、預計需求達到的要求、技術指標，預計的技術關鍵、技術方案和主要試驗研究情況。
1、預計需求達到的要求和技術指標。
i.需求要求：
(1)總體需求。
系統(tǒng)為用戶提供美觀、友好的商品展示平臺。顧客能夠方便查詢并訂購商品。商家可以方便定義各種商品信息，讓所有上網(wǎng)瀏覽的客戶看到所錄入的產(chǎn)品信息。
提供操作簡易的商品交易平臺;。
對任何用戶，只要網(wǎng)上支付，就可以交易，并非一定是注冊用戶才可以交易。
(2)功能需求。
商品基本信息。
商品基本信息是系統(tǒng)的基礎數(shù)據(jù)，關系到系統(tǒng)其它功能的運用和操作。參考主流的電子商務管理系統(tǒng)，商品基本信息應包含：商品編號、商品名稱、生產(chǎn)廠家、商品產(chǎn)地、生產(chǎn)日期、商品圖片、商品重量、商品介紹、商品分類、售后服務、發(fā)布者、發(fā)布日期、特價標記、商品特價、成本價、市場價、銷售價、庫存量、總采購量、是否上架等。系統(tǒng)將提供商品信息的增加、編輯、刪除、查詢接口，方便非計算機專為人員的使用。
商品管理。
為每一件商品建立單獨的商品庫，用于管理和查詢：
(1)商品分類：分類號、分類名稱;。
(2)精選導購：精選設置;。
(3)特價導購：特價設置、特價價格;。
購物管理。
為每一次商品在購買時建立一個商品訂單，記錄此次購物的一個情況。包含信息：訂單號、下單日期、訂單審核、訂單回復、發(fā)貨授理、收貨簽名、退訂或退貨辦理。
ii.技術指標：
(1)系統(tǒng)運行穩(wěn)定性：本系統(tǒng)安裝在服務器上能夠上期穩(wěn)定地運行，不因個人操作上的失誤而產(chǎn)生系統(tǒng)錯誤或?qū)е孪到y(tǒng)崩潰。
(2)數(shù)據(jù)的可靠性：在本地計算機上發(fā)生通訊故障或網(wǎng)絡其它故障時，不會丟失數(shù)據(jù)。
(3)系統(tǒng)的可擴展性：系統(tǒng)可以適應運行在不同硬件配置的計算機上，包括適應不同的網(wǎng)絡設備和服務器。系統(tǒng)利用了多層架構設計與開發(fā)，可以方便的在軟件上的擴展和維護。
(4)系統(tǒng)的容錯性：系統(tǒng)可以運行在不同的計算機和網(wǎng)絡環(huán)境。對系統(tǒng)的故障可以容錯，保證數(shù)據(jù)的完整性。
(5)系統(tǒng)的可復用性：在該系統(tǒng)的基礎上可以通過管理員在后臺管理里重新創(chuàng)建一個電子商務系統(tǒng)。就是說這是一個開放性的電子商務母系統(tǒng)，它有可再生功能。
江蘇大學研究生開題報告篇七
建設世界一流大學和一流學科，是我國“十三五”時期教育發(fā)展的重要目標任務，“雙一流”建設對提高高校教育質(zhì)量和水平具有重要的影響。本文將研究生群體作為目標對象，以“學術為本”和“育人為本”為準則，從思想引領、培養(yǎng)學術精神和自我管理、融洽師生關系等方面分析了研究生教育管理在“雙一流”建設中的實踐策略和作用。
20xx年10月，國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，以推進國內(nèi)高校及其學科的建設與發(fā)展。該方案提出堅持以一流為目標，堅持以績效為杠桿，堅持以改革為動力，爭取到20xx年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列，到20xx年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升，到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國[1]。關于建設世界一流大學，川大校長謝和平認為一流大學需要培養(yǎng)擁有全球視野的人才。而上海交通大學的校長張杰認為，擁有高水平師資隊伍是建設一流大學的關鍵。
只有全面、深入把握研究生群體和培養(yǎng)過程的特點才能更有效開展研究生教育管理，前期筆者在南京航空航天大學機電學院的研究生群體中進行了調(diào)研，得出相關數(shù)據(jù)和特點，并總結(jié)了以下經(jīng)驗啟示。
從教育活動的類型來看，研究生接受度最高的是校園文化類活動。如何讓將思政教育的內(nèi)涵融入到學生喜聞樂見的活動中成為了學生思政教育工作的關鍵。當代研究生以90后居多，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只在實驗室”。在提到核心價值觀、中國夢這樣的話題時，遠遠不如一份實習、一場網(wǎng)絡游戲有吸引力，這是思政教育工作面臨的困惑和挑戰(zhàn)，需要使用一些策略來克服這些問題。
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[2]。從根本上看，思想政治教育類似傳播學中傳播主體把傳播內(nèi)容傳給傳播客體的一個過程。在傳播學中，傳播對象的心理、利益訴求及其性格特征會對其接受信息的效果造成直接影響。從教育學和調(diào)查研究的視角，我們發(fā)現(xiàn)90后到95后的大學生有一些共性特點：他們認為對其有所用的東西更愿意接受，他們認為有意思的東西更愿意接受，他們認為有面子的東西更容易接受，他們自己參與完成的東西更愿意接受。因此，研究生思想政治教育應該是喚醒其內(nèi)在的利益需求，不是強行地灌輸；應該是饒有興致地講故事，不是僵化刻板地講道理；應該是雙向互動，不是單向說教。所以在校園文化活動中，巧妙融入思想引領的內(nèi)涵，選取愛國榮校、航空報國等主題，配以新媒體、音樂、微電影、舞臺劇、舞蹈等學生喜聞樂見的時尚形式，創(chuàng)作和開發(fā)文化產(chǎn)品，使學生在潛移默化中受教育，讓學生有信念、有信仰、有正確的價值追求。校園文化活動可以成為思想政治教育工作最有效的載體，它重在潛移默化的進行滲透和教育，它就像是一直無形的手，在推動，引領著學生走向正確的道路。
從研究生的培養(yǎng)角度，近70%的研究生認為“學術氛圍”是培養(yǎng)過程中最大的影響因素，營造學術氛圍是研究生教育管理工作的重點。學術氛圍的靈魂和本質(zhì)是學術精神。學術精神作為大學生心理面貌和教育水平的反應，是評價研究生思想、理念、價值觀、道德觀水平的標志。學術精神有狹義和廣義之分，狹義的學術精神體現(xiàn)為專注于本學科的具體遵循，而廣義的學術精神應該有兩種，即人文精神和科學精神。有的學者指出21世紀的學術精神主要體現(xiàn)為“誠實、自由、創(chuàng)新、獻身精神”，其中誠實、獻身精神即可理解為人文精神，而自由、創(chuàng)新可理解為科學精神。誠實可以理解為堅定自己的理念，追尋理想的指引，杜絕弄虛作假。自由即具有獨立的人格，發(fā)散自己的思維。創(chuàng)新指學生不能局限于現(xiàn)有的書本，技術，應該具有自主思考的能力。而獻身精神可以理解為學生不應關注一己之利，不應沉迷于現(xiàn)階段取得的成就。學生應該把學術精神看成是自己的追求，是道德的最高層次。
培養(yǎng)科學精神，就是著力于培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識和理性的態(tài)度，讓學生樹立科學精神，懂得求真。作為一名研究生，做學問搞科研，不能僅僅停留在技術和工具等運用的表層上面，應懂得科學之科學，學會培養(yǎng)科學思想、科學方法和科學理念。而教育管理的職責是想辦法給學生提供科學精神形成和培植的土壤，同時，讓最大多數(shù)的同學都在這個土壤中都能找到自己的位置，感受到養(yǎng)分，自由生長，形成森林。高校應多開展大師名家進校園進課堂、學術沙龍、主題論壇等形式，引領研究生探討科學的終極原理和追求，明確科學研究的最初目的。
另一方面，應培養(yǎng)研究生的人文精神。人文精神是一種自由、向上的精神，核心意義是教育人堅持理性，追求理想的人格、理想世界和自身的完善，充滿對美好生活和幸福人生的向往。追溯到大學的本源，古希臘人希望每個公民都能得到各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)德育、美育、智力和體育等全方位發(fā)展的合格公民，古希臘的諸多學者，像亞里士多德、柏拉圖等先哲為此還專門建立了學園，就是大學的前身，可見他們是很有遠見的。從那以后，大學就成為了人類社會進步的搖籃。高校應開展讀書交流會、思辨會、詩會、演講等文化活動，回歸大學的本源，為學生創(chuàng)造人文精神呼吸和翱翔的天空，讓學生有信念和信仰，成為一個內(nèi)心豐富、精神充盈、熱愛生活的人。
從研究生的管理方式來看，75%的學生認為自我管理最有效。黑格爾曾說：“現(xiàn)代世界的原則就是主體性的自由。”中國文化中用“以人為本”來闡釋這層含義。大學是培養(yǎng)人的地方，大學生既是教育的對象，也應是教育的主體。
在教育管理過程中喚醒學生的主人翁意識，發(fā)揮學生的主體性作用，是當今教育管理面臨的新課題。在教育管理中，應是雙向互動，而不是單向說教；應引導學生主動參與，而不是讓學生被動接受。在教育過程中要堅持“將舞臺還給學生，將機會讓給學生，將成長留給學生”的原則，發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生在自我服務、自我教育中收獲成長。人本主義心理學認為，人們普遍有自我發(fā)現(xiàn)的潛能、自我選擇的能力，應當給予學生自我認識的機會，賦予他們?yōu)樽约旱某砷L、發(fā)展負責任的意識與能力。
教育培養(yǎng)的首要任務在于激發(fā)學生為自己負責的內(nèi)在動力，為了學習生涯階段的自己負責，更是為了持續(xù)一生的生涯發(fā)展負責，為了學習負責，更是為了自身全面發(fā)展、社會的發(fā)展、人類的進步負責，既有長遠眼光，又有天下情懷，是理想境界。具體到研究生群體的特點，研究生群體相比本科生，心智相對成熟，自治自立能力強。高校應打造以碩博士生縱向交流的小微平臺，博士生提升自己的同時帶動碩士生，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，體現(xiàn)傳幫帶的作用，激發(fā)學生發(fā)展自覺，營造“在做中學、在學中做、學學相長、共同進步”的良好氛圍。
同時應該發(fā)揮研究生會等學生組織的作用，研究生會作為研究生“自我管理、自我服務、自我教育”的一個群眾性的學生組織，在研究生的培養(yǎng)和教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用[3]。多元的校園生活離不開豐富多彩的活動，研究生會應該發(fā)揮自己群眾性的優(yōu)勢，積極組織開展學生活動。
“學高為師，德高為范”。關于對導師的期待，調(diào)查結(jié)果顯示，83%的研究生最看重的是導師的師德典范。中國高校的研究生培養(yǎng)采用導師負責制，教育管理工作的目的是協(xié)助導師開展研究生的教學科研任務，教育管理工作開展同樣需要導師的理解與支持。更好地服務導師與學生，要從他們的需求出發(fā)。對于研究生來說，與導師的相處是他們從未經(jīng)歷過的學習生活模式，面對就業(yè)的焦慮、課題的壓力、師生矛盾也時常出現(xiàn)，這是一個亟待解決的重要問題。
總之，鑒于研究生群體較為多樣化、個性化、大眾化的特點，在研究生教育管理過程中，應始終堅持“學術為本”引領研究生教育管理，明確學術科研在研究生教育管理工作中的主導地位，有效開展理想信念教育；堅持“學術為本”，樹立科學精神和人文精神，著力提升研究生素質(zhì)能力；同時，充分尊重導師是研究生教育和培養(yǎng)的第一責任人，堅持“育人為本”，凝聚研究生教育管理合力，讓研究生在高校“雙一流”建設中提供有效支持和可靠保證。
江蘇大學研究生開題報告篇八
隨著社會的發(fā)展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種精神，即創(chuàng)新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發(fā)展要求，注重對學生個性的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力作為其重點內(nèi)容。
經(jīng)過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識作為關鍵詞，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破，是當前教育改革的重點和熱點內(nèi)容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調(diào)動學生的積極主動性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力，開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，具有重要的價值意義。
國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產(chǎn)婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發(fā)學生學習與思考的方法。從18世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。18世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中，要對兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時，還要注重兒童的心理發(fā)展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。
在20世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發(fā)展。在20世紀中期，布魯納提出了認知發(fā)現(xiàn)學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發(fā)展。
21世紀初，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。
在高中數(shù)學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構建符合素質(zhì)教育思想和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。
具體來講：
第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經(jīng)不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數(shù)學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數(shù)學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。
第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸?shù)焦膭?、引導等教學方式進行轉(zhuǎn)變。
第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內(nèi)容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。
數(shù)學研究性學習是指學生在數(shù)學教師或者相關學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數(shù)學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數(shù)學知識、并應用數(shù)學知識來解決相關問題，使得學生對數(shù)學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數(shù)學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學精神的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學習方式。
在數(shù)學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數(shù)學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關鍵的是改變了學生學習的傳統(tǒng)思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協(xié)作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現(xiàn)給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的，主動性得以充分調(diào)動。
從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。
并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。
具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第一，讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；
最后，針對每組出現(xiàn)的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。
第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；
第四，將對課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學成績優(yōu)異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；
第六，廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；
第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；
第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。
層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當?shù)闹笇А?BR> 第一章緒論。
1，1研究背景。
1，2研究目的。
1，3研究思路。
第二章研究性學習理論的相關概述。
2，1研究性學習的相關概念。
2，2研究性學習的特點。
2，3研究性學習的目標。
2，4數(shù)學研究性學習課題的選取。
2，5數(shù)學研究性學習的實施。
2，6類比與數(shù)學研究性學習。
第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習。
3，1學情與目標分析。
3，2學習活動設計。
第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創(chuàng)新成果。
4，1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習。
4，2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習。
第五章結(jié)語。
5，1研究的基本結(jié)論。
5，2研究的主要反思。
江蘇大學研究生開題報告篇九
今年的開題報告絕大部分都突破了“一萬字”大關，有的甚至快長達三萬字。想一想可笑，碩士研究生畢業(yè)論文要求篇幅是三四萬字，你的報告都已經(jīng)接近三萬字了，這到底是在做開題報告還是在進行畢業(yè)論文答辯？退一步講，如果是極個別的報告突破“一萬字”大關，倒也罷了，關鍵是絕大部分都是這樣，這就必然成為一種怪現(xiàn)狀。
關于研究生開題報告的字數(shù)，南京師范大學研究生處有明確說明：“碩士生開題報告的書面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字?！边@個說明雖然沒有規(guī)定具體上限，但任何人都會從“3000字”和“5000字”的底線中“悟”出，報告幾千字即可。底線為何不分別規(guī)定為“5000字”和“8000字”呢？這分明是在暗示出一個重要信息，報告就是報告，就簡明扼要，要提綱挈領，要重點突出。對于一個碩士研究生來說，你不能用幾千字的報告把篇幅為三四萬字的碩士學位論文的內(nèi)容講清楚，那就說明你的能力有嚴重問題——如果不是能力有問題，而是因為其他原因（比如不懂學術規(guī)范，想以勢壓人，想顯示自己的認真，迫于外界因素的誘導等），同樣也不可饒恕，因為其后面是同樣可怕的：失去學術規(guī)范。
一個顯而易見的道理是，大家的開題報告不是在比字數(shù)，而是在比選題的價值，比觀點的新穎性，比框架的合理性。一篇論文，如果選題無意義，觀點陳舊，框架混亂，字數(shù)越多，那就越可怕：老太太的裹腳布——又長又臭！
二、堆積書目，企圖裝潢門面。
很多人在列參考書目時，不論古今中外，只要稍微有一點聯(lián)系，就堆積在一起，結(jié)果大部分都列了三四十本：古今中外，中文外文……令人頭暈目眩。我特別注意到有一位研究生竟然列出60多本。想一想，真是不可思議！從開題到最后交初稿，最多一年時間，也就是說，在365開內(nèi)要讀完（即便是泛讀）60本書，那最起碼要6天讀一本書，注意，這種算法不包括思考時間、寫作時間、吃喝拉撒睡時間和其它活動時間。而事實上，任何人都做不到這一點。這樣一來，堆積參考書目之舉就別有用意：或者顯示自己博覽群書；或者顯示自己態(tài)度認真，準備充分；或者想討好媚俗（比如列出自己導師的著作——即使與論文無關）。
三、論文失魂，沒有學術觀點。
我深深地感覺，現(xiàn)在的畢業(yè)論文寫作越來越模式化、公式化。就電影學、影視文學寫作而言，其模式如下：如果是導演論，無非講生活經(jīng)歷、創(chuàng)作軌跡、思想內(nèi)容（有的叫主題意蘊、文化內(nèi)核等等）、藝術特色（有的叫藝術風格、敘事特色、表現(xiàn)手法等等）、視聽語言（鏡頭、畫面、音樂之類）、商業(yè)動作等。如果是思潮研究、類型研究（比如×國×時的愛情電影、××題材的電視?。瑹o非是講誕生語境、發(fā)展流變、思想內(nèi)容、藝術特色、意義價值等。各章之間相互獨立，相互拼貼，致使論文“失魂”。
所謂的“魂”，就是論點，學術觀點。論文論文，一定要有論點，而且這個論點必須能夠是統(tǒng)領和貫穿全文的總論點。比如寫導演論，一定要明白是要論述導演的什么問題；寫思潮論、類型論，一定要知道是要闡明思潮和類型的具體什么方面，比如××電影意識形態(tài)分析，論××導演的孤獨意識，而一定不能泛泛而言，比如××導演研究、×國××電視劇研究，這樣的論文結(jié)果只能一盤散“沙”——即便是具體的章節(jié)寫得精彩，那最多也只是一些“碎金”和“散玉”，因為缺少統(tǒng)領全文的“魂”！
到了碩士研究生畢業(yè)論文寫作階段，還要講這些話，我只能感到好笑，不過是一種無奈的苦笑。悲哉！
江蘇大學研究生開題報告篇十
從國際化的角度來分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時就開始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來提高聲譽。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如西門子等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時期，然而人們對于品牌的關注也并不是始終如一。在20世紀初期，無論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來越高，一方面，消費者青睞那些代表著高質(zhì)量、優(yōu)良服務的品牌;另一方面，商家對于品牌越來越重視，品牌的推廣手段越來越廣，越來越專業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰(zhàn)是的品牌理論的陷入了一個停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時商業(yè)的主流傾向。隨著世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續(xù)發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡單的局限于價格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現(xiàn)出來。美國人大衛(wèi)-奧格威首次提出了高于傳統(tǒng)品牌的概念，他認為品牌是一個綜合的概念，是一個復雜的表達著企業(yè)內(nèi)涵的象征。從此人們對于品牌的概念進入了一個全新的時代。世界各國的學者也投入了大量的精力到品牌的研究領域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動力。
品牌的定義。
著名學者麥克唐納對于品牌的定義是：一個成功的品牌能幫助顧客識別產(chǎn)品、服務、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務、人員或地方身上，能使購買者或使用者最好地滿足他們需要的相關的獨特的增加價值，而且，品牌的成功源于其在競爭環(huán)境下，能持續(xù)地保持這些增加的價值。大衛(wèi)-奧格威對于品牌的界定打破這種傳統(tǒng)認識，這也可稱為現(xiàn)代品牌理念的啟蒙思想?，F(xiàn)代相關理論學者逐步形成了對于品牌內(nèi)涵的基本共識：品牌是質(zhì)量的表達，并且是一個更為復雜的概念，現(xiàn)代品牌理論中主要包含了六個內(nèi)涵，主要是指特征、利益、文化、個性、價值以及消費者選擇。
理論發(fā)展。
學術界對于品牌的關注度越來越高，涉及到各個領域。營銷學、市場學、心理學以及價值工程學的發(fā)展也給品牌理論的成長注入了活力。品牌價值的確定、消費者與品牌的關系等等都是研究的熱點。本文主要關注研究企業(yè)品牌建設策略。
布朗在1995年提出：在信息社會里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設和傳遞過程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強調(diào)的數(shù)量問題。魯賓斯基對于企業(yè)品牌的核心價值的傳遞進行了深入的研究。其研究成果強調(diào)了，企業(yè)內(nèi)部對于品牌價值的理解，著重于從員工入手，遵循著人本位的核心思想進行企業(yè)的品牌建設和價值傳遞過程。美國學者切納特十分關注新技術革命對于企業(yè)品牌理念和建設的影響，強調(diào)了,品牌對于新環(huán)境的適應能力以及在品牌建設和管理過程中的快速反應能力。麥克唐納對于不同行業(yè)的品牌進行了對比性研究，區(qū)分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問題。美國學者大衛(wèi)-愛格曾一度是這一領域的領頭人，在他的著作中，對于品牌的內(nèi)涵、建設和傳遞過程都做了系統(tǒng)的闡述。其中關于品牌維度構成的透徹分析對于企業(yè)的品牌建設有重要的理論支持作用。
品牌理論的發(fā)展一直沒有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關注。品牌理論的進步不僅僅來源于學術界的系統(tǒng)研究，也來自于企業(yè)的自身經(jīng)驗的總結(jié)和知識的創(chuàng)新。幾乎絕大部分國際大企業(yè)都十分注重品牌的建設和管理，其中可口可樂公司對于品牌的認識和成功經(jīng)驗值得所有企業(yè)借鑒。可口可樂雄踞福布斯世界品牌價值榜三甲之列，并連續(xù)多年獲得品牌價值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗也在實踐中檢驗了相關理論并極大的推動了品牌建設和管理理論的發(fā)展。
國內(nèi)研究進展。
核心理論。
品牌理論的發(fā)展也引起了國內(nèi)許多學者的關注。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國的市場對于品牌的需求凸現(xiàn)出來。消費者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的國內(nèi)甚至國際化競爭需要品牌。學者黃富昌認為：品牌是一個系統(tǒng)，包括了產(chǎn)品和服務功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費者三者的結(jié)合。艾豐則明確指出了品牌所應該具有的五個特征，其中包括無形與有形的統(tǒng)一;簡單與復雜的統(tǒng)一;結(jié)實和脆弱的統(tǒng)一;以及實體與精神的統(tǒng)一。是一個綜合的概念。鄭昭認為品牌可以被分層次來認識，分為標識層、信息層、概念層和文化層。
近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著很多問題。張學引認為，我國目前的品牌還普遍存在競爭力較弱的問題，缺乏規(guī)模，缺乏國際影響力。康曉光認為，由于我國代工，貼牌產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng)新能力，缺乏核心知識產(chǎn)權，也就使得品牌的作用被大大弱化了。而且在實踐過程中，我國的品牌建設，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設還存在著許多誤區(qū)。李正良認為，我國企業(yè)在品牌建設過程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現(xiàn)象，嚴重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。
中小型企業(yè)我國經(jīng)濟活動中不可或缺的重要力量，品牌對于提高我國的中小型企業(yè)的核心競爭力有著至關重要的意義。何忠保強調(diào)了，企業(yè)需要建立正確的品牌觀念，走出去，引進來，吸收先進經(jīng)驗，才能保障品牌建設的順利實施。徐麗瑛認為，加強企業(yè)的核心競爭力，形成自主知識產(chǎn)權是品牌建設的第一要務。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有所創(chuàng)新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應。丁家永則從品牌建設與心理學相結(jié)合，著重強調(diào)了對于消費者個性化的足夠關懷和滿足。天雙全、陳永麗則從實踐的角度闡述了，品牌建設是一個長期而兼具的系統(tǒng)化工程，需要有長遠的規(guī)劃并且要與公司的利益緊密結(jié)合起來。
品牌建設。
西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施給眾多西部地區(qū)中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機會。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規(guī)模小、家族化經(jīng)營、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗和手段嚴重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設以及長遠發(fā)展。許多學者也在致力于研究相關的內(nèi)容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關鍵點，品牌就是一種投資;品牌建設的環(huán)節(jié)必須是可控的;做品牌不意味著大投資;事、市、勢結(jié)合;策劃人本身的素質(zhì)。這就為企業(yè)品牌建設拓寬了思路。為實踐環(huán)節(jié)打好了預防針。
課題背景及開展研究的意義。
課題背景。
品牌戰(zhàn)略對于企業(yè)來說有著至關重要的意義，尤其是面對著日益激烈的競爭環(huán)境。國內(nèi)市場的競爭甚至國際市場的競爭對于企業(yè)來說都是機遇與挑戰(zhàn)并存，能否把握機會，在商戰(zhàn)中屹立不倒，品牌的對于企業(yè)的意義尤為重要。相對而言，在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機，國家的政策支持和越來越多的融資機會并不能完全開發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個特殊的時期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長遠的品牌戰(zhàn)略，日積月累才能最終成就一個真正的品牌。xxxx公司正式在這種環(huán)境下日益成長一個西部民營企業(yè)。其主要產(chǎn)品是xx。公司擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗和較為先進的制造技術，并且得到了當?shù)卣拇罅χС郑谖鞑康貐^(qū)的同類企業(yè)中有一定的影響力。然而，日益加劇的競爭，包括資金雄厚的國有大型企業(yè)，甚至一些小規(guī)模的國際企業(yè)都加入了市場競爭環(huán)境來。傳統(tǒng)的依靠低成本和便捷的售后服務的競爭優(yōu)勢，在人力成本的增加和競爭對手規(guī)?；?jīng)營的策略下蕩然無存。企業(yè)在深入分析了當前所處的形式后，不斷的進行改革，企業(yè)對于品牌建設的意識越來越濃。只有一個深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。
xx公司的具體情況具有一定的代表意義。當?shù)囟嗉移髽I(yè)，包括部分國改民的大型企業(yè)都面臨著相同的困境。如何探索出一條適合當?shù)仄髽I(yè)的品牌化之路?是這些企業(yè)迫切需要解決的任務。
課題意義。
在具體分析了xxxx公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠為企業(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎上希望能夠總結(jié)出模式化的初步策略，如此一來：
a.能夠使xxxx公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來的進一步發(fā)展打下良好的基礎，甚至是注入強大的前進動力。
b.能夠與周邊企業(yè)進行對比，在可行性建議的基礎上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢幫助。對于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，起到了一定的作用。
c.從實踐中檢驗品牌理論的效果。通過對于企業(yè)的改造和所取得成果進行比較，總結(jié)失敗環(huán)節(jié)的經(jīng)驗教訓，對于理論實踐化具有現(xiàn)實的指導的作用。
d.在實踐過程中更為真切的了解到此類西部企業(yè)的現(xiàn)狀和其行業(yè)所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些非理論化的成果。找出具體的問題，并在此基礎上歸納為理論模板。對于相關的分析具有重要意義。
e.對于整個地區(qū)的企業(yè)具有一定的指導意義。結(jié)合本地區(qū)的情況，向企業(yè)提出合理化建議，從而對整個地區(qū)的經(jīng)濟起到一定的推動作用。
f.培養(yǎng)了自身實踐調(diào)查、分析、計劃和溝通的能力，對以后的社會生活起到積極的作用。豐富了自身的人生經(jīng)歷。
主要研究方法、內(nèi)容和預期目的：
主要研究方法：
文獻法。
觀察法。
訪談法。
實地調(diào)查法。
主要內(nèi)容：
本文以xxxx公司作為研究對象，通過深入訪談、實地調(diào)查的方式收集企業(yè)品牌的現(xiàn)狀、企業(yè)所在行業(yè)的品牌現(xiàn)狀結(jié)合目前中國整體的企業(yè)品牌狀況，分析研究企業(yè)建立品牌的重要性及企業(yè)品牌建設的影響因素，從品牌化決策、品牌使用者決策、名稱決策、品牌戰(zhàn)略決策、品牌定位決策等方面入手對企業(yè)品牌建設提出相應的合理化建議。
預期目的：
a.收集、整理并理解品牌建設相關知識。
b.科學的收集、整理并加工、分析案例企業(yè)的相關數(shù)據(jù)。
c.對企業(yè)提出可行性建議。
d.如條件允許，實踐部分可行性建議。
e.在可行性建議基礎上形成模式化成果。(如分析流程、數(shù)據(jù)采集標準等等)。
f.總結(jié)實踐環(huán)節(jié)中的失敗經(jīng)驗，形成備忘錄。
日程安排：
x月x日以前確定論文選題。
x月x日以前撰寫論文初稿。
x月x日以前撰寫論文二稿。
x月x日以前修改論文，定稿并準備論文答辯。
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江蘇大學研究生開題報告篇十一
1.從總體布局上看，學院的碩士論文應該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎理論研究的，以此保證學院的學術風氣、學術水平以及在學術界的影響，也借此發(fā)現(xiàn)學術人才。換言之，在每位教師所指導的研究生中，應該至少有1/3的學生要寫作純理論文章。
2.所有論文都應該是立足于解決問題（problem-resolving），包括純理論問題、應用問題或?qū)Σ邌栴}。因此，學生選題的思路應該先從問題入手，而不是先從研究范疇入手。沒有明確所要解決的問題的開題報告和論文，是不合格的。
3.選題應該具有一定的前沿性（創(chuàng)新），表現(xiàn)在純理論模型的構建、某種理論的全新應用或進一步的證實或證偽，或者提出一套完全獨特而系統(tǒng)的對策。達到以上標準的，自然是優(yōu)秀的論文。不過，現(xiàn)實一點看，學生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng)新，包括方法的創(chuàng)新、觀點的創(chuàng)新、資料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新和應用領域的創(chuàng)新。其中，對于碩士研究生而言，切實可行的是后四者，尤其是視角的創(chuàng)新，將能培養(yǎng)學生認識問題的獨特素養(yǎng)。需要注意的是，一些所謂的"引入"、"應用"或"借入"型的文章，往往囫圇吞棗，沒有深入發(fā)掘"引入"之條件，從而也就沒有新發(fā)現(xiàn)，甚至出笑話。這樣的文章，應勿鼓勵。
4.選題在文字表達上要清晰、確切，不要玩文字游戲，更不能以不知為知之，顯示出投機的學風。那種習慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法，不應該謬種流傳到學生那里。
5.選題要和專業(yè)相關，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導教師的研究背景相協(xié)調(diào)。本專業(yè)不鼓勵語言類的選題，除此之外，選題沒有領域限制（只要視角獨特，可以在同一領域進行研究，從而豐富研究成果，構成學院特色。但不能深刻理解此點的學生，建議選題在領域上或視角上先求新）；不鼓勵教師指導超出自己專業(yè)范圍之外的選題；應避免完全雷同的研究題目。
1.研究文獻評述的目的：知道前人曾做過什么、沒做過什么；前人做的怎么樣，有什么地方做得不完善。這些都借助于文獻評述來形成結(jié)論：我可以做什么。
2.歷來的文獻評述都是張冠李戴、不著邊際、不得要領、東拉西扯。風格上總是"提出了；提出了…"，有述無評。更有甚者，選題（例如）是"形象測量"，卻沒有一篇相關文獻，全是"形象"的文獻，顯然偷梁換柱、移花接木。此風不可長。
3.當你的選題沒有相關文獻可評述時意味著什么？
（1）"毫無價值"：全世界的聰明人都對這個問題不感興趣。這時，你就不要研究了；
（2）"價值很大但沒人研究"：這對你（碩士研究生）來說，這基本是"不可能"的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此，當發(fā)現(xiàn)這樣的開題報告時，我們會懷疑其可行性。
4.研究評述的文獻，不應以教材為基準，更不應該以培訓教材為基準。這些文獻的重要程度依次為：期刊論文、學術專著、會議論文、工作論文、網(wǎng)絡論文。教材幾乎不應該算。--當知識已經(jīng)被納入到教科書中的時候，那已經(jīng)是被普遍知曉或接受的知識了（新學科領域的教科書當屬例外）。
5.評述文獻要采取直接引用的方法。學院今后對所有不對應的文獻引用視為不符合論文基本規(guī)范（一些論文在文后列舉了數(shù)百篇文獻--這其實太容易了--但你不知道作者讀過其中的哪一篇，用了其中的哪個人的觀點）而不予評審。建議今后的文獻引用模式如下：（直接引文）"…………"（吳必虎，xx：27-35頁）；（間接引文）吳必虎（xx）認為…………，或…………（吳必虎，xx）。然后，在全文的最后附上按照拼音字母排序的文獻目錄。腳注可以作為解釋性的內(nèi)容使用。研究生部目前采取的引文辦法（腳注或章尾注）非常不好，需要改進。
1.在研究內(nèi)容中，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。
2.在論文綱要當中，可以不詳細列舉內(nèi)容（但應有些觀點），因為綱要有可能在具體研究過程中發(fā)生變化。但一定要提供一個框架性的內(nèi)容，也應該將所研究的關鍵詞列舉上。關鍵詞實際很重要，對厘定你的研究領域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規(guī)范作用。
3.研究內(nèi)容很能展示你的研究深度和觀點，因此，應該對觀點（也許還是假定）有所陳述。
1.方法和程序決定研究目標如何實現(xiàn)，它們直接來自目標，來自文獻評述的結(jié)果，并受到作者擬定的基本概念框架的影響。
2.方法和程序強調(diào)運用什么樣的基本范式（假如是應用研究或?qū)Σ哐芯浚?、什么樣的方法論、什么樣的資料收集和分析策略。這些一定要實現(xiàn)進行設計并反映到開題報告中。目前研究生部的開題報告文本格式中沒有這部分內(nèi)容是個缺欠。我們可以在研究內(nèi)容一欄中補進。
江蘇大學研究生開題報告篇十二
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：
論文的目的與意義;
國內(nèi)外研究概況;
論文擬研究解決的主要問題;
論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);
論文計劃進度;
其它。
其中的核心內(nèi)容是 論文擬研究解決的主要問題 。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果 。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由研究生開題報告范例研究生開題報告范例。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述研究生開題報告?；?論文擬研究解決的問題 提出，允許有部分內(nèi)容重復。
論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于 論文擬研究解決的問題 提出，允許有所重復
論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構研究生開題報告范例工作報告。由此更能理解 論文擬研究解決的問題 不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
關于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀要注意的問題
一：內(nèi)容方面，論文綜述是為自己后面的研究內(nèi)容和研究方案服務的，所以論文綜述的總結(jié)要結(jié)合到自己的研究內(nèi)容上面，切忌總結(jié)一些和自己研究內(nèi)容不相關的部分。
二：每個人的研究問題都不一樣，有的人的課題屬于老一點或者是熱門的課題，這一類的課題一般現(xiàn)有的方法比較多，所以在總結(jié)綜述的時候盡量要把自己的范圍縮小，面不要太大，要點要到位;也有些人選的課題是比較新的課題，由于目前研究的人不多或者是剛剛起步，方法不是那么成熟而且也不多，因此可以考慮在總結(jié)綜述的時候稍微的將面鋪的廣一點。在總結(jié)文獻的時候往往會出現(xiàn)一些關鍵的詞或者概念，如果是大家都知道的，就不要嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念，最好是附上一些簡潔的解釋。
江蘇大學研究生開題報告篇十三
按照研究所研究生培養(yǎng)方案要求，開題報告是研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。為做好該項工作，現(xiàn)將20xx級博士研究生論文開題報告的相關事宜通知如下：
一、20xx級博士研究生（包括碩博連讀生）的開題報告應在第二學期開始（即20xx年3月）前完成。由學科組組織的評審組進行方案論證，導師和評審組對開題內(nèi)容做出評價，寫出評語，并報到研究生部備案。
二、開題報告按學科組為單位統(tǒng)一進行。本所研究生應通過國科大研究生教育管理平臺http://進行統(tǒng)一填寫，導師通過網(wǎng)上審核后研究生方能做開題報告。聯(lián)合培養(yǎng)研究生應安排學籍高校的相應要求執(zhí)行。博士研究生答辯報告時間初定為20xx年3月下旬，具體時間、議程另行通知。
三、博士研究生開題報告不得少于5000字，并以此作為開題報告答辯提綱，答辯時間為20分鐘，專家提問10分鐘。
四、為規(guī)范研究生培養(yǎng)，請研究生填寫并提交《研究生培養(yǎng)計劃》。原則上入學后三個月內(nèi)導師與研究生共同制定，通過教育管理平臺填寫，并打印研究生部備案，作為學籍材料存檔，并以此審核畢業(yè)必要條件。
20xx年3月4日。
江蘇大學研究生開題報告篇十四
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的'報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
研究生畢業(yè)論文開題報告(1)的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關的參考文獻等內(nèi)容。
脫產(chǎn)研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產(chǎn)研究生的第2學期結(jié)束前、在職研究生的第3學期結(jié)束前舉行。
四、評審小組的組成。
研究生畢業(yè)論文開題報告(1)評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告(1)后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表。
六、開題報告材料的備案和管理。
研究生畢業(yè)論文開題報告(1)進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。
一.簡述。
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析。
1.選題依據(jù)。
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結(jié)。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
江蘇大學研究生開題報告篇十五
摘要：企業(yè)管理的自動化、數(shù)字化已成為企業(yè)發(fā)展的必然，作為企業(yè)管理的中心――財務管理更是如此。而網(wǎng)絡財務在實現(xiàn)財務與業(yè)務的同步處理的同時，極大地提高財務管理的效率，擴展財務管理的空間范圍。無疑，網(wǎng)絡財務成為未來財務管理發(fā)展的方向。
關鍵詞：網(wǎng)絡財務；財務管理；遠程處理；電子貨幣
隨著社會數(shù)字化、網(wǎng)絡化的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)工作方式、方法都將隨之改變,財務管理更要網(wǎng)絡化,以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。在數(shù)字經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡財務是未來財務管理發(fā)展的方向?！熬W(wǎng)絡財務”是運用網(wǎng)絡財務軟件，以整個電子商務為目的，在網(wǎng)絡環(huán)境下實施會計核算和財務管理各項功能，并能夠進行實時反饋和遠程監(jiān)控的財務管理信息系統(tǒng)。
（一）迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡是網(wǎng)絡財務實現(xiàn)的一個平臺。隨著計算機技術和信息處理技術的迅速發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)已將世界變成一個地球村，實現(xiàn)了電腦互聯(lián)，信息共享。信息技術的每一次進步都會帶動財務及企業(yè)管理技術手段的發(fā)展，計算機技術和企業(yè)的財務管理有機地結(jié)合形成了會計電算化，實現(xiàn)了會計核算和財務管理的現(xiàn)代化?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給會計電算化帶來一個技術革新的機遇，為網(wǎng)絡財務提供了強大的發(fā)展空間，正是網(wǎng)絡時代呼喚網(wǎng)絡財務。
（二）集團公司業(yè)務上的需求促使了網(wǎng)絡財務的產(chǎn)生。很久以來，由于技術水平的限制，財務上有一個一直困擾財務主管部門、會計界和企業(yè)界的難題，即：如何加強企業(yè)整體的內(nèi)部會計控制和實現(xiàn)有效管理。尤其是對于一個從事多樣化行業(yè)的集團公司來講，更是一個迫切需要解決的問題。網(wǎng)絡財務的產(chǎn)生，使得這一問題迎刃而解。網(wǎng)絡財務使集團公司建立了一個數(shù)據(jù)遠程處理、分析和存儲的財務系統(tǒng)，實現(xiàn)了這一管理。因此，集團公司業(yè)務上的需求促使了網(wǎng)絡財務的產(chǎn)生。
（三）電子商務的迅速發(fā)展推動了網(wǎng)絡財務的發(fā)展。在網(wǎng)絡時代，人們的生活更多地依賴日益發(fā)達的各種計算機網(wǎng)絡，社會經(jīng)濟逐步趨向于電子化、網(wǎng)絡化，電子商務得到了迅速普及。電子商務的迅速發(fā)展推動了網(wǎng)絡財務的發(fā)展，而基于網(wǎng)絡的財務系統(tǒng)在電子商務的發(fā)展中也起到了舉足輕重的作用。因此，網(wǎng)絡財務的出現(xiàn)和發(fā)展是電子商務發(fā)展一定時期的必然結(jié)果，二者之間是相互促進、相互制約的。
網(wǎng)絡財務相對于傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)財務與業(yè)務的同步處理，并充分關注與企業(yè)外部資源進行整合，擴展了財務管理的空間范圍，并完善、加強和拓展財務管理的各項功能。
（一）網(wǎng)絡財務拓展了財務管理的空間。網(wǎng)絡環(huán)境下，會計數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體，發(fā)展到網(wǎng)頁形式，所有的物理距離變?yōu)槭髽司嚯x，財務管理能力可以延伸到全球任何一個結(jié)點，會計信息的傳輸不再受空間的限制。這種空間的拓展，使得財務管理更加從分散走向集中，從企業(yè)內(nèi)部走向企業(yè)外部。這種功能主要體現(xiàn)在：
1、遠程處理。在互聯(lián)網(wǎng)之前對異地機構的財務管理通常采用郵件、傳真、電話等形式，由于受傳統(tǒng)方式的空間局限，其技術難度和管理成本都是高昂的?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的財務管理系統(tǒng)，尤其是網(wǎng)絡財務、突破了這一空間局限，使管理能力能夠延伸到全球經(jīng)濟一個結(jié)點，做到“運籌帷幄，決勝千里”。眾多的遠程處理功能得以輕易實現(xiàn)，如遠程報表、遠程報賬、遠程查賬、遠程審計等多種遠程處理功能，大力強化主管單位對下屬機構的財務監(jiān)控，對于集團型等多分支機構的企事業(yè)單位現(xiàn)實意義更大。
2、財務管理集中化。網(wǎng)絡財務的遠程處理和協(xié)同業(yè)務能力使得企業(yè)財務管理向集中化管理跨進。網(wǎng)絡財務可將每個分支機構變成一個報賬單位，而所有的憑證、賬表生成工作都可集中在集團總部進行，這不僅實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理集中化，降低了會計數(shù)據(jù)處理成本，而且完全可以整合整個企業(yè)的財務資源，提高企業(yè)的凝聚力和競爭力。
（二）網(wǎng)絡財務提高了財務管理效率?；诰W(wǎng)絡資源高度共享特性的互聯(lián)網(wǎng)在打破了物理距離限制的同時還打破了時間的限制，企業(yè)財務變得即時和迅速。網(wǎng)絡財務下，會計數(shù)據(jù)處理由算盤、草紙變?yōu)楦咚龠\算的計算機，并且可進行遠程計算；還消除了財務、業(yè)務活動運作上的時間差，實現(xiàn)了財務與業(yè)務的協(xié)同化；財務信息的實時生成，實現(xiàn)了財務管理由靜態(tài)向動態(tài)管理的跨越。
1、結(jié)算支付電子化。網(wǎng)絡財務環(huán)境是一個集生產(chǎn)商、供應商、經(jīng)銷商、用戶、銀行及國家結(jié)算機構為一體的網(wǎng)絡體系，已不存在貨款的直接交易，現(xiàn)金一經(jīng)存入銀行就變?yōu)樨泿判畔ⅲ孕畔⒎绞脚c商家交流，實現(xiàn)貨幣功能，這時的貨幣就是“電子”形式的貨幣。電子貨幣是電子商務的重要條件，也是網(wǎng)絡財務的重要基礎。貨幣的電子化以及在此基礎上的網(wǎng)上支付、網(wǎng)上結(jié)算，不僅極大地提高結(jié)算效率，更重要的是加快了資金周轉(zhuǎn)速度，降低企業(yè)資金成本。
2、動態(tài)核算。網(wǎng)絡財務下的會計核算將從事后的靜態(tài)核算達到事中的動態(tài)核算，極大地豐富會計信息內(nèi)容并提高會計信息的價值。網(wǎng)絡財務系統(tǒng)將能夠便捷地產(chǎn)生各種反映企業(yè)經(jīng)營和資金狀況的動態(tài)財務報表、財務報告，年報、季報、月報和日報可以即時生成。
3、在線管理。在線管理主要表現(xiàn)為在線反映、在線反饋、實時分析比較功能。利用在線反映，企業(yè)內(nèi)外部信息需求者可動態(tài)得到企業(yè)實時財務及非財務信息。利用在線反饋，可動態(tài)跟蹤企業(yè)的每一項變動，予以必要揭示。在線管理有別于傳統(tǒng)管理模式，是新的網(wǎng)絡管理模式，能使企業(yè)在網(wǎng)絡經(jīng)濟競爭中立于不敗之地。
（一）推動企業(yè)級財務軟件的迅速發(fā)展。網(wǎng)絡財務是企業(yè)級的財務應用，這需要企業(yè)級財務軟件的迅速發(fā)展。企業(yè)級財務軟件是企業(yè)管理中的一個組成部分，是站在整個企業(yè)管理的角度來設計和開發(fā)的財務軟件，它是以資金流為核心的企業(yè)信息管理系統(tǒng)。它在提供完整的財務核算功能的基礎上提供很強的財務分析和決策支持功能，同時，充分考慮到和其他系統(tǒng)的關系及數(shù)據(jù)接口，能和企業(yè)管理的其他子系統(tǒng)一起構成一個數(shù)據(jù)高度共享、協(xié)調(diào)運作的有機整體。企業(yè)級財務軟件成為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一部分，大型企業(yè)集團的財務管理變得更為便捷，地域界限被打破，集團公司的異域管理更加方便，母公司財務部門可以隨時了解各子公司的賬務系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及分析系統(tǒng)等會計資源，將子公司的財務運行情況盡收眼底。另外，在整個集團的范圍內(nèi)調(diào)度資金只是一瞬間的事，這將極大地提高資金使用效率，使暫時閑置的資金隨時可以找到用途，這種財務管理的一體化從一個側(cè)面又刺激了網(wǎng)絡財務的進程。
（二）加強信息傳遞過程中的安全性和完整性。網(wǎng)絡尤其是互聯(lián)網(wǎng)的開放式結(jié)構和不受約束的訪問，保證網(wǎng)上財務信息安全可靠成為關注的焦點。構建基于網(wǎng)絡的財會系統(tǒng)面臨的最突出問題就是安全問題。一個應用系統(tǒng)的安全性包括操作系統(tǒng)的安全性、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的安全性及應用程序的安全性等方面，在當前計算機病毒、黑客入侵無網(wǎng)不入的情況下，安全性問題顯得尤為重要。同時，在商業(yè)競爭更為激烈的網(wǎng)絡時代，財務的內(nèi)部機密性（向社會公開的財務報告除外）更是重中之重。因此，在信息的傳遞過程中，一定要加強數(shù)據(jù)的控制和管理。
（三）提高財務人員的素質(zhì)。高素質(zhì)的專業(yè)財務人員是保證網(wǎng)絡財務信息、數(shù)據(jù)真實、安全的關鍵。因此，在網(wǎng)絡財務條件下，企業(yè)應尤其重視并加快培養(yǎng)和引進專業(yè)人才和復合型人才，通過強化培訓盡快提高財務人員的專業(yè)水平和職業(yè)道德水準?？刹扇∫韵聨追N形式：一是通過高校相關專業(yè)培訓，使財務人員盡快掌握網(wǎng)絡財務的有關技能，如計算機操作基本知識、通用財務軟件的操作規(guī)則等；二是從高等院校相關專業(yè)畢業(yè)生和社會其他單位招聘計算機或網(wǎng)絡財務人才；三是注重復合型人才的合理使用，調(diào)動其積極性與創(chuàng)造性；四是抓好現(xiàn)崗財務人員的知識培訓、上崗考核、職稱管理以及獎懲制度等項工作，并下大力氣搞好專業(yè)人員的在職教育和繼續(xù)教育，建立一支業(yè)務素質(zhì)高、嚴格恪守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的現(xiàn)代化的專業(yè)隊伍。
總之，隨著社會數(shù)字化、網(wǎng)絡化的飛速發(fā)展，我們必須更新財務管理的理論，提升觀念，強化網(wǎng)絡財務的管理基礎。相信不久的將來，網(wǎng)絡財務必將取代現(xiàn)有的桌面財務，為中國企業(yè)的.發(fā)展發(fā)揮更大的推動作用。
參考文獻：
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江蘇大學研究生開題報告篇十六
(一)學位課程審核.在研究生課程(專業(yè)課程除外)學習完成后,導師及研究生管理部門應對其課程學習情況進行全面檢查,培養(yǎng)方案中全部課程成績合格后才能進行開題報告.
(二)撰寫合格的文獻綜述及開題報告.在進行開題之前,研究生必須撰寫一份內(nèi)容充實,思路清晰的高質(zhì)量文獻綜述,并在此基礎上立題,撰寫開題報告.開題報告應包括以下內(nèi)容:(1)課題研究目的,其理論與實際意義,國內(nèi)外的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢;(2)課題研究生的內(nèi)容和主要研究方法,技術路線;(3)完成課題的條件;(4)研究進度,具體安排及預期結(jié)果等.研究生提交開題報告后,應交由導師認真審核,并準備好有關的參考文獻和作為開題依據(jù)的各種理論分析或預實驗實驗數(shù)據(jù).
(三)填寫開題報告申請表.做好以上工作后,研究生應向?qū)熂八诙墕挝谎芯可鞴懿块T提出申請,以便安排開題報告的具體時間,地點,并將審批后的申請表及開題報告(含文獻綜述)一份報送學校研究生處培養(yǎng)科備案,領取研究生開題報告評議表.
(四)開題報告評議表是研究生開題工作,及研究生學位論文選題得以確定的的重要憑證.該表應現(xiàn)場填寫,在給出相應評審意見后,考評專家須當場簽字,并送交研究生處學位辦備案.導師及研究生個人復印留底保存.
(五)博士研究生開題報告會應向全校公開進行,接受質(zhì)疑,并由博士生導師,學位委員會成員,分委會成員及校外專家組成的開題報告3~5人考評小組對博士生的論文開題報告進行全面評議,分別對選題依據(jù),創(chuàng)新性,選題難度,可行性,研究工作方案的合理性,科研工作時間安排的合理性,經(jīng)費支持及研究生的口頭報告等方面進行評議及打分,加權后得分及格,方可正式開題.不符合要求者必須重新開題.若評議為科研能力差,缺乏培養(yǎng)前途的博士生,不能進入論文階段,改為對其進行中期篩選.碩士研究生可在二級學院內(nèi)完成.
(六)在職人員以同等學力申請醫(yī)學科學碩士學位,臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位,哲學碩士學位及臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位,按上述程序進行.
江蘇大學研究生開題報告篇十七
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文生。
從學生的角度來講，進行開題報告的實質(zhì)是向匯報學位論文工作的準備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達到進一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此主要研究內(nèi)容和研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標是開題報告的重點，如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導和建議。
國家對授予碩士學位和學士學位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學位人員應在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識。具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
因此碩士研究生在論文選題時應適當確定自己的研究水準，對所研究的課題應當有新的見解，科學研究應有一定的難度和深度，對試驗結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
江蘇大學研究生開題報告篇十八
編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土設計》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構設計規(guī)范gbj10-89相比，新增約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進標準技術。
結(jié)構是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關，對發(fā)展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結(jié)構牽扯的數(shù)學公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結(jié)構軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
江蘇大學研究生開題報告篇十九
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議，確定是否批準這一選題。開題報告作為l對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
寫開題報告的目的，是要請老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。
3.1開題報告封面各欄目的填寫方法
封頁各欄目由開題者（學生）填寫。
其中“ 年 月 日”欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實際完成的日期。實際完成日期一般應學校規(guī)定的時間段內(nèi)完成此項工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。
3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法
綜述（review）包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者（學生）寫一篇短小的、有關本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學術價值。
3.2.1 綜述的主體格式
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻四部分。
3.2.1.1引言部分
引言用于概述主題的有關概念、定義，綜述的范圍、有關問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2 正文部分
正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點；第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文）。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
3.2.1.3 總結(jié)部分（不是必須的）
在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問題有待進一步去探討、去解決？解決它有什么學術價值？從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。
3.2.1.4 參考文獻
參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置于開題報告最后面，此處從略。
3.2.2 綜述寫作步驟
3.2.2.1確立主題
在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。
3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻
題目確定后，需要查閱和積累有關文獻資料，這是寫好綜述的基礎。因而，要求搜集的文獻越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻方法。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻時，必須領會文獻的主要論點和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。
3.2.2.3撰寫成文
撰寫綜述之前，應先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進行修改成文，最后抄入開題報告表的“綜述本課題國內(nèi)外動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目內(nèi)。
3.2.3 撰寫綜述的應注意事項
3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
3.2.3.2綜述的原始素材應體現(xiàn)一個“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I。
3.2.3.3 堅持材料與觀點的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學性。
3.2.3.4 綜述的素材來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可斷章取義或歪曲前人的觀點。
3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法
本欄目由開題者（學生）填寫?！把芯康幕緝?nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。
3.3.1 “研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
“研究的基本內(nèi)容”就是論文（設計）正文部分的內(nèi)容，是研究內(nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級。填寫此欄目實際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標題法，即用一個小標題的形式把一個部分的內(nèi)容概括出來。標題法的長處是：簡明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時間一長，自己也會模糊。另一種是句字法，即用一個能表達完整意思的句子形式，把一個部分的內(nèi)容概括出來。句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內(nèi)容的需要而定。以下介紹兩個案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時參考。
3.3.2 “擬解決的主要問題”的填寫方法
“ 擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開題者預先設想的、將要在論文中證明的某一個新的理論問題，或某一個新的技術問題，或某一個新的方法問題等，以及開題者對這個問題的基本觀點（贊成什么，反對什么）。填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字（力求用一、兩句話）把論文題目中的上述信息傳達出來。
“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的基礎上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個中心，一個重點。不管文章長短，材料多寡，但主題只有一個。集中也是深刻的保證，只有集中于一個主題，才能論述深刻。如果一個課題，要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有可能導致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個基本觀點，解決一個主要問題。
3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個階段。填寫時可以如下表述：第一步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理資料；第三步，證論與組織（擬寫開題報告）；第四步，撰寫成文；第五步，論文修改與定稿；第六步，外文翻譯。
為了使同學們對六個步驟有一個明晰的印象，以下逐個給予簡單的介紹。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當與否直接關系到研究成果的質(zhì)量水平。選題有導師命題分配和學生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當，等于論文成功了一半。
第二步，搜集與閱讀整理資料。
論文題目選好以后，接著就要搜集資料，進行知識積累?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有資料就無法進行科學研究。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動性，想方設法得到自己需要的東西。
資料來源主要有兩個方面：一是文獻資料；二是科學實驗、觀察、調(diào)查。
先談談文獻資料的問題，文獻資料是前人從事科學研究的總結(jié)?？茖W研究總是在前人研究的基礎上進行的，有著繼承性和連續(xù)性。我們要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀、掌握動向、吸取經(jīng)驗教訓、開擴思路、進行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印證、補充和依據(jù)。這些都是寫作論文的必要素材。
再談談搜集科學實驗、觀察、調(diào)查材料的問題?？茖W實驗是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進行的變革研究對象的一種操作和活動。由于實驗是在受控制的條件下進行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對研究對象做細致、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系。我們要取得實驗的第一手材料，就要進行科學觀察?？茖W觀察應具有客觀性、系統(tǒng)性和保密性?？陀^性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實反映事物的本來面目。系統(tǒng)性，是指按照一定的程序，連續(xù)、完整地觀察事物發(fā)展、變化的全過程，而不至于漏掉重要的細節(jié)。嚴密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機遇，這種機遇我們不要輕易放過，在其中可能蘊藏著重大的科學發(fā)現(xiàn)。觀察要及時、準確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學實驗必須借助實驗原料、儀器、設備等才能進行，不同的材料、設備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些科學實驗使用的器材，同樣屬于寫論文需要體現(xiàn)的素材。
不論是社會科學的課題，還是自然科學的課題，有的素材必須通過調(diào)查才能取得，它是對客觀事物自發(fā)過程進行觀察和記錄的科學研究活動（參見任務書中有關“調(diào)查研究類型”的介紹）。
從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括：檢查資料是否齊全，重不重要；對資料進行科學分類（最好根據(jù)中國圖書分類方法分類，以使資料分類標準化，如果按自己方法分類，最好能堅持始終）；編制資料索引，進行加工，做到統(tǒng)一化（如數(shù)據(jù)、年份、術語要統(tǒng)一，便于比較）、序列化（如年代中斷要想辦法排齊）、典型化（即對同類資料進行篩選，找出有代表性的資料）、形象化（即把一些數(shù)字通過圖和表表示出來）等。
搜集和整理資料是異常艱苦和細致的工作，要具有吃苦精神。達爾文曾經(jīng)說過：“科學就是整理事實，以便從中得出普遍規(guī)律或結(jié)論?！彼约壕褪窃谡砹舜罅康奈墨I資料，搜集了大量的動物標本之后，才寫成了偉大的著作——《物種起源》的。馬克思在撰寫《資本論》時，花了四十年心血，他閱讀了浩如煙海的理論著作、事實材料、統(tǒng)計數(shù)字等等。鉆研和摘要過的書籍達1500多種，為此他還學了好幾種外國語。在《資本論》中引用和提到過的著作達505部，所有英國的議會報告和其他官方文件59種，報刊56種。列寧對馬克思的《資本論》的產(chǎn)生過程作了精辟的說明，他說：“《資本論》不是別的，正是‘把推積如山的實際材料總結(jié)為幾點概括的彼此相聯(lián)系的思想’。”我們在撰寫畢業(yè)論文的時候，要學習這些偉人的科學精神、吃苦精神。
第三步，論證與組織。在搜集資料的基礎上，需要運用科學的方法對它進行研究。首先要樹立科學的方法論。其次，掌握正確的分析方法。第三，確立論點，其中包括中心論點（或總論點）與分論點。第四，選擇材料擬寫提綱，對全文的內(nèi)容作通盤的安排，對結(jié)構格式作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層次。論證與組織的過程，也是撰寫開題報告的過程。
第四步，撰寫成文。
搜集了資料、確立了論點、選擇了材料、填寫開題報告之后，就進入了論文的撰寫階段。
第五步，論文（設計）修改與定稿。
論文（設計）寫好初稿后，必須從思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式上進行修改。修改論文是很細微深入的工作。論文經(jīng)過多次修改后，就可以打印定稿，在排版時一定要符合文面的要求。
第六步，外文翻譯：
翻譯是本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)和業(yè)務水平的重要標志。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的學術信息，一般要求做到忠于原文、通順流暢。
3.4.2 研究方法
研究方法是指分析論證課題時的思維方法，它屬于認識論范疇。沒有正確的研究方法，就不能深入認識事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專家學者認為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。
科研方法很多。按照人的活動區(qū)分，可以分為兩類：即實踐（經(jīng)驗）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實驗方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類：即適用于一切學科領域的哲學方法；適用于眾多學科領域的一般方法；適用于某些具體學科領域的特殊方法或?qū)ｉT方法。這里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學研究方法分三大類介紹，其中有些方法是所有專業(yè)適用的，有些是部分專業(yè)適用的。
3.4.2.1 哲學方法
哲學方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類學科，各個專業(yè)。
3.4.2.2一般思維方法
一般思維方法是哲學方法與專門分析方法的中介，是取得經(jīng)驗性知識及發(fā)展理論性知識的一般方法。又分為：歸納與演繹方法；分析與綜合方法；歷史與邏輯分析方法；矛盾分析法；系統(tǒng)分析法；因果分析法；比較分析法；定性與定量分析方法。
3.4.2.3 專門分析方法
又稱特殊研究方法。專門方法很多，不甚枚舉，各個學院、系甚至專業(yè)可以結(jié)合院、系、專業(yè)的研究特點，介紹一些專門的研究方法，例如：
理工類專業(yè)的常見專門研究方法有：實驗法、觀察法、調(diào)查法等。而在物、化、數(shù)、生等學科中又有各自的更加專門的方法，如物理學研究中的光譜分析法，化學研究中的比色法等等。
經(jīng)濟管理類專業(yè)常見的專門研究方法有計量經(jīng)濟法。
法學專業(yè)常見的專門方法有歷史考證法、比較分析法、社會分析法、規(guī)范解釋法、經(jīng)濟分析法等。
文藝學類專業(yè)常見的專門研究方法有“文學——歷史”批評法、社會批評法、傳統(tǒng)研究法、精神分析法、原型批評法、符號學研究法、俄國形式主義研究方法、英美新批評法、結(jié)構主義法、闡釋學法等等。
漢語言文學專業(yè)專門研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、傳統(tǒng)考據(jù)、考證、考訂、點評等方法。
心理學專業(yè)專門研究方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案研究法、行為研究法等。
在同一論文中，各個部分可以分別采用不同的研究方法。各種方法互相補充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示研究對象各個側(cè)面或各個層次的特殊規(guī)律，進而證明總論點。
對于初學寫論文的本科生來講，有的不知道有哪些研究方法，寫論文不講方法；有的不問清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法；有的雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局限于一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開題者（學生）首先應該學習研究方法方面的知識；第二，開題者（學生）在論文寫作中應該具體問題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果。
江蘇大學研究生開題報告篇二十
1、教育離不開生活。教育與生活既有本質(zhì)的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。其本質(zhì)的聯(lián)系就體現(xiàn)在：教育與生活的互動，即教育具有生活意義，生活具有教育意義，生活教育與教育生活便從不同角度蘊涵著雙重意義。因而，發(fā)揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義，對深化當前基礎教育改革具有深遠的意義，也是實現(xiàn)人的生命價值不可缺少的一個重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個內(nèi)涵是：一方面，為了學生的生活而進行地理教育，發(fā)揮地理教育的生活意義；另一方面，地理教育緊密聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)揮好生活對地理教育的意義。
2、我們所培養(yǎng)的學生不僅處在社會環(huán)境之中，也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會面對現(xiàn)實生活，都要增強生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學生思想意識、行為能力逐步由感性變?yōu)槔硇缘闹匾A段，由幼稚變?yōu)槌墒礻P鍵階段?；A地理教育應回到其本原的目的上去，即為了生活而進行地理教育。解決現(xiàn)實生活中的許多地理方面的問題，需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道，使人變得更睿智，在人與自然的關系中，能更好地了解自然，適應自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。
3、地理新課程標準要求。國家教育部基礎教育司頒布的《地理課程標準》指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”、“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革中最強調(diào)的理念之一，它表明地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。要實現(xiàn)這一理念，地理教學必須體現(xiàn)“生活化”，既教師在教學中必須把地理知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學生的地理學習興趣，體會地理的價值并為其成人、生活、就業(yè)做準備。
（二）選題意義及前景。
1、凸顯學科價值，豐富地理教學理論。
地理學科具有科學的、文化的、生活的諸多價值。由于傳統(tǒng)地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至于他們產(chǎn)生疑問：“地理學了究竟有什么用？”由是出現(xiàn)了，高考科目中有地理，中學就開設地理，高考取消地理后，中學也就停開地理，或者是地理學科在中學里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學教育中的一席之地，數(shù)百名專家集體象教育部呼吁，要求恢復地理為高考科目。因此，突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地地理學習建立一種需求感與內(nèi)驅(qū)力。同時在生活化地理教學探討和實踐中，摸索出一條歸為本位的地理教學方法，有助于形成讓學生愿意學、學得好、有用處的地理教學體系。
2、激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。
地理生活化教學，將地理教學指向?qū)W生身邊熟悉的生活，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象與問題，會引起學生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣，有利于學生主動學習。例如：當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“這個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么上半年19點30分上晚自習，天仍大亮？”由于是生活的問題，身邊的問題，很能引發(fā)學生的興趣，學生一般都能積極地參與到教育教學當中，積極思考，發(fā)揮學生在教育教學當中的主體地位。
在思考中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是一切創(chuàng)新活動的起點。取之于學生熟悉的生活和鄉(xiāng)土的“有用”地理，能夠培養(yǎng)學生觀察社會和身邊各種地理事物的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。地理生活化教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識找到了深厚的生活和實踐基礎。良好的思維習慣和能力是創(chuàng)新能力的核心。地理生活化教學扎根于現(xiàn)實生活，以事實為根據(jù)，以實踐的需要進行思維。這必將培養(yǎng)學生根據(jù)事物各自特性選擇相應的思維方式和方法。做到實踐和思維的統(tǒng)一。思維里面最可貴的是創(chuàng)新思維和批判性思維，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要為學生創(chuàng)設各種情境。地理生活化教學蘊涵在學生的生活當中，對學生熟悉的地理事物進行挖掘便于給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生批判性思維，使學生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
3、增強學生的生活能力。
有些學生缺乏生活技能，地理教學可以結(jié)合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
4、促進教師更加注重積累生活化的教學素材。
以往的教學過程中，教師過分注重“兩教”，教材和教參，認為課本上涉及到的理論和知識點，就想方設法讓學生去記住，過分看重學生記住哪些知識點，記住多少知識點，往往忽視了學生學習的目的，忽視了教育的本源。教育是為了生活，服務于生活，地理學是與生活緊密聯(lián)系的學科，涉及到人們的日常生活、學習、工作各個方面。聯(lián)系生活現(xiàn)象學習地理，有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，有利于促進教師形成參考課本、高于課本教學理念，教師結(jié)合生活中的地理問題，積累地理教學素材，讓學生看得到、摸得著、愿意學、能進步。教師只有積累了豐富的生活化的教學素材，才能將此靈活運用到課堂上，讓學生容易接受，便于理解。
（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
國外中學生活化地理教學現(xiàn)狀。
19xx年的《地理教育國際**》列舉了地理教育在發(fā)展個人知識與理解力面的作用與貢獻：
（1）認識位置和地方，以便在地理架構下審視國內(nèi)外的事件，理解空間的相互關系，形成對各種事件的獨特認識與看法。
（2）認識地球上的主要自然系統(tǒng)，以便理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用，按自然系統(tǒng)的整體性規(guī)律利用自然。
（3）認識地球上的主要社會經(jīng)濟系統(tǒng)，以便對地方有所認識，包括：認識自然條件對人文活動的影響，理解按照不同的文化觀念；宗教信仰；技術水平、經(jīng)濟水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境不同途徑。
（4）認識地球上不同的人種和社會，以鑒賞人類豐富的文化。
（5）認識作為日?；顒涌臻g的本區(qū)和國家結(jié)構及運動及運行方式，以便廣泛地參與社會生活、社會管理。
（6）認識全球相互依存的挑戰(zhàn)和機會，以便參與廣泛的國際會作和國際交流。
從上述的內(nèi)容我們可以看出認識地球的重要性，而地理科入為一個綜合科學來說是一個良好的平臺，里面強調(diào)先從自身的環(huán)境開始，擴展到到世界。
通過地理學習，學生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調(diào)查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能，這些技能不僅對人們?nèi)粘Ｒ率匙⌒泻托蓍e娛樂有用，而且對日后從事社會經(jīng)濟活動大有幫助。由此可知地理能和生活的關系其實是十份密切的，我們從學會這些技能的同時，對發(fā)展我們個人的綜合分析問題能力，有助正確審視人口、環(huán)境和資源問題。
進入21世紀，教育改革已是世界許多國家共同關注的焦點，如何設計出良好的課程標準是提高教育質(zhì)量的關鍵之一。長期以來，中小學的地理教育，由于受傳統(tǒng)觀點和教學內(nèi)容的影響，常被認為是地名、物產(chǎn)、數(shù)字的結(jié)合，這種不正確的認識亟待糾正和改進。放眼世界一些國家的地理課程設計理念及實施情形，有很多值得我們借鑒的地方。
江蘇大學研究生開題報告篇一
i.封面(見附錄一)。
ii.正文。
要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。
1、選題內(nèi)容。
要求：(1)分別用一、兩句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對象和研究視角。
(2)分別列出漢語和英語關鍵詞(3-5個)。
要求：(1)用問題形式提出文章要解答的具體問題。
(2)將問題按邏輯順序排列。
要求：(1)闡明研究者對選題的資料積累和條件準備等。
(2)闡明研究者對選題的認識和了解程度及突破方向。
要求：對相關選題已有國內(nèi)外主要文獻進行詳細的綜述和中肯的評價，挖掘現(xiàn)存的主要問題，主要內(nèi)容包括：
(1)全面綜述與研究相關國內(nèi)外文獻，先國外后國內(nèi)，包括主要學派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點、研究發(fā)展脈絡。
(2)客觀評價已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點和缺點/不足，分析缺點/不足形成的原因。
(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當前研究是對已有研究的擴展提升、應用推廣、補充修正，還是對相同內(nèi)容采用不同的研究視角或研究方法等。
1、理論基礎。
要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。
(2)較詳細地闡明理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、研究設計。
要求：交代具體設計方案：受試的選擇，研究工具，主要程序、數(shù)據(jù)收集等。
1、預期成果。
要求：簡要陳述成果如結(jié)論、模式等的具體內(nèi)容。
2、創(chuàng)新之處。
要求：具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同：是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新，還是研究的結(jié)論新或深廣度不同等。
3、價值或意義。
要求：闡明成果的理論價值或應用價值，即對翻譯理論、翻譯實踐、翻譯教學等方面的研究有何貢獻、指導意義或?qū)嶋H價值。
要求：(1)交待研究分幾個部分，即分幾章展開討論。
(2)概括各個部分的主要內(nèi)容。
要求：(1)列出論文的詳細提綱，內(nèi)容應具體到三級標題。
(2)提供內(nèi)容對應的英、漢兩個提綱。
1、重點難點。
要求：指明具體的研究重點和難點。
2、解決方案。
要求：(1)分析重點和難點形成的原因及對它們構成影響的因素。
(2)提出具體的解決方案。
要求：(1)制訂具體的分階段的研究計劃，并指明每階段的工作進度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。
(2)論文初稿原則上應于第三學期末(元月)完成，并提交導師審讀;修改后，經(jīng)導師簽字同意，方可于第四學期的規(guī)定時間(三月)遞交論文，參加盲審。
要求：(1)列出開題報告中提及的所有文獻。
(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權威的文獻。
(3)參考文獻以《中國翻譯》的規(guī)范為準。
1、選題。
要求：(1)研究生在導師的指導下、在廣泛查閱文獻的基礎上確定研究課題。
(2)選題要緊跟學科前沿與國際、國內(nèi)主流雜志探討的熱點問題，有一定的理論意義或應用價值，難易度恰當，可行性強。
(3)翻譯碩士的學位論文主要以項目的形式為主，即學生在導師的指導下選擇中外文本進行翻譯，字數(shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告。在開題時，研究生應選定并基本完成這10000字的翻譯實踐項目(如果選擇實驗報告或研究論文作為學位論文形式，開題時則不要求這10000字的翻譯實踐項目)。
2、研究框架。
要求：(1)各級標題均應使用名詞詞組，措詞簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。
(2)introduction(導論)部分應包括相關研究簡介、研究基本思路及論文各章節(jié)主要內(nèi)容;論文主體部分不得少于三章，須分別對文獻述評、理論基礎、研究設計、結(jié)論與討論等主要內(nèi)容進行充分論述;一級標題標明chapter1、chapter2等，二級標題依次標明1.1、1.2或2.1、2.2等。conclusion(結(jié)論)部分歸納總結(jié)該研究的主要發(fā)現(xiàn)、研究意義、研究局限及未來研究展望等。
江蘇大學研究生開題報告篇二
目前，績效管理已成為企業(yè)提高經(jīng)濟效益、實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標的重要管理手段。隨著人力資源開發(fā)與管理在企業(yè)管理中地位的日益重要，如何建立完善卓有成效的績效管理和考核體系成為業(yè)界關注的焦點。油田企業(yè)要想在世界經(jīng)濟舞臺中獲得生存空間，就要具備足夠強的競爭力，尤其在人力資源管理方面，與跨國能源企業(yè)或是國內(nèi)先進企業(yè)相比，部分油田企業(yè)還存有較大的差距，主要體現(xiàn)在企業(yè)績效考核觀念落后、對績效考核的作用和意義認識不足、制度建設不完善、績效考核指標設計不盡科學合理、考核程序不盡完善、過程監(jiān)督缺失、考評制度執(zhí)行不嚴格、正面引導作用難以發(fā)揮、績效考核方法不科學、量化考核指標比重較低、績效考核中缺乏必要的溝通、績效管理目標不明確、在企業(yè)層面的kpi設計往往考慮當期的多，長遠的少、在績效管理體系向基層延伸過程中，績效考核指標與eva關聯(lián)度低等問題。這些問題的存在將嚴重制約油田核心競爭力的提升，影響企業(yè)的生存和發(fā)展。油田企業(yè)要切實解決這些問題，需要制定科學合理的績效考核體系，充分發(fā)揮績效管理作用,最大限度挖掘員工的潛能，最大限度增強團隊組織戰(zhàn)斗力，使關鍵績效指標不斷得以改進和提高，確?！扒Ы镏負巳颂?、人人肩上有指標”，以增強企業(yè)競爭實力，促進企業(yè)又好又快發(fā)展。
20xx年，中國石化提出利用十至十五年時間著力打造世界一流能源化工企業(yè)的戰(zhàn)略目標，西北油田是中石化第二大油田，國內(nèi)陸上10大油田之一，目前年產(chǎn)725萬噸，儲量達到12億噸;人均原油產(chǎn)量1750噸，排名中石化第一;投資資本回報率、營業(yè)利潤率、總資產(chǎn)報酬率等多項重要經(jīng)濟效益指標連續(xù)三年在中石化上游板塊排名第一。集團公司對西北油田在“十二五”期間進一步“上產(chǎn)增效”提出了很高的期望：產(chǎn)量更上一個臺階，年產(chǎn)沖擊1000萬噸;在增儲上產(chǎn)的同時將盈利能力保持在目前的高水平，同時顯著提高勘探效率和探井成功率，縮短建井周期，進一步提高“油公司”的整體競爭力。因此新的使命、新的任務對完善績效考核管理體系提出了新的更高要求。
基于西北油田績效考核現(xiàn)狀和特點，通過分析研究如何選擇績效考核方法、如何設計關鍵績效指標、如何設計指標權重、如何保障績效考核的有效運行、如何充分運用考核結(jié)果、如何實現(xiàn)績效考核的信息化等，以期設立了一套相對科學、系統(tǒng)、全面、有效的適合西北油田企業(yè)特點的績效考核體系，有力提升核心競爭力，為率先打造一流油公司奠定基礎，也為國內(nèi)其他油田企業(yè)提高管理水平提供一定的參考和借鑒。
20世紀90年代以來，績效管理在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越明顯。如何真實評估組織的工作狀況和績效表現(xiàn)，引導和激勵員工提高積極性和創(chuàng)造性，促進組織戰(zhàn)略目標實現(xiàn)，已成為各級管理者的主要任務。盡管國內(nèi)各油田企業(yè)在建立健全績效管理制度，全面推行績效管理和生產(chǎn)經(jīng)營目標責任制考核等方面做了大量工作，但在實踐中體現(xiàn)出的水平卻參差不齊，效果也大不一樣。如果能成功實施績效管理，目前企業(yè)管理方面的諸多問題都將逐步化解。面對來自市場各個方面的競爭和挑戰(zhàn)，油田企業(yè)如不能盡快解決這個問題，研究探索更好的對組織績效進行管理的途徑與工具，企業(yè)競爭力的提高必將受到嚴重制約。因此，如何解決油田企業(yè)的績效管理問題，已成為當前油田企業(yè)亟待解決的問題。
績效管理理論的發(fā)展和進步，績效管理方法的完善和創(chuàng)新，為我們解決企業(yè)管理方面的問題提供了理論指導，拓展了管理思路，增添了提升組織績效的手段，也必將為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。推行績效管理，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，更是企業(yè)謀求發(fā)展的需要，對于引導廣大干部員工集中精力創(chuàng)造更佳業(yè)績，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標，促進企業(yè)與員工的共同發(fā)展具有十分重要的意義。
江蘇大學研究生開題報告篇三
"中英雙語教育"，在加拿大愛德蒙頓市叫得很響，本市有16所由教育主管部門正式掛牌的中英雙語學校，而且有中英雙語家長協(xié)會，教育碩士論文開題報告寇祥明。他們的中英雙語教育得到了國政府的大力支持，其成功經(jīng)驗也得到了中國教育部門的廣泛認可。中國的教育，對英語非常重視，大多數(shù)學校幾乎也是中英雙語教育，但在我們的中英雙語教育中，英語教育的效果卻遠遠沒有達到人們的理想程度。我有幸在加拿大工作，親歷了他們的中英雙語教育，我覺得他們的成功對中國的英語教學有很大的啟示。
目的：本選題的目的在于通過對加拿大愛德蒙頓市中英雙語教育現(xiàn)狀的調(diào)查，分析教師的教學方法、教學觀念、課程設置、考試制度等，與中國的英語教學進行比較對照，找出中國英語教學中的不利因素，從而得到有益的啟示，希望能對中國的英語教學有大膽改革有所幫助。
意義：真正的中英雙語教育(半天中文上課，半天英語上課)在中國還不多見，本研究期望能為中國的中英雙語教育提供理論支持，同時為某些學校率先實行真正意義上的中英雙語教育提供具有借鑒意義的具體案例。
(1)理論依據(jù)：加拿大愛德蒙頓市建立中英雙語學校實行中英雙語教學已經(jīng)有25年的歷史了，其中經(jīng)歷了曲折的道路積累了豐富的經(jīng)驗。為中英雙語教育提供了可靠的理論依據(jù)。而中國的教育也希望中英雙語教育的成功。他們的中文是作為第二語言學習的，我們的英文也是作為第二語言學習的，中英兩種語言同時學習，所以在很多方面是可以學習借鑒的。
(2)技術依據(jù)：一是通過調(diào)查和訪談，作為自己論文創(chuàng)作的第一手資料。二是本人。
有兩年的時間工作在多所雙語學校，在大量的實踐和學習中深受啟發(fā)，從而將理論的實踐相結(jié)合，來闡述本文觀點。另外我的導師崔成學熱情幫助，給我提供了大量的技術指導。
(3)前期工作研究依據(jù)：對論文的相關文獻進行了細致的研讀，并在教學中試驗了自己的許多想法，取得了良好的教學效果，也為論文的撰寫提供了現(xiàn)實基礎。
(1)國外相關研究現(xiàn)狀。
全球化趨勢下,國際競爭日益激烈。各國文化、經(jīng)濟、技術、人才等方面的交流也日趨頻繁。這對21世紀人才和教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)、通曉一門或幾門外語的復合型人才是各國教育界追求的共同目標。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家對雙語教育和雙語教學都給予了充分的重視，開題報告《教育碩士論文開題報告寇祥明》。加拿大,新加坡和美國等國家都是以多民族和多種文化共存為特點。在雙語教學方面,這些國家已經(jīng)取得了一些成功的經(jīng)驗。在美國、新加坡、馬來西亞的部分地區(qū)中英雙語教學已經(jīng)從小學開始，在加拿大愛德蒙頓市中英雙語教學已經(jīng)從幼兒園開始。他們的課程的設置、師資配備、教材的編制等方面已經(jīng)取得了寶貴的經(jīng)驗。愛蒙頓市成立的專門的中英雙語教育研究中心。
(2)國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀。
中國對雙語教育的研究也經(jīng)過了很長的探索之路。特別是中英雙語教育，有些地區(qū)已經(jīng)從幼兒園開始了。有的配備了專職英語老師，有的配備了外教。在大學中，雙語教育也成為熱門話題。其研究范圍涉及到課程設置、師資配備、教材選擇、語言環(huán)境、考試制度等。
例如遼寧師范大學對中英雙語教育提出很好的改革建議：第一,提高雙語課程的質(zhì)量。許多學生的英語水平在口語和聽力方面存在嚴重的不足,這已經(jīng)影響到了他們在雙語課上的學習效果,對他們自身的雙語學習已經(jīng)造成的障礙。第二,我們急需合格的雙語教師,缺少合格的雙語教師已經(jīng)對我國雙語教學發(fā)展造成了嚴重的阻礙。雖然學多教師具備有非常高的英語水,但對專業(yè)知識了解很少,以至不能準確的表達。第三,雙語教育的資料需要更加的豐富,現(xiàn)今的雙語教育資料多數(shù)的目的還是在提高學生的英語水平,但是,我們需要更多的關于,生物,數(shù)學,化學等學科的雙語教材。第四,我們要積極創(chuàng)造一個適合學生學習的雙語教育環(huán)境,良好的雙語教育環(huán)境能為學生提供更多的語境來接受雙語的輸入和輸出。最后,我們還需要有相關的政策來確保雙語教育的更快,更好的發(fā)展。
江蘇大學研究生開題報告篇四
高中生的升學壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切?，F(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響，我們小組決定進行一些關于這方面的調(diào)查與研究。
通過這次學習，我們希望達到以下這些目的：
讓同學們深入了解學習壓力是如何產(chǎn)生的及由此產(chǎn)生的一些不好的表現(xiàn)。
讓同學們明白要用積極的態(tài)度來對待學習壓力。
讓同學們了解一些關于如何減輕學習壓力的方法。
使同學們通過這些方法來減輕學習壓力。
使同學們能在今后的學習生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學的關系。
在遇到自己無法解決的關于學習壓力的心理問題時，能主動向心理老師尋求幫助。
在這次學習的過程中，我們小組的成員都學到了許多知識，包括如何建立團隊合作精神，也讓我們都了解了許多社會及家庭所存在的問題，更多的是從該課題的研究結(jié)果中我們也都懂得面對學習壓力該如何正確調(diào)節(jié)。我們也希望通過這次研究學習，能使更多的同學認識學習壓力得不到正確調(diào)節(jié)的危害性并且能積極調(diào)整心態(tài)面對它，學會如何面對它，如何正確調(diào)節(jié)它，讓高中生在學習中能輕松地學習，無論是在平時的學習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)面對學習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
江蘇大學研究生開題報告篇五
1、開題的性質(zhì)功能如何制定論文寫作和研究的計劃（是價值性和可行性辯護的文本）。
2、選題（選擇問題、文獻綜述、研究方法的選擇）。
（1）選問題（挑戰(zhàn)性、理論性、可行性）l*題目不是給定的，是研究出來的。（實踐問題不等于研究問題）l*問題意味著什么？理論不完備、實踐上不滿意。要有問題標識。（好問題有四個標準）l*問題不清晰、模糊，概念不準確引起界定不清l*選擇意味著比較（有價值的問題）。
（2）文獻綜述（論文的主要成分）文獻應該是與我們研究有關的，包括直接的和相關的，就是知識來源的梳理，但要以直接的為主。
綜述，其中綜是綜合，述，更多的不是敘述，而是評述和述評（朱旭東認為不是只要有敘述就可以了，評述可以放在自己論文的部分）。
l*增加在問題領域的學術修養(yǎng)。
l*幫助把握問題前沿（限定自己的問題）。
l*體現(xiàn)自己問題的價值。
l*綜述什么文獻：基本的和非基本的基本的是指研究性文獻、指標性的文獻（重要影響的學者的文獻）以及被別人反復引用的文獻。（官員的一定要剔除掉）。
l*如何綜述：綜述相關文獻不住要，直接綜述關于自己問題的文獻，圍繞研究的問題綜述。（一定不要有偏見，不綜述與自己觀點不同或者和導師觀點不同的人的文獻是個錯誤），綜述總結(jié)不允許出現(xiàn)模糊字眼。
只評述還不夠，還要就觀點、材料和方法進行綜述綜述的量不一定多。
l*方法和論題之間的關聯(lián)。
l*方法使用應該給予解釋。
注意：文獻法不等于看書；敘事研究不等于敘事；問卷、訪談提綱都要附上、體現(xiàn)前期實驗性工作；歷史研究法不等于研究歷史。
題目和方法是最重要的。
（4）利用的時間大約為一年左右。
江蘇大學研究生開題報告篇六
3.2國內(nèi)概況。
中國的電子商務始于19，正是一些it廠商和媒體以各種方式進行電子商務的“啟蒙教育”激發(fā)和引導了人們對電子商務的認識、興趣和需求。經(jīng)過這一階段，直致20，以網(wǎng)站為主要特征的電子商務服務商在風險資本的介入下成為中國電子商務最早的應用者，成為這一階段中國電子商務的主體。然而，隨著電子商務應用與發(fā)展的深化，傳統(tǒng)的企業(yè)開始大規(guī)模的進入電子商務領域，這樣從2001年開始，中國的電子商務進入第三個階段，企業(yè)電子商務成為中國電子商務新的主體。
idc分析，對于一個企業(yè)來說，電子商務模式與傳統(tǒng)交易相比，沒有地段限制，不受渠道制約，可帶來16%總成本的降低。據(jù)統(tǒng)計，20中國網(wǎng)購注冊用戶達1.2億人，同比增加185%。其中淘寶用戶將近1億，完成近1000億元的交易額，遠超沃爾瑪在中國的銷售額，占社會消費品零售總額約1%。國內(nèi)的網(wǎng)商階層共同體正在形成，在全球經(jīng)濟危機仍舊持續(xù)低迷的今天，電子商務將是促使企業(yè)渠道扁平化的最佳方式，通過降低成本，擴大交易范圍，增加成交的概率，從而幫助企業(yè)度過經(jīng)濟寒冬。
阿里巴巴從19創(chuàng)立開始，十年來馬云一直在倡導互聯(lián)網(wǎng)、電子商務和網(wǎng)商精神。在首屆網(wǎng)商交易大會上，一向性情張揚的馬云再次預言道：“不做電子商務，五年后你會后悔”。在世界互聯(lián)網(wǎng)史上，終于有了中國創(chuàng)造，那就是阿里巴巴!阿里巴巴已經(jīng)布局了b2b電子商務(阿里巴巴)、b2c/c2c電子商務(淘寶網(wǎng))、網(wǎng)絡支付(支付寶)、網(wǎng)絡廣告(阿里媽媽)、阿里軟件、雅虎搜索等系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)應用“馬奇諾防線”。
2002年3月12日，曾經(jīng)關閉的my8848決意“腳踏實地、再攀珠峰”，力圖以新年、新開張、新模式、新業(yè)務再次給中國電子商務帶來活力。
2002年4月17日，搜狐宣布與國聯(lián)證券有限責任公司聯(lián)合成立合資公司，致力于網(wǎng)上證券技術服務。8月26日，雙方合作的搜財網(wǎng)正式開通。
2002年4月25日，全球第一個世貿(mào)電子商務行業(yè)標準gehub，由北京實華開電子商務有限公司提出。這個行業(yè)標準將對世界btob電子商務產(chǎn)生重要影響。
2002年10月22日，ynet(北京青年報網(wǎng)站)宣布建立基于“團購”的嶄新電子商務平臺―商務中心，顯示網(wǎng)絡媒體向電子商務領域不斷邁進。
2002年12月11日，搜狐與北京郵政管理局簽約，發(fā)揮各自優(yōu)勢構建搜狐商城的郵政級物流配送系統(tǒng)。此后，在搜狐商城訂購商品后，可以在北京市城八區(qū)內(nèi)50個郵局網(wǎng)點自由選擇自己最方便前往的郵局提取商品，預訂后第二天就可以取貨。
3.3電子商務未來發(fā)展的預測。
利用internet網(wǎng)絡開拓國際市場，實現(xiàn)國際商貿(mào)信息，能夠進行全部的貿(mào)易活動，這樣就可以通過電子商務建立客戶的忠誠度，讓顧客長期在網(wǎng)絡購買商品的一套電子平臺，即在網(wǎng)上將信息流、商流、資金流和部分的物流完整地實現(xiàn)，以及售后質(zhì)量保證和售后服務等，也就是說，你可以從尋找客戶開始，一直到洽談、訂貨、在線付(收)款、開據(jù)電子發(fā)票以至到電子報關、電子納稅、物流快遞、售后服務等通過internet一氣呵成。
二、預計需求達到的要求、技術指標，預計的技術關鍵、技術方案和主要試驗研究情況。
1、預計需求達到的要求和技術指標。
i.需求要求：
(1)總體需求。
系統(tǒng)為用戶提供美觀、友好的商品展示平臺。顧客能夠方便查詢并訂購商品。商家可以方便定義各種商品信息，讓所有上網(wǎng)瀏覽的客戶看到所錄入的產(chǎn)品信息。
提供操作簡易的商品交易平臺;。
對任何用戶，只要網(wǎng)上支付，就可以交易，并非一定是注冊用戶才可以交易。
(2)功能需求。
商品基本信息。
商品基本信息是系統(tǒng)的基礎數(shù)據(jù)，關系到系統(tǒng)其它功能的運用和操作。參考主流的電子商務管理系統(tǒng)，商品基本信息應包含：商品編號、商品名稱、生產(chǎn)廠家、商品產(chǎn)地、生產(chǎn)日期、商品圖片、商品重量、商品介紹、商品分類、售后服務、發(fā)布者、發(fā)布日期、特價標記、商品特價、成本價、市場價、銷售價、庫存量、總采購量、是否上架等。系統(tǒng)將提供商品信息的增加、編輯、刪除、查詢接口，方便非計算機專為人員的使用。
商品管理。
為每一件商品建立單獨的商品庫，用于管理和查詢：
(1)商品分類：分類號、分類名稱;。
(2)精選導購：精選設置;。
(3)特價導購：特價設置、特價價格;。
購物管理。
為每一次商品在購買時建立一個商品訂單，記錄此次購物的一個情況。包含信息：訂單號、下單日期、訂單審核、訂單回復、發(fā)貨授理、收貨簽名、退訂或退貨辦理。
ii.技術指標：
(1)系統(tǒng)運行穩(wěn)定性：本系統(tǒng)安裝在服務器上能夠上期穩(wěn)定地運行，不因個人操作上的失誤而產(chǎn)生系統(tǒng)錯誤或?qū)е孪到y(tǒng)崩潰。
(2)數(shù)據(jù)的可靠性：在本地計算機上發(fā)生通訊故障或網(wǎng)絡其它故障時，不會丟失數(shù)據(jù)。
(3)系統(tǒng)的可擴展性：系統(tǒng)可以適應運行在不同硬件配置的計算機上，包括適應不同的網(wǎng)絡設備和服務器。系統(tǒng)利用了多層架構設計與開發(fā)，可以方便的在軟件上的擴展和維護。
(4)系統(tǒng)的容錯性：系統(tǒng)可以運行在不同的計算機和網(wǎng)絡環(huán)境。對系統(tǒng)的故障可以容錯，保證數(shù)據(jù)的完整性。
(5)系統(tǒng)的可復用性：在該系統(tǒng)的基礎上可以通過管理員在后臺管理里重新創(chuàng)建一個電子商務系統(tǒng)。就是說這是一個開放性的電子商務母系統(tǒng)，它有可再生功能。
江蘇大學研究生開題報告篇七
建設世界一流大學和一流學科，是我國“十三五”時期教育發(fā)展的重要目標任務，“雙一流”建設對提高高校教育質(zhì)量和水平具有重要的影響。本文將研究生群體作為目標對象，以“學術為本”和“育人為本”為準則，從思想引領、培養(yǎng)學術精神和自我管理、融洽師生關系等方面分析了研究生教育管理在“雙一流”建設中的實踐策略和作用。
20xx年10月，國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，以推進國內(nèi)高校及其學科的建設與發(fā)展。該方案提出堅持以一流為目標，堅持以績效為杠桿，堅持以改革為動力，爭取到20xx年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列，到20xx年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升，到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國[1]。關于建設世界一流大學，川大校長謝和平認為一流大學需要培養(yǎng)擁有全球視野的人才。而上海交通大學的校長張杰認為，擁有高水平師資隊伍是建設一流大學的關鍵。
只有全面、深入把握研究生群體和培養(yǎng)過程的特點才能更有效開展研究生教育管理，前期筆者在南京航空航天大學機電學院的研究生群體中進行了調(diào)研，得出相關數(shù)據(jù)和特點，并總結(jié)了以下經(jīng)驗啟示。
從教育活動的類型來看，研究生接受度最高的是校園文化類活動。如何讓將思政教育的內(nèi)涵融入到學生喜聞樂見的活動中成為了學生思政教育工作的關鍵。當代研究生以90后居多，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只在實驗室”。在提到核心價值觀、中國夢這樣的話題時，遠遠不如一份實習、一場網(wǎng)絡游戲有吸引力，這是思政教育工作面臨的困惑和挑戰(zhàn)，需要使用一些策略來克服這些問題。
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[2]。從根本上看，思想政治教育類似傳播學中傳播主體把傳播內(nèi)容傳給傳播客體的一個過程。在傳播學中，傳播對象的心理、利益訴求及其性格特征會對其接受信息的效果造成直接影響。從教育學和調(diào)查研究的視角，我們發(fā)現(xiàn)90后到95后的大學生有一些共性特點：他們認為對其有所用的東西更愿意接受，他們認為有意思的東西更愿意接受，他們認為有面子的東西更容易接受，他們自己參與完成的東西更愿意接受。因此，研究生思想政治教育應該是喚醒其內(nèi)在的利益需求，不是強行地灌輸；應該是饒有興致地講故事，不是僵化刻板地講道理；應該是雙向互動，不是單向說教。所以在校園文化活動中，巧妙融入思想引領的內(nèi)涵，選取愛國榮校、航空報國等主題，配以新媒體、音樂、微電影、舞臺劇、舞蹈等學生喜聞樂見的時尚形式，創(chuàng)作和開發(fā)文化產(chǎn)品，使學生在潛移默化中受教育，讓學生有信念、有信仰、有正確的價值追求。校園文化活動可以成為思想政治教育工作最有效的載體，它重在潛移默化的進行滲透和教育，它就像是一直無形的手，在推動，引領著學生走向正確的道路。
從研究生的培養(yǎng)角度，近70%的研究生認為“學術氛圍”是培養(yǎng)過程中最大的影響因素，營造學術氛圍是研究生教育管理工作的重點。學術氛圍的靈魂和本質(zhì)是學術精神。學術精神作為大學生心理面貌和教育水平的反應，是評價研究生思想、理念、價值觀、道德觀水平的標志。學術精神有狹義和廣義之分，狹義的學術精神體現(xiàn)為專注于本學科的具體遵循，而廣義的學術精神應該有兩種，即人文精神和科學精神。有的學者指出21世紀的學術精神主要體現(xiàn)為“誠實、自由、創(chuàng)新、獻身精神”，其中誠實、獻身精神即可理解為人文精神，而自由、創(chuàng)新可理解為科學精神。誠實可以理解為堅定自己的理念，追尋理想的指引，杜絕弄虛作假。自由即具有獨立的人格，發(fā)散自己的思維。創(chuàng)新指學生不能局限于現(xiàn)有的書本，技術，應該具有自主思考的能力。而獻身精神可以理解為學生不應關注一己之利，不應沉迷于現(xiàn)階段取得的成就。學生應該把學術精神看成是自己的追求，是道德的最高層次。
培養(yǎng)科學精神，就是著力于培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識和理性的態(tài)度，讓學生樹立科學精神，懂得求真。作為一名研究生，做學問搞科研，不能僅僅停留在技術和工具等運用的表層上面，應懂得科學之科學，學會培養(yǎng)科學思想、科學方法和科學理念。而教育管理的職責是想辦法給學生提供科學精神形成和培植的土壤，同時，讓最大多數(shù)的同學都在這個土壤中都能找到自己的位置，感受到養(yǎng)分，自由生長，形成森林。高校應多開展大師名家進校園進課堂、學術沙龍、主題論壇等形式，引領研究生探討科學的終極原理和追求，明確科學研究的最初目的。
另一方面，應培養(yǎng)研究生的人文精神。人文精神是一種自由、向上的精神，核心意義是教育人堅持理性，追求理想的人格、理想世界和自身的完善，充滿對美好生活和幸福人生的向往。追溯到大學的本源，古希臘人希望每個公民都能得到各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)德育、美育、智力和體育等全方位發(fā)展的合格公民，古希臘的諸多學者，像亞里士多德、柏拉圖等先哲為此還專門建立了學園，就是大學的前身，可見他們是很有遠見的。從那以后，大學就成為了人類社會進步的搖籃。高校應開展讀書交流會、思辨會、詩會、演講等文化活動，回歸大學的本源，為學生創(chuàng)造人文精神呼吸和翱翔的天空，讓學生有信念和信仰，成為一個內(nèi)心豐富、精神充盈、熱愛生活的人。
從研究生的管理方式來看，75%的學生認為自我管理最有效。黑格爾曾說：“現(xiàn)代世界的原則就是主體性的自由。”中國文化中用“以人為本”來闡釋這層含義。大學是培養(yǎng)人的地方，大學生既是教育的對象，也應是教育的主體。
在教育管理過程中喚醒學生的主人翁意識，發(fā)揮學生的主體性作用，是當今教育管理面臨的新課題。在教育管理中，應是雙向互動，而不是單向說教；應引導學生主動參與，而不是讓學生被動接受。在教育過程中要堅持“將舞臺還給學生，將機會讓給學生，將成長留給學生”的原則，發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生在自我服務、自我教育中收獲成長。人本主義心理學認為，人們普遍有自我發(fā)現(xiàn)的潛能、自我選擇的能力，應當給予學生自我認識的機會，賦予他們?yōu)樽约旱某砷L、發(fā)展負責任的意識與能力。
教育培養(yǎng)的首要任務在于激發(fā)學生為自己負責的內(nèi)在動力，為了學習生涯階段的自己負責，更是為了持續(xù)一生的生涯發(fā)展負責，為了學習負責，更是為了自身全面發(fā)展、社會的發(fā)展、人類的進步負責，既有長遠眼光，又有天下情懷，是理想境界。具體到研究生群體的特點，研究生群體相比本科生，心智相對成熟，自治自立能力強。高校應打造以碩博士生縱向交流的小微平臺，博士生提升自己的同時帶動碩士生，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，體現(xiàn)傳幫帶的作用，激發(fā)學生發(fā)展自覺，營造“在做中學、在學中做、學學相長、共同進步”的良好氛圍。
同時應該發(fā)揮研究生會等學生組織的作用，研究生會作為研究生“自我管理、自我服務、自我教育”的一個群眾性的學生組織，在研究生的培養(yǎng)和教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用[3]。多元的校園生活離不開豐富多彩的活動，研究生會應該發(fā)揮自己群眾性的優(yōu)勢，積極組織開展學生活動。
“學高為師，德高為范”。關于對導師的期待，調(diào)查結(jié)果顯示，83%的研究生最看重的是導師的師德典范。中國高校的研究生培養(yǎng)采用導師負責制，教育管理工作的目的是協(xié)助導師開展研究生的教學科研任務，教育管理工作開展同樣需要導師的理解與支持。更好地服務導師與學生，要從他們的需求出發(fā)。對于研究生來說，與導師的相處是他們從未經(jīng)歷過的學習生活模式，面對就業(yè)的焦慮、課題的壓力、師生矛盾也時常出現(xiàn)，這是一個亟待解決的重要問題。
總之，鑒于研究生群體較為多樣化、個性化、大眾化的特點，在研究生教育管理過程中，應始終堅持“學術為本”引領研究生教育管理，明確學術科研在研究生教育管理工作中的主導地位，有效開展理想信念教育；堅持“學術為本”，樹立科學精神和人文精神，著力提升研究生素質(zhì)能力；同時，充分尊重導師是研究生教育和培養(yǎng)的第一責任人，堅持“育人為本”，凝聚研究生教育管理合力，讓研究生在高校“雙一流”建設中提供有效支持和可靠保證。
江蘇大學研究生開題報告篇八
隨著社會的發(fā)展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種精神，即創(chuàng)新精神。新一輪有關基礎教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關以全面推進素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發(fā)展要求，注重對學生個性的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力作為其重點內(nèi)容。
經(jīng)過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識作為關鍵詞，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破，是當前教育改革的重點和熱點內(nèi)容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調(diào)動學生的積極主動性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力，開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，具有重要的價值意義。
國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產(chǎn)婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發(fā)學生學習與思考的方法。從18世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。18世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中，要對兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時，還要注重兒童的心理發(fā)展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎。
在20世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發(fā)展。在20世紀中期，布魯納提出了認知發(fā)現(xiàn)學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發(fā)展。
21世紀初，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。
在高中數(shù)學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構建符合素質(zhì)教育思想和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。
具體來講：
第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經(jīng)不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數(shù)學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數(shù)學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。
第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸?shù)焦膭?、引導等教學方式進行轉(zhuǎn)變。
第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內(nèi)容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。
數(shù)學研究性學習是指學生在數(shù)學教師或者相關學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數(shù)學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數(shù)學知識、并應用數(shù)學知識來解決相關問題，使得學生對數(shù)學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數(shù)學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學精神的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學習方式。
在數(shù)學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數(shù)學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關鍵的是改變了學生學習的傳統(tǒng)思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神以及相互協(xié)作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現(xiàn)給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的，主動性得以充分調(diào)動。
從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。
并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。
具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第一，讓學生從已學過到的有關三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；
最后，針對每組出現(xiàn)的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。
第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；
第四，將對課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學成績優(yōu)異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；
第六，廣泛收集并學習四面體中有關的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；
第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；
第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。
層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當?shù)闹笇А?BR> 第一章緒論。
1，1研究背景。
1，2研究目的。
1，3研究思路。
第二章研究性學習理論的相關概述。
2，1研究性學習的相關概念。
2，2研究性學習的特點。
2，3研究性學習的目標。
2，4數(shù)學研究性學習課題的選取。
2，5數(shù)學研究性學習的實施。
2，6類比與數(shù)學研究性學習。
第三章以三角形到四面體已知類比開展研究性學習。
3，1學情與目標分析。
3，2學習活動設計。
第四章以三角形到四面體類比開展研究性學習獲得創(chuàng)新成果。
4，1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習。
4，2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習。
第五章結(jié)語。
5，1研究的基本結(jié)論。
5，2研究的主要反思。
江蘇大學研究生開題報告篇九
今年的開題報告絕大部分都突破了“一萬字”大關，有的甚至快長達三萬字。想一想可笑，碩士研究生畢業(yè)論文要求篇幅是三四萬字，你的報告都已經(jīng)接近三萬字了，這到底是在做開題報告還是在進行畢業(yè)論文答辯？退一步講，如果是極個別的報告突破“一萬字”大關，倒也罷了，關鍵是絕大部分都是這樣，這就必然成為一種怪現(xiàn)狀。
關于研究生開題報告的字數(shù)，南京師范大學研究生處有明確說明：“碩士生開題報告的書面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字?！边@個說明雖然沒有規(guī)定具體上限，但任何人都會從“3000字”和“5000字”的底線中“悟”出，報告幾千字即可。底線為何不分別規(guī)定為“5000字”和“8000字”呢？這分明是在暗示出一個重要信息，報告就是報告，就簡明扼要，要提綱挈領，要重點突出。對于一個碩士研究生來說，你不能用幾千字的報告把篇幅為三四萬字的碩士學位論文的內(nèi)容講清楚，那就說明你的能力有嚴重問題——如果不是能力有問題，而是因為其他原因（比如不懂學術規(guī)范，想以勢壓人，想顯示自己的認真，迫于外界因素的誘導等），同樣也不可饒恕，因為其后面是同樣可怕的：失去學術規(guī)范。
一個顯而易見的道理是，大家的開題報告不是在比字數(shù)，而是在比選題的價值，比觀點的新穎性，比框架的合理性。一篇論文，如果選題無意義，觀點陳舊，框架混亂，字數(shù)越多，那就越可怕：老太太的裹腳布——又長又臭！
二、堆積書目，企圖裝潢門面。
很多人在列參考書目時，不論古今中外，只要稍微有一點聯(lián)系，就堆積在一起，結(jié)果大部分都列了三四十本：古今中外，中文外文……令人頭暈目眩。我特別注意到有一位研究生竟然列出60多本。想一想，真是不可思議！從開題到最后交初稿，最多一年時間，也就是說，在365開內(nèi)要讀完（即便是泛讀）60本書，那最起碼要6天讀一本書，注意，這種算法不包括思考時間、寫作時間、吃喝拉撒睡時間和其它活動時間。而事實上，任何人都做不到這一點。這樣一來，堆積參考書目之舉就別有用意：或者顯示自己博覽群書；或者顯示自己態(tài)度認真，準備充分；或者想討好媚俗（比如列出自己導師的著作——即使與論文無關）。
三、論文失魂，沒有學術觀點。
我深深地感覺，現(xiàn)在的畢業(yè)論文寫作越來越模式化、公式化。就電影學、影視文學寫作而言，其模式如下：如果是導演論，無非講生活經(jīng)歷、創(chuàng)作軌跡、思想內(nèi)容（有的叫主題意蘊、文化內(nèi)核等等）、藝術特色（有的叫藝術風格、敘事特色、表現(xiàn)手法等等）、視聽語言（鏡頭、畫面、音樂之類）、商業(yè)動作等。如果是思潮研究、類型研究（比如×國×時的愛情電影、××題材的電視?。瑹o非是講誕生語境、發(fā)展流變、思想內(nèi)容、藝術特色、意義價值等。各章之間相互獨立，相互拼貼，致使論文“失魂”。
所謂的“魂”，就是論點，學術觀點。論文論文，一定要有論點，而且這個論點必須能夠是統(tǒng)領和貫穿全文的總論點。比如寫導演論，一定要明白是要論述導演的什么問題；寫思潮論、類型論，一定要知道是要闡明思潮和類型的具體什么方面，比如××電影意識形態(tài)分析，論××導演的孤獨意識，而一定不能泛泛而言，比如××導演研究、×國××電視劇研究，這樣的論文結(jié)果只能一盤散“沙”——即便是具體的章節(jié)寫得精彩，那最多也只是一些“碎金”和“散玉”，因為缺少統(tǒng)領全文的“魂”！
到了碩士研究生畢業(yè)論文寫作階段，還要講這些話，我只能感到好笑，不過是一種無奈的苦笑。悲哉！
江蘇大學研究生開題報告篇十
從國際化的角度來分析品牌的發(fā)展，在19世紀的早起美國，產(chǎn)生了品牌的萌芽。一些藥品生產(chǎn)商從那時就開始對于自己的產(chǎn)品命名，并且以此作為產(chǎn)品的標識來提高聲譽。而在歐洲，也產(chǎn)生了有如西門子等一些經(jīng)久不衰的國際大品牌。20世紀是品牌的大發(fā)展時期，然而人們對于品牌的關注也并不是始終如一。在20世紀初期，無論是商家還是消費者對于品牌的認同度越來越高，一方面，消費者青睞那些代表著高質(zhì)量、優(yōu)良服務的品牌;另一方面，商家對于品牌越來越重視，品牌的推廣手段越來越廣，越來越專業(yè)化。廣告的一度繁榮很好的反映了當時人們對于品牌的認識。然而，兩次世界大戰(zhàn)是的品牌理論的陷入了一個停滯不前的狀態(tài)，高效率，低成本的產(chǎn)品當時商業(yè)的主流傾向。隨著世界經(jīng)濟的逐漸恢復和繼續(xù)發(fā)展，物質(zhì)產(chǎn)品的日漸豐富，人們對于消費產(chǎn)品的要求不再簡單的局限于價格和質(zhì)量，對于精神層次的要求也逐漸的體現(xiàn)出來。美國人大衛(wèi)-奧格威首次提出了高于傳統(tǒng)品牌的概念，他認為品牌是一個綜合的概念，是一個復雜的表達著企業(yè)內(nèi)涵的象征。從此人們對于品牌的概念進入了一個全新的時代。世界各國的學者也投入了大量的精力到品牌的研究領域中。并且在很多方面取得了重要成果，為世界經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大推動力。
品牌的定義。
著名學者麥克唐納對于品牌的定義是：一個成功的品牌能幫助顧客識別產(chǎn)品、服務、人員或地方。把品牌加載產(chǎn)品、服務、人員或地方身上，能使購買者或使用者最好地滿足他們需要的相關的獨特的增加價值，而且，品牌的成功源于其在競爭環(huán)境下，能持續(xù)地保持這些增加的價值。大衛(wèi)-奧格威對于品牌的界定打破這種傳統(tǒng)認識，這也可稱為現(xiàn)代品牌理念的啟蒙思想?，F(xiàn)代相關理論學者逐步形成了對于品牌內(nèi)涵的基本共識：品牌是質(zhì)量的表達，并且是一個更為復雜的概念，現(xiàn)代品牌理論中主要包含了六個內(nèi)涵，主要是指特征、利益、文化、個性、價值以及消費者選擇。
理論發(fā)展。
學術界對于品牌的關注度越來越高，涉及到各個領域。營銷學、市場學、心理學以及價值工程學的發(fā)展也給品牌理論的成長注入了活力。品牌價值的確定、消費者與品牌的關系等等都是研究的熱點。本文主要關注研究企業(yè)品牌建設策略。
布朗在1995年提出：在信息社會里，由于信息的傳遞途徑和成本非常低，所以在品牌的建設和傳遞過程中，起到核心作用的是信息的質(zhì)量而不是以往所強調(diào)的數(shù)量問題。魯賓斯基對于企業(yè)品牌的核心價值的傳遞進行了深入的研究。其研究成果強調(diào)了，企業(yè)內(nèi)部對于品牌價值的理解，著重于從員工入手，遵循著人本位的核心思想進行企業(yè)的品牌建設和價值傳遞過程。美國學者切納特十分關注新技術革命對于企業(yè)品牌理念和建設的影響，強調(diào)了,品牌對于新環(huán)境的適應能力以及在品牌建設和管理過程中的快速反應能力。麥克唐納對于不同行業(yè)的品牌進行了對比性研究，區(qū)分了產(chǎn)品制造業(yè)和服務行業(yè)中品牌建立、傳遞和管理的不同途徑和主要問題。美國學者大衛(wèi)-愛格曾一度是這一領域的領頭人，在他的著作中，對于品牌的內(nèi)涵、建設和傳遞過程都做了系統(tǒng)的闡述。其中關于品牌維度構成的透徹分析對于企業(yè)的品牌建設有重要的理論支持作用。
品牌理論的發(fā)展一直沒有停下腳步，品牌的理念不斷深入人心，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關注。品牌理論的進步不僅僅來源于學術界的系統(tǒng)研究，也來自于企業(yè)的自身經(jīng)驗的總結(jié)和知識的創(chuàng)新。幾乎絕大部分國際大企業(yè)都十分注重品牌的建設和管理，其中可口可樂公司對于品牌的認識和成功經(jīng)驗值得所有企業(yè)借鑒。可口可樂雄踞福布斯世界品牌價值榜三甲之列，并連續(xù)多年獲得品牌價值估算桂冠。其公司的成功經(jīng)驗也在實踐中檢驗了相關理論并極大的推動了品牌建設和管理理論的發(fā)展。
國內(nèi)研究進展。
核心理論。
品牌理論的發(fā)展也引起了國內(nèi)許多學者的關注。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，改革的不斷深化，我國的市場對于品牌的需求凸現(xiàn)出來。消費者選擇品牌，企業(yè)需要品牌，日益激烈的國內(nèi)甚至國際化競爭需要品牌。學者黃富昌認為：品牌是一個系統(tǒng)，包括了產(chǎn)品和服務功能要素，是企業(yè)，產(chǎn)品和消費者三者的結(jié)合。艾豐則明確指出了品牌所應該具有的五個特征，其中包括無形與有形的統(tǒng)一;簡單與復雜的統(tǒng)一;結(jié)實和脆弱的統(tǒng)一;以及實體與精神的統(tǒng)一。是一個綜合的概念。鄭昭認為品牌可以被分層次來認識，分為標識層、信息層、概念層和文化層。
近些年，我的品牌快速發(fā)展，但是依然面臨著很多問題。張學引認為，我國目前的品牌還普遍存在競爭力較弱的問題，缺乏規(guī)模，缺乏國際影響力。康曉光認為，由于我國代工，貼牌產(chǎn)業(yè)的普遍存在，導致產(chǎn)業(yè)弱化，缺乏自主創(chuàng)新能力，缺乏核心知識產(chǎn)權，也就使得品牌的作用被大大弱化了。而且在實踐過程中，我國的品牌建設，尤其是中小型企業(yè)的品牌建設還存在著許多誤區(qū)。李正良認為，我國企業(yè)在品牌建設過程中，普遍存在，輕視自身能力、品牌理念謬誤、偏重產(chǎn)品生產(chǎn)以及夸大品牌作用的現(xiàn)象，嚴重阻礙了品牌的推廣和發(fā)展。
中小型企業(yè)我國經(jīng)濟活動中不可或缺的重要力量，品牌對于提高我國的中小型企業(yè)的核心競爭力有著至關重要的意義。何忠保強調(diào)了，企業(yè)需要建立正確的品牌觀念，走出去，引進來，吸收先進經(jīng)驗，才能保障品牌建設的順利實施。徐麗瑛認為，加強企業(yè)的核心競爭力，形成自主知識產(chǎn)權是品牌建設的第一要務。企業(yè)需要圍繞自己的核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)，有所創(chuàng)新，才能真正建立起企業(yè)所需求的品牌效應。丁家永則從品牌建設與心理學相結(jié)合，著重強調(diào)了對于消費者個性化的足夠關懷和滿足。天雙全、陳永麗則從實踐的角度闡述了，品牌建設是一個長期而兼具的系統(tǒng)化工程，需要有長遠的規(guī)劃并且要與公司的利益緊密結(jié)合起來。
品牌建設。
西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施給眾多西部地區(qū)中小型企業(yè)提供了千載難尋的好機會。而品牌就像是橫在他們面前的一座大山。規(guī)模小、家族化經(jīng)營、資本流通速度慢以及管理經(jīng)驗和手段嚴重滯后都極大的影響了企業(yè)品牌建設以及長遠發(fā)展。許多學者也在致力于研究相關的內(nèi)容，希望能為廣大西部中小企業(yè)提供智力支持。謝付亮提出的品牌策劃的五大關鍵點，品牌就是一種投資;品牌建設的環(huán)節(jié)必須是可控的;做品牌不意味著大投資;事、市、勢結(jié)合;策劃人本身的素質(zhì)。這就為企業(yè)品牌建設拓寬了思路。為實踐環(huán)節(jié)打好了預防針。
課題背景及開展研究的意義。
課題背景。
品牌戰(zhàn)略對于企業(yè)來說有著至關重要的意義，尤其是面對著日益激烈的競爭環(huán)境。國內(nèi)市場的競爭甚至國際市場的競爭對于企業(yè)來說都是機遇與挑戰(zhàn)并存，能否把握機會，在商戰(zhàn)中屹立不倒，品牌的對于企業(yè)的意義尤為重要。相對而言，在國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，使得西部企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展良機，國家的政策支持和越來越多的融資機會并不能完全開發(fā)西部企業(yè)的能力。在這個特殊的時期，尤其是在企業(yè)發(fā)展的初期，企業(yè)就更需要有長遠的品牌戰(zhàn)略，日積月累才能最終成就一個真正的品牌。xxxx公司正式在這種環(huán)境下日益成長一個西部民營企業(yè)。其主要產(chǎn)品是xx。公司擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗和較為先進的制造技術，并且得到了當?shù)卣拇罅χС郑谖鞑康貐^(qū)的同類企業(yè)中有一定的影響力。然而，日益加劇的競爭，包括資金雄厚的國有大型企業(yè)，甚至一些小規(guī)模的國際企業(yè)都加入了市場競爭環(huán)境來。傳統(tǒng)的依靠低成本和便捷的售后服務的競爭優(yōu)勢，在人力成本的增加和競爭對手規(guī)?；?jīng)營的策略下蕩然無存。企業(yè)在深入分析了當前所處的形式后，不斷的進行改革，企業(yè)對于品牌建設的意識越來越濃。只有一個深入人心的品牌才能使企業(yè)擺脫困境。
xx公司的具體情況具有一定的代表意義。當?shù)囟嗉移髽I(yè)，包括部分國改民的大型企業(yè)都面臨著相同的困境。如何探索出一條適合當?shù)仄髽I(yè)的品牌化之路?是這些企業(yè)迫切需要解決的任務。
課題意義。
在具體分析了xxxx公司所處的案例環(huán)境之后，本文旨在能夠為企業(yè)的發(fā)展提供一些可行性建議，并在此建議的基礎上希望能夠總結(jié)出模式化的初步策略，如此一來：
a.能夠使xxxx公司的狀況有所改善，為得企業(yè)將來的進一步發(fā)展打下良好的基礎，甚至是注入強大的前進動力。
b.能夠與周邊企業(yè)進行對比，在可行性建議的基礎上形成模式化成果，為其他企業(yè)提供咨詢幫助。對于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，起到了一定的作用。
c.從實踐中檢驗品牌理論的效果。通過對于企業(yè)的改造和所取得成果進行比較，總結(jié)失敗環(huán)節(jié)的經(jīng)驗教訓，對于理論實踐化具有現(xiàn)實的指導的作用。
d.在實踐過程中更為真切的了解到此類西部企業(yè)的現(xiàn)狀和其行業(yè)所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一些非理論化的成果。找出具體的問題，并在此基礎上歸納為理論模板。對于相關的分析具有重要意義。
e.對于整個地區(qū)的企業(yè)具有一定的指導意義。結(jié)合本地區(qū)的情況，向企業(yè)提出合理化建議，從而對整個地區(qū)的經(jīng)濟起到一定的推動作用。
f.培養(yǎng)了自身實踐調(diào)查、分析、計劃和溝通的能力，對以后的社會生活起到積極的作用。豐富了自身的人生經(jīng)歷。
主要研究方法、內(nèi)容和預期目的：
主要研究方法：
文獻法。
觀察法。
訪談法。
實地調(diào)查法。
主要內(nèi)容：
本文以xxxx公司作為研究對象，通過深入訪談、實地調(diào)查的方式收集企業(yè)品牌的現(xiàn)狀、企業(yè)所在行業(yè)的品牌現(xiàn)狀結(jié)合目前中國整體的企業(yè)品牌狀況，分析研究企業(yè)建立品牌的重要性及企業(yè)品牌建設的影響因素，從品牌化決策、品牌使用者決策、名稱決策、品牌戰(zhàn)略決策、品牌定位決策等方面入手對企業(yè)品牌建設提出相應的合理化建議。
預期目的：
a.收集、整理并理解品牌建設相關知識。
b.科學的收集、整理并加工、分析案例企業(yè)的相關數(shù)據(jù)。
c.對企業(yè)提出可行性建議。
d.如條件允許，實踐部分可行性建議。
e.在可行性建議基礎上形成模式化成果。(如分析流程、數(shù)據(jù)采集標準等等)。
f.總結(jié)實踐環(huán)節(jié)中的失敗經(jīng)驗，形成備忘錄。
日程安排：
x月x日以前確定論文選題。
x月x日以前撰寫論文初稿。
x月x日以前撰寫論文二稿。
x月x日以前修改論文，定稿并準備論文答辯。
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江蘇大學研究生開題報告篇十一
1.從總體布局上看，學院的碩士論文應該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎理論研究的，以此保證學院的學術風氣、學術水平以及在學術界的影響，也借此發(fā)現(xiàn)學術人才。換言之，在每位教師所指導的研究生中，應該至少有1/3的學生要寫作純理論文章。
2.所有論文都應該是立足于解決問題（problem-resolving），包括純理論問題、應用問題或?qū)Σ邌栴}。因此，學生選題的思路應該先從問題入手，而不是先從研究范疇入手。沒有明確所要解決的問題的開題報告和論文，是不合格的。
3.選題應該具有一定的前沿性（創(chuàng)新），表現(xiàn)在純理論模型的構建、某種理論的全新應用或進一步的證實或證偽，或者提出一套完全獨特而系統(tǒng)的對策。達到以上標準的，自然是優(yōu)秀的論文。不過，現(xiàn)實一點看，學生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng)新，包括方法的創(chuàng)新、觀點的創(chuàng)新、資料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新和應用領域的創(chuàng)新。其中，對于碩士研究生而言，切實可行的是后四者，尤其是視角的創(chuàng)新，將能培養(yǎng)學生認識問題的獨特素養(yǎng)。需要注意的是，一些所謂的"引入"、"應用"或"借入"型的文章，往往囫圇吞棗，沒有深入發(fā)掘"引入"之條件，從而也就沒有新發(fā)現(xiàn)，甚至出笑話。這樣的文章，應勿鼓勵。
4.選題在文字表達上要清晰、確切，不要玩文字游戲，更不能以不知為知之，顯示出投機的學風。那種習慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法，不應該謬種流傳到學生那里。
5.選題要和專業(yè)相關，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導教師的研究背景相協(xié)調(diào)。本專業(yè)不鼓勵語言類的選題，除此之外，選題沒有領域限制（只要視角獨特，可以在同一領域進行研究，從而豐富研究成果，構成學院特色。但不能深刻理解此點的學生，建議選題在領域上或視角上先求新）；不鼓勵教師指導超出自己專業(yè)范圍之外的選題；應避免完全雷同的研究題目。
1.研究文獻評述的目的：知道前人曾做過什么、沒做過什么；前人做的怎么樣，有什么地方做得不完善。這些都借助于文獻評述來形成結(jié)論：我可以做什么。
2.歷來的文獻評述都是張冠李戴、不著邊際、不得要領、東拉西扯。風格上總是"提出了；提出了…"，有述無評。更有甚者，選題（例如）是"形象測量"，卻沒有一篇相關文獻，全是"形象"的文獻，顯然偷梁換柱、移花接木。此風不可長。
3.當你的選題沒有相關文獻可評述時意味著什么？
（1）"毫無價值"：全世界的聰明人都對這個問題不感興趣。這時，你就不要研究了；
（2）"價值很大但沒人研究"：這對你（碩士研究生）來說，這基本是"不可能"的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此，當發(fā)現(xiàn)這樣的開題報告時，我們會懷疑其可行性。
4.研究評述的文獻，不應以教材為基準，更不應該以培訓教材為基準。這些文獻的重要程度依次為：期刊論文、學術專著、會議論文、工作論文、網(wǎng)絡論文。教材幾乎不應該算。--當知識已經(jīng)被納入到教科書中的時候，那已經(jīng)是被普遍知曉或接受的知識了（新學科領域的教科書當屬例外）。
5.評述文獻要采取直接引用的方法。學院今后對所有不對應的文獻引用視為不符合論文基本規(guī)范（一些論文在文后列舉了數(shù)百篇文獻--這其實太容易了--但你不知道作者讀過其中的哪一篇，用了其中的哪個人的觀點）而不予評審。建議今后的文獻引用模式如下：（直接引文）"…………"（吳必虎，xx：27-35頁）；（間接引文）吳必虎（xx）認為…………，或…………（吳必虎，xx）。然后，在全文的最后附上按照拼音字母排序的文獻目錄。腳注可以作為解釋性的內(nèi)容使用。研究生部目前采取的引文辦法（腳注或章尾注）非常不好，需要改進。
1.在研究內(nèi)容中，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。
2.在論文綱要當中，可以不詳細列舉內(nèi)容（但應有些觀點），因為綱要有可能在具體研究過程中發(fā)生變化。但一定要提供一個框架性的內(nèi)容，也應該將所研究的關鍵詞列舉上。關鍵詞實際很重要，對厘定你的研究領域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規(guī)范作用。
3.研究內(nèi)容很能展示你的研究深度和觀點，因此，應該對觀點（也許還是假定）有所陳述。
1.方法和程序決定研究目標如何實現(xiàn)，它們直接來自目標，來自文獻評述的結(jié)果，并受到作者擬定的基本概念框架的影響。
2.方法和程序強調(diào)運用什么樣的基本范式（假如是應用研究或?qū)Σ哐芯浚?、什么樣的方法論、什么樣的資料收集和分析策略。這些一定要實現(xiàn)進行設計并反映到開題報告中。目前研究生部的開題報告文本格式中沒有這部分內(nèi)容是個缺欠。我們可以在研究內(nèi)容一欄中補進。
江蘇大學研究生開題報告篇十二
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：
論文的目的與意義;
國內(nèi)外研究概況;
論文擬研究解決的主要問題;
論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);
論文計劃進度;
其它。
其中的核心內(nèi)容是 論文擬研究解決的主要問題 。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
論文擬研究解決的問題明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果 。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由研究生開題報告范例研究生開題報告范例。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述研究生開題報告?；?論文擬研究解決的問題 提出，允許有部分內(nèi)容重復。
論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于 論文擬研究解決的問題 提出，允許有所重復
論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構研究生開題報告范例工作報告。由此更能理解 論文擬研究解決的問題 不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
關于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀要注意的問題
一：內(nèi)容方面，論文綜述是為自己后面的研究內(nèi)容和研究方案服務的，所以論文綜述的總結(jié)要結(jié)合到自己的研究內(nèi)容上面，切忌總結(jié)一些和自己研究內(nèi)容不相關的部分。
二：每個人的研究問題都不一樣，有的人的課題屬于老一點或者是熱門的課題，這一類的課題一般現(xiàn)有的方法比較多，所以在總結(jié)綜述的時候盡量要把自己的范圍縮小，面不要太大，要點要到位;也有些人選的課題是比較新的課題，由于目前研究的人不多或者是剛剛起步，方法不是那么成熟而且也不多，因此可以考慮在總結(jié)綜述的時候稍微的將面鋪的廣一點。在總結(jié)文獻的時候往往會出現(xiàn)一些關鍵的詞或者概念，如果是大家都知道的，就不要嗦的解釋了;如果不是人人皆知的概念，最好是附上一些簡潔的解釋。
江蘇大學研究生開題報告篇十三
按照研究所研究生培養(yǎng)方案要求，開題報告是研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。為做好該項工作，現(xiàn)將20xx級博士研究生論文開題報告的相關事宜通知如下：
一、20xx級博士研究生（包括碩博連讀生）的開題報告應在第二學期開始（即20xx年3月）前完成。由學科組組織的評審組進行方案論證，導師和評審組對開題內(nèi)容做出評價，寫出評語，并報到研究生部備案。
二、開題報告按學科組為單位統(tǒng)一進行。本所研究生應通過國科大研究生教育管理平臺http://進行統(tǒng)一填寫，導師通過網(wǎng)上審核后研究生方能做開題報告。聯(lián)合培養(yǎng)研究生應安排學籍高校的相應要求執(zhí)行。博士研究生答辯報告時間初定為20xx年3月下旬，具體時間、議程另行通知。
三、博士研究生開題報告不得少于5000字，并以此作為開題報告答辯提綱，答辯時間為20分鐘，專家提問10分鐘。
四、為規(guī)范研究生培養(yǎng)，請研究生填寫并提交《研究生培養(yǎng)計劃》。原則上入學后三個月內(nèi)導師與研究生共同制定，通過教育管理平臺填寫，并打印研究生部備案，作為學籍材料存檔，并以此審核畢業(yè)必要條件。
20xx年3月4日。
江蘇大學研究生開題報告篇十四
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的'報告會，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
研究生畢業(yè)論文開題報告(1)的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質(zhì)、理論意義及實踐意義;國內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關的參考文獻等內(nèi)容。
脫產(chǎn)研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產(chǎn)研究生的第2學期結(jié)束前、在職研究生的第3學期結(jié)束前舉行。
四、評審小組的組成。
研究生畢業(yè)論文開題報告(1)評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告(1)后，需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表。
六、開題報告材料的備案和管理。
研究生畢業(yè)論文開題報告(1)進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報告(1)》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。
一.簡述。
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學術價值分析。
1.選題依據(jù)。
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結(jié)。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
江蘇大學研究生開題報告篇十五
摘要：企業(yè)管理的自動化、數(shù)字化已成為企業(yè)發(fā)展的必然，作為企業(yè)管理的中心――財務管理更是如此。而網(wǎng)絡財務在實現(xiàn)財務與業(yè)務的同步處理的同時，極大地提高財務管理的效率，擴展財務管理的空間范圍。無疑，網(wǎng)絡財務成為未來財務管理發(fā)展的方向。
關鍵詞：網(wǎng)絡財務；財務管理；遠程處理；電子貨幣
隨著社會數(shù)字化、網(wǎng)絡化的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)工作方式、方法都將隨之改變,財務管理更要網(wǎng)絡化,以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。在數(shù)字經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡財務是未來財務管理發(fā)展的方向?！熬W(wǎng)絡財務”是運用網(wǎng)絡財務軟件，以整個電子商務為目的，在網(wǎng)絡環(huán)境下實施會計核算和財務管理各項功能，并能夠進行實時反饋和遠程監(jiān)控的財務管理信息系統(tǒng)。
（一）迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡是網(wǎng)絡財務實現(xiàn)的一個平臺。隨著計算機技術和信息處理技術的迅速發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)已將世界變成一個地球村，實現(xiàn)了電腦互聯(lián)，信息共享。信息技術的每一次進步都會帶動財務及企業(yè)管理技術手段的發(fā)展，計算機技術和企業(yè)的財務管理有機地結(jié)合形成了會計電算化，實現(xiàn)了會計核算和財務管理的現(xiàn)代化?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給會計電算化帶來一個技術革新的機遇，為網(wǎng)絡財務提供了強大的發(fā)展空間，正是網(wǎng)絡時代呼喚網(wǎng)絡財務。
（二）集團公司業(yè)務上的需求促使了網(wǎng)絡財務的產(chǎn)生。很久以來，由于技術水平的限制，財務上有一個一直困擾財務主管部門、會計界和企業(yè)界的難題，即：如何加強企業(yè)整體的內(nèi)部會計控制和實現(xiàn)有效管理。尤其是對于一個從事多樣化行業(yè)的集團公司來講，更是一個迫切需要解決的問題。網(wǎng)絡財務的產(chǎn)生，使得這一問題迎刃而解。網(wǎng)絡財務使集團公司建立了一個數(shù)據(jù)遠程處理、分析和存儲的財務系統(tǒng)，實現(xiàn)了這一管理。因此，集團公司業(yè)務上的需求促使了網(wǎng)絡財務的產(chǎn)生。
（三）電子商務的迅速發(fā)展推動了網(wǎng)絡財務的發(fā)展。在網(wǎng)絡時代，人們的生活更多地依賴日益發(fā)達的各種計算機網(wǎng)絡，社會經(jīng)濟逐步趨向于電子化、網(wǎng)絡化，電子商務得到了迅速普及。電子商務的迅速發(fā)展推動了網(wǎng)絡財務的發(fā)展，而基于網(wǎng)絡的財務系統(tǒng)在電子商務的發(fā)展中也起到了舉足輕重的作用。因此，網(wǎng)絡財務的出現(xiàn)和發(fā)展是電子商務發(fā)展一定時期的必然結(jié)果，二者之間是相互促進、相互制約的。
網(wǎng)絡財務相對于傳統(tǒng)會計信息系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)財務與業(yè)務的同步處理，并充分關注與企業(yè)外部資源進行整合，擴展了財務管理的空間范圍，并完善、加強和拓展財務管理的各項功能。
（一）網(wǎng)絡財務拓展了財務管理的空間。網(wǎng)絡環(huán)境下，會計數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體，發(fā)展到網(wǎng)頁形式，所有的物理距離變?yōu)槭髽司嚯x，財務管理能力可以延伸到全球任何一個結(jié)點，會計信息的傳輸不再受空間的限制。這種空間的拓展，使得財務管理更加從分散走向集中，從企業(yè)內(nèi)部走向企業(yè)外部。這種功能主要體現(xiàn)在：
1、遠程處理。在互聯(lián)網(wǎng)之前對異地機構的財務管理通常采用郵件、傳真、電話等形式，由于受傳統(tǒng)方式的空間局限，其技術難度和管理成本都是高昂的?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的財務管理系統(tǒng)，尤其是網(wǎng)絡財務、突破了這一空間局限，使管理能力能夠延伸到全球經(jīng)濟一個結(jié)點，做到“運籌帷幄，決勝千里”。眾多的遠程處理功能得以輕易實現(xiàn)，如遠程報表、遠程報賬、遠程查賬、遠程審計等多種遠程處理功能，大力強化主管單位對下屬機構的財務監(jiān)控，對于集團型等多分支機構的企事業(yè)單位現(xiàn)實意義更大。
2、財務管理集中化。網(wǎng)絡財務的遠程處理和協(xié)同業(yè)務能力使得企業(yè)財務管理向集中化管理跨進。網(wǎng)絡財務可將每個分支機構變成一個報賬單位，而所有的憑證、賬表生成工作都可集中在集團總部進行，這不僅實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理集中化，降低了會計數(shù)據(jù)處理成本，而且完全可以整合整個企業(yè)的財務資源，提高企業(yè)的凝聚力和競爭力。
（二）網(wǎng)絡財務提高了財務管理效率?；诰W(wǎng)絡資源高度共享特性的互聯(lián)網(wǎng)在打破了物理距離限制的同時還打破了時間的限制，企業(yè)財務變得即時和迅速。網(wǎng)絡財務下，會計數(shù)據(jù)處理由算盤、草紙變?yōu)楦咚龠\算的計算機，并且可進行遠程計算；還消除了財務、業(yè)務活動運作上的時間差，實現(xiàn)了財務與業(yè)務的協(xié)同化；財務信息的實時生成，實現(xiàn)了財務管理由靜態(tài)向動態(tài)管理的跨越。
1、結(jié)算支付電子化。網(wǎng)絡財務環(huán)境是一個集生產(chǎn)商、供應商、經(jīng)銷商、用戶、銀行及國家結(jié)算機構為一體的網(wǎng)絡體系，已不存在貨款的直接交易，現(xiàn)金一經(jīng)存入銀行就變?yōu)樨泿判畔ⅲ孕畔⒎绞脚c商家交流，實現(xiàn)貨幣功能，這時的貨幣就是“電子”形式的貨幣。電子貨幣是電子商務的重要條件，也是網(wǎng)絡財務的重要基礎。貨幣的電子化以及在此基礎上的網(wǎng)上支付、網(wǎng)上結(jié)算，不僅極大地提高結(jié)算效率，更重要的是加快了資金周轉(zhuǎn)速度，降低企業(yè)資金成本。
2、動態(tài)核算。網(wǎng)絡財務下的會計核算將從事后的靜態(tài)核算達到事中的動態(tài)核算，極大地豐富會計信息內(nèi)容并提高會計信息的價值。網(wǎng)絡財務系統(tǒng)將能夠便捷地產(chǎn)生各種反映企業(yè)經(jīng)營和資金狀況的動態(tài)財務報表、財務報告，年報、季報、月報和日報可以即時生成。
3、在線管理。在線管理主要表現(xiàn)為在線反映、在線反饋、實時分析比較功能。利用在線反映，企業(yè)內(nèi)外部信息需求者可動態(tài)得到企業(yè)實時財務及非財務信息。利用在線反饋，可動態(tài)跟蹤企業(yè)的每一項變動，予以必要揭示。在線管理有別于傳統(tǒng)管理模式，是新的網(wǎng)絡管理模式，能使企業(yè)在網(wǎng)絡經(jīng)濟競爭中立于不敗之地。
（一）推動企業(yè)級財務軟件的迅速發(fā)展。網(wǎng)絡財務是企業(yè)級的財務應用，這需要企業(yè)級財務軟件的迅速發(fā)展。企業(yè)級財務軟件是企業(yè)管理中的一個組成部分，是站在整個企業(yè)管理的角度來設計和開發(fā)的財務軟件，它是以資金流為核心的企業(yè)信息管理系統(tǒng)。它在提供完整的財務核算功能的基礎上提供很強的財務分析和決策支持功能，同時，充分考慮到和其他系統(tǒng)的關系及數(shù)據(jù)接口，能和企業(yè)管理的其他子系統(tǒng)一起構成一個數(shù)據(jù)高度共享、協(xié)調(diào)運作的有機整體。企業(yè)級財務軟件成為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一部分，大型企業(yè)集團的財務管理變得更為便捷，地域界限被打破，集團公司的異域管理更加方便，母公司財務部門可以隨時了解各子公司的賬務系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及分析系統(tǒng)等會計資源，將子公司的財務運行情況盡收眼底。另外，在整個集團的范圍內(nèi)調(diào)度資金只是一瞬間的事，這將極大地提高資金使用效率，使暫時閑置的資金隨時可以找到用途，這種財務管理的一體化從一個側(cè)面又刺激了網(wǎng)絡財務的進程。
（二）加強信息傳遞過程中的安全性和完整性。網(wǎng)絡尤其是互聯(lián)網(wǎng)的開放式結(jié)構和不受約束的訪問，保證網(wǎng)上財務信息安全可靠成為關注的焦點。構建基于網(wǎng)絡的財會系統(tǒng)面臨的最突出問題就是安全問題。一個應用系統(tǒng)的安全性包括操作系統(tǒng)的安全性、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的安全性及應用程序的安全性等方面，在當前計算機病毒、黑客入侵無網(wǎng)不入的情況下，安全性問題顯得尤為重要。同時，在商業(yè)競爭更為激烈的網(wǎng)絡時代，財務的內(nèi)部機密性（向社會公開的財務報告除外）更是重中之重。因此，在信息的傳遞過程中，一定要加強數(shù)據(jù)的控制和管理。
（三）提高財務人員的素質(zhì)。高素質(zhì)的專業(yè)財務人員是保證網(wǎng)絡財務信息、數(shù)據(jù)真實、安全的關鍵。因此，在網(wǎng)絡財務條件下，企業(yè)應尤其重視并加快培養(yǎng)和引進專業(yè)人才和復合型人才，通過強化培訓盡快提高財務人員的專業(yè)水平和職業(yè)道德水準?？刹扇∫韵聨追N形式：一是通過高校相關專業(yè)培訓，使財務人員盡快掌握網(wǎng)絡財務的有關技能，如計算機操作基本知識、通用財務軟件的操作規(guī)則等；二是從高等院校相關專業(yè)畢業(yè)生和社會其他單位招聘計算機或網(wǎng)絡財務人才；三是注重復合型人才的合理使用，調(diào)動其積極性與創(chuàng)造性；四是抓好現(xiàn)崗財務人員的知識培訓、上崗考核、職稱管理以及獎懲制度等項工作，并下大力氣搞好專業(yè)人員的在職教育和繼續(xù)教育，建立一支業(yè)務素質(zhì)高、嚴格恪守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的現(xiàn)代化的專業(yè)隊伍。
總之，隨著社會數(shù)字化、網(wǎng)絡化的飛速發(fā)展，我們必須更新財務管理的理論，提升觀念，強化網(wǎng)絡財務的管理基礎。相信不久的將來，網(wǎng)絡財務必將取代現(xiàn)有的桌面財務，為中國企業(yè)的.發(fā)展發(fā)揮更大的推動作用。
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[4]馬紅紅、任存梅.淺談網(wǎng)絡財務[j].山西財經(jīng)大學學報.20xx（3）
江蘇大學研究生開題報告篇十六
(一)學位課程審核.在研究生課程(專業(yè)課程除外)學習完成后,導師及研究生管理部門應對其課程學習情況進行全面檢查,培養(yǎng)方案中全部課程成績合格后才能進行開題報告.
(二)撰寫合格的文獻綜述及開題報告.在進行開題之前,研究生必須撰寫一份內(nèi)容充實,思路清晰的高質(zhì)量文獻綜述,并在此基礎上立題,撰寫開題報告.開題報告應包括以下內(nèi)容:(1)課題研究目的,其理論與實際意義,國內(nèi)外的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢;(2)課題研究生的內(nèi)容和主要研究方法,技術路線;(3)完成課題的條件;(4)研究進度,具體安排及預期結(jié)果等.研究生提交開題報告后,應交由導師認真審核,并準備好有關的參考文獻和作為開題依據(jù)的各種理論分析或預實驗實驗數(shù)據(jù).
(三)填寫開題報告申請表.做好以上工作后,研究生應向?qū)熂八诙墕挝谎芯可鞴懿块T提出申請,以便安排開題報告的具體時間,地點,并將審批后的申請表及開題報告(含文獻綜述)一份報送學校研究生處培養(yǎng)科備案,領取研究生開題報告評議表.
(四)開題報告評議表是研究生開題工作,及研究生學位論文選題得以確定的的重要憑證.該表應現(xiàn)場填寫,在給出相應評審意見后,考評專家須當場簽字,并送交研究生處學位辦備案.導師及研究生個人復印留底保存.
(五)博士研究生開題報告會應向全校公開進行,接受質(zhì)疑,并由博士生導師,學位委員會成員,分委會成員及校外專家組成的開題報告3~5人考評小組對博士生的論文開題報告進行全面評議,分別對選題依據(jù),創(chuàng)新性,選題難度,可行性,研究工作方案的合理性,科研工作時間安排的合理性,經(jīng)費支持及研究生的口頭報告等方面進行評議及打分,加權后得分及格,方可正式開題.不符合要求者必須重新開題.若評議為科研能力差,缺乏培養(yǎng)前途的博士生,不能進入論文階段,改為對其進行中期篩選.碩士研究生可在二級學院內(nèi)完成.
(六)在職人員以同等學力申請醫(yī)學科學碩士學位,臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位,哲學碩士學位及臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位,按上述程序進行.
江蘇大學研究生開題報告篇十七
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文生。
從學生的角度來講，進行開題報告的實質(zhì)是向匯報學位論文工作的準備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達到進一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此主要研究內(nèi)容和研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標是開題報告的重點，如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導和建議。
國家對授予碩士學位和學士學位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學位人員應在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識。具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
因此碩士研究生在論文選題時應適當確定自己的研究水準，對所研究的課題應當有新的見解，科學研究應有一定的難度和深度，對試驗結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。
江蘇大學研究生開題報告篇十八
編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土設計》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構設計規(guī)范gbj10-89相比，新增約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進標準技術。
結(jié)構是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關，對發(fā)展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結(jié)構牽扯的數(shù)學公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結(jié)構軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
江蘇大學研究生開題報告篇十九
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議，確定是否批準這一選題。開題報告作為l對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
寫開題報告的目的，是要請老師和專家?guī)臀覀兣袛嘁幌拢哼@個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。
3.1開題報告封面各欄目的填寫方法
封頁各欄目由開題者（學生）填寫。
其中“ 年 月 日”欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實際完成的日期。實際完成日期一般應學校規(guī)定的時間段內(nèi)完成此項工作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。
3.2“綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫方法
綜述（review）包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者（學生）寫一篇短小的、有關本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學術價值。
3.2.1 綜述的主體格式
綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、參考文獻四部分。
3.2.1.1引言部分
引言用于概述主題的有關概念、定義，綜述的范圍、有關問題的現(xiàn)狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步輪廓。這部分約200—300字。
3.2.1.2 正文部分
正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設計創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。
歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過歷史對比，說明各階段的研究水平。
現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點；第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文）。
發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。
正文部分是綜述的核心，篇幅長約1000――1500字。
3.2.1.3 總結(jié)部分（不是必須的）
在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問題有待進一步去探討、去解決？解決它有什么學術價值？從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。這一部分的文字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結(jié)，僅在正文各部分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。
3.2.1.4 參考文獻
參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置于開題報告最后面，此處從略。
3.2.2 綜述寫作步驟
3.2.2.1確立主題
在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。
3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻
題目確定后，需要查閱和積累有關文獻資料，這是寫好綜述的基礎。因而，要求搜集的文獻越多越全越好。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻方法。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。
閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻時，必須領會文獻的主要論點和論據(jù)，做好“讀書筆記”，并制作文獻摘錄卡片，用自己的語言寫下閱讀時所得到的啟示、體會和想法，摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。
3.2.2.3撰寫成文
撰寫綜述之前，應先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進行修改成文，最后抄入開題報告表的“綜述本課題國內(nèi)外動態(tài)，說明選題依據(jù)和意義”欄目內(nèi)。
3.2.3 撰寫綜述的應注意事項
3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。
3.2.3.2綜述的原始素材應體現(xiàn)一個“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I。
3.2.3.3 堅持材料與觀點的統(tǒng)一，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的科學性。
3.2.3.4 綜述的素材來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取義，不可斷章取義或歪曲前人的觀點。
3.3“研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法
本欄目由開題者（學生）填寫?！把芯康幕緝?nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。
3.3.1 “研究的基本內(nèi)容”的填寫方法。
“研究的基本內(nèi)容”就是論文（設計）正文部分的內(nèi)容，是研究內(nèi)容的核心。正文內(nèi)容又分為若干部分和層級。填寫此欄目實際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。
基本內(nèi)容提綱的寫法有兩種：一種是標題法，即用一個小標題的形式把一個部分的內(nèi)容概括出來。標題法的長處是：簡明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時間一長，自己也會模糊。另一種是句字法，即用一個能表達完整意思的句子形式，把一個部分的內(nèi)容概括出來。句子法的長處是：具體、明確，無論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優(yōu)缺點，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。
不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內(nèi)容的需要而定。以下介紹兩個案例，供填寫“研究的基本內(nèi)容”欄目時參考。
3.3.2 “擬解決的主要問題”的填寫方法
“ 擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體是指開題者預先設想的、將要在論文中證明的某一個新的理論問題，或某一個新的技術問題，或某一個新的方法問題等，以及開題者對這個問題的基本觀點（贊成什么，反對什么）。填寫此欄目，就是要求開題者用明確、具體的文字（力求用一、兩句話）把論文題目中的上述信息傳達出來。
“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的基礎上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。
一篇論文只有一個中心，一個重點。不管文章長短，材料多寡，但主題只有一個。集中也是深刻的保證，只有集中于一個主題，才能論述深刻。如果一個課題，要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有可能導致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點沖突，或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一個基本觀點，解決一個主要問題。
3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個階段。填寫時可以如下表述：第一步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理資料；第三步，證論與組織（擬寫開題報告）；第四步，撰寫成文；第五步，論文修改與定稿；第六步，外文翻譯。
為了使同學們對六個步驟有一個明晰的印象，以下逐個給予簡單的介紹。
第一步，選題。
即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有戰(zhàn)略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當與否直接關系到研究成果的質(zhì)量水平。選題有導師命題分配和學生自擬自定兩種方法。題目選擇恰當，等于論文成功了一半。
第二步，搜集與閱讀整理資料。
論文題目選好以后，接著就要搜集資料，進行知識積累?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有資料就無法進行科學研究。搜集資料要發(fā)揮高度的主觀能動性，想方設法得到自己需要的東西。
資料來源主要有兩個方面：一是文獻資料；二是科學實驗、觀察、調(diào)查。
先談談文獻資料的問題，文獻資料是前人從事科學研究的總結(jié)?？茖W研究總是在前人研究的基礎上進行的，有著繼承性和連續(xù)性。我們要了解本課題研究的歷史和現(xiàn)狀、掌握動向、吸取經(jīng)驗教訓、開擴思路、進行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、印證、補充和依據(jù)。這些都是寫作論文的必要素材。
再談談搜集科學實驗、觀察、調(diào)查材料的問題?？茖W實驗是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進行的變革研究對象的一種操作和活動。由于實驗是在受控制的條件下進行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對研究對象做細致、周密的觀察，從而找出事物內(nèi)部的聯(lián)系。我們要取得實驗的第一手材料，就要進行科學觀察?？茖W觀察應具有客觀性、系統(tǒng)性和保密性?？陀^性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實反映事物的本來面目。系統(tǒng)性，是指按照一定的程序，連續(xù)、完整地觀察事物發(fā)展、變化的全過程，而不至于漏掉重要的細節(jié)。嚴密性，是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會發(fā)現(xiàn)意外的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機遇，這種機遇我們不要輕易放過，在其中可能蘊藏著重大的科學發(fā)現(xiàn)。觀察要及時、準確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學實驗必須借助實驗原料、儀器、設備等才能進行，不同的材料、設備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些科學實驗使用的器材，同樣屬于寫論文需要體現(xiàn)的素材。
不論是社會科學的課題，還是自然科學的課題，有的素材必須通過調(diào)查才能取得，它是對客觀事物自發(fā)過程進行觀察和記錄的科學研究活動（參見任務書中有關“調(diào)查研究類型”的介紹）。
從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括：檢查資料是否齊全，重不重要；對資料進行科學分類（最好根據(jù)中國圖書分類方法分類，以使資料分類標準化，如果按自己方法分類，最好能堅持始終）；編制資料索引，進行加工，做到統(tǒng)一化（如數(shù)據(jù)、年份、術語要統(tǒng)一，便于比較）、序列化（如年代中斷要想辦法排齊）、典型化（即對同類資料進行篩選，找出有代表性的資料）、形象化（即把一些數(shù)字通過圖和表表示出來）等。
搜集和整理資料是異常艱苦和細致的工作，要具有吃苦精神。達爾文曾經(jīng)說過：“科學就是整理事實，以便從中得出普遍規(guī)律或結(jié)論?！彼约壕褪窃谡砹舜罅康奈墨I資料，搜集了大量的動物標本之后，才寫成了偉大的著作——《物種起源》的。馬克思在撰寫《資本論》時，花了四十年心血，他閱讀了浩如煙海的理論著作、事實材料、統(tǒng)計數(shù)字等等。鉆研和摘要過的書籍達1500多種，為此他還學了好幾種外國語。在《資本論》中引用和提到過的著作達505部，所有英國的議會報告和其他官方文件59種，報刊56種。列寧對馬克思的《資本論》的產(chǎn)生過程作了精辟的說明，他說：“《資本論》不是別的，正是‘把推積如山的實際材料總結(jié)為幾點概括的彼此相聯(lián)系的思想’。”我們在撰寫畢業(yè)論文的時候，要學習這些偉人的科學精神、吃苦精神。
第三步，論證與組織。在搜集資料的基礎上，需要運用科學的方法對它進行研究。首先要樹立科學的方法論。其次，掌握正確的分析方法。第三，確立論點，其中包括中心論點（或總論點）與分論點。第四，選擇材料擬寫提綱，對全文的內(nèi)容作通盤的安排，對結(jié)構格式作統(tǒng)一的布局，規(guī)劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層次。論證與組織的過程，也是撰寫開題報告的過程。
第四步，撰寫成文。
搜集了資料、確立了論點、選擇了材料、填寫開題報告之后，就進入了論文的撰寫階段。
第五步，論文（設計）修改與定稿。
論文（設計）寫好初稿后，必須從思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式上進行修改。修改論文是很細微深入的工作。論文經(jīng)過多次修改后，就可以打印定稿，在排版時一定要符合文面的要求。
第六步，外文翻譯：
翻譯是本科畢業(yè)生的基本素質(zhì)和業(yè)務水平的重要標志。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的學術信息，一般要求做到忠于原文、通順流暢。
3.4.2 研究方法
研究方法是指分析論證課題時的思維方法，它屬于認識論范疇。沒有正確的研究方法，就不能深入認識事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。沒有正確的研究方法，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取研究成果。因此，有的專家學者認為，選擇了好的研究方法，也等于論文完成了一半。
科研方法很多。按照人的活動區(qū)分，可以分為兩類：即實踐（經(jīng)驗）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實驗方法、調(diào)查方法、后者如抽象方法、假說方法。各種科研方法按照適用范圍區(qū)分，可以分為三類：即適用于一切學科領域的哲學方法；適用于眾多學科領域的一般方法；適用于某些具體學科領域的特殊方法或?qū)ｉT方法。這里只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學研究方法分三大類介紹，其中有些方法是所有專業(yè)適用的，有些是部分專業(yè)適用的。
3.4.2.1 哲學方法
哲學方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類學科，各個專業(yè)。
3.4.2.2一般思維方法
一般思維方法是哲學方法與專門分析方法的中介，是取得經(jīng)驗性知識及發(fā)展理論性知識的一般方法。又分為：歸納與演繹方法；分析與綜合方法；歷史與邏輯分析方法；矛盾分析法；系統(tǒng)分析法；因果分析法；比較分析法；定性與定量分析方法。
3.4.2.3 專門分析方法
又稱特殊研究方法。專門方法很多，不甚枚舉，各個學院、系甚至專業(yè)可以結(jié)合院、系、專業(yè)的研究特點，介紹一些專門的研究方法，例如：
理工類專業(yè)的常見專門研究方法有：實驗法、觀察法、調(diào)查法等。而在物、化、數(shù)、生等學科中又有各自的更加專門的方法，如物理學研究中的光譜分析法，化學研究中的比色法等等。
經(jīng)濟管理類專業(yè)常見的專門研究方法有計量經(jīng)濟法。
法學專業(yè)常見的專門方法有歷史考證法、比較分析法、社會分析法、規(guī)范解釋法、經(jīng)濟分析法等。
文藝學類專業(yè)常見的專門研究方法有“文學——歷史”批評法、社會批評法、傳統(tǒng)研究法、精神分析法、原型批評法、符號學研究法、俄國形式主義研究方法、英美新批評法、結(jié)構主義法、闡釋學法等等。
漢語言文學專業(yè)專門研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、傳統(tǒng)考據(jù)、考證、考訂、點評等方法。
心理學專業(yè)專門研究方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案研究法、行為研究法等。
在同一論文中，各個部分可以分別采用不同的研究方法。各種方法互相補充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示研究對象各個側(cè)面或各個層次的特殊規(guī)律，進而證明總論點。
對于初學寫論文的本科生來講，有的不知道有哪些研究方法，寫論文不講方法；有的不問清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法；有的雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局限于一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開題者（學生）首先應該學習研究方法方面的知識；第二，開題者（學生）在論文寫作中應該具體問題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍的效果。
江蘇大學研究生開題報告篇二十
1、教育離不開生活。教育與生活既有本質(zhì)的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。其本質(zhì)的聯(lián)系就體現(xiàn)在：教育與生活的互動，即教育具有生活意義，生活具有教育意義，生活教育與教育生活便從不同角度蘊涵著雙重意義。因而，發(fā)揮生活的地理教育意義和地理一樣的生活意義，對深化當前基礎教育改革具有深遠的意義，也是實現(xiàn)人的生命價值不可缺少的一個重要組成部分。所謂“生活地理教育”其基本的兩個內(nèi)涵是：一方面，為了學生的生活而進行地理教育，發(fā)揮地理教育的生活意義；另一方面，地理教育緊密聯(lián)系學生的生活實際，發(fā)揮好生活對地理教育的意義。
2、我們所培養(yǎng)的學生不僅處在社會環(huán)境之中，也處在成長的重要階段。他們將來無論從事什么工作，都不可避免地會面對現(xiàn)實生活，都要增強生存與生活的能力。而受教育的過程也正是學生思想意識、行為能力逐步由感性變?yōu)槔硇缘闹匾A段，由幼稚變?yōu)槌墒礻P鍵階段?；A地理教育應回到其本原的目的上去，即為了生活而進行地理教育。解決現(xiàn)實生活中的許多地理方面的問題，需要通過地理教育來獲得解決問題的渠道，使人變得更睿智，在人與自然的關系中，能更好地了解自然，適應自然甚至改造自然。從而使人們的生活更美好。
3、地理新課程標準要求。國家教育部基礎教育司頒布的《地理課程標準》指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”、“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革中最強調(diào)的理念之一，它表明地理課程將從純粹的“科學世界”重新回到學生的“生活世界”。要實現(xiàn)這一理念，地理教學必須體現(xiàn)“生活化”，既教師在教學中必須把地理知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學生的地理學習興趣，體會地理的價值并為其成人、生活、就業(yè)做準備。
（二）選題意義及前景。
1、凸顯學科價值，豐富地理教學理論。
地理學科具有科學的、文化的、生活的諸多價值。由于傳統(tǒng)地理教學的弊病，使得原本非常生活化的地理離學生疏遠了，以至于他們產(chǎn)生疑問：“地理學了究竟有什么用？”由是出現(xiàn)了，高考科目中有地理，中學就開設地理，高考取消地理后，中學也就停開地理，或者是地理學科在中學里很受歧視。為了爭奪地理教育在中學教育中的一席之地，數(shù)百名專家集體象教育部呼吁，要求恢復地理為高考科目。因此，突出“對生活有用的地理”的學習，能夠讓學生感覺“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”，從而對地地理學習建立一種需求感與內(nèi)驅(qū)力。同時在生活化地理教學探討和實踐中，摸索出一條歸為本位的地理教學方法，有助于形成讓學生愿意學、學得好、有用處的地理教學體系。
2、激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。
地理生活化教學，將地理教學指向?qū)W生身邊熟悉的生活，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象與問題，會引起學生的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣，有利于學生主動學習。例如：當學校更換作息時間表的時候，我在課堂中問學生：“這個學期18點30分上晚自習，天已暗下來了，而現(xiàn)在為什么上半年19點30分上晚自習，天仍大亮？”由于是生活的問題，身邊的問題，很能引發(fā)學生的興趣，學生一般都能積極地參與到教育教學當中，積極思考，發(fā)揮學生在教育教學當中的主體地位。
在思考中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題是一切創(chuàng)新活動的起點。取之于學生熟悉的生活和鄉(xiāng)土的“有用”地理，能夠培養(yǎng)學生觀察社會和身邊各種地理事物的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。地理生活化教學為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識找到了深厚的生活和實踐基礎。良好的思維習慣和能力是創(chuàng)新能力的核心。地理生活化教學扎根于現(xiàn)實生活，以事實為根據(jù)，以實踐的需要進行思維。這必將培養(yǎng)學生根據(jù)事物各自特性選擇相應的思維方式和方法。做到實踐和思維的統(tǒng)一。思維里面最可貴的是創(chuàng)新思維和批判性思維，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要為學生創(chuàng)設各種情境。地理生活化教學蘊涵在學生的生活當中，對學生熟悉的地理事物進行挖掘便于給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生批判性思維，使學生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
3、增強學生的生活能力。
有些學生缺乏生活技能，地理教學可以結(jié)合生活實際，進行有關地理技能的操練，有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
4、促進教師更加注重積累生活化的教學素材。
以往的教學過程中，教師過分注重“兩教”，教材和教參，認為課本上涉及到的理論和知識點，就想方設法讓學生去記住，過分看重學生記住哪些知識點，記住多少知識點，往往忽視了學生學習的目的，忽視了教育的本源。教育是為了生活，服務于生活，地理學是與生活緊密聯(lián)系的學科，涉及到人們的日常生活、學習、工作各個方面。聯(lián)系生活現(xiàn)象學習地理，有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，有利于促進教師形成參考課本、高于課本教學理念，教師結(jié)合生活中的地理問題，積累地理教學素材，讓學生看得到、摸得著、愿意學、能進步。教師只有積累了豐富的生活化的教學素材，才能將此靈活運用到課堂上，讓學生容易接受，便于理解。
（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
國外中學生活化地理教學現(xiàn)狀。
19xx年的《地理教育國際**》列舉了地理教育在發(fā)展個人知識與理解力面的作用與貢獻：
（1）認識位置和地方，以便在地理架構下審視國內(nèi)外的事件，理解空間的相互關系，形成對各種事件的獨特認識與看法。
（2）認識地球上的主要自然系統(tǒng)，以便理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用，按自然系統(tǒng)的整體性規(guī)律利用自然。
（3）認識地球上的主要社會經(jīng)濟系統(tǒng)，以便對地方有所認識，包括：認識自然條件對人文活動的影響，理解按照不同的文化觀念；宗教信仰；技術水平、經(jīng)濟水平和政治制度創(chuàng)建環(huán)境不同途徑。
（4）認識地球上不同的人種和社會，以鑒賞人類豐富的文化。
（5）認識作為日?；顒涌臻g的本區(qū)和國家結(jié)構及運動及運行方式，以便廣泛地參與社會生活、社會管理。
（6）認識全球相互依存的挑戰(zhàn)和機會，以便參與廣泛的國際會作和國際交流。
從上述的內(nèi)容我們可以看出認識地球的重要性，而地理科入為一個綜合科學來說是一個良好的平臺，里面強調(diào)先從自身的環(huán)境開始，擴展到到世界。
通過地理學習，學生可以獲得諸如野外考察技能、地理觀察調(diào)查技能、閱讀和分析地理信息技能以及讀圖用圖技能，這些技能不僅對人們?nèi)粘Ｒ率匙⌒泻托蓍e娛樂有用，而且對日后從事社會經(jīng)濟活動大有幫助。由此可知地理能和生活的關系其實是十份密切的，我們從學會這些技能的同時，對發(fā)展我們個人的綜合分析問題能力，有助正確審視人口、環(huán)境和資源問題。
進入21世紀，教育改革已是世界許多國家共同關注的焦點，如何設計出良好的課程標準是提高教育質(zhì)量的關鍵之一。長期以來，中小學的地理教育，由于受傳統(tǒng)觀點和教學內(nèi)容的影響，常被認為是地名、物產(chǎn)、數(shù)字的結(jié)合，這種不正確的認識亟待糾正和改進。放眼世界一些國家的地理課程設計理念及實施情形，有很多值得我們借鑒的地方。