編寫教案需要結合教材的特點和學生的認知規(guī)律進行設計。教案的編寫需要綜合運用多種教學方法和手段，以促進學生的學習興趣和主動性。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
我有一個家教案篇一
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風趣。
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學兒歌，進行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現(xiàn)娛樂活動的特點。
3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
我有一個家教案篇二
1、了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇三
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。
1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的.部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂詩磁帶。
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導幼兒理解詩歌的含義。
五、變換形式朗誦詩歌。
六、創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）。
七、延伸活動。
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。
我有一個家教案篇四
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，有利于教師科學、合理地支配 課堂時間，更好地 組織教學活動，提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的中班語言活動教案《我有一個家》，希望對大家有所幫助。
1、學習兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個。
一、導入。
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。
二、展開。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的`溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子。
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什么?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇五
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1.物質(zhì)準備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個屋檐、一張床，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂，歌曲《讓愛住我家》、全家福照片2.經(jīng)驗準備：知道父母姓名、電話號碼，初步了解自己家庭住址。
c 一、借助“溫馨談話”，引導幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。
1.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
小結：我們每個人都有一個幸福的家為家忙碌著，一家人幸?？鞓返纳钤谝黄?。
二、創(chuàng)設“請你做客”的情景，引導幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹?，你最想去誰家？做客，應該注意什么？
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀，這是誰家??？你最喜歡家里的哪個房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？
你家都有誰?。堪职?、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導幼兒說出什么小區(qū)、幾號樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示課件：引導幼兒認識小區(qū)名稱、樓號、單元、門牌號。
2.你最喜歡我家的那個房間？第幾排的第幾個？為什么？
3.你認為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？
小結：原來每個人都深愛著自己的家，即使房子不漂亮，沒有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通過互動游戲，引導幼兒說出家人的電話號碼。
三、營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們愿意將自己的家人介紹給小伙伴嗎？愿意邀請小伙伴來自己家玩嗎？好，介紹的時候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號碼是多少，家庭住址是哪里。
2.誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩歌”，引導幼兒進一步感受家的溫暖。
誰能用詩歌里的語言來說一說。
2.我準備了一些小物品，誰能把其中一個物品編進詩歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）
3.幼兒園也是一個溫暖的大家庭，這里有愛我們的老師和小伙伴兒，你們愛這個溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。
家是什么
家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什么，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
《我有一個家》活動，我最大的感受是怎樣選取有價值的點，即怎樣選取針對幼兒感興趣和需要的、對幼兒發(fā)展有價值的內(nèi)容和突破口。
1.以幼兒最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)
教師要在愛各種關鍵時刻做出及時有效地應答，推進幼兒的發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要》指出，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地覺察他們的需要并及時地以適當?shù)男问綉穑纬珊献魈骄渴降膸熡谆?。幼兒發(fā)展的關鍵是產(chǎn)生認知沖突，皮亞杰把它歸結為“內(nèi)源性”，維果茨基則認為成人和同伴也能發(fā)生認知沖突，。這就要求教師要具備敏銳的觀察力，把眼光放有神兒已有的經(jīng)驗水平上，這樣設計的活動才會既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。
2.根據(jù)幼兒的當前需要調(diào)整
在學習活動中，師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動的藝術。瑞吉歐的教學理念中有這樣一句話：“接過幼兒拋來的球并拋還給幼兒?！蓖凇耙煌埔淮颉钡倪^程中，幼兒對探索的問題會產(chǎn)生越來越清晰的認識，從而使活動深入發(fā)展。
3.依據(jù)幼兒生成的內(nèi)容預設
一旦發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容教師可以創(chuàng)設情景挑戰(zhàn)幼兒，激起新舊經(jīng)驗之間的沖突。
就整體而言，活動主題的產(chǎn)生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！
我有一個家教案篇六
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇七
1、每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。
(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人,說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩《家是什么》
我有一個家教案篇八
1.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
活動準備。
1.趣味練習：找一找你的家人。
2.照片：全家福、紙盒一個。
活動過程。
一、導入。
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?
二、展開。
1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的`人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么?
三、結束。
趣味練習：找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?，供幼兒隨時講述。
我有一個家教案篇九
“，我愛爸爸和媽媽……”這首婉轉動聽的旋律一直激蕩在我的心中。每當聽到她，就會讓我倍感溫暖而欣慰，因為我也有一個溫馨的家，更有愛我的爸爸和媽媽。
每天清晨，當東方的第一縷朝陽緩緩升起，親愛的媽媽就就會早早起床，辛辛苦苦地為我準備好美味的營養(yǎng)早餐，當我來到飯桌前，盡情享用美味佳肴時，媽媽卻已疲憊不堪，這就是似水般的母愛——濃濃深情，無怨無悔。
爸爸每天早出晚歸，很難見到他的身影，我知道：他的辛勞是為了這個家，更是為了我。每次回家，他其實早已精疲力盡，可是為了讓我開心，他會忍著疲憊陪我玩，陪我鬧，好讓我開心。在我越玩越興奮的情況下，他卻因勞累睡著了。這就是如山般的父愛——情真意切。默默無聞。
“誰言寸草心，報得三春暉?！痹诔砷L中。我學會了感恩，每當放學回家，我會主動幫媽媽干干家務，幫爸爸捶捶背。給他們談我在學習上的進步，生活中的收獲，看著他們開心滿意地微笑，我也樂開了花。
這就是我的家，一個充滿愛，充滿幸福的家，一個充滿溫馨的港灣。
我有一個家教案篇十
家里有關心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預防針?，F(xiàn)在學校里的各項學雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
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我有一個家教案篇十一
我們先來說一說我的爸爸吧！爸爸已經(jīng)38歲了，他是a型的，是踢足球的好榜樣，班里的足球隊少不了他；爸爸長的帥帥的，臉上總是帶著燦爛的微笑；爸爸的頭發(fā)很干凈但是還像黑乎乎的一團奶牛最愛吃的干草；爸爸有一口既干凈又很難聞的牙，你一靠近他準把你給臭死，連我都不敢接近他！媽媽是獅子座，她的現(xiàn)在變成了我大大而又很神奇的問號，是28還是18？是37還是30？各種各樣的歲數(shù)；她還是工作的“長官”，必須經(jīng)過她的同意才行！媽媽有一雙像葡萄一樣大又水汪汪的眼睛，忽閃忽閃地好像有說不完的話；她有世界上最好聽的`聲音，聲音都可以迷住我；她還有一雙美麗的大手，是她教會我走路、畫畫、寫字、洗衣服……我有非常好的想像力，比爸爸、媽媽還要厲害；天真無瑕的臉，誰也沒法拒絕我；我還有一個非常有力又很健康的身體，做早操的時候可帶勁啦！我有一個“飛毛腿”，跑起步來別想攔住我。我非常喜歡這個美好的家庭，我還編了首詩：世界好家庭，只有我們家。熱心融冰雪，歡樂無比甜。
我有一個家教案篇十二
家里有關心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預防針?，F(xiàn)在學校里的各項學雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
我有一個家教案篇十三
每個人都有一個家，都有愛自己的爸爸媽媽，但還有以及離開人世的，他們像枯萎的小草，我也有一家。
我不知道珍惜，但我現(xiàn)在似乎已經(jīng)開始返回那種依賴的感覺，媽媽沒有一個未定的工作，
爸爸是干車床的，不但非常危險還賺不了幾個錢，一個月還沒幾個休息天，天天早上走的早晚上下班晚，還要給我做飯我就像媽媽口中說的地主一樣。
在我4年級的時候也煩過爸爸媽媽，天天嘮叨，那時候的爸爸是和藹可親的，天天放學就能見到爸爸，爸爸給我出題我來算，不會的時候爸爸總是是心平氣和的給我講，后來我就愛上了哥哥的游戲機，天天去玩，爸爸的話開始想個借口擺托他，后來到了6年紀我感覺到自己長大了，可以自己做主了，開始變了，在之后因為爸爸媽媽在家種金針菇，變得比以前還忙，哥哥初二了帶我背著爸爸媽媽，帶我上網(wǎng)吧，玩一次穿越火線后開始喜歡上他，慢慢天天玩就迷戀上他了，開始不怕爸爸了。
現(xiàn)在我真的長大了，但不知道為什么我變的懶了，什么活都不干了，爸爸以前說兩句我就去了，但現(xiàn)在要動手了，鬧到最后還是爸爸贏，之后我的成績開始直線下降，為此每次看到成績單的媽媽都要說上1天，才可以忘記，但我不懂得爸爸為什么總是很沉默，之后我還是和他們吵上一架，也許真像書上說的青春期的我們，會有逆反心里吧，我總是去克服它但我總是失敗，我開始煩了為什么？為什么？媽媽爸爸總是和我過不去，時間慢慢的過去了，我懂了我錯了，雖然我現(xiàn)在也這樣，但我總是去克服它，壓抑它，我知道他們?yōu)榱宋液?，但我總是壓不下去，媽媽說多了我就開始煩了，再說我就吵，之后總是爸爸來收拾，時候都煩，但我感到了我錯了，想去彌補它，但又不好意思張開嘴，我不生氣了他們還被氣的難受！怎么辦吶？我最終選擇了逃避，讓它過去吧。我沒下次了，但是下次還是有。
我也似乎想過我應該有自己的空間，但初二物理課上的視頻改變了我，淚水從臉上滑落下來，什么狗屁空間，他們的他們的爸爸媽媽，我的爺爺奶奶，我怎么對待了？我都干了什么？沒有他們就沒有我，我也似乎想象。夢見過我的爸爸是個老板！但夢總是會醒來的，我只能心里默默想著。
那堂課也許讓我改變了，我的想法，無論他們怎么對我我都因該聽著，用爸爸的話來說是：體驗生活，是拔拔我身上的刺！之后我想到了我這樣的鬧，如果我失去他們我該何去何從？我可以生活下去嗎？我可以養(yǎng)活自己嗎？想想就害怕！
我錯了，也許我對不起他們對我另一種的愛！我懂得了他們，我以為我長大了我沒有，我其實一點沒長大，我的人生才剛剛邁出人生的第一個腳印：懂得父母。我不會在活在夢中了，我要醒來！我要用我的后大半人生去讓他們幸福！我可以做到！爸爸打我吧！那是因為我錯了。媽媽罵我吧，那是因為我這顆小樹長歪了！我會醒來的！
我有一個家教案篇十四
我有一個“家”，不僅溫馨、充滿了愛、其樂融融，還是一個充滿知識的海洋——這個“家”就是我的班級?，F(xiàn)在，就讓我來為你介紹我的“大家長”吧。
甘老師還很關心我們。有一次，班上的`一位同學生病了，但他還是堅持來上學。上課時，甘老師發(fā)現(xiàn)他無精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學扶他到辦公室休息，并親自給他端來熱水。下課時，甘老師透過窗戶往外看到那位同學的他媽媽來了，還把這位同學扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們學習進步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進的方向;老師是園丁，用知識澆灌了我們;老師是水手，用愛為我們掌舵。
我有一個三口之家，爸爸、媽媽和我。下面我就來介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級的小學生，同時也是一名少先隊員。我文靜聽話，聰明懂事，喜歡看書，學習成績一直名列前茅。
爸爸是一位慈父，他身體結實，是我們家的“勤雜工”，看到家里哪個物品壞了，哪個東西臟了，我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次，我的臺燈壞了，我急忙找來爸爸，爸爸看了以后，立刻拿來工具，開始修理起來，隨著一陣陣叮叮當當?shù)男蘩砺暫螅业呐_燈修好了!爸爸還拿來抹布，把臺燈仔細擦了一遍，臺燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師，她對我很嚴格，但是媽媽也是我的好朋友，她就像我的百科全書，遇到困難，只要找到媽媽，就一定有辦法解決。媽媽十分關愛我，有一次，半夜我突然發(fā)燒，吃什么藥都不管用，恰巧爸爸出差不在家，媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當時下著大雨，街上又沒有出租車。媽媽抓起一件雨衣，背起我就沖進了雨里……路上，我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著，身上都濕透了，還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院，媽媽沒日沒夜地守護著我，直到我康復出院。
家，是一個讓你無論走到哪里都會想念的地方，無論你的家是貧窮還是富貴，家始終是你的歸宿，是你?？康母蹫?。
這就是我和諧溫暖的家。這個家，使我感到了溫馨與快樂，我喜歡這個幸福的家。
我有一個家教案篇十五
我有一個充滿書香的家，家里有滿腹經(jīng)綸的爸爸和知識淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書香”。天剛蒙蒙亮，勤奮好學的我就拿起了書，專心致志地讀了起來；午飯后，稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上，細細地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章；霞光初上，工作回家的爸爸不放過一分一秒，仔細鉆研起他那《現(xiàn)代數(shù)學理論》，有時，都要搞到通宵達旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢？是書！是人類知識的“總統(tǒng)”——書！
伊薩克.巴羅曾經(jīng)說過：“一個愛讀書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優(yōu)婉的安慰者?！笔前。x一本好書，就如同交了一位良師益友一樣，使我們終身受益。我們只有多讀書，讀好書，才能不斷豐富我們的`知識。由此可見，書對于人類是多么的重要。
一個人很愛讀書，這的確是一件好事，但是要看他愛讀的是什么書，才能相應地去贊許他（她）。我們生活的這個五彩繽紛的世界上，有許許多多的書，我們要有選擇性的去選擇一些對我們有幫助的書來讀。譬如說四大名著、兒童文學、作文書等等。只有讀了這些對我們有幫助的好書，我們才能從中汲取新的知識。而那些無聊的漫畫書就沒有必要去讀。如果再說的夸張一點，那些無聊的書就像是書家族里的殘渣，是個對我們一點兒都沒有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子，還掛著夜晚的露水。書，是一座芬芳的果園，清風如水，讓陽光進來，讓鳥兒進來，然后慢慢地，慢慢地，等待我們順順利利地成熟。
我愛我的家，因為它充滿了書香，我愛我的家，因為我有一個愛讀書的爸爸和媽媽，我愛我的家，因為我在那里，可以自由地在書海里遨翔。
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭，默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里，而我和我的爸爸和媽媽，卻早已沉浸在了書的世界里汲取知識的營養(yǎng)。
我有一個家教案篇十六
家，是幸福的，是完美的，這只是別人的感受，在我的眼里，這些詞只能形容我以前的家，現(xiàn)在，我們幾乎沒有一家團聚過，只有很少很少的時間一家其樂融融地吃飯，生活。
我現(xiàn)在讀小學六年級，哥哥讀初二，二姐讀高二，姐姐剛從美國回來，又要去讀大學，因為放假的時間不一致，所以，我們幾乎沒有見面的時間。
在第一大周放假的時候，家里就我和爸爸媽媽，爸爸也常常不在家，所以，在爸爸媽媽出去的時候，我一個人在家里，作業(yè)寫完了，想找我的'同學們聊一聊天，可是同學們都沒有上qq，我沒有事情可干，我感到空虛，寂寞。如果，這時在學校的話，我可以找同學們聊天，可以復習功課，在學校，我從來沒有感到寂寞。這時，一直想要待在家里的我突然想回到學校。迷茫的我只好躺在床上，靜靜地回想著以前的生活：一家人其樂融融的地坐在餐廳，一邊吃著飯一遍聊著天，我是多么向往那樣的生活??！一想到我的同學們都在和家人待在一起，我好想哭。
我們在國慶節(jié)的時候終于團聚了一次，我特別高興，開開心心的和家人一起度過了假期的8天。
在上一周的假期里，我算了一下，這次放假，又只剩我和爸爸媽媽在家里了，我和同學約好了，假期里和我聊天，希望這次我在家里會好過些。
這就是我的家，一個很不完美的家。
我有一個家教案篇一
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風趣。
教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰？每個手指代表誰呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么？（重點練習）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學兒歌，進行簡單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進行過程中，為幼兒的手指畫上某個角色。
2、要體現(xiàn)娛樂活動的特點。
3、活動后，提供幼兒自主閱讀的機會，閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
我有一個家教案篇二
1、了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇三
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設計了《我有一個幸福的家》這一課。
1、學習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的.部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂詩磁帶。
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
師：（播放配樂詩邊引導幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導幼兒理解詩歌的含義。
五、變換形式朗誦詩歌。
六、創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導幼兒仿編詩歌）。
七、延伸活動。
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導和支持。
我有一個家教案篇四
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，有利于教師科學、合理地支配 課堂時間，更好地 組織教學活動，提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的中班語言活動教案《我有一個家》，希望對大家有所幫助。
1、學習兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個。
一、導入。
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。
二、展開。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的`溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子。
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什么?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇五
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1.物質(zhì)準備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個屋檐、一張床，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂，歌曲《讓愛住我家》、全家福照片2.經(jīng)驗準備：知道父母姓名、電話號碼，初步了解自己家庭住址。
c 一、借助“溫馨談話”，引導幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。
1.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
小結：我們每個人都有一個幸福的家為家忙碌著，一家人幸?？鞓返纳钤谝黄?。
二、創(chuàng)設“請你做客”的情景，引導幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹?，你最想去誰家？做客，應該注意什么？
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀，這是誰家??？你最喜歡家里的哪個房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？
你家都有誰?。堪职?、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導幼兒說出什么小區(qū)、幾號樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示課件：引導幼兒認識小區(qū)名稱、樓號、單元、門牌號。
2.你最喜歡我家的那個房間？第幾排的第幾個？為什么？
3.你認為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？
小結：原來每個人都深愛著自己的家，即使房子不漂亮，沒有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通過互動游戲，引導幼兒說出家人的電話號碼。
三、營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們愿意將自己的家人介紹給小伙伴嗎？愿意邀請小伙伴來自己家玩嗎？好，介紹的時候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號碼是多少，家庭住址是哪里。
2.誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩歌”，引導幼兒進一步感受家的溫暖。
誰能用詩歌里的語言來說一說。
2.我準備了一些小物品，誰能把其中一個物品編進詩歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）
3.幼兒園也是一個溫暖的大家庭，這里有愛我們的老師和小伙伴兒，你們愛這個溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。
家是什么
家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什么，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
《我有一個家》活動，我最大的感受是怎樣選取有價值的點，即怎樣選取針對幼兒感興趣和需要的、對幼兒發(fā)展有價值的內(nèi)容和突破口。
1.以幼兒最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)
教師要在愛各種關鍵時刻做出及時有效地應答，推進幼兒的發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要》指出，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地覺察他們的需要并及時地以適當?shù)男问綉穑纬珊献魈骄渴降膸熡谆?。幼兒發(fā)展的關鍵是產(chǎn)生認知沖突，皮亞杰把它歸結為“內(nèi)源性”，維果茨基則認為成人和同伴也能發(fā)生認知沖突，。這就要求教師要具備敏銳的觀察力，把眼光放有神兒已有的經(jīng)驗水平上，這樣設計的活動才會既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。
2.根據(jù)幼兒的當前需要調(diào)整
在學習活動中，師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動的藝術。瑞吉歐的教學理念中有這樣一句話：“接過幼兒拋來的球并拋還給幼兒?！蓖凇耙煌埔淮颉钡倪^程中，幼兒對探索的問題會產(chǎn)生越來越清晰的認識，從而使活動深入發(fā)展。
3.依據(jù)幼兒生成的內(nèi)容預設
一旦發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容教師可以創(chuàng)設情景挑戰(zhàn)幼兒，激起新舊經(jīng)驗之間的沖突。
就整體而言，活動主題的產(chǎn)生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！
我有一個家教案篇六
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人，說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇七
1、每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。
(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人,說說自己應該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩《家是什么》
我有一個家教案篇八
1.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
活動準備。
1.趣味練習：找一找你的家人。
2.照片：全家福、紙盒一個。
活動過程。
一、導入。
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?
二、展開。
1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的`人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么?
三、結束。
趣味練習：找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?，供幼兒隨時講述。
我有一個家教案篇九
“，我愛爸爸和媽媽……”這首婉轉動聽的旋律一直激蕩在我的心中。每當聽到她，就會讓我倍感溫暖而欣慰，因為我也有一個溫馨的家，更有愛我的爸爸和媽媽。
每天清晨，當東方的第一縷朝陽緩緩升起，親愛的媽媽就就會早早起床，辛辛苦苦地為我準備好美味的營養(yǎng)早餐，當我來到飯桌前，盡情享用美味佳肴時，媽媽卻已疲憊不堪，這就是似水般的母愛——濃濃深情，無怨無悔。
爸爸每天早出晚歸，很難見到他的身影，我知道：他的辛勞是為了這個家，更是為了我。每次回家，他其實早已精疲力盡，可是為了讓我開心，他會忍著疲憊陪我玩，陪我鬧，好讓我開心。在我越玩越興奮的情況下，他卻因勞累睡著了。這就是如山般的父愛——情真意切。默默無聞。
“誰言寸草心，報得三春暉?！痹诔砷L中。我學會了感恩，每當放學回家，我會主動幫媽媽干干家務，幫爸爸捶捶背。給他們談我在學習上的進步，生活中的收獲，看著他們開心滿意地微笑，我也樂開了花。
這就是我的家，一個充滿愛，充滿幸福的家，一個充滿溫馨的港灣。
我有一個家教案篇十
家里有關心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預防針?，F(xiàn)在學校里的各項學雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
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我有一個家教案篇十一
我們先來說一說我的爸爸吧！爸爸已經(jīng)38歲了，他是a型的，是踢足球的好榜樣，班里的足球隊少不了他；爸爸長的帥帥的，臉上總是帶著燦爛的微笑；爸爸的頭發(fā)很干凈但是還像黑乎乎的一團奶牛最愛吃的干草；爸爸有一口既干凈又很難聞的牙，你一靠近他準把你給臭死，連我都不敢接近他！媽媽是獅子座，她的現(xiàn)在變成了我大大而又很神奇的問號，是28還是18？是37還是30？各種各樣的歲數(shù)；她還是工作的“長官”，必須經(jīng)過她的同意才行！媽媽有一雙像葡萄一樣大又水汪汪的眼睛，忽閃忽閃地好像有說不完的話；她有世界上最好聽的`聲音，聲音都可以迷住我；她還有一雙美麗的大手，是她教會我走路、畫畫、寫字、洗衣服……我有非常好的想像力，比爸爸、媽媽還要厲害；天真無瑕的臉，誰也沒法拒絕我；我還有一個非常有力又很健康的身體，做早操的時候可帶勁啦！我有一個“飛毛腿”，跑起步來別想攔住我。我非常喜歡這個美好的家庭，我還編了首詩：世界好家庭，只有我們家。熱心融冰雪，歡樂無比甜。
我有一個家教案篇十二
家里有關心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預防針?，F(xiàn)在學校里的各項學雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
我有一個家教案篇十三
每個人都有一個家，都有愛自己的爸爸媽媽，但還有以及離開人世的，他們像枯萎的小草，我也有一家。
我不知道珍惜，但我現(xiàn)在似乎已經(jīng)開始返回那種依賴的感覺，媽媽沒有一個未定的工作，
爸爸是干車床的，不但非常危險還賺不了幾個錢，一個月還沒幾個休息天，天天早上走的早晚上下班晚，還要給我做飯我就像媽媽口中說的地主一樣。
在我4年級的時候也煩過爸爸媽媽，天天嘮叨，那時候的爸爸是和藹可親的，天天放學就能見到爸爸，爸爸給我出題我來算，不會的時候爸爸總是是心平氣和的給我講，后來我就愛上了哥哥的游戲機，天天去玩，爸爸的話開始想個借口擺托他，后來到了6年紀我感覺到自己長大了，可以自己做主了，開始變了，在之后因為爸爸媽媽在家種金針菇，變得比以前還忙，哥哥初二了帶我背著爸爸媽媽，帶我上網(wǎng)吧，玩一次穿越火線后開始喜歡上他，慢慢天天玩就迷戀上他了，開始不怕爸爸了。
現(xiàn)在我真的長大了，但不知道為什么我變的懶了，什么活都不干了，爸爸以前說兩句我就去了，但現(xiàn)在要動手了，鬧到最后還是爸爸贏，之后我的成績開始直線下降，為此每次看到成績單的媽媽都要說上1天，才可以忘記，但我不懂得爸爸為什么總是很沉默，之后我還是和他們吵上一架，也許真像書上說的青春期的我們，會有逆反心里吧，我總是去克服它但我總是失敗，我開始煩了為什么？為什么？媽媽爸爸總是和我過不去，時間慢慢的過去了，我懂了我錯了，雖然我現(xiàn)在也這樣，但我總是去克服它，壓抑它，我知道他們?yōu)榱宋液?，但我總是壓不下去，媽媽說多了我就開始煩了，再說我就吵，之后總是爸爸來收拾，時候都煩，但我感到了我錯了，想去彌補它，但又不好意思張開嘴，我不生氣了他們還被氣的難受！怎么辦吶？我最終選擇了逃避，讓它過去吧。我沒下次了，但是下次還是有。
我也似乎想過我應該有自己的空間，但初二物理課上的視頻改變了我，淚水從臉上滑落下來，什么狗屁空間，他們的他們的爸爸媽媽，我的爺爺奶奶，我怎么對待了？我都干了什么？沒有他們就沒有我，我也似乎想象。夢見過我的爸爸是個老板！但夢總是會醒來的，我只能心里默默想著。
那堂課也許讓我改變了，我的想法，無論他們怎么對我我都因該聽著，用爸爸的話來說是：體驗生活，是拔拔我身上的刺！之后我想到了我這樣的鬧，如果我失去他們我該何去何從？我可以生活下去嗎？我可以養(yǎng)活自己嗎？想想就害怕！
我錯了，也許我對不起他們對我另一種的愛！我懂得了他們，我以為我長大了我沒有，我其實一點沒長大，我的人生才剛剛邁出人生的第一個腳印：懂得父母。我不會在活在夢中了，我要醒來！我要用我的后大半人生去讓他們幸福！我可以做到！爸爸打我吧！那是因為我錯了。媽媽罵我吧，那是因為我這顆小樹長歪了！我會醒來的！
我有一個家教案篇十四
我有一個“家”，不僅溫馨、充滿了愛、其樂融融，還是一個充滿知識的海洋——這個“家”就是我的班級?，F(xiàn)在，就讓我來為你介紹我的“大家長”吧。
甘老師還很關心我們。有一次，班上的`一位同學生病了，但他還是堅持來上學。上課時，甘老師發(fā)現(xiàn)他無精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學扶他到辦公室休息，并親自給他端來熱水。下課時，甘老師透過窗戶往外看到那位同學的他媽媽來了，還把這位同學扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們學習進步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進的方向;老師是園丁，用知識澆灌了我們;老師是水手，用愛為我們掌舵。
我有一個三口之家，爸爸、媽媽和我。下面我就來介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級的小學生，同時也是一名少先隊員。我文靜聽話，聰明懂事，喜歡看書，學習成績一直名列前茅。
爸爸是一位慈父，他身體結實，是我們家的“勤雜工”，看到家里哪個物品壞了，哪個東西臟了，我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次，我的臺燈壞了，我急忙找來爸爸，爸爸看了以后，立刻拿來工具，開始修理起來，隨著一陣陣叮叮當當?shù)男蘩砺暫螅业呐_燈修好了!爸爸還拿來抹布，把臺燈仔細擦了一遍，臺燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師，她對我很嚴格，但是媽媽也是我的好朋友，她就像我的百科全書，遇到困難，只要找到媽媽，就一定有辦法解決。媽媽十分關愛我，有一次，半夜我突然發(fā)燒，吃什么藥都不管用，恰巧爸爸出差不在家，媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當時下著大雨，街上又沒有出租車。媽媽抓起一件雨衣，背起我就沖進了雨里……路上，我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著，身上都濕透了，還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院，媽媽沒日沒夜地守護著我，直到我康復出院。
家，是一個讓你無論走到哪里都會想念的地方，無論你的家是貧窮還是富貴，家始終是你的歸宿，是你?？康母蹫?。
這就是我和諧溫暖的家。這個家，使我感到了溫馨與快樂，我喜歡這個幸福的家。
我有一個家教案篇十五
我有一個充滿書香的家，家里有滿腹經(jīng)綸的爸爸和知識淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書香”。天剛蒙蒙亮，勤奮好學的我就拿起了書，專心致志地讀了起來；午飯后，稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上，細細地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章；霞光初上，工作回家的爸爸不放過一分一秒，仔細鉆研起他那《現(xiàn)代數(shù)學理論》，有時，都要搞到通宵達旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢？是書！是人類知識的“總統(tǒng)”——書！
伊薩克.巴羅曾經(jīng)說過：“一個愛讀書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優(yōu)婉的安慰者?！笔前。x一本好書，就如同交了一位良師益友一樣，使我們終身受益。我們只有多讀書，讀好書，才能不斷豐富我們的`知識。由此可見，書對于人類是多么的重要。
一個人很愛讀書，這的確是一件好事，但是要看他愛讀的是什么書，才能相應地去贊許他（她）。我們生活的這個五彩繽紛的世界上，有許許多多的書，我們要有選擇性的去選擇一些對我們有幫助的書來讀。譬如說四大名著、兒童文學、作文書等等。只有讀了這些對我們有幫助的好書，我們才能從中汲取新的知識。而那些無聊的漫畫書就沒有必要去讀。如果再說的夸張一點，那些無聊的書就像是書家族里的殘渣，是個對我們一點兒都沒有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子，還掛著夜晚的露水。書，是一座芬芳的果園，清風如水，讓陽光進來，讓鳥兒進來，然后慢慢地，慢慢地，等待我們順順利利地成熟。
我愛我的家，因為它充滿了書香，我愛我的家，因為我有一個愛讀書的爸爸和媽媽，我愛我的家，因為我在那里，可以自由地在書海里遨翔。
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭，默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里，而我和我的爸爸和媽媽，卻早已沉浸在了書的世界里汲取知識的營養(yǎng)。
我有一個家教案篇十六
家，是幸福的，是完美的，這只是別人的感受，在我的眼里，這些詞只能形容我以前的家，現(xiàn)在，我們幾乎沒有一家團聚過，只有很少很少的時間一家其樂融融地吃飯，生活。
我現(xiàn)在讀小學六年級，哥哥讀初二，二姐讀高二，姐姐剛從美國回來，又要去讀大學，因為放假的時間不一致，所以，我們幾乎沒有見面的時間。
在第一大周放假的時候，家里就我和爸爸媽媽，爸爸也常常不在家，所以，在爸爸媽媽出去的時候，我一個人在家里，作業(yè)寫完了，想找我的'同學們聊一聊天，可是同學們都沒有上qq，我沒有事情可干，我感到空虛，寂寞。如果，這時在學校的話，我可以找同學們聊天，可以復習功課，在學校，我從來沒有感到寂寞。這時，一直想要待在家里的我突然想回到學校。迷茫的我只好躺在床上，靜靜地回想著以前的生活：一家人其樂融融的地坐在餐廳，一邊吃著飯一遍聊著天，我是多么向往那樣的生活??！一想到我的同學們都在和家人待在一起，我好想哭。
我們在國慶節(jié)的時候終于團聚了一次，我特別高興，開開心心的和家人一起度過了假期的8天。
在上一周的假期里，我算了一下，這次放假，又只剩我和爸爸媽媽在家里了，我和同學約好了，假期里和我聊天，希望這次我在家里會好過些。
這就是我的家，一個很不完美的家。