心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要突出重點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供參考。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
通過(guò)這次師德教育活動(dòng)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。
教書(shū)育人雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
俗話(huà)說(shuō)：其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，老師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見(jiàn)到垃圾就隨手撿起來(lái)，那么學(xué)生也一定會(huì)講究衛(wèi)生。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，必須做一條生生不息的知識(shí)奔河，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對(duì)他的愛(ài)，他就能很好的接受你的批評(píng)教育。
故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為了全面貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施內(nèi)容綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量，進(jìn)一步增加教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，切實(shí)糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng)，樹(shù)立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我校精神文明建設(shè)，特對(duì)我校的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)。
一、完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)民主、科學(xué)的管理。
1、成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)教師師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)事宜。
2、學(xué)校制定了師德建設(shè)工作計(jì)劃，并將師德工作納入學(xué)校工作首位。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，學(xué)校實(shí)行了師德一票否決制，在教育教學(xué)工作中要求每一位教職工都必須做到為人師表，率先垂范，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定。把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
二、強(qiáng)化了宣傳動(dòng)員，立志終身學(xué)習(xí)。
1、學(xué)期初召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)校年初制定的師德建設(shè)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性和工作要求以及要達(dá)到的目標(biāo)等。
2、以不同的形式向社會(huì)宣傳，引起社會(huì)的關(guān)注，讓全社會(huì)來(lái)監(jiān)督學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，征求社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，建設(shè)出一支志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。
3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，新課程改革的上場(chǎng)，使人們?nèi)找娓械缴媾c發(fā)展的巨大壓力，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，老師們已經(jīng)形成共識(shí)，也被提高到了一個(gè)前所未有的高度。擁有微機(jī)的家庭日益增多，老師們自覺(jué)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能，促進(jìn)自身全面的發(fā)展。
三、進(jìn)行測(cè)評(píng)，增強(qiáng)了教師的敬業(yè)精神與自我約束力。
1、自評(píng)是基礎(chǔ)，互評(píng)是動(dòng)力。教師依據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德的個(gè)體評(píng)價(jià)要求，對(duì)自己的為人師表，敬業(yè)精神，協(xié)作觀念，學(xué)生愛(ài)心，廉潔從教等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確努力的方向。在此基礎(chǔ)上，廣泛的發(fā)揚(yáng)民主，相互評(píng)價(jià)同事在職業(yè)道德上與現(xiàn)代教育理念不相符合的音符。從而互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、在兩個(gè)學(xué)期的期末針對(duì)全體教職工邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了不記名問(wèn)卷測(cè)評(píng)，學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行了匯總，并針對(duì)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行了反思，以求表?yè)P(yáng)先進(jìn)，查找不足，立足整改，收到了較好的效果。
四、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別教師的意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的活力。
2、部分教師對(duì)新課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上不夠積極主動(dòng)，對(duì)新的教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用能力差。
五、整改的措施。
1、對(duì)年輕教師要與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，以?xún)?yōu)秀教師的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使他們進(jìn)步。
2、采用有效措施，解決部分教師的糊涂認(rèn)識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段開(kāi)展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，常學(xué)常新，要不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。
3、對(duì)老教師要加強(qiáng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，使他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程改革成為一個(gè)整體。
“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，師資隊(duì)伍建設(shè)就是學(xué)校工作的重頭戲，因此，我們要將此項(xiàng)工作長(zhǎng)期持久地開(kāi)展下去，并且一定要開(kāi)展好。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)以及市教育局師德師風(fēng)建設(shè)“十條禁令”，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。
(一)師德師風(fēng)規(guī)范要求。
1、教師要講政治、講原則、服從組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)禁搞自由主義。
2、教師要嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，為人師表。嚴(yán)禁酗酒鬧事;嚴(yán)禁賭博、嫖娼、賣(mài)淫、販毒吸毒;嚴(yán)禁違章駕駛車(chē)輛;嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)和違規(guī)向?qū)W生推銷(xiāo)各種教輔資料、學(xué)習(xí)用品和其它商品;嚴(yán)禁在考試中弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
3、教師要崇尚科學(xué)，傳播先進(jìn)文化。嚴(yán)禁傳播封建迷信、邪教言論和偽科學(xué)等不健康思想，嚴(yán)禁參與各種形式的封建迷信、邪教活動(dòng)和從事變相傳銷(xiāo)等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的活動(dòng)。
4、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，注重安全教育與管理。嚴(yán)禁忽視安全教育與管理、三心二意、不備課、不認(rèn)真上課、不批改作業(yè)、敷衍了事;嚴(yán)禁在正常工作時(shí)間內(nèi)從事第二職業(yè)和對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行有償家教、私自舉辦各種形式的收費(fèi)班、補(bǔ)課班。
5、教師要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。嚴(yán)禁諷刺挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生;嚴(yán)禁對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的罰款或隨意停課。
6、教師要依法執(zhí)教、教書(shū)育人、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。嚴(yán)禁只教書(shū)不育人，忽視和放松對(duì)學(xué)生良好道德教育和培養(yǎng)。
7、教師要樹(shù)立終身教育的觀念，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，改進(jìn)工作方法，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。嚴(yán)禁安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、不研究方法、業(yè)績(jī)平平。
8、教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)文明。嚴(yán)禁驕傲自滿(mǎn)、拉圈子、搞不團(tuán)結(jié)。
9、教師要廉潔自律，遵守社會(huì)公德、衣著整潔得體、語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明。嚴(yán)禁有損教師形象的行為;嚴(yán)禁酒后上課;嚴(yán)禁在課堂內(nèi)使用通信工具;嚴(yán)禁在教師內(nèi)抽煙。10、教師要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的支持和配合。嚴(yán)禁訓(xùn)斥和指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
1、學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，營(yíng)造有利于良好師德師風(fēng)形成的氛圍，定期開(kāi)展好評(píng)優(yōu)選模，鼓勵(lì)先進(jìn)，培養(yǎng)典型、樹(shù)立榜樣。
2、對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)差、有損教師形象者，給予必要的懲戒。
(1)教師擅離職守，嚴(yán)重違反工作紀(jì)律者，將給予相應(yīng)的處罰。無(wú)正當(dāng)理由曠工1天及以上者，按雪華中心校《組合工資分配辦法》、《獎(jiǎng)懲實(shí)施細(xì)則》和《考勤制度》的規(guī)定扣發(fā)崗位工資;學(xué)年內(nèi)累計(jì)曠工5天及以上者，除扣發(fā)崗位工資外，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，連續(xù)曠工達(dá)10天以上者，按自動(dòng)離職處理;因教師擅離職守，釀成不安全責(zé)任事故發(fā)生，按有關(guān)規(guī)定追究事故責(zé)任。
(2)教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心健康受到傷害的，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，并視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨紀(jì)、政紀(jì)處分，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。
(3)教師參加賭博、嫖娼、賣(mài)淫、販毒吸毒、封建迷信活動(dòng)和邪教活動(dòng)。情節(jié)較輕的，給予警告以上、記大過(guò)以下處分。情節(jié)嚴(yán)重被追究刑事責(zé)任的，一律予以解聘。凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者一律免職。
(4)教師酗酒，影響教育教學(xué)工作秩序、公共秩序的或酒后上課屢教不改的，待崗一個(gè)月，待崗期間停發(fā)工資，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，并視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨紀(jì)、政紀(jì)處分，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。酒后駕車(chē)發(fā)生交通事故的，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，在治療休息期間不得享受病、事假，并停發(fā)工資，視其情節(jié)依法追究責(zé)任。
(5)教師在工作時(shí)間從事有償家教，屢教不改的，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職;從事第二職業(yè)的，責(zé)令停業(yè)，超過(guò)一個(gè)月仍未停業(yè)予以解聘。
(6)教師體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)輕重給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，造成傷害的承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，觸犯刑律的移交公安機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。。凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)。受行事處罰的，予以解聘。
(7)教師向?qū)W生亂收費(fèi)或違規(guī)向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料、學(xué)習(xí)用品及其它商品，在課堂上衣觀不整、使用通訊工具和在教室里抽煙屢教不改，給予嚴(yán)重警告或記過(guò)處分。凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
(8)教師違反考試紀(jì)律，弄虛作假，營(yíng)私舞弊。情節(jié)輕者給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)。情節(jié)嚴(yán)重的予以解聘，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，一律予以免職。因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督不力和工作失職造成考紀(jì)考風(fēng)出問(wèn)題的，將對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)予以黨紀(jì)、政紀(jì)處分。
(9)教師有其它違紀(jì)違法行為的，按相關(guān)法律、法規(guī)和黨紀(jì)、政紀(jì)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近日，我仔細(xì)閱讀了《新世紀(jì)新師德》（2009年湖北教育出版社出版），那精湛的論斷、縝密的推理、獨(dú)到的見(jiàn)解和與時(shí)俱進(jìn)的視野，讓人愛(ài)不釋手，我用了三天的時(shí)間終于讀完，讓人受益匪淺。在下認(rèn)為這確實(shí)是一本好書(shū)，為教育行政部門(mén)、特別是教育管理者和教師提供了審視師德、評(píng)價(jià)師德和強(qiáng)化師德的參考，也讓我對(duì)于自己所從事的教師崗位所需要的師德規(guī)范有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
時(shí)下，教育主管部門(mén)一年一度的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，旨在端正師風(fēng)，強(qiáng)化師德，言外之意就是師德世風(fēng)日下，人心不古，世人也對(duì)當(dāng)前的師德提出了種種質(zhì)疑。師德規(guī)范的高低決定著教育效益的根本問(wèn)題，要加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅僅是靠社會(huì)輿論和教育活動(dòng)，而更主要的是教師要依法治教，師德規(guī)范的內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制要能夠與時(shí)俱進(jìn)。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)早已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快車(chē)道，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的也初見(jiàn)端倪。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，同時(shí)也改變了人們的思維方式和思想方式，如果我們?cè)儆眠^(guò)去那種傳統(tǒng)的師德規(guī)范去審視和看待今天的師德?tīng)顩r，未免過(guò)時(shí)已久。正所謂“時(shí)已世移，變法宜矣”。
正如《新世紀(jì)新師德》上說(shuō)的一樣：“衡量一個(gè)社會(huì)的教師道德水準(zhǔn)，不是看這個(gè)社會(huì)所倡導(dǎo)的教師道德規(guī)范體系，而是看真實(shí)的教師教育行為。如果社會(huì)所倡導(dǎo)的教師道德規(guī)范不被教師認(rèn)可、采納，或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)的教師行為與道德規(guī)范的要求不一致，那么，一方面我們要反思教師的道德素質(zhì)，通過(guò)教育的方式使其提高素質(zhì)；另一方面我們要反思教師道德規(guī)范的合理性，使道德規(guī)范更適合真實(shí)的教師生活。”在以往的教師道德規(guī)范中，我們過(guò)于重視了前者而忽視了后者，從而使教師道德建設(shè)難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。審視我們過(guò)去所期望和要求的師德，很多方面都還沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。
一是苛求教師清貧。在人們的心中，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；是燃燒自己照亮別人的“蠟燭”；是生命不止、吐絲不盡的“春蠶”；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……因而人們要求教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，甚至有人期望，如果當(dāng)了教師，就應(yīng)該獻(xiàn)身于教育事業(yè)，就應(yīng)該舍己為人，就因該是一個(gè)以苦為樂(lè)的“道德人”。在這種“獻(xiàn)身”觀念的支配下，教師的真實(shí)生活受到了忽視，教師的個(gè)人需求受到了排斥，從而出現(xiàn)了選擇了教師就意味著選擇了清貧的事實(shí)。因而，教師這個(gè)“高尚”的職業(yè)不僅沒(méi)有給教師帶來(lái)相應(yīng)的社會(huì)地位，相反他們卻因從教而貧窮。
二是排斥教師的自身利益?！暗赖潞屠娌皇菍?duì)立的，同樣，教師的道德不能排斥教師的利益”。我們不能說(shuō)一個(gè)人一進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)就成了不食人間煙火的“怪物”。教師作為一種職業(yè)，因而具備職業(yè)的一般特性，教師在工作時(shí)必然要考慮投入與受益的最大化問(wèn)題。教師這個(gè)職業(yè)同其他職業(yè)一樣，不僅滿(mǎn)足了社會(huì)需要，而且也應(yīng)該滿(mǎn)足這一職業(yè)的勞動(dòng)者安身立命的需要，否則，這個(gè)職業(yè)不可能長(zhǎng)期存在。教師是生活在現(xiàn)實(shí)中的人，有人的現(xiàn)實(shí)需要與追求，有人的現(xiàn)實(shí)幸福與痛苦。我們談?wù)摻處煹男腋２荒苤褂凇疤依顫M(mǎn)天下”的精神幸福，那種認(rèn)為教師的幸福只能存在于精神上的而非物質(zhì)的幸福是自欺欺人的，只能讓教師在困頓的現(xiàn)實(shí)生活中尋求到一點(diǎn)點(diǎn)心理安慰。教師精神上的愉悅不能代替教師在生活窘迫的痛苦，因而真正的教師道德規(guī)范不應(yīng)該讓教師去犧牲物質(zhì)利益而去忍受痛苦，教師道德規(guī)范不應(yīng)該是對(duì)教師的剝削，而應(yīng)該是教師生活的保障。
特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，人們從事的生產(chǎn)、產(chǎn)品交換的直接目的就是滿(mǎn)足個(gè)人需要、追求個(gè)人利益的最大化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們不再把追求個(gè)人利益看成是不道德的事，教師的個(gè)人利益意識(shí)也覺(jué)醒了，他們開(kāi)始自覺(jué)的反思并有意識(shí)的反抗以“奉獻(xiàn)”和“犧牲”為指導(dǎo)思想的傳統(tǒng)的道德規(guī)范。這種意識(shí)與反抗是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，而不能看作是違背了教師的道德規(guī)范。
教師不應(yīng)該與清貧同日而語(yǔ)，排斥教師利益的道德是一種反自然的道德。我們限制或者是反對(duì)教師追求個(gè)人利益是一種與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相違背的。假如我們用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和關(guān)于對(duì)個(gè)人利益保護(hù)的法律來(lái)重新審視我們目前的師德?tīng)顩r，也許不是人們想象的那樣糟糕，我們對(duì)教師的期望也會(huì)不再是違背教師的利益，違背以人為本的思想。
到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有哪一部法律、法規(guī)規(guī)定教師不許從事有償家教，我國(guó)教師法也沒(méi)有禁止教師不得參加校外教育活動(dòng)這一項(xiàng)，我國(guó)勞動(dòng)法也沒(méi)有限制和禁止兼職。所以，我們將教師進(jìn)行有償家教視同違背師德規(guī)范的做法是不合理的，也是缺乏依據(jù)的。當(dāng)然，不好好工作，專(zhuān)門(mén)以有償家教謀取暴利是錯(cuò)誤的。
所以，我們?cè)诳创處熇媾c師德規(guī)范的關(guān)系時(shí)也要用一分為二的辯證的觀點(diǎn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教師利益的維護(hù)和保障是教師道德維持和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，盲目的排斥教師利益的做法是錯(cuò)誤的；同樣認(rèn)為教師道德水平會(huì)隨著教師利益的提高而提高的觀點(diǎn)也是天真和幼稚的。因?yàn)槔媸堑赖碌那疤岷突A(chǔ)，是道德維護(hù)和發(fā)展的必要條件，而并非充分條件。
在我們竹山縣這樣一個(gè)相對(duì)偏僻和封閉的區(qū)域內(nèi)，每年都要進(jìn)行廉政建設(shè)，號(hào)召教師廉潔從教，我們有的教師有些反感，認(rèn)為作為一個(gè)手中無(wú)職無(wú)權(quán)的教師，除了教書(shū)還是教書(shū)，有誰(shuí)來(lái)賄賂教師？我們本人不廉潔了嗎？我們有機(jī)會(huì)有市場(chǎng)不廉潔嗎？但是作為教師隊(duì)伍是一個(gè)非常龐大的隊(duì)伍，遍及全國(guó)各地，我們不能鼠目寸光，井底之蛙，只看在腳下和眼前，要放眼全國(guó)。
正如《新世紀(jì)新師德》中列舉的一樣，有教師不安心自己正常的教育教學(xué)工作，專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)家教，謀取暴利；有教師假借教師節(jié)慶賀和春節(jié)家訪之名，向?qū)W生及其家長(zhǎng)索要錢(qián)物，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；有教師隨心所欲的體罰和變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生人身的傷害……這些有悖師德的狀況令人觸目驚心，我們不得不全面的審視目前的師德?tīng)顩r。
因此，我們不能只顧自?huà)唛T(mén)前雪，休問(wèn)他人瓦上霜。也需要與時(shí)俱進(jìn)的看到當(dāng)前師德滑坡的種種跡象，積極地參加師德教育活動(dòng)，防微杜漸，時(shí)時(shí)筑牢廉潔從教的防線，確保高尚的師德風(fēng)范不受不良社會(huì)風(fēng)氣的侵?jǐn)_。
社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，人們的思維方式和思想方式都發(fā)生了極大的改變，維系人們之間的相互關(guān)系的相關(guān)法律法規(guī)也相應(yīng)發(fā)生了變革。并且，教育的責(zé)任主體也由過(guò)去的學(xué)生家長(zhǎng)變成了政府和國(guó)家。責(zé)任主體發(fā)生了改變，如果我們還像過(guò)去一樣要求家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)教師的待遇，或者要求家長(zhǎng)對(duì)教師的工作情況進(jìn)行必要的報(bào)酬那就錯(cuò)了。在新時(shí)期師德規(guī)范就必須與時(shí)俱進(jìn)，合理建構(gòu)。
一是堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向。今天，以人為本已經(jīng)成為時(shí)代文明的根本標(biāo)志。以人為本首先是以人的權(quán)利為本，這就意味著每個(gè)人都享有普遍的平等的權(quán)利，都應(yīng)該成為社會(huì)發(fā)展的“目的”。教師道德建設(shè)要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，就必須堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想?！耙匀藶楸尽痹趲煹陆ㄔO(shè)中具體體現(xiàn)為以滿(mǎn)足教師的需要為本。在思想上，我們既要看到教師勞動(dòng)的特殊性，又要看到教師職業(yè)的一般性，從而使教師道德符合教師實(shí)際；在實(shí)踐中，師德建設(shè)要把教師的需要看作起點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)造條件解決教師工作環(huán)境和個(gè)人待遇。
二是確立權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的教師道德觀。道德不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變革，道德也在發(fā)生變化。教師道德變化要求確立正確的義利觀，要把教師的權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一起來(lái)，使教師不再是一種單純的“義務(wù)人”，而是擁有相應(yīng)權(quán)益的主體。正確的義利觀是義與利的統(tǒng)一，不能把利看作是惡的東西加以排斥。教師對(duì)個(gè)人利益的追求是一種正當(dāng)行為，并不是一個(gè)道德問(wèn)題。
三是要確立正確的師生觀。在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育的今天，義務(wù)是國(guó)家的義務(wù)，教育是政府的行為，不再是家長(zhǎng)請(qǐng)教師教育學(xué)生的行為。因此，學(xué)生與教師之間應(yīng)該是平等互助的關(guān)系，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重，相互關(guān)懷，既要營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，又要建立師生民主平等的互助關(guān)系。一切傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和“嚴(yán)師出高徒”，以及“棍子頭上出孝子”的教育理念都是過(guò)時(shí)的，也是違背新時(shí)期教師道德規(guī)范的。
四是建立良好的教師生態(tài)環(huán)境。教育教學(xué)是一個(gè)典型的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互作用的過(guò)程。教師的生態(tài)環(huán)境是由教師群體，教師所在的學(xué)校，教師的教育對(duì)象，教師的上級(jí)主管部門(mén)，以及教師所處的社會(huì)文化環(huán)境所構(gòu)成的。要建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的工作積極性。實(shí)行真正意義上的校長(zhǎng)“負(fù)責(zé)制”，校長(zhǎng)尊重教師個(gè)體和群體，拋棄等級(jí)觀念，帶頭引領(lǐng)教師及其群體走自我發(fā)展、健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的管理體制。改善教師收入狀況，提高教師的工作地位，達(dá)到改善教師生態(tài)環(huán)境的目的。
總之，教師的道德素質(zhì)的提高，不是一蹴而就的，它需要全社會(huì)的共同努力改變教師的生態(tài)環(huán)境，也需要教師自身道德意識(shí)的覺(jué)醒，更需要自上而下的政府部門(mén)的高度重視。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和法律法規(guī)的不斷健全，隨著師德規(guī)范建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，教師整體道德素質(zhì)的提升將會(huì)指日可待。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自我進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，僅有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和本事素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自我的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作進(jìn)取，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，所以必須做到既教書(shū)又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間第1頁(yè)共1頁(yè)。
要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止禮貌禮貌，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自我。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
通過(guò)對(duì)師德活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名優(yōu)秀的教育工作者所需要具備的師德標(biāo)準(zhǔn)，也認(rèn)識(shí)到了師德在教育工作中的重要性。在這篇文章中，我將分享我在師德學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)識(shí)師德。
作為一名教育工作者，師德是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。師德是指教師在教學(xué)工作中應(yīng)遵循的職業(yè)道德和行為規(guī)范，其中包括師風(fēng)、師德良好、品德高尚等。同時(shí)，師德能夠引領(lǐng)我們成為合格的教育工作者，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：落實(shí)師德。
師德的具體表現(xiàn)是通過(guò)教師的日常工作和生活中去體現(xiàn)的。優(yōu)秀的教育工作者需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃枷牒涂茖W(xué)的教學(xué)方法，理性的開(kāi)展教育教學(xué)工作，并在此過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，讓自己成為學(xué)生理想的學(xué)習(xí)榜樣。
第四段：弘揚(yáng)師道。
弘揚(yáng)師德，需要每位教育工作者不斷自我反思、認(rèn)真審視自己的師德表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上不斷提升自己。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)做到對(duì)學(xué)生要與心相悅，當(dāng)好學(xué)生的朋友、導(dǎo)師和啟蒙者。有了良好的師德，才能得到學(xué)生的尊敬、信賴(lài)和認(rèn)可。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)師德，需要我們注重實(shí)踐和反思。通過(guò)不斷審視自身的師德表現(xiàn)，認(rèn)真檢視自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和摸索，逐步提高自身的師德水平，樹(shù)立起良好的師德形象。只有當(dāng)我們真正明確了師德的內(nèi)核，發(fā)揚(yáng)師德的精神和實(shí)踐出來(lái)，才能不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作的有序發(fā)展。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
今年暑假我們鎮(zhèn)中心校根據(jù)市教局的統(tǒng)一部署，組織了全體教師在二小禮堂參加了師德教育，我們有幸聽(tīng)了省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和兩位模范教師的優(yōu)秀事跡的報(bào)告，隨后幾天里我們又針對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像那些優(yōu)秀的教師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
不管是模范教師的感人事跡，還是萬(wàn)老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng)，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像趙謙翔老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的.自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落――人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。
另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。
記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶――春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭――燃燒自己，照亮別人。
我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們的生活不過(guò)是如此而已！
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
為了全面貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施內(nèi)容綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量，進(jìn)一步增加教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，切實(shí)糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng)，樹(shù)立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我校精神文明建設(shè)，特對(duì)我校的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)。
1、成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)教師師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)事宜。
2、學(xué)校制定了師德建設(shè)工作計(jì)劃，并將師德工作納入學(xué)校工作首位。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，學(xué)校實(shí)行了師德一票否決制，在教育教學(xué)工作中要求每一位教職工都必須做到為人師表，率先垂范，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定。把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
1、學(xué)期初召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)校年初制定的師德建設(shè)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性和工作要求以及要達(dá)到的目標(biāo)等。
2、以不同的形式向社會(huì)宣傳，引起社會(huì)的關(guān)注，讓全社會(huì)來(lái)監(jiān)督學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，征求社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，建設(shè)出一支志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。
3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，新課程改革的上場(chǎng)，使人們?nèi)找娓械缴媾c發(fā)展的巨大壓力，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，老師們已經(jīng)形成共識(shí)，也被提高到了一個(gè)前所未有的高度。擁有微機(jī)的家庭日益增多，老師們自覺(jué)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能，促進(jìn)自身全面的發(fā)展。
1、自評(píng)是基礎(chǔ)，互評(píng)是動(dòng)力。教師依據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德的個(gè)體評(píng)價(jià)要求，對(duì)自己的為人師表，敬業(yè)精神，協(xié)作觀念，學(xué)生愛(ài)心，廉潔從教等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確努力的方向。在此基礎(chǔ)上，廣泛的發(fā)揚(yáng)民主，相互評(píng)價(jià)同事在職業(yè)道德上與現(xiàn)代教育理念不相符合的音符。從而互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、在兩個(gè)學(xué)期的期末針對(duì)全體教職工邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了不記名問(wèn)卷測(cè)評(píng)，學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行了匯總，并針對(duì)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行了反思，以求表?yè)P(yáng)先進(jìn)，查找不足，立足整改，收到了較好的效果。
1、個(gè)別教師的意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的活力。
2、部分教師對(duì)新課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上不夠積極主動(dòng)，對(duì)新的教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用能力差。
1、對(duì)年輕教師要與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，以?xún)?yōu)秀教師的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使他們進(jìn)步。
2、采用有效措施，解決部分教師的糊涂認(rèn)識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段開(kāi)展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，常學(xué)常新，要不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。
3、對(duì)老教師要加強(qiáng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，使他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程改革成為一個(gè)整體。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，我市廣大教師立足崗位，辛勤工作，為我市教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。但是，我們也必須看到，目前教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別是教師的思想道德素質(zhì)同教育改革發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還很不適應(yīng)，師德師風(fēng)還存在一些不容忽視的問(wèn)題。
20xx年1月23日，于都縣汾坑初中初三(5)班班主任張正豐在教育學(xué)生過(guò)程中，采取讓學(xué)生集體下跪的錯(cuò)誤方式體罰學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康，影響了人民教師的良好形象，在社會(huì)上造成了惡劣的影響。這個(gè)事情雖然是個(gè)別的、偶發(fā)的，但暴露出我市少數(shù)教師法律意識(shí)淡薄，教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴，不同程度存在體罰或變相體罰學(xué)生等問(wèn)題，必須認(rèn)真吸取教訓(xùn)、引以為戒。同時(shí)，要舉一反三，進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，努力提高教師職業(yè)道德水平。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)研究，決定立即在全市教師隊(duì)伍中開(kāi)展一次師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，為使本次活動(dòng)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，特制定如下工作方案。
一、集中整治的主要工作目標(biāo)。
(一)集中進(jìn)行一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。
各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要在近幾天內(nèi)迅速組織教師開(kāi)展一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《贛州市教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”及處理辦法》和《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》等，從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步提高廣大教師的遵紀(jì)守法意識(shí)和職業(yè)道德水平。
(二)全面開(kāi)展一次師德師風(fēng)自查、整改活動(dòng)。
1.對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范、特別是“七項(xiàng)嚴(yán)禁”，對(duì)全體教師的師德師風(fēng)進(jìn)行一次考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭，教師必須人人參與。要聯(lián)系工作實(shí)際，查擺問(wèn)題，剖析原因，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。并開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表”為主題的師德師風(fēng)大討論。
2.組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作和教師師德師風(fēng)進(jìn)行一次公開(kāi)評(píng)議，廣泛征求社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議。對(duì)照評(píng)議和查擺出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)校寫(xiě)出自查整改報(bào)告，教師寫(xiě)出自查整改報(bào)告，存入師德檔案。
3.集中處理社會(huì)反響強(qiáng)烈的師德師風(fēng)問(wèn)題。對(duì)自查和評(píng)議中反映出師德師風(fēng)有嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校和教師，組織人員進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，一抓到底，對(duì)查證落實(shí)的，進(jìn)行公開(kāi)處理。
4.集中組織開(kāi)展一次“師德承諾”簽字儀式。在20xx年春季新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，組織教師向社會(huì)公開(kāi)作出師德“承諾”，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)和信箱，接受全社會(huì)的監(jiān)督。
5.舉辦一次師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)。要通過(guò)報(bào)刊、校報(bào)、墻報(bào)、宣傳櫥窗等，舉辦一次具有一定聲勢(shì)的宣傳活動(dòng)，樹(shù)立一批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，形成良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。
(三)建立一套師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制。
1.建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度。學(xué)校要把師德培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，保證每周2小時(shí)、暑期24學(xué)時(shí)的師德學(xué)習(xí)教育時(shí)間，做到師德培訓(xùn)經(jīng)?；?、正規(guī)化。
2.建立師德師風(fēng)民主評(píng)議制度。學(xué)校聘請(qǐng)師德建設(shè)社會(huì)監(jiān)督員，賦予其建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)議權(quán)，每年組織一次“開(kāi)門(mén)評(píng)教”活動(dòng)。
3.建立師德問(wèn)題一票否決制度。對(duì)違反師德行為規(guī)范的教師，當(dāng)年不得評(píng)先、評(píng)優(yōu)，不得晉升職稱(chēng)、職務(wù)，三年內(nèi)不得參加優(yōu)秀教師評(píng)選，已取得稱(chēng)號(hào)的，要取消其稱(chēng)號(hào)。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、觸犯刑律的，要依法取消其教師資格，移送司法機(jī)關(guān)處理。
4.建立師德責(zé)任追究制度。對(duì)師德建設(shè)抓得不力，導(dǎo)致師風(fēng)不正、或出現(xiàn)重大違紀(jì)違法案件，造成惡劣影響的，追究學(xué)校校長(zhǎng)責(zé)任;學(xué)校每學(xué)期要向教育主管部門(mén)作出師德師風(fēng)自查的專(zhuān)題書(shū)面報(bào)告，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)市、縣教育局。對(duì)重大問(wèn)題隱瞞不報(bào)、不處理的，教育主管部門(mén)要追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
5.完善師德師風(fēng)考核機(jī)制。對(duì)學(xué)校和教師的師德師風(fēng)要做到每學(xué)期進(jìn)行一次考核檢查，并將師德師風(fēng)情況如實(shí)填寫(xiě)入《年度考核登記表》，裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘、優(yōu)秀教師評(píng)選、干部培養(yǎng)的重要依據(jù)。教師考評(píng)考核一定要有學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)代表參加。
6.建立以人為本的管理制度。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，建立以人為本的管理機(jī)制，引導(dǎo)教師廣泛開(kāi)展“比業(yè)績(jī)、賽貢獻(xiàn)”等各種建功立業(yè)活動(dòng)，為每一位教師的成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造條件;要在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心教師，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難;要高度重視和了解教師的思想狀況，關(guān)注其心理健康，防微杜漸，對(duì)各種苗頭性問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。
二、集中整治的工作步驟及時(shí)間安排。
根據(jù)現(xiàn)階段工作情況，20xx年1月下旬起，分階段集中抓好以下幾項(xiàng)活動(dòng)。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年1月24日至28日)。
1.各縣(市、區(qū))教育局和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校分別召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)，廣泛動(dòng)員，層層發(fā)動(dòng)，明確活動(dòng)目的、要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
2.針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，制訂工作方案、學(xué)習(xí)安排，成立組織機(jī)構(gòu)，并將相關(guān)材料于1月28日前報(bào)市教育局，聯(lián)系電話(huà)：，e-mail：。com。
(二)組織學(xué)習(xí)及自查自糾(20xx年1月29日至2月3日)。
1.組織教職工完成好專(zhuān)題學(xué)習(xí)任務(wù)。要求每位教職工熟悉掌握師德師風(fēng)有關(guān)要求，能背誦“七項(xiàng)嚴(yán)禁”基本內(nèi)容。
2.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要積極開(kāi)展“三評(píng)”活動(dòng)。即學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校。要制定具體的評(píng)議方案，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺(jué)接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，評(píng)議結(jié)果要公開(kāi)，切實(shí)改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。
3.廣大干部和教職工要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及本方案，找出自己的差距和不足，進(jìn)行深刻剖析，寫(xiě)成書(shū)面材料。
4.學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、教師無(wú)記名問(wèn)卷互評(píng)、召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)等方式了解本校教師的師德情況，對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題要認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點(diǎn)、落實(shí)整改措施和整改時(shí)限，切實(shí)予以整改。
(三)整改建制(2月4日至28日)。
1.各學(xué)校要在自查自糾的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單位存在的問(wèn)題和實(shí)際情況，全面清理、完善或重新制訂相關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.各學(xué)校在春季開(kāi)學(xué)前要組織師德師風(fēng)建設(shè)演講比賽和教師職業(yè)道德宣誓等活動(dòng)，以提高廣大教師的職業(yè)道德水平，基本解決師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，鞏固前一階段的成果。
3.每位教職員工都要與學(xué)校簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)，并建立教師師德檔案;每名教師的師德師風(fēng)承諾書(shū)和師德師風(fēng)考評(píng)情況都要進(jìn)入教師的師德檔案，以此規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。
(四)總結(jié)提高(20xx年3月)。
各學(xué)校要按要求及時(shí)開(kāi)展自評(píng)總結(jié)和分析，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)師德師風(fēng)建設(shè)情況，樹(shù)立一批榜樣，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和師德高尚的典型事跡。要及時(shí)報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)展情況，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。
三、保障措施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局余煒局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)全市師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)估工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在市教育局教師教育與高等教育科。各地各校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)是所在地師德師風(fēng)建設(shè)和管理的責(zé)任主體，校長(zhǎng)是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。
(二)建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.建立教師學(xué)習(xí)制度和宣誓機(jī)制。將師德師風(fēng)教育列為新教師崗前培訓(xùn)和在職教師繼續(xù)教育的必修課程。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織教職工進(jìn)行一次宣誓，新進(jìn)入教育系統(tǒng)人員必須進(jìn)行宣誓。建立健全宣誓機(jī)制，務(wù)必使廣大教師將誓詞融入心靈深處，成為工作信念。
2.建立師德師風(fēng)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。細(xì)化師德師風(fēng)的內(nèi)容，逐項(xiàng)量化考評(píng)。
3.建立師德師風(fēng)檢查監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。把師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果與教師聘用、評(píng)優(yōu)、晉職及績(jī)效工資等緊密掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者實(shí)行一票否決，做到獎(jiǎng)懲分明。
(三)嚴(yán)格督查評(píng)估。
1.市師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將分期分批，不定縣、不定校、不定人對(duì)全市師德師風(fēng)建設(shè)各階段的工作情況進(jìn)行督查，并將督查情況及時(shí)通報(bào)全市。
2.設(shè)立師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治糾查辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在市教育局教師教育與高等教育科，投訴電話(huà)：，向社會(huì)公開(kāi)，對(duì)來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電反映的師德師風(fēng)問(wèn)題，根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行認(rèn)真查處。
3.嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。對(duì)違反師德規(guī)范的予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的要給予嚴(yán)肅處理;對(duì)師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題并造成不良影響的學(xué)校，要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任。
4.市教育局將把此次師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治情況納入各縣(市、區(qū))教育年度工作目標(biāo)管理，予以考核。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
在20__年的9月作為新考選的老師，我分配來(lái)到了州城頗有名氣的__街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì)，我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下，當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝，漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì)和我們開(kāi)玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子，自然我成了大師兄。初入職場(chǎng)，自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默，但如果我做錯(cuò)了事情，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。
還記得在我剛剛上班時(shí)，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子，但她依然堅(jiān)持在崗位上沒(méi)有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè)，精心備課的'師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗驹趯W(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí)，她不忍心孩子，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量。
師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子，尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。去年冬天，我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服，當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服，才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了，所以就給他洗了。
人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí)，她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸，在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“重要的不是你有多聰明，而是有多努力?！币髮W(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做努力的人。
尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校?？闹厝?，每次她都認(rèn)認(rèn)真真的校對(duì)著每一篇文章，時(shí)?？吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí)，一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。
師傅是個(gè)很大氣的人，我去參加各級(jí)比賽，她竭盡所能支持我?？吹轿业恼撐牡昧霜?jiǎng)，我的課有了進(jìn)步，我排練的節(jié)目取得了成績(jī)，她比我還高興。
記得去年快過(guò)年時(shí)，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上，師傅給我打電話(huà)問(wèn)我什么時(shí)候回家，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑，回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn)，一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了師傅的話(huà)心里很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設(shè)的日子里，師傅教會(huì)了我很多的東西。
生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活，更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家！
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
20xx年4月14日下午，我校全體教師參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在青板中心小學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位全縣師德標(biāo)兵或結(jié)合自己的工作或結(jié)合學(xué)校工作闡述了取得成績(jī)以及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校眾多教師對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。結(jié)合自己的工作環(huán)境和工作內(nèi)容我校教師覺(jué)得要提高自身的師德師風(fēng)水平可以從如下幾個(gè)方面入手：
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。此次演講報(bào)告團(tuán)成員之一趙勇老師就對(duì)師德師風(fēng)作了很好的詮釋。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我們?cè)鵀閷W(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。此次報(bào)告團(tuán)成員縣一中優(yōu)秀教師王庭勝教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)之舉可以說(shuō)為我們廣大教師做出了榜樣！
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我們要給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們要耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我們要注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。在日常工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從
思想
上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)
精神
的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在
思想
上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
__年8月29日，商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“砥礪前行，做美好的引路人”的專(zhuān)題陳述。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只需愛(ài)孩子的人，才干教育孩子。”教師的愛(ài)是杰出師生聯(lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài)，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開(kāi)教育互動(dòng)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對(duì)待孩子，尊重他們展開(kāi)的積極因素，讓他們自動(dòng)地展開(kāi)。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么作業(yè)都樂(lè)意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好、對(duì)校園發(fā)生懼怕的感覺(jué)，乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長(zhǎng)于與人協(xié)作，待人真誠(chéng)，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經(jīng)、整齊，誠(chéng)篤有自傲，心口如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)前兩階段師德主題教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教室，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是未教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是新核心的呼應(yīng)，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮到最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！彼詫?duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的方法來(lái)訓(xùn)練慈，就是要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教室的理智感、沒(méi)敢喝道德感凝聚的一種高尚情操，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的狠心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，即時(shí)師德的規(guī)范又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身做則的、教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，客服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以楷模行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)；“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小姐，節(jié)節(jié)是楷?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表、得體的舉止感化學(xué)生的行為。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和跟人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融化在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好虛，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓沒(méi)一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊和自信。如果他們切實(shí)得感覺(jué)到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的保護(hù)自己，他們就會(huì)很自然對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的指導(dǎo)。具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教室只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)的發(fā)展方向。
總之，作為一名和教師應(yīng)有良好職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)、還有育好人，各方面都要為人師表?！?BR> 師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
飽含真情的演講，既表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也袒露了作為一名學(xué)校教師的酸甜苦辣的心聲。富有感染力的語(yǔ)言、真摯的情感打動(dòng)了所有老師的心，迎來(lái)陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽(tīng)盛宴，讓每一位聽(tīng)眾深受感動(dòng)，也進(jìn)一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅(jiān)定了我們的信心。我為我們霸州能有這樣一群真干實(shí)干家而感到驕傲，感到自豪！
釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事傳說(shuō)，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
其實(shí)，選手們?cè)谘葜v過(guò)程中所提到的那些或超凡或平凡的故事傳說(shuō)，在我們每一個(gè)教師的身上都會(huì)時(shí)有發(fā)生。我時(shí)常困惑，為什么我在學(xué)生身上付出的愛(ài)得不到回報(bào)？靜下心來(lái)仔細(xì)想想，我對(duì)學(xué)生的所謂的愛(ài)，缺少了一個(gè)重要基石，那就是———對(duì)學(xué)生的尊重。我們都知道魏書(shū)生老師的課教得好。那是因?yàn)樗淖鹬厥钦孀鹬?，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒問(wèn)暖，為他們通知家長(zhǎng)或送到附近醫(yī)院。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒俏簳?shū)生老師的課堂就是這樣：學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正地從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)。這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們！
愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心，這四個(gè)詞很好地詮釋了師德的內(nèi)涵。師德是什么？對(duì)于我們最普通的教師來(lái)說(shuō)，師德就在于普普通通的工作，平平常常的生活，在我們與學(xué)生每一次談話(huà)中，每一節(jié)課堂上，每一個(gè)回憶里，悄悄的，不經(jīng)意地就滲透了出來(lái)并永遠(yuǎn)閃耀著不熄的光輝。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
通過(guò)第一階段師德主題教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。
如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如_同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！?
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
近期，我校舉行了一年一度的師德活動(dòng)周，通過(guò)開(kāi)展一系列的師德教育和活動(dòng)，旨在加強(qiáng)師德意識(shí)，提高教師的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。參與其中，我深深感受到了師德的重要性，并從中獲得了許多啟示。在此，我想分享一下我對(duì)師德活動(dòng)周的心得體會(huì)。
首先，師德活動(dòng)周激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。在師德活動(dòng)周期間，我們參加了許多講座、座談會(huì)和研討會(huì)，深入了解了教師的角色和使命。我們被告知，作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我們的工作不僅僅是教書(shū)育人，更是育人為善。這讓我重新思考了自己的教學(xué)方式，明確了自己在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。我意識(shí)到，作為一名教師，我要有一顆愛(ài)心，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要盡力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們不僅在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，更在品德方面成為一個(gè)合格的公民。
其次，師德活動(dòng)周加深了我對(duì)尊師重道的理解和重視。在講座中，我們被提醒要時(shí)刻尊重我們的老師和同事，要善待每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我們要做榜樣，要以身作則，要用自己的言行影響和引導(dǎo)學(xué)生。我從師德活動(dòng)周中感受到了師生關(guān)系的重要性，只有建立和諧、互相尊重的師生關(guān)系，學(xué)生才能獲得良好的教育。因此，當(dāng)我回到班級(jí)時(shí)，我開(kāi)始更加注重和學(xué)生之間的溝通和理解，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決問(wèn)題，讓他們感到被尊重和關(guān)注。
另外，師德活動(dòng)周提醒了我要不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地完成教育使命。在師德活動(dòng)周期間，我們參加了一些教育教學(xué)研究的講座和工作坊，不僅讓我了解到了一些最新的教育理念和教學(xué)方法，也讓我明白到了作為一名教師，自我提升是必不可少的。從此以后，我開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)各種教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。我還積極參與學(xué)校和區(qū)域的教研活動(dòng)，與同行分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和交流，我深感教育沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓自己保持在教育的前沿。
最后，師德活動(dòng)周還讓我明白了要堅(jiān)守職業(yè)道德，不做違背師德師規(guī)的事情。在講座中，我們得知了一些教師因違反職業(yè)道德而受到處罰的案例，這讓我對(duì)職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)守職業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己的言行。我們要秉持師德，做到公平公正，不因私利而為，不謀私利而害。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要嚴(yán)格要求自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教育能力和學(xué)科水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
師德活動(dòng)周給了我很多啟發(fā)和觸動(dòng)，讓我真正意識(shí)到了作為一名教師的重要性和責(zé)任感。我將會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)任。師德活動(dòng)周過(guò)后，我將繼續(xù)秉持師德，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為學(xué)生的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得以前幼兒園的保教主任說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"大作家高爾基也說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是"施愛(ài)"的基礎(chǔ)。
有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。
二、真摯的情感是"施愛(ài)"的前提。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是"施愛(ài)"的關(guān)鍵。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在"施愛(ài)"的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是"施愛(ài)"的途徑。
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的`"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍的壯大，培養(yǎng)具有高尚師德的教師已成為當(dāng)今社會(huì)的迫切需求。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，我校在今年舉行了一次別開(kāi)生面的師德活動(dòng)周。在這個(gè)特殊的周末里，我深入?yún)⑴c了各項(xiàng)活動(dòng)，收獲頗多。下面，我將結(jié)合自身體會(huì)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和思考。
首先，本次師德活動(dòng)周重點(diǎn)目標(biāo)明確，活動(dòng)豐富多樣?；顒?dòng)的設(shè)置包括了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、反思分享等多個(gè)環(huán)節(jié)，以滿(mǎn)足不同層次、不同需求的教師參與。其中，我特別受益于理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、研討班、對(duì)師德相關(guān)文獻(xiàn)的研讀等，我對(duì)師德的內(nèi)涵有了更深刻的理解。健康心理、良好品行、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容也令我受益匪淺。總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富，為我樹(shù)立了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，本次活動(dòng)體現(xiàn)了“師德建設(shè)從每個(gè)人做起”的理念，注重個(gè)人層面的自省反思。在反思分享環(huán)節(jié)中，我深感到師德建設(shè)的核心是立德樹(shù)人，既要關(guān)注學(xué)科教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過(guò)與同事交流、聽(tīng)取五不準(zhǔn)五要求的宣講等環(huán)節(jié)，我對(duì)自身的問(wèn)題有了更清醒的認(rèn)識(shí)，也為今后的個(gè)人發(fā)展指明了方向。同時(shí)，我也了解到，師德建設(shè)需要每個(gè)教師積極參與，注重個(gè)人修養(yǎng)提高。只有通過(guò)自省反思和不斷努力，才能真正做到身體力行，成為學(xué)生的良師益友。
再次，本次師德活動(dòng)周突出了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)節(jié)中，我深刻感受到團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)集體備課、課堂研討等形式，我與同事們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，共同提高。這種合作的方式不僅能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，而且能夠激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到作為一個(gè)教師，只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
最后，本次師德活動(dòng)周對(duì)于加強(qiáng)家校合作也起到了積極促進(jìn)作用。通過(guò)與家長(zhǎng)的座談交流會(huì)，我了解到了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育的期望和需求，也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)的溝通和理解。在家訪環(huán)節(jié)中，我更細(xì)致地了解到了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，更加注重個(gè)別化教育和家?；?dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深感家校合作是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，只有教師家長(zhǎng)攜手合作，才能更好地啟迪學(xué)生智慧、疏導(dǎo)學(xué)生情感。
綜上所述，參與本次師德活動(dòng)周讓我感受頗深。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、反思分享、團(tuán)隊(duì)合作和家校合作等環(huán)節(jié)的參與，我不僅對(duì)師德有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明確了自己今后的教育發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，我也更加明白，只有教師積極參與、團(tuán)結(jié)合作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。希望我以后能夠不斷提高自身的師德修養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
通過(guò)德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
引言：
在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，教師不僅需要有優(yōu)秀的教學(xué)技能，更需要有高尚的師德操守。為此，不僅需要加強(qiáng)教師師德宣教，也需要讓教師從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)。本文將結(jié)合自己在參加師德宣教活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，探討如何提高教師的師德素質(zhì)。
第一段：了解師德概念，提升師德意識(shí)。
師德是指教師在教育教學(xué)中所遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，包括教師的品德、責(zé)任、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面。我們需要通過(guò)師德宣教活動(dòng)來(lái)了解師德的概念，提高自己的師德意識(shí)。師德是教師的職業(yè)道德，是教師立足于社會(huì)的道德規(guī)范，也是教師在職業(yè)生涯中必須要遵循的行為準(zhǔn)則。只有了解了師德的概念，我們才能在教育教學(xué)中更加注重師德修養(yǎng)。
第二段：運(yùn)用師德原則，落實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐。
師德宣教除了讓我們了解師德概念之外，還需要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用師德原則于實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中。如何做到這一點(diǎn)？我們可以從以下三個(gè)方面入手：
一、在教育教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展。這是教師應(yīng)該體現(xiàn)的師德原則之一，教師在教學(xué)之外需要關(guān)注學(xué)生的品德和道德教育，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生的正確行事方式。
二、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。師德宣教中不只是講述教師的師德概念，更需要將這些概念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生的情感教育。這是教師在教育教學(xué)中必須遵循的師德原則之一，需要讓學(xué)生在教育教學(xué)中體會(huì)到愛(ài)與尊重，感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。
第三段：營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，規(guī)范師生關(guān)系。
師德宣教活動(dòng)還需要我們把握好教學(xué)環(huán)境，并規(guī)范好師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下三個(gè)方面營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境：
一、互相尊重。師生之間要相互尊重，學(xué)生要尊重老師的教育教學(xué)權(quán)威，老師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
二、相互理解。教師需要盡可能地理解學(xué)生的困難，及時(shí)幫助解決問(wèn)題。學(xué)生也需要理解和支持老師在教育教學(xué)中的努力和付出。
三、鼓勵(lì)和支持。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。
第四段：增強(qiáng)教師的師德自覺(jué)性，不斷提高師德素質(zhì)。
師德宣教活動(dòng)是提高教師師德素質(zhì)的有效途徑，但更需要教師自身的師德自覺(jué)性才能真正提高教師的師德素質(zhì)。教師需要不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，更要注重自己的人格修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
一、提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不斷更新。教師在教育教學(xué)中應(yīng)該不斷地尋求新的知識(shí)和了解最新的教學(xué)方法，提高自身知識(shí)水平。
二、加強(qiáng)人格修養(yǎng)，注重言行舉止。教師在教學(xué)過(guò)程中更需要注重自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己的人格修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、時(shí)刻堅(jiān)持教育教學(xué)主業(yè)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)是教師的主業(yè)，需要不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本文的論述，我們可以得出以下幾個(gè)結(jié)論：
一、教師的師德是教育教學(xué)中必須遵循的行為準(zhǔn)則。
三、教師需要不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和人格修養(yǎng)，不斷提高師德素質(zhì)。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
通過(guò)這次師德教育活動(dòng)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。
教書(shū)育人雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。
俗話(huà)說(shuō)：其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，老師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見(jiàn)到垃圾就隨手撿起來(lái)，那么學(xué)生也一定會(huì)講究衛(wèi)生。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，必須做一條生生不息的知識(shí)奔河，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對(duì)他的愛(ài)，他就能很好的接受你的批評(píng)教育。
故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為了全面貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施內(nèi)容綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量，進(jìn)一步增加教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，切實(shí)糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng)，樹(shù)立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我校精神文明建設(shè)，特對(duì)我校的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)。
一、完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)民主、科學(xué)的管理。
1、成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)教師師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)事宜。
2、學(xué)校制定了師德建設(shè)工作計(jì)劃，并將師德工作納入學(xué)校工作首位。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，學(xué)校實(shí)行了師德一票否決制，在教育教學(xué)工作中要求每一位教職工都必須做到為人師表，率先垂范，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定。把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
二、強(qiáng)化了宣傳動(dòng)員，立志終身學(xué)習(xí)。
1、學(xué)期初召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)校年初制定的師德建設(shè)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性和工作要求以及要達(dá)到的目標(biāo)等。
2、以不同的形式向社會(huì)宣傳，引起社會(huì)的關(guān)注，讓全社會(huì)來(lái)監(jiān)督學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，征求社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，建設(shè)出一支志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。
3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，新課程改革的上場(chǎng)，使人們?nèi)找娓械缴媾c發(fā)展的巨大壓力，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，老師們已經(jīng)形成共識(shí)，也被提高到了一個(gè)前所未有的高度。擁有微機(jī)的家庭日益增多，老師們自覺(jué)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能，促進(jìn)自身全面的發(fā)展。
三、進(jìn)行測(cè)評(píng)，增強(qiáng)了教師的敬業(yè)精神與自我約束力。
1、自評(píng)是基礎(chǔ)，互評(píng)是動(dòng)力。教師依據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德的個(gè)體評(píng)價(jià)要求，對(duì)自己的為人師表，敬業(yè)精神，協(xié)作觀念，學(xué)生愛(ài)心，廉潔從教等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確努力的方向。在此基礎(chǔ)上，廣泛的發(fā)揚(yáng)民主，相互評(píng)價(jià)同事在職業(yè)道德上與現(xiàn)代教育理念不相符合的音符。從而互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、在兩個(gè)學(xué)期的期末針對(duì)全體教職工邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了不記名問(wèn)卷測(cè)評(píng)，學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行了匯總，并針對(duì)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行了反思，以求表?yè)P(yáng)先進(jìn)，查找不足，立足整改，收到了較好的效果。
四、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別教師的意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的活力。
2、部分教師對(duì)新課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上不夠積極主動(dòng)，對(duì)新的教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用能力差。
五、整改的措施。
1、對(duì)年輕教師要與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，以?xún)?yōu)秀教師的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使他們進(jìn)步。
2、采用有效措施，解決部分教師的糊涂認(rèn)識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段開(kāi)展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，常學(xué)常新，要不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。
3、對(duì)老教師要加強(qiáng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，使他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程改革成為一個(gè)整體。
“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，師資隊(duì)伍建設(shè)就是學(xué)校工作的重頭戲，因此，我們要將此項(xiàng)工作長(zhǎng)期持久地開(kāi)展下去，并且一定要開(kāi)展好。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)以及市教育局師德師風(fēng)建設(shè)“十條禁令”，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。
(一)師德師風(fēng)規(guī)范要求。
1、教師要講政治、講原則、服從組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)禁搞自由主義。
2、教師要嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，為人師表。嚴(yán)禁酗酒鬧事;嚴(yán)禁賭博、嫖娼、賣(mài)淫、販毒吸毒;嚴(yán)禁違章駕駛車(chē)輛;嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)和違規(guī)向?qū)W生推銷(xiāo)各種教輔資料、學(xué)習(xí)用品和其它商品;嚴(yán)禁在考試中弄虛作假、營(yíng)私舞弊。
3、教師要崇尚科學(xué)，傳播先進(jìn)文化。嚴(yán)禁傳播封建迷信、邪教言論和偽科學(xué)等不健康思想，嚴(yán)禁參與各種形式的封建迷信、邪教活動(dòng)和從事變相傳銷(xiāo)等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的活動(dòng)。
4、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，注重安全教育與管理。嚴(yán)禁忽視安全教育與管理、三心二意、不備課、不認(rèn)真上課、不批改作業(yè)、敷衍了事;嚴(yán)禁在正常工作時(shí)間內(nèi)從事第二職業(yè)和對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行有償家教、私自舉辦各種形式的收費(fèi)班、補(bǔ)課班。
5、教師要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。嚴(yán)禁諷刺挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生;嚴(yán)禁對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的罰款或隨意停課。
6、教師要依法執(zhí)教、教書(shū)育人、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。嚴(yán)禁只教書(shū)不育人，忽視和放松對(duì)學(xué)生良好道德教育和培養(yǎng)。
7、教師要樹(shù)立終身教育的觀念，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，改進(jìn)工作方法，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。嚴(yán)禁安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、不研究方法、業(yè)績(jī)平平。
8、教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)文明。嚴(yán)禁驕傲自滿(mǎn)、拉圈子、搞不團(tuán)結(jié)。
9、教師要廉潔自律，遵守社會(huì)公德、衣著整潔得體、語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明。嚴(yán)禁有損教師形象的行為;嚴(yán)禁酒后上課;嚴(yán)禁在課堂內(nèi)使用通信工具;嚴(yán)禁在教師內(nèi)抽煙。10、教師要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的支持和配合。嚴(yán)禁訓(xùn)斥和指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
1、學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，營(yíng)造有利于良好師德師風(fēng)形成的氛圍，定期開(kāi)展好評(píng)優(yōu)選模，鼓勵(lì)先進(jìn)，培養(yǎng)典型、樹(shù)立榜樣。
2、對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)差、有損教師形象者，給予必要的懲戒。
(1)教師擅離職守，嚴(yán)重違反工作紀(jì)律者，將給予相應(yīng)的處罰。無(wú)正當(dāng)理由曠工1天及以上者，按雪華中心校《組合工資分配辦法》、《獎(jiǎng)懲實(shí)施細(xì)則》和《考勤制度》的規(guī)定扣發(fā)崗位工資;學(xué)年內(nèi)累計(jì)曠工5天及以上者，除扣發(fā)崗位工資外，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，連續(xù)曠工達(dá)10天以上者，按自動(dòng)離職處理;因教師擅離職守，釀成不安全責(zé)任事故發(fā)生，按有關(guān)規(guī)定追究事故責(zé)任。
(2)教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心健康受到傷害的，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，并視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨紀(jì)、政紀(jì)處分，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。
(3)教師參加賭博、嫖娼、賣(mài)淫、販毒吸毒、封建迷信活動(dòng)和邪教活動(dòng)。情節(jié)較輕的，給予警告以上、記大過(guò)以下處分。情節(jié)嚴(yán)重被追究刑事責(zé)任的，一律予以解聘。凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者一律免職。
(4)教師酗酒，影響教育教學(xué)工作秩序、公共秩序的或酒后上課屢教不改的，待崗一個(gè)月，待崗期間停發(fā)工資，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，并視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨紀(jì)、政紀(jì)處分，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。酒后駕車(chē)發(fā)生交通事故的，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，在治療休息期間不得享受病、事假，并停發(fā)工資，視其情節(jié)依法追究責(zé)任。
(5)教師在工作時(shí)間從事有償家教，屢教不改的，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職;從事第二職業(yè)的，責(zé)令停業(yè)，超過(guò)一個(gè)月仍未停業(yè)予以解聘。
(6)教師體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)輕重給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，造成傷害的承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，觸犯刑律的移交公安機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。。凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)。受行事處罰的，予以解聘。
(7)教師向?qū)W生亂收費(fèi)或違規(guī)向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料、學(xué)習(xí)用品及其它商品，在課堂上衣觀不整、使用通訊工具和在教室里抽煙屢教不改，給予嚴(yán)重警告或記過(guò)處分。凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
(8)教師違反考試紀(jì)律，弄虛作假，營(yíng)私舞弊。情節(jié)輕者給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分，凡受處分者，當(dāng)年履職考核定為不稱(chēng)職，不得參加評(píng)優(yōu)晉級(jí)。情節(jié)嚴(yán)重的予以解聘，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，一律予以免職。因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督不力和工作失職造成考紀(jì)考風(fēng)出問(wèn)題的，將對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)予以黨紀(jì)、政紀(jì)處分。
(9)教師有其它違紀(jì)違法行為的，按相關(guān)法律、法規(guī)和黨紀(jì)、政紀(jì)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近日，我仔細(xì)閱讀了《新世紀(jì)新師德》（2009年湖北教育出版社出版），那精湛的論斷、縝密的推理、獨(dú)到的見(jiàn)解和與時(shí)俱進(jìn)的視野，讓人愛(ài)不釋手，我用了三天的時(shí)間終于讀完，讓人受益匪淺。在下認(rèn)為這確實(shí)是一本好書(shū)，為教育行政部門(mén)、特別是教育管理者和教師提供了審視師德、評(píng)價(jià)師德和強(qiáng)化師德的參考，也讓我對(duì)于自己所從事的教師崗位所需要的師德規(guī)范有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
時(shí)下，教育主管部門(mén)一年一度的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，旨在端正師風(fēng)，強(qiáng)化師德，言外之意就是師德世風(fēng)日下，人心不古，世人也對(duì)當(dāng)前的師德提出了種種質(zhì)疑。師德規(guī)范的高低決定著教育效益的根本問(wèn)題，要加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅僅是靠社會(huì)輿論和教育活動(dòng)，而更主要的是教師要依法治教，師德規(guī)范的內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制要能夠與時(shí)俱進(jìn)。
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)早已由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快車(chē)道，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的也初見(jiàn)端倪。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，同時(shí)也改變了人們的思維方式和思想方式，如果我們?cè)儆眠^(guò)去那種傳統(tǒng)的師德規(guī)范去審視和看待今天的師德?tīng)顩r，未免過(guò)時(shí)已久。正所謂“時(shí)已世移，變法宜矣”。
正如《新世紀(jì)新師德》上說(shuō)的一樣：“衡量一個(gè)社會(huì)的教師道德水準(zhǔn)，不是看這個(gè)社會(huì)所倡導(dǎo)的教師道德規(guī)范體系，而是看真實(shí)的教師教育行為。如果社會(huì)所倡導(dǎo)的教師道德規(guī)范不被教師認(rèn)可、采納，或者說(shuō)現(xiàn)實(shí)的教師行為與道德規(guī)范的要求不一致，那么，一方面我們要反思教師的道德素質(zhì)，通過(guò)教育的方式使其提高素質(zhì)；另一方面我們要反思教師道德規(guī)范的合理性，使道德規(guī)范更適合真實(shí)的教師生活。”在以往的教師道德規(guī)范中，我們過(guò)于重視了前者而忽視了后者，從而使教師道德建設(shè)難以取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。審視我們過(guò)去所期望和要求的師德，很多方面都還沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。
一是苛求教師清貧。在人們的心中，教師是人類(lèi)靈魂的工程師；是燃燒自己照亮別人的“蠟燭”；是生命不止、吐絲不盡的“春蠶”；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……因而人們要求教師應(yīng)該具備高尚的道德品質(zhì)，甚至有人期望，如果當(dāng)了教師，就應(yīng)該獻(xiàn)身于教育事業(yè)，就應(yīng)該舍己為人，就因該是一個(gè)以苦為樂(lè)的“道德人”。在這種“獻(xiàn)身”觀念的支配下，教師的真實(shí)生活受到了忽視，教師的個(gè)人需求受到了排斥，從而出現(xiàn)了選擇了教師就意味著選擇了清貧的事實(shí)。因而，教師這個(gè)“高尚”的職業(yè)不僅沒(méi)有給教師帶來(lái)相應(yīng)的社會(huì)地位，相反他們卻因從教而貧窮。
二是排斥教師的自身利益?！暗赖潞屠娌皇菍?duì)立的，同樣，教師的道德不能排斥教師的利益”。我們不能說(shuō)一個(gè)人一進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)就成了不食人間煙火的“怪物”。教師作為一種職業(yè)，因而具備職業(yè)的一般特性，教師在工作時(shí)必然要考慮投入與受益的最大化問(wèn)題。教師這個(gè)職業(yè)同其他職業(yè)一樣，不僅滿(mǎn)足了社會(huì)需要，而且也應(yīng)該滿(mǎn)足這一職業(yè)的勞動(dòng)者安身立命的需要，否則，這個(gè)職業(yè)不可能長(zhǎng)期存在。教師是生活在現(xiàn)實(shí)中的人，有人的現(xiàn)實(shí)需要與追求，有人的現(xiàn)實(shí)幸福與痛苦。我們談?wù)摻處煹男腋２荒苤褂凇疤依顫M(mǎn)天下”的精神幸福，那種認(rèn)為教師的幸福只能存在于精神上的而非物質(zhì)的幸福是自欺欺人的，只能讓教師在困頓的現(xiàn)實(shí)生活中尋求到一點(diǎn)點(diǎn)心理安慰。教師精神上的愉悅不能代替教師在生活窘迫的痛苦，因而真正的教師道德規(guī)范不應(yīng)該讓教師去犧牲物質(zhì)利益而去忍受痛苦，教師道德規(guī)范不應(yīng)該是對(duì)教師的剝削，而應(yīng)該是教師生活的保障。
特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，人們從事的生產(chǎn)、產(chǎn)品交換的直接目的就是滿(mǎn)足個(gè)人需要、追求個(gè)人利益的最大化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們不再把追求個(gè)人利益看成是不道德的事，教師的個(gè)人利益意識(shí)也覺(jué)醒了，他們開(kāi)始自覺(jué)的反思并有意識(shí)的反抗以“奉獻(xiàn)”和“犧牲”為指導(dǎo)思想的傳統(tǒng)的道德規(guī)范。這種意識(shí)與反抗是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，而不能看作是違背了教師的道德規(guī)范。
教師不應(yīng)該與清貧同日而語(yǔ)，排斥教師利益的道德是一種反自然的道德。我們限制或者是反對(duì)教師追求個(gè)人利益是一種與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相違背的。假如我們用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和關(guān)于對(duì)個(gè)人利益保護(hù)的法律來(lái)重新審視我們目前的師德?tīng)顩r，也許不是人們想象的那樣糟糕，我們對(duì)教師的期望也會(huì)不再是違背教師的利益，違背以人為本的思想。
到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有哪一部法律、法規(guī)規(guī)定教師不許從事有償家教，我國(guó)教師法也沒(méi)有禁止教師不得參加校外教育活動(dòng)這一項(xiàng)，我國(guó)勞動(dòng)法也沒(méi)有限制和禁止兼職。所以，我們將教師進(jìn)行有償家教視同違背師德規(guī)范的做法是不合理的，也是缺乏依據(jù)的。當(dāng)然，不好好工作，專(zhuān)門(mén)以有償家教謀取暴利是錯(cuò)誤的。
所以，我們?cè)诳创處熇媾c師德規(guī)范的關(guān)系時(shí)也要用一分為二的辯證的觀點(diǎn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教師利益的維護(hù)和保障是教師道德維持和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，盲目的排斥教師利益的做法是錯(cuò)誤的；同樣認(rèn)為教師道德水平會(huì)隨著教師利益的提高而提高的觀點(diǎn)也是天真和幼稚的。因?yàn)槔媸堑赖碌那疤岷突A(chǔ)，是道德維護(hù)和發(fā)展的必要條件，而并非充分條件。
在我們竹山縣這樣一個(gè)相對(duì)偏僻和封閉的區(qū)域內(nèi)，每年都要進(jìn)行廉政建設(shè)，號(hào)召教師廉潔從教，我們有的教師有些反感，認(rèn)為作為一個(gè)手中無(wú)職無(wú)權(quán)的教師，除了教書(shū)還是教書(shū)，有誰(shuí)來(lái)賄賂教師？我們本人不廉潔了嗎？我們有機(jī)會(huì)有市場(chǎng)不廉潔嗎？但是作為教師隊(duì)伍是一個(gè)非常龐大的隊(duì)伍，遍及全國(guó)各地，我們不能鼠目寸光，井底之蛙，只看在腳下和眼前，要放眼全國(guó)。
正如《新世紀(jì)新師德》中列舉的一樣，有教師不安心自己正常的教育教學(xué)工作，專(zhuān)心經(jīng)營(yíng)家教，謀取暴利；有教師假借教師節(jié)慶賀和春節(jié)家訪之名，向?qū)W生及其家長(zhǎng)索要錢(qián)物，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；有教師隨心所欲的體罰和變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生人身的傷害……這些有悖師德的狀況令人觸目驚心，我們不得不全面的審視目前的師德?tīng)顩r。
因此，我們不能只顧自?huà)唛T(mén)前雪，休問(wèn)他人瓦上霜。也需要與時(shí)俱進(jìn)的看到當(dāng)前師德滑坡的種種跡象，積極地參加師德教育活動(dòng)，防微杜漸，時(shí)時(shí)筑牢廉潔從教的防線，確保高尚的師德風(fēng)范不受不良社會(huì)風(fēng)氣的侵?jǐn)_。
社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，人們的思維方式和思想方式都發(fā)生了極大的改變，維系人們之間的相互關(guān)系的相關(guān)法律法規(guī)也相應(yīng)發(fā)生了變革。并且，教育的責(zé)任主體也由過(guò)去的學(xué)生家長(zhǎng)變成了政府和國(guó)家。責(zé)任主體發(fā)生了改變，如果我們還像過(guò)去一樣要求家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)教師的待遇，或者要求家長(zhǎng)對(duì)教師的工作情況進(jìn)行必要的報(bào)酬那就錯(cuò)了。在新時(shí)期師德規(guī)范就必須與時(shí)俱進(jìn)，合理建構(gòu)。
一是堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向。今天，以人為本已經(jīng)成為時(shí)代文明的根本標(biāo)志。以人為本首先是以人的權(quán)利為本，這就意味著每個(gè)人都享有普遍的平等的權(quán)利，都應(yīng)該成為社會(huì)發(fā)展的“目的”。教師道德建設(shè)要取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，就必須堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想?！耙匀藶楸尽痹趲煹陆ㄔO(shè)中具體體現(xiàn)為以滿(mǎn)足教師的需要為本。在思想上，我們既要看到教師勞動(dòng)的特殊性，又要看到教師職業(yè)的一般性，從而使教師道德符合教師實(shí)際；在實(shí)踐中，師德建設(shè)要把教師的需要看作起點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)造條件解決教師工作環(huán)境和個(gè)人待遇。
二是確立權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的教師道德觀。道德不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變革，道德也在發(fā)生變化。教師道德變化要求確立正確的義利觀，要把教師的權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一起來(lái)，使教師不再是一種單純的“義務(wù)人”，而是擁有相應(yīng)權(quán)益的主體。正確的義利觀是義與利的統(tǒng)一，不能把利看作是惡的東西加以排斥。教師對(duì)個(gè)人利益的追求是一種正當(dāng)行為，并不是一個(gè)道德問(wèn)題。
三是要確立正確的師生觀。在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育的今天，義務(wù)是國(guó)家的義務(wù)，教育是政府的行為，不再是家長(zhǎng)請(qǐng)教師教育學(xué)生的行為。因此，學(xué)生與教師之間應(yīng)該是平等互助的關(guān)系，服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重，相互關(guān)懷，既要營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，又要建立師生民主平等的互助關(guān)系。一切傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和“嚴(yán)師出高徒”，以及“棍子頭上出孝子”的教育理念都是過(guò)時(shí)的，也是違背新時(shí)期教師道德規(guī)范的。
四是建立良好的教師生態(tài)環(huán)境。教育教學(xué)是一個(gè)典型的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互作用的過(guò)程。教師的生態(tài)環(huán)境是由教師群體，教師所在的學(xué)校，教師的教育對(duì)象，教師的上級(jí)主管部門(mén)，以及教師所處的社會(huì)文化環(huán)境所構(gòu)成的。要建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的工作積極性。實(shí)行真正意義上的校長(zhǎng)“負(fù)責(zé)制”，校長(zhǎng)尊重教師個(gè)體和群體，拋棄等級(jí)觀念，帶頭引領(lǐng)教師及其群體走自我發(fā)展、健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的管理體制。改善教師收入狀況，提高教師的工作地位，達(dá)到改善教師生態(tài)環(huán)境的目的。
總之，教師的道德素質(zhì)的提高，不是一蹴而就的，它需要全社會(huì)的共同努力改變教師的生態(tài)環(huán)境，也需要教師自身道德意識(shí)的覺(jué)醒，更需要自上而下的政府部門(mén)的高度重視。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和法律法規(guī)的不斷健全，隨著師德規(guī)范建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，教師整體道德素質(zhì)的提升將會(huì)指日可待。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自我進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，僅有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和本事素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自我的教育教學(xué)和科研水平。
四、工作進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作進(jìn)取，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，所以必須做到既教書(shū)又育人。
五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間第1頁(yè)共1頁(yè)。
要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止禮貌禮貌，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自我。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
通過(guò)對(duì)師德活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名優(yōu)秀的教育工作者所需要具備的師德標(biāo)準(zhǔn)，也認(rèn)識(shí)到了師德在教育工作中的重要性。在這篇文章中，我將分享我在師德學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
第二段：認(rèn)識(shí)師德。
作為一名教育工作者，師德是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。師德是指教師在教學(xué)工作中應(yīng)遵循的職業(yè)道德和行為規(guī)范，其中包括師風(fēng)、師德良好、品德高尚等。同時(shí)，師德能夠引領(lǐng)我們成為合格的教育工作者，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第三段：落實(shí)師德。
師德的具體表現(xiàn)是通過(guò)教師的日常工作和生活中去體現(xiàn)的。優(yōu)秀的教育工作者需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃枷牒涂茖W(xué)的教學(xué)方法，理性的開(kāi)展教育教學(xué)工作，并在此過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，讓自己成為學(xué)生理想的學(xué)習(xí)榜樣。
第四段：弘揚(yáng)師道。
弘揚(yáng)師德，需要每位教育工作者不斷自我反思、認(rèn)真審視自己的師德表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上不斷提升自己。在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)做到對(duì)學(xué)生要與心相悅，當(dāng)好學(xué)生的朋友、導(dǎo)師和啟蒙者。有了良好的師德，才能得到學(xué)生的尊敬、信賴(lài)和認(rèn)可。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)師德，需要我們注重實(shí)踐和反思。通過(guò)不斷審視自身的師德表現(xiàn)，認(rèn)真檢視自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和摸索，逐步提高自身的師德水平，樹(shù)立起良好的師德形象。只有當(dāng)我們真正明確了師德的內(nèi)核，發(fā)揚(yáng)師德的精神和實(shí)踐出來(lái)，才能不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作的有序發(fā)展。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
今年暑假我們鎮(zhèn)中心校根據(jù)市教局的統(tǒng)一部署，組織了全體教師在二小禮堂參加了師德教育，我們有幸聽(tīng)了省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和兩位模范教師的優(yōu)秀事跡的報(bào)告，隨后幾天里我們又針對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像那些優(yōu)秀的教師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
不管是模范教師的感人事跡，還是萬(wàn)老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng)，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像趙謙翔老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的.自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落――人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。
另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。
記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶――春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭――燃燒自己，照亮別人。
我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們的生活不過(guò)是如此而已！
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
為了全面貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施內(nèi)容綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量，進(jìn)一步增加教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，切實(shí)糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng)，樹(shù)立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我校精神文明建設(shè)，特對(duì)我校的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)。
1、成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)教師師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)事宜。
2、學(xué)校制定了師德建設(shè)工作計(jì)劃，并將師德工作納入學(xué)校工作首位。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育。教師既要教學(xué)生學(xué)好功課，更教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個(gè)身教重于言教為人師表的楷模。為此，學(xué)校實(shí)行了師德一票否決制，在教育教學(xué)工作中要求每一位教職工都必須做到為人師表，率先垂范，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定。把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
1、學(xué)期初召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)校年初制定的師德建設(shè)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，明確了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、長(zhǎng)期性和工作要求以及要達(dá)到的目標(biāo)等。
2、以不同的形式向社會(huì)宣傳，引起社會(huì)的關(guān)注，讓全社會(huì)來(lái)監(jiān)督學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，征求社會(huì)各界人士的意見(jiàn)，建設(shè)出一支志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。使全體教師都能履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。
3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，新課程改革的上場(chǎng)，使人們?nèi)找娓械缴媾c發(fā)展的巨大壓力，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，老師們已經(jīng)形成共識(shí)，也被提高到了一個(gè)前所未有的高度。擁有微機(jī)的家庭日益增多，老師們自覺(jué)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與技能，促進(jìn)自身全面的發(fā)展。
1、自評(píng)是基礎(chǔ)，互評(píng)是動(dòng)力。教師依據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德的個(gè)體評(píng)價(jià)要求，對(duì)自己的為人師表，敬業(yè)精神，協(xié)作觀念，學(xué)生愛(ài)心，廉潔從教等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確努力的方向。在此基礎(chǔ)上，廣泛的發(fā)揚(yáng)民主，相互評(píng)價(jià)同事在職業(yè)道德上與現(xiàn)代教育理念不相符合的音符。從而互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、在兩個(gè)學(xué)期的期末針對(duì)全體教職工邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了不記名問(wèn)卷測(cè)評(píng)，學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行了匯總，并針對(duì)結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行了反思，以求表?yè)P(yáng)先進(jìn)，查找不足，立足整改，收到了較好的效果。
1、個(gè)別教師的意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的活力。
2、部分教師對(duì)新課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上不夠積極主動(dòng)，對(duì)新的教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用能力差。
1、對(duì)年輕教師要與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，以?xún)?yōu)秀教師的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使他們進(jìn)步。
2、采用有效措施，解決部分教師的糊涂認(rèn)識(shí)，使他們深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段開(kāi)展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得師德教育，常學(xué)常新，要不斷學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作的道理。
3、對(duì)老教師要加強(qiáng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，使他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課程改革成為一個(gè)整體。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，我市廣大教師立足崗位，辛勤工作，為我市教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。但是，我們也必須看到，目前教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別是教師的思想道德素質(zhì)同教育改革發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還很不適應(yīng)，師德師風(fēng)還存在一些不容忽視的問(wèn)題。
20xx年1月23日，于都縣汾坑初中初三(5)班班主任張正豐在教育學(xué)生過(guò)程中，采取讓學(xué)生集體下跪的錯(cuò)誤方式體罰學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康，影響了人民教師的良好形象，在社會(huì)上造成了惡劣的影響。這個(gè)事情雖然是個(gè)別的、偶發(fā)的，但暴露出我市少數(shù)教師法律意識(shí)淡薄，教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴，不同程度存在體罰或變相體罰學(xué)生等問(wèn)題，必須認(rèn)真吸取教訓(xùn)、引以為戒。同時(shí)，要舉一反三，進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，努力提高教師職業(yè)道德水平。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)研究，決定立即在全市教師隊(duì)伍中開(kāi)展一次師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，為使本次活動(dòng)不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)，特制定如下工作方案。
一、集中整治的主要工作目標(biāo)。
(一)集中進(jìn)行一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。
各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要在近幾天內(nèi)迅速組織教師開(kāi)展一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《贛州市教師職業(yè)道德“七項(xiàng)嚴(yán)禁”及處理辦法》和《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》等，從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步提高廣大教師的遵紀(jì)守法意識(shí)和職業(yè)道德水平。
(二)全面開(kāi)展一次師德師風(fēng)自查、整改活動(dòng)。
1.對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范、特別是“七項(xiàng)嚴(yán)禁”，對(duì)全體教師的師德師風(fēng)進(jìn)行一次考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭，教師必須人人參與。要聯(lián)系工作實(shí)際，查擺問(wèn)題，剖析原因，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。并開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表”為主題的師德師風(fēng)大討論。
2.組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作和教師師德師風(fēng)進(jìn)行一次公開(kāi)評(píng)議，廣泛征求社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議。對(duì)照評(píng)議和查擺出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)校寫(xiě)出自查整改報(bào)告，教師寫(xiě)出自查整改報(bào)告，存入師德檔案。
3.集中處理社會(huì)反響強(qiáng)烈的師德師風(fēng)問(wèn)題。對(duì)自查和評(píng)議中反映出師德師風(fēng)有嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)校和教師，組織人員進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，一抓到底，對(duì)查證落實(shí)的，進(jìn)行公開(kāi)處理。
4.集中組織開(kāi)展一次“師德承諾”簽字儀式。在20xx年春季新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，組織教師向社會(huì)公開(kāi)作出師德“承諾”，并將承諾內(nèi)容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)和信箱，接受全社會(huì)的監(jiān)督。
5.舉辦一次師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)。要通過(guò)報(bào)刊、校報(bào)、墻報(bào)、宣傳櫥窗等，舉辦一次具有一定聲勢(shì)的宣傳活動(dòng)，樹(shù)立一批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、師德高尚的優(yōu)秀教師典型，形成良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。
(三)建立一套師德師風(fēng)長(zhǎng)效管理機(jī)制。
1.建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度。學(xué)校要把師德培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，保證每周2小時(shí)、暑期24學(xué)時(shí)的師德學(xué)習(xí)教育時(shí)間，做到師德培訓(xùn)經(jīng)?；?、正規(guī)化。
2.建立師德師風(fēng)民主評(píng)議制度。學(xué)校聘請(qǐng)師德建設(shè)社會(huì)監(jiān)督員，賦予其建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)議權(quán)，每年組織一次“開(kāi)門(mén)評(píng)教”活動(dòng)。
3.建立師德問(wèn)題一票否決制度。對(duì)違反師德行為規(guī)范的教師，當(dāng)年不得評(píng)先、評(píng)優(yōu)，不得晉升職稱(chēng)、職務(wù)，三年內(nèi)不得參加優(yōu)秀教師評(píng)選，已取得稱(chēng)號(hào)的，要取消其稱(chēng)號(hào)。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、觸犯刑律的，要依法取消其教師資格，移送司法機(jī)關(guān)處理。
4.建立師德責(zé)任追究制度。對(duì)師德建設(shè)抓得不力，導(dǎo)致師風(fēng)不正、或出現(xiàn)重大違紀(jì)違法案件，造成惡劣影響的，追究學(xué)校校長(zhǎng)責(zé)任;學(xué)校每學(xué)期要向教育主管部門(mén)作出師德師風(fēng)自查的專(zhuān)題書(shū)面報(bào)告，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)市、縣教育局。對(duì)重大問(wèn)題隱瞞不報(bào)、不處理的，教育主管部門(mén)要追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
5.完善師德師風(fēng)考核機(jī)制。對(duì)學(xué)校和教師的師德師風(fēng)要做到每學(xué)期進(jìn)行一次考核檢查，并將師德師風(fēng)情況如實(shí)填寫(xiě)入《年度考核登記表》，裝入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘、優(yōu)秀教師評(píng)選、干部培養(yǎng)的重要依據(jù)。教師考評(píng)考核一定要有學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)代表參加。
6.建立以人為本的管理制度。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，建立以人為本的管理機(jī)制，引導(dǎo)教師廣泛開(kāi)展“比業(yè)績(jī)、賽貢獻(xiàn)”等各種建功立業(yè)活動(dòng)，為每一位教師的成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造條件;要在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心教師，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難;要高度重視和了解教師的思想狀況，關(guān)注其心理健康，防微杜漸，對(duì)各種苗頭性問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。
二、集中整治的工作步驟及時(shí)間安排。
根據(jù)現(xiàn)階段工作情況，20xx年1月下旬起，分階段集中抓好以下幾項(xiàng)活動(dòng)。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年1月24日至28日)。
1.各縣(市、區(qū))教育局和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校分別召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)，廣泛動(dòng)員，層層發(fā)動(dòng)，明確活動(dòng)目的、要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。
2.針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，制訂工作方案、學(xué)習(xí)安排，成立組織機(jī)構(gòu)，并將相關(guān)材料于1月28日前報(bào)市教育局，聯(lián)系電話(huà)：，e-mail：。com。
(二)組織學(xué)習(xí)及自查自糾(20xx年1月29日至2月3日)。
1.組織教職工完成好專(zhuān)題學(xué)習(xí)任務(wù)。要求每位教職工熟悉掌握師德師風(fēng)有關(guān)要求，能背誦“七項(xiàng)嚴(yán)禁”基本內(nèi)容。
2.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要積極開(kāi)展“三評(píng)”活動(dòng)。即學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校。要制定具體的評(píng)議方案，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺(jué)接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，評(píng)議結(jié)果要公開(kāi)，切實(shí)改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。
3.廣大干部和教職工要從思想和行為上反思自己的從教經(jīng)歷，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及本方案，找出自己的差距和不足，進(jìn)行深刻剖析，寫(xiě)成書(shū)面材料。
4.學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、教師無(wú)記名問(wèn)卷互評(píng)、召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)等方式了解本校教師的師德情況，對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題要認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點(diǎn)、落實(shí)整改措施和整改時(shí)限，切實(shí)予以整改。
(三)整改建制(2月4日至28日)。
1.各學(xué)校要在自查自糾的基礎(chǔ)上，根據(jù)本單位存在的問(wèn)題和實(shí)際情況，全面清理、完善或重新制訂相關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2.各學(xué)校在春季開(kāi)學(xué)前要組織師德師風(fēng)建設(shè)演講比賽和教師職業(yè)道德宣誓等活動(dòng)，以提高廣大教師的職業(yè)道德水平，基本解決師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，鞏固前一階段的成果。
3.每位教職員工都要與學(xué)校簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)，并建立教師師德檔案;每名教師的師德師風(fēng)承諾書(shū)和師德師風(fēng)考評(píng)情況都要進(jìn)入教師的師德檔案，以此規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。
(四)總結(jié)提高(20xx年3月)。
各學(xué)校要按要求及時(shí)開(kāi)展自評(píng)總結(jié)和分析，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)師德師風(fēng)建設(shè)情況，樹(shù)立一批榜樣，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和師德高尚的典型事跡。要及時(shí)報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)展情況，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。
三、保障措施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局余煒局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他局領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)全市師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)估工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在市教育局教師教育與高等教育科。各地各校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)是所在地師德師風(fēng)建設(shè)和管理的責(zé)任主體，校長(zhǎng)是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。
(二)建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.建立教師學(xué)習(xí)制度和宣誓機(jī)制。將師德師風(fēng)教育列為新教師崗前培訓(xùn)和在職教師繼續(xù)教育的必修課程。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織教職工進(jìn)行一次宣誓，新進(jìn)入教育系統(tǒng)人員必須進(jìn)行宣誓。建立健全宣誓機(jī)制，務(wù)必使廣大教師將誓詞融入心靈深處，成為工作信念。
2.建立師德師風(fēng)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。細(xì)化師德師風(fēng)的內(nèi)容，逐項(xiàng)量化考評(píng)。
3.建立師德師風(fēng)檢查監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。把師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果與教師聘用、評(píng)優(yōu)、晉職及績(jī)效工資等緊密掛鉤，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異者要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格者實(shí)行一票否決，做到獎(jiǎng)懲分明。
(三)嚴(yán)格督查評(píng)估。
1.市師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將分期分批，不定縣、不定校、不定人對(duì)全市師德師風(fēng)建設(shè)各階段的工作情況進(jìn)行督查，并將督查情況及時(shí)通報(bào)全市。
2.設(shè)立師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治糾查辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在市教育局教師教育與高等教育科，投訴電話(huà)：，向社會(huì)公開(kāi)，對(duì)來(lái)信、來(lái)訪、來(lái)電反映的師德師風(fēng)問(wèn)題，根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行認(rèn)真查處。
3.嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。對(duì)違反師德規(guī)范的予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的要給予嚴(yán)肅處理;對(duì)師德師風(fēng)存在嚴(yán)重問(wèn)題并造成不良影響的學(xué)校，要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人責(zé)任。
4.市教育局將把此次師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整治情況納入各縣(市、區(qū))教育年度工作目標(biāo)管理，予以考核。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
在20__年的9月作為新考選的老師，我分配來(lái)到了州城頗有名氣的__街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì)，我有幸拜在了尚老師的門(mén)下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下，當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝，漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì)和我們開(kāi)玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子，自然我成了大師兄。初入職場(chǎng)，自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默，但如果我做錯(cuò)了事情，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。
還記得在我剛剛上班時(shí)，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子，但她依然堅(jiān)持在崗位上沒(méi)有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè)，精心備課的'師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗驹趯W(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí)，她不忍心孩子，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量。
師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子，尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。去年冬天，我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服，當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服，才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了，所以就給他洗了。
人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí)，她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸，在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“重要的不是你有多聰明，而是有多努力?！币髮W(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做努力的人。
尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校?？闹厝?，每次她都認(rèn)認(rèn)真真的校對(duì)著每一篇文章，時(shí)?？吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí)，一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。
師傅是個(gè)很大氣的人，我去參加各級(jí)比賽，她竭盡所能支持我?？吹轿业恼撐牡昧霜?jiǎng)，我的課有了進(jìn)步，我排練的節(jié)目取得了成績(jī)，她比我還高興。
記得去年快過(guò)年時(shí)，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上，師傅給我打電話(huà)問(wèn)我什么時(shí)候回家，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑，回家的時(shí)候開(kāi)車(chē)慢點(diǎn)，一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了師傅的話(huà)心里很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設(shè)的日子里，師傅教會(huì)了我很多的東西。
生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活，更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家！
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
20xx年4月14日下午，我校全體教師參加了縣教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在青板中心小學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位全縣師德標(biāo)兵或結(jié)合自己的工作或結(jié)合學(xué)校工作闡述了取得成績(jī)以及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校眾多教師對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。結(jié)合自己的工作環(huán)境和工作內(nèi)容我校教師覺(jué)得要提高自身的師德師風(fēng)水平可以從如下幾個(gè)方面入手：
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。此次演講報(bào)告團(tuán)成員之一趙勇老師就對(duì)師德師風(fēng)作了很好的詮釋。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我們?cè)鵀閷W(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。此次報(bào)告團(tuán)成員縣一中優(yōu)秀教師王庭勝教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)之舉可以說(shuō)為我們廣大教師做出了榜樣！
要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我們要給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們要耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我們要注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。在日常工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從
思想
上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)
精神
的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
。
我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在
思想
上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
__年8月29日，商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“砥礪前行，做美好的引路人”的專(zhuān)題陳述。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只需愛(ài)孩子的人，才干教育孩子。”教師的愛(ài)是杰出師生聯(lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài)，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開(kāi)教育互動(dòng)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對(duì)待孩子，尊重他們展開(kāi)的積極因素，讓他們自動(dòng)地展開(kāi)。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么作業(yè)都樂(lè)意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好、對(duì)校園發(fā)生懼怕的感覺(jué)，乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長(zhǎng)于與人協(xié)作，待人真誠(chéng)，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經(jīng)、整齊，誠(chéng)篤有自傲，心口如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)前兩階段師德主題教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教室，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是未教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是新核心的呼應(yīng)，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮到最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！彼詫?duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的方法來(lái)訓(xùn)練慈，就是要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教室的理智感、沒(méi)敢喝道德感凝聚的一種高尚情操，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的狠心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，即時(shí)師德的規(guī)范又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身做則的、教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，客服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以楷模行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)；“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小姐，節(jié)節(jié)是楷?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表、得體的舉止感化學(xué)生的行為。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和跟人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融化在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好虛，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓沒(méi)一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊和自信。如果他們切實(shí)得感覺(jué)到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的保護(hù)自己，他們就會(huì)很自然對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的指導(dǎo)。具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教室只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)的發(fā)展方向。
總之，作為一名和教師應(yīng)有良好職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)、還有育好人，各方面都要為人師表?！?BR> 師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
飽含真情的演講，既表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也袒露了作為一名學(xué)校教師的酸甜苦辣的心聲。富有感染力的語(yǔ)言、真摯的情感打動(dòng)了所有老師的心，迎來(lái)陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽(tīng)盛宴，讓每一位聽(tīng)眾深受感動(dòng)，也進(jìn)一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅(jiān)定了我們的信心。我為我們霸州能有這樣一群真干實(shí)干家而感到驕傲，感到自豪！
釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事傳說(shuō)，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
其實(shí)，選手們?cè)谘葜v過(guò)程中所提到的那些或超凡或平凡的故事傳說(shuō)，在我們每一個(gè)教師的身上都會(huì)時(shí)有發(fā)生。我時(shí)常困惑，為什么我在學(xué)生身上付出的愛(ài)得不到回報(bào)？靜下心來(lái)仔細(xì)想想，我對(duì)學(xué)生的所謂的愛(ài)，缺少了一個(gè)重要基石，那就是———對(duì)學(xué)生的尊重。我們都知道魏書(shū)生老師的課教得好。那是因?yàn)樗淖鹬厥钦孀鹬?，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒問(wèn)暖，為他們通知家長(zhǎng)或送到附近醫(yī)院。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己，我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng)，而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本?？墒俏簳?shū)生老師的課堂就是這樣：學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正地從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)。這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們！
愛(ài)心，誠(chéng)心，責(zé)任心，感恩心，這四個(gè)詞很好地詮釋了師德的內(nèi)涵。師德是什么？對(duì)于我們最普通的教師來(lái)說(shuō)，師德就在于普普通通的工作，平平常常的生活，在我們與學(xué)生每一次談話(huà)中，每一節(jié)課堂上，每一個(gè)回憶里，悄悄的，不經(jīng)意地就滲透了出來(lái)并永遠(yuǎn)閃耀著不熄的光輝。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
通過(guò)第一階段師德主題教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘越?。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。
如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實(shí)如_同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！?
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
近期，我校舉行了一年一度的師德活動(dòng)周，通過(guò)開(kāi)展一系列的師德教育和活動(dòng)，旨在加強(qiáng)師德意識(shí)，提高教師的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。參與其中，我深深感受到了師德的重要性，并從中獲得了許多啟示。在此，我想分享一下我對(duì)師德活動(dòng)周的心得體會(huì)。
首先，師德活動(dòng)周激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。在師德活動(dòng)周期間，我們參加了許多講座、座談會(huì)和研討會(huì)，深入了解了教師的角色和使命。我們被告知，作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我們的工作不僅僅是教書(shū)育人，更是育人為善。這讓我重新思考了自己的教學(xué)方式，明確了自己在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。我意識(shí)到，作為一名教師，我要有一顆愛(ài)心，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要盡力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們不僅在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，更在品德方面成為一個(gè)合格的公民。
其次，師德活動(dòng)周加深了我對(duì)尊師重道的理解和重視。在講座中，我們被提醒要時(shí)刻尊重我們的老師和同事，要善待每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我們要做榜樣，要以身作則，要用自己的言行影響和引導(dǎo)學(xué)生。我從師德活動(dòng)周中感受到了師生關(guān)系的重要性，只有建立和諧、互相尊重的師生關(guān)系，學(xué)生才能獲得良好的教育。因此，當(dāng)我回到班級(jí)時(shí)，我開(kāi)始更加注重和學(xué)生之間的溝通和理解，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈交流，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決問(wèn)題，讓他們感到被尊重和關(guān)注。
另外，師德活動(dòng)周提醒了我要不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地完成教育使命。在師德活動(dòng)周期間，我們參加了一些教育教學(xué)研究的講座和工作坊，不僅讓我了解到了一些最新的教育理念和教學(xué)方法，也讓我明白到了作為一名教師，自我提升是必不可少的。從此以后，我開(kāi)始購(gòu)買(mǎi)各種教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。我還積極參與學(xué)校和區(qū)域的教研活動(dòng)，與同行分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和交流，我深感教育沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓自己保持在教育的前沿。
最后，師德活動(dòng)周還讓我明白了要堅(jiān)守職業(yè)道德，不做違背師德師規(guī)的事情。在講座中，我們得知了一些教師因違反職業(yè)道德而受到處罰的案例，這讓我對(duì)職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，堅(jiān)守職業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己的言行。我們要秉持師德，做到公平公正，不因私利而為，不謀私利而害。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要嚴(yán)格要求自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教育能力和學(xué)科水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
師德活動(dòng)周給了我很多啟發(fā)和觸動(dòng)，讓我真正意識(shí)到了作為一名教師的重要性和責(zé)任感。我將會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)任。師德活動(dòng)周過(guò)后，我將繼續(xù)秉持師德，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為學(xué)生的未來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。
五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得以前幼兒園的保教主任說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"大作家高爾基也說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是"施愛(ài)"的基礎(chǔ)。
有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。
二、真摯的情感是"施愛(ài)"的前提。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是"施愛(ài)"的關(guān)鍵。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在"施愛(ài)"的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是"施愛(ài)"的途徑。
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的`"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍的壯大，培養(yǎng)具有高尚師德的教師已成為當(dāng)今社會(huì)的迫切需求。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，我校在今年舉行了一次別開(kāi)生面的師德活動(dòng)周。在這個(gè)特殊的周末里，我深入?yún)⑴c了各項(xiàng)活動(dòng)，收獲頗多。下面，我將結(jié)合自身體會(huì)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和思考。
首先，本次師德活動(dòng)周重點(diǎn)目標(biāo)明確，活動(dòng)豐富多樣?；顒?dòng)的設(shè)置包括了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、反思分享等多個(gè)環(huán)節(jié)，以滿(mǎn)足不同層次、不同需求的教師參與。其中，我特別受益于理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、研討班、對(duì)師德相關(guān)文獻(xiàn)的研讀等，我對(duì)師德的內(nèi)涵有了更深刻的理解。健康心理、良好品行、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容也令我受益匪淺。總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富，為我樹(shù)立了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，本次活動(dòng)體現(xiàn)了“師德建設(shè)從每個(gè)人做起”的理念，注重個(gè)人層面的自省反思。在反思分享環(huán)節(jié)中，我深感到師德建設(shè)的核心是立德樹(shù)人，既要關(guān)注學(xué)科教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。通過(guò)與同事交流、聽(tīng)取五不準(zhǔn)五要求的宣講等環(huán)節(jié)，我對(duì)自身的問(wèn)題有了更清醒的認(rèn)識(shí)，也為今后的個(gè)人發(fā)展指明了方向。同時(shí)，我也了解到，師德建設(shè)需要每個(gè)教師積極參與，注重個(gè)人修養(yǎng)提高。只有通過(guò)自省反思和不斷努力，才能真正做到身體力行，成為學(xué)生的良師益友。
再次，本次師德活動(dòng)周突出了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)節(jié)中，我深刻感受到團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)集體備課、課堂研討等形式，我與同事們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，共同提高。這種合作的方式不僅能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，而且能夠激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到作為一個(gè)教師，只有團(tuán)結(jié)合作，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
最后，本次師德活動(dòng)周對(duì)于加強(qiáng)家校合作也起到了積極促進(jìn)作用。通過(guò)與家長(zhǎng)的座談交流會(huì)，我了解到了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生教育的期望和需求，也增進(jìn)了我與家長(zhǎng)的溝通和理解。在家訪環(huán)節(jié)中，我更細(xì)致地了解到了學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷，更加注重個(gè)別化教育和家?；?dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)，我深感家校合作是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，只有教師家長(zhǎng)攜手合作，才能更好地啟迪學(xué)生智慧、疏導(dǎo)學(xué)生情感。
綜上所述，參與本次師德活動(dòng)周讓我感受頗深。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、反思分享、團(tuán)隊(duì)合作和家校合作等環(huán)節(jié)的參與，我不僅對(duì)師德有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明確了自己今后的教育發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，我也更加明白，只有教師積極參與、團(tuán)結(jié)合作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。希望我以后能夠不斷提高自身的師德修養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
通過(guò)德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
引言：
在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，教師不僅需要有優(yōu)秀的教學(xué)技能，更需要有高尚的師德操守。為此，不僅需要加強(qiáng)教師師德宣教，也需要讓教師從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)。本文將結(jié)合自己在參加師德宣教活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，探討如何提高教師的師德素質(zhì)。
第一段：了解師德概念，提升師德意識(shí)。
師德是指教師在教育教學(xué)中所遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，包括教師的品德、責(zé)任、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面。我們需要通過(guò)師德宣教活動(dòng)來(lái)了解師德的概念，提高自己的師德意識(shí)。師德是教師的職業(yè)道德，是教師立足于社會(huì)的道德規(guī)范，也是教師在職業(yè)生涯中必須要遵循的行為準(zhǔn)則。只有了解了師德的概念，我們才能在教育教學(xué)中更加注重師德修養(yǎng)。
第二段：運(yùn)用師德原則，落實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐。
師德宣教除了讓我們了解師德概念之外，還需要我們學(xué)會(huì)運(yùn)用師德原則于實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中。如何做到這一點(diǎn)？我們可以從以下三個(gè)方面入手：
一、在教育教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展。這是教師應(yīng)該體現(xiàn)的師德原則之一，教師在教學(xué)之外需要關(guān)注學(xué)生的品德和道德教育，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生的正確行事方式。
二、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。師德宣教中不只是講述教師的師德概念，更需要將這些概念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生的情感教育。這是教師在教育教學(xué)中必須遵循的師德原則之一，需要讓學(xué)生在教育教學(xué)中體會(huì)到愛(ài)與尊重，感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。
第三段：營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，規(guī)范師生關(guān)系。
師德宣教活動(dòng)還需要我們把握好教學(xué)環(huán)境，并規(guī)范好師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下三個(gè)方面營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境：
一、互相尊重。師生之間要相互尊重，學(xué)生要尊重老師的教育教學(xué)權(quán)威，老師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
二、相互理解。教師需要盡可能地理解學(xué)生的困難，及時(shí)幫助解決問(wèn)題。學(xué)生也需要理解和支持老師在教育教學(xué)中的努力和付出。
三、鼓勵(lì)和支持。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。
第四段：增強(qiáng)教師的師德自覺(jué)性，不斷提高師德素質(zhì)。
師德宣教活動(dòng)是提高教師師德素質(zhì)的有效途徑，但更需要教師自身的師德自覺(jué)性才能真正提高教師的師德素質(zhì)。教師需要不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，更要注重自己的人格修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
一、提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不斷更新。教師在教育教學(xué)中應(yīng)該不斷地尋求新的知識(shí)和了解最新的教學(xué)方法，提高自身知識(shí)水平。
二、加強(qiáng)人格修養(yǎng)，注重言行舉止。教師在教學(xué)過(guò)程中更需要注重自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己的人格修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、時(shí)刻堅(jiān)持教育教學(xué)主業(yè)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)是教師的主業(yè)，需要不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)本文的論述，我們可以得出以下幾個(gè)結(jié)論：
一、教師的師德是教育教學(xué)中必須遵循的行為準(zhǔn)則。
三、教師需要不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和人格修養(yǎng)，不斷提高師德素質(zhì)。