2023年幼兒園大班音樂教案兔子和狼(匯總13篇)

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    在教學(xué)過程中,教案起到指導(dǎo)作用,幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性,避免產(chǎn)生歧義和誤解。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇一
    1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
    教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?
    幼兒:
    1、我穿媽媽的高跟鞋。
    2、我穿爸爸的大鞋。
    3、我穿姐姐的運動鞋。
    4、我穿奶奶的布鞋。
    5、我穿媽媽的靴子。
    教師:我們穿上大鞋走走、會有什么感覺?
    幼兒:
    1、腳上感覺非常松。
    2、踏起來聲音很響。
    3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
    4、人變高了。
    5、我覺得有些站不穩(wěn)。
    6、像走在小山坡一樣。
    7、像踮著腳尖走路。
    教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?
    讓幼兒穿著大鞋自由活動,感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。
    教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。
    幼兒:
    1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
    2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
    3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
    4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
    5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。
    6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
    7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
    2、游戲引導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
    老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
    3、自由創(chuàng)編。
    教師:你們的大鞋會唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
    教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
    幼兒:
    1、××××|。
    大班音樂教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作,感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受,積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武,快來看看幼兒園大班音樂《小海軍》含反思教案吧。
    1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
    2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。
    3.積極參與表演,體驗“小海軍”的英勇與威武。
    4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。
    2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。
    3.準(zhǔn)備音樂磁帶,錄音機(jī)。
    1.導(dǎo)入語。
    師:是誰一直在保衛(wèi)著我們的國家,讓我們生活得快樂,幸福?
    2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。
    師:我們在平時的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國家。
    3.播發(fā)歌曲音樂磁帶,讓幼兒熟悉旋律。
    師:小朋友剛才聽到了什么,請個別小朋友告訴老師。
    4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
    5.啟發(fā)幼兒通過表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    師:我們請想好動作的小朋友來表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時候應(yīng)該怎么樣呢。
    6.表演音樂。
    1、幼兒隨音樂自由表演,教師用心留意幼兒自編的動作。
    2、逐句編動作,請部分幼兒逐個表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動作。
    如:請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作,然后由大家挑選合適動作。
    3、教師將幼兒挑選的動作組合起來,幫助幼兒明確動作順序,并和幼兒共同表演。
    本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點,激發(fā)幼兒情感,通過學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
    小百科:海軍是個古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊逐漸取代了槳船艦隊,英國、法國、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇二
    1、通過節(jié)奏樂,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗演奏活動中合作的快樂。
    2、引導(dǎo)幼兒運用身體動作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
    3、引導(dǎo)幼兒運用身體動作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。
    樂器、圖譜。
    一、熟悉音樂。
    1、連續(xù)兩遍音樂入場,并做相關(guān)動作。
    提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
    2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
    介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
    1、聽音樂,教師指圖譜。
    2、匹配樂曲。
    3、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
    4、聽音樂讀圖譜。
    1、手打樂曲的動作,嘴發(fā)樂曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。
    2、看指揮,分樂器練習(xí)。
    3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
    1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。
    討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。
    2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。
    3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。
    4、請幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂器。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇三
    活動目標(biāo):
    1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。
    2、通過傾聽樂曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
    3、學(xué)習(xí)運用動作表達(dá)歌曲,培養(yǎng)對音樂的興趣。
    4、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點時,應(yīng)給機(jī)會讓別人改過。
    活動準(zhǔn)備:
    課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺。
    活動過程:
    一、故事導(dǎo)入。
    昨天晚上老師做了一個夢,你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)。
    它們倆在一起會說什么?
    二、熟悉歌詞。
    1、狼說:“別看我長得很可怕,其實我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)。
    兔子說:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個大壞蛋,
    我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦?!?BR>    2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
    三、熟悉樂曲。
    1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請你們聽琴聲,你聽過這首曲子嗎?(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)。
    2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)。
    3、什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
    4、老師編出第一句:“對面的兔子看過來,看過來,看過來”
    幼兒編唱:“別看我長得很可怕,其實我很可愛?!保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來看去你都是個大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。”
    5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)。
    四、游戲活動。
    1、老師戴上狼頭飾問:“我是一只改好的'狼,你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我?。ɡ蠋煶钦f的話,唱完后小朋友接唱兔子說的話)。
    3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。
    問:客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍,在最后一遍時,客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?!?BR>    五、隨機(jī)教育。
    在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點,要給機(jī)會讓別人改過,這樣你的。
    朋友會越來越多,好嗎?
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇四
    活動目標(biāo):
    1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說說歌詞的內(nèi)容。
    2、學(xué)會演唱歌曲,培養(yǎng)對音樂的興趣。
    3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點時,應(yīng)給機(jī)會讓別人改過。
    活動準(zhǔn)備:
    課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》,狼頭飾一只,鋼琴一臺。
    活動過程:
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇五
    設(shè)計意圖:
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園藝術(shù)教育活動要激發(fā)情趣,要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園,幼兒已經(jīng)對蔬菜有一些了解,而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動,對于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,幼兒能更加有信心的來參與其中,對幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
    活動目標(biāo):
    1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗,體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
    2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。
    3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    蔬菜的實物、打擊樂器若干。
    活動過程:。
    (一)運用模仿動作,再現(xiàn)送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
    師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
    2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。
    師:小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
    3、相互觀察各自想象的模仿動作,交流送菜的方法。
    師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
    師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
    (二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
    1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
    師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有,沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過,那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景,會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。
    教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型,正確發(fā)音。
    (三)合作演奏蔬菜音樂會1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對,小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2、幼兒自選一個打擊樂器,排成5隊蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊列中。
    3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。
    師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。
    4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時注意傾聽,共同尋找自己的音塊及時介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。
    活動反思:
    本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活,因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜,對于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說,幼兒接受起來有一定的難。因此,在突破這個難點的時候,不能單單只讓幼兒自己來操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨教授,然后讓幼兒慢慢合作來完成?;顒雍苡袆?chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂活動更美好。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇六
    設(shè)計意圖:當(dāng)今社會,在“四二一”為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會關(guān)心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的“孤巢老人”越來越普遍,喚起兒女常回家看看的思想應(yīng)該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關(guān)愛,在不知不覺學(xué)會關(guān)心別人,關(guān)愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達(dá)的愛的情感,值得幼兒細(xì)細(xì)揣摩。當(dāng)孩子長大了,要離開家了,盼望子女?;丶铱纯幢愠闪饲f萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠(yuǎn)是默默的守護(hù)與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁?;顒又欣秒娊堂襟w、創(chuàng)設(shè)情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導(dǎo),理解故事內(nèi)容,學(xué)會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進(jìn)行真切地體驗與表達(dá),是本次活動所要追求的目標(biāo)。
    活動目標(biāo):1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。
    2.進(jìn)行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式“有的……有的……還有的……”
    3.體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關(guān)愛老人的情感。
    活動準(zhǔn)備:1.ppt《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。
    2.音樂:?;丶铱纯?。
    活動過程:(一)想想、猜猜,導(dǎo)入課題。
    1.出示“兔奶奶一個人在家”的圖片導(dǎo)入課題。
    教師:今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大?
    2.引導(dǎo)幼兒猜測。
    教師:猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么看出來的?你覺得他們在一起怎么樣?
    (二)看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。
    1.幼兒分組看圖片,分析兔兒女們“很少回家”的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。
    教師:漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發(fā)生什么樣的變化?現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。(分組看圖片,幼兒自由講述)。
    2.幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達(dá)自己的.想法。
    (1)兔老大--修車工教師:兔老大長大了,去了哪里呢?
    幼兒:兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。
    教師:你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢?你還會用“因為……所以……”的句型來說呢,真不錯?。ㄒ驗樗麜拊S多的車子,有國內(nèi)的、有國外的,修車技術(shù)非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。)。
    (2)兔老二--廚師教師:從兔老二的穿著上看,你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?
    教師:兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來嘗一嘗,味道好極了。
    教師:誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是“一級棒”,有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經(jīng)?;丶?。
    (3)兔老三--海員教師:兔老三是一名海員,海員又是干什么的?
    教師:我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢?
    幼兒:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。
    (4)兔姐姐--是一位媽媽教師:兔姐姐長大了,結(jié)婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。
    小結(jié):兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
    小結(jié):她們白天要很認(rèn)真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。
    3.集體觀看圖片,幫助幼兒理解“去世”。
    教師:家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠(yuǎn)地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
    (1)豐富幼兒詞匯“去世”。
    教師:你覺得兔爺爺去哪了?“死了”還可以怎么說?(去世、上天堂等)。
    (2)比較“去世”與“死了”和“上天堂”,體驗詞語的感情色彩。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇七
    1—8小節(jié),雙手做捋胡子的動作,向右邊亮相。
    9—10小節(jié),做低頭找的動作。
    11—12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃,“全”這個字的時候雙手打開,最后做亮相動作。
    幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒。
    站起來演唱“咿呀咿呀唱起來”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。
    圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個字的時候,臉譜在誰的手上誰就是會唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨演唱“咿呀咿呀唱起來”,被選中的幼兒演唱時,其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。
    2、能通過觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。
    3、能安靜傾聽同伴獨自唱歌,并給予鼓勵。
    1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋怼?BR>    (1)師:“森林里有一只奇怪的'猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽?仔細(xì)聽。咿呀咿呀唱起來”(教師清唱第四句)。
    (2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會唱呀?”(教師做聽的動作,幼兒演唱完及時鼓勵表揚孩子)。
    (3)師:“請女孩子們唱唱看,男孩子們仔細(xì)聽,給我們點鼓勵吧?!?。男孩子們你們想不想來唱唱看?女孩子仔細(xì)聽?!?BR>    (4)師:“誰能愿意一個人唱一唱?!保?—2個個別幼兒演喝)。
    (1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問題第一次傾聽歌曲。(一遍)。
    (2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點?”教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽歌曲(二遍)。
    (3)驗證“層層油彩臉上抹”(三遍)。
    (5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動作?…‘亮相時向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動作?”我們一起來用花臉動作來表現(xiàn)—下。(四遍)。
    (6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動作感知整首歌曲。(五遍)。
    教師:我們現(xiàn)在都來做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!
    (l)教師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。
    教師:“小猴子們告訴你們一個好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請小猴子們仔細(xì)聽仔細(xì)看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來唱咿呀咿呀,唱完坐下。)。
    (2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當(dāng)白云)。
    教師:“白云聽見小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來后才能睜開眼睛哦?。ㄓ變邯氉匝莩處熡^察并給與及時的鼓勵和支撐)。
    (3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)。
    教師:“白云有沒有猜對呀?”“白云你是怎么猜出來的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽?!垥﹦〉男『镒赢?dāng)下一輪游戲的白云?!保ㄟ^程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨自唱歌時要給予支持和鼓勵)。
    (1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會唱京劇的小猴子。
    (2)討論傳遞的規(guī)則。
    教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個字)。
    (3)把臉譜給教師左手第三個幼兒,完整練習(xí),教師在“咿呀咿呀唱起來”的時候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動作。
    教師:“剛才誰是那只會唱京劇的猴子?誰會是下一只幸運的小猴子呢?”
    (4)完整游戲3—4次。(游戲中教師鼓勵幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動作)。
    游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中。
    教師:“這只奇怪的猴子它有個名字,他叫山魈。”“你們想不想看看他長什么樣子呀?”
    教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣???”“難怪它要站在樹上唱京劇呢,真有意思?!?BR>    教師:“這個猴子叫什么?我們用好聽京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)。
    教師:“這只山魈真有趣,周末請爸爸媽媽帶你們一起去動物找找他吧?!?BR>    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇八
    1.感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動作。
    2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作,并能進(jìn)行大膽改編。
    不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
    2.聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的'動作。老師:說了這么長時間,泥人著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
    3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動作來。
    4.引導(dǎo)幼兒選卡片,做動作。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇九
    在少數(shù)民族的很多盛會中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué),隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動作的難度及美觀,而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒,樂于參加集體舞的韻律活動。
    1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
    2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作,并能合著音樂節(jié)奏運動。
    3、享受游戲情景營造的快樂,發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
    4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    1、兔子頭飾一個。2、錄音機(jī),兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
    1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂,感受快樂情緒。
    師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂,你們想聽嗎?(想)好,讓我們一起來聽一聽?!?BR>    幼兒欣賞音樂,并自由做節(jié)奏動作,如拍手、拍腿等。
    師:“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
    師小結(jié):“這是一段非?;顫姟崆榈囊魳?,聽了讓人覺得特別開心,特別想跳舞?!庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。
    2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
    師:“噓,告訴你們一個秘密,這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂傳來,奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動起來,跳起了快樂的兔子舞?!?BR>    師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?BR>    變—幼兒做木偶兔造型。
    幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
    以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂舞蹈一次。
    師:“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!皒xx小朋友跳舞時笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
    師:“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
    3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
    學(xué)習(xí)第一個基本動作:兔跳。
    師:“學(xué)會了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂會,讓我們好好想想辦法?!保ㄍ媒憬闾希?BR>    師:“heiio,兔姐姐?!?BR>    兔姐姐:“heiio,木偶兔子們?!?BR>    師:“兔姐姐,你去那里呀?”
    兔姐姐:“我要去參加兔子音樂會呢!”
    師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
    兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
    兔姐姐:“對了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?BR>    前后前前前;1234。
    (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
    幼兒伴樂自由練習(xí)。
    學(xué)習(xí)第二個基本動作:兔子蹦。
    兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯,如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?BR>    前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
    (跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
    “如果你們學(xué)會了這個動作,就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye?!保ㄍ媒憬阆拢?BR>    教師講解師范動作難點:伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
    4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
    師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了,森林里可能會迷路,小兔千萬不要掉隊!”
    眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
    師:“瞧,這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
    錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛的兔子朋友們,你們來遲了,今天的舞會已經(jīng)結(jié)束,請你們明晚七點鐘準(zhǔn)時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
    師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來!”幼兒喝水休息。
    5、進(jìn)一步熟練韻律動作,享受游戲情境的快樂。
    兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車,出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀,蛇行韻律成圈狀。
    師:“終于來到目的地,讓我們到大草地上找個位置,等待音樂會開始吧?!?BR>    錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛的兔子朋友們,兔子音樂會馬上就要開始了,在今天的舞會中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
    勁舞音樂響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
    干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
    全體再表演一次韻律活動,走出活動室。
    活動開始了,我很投入地進(jìn)行著這個活動,孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后,武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。作為一名年輕的幼兒教師,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動孩子們和老師融為一體,感受到了音樂所帶給他們的快樂。
    教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中,最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗,從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言,對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時,通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受,從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
    其次,在聽完木偶兔子故事后,不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮,兔的動作可以很多種,不只是跳、蹦,還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中,通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽,并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外,還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒,讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容,而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來,增加師生與幼兒互動的`機(jī)會,來滿足幼兒的期待感。
    在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息,要動靜結(jié)合,這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與,可以促使幼兒自然地投入音樂,使教師與孩子融為一體,充分感受音樂所帶給的快樂。這樣,課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
    在這次公開教學(xué)過程中,我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn),這僅僅是一個新的開始,也是一種新的嘗試,同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。在今后的教學(xué)活動中,我會多組織一些音樂活動,選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品,熏陶孩子的樂感,并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中,一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思,主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇十
    1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。
    2、傾聽音樂,根據(jù)簡單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
    3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。
    音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷
    一、談話導(dǎo)入:
    1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?
    2、為什么說獅子厲害?
    二、欣賞音樂課件。
    "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片,你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)
    教師提問:
    1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"
    2、"你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"
    教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
    三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。
    1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
    3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
    4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
    四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師之后完整講述給孩子。
    五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。
    六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
    七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂游戲
    在設(shè)計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強(qiáng)劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功。
    1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準(zhǔn)。
    2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇十一
    1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏,激發(fā)幼兒興趣。
    2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識。
    3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    一、感受音樂
    1、播放音樂,讓幼兒感受樂曲(今天,老師帶來了一首樂曲,我們來聽一聽)。
    2、提問:聽了樂曲,有什么感覺?樂曲中間有變化嗎?
    3、討論:根據(jù)樂曲的變化,樂曲分成幾段?(三段)
    二、分析樂曲結(jié)構(gòu),設(shè)計配器方案。
    1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)(用身體動作來打節(jié)奏)。
    2、出示四段節(jié)奏譜。
    3、傾聽第一段音樂,提問:這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
    4、依次傾聽第二、三段音樂,提問:這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示?
    5、出示打擊樂器,介紹打擊樂器名稱及使用方法。
    6、幼兒看節(jié)奏譜,嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。
    7、播放音樂,嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。
    9、傾聽音樂,選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。(依次傾聽四段音樂,逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。)
    三、根據(jù)指揮合奏,注意音量及停頓。
    1、教師指揮,小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。
    2、教師點評:看老師指揮,停頓要及時;打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量。
    2、再次進(jìn)行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
    四、總結(jié),巡演、邊演奏邊出教室。
    自xx年xx月份起,xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動,重點對音樂欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動,應(yīng)該說,我的教案每次都會有改動,教學(xué)方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時,你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實,參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識到:
    1、在音樂欣賞活動中,要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
    幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個獨立的個體,它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。
    2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。
    《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,段落一目了然。在音樂慢的時候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會明顯。
    3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。
    音樂欣賞活動還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞?!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再強(qiáng)調(diào)教師的語言要簡練,不要在活動中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里,雖然有時難免還是會多說話,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。
    而我想說的是,在組織具體教學(xué)活動中老師的提問真的會影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個提問更符合幼兒的特點,孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對音樂的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點。因此,老師問題提問的切入點也會不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會找到最好的方法,設(shè)計出最簡單有效的提問。
    音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐?!庇變航處熤挥杏眯?,才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)活動,才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇十二
    1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡單的隊形變化。
    2.創(chuàng)編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂。
    3.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。
    2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。
    一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
    二、學(xué)習(xí)第一段,重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。
    1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。
    羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?
    2.師示范第一段。
    我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)。
    羊在一開始可以做些什么動作?
    3.請部分幼兒表演。
    三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊形及動作。
    1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。
    變化了幾種隊形?你看懂了哪個?
    請一組孩子試試看。
    2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?
    還是請這一組孩子表演。
    3.另一組孩子嘗試。
    四、完整表演。
    將第一段和第二段連起來表演。
    1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進(jìn)行的隊列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。
    2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
    3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考?,F(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點的提示。
    4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測,并且我還容易過高估計自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣??赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動,回顧一下自己的`不足,在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。
    5.另外,我覺得學(xué)會隊形的變化固然是一個重要的技能目標(biāo),但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
    6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。
    小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。
    幼兒園大班音樂教案兔子和狼篇十三
    本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間,在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計此活動,讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
    2、在活動過程中,讓幼兒體驗歡快的情緒。
    1、布置一個“公園”的場景;
    2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);
    3、人手一個頭飾(上寫有一個小節(jié)的樂句);
    4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
    一、找一找
    1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?BR>    2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
    二、玩一玩
    幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
    三、聽一聽
    欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
    1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
    2、幼兒互相交流。
    四、編一編
    幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號,編出自己喜歡的樂句。
    五、唱一唱。
    幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
    本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的,在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好,活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點,教師預(yù)設(shè)此活動,目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式,幼兒積極、主動參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。(此活動為區(qū)級觀摩活動)