教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教案中的教學(xué)資源要充分利用，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
做恐龍教案篇一
1、通過(guò)交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
師：誒，你聽(tīng)到什么聲音嘛？你認(rèn)識(shí)哪些恐龍，他們長(zhǎng)得什么樣？
師：你想畫(huà)什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
師：今天，有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫(huà)過(guò)程中圖畫(huà)要畫(huà)的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來(lái)裝飾恐龍，還可以給恐龍周?chē)b飾上好看的其他圖畫(huà)。
師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來(lái)請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)看吧！
做恐龍教案篇二
1.會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？在哪里看過(guò)的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫(huà)好的恐龍的各種圖片?！翱矗〗裉煳医o大家?guī)?lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類(lèi)和樣貌。
師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫(huà)哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一只自己的大恐龍呀？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的恐龍？為什么你喜歡這張畫(huà)呢？他畫(huà)的恐龍有什么特征？
做恐龍教案篇三
認(rèn)讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)朗讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題，并能?chē)L試解決。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）。
有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。
多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
一、談話導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，聽(tīng)老師娓娓道來(lái)。
1．它們是爬行動(dòng)物；
2．它們憑借著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)橫掃大陸和海洋，它們是整個(gè)地球的主宰；
3．它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。
你猜出來(lái)了嗎？
（出示恐龍圖片）讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧，你能介紹你認(rèn)識(shí)的恐龍嗎？
板書(shū)課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1．讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)。
2．把不懂的問(wèn)題在旁邊打上小問(wèn)號(hào)，并試著解決。
遇到不理解的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決？
3．檢查朗讀詞語(yǔ)。
4．檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內(nèi)容。
1．課文第一自然段有一句話概括了全文，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。
（1）指名朗讀句子。
（2）比較朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)課文表達(dá)的準(zhǔn)確性）。
四、細(xì)讀演化過(guò)程，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
過(guò)渡：恐龍的'一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。課文中有一段向我們做了回答。
2．地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3．出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
（1）讀了這句話，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
（2）用詞語(yǔ)概括第一代恐龍。
（3）有感情地朗讀，誰(shuí)能把第一種恐龍讀活。
4．?dāng)?shù)千萬(wàn)年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來(lái)了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
（1）你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來(lái)理解感受）。
（2）多種形式朗讀，注意加點(diǎn)的部分，積累語(yǔ)言。
師引讀：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同——，體型多樣——，性情不同——。
5．龐大家族是不是都變成飛鳥(niǎo)呢？出示句子：
（1）體會(huì)“其中”、“一些”等詞的精確。
（2）讓我們一起來(lái)朗讀課文，來(lái)了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥(niǎo)的特征。
6．恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說(shuō)法？
同桌合作讀一讀，試著概括一下有哪兩種假說(shuō)？這兩種說(shuō)法確定嗎？為什么？
7．隨課堂情境，隨文識(shí)字寫(xiě)字。
五、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)明介紹。
1．請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2．同桌合作練習(xí)。
3．全班交流共享。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)密的推理，恐龍演化成鳥(niǎo)兒的過(guò)程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前，這個(gè)過(guò)程是憑空想象的嗎？為了證實(shí)這個(gè)假說(shuō)，他們要到世界各地尋找證據(jù)，他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們?cè)俑S科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1．把恐龍演化成飛鳥(niǎo)的過(guò)程介紹給身邊的朋友。
2．搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書(shū)。
飛向藍(lán)天的恐龍。
學(xué)會(huì)飛翔。
龐大家族。
做恐龍教案篇四
(第二課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.
教學(xué)內(nèi)容:。
導(dǎo)入課文。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)。
學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):種類(lèi)形態(tài)。
生活習(xí)性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識(shí)的呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,邊看課文,邊聽(tīng)2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個(gè)小記號(hào).(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學(xué)恐龍的種類(lèi)。
老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對(duì)種類(lèi)感興趣,有些同學(xué)對(duì)生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請(qǐng)同學(xué)把你作上記號(hào)的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來(lái)看看恐龍的種類(lèi).這次要求同學(xué)們對(duì)于種類(lèi)這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱(chēng).(生輕聲讀,邊讀邊找名稱(chēng))。
誰(shuí)能把你所劃的恐龍的名字一字不錯(cuò)地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學(xué)站起來(lái)一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),不僅說(shuō)出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來(lái),真不錯(cuò),所以老師要獎(jiǎng)賞你們一個(gè)禮物,讓你們親眼來(lái)看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來(lái)嗎學(xué)生聽(tīng)讀,閉上眼睛聽(tīng),是否感到害怕如果是,說(shuō)明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見(jiàn)了怎樣如果小動(dòng)物們見(jiàn)到了它會(huì)怎樣"看見(jiàn)了就害怕"這就是我們書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)——"望而生畏"(生回答)。
認(rèn)識(shí)了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了,給我們書(shū)中的插圖上的恐龍寫(xiě)上名字.
檢查是否真確(點(diǎn)擊做好的插圖圖片,上正確寫(xiě)了恐龍的名字)。
(最后一個(gè)很小的沒(méi)寫(xiě),讓學(xué)生覺(jué)得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個(gè)名字)。
哦,原來(lái)恐龍就像我們所說(shuō)的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書(shū)中有句話也告訴了我們,你們找出來(lái)了嗎。
同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書(shū),總會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來(lái)看看.(播放"恐龍的種類(lèi)")。
11,哦,原來(lái)恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學(xué)生討論,指名幾個(gè)學(xué)生回答)。
(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性。
1,這么多恐龍的種類(lèi),他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識(shí)呢(學(xué)生回答)。
2,師引讀:"哦,原來(lái)千奇百怪的恐龍……也有……比如說(shuō)……"。
3老師這還有一個(gè)奇怪的秘密,(點(diǎn)擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)教學(xué)恐龍的繁殖。
1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來(lái)放松一下,看一段錄像,不過(guò)看錄像時(shí)也要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫(xiě)的呢我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動(dòng)物是怎樣繁殖后代的呢(引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)。
總結(jié)。
了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類(lèi)繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨(dú)特,,它們?cè)?500萬(wàn)年以前的神秘消失,給人們留下了一個(gè)不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫(xiě)下來(lái).
研究恐龍的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.
評(píng)課意見(jiàn):。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語(yǔ)言豐富生動(dòng),與學(xué)生溶為一體,真誠(chéng)交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個(gè)別感受.
以讀促情,重視讀的實(shí)踐,注重學(xué)生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開(kāi)語(yǔ)文的語(yǔ)言性,通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)讀出各種恐龍的特點(diǎn),從而讀出了學(xué)生對(duì)恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.
通過(guò)電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神。
教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去研究恐龍的各個(gè)方面,特別對(duì)于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.
尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識(shí),如教學(xué)恐龍繁殖后代時(shí),學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).
5,提出一點(diǎn)小建議:在教學(xué)各種恐龍時(shí),可采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
做恐龍教案篇五
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂(lè)意地理解別人。
重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻。
（一）開(kāi)始部分。
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的秘密？
2.引入情景，提問(wèn)：如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分。
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）。
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事，給人們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過(guò)。
過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）。
b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?BR> c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過(guò)，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。
做恐龍教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。
重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類(lèi)型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說(shuō)明事物的方法。
難點(diǎn)：用上述幾種說(shuō)明方法，仿寫(xiě)自己喜歡的一種恐龍的外形。
《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類(lèi)動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生已通過(guò)多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對(duì)恐龍有了較多認(rèn)識(shí)，形成了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識(shí)介紹性質(zhì)的自然課。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語(yǔ)文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語(yǔ)言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。
利用flash制作動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)主人。
背景圖及課題文字、音樂(lè)導(dǎo)入課題時(shí)使用。
flash制作時(shí)空隧道動(dòng)畫(huà)過(guò)渡到初讀課文時(shí)使用。
vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時(shí)使用。
flash制作七種恐龍動(dòng)畫(huà)及文字理解課文，認(rèn)識(shí)恐龍，掌握說(shuō)明方法時(shí)使用。
flash制作多種恐龍知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)拓展學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用。
flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂(lè)探究滅絕原因時(shí)使用。
鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址課后學(xué)習(xí)使用。
1.畫(huà)面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無(wú)人類(lèi)、無(wú)污染的環(huán)境，體會(huì)當(dāng)時(shí)的原始、博大、神秘。畫(huà)面簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。
2.互動(dòng)性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí)。
3.清楚認(rèn)識(shí)本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課件出示背景圖：兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。
(精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關(guān)知識(shí)被積極喚醒，從而產(chǎn)生親切感。)。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。
課件演示：時(shí)光隧道進(jìn)入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。
(用flash制作出穿越時(shí)空的震撼效果，強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)。
(用vcdcute剪輯的.視聽(tīng)效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營(yíng)造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時(shí)代的生存環(huán)境、恐龍種類(lèi)的繁多，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)。
(二)文景相融品讀體會(huì)語(yǔ)言。
2.學(xué)生交流。
課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類(lèi)繁多，形態(tài)更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱(chēng)，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫(xiě)出每種恐龍的名字。
4.學(xué)生自學(xué)。
5.學(xué)生用讀書(shū)的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚(yú)龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過(guò)教師點(diǎn)撥，朗讀比較，學(xué)習(xí)三種說(shuō)明方法。
課件演示：學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動(dòng)畫(huà)形象及課文中描寫(xiě)其形態(tài)的語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形象，理解文中詞句。
(先用flash制作恐龍動(dòng)畫(huà)形象，再通過(guò)設(shè)置按鈕，達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動(dòng)效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感知更深入，想象更豐富。在認(rèn)識(shí)形態(tài)，品讀語(yǔ)言中達(dá)到“如見(jiàn)其形，如聞其聲”之效。)。
6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫(xiě)恐龍形態(tài)的方法，用簡(jiǎn)單幾句話寫(xiě)一寫(xiě)其它類(lèi)型的恐龍。小組交流，推選寫(xiě)得生動(dòng)有趣的同學(xué)在全班介紹。
7.學(xué)生交流。
課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學(xué)生交流到哪種，就輸入相應(yīng)編號(hào)，出示該種圖片。
(用flash的actionsoript命令與參數(shù)制作簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)輸入編號(hào)方式，任意檢索儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的二十多種恐龍圖片、名稱(chēng)及簡(jiǎn)單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn)，提高仿寫(xiě)質(zhì)量。同時(shí)，認(rèn)識(shí)了更多恐龍，增加了這方面的知識(shí)。)。
8.聽(tīng)了介紹，又一次感受到恐龍的種類(lèi)繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上，互相學(xué)習(xí)。
(三)拓寬延伸喚起探究熱情。
1.書(shū)上還介紹了恐龍的其它知識(shí)，你對(duì)哪個(gè)感興趣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。
課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說(shuō)文字。
(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂(lè)，加上撲朔迷離的多種假說(shuō)，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感，牽引著學(xué)生的思維，進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)。
3.對(duì)恐龍感興趣的同學(xué)，課后可繼續(xù)研究。說(shuō)不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會(huì)成為恐龍專(zhuān)家，揭開(kāi)恐龍世界許多未解之謎。
做恐龍教案篇七
1.在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖，有一定的判斷和推理能力。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1.尋找恐龍蛋的路線圖（背面有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）。
2.報(bào)紙制作好的'恐龍蛋數(shù)枚（每個(gè)蛋上有與路線圖相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）。
3.相應(yīng)的恐龍掛圖。
1.觀看掛圖，認(rèn)識(shí)恐龍。
請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的恐龍。
二、情景引入。
1.今天有幾只恐龍媽媽到這里來(lái)，看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？
3.瞧，它們把路線圖都帶來(lái)了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）。
三、觀察討論路線圖。
1.看看恐龍蛋被藏在了哪里？你們是怎么知道？
2.小結(jié)：蛋寶寶被藏在了教室的各個(gè)角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。
3.引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個(gè)秘密，它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
1.幼兒以小組形式尋找恐龍蛋，找的多的小組獲勝。
2.提醒幼兒仔細(xì)觀察路線圖，縮短尋找到時(shí)間。
提示：在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚，一小組幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶，以免幼兒將其他組要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。
五、交流。
你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？
六、延伸活動(dòng)。
師：“你想象中的恐龍蛋還有什么樣的？發(fā)揮一下你的想象，制作出不一樣的恐龍蛋吧！”
做恐龍教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：????????????????????????????第一課時(shí)。
一、揭題激趣。
2.師板書(shū)課題，生齊讀。
3.看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
二、初讀指導(dǎo)。
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3.指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5.自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6.出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。
7.師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次。
1.快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？
2.交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3.試著分段。
4.交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字詞。2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀第1自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。（看圖）。
二、講讀第2、3自然段。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
魚(yú)龍：和海豚相比較。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？（學(xué)生交流）。
2、霸王龍真有這么兇猛嗎？（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?BR> 四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
六、作業(yè)：收集恐龍相關(guān)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雷龍。
梁龍。
16恐龍?????劍龍。
三角龍。
魚(yú)龍。
翼龍。
霸王龍。
做恐龍教案篇九
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握。
兩課時(shí)。
恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份。
一、教學(xué)目標(biāo)。
2、初步了解恐龍的種類(lèi)。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題。
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
（二）讀通全文，解決字詞。
讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)“匕”，第三聲。
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述。
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)。
“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首為“戈”第一聲。
“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)。
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）。
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。
展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題。
（三）再讀課文，理順句意。
1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
（四）作業(yè)。
課堂聯(lián)系：5號(hào)本，。
四、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)。
一、組詞。
億（）迷（）短（）峰（）。
憶（）謎（）矮（）鋒（）。
型（）漫（）篇（）成（）。
形（）慢（）遍（）戚（）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
１、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備。
１、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份。
２、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論。
（1）課文上介紹了哪些龍？
（2）你最喜歡哪種龍/。
（3）為什么喜歡它？
（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)。
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
（播放課件第一部分恐龍世界）。
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
（二）精讀課文。
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）。
（板書(shū)種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）。
種類(lèi)又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。
（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的`名稱(chēng)）。
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）。
（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)。
（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）。
（學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）。
（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）。
（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物?！?BR> 2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）。
（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方）。
（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）。
（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）。
（魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物?！?BR> 指導(dǎo)朗讀）。
（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）。
（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵汀?BR> 課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）。
（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）。
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？
（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）。
大家真厲害知道那么多的恐龍。
（出示七種恐龍的圖片）。
那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）。
（板書(shū)：食物：食肉、食草）。
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下。
那么它們又如何繁衍后代呢？
（它們是卵生）。
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
（生讀該小節(jié)）。
（板書(shū)：繁殖：卵生）。
（三）總結(jié)延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？
（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）。
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？
（出示課件該部分，讀題）。
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？
恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。
種類(lèi)多。
形態(tài)千奇百怪。
食物食草、食肉。
繁殖卵生。
做恐龍教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；
3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累背誦恐龍的龐大家族；
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述恐龍的演化過(guò)程。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖例法。
學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（課前觀看恐龍視頻）。
一、導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題并齊讀：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十一課。
3、指名讀文：在文中找出一句話，說(shuō)明它們之間有什么關(guān)系？
4、交流出示：“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！眲h去“一支”、“漫長(zhǎng)的演化”讓學(xué)生對(duì)比朗讀，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。（板書(shū)：用詞準(zhǔn)確）。
二、品讀課文。
1、科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，畫(huà)出科學(xué)家找到的證據(jù)。
（1）學(xué)生匯報(bào)：20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。
（2）什么是欣喜若狂？科學(xué)家為什么欣喜若狂？
（3）出示：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
（4）什么是“點(diǎn)睛”之筆？為什么是“點(diǎn)睛”之筆？結(jié)合前文和資料袋說(shuō)一說(shuō)。
（5）指名讀：如果你是科學(xué)家，你現(xiàn)在心情如何？（欣喜若狂）對(duì)比讀一讀。
2、以第三段導(dǎo)入：
（1）同學(xué)們第四自然段很長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)？（分部分學(xué)習(xí)）。
（2）指名分層朗讀：邊聽(tīng)邊想為什么這樣讀？
（3）學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：指導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“一些”用詞的準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)范圍由大至小（板書(shū)）。
3、指名讀第一部分：
（1）你了解到第一種恐龍的哪些信息？
（2）想象恐龍的樣子，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
（3）指名讀。
（4）出示圖片：看了真實(shí)的樣子，對(duì)比你腦海中印象，再讀一讀。
（1）師生合作讀。
（2）出示表格填一填（小組討論）。
（3）觀察表格：同一分類(lèi)的兩句話有什么特點(diǎn)？（對(duì)比）。
（4）男生女對(duì)讀、小組對(duì)讀。
（5）背誦賽一賽：恐龍博物館小小解說(shuō)員（小組合作背）。
出示句子：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。
（1）同學(xué)們知道鳥(niǎo)類(lèi)有什么特點(diǎn)？（出示資料）。
（2）恐龍身體又發(fā)生了什么變化？
（3）對(duì)比：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）師生合作讀：理清順序。
（5）出示圖片：嘗試復(fù)述。
6、科學(xué)家有兩種推測(cè)，指名讀一讀；對(duì)比圖片再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
7、不管哪種推測(cè)，有一點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生齊讀。
（1）什么是毋庸置疑？
（2）帶著肯定的、不用懷疑的語(yǔ)氣再讀。
三、總結(jié)升華。
1、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終于變成了鳥(niǎo)兒?；仡櫚鍟?shū)，邊指邊由學(xué)生說(shuō)，從這里我們可以看出作者在寫(xiě)文章時(shí)非常有條理性。（板書(shū)）我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文時(shí)也要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法。
2、指名讀最后一段：科學(xué)家有什么美好愿望？歷史進(jìn)程指什么？如何重現(xiàn)。
4、出示恐龍化石資料，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望。
四、作業(yè)。
必作：和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)恐龍演變成鳥(niǎo)兒的過(guò)程。
選作：制作有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
31、飛向藍(lán)天的恐龍。
龐大家庭用詞準(zhǔn)確。
一些獵食性恐龍條理性。
一些種類(lèi)。
做恐龍教案篇十一
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開(kāi)想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫(huà)的或制作的恐龍。
1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽(tīng)？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）
2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。
3、 恐龍故事會(huì)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
做恐龍教案篇十二
1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。
2、初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
課文課件、生字卡片、恐龍模型。
一、老師談話導(dǎo)入課題。
二、揭題、板題、讀題。（課件）。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、老師讀第1節(jié)。
2、分組讀第2-5節(jié)。
3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。
四、教學(xué)生字。
1、卡片教學(xué)生字（拼讀、組詞、部分說(shuō)句子）。
2、認(rèn)讀生字（課件）。
五、簡(jiǎn)介作者。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)（四字詞語(yǔ)）。
六、詞語(yǔ)教學(xué)（重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻）。
七、教學(xué)第1節(jié)。
1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。
2、對(duì)比朗讀。
（男生讀說(shuō)到恐龍——馬門(mén)溪龍；女生讀談起鳥(niǎo)類(lèi)——孔雀。）（師板書(shū)：恐龍——鳥(niǎo)類(lèi)）。
3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門(mén)溪龍。（課件、恐龍模型）。
4、提出本文的.觀點(diǎn)。
（老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）。
八、課堂“點(diǎn)睛”。
1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))。
3、結(jié)束語(yǔ)。
做恐龍教案篇十三
一、圖片欣賞，梳理恐龍身體各部分基本形態(tài)。
呈現(xiàn)幾幅恐龍圖片，（實(shí)物圖片，簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片）請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)恐龍的名稱(chēng)和基本形態(tài)。
二、討論制作方法。
出示紙塑恐龍，提問(wèn)：這個(gè)紙塑恐龍有哪些部分組成？請(qǐng)幼兒了解今天需要制作的內(nèi)容。
教師師范制作方法。
身體：用三張報(bào)紙大小不同的報(bào)紙揉捏成形，從頭到尾連成一體，成瘦長(zhǎng)菱角形。
腿部：采用卷紙的方式，一端固定到身體。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行部分組合式，要充分利用膠布進(jìn)行固定，腿部安裝以后可以嘗試著進(jìn)行站立，如果無(wú)法站立就要及時(shí)調(diào)整象腿的位置。
四、基本形態(tài)成品展示。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
幼兒反饋制作中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。
做恐龍教案篇十四
孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是 “我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類(lèi)記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí)，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱(chēng)和特征?！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。
1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評(píng)：孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）
老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
做恐龍教案篇十五
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋。
——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測(cè)）。
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）。
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的`提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識(shí)大比拼”的比賽。
做恐龍教案篇十六
1.能仔細(xì)觀察圖片，大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。
2.體驗(yàn)編講圖片內(nèi)容的樂(lè)趣。
（一）以恐龍玩具引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：這只恐龍媽媽想把它的蛋藏起來(lái)，請(qǐng)你們幫它想想辦法，藏在什么地方比較好？
（二）分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。
1.出示教育掛圖一，引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：恐龍媽媽手上拿著什么？她想干什么？她會(huì)把蛋藏在哪里？她是怎么想的？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒將圖片的內(nèi)容講述給大家聽(tīng)。
（3）小結(jié)。
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。
(2)請(qǐng)幼兒與伙伴一起猜測(cè)和講述恐龍媽媽藏蛋后可能發(fā)生的事情。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的猜測(cè)講述給大家聽(tīng)。
3.出示教育掛圖二，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
(3)小結(jié)。
4.出示教育掛圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
(1)提問(wèn)：這下發(fā)生了什么神奇的`事情？小熊會(huì)怎么想，怎么做？
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
(3)小結(jié)。
5.啟發(fā)幼兒想象，幫助小熊想辦法。
(三)師幼完整地講述故事。
1.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
2.幼兒兩兩結(jié)伴共同講述故事。
3.個(gè)別幼兒講述故事。
（四）活動(dòng)自然結(jié)束。
做恐龍教案篇一
1、通過(guò)交流、講述自己的恐龍朋友，能夠以水粉畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程中，能夠具體突出恐龍的外形特征，并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
1、關(guān)于恐龍的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
師：誒，你聽(tīng)到什么聲音嘛？你認(rèn)識(shí)哪些恐龍，他們長(zhǎng)得什么樣？
師：你想畫(huà)什么恐龍，他有什么地方和其他恐龍不一樣的特征？
師：今天，有很多恐龍來(lái)幼兒園做游戲，我們一起去看一看。
師：我想舉辦一個(gè)恐龍展，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的恐龍吧！
提出要求：在作畫(huà)過(guò)程中圖畫(huà)要畫(huà)的大，色彩要鮮艷，可以用不同的線條和色彩來(lái)裝飾恐龍，還可以給恐龍周?chē)b飾上好看的其他圖畫(huà)。
師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，我們把恐龍展帶回到教室，來(lái)請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)看吧！
做恐龍教案篇二
1.會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的情感。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？在哪里看過(guò)的？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀？。
教師出示事先畫(huà)好的恐龍的各種圖片?！翱矗〗裉煳医o大家?guī)?lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍？”
二、討論恐龍的不同種類(lèi)和樣貌。
師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、教師交代操作要求。
首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫(huà)哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師：小朋友們，你們明白了嗎？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一只自己的大恐龍呀？
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
五、展示作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的恐龍？為什么你喜歡這張畫(huà)呢？他畫(huà)的恐龍有什么特征？
做恐龍教案篇三
認(rèn)讀生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)朗讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題，并能?chē)L試解決。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）。
有條理地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。
多媒體課件、學(xué)生課前收集恐龍資料等。
一、談話導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，聽(tīng)老師娓娓道來(lái)。
1．它們是爬行動(dòng)物；
2．它們憑借著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)橫掃大陸和海洋，它們是整個(gè)地球的主宰；
3．它們生活在遙遠(yuǎn)的中生代。
你猜出來(lái)了嗎？
（出示恐龍圖片）讓我們一起認(rèn)識(shí)它們吧，你能介紹你認(rèn)識(shí)的恐龍嗎？
板書(shū)課題，質(zhì)疑課題。
2、初讀課文，找疑答惑。
1．讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。(正確、流利地朗讀課文。)。
2．把不懂的問(wèn)題在旁邊打上小問(wèn)號(hào)，并試著解決。
遇到不理解的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決？
3．檢查朗讀詞語(yǔ)。
4．檢查朗讀句子。
三、感知課文主要內(nèi)容。
1．課文第一自然段有一句話概括了全文，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。
（1）指名朗讀句子。
（2）比較朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)課文表達(dá)的準(zhǔn)確性）。
四、細(xì)讀演化過(guò)程，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
過(guò)渡：恐龍的'一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。課文中有一段向我們做了回答。
2．地球上出現(xiàn)最早的恐龍是什么樣子呢？你找到了嗎？讀讀課文的介紹。
3．出示句子：地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
（1）讀了這句話，你仿佛看到它了嗎？領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
（2）用詞語(yǔ)概括第一代恐龍。
（3）有感情地朗讀，誰(shuí)能把第一種恐龍讀活。
4．?dāng)?shù)千萬(wàn)年后，第一代恐龍的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族，讓我們一起來(lái)了解恐龍的龐大家族。
出示句子：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則是用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則是身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
（1）你從哪些地方感受到這個(gè)家族的龐大？（抓住“繁衍、形態(tài)各異”來(lái)理解感受）。
（2）多種形式朗讀，注意加點(diǎn)的部分，積累語(yǔ)言。
師引讀：數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：它們行走方式不同——，體型多樣——，性情不同——。
5．龐大家族是不是都變成飛鳥(niǎo)呢？出示句子：
（1）體會(huì)“其中”、“一些”等詞的精確。
（2）讓我們一起來(lái)朗讀課文，來(lái)了解獵食性恐龍身體逐漸具有鳥(niǎo)的特征。
6．恐龍學(xué)飛，科學(xué)家有幾種說(shuō)法？
同桌合作讀一讀，試著概括一下有哪兩種假說(shuō)？這兩種說(shuō)法確定嗎？為什么？
7．隨課堂情境，隨文識(shí)字寫(xiě)字。
五、創(chuàng)設(shè)情景，簡(jiǎn)明介紹。
1．請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
2．同桌合作練習(xí)。
3．全班交流共享。
六、總結(jié)：
同學(xué)們，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)密的推理，恐龍演化成鳥(niǎo)兒的過(guò)程已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們眼前，這個(gè)過(guò)程是憑空想象的嗎？為了證實(shí)這個(gè)假說(shuō)，他們要到世界各地尋找證據(jù)，他們有哪些驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們?cè)俑S科學(xué)家進(jìn)行探索之旅。
七、自主作業(yè)：
1．把恐龍演化成飛鳥(niǎo)的過(guò)程介紹給身邊的朋友。
2．搜集恐龍資料讀一讀。
八、板書(shū)。
飛向藍(lán)天的恐龍。
學(xué)會(huì)飛翔。
龐大家族。
做恐龍教案篇四
(第二課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性.
2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.
教學(xué)內(nèi)容:。
導(dǎo)入課文。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍(生讀)。
學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū):種類(lèi)形態(tài)。
生活習(xí)性。
繁殖后代。
3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識(shí)的呢請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,邊看課文,邊聽(tīng)2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個(gè)小記號(hào).(電腦課文朗誦)。
二,新授。
(一)教學(xué)恐龍的種類(lèi)。
老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對(duì)種類(lèi)感興趣,有些同學(xué)對(duì)生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請(qǐng)同學(xué)把你作上記號(hào)的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來(lái)看看恐龍的種類(lèi).這次要求同學(xué)們對(duì)于種類(lèi)這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱(chēng).(生輕聲讀,邊讀邊找名稱(chēng))。
誰(shuí)能把你所劃的恐龍的名字一字不錯(cuò)地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢。
雷龍。
(喜歡"雷龍"的同學(xué)站起來(lái)一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),不僅說(shuō)出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來(lái),真不錯(cuò),所以老師要獎(jiǎng)賞你們一個(gè)禮物,讓你們親眼來(lái)看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)。
梁龍。
霸王龍。
你能把它的兇猛讀出來(lái)嗎學(xué)生聽(tīng)讀,閉上眼睛聽(tīng),是否感到害怕如果是,說(shuō)明就讀成功了.
三角龍。
(出示圖片)你們見(jiàn)了怎樣如果小動(dòng)物們見(jiàn)到了它會(huì)怎樣"看見(jiàn)了就害怕"這就是我們書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)——"望而生畏"(生回答)。
認(rèn)識(shí)了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了,給我們書(shū)中的插圖上的恐龍寫(xiě)上名字.
檢查是否真確(點(diǎn)擊做好的插圖圖片,上正確寫(xiě)了恐龍的名字)。
(最后一個(gè)很小的沒(méi)寫(xiě),讓學(xué)生覺(jué)得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個(gè)名字)。
哦,原來(lái)恐龍就像我們所說(shuō)的這幾種啊。
(生回答,還有好多好多……)。
書(shū)中有句話也告訴了我們,你們找出來(lái)了嗎。
同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書(shū),總會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的.
10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來(lái)看看.(播放"恐龍的種類(lèi)")。
11,哦,原來(lái)恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)。
(學(xué)生討論,指名幾個(gè)學(xué)生回答)。
(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性。
1,這么多恐龍的種類(lèi),他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識(shí)呢(學(xué)生回答)。
2,師引讀:"哦,原來(lái)千奇百怪的恐龍……也有……比如說(shuō)……"。
3老師這還有一個(gè)奇怪的秘密,(點(diǎn)擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)教學(xué)恐龍的繁殖。
1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來(lái)放松一下,看一段錄像,不過(guò)看錄像時(shí)也要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)。
2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.
3課文中是怎樣寫(xiě)的呢我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5小節(jié).
4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動(dòng)物是怎樣繁殖后代的呢(引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)。
總結(jié)。
了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類(lèi)繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨(dú)特,,它們?cè)?500萬(wàn)年以前的神秘消失,給人們留下了一個(gè)不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.
作業(yè)。
介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫(xiě)下來(lái).
研究恐龍的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.
評(píng)課意見(jiàn):。
師生共建融洽,和諧的課堂。
教師教態(tài)自然,語(yǔ)言豐富生動(dòng),與學(xué)生溶為一體,真誠(chéng)交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個(gè)別感受.
以讀促情,重視讀的實(shí)踐,注重學(xué)生情感。
《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開(kāi)語(yǔ)文的語(yǔ)言性,通過(guò)指導(dǎo)朗讀來(lái)讀出各種恐龍的特點(diǎn),從而讀出了學(xué)生對(duì)恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.
通過(guò)電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神。
教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去研究恐龍的各個(gè)方面,特別對(duì)于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.
尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識(shí),如教學(xué)恐龍繁殖后代時(shí),學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).
5,提出一點(diǎn)小建議:在教學(xué)各種恐龍時(shí),可采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.
做恐龍教案篇五
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂(lè)意地理解別人。
重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻。
（一）開(kāi)始部分。
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的秘密？
2.引入情景，提問(wèn)：如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分。
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）。
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事，給人們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過(guò)。
過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）。
b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?BR> c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過(guò)，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。
做恐龍教案篇六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類(lèi)型及特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。
重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類(lèi)型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說(shuō)明事物的方法。
難點(diǎn)：用上述幾種說(shuō)明方法，仿寫(xiě)自己喜歡的一種恐龍的外形。
《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類(lèi)動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生已通過(guò)多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對(duì)恐龍有了較多認(rèn)識(shí)，形成了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識(shí)介紹性質(zhì)的自然課。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語(yǔ)文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語(yǔ)言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。
利用flash制作動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)主人。
背景圖及課題文字、音樂(lè)導(dǎo)入課題時(shí)使用。
flash制作時(shí)空隧道動(dòng)畫(huà)過(guò)渡到初讀課文時(shí)使用。
vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時(shí)使用。
flash制作七種恐龍動(dòng)畫(huà)及文字理解課文，認(rèn)識(shí)恐龍，掌握說(shuō)明方法時(shí)使用。
flash制作多種恐龍知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)拓展學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用。
flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂(lè)探究滅絕原因時(shí)使用。
鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址課后學(xué)習(xí)使用。
1.畫(huà)面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無(wú)人類(lèi)、無(wú)污染的環(huán)境，體會(huì)當(dāng)時(shí)的原始、博大、神秘。畫(huà)面簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。
2.互動(dòng)性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí)。
3.清楚認(rèn)識(shí)本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課件出示背景圖：兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。
(精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關(guān)知識(shí)被積極喚醒，從而產(chǎn)生親切感。)。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。
課件演示：時(shí)光隧道進(jìn)入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。
(用flash制作出穿越時(shí)空的震撼效果，強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)。
(用vcdcute剪輯的.視聽(tīng)效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營(yíng)造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時(shí)代的生存環(huán)境、恐龍種類(lèi)的繁多，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)。
(二)文景相融品讀體會(huì)語(yǔ)言。
2.學(xué)生交流。
課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類(lèi)繁多，形態(tài)更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱(chēng)，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫(xiě)出每種恐龍的名字。
4.學(xué)生自學(xué)。
5.學(xué)生用讀書(shū)的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚(yú)龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過(guò)教師點(diǎn)撥，朗讀比較，學(xué)習(xí)三種說(shuō)明方法。
課件演示：學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動(dòng)畫(huà)形象及課文中描寫(xiě)其形態(tài)的語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形象，理解文中詞句。
(先用flash制作恐龍動(dòng)畫(huà)形象，再通過(guò)設(shè)置按鈕，達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動(dòng)效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感知更深入，想象更豐富。在認(rèn)識(shí)形態(tài)，品讀語(yǔ)言中達(dá)到“如見(jiàn)其形，如聞其聲”之效。)。
6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫(xiě)恐龍形態(tài)的方法，用簡(jiǎn)單幾句話寫(xiě)一寫(xiě)其它類(lèi)型的恐龍。小組交流，推選寫(xiě)得生動(dòng)有趣的同學(xué)在全班介紹。
7.學(xué)生交流。
課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學(xué)生交流到哪種，就輸入相應(yīng)編號(hào)，出示該種圖片。
(用flash的actionsoript命令與參數(shù)制作簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)輸入編號(hào)方式，任意檢索儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的二十多種恐龍圖片、名稱(chēng)及簡(jiǎn)單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn)，提高仿寫(xiě)質(zhì)量。同時(shí)，認(rèn)識(shí)了更多恐龍，增加了這方面的知識(shí)。)。
8.聽(tīng)了介紹，又一次感受到恐龍的種類(lèi)繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上，互相學(xué)習(xí)。
(三)拓寬延伸喚起探究熱情。
1.書(shū)上還介紹了恐龍的其它知識(shí)，你對(duì)哪個(gè)感興趣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。
課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說(shuō)文字。
(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂(lè)，加上撲朔迷離的多種假說(shuō)，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感，牽引著學(xué)生的思維，進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)。
3.對(duì)恐龍感興趣的同學(xué)，課后可繼續(xù)研究。說(shuō)不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會(huì)成為恐龍專(zhuān)家，揭開(kāi)恐龍世界許多未解之謎。
做恐龍教案篇七
1.在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖，有一定的判斷和推理能力。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1.尋找恐龍蛋的路線圖（背面有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）。
2.報(bào)紙制作好的'恐龍蛋數(shù)枚（每個(gè)蛋上有與路線圖相對(duì)應(yīng)的數(shù)字）。
3.相應(yīng)的恐龍掛圖。
1.觀看掛圖，認(rèn)識(shí)恐龍。
請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的恐龍。
二、情景引入。
1.今天有幾只恐龍媽媽到這里來(lái)，看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？
3.瞧，它們把路線圖都帶來(lái)了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）。
三、觀察討論路線圖。
1.看看恐龍蛋被藏在了哪里？你們是怎么知道？
2.小結(jié)：蛋寶寶被藏在了教室的各個(gè)角落，只要按著紅色箭頭走，一定能找到藏蛋寶寶的地方。
3.引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個(gè)秘密，它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
1.幼兒以小組形式尋找恐龍蛋，找的多的小組獲勝。
2.提醒幼兒仔細(xì)觀察路線圖，縮短尋找到時(shí)間。
提示：在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚，一小組幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶，以免幼兒將其他組要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。
五、交流。
你幫哪只恐龍媽媽找到了它的寶寶，在哪里找到的，有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？
六、延伸活動(dòng)。
師：“你想象中的恐龍蛋還有什么樣的？發(fā)揮一下你的想象，制作出不一樣的恐龍蛋吧！”
做恐龍教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍。
3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)恐龍。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：????????????????????????????第一課時(shí)。
一、揭題激趣。
2.師板書(shū)課題，生齊讀。
3.看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
二、初讀指導(dǎo)。
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛。
3.指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。
4.聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。
5.自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
6.出示生字，指名讀，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。
7.師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用鋼筆描紅。
9.齊讀生字詞。
10.指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次。
1.快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么？
2.交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3.試著分段。
4.交流：（1）、（2－5）、（6）。
四、作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字詞。2.進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀第1自然段。
2、讀了課文你知道了什么？
3、百聞不如一見(jiàn)，我們一起去看看。（看圖）。
二、講讀第2、3自然段。
2、學(xué)生交流。
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
魚(yú)龍：和海豚相比較。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？（學(xué)生交流）。
2、霸王龍真有這么兇猛嗎？（男生讀）讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?BR> 四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食，還向我們介紹了什么？
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
六、作業(yè)：收集恐龍相關(guān)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雷龍。
梁龍。
16恐龍?????劍龍。
三角龍。
魚(yú)龍。
翼龍。
霸王龍。
做恐龍教案篇九
2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握。
兩課時(shí)。
恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份。
一、教學(xué)目標(biāo)。
2、初步了解恐龍的種類(lèi)。
3、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題。
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
（二）讀通全文，解決字詞。
讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
指導(dǎo)：
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)“匕”，第三聲。
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述。
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)。
“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首為“戈”第一聲。
“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)。
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）。
漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。
展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字，并完成課后第2題。
（三）再讀課文，理順句意。
1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文，注意字音和停頓。
（四）作業(yè)。
課堂聯(lián)系：5號(hào)本，。
四、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。
3、基礎(chǔ)練習(xí)。
一、組詞。
億（）迷（）短（）峰（）。
憶（）謎（）矮（）鋒（）。
型（）漫（）篇（）成（）。
形（）慢（）遍（）戚（）。
一、教學(xué)目標(biāo)。
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
１、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。
２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備。
１、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份。
２、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：
內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論。
（1）課文上介紹了哪些龍？
（2）你最喜歡哪種龍/。
（3）為什么喜歡它？
（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？
要求：用以下的句式完成練習(xí)。
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課。
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
（播放課件第一部分恐龍世界）。
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。
（二）精讀課文。
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）。
（板書(shū)種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪）。
種類(lèi)又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng)，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。
（一位同學(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的`名稱(chēng)）。
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）。
（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)。
（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）。
（學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）。
（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）。
（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物?！?BR> 2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）。
（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方）。
（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）。
（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）。
（魚(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?BR> 書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物?！?BR> 指導(dǎo)朗讀）。
（翼龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）。
（霸王龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵汀?BR> 課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）。
（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）。
拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？
（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）。
大家真厲害知道那么多的恐龍。
（出示七種恐龍的圖片）。
那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）。
（板書(shū)：食物：食肉、食草）。
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下。
那么它們又如何繁衍后代呢？
（它們是卵生）。
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？
（生讀該小節(jié)）。
（板書(shū)：繁殖：卵生）。
（三）總結(jié)延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？
（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）。
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？
（出示課件該部分，讀題）。
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？
恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。
種類(lèi)多。
形態(tài)千奇百怪。
食物食草、食肉。
繁殖卵生。
做恐龍教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；
3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累背誦恐龍的龐大家族；
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述恐龍的演化過(guò)程。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖例法。
學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（課前觀看恐龍視頻）。
一、導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題并齊讀：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三十一課。
3、指名讀文：在文中找出一句話，說(shuō)明它們之間有什么關(guān)系？
4、交流出示：“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！眲h去“一支”、“漫長(zhǎng)的演化”讓學(xué)生對(duì)比朗讀，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。（板書(shū)：用詞準(zhǔn)確）。
二、品讀課文。
1、科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，畫(huà)出科學(xué)家找到的證據(jù)。
（1）學(xué)生匯報(bào)：20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。
（2）什么是欣喜若狂？科學(xué)家為什么欣喜若狂？
（3）出示：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
（4）什么是“點(diǎn)睛”之筆？為什么是“點(diǎn)睛”之筆？結(jié)合前文和資料袋說(shuō)一說(shuō)。
（5）指名讀：如果你是科學(xué)家，你現(xiàn)在心情如何？（欣喜若狂）對(duì)比讀一讀。
2、以第三段導(dǎo)入：
（1）同學(xué)們第四自然段很長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)？（分部分學(xué)習(xí)）。
（2）指名分層朗讀：邊聽(tīng)邊想為什么這樣讀？
（3）學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：指導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“一些”用詞的準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)范圍由大至小（板書(shū)）。
3、指名讀第一部分：
（1）你了解到第一種恐龍的哪些信息？
（2）想象恐龍的樣子，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
（3）指名讀。
（4）出示圖片：看了真實(shí)的樣子，對(duì)比你腦海中印象，再讀一讀。
（1）師生合作讀。
（2）出示表格填一填（小組討論）。
（3）觀察表格：同一分類(lèi)的兩句話有什么特點(diǎn)？（對(duì)比）。
（4）男生女對(duì)讀、小組對(duì)讀。
（5）背誦賽一賽：恐龍博物館小小解說(shuō)員（小組合作背）。
出示句子：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。
（1）同學(xué)們知道鳥(niǎo)類(lèi)有什么特點(diǎn)？（出示資料）。
（2）恐龍身體又發(fā)生了什么變化？
（3）對(duì)比：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）師生合作讀：理清順序。
（5）出示圖片：嘗試復(fù)述。
6、科學(xué)家有兩種推測(cè)，指名讀一讀；對(duì)比圖片再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
7、不管哪種推測(cè)，有一點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生齊讀。
（1）什么是毋庸置疑？
（2）帶著肯定的、不用懷疑的語(yǔ)氣再讀。
三、總結(jié)升華。
1、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終于變成了鳥(niǎo)兒?；仡櫚鍟?shū)，邊指邊由學(xué)生說(shuō)，從這里我們可以看出作者在寫(xiě)文章時(shí)非常有條理性。（板書(shū)）我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文時(shí)也要學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法。
2、指名讀最后一段：科學(xué)家有什么美好愿望？歷史進(jìn)程指什么？如何重現(xiàn)。
4、出示恐龍化石資料，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的欲望。
四、作業(yè)。
必作：和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)恐龍演變成鳥(niǎo)兒的過(guò)程。
選作：制作有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
31、飛向藍(lán)天的恐龍。
龐大家庭用詞準(zhǔn)確。
一些獵食性恐龍條理性。
一些種類(lèi)。
做恐龍教案篇十一
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開(kāi)想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
2、 大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫(huà)的或制作的恐龍。
1、 引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個(gè)故事講的很清楚，很好聽(tīng)？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）
2、 幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。
3、 恐龍故事會(huì)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
做恐龍教案篇十二
1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。
2、初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
課文課件、生字卡片、恐龍模型。
一、老師談話導(dǎo)入課題。
二、揭題、板題、讀題。（課件）。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、老師讀第1節(jié)。
2、分組讀第2-5節(jié)。
3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。
四、教學(xué)生字。
1、卡片教學(xué)生字（拼讀、組詞、部分說(shuō)句子）。
2、認(rèn)讀生字（課件）。
五、簡(jiǎn)介作者。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)（四字詞語(yǔ)）。
六、詞語(yǔ)教學(xué)（重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻）。
七、教學(xué)第1節(jié)。
1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。
2、對(duì)比朗讀。
（男生讀說(shuō)到恐龍——馬門(mén)溪龍；女生讀談起鳥(niǎo)類(lèi)——孔雀。）（師板書(shū)：恐龍——鳥(niǎo)類(lèi)）。
3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門(mén)溪龍。（課件、恐龍模型）。
4、提出本文的.觀點(diǎn)。
（老師讀、學(xué)生讀）（課件展示）。
八、課堂“點(diǎn)睛”。
1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))。
3、結(jié)束語(yǔ)。
做恐龍教案篇十三
一、圖片欣賞，梳理恐龍身體各部分基本形態(tài)。
呈現(xiàn)幾幅恐龍圖片，（實(shí)物圖片，簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片）請(qǐng)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)恐龍的名稱(chēng)和基本形態(tài)。
二、討論制作方法。
出示紙塑恐龍，提問(wèn)：這個(gè)紙塑恐龍有哪些部分組成？請(qǐng)幼兒了解今天需要制作的內(nèi)容。
教師師范制作方法。
身體：用三張報(bào)紙大小不同的報(bào)紙揉捏成形，從頭到尾連成一體，成瘦長(zhǎng)菱角形。
腿部：采用卷紙的方式，一端固定到身體。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行部分組合式，要充分利用膠布進(jìn)行固定，腿部安裝以后可以嘗試著進(jìn)行站立，如果無(wú)法站立就要及時(shí)調(diào)整象腿的位置。
四、基本形態(tài)成品展示。
五、教師點(diǎn)評(píng)。
幼兒反饋制作中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。
做恐龍教案篇十四
孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是 “我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類(lèi)記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí)，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱(chēng)和特征?！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。
1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評(píng)：孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動(dòng)手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）
老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
做恐龍教案篇十五
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋。
——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測(cè)）。
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）。
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的`提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識(shí)大比拼”的比賽。
做恐龍教案篇十六
1.能仔細(xì)觀察圖片，大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。
2.體驗(yàn)編講圖片內(nèi)容的樂(lè)趣。
（一）以恐龍玩具引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：這只恐龍媽媽想把它的蛋藏起來(lái)，請(qǐng)你們幫它想想辦法，藏在什么地方比較好？
（二）分別出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。
1.出示教育掛圖一，引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：恐龍媽媽手上拿著什么？她想干什么？她會(huì)把蛋藏在哪里？她是怎么想的？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒將圖片的內(nèi)容講述給大家聽(tīng)。
（3）小結(jié)。
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。
(2)請(qǐng)幼兒與伙伴一起猜測(cè)和講述恐龍媽媽藏蛋后可能發(fā)生的事情。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的猜測(cè)講述給大家聽(tīng)。
3.出示教育掛圖二，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
(3)小結(jié)。
4.出示教育掛圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
(1)提問(wèn)：這下發(fā)生了什么神奇的`事情？小熊會(huì)怎么想，怎么做？
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
(3)小結(jié)。
5.啟發(fā)幼兒想象，幫助小熊想辦法。
(三)師幼完整地講述故事。
1.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
2.幼兒兩兩結(jié)伴共同講述故事。
3.個(gè)別幼兒講述故事。
（四）活動(dòng)自然結(jié)束。