幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    總結(jié)是映照個(gè)人成長的鏡子,幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。在寫總結(jié)之前,可以和他人交流,聽取他們的看法和建議,幫助我們更好地總結(jié)自己。以下是小編整理的一些寫作總結(jié)的范文,希望能夠幫到你。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇一
    認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。
    以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo):
    (1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
    (2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。
    (3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    判斷能力。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒在游戲中通過親自操作,能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
    活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問題。
    為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等:此外,富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,如:掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
    興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    根據(jù)『綱要』精神:數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
    為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng):
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家下午好,今天我說課的內(nèi)容是《分蘋果》。下面,我就從教材、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
    本課,教科書從“分蘋果”的情境引入。
    “分一分”活動(dòng),既可以按份數(shù)平均分,結(jié)果是每份分到幾個(gè);也可以按每份的個(gè)數(shù)平均分,結(jié)果是可以分幾份。這兩種平均分是常見的平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。這一課也是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣和本單元第一課時(shí)分物游戲(小數(shù)目的平均分),初步理解平均分的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的。也為下一課學(xué)習(xí)大數(shù)目物品平均分做好鋪墊,同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。
    2、過程與方法目標(biāo):通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在探究新知的活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    面對(duì)數(shù)量較少的物體,勇于采用多種方式進(jìn)行平均分。認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。
    如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述自己平均分實(shí)物的過程。
    充分運(yùn)用直觀教具的演示、小組合作,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型。
    大班的學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散,認(rèn)知能力還處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。因此在教學(xué)時(shí),要放手讓學(xué)生積極參與到“分一分”的活動(dòng)中,使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,充分感知和體驗(yàn)平均分的意義以及在實(shí)際生活中的作用。
    為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),化解難點(diǎn),使學(xué)生達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我再從教法與學(xué)法上談?wù)劇?BR>    (一)教法。
    教育家布魯納說過:“教學(xué)不是把學(xué)生當(dāng)成圖書館,而是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的的主體,因此我在設(shè)計(jì)教法時(shí),根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維特點(diǎn),我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主,輔以講授法、直觀法、演示法、問答法、小組合作等方法的優(yōu)化組合,充分發(fā)揮了教師的點(diǎn)撥作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而達(dá)到訓(xùn)練思維,培養(yǎng)能力的目的。
    (二)學(xué)法。
    “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。因此,在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出玩中學(xué),學(xué)中玩,合作交流中學(xué),學(xué)后交流合作的思想。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    明確目標(biāo)。
    俗話說:“良好的開端是成功的一半”,而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?。本?jié)課的導(dǎo)入部分,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境,我班來了許多客人,今天老師準(zhǔn)備了一袋蘋果來招待聽課的老師,想讓小朋友幫助老師來分一分。好嗎?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)分蘋果。(板書:分蘋果)。
    揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,并積極主動(dòng)地帶著自己的知識(shí)背景,活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)課堂。)。
    二、獨(dú)立思考。
    自主嘗試。
    這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件從分蘋果的情境入手,讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,獨(dú)立思考并說一說可以怎樣分。
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)我從孩子們生活中的實(shí)際問題出發(fā),讓學(xué)生獨(dú)立思考。)。
    三、小組研討。
    展示交流。
    活動(dòng)一。
    1、小組交流,探究多種方法。
    2、集體交流,學(xué)生匯報(bào)不同方法時(shí)教師利用課件進(jìn)行對(duì)應(yīng)演示、講解、評(píng)價(jià)。
    擺完后看看你組有幾種擺法,咱們比一比,看哪個(gè)小組同學(xué)最聰明,找到的擺法最多。
    (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求具體、明確,使學(xué)生在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)有效地交流,在交流中相互啟發(fā)。充分的探究活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生合理的推理能力,又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。)。
    活動(dòng)二。
    每袋裝4個(gè),需要幾個(gè)袋子?
    教師利用課件進(jìn)行對(duì)應(yīng)演示、講解、評(píng)價(jià)。感知平均分的兩種情況。
    (設(shè)計(jì)意圖:利用生動(dòng)的課件演示抓住學(xué)生的注意力,推動(dòng)學(xué)生積極思考,逐步滲透方法多樣化,開闊學(xué)生解決問題的思路,培養(yǎng)學(xué)生橫向思維能力。)。
    四、反饋評(píng)價(jià)。
    歸納總結(jié)。
    說一說,兩次分蘋果有什么相同的地方?
    教師小結(jié)。
    把物體平均分,既可以按份數(shù)平均分,結(jié)果是每份分。
    到幾個(gè);也可以按每份的個(gè)數(shù)平均分,結(jié)果是可以分幾份,這兩種平均分是常見的平均分的兩種顯示原型,它們分的雖然有差別,但分的結(jié)果都是每份同樣多。
    (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過對(duì)比小結(jié),突出兩種分法的共性:“平均分”。)。
    五、遷移拓展。
    鞏固提高。
    為了完成教學(xué)目標(biāo),鞏固所學(xué)知識(shí),我安排了三個(gè)層次的練習(xí)?;A(chǔ)練習(xí),創(chuàng)設(shè)小兔分蘿卜的問題情境,提高練習(xí),創(chuàng)設(shè)松鼠采松果、分西瓜的問題情境,、拓展練習(xí),怎樣站排,拓展多種排法,讓學(xué)生在在輕松愉快地“游玩”中,鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
    孩子們,你今天的表現(xiàn)棒嗎?棒在哪里?
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。)。
    六、課后延伸。
    強(qiáng)化訓(xùn)練。
    1、布置作業(yè)。
    針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異,我進(jìn)行了分層次訓(xùn)練,既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
    2、預(yù)習(xí)新知。
    分糖果—大數(shù)目的平均分。
    是課堂上所講內(nèi)容的簡縮,簡單明了、富有條理性,使學(xué)生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇三
    活動(dòng)目標(biāo):感知10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù),了解各數(shù)之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。
    2、小型玩具。
    活動(dòng)過程:
    1、數(shù)量對(duì)應(yīng):
    幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。
    幼兒在數(shù)字卡片下面排出對(duì)應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增(遞減)關(guān)系。
    教師隨意取幾張數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒按照從大到小或從小到大排列。
    2、游戲“大了、小了”:
    玩法:請(qǐng)一名幼兒離開教室,教師出示一張數(shù)字卡片,給在場的幼兒看,然后將卡片合上。請(qǐng)離開的幼兒,猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大,其他幼兒立刻說“大了”,反之,則說“小了”。以此類推,臉續(xù)猜3~5次為宜。
    (1)幼兒分成兩組,以小組的形式做游戲“大了、小了”。
    (2)以競賽的方法,比比哪組得勝。
    (3)指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒,幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。
    教學(xué)反思:
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇四
    《6的分解組成》是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出:"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?;谟變簩?duì)數(shù)的概念不理解,所以活動(dòng)中我以游戲?yàn)橹黧w,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自然的掌握重、難點(diǎn)。"
    1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,說出6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為:理解和掌握6的分解組成。
    難點(diǎn)是:幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
    說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:
    1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
    2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個(gè)。
    3、"撒圓片游戲"記錄單。
    本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在活動(dòng)中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,在生活中掌握數(shù)學(xué)。
    游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng),因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
    1、多種感官參與法:幼兒好動(dòng)愛玩,注意集中時(shí)間短,數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解,所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),動(dòng)手操作能力,語言表達(dá)能力,觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
    3、自由討論法:在教師提出問題后,給幼兒時(shí)間和空間,進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì),也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
    (一)故事導(dǎo)入:
    師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡。
    師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。
    (二)游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
    1、每名幼兒取6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
    教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個(gè)是紅色的,幾個(gè)是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
    2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
    3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
    4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
    (三)探索:觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
    觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
    教師小結(jié):一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來總數(shù)不變。
    幼兒認(rèn)讀:讀6的分解式(6可以分成1和5、……)
    好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)的延伸不可缺少。因此,我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇五
    1、說教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),由此,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
    幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
    (1)學(xué)習(xí)8的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),積極地投入到實(shí)踐中去。
    (2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。
    2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
    3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
    2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
    3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
    4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
    1、律動(dòng)
    2、學(xué)習(xí)8的分解組成
    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系
    4、游戲:拍手歌
    5、游戲:鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,并能遷移到實(shí)際生活中去
    6、放音樂出教室
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇六
    教學(xué)目標(biāo)是:
    1、通過對(duì)大數(shù)目的物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。
    2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。
    3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
    重點(diǎn):大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作。
    難點(diǎn):表格記錄。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,先按照智慧老人建議的辦法,動(dòng)手分一分,然后請(qǐng)同學(xué)向全班同學(xué)介紹分的過程,教師到表格上,進(jìn)行如何做記錄的示范,再請(qǐng)大家把自己分的過程記錄到表格中,學(xué)會(huì)如何記錄,最后,全班體驗(yàn)交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性。不管學(xué)生采用的是哪一種方法,只要符合規(guī)律,都給充分的肯定,尊重了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,使學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    1、復(fù)習(xí)鋪墊,使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法,溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
    2、情境激趣、導(dǎo)人課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    3、通過主題圖的演示,學(xué)生的動(dòng)手操作、小組的合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)分法的多樣性。并能用語言表述分東西的過程。
    4、最后,通過數(shù)學(xué)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動(dòng)。
    (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)人、引入課題。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),總是要利用他已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系,設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí),能使學(xué)生已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的鞏固和充實(shí),又能激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用遷移、類推規(guī)律,主動(dòng)探索新知,本課中我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生體驗(yàn)大數(shù)目的平均分做鋪墊。
    (二)情境激趣、問題探究。
    1、利用本課主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、并根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題。
    2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分一分,要求學(xué)生拿出20根小棒,代替糖果,桌上擺5個(gè)圓片代表5個(gè)小朋友,分一分,并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學(xué)書36頁的表格中。
    組織學(xué)生匯報(bào)。
    請(qǐng)不同分法的學(xué)生演示分的過程,并說明自己是怎樣分的。
    3、教師小結(jié):不論用什么方法、不論分幾次,最后結(jié)果都是每個(gè)小朋友分得4塊糖。
    (三)、體驗(yàn)感悟。
    小組活動(dòng),教師出示題目,把50根小棒平均分給你們小組的同學(xué)。
    1、說一說,可以怎么分。
    2、分一分,把分的過程記錄下來。
    (四)、實(shí)踐應(yīng)用。
    組織分豆子的游戲,以小組為單位,每人抓一把豆子。先平均分2份,得2分,再平均分3份,得3分,看誰分的高。
    教師巡視。
    (五)、全課小結(jié)。
    通過本課學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇七
    各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《6的分解與組成》。
    幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出:"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。該教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo),分別為:
    1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,說出6的五種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    同時(shí)我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
    2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個(gè)。
    3、"撒圓片游戲"記錄單。
    《綱要》指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,因此,在本活動(dòng)中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法。
    對(duì)于這三種方法的運(yùn)用,我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教,"為"以幼兒為主體,以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力,以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
    在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、探索法來獲得知識(shí),通過動(dòng)手操作從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
    結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié),故事導(dǎo)入師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡。
    師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。
    第二環(huán)節(jié),游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
    1、每名幼兒取6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
    教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個(gè)是紅色的,幾個(gè)是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
    2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
    3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
    4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
    第三環(huán)節(jié)是探索觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
    觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
    教師小結(jié):一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來總數(shù)不變。
    以上是我的說課內(nèi)容,謝謝大家!
    教學(xué)反思:
    我授課題目是6的分解組成,這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容,我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物,吸引孩子們的興趣。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題,引出6的種分法,并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。整節(jié)課下來,效果并不理想,沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),我分析原因,可能存在:1、小朋友在幫忙送花時(shí),我沒有做到邊分邊記錄,這就讓后面孩子們?cè)谟脠A圈記錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者忘記的現(xiàn)象,這是我沒有考慮到的。2、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。通過今天的講課,讓我深刻的感受到自己的不足,在以后的工作中,我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,做到讓孩子們喜歡我,讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇八
    大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化,而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:7:00起床,8:00入園、11:00吃飯,12:30午睡,2:30起床,4:00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。
    目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律,結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),并從情感、認(rèn)知、能力三方面入手分別制訂為:
    1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    2.能力目標(biāo):通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時(shí)間概念。
    3.情感目標(biāo):感知時(shí)間在生活中的重要性,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
    重點(diǎn):本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
    難點(diǎn):通過觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
    制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
    準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備
    一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長,在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。
    2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作,初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
    3、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)
    二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況,在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7:00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄)
    2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
    3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間,又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示,在這張圖的右下角有—:—的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
    三、說教學(xué)流程
    四、說教學(xué)環(huán)節(jié)
    一)、設(shè)疑激趣,引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)
    播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
    二)觀察操作,分享交流
    觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
    1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的'?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
    在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn),正確的書面用語是幾時(shí),如:7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。
    環(huán)節(jié)分析:遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
    3.看圖撥時(shí)間
    考考小朋友,看誰把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
    三)、合作探索,記錄驗(yàn)證
    環(huán)節(jié)分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的掌握較好,但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次,所以對(duì)大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。
    1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒有時(shí)鐘標(biāo)志,但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無時(shí)鐘指向又沒有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片。
    2、根據(jù)孩子的個(gè)體差異,孩子自由選擇操作卡片
    3、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說說記錄的正確方法,在操作時(shí)可以和好朋友說一說,你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候。(教師詳細(xì)介紹記錄的方法:時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半,用數(shù)字7、冒號(hào)和30表示,而7時(shí)則用數(shù)字7、冒號(hào)和00表示)
    4、幼兒自由選擇操作材料,教師巡回指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒互相交流互相感知時(shí)間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。
    5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。
    四)、遷移經(jīng)驗(yàn),生活引用
    1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間,你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。
    2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴,過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。
    2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
    3、,注重個(gè)體差異性,通過幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家下午好!我說課的內(nèi)容《分糖果》。
    《分糖果》一課是本單元第三次“分一分”的活動(dòng),是在學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)目的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行大數(shù)目的平均分,使學(xué)生感受到分步進(jìn)行平均分的過程與分法的多樣性。通過這樣幾個(gè)活動(dòng),繼續(xù)積累一定的平均分的經(jīng)驗(yàn),為下節(jié)課認(rèn)識(shí)除法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    1.知識(shí)目標(biāo):通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。
    2.過程與能力:體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度:經(jīng)歷小組合作的.實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。
    通過具體操作,感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。教學(xué)難點(diǎn):如何組織有效的小組活動(dòng),在實(shí)踐和交流中,培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。
    在教學(xué)中,我選擇了以嘗試探究為主導(dǎo),采取因材施教及課堂問題行為的預(yù)防性等策略,并應(yīng)用實(shí)物投影,掛圖,小棒,圓片,記錄表,豆子等教學(xué)手段,確定了自主學(xué)習(xí)、同桌互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。
    一、情境引入,提出問題。
    創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),還要促使每個(gè)學(xué)生得到參與。本課在理解教材意圖基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的“給小客人分糖果”的情境,學(xué)生本能產(chǎn)生互動(dòng),從中引出課題,并提出問題“把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾塊?”
    二、動(dòng)手操作,解決問題。
    有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考之上的。在這一環(huán)節(jié),我先引導(dǎo)學(xué)生想一想怎么解決,使下面的活動(dòng)為解決問題而進(jìn)行。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生想到用學(xué)具代替糖果分一分。帶著強(qiáng)烈的興趣,學(xué)生動(dòng)手操作。為使學(xué)生的思維變得更加有序,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用“枚舉法”解決問題的策略,教師隨機(jī)示范引領(lǐng)學(xué)生在表格上記錄分的過程。
    學(xué)生出現(xiàn)了四、五種不同分法,有多次分的,也有一次分完的,這都在老師的預(yù)料之中的。從中,學(xué)生體會(huì)到了分法的多樣性和結(jié)果的一致性。對(duì)于一次分完的,教師及時(shí)追問,是碰巧還是想到了什么好方法,表揚(yáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,能應(yīng)用口訣幫助平均分。接著引導(dǎo)比較,你更喜歡哪一種方法呢?多數(shù)學(xué)生都喜歡第3種,也有孩子喜歡多次分完的,教師沒有強(qiáng)求孩子,以“那你們能用所喜歡的辦法,再分一次數(shù)目更大些的東西嗎?”引出下一個(gè)活動(dòng)。
    三、拓展活動(dòng),鞏固提升。
    把50根小棒平均分給組內(nèi)的小朋友,由于數(shù)目更大,又要求通過小組活動(dòng)完成,對(duì)大班學(xué)生來說是有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生在“分糖果”活動(dòng)中已積累了一定經(jīng)驗(yàn),所以教師引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,再組內(nèi)說一說,共同選擇一個(gè)分法,引導(dǎo)學(xué)生分工后動(dòng)手分一分。
    在有效的合作后,教師將不同的分法按分的次數(shù)的多少倒序呈現(xiàn),讓學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)哪些分法更簡便、更合理。這里重點(diǎn)請(qǐng)第一次每人分10根的小組說一說,體會(huì)10根10根地分,便于口算。而且分掉的多,剩下的少,利用后面繼續(xù)分。
    預(yù)設(shè)之外出現(xiàn)了一次分12根的方法,通過追問,學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來也是先用10試試,再次調(diào)整后每人分12根的。最后處理6人小組的,是把10調(diào)小后,每人分8根。通過操作和交流,學(xué)生獲得“試商”初步經(jīng)驗(yàn)。
    接著給學(xué)生一個(gè)反思、調(diào)整的機(jī)會(huì)。如果重新分一分,想怎么分?實(shí)踐證明,學(xué)生通過反思,優(yōu)化了自己的策略。最后,教師不忘追問:還剩下2根,怎么不分了?再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余,并且余數(shù)小于份數(shù)。
    四、數(shù)學(xué)游戲,活動(dòng)延續(xù)。
    分豆子游戲的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,繼續(xù)進(jìn)行平均分活動(dòng)。自讀規(guī)則后,師與一生合作,提供示范。學(xué)生游戲,興趣很濃。由于時(shí)間關(guān)系,預(yù)設(shè)的改變游戲規(guī)則的嘗試沒有進(jìn)行,延伸到課后。
    五、總結(jié)收獲,課外延伸。
    先讓學(xué)生談收獲與不足,思維得到梳理。根據(jù)學(xué)生建議布置作業(yè),體現(xiàn)了以學(xué)生為本,根據(jù)教學(xué)效果設(shè)計(jì)作業(yè)。
    在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我遵循教材編寫安排,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,組織全體參與,親身經(jīng)歷,動(dòng)手操作,這是大家設(shè)計(jì)此課的共同特點(diǎn)。但是,我的創(chuàng)新之處是更重視學(xué)生活動(dòng)中的思考交流及活動(dòng)后的評(píng)價(jià)與反思,重再幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)方法和策略。真正做到了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)教育中得到不同的發(fā)展?!币WC每個(gè)活動(dòng)展開和落實(shí),可能會(huì)從時(shí)間上略顯匆忙。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十
    (一)講述咪咪買糖的過程,引導(dǎo)幼兒初步感知蜘蛛根據(jù)記錄表猜測(cè)的方式。
    故事:這位是糖果店的老板娘,一天她在打掃衛(wèi)生的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這只蜘蛛,于是老板娘就想把蜘蛛趕走,可是蜘蛛?yún)s對(duì)老板娘說:“你不要趕我走,我可以幫助你,我能知道來店里的客人最喜歡什么糖”(播放ppt3)。
    師:你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?我們來看看蜘蛛到底有沒有這樣的本領(lǐng)。
    故事:就在這時(shí),經(jīng)常來買糖的咪咪來到了糖果店買糖果,(播放ppt4)蜘蛛偷偷的跑到老板娘身邊說到:“我知道咪咪會(huì)買什么糖,你看,我把咪咪以前都買過什么糖都記錄了下來,一看這張記錄表,我就知道咪咪會(huì)買棒棒糖?!?播放ppt5)。
    師:你們覺得蜘蛛說的對(duì)不對(duì)?可以說說理由嗎?你們看懂這張記錄表了嗎?(咪咪每次買糖都是買的棒棒糖)。
    師:那我們來看看蜘蛛到底說的對(duì)不對(duì)啊。(播放咪咪的聲音)蜘蛛說對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了,那這會(huì)是巧合嗎?我們繼續(xù)往下看。
    1.故事:咪咪剛走,冬冬又來到了店里(播放ppt6)這時(shí),蜘蛛又拿出了冬冬的買糖記錄表(播放ppt7)。
    師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看這張記錄表,冬冬一共來過幾次糖果店(四次)?他都買過什么糖呢?(三次巧克力,一次棒棒糖——教師做一個(gè)記錄。)。
    師:冬冬來了糖果店四次,三次都買了巧克力,說明冬冬真的很喜歡吃??(巧克力)那你們覺得這次冬冬會(huì)買什么糖呢?(巧克力)為什么?(因?yàn)槎I巧克力的次數(shù)多,他喜歡吃巧克力。)說的真好,喜歡吃的糖肯定會(huì)買很多次。蜘蛛也覺得冬冬會(huì)買巧克力,那我們來看一看冬冬到底是不是買的巧克力呢(播放冬冬的聲音)我們都猜對(duì)了呢。真棒!
    故事:就在這時(shí),又來了一位小客人,洋洋(播放ppt8),老板娘看到前兩次蜘蛛都猜對(duì)了,于是老板娘問蜘蛛,這次洋洋會(huì)買什么糖呢?蜘蛛又拿出了洋洋的買糖記錄單(播放ppt9)。
    師:我們來看看這張記錄表,哇,洋洋來過好多次,他一共來了幾次?都買了什么糖?這次洋洋又會(huì)買什么糖呢?請(qǐng)小朋友們根據(jù)這張記錄表,把你認(rèn)為洋洋這次會(huì)買的糖果用鉛筆在那個(gè)糖果的旁邊打上勾。先仔細(xì)觀察,然后在做出你的決定。(幼兒操作)。
    2.幼兒分享記錄表,說說自己的理由以及方法。
    師:請(qǐng)把你的記錄表放在桌子上,請(qǐng)你先告訴我洋洋一共來了幾次糖果店,都買了什么糖果?(五次,一次棒棒糖,一次巧克力,一次qq糖,兩次跳跳糖)你覺得洋洋這次會(huì)買什么糖果?(跳跳糖)為什么?(因?yàn)樗I了兩次跳跳糖)我們來看一看洋洋是不是買的跳跳糖(播放洋洋的聲音)你們又猜對(duì)了!
    (三)幼兒統(tǒng)計(jì)糖果店里最受歡迎的糖果,進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)方法。
    1.師:糖果店的生意實(shí)在太好了,老板娘想要去進(jìn)貨(播放ppt10),但是她卻不知道哪些糖果需要多進(jìn)一點(diǎn),哪些需要少進(jìn)一點(diǎn),就想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。那你們覺得應(yīng)該怎么辦呢?(統(tǒng)計(jì)出來哪個(gè)賣的多,哪個(gè)賣的少或者看剩下的哪個(gè)多哪個(gè)少)那需要什么我們才能統(tǒng)計(jì)呢(記錄表)?是的呀!
    師:這張是由蜘蛛提供的最近一個(gè)星期里面糖果的賣出情況記錄表(播放ppt11),我們一起來看一看,你們看得懂嗎?是什么意思呢?(一個(gè)星期里面每種糖果一共賣出去了多少)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這張?zhí)枪馁u出情況表,請(qǐng)你告訴我巧克力在這一個(gè)星期內(nèi)賣出了多少?(6塊)跳跳糖(4包)請(qǐng)你們跟老師一樣,根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)出這一個(gè)星期里面每種糖果一共賣出去的數(shù)量,并在旁邊的方框里用數(shù)字記錄下來。(幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì))。
    2.幼兒分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    師:你們都統(tǒng)計(jì)出來什么糖果最受歡迎了嗎?是什么?(棒棒糖)我們一起來數(shù)一數(shù)我的統(tǒng)計(jì)和你們的結(jié)果是不是一樣的(播放ppt12)。你們都是這樣的嗎?真厲害!
    師:老板娘根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)也知道了哪些糖果需要多進(jìn)一點(diǎn),哪些糖果可以少進(jìn)一些,她讓我?guī)退龑?duì)你們說一聲謝謝呢。同時(shí),我們也要謝謝蜘蛛為我們提供這張記錄表是嗎?我們一起對(duì)蜘蛛說謝謝(播放ppt13)。
    總結(jié):在平時(shí)的生活中,我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽,用統(tǒng)計(jì)的方法知道他們喜歡的東西。
    (四)講述故事出人意料的結(jié)局,讓幼兒了解生活的種種不確定性。
    師:現(xiàn)在,老板娘根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)進(jìn)好了貨,糖果店又重新開張啦!小客人小明也來買糖果啦,(播放ppt14)要知道小明這次會(huì)買糖果我們需要什么東西?(記錄表)這是蜘蛛記錄的小明買糖果的記錄表(播放ppt15),你們覺得小明會(huì)買什么糖果?(qq糖)小明到底是不是買的qq糖呢?(不是)他買了什么糖啊?(薄荷糖)他為什么要買薄荷糖?(媽媽喉嚨不舒服)。
    師:是的呀,小明是個(gè)有孝心的孩子,本來他要買喜歡吃的qq糖的,可是為了讓媽媽舒服點(diǎn),就幫媽媽買了薄荷糖,我們也要像小明那樣,愛自己的媽媽。
    總結(jié):原來我們覺得有可能的事情最后也會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,所以我們?cè)谏钪幸欢ㄒ?xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十一
    2.進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。
    3.發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,體驗(yàn)成功的愉悅。
    數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱。
    一、談話引出。
    今天,王老師遇到了一個(gè)難題,不知如何來拼搭機(jī)器人,你們可以幫我一下嗎?不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),需要與人共同合作,在拼搭機(jī)器人之前,我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。
    二、尋找合作伙伴。
    講解游戲方法。
    教師出示數(shù)字卡10,根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,要求合起來是10。例:2和8,3和7。
    三、智拼泡沫板(2人合作)。
    教師講解玩法(5以內(nèi)加法)。
    根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來。
    四、智力大沖浪(4人合作)。
    講解:根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的`式題。(5以內(nèi)減法)。
    五、巧拼機(jī)器人(4人合作)。
    講解:"機(jī)器人"材料,由頭,身體,兩只手,兩條腿組成。拼接時(shí),按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形,拼成機(jī)器人,看哪組拼得又快又對(duì)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十二
    2.進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。
    3.發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,體驗(yàn)成功的愉悅。
    準(zhǔn)備:
    數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱。
    今天,王老師遇到了一個(gè)難題,不知如何來拼搭機(jī)器人,你們可以幫我一下嗎?不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),需要與人共同合作,在拼搭機(jī)器人之前,我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。
    講解游戲方法。
    教師出示數(shù)字卡10,根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,要求合起來是10。例:2和8,3和7。
    教師講解玩法(5以內(nèi)加法)。
    根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來。
    講解:根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。(5以內(nèi)減法)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    近段時(shí)間來,我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣,這源自于主題活動(dòng)“愛我中華”中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢?讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是,我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十三
    一、設(shè)計(jì)意圖(說教材):
    《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來,概率其實(shí)就是生活中可能性的大小,繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大,但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小,卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮,在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng),以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線,幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì),同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想,大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
    二、說學(xué)情:
    統(tǒng)計(jì)是人們生活中常用的方法,它給人們的生活帶來便利。幼兒在生活中也常常會(huì)遇到需要通過統(tǒng)計(jì)幫助解決的問題。本次活動(dòng)借助幼兒喜愛的繪本故事,讓幼兒通過故事學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)和理解概率的相關(guān)知識(shí)。
    三、說目標(biāo):
    1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),
    2.初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
    3.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    四、說重點(diǎn)和難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。
    活動(dòng)難點(diǎn):初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
    五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    自制ppt,人手一張統(tǒng)計(jì)表,鉛筆,橡皮。
    六、說教法:
    新《綱要》指出:教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
    七、說活動(dòng)過程:
    一、情景激趣。
    3.糖果店里還有個(gè)朋友呢,我們來看看好吧?(ppt)。
    是誰啊,蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?
    二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
    1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨,一天她在店里打掃衛(wèi)生,忽然發(fā)現(xiàn)角落里有只蜘蛛,阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說:“走開走開,我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店,它對(duì)阿姨說:“阿姨,讓我留在糖果店吧,我可以幫助你,我能知道來店里的客人會(huì)買什么糖果?!?BR>    2.你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?
    3.看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)。
    咪咪買糖。
    1.就在這個(gè)時(shí)候,來了一位小顧客,妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說:“阿姨,您好我買糖”阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來糖果店光顧的小客人,阿姨招呼道說:“咪咪,快進(jìn)來,買什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊,輕輕的跟她說,我知道咪咪要買什么糖,我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖,我都把它記錄下來了,一看咪咪的這張買糖記錄表,我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。
    2.你們覺得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)?說說理由好嗎?
    3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思?。窟溥鋪磉^幾次?買過什么糖?
    4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)?
    蜘蛛猜對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了,這會(huì)是巧合嗎?不知道,我們?cè)賮砜纯础?BR>    冬冬買糖。
    3.這次冬冬來會(huì)買什么糖呢?為什么?
    4.你們說的真好,喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買。
    5.來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢?
    讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎?哇,小蜘蛛這次又猜對(duì)了,真厲害啊,!
    菲菲買糖。
    2.我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表,它有什么規(guī)律呢?
    3.蜘蛛會(huì)為她選什么呢?什么呀,果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?哦,原來兩樣她都喜歡吃的,那你們平時(shí)有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候,你會(huì)輪流買著吃的?你說說看。
    4.那你們猜猜看,菲菲這次買果凍,下次會(huì)買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。
    小明買糖。
    2、喲,太簡單了,一起來告訴我他會(huì)買什么?都同意是qq糖嗎?我也覺得他會(huì)買qq糖。有沒有人不同意?誰來說說理由。
    我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
    孩子們,有時(shí)候就是這樣,我們覺得很有可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外,是不是呀!
    三、最受歡迎的糖果。
    1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了,阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火,阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了,那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎,需要進(jìn)更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說:“我可以幫助你”
    我們一起來看看這張表吧,這個(gè)星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的,星期一賣出的有三種糖果,星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種,你看出來了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計(jì)表,里面有許多種糖果,請(qǐng)你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù),數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
    3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種,是什么糖?一周賣出了多少,找一找,數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫上數(shù)字6。
    4.接下來就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表,先在右上角寫上學(xué)號(hào),然后開始統(tǒng)計(jì)好嗎?
    幼兒統(tǒng)計(jì)。
    6.現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對(duì)了嗎?對(duì)了的小朋友把操作紙放在籃子的下面,錯(cuò)的小朋友趕緊訂正。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十四
    本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念意識(shí)。
    2、說活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
    (1)學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
    (2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
    3、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    (一)關(guān)于教法。
    本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。
    2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
    3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
    (二)關(guān)于學(xué)法。
    依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
    1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
    2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
    3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
    4、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
    (一)說設(shè)計(jì)思路。
    本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成,分別是:
    1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
    2、學(xué)習(xí)5的分解。
    (1)拋出問題。
    (2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
    (3)小結(jié)。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
    5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
    (二)說活動(dòng)流程。
    1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
    這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    2、學(xué)習(xí)5的分解。
    通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!?BR>    大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
    由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
    4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。
    設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
    5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
    這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
    本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用??梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十五
    人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。
    大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
    新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
    1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;。
    3、導(dǎo)幼兒說出圖形兩個(gè)層次的特征,體驗(yàn)包含關(guān)系,學(xué)習(xí)二次分類。
    這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,于是,在一開始,我就將問題拋出來,“如何將這么多混在一起的圖形分出來,你們認(rèn)為可以用什么方法?”從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,到最后按物體的兩個(gè)外部特征分類,將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著,就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體驗(yàn);那么,難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我決定從以下幾點(diǎn)來突破:
    1、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;。
    2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解二次分類的基本特征:按某一特征分類后,接著按另一特征對(duì)已經(jīng)分好的兩類圖形,再做一次分類。這里,我準(zhǔn)備用積木演示,首先,我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一起,接著請(qǐng)小朋友幫我分成兩類(那么,顏色只有兩種,而圖形卻有三種,小朋友就會(huì)按顏色先分為兩組)然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)其中的一組再分一次(很自然,小朋友就會(huì)按圖形來分類了)。
    3、幼兒再次操作。
    4、經(jīng)驗(yàn)遷移:舉例請(qǐng)幼兒做二次分類。
    “請(qǐng)大家將小朋友進(jìn)行二次分類”(小朋友一般會(huì)先分男女,接著就會(huì)按高矮、衣服、頭發(fā)等來進(jìn)行第二層的分類)。
    1、紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干;。
    2、各種積木。
    為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法和游戲法。
    1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
    2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論“你是用什么方法”,這樣,通過不斷的交流討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
    3、游戲法:通過“看誰舉得快”的游戲,進(jìn)一步使幼兒通過競爭性的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng),既使知識(shí)得到了鞏固和深化,又使幼兒的`分析、比較、概括能力得到提高。
    同時(shí),在幼兒學(xué)習(xí)過程中,教師做到面向全體,注意個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據(jù)幼兒的能力差異,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察,再嘗試找出最好的分類方法,引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后,得出二次分類的特征。
    1、通過游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;。
    3、經(jīng)驗(yàn)闡述,交流各自不同的方法:注重幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的交流與分享,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結(jié),注重經(jīng)驗(yàn)的鞏固和歸納。
    4、幼兒再次操作;。
    5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。
    1、學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)外部特征分類。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)。
    (1)游戲:“看誰舉得快”教師說出指令,如:請(qǐng)把x色的xx形舉起來;或是請(qǐng)將大的x形舉起來。幼兒聽到信號(hào)后應(yīng)迅速地根據(jù)這兩個(gè)特征將圖形舉起來,看誰舉得快。
    2、學(xué)習(xí)對(duì)圖形作二次分類。
    (1)出示紅、藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形若干,請(qǐng)幼兒上來將幾何圖形按顏色分為兩類,然后再請(qǐng)兩名幼兒上來將紅、藍(lán)圖形按形狀不同各分為三類(即紅色圓形、正方形、三角形及藍(lán)色圓形、正方形、三角形)初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形做二次分類。
    (2)發(fā)放操作材料,幼兒操作。每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。首先將大、小圖形分開,然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類;再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類,要求有順序地操作。
    (3)教師小結(jié),幼兒再次操作,進(jìn)行二次分類。
    3、經(jīng)驗(yàn)遷移:
    舉例請(qǐng)幼兒做二次分類“請(qǐng)大家將小朋友進(jìn)行二次分類”
    4、活動(dòng)小結(jié),教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)。
    在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式,通過輕松愉快的活動(dòng),從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十六
    本次活動(dòng),教師利用ppt圖片導(dǎo)入。首先,讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)?練習(xí)。
    在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后,教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事,適當(dāng)提問,引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即:根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來小朋友們會(huì)買的糖果。活動(dòng)中教師的提問簡練,具有針對(duì)性,孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來會(huì)買的糖果,并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒,使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后,在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作,即統(tǒng)計(jì)營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容,使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰,最后的操作取得了很好的成績,絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)本來是比較枯燥乏味的,但是通過ppt以及有趣的故事情節(jié),使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,讓孩子們有興趣去學(xué),真正的做到寓教于樂。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十七
    目標(biāo):
    1.復(fù)習(xí)10的分解。
    2.進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。
    3.發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,體驗(yàn)成功的'愉悅。
    準(zhǔn)備:數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱。
    過程:
    今天,王老師遇到了一個(gè)難題,不知如何來拼搭機(jī)器人,你們可以幫我一下嗎?不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),需要與人共同合作,在拼搭機(jī)器人之前,我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。
    講解游戲方法。
    教師出示數(shù)字卡10,根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,要求合起來是10。例:2和8,3和7。
    教師講解玩法(5以內(nèi)加法)。
    根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來。
    講解:根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。(5以內(nèi)減法)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    近段時(shí)間來,我班的孩子們對(duì)拼圖很感興趣,這源自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢?讓孩子們?cè)谕嬷械玫街R(shí)可能比較容易接受。于是,我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十八
    大家好!我是大蘋果幼兒園的老師,我今天說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》,選自新教材大班探索求知。
    下面我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。
    我們的《綱要》中指出:數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。
    時(shí)間是與我們的生活密不可分的,我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束,才能有規(guī)律。在幼兒園,我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了,在入學(xué)前,為孩子建立一定的時(shí)間觀念,讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的。
    根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間,提高幼兒的觀察力與判斷力。
    2、通過小組合作,能按要求進(jìn)行自主操作,并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
    3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。
    重點(diǎn):通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷,讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間。
    難點(diǎn):能夠按照1:00——12:00的順序,將表盤依次排序,并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。
    教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》中指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,激勵(lì)幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動(dòng)。因此我采用的教法有:
    1、演示法:通過直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針,讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。
    2、提問法:在活動(dòng)的整個(gè)過程中,我設(shè)計(jì)了一系列問題,貫穿始終,引導(dǎo)幼兒自主探索,求知。
    3、分組操作法:讓幼兒通過對(duì)學(xué)具的操作,鞏固認(rèn)讀整點(diǎn),并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示,也加強(qiáng)了幼兒的`團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    4、游戲法:游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了,數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象,枯燥的學(xué)科,所以,在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié),我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲,稍加改編,通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)。
    整個(gè)活動(dòng)過程中,我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲,讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。因此,本活動(dòng)的學(xué)法有:
    1、觀察法:觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動(dòng)中,我在基本部分的第一步,引導(dǎo)孩子通過觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。
    2、談話法:談話不僅能增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力,還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況,進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育。在活動(dòng)的開始部分,我引用談話法,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過談話,讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系,激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
    3、操作法:幼兒通過對(duì)教具的操作,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
    4、游戲法:陶行知老先生說:"做種教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式,更能激發(fā)幼兒的興趣!
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu),能辨認(rèn)時(shí)針、分針、秒針。
    場地準(zhǔn)備:將桌椅擺放分為四組。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇十九
    說教材。
    《6的分解組成》是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出:"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?;谟變簩?duì)數(shù)的概念不理解,所以活動(dòng)中我以游戲?yàn)橹黧w,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自然的掌握重、難點(diǎn)。"。
    說活動(dòng)目標(biāo)。
    1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,說出6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    說活動(dòng)重難點(diǎn)。
    本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為:理解和掌握6的分解組成。
    難點(diǎn)是:幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
    說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:
    1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
    2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個(gè)。
    3、"撒圓片游戲"記錄單。
    說教法。
    本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在活動(dòng)中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,在生活中掌握數(shù)學(xué)。
    游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng),因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
    說學(xué)法。
    1、多種感官參與法:幼兒好動(dòng)愛玩,注意集中時(shí)間短,數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解,所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),動(dòng)手操作能力,語言表達(dá)能力,觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
    3、自由討論法:在教師提出問題后,給幼兒時(shí)間和空間,進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì),也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
    說活動(dòng)過程。
    (一)故事導(dǎo)入:
    師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
    許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
    師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡。
    師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。
    (二)游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
    1、每名幼兒取6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
    教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個(gè)是紅色的,幾個(gè)是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
    2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
    3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
    4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
    (三)探索:觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
    觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
    教師小結(jié):一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來總數(shù)不變。
    幼兒認(rèn)讀:讀6的分解式(6可以分成1和5、……)。
    說活動(dòng)延伸。
    好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)的延伸不可缺少。因此,我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在觀察,比較的基礎(chǔ)上,幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè),初步感知概率,建立統(tǒng)計(jì)的概念。
    2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件一手一張統(tǒng)計(jì)表鉛筆橡皮。
    活動(dòng)過程:
    一:引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
    1、這是一家什么店?
    2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說說自己愛吃的糖果,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    二:聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖。
    1、咪咪來買糖,蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
    2、東東來買糖,咪咪出示東東的買糖記錄。
    提問:東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次要買什么糖?
    3、羊羊來買糖,咪咪出示羊羊的買糖記錄。
    提問:羊羊買過幾種糖?他來過店里5次,怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
    小結(jié):要觀察和多了解客人,把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來,通過統(tǒng)計(jì)我們可以猜測(cè)出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā),以繪本為主線,讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上,邊看邊推理,邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證,訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測(cè)的思維能力)。
    三:最受歡迎的糖果。
    1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了,怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
    2、出示“糖果一周銷售記錄表”和“統(tǒng)計(jì)表”,引導(dǎo)幼兒觀察,理解。
    3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表,找出最受歡迎的糖果。
    小結(jié):通過這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果,阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙,平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽,來統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。
    四:活動(dòng)結(jié)束。
    課程介紹:
    它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋,有的栩栩如生有的惟妙惟肖,有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事,只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
    怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減,這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念,都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里,讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
    反思。
    《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來,概率其實(shí)就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大,但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小,卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮,在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng),以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線,幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì),同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想,大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
    在活動(dòng)中我把活動(dòng)重點(diǎn)定為以故事為主線,讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上,邊看邊推理,邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證,訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)的這個(gè)思維能力。
    1、孩子在觀察中通過比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。
    2、利用表格,在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì),提升了幼兒的能力。
    在本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,回答問題也比較積極,老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展,在第一個(gè)環(huán)節(jié)上我們?cè)O(shè)計(jì)成是小蜘蛛來講述統(tǒng)計(jì)的方法,第二個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)成孩子和小蜘蛛一起來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),在第三個(gè)環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子一步一步加深學(xué)習(xí)。不足的是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我漏掉了講述,直接讓孩子去操作,沒有向孩子交代清楚!在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多注重孩子的自主學(xué)習(xí),多讓孩子講訴,發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神!
    幼兒園大班數(shù)學(xué)分糖果說課稿篇二十一
    今天我說課的題目是:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽,幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。
    認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。
    以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo):
    (1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
    (2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析。
    (3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    判斷能力。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒在游戲中通過親自操作,能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
    活動(dòng)的`難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問題。
    為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等:此外,富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,如:掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
    興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    根據(jù)『綱要』精神:數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
    為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng):