教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿，它是教學(xué)活動的重要組成部分。在編寫教案時，要注意教學(xué)方法的選擇和運用，提高教學(xué)的效果和趣味性。通過這些教案范文的學(xué)習，你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)效果。
語文一幅名揚中外的畫教案篇一
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學(xué)習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2。對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習、提出疑惑、合作探究、總結(jié)學(xué)法、拓展知識。
教具準備：《清明上河圖》畫面。
1。同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
方法：運用多種途徑來學(xué)習、理解。
1。生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2。解釋詞語：
【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進。
【作坊】手工業(yè)工場。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。
【風貌】面貌；景象。
（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景?？坍嫷倪@個場景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2。小組代表談?wù)勛约旱捏w會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學(xué)習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學(xué)們介紹吧。
簡單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內(nèi)容生動傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價值再現(xiàn)歷史情境。
藝術(shù)瑰寶。
語文一幅名揚中外的畫教案篇二
教材分析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的。
學(xué)習。
重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)。
學(xué)生。
熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)目標：
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2。
對照。
畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習、提出疑惑、合作探究、
總結(jié)。
學(xué)法、拓展知識。
教具準備：《清明上河圖》畫面。
教學(xué)過程：
一、緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1。同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
二、小組代表匯報預(yù)習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）。
方法：運用多種途徑來學(xué)習、理解。
1。生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2。解釋詞語：
面貌；景象。
三、全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了?，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景。刻畫的這個場景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四、升華主題，
感悟。
民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2。小組代表談?wù)勛约旱捏w會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五、布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學(xué)習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學(xué)們介紹吧。
六、板書。
設(shè)計。
簡單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存。
情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內(nèi)容生動傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價值再現(xiàn)歷史情境。
藝術(shù)瑰寶。
語文一幅名揚中外的畫教案篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計。
（一）激趣交流，學(xué)習第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
語文一幅名揚中外的畫教案篇四
《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標準實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?！兑环麚P中外的畫》這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結(jié)尾。學(xué)習這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標準》對這個學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
“對照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠，學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點。
二、學(xué)情。
三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。
三、教法學(xué)法。
充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，更好的理解課文內(nèi)容。
俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的。教學(xué)目標，我設(shè)計了讓學(xué)生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想，借助生活體驗，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的古畫。
板書課題，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標題。學(xué)生讀好后問：看到標題，你有什么問題嗎？學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么？”“為什么這幅畫能夠名揚中外？”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習興趣，為下一步的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文。
在肯定學(xué)生的積極動腦之后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對文章內(nèi)容的理解，學(xué)習小組內(nèi)合作交流，分享資料。
（三）剖析課文。
在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內(nèi)容，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對應(yīng)的畫面，讓學(xué)生體驗畫面中的情境，并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的語感，能有感情的朗讀課文。
（四）拓展總結(jié)。
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識。
語文一幅名揚中外的畫教案篇五
北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚中外，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神?。?BR> 《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活場景。
語文一幅名揚中外的畫教案篇六
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點。
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的`人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神??！
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）。
學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
語文一幅名揚中外的畫教案篇七
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、我能圖文對照讀懂課文
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
看看、讀讀、說說。
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。
4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
a、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
b、抄抄背背
欣賞風景來來往往清清楚楚
名揚中外形態(tài)各異古都風貌
c、我來挑戰(zhàn)
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。（）
中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
語文一幅名揚中外的畫教案篇八
這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。本節(jié)課我圍繞這樣一個問題對學(xué)生展開了閱讀教學(xué)指導(dǎo)，我認為效果很好。我的統(tǒng)領(lǐng)全文問題是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，認真地讀完課文后，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？于是，不同層次的學(xué)生都有了自己不同的看法，學(xué)生們紛紛爭先恐后地表白著自己的看法。此時的我沒有放過任何一個機會，適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)、點撥和滲透。比如：一個學(xué)生津津有味地講完橋北頭的情景時，我給學(xué)生補充了“一乘轎子”中“一乘”的意思：古代稱四匹馬拉的一輛車為“一乘”。同時，我又不失時機的給學(xué)生補充了這幅畫的前段和后段內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生對整幅畫的內(nèi)容有了更加深的印象。所以我認為，上課就像寫文章，設(shè)計一個主線條，所有材料都為這個主線條服務(wù)。這樣的課堂又干凈利落、又暢所欲言、又頗有收獲，真是一舉幾得。
本節(jié)課上，唯一讓我遺憾的是孩子們沒有親眼看到這幅畫的整卷內(nèi)容，如在課前準備一張《清明上河圖》的復(fù)制品帶入課堂，效果將更好！如有機會見到這幅畫的復(fù)制品，我一定會買回一張，以供我將來的學(xué)生欣賞。
教學(xué)反思。
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，主要是讓學(xué)生通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。
上課后，我板書課題后，組織學(xué)生進行提問，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“為什么說它名揚中外？”……圍繞這些問題我組織學(xué)生自讀課文并標出自已的感受。在交流學(xué)生的感受時，我又對學(xué)生的讀進行了指導(dǎo)，并引導(dǎo)看圖，特別是圖的長度和高度，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量。學(xué)生觀察之后，大開眼界，贊嘆我們有這么了不起的圖畫，有這么了不起的畫家，為里面的內(nèi)容而驚嘆。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的段落仔細讀一讀體會一下。結(jié)尾時對整篇課文進行了總結(jié)，抓了一下課文的描寫順序及總分的結(jié)構(gòu)。
總的來說，學(xué)生在本節(jié)課上收獲還比較大，唯一遺憾的是自己沒能充分運用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞古畫，一邊聆聽優(yōu)美古典的古箏樂曲，把學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中。
一開始讀了課題之后，學(xué)生進行質(zhì)疑。學(xué)生提的問題不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“為什么說它名揚中外？”……就圍繞學(xué)生提的問題進行課文的學(xué)習。
在讀過課文后，解決剛才提的問題，從文中找到表示答案的句子，一起來進行朗讀，理解，說說感受。學(xué)生逐段讀的時候，能抓住每一段的大致意思，進行體會。學(xué)生對畫面的大小如果不知道，就不能理解這幅畫的了不起之處，畫卷很長，但是畫的高度很小，所以畫面上的人物小如黃豆，卻能看得清，可想而知花進去的精力。
語文一幅名揚中外的畫教案篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
朗讀全文，了解課文內(nèi)容
圖文結(jié)合，交流讀后的感受
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等
掛圖
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2、老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分
語文一幅名揚中外的畫教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合，交流讀后的感受。
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
掛圖。
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
2、老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕！
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十一
一、教材分析：
《語文課程標準》指出識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！犊串嬜R字真有趣》是一年級第一單元識字(一)中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字為教學(xué)重點。本單元的識字內(nèi)容是在學(xué)習漢語拼音之后，所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導(dǎo)寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖學(xué)會日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、8個象形字和兩個新筆畫，教學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習，熱愛祖國的語言文字。
三、說教法。
通過觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出象形字的特點。通過組詞、說句、，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(語文s版)一年級上冊識字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。在老師和學(xué)生范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。根據(jù)本課的特點，讓學(xué)生在認識事物的同時認字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標。
四、說學(xué)法：
圍繞單元訓(xùn)練目標，強化識字訓(xùn)練。.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、這八個字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握象形字的識字方法。充分利用本課的圖畫，幫助學(xué)生了解字意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
五、教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1.上節(jié)課我們學(xué)習的一種識字方法是什么?
2.除了這種識字方法，你還有什么好的識字方法?
3.今天這節(jié)課老師教你們在來學(xué)習一種新的識字方法。
4.導(dǎo)入新課。課件出示(看畫識字真有趣)。
板書：(1)學(xué)生跟師書空寫。(2)學(xué)生齊讀。
二、動畫導(dǎo)入，激趣引新。
1.打開書46頁看圖。
2.出示課件：出示日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、的象、形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生觀察說一說。
師：古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學(xué)習這些有趣的漢字吧!
(1)學(xué)習日看圖.(告訴學(xué)生看著圖學(xué)習字，這是古文字是古代人模仿太陽的形狀造的字，叫象形文字。后來慢慢的演變?yōu)楣糯环N字體小篆，再后來又變?yōu)楝F(xiàn)在的漢字楷書。)。
(2)學(xué)習月看圖.彎彎的月亮像什么?
(3)學(xué)習水看圖.學(xué)生用水字組詞和選詞說話。
(4)學(xué)習火。
(5)學(xué)習鳥看圖.思考:你們都見過什么鳥?
(6)學(xué)習馬看圖.觀察圖.
(7)學(xué)習蟲看圖.思考:誰最愛吃蟲子?
(8)學(xué)習魚看圖.小魚的家在哪里?
3.出示生字卡片.(1)全班齊讀(2)開火車讀。
三、自讀課文，認識生字。
1.四人小組合作學(xué)習短文。(思考：遇到不認識的字你怎么辦?)(合作學(xué)習要求：小組合作識字，讀短文。)。
2.檢查合作學(xué)習生字掌握情況(出示12個生字)。
3.抽查讀文。
(1)指名讀(2)男女生賽讀(3)師生合作讀(4)小組賽讀。
4.思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么?
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生觀察書中上是幾筆寫成的?
2.觀察上在田字格中占什么位置。
3.指名上講臺書寫。
4.評一評。
5.學(xué)生獨立書寫教師巡回指導(dǎo)》。
五、教師小結(jié)：
同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學(xué)習中等著和我們見面呢!
語文一幅名揚中外的畫教案篇十二
一、文本解析：
《我的畫》是魯教版教材二年級上冊的一篇主體課文。作者以畫畫、送畫為由，寥寥幾筆，便描寫了一幅色彩艷麗而又充滿人文情感的“秋景畫”，并把自己熱愛生活、贊美秋天的情感真實地表達了出來。其中，優(yōu)美而富童真的語言，適合學(xué)生閱讀積累；貼近生活的內(nèi)容，有利于調(diào)動已有經(jīng)驗，激發(fā)情感。另外，本課還有要求學(xué)生認識的11個生字，要求會寫的9個生字，這些生字，大多是學(xué)生生活中的常用字，從造字法來說，大多是形聲字。所以，本文難易適度，文質(zhì)兼美，適合此年齡段的學(xué)生學(xué)習。
二、方法簡述：
1、綜合實施。
《課標》指出：“努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”，本節(jié)課充分體現(xiàn)了教學(xué)目標的綜合落實和各種能力的綜合提高，其中包括識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機整合，語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的有機整合、教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的密切融合，以及課堂教學(xué)與生活經(jīng)驗的融會貫通等。
2、以趣促學(xué)。
依據(jù)低年級孩子的年齡特點，教學(xué)形式必須在“趣”上做文章，以“趣”激學(xué)，以“趣”促學(xué)。但形式的“趣”一定要建立在充實、合適和富有實效的內(nèi)容之上，所以，本節(jié)課把多種教學(xué)目標和有趣的活動、游戲相融合，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3、分類識字。
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點。我把本課要求認識的生字分為三類來處理:第一類是與文中描寫景物有關(guān)的，比如“蘋果、梨子、楓樹、桂”，這幾個字基本都是常見字，可以與畫對應(yīng)起來學(xué)習；第二類是可以作為指導(dǎo)識字方法范例的，比如“桂、毯”，這樣的字要引導(dǎo)學(xué)生重點識記；還有一類生字是意思比較抽象，二年級學(xué)生不易理解的，比如“卻”，這類字就要設(shè)計巧妙的方法使之與學(xué)生的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在說話練習中理解它的意思。根據(jù)小學(xué)生的遺忘規(guī)律，本節(jié)課還采用了“小組合作識字、找字貼字游戲”等生動活潑的形式讓學(xué)生反復(fù)鞏固記憶。當然，還有一些生字，不是教材中要求認識的，這類生字，我想通過引導(dǎo)學(xué)生在讀書中隨文認識即可。
4、多法解詞。
對于文中像“一抹金黃”、“秋天的地毯”這類關(guān)鍵詞語，根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，我引導(dǎo)學(xué)生把這些詞放到句中，放到生活中，放到圖畫中來理解，從而落實課標中倡導(dǎo)的“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”、“借助圖畫閱讀”等要求。
三、目標定位：
根據(jù)課標要求、本文特點及學(xué)生情況，本課學(xué)習目標我從以下幾方面定位：
1．認識生字；理解“秋天的地毯”、“一抹金黃”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3．感受秋天的美麗，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
四、教學(xué)流程。
一、談話熱身，突破難點。
為什么把“課前談話”單列一項，原因有二：第一，我們都知道，一說“上課”，學(xué)生就進入了嚴肅、拘謹?shù)臓顟B(tài)，學(xué)習起來就“有板有眼”了。如果重視了課前的這段熱身，就能很快和學(xué)生打成一片，掃除情感障礙，為“無痕教學(xué)”打下基礎(chǔ)。第二，課前談話不僅是在“談話”，更重要的是利用與學(xué)生原生態(tài)的對話情景，進行難點的突破，“卻”字的教學(xué)就是很好的例子。
二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗想象：如果把秋天變成一幅畫，畫里都可以畫些什么？跟隨學(xué)生的回答，我隨機板畫“蘋果樹”、“楓樹”、“梨樹”、“桂花”，并板貼生字卡片識記“蘋果”、“梨子”、“楓樹”、“桂”幾個生字詞。在此過程中，我還隨機引導(dǎo)學(xué)生進行了語言文字的擴展訓(xùn)練。如：桂花是什么顏色？“金色、黃色”還可以換成什么詞？“桂”和哪個字長得很像？這樣導(dǎo)入是綜合學(xué)生、文本及教學(xué)目標等多方面進行考慮。首先，本文的題目叫《我的畫》，主體內(nèi)容也是描寫一幅美麗的秋景畫。所以，讓孩子聯(lián)系生活、共同描繪心中的圖畫，符合本文的特點，更是孩子們喜歡的。而且，畫面的創(chuàng)設(shè)讓孩子很快走入秋天，拉近了與文本的距離。其次，字畫結(jié)合，適合低年級學(xué)生的思維特點，讓他們愿意學(xué)習漢字。再次，在對話的過程中，進行適當?shù)膿Q詞練習和字形比較，有利于豐富學(xué)生詞匯，鞏固識字方法，可謂是一舉多得。
三、讀通課文，識記生字。
我們都知道“溫故而知新”、“書讀百遍，其義自見”，但這些至理名言需要和實際的學(xué)習實踐結(jié)合起來，學(xué)生才能慢慢體會它的妙處。比如，在布置讀書任務(wù)時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀中認識生字的方法并用自己的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生多讀書，就是這個目的。而接下來運用“爭奪第幾段冠軍”的形式鼓勵全體學(xué)生自愿站立把課文讀通，主要考慮了三個方面：一是體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體”的核心理念。二是利用小孩子不服輸?shù)男睦?，培養(yǎng)自信心。三是給孩子一點“寬容”，讓他們在“濫竽充數(shù)”中讀熟課文，學(xué)會合作。
關(guān)于“識字”教學(xué)，是我長期以來一直思考的問題。我們經(jīng)常看到，通常的識字教學(xué)一般是在通讀課文之后，運用一些能激發(fā)興趣的手段進行集中識字。這樣做有利于學(xué)生集中精力識記，也能及時地掃清閱讀障礙，為后面更好地學(xué)習課文打下基礎(chǔ)。但我覺得，這種識字方法在很大程度上是與閱讀教學(xué)彼此獨立的，所以在復(fù)習課上我經(jīng)常用到。而初學(xué)新課時，我是將識字、學(xué)文、生活、經(jīng)驗等很多學(xué)習因素有機結(jié)合，有時由一個字的學(xué)習聯(lián)系到某句話的理解，有時又由某段話的朗讀聯(lián)系到一個字的識記，字不離文，文不離字。除此之外，還在不同的環(huán)節(jié)采用不同的方法引導(dǎo)孩子多次鞏固本課的生字，也就是我們經(jīng)常所說的“復(fù)現(xiàn)”。這樣做，既符合學(xué)生的認字規(guī)律，又體現(xiàn)了識字教學(xué)在低年級閱讀教學(xué)中的重要地位。
四、走進文本，豐富體驗。
當我們對課文有了整體的感知之后，就應(yīng)該走進那些經(jīng)典的句段，在語言文字的涵詠中感悟、體驗。因此，在這個環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，運用多種教學(xué)方法、從多個角度來引導(dǎo)學(xué)生理解課文、豐富體驗，而且提高了學(xué)生的多種能力。
1、在實踐中生生互動。
我們都知道，小孩子好動。他們樂于表現(xiàn)自己，更樂于在動手實踐中獲得新知或是成功的快樂。所以，我請一名同學(xué)走下座位，動腦筋貼“毯”字，自選粉筆畫草坪，這些都充分迎合了孩子的心理需求。因此，一人動，大家動。這個孩子在想“秋天的地毯怎么畫”，其他同學(xué)能馬上聯(lián)系課文找到“草坪”這段話；這個孩子畫完草坪，其他同學(xué)又馬上聯(lián)系生活經(jīng)驗進行評價。在此過程中，孩子的眼、耳、口、手、腦得到了全方位運用，而且生生互動，集體合作，所以他們思維靈活，興致勃勃。
2、在體驗中有效朗讀。
為了讓學(xué)生充分感受到“綠色的地毯”有多美，“一抹金黃”有多美，大自然的變化有多美，我設(shè)計了一個“想像說話”的練習。夏天是綠色的地毯，秋天是----的地毯，冬天是----的地毯，到了春天，就變成----的地毯。當學(xué)生描繪這些的時候，他的眼前一定看到這美麗的景色，也感受到大自然的綺麗變化。當然，這是“假看”，接著又來了“真看”——通過評析修改草坪圖來感受綠草帶黃的情趣。這就是體驗，一種思維體驗、視覺體驗、心靈體驗。在這種體驗中，教者、學(xué)者、聽者都與文本進行了深度對話，達到了心理共鳴，在此基礎(chǔ)上的朗讀效果便不言而喻。
3、在無痕中綜合提升。
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生參與的都是他們喜聞樂見的游戲或活動，即使要思考問題，也是能引起他們探究欲望的問題，比如，大自然里的`地毯怎么畫？一年四季草坪的顏色怎樣變化？而在“玩”中，他們卻認了字、解了詞、讀了文、學(xué)了法，還懂得了細心觀察生活。這一些，都是在不自覺中實現(xiàn)的。而整個教學(xué)流程，由“字”到“文”的學(xué)習過渡自然，“語文”與“美術(shù)”的融合銜接緊密，這正是我們所提倡的“在無痕實施中綜合提升”。
五、品文積累，情感熏陶。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自選段落有感情地練讀，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。運用“提示卡背誦法”引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，有效降低了積累難度。在學(xué)習“小朋友”這段時，我還引導(dǎo)孩子們感受了幫助別人的快樂，對學(xué)生進行了人文熏陶，體現(xiàn)了語文“工具性與人文性統(tǒng)一”的特點。
當然，我們現(xiàn)在執(zhí)教的只是一課時，不可能把文本資源開發(fā)的點滴不漏或盡善盡美。大家可以看到，在最后“品文積累，情感熏陶”這一環(huán)節(jié)，有的段落我進行了著重性的朗讀指導(dǎo)，有的則進行了背誦積累，還有的一筆帶過，甚至有的沒有提到。正所謂“有舍才有得”，在時間有限的情況下，怎樣取舍直接影響著我們的教學(xué)效果和教學(xué)效率。當然，語文教學(xué)是一個長期的、連續(xù)的、循序漸進的過程，就一篇主體課文的教學(xué)目標，我們至少也得兩課時完成。比如這篇課文的“寫字”目標，我就安排在第二課時來進行。
最后，我想用16個字概括我的這節(jié)課，這也是我長期以來致力追求的教學(xué)理想：綜合構(gòu)思、無痕實施、對話推進、全面提升。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、初步學(xué)會課外閱讀的方法。
一幅名揚中外的畫品味性的精讀：
繪畫傳神
一、初讀感知
歷史價值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
一、明確目標
看課外書能讓我們增長知識，開闊視野。看不同的文章，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來學(xué)一種看課外書的方法(板：20一幅名揚中外的畫)，讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。
——一遍看下來，你讀懂了什么?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問)
2、梳理、解決問題：
——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對于內(nèi)容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。
2、下面，我們一起來看看第三自然段。
從這段看，你覺得這幅畫為什么會名揚中外呢?
(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小，但是每個人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達不到這種水平，畫得精細、精致，畫技高超、技藝精湛。)
(3)剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。
3、接下來，請同學(xué)們選一段細細品讀，并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。
三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
批注：歷史價值高。(引導(dǎo)：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風貌，畫出了當時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超歷史價值高)。
五、做讀書卡
語文一幅名揚中外的畫教案篇十四
作者：————————。
尺寸：長：————高：————。
保存價值：————————————。
畫面內(nèi)容：————————————。
歷史價值：————————————。
六、說教學(xué)效果這堂課我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，將課文內(nèi)容制作成資料卡，總體課堂效果可以。但是在課文剖析部分的教學(xué)設(shè)計，沒有很好的體現(xiàn)新課標提倡的發(fā)揮學(xué)生自主性。語言表達的吸引力還有待提高。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十五
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的.內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十六
1、激趣導(dǎo)入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚中外的畫？）
1、通讀課文：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容）
3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報）
（1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
（2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
（3）介紹了北橋頭的場景。
（4）我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書）
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時的民俗、民風和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫。
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會怎樣它，贊美它！（學(xué)生自由表達）
4、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。
5、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準備。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值。
3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
3.抒情音樂
1課時
一、導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的.大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一位（）的孔子，認識了一個（）的盤古，還認識了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認識一位杰出的畫家。
2．揭題解題。（板書：一幅名揚中外的畫）齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
二、初讀，感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4.交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有......三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢......
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）
三、精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2.賞讀第二、三、四段。
匯報：（指著相應(yīng)位置進行解說）
（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫?。∵@幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的——有的——有的——有的——
還有什么樣的？（生進行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異，栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！?BR> 出示局部畫課件：學(xué)生詳細觀察人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超?。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
老師補充：連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。
四、升華，情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時點撥）
生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）
五、課文小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
2.布置作業(yè)
（1）向別人介紹《清明上河圖》。
（2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計：
20* 一幅名揚中外的畫 總體介紹：行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧 情景——傳神
藝術(shù)價值
語文一幅名揚中外的畫教案篇十八
1正確、流利地朗讀課文。
2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3培養(yǎng)自學(xué)能力。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
一課時。
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）。
學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
《清明上河圖》。
人物、街市、情景。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十九
高：24.8厘米街市熱鬧古都風貌。
北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景。
五、結(jié)課：
總之，這堂課，我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。教師引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動各種器官來學(xué)習課文，取得了較好的學(xué)習效果。
語文一幅名揚中外的畫教案篇一
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學(xué)習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2。對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習、提出疑惑、合作探究、總結(jié)學(xué)法、拓展知識。
教具準備：《清明上河圖》畫面。
1。同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
方法：運用多種途徑來學(xué)習、理解。
1。生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2。解釋詞語：
【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進。
【作坊】手工業(yè)工場。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。
【風貌】面貌；景象。
（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景?？坍嫷倪@個場景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2。小組代表談?wù)勛约旱捏w會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學(xué)習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學(xué)們介紹吧。
簡單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內(nèi)容生動傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價值再現(xiàn)歷史情境。
藝術(shù)瑰寶。
語文一幅名揚中外的畫教案篇二
教材分析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的。
學(xué)習。
重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)。
學(xué)生。
熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)目標：
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2。
對照。
畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習、提出疑惑、合作探究、
總結(jié)。
學(xué)法、拓展知識。
教具準備：《清明上河圖》畫面。
教學(xué)過程：
一、緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）。
1。同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認識北宋時期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》?！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
二、小組代表匯報預(yù)習收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）。
方法：運用多種途徑來學(xué)習、理解。
1。生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2。解釋詞語：
面貌；景象。
三、全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）。
（二）小組代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二———四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了?，F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人————三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景。刻畫的這個場景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24。8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四、升華主題，
感悟。
民族自豪。（大約8分鐘）。
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2。小組代表談?wù)勛约旱捏w會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫———《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五、布置作業(yè)（大約2分鐘）。
我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，豐富多彩，你在學(xué)習和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學(xué)們介紹吧。
六、板書。
設(shè)計。
簡單介紹：年代，作者，大小，內(nèi)容，保存。
情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內(nèi)容生動傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價值再現(xiàn)歷史情境。
藝術(shù)瑰寶。
語文一幅名揚中外的畫教案篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計。
（一）激趣交流，學(xué)習第一小節(jié)。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
（四）抒發(fā)情感，運用語言。
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
語文一幅名揚中外的畫教案篇四
《一幅名揚中外的畫》是六年制人教版課程標準實驗教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元的課文。這個單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?！兑环麚P中外的畫》這篇略讀課文只有一課時，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對《清明上河圖》進行了簡單的介紹；后面的幾個段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場景的畫面內(nèi)容；最后以《清明上河圖》的歷史價值結(jié)尾。學(xué)習這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時，了解《清明上河圖》的歷史價值，找出它名揚中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標準》對這個學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
“對照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場景距離現(xiàn)實很遠，學(xué)生對畫的鑒賞能力還不強，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點。
二、學(xué)情。
三年級的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。
三、教法學(xué)法。
充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，更好的理解課文內(nèi)容。
俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對本課的。教學(xué)目標，我設(shè)計了讓學(xué)生對照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想，借助生活體驗，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的古畫。
板書課題，讓學(xué)生用這個單元里學(xué)的一個詞語解釋“名揚中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個標題。學(xué)生讀好后問：看到標題，你有什么問題嗎？學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么？”“這幅畫叫什么？”“為什么這幅畫能夠名揚中外？”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習興趣，為下一步的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文。
在肯定學(xué)生的積極動腦之后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點糾正三個多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對文章內(nèi)容的理解，學(xué)習小組內(nèi)合作交流，分享資料。
（三）剖析課文。
在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內(nèi)容，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對應(yīng)的畫面，讓學(xué)生體驗畫面中的情境，并重點指導(dǎo)課文中間幾個段落的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的語感，能有感情的朗讀課文。
（四）拓展總結(jié)。
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識。
語文一幅名揚中外的畫教案篇五
北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚中外，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被驚擾了，連忙回過頭來……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神?。?BR> 《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活場景。
語文一幅名揚中外的畫教案篇六
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點。
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的`人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會張擇端畫的畫，是多么傳神??！
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）。
學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
語文一幅名揚中外的畫教案篇七
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、我能圖文對照讀懂課文
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
看看、讀讀、說說。
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。
1、會認本課生字。
2、會讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚中外”的含義。
2、例舉一些名揚中外的人或物，以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。
3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對作者張擇端的了解。
4、對照圖畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
a、名揚中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
b、抄抄背背
欣賞風景來來往往清清楚楚
名揚中外形態(tài)各異古都風貌
c、我來挑戰(zhàn)
下面這些句子里的省略號表示什么意思呢？請選擇
1、這幅名揚中外的畫作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。（）
中國古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
語文一幅名揚中外的畫教案篇八
這幅名揚中外的畫是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價值呢？這成了我本節(jié)課的重點和難點。本節(jié)課我圍繞這樣一個問題對學(xué)生展開了閱讀教學(xué)指導(dǎo)，我認為效果很好。我的統(tǒng)領(lǐng)全文問題是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，認真地讀完課文后，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？于是，不同層次的學(xué)生都有了自己不同的看法，學(xué)生們紛紛爭先恐后地表白著自己的看法。此時的我沒有放過任何一個機會，適時地對學(xué)生進行指導(dǎo)、點撥和滲透。比如：一個學(xué)生津津有味地講完橋北頭的情景時，我給學(xué)生補充了“一乘轎子”中“一乘”的意思：古代稱四匹馬拉的一輛車為“一乘”。同時，我又不失時機的給學(xué)生補充了這幅畫的前段和后段內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生對整幅畫的內(nèi)容有了更加深的印象。所以我認為，上課就像寫文章，設(shè)計一個主線條，所有材料都為這個主線條服務(wù)。這樣的課堂又干凈利落、又暢所欲言、又頗有收獲，真是一舉幾得。
本節(jié)課上，唯一讓我遺憾的是孩子們沒有親眼看到這幅畫的整卷內(nèi)容，如在課前準備一張《清明上河圖》的復(fù)制品帶入課堂，效果將更好！如有機會見到這幅畫的復(fù)制品，我一定會買回一張，以供我將來的學(xué)生欣賞。
教學(xué)反思。
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，主要是讓學(xué)生通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。
上課后，我板書課題后，組織學(xué)生進行提問，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“為什么說它名揚中外？”……圍繞這些問題我組織學(xué)生自讀課文并標出自已的感受。在交流學(xué)生的感受時，我又對學(xué)生的讀進行了指導(dǎo)，并引導(dǎo)看圖，特別是圖的長度和高度，及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量。學(xué)生觀察之后，大開眼界，贊嘆我們有這么了不起的圖畫，有這么了不起的畫家，為里面的內(nèi)容而驚嘆。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的段落仔細讀一讀體會一下。結(jié)尾時對整篇課文進行了總結(jié)，抓了一下課文的描寫順序及總分的結(jié)構(gòu)。
總的來說，學(xué)生在本節(jié)課上收獲還比較大，唯一遺憾的是自己沒能充分運用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞古畫，一邊聆聽優(yōu)美古典的古箏樂曲，把學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中。
一開始讀了課題之后，學(xué)生進行質(zhì)疑。學(xué)生提的問題不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“為什么說它名揚中外？”……就圍繞學(xué)生提的問題進行課文的學(xué)習。
在讀過課文后，解決剛才提的問題，從文中找到表示答案的句子，一起來進行朗讀，理解，說說感受。學(xué)生逐段讀的時候，能抓住每一段的大致意思，進行體會。學(xué)生對畫面的大小如果不知道，就不能理解這幅畫的了不起之處，畫卷很長，但是畫的高度很小，所以畫面上的人物小如黃豆，卻能看得清，可想而知花進去的精力。
語文一幅名揚中外的畫教案篇九
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
朗讀全文，了解課文內(nèi)容
圖文結(jié)合，交流讀后的感受
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等
掛圖
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2、老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分
語文一幅名揚中外的畫教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合，交流讀后的感受。
情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
掛圖。
1、揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4、結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2、老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
1、默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3、交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
2、老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕！
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十一
一、教材分析：
《語文課程標準》指出識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！犊串嬜R字真有趣》是一年級第一單元識字(一)中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字為教學(xué)重點。本單元的識字內(nèi)容是在學(xué)習漢語拼音之后，所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導(dǎo)寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖學(xué)會日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、8個象形字和兩個新筆畫，教學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。
二、學(xué)生分析。
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習，熱愛祖國的語言文字。
三、說教法。
通過觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出象形字的特點。通過組詞、說句、，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。《看畫識字真有趣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(語文s版)一年級上冊識字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。在老師和學(xué)生范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。根據(jù)本課的特點，讓學(xué)生在認識事物的同時認字，讓學(xué)生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，使學(xué)生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學(xué)效率，實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標。
四、說學(xué)法：
圍繞單元訓(xùn)練目標，強化識字訓(xùn)練。.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、這八個字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握象形字的識字方法。充分利用本課的圖畫，幫助學(xué)生了解字意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓(xùn)練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
五、教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1.上節(jié)課我們學(xué)習的一種識字方法是什么?
2.除了這種識字方法，你還有什么好的識字方法?
3.今天這節(jié)課老師教你們在來學(xué)習一種新的識字方法。
4.導(dǎo)入新課。課件出示(看畫識字真有趣)。
板書：(1)學(xué)生跟師書空寫。(2)學(xué)生齊讀。
二、動畫導(dǎo)入，激趣引新。
1.打開書46頁看圖。
2.出示課件：出示日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、的象、形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生觀察說一說。
師：古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮懀桶褟澢墓P畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字。現(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學(xué)習這些有趣的漢字吧!
(1)學(xué)習日看圖.(告訴學(xué)生看著圖學(xué)習字，這是古文字是古代人模仿太陽的形狀造的字，叫象形文字。后來慢慢的演變?yōu)楣糯环N字體小篆，再后來又變?yōu)楝F(xiàn)在的漢字楷書。)。
(2)學(xué)習月看圖.彎彎的月亮像什么?
(3)學(xué)習水看圖.學(xué)生用水字組詞和選詞說話。
(4)學(xué)習火。
(5)學(xué)習鳥看圖.思考:你們都見過什么鳥?
(6)學(xué)習馬看圖.觀察圖.
(7)學(xué)習蟲看圖.思考:誰最愛吃蟲子?
(8)學(xué)習魚看圖.小魚的家在哪里?
3.出示生字卡片.(1)全班齊讀(2)開火車讀。
三、自讀課文，認識生字。
1.四人小組合作學(xué)習短文。(思考：遇到不認識的字你怎么辦?)(合作學(xué)習要求：小組合作識字，讀短文。)。
2.檢查合作學(xué)習生字掌握情況(出示12個生字)。
3.抽查讀文。
(1)指名讀(2)男女生賽讀(3)師生合作讀(4)小組賽讀。
4.思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么?
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生觀察書中上是幾筆寫成的?
2.觀察上在田字格中占什么位置。
3.指名上講臺書寫。
4.評一評。
5.學(xué)生獨立書寫教師巡回指導(dǎo)》。
五、教師小結(jié)：
同學(xué)們，模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發(fā)明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以后的學(xué)習中等著和我們見面呢!
語文一幅名揚中外的畫教案篇十二
一、文本解析：
《我的畫》是魯教版教材二年級上冊的一篇主體課文。作者以畫畫、送畫為由，寥寥幾筆，便描寫了一幅色彩艷麗而又充滿人文情感的“秋景畫”，并把自己熱愛生活、贊美秋天的情感真實地表達了出來。其中，優(yōu)美而富童真的語言，適合學(xué)生閱讀積累；貼近生活的內(nèi)容，有利于調(diào)動已有經(jīng)驗，激發(fā)情感。另外，本課還有要求學(xué)生認識的11個生字，要求會寫的9個生字，這些生字，大多是學(xué)生生活中的常用字，從造字法來說，大多是形聲字。所以，本文難易適度，文質(zhì)兼美，適合此年齡段的學(xué)生學(xué)習。
二、方法簡述：
1、綜合實施。
《課標》指出：“努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”，本節(jié)課充分體現(xiàn)了教學(xué)目標的綜合落實和各種能力的綜合提高，其中包括識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機整合，語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的有機整合、教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的密切融合，以及課堂教學(xué)與生活經(jīng)驗的融會貫通等。
2、以趣促學(xué)。
依據(jù)低年級孩子的年齡特點，教學(xué)形式必須在“趣”上做文章，以“趣”激學(xué)，以“趣”促學(xué)。但形式的“趣”一定要建立在充實、合適和富有實效的內(nèi)容之上，所以，本節(jié)課把多種教學(xué)目標和有趣的活動、游戲相融合，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3、分類識字。
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點。我把本課要求認識的生字分為三類來處理:第一類是與文中描寫景物有關(guān)的，比如“蘋果、梨子、楓樹、桂”，這幾個字基本都是常見字，可以與畫對應(yīng)起來學(xué)習；第二類是可以作為指導(dǎo)識字方法范例的，比如“桂、毯”，這樣的字要引導(dǎo)學(xué)生重點識記；還有一類生字是意思比較抽象，二年級學(xué)生不易理解的，比如“卻”，這類字就要設(shè)計巧妙的方法使之與學(xué)生的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在說話練習中理解它的意思。根據(jù)小學(xué)生的遺忘規(guī)律，本節(jié)課還采用了“小組合作識字、找字貼字游戲”等生動活潑的形式讓學(xué)生反復(fù)鞏固記憶。當然，還有一些生字，不是教材中要求認識的，這類生字，我想通過引導(dǎo)學(xué)生在讀書中隨文認識即可。
4、多法解詞。
對于文中像“一抹金黃”、“秋天的地毯”這類關(guān)鍵詞語，根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，我引導(dǎo)學(xué)生把這些詞放到句中，放到生活中，放到圖畫中來理解，從而落實課標中倡導(dǎo)的“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”、“借助圖畫閱讀”等要求。
三、目標定位：
根據(jù)課標要求、本文特點及學(xué)生情況，本課學(xué)習目標我從以下幾方面定位：
1．認識生字；理解“秋天的地毯”、“一抹金黃”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。
3．感受秋天的美麗，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
四、教學(xué)流程。
一、談話熱身，突破難點。
為什么把“課前談話”單列一項，原因有二：第一，我們都知道，一說“上課”，學(xué)生就進入了嚴肅、拘謹?shù)臓顟B(tài)，學(xué)習起來就“有板有眼”了。如果重視了課前的這段熱身，就能很快和學(xué)生打成一片，掃除情感障礙，為“無痕教學(xué)”打下基礎(chǔ)。第二，課前談話不僅是在“談話”，更重要的是利用與學(xué)生原生態(tài)的對話情景，進行難點的突破，“卻”字的教學(xué)就是很好的例子。
二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗想象：如果把秋天變成一幅畫，畫里都可以畫些什么？跟隨學(xué)生的回答，我隨機板畫“蘋果樹”、“楓樹”、“梨樹”、“桂花”，并板貼生字卡片識記“蘋果”、“梨子”、“楓樹”、“桂”幾個生字詞。在此過程中，我還隨機引導(dǎo)學(xué)生進行了語言文字的擴展訓(xùn)練。如：桂花是什么顏色？“金色、黃色”還可以換成什么詞？“桂”和哪個字長得很像？這樣導(dǎo)入是綜合學(xué)生、文本及教學(xué)目標等多方面進行考慮。首先，本文的題目叫《我的畫》，主體內(nèi)容也是描寫一幅美麗的秋景畫。所以，讓孩子聯(lián)系生活、共同描繪心中的圖畫，符合本文的特點，更是孩子們喜歡的。而且，畫面的創(chuàng)設(shè)讓孩子很快走入秋天，拉近了與文本的距離。其次，字畫結(jié)合，適合低年級學(xué)生的思維特點，讓他們愿意學(xué)習漢字。再次，在對話的過程中，進行適當?shù)膿Q詞練習和字形比較，有利于豐富學(xué)生詞匯，鞏固識字方法，可謂是一舉多得。
三、讀通課文，識記生字。
我們都知道“溫故而知新”、“書讀百遍，其義自見”，但這些至理名言需要和實際的學(xué)習實踐結(jié)合起來，學(xué)生才能慢慢體會它的妙處。比如，在布置讀書任務(wù)時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀中認識生字的方法并用自己的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生多讀書，就是這個目的。而接下來運用“爭奪第幾段冠軍”的形式鼓勵全體學(xué)生自愿站立把課文讀通，主要考慮了三個方面：一是體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體”的核心理念。二是利用小孩子不服輸?shù)男睦?，培養(yǎng)自信心。三是給孩子一點“寬容”，讓他們在“濫竽充數(shù)”中讀熟課文，學(xué)會合作。
關(guān)于“識字”教學(xué)，是我長期以來一直思考的問題。我們經(jīng)常看到，通常的識字教學(xué)一般是在通讀課文之后，運用一些能激發(fā)興趣的手段進行集中識字。這樣做有利于學(xué)生集中精力識記，也能及時地掃清閱讀障礙，為后面更好地學(xué)習課文打下基礎(chǔ)。但我覺得，這種識字方法在很大程度上是與閱讀教學(xué)彼此獨立的，所以在復(fù)習課上我經(jīng)常用到。而初學(xué)新課時，我是將識字、學(xué)文、生活、經(jīng)驗等很多學(xué)習因素有機結(jié)合，有時由一個字的學(xué)習聯(lián)系到某句話的理解，有時又由某段話的朗讀聯(lián)系到一個字的識記，字不離文，文不離字。除此之外，還在不同的環(huán)節(jié)采用不同的方法引導(dǎo)孩子多次鞏固本課的生字，也就是我們經(jīng)常所說的“復(fù)現(xiàn)”。這樣做，既符合學(xué)生的認字規(guī)律，又體現(xiàn)了識字教學(xué)在低年級閱讀教學(xué)中的重要地位。
四、走進文本，豐富體驗。
當我們對課文有了整體的感知之后，就應(yīng)該走進那些經(jīng)典的句段，在語言文字的涵詠中感悟、體驗。因此，在這個環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，運用多種教學(xué)方法、從多個角度來引導(dǎo)學(xué)生理解課文、豐富體驗，而且提高了學(xué)生的多種能力。
1、在實踐中生生互動。
我們都知道，小孩子好動。他們樂于表現(xiàn)自己，更樂于在動手實踐中獲得新知或是成功的快樂。所以，我請一名同學(xué)走下座位，動腦筋貼“毯”字，自選粉筆畫草坪，這些都充分迎合了孩子的心理需求。因此，一人動，大家動。這個孩子在想“秋天的地毯怎么畫”，其他同學(xué)能馬上聯(lián)系課文找到“草坪”這段話；這個孩子畫完草坪，其他同學(xué)又馬上聯(lián)系生活經(jīng)驗進行評價。在此過程中，孩子的眼、耳、口、手、腦得到了全方位運用，而且生生互動，集體合作，所以他們思維靈活，興致勃勃。
2、在體驗中有效朗讀。
為了讓學(xué)生充分感受到“綠色的地毯”有多美，“一抹金黃”有多美，大自然的變化有多美，我設(shè)計了一個“想像說話”的練習。夏天是綠色的地毯，秋天是----的地毯，冬天是----的地毯，到了春天，就變成----的地毯。當學(xué)生描繪這些的時候，他的眼前一定看到這美麗的景色，也感受到大自然的綺麗變化。當然，這是“假看”，接著又來了“真看”——通過評析修改草坪圖來感受綠草帶黃的情趣。這就是體驗，一種思維體驗、視覺體驗、心靈體驗。在這種體驗中，教者、學(xué)者、聽者都與文本進行了深度對話，達到了心理共鳴，在此基礎(chǔ)上的朗讀效果便不言而喻。
3、在無痕中綜合提升。
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生參與的都是他們喜聞樂見的游戲或活動，即使要思考問題，也是能引起他們探究欲望的問題，比如，大自然里的`地毯怎么畫？一年四季草坪的顏色怎樣變化？而在“玩”中，他們卻認了字、解了詞、讀了文、學(xué)了法，還懂得了細心觀察生活。這一些，都是在不自覺中實現(xiàn)的。而整個教學(xué)流程，由“字”到“文”的學(xué)習過渡自然，“語文”與“美術(shù)”的融合銜接緊密，這正是我們所提倡的“在無痕實施中綜合提升”。
五、品文積累，情感熏陶。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自選段落有感情地練讀，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。運用“提示卡背誦法”引導(dǎo)學(xué)生背誦積累，有效降低了積累難度。在學(xué)習“小朋友”這段時，我還引導(dǎo)孩子們感受了幫助別人的快樂，對學(xué)生進行了人文熏陶，體現(xiàn)了語文“工具性與人文性統(tǒng)一”的特點。
當然，我們現(xiàn)在執(zhí)教的只是一課時，不可能把文本資源開發(fā)的點滴不漏或盡善盡美。大家可以看到，在最后“品文積累，情感熏陶”這一環(huán)節(jié)，有的段落我進行了著重性的朗讀指導(dǎo)，有的則進行了背誦積累，還有的一筆帶過，甚至有的沒有提到。正所謂“有舍才有得”，在時間有限的情況下，怎樣取舍直接影響著我們的教學(xué)效果和教學(xué)效率。當然，語文教學(xué)是一個長期的、連續(xù)的、循序漸進的過程，就一篇主體課文的教學(xué)目標，我們至少也得兩課時完成。比如這篇課文的“寫字”目標，我就安排在第二課時來進行。
最后，我想用16個字概括我的這節(jié)課，這也是我長期以來致力追求的教學(xué)理想：綜合構(gòu)思、無痕實施、對話推進、全面提升。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、初步學(xué)會課外閱讀的方法。
一幅名揚中外的畫品味性的精讀：
繪畫傳神
一、初讀感知
歷史價值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
一、明確目標
看課外書能讓我們增長知識，開闊視野。看不同的文章，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來學(xué)一種看課外書的方法(板：20一幅名揚中外的畫)，讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。
——一遍看下來，你讀懂了什么?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問)
2、梳理、解決問題：
——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對于內(nèi)容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。
2、下面，我們一起來看看第三自然段。
從這段看，你覺得這幅畫為什么會名揚中外呢?
(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小，但是每個人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達不到這種水平，畫得精細、精致，畫技高超、技藝精湛。)
(3)剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。
3、接下來，請同學(xué)們選一段細細品讀，并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。
三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
批注：歷史價值高。(引導(dǎo)：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風貌，畫出了當時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超歷史價值高)。
五、做讀書卡
語文一幅名揚中外的畫教案篇十四
作者：————————。
尺寸：長：————高：————。
保存價值：————————————。
畫面內(nèi)容：————————————。
歷史價值：————————————。
六、說教學(xué)效果這堂課我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，將課文內(nèi)容制作成資料卡，總體課堂效果可以。但是在課文剖析部分的教學(xué)設(shè)計，沒有很好的體現(xiàn)新課標提倡的發(fā)揮學(xué)生自主性。語言表達的吸引力還有待提高。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十五
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。
4.結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習成果：同學(xué)們真會學(xué)習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的.內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
1.默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!”
2.老師出示自己寫的小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十六
1、激趣導(dǎo)入：走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚中外的畫？）
1、通讀課文：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容）
3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報）
（1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
（2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
（3）介紹了北橋頭的場景。
（4）我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書）
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時的民俗、民風和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫。
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會怎樣它，贊美它！（學(xué)生自由表達）
4、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。
5、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準備。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值。
3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
4.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
3.抒情音樂
1課時
一、導(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的.大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一位（）的孔子，認識了一個（）的盤古，還認識了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認識一位杰出的畫家。
2．揭題解題。（板書：一幅名揚中外的畫）齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
二、初讀，感知大意
1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。生自由地讀課文。
2.指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4.交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有......三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢......
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景......
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）
三、精讀，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2.賞讀第二、三、四段。
匯報：（指著相應(yīng)位置進行解說）
（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫?。∵@幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的——有的——有的——有的——
還有什么樣的？（生進行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異，栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！?BR> 出示局部畫課件：學(xué)生詳細觀察人物細節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超?。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
老師補充：連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。
四、升華，情讀積累
1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時點撥）
生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
2.讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）
五、課文小結(jié)，布置作業(yè)
1.小結(jié)：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
2.布置作業(yè)
（1）向別人介紹《清明上河圖》。
（2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計：
20* 一幅名揚中外的畫 總體介紹：行業(yè)——人多
具體介紹：街市——熱鬧 情景——傳神
藝術(shù)價值
語文一幅名揚中外的畫教案篇十八
1正確、流利地朗讀課文。
2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3培養(yǎng)自學(xué)能力。
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
一課時。
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）。
二、初讀課文，了解課文大意。
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）。
學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。
《清明上河圖》。
人物、街市、情景。
語文一幅名揚中外的畫教案篇十九
高：24.8厘米街市熱鬧古都風貌。
北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景。
五、結(jié)課：
總之，這堂課，我運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。教師引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動各種器官來學(xué)習課文，取得了較好的學(xué)習效果。