無論是學(xué)生還是職場人士，總結(jié)都是必要而重要的。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀評價(jià)和自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并制定下一步的改進(jìn)計(jì)劃?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對寫總結(jié)的挑戰(zhàn)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇一
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
教師暑假培訓(xùn)個(gè)人自我評價(jià)范文。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇二
20xx年8月28日至31日，學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇三
12月11日—13日，我們學(xué)校全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以及名師的成長之路。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：
中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！弊鳛橐幻蠋煈?yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就達(dá)到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇四
八月的天空，驕陽似火。新城區(qū)教育局組織開展了，教育系統(tǒng)暑期“大練兵、大培訓(xùn)、大提升”活動(dòng)，一場場精彩的報(bào)告，為我們搭建了學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，促使我思考，使我受益匪淺。
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)的責(zé)任和使命是什么呢?我認(rèn)為應(yīng)該是努力成為有理想信念的教師。
一個(gè)有理想信念的教師，才有可能在學(xué)生心中播下夢想的種子。只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教育承載著國家的希望和未來，教育是國家大廈的基石，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師，教師承擔(dān)著讓每個(gè)學(xué)生健康成長、辦好人民滿意教育的重任，這是我們每位教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)并積極踐行的時(shí)代使命。
通過學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)定了要努力成為，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇五
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面開展。六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕，回憶這六天，可謂是一場試聽的盛宴，一次對教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象，全面系統(tǒng)。從師德、教師的專業(yè)成長、教學(xué)能力到班級(jí)管理、文化等不同角度呈現(xiàn)，對于受訓(xùn)者是一次全面的提升?；貞?、反思、梳理后，從三個(gè)方面和大家交流分享。
兩位教育大家呼秀珍老師、李鎮(zhèn)西校長在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德、專業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊，讓每個(gè)老師汗顏。與之相比，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃?執(zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛。愛學(xué)生、愛課堂、愛學(xué)校、愛生活、愛教育，這些是每一個(gè)到會(huì)專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德，他們都在詮釋，愛，才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力。
李鎮(zhèn)西校長讓我們看到了，教師，一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣，那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn)：閱讀、思考、筆耕不輟。
1、要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活，只有廣泛涉獵，才能豐富自己。其次要深入地讀。專業(yè)成長的內(nèi)容，反復(fù)深入地讀。寫隨筆、作比擬、實(shí)踐驗(yàn)證，才能成就自己。
2、帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會(huì)思考中做事，才能到達(dá)事半功倍，有反思才會(huì)有改變、有創(chuàng)新、有成長。
3、養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅(jiān)持寫五年反思，你就會(huì)成為。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來，是我寫的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外，我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書、生活，一學(xué)期后回憶，是一筆巨大的財(cái)富?；剡^頭再讀，感受自己的成就，享受成長的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉，不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量，在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在書寫中不斷成長！
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇六
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生。下面小編為大家?guī)硎罴倮蠋熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。
希望能幫到大家。
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。
在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
我有幸于7月21日至30日參加了xx省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座，又有互動(dòng)交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。先寫一點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享。
這次培訓(xùn)，對我來說，的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。
通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí)，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
面對新課程改革有一種體會(huì)，當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì)到只有通過學(xué)習(xí)這種的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式，通過摘錄、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說初中教育也只有一次。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
暑期，一年一度的師德培訓(xùn)如期而至。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。觀看了來自溫州的幾位優(yōu)秀老師主持的師德視頻，在座的每位老師都聽了一堂生動(dòng)的師德教育課。
首先，溫州市第二十二中學(xué)陳雪金老師為大家講述了她20xx年如一日的教學(xué)生涯。陳老師相信愛能改變一切，她分別從為“愛”而生，將“愛”化為細(xì)微的事，“愛”的奉獻(xiàn)和收獲，“愛”的藥鋪以及“愛”的思考等幾個(gè)方面，為大家?guī)硭c學(xué)生之間因愛而發(fā)生的感人的事。
陳老師認(rèn)為教書育人中不是缺少幸福，而是缺少去發(fā)現(xiàn)幸福的心，而她就是一位滿懷幸福的教師。
隨后給大家?guī)淼氖侨鸢彩泻鐦蚵沸W(xué)的李海華老師的《潛心耕耘一路花開》。李老師告訴大家她通過了市名師的考核，她的收獲離不開她潛心的耕耘。李老師作為一名優(yōu)秀的語言老師對自己的閱讀也是從來不松懈，十年如一日的堅(jiān)持每天一小時(shí)的閱讀。
最后溫州市教育局黨委委員、副局長伍挺老師為大家做了總結(jié)報(bào)告。
每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善。
桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇七
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)過去了一天，雖然充滿珍視，依舊留不住寶貴的時(shí)間，這天是20xx年7月21日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認(rèn)識(shí)了賁友林老師，一個(gè)懂得反思，堅(jiān)持反思，果斷改變原有教學(xué)模式的人民教師。賁老師的講座揚(yáng)揚(yáng)灑灑、賁老師的數(shù)學(xué)課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數(shù)學(xué)課。賁老師的教學(xué)中心思想為以學(xué)生為中心，解讀學(xué)生的內(nèi)心，賁老師也向我們展示了一些他的學(xué)生研究的成果，其中不乏三年級(jí)的學(xué)生寫出五年級(jí)的水平，也有學(xué)生自己探索的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準(zhǔn)。可以說，從賁老師的講座中，我感受到了學(xué)生們強(qiáng)大的力量。在感嘆別人的學(xué)生強(qiáng)大的同時(shí)，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學(xué)生的能力，是誰使原本應(yīng)該強(qiáng)大的學(xué)生不再強(qiáng)大。又是誰奪走了我們這些學(xué)生的創(chuàng)造力?答案可能是個(gè)多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，而且越想越覺得可怕。其實(shí)，在感嘆中國科技落后時(shí)，在為中國的發(fā)展滯后惋惜時(shí)，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠(yuǎn)。
我們經(jīng)常喊著追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展的口號(hào)，可現(xiàn)在回想一番，我們所謂的追求個(gè)性，可能就是單純地把這種個(gè)性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機(jī)器人等項(xiàng)目上。我們并沒有真正做到所有學(xué)科的`教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)只有真正化為學(xué)生內(nèi)心真正渴求的東西時(shí)，才能化作促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再回過頭來想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們xx區(qū)的張連勇老師，早在20xx年到20xx年第二學(xué)年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導(dǎo)教學(xué)”理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學(xué)中蔓延。通過這次培訓(xùn)，我們在原有基礎(chǔ)上更加清楚該如何實(shí)踐。
回顧賁老師的課，他的課是細(xì)膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛煉了學(xué)生的探究精神。培訓(xùn)后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數(shù)的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔(dān)心，我擔(dān)心這種依靠教師提前布置預(yù)習(xí)提綱的形式，能否真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也就是如果老師不再進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生還會(huì)不會(huì)自行“預(yù)習(xí)”。這是我的擔(dān)心之一。擔(dān)心之二是。我不清楚當(dāng)?shù)氐某醺咧袑W(xué)生是如何教學(xué)的。如果還是沿用“講授法”進(jìn)行教學(xué)，那學(xué)生又會(huì)是什么樣的反映?會(huì)有一種挫敗感嗎?這些疑問我暫時(shí)找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實(shí)踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師——徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用徐老師的觀點(diǎn)稱這種教學(xué)叫簡約教學(xué)。在感受徐老師幽默、風(fēng)趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學(xué)到許多新知識(shí)，看到學(xué)生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護(hù)送簽名留念的場面。我感受到，低年級(jí)的學(xué)生是喜歡這樣的教學(xué)的吧。
其實(shí)，我更欣賞徐老師對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些思考，比如說小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學(xué)生不犯錯(cuò)等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時(shí)的教學(xué)中，怎么就沒想到這個(gè)問題?看來真的是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經(jīng)常性的跳出來想問題，那么，數(shù)學(xué)也就變得有趣多了。這樣教師在平時(shí)的教學(xué)中，也就不會(huì)覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的.無限樂趣。
有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬事開頭難。但只要我們堅(jiān)定信念，迎難而上，不斷堅(jiān)持。最后，一定會(huì)有所收獲，關(guān)鍵是勇于邁出第一步。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇八
培訓(xùn)伊始，聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長張校長發(fā)表了講話，首先張校長代表全體教師向今年新教師的到來表示了熱烈歡迎?；赝哪昵暗淖约壕褪恰靶陆處煛边@個(gè)角色，初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當(dāng)年的自己。隨后張校長希望參加培訓(xùn)的全體教師能夠認(rèn)真把握這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的暑假生活結(jié)束了?；赝褂孤德档氖罴偕?，還真有盼望開學(xué)的感覺。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語文教師的培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)束培訓(xùn)后感覺受益匪淺，如沐甘霖。
培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)是聯(lián)合校語文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì)：從心出發(fā)，用愛護(hù)航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。張老師分別從如何備課、上課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，如何與家長有限的溝通，以及教師自身的學(xué)習(xí)成長等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。
聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經(jīng)從教四年，但還沒有做到各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。有時(shí)備課不充分，上課時(shí)只顧自己講解而沒有關(guān)注全體學(xué)生，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習(xí)成長，俗話說如果要給學(xué)生一杯水，自己就先要有一桶水，現(xiàn)在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細(xì)水長流，因此今后我要努力充實(shí)自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。
培訓(xùn)最后我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就具體說說聽完三節(jié)課后我的滿滿收獲。
第一節(jié)課是語文七彩課堂特等獎(jiǎng)沈艷艷要是執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)課文《端午粽》，課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過程中沈老師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導(dǎo)書寫“豆”字時(shí)，沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一年級(jí)的孩子記住了這個(gè)字的寫法。學(xué)習(xí)書寫“豆”“午”“節(jié)”時(shí)，沈老師著重提醒了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學(xué)的精髓就在于閱讀，沈老師的教學(xué)過程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結(jié)合課文內(nèi)容將感情朗讀指導(dǎo)的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里......這都是我要多多學(xué)習(xí)的地方。
接下來是特級(jí)教師戴建榮老師的古詩教學(xué)《江雪》，雖然自己已經(jīng)從教四年，但始終沒有弄明白古詩課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩背意?還是讓學(xué)生結(jié)合教輔自主學(xué)習(xí)。我基本是采用的前一種教學(xué)方式：帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞，指導(dǎo)背誦古詩，結(jié)合教輔了解作者想要表達(dá)的情感。但戴老師的這節(jié)古詩課讓我對古詩教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：沒有必要譯字譯詩，讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法，而是指導(dǎo)學(xué)生吟誦，重點(diǎn)字詞吟唱出來，同時(shí)戴老師給同學(xué)們詳細(xì)介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景，這樣的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。
最后一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生，一步步引導(dǎo)學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng)，從概括的活動(dòng)中延伸到情，最后引出文章中心“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。薛老師還引導(dǎo)學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。
在這三位老師身上我學(xué)到了很多，三位老師都做到了以下幾點(diǎn)：
1.在課堂教學(xué)過程中都有隨文識(shí)字教學(xué)。
2.都注重指導(dǎo)感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會(huì)作者的情感。
3.把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。
4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是薛老師一直在著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
一上午的培訓(xùn)真是讓我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習(xí)，不能故步自封，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上老師，愛上語文。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇九
今年8月，我有幸成為定海區(qū)教師隊(duì)伍的一員。為了幫助我們這些新教師成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為我們安排了為期三 天的崗前培訓(xùn)。各位前輩老師在師德建設(shè)、班主任工作常規(guī)、學(xué)科教學(xué)常規(guī)等方面為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一 步。三天來的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
受小學(xué)班主任影響，從小我就對當(dāng)一名教師，有著無限的好奇與憧憬，并且一直為了這個(gè)理想努力、努力、再努力。教師這一崗位平凡而偉大、任重而道遠(yuǎn)，作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的教師前輩們致敬，他們是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
既 然選擇了教師作為自己的終身職業(yè)，那么加強(qiáng)師德修養(yǎng)便尤為重要。師德的核心在于“愛”，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并不是一句簡單的口號(hào)，而是要實(shí)實(shí)在在地去關(guān) 注每一個(gè)學(xué)生的成長，為學(xué)生的一生著想。對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，以自己的良好師德，去滋潤孩子們的心田。
作為新教師，我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)間內(nèi)豐富自己，這就需要我們虛心向前輩請教，取長補(bǔ)短，將前輩的經(jīng)驗(yàn)方法融會(huì)貫通，為己所用。
作為新教師，我們還要有不斷鉆研的精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬自己的知識(shí)視野，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們既要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，也要鉆研教法，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)。
作為新教師，我們還要時(shí)時(shí)不忘反思，包括反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)問題、教學(xué)效果等等。通過全方位反思，探索和解決教育教學(xué)過程中存在的各種問題，以反思促成長。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師的身份，是壓力也是動(dòng)力，而我想做一名幸福的教師。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十
如今，越來越多的學(xué)校開始重視教師的培訓(xùn)，以促進(jìn)其教學(xué)水平的提升。而暑假便成為了許多學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)的黃金時(shí)間，而我也有幸參加了學(xué)校暑假培訓(xùn)，提升了自己的教學(xué)能力。
第二段：分享培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們受益匪淺。首先是關(guān)于教學(xué)理念方面的培訓(xùn)。我們參加了大量的講座和研討會(huì)，了解了現(xiàn)代教學(xué)策略和方法。其次，我們學(xué)習(xí)了如何總結(jié)和評估我們的教學(xué)效果，我們還探討了如何讓我們的學(xué)生在課堂上更加積極地參與其中。在這些培訓(xùn)中，我們相互吸取對方成功的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)甚至觀看視頻以了解別人的優(yōu)秀教學(xué)方法。
第三段：提升自己的能力。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我了解到課堂上如何應(yīng)對學(xué)生的不同性格和能力，如何讓他們在學(xué)習(xí)中保持積極性。我也得到了一些建議，比如如何用生動(dòng)形象的語言來讓學(xué)生們更容易理解概念，如何利用多媒體工具提高課堂互動(dòng)效果。
第四段：評估實(shí)踐。
這些培訓(xùn)內(nèi)容在我的教學(xué)中也得到了實(shí)踐。我嘗試在課堂上盡可能多地利用多媒體工具來讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，也通過許多互動(dòng)游戲和小組討論讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)。我們還制定了公正的測量方案，以便更好地評估我們的學(xué)生，并為他們更好地掌握和理解必要的概念提供更好的幫助。
第五段：總結(jié)。
總之，在學(xué)校的暑期培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，這些技能已經(jīng)成為我教學(xué)中不可或缺的一部分。我相信我將會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以便更好地教導(dǎo)我的學(xué)生，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十一
思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的暑假骨干教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有王長沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問題”以及趙德成博士的“新課程實(shí)施中教育評價(jià)改革”和天津師大柳長友教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在報(bào)告中，龔校長說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就，體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
王長沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。
學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評語，這種評價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評價(jià)缺少有效的后續(xù)手段，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的角度看，傳統(tǒng)的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會(huì)、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評價(jià)為主，缺少了家庭和社會(huì)的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十二
20xx年暑假，我們學(xué)校安排了四天的學(xué)習(xí)，在這四天里，我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新田縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”和永州市“六個(gè)一律處理”的通知》。進(jìn)行了新課改培訓(xùn)，總結(jié)了上期工作，校長傳達(dá)了中小學(xué)校長會(huì)議精神。
在這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分是每年都要學(xué)習(xí)的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是《以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人》，因?yàn)檫@一點(diǎn)，跟我內(nèi)心深處的觀點(diǎn)一致，也跟我平時(shí)教育教學(xué)的實(shí)踐相差無幾。
很久以前，讀過一首詩，《面朝大海，春暖花開》，我就被里面的意境感染，因?yàn)橄矚g，就經(jīng)常讀，一直讀到熟記于心。最喜歡詩里的第一句，“從明天起，做一個(gè)幸福的人”。最向往詩里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。因?yàn)樾蕾p，我還學(xué)著詩里的語氣，自己寫了一首詩。
面對學(xué)生，微笑如花。
從今天起，做一個(gè)幸福的老師。
備課、上課、批改作業(yè)。
從今天起，關(guān)心學(xué)生的冷暖和苦樂。
我有一顆愛心，面對學(xué)生，微笑如花。
從今天起，和每一個(gè)學(xué)生交流。
告訴他們我的幸福。
那幸福的閃電告訴我的。
我將告訴每一個(gè)學(xué)生。
給每一道難題每一張圖畫取一個(gè)有趣的名字。
同學(xué)們，我為你。
愿你有一個(gè)燦爛的前程。
愿你能夠健康快樂的成長。
愿你做一個(gè)幸福的孩子。
我只愿面對學(xué)生，微笑如花。
從今天起，我要做一個(gè)幸福的老師。走進(jìn)課堂，看著學(xué)生認(rèn)真思考，聽著學(xué)生瑯瑯讀書聲，那是一種幸福。走進(jìn)課堂，因材施教，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們的長處得到發(fā)揮，讓他們在不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，讓他們享受到成功的喜悅，那也是一種幸福。走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越自我，一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)，勇于探索，讓他們在自由自在的教育中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，那還是一種幸福。
在教育教學(xué)中，愛是不變的主題，作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。愛是雨露，她能滋潤人;愛是夏日，她能溫暖人;愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個(gè)人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛心，可以撥心弦。伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但是一個(gè)幸福的老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。
以真誠對待學(xué)生，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會(huì)很滿足，很滿足，他們也會(huì)特別感激你。
在我?guī)资甑膶?shí)踐證明，愛是教育的基礎(chǔ)，教育是愛的事業(yè)。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人，這樣才會(huì)有幸福的學(xué)生。愛是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛。如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。幸福的教育，就是要教會(huì)學(xué)生體會(huì)幸福。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我，我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的幸福的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。
做一個(gè)幸福的老師，帶著一顆純潔的愛心，投入到教育教學(xué)工作中。做一個(gè)幸福的老師，插上幸福的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱男腋Ｈ松?。做一個(gè)幸福的老師，升華自己的教學(xué)藝術(shù)，寫意自己的教育夢想。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十三
我國的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為一名農(nóng)村新機(jī)制教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
20xx年7月××日至××日，我有幸地參加了××區(qū)教委舉辦的心教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的課程安排全面細(xì)致，培訓(xùn)內(nèi)容從教師職業(yè)素養(yǎng)到教師心理健康教育，從班主任工作到自我專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)規(guī)劃與研究到課堂教學(xué)技能，每一堂講座都讓我受益匪淺。作為一名年輕教師，我對新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
在培訓(xùn)過程中，來自××市××區(qū)××小學(xué)的×××老師，談到了“教師專業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、新特征、新角色”這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨她的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的.心理品質(zhì)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
這次的新教師培訓(xùn)讓我對自己的職業(yè)角色和今后的專業(yè)發(fā)展有了一個(gè)更明確的方向，讓我知道什么是好教師，怎樣做一名好教師。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定和充實(shí)。新的起點(diǎn)新的奮斗，從教之路任重而道遠(yuǎn)，我已經(jīng)踏出稚嫩的一步。今后，我也會(huì)不斷虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級(jí)而上，走出自己的風(fēng)采。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十四
經(jīng)過暑假培訓(xùn)使我對新課標(biāo)，新教材以及在新課標(biāo)下教師的角色定位有了一些體會(huì)和感受，現(xiàn)與大家分享。
以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師的權(quán)威是絕對的，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，而且還是學(xué)生成績的評判者。而素質(zhì)教育要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對待。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)，彼此形成一個(gè)交流探索的過程。教師要善于營造一種師生平等、親密、融洽的教學(xué)氛圍，在師生的對話、交流、溝通中，達(dá)到從真情交融進(jìn)入心智交融的沸騰狀態(tài)，形成教學(xué)相互推進(jìn)的合力，使學(xué)生在主動(dòng)投入教學(xué)過程中，情不自禁地激活自身蘊(yùn)藏的潛能，其求異的思維品質(zhì)和探索精神才能得到充分的展示。
有人說：“沒有真摯的感情，就不可能有對真理的執(zhí)著追求?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)和情緒是緊密相連的。試想：課堂上如果沒有學(xué)生的情緒活動(dòng)，即驚訝、喜悅、好奇、激動(dòng)、迷惘……思維之花怎能會(huì)綻放呢？因此，老師在提問時(shí)切不可是冷漠的，在學(xué)生答問時(shí)切不可心不在焉，聽到學(xué)生錯(cuò)誤的答案切不可流露出厭惡、惱怒的表情。相反，應(yīng)該在提問時(shí)和提問后，始終關(guān)注學(xué)生的感情，與學(xué)生同喜同憂，同思同樂，創(chuàng)造融洽、熱烈的課堂氣氛。教師只有放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友來看待，盡可能地縮小師生間不平等的差異所形成的心理距離，才能給學(xué)生以心理上的支持，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。只有民主的教學(xué)環(huán)境，才能孕育出具有個(gè)性的學(xué)生，只有個(gè)性得到充分發(fā)展的.學(xué)生，才可能具有創(chuàng)造性。
要改‘一言堂’為‘群言堂’，讓學(xué)生充分參與，充分表現(xiàn)，要打破正襟危坐的聽——記——練模式，提倡活躍和活動(dòng)，讓學(xué)生開口說，動(dòng)手做。建立起一種新型的師生關(guān)系模式，即合作模式。這種模式強(qiáng)調(diào)師生在平等基礎(chǔ)上的合作，強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，雙向協(xié)調(diào)，課堂不是教師單方表演和學(xué)生被動(dòng)靜聽的場所，而是師生間進(jìn)行交往、對話、溝通和探究的舞臺(tái)。只有師生真實(shí)而自然的交往，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十五
轟轟烈烈的全國暑期教師培訓(xùn)馬上結(jié)束，又到了寫總結(jié)的時(shí)候。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！苯袢罩艘呀?jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，和去年相比自然從思想觀念到實(shí)踐行動(dòng)都更成熟了。相信新課改和素質(zhì)教育精神以較為深入人心，中學(xué)的教育教學(xué)素質(zhì)會(huì)有很大提升。在大好的形勢下，我想就現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的現(xiàn)象談一點(diǎn)自己的看法。
在暑期培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)教師一般會(huì)熱血沸騰，恨不得馬上投身教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)有獨(dú)立意識(shí)自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內(nèi)容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應(yīng)該一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會(huì)出什么教死人的教育事故。(就這一點(diǎn)而言，教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。)所以，觀念和行動(dòng)會(huì)和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗(yàn)，似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓(xùn)時(shí)錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對自己的課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長了也會(huì)形成好的習(xí)慣，到那時(shí)我們的改變是自覺的行為，會(huì)比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘５恼n堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識(shí)就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，決不應(yīng)是推倒重來。因?yàn)槭聦?shí)證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風(fēng)險(xiǎn)太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認(rèn)為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整——當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整——就可以了。
最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度的一點(diǎn)，就是新課改的行動(dòng)由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會(huì)使自身承擔(dān)重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的的激勵(lì)和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任?？赡軣o人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華，這是我輩分內(nèi)之事。我將奮力前行!
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十六
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
培訓(xùn)學(xué)校暑假。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十七
送走一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，迎來了一個(gè)難忘而又豐收的暑假。2010年7月4日我懷著一顆興奮但又有些好奇的心參加了海南省少數(shù)民族暑假英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，進(jìn)行了為期四周的暑假英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于一名農(nóng)村特崗的英語教師來講能有一次與外教老師面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了。十分感謝縣教科局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。因此，我倍加珍惜。
海南省少數(shù)民族英語教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在?？谑杏⑻貙W(xué)校舉行，有來自海南省10個(gè)少數(shù)民族市縣的中小學(xué)教師一共40名教師參加。26天寶貴的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，回顧這段時(shí)間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。在培訓(xùn)期間，外教主要以口語練習(xí)和語音練習(xí)為主，英語寫作、西方文化以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)為輔，讓我們又一次感受語言，掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。培訓(xùn)期間，每一天的課程安排都十分的緊湊，每天從早上8：00開始上課，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。有時(shí)候晚上還會(huì)有一些有關(guān)于西方文化的節(jié)日晚會(huì)。這種緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福，我仿佛又一次回到了兩年前快樂美好的大學(xué)時(shí)光。
其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，英語語音，西方文化常識(shí)，我們還從外籍教師那里學(xué)到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，教學(xué)激情等等，都是讓我們大開眼界的，她們的授課激情是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
英語作為一種語言教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)語言壞境是至關(guān)重要的，在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。“興趣是最好的老師”興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如：他們上課時(shí)會(huì)有一個(gè)有趣情境話劇環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過一些簡單的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說英語，我們既玩得樂在其中，又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
還記得上第一節(jié)課時(shí)，我有些緊張，畢業(yè)兩年了，面對外教全英式的授課，總感覺聽得應(yīng)接不暇，因此很害怕外教提問到我。越是緊張害怕被提問就偏偏降臨到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個(gè)不停，我怕開口說英語時(shí)語法有錯(cuò)，害怕語音不準(zhǔn)，怕外籍老師會(huì)聽不懂，怕同行們的笑話……。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。雖說我回答得不是很流暢，發(fā)音也不見得很地道但外籍教師還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習(xí)一個(gè)良好的開端，我再也不擔(dān)心在口語課上說英語了，甚至還可以積極去參與了。即使說錯(cuò)了也不怕會(huì)有人笑話，發(fā)音不準(zhǔn)也不怕會(huì)被外教責(zé)備。外教總是會(huì)耐心的聽，細(xì)心的引導(dǎo)。因此，在上口語課時(shí)我不再有顧慮，能說即說。
所以在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的`英語課程改革理念。樹立個(gè)人魅力讓學(xué)生迷戀你的課堂。這次培訓(xùn)中的外教老師ruthie，她是一位及其有魅力的外教，她的肢體語言魅力能讓整個(gè)課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)甚至是一個(gè)新單詞她都有她特有的肢體語言吸引著你，豐富的肢體語言讓整堂課“活”起來，她全身心的拖入教學(xué)令我們特別感動(dòng)，且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會(huì)迷戀上她的課，這就是她的魅力所在。話說如此，她的課堂如此充滿魅力，想必課前她付出了多少精力來備課，才能有如此精彩的課堂教學(xué)。
三位外教老師給我的最深印象便是她們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，就如我們的外教sue來說，她的語音課，每一堂課她都有自己精心設(shè)計(jì)的教具來輔助教學(xué)。培訓(xùn)四個(gè)周我們學(xué)會(huì)了背誦一百六十九個(gè)語音發(fā)音規(guī)律，分別有十六個(gè)chart。每一個(gè)chart外教sue都自己一張一張的自己制作，有時(shí)甚至到深夜依然會(huì)看到她在寫字的身影。語音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這些死板的發(fā)音規(guī)律，但是在她精心備課下，她的課堂每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引著我，在枯燥無味的語音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀，甚至可以伴有唱歌及游戲的環(huán)節(jié)。我們在游戲中很快學(xué)會(huì)背誦及運(yùn)用這死板的語音發(fā)音規(guī)律，這就是她課堂的獨(dú)特所在。
第五、營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維。
培訓(xùn)這段期間教師們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲很多。不僅學(xué)到了地道的美式音標(biāo)，掌握了一些教育教學(xué)方法，還深深的感受到了外籍教師們的教學(xué)魅力。今后我會(huì)把學(xué)到的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們農(nóng)村英語教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十八
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽學(xué)生的心聲。成尚榮說：“傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽，也是對學(xué)生的一種尊重，我們在傾聽中找到問題的實(shí)質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道老師是關(guān)注著他，是站在他的立場上，是承認(rèn)和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話，就成了學(xué)生打開心門的鑰匙，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.樂趣。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
講師們說的這些新觀點(diǎn)、新理念、新思想，不僅讓課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)，而且增強(qiáng)了自己全面思考問題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，對自己是非常有好處的。
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教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十九
20xx年8月25日，應(yīng)土默特右旗教育局要求我們來到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗2020年暑期培訓(xùn)。
在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí)，我對自己班級(jí)的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！
張玉芝老師對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時(shí)雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解?？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張玉芝老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對于班主任工作的認(rèn)識(shí)，大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點(diǎn)向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，即：
（1）改變學(xué)生的行為.
（2）進(jìn)行積極暗示。
（3）應(yīng)對成長的問題。
（4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
（5）守住師德的底線。
看似簡單的五條方法，其實(shí)是張玉芝老師從事班主任教學(xué)多年的積累，通過張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易。
班主任工作雖然辛苦，但在我看來，其帶來的收獲遠(yuǎn)超過它的辛苦，看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開始改掉自己不好的習(xí)慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的.付出是值得的！
我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求！
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇二十
今年暑假學(xué)校組織老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的光碟，聽取了6位專家的報(bào)告，之后又聽取×××關(guān)于《做一名幸福的教師》專題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽取的過程中，真正的對教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師有了新的心得體會(huì)。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和一些簡單的心得體會(huì)，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證?！痢羶?yōu)秀教師×××的報(bào)告，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的.說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
×××的學(xué)高為師專題報(bào)告，使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。
古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來對待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來歲的中年！回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì)中的許多不公平！有用嗎？沒用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！ 體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。加油！
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇一
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
教師暑假培訓(xùn)個(gè)人自我評價(jià)范文。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇二
20xx年8月28日至31日，學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇三
12月11日—13日，我們學(xué)校全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以及名師的成長之路。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期一個(gè)好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：
中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會(huì)孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！弊鳛橐幻蠋煈?yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就達(dá)到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇四
八月的天空，驕陽似火。新城區(qū)教育局組織開展了，教育系統(tǒng)暑期“大練兵、大培訓(xùn)、大提升”活動(dòng)，一場場精彩的報(bào)告，為我們搭建了學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，促使我思考，使我受益匪淺。
花的責(zé)任是散發(fā)芬芳，鳥的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲，樹的責(zé)任是營造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，都有自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。作為新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)的責(zé)任和使命是什么呢?我認(rèn)為應(yīng)該是努力成為有理想信念的教師。
一個(gè)有理想信念的教師，才有可能在學(xué)生心中播下夢想的種子。只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教育承載著國家的希望和未來，教育是國家大廈的基石，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師，教師承擔(dān)著讓每個(gè)學(xué)生健康成長、辦好人民滿意教育的重任，這是我們每位教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)并積極踐行的時(shí)代使命。
通過學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)定了要努力成為，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇五
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面開展。六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕，回憶這六天，可謂是一場試聽的盛宴，一次對教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象，全面系統(tǒng)。從師德、教師的專業(yè)成長、教學(xué)能力到班級(jí)管理、文化等不同角度呈現(xiàn)，對于受訓(xùn)者是一次全面的提升?；貞?、反思、梳理后，從三個(gè)方面和大家交流分享。
兩位教育大家呼秀珍老師、李鎮(zhèn)西校長在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德、專業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊，讓每個(gè)老師汗顏。與之相比，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃?執(zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛。愛學(xué)生、愛課堂、愛學(xué)校、愛生活、愛教育，這些是每一個(gè)到會(huì)專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德，他們都在詮釋，愛，才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力。
李鎮(zhèn)西校長讓我們看到了，教師，一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣，那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn)：閱讀、思考、筆耕不輟。
1、要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活，只有廣泛涉獵，才能豐富自己。其次要深入地讀。專業(yè)成長的內(nèi)容，反復(fù)深入地讀。寫隨筆、作比擬、實(shí)踐驗(yàn)證，才能成就自己。
2、帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會(huì)思考中做事，才能到達(dá)事半功倍，有反思才會(huì)有改變、有創(chuàng)新、有成長。
3、養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅(jiān)持寫五年反思，你就會(huì)成為。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來，是我寫的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外，我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書、生活，一學(xué)期后回憶，是一筆巨大的財(cái)富?；剡^頭再讀，感受自己的成就，享受成長的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉，不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量，在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在書寫中不斷成長！
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇六
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生。下面小編為大家?guī)硎罴倮蠋熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。
希望能幫到大家。
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。
在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
我有幸于7月21日至30日參加了xx省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座，又有互動(dòng)交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。先寫一點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享。
這次培訓(xùn)，對我來說，的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。
通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí)，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
面對新課程改革有一種體會(huì)，當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì)到只有通過學(xué)習(xí)這種的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式，通過摘錄、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說初中教育也只有一次。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。
暑期，一年一度的師德培訓(xùn)如期而至。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。觀看了來自溫州的幾位優(yōu)秀老師主持的師德視頻，在座的每位老師都聽了一堂生動(dòng)的師德教育課。
首先，溫州市第二十二中學(xué)陳雪金老師為大家講述了她20xx年如一日的教學(xué)生涯。陳老師相信愛能改變一切，她分別從為“愛”而生，將“愛”化為細(xì)微的事，“愛”的奉獻(xiàn)和收獲，“愛”的藥鋪以及“愛”的思考等幾個(gè)方面，為大家?guī)硭c學(xué)生之間因愛而發(fā)生的感人的事。
陳老師認(rèn)為教書育人中不是缺少幸福，而是缺少去發(fā)現(xiàn)幸福的心，而她就是一位滿懷幸福的教師。
隨后給大家?guī)淼氖侨鸢彩泻鐦蚵沸W(xué)的李海華老師的《潛心耕耘一路花開》。李老師告訴大家她通過了市名師的考核，她的收獲離不開她潛心的耕耘。李老師作為一名優(yōu)秀的語言老師對自己的閱讀也是從來不松懈，十年如一日的堅(jiān)持每天一小時(shí)的閱讀。
最后溫州市教育局黨委委員、副局長伍挺老師為大家做了總結(jié)報(bào)告。
每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善。
桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇七
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)過去了一天，雖然充滿珍視，依舊留不住寶貴的時(shí)間，這天是20xx年7月21日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認(rèn)識(shí)了賁友林老師，一個(gè)懂得反思，堅(jiān)持反思，果斷改變原有教學(xué)模式的人民教師。賁老師的講座揚(yáng)揚(yáng)灑灑、賁老師的數(shù)學(xué)課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數(shù)學(xué)課。賁老師的教學(xué)中心思想為以學(xué)生為中心，解讀學(xué)生的內(nèi)心，賁老師也向我們展示了一些他的學(xué)生研究的成果，其中不乏三年級(jí)的學(xué)生寫出五年級(jí)的水平，也有學(xué)生自己探索的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準(zhǔn)。可以說，從賁老師的講座中，我感受到了學(xué)生們強(qiáng)大的力量。在感嘆別人的學(xué)生強(qiáng)大的同時(shí)，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學(xué)生的能力，是誰使原本應(yīng)該強(qiáng)大的學(xué)生不再強(qiáng)大。又是誰奪走了我們這些學(xué)生的創(chuàng)造力?答案可能是個(gè)多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，而且越想越覺得可怕。其實(shí)，在感嘆中國科技落后時(shí)，在為中國的發(fā)展滯后惋惜時(shí)，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠(yuǎn)。
我們經(jīng)常喊著追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展的口號(hào)，可現(xiàn)在回想一番，我們所謂的追求個(gè)性，可能就是單純地把這種個(gè)性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機(jī)器人等項(xiàng)目上。我們并沒有真正做到所有學(xué)科的`教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)只有真正化為學(xué)生內(nèi)心真正渴求的東西時(shí)，才能化作促使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再回過頭來想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們xx區(qū)的張連勇老師，早在20xx年到20xx年第二學(xué)年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導(dǎo)教學(xué)”理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學(xué)中蔓延。通過這次培訓(xùn)，我們在原有基礎(chǔ)上更加清楚該如何實(shí)踐。
回顧賁老師的課，他的課是細(xì)膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛煉了學(xué)生的探究精神。培訓(xùn)后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數(shù)的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔(dān)心，我擔(dān)心這種依靠教師提前布置預(yù)習(xí)提綱的形式，能否真正鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也就是如果老師不再進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生還會(huì)不會(huì)自行“預(yù)習(xí)”。這是我的擔(dān)心之一。擔(dān)心之二是。我不清楚當(dāng)?shù)氐某醺咧袑W(xué)生是如何教學(xué)的。如果還是沿用“講授法”進(jìn)行教學(xué)，那學(xué)生又會(huì)是什么樣的反映?會(huì)有一種挫敗感嗎?這些疑問我暫時(shí)找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實(shí)踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師——徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用徐老師的觀點(diǎn)稱這種教學(xué)叫簡約教學(xué)。在感受徐老師幽默、風(fēng)趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學(xué)到許多新知識(shí)，看到學(xué)生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護(hù)送簽名留念的場面。我感受到，低年級(jí)的學(xué)生是喜歡這樣的教學(xué)的吧。
其實(shí)，我更欣賞徐老師對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些思考，比如說小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學(xué)生不犯錯(cuò)等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時(shí)的教學(xué)中，怎么就沒想到這個(gè)問題?看來真的是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經(jīng)常性的跳出來想問題，那么，數(shù)學(xué)也就變得有趣多了。這樣教師在平時(shí)的教學(xué)中，也就不會(huì)覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的.無限樂趣。
有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬事開頭難。但只要我們堅(jiān)定信念，迎難而上，不斷堅(jiān)持。最后，一定會(huì)有所收獲，關(guān)鍵是勇于邁出第一步。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇八
培訓(xùn)伊始，聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長張校長發(fā)表了講話，首先張校長代表全體教師向今年新教師的到來表示了熱烈歡迎?；赝哪昵暗淖约壕褪恰靶陆處煛边@個(gè)角色，初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目，今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當(dāng)年的自己。隨后張校長希望參加培訓(xùn)的全體教師能夠認(rèn)真把握這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的暑假生活結(jié)束了?；赝褂孤德档氖罴偕?，還真有盼望開學(xué)的感覺。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語文教師的培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)束培訓(xùn)后感覺受益匪淺，如沐甘霖。
培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)是聯(lián)合校語文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì)：從心出發(fā)，用愛護(hù)航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。張老師分別從如何備課、上課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，如何與家長有限的溝通，以及教師自身的學(xué)習(xí)成長等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。
聽完張老師的交流分享，感覺自己雖然已經(jīng)從教四年，但還沒有做到各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。有時(shí)備課不充分，上課時(shí)只顧自己講解而沒有關(guān)注全體學(xué)生，與家長的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習(xí)成長，俗話說如果要給學(xué)生一杯水，自己就先要有一桶水，現(xiàn)在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細(xì)水長流，因此今后我要努力充實(shí)自己，提高自身的綜合素養(yǎng)，做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。
培訓(xùn)最后我們聽取了三位專家的語文課，雖然是播放的視頻，但聽完后讓我受益頗多，讓我對語文課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就具體說說聽完三節(jié)課后我的滿滿收獲。
第一節(jié)課是語文七彩課堂特等獎(jiǎng)沈艷艷要是執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)課文《端午粽》，課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過程中沈老師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字詞和課文的感情朗讀，指導(dǎo)書寫“豆”字時(shí)，沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字，這樣的做法一下字就讓一年級(jí)的孩子記住了這個(gè)字的寫法。學(xué)習(xí)書寫“豆”“午”“節(jié)”時(shí)，沈老師著重提醒了孩子們長橫的寫法，對比中讓孩子加深印象。語文教學(xué)的精髓就在于閱讀，沈老師的教學(xué)過程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂讀等等，沈老師結(jié)合課文內(nèi)容將感情朗讀指導(dǎo)的非常到位，我都沉浸在了香甜的粽子里......這都是我要多多學(xué)習(xí)的地方。
接下來是特級(jí)教師戴建榮老師的古詩教學(xué)《江雪》，雖然自己已經(jīng)從教四年，但始終沒有弄明白古詩課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩背意?還是讓學(xué)生結(jié)合教輔自主學(xué)習(xí)。我基本是采用的前一種教學(xué)方式：帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞，指導(dǎo)背誦古詩，結(jié)合教輔了解作者想要表達(dá)的情感。但戴老師的這節(jié)古詩課讓我對古詩教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：沒有必要譯字譯詩，讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法，而是指導(dǎo)學(xué)生吟誦，重點(diǎn)字詞吟唱出來，同時(shí)戴老師給同學(xué)們詳細(xì)介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景，這樣的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的就明白了詩中作者寄予的情感，讀著讀著孩子們就背誦下來了，整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。
最后一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生，一步步引導(dǎo)學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng)，從概括的活動(dòng)中延伸到情，最后引出文章中心“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。薛老師還引導(dǎo)學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴的話題，大家暢所欲言，氣氛活躍。
在這三位老師身上我學(xué)到了很多，三位老師都做到了以下幾點(diǎn)：
1.在課堂教學(xué)過程中都有隨文識(shí)字教學(xué)。
2.都注重指導(dǎo)感情朗讀，在讀中悟，悟中讀，體會(huì)作者的情感。
3.把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。
4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是薛老師一直在著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
一上午的培訓(xùn)真是讓我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習(xí)，不能故步自封，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上老師，愛上語文。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇九
今年8月，我有幸成為定海區(qū)教師隊(duì)伍的一員。為了幫助我們這些新教師成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為我們安排了為期三 天的崗前培訓(xùn)。各位前輩老師在師德建設(shè)、班主任工作常規(guī)、學(xué)科教學(xué)常規(guī)等方面為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一 步。三天來的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
受小學(xué)班主任影響，從小我就對當(dāng)一名教師，有著無限的好奇與憧憬，并且一直為了這個(gè)理想努力、努力、再努力。教師這一崗位平凡而偉大、任重而道遠(yuǎn)，作為一名新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的教師前輩們致敬，他們是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
既 然選擇了教師作為自己的終身職業(yè)，那么加強(qiáng)師德修養(yǎng)便尤為重要。師德的核心在于“愛”，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并不是一句簡單的口號(hào)，而是要實(shí)實(shí)在在地去關(guān) 注每一個(gè)學(xué)生的成長，為學(xué)生的一生著想。對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，以自己的良好師德，去滋潤孩子們的心田。
作為新教師，我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)間內(nèi)豐富自己，這就需要我們虛心向前輩請教，取長補(bǔ)短，將前輩的經(jīng)驗(yàn)方法融會(huì)貫通，為己所用。
作為新教師，我們還要有不斷鉆研的精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬自己的知識(shí)視野，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們既要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，也要鉆研教法，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化著的社會(huì)。
作為新教師，我們還要時(shí)時(shí)不忘反思，包括反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)問題、教學(xué)效果等等。通過全方位反思，探索和解決教育教學(xué)過程中存在的各種問題，以反思促成長。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師的身份，是壓力也是動(dòng)力，而我想做一名幸福的教師。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十
如今，越來越多的學(xué)校開始重視教師的培訓(xùn)，以促進(jìn)其教學(xué)水平的提升。而暑假便成為了許多學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)的黃金時(shí)間，而我也有幸參加了學(xué)校暑假培訓(xùn)，提升了自己的教學(xué)能力。
第二段：分享培訓(xùn)內(nèi)容。
在這次培訓(xùn)中，我們受益匪淺。首先是關(guān)于教學(xué)理念方面的培訓(xùn)。我們參加了大量的講座和研討會(huì)，了解了現(xiàn)代教學(xué)策略和方法。其次，我們學(xué)習(xí)了如何總結(jié)和評估我們的教學(xué)效果，我們還探討了如何讓我們的學(xué)生在課堂上更加積極地參與其中。在這些培訓(xùn)中，我們相互吸取對方成功的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)甚至觀看視頻以了解別人的優(yōu)秀教學(xué)方法。
第三段：提升自己的能力。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平。通過培訓(xùn)，我了解到課堂上如何應(yīng)對學(xué)生的不同性格和能力，如何讓他們在學(xué)習(xí)中保持積極性。我也得到了一些建議，比如如何用生動(dòng)形象的語言來讓學(xué)生們更容易理解概念，如何利用多媒體工具提高課堂互動(dòng)效果。
第四段：評估實(shí)踐。
這些培訓(xùn)內(nèi)容在我的教學(xué)中也得到了實(shí)踐。我嘗試在課堂上盡可能多地利用多媒體工具來讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，也通過許多互動(dòng)游戲和小組討論讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)。我們還制定了公正的測量方案，以便更好地評估我們的學(xué)生，并為他們更好地掌握和理解必要的概念提供更好的幫助。
第五段：總結(jié)。
總之，在學(xué)校的暑期培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，這些技能已經(jīng)成為我教學(xué)中不可或缺的一部分。我相信我將會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，以便更好地教導(dǎo)我的學(xué)生，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十一
思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的暑假骨干教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有王長沛教授的“從教師發(fā)展到微課堂”、胡艷教授的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”、北京四中龔正行校長的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問題”以及趙德成博士的“新課程實(shí)施中教育評價(jià)改革”和天津師大柳長友教授的“中外比較教育研究”，更讓人回味和思考的是為期三天的海滄拓展培訓(xùn)項(xiàng)目。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在報(bào)告中，龔校長說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京八中的辦學(xué)成就，體現(xiàn)那就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
王長沛教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。
胡艷博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座，對我的幫助不小，如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。
趙得成博士的“新課程實(shí)施中的教育評價(jià)改革”的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。
學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評價(jià)往往是老師給學(xué)生寫評語，這種評價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評價(jià)缺少有效的后續(xù)手段，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評價(jià)的角度看，傳統(tǒng)的評價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會(huì)、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀評價(jià)為主，缺少了家庭和社會(huì)的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十二
20xx年暑假，我們學(xué)校安排了四天的學(xué)習(xí)，在這四天里，我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新田縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”和永州市“六個(gè)一律處理”的通知》。進(jìn)行了新課改培訓(xùn)，總結(jié)了上期工作，校長傳達(dá)了中小學(xué)校長會(huì)議精神。
在這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分是每年都要學(xué)習(xí)的，等于是溫故而知新吧。讓我感悟最深的還是《以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人》，因?yàn)檫@一點(diǎn)，跟我內(nèi)心深處的觀點(diǎn)一致，也跟我平時(shí)教育教學(xué)的實(shí)踐相差無幾。
很久以前，讀過一首詩，《面朝大海，春暖花開》，我就被里面的意境感染，因?yàn)橄矚g，就經(jīng)常讀，一直讀到熟記于心。最喜歡詩里的第一句，“從明天起，做一個(gè)幸福的人”。最向往詩里的第四句，“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。因?yàn)樾蕾p，我還學(xué)著詩里的語氣，自己寫了一首詩。
面對學(xué)生，微笑如花。
從今天起，做一個(gè)幸福的老師。
備課、上課、批改作業(yè)。
從今天起，關(guān)心學(xué)生的冷暖和苦樂。
我有一顆愛心，面對學(xué)生，微笑如花。
從今天起，和每一個(gè)學(xué)生交流。
告訴他們我的幸福。
那幸福的閃電告訴我的。
我將告訴每一個(gè)學(xué)生。
給每一道難題每一張圖畫取一個(gè)有趣的名字。
同學(xué)們，我為你。
愿你有一個(gè)燦爛的前程。
愿你能夠健康快樂的成長。
愿你做一個(gè)幸福的孩子。
我只愿面對學(xué)生，微笑如花。
從今天起，我要做一個(gè)幸福的老師。走進(jìn)課堂，看著學(xué)生認(rèn)真思考，聽著學(xué)生瑯瑯讀書聲，那是一種幸福。走進(jìn)課堂，因材施教，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們的長處得到發(fā)揮，讓他們在不同的方面獲得不同層次的進(jìn)步，讓他們享受到成功的喜悅，那也是一種幸福。走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越自我，一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識(shí)，勇于探索，讓他們在自由自在的教育中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，那還是一種幸福。
在教育教學(xué)中，愛是不變的主題，作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當(dāng)教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重，學(xué)生內(nèi)心那顆愛的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。愛是雨露，她能滋潤人;愛是夏日，她能溫暖人;愛是奉獻(xiàn)，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個(gè)人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛心，可以撥心弦。伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但是一個(gè)幸福的老師可以把愛的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石。
以真誠對待學(xué)生，必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會(huì)很滿足，很滿足，他們也會(huì)特別感激你。
在我?guī)资甑膶?shí)踐證明，愛是教育的基礎(chǔ)，教育是愛的事業(yè)。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人，這樣才會(huì)有幸福的學(xué)生。愛是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛。如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。幸福的教育，就是要教會(huì)學(xué)生體會(huì)幸福。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我，我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的幸福的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。
做一個(gè)幸福的老師，帶著一顆純潔的愛心，投入到教育教學(xué)工作中。做一個(gè)幸福的老師，插上幸福的翅膀，飛向?qū)儆谧约旱男腋Ｈ松?。做一個(gè)幸福的老師，升華自己的教學(xué)藝術(shù)，寫意自己的教育夢想。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十三
我國的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢與新的歷史階段對我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為一名農(nóng)村新機(jī)制教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
20xx年7月××日至××日，我有幸地參加了××區(qū)教委舉辦的心教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的課程安排全面細(xì)致，培訓(xùn)內(nèi)容從教師職業(yè)素養(yǎng)到教師心理健康教育，從班主任工作到自我專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)規(guī)劃與研究到課堂教學(xué)技能，每一堂講座都讓我受益匪淺。作為一名年輕教師，我對新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
在培訓(xùn)過程中，來自××市××區(qū)××小學(xué)的×××老師，談到了“教師專業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、新特征、新角色”這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨她的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的.心理品質(zhì)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
這次的新教師培訓(xùn)讓我對自己的職業(yè)角色和今后的專業(yè)發(fā)展有了一個(gè)更明確的方向，讓我知道什么是好教師，怎樣做一名好教師。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定和充實(shí)。新的起點(diǎn)新的奮斗，從教之路任重而道遠(yuǎn)，我已經(jīng)踏出稚嫩的一步。今后，我也會(huì)不斷虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級(jí)而上，走出自己的風(fēng)采。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十四
經(jīng)過暑假培訓(xùn)使我對新課標(biāo)，新教材以及在新課標(biāo)下教師的角色定位有了一些體會(huì)和感受，現(xiàn)與大家分享。
以往傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師的權(quán)威是絕對的，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者，而且還是學(xué)生成績的評判者。而素質(zhì)教育要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對待。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)，彼此形成一個(gè)交流探索的過程。教師要善于營造一種師生平等、親密、融洽的教學(xué)氛圍，在師生的對話、交流、溝通中，達(dá)到從真情交融進(jìn)入心智交融的沸騰狀態(tài)，形成教學(xué)相互推進(jìn)的合力，使學(xué)生在主動(dòng)投入教學(xué)過程中，情不自禁地激活自身蘊(yùn)藏的潛能，其求異的思維品質(zhì)和探索精神才能得到充分的展示。
有人說：“沒有真摯的感情，就不可能有對真理的執(zhí)著追求?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)和情緒是緊密相連的。試想：課堂上如果沒有學(xué)生的情緒活動(dòng)，即驚訝、喜悅、好奇、激動(dòng)、迷惘……思維之花怎能會(huì)綻放呢？因此，老師在提問時(shí)切不可是冷漠的，在學(xué)生答問時(shí)切不可心不在焉，聽到學(xué)生錯(cuò)誤的答案切不可流露出厭惡、惱怒的表情。相反，應(yīng)該在提問時(shí)和提問后，始終關(guān)注學(xué)生的感情，與學(xué)生同喜同憂，同思同樂，創(chuàng)造融洽、熱烈的課堂氣氛。教師只有放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友來看待，盡可能地縮小師生間不平等的差異所形成的心理距離，才能給學(xué)生以心理上的支持，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。只有民主的教學(xué)環(huán)境，才能孕育出具有個(gè)性的學(xué)生，只有個(gè)性得到充分發(fā)展的.學(xué)生，才可能具有創(chuàng)造性。
要改‘一言堂’為‘群言堂’，讓學(xué)生充分參與，充分表現(xiàn)，要打破正襟危坐的聽——記——練模式，提倡活躍和活動(dòng)，讓學(xué)生開口說，動(dòng)手做。建立起一種新型的師生關(guān)系模式，即合作模式。這種模式強(qiáng)調(diào)師生在平等基礎(chǔ)上的合作，強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，雙向協(xié)調(diào)，課堂不是教師單方表演和學(xué)生被動(dòng)靜聽的場所，而是師生間進(jìn)行交往、對話、溝通和探究的舞臺(tái)。只有師生真實(shí)而自然的交往，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十五
轟轟烈烈的全國暑期教師培訓(xùn)馬上結(jié)束，又到了寫總結(jié)的時(shí)候。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！苯袢罩艘呀?jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，和去年相比自然從思想觀念到實(shí)踐行動(dòng)都更成熟了。相信新課改和素質(zhì)教育精神以較為深入人心，中學(xué)的教育教學(xué)素質(zhì)會(huì)有很大提升。在大好的形勢下，我想就現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的現(xiàn)象談一點(diǎn)自己的看法。
在暑期培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)教師一般會(huì)熱血沸騰，恨不得馬上投身教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)有獨(dú)立意識(shí)自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內(nèi)容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應(yīng)該一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會(huì)出什么教死人的教育事故。(就這一點(diǎn)而言，教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。)所以，觀念和行動(dòng)會(huì)和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗(yàn)，似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓(xùn)時(shí)錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對自己的課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長了也會(huì)形成好的習(xí)慣，到那時(shí)我們的改變是自覺的行為，會(huì)比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘５恼n堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識(shí)就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，決不應(yīng)是推倒重來。因?yàn)槭聦?shí)證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風(fēng)險(xiǎn)太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認(rèn)為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整——當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整——就可以了。
最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度的一點(diǎn)，就是新課改的行動(dòng)由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會(huì)使自身承擔(dān)重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的的激勵(lì)和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任?？赡軣o人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華，這是我輩分內(nèi)之事。我將奮力前行!
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十六
今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
培訓(xùn)學(xué)校暑假。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十七
送走一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，迎來了一個(gè)難忘而又豐收的暑假。2010年7月4日我懷著一顆興奮但又有些好奇的心參加了海南省少數(shù)民族暑假英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，進(jìn)行了為期四周的暑假英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于一名農(nóng)村特崗的英語教師來講能有一次與外教老師面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了。十分感謝縣教科局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。因此，我倍加珍惜。
海南省少數(shù)民族英語教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在?？谑杏⑻貙W(xué)校舉行，有來自海南省10個(gè)少數(shù)民族市縣的中小學(xué)教師一共40名教師參加。26天寶貴的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，回顧這段時(shí)間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。在培訓(xùn)期間，外教主要以口語練習(xí)和語音練習(xí)為主，英語寫作、西方文化以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)為輔，讓我們又一次感受語言，掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。培訓(xùn)期間，每一天的課程安排都十分的緊湊，每天從早上8：00開始上課，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。有時(shí)候晚上還會(huì)有一些有關(guān)于西方文化的節(jié)日晚會(huì)。這種緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福，我仿佛又一次回到了兩年前快樂美好的大學(xué)時(shí)光。
其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，英語語音，西方文化常識(shí)，我們還從外籍教師那里學(xué)到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，教學(xué)激情等等，都是讓我們大開眼界的，她們的授課激情是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
英語作為一種語言教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)語言壞境是至關(guān)重要的，在一個(gè)愉快輕松的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。“興趣是最好的老師”興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。如：他們上課時(shí)會(huì)有一個(gè)有趣情境話劇環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過一些簡單的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說英語，我們既玩得樂在其中，又掌握了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
還記得上第一節(jié)課時(shí)，我有些緊張，畢業(yè)兩年了，面對外教全英式的授課，總感覺聽得應(yīng)接不暇，因此很害怕外教提問到我。越是緊張害怕被提問就偏偏降臨到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個(gè)不停，我怕開口說英語時(shí)語法有錯(cuò)，害怕語音不準(zhǔn)，怕外籍老師會(huì)聽不懂，怕同行們的笑話……。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。雖說我回答得不是很流暢，發(fā)音也不見得很地道但外籍教師還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習(xí)一個(gè)良好的開端，我再也不擔(dān)心在口語課上說英語了，甚至還可以積極去參與了。即使說錯(cuò)了也不怕會(huì)有人笑話，發(fā)音不準(zhǔn)也不怕會(huì)被外教責(zé)備。外教總是會(huì)耐心的聽，細(xì)心的引導(dǎo)。因此，在上口語課時(shí)我不再有顧慮，能說即說。
所以在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的`英語課程改革理念。樹立個(gè)人魅力讓學(xué)生迷戀你的課堂。這次培訓(xùn)中的外教老師ruthie，她是一位及其有魅力的外教，她的肢體語言魅力能讓整個(gè)課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)甚至是一個(gè)新單詞她都有她特有的肢體語言吸引著你，豐富的肢體語言讓整堂課“活”起來，她全身心的拖入教學(xué)令我們特別感動(dòng)，且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會(huì)迷戀上她的課，這就是她的魅力所在。話說如此，她的課堂如此充滿魅力，想必課前她付出了多少精力來備課，才能有如此精彩的課堂教學(xué)。
三位外教老師給我的最深印象便是她們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，就如我們的外教sue來說，她的語音課，每一堂課她都有自己精心設(shè)計(jì)的教具來輔助教學(xué)。培訓(xùn)四個(gè)周我們學(xué)會(huì)了背誦一百六十九個(gè)語音發(fā)音規(guī)律，分別有十六個(gè)chart。每一個(gè)chart外教sue都自己一張一張的自己制作，有時(shí)甚至到深夜依然會(huì)看到她在寫字的身影。語音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這些死板的發(fā)音規(guī)律，但是在她精心備課下，她的課堂每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引著我，在枯燥無味的語音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀，甚至可以伴有唱歌及游戲的環(huán)節(jié)。我們在游戲中很快學(xué)會(huì)背誦及運(yùn)用這死板的語音發(fā)音規(guī)律，這就是她課堂的獨(dú)特所在。
第五、營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維。
培訓(xùn)這段期間教師們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲很多。不僅學(xué)到了地道的美式音標(biāo)，掌握了一些教育教學(xué)方法，還深深的感受到了外籍教師們的教學(xué)魅力。今后我會(huì)把學(xué)到的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們農(nóng)村英語教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十八
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽學(xué)生的心聲。成尚榮說：“傾聽，是教育的一種言說，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽，也是對學(xué)生的一種尊重，我們在傾聽中找到問題的實(shí)質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道老師是關(guān)注著他，是站在他的立場上，是承認(rèn)和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話，就成了學(xué)生打開心門的鑰匙，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.樂趣。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
講師們說的這些新觀點(diǎn)、新理念、新思想，不僅讓課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)，而且增強(qiáng)了自己全面思考問題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，對自己是非常有好處的。
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教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇十九
20xx年8月25日，應(yīng)土默特右旗教育局要求我們來到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗2020年暑期培訓(xùn)。
在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí)，我對自己班級(jí)的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！
張玉芝老師對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時(shí)雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解?？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張玉芝老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對于班主任工作的認(rèn)識(shí)，大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識(shí)需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點(diǎn)向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，即：
（1）改變學(xué)生的行為.
（2）進(jìn)行積極暗示。
（3）應(yīng)對成長的問題。
（4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
（5）守住師德的底線。
看似簡單的五條方法，其實(shí)是張玉芝老師從事班主任教學(xué)多年的積累，通過張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的不易。
班主任工作雖然辛苦，但在我看來，其帶來的收獲遠(yuǎn)超過它的辛苦，看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開始改掉自己不好的習(xí)慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的.付出是值得的！
我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求！
教師暑假培訓(xùn)體會(huì)篇二十
今年暑假學(xué)校組織老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的光碟，聽取了6位專家的報(bào)告，之后又聽取×××關(guān)于《做一名幸福的教師》專題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽取的過程中，真正的對教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師有了新的心得體會(huì)。
首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和一些簡單的心得體會(huì)，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證?！痢羶?yōu)秀教師×××的報(bào)告，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的.說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
×××的學(xué)高為師專題報(bào)告，使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。
每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。
古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來對待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來歲的中年！回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì)中的許多不公平！有用嗎？沒用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！ 體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。加油！