中班科學(xué)水教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量,確保課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容,具有一定的代表性。
    中班科學(xué)水教案篇一
    一、引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)多種多樣的服裝。
    1、了解不同面料的服裝。
    教師:請(qǐng)你介紹一下你自己帶來(lái)的衣服,說(shuō)出服裝的名稱(chēng)。
    3、先讓幼兒向同伴介紹,然后在集體面前向大家介紹。
    4、教師小結(jié):我們?cè)谝荒晁募局校夹枰┓b。在冬天穿的衣服叫冬裝,冬裝的衣料以毛和棉為主,有毛衣、皮衣、棉襖等,具有保暖作用;夏天穿的服裝叫夏裝,夏裝的衣料比較薄,透氣性較好,穿在身上比較涼爽,有裙子、短袖、短褲等;在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝,也叫春秋裝。
    二、觀看ppt,了解各種各樣的服裝。
    1、師談話(huà):今天小朋友們帶來(lái)的都是我們平常會(huì)穿到的衣服,老師還帶來(lái)了一些平常我們不大會(huì)穿到的衣服,我們一起來(lái)看一看。
    2、集體觀看ppt,了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。
    3、提問(wèn):你們覺(jué)得這些衣服有什么不一樣?漂亮在哪里?
    4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行介紹。
    5、原來(lái)服裝有很多,服裝是各種各樣的,有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等,都很漂亮。
    三、集體游戲:服裝歸類(lèi)
    1、介紹游戲玩法。
    2、幼兒人手一份操作材料,啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類(lèi),看誰(shuí)放得對(duì)。
    3、幼兒集體進(jìn)行操作。
    4、講解幼兒操作情況
    中班科學(xué)水教案篇二
    1、觀察太陽(yáng)的外形特征,了解太陽(yáng)與人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系。
    2、通過(guò)欣賞兒歌,了解太陽(yáng)的重要性。
    3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣,有探索欲望。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡。
    2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    1、聽(tīng)謎面,猜謎語(yǔ),引出主題。
    教師念謎面:早上從東出,晚上從西下,照亮了大地,溫暖了萬(wàn)家。
    2、引導(dǎo)幼兒去戶(hù)外觀察太陽(yáng)的活動(dòng)。
    選擇一個(gè)清朗的天氣,教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶(hù)外,提醒幼兒每人都帶上墨鏡,觀察太陽(yáng)。
    啟發(fā)幼兒想一想:為什么要帶著墨鏡看太陽(yáng)?太陽(yáng)是什么樣子的?太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么?
    3、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論,了解太陽(yáng)的主要特征。
    (1)剛才你帶著墨鏡干什么?你喜歡太陽(yáng)嗎?
    (2)你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的?太陽(yáng)是什么形狀的?什么顏色的?
    (3)你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎?太陽(yáng)照到身上有什么感覺(jué)?你是怎么知道的?
    5、幼兒欣賞兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,了解太陽(yáng)的作用。
    說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么好處?帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫(huà)面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》,進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用。
    6、組織幼兒討論。
    (1)太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些作用?
    (2)假如沒(méi)有太陽(yáng),會(huì)怎樣呢?
    活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
    小百科:太陽(yáng)目前正在穿越銀河系內(nèi)部邊緣獵戶(hù)臂的本地泡區(qū)中的本星際云。在距離地球17光年的距離內(nèi)有50顆最鄰近的恒星系(與太陽(yáng)距離最近的恒星是稱(chēng)作比鄰星的紅矮星,大約4.2光年)。
    中班科學(xué)水教案篇三
    1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。
    2、萌生好奇心和探究熱情。
    1、水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細(xì)不一樣)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。2.吹氣動(dòng)物玩具、棉花、紙棒、線(xiàn)、磁鐵、大頭針。
    將水盆分開(kāi)擺放,便于幼兒操作。
    一、瓶子冒泡泡。
    1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶,請(qǐng)兩位幼兒各自拿一只瓶子,同時(shí)放入水盆中,引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、為什么兩只一樣的瓶子,一只會(huì)冒泡泡,一只不會(huì)冒泡泡?
    3、引導(dǎo)幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)一僅有洞,一只沒(méi)有洞。
    二、它們也會(huì)冒泡泡。
    1、每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中,看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生氣泡。
    2、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。
    泡泡,搖晃塑料瓶中的水,就會(huì)產(chǎn)生泡泡,用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。
    三、我當(dāng)制泡高手。
    1、請(qǐng)幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來(lái)制造泡泡。
    2、誰(shuí)制作的泡泡多,誰(shuí)就是制泡高手。
    3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一只小氣球。
    中班科學(xué)水教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)碘伏師:誰(shuí)能猜一猜我的噴壺里裝的什么?(引導(dǎo)幼兒從氣味、顏色方面觀察)師:噴壺里裝的是碘伏,小朋友腿或者胳膊摔傷時(shí),用它來(lái)消毒;打針前醫(yī)生也會(huì)用碘伏消毒。
    3、噴畫(huà)師:用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫(huà),碘伏遇上淀粉變色,立刻呈現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫(huà)
    二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),尋找淀粉
    1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜,尋找淀粉師:小朋友們可不能小瞧淀粉,在我們生活中許多東西都含有淀粉,小朋友猜一猜這些東西里面會(huì)有淀粉嗎?為什么?有什么好方法嗎?(幼兒自主發(fā)表意見(jiàn))小結(jié):用碘伏來(lái)幫忙,當(dāng)和碘伏碰在一起變色的就有淀粉。
    2、講解記錄單
    3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄
    三、分享記錄單延伸活動(dòng):出示ppt,請(qǐng)小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎?每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。
    中班科學(xué)水教案篇五
    1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使幼兒初步感知簡(jiǎn)單的磁場(chǎng)現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
    2.了解指南針的作用,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的指南針。
    1.電視機(jī)、實(shí)物投影器、彩色圖片、錄音機(jī)、故事磁帶、小舞臺(tái)一個(gè)、磁性教具、跳舞的小人。
    2.每個(gè)幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線(xiàn)繩)和兩塊環(huán)形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、系有細(xì)線(xiàn)繩的縫衣針每人一根。
    1.以大頭針移動(dòng),向后引出磁鐵,激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望。
    2.幼兒自由玩磁鐵。
    教師鼓勵(lì)孩子用多種方法玩:手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑,一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩,桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸著玩。
    3.請(qǐng)不同玩法的幼兒為大家演示,并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    每塊磁鐵都有兩個(gè)極:一個(gè)北極(n),一個(gè)南極(s)。北極常常涂紅色,南極涂藍(lán)色。磁鐵的同極相斥,異極相吸。
    5.玩指南針。
    在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性,會(huì)和磁鐵相互作用;并讓幼兒自己說(shuō)出指南針的本領(lǐng)。
    6、利用實(shí)物投影器看圖片、聽(tīng)故事錄音《小紅帽找外婆》,了解指南針的作用。
    7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針。
    材料:一塊標(biāo)有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細(xì)線(xiàn)。
    制作指南針,首先要把縫衣針磁化。磁化過(guò)程是:將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(n)沿同一方向磨擦二十次左右,然后用一根細(xì)線(xiàn)系在縫衣針中間,使它保持水平,針尖指向就是南方。
    向幼兒進(jìn)行安全教育:縫衣針的.是尖的,小朋友一定要小心,不要扎著自己,也不要扎著別人了。
    8.幼兒手持自己制作的指南針出教室,請(qǐng)其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針。
    附故事:小紅帽找外婆
    小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天,媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過(guò)一片沙漠。小紅帽走著走著就迷路了,認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過(guò)來(lái)說(shuō):“你面朝太陽(yáng)升起的方向,左邊是北方,右邊是南方?!毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。
    小紅帽走進(jìn)樹(shù)林,又認(rèn)不清方向了。一只長(zhǎng)頸鹿告訴她:“樹(shù)樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方?!毙〖t帽按照長(zhǎng)頸鹿的方法走,走出了樹(shù)林。
    小紅帽來(lái)到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時(shí),她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一枚指南針,并告訴她:“你按照指南針的指向走,就能找到外婆。”
    小紅帽有了指南針,再也不迷路。在指南針的指引下,小紅帽很快地找到了外婆。
    中班科學(xué)水教案篇六
    1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現(xiàn)象。
    2. 嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄幼兒自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    重點(diǎn):讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
    1. 不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
    2. 用紙和筆。
    勺子除了能幫助我們吃飯,還有什么本領(lǐng)呢?
    教師問(wèn)幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
    1.帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。
    2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比,有什么變化?
    3.引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?
    4.引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。
    1.中班的生活很快又過(guò)去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
    (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),積極與幼兒多做戶(hù)外活動(dòng),多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),多積極多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
    (2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異,根據(jù)幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話(huà)題習(xí)出發(fā),從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)大家合作,互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充,提高了老師之間的凝聚力,增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。
    (3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,這次活動(dòng)中,不單是老師和幼兒互動(dòng),對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況,對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結(jié)果的作法。
    3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中,我們通過(guò)談話(huà)與交流,使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
    4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè),讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    中班科學(xué)水教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
    2、增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色,形狀,簡(jiǎn)單地知道樹(shù)的一些用途。
    3、提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹(shù)葉,圖片,油畫(huà)棒,幼兒繪畫(huà)用紙,音樂(lè)《小樹(shù)葉》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹(shù)葉的興趣:
    教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹(shù)葉等的變化。
    教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái),我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友,好嗎?”“請(qǐng)小朋友在筐里拿出一片干樹(shù)葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友,好嗎?”
    二、觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:
    1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?
    幼兒觀察后,教師提問(wèn)幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?
    干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會(huì)怎么樣?
    教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開(kāi)還和原來(lái)一樣。
    2、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見(jiàn)到的落葉形狀、顏色、大小描述出來(lái)。
    3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來(lái)了,樹(shù)葉有的變黃,有的變紅,從樹(shù)上落下來(lái),這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù),也叫闊葉樹(shù)。
    4、用放大鏡觀察認(rèn)識(shí)葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識(shí)樹(shù)葉正反面的不同。
    5、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的用途。
    三、做樹(shù)葉拓印畫(huà)。
    四、作品欣賞,。
    欣賞幼兒作品,說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說(shuō)一說(shuō)在活動(dòng)中的感受,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    五、親情活動(dòng):
    教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽?zhuān)鯓痈兄x樹(shù)媽媽?zhuān)恳龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。唱歌《小樹(shù)葉》,加深對(duì)樹(shù)媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。
    六、活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒找一找哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)不落葉?加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索和求知欲望。
    中班科學(xué)水教案篇八
    1、樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
    2、嘗試了解不同夾子的不同功用。
    3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
    1、情境創(chuàng)設(shè):小兔家。(四個(gè)矮柜、衣架等)
    2、各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂(lè)。
    3、盆子兩個(gè),藤編簍八個(gè),核桃?jiàn)A、報(bào)夾各一。
    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    師:今天小兔搬家,我們一起忙吧!(聽(tīng)音樂(lè)幼兒每人搬一樣物品進(jìn)入活動(dòng)室)
    二、探索實(shí)踐,了解夾子功用。
    1、自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
    師:真累呀,我們找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多的東西,我們一起來(lái)看看(出示三簍夾子,讓幼兒自由選擇夾子進(jìn)行探索)。
    2、嘗試運(yùn)用夾子小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。
    鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子。
    3、按標(biāo)記擺放物品,學(xué)習(xí)分類(lèi)。
    小結(jié):生活中的夾子可真多呀,每個(gè)夾子都有自己不同的本領(lǐng),真是我們的好手。現(xiàn)在終于收拾好了,中xx班的孩子真能干!
    三、師幼互動(dòng),嘗試打開(kāi)核桃。
    師:(出示一核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開(kāi),請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等)
    師:我這兒有個(gè)夾子,誰(shuí)來(lái)試試看能不能打開(kāi)核桃。
    師:這個(gè)核桃?jiàn)A真神奇!(小結(jié))生活中還有許多特殊的夾子呢。(出示報(bào)夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好手!
    四、開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。
    師:小兔家有這么多不同的夾子,其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。(游戲:變變變。)
    我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好手。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
    中班科學(xué)水教案篇九
    1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))
    2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))
    1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
    2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
    (一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問(wèn):
    a你是怎樣玩紙船的?
    b你的紙船怎樣了?
    c你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。
    (二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。
    提問(wèn):
    a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
    b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
    幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
    (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
    (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
    中班科學(xué)水教案篇十
    2、提高幼兒的視覺(jué)辨別本事。
    1、掛圖:《視覺(jué)辨認(rèn)》。
    2、幼兒用書(shū):《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè);
    3、小熊卡片24張,褲子線(xiàn)條、顏色一樣的,各6張,分4組;
    4、水彩筆、粉筆。
    一、故事引入。
    小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
    二、游戲:“猜猜我是誰(shuí)”
    玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。
    三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
    四、團(tuán)體游戲:“我的朋友在哪里”;
    玩法:
    教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,
    然后,在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。
    (游戲過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,
    找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
    五、游戲:找到小熊哥哥與小熊弟弟。
    1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著,
    然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
    2、發(fā)書(shū)讓幼兒自我操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
    中班科學(xué)水教案篇十一
    1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不一樣滋味。
    2、能大膽地在團(tuán)體面前交流自我的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的歡樂(lè)。
    1、水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);
    2、幻燈圖片;盤(pán)子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。
    一、情感導(dǎo)入。
    1、幻燈片一(放鞭炮)。
    (1)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
    (2)什么時(shí)候要放鞭炮?
    (3)要過(guò)新年了,家家戶(hù)戶(hù)都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,你們想準(zhǔn)備些什么呢?
    2、小結(jié):新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。
    二、觀察討論。
    1、幻燈片二(一盤(pán)水果)。
    (1)你們看到了哪些水果?
    (2)你最喜歡吃什么水果,為什么?
    (3)小結(jié):水果的營(yíng)養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。
    2、幻燈片三(葡萄干)。
    (1)你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?
    (2)小結(jié):原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。
    (3)你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?
    3、出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)。
    (1)今日教師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,
    猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)。
    (2)有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?
    (3)團(tuán)體驗(yàn)證:有異意的水果,能夠請(qǐng)幼兒自我驗(yàn)證,也能夠由家長(zhǎng)或教師給予驗(yàn)證。
    (4)小結(jié):原先水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。
    《新年好》音樂(lè)響起。
    今日我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一齊來(lái)嘗嘗味道吧,說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)多謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。
    中班科學(xué)水教案篇十二
    1.通過(guò)局部特征來(lái)推斷動(dòng)物角色,發(fā)展邏輯推理能力。
    2.進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
    1.各種動(dòng)物卡片(老虎、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)、螃蟹、獅子、大象、蛇等),將動(dòng)物卡片切分成四等份。
    2.烏龜飾一個(gè),抽取卡片的箱子,動(dòng)物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。
    3.將活動(dòng)室簡(jiǎn)單布置成動(dòng)物現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。
    4.請(qǐng)三個(gè)幼兒排練好表演:小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘。
    ——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開(kāi)越大了,來(lái)找工作的動(dòng)物也很多。于是,他們每周都要開(kāi)一次動(dòng)物招聘會(huì)。本周的動(dòng)物招聘會(huì)又開(kāi)始了。 ——請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,教師扮演烏龜。(小動(dòng)物說(shuō):“烏龜,我想找份工作。”烏龜問(wèn):“你們有沒(méi)有帶照片?應(yīng)聘是要照片的?!毙?dòng)物們都拿出了自己的照片,烏龜老哥一看:啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰(shuí))
    ——教師出示這些只有局部特征的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么動(dòng)物的照片。
    ——幼兒猜出后,教師拿出其他三塊卡片將動(dòng)物完整地拼擺出來(lái)。
    ——請(qǐng)幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片,猜猜是什么動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘,并和同伴說(shuō)說(shuō)。
    ——教師請(qǐng)幼兒與同伴合作,找到相配的那一部分拼成完整的照片。
    ——拼好照片的幼兒,將照片粘貼在動(dòng)物應(yīng)聘板上,與同伴自由觀看、交流。
    本活動(dòng)適合以游戲形式開(kāi)展,活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長(zhǎng)。
    中班科學(xué)水教案篇十三
    課件,與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱,螺絲,繩子,夾子等。
    了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
    通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    (1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣
    師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
    (2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識(shí)
    師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
    師:箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲,打開(kāi)箱子。)
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師形象的情境表演,并通過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
    幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
    (1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
    師:聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊椭鼈??好,坐上我們的小火?chē)出發(fā)!
    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的,車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
    (2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
    場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
    場(chǎng)景二:熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)
    場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
    設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
    幫助動(dòng)物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作
    (1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
    師:小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)趺磶椭?BR>    師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
    師:小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?
    設(shè)計(jì)意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
    (2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
    師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
    設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
    幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
    師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
    借助課件畫(huà)面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū),還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
    (1)檢修火車(chē),引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
    師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人,真開(kāi)心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車(chē)!
    師:哎呀,我們的火車(chē)怎么了?(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)
    師:好險(xiǎn)哪,怎么辦?用什么來(lái)修呢? (幼兒自由回答。)
    (2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)
    師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
    火車(chē)修好后,師生坐上小火車(chē)返回。
    齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。
    設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē),孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
    在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
    中班科學(xué)水教案篇十四
    為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
    因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
    1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。
    2、積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
    3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
    1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
    2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
    3、個(gè)人記錄表每2人一張。
    探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
    (一)導(dǎo)入部分:
    創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河?
    (幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)
    基本部分:
    1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記
    師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫(huà)標(biāo)記。
    2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?BR>    是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。
    幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
    3、集中分享探究結(jié)果。
    請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。
    師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來(lái),圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
    4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
    探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
    幼兒探索,教師指導(dǎo)。
    5、展示幼兒探索結(jié)果。
    請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。
    (三)結(jié)束部分:
    安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。
    師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
    中班科學(xué)水教案篇十五
    在區(qū)域活動(dòng)中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感興趣。玩鎖的過(guò)程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動(dòng)。
    1、喜歡玩開(kāi)鎖游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開(kāi)。
    3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、各類(lèi)鎖和鑰匙若干(大小,顏色,品牌不同)。
    2、生活中各種鎖的多媒體資料。
    3、自制寶盒
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    (一)談話(huà):鎖 (激起興趣)
    1、生活中,你在什么地方見(jiàn)過(guò)鎖?
    2、這些地方為什么會(huì)有鎖?
    教師小結(jié):有了鎖,就可以保護(hù)我們的財(cái)物,我們的安全,保守我們的秘密
    3、ppt了解生活中的各種鎖。
    (二)、探索活動(dòng)
    1、第一次嘗試開(kāi)鎖。
    幼兒嘗試自己找鑰匙開(kāi)鎖,在操作中嘗試總結(jié)成功開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。
    2、分享交流:成功經(jīng)驗(yàn)1:按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。
    成功經(jīng)驗(yàn)2:按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。
    3、第二次嘗試開(kāi)鎖
    開(kāi)鎖比賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開(kāi)鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰(shuí)開(kāi)的鎖頭多。
    (三)游戲:開(kāi)箱取寶
    幼兒合作,共同打開(kāi)鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的快樂(lè)。
    中班科學(xué)水教案篇十六
    1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
    2、感知小草與人類(lèi)生活的關(guān)系。
    3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。
    一、了解小草的特征。
    1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?
    2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
    幼a:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎?,像小狗的尾巴?BR>    幼b:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。
    幼c:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿(mǎn)天星。
    幼d:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。
    評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒(méi)有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。
    3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
    4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺(jué)?
    有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的,有的說(shuō)很舒服,就像走在地毯上,有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。
    5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開(kāi)放的原則,追隨幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。
    二、了解小草的作用與人類(lèi)時(shí)候的關(guān)系。
    1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。
    2、觀察草坪幾周?chē)囊安?,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?
    幼a:草坪看上去很平整、很漂亮。
    幼b:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。
    評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
    3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲(chóng)的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
    4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
    評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。
    三、了解小草的害處。
    師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?
    幼兒a:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。
    幼兒b:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。
    小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。
    四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
    1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
    2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
    3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
    評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
    1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
    2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線(xiàn),使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。
    3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
    小百科:草是一般是指草本植物,是一類(lèi)植物的總稱(chēng)。并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元,與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”,而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”。
    中班科學(xué)水教案篇十七
    1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
    2、教育幼兒注意保護(hù)聽(tīng)力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
    3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇?,發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
    一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
    教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車(chē)?yán)?、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話(huà)聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
    二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
    教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,看看聲音出來(lái)的時(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺(jué),鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。
    三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話(huà)的聲音。
    教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話(huà)的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
    四、小結(jié)。
    教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?(好聽(tīng)的聲音)如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)
    1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
    2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音,哪些是噪音?
    3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
    中班科學(xué)水教案篇十八
    1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
    2、通過(guò)觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
    3、愿意參加探索活動(dòng),知道要愛(ài)護(hù)螞蟻。
    4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    5、樂(lè)于探索、交流與分享。
    1、ppt課件:螞蟻的特征
    2、小螞蟻若干,小昆蟲(chóng)盒若干。
    一、導(dǎo)入
    觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
    教師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,它長(zhǎng)得很小很小,仔細(xì)看一看,會(huì)是誰(shuí)呢?
    二、展開(kāi)
    1、課件演示:
    幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
    2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?
    幼兒在集體中進(jìn)行交流。
    3、提問(wèn):
    (1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
    (2)螞蟻的觸角有什么用呢?
    (3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分?。浚^、胸、腹)
    (4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
    4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
    螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿。
    三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
    1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
    2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn)
    觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)
    教師:螞蟻的種類(lèi)可多啦,我們中國(guó)就有600多種。
    它們有什么不一樣呢?
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)