教案是教師進行教學活動的重要文本，可以為學生提供清晰、系統(tǒng)的學習指導。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，促進學生全面發(fā)展。教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，有助于教師掌握教學節(jié)奏。在編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求，設計符合他們的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
認識的序數(shù)教案中班篇一
1、在游戲活動中認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
1、學具：小旗人手一套。
2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。
2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？
3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請幼兒找數(shù)字貼在房頂上）。
4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示?
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！
4、幼兒游戲。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？
認識的序數(shù)教案中班篇二
數(shù)來源于生活,運用于生活.序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為序數(shù)教學中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經(jīng)驗為內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎。
1、認識序數(shù)1——5，初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序性，形成良好的秩序感。
教具：動物與房子
數(shù)字卡片、撲克方格
學具：動物與房子
圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》
知識準備：幼兒知道1——5層樓層的上下關系
了解每層樓標記的數(shù)字
一、預備活動
聽音樂進行情景靜心
教師輕聲創(chuàng)設情景(我們向森林里出發(fā)，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小朋友把雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。)
二、集體活動
1、感知序數(shù)1——5、“森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”
出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。
2、了解序數(shù)的意義
老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"
3、感知序數(shù)的順序性
提出疑問：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)
三、操作活動
1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)
按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層
3、收拾學具
依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)
四、分組活動
第一組：撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對應的方格)
第二組：涂色練習
(要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)
第三組：完成《操作冊》練習
完成后，各組派代表介紹自己練習的結果
五、活動結束
請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室
這是一個蒙氏數(shù)學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動，利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探索，進一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數(shù)學活動的又一個亮點，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中，教師都隨機的結合了對序數(shù)的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調(diào)動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
認識的序數(shù)教案中班篇三
2、初步感知序數(shù)的順序性。
3、形成良發(fā)好的秩序感。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
學具“動物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
一、預備活動。
(1)、聽音樂走線。
(2)、游戲：五個手指頭。
二、集體活動。
(1)、動物搬家。
a、引題，出示教具房子(可開窗的)。
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
b、復習數(shù)數(shù)。
請你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))。
1、2、3、4、5，一共有5層。
c、感知序數(shù)。
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號。
3、小結。
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進了新房?！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。
提問：(1)小象住第幾層?小鳥住在第幾層?
(2)師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了?！?BR> d、操作學具。
1、教師示范。
2、幼兒動手操作。
e、在身邊尋找數(shù)字。
a、在生活中尋找。
今天我們學習了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)。
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院。
b、在幼兒園尋找。
晨檢牌、玩具、點名號、排隊等。
三、游戲：開火車。
材料準備：黃、綠、藍三列火車(頭飾)。
三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5。
a、能根據(jù)“車票上車”。
2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據(jù)車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。
b、放音樂開火車。
四、分組活動。
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧。
(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
(3)、《操作冊》練習：給家人涂毛巾。
五、交流小結，收拾學具。
操作材料：
師方面：
(1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(2)蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(3)有關序數(shù)的圖片。
(4)幼兒玩具小火車、樓房號。
(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌。
(6)開火車的音樂。
(7)操作學具時的音樂。
幼兒方面：
(1)20份蒙氏學具。
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份。
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份。
(4)操作冊、油畫棒7份。
序數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽檬菬o處不在的，比如：你家住在第幾層，排隊你站在第幾個，入坐你坐在第幾排第幾號，請把書翻到第幾頁，等等。我這節(jié)課的目標有三個：
2.初步感知序數(shù)的'順序性。
3.讓幼兒形成良好的秩序感?；顒舆^程的設計分為四個部分。
第一部分是準備活動。為了體現(xiàn)蒙氏教學的特點，在準備活動時，我安排了幼兒走蒙線，在音樂聲中，幼兒安安靜靜地走線，我感到，我緊張的心情和幼兒躁動的情緒都平和了下來。接下來是師生問好，問客人老師好，這是一個禮貌地培養(yǎng)。然后和幼兒做了一個手指操《一盞燈》，兒歌把數(shù)學從1-5的順序復習了一遍，為下面的教學做了一個鋪墊。
第二部分是教學的新授環(huán)節(jié)，以‘小動物搬家’為主線，出示新樓房，讓幼兒為樓房做標記，小動物們住房進新家，以快速問答的方式，讓幼兒說出‘小動物住在第幾層’，這種問答節(jié)奏的變化形式，很好地調(diào)動了幼兒的積極性和參與意識。接下來又以游戲‘猜猜是誰不在家’的形式，讓幼兒完整地說出‘第幾層，哪個小動物不在家’。游戲是幼兒喜歡的，‘寓教育于游戲之中’，正是新綱要所遵循的原則。在這個游戲活動中，個別幼兒沒記住該樓層的小動物，導致他講述得不夠完整，如果不把小動物藏起來，而是把小動物放到‘樓下’，能讓幼兒看到小動物，幼兒能說得相對更完整一些。
第三部分是一個游戲環(huán)節(jié)，通過游戲‘買票上車’，讓幼兒加深對序數(shù)的理解，及序數(shù)在生活中的應用。小動物們周末要乘火車去旅游，來到火車站，看到火車，為火車車廂做標記，然后請5名小朋友為小動物們買票，并把小動物們送上車廂。不足之處，是在講解車廂的時候，沒強調(diào)‘第’幾車廂。
第四部分是延伸活動，也是以一個游戲‘開火車’結束。小朋友們自己開著火車和小動物們一起去旅游，小朋友們自己說出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……雖然是整節(jié)課的結束，但又好似在歡樂的氛圍中掀起了一個小高潮。美中不足：如果能配上音樂，那將是一個更加難忘的音樂之旅。
在整個教學活動的設計，是以一個完整的故事串聯(lián)，這讓每個環(huán)節(jié)都自然地過渡，層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。在活動中能夠動靜交替，寓教于樂，充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與意識，很好地完成了教學目標。
雖然在備課的時候也反復推敲，但一節(jié)課下來，還是不免會有瑕疵，那句話說得對‘實踐出真知’。做為一個老師，只有在與幼兒的互動中，才能不斷積累經(jīng)驗，只有多看多聽，才能取長補短，不斷進取，才能上好每一節(jié)課。
認識的序數(shù)教案中班篇四
1、師：好消息，好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧!看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))。
2、師：紅房子在第幾座?
3、幼兒回答：第1座。
4、你是從哪面開始數(shù)的?(引導幼兒說出從左往右數(shù))。
5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示?
6、幼兒：數(shù)字1。
7、綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來表示?
8、紫房子在第幾座?(第3座)用數(shù)字幾來表示?
9、藍房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來表示?
10、黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來表示?
認識的序數(shù)教案中班篇五
1、認識1—10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、幼兒人手一本《幼兒園百科畫冊.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀教學過程：
1、發(fā)放《幼兒園百科畫冊.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> (2)認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。
認識的序數(shù)教案中班篇六
1.認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置
活動難點：在幼兒掌握序數(shù)的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數(shù)
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的信送到第幾扇門里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作
4.評價
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
認識的序數(shù)教案中班篇七
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的'位置也不同。
五、教師小結。
認識的序數(shù)教案中班篇八
數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗積累，但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認識。
1、引導幼兒認識6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
3、激發(fā)幼兒學習序數(shù)的愿望，體驗學習序數(shù)的樂趣。
1、重點：理解序數(shù)的方向性。
2、難點：能從不同方向排列物體的次序。
1、教師：教學ppt，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎部分：
（一）、創(chuàng)設情景，引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
（引導幼兒說出動物的名稱）
2、觀察動物排列次序，復習5以內(nèi)的序數(shù)。
（2）依次提問：xx排第幾位，用數(shù)字幾表示？
（3）知識小結：我們把小動物排列的次序用數(shù)字表示出來了，一個數(shù)當用來表示物體排列次序時，叫做序數(shù)。
3、觀察動物排序，認識6-10的序數(shù)。
（依次提問五只小動物的排序，感知序數(shù)6-10）
（二）、感知序數(shù)的方向性。
（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，ppt出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數(shù)的方向性。）
2、知識小結：序數(shù)真有趣，當方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的呢？”（引導幼兒說出從前往后。ppt相應箭頭標志。）
依次提問幾只小動物排在第幾位。
師：“還能怎樣數(shù)？”（引導幼兒說出：從后到前。ppt出示相應箭頭標志。）
師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結：原來方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會跟著變呢。
教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。
（三）、操作活動，理解序數(shù)。
1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。
師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結。
三、結束部分
師：小動物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個站臺上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個站臺，等會請你按照車票上的數(shù)字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應該在哪個站臺候車）
請幼兒根據(jù)各自的車票找站臺。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，復習5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對“序數(shù)”這個定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數(shù)”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
認識的序數(shù)教案中班篇九
中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性。可以發(fā)展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發(fā)展。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來、
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
1、教具：5個動物圖片。
2、幼兒操作材料。
操作法、游戲法。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
五、教師小結。
認識的序數(shù)教案中班篇十
1．各種動物卡片。
2．準備一張畫有6個格子的紙，并在紙上做一個記號。
3．幼兒作業(yè)紙。
動物運動會開始了！你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動物跑在第幾嗎?
2．“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。
在上面列舉的活動中，教師注意了由易到難這樣一個原則。一開始就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認知上的沖突，便于幼兒理解、表達物體的排列次序。在延伸活動中，幼兒會出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一起始的方向，通過對沖突的討論、分析，使幼兒進一步理解序數(shù)的意義。
認識的序數(shù)教案中班篇十一
1、認1到10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，認識序數(shù)。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導·數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導·數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> 老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡回指導。
認識的序數(shù)教案中班篇十二
1、認識1~10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> （2）認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
認識的序數(shù)教案中班篇十三
我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
1.能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗基數(shù)與序數(shù)的關系。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
2.教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。
10個貼絨動物;若干數(shù)卡;10個房間的圖片。
出示一排房子，這是小動物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標好號。
2.正確運用序數(shù)詞。
天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數(shù)詞。
3.繼續(xù)練習使用序數(shù)詞。
請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
認識的序數(shù)教案中班篇十四
能愉快地參加數(shù)學操作游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。
能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。
教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。
（一）談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。
出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。）。
教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）。
分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。
教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
游戲“找小動物”
要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”
（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。
介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？
——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。
（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師小結。
請個別幼兒介紹自己的操作方法。
（四）、游戲“排隊”
游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”
（五）、活動結束。
認識的序數(shù)教案中班篇十五
1．認識8以內(nèi)的序數(shù)，，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2．能根據(jù)門牌號找到相應的房間。
3．發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力.
4．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1．座位票、每層有兩個房間的8層樓房一座；8只小動物的圖片、101、102--801、802的房間號一套；1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關課件、國王帽一頂；紅、黃、藍三色1-8的數(shù)字胸卡。
2．幼兒操作材料人手一套（房子圖、房間號、動物卡片）。
1．請幼兒拿著座位票進入活動室，然后根據(jù)座位票上的數(shù)字找自己的座位。
2．提問：你是幾排幾號？（請幼兒說說自己是幾排幾號。）
（一）標樓層號。
出示樓房圖，引導幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標上樓層號1-8。
師：動物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
（二）標房間號。
1．出示房間號101、102，引導幼兒認識房間號，并從左到右給房間標上房間號101、102。
提問：房間號101的第一個1代表什么？01又代表什么？
2．請個別幼兒標房間號。
3．小結：
房間號的第一個數(shù)字代表樓層，第二、第三個數(shù)字代表第幾間房間。
（三）送小動物住新房。
1．教師示范按要求將小動物送進新房。
2．引導幼兒按指令將小動物送進新房。
3．小結：
找房間時我們應該先找到第幾層，然后再找到第幾個房間，這樣就知道小動物住在哪里了。
三
1．教師講解操作的規(guī)則。
2．幼兒操作，教師巡回指導、幫助。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
認識的序數(shù)教案中班篇十六
1.初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。
2.愿意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。
1、一幢7層樓的房子。
2、1——7的數(shù)字卡。
3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）。
1、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學生？共有幾個學生？我們一起數(shù)一數(shù)？（數(shù)字7）”
2、引導幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數(shù)的.意義。
“熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。
（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。
（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？
3、給動物找序號，理解數(shù)字還可以表示動物的位置。
（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？
（2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰，為什么？那數(shù)字2呢？大象那應該放數(shù)字幾呢？表示大象排在第幾個。
（3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。
（4）小結：原來這個數(shù)字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。
4、引導幼兒幫動物找房子，從縱向來學習序數(shù)。
（1）玩好游戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫助小動物，把它們送回家。
（3）小結：原來數(shù)樓層的時候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢?
5、玩排隊游戲,鞏固對序數(shù)的理解。
（1）請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據(jù)老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。
（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。
（3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個了。
6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。
（1）第二天，熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂，請你幫助熊貓老師把數(shù)字貼在相應的車廂上，并說一說，動物坐在第幾節(jié)車廂。
（2）幼兒操作。
（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告訴客人老師，小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。
認識的序數(shù)教案中班篇十七
2、把握序數(shù)詞，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置。
3、造就幼兒的調(diào)查力，想象力。
玩具小熊一個，郵包一個內(nèi)裝8封信，配景圖屋子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操縱紙，人手一套1—10的實物卡。
讓幼兒認識1—10的'序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
在幼兒把握序數(shù)的基本上，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置。
1、出示小熊，引起幼兒樂趣，進修1—10的序數(shù)。
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是叢林里的郵遞員，最近叢林里造了一批新屋子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地點了，你們愿意輔佐小熊嗎？我們來看看這座新屋子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來匯報小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠。
2（1）、師：喲，小熊本日包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個體幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“xx的信送到第幾扇門里”）。
（2）、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物充公到信？”
（3）、“好，讓我來考考小伴侶，適才你們在送信路上發(fā)明石子路是通向第幾扇門的？”
3、幼兒操縱。
4、
讓小熊來看看，小伴侶有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。
認識的序數(shù)教案中班篇一
1、在游戲活動中認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。
1、學具：小旗人手一套。
2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。
2、出示小旗提問：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？
3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請幼兒找數(shù)字貼在房頂上）。
4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。
1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？
2、提問：小羊排在第幾個？用數(shù)字幾表示?
3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來！
4、幼兒游戲。
2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？
3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴大家吧！第幾排就叫幾聲。
提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？
認識的序數(shù)教案中班篇二
數(shù)來源于生活,運用于生活.序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為序數(shù)教學中既有方向性，又有順序性，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經(jīng)驗為內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習，并能為以后學習10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎。
1、認識序數(shù)1——5，初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序性，形成良好的秩序感。
教具：動物與房子
數(shù)字卡片、撲克方格
學具：動物與房子
圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個花色1——5)、《操作冊》
知識準備：幼兒知道1——5層樓層的上下關系
了解每層樓標記的數(shù)字
一、預備活動
聽音樂進行情景靜心
教師輕聲創(chuàng)設情景(我們向森林里出發(fā)，走過草地，來到小河邊，要過獨木橋，請小朋友把雙手伸平，走過獨木橋，把手放下來，我們來到了一片森林里。)
二、集體活動
1、感知序數(shù)1——5、“森林里有座樓房，咱們來看看它有多少層吧”
出示樓房，引導幼兒為樓房標記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。
2、了解序數(shù)的意義
老師說出動物住在幾層，請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"
3、感知序數(shù)的順序性
提出疑問：要去小狗家，該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)
三、操作活動
1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)
按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手，不一樣的說說自己的在幾層
3、收拾學具
依次聽老師的指令講學具放進學具袋、按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)
四、分組活動
第一組：撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對應的方格)
第二組：涂色練習
(要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)
第三組：完成《操作冊》練習
完成后，各組派代表介紹自己練習的結果
五、活動結束
請幼兒聽老師的要求，依次序走出教室
這是一個蒙氏數(shù)學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動，利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探索，進一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數(shù)學活動的又一個亮點，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中，教師都隨機的結合了對序數(shù)的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調(diào)動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
認識的序數(shù)教案中班篇三
2、初步感知序數(shù)的順序性。
3、形成良發(fā)好的秩序感。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
學具“動物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
一、預備活動。
(1)、聽音樂走線。
(2)、游戲：五個手指頭。
二、集體活動。
(1)、動物搬家。
a、引題，出示教具房子(可開窗的)。
告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。
b、復習數(shù)數(shù)。
請你們數(shù)數(shù)，新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))。
1、2、3、4、5，一共有5層。
c、感知序數(shù)。
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號。
3、小結。
4、教師操作教具“動物與房子”
“看看有哪些動物住進了新房?！睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。
提問：(1)小象住第幾層?小鳥住在第幾層?
(2)師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了?！?BR> d、操作學具。
1、教師示范。
2、幼兒動手操作。
e、在身邊尋找數(shù)字。
a、在生活中尋找。
今天我們學習了序數(shù)1—5，在生活中哪里還能找到序數(shù)。
出示圖片：火車、銀行、醫(yī)院、影劇院。
b、在幼兒園尋找。
晨檢牌、玩具、點名號、排隊等。
三、游戲：開火車。
材料準備：黃、綠、藍三列火車(頭飾)。
三種顏色的序數(shù)胸牌，各有數(shù)字1—5。
a、能根據(jù)“車票上車”。
2、這些是火車票(出示胸牌)，你們要根據(jù)車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數(shù)字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。
b、放音樂開火車。
四、分組活動。
到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧。
(2)、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
(3)、《操作冊》練習：給家人涂毛巾。
五、交流小結，收拾學具。
操作材料：
師方面：
(1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(2)蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片。
(3)有關序數(shù)的圖片。
(4)幼兒玩具小火車、樓房號。
(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌。
(6)開火車的音樂。
(7)操作學具時的音樂。
幼兒方面：
(1)20份蒙氏學具。
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份。
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份。
(4)操作冊、油畫棒7份。
序數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽檬菬o處不在的，比如：你家住在第幾層，排隊你站在第幾個，入坐你坐在第幾排第幾號，請把書翻到第幾頁，等等。我這節(jié)課的目標有三個：
2.初步感知序數(shù)的'順序性。
3.讓幼兒形成良好的秩序感?；顒舆^程的設計分為四個部分。
第一部分是準備活動。為了體現(xiàn)蒙氏教學的特點，在準備活動時，我安排了幼兒走蒙線，在音樂聲中，幼兒安安靜靜地走線，我感到，我緊張的心情和幼兒躁動的情緒都平和了下來。接下來是師生問好，問客人老師好，這是一個禮貌地培養(yǎng)。然后和幼兒做了一個手指操《一盞燈》，兒歌把數(shù)學從1-5的順序復習了一遍，為下面的教學做了一個鋪墊。
第二部分是教學的新授環(huán)節(jié)，以‘小動物搬家’為主線，出示新樓房，讓幼兒為樓房做標記，小動物們住房進新家，以快速問答的方式，讓幼兒說出‘小動物住在第幾層’，這種問答節(jié)奏的變化形式，很好地調(diào)動了幼兒的積極性和參與意識。接下來又以游戲‘猜猜是誰不在家’的形式，讓幼兒完整地說出‘第幾層，哪個小動物不在家’。游戲是幼兒喜歡的，‘寓教育于游戲之中’，正是新綱要所遵循的原則。在這個游戲活動中，個別幼兒沒記住該樓層的小動物，導致他講述得不夠完整，如果不把小動物藏起來，而是把小動物放到‘樓下’，能讓幼兒看到小動物，幼兒能說得相對更完整一些。
第三部分是一個游戲環(huán)節(jié)，通過游戲‘買票上車’，讓幼兒加深對序數(shù)的理解，及序數(shù)在生活中的應用。小動物們周末要乘火車去旅游，來到火車站，看到火車，為火車車廂做標記，然后請5名小朋友為小動物們買票，并把小動物們送上車廂。不足之處，是在講解車廂的時候，沒強調(diào)‘第’幾車廂。
第四部分是延伸活動，也是以一個游戲‘開火車’結束。小朋友們自己開著火車和小動物們一起去旅游，小朋友們自己說出想要去的地方，第一站去‘××’，第二站去‘××’，……雖然是整節(jié)課的結束，但又好似在歡樂的氛圍中掀起了一個小高潮。美中不足：如果能配上音樂，那將是一個更加難忘的音樂之旅。
在整個教學活動的設計，是以一個完整的故事串聯(lián)，這讓每個環(huán)節(jié)都自然地過渡，層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。在活動中能夠動靜交替，寓教于樂，充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與意識，很好地完成了教學目標。
雖然在備課的時候也反復推敲，但一節(jié)課下來，還是不免會有瑕疵，那句話說得對‘實踐出真知’。做為一個老師，只有在與幼兒的互動中，才能不斷積累經(jīng)驗，只有多看多聽，才能取長補短，不斷進取，才能上好每一節(jié)課。
認識的序數(shù)教案中班篇四
1、師：好消息，好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動物們請我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧!看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色?(紅、藍、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))。
2、師：紅房子在第幾座?
3、幼兒回答：第1座。
4、你是從哪面開始數(shù)的?(引導幼兒說出從左往右數(shù))。
5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示?
6、幼兒：數(shù)字1。
7、綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來表示?
8、紫房子在第幾座?(第3座)用數(shù)字幾來表示?
9、藍房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來表示?
10、黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來表示?
認識的序數(shù)教案中班篇五
1、認識1—10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、幼兒人手一本《幼兒園百科畫冊.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀教學過程：
1、發(fā)放《幼兒園百科畫冊.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動(1)按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> (2)認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。
認識的序數(shù)教案中班篇六
1.認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置
活動難點：在幼兒掌握序數(shù)的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數(shù)
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的信送到第幾扇門里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作
4.評價
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家
數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
認識的序數(shù)教案中班篇七
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的'位置也不同。
五、教師小結。
認識的序數(shù)教案中班篇八
數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對于“序數(shù)”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗積累，但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認識是零散的、無意識的。所以我設計了本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快地活動對序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認識。
1、引導幼兒認識6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運用序數(shù)詞表示物體排列次序。
2、發(fā)展幼兒觀察、理解的能力，提高口頭表達能力。
3、激發(fā)幼兒學習序數(shù)的愿望，體驗學習序數(shù)的樂趣。
1、重點：理解序數(shù)的方向性。
2、難點：能從不同方向排列物體的次序。
1、教師：教學ppt，音樂《郊游》、《火車快飛》。
2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。
一、開始部分：
1、聽音樂《郊游》入場。
2、談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（幼兒：春天）對了，春天來了，花開了，草綠了，今天天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰要一起去？（幼兒：我們要去。）那我們趕緊出發(fā)吧！
二、基礎部分：
（一）、創(chuàng)設情景，引出序數(shù)。
1、創(chuàng)設情景故事，引出問題，拋出問題，解決問題。
（引導幼兒說出動物的名稱）
2、觀察動物排列次序，復習5以內(nèi)的序數(shù)。
（2）依次提問：xx排第幾位，用數(shù)字幾表示？
（3）知識小結：我們把小動物排列的次序用數(shù)字表示出來了，一個數(shù)當用來表示物體排列次序時，叫做序數(shù)。
3、觀察動物排序，認識6-10的序數(shù)。
（依次提問五只小動物的排序，感知序數(shù)6-10）
（二）、感知序數(shù)的方向性。
（依次請幼兒按從右向左的方向說說小動物分別排在第幾位，ppt出示兩種不同方向的排列次序，對比感知序數(shù)的方向性。）
2、知識小結：序數(shù)真有趣，當方向發(fā)生改變，它也跟著變了。
3、師：“為了歡迎我們的到來小動物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小朋友們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的呢？”（引導幼兒說出從前往后。ppt相應箭頭標志。）
依次提問幾只小動物排在第幾位。
師：“還能怎樣數(shù)？”（引導幼兒說出：從后到前。ppt出示相應箭頭標志。）
師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？（幼兒：第四位）
知識小結：原來方向發(fā)生變化，序數(shù)真的會跟著變呢。
教師分別指出幾個小動物，請幼兒說說它們排在第幾位。
（三）、操作活動，理解序數(shù)。
1、引導幼兒運用“第幾層”的形式幫小動物找家。
師：“跳完舞小動物們都累了想回家休息一下，老師聽說動物們住在叢林中最高的樓房里，（出示樓房的展板）我們一起去參觀吧！ “好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”（幼兒：1、2、3……10層）“每層有幾間呢？”（幼兒：1間）“聰明的小朋友，你知道小動物們的家分別在幾層嗎？請小朋友將小動物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。
2、幼兒進行操作練習，教師巡回檢查。
3、展示幼兒的操作成果并小結。
三、結束部分
師：小動物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請小朋友們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個站臺上車，現(xiàn)在小朋友往后面看看，這里有10個站臺，等會請你按照車票上的數(shù)字到站臺排隊等候火車。（提問幾個小朋友，請他們找找自己應該在哪個站臺候車）
請幼兒根據(jù)各自的車票找站臺。
播放音樂《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。
本活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設了“郊游”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用小動物排隊，復習5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對“序數(shù)”這個定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會發(fā)生變化的。再通過讓幼兒操作材料，加深對“序數(shù)”的認識。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。
認識的序數(shù)教案中班篇九
中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性。可以發(fā)展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發(fā)展。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。
1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來、
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。
1、教具：5個動物圖片。
2、幼兒操作材料。
操作法、游戲法。
一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。
二、森林里小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。
1、教師出示圖片提問：
（1）有哪些小動物在賽場上比賽？
（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？
請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。
2、出示第二幅圖片。
（1）讓幼兒說說都有誰在爬梯比賽。
（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最后一名？
（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。
三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
（1）請小朋友給小動物涂……最喜歡的顏色。
（2）請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜歡的小動物排第幾。
四、游戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。
五、教師小結。
認識的序數(shù)教案中班篇十
1．各種動物卡片。
2．準備一張畫有6個格子的紙，并在紙上做一個記號。
3．幼兒作業(yè)紙。
動物運動會開始了！你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動物跑在第幾嗎?
2．“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。
在上面列舉的活動中，教師注意了由易到難這樣一個原則。一開始就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認知上的沖突，便于幼兒理解、表達物體的排列次序。在延伸活動中，幼兒會出現(xiàn)沖突，主要表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一起始的方向，通過對沖突的討論、分析，使幼兒進一步理解序數(shù)的意義。
認識的序數(shù)教案中班篇十一
1、認1到10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，認識序數(shù)。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導·數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀。
1、發(fā)放《幼兒園課程指導·數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動。
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> 老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）。
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”
教師巡回指導。
認識的序數(shù)教案中班篇十二
1、認識1~10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數(shù)學》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數(shù)學》，幼兒人手一本。
2、集體活動
（1）按數(shù)拍手。
“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?BR> （2）認識序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）
“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”
3、分組活動。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?BR> 教師巡回指導。
認識的序數(shù)教案中班篇十三
我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。
1.能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗基數(shù)與序數(shù)的關系。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
1.教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
2.教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。
10個貼絨動物;若干數(shù)卡;10個房間的圖片。
出示一排房子，這是小動物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標好號。
2.正確運用序數(shù)詞。
天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數(shù)詞。
3.繼續(xù)練習使用序數(shù)詞。
請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
認識的序數(shù)教案中班篇十四
能愉快地參加數(shù)學操作游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。
能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。
教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。
（一）談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內(nèi)的序數(shù)。
出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。）。
教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）。
分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。
教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
游戲“找小動物”
要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”
（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。
介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？
——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節(jié)車廂。
（xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節(jié)車廂。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師小結。
請個別幼兒介紹自己的操作方法。
（四）、游戲“排隊”
游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”
（五）、活動結束。
認識的序數(shù)教案中班篇十五
1．認識8以內(nèi)的序數(shù)，，初步能從不同的方向確定物體排列的位置。
2．能根據(jù)門牌號找到相應的房間。
3．發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力.
4．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1．座位票、每層有兩個房間的8層樓房一座；8只小動物的圖片、101、102--801、802的房間號一套；1-8的數(shù)字卡片、房間安排表。相關課件、國王帽一頂；紅、黃、藍三色1-8的數(shù)字胸卡。
2．幼兒操作材料人手一套（房子圖、房間號、動物卡片）。
1．請幼兒拿著座位票進入活動室，然后根據(jù)座位票上的數(shù)字找自己的座位。
2．提問：你是幾排幾號？（請幼兒說說自己是幾排幾號。）
（一）標樓層號。
出示樓房圖，引導幼兒從下往上數(shù)，并為新樓房標上樓層號1-8。
師：動物新村蓋了一座新房子，讓我們一起來數(shù)數(shù)這座房子共有幾層。
（二）標房間號。
1．出示房間號101、102，引導幼兒認識房間號，并從左到右給房間標上房間號101、102。
提問：房間號101的第一個1代表什么？01又代表什么？
2．請個別幼兒標房間號。
3．小結：
房間號的第一個數(shù)字代表樓層，第二、第三個數(shù)字代表第幾間房間。
（三）送小動物住新房。
1．教師示范按要求將小動物送進新房。
2．引導幼兒按指令將小動物送進新房。
3．小結：
找房間時我們應該先找到第幾層，然后再找到第幾個房間，這樣就知道小動物住在哪里了。
三
1．教師講解操作的規(guī)則。
2．幼兒操作，教師巡回指導、幫助。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
認識的序數(shù)教案中班篇十六
1.初步感知理解序數(shù),知道數(shù)字還可以表示物體的位置。
2.愿意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。
1、一幢7層樓的房子。
2、1——7的數(shù)字卡。
3、7個動物（大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子）。
1、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
師：“熊貓老師開始上課了，看看它又哪些學生？共有幾個學生？我們一起數(shù)一數(shù)？（數(shù)字7）”
2、引導幼兒幫助動物排隊，初步感知理解序數(shù)的.意義。
“熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了，它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。
（1）你們真棒，很快就幫小動物們排好了隊。
（2）排在第一個的是誰？誰排在第三個？大象排在第幾個？
3、給動物找序號，理解數(shù)字還可以表示動物的位置。
（1）為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個？你們能幫它想個好辦法嗎？
（2）老師這里有一些數(shù)字牌，分別是幾？數(shù)字1發(fā)給誰，為什么？那數(shù)字2呢？大象那應該放數(shù)字幾呢？表示大象排在第幾個。
（3）現(xiàn)在有了這些數(shù)字牌，熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了，我們一起來說一說。
（4）小結：原來這個數(shù)字不僅可以表示有幾個動物，還可以表示小動物排的位置呢。
4、引導幼兒幫動物找房子，從縱向來學習序數(shù)。
（1）玩好游戲，小動物們要回家了，這里有一幢房子，小動物們就住在這里，我們來幫助小動物，把它們送回家。
（3）小結：原來數(shù)樓層的時候，我們是從下往上數(shù)的，數(shù)字還可以表示樓層呢?
5、玩排隊游戲,鞏固對序數(shù)的理解。
（1）請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據(jù)老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。
（2）相同的隊伍，從右往左玩排隊游戲。
（3）小結：原來排隊的方向不同了，你們排的位置也就不同了，原來熙熙排在第五個，現(xiàn)在方向換了，她的位置就不同了，現(xiàn)在排在第四個了。
6、幫熊貓老師貼上車廂的數(shù)字。
（1）第二天，熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了，為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂，請你幫助熊貓老師把數(shù)字貼在相應的車廂上，并說一說，動物坐在第幾節(jié)車廂。
（2）幼兒操作。
（3）請你去給客人老師看一看，你做對了沒有，并告訴客人老師，小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。
認識的序數(shù)教案中班篇十七
2、把握序數(shù)詞，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置。
3、造就幼兒的調(diào)查力，想象力。
玩具小熊一個，郵包一個內(nèi)裝8封信，配景圖屋子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操縱紙，人手一套1—10的實物卡。
讓幼兒認識1—10的'序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
在幼兒把握序數(shù)的基本上，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置。
1、出示小熊，引起幼兒樂趣，進修1—10的序數(shù)。
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是叢林里的郵遞員，最近叢林里造了一批新屋子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地點了，你們愿意輔佐小熊嗎？我們來看看這座新屋子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來匯報小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠。
2（1）、師：喲，小熊本日包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個體幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“xx的信送到第幾扇門里”）。
（2）、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物充公到信？”
（3）、“好，讓我來考考小伴侶，適才你們在送信路上發(fā)明石子路是通向第幾扇門的？”
3、幼兒操縱。
4、
讓小熊來看看，小伴侶有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。