環(huán)境保護是我們每個人的責任，我們應該從自身做起。通過總結，我們可以將學習或工作中的經(jīng)驗和成果分享給他人，促進互相學習和進步?？偨Y是提高學習和工作效率的一種重要方法?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結能夠幫助我們更好地管理時間和資源。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是一些成功人士的總結經(jīng)驗，希望能給大家一些啟示。
我煎雞蛋三年級篇一
如果把雞蛋放進水里，會浮起來嗎?如果你覺得不會，那可就大錯特錯了，只要一樣東西，就能讓雞蛋學會“游泳”。
“作為一名學生，我是越來越看不懂老師的心思了，”看著老師把那些東西拿進教室，我不耐煩地揪了揪頭發(fā)，“這些東西到底是用來干什么的呀?”
“我們今天來做一個實驗，材料有：雞蛋、水、鹽、勺子、碗、筷子?！崩蠋煹脑挻驍嗔宋业乃季w。
“啥?這些東西能做個什么實驗?”雖然我心存疑惑，但還是仔細地看著實驗的每一個步驟：老師把雞蛋放入碗中，裝滿水，放在一起，一臉神秘地說：“你們猜一猜，雞蛋是沉下去了呢?還是浮在水上面呢?”
“浮在上面!”吳坤翔不假思索地回答道。
“沉下去了!”我一口咬定，反駁道。
我倆虎目圓瞪，似乎我和他有著殺父之仇似的。
“沉下去了!”“我也是!”
老師小心翼翼地把碗端了過來，我和吳坤翔把頭伸得跟個烏龜似的，把眼睛瞪圓了，一看，雞蛋如同一塊磐石一般，絲毫沒有要浮起來的樣子。
“你們信不信我能讓雞蛋浮起來?”老師笑著說。
“不信，你又不是魔術師。”我們異口同聲地回答道。
“那還得試試才知道?！崩蠋煹沽艘簧}進碗里，開始攪拌，雞蛋還沉在碗底。
又添了五勺，如果之前的雞蛋是一個游泳基礎還沒學好的小孩，那現(xiàn)在的雞蛋就是一個技術一流的游泳健將，教室里頓時爆發(fā)出一陣陣歡呼：“雞蛋浮起來了”。
果然，這個世界上只有想不到，沒有做不到的事情呀!
我煎雞蛋三年級篇二
中午，媽媽教我煎雞蛋。
我先拿三個蛋，再拿著青椒，把它洗干凈，放在釘板上切碎。媽媽拿鍋就開始煎雞蛋，先把油放在里面，再把青椒放在鍋子里面。把它來回拌動，媽媽說：“先把味精和鹽放再鍋里，”這樣就可以不放味精和鹽了，再把雞蛋放在碗邊磕幾下，磕出一條裂縫兒來，然后用手把雞蛋殼掰開，黃澄澄的蛋黃和透明的蛋清從蛋殼里流出來。我又在碗里加點兒鹽，用筷子不停地攪拌。攪拌好以后，煤氣打開，往鍋里放油。又熱了，我把雞蛋也放到油鍋里,一陣：“啪啦、啪啦”的聲音，雞蛋液開始起泡泡了！過了一會兒，我拿起鏟子把雞蛋翻了個身，一股香噴噴的味道撲鼻而來，我忍不住嘗了一口，真好吃。
做煎雞蛋真好吃呀！
我煎雞蛋三年級篇三
星期日，我去奶奶家，一進門就聽見母雞“咯咯噠、咯咯噠”地在叫，我心想，一定是母雞生下雞蛋，在告訴主人了。我連忙朝雞窩飛奔而去，果然不出我所料有的雞窩里只有一只雞蛋，有的雞窩里竟然有三只雞蛋，我撿得不易樂乎，一下子撿了12只，這些雞蛋拿在手里還是熱乎乎的。
就這樣，我只要一聽到有母雞的叫聲，就去撿雞蛋，有時候去撿時母雞還在生，有時候母雞已經(jīng)生完蛋了，可還是賴在窩里不肯出來，我只好小心翼翼地把手伸到母雞的屁股下，把雞蛋拿出來。不過也不是每次運氣這么好，有幾次是空手而歸的。
到了中午，我跟媽媽說：“我要吃蛋湯，還要用今天我撿的雞蛋來蒸，因為今天的雞蛋肯定是最新鮮的，有些還是剛從雞屁股里挖出來的！”媽媽同意了。吃中飯了，媽媽搬出剛剛蒸好的蛋湯，我一聞，真香??！我想味道一定很不錯，我迫不及待地嘗了一口，啊，真是美味??！媽媽還告訴我，雞蛋最有營養(yǎng)了，蛋黃中的卵磷脂、甘油三脂、膽固醇和卵黃素，對神經(jīng)系統(tǒng)和身體發(fā)育有很大的作用，只要每天吃一兩個雞蛋就可以保持良好的記憶力。
我聽了媽媽的話，心想，以后一定要多吃雞蛋，增強抵抗能力，保持良好的記憶力，因為好的身體才是學習的本錢。
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我煎雞蛋三年級篇四
今天，徐老師給我們玩握雞蛋的游戲，我說“怎么會握不碎呢”，我躍躍欲試上臺使勁握雞蛋費了很大力氣，面紅耳赤。雞蛋卻完好無損。
我下臺了，趙崔陽上了臺，他人高馬大的握雞蛋，咔擦一聲，碎了。
他卻毫發(fā)無損，氣喘吁吁的呼吸。
趙崔陽下了臺，難過了起來。
李政澤上了臺，信心滿滿的登上，使出渾身解數(shù)。
雞蛋卻完好無損，沒有把雞蛋打碎。
最后，老師告訴我們，原來雞蛋不碎，是因為它的`凸面承受力很大，所以不管怎么樣都碎不了。
今天，我知道了這個秘密真開心?。?BR> 我煎雞蛋三年級篇五
“老師是不是要給我們吃雞蛋呀？””怎么會有這么多雞蛋呀？”“老師拿這么多雞蛋干什么呀？”“……”一走進教室，我就聽見同學們七嘴八舌地談論著這些。我也對這些雞蛋產(chǎn)生了一些疑問。
上課的時候，聽老師的話，我恍然大悟。原來老師要教我們怎樣區(qū)分生熟雞蛋。老師先讓我們觀察一下，問我們怎樣可以區(qū)分生熟雞蛋。班里的一位同學一直喊：“我來？我來！”老師就說：“那你來吧！”那一位同學說：“可以用眼睛看！”老師就說：“那你看一看！”那個同學看了看，指著一個有白點的雞蛋說：“這個是熟的?！庇种钢硪粋€特別干凈的雞蛋說：“這個是熟的！”老師又問：“那誰還有區(qū)分雞蛋的方法？”凌巧說：“我還有區(qū)分雞蛋的方法?！崩蠋熣f：“那你說吧！”凌巧說：“可以搖一搖！”老師讓凌巧搖了搖，可凌巧搖了半天也沒沒有說話。老師說：“是不是失靈了呀？”老師又問：“誰還有區(qū)分雞蛋的方法？”張新碩說：“老師，我還有區(qū)分雞蛋的方法。”老師說：“那你來說！”趙新碩說：“可以聞一聞！”老師就說：“那你聞一聞。”趙心情聞了聞說：“我生病了，只聞到了你手上的香味?！崩蠋熣f：“我告訴你們一個最簡單有用的辦法，可以把它轉一轉?！崩蠋煱褞Оc的雞蛋放在桌子上轉，雞蛋轉得很快。接著，老師又把很干凈的那個雞蛋放在桌子上上轉，結果它轉得很慢。轉的很慢的那個雞蛋，同學們都說它是熟雞蛋；轉得很快的那個雞蛋，同學們都說它是生的。老師為了給大家驗證，就把同學們說是生雞蛋的那個雞蛋給我們扒了點兒皮。我們一看，大吃一驚，原來它是熟雞蛋。老師給我們說：“因為煮熟的雞蛋已經(jīng)和雞蛋殼融在一起了，所以煮熟的雞蛋轉得快。而生雞蛋里面是液態(tài)的，所以轉不起來?！崩蠋熃o我們講解完以后問：“請問哪兩位同學可以上來轉一個熟雞蛋和一個生雞蛋?！庇袃晌煌瑢W一起上去，同時轉了起來。突然，兩個雞蛋撞到了一起，生的雞蛋流出了悲傷的“眼淚”。老師見了說：“看來，下面玩不了了?！?BR> 通過這次實驗，我終于明白了“科學在每個人的身邊”這句話的意思。
我煎雞蛋三年級篇六
現(xiàn)在的世界非常奇妙，平時生活中也充滿了科學知識，當今社會也已離不開科學了。只要我們睜大眼睛，勇于探索，細心觀察，敢于研究，就一定可以探求出其中的奧妙。就算是平常最常吃的雞蛋也有和科學息息相關的東西。
曾經(jīng)有一次聽別人說，一個雞蛋的殼你捏是絕對捏不碎的'，我不免興中會產(chǎn)生疑問：誰都知道雞蛋薄薄的殼，特別容易壞，怎么可能捏不碎呢？到底是真的假的？難道它那薄殼是黃金甲？古詩中說的好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覜Q定找個機會做個實驗，驗證一下這個說法。
趁媽媽不在家，我從冰箱里拿出兩個媽媽早上才買來的新鮮雞蛋，又從櫥柜里拿出一個大碗，我的實驗開始啦。首先，我拿起第一個雞蛋，像平常一樣在碗邊輕輕一敲，雞蛋立刻裂開一條縫，再一扒，嫩黃的蛋汁便順著碗邊流入碗中，這使我更加懷疑雞蛋捏不碎到底是真是假；第二個雞蛋，我為了保險起見，防止蛋汁把廚房弄得一片狼藉，又得挨老媽批，所以找來了一個更大的碗等著，然后把手放在碗上空，食指與拇指捏起雞蛋，咬緊牙關，閉著眼睛，接著兩根手指使出吃奶的勁一起用力，就在我準備聽到雞蛋破裂的聲音時，我的手卻完全沒有感到雞蛋碎了，我睜開眼一看，可不是嘛！雞蛋正毫發(fā)未傷的“躺在”我兩指間！難道它的殼真是“黃金盔甲”嗎？雖然試驗成功了，但不明白其中的道理可不行，于是我又請教無聲老師——電腦。
通過查資料，現(xiàn)在我終于明白了，原來這其實是一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。人們利用這一原理造出了拱橋，盡管它看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上輾過，它巍然不動，例如趙州橋，它在那里站了幾千年，將多少人馬渡過對岸，俯身凝望滾滾河水流向遠方。人們還利用這一原理建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。
但是如果捏兩個就不一樣了，不費多大的勁就能將他們捏碎，這是為什么呢？其實當我們一手捏兩個雞蛋時，手的扛桿力集中到了兩個雞蛋的接觸點，因為接觸點作為受力點，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。
不止這些，還有更多的科學知識等著我們去探究呢！現(xiàn)在，我們應該用更加準確的科學知識來武裝我們的頭腦，讓科學散步全世界每一個角落。
我煎雞蛋三年級篇七
活動目標：
1、了解水的浮力，知道幾種能讓雞蛋浮起來的方法。
2、通過協(xié)商分工，合作實驗，初步感知加入材料量越多水的浮力越大。
3、體驗雞蛋浮起來后實驗成功的樂趣。
活動準備：
鹽、味精、糖每組各一份共四組；雞蛋、筷子、勺子、燒杯、托盤、抹布、記錄紙、水彩筆若干；大記錄表三張。
活動過程：
一、游戲引入主題，激發(fā)幼兒實驗的`興趣。
1、讓幼兒觀察雞蛋在清水里的狀態(tài)，知道雞蛋在清水里是沉下去的。
引發(fā)幼兒說說自己的想法，及時肯定幼兒。
2、設疑：怎樣讓蛋寶寶浮起來？
二、第一次操作實驗，探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1、提出實驗要求：
（1）實驗方法。（燒杯與材料的對應、攪拌均勻。）。
（2）分工合作。（幼兒自由協(xié)商討論。）。
2、幼兒實驗，教師巡回指導。（觀察、激勵。）。
3、分享交流：幼兒回憶實驗過程、匯總實驗結果。
4、實驗小結：哪種材料能讓雞蛋浮起來。
1、提出實驗要求：
（1）規(guī)范一勺的量。
（2）觀察、記錄的要求。導語：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分攪拌后仔細觀察雞蛋的位置進行記錄；再加第二勺、觀察記錄，看哪一組的小朋友實驗的好，記得清楚。
（3）再次協(xié)商分工。（換水、記錄）。
2、幼兒實驗，教師隨機個別指導。（提醒幼兒觀察過程、真實記錄）。
3、分享交流：幼兒分組交流實驗結果。
及時肯定幼兒分工和記錄的方法。
4、實驗小結：得出結論——加入的材料越多雞蛋在水中的位置就越來越高。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒思考還有哪些材料能幫助蛋寶寶浮起來，鼓勵幼兒進行實驗。
我煎雞蛋三年級篇八
于是我叫爸爸一起來做實驗，爸爸把一個雞蛋握在掌心，然后用力地捏下去，可是雞蛋還是好好的。我想：“真奇怪，我也來試試?！卑职职央u蛋放在我掌心，說：“你用掌心用力捏，但不要用手指捏，那樣會破的。”我開始用力地捏雞蛋，可我用了吃奶的力氣也沒把雞蛋捏碎，這是為什么呢？爸爸帶我去查了資料，原來雞蛋是圓的，捏在手心的'時候，它表面的壓力是相等的，所以捏不破。原來是這樣，我明白了。
我煎雞蛋三年級篇九
于是，我找來一個雞蛋放在手心使勁捏，也捏不破，我心想：“難道我力氣不夠大？”于是，我又去找奶奶捏，奶奶捏了三四次，也沒能捏破。我又去找爺爺，爺爺搖搖頭說：“我也捏不破?！弊詈?，我只好放棄了，心想：“凡事都得做做看，大力士也不一定什么力氣活都能干，像捏雞蛋他就不能。”為什么小小雞蛋卻捏不破呢？我查閱了資料，因為力有傳遞性，當你用力捏雞蛋的時候，通過橢圓形的雞蛋中的蛋清和蛋黃，會把力氣傳給雞蛋的其它地方。通過捏雞蛋，我懂得了雞蛋雖小雖平凡，但它堅強的精神值得我們學習。
我煎雞蛋三年級篇十
比賽開始了，先由六個人來搶五個位子.老師用鼓快一陣慢一陣地敲著.同學們有的用手按著凳子走，有的用屁股緊靠在凳子上走.只聽見老師的鼓噶然為止，同學們一個個都坐了下來，一個同學一個同學后面有一條位子不要，一定要搶別人的為子.后來一個位子也沒搶到.那個同學只能離開了，掄到凳字的同學可高興了說：”真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫.
我大搖大擺的走上了臺，我和一個男同學是過五關斬六將，一直到了最后的一次.老師的鼓急促起來了，只聽見嘎然一止，鼓聲停了下來，那時我的心像一只小兔子.我像閃電一樣坐了下來，可是沒想到那個男同學部用屁股把我擠下來了，我非常生氣.那個男同學一陣狂笑，同學們?yōu)樗麣g呼雀躍.
我煎雞蛋三年級篇十一
今天早上，我像往常一樣，習慣性的翻了翻書架，想找一本書“大飽眼福”，突然，一本書，讓我眼睛直發(fā)光。這本書是《游戲中的科學》。我急忙把這本書拿下書架。坐在我的小床上津津有味的讀了起來。過了一會兒，只聽樓下廚房里傳來媽媽的.一聲“慘叫”：“哎呀！我把生雞蛋和熟雞蛋混在一起了??！”我聞訊趕來，看到媽媽焦急的樣子，我立刻想辦法。剛才看的書，給了我一個好辦法。
書中，有一個實驗，是“雞蛋陀螺”，試驗方法很簡單：只要把雞蛋在盤子里旋轉一下，就可以分辨出他是生的還是熟的了。我說干就干，我立即開始做實驗，可我還是心存疑惑：到底能不能成功呢？我拿出兩個雞蛋，分別在盤子里旋轉。只見第一個雞蛋像喝醉了酒一樣，剛轉一下，就倒下了?？伤瓜潞螅€是“堅持著”橫著旋轉。我用手夾住它，想讓它停下，放開手后，他還是旋轉著，過了一會兒，他才停下來。我可以判定，它是生的。我又繼續(xù)旋轉第二個，只見它像一個芭蕾舞演員在做旋轉動作那樣平穩(wěn)，一點也沒有想到下的動作；它又像一個平穩(wěn)的陀螺，快速的旋轉著。我立即給媽媽報告這一喜訊，媽媽焦急的臉上，多了一絲笑容。我按照這個辦法，準確無誤的找出了熟雞蛋。
知道我怎么找出熟雞蛋的嗎？現(xiàn)在，我就把這個“絕招”教給你：煮熟的雞蛋轉得比較快，因為它的重心位于下半部，旋轉起來可以像一只陀螺那樣立起來。內部是液態(tài)的生雞蛋卻無法這們做。由于蛋黃重于蛋白，在位于中心的離心力的作用下，它只能搖晃一下，而無法產(chǎn)生旋轉的運動。如果把蛋阻擋一睛，然后立刻放開，它就會繼續(xù)再搖晃片刻。原因就是它內部液體的慣性起了作用：蛋雖然已經(jīng)停止運動，但里面的慣性卻仍然企圖繼續(xù)運動。
我們身邊，不但雞蛋有趣，還有很多有趣的東西，讓我們一起來尋找吧！?。?！
我煎雞蛋三年級篇十二
你知道鹽和雞蛋放在一起會怎樣嗎？今天，我就用它們倆來做個實驗。
準備好實驗材料后，就可以開始了。我先往杯子里倒了一些水，接著放入雞蛋。只見雞蛋像醉酒的大叔一樣跌跌撞撞地沉了下去，然后在水底一動不動，好像在呼呼大睡。我心急如焚，差點叫出聲來：“怎么還不浮起來，是我哪里做錯了嗎？”這時，我的余光掃到了旁邊的鹽，立刻冷靜了下來。因為我沒加鹽，而這個實驗正好有加鹽這一環(huán)節(jié)。于是，我拿來一個勺子，舀了滿滿的一勺鹽，接著把鹽倒入水中。雞蛋好像撒了一層鉆石般的雪花一樣，美麗極了。不過，直到鹽溶解完了，雞蛋還是紋絲不動。然后我不慌不忙地又加了一勺鹽，用筷子攪拌均勻，等待著奇跡的出現(xiàn)。不一會兒，雞蛋便悄悄地探出頭來，好奇地打量著這個世界，最后雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面。
我興奮極了，立刻跑去查這個實驗原理：原來水的密度比雞蛋小，加入鹽后，水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會浮起來。
只要我們走進科學的大門，就能得到很多知識。
我煎雞蛋三年級篇十三
星期天下午，我們做了一個非常有趣的實驗，這個實驗名字叫做浮起來的雞蛋。我一開始想：雞蛋不是本來就可以浮上來的嗎？為什么還要做實驗呢？之后，我才明白其中的奧秘。現(xiàn)在就讓我來告訴大家吧！
上課前，我看見老師帶了一個只裝了半杯水的杯子和一些鹽進教室，我們都疑惑不解，難道這堂課變成了科學課？金老師馬上就為我們解開了謎底，她小心翼翼地把圓溜溜的雞蛋放入杯子里，我心想：雞蛋肯定會浮上來的。不料，雞蛋卻慢悠悠地往下沉。這時候有一些同學拼命地喊道：老師，你快點加鹽啊！快點啊！同學們說完，只見老師不慌不忙地把鹽倒在杯子里，雞蛋就像貴婦人那樣穿上了雪白的衣裳。過了一會兒，同學們見雞蛋還不浮上來，就迫不及待地對老師說：老師，你把鹽全部都放下去吧。金老師就把自己帶的鹽全都倒在了杯子里。過了一會兒，雞蛋還不上來，好像在嘲笑同學們的天真和愚蠢。這時候，老師用筷子把杯子里的鹽和雞蛋都攪拌了起來，遠遠看去好像雞蛋先生和筷子小姐站在雪白的地毯上翩翩起舞。不一會兒，在全班的注視下雞蛋先生就浮出了水面，同學們歡呼實驗成功了，我也對雞蛋有了新的認識。
啊！這一次的實驗真有趣呀！我們要去多觀察身邊的東西，沒準就能發(fā)現(xiàn)一些新奇的現(xiàn)象。
我煎雞蛋三年級篇十四
今天，我在家里閑得無聊，想起老師說過雞蛋在鹽水里可以浮起來，當時半信半疑，我現(xiàn)在就來試試。
我準備了一大袋鹽、一個勺子和一個裝了一大半清水的透明杯子，還有最重要的雞蛋。
實驗開始了，我把雞蛋小心翼翼地放入清水中，雞蛋像一個胖娃娃在水中慢慢沉下去，懶洋洋地躺在杯子里。我又倒進去一點鹽，用勺子在水里攪拌，可雞蛋還是在那一動不動，哎！這是怎么回事呢？這時，媽媽走過來語重心長地對我說：“你這是鹽放少了。”我這才反應過來，立馬再倒幾勺鹽放入杯中，慢慢攪拌。我目不轉睛地看著雞蛋，沒過一會兒，雞蛋就像一位游泳健將浮出水面，探出了小腦袋。我一按它，它就沉了下去，又很快地浮了起來，好像正在說：“我才不下去呢！”
我不明白這是怎么回事，立馬問百度，一下子答案就出來了。原來水的`密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放入鹽后，鹽充分稀釋，鹽水密度不斷變大，浮力相應的也就變大，所以雞蛋就會浮起來。
這次實驗讓我明白了一個道理：我們要多多觀察，勤于動手，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
我煎雞蛋三年級篇十五
這一天，老師笑瞇瞇地走進教室，說：“今天我們要做一個小實驗?！苯淌依锼查g炸開了鍋?！皩嶒灒课易钕矚g實驗了！什么實驗呀？”“我們要讓雞蛋浮起來?！崩蠋熣f。
第一步，把雞蛋放進杯子里。“哎呀！這杯口這么小，這要怎么放？”經(jīng)過我們的一致討論，同意找一個手小的人放――小明，榮幸地被選上了。旁邊的人把眼睛睜得大大的，希望雞蛋安全著陸。小明用手捂住雞蛋，小心翼翼地送進杯里，面對我們緊張的目光，他的動作更慢了。這時，雞蛋在了手掌里，怎么也不肯下去。我猜小明一定在想：你這個調皮的雞蛋，快下去??！小明只好手松開點，雞蛋安全著陸了，我們長呼了一口氣。
開始第二步了，我們把水倒在杯子里，我們都認為只要把水加滿了，雞蛋就會浮上來，可是雞蛋動都沒動一下。我想：雞蛋啊，你要減肥了，太重了！此時，啊航用了他的“吸星大法”，臉脹得通紅，把水都吸出來了，雞蛋還是不動。
現(xiàn)在只能開始老師的絕招了dd加鹽。開始只加了一點鹽，雞蛋像一個“潛水員”一樣，欣賞完“海底風景”，快沒氧氣了，想游上去。它又像只不會游泳的鴨子，在水底撲騰幾下，又不動了。隨著鹽的增加，水越來越白，最后變得和牛奶一樣白了。雞蛋像個搖搖晃晃的醉漢，慢悠悠地浮了上來。它好像一個掉進水里的人，把前一秒的危險全忘了，悠閑地在水上面游著。實驗成功！
老師向我們解釋了原因，原來在水中加了鹽，把水的密度變大，浮力也大了，雞蛋就浮了起來。
我煎雞蛋三年級篇十六
“今天，我們要一起捏雞蛋?！眿寢屨f。我一聽，心想：“不就是一個小小的雞蛋嗎？我一定把它捏得粉身碎骨?！?BR> 我從家里拿出一個雞蛋，把它放在手上，然后握緊拳頭，花了九牛二虎之力，可是小小的雞蛋還是完整地躺在我的小手心里。我不相信，我還對付不了這個還沒有我拳頭大的雞蛋。再來一次，這次，我咬咬牙使出吃奶的勁，但是這個可惡的雞蛋還是紋絲不動，安然無恙。我跑去問媽媽：“媽媽，為什么我不能把這個雞蛋捏碎呢？”媽媽說：“雞蛋的蛋殼很薄，又很圓。它能把接受到的外界力量均勻地傳遞出去，所以很難捏碎它！”“哦，原來是這樣??！”我點點頭。
這次的捏雞蛋，讓我知道了小小的雞蛋里也藏著大大的學問呢！
我煎雞蛋三年級篇十七
“什么，雞蛋捏不破？打死我也不相信?！蔽覒岩傻卣f，“我也要試試?！?BR> 我來到廚房，從冰箱里拿出一個雞蛋，挽起左手衣袖，緊緊地握住雞蛋，使出全身的力氣，雞蛋卻完好無損。我還不相信捏不破雞蛋，就換作力氣大的右手。這回，我使出九牛二虎之力，臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，可是雞蛋還是毫發(fā)無損。哎，只好請老媽出場了。只見老媽用力地握住雞蛋，手上青筋直冒，握了好久，雞蛋竟然還是安然無恙。
這究竟是怎么回事呢？得趕緊去網(wǎng)上查一查。原來是因為它的形狀是圓的，當我們把雞蛋捏在掌心時，它表面所受的壓力是相等的；這個壓力不夠使雞蛋殼破裂，所以蛋殼不破。
我煎雞蛋三年級篇十八
在我們的生活中到處都是科學。沒有人說：“每見過科學?！?BR> 暑假里，我在家里沒有什么事做。我就親手作了一艘“貨船”我把這只“貨船”取名為“奮斗”號表示我在今后的學習中要認真對代。我用家里不要的報紙做了的。我把底部做好后我把我的“奮斗”號放在了水里這是它慢慢的下沉了后來我想紙沒有浮力我就用家里不要的跑沫我在用報紙把泡沫包了起來。我在泡沫的上面安了一個倉庫但是我的“奮斗”號重量不是“噸”只是“克”我把賽車上的馬達給拿了下來安在它的后面我按動開關。我的“奮斗”起動了這是我發(fā)現(xiàn)，它在開動時會抖一下這樣會翻船的。我又把賽車上的馬達拿了一個下來安在了船的前面這樣穩(wěn)定性好，還可以使速度變快這樣就是一箭雙鏢。
有一次，學校舉行科技比賽。我就帶著我的“奮斗”號去比賽了我只想圖個好玩，沒想到我獲的了第一名我高高興興的回家了！我去學校時校長叫我去青少年科技比賽。我回到家我把我的“奮斗”給改造一下我就去比賽了！我獲的了青少年科技比賽的第三名。
得獎后，我把我的“奮斗”涂上我喜歡的油漆后，我把它放在我書桌上留一個記念。
這是我與科學的故事。
我煎雞蛋三年級篇一
如果把雞蛋放進水里，會浮起來嗎?如果你覺得不會，那可就大錯特錯了，只要一樣東西，就能讓雞蛋學會“游泳”。
“作為一名學生，我是越來越看不懂老師的心思了，”看著老師把那些東西拿進教室，我不耐煩地揪了揪頭發(fā)，“這些東西到底是用來干什么的呀?”
“我們今天來做一個實驗，材料有：雞蛋、水、鹽、勺子、碗、筷子?！崩蠋煹脑挻驍嗔宋业乃季w。
“啥?這些東西能做個什么實驗?”雖然我心存疑惑，但還是仔細地看著實驗的每一個步驟：老師把雞蛋放入碗中，裝滿水，放在一起，一臉神秘地說：“你們猜一猜，雞蛋是沉下去了呢?還是浮在水上面呢?”
“浮在上面!”吳坤翔不假思索地回答道。
“沉下去了!”我一口咬定，反駁道。
我倆虎目圓瞪，似乎我和他有著殺父之仇似的。
“沉下去了!”“我也是!”
老師小心翼翼地把碗端了過來，我和吳坤翔把頭伸得跟個烏龜似的，把眼睛瞪圓了，一看，雞蛋如同一塊磐石一般，絲毫沒有要浮起來的樣子。
“你們信不信我能讓雞蛋浮起來?”老師笑著說。
“不信，你又不是魔術師。”我們異口同聲地回答道。
“那還得試試才知道?！崩蠋煹沽艘簧}進碗里，開始攪拌，雞蛋還沉在碗底。
又添了五勺，如果之前的雞蛋是一個游泳基礎還沒學好的小孩，那現(xiàn)在的雞蛋就是一個技術一流的游泳健將，教室里頓時爆發(fā)出一陣陣歡呼：“雞蛋浮起來了”。
果然，這個世界上只有想不到，沒有做不到的事情呀!
我煎雞蛋三年級篇二
中午，媽媽教我煎雞蛋。
我先拿三個蛋，再拿著青椒，把它洗干凈，放在釘板上切碎。媽媽拿鍋就開始煎雞蛋，先把油放在里面，再把青椒放在鍋子里面。把它來回拌動，媽媽說：“先把味精和鹽放再鍋里，”這樣就可以不放味精和鹽了，再把雞蛋放在碗邊磕幾下，磕出一條裂縫兒來，然后用手把雞蛋殼掰開，黃澄澄的蛋黃和透明的蛋清從蛋殼里流出來。我又在碗里加點兒鹽，用筷子不停地攪拌。攪拌好以后，煤氣打開，往鍋里放油。又熱了，我把雞蛋也放到油鍋里,一陣：“啪啦、啪啦”的聲音，雞蛋液開始起泡泡了！過了一會兒，我拿起鏟子把雞蛋翻了個身，一股香噴噴的味道撲鼻而來，我忍不住嘗了一口，真好吃。
做煎雞蛋真好吃呀！
我煎雞蛋三年級篇三
星期日，我去奶奶家，一進門就聽見母雞“咯咯噠、咯咯噠”地在叫，我心想，一定是母雞生下雞蛋，在告訴主人了。我連忙朝雞窩飛奔而去，果然不出我所料有的雞窩里只有一只雞蛋，有的雞窩里竟然有三只雞蛋，我撿得不易樂乎，一下子撿了12只，這些雞蛋拿在手里還是熱乎乎的。
就這樣，我只要一聽到有母雞的叫聲，就去撿雞蛋，有時候去撿時母雞還在生，有時候母雞已經(jīng)生完蛋了，可還是賴在窩里不肯出來，我只好小心翼翼地把手伸到母雞的屁股下，把雞蛋拿出來。不過也不是每次運氣這么好，有幾次是空手而歸的。
到了中午，我跟媽媽說：“我要吃蛋湯，還要用今天我撿的雞蛋來蒸，因為今天的雞蛋肯定是最新鮮的，有些還是剛從雞屁股里挖出來的！”媽媽同意了。吃中飯了，媽媽搬出剛剛蒸好的蛋湯，我一聞，真香??！我想味道一定很不錯，我迫不及待地嘗了一口，啊，真是美味??！媽媽還告訴我，雞蛋最有營養(yǎng)了，蛋黃中的卵磷脂、甘油三脂、膽固醇和卵黃素，對神經(jīng)系統(tǒng)和身體發(fā)育有很大的作用，只要每天吃一兩個雞蛋就可以保持良好的記憶力。
我聽了媽媽的話，心想，以后一定要多吃雞蛋，增強抵抗能力，保持良好的記憶力，因為好的身體才是學習的本錢。
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我煎雞蛋三年級篇四
今天，徐老師給我們玩握雞蛋的游戲，我說“怎么會握不碎呢”，我躍躍欲試上臺使勁握雞蛋費了很大力氣，面紅耳赤。雞蛋卻完好無損。
我下臺了，趙崔陽上了臺，他人高馬大的握雞蛋，咔擦一聲，碎了。
他卻毫發(fā)無損，氣喘吁吁的呼吸。
趙崔陽下了臺，難過了起來。
李政澤上了臺，信心滿滿的登上，使出渾身解數(shù)。
雞蛋卻完好無損，沒有把雞蛋打碎。
最后，老師告訴我們，原來雞蛋不碎，是因為它的`凸面承受力很大，所以不管怎么樣都碎不了。
今天，我知道了這個秘密真開心?。?BR> 我煎雞蛋三年級篇五
“老師是不是要給我們吃雞蛋呀？””怎么會有這么多雞蛋呀？”“老師拿這么多雞蛋干什么呀？”“……”一走進教室，我就聽見同學們七嘴八舌地談論著這些。我也對這些雞蛋產(chǎn)生了一些疑問。
上課的時候，聽老師的話，我恍然大悟。原來老師要教我們怎樣區(qū)分生熟雞蛋。老師先讓我們觀察一下，問我們怎樣可以區(qū)分生熟雞蛋。班里的一位同學一直喊：“我來？我來！”老師就說：“那你來吧！”那一位同學說：“可以用眼睛看！”老師就說：“那你看一看！”那個同學看了看，指著一個有白點的雞蛋說：“這個是熟的?！庇种钢硪粋€特別干凈的雞蛋說：“這個是熟的！”老師又問：“那誰還有區(qū)分雞蛋的方法？”凌巧說：“我還有區(qū)分雞蛋的方法?！崩蠋熣f：“那你說吧！”凌巧說：“可以搖一搖！”老師讓凌巧搖了搖，可凌巧搖了半天也沒沒有說話。老師說：“是不是失靈了呀？”老師又問：“誰還有區(qū)分雞蛋的方法？”張新碩說：“老師，我還有區(qū)分雞蛋的方法。”老師說：“那你來說！”趙新碩說：“可以聞一聞！”老師就說：“那你聞一聞。”趙心情聞了聞說：“我生病了，只聞到了你手上的香味?！崩蠋熣f：“我告訴你們一個最簡單有用的辦法，可以把它轉一轉?！崩蠋煱褞Оc的雞蛋放在桌子上轉，雞蛋轉得很快。接著，老師又把很干凈的那個雞蛋放在桌子上上轉，結果它轉得很慢。轉的很慢的那個雞蛋，同學們都說它是熟雞蛋；轉得很快的那個雞蛋，同學們都說它是生的。老師為了給大家驗證，就把同學們說是生雞蛋的那個雞蛋給我們扒了點兒皮。我們一看，大吃一驚，原來它是熟雞蛋。老師給我們說：“因為煮熟的雞蛋已經(jīng)和雞蛋殼融在一起了，所以煮熟的雞蛋轉得快。而生雞蛋里面是液態(tài)的，所以轉不起來?！崩蠋熃o我們講解完以后問：“請問哪兩位同學可以上來轉一個熟雞蛋和一個生雞蛋?！庇袃晌煌瑢W一起上去，同時轉了起來。突然，兩個雞蛋撞到了一起，生的雞蛋流出了悲傷的“眼淚”。老師見了說：“看來，下面玩不了了?！?BR> 通過這次實驗，我終于明白了“科學在每個人的身邊”這句話的意思。
我煎雞蛋三年級篇六
現(xiàn)在的世界非常奇妙，平時生活中也充滿了科學知識，當今社會也已離不開科學了。只要我們睜大眼睛，勇于探索，細心觀察，敢于研究，就一定可以探求出其中的奧妙。就算是平常最常吃的雞蛋也有和科學息息相關的東西。
曾經(jīng)有一次聽別人說，一個雞蛋的殼你捏是絕對捏不碎的'，我不免興中會產(chǎn)生疑問：誰都知道雞蛋薄薄的殼，特別容易壞，怎么可能捏不碎呢？到底是真的假的？難道它那薄殼是黃金甲？古詩中說的好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覜Q定找個機會做個實驗，驗證一下這個說法。
趁媽媽不在家，我從冰箱里拿出兩個媽媽早上才買來的新鮮雞蛋，又從櫥柜里拿出一個大碗，我的實驗開始啦。首先，我拿起第一個雞蛋，像平常一樣在碗邊輕輕一敲，雞蛋立刻裂開一條縫，再一扒，嫩黃的蛋汁便順著碗邊流入碗中，這使我更加懷疑雞蛋捏不碎到底是真是假；第二個雞蛋，我為了保險起見，防止蛋汁把廚房弄得一片狼藉，又得挨老媽批，所以找來了一個更大的碗等著，然后把手放在碗上空，食指與拇指捏起雞蛋，咬緊牙關，閉著眼睛，接著兩根手指使出吃奶的勁一起用力，就在我準備聽到雞蛋破裂的聲音時，我的手卻完全沒有感到雞蛋碎了，我睜開眼一看，可不是嘛！雞蛋正毫發(fā)未傷的“躺在”我兩指間！難道它的殼真是“黃金盔甲”嗎？雖然試驗成功了，但不明白其中的道理可不行，于是我又請教無聲老師——電腦。
通過查資料，現(xiàn)在我終于明白了，原來這其實是一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。人們利用這一原理造出了拱橋，盡管它看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上輾過，它巍然不動，例如趙州橋，它在那里站了幾千年，將多少人馬渡過對岸，俯身凝望滾滾河水流向遠方。人們還利用這一原理建造了拱門，設計了汽車、飛機和安全帽盔等。
但是如果捏兩個就不一樣了，不費多大的勁就能將他們捏碎，這是為什么呢？其實當我們一手捏兩個雞蛋時，手的扛桿力集中到了兩個雞蛋的接觸點，因為接觸點作為受力點，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。
不止這些，還有更多的科學知識等著我們去探究呢！現(xiàn)在，我們應該用更加準確的科學知識來武裝我們的頭腦，讓科學散步全世界每一個角落。
我煎雞蛋三年級篇七
活動目標：
1、了解水的浮力，知道幾種能讓雞蛋浮起來的方法。
2、通過協(xié)商分工，合作實驗，初步感知加入材料量越多水的浮力越大。
3、體驗雞蛋浮起來后實驗成功的樂趣。
活動準備：
鹽、味精、糖每組各一份共四組；雞蛋、筷子、勺子、燒杯、托盤、抹布、記錄紙、水彩筆若干；大記錄表三張。
活動過程：
一、游戲引入主題，激發(fā)幼兒實驗的`興趣。
1、讓幼兒觀察雞蛋在清水里的狀態(tài)，知道雞蛋在清水里是沉下去的。
引發(fā)幼兒說說自己的想法，及時肯定幼兒。
2、設疑：怎樣讓蛋寶寶浮起來？
二、第一次操作實驗，探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1、提出實驗要求：
（1）實驗方法。（燒杯與材料的對應、攪拌均勻。）。
（2）分工合作。（幼兒自由協(xié)商討論。）。
2、幼兒實驗，教師巡回指導。（觀察、激勵。）。
3、分享交流：幼兒回憶實驗過程、匯總實驗結果。
4、實驗小結：哪種材料能讓雞蛋浮起來。
1、提出實驗要求：
（1）規(guī)范一勺的量。
（2）觀察、記錄的要求。導語：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分攪拌后仔細觀察雞蛋的位置進行記錄；再加第二勺、觀察記錄，看哪一組的小朋友實驗的好，記得清楚。
（3）再次協(xié)商分工。（換水、記錄）。
2、幼兒實驗，教師隨機個別指導。（提醒幼兒觀察過程、真實記錄）。
3、分享交流：幼兒分組交流實驗結果。
及時肯定幼兒分工和記錄的方法。
4、實驗小結：得出結論——加入的材料越多雞蛋在水中的位置就越來越高。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒思考還有哪些材料能幫助蛋寶寶浮起來，鼓勵幼兒進行實驗。
我煎雞蛋三年級篇八
于是我叫爸爸一起來做實驗，爸爸把一個雞蛋握在掌心，然后用力地捏下去，可是雞蛋還是好好的。我想：“真奇怪，我也來試試?！卑职职央u蛋放在我掌心，說：“你用掌心用力捏，但不要用手指捏，那樣會破的。”我開始用力地捏雞蛋，可我用了吃奶的力氣也沒把雞蛋捏碎，這是為什么呢？爸爸帶我去查了資料，原來雞蛋是圓的，捏在手心的'時候，它表面的壓力是相等的，所以捏不破。原來是這樣，我明白了。
我煎雞蛋三年級篇九
于是，我找來一個雞蛋放在手心使勁捏，也捏不破，我心想：“難道我力氣不夠大？”于是，我又去找奶奶捏，奶奶捏了三四次，也沒能捏破。我又去找爺爺，爺爺搖搖頭說：“我也捏不破?！弊詈?，我只好放棄了，心想：“凡事都得做做看，大力士也不一定什么力氣活都能干，像捏雞蛋他就不能。”為什么小小雞蛋卻捏不破呢？我查閱了資料，因為力有傳遞性，當你用力捏雞蛋的時候，通過橢圓形的雞蛋中的蛋清和蛋黃，會把力氣傳給雞蛋的其它地方。通過捏雞蛋，我懂得了雞蛋雖小雖平凡，但它堅強的精神值得我們學習。
我煎雞蛋三年級篇十
比賽開始了，先由六個人來搶五個位子.老師用鼓快一陣慢一陣地敲著.同學們有的用手按著凳子走，有的用屁股緊靠在凳子上走.只聽見老師的鼓噶然為止，同學們一個個都坐了下來，一個同學一個同學后面有一條位子不要，一定要搶別人的為子.后來一個位子也沒搶到.那個同學只能離開了，掄到凳字的同學可高興了說：”真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫.
我大搖大擺的走上了臺，我和一個男同學是過五關斬六將，一直到了最后的一次.老師的鼓急促起來了，只聽見嘎然一止，鼓聲停了下來，那時我的心像一只小兔子.我像閃電一樣坐了下來，可是沒想到那個男同學部用屁股把我擠下來了，我非常生氣.那個男同學一陣狂笑，同學們?yōu)樗麣g呼雀躍.
我煎雞蛋三年級篇十一
今天早上，我像往常一樣，習慣性的翻了翻書架，想找一本書“大飽眼福”，突然，一本書，讓我眼睛直發(fā)光。這本書是《游戲中的科學》。我急忙把這本書拿下書架。坐在我的小床上津津有味的讀了起來。過了一會兒，只聽樓下廚房里傳來媽媽的.一聲“慘叫”：“哎呀！我把生雞蛋和熟雞蛋混在一起了??！”我聞訊趕來，看到媽媽焦急的樣子，我立刻想辦法。剛才看的書，給了我一個好辦法。
書中，有一個實驗，是“雞蛋陀螺”，試驗方法很簡單：只要把雞蛋在盤子里旋轉一下，就可以分辨出他是生的還是熟的了。我說干就干，我立即開始做實驗，可我還是心存疑惑：到底能不能成功呢？我拿出兩個雞蛋，分別在盤子里旋轉。只見第一個雞蛋像喝醉了酒一樣，剛轉一下，就倒下了?？伤瓜潞螅€是“堅持著”橫著旋轉。我用手夾住它，想讓它停下，放開手后，他還是旋轉著，過了一會兒，他才停下來。我可以判定，它是生的。我又繼續(xù)旋轉第二個，只見它像一個芭蕾舞演員在做旋轉動作那樣平穩(wěn)，一點也沒有想到下的動作；它又像一個平穩(wěn)的陀螺，快速的旋轉著。我立即給媽媽報告這一喜訊，媽媽焦急的臉上，多了一絲笑容。我按照這個辦法，準確無誤的找出了熟雞蛋。
知道我怎么找出熟雞蛋的嗎？現(xiàn)在，我就把這個“絕招”教給你：煮熟的雞蛋轉得比較快，因為它的重心位于下半部，旋轉起來可以像一只陀螺那樣立起來。內部是液態(tài)的生雞蛋卻無法這們做。由于蛋黃重于蛋白，在位于中心的離心力的作用下，它只能搖晃一下，而無法產(chǎn)生旋轉的運動。如果把蛋阻擋一睛，然后立刻放開，它就會繼續(xù)再搖晃片刻。原因就是它內部液體的慣性起了作用：蛋雖然已經(jīng)停止運動，但里面的慣性卻仍然企圖繼續(xù)運動。
我們身邊，不但雞蛋有趣，還有很多有趣的東西，讓我們一起來尋找吧！?。?！
我煎雞蛋三年級篇十二
你知道鹽和雞蛋放在一起會怎樣嗎？今天，我就用它們倆來做個實驗。
準備好實驗材料后，就可以開始了。我先往杯子里倒了一些水，接著放入雞蛋。只見雞蛋像醉酒的大叔一樣跌跌撞撞地沉了下去，然后在水底一動不動，好像在呼呼大睡。我心急如焚，差點叫出聲來：“怎么還不浮起來，是我哪里做錯了嗎？”這時，我的余光掃到了旁邊的鹽，立刻冷靜了下來。因為我沒加鹽，而這個實驗正好有加鹽這一環(huán)節(jié)。于是，我拿來一個勺子，舀了滿滿的一勺鹽，接著把鹽倒入水中。雞蛋好像撒了一層鉆石般的雪花一樣，美麗極了。不過，直到鹽溶解完了，雞蛋還是紋絲不動。然后我不慌不忙地又加了一勺鹽，用筷子攪拌均勻，等待著奇跡的出現(xiàn)。不一會兒，雞蛋便悄悄地探出頭來，好奇地打量著這個世界，最后雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面。
我興奮極了，立刻跑去查這個實驗原理：原來水的密度比雞蛋小，加入鹽后，水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會浮起來。
只要我們走進科學的大門，就能得到很多知識。
我煎雞蛋三年級篇十三
星期天下午，我們做了一個非常有趣的實驗，這個實驗名字叫做浮起來的雞蛋。我一開始想：雞蛋不是本來就可以浮上來的嗎？為什么還要做實驗呢？之后，我才明白其中的奧秘。現(xiàn)在就讓我來告訴大家吧！
上課前，我看見老師帶了一個只裝了半杯水的杯子和一些鹽進教室，我們都疑惑不解，難道這堂課變成了科學課？金老師馬上就為我們解開了謎底，她小心翼翼地把圓溜溜的雞蛋放入杯子里，我心想：雞蛋肯定會浮上來的。不料，雞蛋卻慢悠悠地往下沉。這時候有一些同學拼命地喊道：老師，你快點加鹽啊！快點啊！同學們說完，只見老師不慌不忙地把鹽倒在杯子里，雞蛋就像貴婦人那樣穿上了雪白的衣裳。過了一會兒，同學們見雞蛋還不浮上來，就迫不及待地對老師說：老師，你把鹽全部都放下去吧。金老師就把自己帶的鹽全都倒在了杯子里。過了一會兒，雞蛋還不上來，好像在嘲笑同學們的天真和愚蠢。這時候，老師用筷子把杯子里的鹽和雞蛋都攪拌了起來，遠遠看去好像雞蛋先生和筷子小姐站在雪白的地毯上翩翩起舞。不一會兒，在全班的注視下雞蛋先生就浮出了水面，同學們歡呼實驗成功了，我也對雞蛋有了新的認識。
啊！這一次的實驗真有趣呀！我們要去多觀察身邊的東西，沒準就能發(fā)現(xiàn)一些新奇的現(xiàn)象。
我煎雞蛋三年級篇十四
今天，我在家里閑得無聊，想起老師說過雞蛋在鹽水里可以浮起來，當時半信半疑，我現(xiàn)在就來試試。
我準備了一大袋鹽、一個勺子和一個裝了一大半清水的透明杯子，還有最重要的雞蛋。
實驗開始了，我把雞蛋小心翼翼地放入清水中，雞蛋像一個胖娃娃在水中慢慢沉下去，懶洋洋地躺在杯子里。我又倒進去一點鹽，用勺子在水里攪拌，可雞蛋還是在那一動不動，哎！這是怎么回事呢？這時，媽媽走過來語重心長地對我說：“你這是鹽放少了。”我這才反應過來，立馬再倒幾勺鹽放入杯中，慢慢攪拌。我目不轉睛地看著雞蛋，沒過一會兒，雞蛋就像一位游泳健將浮出水面，探出了小腦袋。我一按它，它就沉了下去，又很快地浮了起來，好像正在說：“我才不下去呢！”
我不明白這是怎么回事，立馬問百度，一下子答案就出來了。原來水的`密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放入鹽后，鹽充分稀釋，鹽水密度不斷變大，浮力相應的也就變大，所以雞蛋就會浮起來。
這次實驗讓我明白了一個道理：我們要多多觀察，勤于動手，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。
我煎雞蛋三年級篇十五
這一天，老師笑瞇瞇地走進教室，說：“今天我們要做一個小實驗?！苯淌依锼查g炸開了鍋?！皩嶒灒课易钕矚g實驗了！什么實驗呀？”“我們要讓雞蛋浮起來?！崩蠋熣f。
第一步，把雞蛋放進杯子里。“哎呀！這杯口這么小，這要怎么放？”經(jīng)過我們的一致討論，同意找一個手小的人放――小明，榮幸地被選上了。旁邊的人把眼睛睜得大大的，希望雞蛋安全著陸。小明用手捂住雞蛋，小心翼翼地送進杯里，面對我們緊張的目光，他的動作更慢了。這時，雞蛋在了手掌里，怎么也不肯下去。我猜小明一定在想：你這個調皮的雞蛋，快下去??！小明只好手松開點，雞蛋安全著陸了，我們長呼了一口氣。
開始第二步了，我們把水倒在杯子里，我們都認為只要把水加滿了，雞蛋就會浮上來，可是雞蛋動都沒動一下。我想：雞蛋啊，你要減肥了，太重了！此時，啊航用了他的“吸星大法”，臉脹得通紅，把水都吸出來了，雞蛋還是不動。
現(xiàn)在只能開始老師的絕招了dd加鹽。開始只加了一點鹽，雞蛋像一個“潛水員”一樣，欣賞完“海底風景”，快沒氧氣了，想游上去。它又像只不會游泳的鴨子，在水底撲騰幾下，又不動了。隨著鹽的增加，水越來越白，最后變得和牛奶一樣白了。雞蛋像個搖搖晃晃的醉漢，慢悠悠地浮了上來。它好像一個掉進水里的人，把前一秒的危險全忘了，悠閑地在水上面游著。實驗成功！
老師向我們解釋了原因，原來在水中加了鹽，把水的密度變大，浮力也大了，雞蛋就浮了起來。
我煎雞蛋三年級篇十六
“今天，我們要一起捏雞蛋?！眿寢屨f。我一聽，心想：“不就是一個小小的雞蛋嗎？我一定把它捏得粉身碎骨?！?BR> 我從家里拿出一個雞蛋，把它放在手上，然后握緊拳頭，花了九牛二虎之力，可是小小的雞蛋還是完整地躺在我的小手心里。我不相信，我還對付不了這個還沒有我拳頭大的雞蛋。再來一次，這次，我咬咬牙使出吃奶的勁，但是這個可惡的雞蛋還是紋絲不動，安然無恙。我跑去問媽媽：“媽媽，為什么我不能把這個雞蛋捏碎呢？”媽媽說：“雞蛋的蛋殼很薄，又很圓。它能把接受到的外界力量均勻地傳遞出去，所以很難捏碎它！”“哦，原來是這樣??！”我點點頭。
這次的捏雞蛋，讓我知道了小小的雞蛋里也藏著大大的學問呢！
我煎雞蛋三年級篇十七
“什么，雞蛋捏不破？打死我也不相信?！蔽覒岩傻卣f，“我也要試試?！?BR> 我來到廚房，從冰箱里拿出一個雞蛋，挽起左手衣袖，緊緊地握住雞蛋，使出全身的力氣，雞蛋卻完好無損。我還不相信捏不破雞蛋，就換作力氣大的右手。這回，我使出九牛二虎之力，臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，可是雞蛋還是毫發(fā)無損。哎，只好請老媽出場了。只見老媽用力地握住雞蛋，手上青筋直冒，握了好久，雞蛋竟然還是安然無恙。
這究竟是怎么回事呢？得趕緊去網(wǎng)上查一查。原來是因為它的形狀是圓的，當我們把雞蛋捏在掌心時，它表面所受的壓力是相等的；這個壓力不夠使雞蛋殼破裂，所以蛋殼不破。
我煎雞蛋三年級篇十八
在我們的生活中到處都是科學。沒有人說：“每見過科學?！?BR> 暑假里，我在家里沒有什么事做。我就親手作了一艘“貨船”我把這只“貨船”取名為“奮斗”號表示我在今后的學習中要認真對代。我用家里不要的報紙做了的。我把底部做好后我把我的“奮斗”號放在了水里這是它慢慢的下沉了后來我想紙沒有浮力我就用家里不要的跑沫我在用報紙把泡沫包了起來。我在泡沫的上面安了一個倉庫但是我的“奮斗”號重量不是“噸”只是“克”我把賽車上的馬達給拿了下來安在它的后面我按動開關。我的“奮斗”起動了這是我發(fā)現(xiàn)，它在開動時會抖一下這樣會翻船的。我又把賽車上的馬達拿了一個下來安在了船的前面這樣穩(wěn)定性好，還可以使速度變快這樣就是一箭雙鏢。
有一次，學校舉行科技比賽。我就帶著我的“奮斗”號去比賽了我只想圖個好玩，沒想到我獲的了第一名我高高興興的回家了！我去學校時校長叫我去青少年科技比賽。我回到家我把我的“奮斗”給改造一下我就去比賽了！我獲的了青少年科技比賽的第三名。
得獎后，我把我的“奮斗”涂上我喜歡的油漆后，我把它放在我書桌上留一個記念。
這是我與科學的故事。