教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理安排和組織教學(xué)活動(dòng)而制定的一種特定形式的書(shū)面材料。編寫(xiě)教案時(shí)，要注意評(píng)估和反饋的方式和時(shí)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《小書(shū)架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。
3.利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
4.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。
四、教具準(zhǔn)備：
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？
今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書(shū)：小書(shū)架。
（二）聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1.聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？
出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。
2.讀兒歌。
（1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。
（2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
（三）學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母。
（1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
（四）學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。
1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。
上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況）。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。
要：多音字，一講而過(guò)。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
（五）學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)。
1.看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）。
2.學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？
（1）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。
（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書(shū)”
（1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。
（3）書(shū)空筆順。
（4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
（六）檢查學(xué)習(xí)情況。
1.撿貝殼。
（1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。
（2）帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。）。
（七）布置作業(yè)。
1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇二
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)初步閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。
2.觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒知道幫助人家就是好事情。
環(huán)境準(zhǔn)備。
掛圖2號(hào)，
過(guò)程與策略。
一、討論引出課題。
尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情。
二、教師講述故事。
1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。
2.再次講述次段故事，討論。
3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。
三、幼兒看圖觀察理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。
3.幼兒嘗試完整講述故事。
四、說(shuō)出在身邊的好事情。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
環(huán)境輔助。
出示掛圖。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇三
本課識(shí)字教學(xué)中,我利用“上下”這對(duì)反義詞,讓學(xué)生觀察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?隨后教學(xué)“上、中、下”提升位置觀念，學(xué)生在一個(gè)充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力。為了發(fā)展語(yǔ)言能力，我利用造句子，為兒歌編動(dòng)作并表演等形式,讓學(xué)生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量.為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。體驗(yàn):“誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?”“你相對(duì)丁丁說(shuō)些什么？”“為什么說(shuō)小書(shū)架里全是寶?”在這些問(wèn)題的回答上,我重視評(píng)價(jià)。
這次教學(xué)使我體會(huì)到,語(yǔ)文教師不但應(yīng)該為提高學(xué)生基本語(yǔ)文素質(zhì)而教學(xué),而且還要為培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)而教學(xué),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué)。
《小書(shū)架》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，重在復(fù)習(xí)單韻母，隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容。
本次教學(xué)，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我安排了抽讀6個(gè)單韻母，又復(fù)習(xí)了單韻母兒歌，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的單韻母有更全面的認(rèn)識(shí)。在隨文識(shí)字的環(huán)節(jié)中，識(shí)字也是帶著拼音識(shí)字，特別是“書(shū)、架、下、它”等幾個(gè)涉及到單韻母的音節(jié)，都是要求學(xué)生拼讀的。拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)單個(gè)的韻母，但是和著聲母就拼不出來(lái)了，有的學(xué)生是對(duì)聲調(diào)的把握有問(wèn)題，特別是二聲和四聲很難區(qū)分。要突破拼音這個(gè)難關(guān)，就得抓住所有拼音練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是要落實(shí)口頭拼讀的練習(xí)。
語(yǔ)文課堂上，讀書(shū)是基礎(chǔ)，一年級(jí)的課文內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，容易理解，《小書(shū)架》一文也是這樣。在閱讀教學(xué)中，我安排了很多讀的環(huán)節(jié)。先是初讀識(shí)字，這里面有自讀圈出不認(rèn)識(shí)的字的環(huán)節(jié)，也有教師范讀，同桌共用一本書(shū)讀，指明分句讀，男女聲合作讀，分組讀，師生合作讀等環(huán)節(jié)，把讀的工作落到了實(shí)處。在多讀識(shí)字的基礎(chǔ)了，第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解課文，深層識(shí)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)也是用讀貫穿起來(lái)。邊理解邊讀文，在理解的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏，讀出層次。本環(huán)節(jié)也有個(gè)人讀，分組讀、打著節(jié)奏讀等。在讀中識(shí)字，在讀中理解，在讀中學(xué)會(huì)朗讀。有了不同層次的朗讀和不同形式的朗讀，我以前在語(yǔ)文教學(xué)中讀得少的問(wèn)題也就解決了，在以后的教學(xué)中，仍然要抓住讀這根主線，訓(xùn)練和提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
還想談一談低段語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文教師的基本要求。在以往的教學(xué)中，我都是用成人的眼光，很理性的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，性格比較內(nèi)斂的我接受不了課堂上“瘋瘋癲癲”的角色，由于過(guò)于理性，我的言語(yǔ)過(guò)于平淡，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的注意力也不易集中，一年級(jí)的孩子很難接受這樣的語(yǔ)文老師和缺乏生機(jī)、感染力的語(yǔ)文課堂。我也在不斷地嘗試：我是否也能站在孩子的高度去看待他們，課堂上能否“瘋狂”一點(diǎn)，讓孩子更有激qing？本次教學(xué)，面對(duì)那么多的家長(zhǎng)，我真正放開(kāi)了，像一個(gè)小孩子一樣快樂(lè)、活潑、和藹，很愉快的度過(guò)了四十分鐘。我的嘗試成功了，原來(lái)，只要用心，自己是可以做到的。針對(duì)小學(xué)低段孩子的年齡特點(diǎn)，真的需要教師調(diào)整心態(tài)，兒童化的語(yǔ)言，兒童化的行為舉止。課堂上，語(yǔ)文老師就是孩子的一個(gè)大朋友。
另外，上好一堂課，備課是特別重要的。以前我在備課的時(shí)候備得比較初略，寫(xiě)出了大的環(huán)節(jié)，腦袋里面也預(yù)設(shè)了課堂上學(xué)生的一些表現(xiàn)，但沒(méi)有落到筆頭上。在看了數(shù)學(xué)吳老師的一篇詳細(xì)的教案以后，自己深受啟發(fā)：吳老師講一次就能成功，她課前做了充分的準(zhǔn)備，教案寫(xiě)得非常詳細(xì)，細(xì)到了教師所說(shuō)的每句話和孩子可能出現(xiàn)的很多種回答。事后，我也嘗試著寫(xiě)了一篇詳細(xì)的教案，寫(xiě)完以后心里有譜了，上課的時(shí)候也就游刃有余了。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的老師，上課之前，真的要做足工作，下足功夫。
有了這次較成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)以后的教學(xué)工作也更有信心，其實(shí)很多事情是可以做好的，失敗的原因就是自己太自負(fù)，準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，在以后的教學(xué)中要特別注意這些失敗的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，敢于嘗試，不斷地提升自己。
在《小書(shū)架》的教學(xué)過(guò)程中，教師要首先注意引導(dǎo)孩子充分的自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己的試著朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，知道書(shū)架的主要結(jié)構(gòu)等。對(duì)朗讀的好的孩子及時(shí)給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的探究精神。
識(shí)字教學(xué)，教師注意孩子的主體出發(fā)，讓孩子把小手伸出來(lái)，一起一邊數(shù)筆畫(huà)，一邊聯(lián)系寫(xiě)字！加強(qiáng)了孩子的記憶！可采用多種游戲方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，聽(tīng)讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀，讓每個(gè)孩子把生字的識(shí)記落到實(shí)效！
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇四
教學(xué)過(guò)程?：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉如果救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）。
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。）。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。
（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。
正在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問(wèn)題）。
（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）。
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。
（4）學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（中等生）。
（5）你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長(zhǎng)大”了？（小組交流，代表發(fā)言）。
（引導(dǎo)學(xué)生懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）。
四、朗讀課文，鞏固生字。
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)?：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)課文。
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉如果救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
二、朗讀課文。
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）。
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀3遍）。
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）。
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
（1）讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）。
4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)?。
1、必作題。
會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、選作題。
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
課后札記：
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇五
教材分析：這篇課文相對(duì)而言比較淺顯,易讀易背,文中的生字也很簡(jiǎn)單,大部分孩子在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)能夠掌握得到,所以在字詞部分不用過(guò)于強(qiáng)調(diào).在教學(xué)中,老師可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)自己家里的書(shū)架,如書(shū)架上都有什么書(shū),放在什么位置等等,讓學(xué)生掌握上,中,下的空間位置,并告訴小朋友要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣.
教學(xué)目標(biāo):。
1.借助拼音,朗讀背誦兒歌,培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣.
2.引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀,聽(tīng)讀法識(shí)字.
3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.
4.認(rèn)識(shí)"上,中,下"的空間位置.
教學(xué)重點(diǎn):。
1.朗讀背誦兒歌.
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn):?聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程:。
一.復(fù)習(xí)?開(kāi)火車認(rèn)讀前一節(jié)課生字,齊背課文《對(duì)韻歌》.
二.導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡看書(shū)么?在家里,你們都把書(shū)放在哪呢?(書(shū)架)大家的家里都有書(shū)架,我們的好朋友丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架,現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!板書(shū)"小書(shū)架",教師領(lǐng)讀.
三.教授新課。
1.出示課件,看圖說(shuō)話.小朋友們看,這就是丁丁的小書(shū)架,書(shū)架上都有些什么書(shū)?誰(shuí)能從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生看圖回答)哦,這么多的書(shū),那老師想考考你們,丁丁爸爸的書(shū)在書(shū)架的什么位置?(生回答上面,師板書(shū)"上面")?他媽媽的書(shū)呢?(生回答中間,師板書(shū)"中間")丁丁的呢?(生回答下面,師板書(shū)"下面")小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書(shū)分類)。
2.小朋友們看黑板,找一名小老師來(lái)領(lǐng)讀黑板上的詞語(yǔ).(上面,中間,下面)丁丁是按照上,中,下這樣的順序來(lái)介紹他的小書(shū)架的,誰(shuí)能也按照上,中,下的順序來(lái)介紹一下你的任何一樣?xùn)|西呢?(學(xué)習(xí)上,中,下的空間順序)。
4.以同桌為小組,讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字幫幫他,讀的好就夸夸他.然后找最認(rèn)真的模范同桌站起來(lái)讀.
5.誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),小手指指著書(shū),看他哪些地方讀的好,哪些地方還需要糾正的)。
6.全班齊讀一遍,然后起立邊表演邊讀.
7.師板書(shū)"架,給,每,放,要,它,書(shū),用,中,下",生在課文中找,找到了圈出來(lái).以同桌為小組來(lái)解決這些生字,找小組代表上講臺(tái)講解.(帶領(lǐng)大家一個(gè)字拼讀三遍,然后找小朋友組詞)。
8.寫(xiě)字.師先在黑板上示范寫(xiě),生看筆順,然后全班一起一個(gè)字念兩次,說(shuō)筆順.讓小朋友仔細(xì)觀察每個(gè)字在書(shū)上田字格中的位置,師寫(xiě)一個(gè)字生寫(xiě)一個(gè)字,然后一個(gè)補(bǔ)一行.
9.全班齊背課文.
10.下課。
課后反思:我們班的一部分孩子已經(jīng)有很多的識(shí)字量了,課文中的這些生字對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)并不陌生,但是我們的教學(xué)目標(biāo)是要照顧到全班所有的孩子,怎樣能夠把已經(jīng)會(huì)的孩子的注意力集中到課堂上,是我在今后的課堂中要更加關(guān)注思考的問(wèn)題.這些孩子應(yīng)該成為老師的小助手,先進(jìn)帶后進(jìn),而不應(yīng)該成為課堂的不安定因素,這是我現(xiàn)在要多多思考的.另外,寫(xiě)字的時(shí)候,應(yīng)該再多留給時(shí)間讓孩子們"讀田",只有找對(duì)了位置字才能寫(xiě)的更工整更漂亮.
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇六
小魚(yú)的夢(mèng)能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
教???具：課件、生字卡片。
教學(xué)策略：游戲法、談話法、愉快教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，提示課題。
師：課件出示，丁丁一家人的圖畫(huà)。丁丁的一家人在干什么？
生：丁丁的一家人在看書(shū)。
師：猜一猜，他們讀完書(shū)后，會(huì)放在哪里？
生1：把書(shū)放到桌子上。生2：把書(shū)放到書(shū)架上。
二、初讀課文，用多種方法識(shí)字。
出示《小書(shū)架》圖，丁丁家有一個(gè)小書(shū)架，你想知道丁丁家的小書(shū)架是怎樣用的？
生：想知道。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到25頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)生用手指著讀。
師：你們喜歡不喜歡丁丁家的小書(shū)架？
生：喜歡。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)照下面的生字表用你喜歡的符號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
生：朗讀課文，畫(huà)出生字。
師：看誰(shuí)做得快，剛才畫(huà)出的字哪些是你以前認(rèn)識(shí)的字？
生1：我認(rèn)識(shí)，上、下；生2：我認(rèn)識(shí)，在、我、面。
生3：這些字我都認(rèn)識(shí)，
師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
師：同學(xué)們還有一些不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？
生1：我會(huì)問(wèn)同學(xué)；生2：我會(huì)問(wèn)老師；生3：我會(huì)看拼音。
生4：我會(huì)查字典。
師：同學(xué)生有這么多的好辦法，就用你喜歡的方法在小組里學(xué)一學(xué)吧？（老師把準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）。
小組長(zhǎng)1：我一個(gè)一個(gè)地考；小組長(zhǎng)2：兩個(gè)兩個(gè)地考；
小組長(zhǎng)3：讓他們互相考，我檢查。
師：小組長(zhǎng)的方法都想好了，那就趕快行動(dòng)吧。
這時(shí)候，同學(xué)之間考生字，老師巡視。
師：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛真熱烈，老師也想來(lái)參加你們的活動(dòng)可以嗎？
生：可以。
師：咱們來(lái)開(kāi)火車讀生字。（老師出示生字卡片，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)讀，）同學(xué)們讀的真好。
師：咱們?cè)賮?lái)一次搶答比賽。會(huì)的同學(xué)可以起立，回答生字的讀音。看誰(shuí)搶答的多，老師把10個(gè)生字卡片出示一遍。
同學(xué)們，生字記得真快，能正確的讀出音節(jié)，你們可真棒。
師：老師把這些生字寶寶請(qǐng)到黑板上來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：認(rèn)識(shí)。（老師?把生字卡片貼到黑板上。）。
師：你喜歡哪些字，能帶領(lǐng)同學(xué)生們讀一讀嗎？
生1：領(lǐng)同學(xué)生讀，上、下、我、給、面，
師：你是怎樣記住“給”的這個(gè)生字。
生：我問(wèn)同學(xué)學(xué)會(huì)的。
師：誰(shuí)想再領(lǐng)同學(xué)們讀一讀，你喜歡的字。
生2：讀出間、每、在、我、要、上、下、放。
師：你認(rèn)識(shí)“每”這個(gè)字，你能用他組詞嗎？
生1：每天；生2：每個(gè)；生3：每年；生4：每次……。
師：誰(shuí)想用“每天”說(shuō)一句話？
生1：我每天要吃飯。生2：我每天要上學(xué)。生3：我每天能看到老師。（同學(xué)生表現(xiàn)得真棒，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。）。
師：誰(shuí)還喜歡“放”字，你想給他組個(gè)詞嗎？
生1：放學(xué)；生2：解放軍；生3：放水……。
師：你能用“放學(xué)”說(shuō)一句話嗎？
生1：每天放學(xué)，我都要回家。生2：每天放學(xué)，我都要先寫(xiě)作業(yè)。（同學(xué)們說(shuō)的非常好）。
師：大家學(xué)習(xí)真有方法，能學(xué)會(huì)這么多的字，咱們來(lái)輕松一下，愿意做游戲嗎？看大屏幕，出現(xiàn)了詞語(yǔ)，大家用動(dòng)作、舞蹈、學(xué)習(xí)用品來(lái)告訴前面的同學(xué)，但是不能說(shuō)出詞語(yǔ)，聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想先來(lái)猜詞。
老師，依次出示上面、下面、中間、放學(xué)、我的書(shū)（用課件出示詞語(yǔ)，同時(shí)配有音樂(lè)）。
師：丁丁給我們帶來(lái)的快樂(lè)，愿意再來(lái)讀讀課文嗎？
生：愿意。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。
師：老師也想和你們一起讀課文，行嗎？（放音樂(lè)師生共讀課文）。
師：誰(shuí)想伴著音樂(lè)讀一遍？（指名讀）。
師：誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指名讀）。
師：說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？
生1：讀的有感情；生2：字音讀的準(zhǔn)；生3：讀的流利。
小組長(zhǎng)1：領(lǐng)著讀課文；小組長(zhǎng)2：一個(gè)一個(gè)地讀課文；小組長(zhǎng)3：男、女生分著讀；小組長(zhǎng)4：齊讀。
師：有了這么多的朗讀方法，那就開(kāi)始讀吧？
生1：上面爸爸用；生2：中間媽媽用；生3：下面我用。
生1：小書(shū)架很美麗：生2：小書(shū)架很適用；生3：小書(shū)架安排東西很合理。
師：那就讀給你喜歡的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由讀給自己喜歡的小朋友）。
師：你這么喜歡小書(shū)架，想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情？
生1：我想用唱歌的方式；生2：我想再朗讀一遍；生3：我想用畫(huà)畫(huà)的方式。
師：大家有這么多的方式，請(qǐng)同學(xué)們回家來(lái)完成。同時(shí)觀察自己家的小書(shū)架是什么樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
四、拓展延伸。
師：丁丁全家人都愛(ài)看書(shū)，小朋友你的爸爸、媽媽愛(ài)看書(shū)嗎？明天請(qǐng)你們向好朋友介紹一下，好嗎？如果你家也有一個(gè)小書(shū)架，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？你可以和丁丁設(shè)計(jì)得一樣，也可以不一樣，只要你說(shuō)得有道理，都行。讓我們和丁丁比比賽，看誰(shuí)讀的書(shū)多，學(xué)習(xí)的課外知識(shí)多。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇八
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)在前面已學(xué)的兒歌中接觸到一些本課所要認(rèn)識(shí)的字，這就為本課的識(shí)字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。全班同學(xué)有一半以上家里有書(shū)架，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)理解較為容易。學(xué)生非常喜歡兒歌，對(duì)一些具體事物非常感興趣。但對(duì)于方位詞：“上、中、下”的位置關(guān)系，理解較為困難。
二、教材分析：
《小書(shū)架》是北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一首兒歌，這首兒歌短小精悍，易讀易懂。兒歌中文字帶有音節(jié)。剛學(xué)的六個(gè)單韻母在音節(jié)中以紅色字體出現(xiàn)，顯得非常醒目，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。詩(shī)的旁邊還配有一幅很有兒童情趣的小插圖：丁丁和小書(shū)架。這樣有利于幫助了學(xué)生對(duì)兒歌的理解。此兒歌要求認(rèn)識(shí)十個(gè)字，掌握筆畫(huà)“點(diǎn)”和五個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“上、中、下、間、給、我、面、放、要”等字；
2、認(rèn)識(shí)句式“什么在什么地方”；
3、能正確、流利地朗讀課文。
(二)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)架和書(shū)籍的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成每天放學(xué)回家看書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和擺放東西整齊有序的行為習(xí)慣。
(三)、能力目標(biāo)：
1、通過(guò)導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的識(shí)字能力。
2、提高學(xué)生朗讀水平。
3、完整表述一句話的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)十個(gè)生字的認(rèn)識(shí)和兒歌歌的朗讀。
難點(diǎn)：“什么在什么地方”的句式和“上、中、下”位置的關(guān)系。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇九
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生分析。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、
會(huì)認(rèn)個(gè)生字。
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)流程。
一、懸念導(dǎo)入：
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。
2、
板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3、
看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]。
二、初讀課文學(xué)文識(shí)字。
1、
初步感知課文。
(1)生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。
2、
學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
(3)開(kāi)火車讀詞。
(4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
三、游戲鞏固識(shí)字。
找朋友對(duì)卡片。
[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]。
四、理解課文。
(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。
(1)同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
六、擴(kuò)展延伸。
你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話，提醒每一個(gè)人嗎?
[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，
學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十
2.復(fù)習(xí)單韻母。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段：生字卡片、圖片、錄音。
教?學(xué)?流?程。
一、揭示課題。
今天，丁丁想請(qǐng)小朋友們參觀他家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片。
板書(shū)：小書(shū)架。
（一堂精彩的語(yǔ)文課，需要一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白、好的導(dǎo)入語(yǔ)。因此，作為語(yǔ)文教師必須重視新課的導(dǎo)入，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入課堂，挖掘課堂的深度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有無(wú)味變得有味，使課堂的開(kāi)始就有一個(gè)精彩的亮點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
如謎語(yǔ)的導(dǎo)入，謎語(yǔ)能開(kāi)啟學(xué)生的智力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造歡樂(lè)、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍有重要的作用。學(xué)生在老師上課前對(duì)新知充滿了好奇、新鮮，知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一個(gè)個(gè)神秘的問(wèn)號(hào)，如果用上一個(gè)小小的謎語(yǔ)作導(dǎo)語(yǔ)，就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使他們多思多想，專心于課堂的學(xué)習(xí)。）。
二、初讀課文。
1、小朋友們看,這就是丁丁家的小書(shū)架。這么多的書(shū),那老師想考考你們。書(shū)架上都有些什么書(shū)?誰(shuí)能從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生看圖回答)丁丁爸爸的書(shū)在書(shū)架的什么位置?他媽媽的書(shū)呢?丁丁的呢??(師板書(shū)“上面”“中間”“下面”)小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書(shū)分類)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（1）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)小老師來(lái)都大家好嗎？開(kāi)火車讀（2）同桌互相幫助學(xué)習(xí)生字，學(xué)得好就夸夸他，給他貼個(gè)笑臉，有困難就幫幫他。
三、背兒歌。
你愿意幫丁丁介紹一下他的小書(shū)架嗎？并帶上動(dòng)作。
（新課程指出，在閱讀目標(biāo)方面，第一個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值導(dǎo)向，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。就情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。《小書(shū)架》這首兒歌內(nèi)容易讀、易背，生字都是常用字，主要讓學(xué)生通過(guò)自讀養(yǎng)成良好的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能初步認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。）。
四、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1、采取各種方式讀詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)單韻母及四聲?！绊嵞富丶摇庇螒颉?BR> 五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。
1、書(shū)、用、中、下。
中——口???用——月。
六、總結(jié)。
這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《小書(shū)架》，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師希望你們也能像丁丁一樣，養(yǎng)成每天看書(shū)的好習(xí)慣。
七、實(shí)踐性作業(yè)：用你的小畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你家中的或心目中的小書(shū)架。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十一
《雨鈴鐺》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十單元的開(kāi)篇之作，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有童真，它描寫(xiě)了春雨中的景象。以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案最新6篇，希望能夠幫助到大家。
1。認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2。舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3?？苫厥绽?、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
（出示可回收標(biāo)記），提問(wèn)：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標(biāo)記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
1、學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的方法。
2、發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力，培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣，為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、事先和xx的媽媽聯(lián)系好，確定時(shí)間。
2、準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。
1、告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、請(qǐng)幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個(gè)熱情的小主人？
3、總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌，看見(jiàn)xx的奶奶和媽媽要主動(dòng)打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說(shuō)話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。
4、做小主人要熱情，主動(dòng)給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。
5、交代去的路上的注意事項(xiàng)，要注意走路安全。
6、來(lái)到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。
7、請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。
8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。
9、回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。
帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過(guò)老師的提醒，才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
2、知道小鳥(niǎo)是人類的朋友，初步了解一些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
3、故事圖片。
一、播放幾張鳥(niǎo)的圖片。
這些鳥(niǎo)漂亮嗎？剛才小鳥(niǎo)告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥(niǎo)為什么不捉蟲(chóng)子了嗎？好了，下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢?guó)”看看。
二、出示圖片一，教師表情豐富，語(yǔ)言生動(dòng)地講述故事。
1、小朋友，你們聽(tīng)到了什么，發(fā)生了什么事情??？
2、獵人這樣做對(duì)不對(duì)？
3、你替小鳥(niǎo)想想辦法，覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該怎么做？
同學(xué)們的想象里真豐富。咱們來(lái)看一看小鳥(niǎo)們是怎樣做的。
1、小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工？
2、小鳥(niǎo)們罷工了，不捉蟲(chóng)子了。害蟲(chóng)們知道了怎么樣？
同學(xué)們真棒，想得很好。咱們接著來(lái)聽(tīng)故事看一看害蟲(chóng)們都干了些什么？
三、出示圖片二。
1、害蟲(chóng)們都在干什么??？
2、呼呼國(guó)變成了什么樣子？
四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
我們?yōu)槭裁匆鲽B(niǎo)類的朋友，要保護(hù)它們？小鳥(niǎo)對(duì)人類有哪些幫助？
（消滅害蟲(chóng)，報(bào)春鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)、鴿子、啄木鳥(niǎo)）。
教師小結(jié)：有了小鳥(niǎo)，森林才能更加美麗，小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)，果實(shí)才能獲得豐收。小鳥(niǎo)幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。
五、集體討論如何保護(hù)小鳥(niǎo)。
你覺(jué)得呼呼國(guó)的小鳥(niǎo)還會(huì)回來(lái)嗎？快來(lái)幫他們想想辦法吧！
組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？（減少空氣污染、不亂砍伐樹(shù)木、給小鳥(niǎo)做個(gè)窩、給小鳥(niǎo)喂食、放飛小鳥(niǎo)）。
1)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，保護(hù)鳥(niǎo)兒的生存環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2)不把鳥(niǎo)兒當(dāng)作自己的玩具，讓它們擁有一個(gè)自由的天空。
3)在遇到有人傷害、捕殺鳥(niǎo)類的時(shí)候，要積極勸阻或及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。
4)向社會(huì)廣泛宣傳鳥(niǎo)類的知識(shí)，讓更多的人了解鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。
5)不隨意搗毀鳥(niǎo)巢、掏取鳥(niǎo)蛋，不驅(qū)趕、不捕殺鳥(niǎo)類，為鳥(niǎo)類等野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o和諧的生存環(huán)境。
6)我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
六、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友真能干，知道這么多保護(hù)小鳥(niǎo)的方法。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境，這樣我們的周圍就就會(huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，小鳥(niǎo)一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)變成一只美麗的小鳥(niǎo)，飛到大自然中去。
1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
第一課時(shí)。
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
一、觀察天氣，引出話題。
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）。
3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）。
二、觀看課件，感受歌曲。
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢？
2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?BR> 原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法！
3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家）。
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）。
6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)）。
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞。
1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎？
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎？出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
四、結(jié)束部分。
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了（把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_(kāi)心，一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
磁帶、節(jié)奏譜。
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會(huì)拍嗎？
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
你聽(tīng)到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！種子在干什么？（在說(shuō)話）。
它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）。
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）。
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧！
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?。
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
《春雨沙沙》音樂(lè)cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。
1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)、比較，找出兩種聲音的不同。
提問(wèn)：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲？
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的內(nèi)容。
（1）欣賞第一遍，提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？
（2）欣賞第二遍，提問(wèn)：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）。
種子在說(shuō)什么？說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的？為什么說(shuō)“春雨真甜”？
小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽(tīng)著歌曲，好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤(rùn)了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái)，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。
3、播放歌曲，請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。
4、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
（1）提問(wèn)：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作？為什么？把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
（2）鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
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北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.?生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3.?讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）?請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3）?討論交流記生字的好方法。
（4）?出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三.?再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
2.?標(biāo)出自然段。
4.?討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5.?師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6.?指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，?要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7.?朗讀課文。
四.?鞏固復(fù)習(xí)。
1.?找朋友游戲。
2.?聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?膽?害?越????臉?喜?教?室?遍?鼓?勇?掌。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.?指名讀課文。
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字：讀?課?文?師?請(qǐng)?紅站?這。
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?課?文?師?請(qǐng)?紅?站?這。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的方法。
2、發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力，培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣，為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、事先和xx的媽媽聯(lián)系好，確定時(shí)間。
2、準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。
1、告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、請(qǐng)幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個(gè)熱情的小主人？
3、總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌，看見(jiàn)xx的奶奶和媽媽要主動(dòng)打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說(shuō)話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。
4、做小主人要熱情，主動(dòng)給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。
5、交代去的路上的注意事項(xiàng)，要注意走路安全。
6、來(lái)到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。
7、請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。
8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。
9、回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。
帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過(guò)老師的提醒，才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十四
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會(huì)連。
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比。
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）。
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
（三）我會(huì)找。
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的'蘋(píng)果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
（一）我會(huì)讀。
1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）。
（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）。
（3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）。
（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
”畫(huà)出來(lái)，用“――”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話。
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有”，“江上有”。
6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
（1）借助拼音讀古詩(shī)。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
磁帶、節(jié)奏譜。
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會(huì)拍嗎？
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
你聽(tīng)到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！種子在干什么？（在說(shuō)話）。
它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）。
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）。
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧！
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?。
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
（二）知識(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
（三）學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)?：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??。
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū)）。
二、講授新課。
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
4.聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。）。
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完整話；指讀方法的訓(xùn)練)。
5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）。
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）。
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）。
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）。
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）。
四、小結(jié)。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）。
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。
圖中有：______條船______兩只貓。
______個(gè)水桶______條小魚(yú)。
五、作業(yè)?。
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。
數(shù)字歌。
12345。
（一）（二）（三）（四）（五）。
6789。
（六）（七）（八）（九）。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《小書(shū)架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。
3.利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
4.滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。
四、教具準(zhǔn)備：
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？
今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書(shū)：小書(shū)架。
（二）聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1.聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？
出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。
2.讀兒歌。
（1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。
（2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。
（三）學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1.剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母。
（1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。
（四）學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。
1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。
上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況）。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。
要：多音字，一講而過(guò)。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
（五）學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)。
1.看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）。
2.學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？
（1）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。
（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書(shū)”
（1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。
（3）書(shū)空筆順。
（4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
（六）檢查學(xué)習(xí)情況。
1.撿貝殼。
（1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。
（2）帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。）。
（七）布置作業(yè)。
1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇二
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)初步閱讀。
教學(xué)目標(biāo)。
1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。
2.觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒知道幫助人家就是好事情。
環(huán)境準(zhǔn)備。
掛圖2號(hào)，
過(guò)程與策略。
一、討論引出課題。
尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情。
二、教師講述故事。
1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。
2.再次講述次段故事，討論。
3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。
三、幼兒看圖觀察理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。
3.幼兒嘗試完整講述故事。
四、說(shuō)出在身邊的好事情。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
環(huán)境輔助。
出示掛圖。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇三
本課識(shí)字教學(xué)中,我利用“上下”這對(duì)反義詞,讓學(xué)生觀察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?隨后教學(xué)“上、中、下”提升位置觀念，學(xué)生在一個(gè)充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力。為了發(fā)展語(yǔ)言能力，我利用造句子，為兒歌編動(dòng)作并表演等形式,讓學(xué)生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量.為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。體驗(yàn):“誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?”“你相對(duì)丁丁說(shuō)些什么？”“為什么說(shuō)小書(shū)架里全是寶?”在這些問(wèn)題的回答上,我重視評(píng)價(jià)。
這次教學(xué)使我體會(huì)到,語(yǔ)文教師不但應(yīng)該為提高學(xué)生基本語(yǔ)文素質(zhì)而教學(xué),而且還要為培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)而教學(xué),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué)。
《小書(shū)架》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母之后，重在復(fù)習(xí)單韻母，隨文識(shí)字，理解兒歌內(nèi)容。
本次教學(xué)，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我安排了抽讀6個(gè)單韻母，又復(fù)習(xí)了單韻母兒歌，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的單韻母有更全面的認(rèn)識(shí)。在隨文識(shí)字的環(huán)節(jié)中，識(shí)字也是帶著拼音識(shí)字，特別是“書(shū)、架、下、它”等幾個(gè)涉及到單韻母的音節(jié)，都是要求學(xué)生拼讀的。拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)單個(gè)的韻母，但是和著聲母就拼不出來(lái)了，有的學(xué)生是對(duì)聲調(diào)的把握有問(wèn)題，特別是二聲和四聲很難區(qū)分。要突破拼音這個(gè)難關(guān)，就得抓住所有拼音練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是要落實(shí)口頭拼讀的練習(xí)。
語(yǔ)文課堂上，讀書(shū)是基礎(chǔ)，一年級(jí)的課文內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，容易理解，《小書(shū)架》一文也是這樣。在閱讀教學(xué)中，我安排了很多讀的環(huán)節(jié)。先是初讀識(shí)字，這里面有自讀圈出不認(rèn)識(shí)的字的環(huán)節(jié)，也有教師范讀，同桌共用一本書(shū)讀，指明分句讀，男女聲合作讀，分組讀，師生合作讀等環(huán)節(jié)，把讀的工作落到了實(shí)處。在多讀識(shí)字的基礎(chǔ)了，第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解課文，深層識(shí)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)也是用讀貫穿起來(lái)。邊理解邊讀文，在理解的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏，讀出層次。本環(huán)節(jié)也有個(gè)人讀，分組讀、打著節(jié)奏讀等。在讀中識(shí)字，在讀中理解，在讀中學(xué)會(huì)朗讀。有了不同層次的朗讀和不同形式的朗讀，我以前在語(yǔ)文教學(xué)中讀得少的問(wèn)題也就解決了，在以后的教學(xué)中，仍然要抓住讀這根主線，訓(xùn)練和提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
還想談一談低段語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)文教師的基本要求。在以往的教學(xué)中，我都是用成人的眼光，很理性的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，性格比較內(nèi)斂的我接受不了課堂上“瘋瘋癲癲”的角色，由于過(guò)于理性，我的言語(yǔ)過(guò)于平淡，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的注意力也不易集中，一年級(jí)的孩子很難接受這樣的語(yǔ)文老師和缺乏生機(jī)、感染力的語(yǔ)文課堂。我也在不斷地嘗試：我是否也能站在孩子的高度去看待他們，課堂上能否“瘋狂”一點(diǎn)，讓孩子更有激qing？本次教學(xué)，面對(duì)那么多的家長(zhǎng)，我真正放開(kāi)了，像一個(gè)小孩子一樣快樂(lè)、活潑、和藹，很愉快的度過(guò)了四十分鐘。我的嘗試成功了，原來(lái)，只要用心，自己是可以做到的。針對(duì)小學(xué)低段孩子的年齡特點(diǎn)，真的需要教師調(diào)整心態(tài)，兒童化的語(yǔ)言，兒童化的行為舉止。課堂上，語(yǔ)文老師就是孩子的一個(gè)大朋友。
另外，上好一堂課，備課是特別重要的。以前我在備課的時(shí)候備得比較初略，寫(xiě)出了大的環(huán)節(jié)，腦袋里面也預(yù)設(shè)了課堂上學(xué)生的一些表現(xiàn)，但沒(méi)有落到筆頭上。在看了數(shù)學(xué)吳老師的一篇詳細(xì)的教案以后，自己深受啟發(fā)：吳老師講一次就能成功，她課前做了充分的準(zhǔn)備，教案寫(xiě)得非常詳細(xì)，細(xì)到了教師所說(shuō)的每句話和孩子可能出現(xiàn)的很多種回答。事后，我也嘗試著寫(xiě)了一篇詳細(xì)的教案，寫(xiě)完以后心里有譜了，上課的時(shí)候也就游刃有余了。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的老師，上課之前，真的要做足工作，下足功夫。
有了這次較成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)以后的教學(xué)工作也更有信心，其實(shí)很多事情是可以做好的，失敗的原因就是自己太自負(fù)，準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，在以后的教學(xué)中要特別注意這些失敗的教訓(xùn)，時(shí)時(shí)提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，敢于嘗試，不斷地提升自己。
在《小書(shū)架》的教學(xué)過(guò)程中，教師要首先注意引導(dǎo)孩子充分的自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過(guò)自己的試著朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，知道書(shū)架的主要結(jié)構(gòu)等。對(duì)朗讀的好的孩子及時(shí)給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)他們的探究精神。
識(shí)字教學(xué)，教師注意孩子的主體出發(fā)，讓孩子把小手伸出來(lái)，一起一邊數(shù)筆畫(huà)，一邊聯(lián)系寫(xiě)字！加強(qiáng)了孩子的記憶！可采用多種游戲方式，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，聽(tīng)讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀，讓每個(gè)孩子把生字的識(shí)記落到實(shí)效！
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇四
教學(xué)過(guò)程?：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉如果救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）。
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò)，你是怎么做的？
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。）。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。
（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。
正在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問(wèn)題）。
（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）。
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。
（4）學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（中等生）。
（5）你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長(zhǎng)大”了？（小組交流，代表發(fā)言）。
（引導(dǎo)學(xué)生懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）。
四、朗讀課文，鞏固生字。
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)?：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)課文。
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉如果救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
二、朗讀課文。
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）。
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀3遍）。
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）。
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
（1）讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。
（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）。
4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)?。
1、必作題。
會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、選作題。
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
課后札記：
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇五
教材分析：這篇課文相對(duì)而言比較淺顯,易讀易背,文中的生字也很簡(jiǎn)單,大部分孩子在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)能夠掌握得到,所以在字詞部分不用過(guò)于強(qiáng)調(diào).在教學(xué)中,老師可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)自己家里的書(shū)架,如書(shū)架上都有什么書(shū),放在什么位置等等,讓學(xué)生掌握上,中,下的空間位置,并告訴小朋友要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣.
教學(xué)目標(biāo):。
1.借助拼音,朗讀背誦兒歌,培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣.
2.引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀,聽(tīng)讀法識(shí)字.
3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.
4.認(rèn)識(shí)"上,中,下"的空間位置.
教學(xué)重點(diǎn):。
1.朗讀背誦兒歌.
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.
教學(xué)難點(diǎn):?聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程:。
一.復(fù)習(xí)?開(kāi)火車認(rèn)讀前一節(jié)課生字,齊背課文《對(duì)韻歌》.
二.導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡看書(shū)么?在家里,你們都把書(shū)放在哪呢?(書(shū)架)大家的家里都有書(shū)架,我們的好朋友丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架,現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!板書(shū)"小書(shū)架",教師領(lǐng)讀.
三.教授新課。
1.出示課件,看圖說(shuō)話.小朋友們看,這就是丁丁的小書(shū)架,書(shū)架上都有些什么書(shū)?誰(shuí)能從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生看圖回答)哦,這么多的書(shū),那老師想考考你們,丁丁爸爸的書(shū)在書(shū)架的什么位置?(生回答上面,師板書(shū)"上面")?他媽媽的書(shū)呢?(生回答中間,師板書(shū)"中間")丁丁的呢?(生回答下面,師板書(shū)"下面")小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書(shū)分類)。
2.小朋友們看黑板,找一名小老師來(lái)領(lǐng)讀黑板上的詞語(yǔ).(上面,中間,下面)丁丁是按照上,中,下這樣的順序來(lái)介紹他的小書(shū)架的,誰(shuí)能也按照上,中,下的順序來(lái)介紹一下你的任何一樣?xùn)|西呢?(學(xué)習(xí)上,中,下的空間順序)。
4.以同桌為小組,讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字幫幫他,讀的好就夸夸他.然后找最認(rèn)真的模范同桌站起來(lái)讀.
5.誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),小手指指著書(shū),看他哪些地方讀的好,哪些地方還需要糾正的)。
6.全班齊讀一遍,然后起立邊表演邊讀.
7.師板書(shū)"架,給,每,放,要,它,書(shū),用,中,下",生在課文中找,找到了圈出來(lái).以同桌為小組來(lái)解決這些生字,找小組代表上講臺(tái)講解.(帶領(lǐng)大家一個(gè)字拼讀三遍,然后找小朋友組詞)。
8.寫(xiě)字.師先在黑板上示范寫(xiě),生看筆順,然后全班一起一個(gè)字念兩次,說(shuō)筆順.讓小朋友仔細(xì)觀察每個(gè)字在書(shū)上田字格中的位置,師寫(xiě)一個(gè)字生寫(xiě)一個(gè)字,然后一個(gè)補(bǔ)一行.
9.全班齊背課文.
10.下課。
課后反思:我們班的一部分孩子已經(jīng)有很多的識(shí)字量了,課文中的這些生字對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)并不陌生,但是我們的教學(xué)目標(biāo)是要照顧到全班所有的孩子,怎樣能夠把已經(jīng)會(huì)的孩子的注意力集中到課堂上,是我在今后的課堂中要更加關(guān)注思考的問(wèn)題.這些孩子應(yīng)該成為老師的小助手,先進(jìn)帶后進(jìn),而不應(yīng)該成為課堂的不安定因素,這是我現(xiàn)在要多多思考的.另外,寫(xiě)字的時(shí)候,應(yīng)該再多留給時(shí)間讓孩子們"讀田",只有找對(duì)了位置字才能寫(xiě)的更工整更漂亮.
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇六
小魚(yú)的夢(mèng)能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
教???具：課件、生字卡片。
教學(xué)策略：游戲法、談話法、愉快教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，提示課題。
師：課件出示，丁丁一家人的圖畫(huà)。丁丁的一家人在干什么？
生：丁丁的一家人在看書(shū)。
師：猜一猜，他們讀完書(shū)后，會(huì)放在哪里？
生1：把書(shū)放到桌子上。生2：把書(shū)放到書(shū)架上。
二、初讀課文，用多種方法識(shí)字。
出示《小書(shū)架》圖，丁丁家有一個(gè)小書(shū)架，你想知道丁丁家的小書(shū)架是怎樣用的？
生：想知道。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到25頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)生用手指著讀。
師：你們喜歡不喜歡丁丁家的小書(shū)架？
生：喜歡。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)照下面的生字表用你喜歡的符號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
生：朗讀課文，畫(huà)出生字。
師：看誰(shuí)做得快，剛才畫(huà)出的字哪些是你以前認(rèn)識(shí)的字？
生1：我認(rèn)識(shí)，上、下；生2：我認(rèn)識(shí)，在、我、面。
生3：這些字我都認(rèn)識(shí)，
師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
師：同學(xué)們還有一些不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？
生1：我會(huì)問(wèn)同學(xué)；生2：我會(huì)問(wèn)老師；生3：我會(huì)看拼音。
生4：我會(huì)查字典。
師：同學(xué)生有這么多的好辦法，就用你喜歡的方法在小組里學(xué)一學(xué)吧？（老師把準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）。
小組長(zhǎng)1：我一個(gè)一個(gè)地考；小組長(zhǎng)2：兩個(gè)兩個(gè)地考；
小組長(zhǎng)3：讓他們互相考，我檢查。
師：小組長(zhǎng)的方法都想好了，那就趕快行動(dòng)吧。
這時(shí)候，同學(xué)之間考生字，老師巡視。
師：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛真熱烈，老師也想來(lái)參加你們的活動(dòng)可以嗎？
生：可以。
師：咱們來(lái)開(kāi)火車讀生字。（老師出示生字卡片，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)讀，）同學(xué)們讀的真好。
師：咱們?cè)賮?lái)一次搶答比賽。會(huì)的同學(xué)可以起立，回答生字的讀音。看誰(shuí)搶答的多，老師把10個(gè)生字卡片出示一遍。
同學(xué)們，生字記得真快，能正確的讀出音節(jié)，你們可真棒。
師：老師把這些生字寶寶請(qǐng)到黑板上來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：認(rèn)識(shí)。（老師?把生字卡片貼到黑板上。）。
師：你喜歡哪些字，能帶領(lǐng)同學(xué)生們讀一讀嗎？
生1：領(lǐng)同學(xué)生讀，上、下、我、給、面，
師：你是怎樣記住“給”的這個(gè)生字。
生：我問(wèn)同學(xué)學(xué)會(huì)的。
師：誰(shuí)想再領(lǐng)同學(xué)們讀一讀，你喜歡的字。
生2：讀出間、每、在、我、要、上、下、放。
師：你認(rèn)識(shí)“每”這個(gè)字，你能用他組詞嗎？
生1：每天；生2：每個(gè)；生3：每年；生4：每次……。
師：誰(shuí)想用“每天”說(shuō)一句話？
生1：我每天要吃飯。生2：我每天要上學(xué)。生3：我每天能看到老師。（同學(xué)生表現(xiàn)得真棒，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。）。
師：誰(shuí)還喜歡“放”字，你想給他組個(gè)詞嗎？
生1：放學(xué)；生2：解放軍；生3：放水……。
師：你能用“放學(xué)”說(shuō)一句話嗎？
生1：每天放學(xué)，我都要回家。生2：每天放學(xué)，我都要先寫(xiě)作業(yè)。（同學(xué)們說(shuō)的非常好）。
師：大家學(xué)習(xí)真有方法，能學(xué)會(huì)這么多的字，咱們來(lái)輕松一下，愿意做游戲嗎？看大屏幕，出現(xiàn)了詞語(yǔ)，大家用動(dòng)作、舞蹈、學(xué)習(xí)用品來(lái)告訴前面的同學(xué)，但是不能說(shuō)出詞語(yǔ)，聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想先來(lái)猜詞。
老師，依次出示上面、下面、中間、放學(xué)、我的書(shū)（用課件出示詞語(yǔ)，同時(shí)配有音樂(lè)）。
師：丁丁給我們帶來(lái)的快樂(lè)，愿意再來(lái)讀讀課文嗎？
生：愿意。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。
師：老師也想和你們一起讀課文，行嗎？（放音樂(lè)師生共讀課文）。
師：誰(shuí)想伴著音樂(lè)讀一遍？（指名讀）。
師：誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指名讀）。
師：說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？
生1：讀的有感情；生2：字音讀的準(zhǔn)；生3：讀的流利。
小組長(zhǎng)1：領(lǐng)著讀課文；小組長(zhǎng)2：一個(gè)一個(gè)地讀課文；小組長(zhǎng)3：男、女生分著讀；小組長(zhǎng)4：齊讀。
師：有了這么多的朗讀方法，那就開(kāi)始讀吧？
生1：上面爸爸用；生2：中間媽媽用；生3：下面我用。
生1：小書(shū)架很美麗：生2：小書(shū)架很適用；生3：小書(shū)架安排東西很合理。
師：那就讀給你喜歡的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由讀給自己喜歡的小朋友）。
師：你這么喜歡小書(shū)架，想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情？
生1：我想用唱歌的方式；生2：我想再朗讀一遍；生3：我想用畫(huà)畫(huà)的方式。
師：大家有這么多的方式，請(qǐng)同學(xué)們回家來(lái)完成。同時(shí)觀察自己家的小書(shū)架是什么樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
四、拓展延伸。
師：丁丁全家人都愛(ài)看書(shū)，小朋友你的爸爸、媽媽愛(ài)看書(shū)嗎？明天請(qǐng)你們向好朋友介紹一下，好嗎？如果你家也有一個(gè)小書(shū)架，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？你可以和丁丁設(shè)計(jì)得一樣，也可以不一樣，只要你說(shuō)得有道理，都行。讓我們和丁丁比比賽，看誰(shuí)讀的書(shū)多，學(xué)習(xí)的課外知識(shí)多。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇八
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
在本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)在前面已學(xué)的兒歌中接觸到一些本課所要認(rèn)識(shí)的字，這就為本課的識(shí)字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。全班同學(xué)有一半以上家里有書(shū)架，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)理解較為容易。學(xué)生非常喜歡兒歌，對(duì)一些具體事物非常感興趣。但對(duì)于方位詞：“上、中、下”的位置關(guān)系，理解較為困難。
二、教材分析：
《小書(shū)架》是北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一首兒歌，這首兒歌短小精悍，易讀易懂。兒歌中文字帶有音節(jié)。剛學(xué)的六個(gè)單韻母在音節(jié)中以紅色字體出現(xiàn)，顯得非常醒目，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。詩(shī)的旁邊還配有一幅很有兒童情趣的小插圖：丁丁和小書(shū)架。這樣有利于幫助了學(xué)生對(duì)兒歌的理解。此兒歌要求認(rèn)識(shí)十個(gè)字，掌握筆畫(huà)“點(diǎn)”和五個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“上、中、下、間、給、我、面、放、要”等字；
2、認(rèn)識(shí)句式“什么在什么地方”；
3、能正確、流利地朗讀課文。
(二)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)架和書(shū)籍的喜愛(ài)之情，養(yǎng)成每天放學(xué)回家看書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和擺放東西整齊有序的行為習(xí)慣。
(三)、能力目標(biāo)：
1、通過(guò)導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的識(shí)字能力。
2、提高學(xué)生朗讀水平。
3、完整表述一句話的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)十個(gè)生字的認(rèn)識(shí)和兒歌歌的朗讀。
難點(diǎn)：“什么在什么地方”的句式和“上、中、下”位置的關(guān)系。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇九
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生分析。
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、
會(huì)認(rèn)個(gè)生字。
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
4、
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)流程。
一、懸念導(dǎo)入：
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。
2、
板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3、
看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]。
二、初讀課文學(xué)文識(shí)字。
1、
初步感知課文。
(1)生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。
2、
學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。
(3)開(kāi)火車讀詞。
(4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。
三、游戲鞏固識(shí)字。
找朋友對(duì)卡片。
[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]。
四、理解課文。
(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。
(1)同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
六、擴(kuò)展延伸。
你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話，提醒每一個(gè)人嗎?
[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，
學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十
2.復(fù)習(xí)單韻母。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段：生字卡片、圖片、錄音。
教?學(xué)?流?程。
一、揭示課題。
今天，丁丁想請(qǐng)小朋友們參觀他家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。
一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片。
板書(shū)：小書(shū)架。
（一堂精彩的語(yǔ)文課，需要一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白、好的導(dǎo)入語(yǔ)。因此，作為語(yǔ)文教師必須重視新課的導(dǎo)入，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入課堂，挖掘課堂的深度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有無(wú)味變得有味，使課堂的開(kāi)始就有一個(gè)精彩的亮點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
如謎語(yǔ)的導(dǎo)入，謎語(yǔ)能開(kāi)啟學(xué)生的智力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造歡樂(lè)、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍有重要的作用。學(xué)生在老師上課前對(duì)新知充滿了好奇、新鮮，知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一個(gè)個(gè)神秘的問(wèn)號(hào)，如果用上一個(gè)小小的謎語(yǔ)作導(dǎo)語(yǔ)，就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使他們多思多想，專心于課堂的學(xué)習(xí)。）。
二、初讀課文。
1、小朋友們看,這就是丁丁家的小書(shū)架。這么多的書(shū),那老師想考考你們。書(shū)架上都有些什么書(shū)?誰(shuí)能從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生看圖回答)丁丁爸爸的書(shū)在書(shū)架的什么位置?他媽媽的書(shū)呢?丁丁的呢??(師板書(shū)“上面”“中間”“下面”)小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書(shū)分類)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（1）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)小老師來(lái)都大家好嗎？開(kāi)火車讀（2）同桌互相幫助學(xué)習(xí)生字，學(xué)得好就夸夸他，給他貼個(gè)笑臉，有困難就幫幫他。
三、背兒歌。
你愿意幫丁丁介紹一下他的小書(shū)架嗎？并帶上動(dòng)作。
（新課程指出，在閱讀目標(biāo)方面，第一個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值導(dǎo)向，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。就情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。《小書(shū)架》這首兒歌內(nèi)容易讀、易背，生字都是常用字，主要讓學(xué)生通過(guò)自讀養(yǎng)成良好的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能初步認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。）。
四、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1、采取各種方式讀詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)單韻母及四聲?！绊嵞富丶摇庇螒颉?BR> 五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。
1、書(shū)、用、中、下。
中——口???用——月。
六、總結(jié)。
這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《小書(shū)架》，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師希望你們也能像丁丁一樣，養(yǎng)成每天看書(shū)的好習(xí)慣。
七、實(shí)踐性作業(yè)：用你的小畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你家中的或心目中的小書(shū)架。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十一
《雨鈴鐺》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十單元的開(kāi)篇之作，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有童真，它描寫(xiě)了春雨中的景象。以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《雨鈴鐺》教案最新6篇，希望能夠幫助到大家。
1。認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2。舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。
3?？苫厥绽?、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
（出示可回收標(biāo)記），提問(wèn)：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收標(biāo)記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn)，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
1、學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的方法。
2、發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力，培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣，為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、事先和xx的媽媽聯(lián)系好，確定時(shí)間。
2、準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。
1、告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、請(qǐng)幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個(gè)熱情的小主人？
3、總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌，看見(jiàn)xx的奶奶和媽媽要主動(dòng)打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說(shuō)話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。
4、做小主人要熱情，主動(dòng)給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。
5、交代去的路上的注意事項(xiàng)，要注意走路安全。
6、來(lái)到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。
7、請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。
8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。
9、回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。
帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過(guò)老師的提醒，才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
2、知道小鳥(niǎo)是人類的朋友，初步了解一些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、幼兒事先讀過(guò)有關(guān)鳥(niǎo)類與環(huán)境的書(shū)或看過(guò)錄像。
2、知道鳥(niǎo)的一些名字。
3、故事圖片。
一、播放幾張鳥(niǎo)的圖片。
這些鳥(niǎo)漂亮嗎？剛才小鳥(niǎo)告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥(niǎo)為什么不捉蟲(chóng)子了嗎？好了，下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢?guó)”看看。
二、出示圖片一，教師表情豐富，語(yǔ)言生動(dòng)地講述故事。
1、小朋友，你們聽(tīng)到了什么，發(fā)生了什么事情??？
2、獵人這樣做對(duì)不對(duì)？
3、你替小鳥(niǎo)想想辦法，覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該怎么做？
同學(xué)們的想象里真豐富。咱們來(lái)看一看小鳥(niǎo)們是怎樣做的。
1、小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆T工？
2、小鳥(niǎo)們罷工了，不捉蟲(chóng)子了。害蟲(chóng)們知道了怎么樣？
同學(xué)們真棒，想得很好。咱們接著來(lái)聽(tīng)故事看一看害蟲(chóng)們都干了些什么？
三、出示圖片二。
1、害蟲(chóng)們都在干什么??？
2、呼呼國(guó)變成了什么樣子？
四、再欣賞一遍故事，幼兒了解鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系。
我們?yōu)槭裁匆鲽B(niǎo)類的朋友，要保護(hù)它們？小鳥(niǎo)對(duì)人類有哪些幫助？
（消滅害蟲(chóng)，報(bào)春鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)、鴿子、啄木鳥(niǎo)）。
教師小結(jié)：有了小鳥(niǎo)，森林才能更加美麗，小樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)，果實(shí)才能獲得豐收。小鳥(niǎo)幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。
五、集體討論如何保護(hù)小鳥(niǎo)。
你覺(jué)得呼呼國(guó)的小鳥(niǎo)還會(huì)回來(lái)嗎？快來(lái)幫他們想想辦法吧！
組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥(niǎo)。
討論：我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？（減少空氣污染、不亂砍伐樹(shù)木、給小鳥(niǎo)做個(gè)窩、給小鳥(niǎo)喂食、放飛小鳥(niǎo)）。
1)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，保護(hù)鳥(niǎo)兒的生存環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2)不把鳥(niǎo)兒當(dāng)作自己的玩具，讓它們擁有一個(gè)自由的天空。
3)在遇到有人傷害、捕殺鳥(niǎo)類的時(shí)候，要積極勸阻或及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)。
4)向社會(huì)廣泛宣傳鳥(niǎo)類的知識(shí)，讓更多的人了解鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。
5)不隨意搗毀鳥(niǎo)巢、掏取鳥(niǎo)蛋，不驅(qū)趕、不捕殺鳥(niǎo)類，為鳥(niǎo)類等野生動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o和諧的生存環(huán)境。
6)我們可以做一些保護(hù)小鳥(niǎo)的標(biāo)志牌，把它插在我們周圍環(huán)境中，時(shí)時(shí)來(lái)提醒人們要保護(hù)小鳥(niǎo)。
六、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友真能干，知道這么多保護(hù)小鳥(niǎo)的方法。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境，這樣我們的周圍就就會(huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，小鳥(niǎo)一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)變成一只美麗的小鳥(niǎo)，飛到大自然中去。
1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
第一課時(shí)。
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
一、觀察天氣，引出話題。
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）。
3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）。
二、觀看課件，感受歌曲。
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢？
2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?BR> 原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法！
3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家）。
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）。
6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)）。
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞。
1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎？
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎？出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
四、結(jié)束部分。
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了（把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_(kāi)心，一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
磁帶、節(jié)奏譜。
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會(huì)拍嗎？
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
你聽(tīng)到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！種子在干什么？（在說(shuō)話）。
它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）。
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）。
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧！
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?。
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè)情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂(lè)意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
《春雨沙沙》音樂(lè)cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。
1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)、比較，找出兩種聲音的不同。
提問(wèn)：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲？
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的內(nèi)容。
（1）欣賞第一遍，提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？
（2）欣賞第二遍，提問(wèn)：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）。
種子在說(shuō)什么？說(shuō)話的聲音應(yīng)該是怎樣的？為什么說(shuō)“春雨真甜”？
小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽(tīng)著歌曲，好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤(rùn)了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái)，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。
3、播放歌曲，請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。
4、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
（1）提問(wèn)：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作？為什么？把你的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
（2）鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
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北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一.?導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.?生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3.?讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1）?請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2）?找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3）?討論交流記生字的好方法。
（4）?出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三.?再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
2.?標(biāo)出自然段。
4.?討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5.?師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6.?指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，?要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7.?朗讀課文。
四.?鞏固復(fù)習(xí)。
1.?找朋友游戲。
2.?聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?膽?害?越????臉?喜?教?室?遍?鼓?勇?掌。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.?指名讀課文。
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字：讀?課?文?師?請(qǐng)?紅站?這。
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????冬冬讀課文。
讀?課?文?師?請(qǐng)?紅?站?這。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)做客的禮節(jié)，和待客的方法。
2、發(fā)展幼兒社會(huì)交往能力，培養(yǎng)獨(dú)立性和意志品質(zhì)，以及責(zé)任意識(shí)和關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、體會(huì)共同合作交往的樂(lè)趣，為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、事先和xx的媽媽聯(lián)系好，確定時(shí)間。
2、準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的節(jié)目。
1、告訴幼兒今天的活動(dòng)主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到xx家里去做客，xx今天是小主人。
2、請(qǐng)幼兒討論：做客是要注意什么？怎樣做一個(gè)熱情的小主人？
3、總結(jié)：我們?nèi)プ隹蜁r(shí)要有禮貌，看見(jiàn)xx的奶奶和媽媽要主動(dòng)打招呼，在他們家里要安靜的參觀或坐著，輕聲說(shuō)話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家里的東西。請(qǐng)吃東西時(shí)要說(shuō)謝謝，并把垃圾放到垃圾桶里。回來(lái)時(shí)要禮貌的和他們說(shuō)再見(jiàn)。
4、做小主人要熱情，主動(dòng)給客人倒茶，發(fā)好東西吃。和客人說(shuō)說(shuō)話。
5、交代去的路上的注意事項(xiàng)，要注意走路安全。
6、來(lái)到xx家里，和奶奶打招呼，客氣的接受招待。
7、請(qǐng)幾個(gè)小朋友給奶奶表演節(jié)目。給奶奶捶捶背。
8、收拾好垃圾防到垃圾桶里，和奶奶說(shuō)再見(jiàn)。
9、回教室說(shuō)說(shuō)自己的感想。
帶領(lǐng)幼兒到同伴家里去做客，這讓所有的小朋友都興奮不已。小朋友也收獲頗豐。因?yàn)檫@次活動(dòng)帶給了孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，加深了孩子和家人的感情，使他們懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人。知道了禮貌做客的一些常規(guī)性禮節(jié)。也了解了家庭中的主要設(shè)施。體會(huì)了交往帶來(lái)的愉快。同時(shí)孩子們解決問(wèn)題的能力，邏輯思維能力、及合作和交往能力都得到了一定的提高。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，幼兒是真正的參與者、當(dāng)事人及活動(dòng)的主體。實(shí)踐活動(dòng)雖然走的地方也不是很遠(yuǎn)，卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中獲得了情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為幼兒在生活和實(shí)踐中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)提供了鍛煉的空間。這社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。當(dāng)然在實(shí)踐活動(dòng)中，也有部分幼兒只顧興奮了，忘記了老師的交代，不能禮貌有序的做客還把一些垃圾亂扔，經(jīng)過(guò)老師的提醒，才及時(shí)改正。希望在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，能有更好的表現(xiàn)，也學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十四
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會(huì)連。
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比。
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）。
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
（三）我會(huì)找。
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋(píng)果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的'蘋(píng)果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
（一）我會(huì)讀。
1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）。
（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）。
（3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）。
（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
”畫(huà)出來(lái)，用“――”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話。
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有”，“江上有”。
6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》。
（1）借助拼音讀古詩(shī)。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
磁帶、節(jié)奏譜。
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思？你會(huì)拍嗎？
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
你聽(tīng)到了什么？春雨發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！種子在干什么？（在說(shuō)話）。
它怎么說(shuō)？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）。
師：你們說(shuō)得可真好，那你們會(huì)唱嗎？我們來(lái)試試看好嗎？
師：真不錯(cuò)，春雨又開(kāi)始在下了，這回它又是怎么說(shuō)的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）。
師：那我們也試著把它唱出來(lái)吧！
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽(tīng)錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美？
你給春雨配上什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?。
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文特別的作業(yè)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.感受童謠的音韻美；
2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。
（二）知識(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
（三）學(xué)法和習(xí)慣：
1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。
教學(xué)難點(diǎn)?：
兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??。
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū)）。
二、講授新課。
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
4.聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。）。
(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完整話；指讀方法的訓(xùn)練)。
5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）。
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）。
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）。
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）。
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1.師生對(duì)讀。
2.男女生對(duì)讀。
3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）。
四、小結(jié)。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）。
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。
圖中有：______條船______兩只貓。
______個(gè)水桶______條小魚(yú)。
五、作業(yè)?。
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)?。
數(shù)字歌。
12345。
（一）（二）（三）（四）（五）。
6789。
（六）（七）（八）（九）。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍。