幼兒園大班排序教案(模板22篇)

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    教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
    幼兒園大班排序教案篇一
    環(huán)節(jié)二:《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動(dòng)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時(shí)順數(shù)與倒數(shù),認(rèn)識(shí)正方體和長方體,以一代十。
    2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
    3、鞏固已學(xué)知識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    試卷課件圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
    師:小朋友我們學(xué)習(xí)的`順數(shù)與倒數(shù)誰會(huì)數(shù)呢?
    師:說一說長方形和正方形有哪些不同點(diǎn),長方體和正方體有哪些不同。
    三、播放課件三《以一代十計(jì)數(shù)》復(fù)習(xí)鞏固以十為計(jì)位方法。
    師:以一代十計(jì)數(shù)方法。
    環(huán)節(jié)三:生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。
    環(huán)節(jié)四:家長匯報(bào)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
    幼兒園大班排序教案篇二
    幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
    教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。
    一、導(dǎo)入:
    請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結(jié)規(guī)律。
    二、內(nèi)容呈現(xiàn):
    教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的'規(guī)律,并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
    三、鞏固游戲:
    1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
    2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
    結(jié)束:
    1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
    2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場地。
    本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
    幼兒園大班排序教案篇三
    1、感知有規(guī)律的排序,知道2組以上一樣的才是有規(guī)律的。
    2、大膽探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
    3、感受有規(guī)律排序的美,體驗(yàn)操作探索的樂趣。
    1、ppt課件。
    2、學(xué)具操作材料:紙質(zhì)操作材料人手一份。
    (一)導(dǎo)入。
    1、小朋友按男女男女的順序入場。
    教師:今天老師在給小朋友安排座位的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?(仔細(xì)觀察下)。
    (請(qǐng)你仔細(xì)看看邊上的小朋友,來舉手告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)。
    幼:我們是男女男女的坐的。
    師:真棒,你發(fā)現(xiàn)了我們的座位是按照一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子這樣有規(guī)律的坐小椅子的。
    (小朋友看看是不是這樣子的呀?真厲害,被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密做到了電腦上,我們一起看看吧,電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?)一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子一個(gè)男孩子一個(gè)女孩子,我們把這種排序叫做有規(guī)律的排序。
    2、除了老師幫你們做的這個(gè)位置,你們想想看還可以怎么做呢?(想不出,提示:我把第二個(gè)小女孩和第三個(gè)小男孩換了一下,那你們看看前面是幾個(gè)男孩子幾個(gè)女孩子(2個(gè)2個(gè)),你們說接下來應(yīng)該怎樣排這個(gè)位置呢?(小手摸頭,提醒換,最后請(qǐng)小朋友自己換)。
    播放課件(老師也把它放到了電腦上,你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵(lì))。
    (二)。
    1、觀察課件畫面,了解動(dòng)物的排序方法。
    教師:有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排著隊(duì)呢,我們來看看是誰?(教師操作課件,注意一組一組慢慢點(diǎn)出來,慢慢點(diǎn)出來的時(shí)候問誰在排隊(duì)呀?原來是小猴和青蛙,(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙,接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙,最后還是一只猴子兩只青蛙。)。
    教師:它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
    教師:它們排隊(duì)的規(guī)律和小朋友坐椅子的規(guī)律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個(gè)男孩2個(gè)女孩,而小動(dòng)物的隊(duì)伍是一只猴子兩只青蛙,一只猴子,兩只青蛙。)這是2種不同的.排隊(duì)方式,你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物的排隊(duì)的秘密了。告訴你們其他小動(dòng)物也想來排隊(duì),你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規(guī)律的排隊(duì)嗎?(不是,為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們,只有2組以上相同的排隊(duì),我們把它稱作為有規(guī)律的排序,只有一組是不能發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律的,大家想想看,如果讓他們有規(guī)律的排隊(duì),該怎么排呀?(想不出,看看老師給小朋友帶來了排隊(duì)方式,按照我們上面講的規(guī)律,只需要在后面再排1組就好了。)。
    2、判別:哪一排是有規(guī)律地排序?教師簡單介紹有規(guī)律排序的含義。
    教師:你覺得這兩排中,哪一排算有規(guī)律地排序?第一排只有三只小動(dòng)物在排隊(duì),看不出有什么規(guī)律,而第二排小動(dòng)物的隊(duì)伍我們一下子就能看出來是有規(guī)律的排序。那請(qǐng)小朋友思考,怎么樣才能判斷他們是有規(guī)律的排隊(duì)呢?我們把三個(gè)小動(dòng)物在一起算一組,原來要有兩組以上一樣的隊(duì)形才算是有規(guī)律的排序。)。
    師小結(jié):今天我們真棒,已經(jīng)學(xué)會(huì)了四個(gè)有規(guī)律的排對(duì)方式了,分別是1個(gè)男孩子1個(gè)女孩子;2個(gè)男孩子2個(gè)女孩子;1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果?,F(xiàn)在老師考考你們咯,到底有沒有記住今天學(xué)到的本領(lǐng)。
    這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?有沒有猜對(duì)呀?
    (三)幼兒自主探索新的排序方法(發(fā)放操作材料及動(dòng)物圖片)。
    1、接下來請(qǐng)小朋友也來幫小動(dòng)物來排排隊(duì)吧,看老師手上有哪些小動(dòng)物,就請(qǐng)你們來當(dāng)小老師,來幫小動(dòng)物來排隊(duì),你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動(dòng)物來進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì),看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊(duì)。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(注意:8個(gè)圓圈可以不用粘完,能表現(xiàn)規(guī)律即可)。
    (四)欣賞生活中有規(guī)律排序的事物。
    1、欣賞生活中的規(guī)律。
    教師:今天小朋友想出了許多規(guī)律。其實(shí)在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,它們使我們的生活變得很美,就像一首首好聽的歌曲,都是很有節(jié)奏的。說說,你們在幼兒園里發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律的東西呢?(逐一講述規(guī)律)(先環(huán)境《積木、衛(wèi)生間、柜子》有規(guī)律的東西給我們的生活帶來了美的享受。
    (2)欣賞大型玩具。
    (3)欣賞被套。
    (4)欣賞靠墊。
    (5)你還知道哪些東西也是有規(guī)律地排列的呢?
    日?;顒?dòng):繼續(xù)和孩子尋找有規(guī)律的東西。
    幼兒園大班排序教案篇四
    大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
    1、體驗(yàn)自由排序,在探索活動(dòng)中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中專注操作。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師演示教具一套,幼兒操作教具人手一份,掛圖等材料若干;
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有簡單的排序經(jīng)驗(yàn)。
    (一)游戲1:彩色小圓片的排序游戲:請(qǐng)小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作展示,自我評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
    (二)游戲2:找異同。老師出示一幅圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,找到規(guī)律并在圖示收起后,按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。
    (三)游戲3:全面看圖找規(guī)律。請(qǐng)幼兒認(rèn)真讀圖,找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進(jìn)行操作。
    (四)游戲4:聽題送幾何圖形回家。題目要求:橫排同顏色,豎排同形狀。
    (五)活動(dòng)小結(jié):
    1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗,為自己加油。
    2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。
    本次教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€,通過游戲形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律,讓他們在不斷的觀察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
    其次,在環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,使各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
    幼兒園大班排序教案篇五
    1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)7的形成,數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
    3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。
    小兔子一只,不同的蘿卜7個(gè)。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    幼兒通過觀察,找出物體的不同之處,能說出7的不同形成。
    【活動(dòng)過程】。
    一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
    出示小兔子:小兔子去菜場買菜,他要買自己最喜歡吃的菜,他會(huì)買什么呢?
    出示1個(gè)蘿卜,提問:幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字幾表示?
    幼兒回答。
    教師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問:現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜?用一句好聽的話來說。
    引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。
    以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。
    二、學(xué)習(xí)7的形成。
    1、師:小兔的籃子里買了6個(gè)蘿卜,他又拿了一個(gè)蘿卜,現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜?(7個(gè))。
    誰能用一句好聽的話來說?
    6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜,6添上1就是7。
    2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同,用一句好聽的話來說。
    例如:大小不一樣,6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜。(顏色不一樣6個(gè)紅的,1個(gè)白的。形狀不一樣6個(gè)圓形的,長蘿卜)。
    三、學(xué)寫數(shù)字7。
    師:說說7像什么?寫寫數(shù)字7。
    【教學(xué)反思】。
    《綱要》指出:活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
    在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”,在活動(dòng)過程中引用簡單對(duì)話等語言來吸引孩子,貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清晰,從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué),而是樂意的學(xué)習(xí)。
    第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個(gè)小矮人,讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù),這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。
    第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物,在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多,都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系,在一個(gè)添上一個(gè)的過程中,進(jìn)一步感知7的形成,進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。
    小百科:7,阿拉伯?dāng)?shù)字,是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個(gè)質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。
    幼兒園大班排序教案篇六
    圖形在我們的日常生活中無處不在,孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說:我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的,我們吃的桔子是圓形的,我們教師的門是長方形的,為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解,激發(fā)興趣,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中,通過讓孩子說、看、尋找,培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
    1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官,觀察周圍環(huán)境,加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
    2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
    1、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
    2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
    3、圖片一副,小動(dòng)物卡片。
    4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。
    1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (1)師:太陽公公咪咪笑,花兒草兒彎彎腰,今天天氣真正好,小動(dòng)物出來玩了?
    (2)師:有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心,請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講,個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的'認(rèn)識(shí))。
    它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
    (3)鉆近幾何圖形門。
    a師:看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
    b“小動(dòng)物們造了自己喜歡的門進(jìn)了公園?!?BR>    提問:小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。
    4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形。
    一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
    二、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
    三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
    1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
    2、自制的“小路”,上面鏤刻小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
    3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。
    一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。
    2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,家可以挑自己喜歡的撿?!?BR>    3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
    4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
    5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
    二、鋪石頭:
    1、“家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
    2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
    3、出現(xiàn)問題:“小石突有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
    4、幼兒再次操作。
    5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
    6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
    7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
    三、踩石頭:
    1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”
    教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
    2、游戲重復(fù)2~3次。
    3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
    1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
    2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
    5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形(附礁)。
    幼兒園大班排序教案篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    我們的生活中到處都充滿規(guī)律排序,孩子們在生活中會(huì)有意無意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美,排序是建立在對(duì)物體比較的基礎(chǔ)上,它需要有一定的判斷推理能力。對(duì)幼兒來說,排序比對(duì)物體進(jìn)行分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,按一定的規(guī)則排列。遵循由簡單到復(fù)雜,由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展智力有積極的意義和作用。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序,對(duì)于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定的作用,而我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律美的引導(dǎo)著。因此,我設(shè)計(jì)了《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法。
    2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美。
    教學(xué)重點(diǎn):
    充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中,自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    輔助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃(顏色要有規(guī)律)活動(dòng)過程:
    (一)利用游戲感知規(guī)律。
    (二)情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球排列的規(guī)律。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)并說出一些學(xué)過的規(guī)律!
    3、體驗(yàn)不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
    教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)。
    3、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。
    小兔:按兩種不同顏色的石塊來排列,第一種顏色數(shù)量不變,第二種顏色石塊在遞增。
    小狗:按石塊的大小,一塊大兩塊小的規(guī)律排列。
    小雞:按不同形狀排列,并且不同的圖形都在同時(shí)遞增。
    請(qǐng)幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。
    (幫助小兔鋪好路,出現(xiàn)蘿卜)。
    (幫助小狗鋪好路,出現(xiàn)骨頭)。
    (幫助小雞鋪好路,出現(xiàn)小蟲)。
    (三)創(chuàng)造規(guī)律表演規(guī)律。
    1、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。
    消息傳開了,小貓家來了許許多多的客人,他們唱起了歌,跳起了舞。(播放《春天在哪里》)聽,多么歡快的音樂呀!孩子們,來,跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧?。ń處熾S音樂左拍一下,右拍一下,左揮一下,右揮一下,并帶動(dòng)孩子們跳起來。)。
    師:會(huì)了嗎?說說是按什么規(guī)律跳的?指名幼兒說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(左拍一下,右拍一下,左揮一下,右揮一下)再跟著音樂跳起來。
    2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。
    我們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢?比如小狗叫:汪汪汪,汪汪汪……誰愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢?表演的有規(guī)律了,老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的笑臉哦!
    (獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃,將其貼在額頭上,貼出規(guī)律,再引導(dǎo)說出規(guī)律)哎呀,小貓搬家玩得可真高興呀!細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小貓周圍還有沒有規(guī)律呢?(課件上彩旗有規(guī)律,小樹有規(guī)律。)。
    (四)、尋找身邊的規(guī)律。
    師:孩子們,小貓的家藏了這么多規(guī)律,細(xì)心地你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的生變也有很多規(guī)律!
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律。
    3、請(qǐng)幼兒欣賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物(出示課件)。
    4、欣賞生活中的規(guī)律美。(出示課件)。
    活動(dòng)延伸:
    回去拿玩具創(chuàng)造出規(guī)律!
    孩子們,生活中很多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察,多動(dòng)腦筋,也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來。
    幼兒園大班排序教案篇八
    1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。
    2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
    3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問題。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
    5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
    1、幼兒學(xué)過6—10的組成。
    2、記錄紙和筆、操作用書。
    一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
    1、教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?
    二、找相同。
    1、教師:看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?
    引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和9。
    2、教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
    3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。
    4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。
    5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。
    三、幼兒操作活動(dòng)。
    1、找相同。
    觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。
    2、組成填空。
    請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    展示幼兒“找相同”記錄單,請(qǐng)大家看一組記錄說出兩種分法。
    1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
    2、在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題,每張紙有三間房子,可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個(gè)幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。
    3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
    4、在觀察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
    幼兒園大班排序教案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    在周圍現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境中,到處都充滿了排序,服裝上花紋的排序,皮包上圖案的排序,環(huán)境裝飾上的排序,公園里花草種植的排序這些有規(guī)律的排序給我們的生活帶來了很多的美。孩子們無時(shí)無刻不在和它們打交道,但是在日常生活中,幼兒并不會(huì)有意識(shí)的去關(guān)注它的存在,有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)它的奧秘與趣味,如何讓幼兒去關(guān)注、探索排序呢?帶著問題我進(jìn)行了思考,我意識(shí)到為幼兒傳授這種數(shù)學(xué)概念并不是活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒真正在生活中學(xué)數(shù)學(xué),玩數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)才是最重要的,因此,在《綱要》“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律”、“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”等精神的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)——《規(guī)律排序》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    活動(dòng)難點(diǎn):
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    三角形、正方形卡片若干,盒子若干,珠子若干,山羊村長。
    頭飾一個(gè),裝修工標(biāo)志牌若干,多媒體課件,蛋糕若干。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    1、情境引入:“喜羊羊、美羊羊搬新家了,山羊村長幫助他們招聘裝修工,去幫助喜羊羊、美羊羊裝修新家?!闭?qǐng)大家報(bào)名。
    2、考一考:為想當(dāng)裝修工的幼兒出示“兩串珠子”的范例,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)珠子排序規(guī)律并大膽表達(dá)出來。為合格的裝修工頒發(fā)標(biāo)志,請(qǐng)他們?yōu)橄惭蜓?、美羊羊裝修新家。
    二、基本部分。
    1、帶領(lǐng)小裝修工們?nèi)橄惭蜓蜓b修新家。引導(dǎo)幼兒先裝修顏色相同形狀不同的圍墻底邊,按照正方形三角形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、請(qǐng)幼兒擺放顏色不同形狀相同的盒子,按照一個(gè)藍(lán)色盒子,一個(gè)綠色盒子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
    3、基于以上兩個(gè)排序工作,請(qǐng)幼兒自主裝修顏色不同形狀也不同的珠簾。
    三、結(jié)束部分。
    喜羊羊?yàn)楦兄x裝修工人幫他裝修好新家,請(qǐng)裝修工品嘗美味的蛋糕。蛋糕也按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序,讓幼兒加深對(duì)排序的感官?;顒?dòng)延伸:
    在日常生活中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行難度更深的規(guī)律排序的練習(xí)。例如:“誰排錯(cuò)了”、“該到誰排隊(duì)了”、“排一排、畫一畫”
    幼兒園大班排序教案篇十
    1、觀察感知生活中的數(shù)字,初步了解各種數(shù)字的不同含義。
    2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
    3、在探索交流的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
    收集生活中各種有數(shù)字的物品:測量類(塑料尺、皮尺、溫度計(jì)),食品盒,生活用品盒。
    一、利用身邊的特殊數(shù)字,激發(fā)幼兒的興趣。
    出示多媒體(火警、急救、報(bào)警)。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
    二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。
    1、提問:你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?
    (1)了解鞋子上數(shù)字的含義。
    (2)了解衣服上數(shù)字的含義。
    (3)驗(yàn)證“數(shù)字越大,鞋子、衣服越大?的觀點(diǎn)。
    三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探討交流各種數(shù)字的不同含義。
    2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn):
    (1)你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,它表示什么意思?趕快告訴旁邊的朋友。
    (2)誰愿意大膽地到前面來,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
    四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
    1、提問:“你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記,讓我們的生活變得更方便呢?
    2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。
    幼兒園大班排序教案篇十一
    1、能獨(dú)立按寬窄(或長短)對(duì)10個(gè)物體排序。
    2、初步理解物體寬窄(或長短)關(guān)系的傳遞性和可逆性。
    3、能保管好自己的操作材料,不弄混,不弄丟。
    書架排序磁貼10個(gè)、油畫棒排序卡磁貼10個(gè),無序排列。
    白磁板、磁貼:書架排序卡10張。
    一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境,引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。
    1、引出問題。
    教師:"派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生,他們要把新添置的書架放進(jìn)書庫,我們也去幫忙好嗎?"出示書架排序卡10張:"這些書架,寬窄一樣嗎?有的怎么樣?(寬)有的怎么樣(窄)你會(huì)按照它們的寬窄不同有順序地排排隊(duì)嗎?"。
    2、演示規(guī)則。
    出示白磁板:"現(xiàn)在書庫里還空空的,一個(gè)書架也沒有,(指前5張書架排序卡)誰愿意先來排排這幾個(gè)書架呀?想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢?"請(qǐng)一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師:"大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書架不同的寬窄呢?"提示幼兒可以將白磁板豎著放,書架從上往下排,一律對(duì)齊左邊或?qū)R右邊,才好比較出幾個(gè)書架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。
    教師:"好??纯此麖纳系较屡诺脤?duì)嗎?他是按什么順序來排的?"教師:"你想不想也試試?等一會(huì)兒,你自己做的時(shí)候可以想想,從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"。
    3、介紹相關(guān)活動(dòng)。
    教師出示油畫棒排序卡:"派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好,你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊(duì)嗎?這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢?如果豎著放,要對(duì)齊哪一邊?如果橫著放,要對(duì)齊哪一邊?請(qǐng)你選擇一種方法,吧油畫棒有順序地排一排。
    4、提出操作要求。
    教師:"今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個(gè)新活動(dòng),每份學(xué)具的材料比較多,請(qǐng)小朋友注意保管,磁貼不要拿到磁板外邊去。活動(dòng)時(shí),皮筋取下套在手腕上,做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"。
    5、介紹鞏固活動(dòng)。
    出示"疏導(dǎo)順序"的活動(dòng)材料:"還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎,是怎么玩的?"如果幼兒淡忘了,就重申一下活動(dòng)規(guī)則:"自選4張物群卡,按'大嘴魚'要求的順序排一排,再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"。
    二、幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。
    1、分組操作請(qǐng)幼兒先完成自己小組的活動(dòng),然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了,提示幼兒保管好材料,磁貼不要和旁邊小朋友的`混在一起。
    2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng)組。觀察幼兒是否理解規(guī)則,是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長短的,排序時(shí)操作是否有序。
    3、提示常規(guī)教師提示幼兒:"做完的小朋友換組之前要請(qǐng)好朋友檢查,然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前,請(qǐng)幼兒保留最后的排序結(jié)果。
    三、集體交流各種不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒思考寬窄(或長短)關(guān)系的傳遞性和可逆性,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
    1、交流請(qǐng)幼兒停止操作,坐在原位。教師:"今天哪些小朋友去當(dāng)過服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀?誰愿意把你排的拿給大家看看?"清出幾個(gè)幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯(cuò),并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
    教師指著一個(gè)幼兒的排序材料提問:"這個(gè)書架比哪些書架寬?比哪些書架窄?(或這支油畫棒比哪些油畫棒長?比哪些油畫棒短?)為什么?"。
    2、評(píng)價(jià)教師:"你覺得誰排得很有順序?誰用了和別人不一樣方法?"表揚(yáng)能動(dòng)腦筋,用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
    請(qǐng)幼兒收拾材料:"檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀?"3、整理請(qǐng)值日生留下還原學(xué)具材料。
    幼兒園大班排序教案篇十二
    延伸活動(dòng)中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    幼兒園大班排序教案篇十三
    老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊(duì)名、口號(hào),展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
    幼兒園大班排序教案篇十四
    彩色串珠數(shù)個(gè),或是幾何圖形的積木數(shù)。
    方法一,掌握兩種物體的排序。
    (1)同是圓形串珠,一個(gè)紅色,一個(gè)綠色,引導(dǎo)孩子進(jìn)行紅、綠、紅、綠……排序;
    (2)可以進(jìn)行相同顏色不同形狀的積木的排序。
    方法二,掌握3種物體有規(guī)律的排序。
    (1)相同形狀不同顏色的排序。
    (2)相同顏色不同形狀的排序。無論哪種方法,家長都要先示范給孩子看,一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣,二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵(lì)孩子把自己的想法用語言表達(dá)出來,鼓勵(lì)孩子用和家長不同的方法進(jìn)行排隊(duì),培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。
    幼兒園大班排序教案篇十五
    1.通過數(shù)的比較游戲,訓(xùn)練幼兒的觀察力和思維能力。
    2.幼兒能夠以量為基礎(chǔ)感知不同數(shù)的大小,會(huì)按從小到大、從大到小給10以內(nèi)的數(shù)排序。
    3.通過動(dòng)手操作,幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1.演示板一套。
    2.思維學(xué)具每人一套。
    教師播放律動(dòng)音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    教師請(qǐng)幼兒一起從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的正數(shù)和倒數(shù)。
    二、操作探索。
    游戲一:比較量的多與少。
    1.教師向幼兒閃看兩張數(shù)字卡片(如6、8),每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應(yīng)數(shù)量的思維體。
    2.教師和幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù),比較兩組思維體的多少,并用語言表述,如:“1,2,3,4,5,6,第一排是6個(gè)思維體;1,2,3,4,5,6,7,8,第二排是8個(gè)思維體。8個(gè)思維體比6個(gè)思維體多,6個(gè)思維體比8個(gè)思維體少?!?BR>    3.讓幼兒從數(shù)字卡片中找出數(shù)字6和8,擺放在相應(yīng)數(shù)量的思維體旁邊。
    教師:“請(qǐng)小朋友猜一猜,數(shù)字‘6’和數(shù)字‘8’,誰大?誰小?”
    幼兒自由發(fā)表意見。
    教師:“為什么?”
    引導(dǎo)幼兒說出“8個(gè)思維體比6個(gè)思維體多,8比6大;6個(gè)思維體比8個(gè)思維體少,6比8小?!?BR>    游戲二:數(shù)字比大小。
    教師向幼兒出示任意兩張數(shù)字卡片,讓幼兒說一說哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,是通過什么方式知道的。
    引導(dǎo)幼兒思考后再動(dòng)手操作,通過量的比較獲得大小的概念。
    游戲三:最大數(shù),最小數(shù)。
    教師向幼兒出示三張數(shù)字卡片,讓幼兒想一想最大的數(shù)是誰,最小的數(shù)是誰。
    如果幼兒說對(duì)了,請(qǐng)幼兒說一說為什么(如“2、5、7”三個(gè)數(shù),幼兒可以說“2個(gè)、5個(gè)和7個(gè)相比,7個(gè)最多,2個(gè)最少,所以7最大,2最小”);如果幼兒說錯(cuò)了,可以用思維體在思維板上為幼兒演示,引導(dǎo)幼兒通過比較量的多少找出大數(shù)和小數(shù)。
    游戲四:學(xué)習(xí)數(shù)的排列。
    1.教師:“請(qǐng)聽題?!?BR>    幼兒:“訓(xùn)練耳朵?!?BR>    教師:“請(qǐng)快速拿出下列數(shù)字卡片:1、8、3、9、6。預(yù)備——開始?!?BR>    幼兒操作。
    2.教師:“請(qǐng)把這些數(shù)字按從小到大的順序擺成一排?!?BR>    幼兒操作,教師巡回觀察。
    請(qǐng)操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。
    3.教師在思維板的1-5排插放相應(yīng)數(shù)量的思維體,讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排,驗(yàn)證正確的排列順序?yàn)?,3,6,8,9。
    幼兒園大班排序教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序,讓幼兒在探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
    2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    排序材料:
    積木、動(dòng)物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)。
    活動(dòng)過程:
    一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)。
    提問:1、活動(dòng)室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
    2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì),一個(gè)男孩一個(gè)女孩)。
    3、手指游戲:《合攏放開》。
    今天,張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》,什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍,小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法,看看他們是怎樣排的。
    a、根據(jù)課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
    b、提供材料,引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
    c、觀察圖片,說出解決方法。(排序的方法可真多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序,有問題嗎?)。
    d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。
    三、結(jié)束部分。
    四、課后延伸活動(dòng)。
    1、操作活動(dòng),為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。
    2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
    幼兒園大班排序教案篇十七
    排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的'排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
    幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。
    根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
    幼兒園大班排序教案篇十八
    1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。
    2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng),發(fā)展思維能力。
    3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。
    1.教具:ppt課件、青蛙、烏龜圖片各四張。
    2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干。
    一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    (一)聽故事,找規(guī)律。
    1.在《綠毛龜》這個(gè)故事中,當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
    介紹玩法:綠毛龜有個(gè)最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出。
    現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下,不然它會(huì)把你的凳子收走。
    2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?
    3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,我們就叫它有規(guī)律的。
    排列。
    (二)觀察ppt,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。
    師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,你們覺得它們來到了誰的家里?
    2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。
    (1)可愛的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰嗎?
    (2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?
    (3)小魚,它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的?
    (4)天空中飄來了氣球,氣球后面會(huì)有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復(fù)的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)。
    3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。
    二、模仿規(guī)律。
    根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。
    (一)幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
    2.幼兒體驗(yàn):我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。
    3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,還能給我們帶來一種美的享受。
    (二)幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。
    2.幼兒體驗(yàn):我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。
    3.小結(jié):和小魚一樣有規(guī)律的排列,我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看!
    三、創(chuàng)新規(guī)律。
    (一)幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。
    師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問題,需要小朋友幫它們解決。
    1.介紹操作材料。
    2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?
    (二)第一次操作,要求:有規(guī)律、與眾不同。
    1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。
    2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。
    (三)第二次操作,運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。
    1.幼兒再次操作,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。
    2.再次分享,交流。
    3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。
    四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。
    1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請(qǐng)小朋友欣賞欣賞(ppt)。
    2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的.、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。
    延伸活動(dòng):生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!
    幼兒園大班排序教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。
    2、嘗試通過自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。
    活動(dòng)過程:
    一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
    教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問:
    1、漂亮嗎?為什么?
    2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
    4、如果你來串,你會(huì)怎樣做?
    二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
    1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
    2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
    三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
    2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題:
    1、你為什么要這樣排隊(duì)?
    2、你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
    3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。
    四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    五、幼兒間的相互交流。
    1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
    2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
    3、教師有目的的與公開課數(shù)學(xué)活動(dòng):我給他們排排隊(duì)。
    幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的`講解與評(píng)價(jià)。
    六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
    幼兒園大班排序教案篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
    2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已經(jīng)做好的窗簾3份?;脽羝?、長繩子一條。
    2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。
    3、輕音樂碟片、拱門6個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    一、引入話題。
    師:“今天我們請(qǐng)來了爸爸、媽媽來上課,看!小動(dòng)物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
    二、布題。
    動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒有完成的窗簾,看誰知道下面是排什么?出題:看幻燈(個(gè)別提問)小朋友都很棒哦!它們出的`難題都解決了,但家里還有許多門簾沒有做好,動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。
    幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
    在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
    鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
    完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
    師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。
    將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。
    (小結(jié):請(qǐng)幼兒坐下來欣賞自己的成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中,通過讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
    小百科:排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
    幼兒園大班排序教案篇二十一
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    幼兒園大班排序教案篇二十二
    安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣?!?BR>