小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會(熱門17篇)

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    寫心得體會是一種自我反思的過程,可以讓我們更好地梳理思路和思考問題。寫心得體會時可以從自身的角度出發(fā),或者結(jié)合理論知識進行分析和闡述。閱讀他人的心得體會可以拓寬我們的思路,幫助我們更好地進行自我反思和總結(jié)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇一
    近年來,我深感教學(xué)工作的復(fù)雜性和變化的快速性,為了提高自己的教育教學(xué)水平,我積極參加了小學(xué)教研培訓(xùn)。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐,我有了一些體會和收獲。下面我將結(jié)合自己的實際情況,歸納總結(jié)出小學(xué)教研培訓(xùn)的得與失,以及今后的改進方向。
    首先,參加小學(xué)教研培訓(xùn)的最大得益是拓寬了教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師往往重復(fù)教科書上的知識點,難以貫穿和聯(lián)系。而在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。比如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等,這些新方法幫助我更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時,培訓(xùn)還介紹了一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容,如新課改中的數(shù)學(xué)思維、閱讀理解、英語口語等,使我的知識體系變得更加完整,更符合現(xiàn)代社會的要求。
    其次,我通過小學(xué)教研培訓(xùn)提高了教學(xué)技能。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,如課堂引導(dǎo)、問題導(dǎo)入、情感導(dǎo)入等。這些方法使我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果。同時,培訓(xùn)還加強了我的團隊合作意識和溝通能力。在培訓(xùn)中,我們進行了很多小組討論和合作活動,通過與他人的交流和合作,我在教育教學(xué)上得到了更多的啟發(fā),也更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
    然而,參加小學(xué)教研培訓(xùn)也帶來了一些困惑和挑戰(zhàn)。一方面,由于培訓(xùn)時間較短,內(nèi)容過多,有時難以全面掌握和應(yīng)用。另一方面,部分培訓(xùn)內(nèi)容過于抽象,與實際教學(xué)相距甚遠,讓人感到無從下手。在實踐中,我也遇到了與學(xué)生的實際情況不適應(yīng)的情況,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此,今后,我要加強對教研培訓(xùn)內(nèi)容的理解和熟練掌握,結(jié)合自身的實際情況進行有針對性的教學(xué)改進。同時,在選擇教研培訓(xùn)機構(gòu)時,要更加注重其實用性和專業(yè)性,以避免培訓(xùn)內(nèi)容與實際情況脫節(jié)。
    綜上所述,小學(xué)教研培訓(xùn)對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。它不僅拓寬了我的教學(xué)視野,提高了教學(xué)效果,還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn),但這些都是可以克服的。通過更好地理解和應(yīng)用教研培訓(xùn)的內(nèi)容,同時加強自身能力的提升,我相信我會取得更好的教學(xué)成果,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二
    4月25日,我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會,在這次活動中,真可以說是開了眼界,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:
    這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界——《買電器》,逯東波老師用了講故事的'方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分數(shù)混合運算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
    在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時,逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
    教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問題提的真好!”“你知道的可真多?!钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
    老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
    以上就是我的心得,每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇三
    省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實驗中學(xué)開班,我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后,我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課?!队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡單,其實不然,它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,是思維認識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,并且通過學(xué)習(xí)活動體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標(biāo)定位。整個教學(xué)過程從運算律入手,補充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化,設(shè)計層次感強,注重概念的認識過程,用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運算定律,計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認識。
    課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個方面:
    1、數(shù)學(xué)概念的基本特征;
    2、數(shù)學(xué)概念表達的多元性;
    3、數(shù)學(xué)會概念的學(xué)習(xí);
    4、促進數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑,對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進行了闡釋。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇四
    第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
    這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界--《買電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分數(shù)混合運算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
    第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
    在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時,逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
    第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
    教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    第四、教師評價及時到位并且多方位。
    在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問題提的真好!”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
    第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
    老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
    以上就是我的心得,每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的`準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇五
    我參加了師校舉辦的
    小學(xué)
    數(shù)學(xué)教研會,在這次活動中,真可以說是開了眼界,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們
    學(xué)習(xí)
    。下面談?wù)勎业囊恍w會:
    這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以
    生活
    實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著
    同學(xué)
    們一起走進了電器世界--《買電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分數(shù)混合運算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
    在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時,逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。
    教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
    在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?” “你的問題提的真好!” “你知道的可真多?!钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
    老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
    以上就是我的心得,每堂課細細的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇六
    20xx年4月27日和29日,我參加了xx市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課,這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質(zhì)課,也聽了優(yōu)秀教師的點評,自己也參與了點評,可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多。所以,我簡要的談一談自己的心得體會。
    這期間我聽了xx老師的《垂直》一課,感受頗深,這堂課打破原來教學(xué)模式,沒有創(chuàng)設(shè)情境,也沒有讓學(xué)生探索交流,而是直接給出垂直定義,然后逐步分析定義,實現(xiàn)對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課,我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上?別的課這樣上行不行?什么樣的課可以這樣上?最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論,這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式,之所以這節(jié)課能用是因為,垂直這個概念是人為定義的,不是說可以通過推理,交流得出來的,比如說,太陽,月亮這些名詞一樣,是前輩給起的名字,我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理,比如在初中才學(xué)到的,兩點之間有且只有一條線段,這種也是可以的。
    通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是xx老師和梁少美老師,張老師幽默,梁老師和藹可親。
    總之,通過這兩天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,我作為一名新教師,尤其是一名教研員,需要學(xué)習(xí)的更多,在以后的工作中我將認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇七
    小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體,教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
    有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值,增強以后合作的自覺性。反之,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),避免為合作而合作。
    學(xué)生開始合作后,教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中,教師必須確定了解小組達到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應(yīng)主動參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,獲取各種反饋信息。
    有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,對合作任務(wù)、合作時間、目標(biāo)高低、所給條件等進行調(diào)控,并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚某種合作的方法,其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵,如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。
    小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇八
    20xx年1月5日,我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委,核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚,但報告廳內(nèi)座無虛席,寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。
    上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算,筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理,也要讓學(xué)生掌握抽象的法則,更需要讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解,才能真正促進學(xué)生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述,除了作用于具體計算算法的形成與提升,更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式,是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的過程上分析,算理探究與理解,可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學(xué)問題解決,并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認識具體算法抽象。
    低年級整數(shù)加、減法計算,主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學(xué)化的表達與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡單實際問題為載體,其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分數(shù)(百分數(shù))計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比,注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午,黃為良老師則是主要從圖形的認識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用數(shù)學(xué)的眼光去重新認識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程,也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實際問題時,他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì),充分利用起來,這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解,而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。
    空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景,在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形,經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程,體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實例,在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系,了解他們的廣泛運用,從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里,讓我近距離地接觸了專家教師,聆聽了專家的培訓(xùn)講解,從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格,及精湛的教學(xué)理論、實踐,他們講解不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。
    在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法,更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn),讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認識。教育是我一生的事業(yè),三尺講臺是我的舞臺,學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心,用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué),讓每一個孩子都有自信,讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅!
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇九
    經(jīng)過為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會:
    隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,在活動中教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
    “教好”教材,在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
    數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中,我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,認真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況,引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,走進自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
    總之,通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十
    帶著一份期待,一份向往,我于20xx年4月15日到17日,有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過這次學(xué)習(xí),受益匪淺!這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想,精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā),啟迪臺下人的無限思索,學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個會場,感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不但要傳授知識,而且要啟迪孩子的智慧,更重要的是要點化生命,潤澤靈魂。專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣,他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),讓我耳目一新,心生敬仰,同時他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
    感悟一:吳正憲老師不僅能給予學(xué)生智慧,還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛,讓我感動;她為這份愛所付出的艱辛,讓我敬佩。
    吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”。課上吳老師聲情并茂,從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā),引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味,學(xué)得生動,在動手試驗中獲得了數(shù)學(xué)知識,潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維,最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試,在正確的操作中找到原因,在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,不著急,不包辦,不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生,跟他們交流,與他們對話,吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起,朋友般地交流探討,毫無老師的架子,那親切的面容,家常的言語,儼然一位上了年紀的長者,孩子們能不喜歡嗎?吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂,那是對孩子們的邀請;她低聲詢問,那是征得大家同意的誠懇;她把粉筆交給學(xué)生,鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量,孩子們能不喜歡嗎?親歷了吳老師的這節(jié)課,我深深體會到:教學(xué)中,為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺,教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外,還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此,學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩,我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。吳老師在她的講座中提到:讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學(xué)工作中,我們往往忽視了學(xué)生的感受,沒有真正給學(xué)生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會,認為只要我們用心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的,學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題,沒有顧及孩子的看法,我們只是強壓式的要孩子去學(xué)我們認為最有效的知識,忽略了孩子們純潔的童年世界里,最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講,課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
    感悟二:徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課,課堂上,學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息,有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!
    張齊華老師講的是《圓的認識》,張老師課前的對話交流,老師謙和的語言,微笑的面容,拉近了老師和學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生和老師很快成為朋友,讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語,進行學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言,對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價,鼓勵學(xué)生認真傾聽,大膽發(fā)言;鼓勵學(xué)生求異思維,勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下,學(xué)生思維活躍,個性得到張揚,興趣盎然,積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動,讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
    羅鳴亮老師在報告中說:“課可以有遺憾,但不可以沒有思想”。羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):簡約而靈動的課堂:簡單的才能進入平常的課堂,能簡單盡量簡單,用簡單的材料上出富有思考的課,體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材,抓住數(shù)學(xué)本質(zhì),把一堂課的脈絡(luò)理清晰,找到最核心的問題,把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題,放手讓學(xué)生自主探究、合作交流,教師該出手時再出手。
    感悟三:徐長青老師對中國文化的獨特理解,對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言,使我們?nèi)玢宕猴L(fēng),如臨甘露。
    “我們要讓教師輕輕松松的上好課,讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)?!?BR>    “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么?不是知識而是方法?!?BR>    “教育的成功在于:學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí),還愿學(xué)習(xí);學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書,還愿讀書,就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度?!?BR>    “什么是課堂教學(xué)的正確答案?不是課本上的答案,而是學(xué)生思維的萌動,只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考,能自圓其說,那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案。”
    “課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣,而是求知欲、好奇心、動機感,然后發(fā)現(xiàn)其興趣,發(fā)現(xiàn)其強勢智能?!?BR>    “負責(zé)任的老師要教會孩子敢于承擔(dān)責(zé)任?!?BR>    “課堂上三不講”即“學(xué)生會的教師不講,學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講,學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講。”
    “不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué),而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)。”
    “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法,而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢?我們要講給孩子不變的規(guī)律?!?BR>    “我們要承認差異,要讓不同的孩子更不同,這才是對孩子的最大尊重?!?BR>    “教育是喚醒的藝術(shù)?!?BR>    “簡單就是從冗繁走向凝練,從緊張走向舒緩,從雜亂走向清晰,從膚淺走向深邃,簡單而不簡約,簡約而不膚淺?!?BR>    徐老師的講座,自然中流露真情,幽默中激情生動,生成中啟迪智慧,愿我們都能成為徐老師的“同路人”,學(xué)會取舍、篩選和提煉,一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué),就讓我們“行且思在路上吧!”
    “學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得。
    “學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”,這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話,也是給我啟發(fā)最大的一句話。
    曾幾何時,為了讓后進生把知識弄會,在幾遍耐心講解仍不會后,我們臉上失去了笑容,柔聲細語變成了厲聲呵斥,孩子則膽顫心驚,每說一句話,如履薄冰。最后,老師身心交瘁,學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠,陌生,甚至是敵視。
    是什么造成這種局面的呢?“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”,讓多少人追捧,不當(dāng)班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢?班級成績差,老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論??!
    如果把學(xué)校當(dāng)成一個工廠,我們是生產(chǎn)者,課程是我們的產(chǎn)品,而學(xué)生絕不是!上好每一節(jié)課,我們能做到;讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子,誰也辦不到!
    差異是世界的美,也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣!能上好每一節(jié)課,就是好老師;能認真聽每一節(jié)課,就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利!
    衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課,開心工作,成為陽光老師;所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習(xí),做自信學(xué)生!
    總之,這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座,讓我收獲頗多、受益匪淺,讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的理論素養(yǎng),豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛,積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言,細致的點撥,大氣的闡述,快樂的笑聲,他們對課堂的準確把握,對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂,美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上,“心有多大,舞臺就有多大!”我將在今后的工作中,借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十一
    11天的數(shù)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束了,對于一部分老師來說,來培訓(xùn)主要是為了那90分的學(xué)分。而有相當(dāng)多的老師還是希望能從這次培訓(xùn)中學(xué)到一些來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
    來給我們培訓(xùn)的有教授、特級教師、教研員,可以說,都是一批我們眼中的成功人士,他們的成功背后有怎樣的故事,他們的人生經(jīng)歷怎樣的豐富,我們不得而知。成功當(dāng)然也靠運氣,但更多的是他們對工作的一種態(tài)度。有的老師說起培訓(xùn),總認為這培訓(xùn)是在浪費時間,收效甚微。而我認為培訓(xùn)的出發(fā)點是想讓我們從這些名師身上學(xué)到一些有幫助的東西,可我們很多老師并不領(lǐng)情,認為聽過就好了。
    8月18日那天來給我們培訓(xùn)的老師年紀不大,但已是數(shù)學(xué)特級老師,我們都覺得他年輕有為??稍趯W(xué)校里,時常聽到很多三十多歲的老師聲稱自己“老了”。,而他們說的“老”,是指自己在教師這個工作崗位上工作有些年頭了,已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。談到自己剛工作的時候,他們都坦言自己曾經(jīng)努力過,有些努力也換得了一定的回報,如被評上了“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”等榮譽稱號,有的高級也評上了,就等著“聘”了。許多老師已經(jīng)悟出了一個道理:在教學(xué)工作中,如果領(lǐng)導(dǎo)交給你的任務(wù),你完成得出色,那領(lǐng)導(dǎo)下次還會找你,一次,兩次,做得好,當(dāng)然皆大歡喜,可萬一做得不夠好,豈不是……為了給自己找一個臺階下,他們會說自己“老”了,把機會讓給年輕的老師。
    鄭水忠老師在談到英語的時候,使我又有了想學(xué)英語的愿望。我是97年考進中等師范學(xué)校,那時的小學(xué)教育中,英語還不被重視,所以在三年的師范生涯中,英語這門學(xué)科被拒之門外。初中學(xué)的一些英語單詞、語法隨著時間的流逝逐漸淡忘,有些早已想不起來了。學(xué)了又忘了,不是白學(xué)了嗎?曾一段時間背了許多的單詞,看了一些語法,做了一些題目,就去報了成人考(英語本科)。雖然英語考得分數(shù)不算高,但大學(xué)語文、政治考得不錯,三門科目的總分到了分數(shù)線,就去讀英語本科的函授班了。
    考入英語函授本科班的很多學(xué)員是在學(xué)校里教英語這門學(xué)科的,而我在工作中根本就沒有教過英語,只是憑著對英語的愛好而選擇了函授英語本科。盡管現(xiàn)在英語本科的文憑對我的工作意義不大,但我還保留著那些書和資料,相信總有一天,我會用得到的。正如十年前,我愛好音樂,但偏偏沒有機會教音樂,但我仍舊沒放棄音樂,報考了音樂大專,并取得音樂大專的文憑。工作10年后,我自己提出想教音樂,領(lǐng)導(dǎo)同意了,我成了一名專職的音樂老師,正因為我對音樂的那份執(zhí)著,我終于實現(xiàn)了當(dāng)一名音樂老師的愿望。在今后的工作中,我會時時激勵自己要抓住青春的尾巴,不斷完善自己,成為一名有理想、有報負的好老師。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十二
    12月5日清晨,天還沒亮,伴著天空零星飄落的雪花,我和同事坐上了頭班車,朝培訓(xùn)地點奔去。
    候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑,分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統(tǒng)的解讀,為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過這次培訓(xùn),我有以下感悟:
    一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫,要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個完整的體系,不僅要把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來,還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。
    二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力。培訓(xùn)中,候老師詳細地闡述了技能與能力的不同,并明確指出,運算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
    三、數(shù)學(xué)教學(xué)中,動手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上,我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間,有時控制不好,還會分散學(xué)生的注意力,于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中,老師列舉了操作的四個作用,讓我明白了,動手操作可以使運算對象更明確;便于學(xué)生理解運算的意義;可以使運算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上,我們還應(yīng)該做一個有心人,根據(jù)課程需要,設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在無意識的活動中獲取知識。
    四、直面錯誤,提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中,我們會發(fā)現(xiàn),同一道題,即使只有一個正確答案,可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤,而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時會有意識地回避這些錯誤,因為擔(dān)心學(xué)生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住??珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯,并把這些錯題提前展示給學(xué)生,讓他們自己分析出錯的原因。從而,讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十三
    在我不長不短的幾年教學(xué)生涯中,這樣的集中培訓(xùn)是第一次。因為是第一次,所以更加珍惜,因為是第一次所以更加努力。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。雖然有辛苦,卻收獲更多,雖然有忙碌卻倍感充實。
    本次培訓(xùn)主要分為兩個部分:理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)。五月初的時候,我參加了培訓(xùn)中的第一部分:實踐學(xué)習(xí)。我們?nèi)サ搅松虾:秃{}等不同地方的不同學(xué)校,進行學(xué)習(xí)。聽課下來,我的感受是原來數(shù)學(xué)是這樣的。說實話,在之前的教學(xué)中,我對于課堂的領(lǐng)悟并不多也談不上深刻。但是從這次的學(xué)習(xí)中,我體會到,原來數(shù)學(xué)還可以是這樣。讓我開闊了思路,也引起了我的思考,從中得到一些領(lǐng)悟。
    在次期間,我主動申請執(zhí)教了一堂展示課,我覺得這是一次很好的鍛煉機會。我只是希望能在這次機會中可以得到前輩們的指教和讓我自己有些成長。在這個過程中,我覺得我學(xué)習(xí)到了很多,從磨課到展示,不長不短的一星期,感動于我們組內(nèi)前輩細心的指導(dǎo)和耐心的講解,不厭其煩地幫助我一次次修改教案。作為年輕教師的我,雖然在這次的展示中存在著許多遺憾。但是,我開始思考這樣一個問題,我要如何才能上好一堂課,如何才能更快地成為一個合格的數(shù)學(xué)教師。
    本次培訓(xùn)的第二部分:理論學(xué)習(xí)從7月5號開始,雖有辛苦,但是收獲更多。一個個精彩的講座,一次次學(xué)習(xí)的反思,讓我去思考,備好一堂課對于我們的課堂教學(xué)有多重要,讓我明白,平時我所忽略的練習(xí)設(shè)計,對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是有多重要,讓我受益良多。時間過得很快,六天的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束,留給我的是收獲和思考。
    在學(xué)習(xí)中不斷的成長和成熟,學(xué)會在成功中吸取經(jīng)驗,學(xué)會在失敗中汲取教訓(xùn)。一次培訓(xùn)或者無法讓我領(lǐng)悟通透,但是足以讓我思索良久。年輕的我,或者現(xiàn)在暫時還不能完全領(lǐng)悟到前輩們的經(jīng)驗,但是,我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和探索中,我會有更多的領(lǐng)悟,這個過程或快或慢。我想:我會努力,我會進步,朝著一個優(yōu)秀教師的方向去努力!
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十四
    20xx年8月18日,我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師24學(xué)時培訓(xùn),聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座,令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。
    1、什么是數(shù)學(xué)?
    修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為:“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)”,數(shù)學(xué)是理論,數(shù)學(xué)是語言,數(shù)學(xué)是工具,數(shù)學(xué)是技術(shù),數(shù)學(xué)是文化,數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是:抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴格性。數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)表述為:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?!?BR>    2、數(shù)學(xué)課程的核心理念。
    修訂版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為:“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”《課程改革綱要》提出:“把育人為本作為教育工作的根本要求”。要“關(guān)心每個學(xué)生,促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育?!庇纱丝梢?,可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!币暈閿?shù)學(xué)課程的核心理念。
    3、從“兩基”到“四基”,“兩能”到“四能”。
    過去的基礎(chǔ)教育非常強調(diào)“雙基”,要求基礎(chǔ)知識扎實、基礎(chǔ)技能熟練。但僅于此是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。于是,新課標(biāo)提出了三維目標(biāo),更加關(guān)注了學(xué)生的'學(xué),確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評價上,除了知識以外,還對過程、情感方面進行三維評價。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上,注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合,把課程總目標(biāo)具體分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。”即教師要幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,體會和運用數(shù)學(xué)思想方法,獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”,此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要,但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題,提出新問題卻更加重要,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。
    4、10個核心概念。
    課程標(biāo)準把課程內(nèi)容分為四個部分:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個核心概念:數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
    對于新課標(biāo),不但在理論學(xué)習(xí)上要先行一步,還要大膽付諸實踐,做個“頂天立地的研究者”。帶著收獲,帶著思考,并努力付諸于實踐。期待有更多像這樣的學(xué)習(xí)機會,每天進步一點點!
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十五
    8月5日至8月7日,為期三天的縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。對我來說,短短三天是對教育理念的全新全面提升,受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。既有觀念洗禮,也有理論提高,知識積累,教學(xué)技能成長。
    8月5日,張主任做了《如何做好網(wǎng)絡(luò)集體備課》的精彩報告。他的解釋讓我明確了什么是集體備課,如何做好網(wǎng)絡(luò)背景下的集體備課,以及網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。張主任的報告不僅有理論闡述,還有具體操作演示。這是一頓豐盛的精神盛宴。
    在培訓(xùn)活動中,我們欣賞了徐長青教授的退學(xué)數(shù)學(xué)。著名的老師是著名的老師,聽他的課是一種享受一種豐富,孩子和老師都會深深感染,短課讓學(xué)生獲得知識,鍛煉思維,提高能力,給我們有益的啟示,得到精神洗滌和情感升華;此外,學(xué)生有足夠的時間和空間來展示他們的學(xué)習(xí)成績,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主要地位得到了很好的體現(xiàn)。
    培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在一個新的平臺上審視我的'教學(xué),并為我未來的工作有一個明確的方向。本次培訓(xùn)活動結(jié)束后,我將學(xué)習(xí)教學(xué)理念、咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我們還應(yīng)該繼續(xù)收集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增加專業(yè)知識,進一步提高自己。
    非常感謝縣教研室為我提供了這樣一個學(xué)習(xí)平臺,不僅提高了我的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,而且激勵了我,努力在未來的教學(xué)工作中做得更好。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十六
    今天參加了蘇教版教材培訓(xùn),通過侯老師和黃老師的講解,讓我對教材有了更深刻的理解和認識,期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成,轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
    一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者?,F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流,要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想,更好的進行教學(xué)。
    二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中,讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,在教學(xué)實踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體驗與現(xiàn)實生活的練習(xí)。
    三、運算對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計更為合理,教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實際,如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性,而非單純的估算計算,這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中,讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
    四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,采用積極的評價,較多的運用鼓勵性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
    這次培訓(xùn)對使我受益匪淺,學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
    小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十七
    隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇,數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平,許多家長選擇給孩子報名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一年時間里,我收獲了很多,也體會到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣和思維方式的改變。
    在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班時,我經(jīng)過了多方考察和咨詢,最終選擇了一家口碑較好的培訓(xùn)機構(gòu)。在培訓(xùn)班中,我認識了許多志同道合的小伙伴們,一起共同學(xué)習(xí)成長。老師們講解的知識點深入淺出,將抽象的數(shù)學(xué)概念用生動的例子和有趣的故事進行解釋,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。同時,培訓(xùn)班還提供了豐富多樣的練習(xí)題和模擬考試,幫助我們鞏固知識,提高應(yīng)對考試的能力。
    第二段:數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方法和效果。
    在培訓(xùn)班中,我學(xué)到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實例和練習(xí)題,教會了我靈活運用不同的解題思路和方法進行推導(dǎo)和計算。在學(xué)習(xí)過程中,我喜歡和同學(xué)們一起進行小組討論和研究,通過互相交流和分享不同的想法,共同解決一個個難題。通過這種互動學(xué)習(xí)的方式,我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了自信和合作精神。
    第三段:數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的影響和啟發(fā)。
    數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程讓我認識到,數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科,它與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決問題,培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我開始主動思考和探索問題,而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學(xué)并不可怕,只要用心去學(xué),就能學(xué)得好。
    第四段:數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的應(yīng)用和實踐。
    在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過程中,我不僅學(xué)到了理論知識,還積極參與各類數(shù)學(xué)競賽和實踐活動。我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽,并獲得了優(yōu)秀成績。我還參加了數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽,通過獨特的創(chuàng)意和設(shè)計,將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,取得了令人滿意的成績。
    第五段:數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的總結(jié)和感悟。
    通過一年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我明確了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方向。我意識到,數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn),讓我充滿自信地面對學(xué)習(xí)和競爭。今后,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平,在將來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
    通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我不僅提高了數(shù)學(xué)水平,也發(fā)展了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信,數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用,幫助我更好地面對各種具有挑戰(zhàn)性的問題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是我成長過程中的重要一部分,讓我明白了數(shù)學(xué)的價值和意義,也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次寶貴的經(jīng)歷,將它融入到我的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,不斷追求卓越。