小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家(實用19篇)

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    教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一,它是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。編寫教案時要注意選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。教案的范文可以供教師參考,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇一
    1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    石頭若干,每人一只筐。
    【教學(xué)過程】。
    (一)引題。
    回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題,小班數(shù)學(xué)活動《五彩石頭路》。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
    1)聽口令撿石頭。
    2)聽拍手聲撿石頭。
    3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?
    (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
    3、分類。
    把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
    4、撿石頭。
    1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
    2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
    (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)。
    (三)鋪路。
    1、幼兒自由鋪路。
    2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
    3、學(xué)別人的方法鋪路。
    4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
    (用石頭鋪路是本次活動的重點,也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的.幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點,如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
    (四)延伸活動。
    1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
    2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
    (最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)。
    教學(xué)反思:
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬??捎脕碇圃焓鳎杉V。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇二
    3、大膽的嘗試,體驗做個小藝術(shù)家的快樂?;顒訙?zhǔn)備。
    1、收集石頭及石頭制品。
    2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等)。
    3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)活動過程。
    一、導(dǎo)入活動。
    1、出示石頭。
    二、引導(dǎo)觀察并講述。
    1、觀察石頭(1)幼兒分散觀察石頭。(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么,想想用了什么辦法(材料)。
    2、講一講教師:你看到的石頭變成了什么?用什么東西,什么辦法使石頭變成xx的?(鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達(dá))如:小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。松鼠用石頭拼出小屋。
    三、創(chuàng)作要求。
    四、嘗試體驗:
    1、幼兒自由選擇喜歡的東西(材料)創(chuàng)作,注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。(小朋友不要爭搶,先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng))。
    2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。
    3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象,并粘貼(看看石頭的形狀象什么)。
    4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng))。
    5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
    五、展示評價。
    1、展示幼兒的作品。
    2、說說自己的作品。你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)?把石頭變成了什么?
    3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。教師:給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧!
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇三
    活動目標(biāo):
    1.感知石頭的不同形狀。
    2.大膽的嘗試,用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1.收集各種各樣形狀的石頭及石頭作品。
    2.顏料、桌布、畫筆、水彩筆、油畫棒、藍(lán)色卡紙。
    3.布置作品展區(qū)。
    活動過程。
    (一)出示石頭,感知石頭的不同形狀。
    (二)引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試說一說石頭的用途。
    1.引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    小結(jié):小朋友剛才說我們的石頭可以搭成大房子,可以變成公園里的石頭小路,可以做成石頭橋。我們的藝術(shù)家還會把石頭在石頭上作畫變成好看的作品呢!
    (三)介紹材料,嘗試自由創(chuàng)作。
    1.幼兒根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作。
    2.教師分組指導(dǎo)。
    四、分享作品。
    幼兒自由分享作品。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇四
    教案設(shè)計:
    石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品,孩子們都很喜歡玩.近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣.正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動.那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開始,我想到了數(shù)數(shù).但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒有多大的意思,而且顯得很單調(diào).重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來開展活動.細(xì)細(xì)的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑.因此我想就此入手,把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進(jìn)行排序活動,并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識.
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    石頭若干,每人一只筐。
    教學(xué)過程。
    (一)引題。
    回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
    (活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
    2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
    1)聽口令撿石頭。
    2)聽拍手聲撿石頭。
    3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?
    幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
    3、分類。
    把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
    4、撿石頭。
    1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
    2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
    (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)。
    (三)鋪路。
    1、幼兒自由鋪路。
    2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
    3、學(xué)別人的方法鋪路。
    4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
    的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點,如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
    (四)延伸活動。
    1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
    2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇五
    1.感知石頭的不同形狀。
    2.大膽的嘗試,用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
    1.收集各種各樣形狀的石頭及石頭作品。
    2.顏料、桌布、畫筆、水彩筆、油畫棒、藍(lán)色卡紙。
    3.布置作品展區(qū)。
    (一)出示石頭,感知石頭的不同形狀。
    (二)引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試說一說石頭的用途。
    1.引導(dǎo)幼兒大膽想象。
    小結(jié):小朋友剛才說我們的石頭可以搭成大房子,可以變成公園里的石頭小路,可以做成石頭橋。我們的.藝術(shù)家還會把石頭在石頭上作畫變成好看的作品呢!
    (三)介紹材料,嘗試自由創(chuàng)作。
    1.幼兒根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作。
    2.教師分組指導(dǎo)。
    四、分享作品。
    幼兒自由分享作品。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇六
    二、引導(dǎo)觀察并講述。
    1、觀察石頭。
    (1)幼兒分散觀察石頭。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么,想想用了什么辦法(材料)。
    2、講一講。
    教師:你看到的石頭變成了什么?用什么東西,什么辦法使石頭變成xx的?
    (鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達(dá))如:小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
    松鼠用石頭拼出小屋。
    3、個別演示。
    教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出:這是怎么做的?
    三、創(chuàng)作要求。
    1、動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大,你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng),做個小小石頭藝術(shù)家呀?
    你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)?
    2、引導(dǎo)講述:怎樣用石頭,把石頭變成什么呢?
    告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》。
    四、嘗試體驗:
    1、幼兒自由選擇喜歡的東西(材料)創(chuàng)作,注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。
    (小朋友不要爭搶,先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng))。
    2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。
    3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象,并粘貼(看看石頭的形狀象什么)。
    4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng))。
    5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
    五、展示評價。
    1、展示幼兒的作品。
    2、說說自己的作品。
    你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)?把石頭變成了什么?
    3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
    教師:給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧!
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    教案設(shè)計:
    石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品,孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開始,我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒有多大的意思,而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來開展活動。細(xì)細(xì)的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進(jìn)行排序活動,并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    石頭若干,每人一只筐。
    教學(xué)過程。
    (一)引題。
    回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
    (活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
    2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
    1)聽口令撿石頭。
    2)聽拍手聲撿石頭。
    3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?
    幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
    3、分類。
    把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
    4、撿石頭。
    1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的.石頭。
    2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
    (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)。
    (三)鋪路。
    1、幼兒自由鋪路。
    2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
    3、學(xué)別人的方法鋪路。
    4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
    的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點,如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
    (四)延伸活動。
    1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
    2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
    課后反思:
    本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個數(shù)學(xué)活動。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容。
    在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步。同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
    本次活動的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少,激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活,準(zhǔn)備比較簡單,不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡單化,但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
    在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料,教具,環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄,實踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識,是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法。
    在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點,運用游戲的方法貫穿始終,同時又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗。
    在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體,教師是活動的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。
    在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗,得到發(fā)展。
    教師指導(dǎo)做到三個“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵。對幼兒來說,操作的過程要比結(jié)果更為重要,教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓勵幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇八
    2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)行活動;。
    3、大膽的嘗試,體驗做個小藝術(shù)家的快樂。
    1、收集石頭及石頭制品。
    2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等)。
    3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)。
    一、導(dǎo)入活動。
    1、出示石頭。
    2、教師:小朋友這是什么?(石頭)。
    小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?
    二、引導(dǎo)觀察并講述。
    1、觀察石頭。
    (1)幼兒分散觀察石頭。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么,想想用了什么辦法(材料)。
    2、講一講。
    教師:你看到的石頭變成了什么?用什么東西,什么辦法使石頭變成xx的?
    (鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達(dá))如:小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
    松鼠用石頭拼出小屋。
    3、個別演示。
    教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出:這是怎么做的?
    三、創(chuàng)作要求。
    1、動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大,你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng),做個小小石頭藝術(shù)家呀?
    你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)?
    2、引導(dǎo)講述:怎樣用石頭,把石頭變成什么呢?
    告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》。
    四、嘗試體驗:
    1、幼兒自由選擇喜歡的東西(材料)創(chuàng)作,注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行。
    (小朋友不要爭搶,先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng))。
    2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。
    3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象,并粘貼(看看石頭的形狀象什么)。
    4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng))。
    5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
    五、展示評價。
    1、展示幼兒的作品。
    2、說說自己的作品。
    你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)?把石頭變成了什么?
    3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
    教師:給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧!
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇九
    活動目標(biāo):
    1、樂意參與活動,體驗玩石頭的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
    活動準(zhǔn)備:
    小豬洗澡的圖片,1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。
    活動過程:
    (一)引題。
    回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
    (活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
    2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
    1)聽口令撿石頭。
    2)聽拍手聲撿石頭。
    3)石頭排隊,你撿了幾塊石頭?
    (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
    3、分類。
    把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
    4、撿石頭。
    1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
    2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
    (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的`撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點,導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)。
    (三)鋪路。
    1、幼兒自由鋪路。
    2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
    3、學(xué)別人的方法鋪路。
    4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十
    (幼兒講述)小結(jié):每當(dāng)季節(jié)變換的時候,大自然都會發(fā)生一些變化,楓樹慢慢的變紅了,有的樹變黃了,還有的樹一年四季都是綠綠的,這些景色真美。小朋友,你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.嘗試運用多種材料,團(tuán)團(tuán)、撕撕,制作云彩面包。
    2.大膽的進(jìn)行創(chuàng)作,感受手工活動的快樂。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.《云彩面包》課件。
    2.一次性餐盤,棉花,蘸水印泥。
    3.每組一份彩色皺紋紙、彩紙,一個“烤箱”,一個扔垃圾的小籃筐。
    知識準(zhǔn)備:
    1.幼兒看過動畫片《云彩面包》。
    2.幼兒已有一定撕紙的經(jīng)驗。
    教學(xué)重點與難點:
    嘗試運用多種材料,團(tuán)團(tuán)、捏捏,撕撕,制作云彩面包。
    教學(xué)方法與手段:
    多媒體輔助教學(xué)法、操作法、游戲法。
    教學(xué)過程:。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十二
    1.欣賞感受名畫作品中夸張有趣的形象和喜慶熱烈的色彩,并理解作品內(nèi)容。
    2.大膽想象,積極用語言表達(dá)自己的感受。
    3.初步運用大師的手法嘗試作畫。
    4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
    (一)導(dǎo)入:通過回顧以前欣賞過的作品和畫家,引出《小丑的狂歡》.
    師:我們已經(jīng)欣賞了哪些畫?了解了哪些畫家?引出名畫《小丑的狂歡》。
    師:今天老師又帶來了一幅很特別的畫,請小朋友們先來欣賞一下。(放ppt,展示名畫)。
    (二)出示名畫《小丑的狂歡》,引導(dǎo)幼兒欣賞。
    1、觀察理解畫面內(nèi)容。
    師:請小朋友們仔細(xì)看看這幅畫,你在畫上看見了什么?他們都在干什么?
    2、感受畫面的色彩變化。
    師:他選的顏色很漂亮。他用了哪些顏色?你喜歡哪些顏色呢?為什么?(幼兒說出自己對不同顏色的理解)。
    3、感受畫面線條特征。
    師:畫面上的小動物好象在一間房子里,在舉行一個舞會,很是熱鬧。畫面上除了小動物以外還有一些彎彎區(qū)區(qū)的曲線,看了這些線條感覺就象要跳舞一樣。
    那你們知道這幅美麗的畫是誰畫的么?
    4、介紹米羅。
    有一個美麗的國家叫西班牙,那是個非常有名的大畫家叫米羅,米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫了。不止有這幅《小丑的狂歡》,還有《哈里昆的狂歡》和《靜物和舊鞋》等等。
    (三)創(chuàng)編畫面故事內(nèi)容。
    1、小組討論。
    師:請小朋友們先討論一下。
    2、個別講述。
    3、教師總結(jié):小朋友們講得真好,原來米羅爺爺?shù)倪@幅畫說的'就是小動物們在唱歌、跳舞、做游戲,在開聯(lián)歡會呢。
    (四)給畫取名字。
    你想給這幅畫取個什么名字呢?
    幼兒自由講述,然后教師總結(jié),導(dǎo)出畫名。
    (五)教師小結(jié)。
    (六)聽音樂跳舞,再次感受畫面意境。
    放一段音樂,教師和幼兒一同跳舞。
    延伸活動:。
    自由繪畫,合作組合畫面。
    師:既然這幅畫這么有趣,那么在這幅話里你喜歡誰呢?為什么?你想也來畫一畫你喜歡的小動物嗎?那么我們就開始畫,你可以選其中的一個動物來畫,把它也畫得夸張有趣點,然后我們把大家畫的一個個動物組合起來也變成一幅畫。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十三
    1、夏天到了,貝貝服裝公司生產(chǎn)了一批新品,看看有哪些新品呢?(出示:裙子、短褲、涼帽等)。
    2、你覺得她們漂亮嗎?為什么?
    3、它們這么漂亮,是怎樣加工出來的呢?(讓幼兒自由說說講講)。
    教師小結(jié):這些漂亮的服裝是用不同的球娃娃,蘸上好看的顏料加工成的,請小朋友認(rèn)識一下,教師介紹材料。
    (二)技能練習(xí)。
    2、個別幼兒上前嘗試,教師與幼兒共同用兒歌小結(jié)。
    兒歌:球娃娃,圓溜溜。左也滾右也滾,前也滾,后也滾;滾來滾去真開心!
    3、嘗試。
    (1)徒手動作練習(xí)。
    (2)運用實物練習(xí),要求:眼睛看好球娃娃,手部動作小些,輕些,教師適時運用兒歌引導(dǎo)。
    (3)蘸上顏料練習(xí),球娃娃滾起來真好玩,如果讓它們穿著彩色的衣服(蘸上顏料)打滾,會怎樣呢?個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    教師小結(jié):球娃娃穿彩色衣服(蘸上顏料),從不同方向滾,拿起或放回球娃娃后,及時的用毛巾擦干凈手,球娃娃用后送回原來的顏料盒。
    4、幼兒自由交流:說說球娃娃穿著什么衣服在滾,滾出來的線是什么樣子?(彩色的,有粗的,有細(xì)的)。
    (三)幼兒滾畫。
    1、貝貝服裝公司還有一些新品沒有加工上漂亮的顏色,你們愿意幫忙嗎?
    2、你想用幾種顏色滾畫?
    3、要求:
    (1)自己拿好紙樣,放到盒子里。
    (2)選自己喜歡的球娃娃和顏色滾畫。
    (3)注意操作衛(wèi)生。
    4、幼兒滾畫,體驗樂趣,教師指導(dǎo)。
    (四)作品展示:
    1、相互欣賞作品,自由發(fā)表意見。
    2、共同評價,感受作品的美。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十四
    1.師:做面包的工程真復(fù)雜呀,你們還記不記得貓媽媽做面包的步驟?(幼兒說出,教師根據(jù)幼兒回答出示步驟圖)師:真聰明,小腦袋都記的非常牢,老師還把它編成了一首好聽的兒歌,你們聽:拿起云朵蘸蘸水,放在手心揉一揉,壓壓壓,壓三下,面包變得扁又圓。皺紋紙,雙手捏,上下不同方向撕,撕長條,撕方塊,云彩面包真好看!
    2.師:老師還帶來了幾個烤箱,等會兒呀把我們做好的面包放在烤箱上烤一烤,就能吃啦!現(xiàn)在小椅子不用搬,我們輕輕的學(xué)小貓們走到座位旁邊,開始做面包吧!
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十五
    (從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的`教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述)。
    1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。
    2.通過觀察、思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學(xué)生能在在設(shè)計中發(fā)展創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,在欣賞比較中提高審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
    3.通過與同學(xué)合作,增進(jìn)合作意識、集體意識,體驗團(tuán)隊協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十六
    從平時的美術(shù)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動中我總會碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時,總有幾個幼兒在喊:“老師,我不會!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說“我不會!”那我就在想,幼兒如真的不會時敢對老師說,他們沒有錯??墒侵v解得那么清楚還是不會,是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點工夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會,那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張,使得最后的活動評價未能完成的很好。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十七
    (一)引入活動師:瞧,這是什么?這是一根細(xì)細(xì)的線,這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。
    播放音樂,老師舞動手中的線,讓幼兒感受線條的變化。
    師:看,線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……(創(chuàng)意體現(xiàn):線條跳舞的形式新穎特別,能抓住幼兒注意力,用一種特別的方式讓幼兒觀察線。)師:線寶寶跳的舞好看嗎?它會跳什么舞?(幼兒回答)教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。
    (二)幼兒第一次作畫。
    1.示范新授師:線寶寶跳舞這么好看,小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上?我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。
    教師播放操作視頻。(創(chuàng)意體現(xiàn):將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。)指導(dǎo)語:把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料,讓線寶寶吸足顏料,接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞,跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細(xì)細(xì)的線寶寶跳一跳,再請粗粗的線寶寶跳一跳,跳完紅色的,再個黑色的,小朋友你看清楚了嗎?趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。
    2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒:要邀請不同粗細(xì)的線寶寶,每種舞都要跳一跳,多跳幾次。保持畫面的整潔。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十八
    (把烤箱放在前面,做好的面包放在上面,幼兒自由參觀作品。)師:面包烤好了,做好的小朋友可以先去看看!
    師:你的面包是什么味道的?這么好吃的云彩面包你會送給誰吃呢?
    活動延伸:。
    將面包放在“美食鋪”賣,并提供材料,以便幼兒能繼續(xù)發(fā)揮想象力進(jìn)行。
    小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十九
    (說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等)。
    三年級學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同材料的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。