總結可以幫助我們更好地利用已有的經(jīng)驗和知識，更高效地解決問題，同時避免重復犯錯?？偨Y要體現(xiàn)個人的思考和成長，不要簡單羅列事件或事實。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
道路工程課程設計大學生論文篇一
摘要：“道路工程”課程設計是對土木工程專業(yè)學生重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是“道路工程”課程理論教學的必要補充和深化，對培養(yǎng)和提高學生運用所學理論知識解決工程實際問題,具有重要意義。針對目前“道路工程”課程設計中存在的一些問題，結合自身教學經(jīng)驗，編制了“道路工程”課程設計任務及指導書，從3年的使用情況看，效果良好。
道路工程課程設計是對道路工程課堂教學的必要補充和深化，通過設計讓學生更好地運用所學道路工程課程的核心知識，對瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面結構的受力情況、設計原理、方法和步驟有更深的認識。課程設計時間為一周。要求學生每天到設計教室，一天點名2次。具體要求如下：1）安排設計任務，在設計任務過程中，老師會時刻在教師里面對學生的問題進行解答，根據(jù)設計指導書及老師的現(xiàn)場答疑指導進行各部分的設計計算。2）根據(jù)設計題目，學生可利用各種途徑查閱專業(yè)資料，如設計規(guī)范、手冊和教材等；并結合當?shù)貧夂驐l件、地質條件、水文條件以及給定的交通條件，合理擬定路面結構設計方案，進行路面結構厚度的計算和驗算。編制設計計算說明書，繪制相關圖紙。3）學生應在指導教師的指導下，獨立完成設計內容。內容上要求條理清晰，內容完整，盡量采用簡圖和表格形式，計算的方法和結果符合我國現(xiàn)階段路面設計規(guī)范的要求。外觀上要求字體工整，紙張和封面統(tǒng)一。
（一）學生不能單獨完成設計。
在道路工程的課堂教學上，作為代課教師，我發(fā)現(xiàn)部分學生聽課不認真，知識掌握的膚淺，在課程設計中，若每個人的設計題目相同，自然會出現(xiàn)這些學生相互抄襲的現(xiàn)象，不發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。所以，如何端正學生的學習態(tài)度，提高學習的.主動性，轉變學習風氣，從根本上解決課程設計中的抄襲現(xiàn)象，顯得尤為重要。
（二）課程設計選題存在局限性。
在內容上面，由于教師參與的實際工程較少，理論性較強，因此工程資料有限，所以在給學生選題的過程中，難免會出現(xiàn)題目的相似程度高，具有一定的局限性，達不到理想的課程設計效果。因此，從教師角度出發(fā)，應當通過各種渠道獲取更多有價值的多方向的設計選題，尤其是選題要結合工程實際。
（三）學生設計思路不清。
我們傳統(tǒng)的教學方式，還是偏重于理論教學，尤其是對于“道路工程”這門課程來說，實踐性較強。但是我們在學習這門學科時，并沒有真正的去參與到實際工程中，對于實際工程了解不到位，而且理論教學過程中，由于課程內容多且課程時限等因素，使學生在理論知識方面也未能很好的消化，最終致使學生的設計思路不清晰。
（四）成績評定不科學。
在成績評定方面，我們雖說是要根據(jù)平時的表現(xiàn)和最終的分數(shù)等綜合情況進行打分，但是我們大部分教師存在的通病就是通過設計圖紙質量、計算及說明書等書面材料來進行判斷。往往忽略了平時的表現(xiàn)。這樣會出現(xiàn)最終成績不公平或不合理現(xiàn)象，所以應該考慮由提交的成果情況和平時表現(xiàn)共同構成最終的成績。
（一）任務書及指導書的編制目的。
為了節(jié)約時間，提高效率，讓學生迅速進入設計狀態(tài)，完成瀝青路面設計和水泥路面設計兩部分內容，熟悉路面設計流程，掌握路面設計方法，較準確地、完整地完成設計說明書的編寫及相關圖紙的繪制。
（二）任務書及指導書的編制內容。
本任務及指導書分三章，第一章是課程設計任務，第二章為課程設計指導，第三章為課程設計實例。1）在課程設計任務中，給出設計題目，每人要求完成兩個設計題目，即瀝青路面設計和水泥混凝土路面設計。為了避免抄襲現(xiàn)象發(fā)生，盡量做到每人一題，在設計資料中將道路交通量數(shù)據(jù)根據(jù)情況進行一定的改動，不允許雷同。2）第二章為課程設計指導，本章將瀝青路面設計中軸載換算方法、瀝青路面結構及厚度組合、各層材料的相關參數(shù)，體系換算圖及所用到的換算公式等均進行了總結歸納，目的是減少學生查閱資料的時間和麻煩，提高設計的效率。3）課程設計實例一章中，列出瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面設計的工程資料、不同路面結構初擬、各層材料參數(shù)擬定、驗算彎沉和各結構層底拉應力等詳細過程，學生可以從中掌握兩種路面設計的步驟。
（三）任務書及指導書的應用情況。
目前為止，此任務及指導書已使用3年，從這3年來學生的使用過程看，效果理想。在這幾年中，每年都根據(jù)實際情況，對課程設計指導書進行一定的修改和完善。以前，在沒有課程設計指導書時，學生在給出課程設計任務后，不知道從何下手，一兩天進入不了設計狀態(tài)，大大的浪費時間，導致進度緩慢，時間安排不合理。有了指導書之后，學生免去了查閱大量相關資料的時間，很快了解設計過程和方法。成績的評定主要根據(jù)提交的路面設計說明書和路面結構圖紙，以參考這一周的課程設計中表現(xiàn)情況給出最終成績。評定標準也比較明確，我們一般會在任務書中清楚的列出來，同時，帶課程設計的老師也會抽出一定的時間來進行疑難解答。
參考文獻：
[1]徐文娟.課程設計在教學中的作用[j].中國科教創(chuàng)新導刊,(28):59.
道路工程課程設計大學生論文篇二
近年來，建筑信息模型技術發(fā)展迅速，并且在工程設計方面得到了廣泛的應用，取得了很好的效果，特別是在建筑工程領域，其應用已經(jīng)非常普遍，顯著提高了工程設計的質量和效率，而且有效的解決了各種設計問題，對降低工程成本，提高工程質量具有重要做作用。但是對于結構較為復雜，單體數(shù)量較多的工程項目來說，如：地下輸電工程，建筑信息模型技術的應用還不是很成熟，應用的范圍和實際效果還不是很明顯，主要是因為工程復雜，工程規(guī)模大，建筑信息模型技術的數(shù)據(jù)信息很可能出現(xiàn)錯誤，不好掌控，再加上建模時間長等問題突出。因此，在地下輸電工程這樣復雜的工程設計上應用建筑信息模型技術，還需要根據(jù)實際情況，不斷探索，采取有效的策略，提高建筑信息模型技術應用的水平，優(yōu)化地下輸電工程的結構，提高工程的質量。
1、建筑信息模型技術簡述。
建筑信息模型技術，也就是bim技術，是以三維數(shù)字技術為基礎，集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數(shù)據(jù)模型，實際上就是用三維數(shù)字對工程項目實體、設計和性能的一種表達[1]。通過建立系統(tǒng)完整的信息模型，把項目工程的生命周期內，每個階段的各項數(shù)據(jù)、信息、資料進行連接，從而完整的來表述工程項目。并且該模型會隨著項目進展不斷的深化和改進，有利于工程項目項目設計設計的更加合理、科學，有利于提高解決實際問題的效率，從而更好地保證工程項目的質量。建筑信息模型技術，與傳統(tǒng)的技術相比較，具有一定的優(yōu)勢和特點，如：信息完備性、信息關聯(lián)性、信息一致性、可視化、協(xié)調性、模擬性、優(yōu)化性等，這也是建筑信息模型技術廣泛被應用的重要原因。
在以往的地下輸電工程結構設計中，主要采用傳統(tǒng)的設計方法，存在著一定的缺陷和不足[2]。地下輸電工程一般處于地下，工程項目的規(guī)模和空間跨度都很大，輸電系統(tǒng)中各個組成部分較為復雜，如，工作井的數(shù)量較大，地質環(huán)境差異大，排管的布置也具有一定的差異性，荷載也會隨時發(fā)生變化等。應用傳統(tǒng)設計方式，主要是先對地下輸電工程系統(tǒng)的具體功能進行分析，然后對地下輸電工程結構的外形和尺寸進行設計，再以設計圖紙為依據(jù)，利用結構設計軟件，進行建模計算，最后對施工圖紙進行設計。由于地下輸電工程處于發(fā)展之中，這種傳統(tǒng)的設計方式已經(jīng)不能很不好的滿足工程發(fā)展的實際需要，在結構設計中也出現(xiàn)了一定的問題。（1）地下輸電工程中，工作井數(shù)量相對較多，而且每個工作井的實際功能和具體的邊界條件具有很大的差異性，在工作井的外形和具體尺寸設計上，就需要區(qū)別對待，分別設計，繪制的圖紙數(shù)量加大，設計工作量也很大，在對結構進行計算時，需要利用相關軟件建立多個模型，這樣，建模和繪圖的所占用的時間非常多，工作效率非常低。（2）修改工作量大，較為困難。在地下輸電工程結構設計中，如果相關某個數(shù)據(jù)發(fā)生變化，需要改動，那么模型計算和繪圖工作就要重新進行，工作量非常大，修改不方便。（3）設計管理困難，計算結果缺乏準確性。由于地下輸電工程結構設計圖紙和模型較多，而且具有一定的相似性，很容易發(fā)生數(shù)據(jù)混淆的情況，導致計算結果的準確性降低。
與建筑信息模型技術結合建立參數(shù)化的工作井模型。
在地下輸電工程結構設計中，應用revit系列軟件，利用建筑信息模型技術建立起具有一定參數(shù)信息的工作井模型。成為一個系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)庫[3]。并且根據(jù)工程結構設的具體情況，根據(jù)工作井的具體涉及要求，進行修改，從而完成工作井模型設計。首先，工作井的設計內容主要是外形尺寸，每個工作井的區(qū)別都集中在接口的大小和位置上，除了長寬高等結合數(shù)據(jù)上的不同以外，還有一些其他方面的差異性，如：防水等級等，都是應用建筑信息模型技術需要的具體參數(shù)，通過修改幾何參數(shù)建立工作井的模型，再與非幾何參數(shù)結合，建立一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫。其次，要在revit中建立建筑信息模型族庫，要應用結構選項卡下的構件，能夠掌握結構分析時的`數(shù)據(jù)信息，結合實際需要，合理選擇具體的構件后，再把相應的材料、尺寸等具體的參數(shù)輸入到構件屬性的面板中，再把這些參數(shù)通過接口傳輸?shù)絩obot中。然后合理放置構件，根據(jù)具體的要求生成參數(shù)驅動模型。對于工作井來說，主要的構件就是梁板等，要在墻上開洞口，把排管連接好，選定合適的構件，對工作井的模型族庫進行準確組裝，然后在把所有類型的信息添加進去，生成工作井模型庫。
2.把輸電工程結構模型正確導入。
robot在工作井的建筑信息模型建立完成后，要進行檢查確認無誤后，應用相關接口，把模型的數(shù)據(jù)信息導入到robot中，涉及到的主要信息參數(shù)有：計算后的結構材料，尺寸信息，荷載等。導入完成后，要在robot中對模型進行及時更新。對于工作井的建筑信息模型中的各個信息，要保證robot軟件能夠完全識別[4]。如果在檢查中，發(fā)現(xiàn)模型有不合適的地方或者不夠合理，要進行及時修改，在發(fā)送到revit中，還要及時查看發(fā)送報告，確認信息數(shù)據(jù)在傳輸過程中沒有發(fā)生錯誤。
在應用建筑信息模型技術對輸電工程結構進行設計時，需要對設計的結構進行計算，結果準確與否，直接關系著設計的質量[5]。robot就是用來計算的軟件，主要是采用有限元算法，對模型的進行動態(tài)分析，彈塑性分析等，最后得出計算結果，并且應用表格等把結果的數(shù)據(jù)輸送出去。在實際計算中，只需把revit中已經(jīng)設置好的信息全部導入到robot中，就可以直接對結構進行計算，無需模型修改等，計算效率非常高，而且結果準確。robot在計算結構時，會提供多種形式的網(wǎng)格控制方法，不僅能夠計算出內力，還能夠針對不同的設計范圍和具體的參數(shù)進行結構的計算，如：混凝土結構的配筋等，都可以準確進行計算。在地下輸電工程結構設計中，主要是根據(jù)模型的實際情況，合理選擇網(wǎng)格尺寸和控制方法，結合所有的參數(shù)信息進行結構的計算，保證計算結果科學準確，從而提高地下輸電工程結構設計的規(guī)范性和準確性，有力的保證了工程的質量。
4、結論。
綜上所述，在地下輸電工程結構設計中，應用建筑信息模型技術，是輸電工程發(fā)展的必然趨勢，也是科學技術進步的具體表現(xiàn)。通過采用合理的應用方法，打破傳統(tǒng)設計的弊端，減少了工作量，提高了設計的效率和質量，地下輸電工程的發(fā)展具有重要意義。
作者:胡能萍汪欣單位:江西省電力設計院。
參考文獻。
[1]陳明，史健勇.建筑信息模型技術在地下輸電工程結構設計中的應用[j].工業(yè)建筑，2016，12：196~200.
[2]牟茗.四維建筑信息模型技術研究[d].北京林業(yè)大學，2013.
[3]孔慶節(jié).建筑信息模型技術在建筑工程項目管理中的應用[j].中華建設，，05：96~97.
[4]廖奇云，胡三妹.建筑信息模型技術應用研究[j].合作經(jīng)濟與科技，，07：121~122.
[5]張爽.地下高壓輸電技術與經(jīng)濟分析[d].廣州：華南理工大學，2012.
道路工程課程設計大學生論文篇三
尊敬的領導：
您好!首先，很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。
我是一名內蒙古科技大學2014應屆測繪工程本科畢業(yè)生。
在四年的大學生活中，我始終以“天道酬勤”自勵，在學好每門功課的同時，更注重專業(yè)理論與實踐相結合，以優(yōu)異成績完成了學業(yè)。同時，除了認真學習課堂知識，還積極參與文體活動與社會實踐。通過不斷的學習，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問題的能力,也鑄就了我堅毅的性格和強烈責任心，我相信在將來的工作和學習中一定會發(fā)揮出自己的專業(yè)水平，積極地完成各項工作任務。
21世紀呼喚綜合性的人才,因此我時刻注意自身的全面提高，建立合適的知識結構。在測繪工程方面有較深厚的理論基礎，cad制圖、cass等各方面有了一定基礎。
在貴單位人才招聘之際，我渴望成為貴公司一員，不求安逸的環(huán)境，但求一個發(fā)揮自我的舞臺，往日的成功與喜悅隨著畢業(yè)的鐘響而去，沉淀下來的是我對未來憧憬和事業(yè)的執(zhí)著追求，我深知一個合格的人才應該是專業(yè)知識與實踐技能齊備，激情與穩(wěn)重謙有，有高尚道德與修養(yǎng)的人，給我一個機會，我將與貴公司齊頭并進。
再次致以我最誠摯的謝意!此致敬禮!
道路工程課程設計大學生論文篇四
在整個市政道路路面施工中，主要是由表層、中層與下層組合而成，其中，整個表層所承受的壓力最大，因此，路面病害問題通常都是從表層進行外顯，比如裂縫等，而路面的中層與下層中，實現(xiàn)完善設計是提升路面抗裂性能等的重要保障，因此，這就需要以結構層的優(yōu)化組合設計來提升路面的整體性能與質量。在實際進行設計的過程中，一般而言，城市的水文狀況較為穩(wěn)定，且地質的波動情況也相對極小，因而，在設計中主要需結合城市的主次干道的狀況，來實現(xiàn)這一組合設計的完善落實，以確保城市的主干道路面具備良好的承壓效果；對于次干道，基于相應通行量相對較小，因此，在進行這一組合設計時，可基于國家現(xiàn)行規(guī)范要求下來完成這一設計即可。
在實際針對市政道路路面進行結構設計的過程中，首先要實現(xiàn)材料的科學選擇，這就要求要基于因地制宜這一原則下，結合當?shù)氐膶嶋H與交通通行特點等，確保材料的承載力滿足實際要求。具體而言，在結構層中，主要運用的瀝青混凝土，并與瀝青碎石進行混合，而目前在科學技術的不斷發(fā)展下，行業(yè)工藝技術水平隨之提升，新型瀝青混合材料被逐漸運用到道路路面施工中。需要強調的是，如果單純使用瀝青混凝土作為路面的主要材料，路面的承壓性能相對偏弱，路面容易發(fā)生裂縫、車轍等病害問題，因此，需要將抗車轍劑等融入，并以科學配比來強化路面的承載力。
3、在結構層厚度上的設計要點。
基于這一設計下，要求要借助荷載應力計算來明確相應結構的厚度，在實際踐行的過程中，一般借助三維空間有限元分析法，經(jīng)過計算來實現(xiàn)諾謨圖的繪制，在此基礎上，以查圖的方式來明確相應的厚度參數(shù)，并借助這一參數(shù)來實現(xiàn)精細計算。只有確保實現(xiàn)結構厚度的明確定位，才能夠在確保道路路面具備良好承載力的基礎上，延長道路的使用壽命，并保證資金投入的合理性，降低后期使用維護、維修成本費用的投入。
1、市政道路路面在運用過程中相應病害問題的防治措施。
在市政道路投入使用后，基于實際運行的過程中，難以避免的會發(fā)生病害問題，而為了確保通行安全，并延長道路的使用壽命，就需要結合實際病害問題落實完善的防治措施。具體而言：
（1）針對小裂縫進行及時填封。在道路運行的過程中，很多時候路表面會出現(xiàn)小的裂縫，進而不僅降低了路面的美觀度，同時，也會致使雨水等深入到裂縫中，久而久之，對地基造成破壞，同時，小裂縫如果沒有得到及時的修補，則可能致使裂縫逐漸加大，進而影響到了通車的安全性。一般而言，針對較小的裂縫問題，可采取填封的方式，借助瀝青結合物來實現(xiàn)對裂縫的填補。而這一路面維護工作最好在4~6月份進行，以避免溫度變化對填封材料的性能造成不利影響。
（2）針對路面局部所產(chǎn)生的缺陷問題，需要及時落實相應的修補工作。在市政道路工程中，通常在使用一段時間后發(fā)生松散、網(wǎng)裂以及坑槽等病害，而針對這些問題的出現(xiàn)，則就需要實現(xiàn)相應修補工作及時且完善落實，以在解決病害問題的同時，確保行車的安全性與舒適性（圖2已發(fā)生病害問題的公路路面）。在實際踐行的過程中，相應修補施工主要采用的材料為熱拌或是冷拌瀝青混合物，其中，采用熱拌瀝青時，則需要確保實現(xiàn)相應施工工藝技術的完善落實，進而才能夠為提高修補質量奠定基礎；而如果采用冷拌瀝青材料，對于相應施工工藝技術的要求并不高，相應修補施工簡單方便，但是相應的性能與作用與熱拌瀝青混合物修補相比較低。
（3）灌縫。在道路運行的過程中，基于通行量較大，致使路面負荷加大，加上溫度變化的作用等，致使道路容易出現(xiàn)裂縫等問題，而針對裂縫問題的產(chǎn)生，則就需要及時落實好相應的防治措施，以避免積水通過縫隙滲入到路面結構中，對瀝青甚至路基造成腐蝕與破壞，在實際踐行的過程中，針對這一裂縫問題則可采取灌縫這一工藝技術，針對裂縫進行熱補，在將裂縫清理干凈的基礎上，將準備好的熱瀝青混合料注入到裂縫中，然后進行壓實處理。
基于道路路面結構設計角度下，需要在設計的過程中，將路面病害隱患問題進行充分考慮，以完善防治措施的落實來最大程度降低路面發(fā)生病害問題的幾率，為從根本上延長道路的使用壽命并降低后期運行維護成本奠定基礎（圖1為市政道路路面竣工運行示范圖）。在實際踐行的過程中，可從如下幾方面著手:。
（1）基于厚度設計角度下。相應道路路面的厚度設計同樣需要充分考慮路面的病害防治問題，一般而言，如果相應路面厚度設計的過薄，相應路面整體的承載力自然就會較低，在后期投入使用后，基于車輛的通行需求與特點下，短時間內就會發(fā)生病害問題，如裂縫、車轍以及積水甚至塌陷等問題，而如果將路面厚度設計的過厚，雖然性能與質量會有很大程度的提升，但是綜合造價成本則過高，存在不必要浪費問題，因此，這就需要基于現(xiàn)有規(guī)定下，并結合道路路面的實際運行需求特點下，實現(xiàn)厚度的科學設計以實現(xiàn)對病害問題的有效防治。
（2）基于結構材料設計角度下。在實際展開這一設計內容的'過程中，相應材料本身質量與性能的高低直接關系到了路面的使用性能，一旦材料質量偏低且性能不達標，直接會給路面埋下病害隱患問題。因此，這就需要針對材料的采購與挑選進行嚴格把關，要在確保材料具備質量合格證書的基礎上，對材料廠家進行優(yōu)化選擇，在綜合目前建筑市場材料價格的基礎上，盡量選擇性價比最高的材料，并要針對材料的抗壓性能進行測試，以此來提升路面施工質量。
（3）基于排水系統(tǒng)的設計下。在針對道路進行設計的過程中，需要基于相應規(guī)范要求下，針對道路路面排水問題進行優(yōu)化設計，在此過程中，需要實現(xiàn)排水點的合理設置，并結合當?shù)貧夂虻膶嶋H，實現(xiàn)有針對性防治措施的落實，以此來避免因排水系統(tǒng)不暢而給路面造成損害。
（4）基于結構層組合設計角度下。從這一設計角度出發(fā)，為了實現(xiàn)對路面病害問題的規(guī)避與控制，就需要結合路面表層、中層與下層的實際功能與需求，在確保表層具備良好承載力的基礎上，確保針對中下層落實完善的防水設計。在此過程中，要確保實現(xiàn)防水材料的科學選擇，以此來確保結構組合層的性能與質量滿足實際之需。
3
目前市政道路工程施工項目越來越多，隨之帶來的將是城市基礎設施建設的完善，以及城市化進程的進一步發(fā)展。但是在這個過程中，我們需要重視的是市政道路路面結構設計與病害防治工作，只有這樣才能有好的道路施工質量和更長的道路使用壽命，更有利于公共交通體系的完善搭建。
道路工程課程設計大學生論文篇五
乙方：
甲方承建的格爾木河東農場公路a合同段工程任務，因工程需要將該合同段內的混凝土路面工程項目承包給乙方，為明確和維護雙方的責任，權利和義務，經(jīng)雙方充分協(xié)商，簽定以下合同以便共同遵守執(zhí)行。
一、施工地點：
二、施工期限：自年月日至年月日。
三、承包方式：
四、承包單價：
五、工作內容：過往車輛的指揮、模板的加工(租賃)及安裝、鋼筋的加工及安裝、混凝土的攤鋪、混凝土的振搗及整平、混凝土的養(yǎng)生。
道路工程課程設計大學生論文篇六
城市道路工程在進行路面結構設計之前，需要重點研究城市道路，深入分析城市道路的實況，進而才能真實的設計出路面結構的方案。設計人員要選擇有代表性的城市道路進行研究，路線、路段需屬于典型城市道路，由此才能提升路面結構的設計水平[1]。路面結構設計時，按照《城市道路路面基層施工技術規(guī)范》中的要求，提前選擇一定年齡的路面，約3年或以上年齡，調查路面的性能狀況，盡量包含不同類型的路基結構，所以針對城市道路路面結構設計的調查工作，提出三點要求。第一，路面結構設計和調查的過程中，需要反饋不同調查路段的具體情況，特別是城市道路的修建水平，以便優(yōu)化方案的設計，進而為路面結構設計提供詳細的依據(jù)。第二，掌握道路路面結構設計部分的土基實況，尤其是強度等級、回彈模量范圍等項目內容，各項參數(shù)之間的關系如表1所示，促使設計人員掌握路面設計中的各項要點內容，有效控制路面結構設計中的影響因素，一方面控制結構設計時的沉降，另一方面優(yōu)化路面的設計過程。第三，根據(jù)路面結構設計的要求，確定結構的設計類型，維護路面設計組合的優(yōu)質性，以免路面結構工程中出現(xiàn)誤差，體現(xiàn)設計的科學性。
道路工程課程設計大學生論文篇七
該道路總長為3200m，品字型安裝，該工程采用的燈具為防水放塵型高效光源的鈉燈燈具，設計的安裝高度大都為10.5m、13m、33m等。工程范圍其中包括：路燈安裝和路燈電纜敷設，路燈質量控制柜的安裝和電纜預埋管敷設。
二、施工全過程。
1.勘察設計：在勘察設計階段，設計要考慮以后路燈的維修安全。如：路燈附近有無高壓線、有無大樹，路燈的高度控制在多高合適等等。
2.施工定位：按設計要求到施工現(xiàn)場確認路燈位置，一是人員的交通安全，二是要考慮施工安裝方便。
3.挖燈桿坑、澆砼基礎：開挖桿坑特別要注意的是不要挖壞地下管線，要事先做好管線調查。
4.專變報裝和安裝：在專變報裝負荷容量不宜太大，但要考慮周邊道路路燈的發(fā)展，預留負荷裕量，避免重復投資。還必須考慮線路的電壓降，盡量設置在道路中段的位置或十字交叉路口。專變周邊要用水泥鋪平，做好警示欄桿，防止雜草生長造成漏電事故。
5.電纜敷設：主要是挖電纜溝前要勘測清楚原有其它管線，避免開挖損壞，電纜溝的深度要符合設計標準要求，并做好電纜防盜措施。
6.立桿裝燈，要注意些事項：（1）放施工牌、錐形樁，疏導交通；（2）施工人員戴安全帽，穿反光衣；（3）現(xiàn)場施工技術負責人在施工前要向各班組長講清楚安裝技術要求和安全措施，各班組長向施工人員布置安裝技術要求和安全措施，逐級負責，層層抓落實，做好安全措施。（4）吊車施工配備專業(yè)安全人員負責指揮吊裝。
7.電纜接線，要注意些事項：（1）電纜接頭連接要緊固，絕緣密封要好；（2）線路跳接處要注意跳相顏色，避免接錯線，導致三相負荷不均勻；（3）接線井內電纜接頭要做防水處理，避免漏電事故。并在電纜線上掛電纜型號、規(guī)格、回路號的電纜標志牌。
8.配電箱安裝，要注意以下幾點：（1）接地要牢靠，接地電阻小于10ω；（2）電器連接要牢固；（3）要做安全防護欄；（4）懸掛電氣安全警示標志；（5）箱內要有控制回路圖和電纜標志牌。
9.負荷調試：路燈調試要用萬用表、兆歐表檢測線路情況，相地線之間有無短路，相間有無短路等等；檢測完后再分相送電，確定安全送電無故障。
10.燈桿校正：調桿主要是各個方向均要垂直，使地腳螺絲受力均衡。
11.焊接地線和檢修門：焊接要牢固，焊接完后焊接處要涂防銹漆和銀粉漆，防止焊接處氧化。
三、施工質量控制要點。
1.電纜溝施工。
（1）線路測量及放線按施工圖及業(yè)主提供的基準點、基準線、基準標高，從開始端用標桿，向前方逐漸定位，移動標桿，使其與路基距離符合要求，用線固定于兩標尺之間，以放好的線為中心，按技術文件要求電纜溝寬度畫出施工線。
（2）挖電纜溝設計要求電纜埋地深度大于0.7m，開挖土量較少，采用人工開挖方法。開挖時，一般以1：0.2的坡度下挖。坑深檢查以直尺及拉線方式，應使電纜溝寬度及深度符合要求并平直。挖出的土應放于電纜溝旁邊，但不應使土掉入電纜溝中，挖出的土于敷設完電纜后回填。
2.電纜敷設。
該路燈工程電纜敷設方式主要為在100mm厚的細砂墊層上敷設，敷設電纜后在電纜上面鋪設一層100mm厚的細砂墊層，然后覆蓋混凝土保護板。根據(jù)設計，路燈的間距一般為30多米（高桿燈和吸頂燈除外），故燈與燈之間的線管為直接連通，中間不設線盒，套管兩端在燈位處以90度向上彎出。此外，所有的路燈低壓電源線路，也是采用電纜直接敷設達至各路段負荷。電纜埋地敷設工藝應注意如下幾點：
（1）地暗敷設的電纜，其地溝的開挖的深度要符合設計和規(guī)范要求，管溝的底部要平整，要清除對電纜有損害的鋒尖形硬物，并在底部鋪設細砂層，使電纜放置受力均勻。電纜穿越涵洞時，用大一級的鋼套管進行保護（做法參照設計大樣圖）。
（2）電纜松放和穿管要自然平直，不要扭曲。敷設前，要進行絕緣檢查和線路通斷檢查，敷設后再進行絕緣檢查。由于施工過程管道和電纜置于露天環(huán)境，故套管口和電纜端頭要做好防水包扎措施，穿保護套管完成后要及時做好管口的瀝青澆注封堵工作。
3.燈具安裝。
該工程采用的燈具為防水放塵型高效光源的鈉燈燈具。設計的安裝高度大都為9.5m、12m、30m等。其特點是安裝高度高，安裝后不利于檢測和維修，因而燈具的安裝質量甚為重要。為確保質量，安裝燈具必須注意下面幾點：
（1）燈具到貨后要認真做好驗收檢查工作，檢查其產(chǎn)品的合格證明書和檢測報告，產(chǎn)品運輸過程是否完好無損，零配件是否齊全。
（2）燈具從工地存放到運至現(xiàn)場安裝均須小心放置和搬運，防止碰撞、振動和擠壓令燈具變形受損。
（3）燈具的裝配和安裝要正確，如說明書有要求的，要按說明書要求的方法進行裝配安裝。燈具構件連接要緊固，防水膠圈要安裝嚴密。電氣連接觸點（觸片）必須緊密可靠。為提高施工效率，本工程擬采取燈具與燈桿組合裝配后一齊起吊安裝，故起吊前務必對裝配好的燈具和燈桿部分的線路進行絕緣檢查和臨時通電試驗，符合要求才進行起吊安裝。
4.拼裝及吊裝。
路燈桿拼裝及吊裝：路燈桿安裝位置有安裝于立交橋上及平地上，燈桿的安裝分普通桿與高燈桿。
（1）燈桿的安裝。燈桿到貨后，先檢驗燈桿的直線度、長度、直徑等尺寸，運輸?shù)桨惭b現(xiàn)場旁邊。吊裝采用8t汽車吊，吊裝的方法：從底端處計起，全桿1/2～2/3左右之處，扎一吊點于末端分別引出三條白麻繩，用8t吊車吊起中間吊點處，移運至燈桿基礎上，另12人分成三組分別拉緊白麻繩一端形成一個三角形，控制路燈桿的擺動，讓路燈桿底部對著基礎上的地腳螺栓孔，拉動中間的白麻繩，調節(jié)路燈桿的垂直度，讓路燈桿四個螺絲孔完全套入地腳螺栓，檢驗垂直度，直至符合要求，上緊螺母，拆除鋼絲繩及麻繩。
（2）高桿燈的安裝。高桿燈是分段運輸?shù)浆F(xiàn)場的，應先按插入并用限位螺絲固定，于燈桿未端安裝自動升降系統(tǒng)及燈具后才開始吊裝。用50t或30t吊車進行吊裝，吊裝方式基本同其它燈桿類似。吊裝時應注意由于燈桿未端已安裝自動升降系統(tǒng)及燈具，其重量加大，故吊車吊點應加以考慮，可選擇于大約2/3位置。
5.配電系統(tǒng)線路連接和檢測。
該路燈電氣工程的配電方式為分段進行高低壓配電，每段的高壓電源取自附近的1萬伏高壓輸電線路。低壓線路的連通和接線工作量較大，且為地面隱蔽施工，故整個地下線路網(wǎng)絡連接的正確性和接線的可靠性極為重要，其關系到整個照明系統(tǒng)能否長期安全運行。故要求施工中注意：
（1）線路敷設過程要嚴格按設計的回路配置進行施工，其電纜規(guī)格的選用核對、線路的走向布置、三相電力負荷分配和連接均應正確。
（2）電纜電線的連接是不可忽視的問題，許多線路運行隱患和故障多出自線纜的.接頭上。接頭連接的電線根數(shù)和連接方式要符合規(guī)范要求，每完成一接頭連接，均要認真檢查和確認其連接的正確性和可靠性才進行絕緣包扎，以確保連接質量。
（3）線路檢測工作要貫穿在線纜的施工過程，其包括電線電纜敷設前的絕緣檢測，敷設后連接前的檢測，以及通電前的檢測。要注意的是連接前的檢測，這可避免連接后才發(fā)現(xiàn)問題所帶來的返工。線路檢測數(shù)值必須符合規(guī)范要求，否則要進一步檢查處。
四、結束語。
在路燈施工時，我們更加要加強施工安全管理方法，提高施工管理者的管理水平，使施工管理者能根據(jù)人員設備的實際情況，科學靈活安排施工，保證工程進度，保證工程質量，確保施工安全，提高工程施工的效率，從而提高生產(chǎn)效益。
道路工程課程設計大學生論文篇八
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。道路工程課程設計大學生論文，我們來看看。
摘要：“道路工程”課程設計是對土木工程專業(yè)學生重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是“道路工程”課程理論教學的必要補充和深化，對培養(yǎng)和提高學生運用所學理論知識解決工程實際問題,具有重要意義。針對目前“道路工程”課程設計中存在的一些問題，結合自身教學經(jīng)驗，編制了“道路工程”課程設計任務及指導書，從3年的使用情況看，效果良好。
道路工程課程設計是對道路工程課堂教學的必要補充和深化，通過設計讓學生更好地運用所學道路工程課程的核心知識，對瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面結構的受力情況、設計原理、方法和步驟有更深的認識。課程設計時間為一周。要求學生每天到設計教室，一天點名2次。具體要求如下：1）安排設計任務，在設計任務過程中，老師會時刻在教師里面對學生的問題進行解答，根據(jù)設計指導書及老師的現(xiàn)場答疑指導進行各部分的設計計算。2）根據(jù)設計題目，學生可利用各種途徑查閱專業(yè)資料，如設計規(guī)范、手冊和教材等；并結合當?shù)貧夂驐l件、地質條件、水文條件以及給定的交通條件，合理擬定路面結構設計方案，進行路面結構厚度的計算和驗算。編制設計計算說明書，繪制相關圖紙。3）學生應在指導教師的指導下，獨立完成設計內容。內容上要求條理清晰，內容完整，盡量采用簡圖和表格形式，計算的方法和結果符合我國現(xiàn)階段路面設計規(guī)范的要求。外觀上要求字體工整，紙張和封面統(tǒng)一。
（一）學生不能單獨完成設計。
在道路工程的課堂教學上，作為代課教師，我發(fā)現(xiàn)部分學生聽課不認真，知識掌握的膚淺，在課程設計中，若每個人的設計題目相同，自然會出現(xiàn)這些學生相互抄襲的`現(xiàn)象，不發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。所以，如何端正學生的學習態(tài)度，提高學習的主動性，轉變學習風氣，從根本上解決課程設計中的抄襲現(xiàn)象，顯得尤為重要。
（二）課程設計選題存在局限性。
在內容上面，由于教師參與的實際工程較少，理論性較強，因此工程資料有限，所以在給學生選題的過程中，難免會出現(xiàn)題目的相似程度高，具有一定的局限性，達不到理想的課程設計效果。因此，從教師角度出發(fā)，應當通過各種渠道獲取更多有價值的多方向的設計選題，尤其是選題要結合工程實際。
（三）學生設計思路不清。
我們傳統(tǒng)的教學方式，還是偏重于理論教學，尤其是對于“道路工程”這門課程來說，實踐性較強。但是我們在學習這門學科時，并沒有真正的去參與到實際工程中，對于實際工程了解不到位，而且理論教學過程中，由于課程內容多且課程時限等因素，使學生在理論知識方面也未能很好的消化，最終致使學生的設計思路不清晰。
（四）成績評定不科學。
在成績評定方面，我們雖說是要根據(jù)平時的表現(xiàn)和最終的分數(shù)等綜合情況進行打分，但是我們大部分教師存在的通病就是通過設計圖紙質量、計算及說明書等書面材料來進行判斷。往往忽略了平時的表現(xiàn)。這樣會出現(xiàn)最終成績不公平或不合理現(xiàn)象，所以應該考慮由提交的成果情況和平時表現(xiàn)共同構成最終的成績。
（一）任務書及指導書的編制目的。
為了節(jié)約時間，提高效率，讓學生迅速進入設計狀態(tài)，完成瀝青路面設計和水泥路面設計兩部分內容，熟悉路面設計流程，掌握路面設計方法，較準確地、完整地完成設計說明書的編寫及相關圖紙的繪制。
（二）任務書及指導書的編制內容。
本任務及指導書分三章，第一章是課程設計任務，第二章為課程設計指導，第三章為課程設計實例。1）在課程設計任務中，給出設計題目，每人要求完成兩個設計題目，即瀝青路面設計和水泥混凝土路面設計。為了避免抄襲現(xiàn)象發(fā)生，盡量做到每人一題，在設計資料中將道路交通量數(shù)據(jù)根據(jù)情況進行一定的改動，不允許雷同。2）第二章為課程設計指導，本章將瀝青路面設計中軸載換算方法、瀝青路面結構及厚度組合、各層材料的相關參數(shù)，體系換算圖及所用到的換算公式等均進行了總結歸納，目的是減少學生查閱資料的時間和麻煩，提高設計的效率。3）課程設計實例一章中，列出瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面設計的工程資料、不同路面結構初擬、各層材料參數(shù)擬定、驗算彎沉和各結構層底拉應力等詳細過程，學生可以從中掌握兩種路面設計的步驟。
（三）任務書及指導書的應用情況。
目前為止，此任務及指導書已使用3年，從這3年來學生的使用過程看，效果理想。在這幾年中，每年都根據(jù)實際情況，對課程設計指導書進行一定的修改和完善。以前，在沒有課程設計指導書時，學生在給出課程設計任務后，不知道從何下手，一兩天進入不了設計狀態(tài)，大大的浪費時間，導致進度緩慢，時間安排不合理。有了指導書之后，學生免去了查閱大量相關資料的時間，很快了解設計過程和方法。成績的評定主要根據(jù)提交的路面設計說明書和路面結構圖紙，以參考這一周的課程設計中表現(xiàn)情況給出最終成績。評定標準也比較明確，我們一般會在任務書中清楚的列出來，同時，帶課程設計的老師也會抽出一定的時間來進行疑難解答。
作者:趙桂娟單位:西安科技大學建筑與土木工程學院。
參考文獻：
[1]徐文娟.課程設計在教學中的作用[j].中國科教創(chuàng)新導刊,(28):59.
道路工程課程設計大學生論文篇九
城市道路在路面的結構設計項目上，還要考慮到工程指標的差異，特別是城市自身規(guī)定與國家規(guī)定的差別，其中各項設計指標均有細小的差別，應該遵循路面結構設計的實際情況，由此才能保障結構設計的真實度。不同規(guī)定中的設計指標，對路面結構設計有一定的限制，所以設計人員綜合分析設計指標，按照城市道路路面結構的設計需求，選擇可遵循的指標項目[4]。除此以外，路面結構設計中，還要注意試驗路的鋪筑和養(yǎng)護，以試驗路為標準，落實路面結構的設計方案，嚴格遵循結構設計的方案要求，落實設計要求，最主要的是依照試驗路的設計方法，完善路面結構的具體設計，盡量避免出現(xiàn)不良的影響因素，強化城市道路的路面結構，進而提升城市交通的安全水平，保障路面通行的良好性能。
4結束語。
道路路面修建工程中，提高了對結構設計的重視度，根據(jù)道路路面的基礎特性，如：強度、抗滑、耐久性等，都需合理的設計路面結構，改善城市道路的特性，最主要的是保障城市道路的穩(wěn)定與安全，全面體現(xiàn)路面結構設計的優(yōu)點，防止干擾城市的車輛通行。路面設計過程內，必須依照城市道路的實際情況，安排規(guī)劃設計的工作，提升城市道路的設計能力。
作者:崔君單位:蘇州市曉陽市政建設設計有限公司。
參考文獻：
道路工程課程設計大學生論文篇十
摘要：本文針對產(chǎn)品外觀設計過程中逆向工程技術的應用進行了探討，重點討論了與外觀設計緊密聯(lián)系的反求技術的運用及最新發(fā)展動向，并就相關問題提出了自己的看法。通過進一步的研究尋找快速、準確、高效的產(chǎn)品外觀設計方法是這篇文章的宗旨。
關鍵詞：逆向工程快速采集曲面擬合三維測量技術。
1、引言。
作為一種新產(chǎn)品開發(fā)以及消化、吸收先進技術的重要手段,逆向工程和快速原型技術可以勝任消化外來技術成果的要求。它們的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)產(chǎn)品設計開發(fā)模式,大大縮短了產(chǎn)品開發(fā)的時間周期,提高產(chǎn)品研發(fā)的成功率。
當今，各個行業(yè)越來越注重產(chǎn)品的外觀設計，以此來吸引顧客，最終在商業(yè)上取得成功。這點在消費產(chǎn)品的設計中體現(xiàn)的尤為突出。特別是手機、數(shù)碼相機、汽車等行業(yè)。
1.1逆向工程及其應用范圍。
在工業(yè)領域，往往會碰到根據(jù)模型或實物來構建其三維數(shù)字模型的需求。這就用到了逆向工程技術，逆向工程(reverseengineering)也稱反求工程，是指用一定的測量手段對實物或模型進行測量即數(shù)字化采樣，然后根據(jù)測量數(shù)據(jù)通過三維幾何建模方法重建實物的cad數(shù)字模型，從而實現(xiàn)產(chǎn)品設計與制造的過程。
逆向工程在工業(yè)制造領域的實際應用主要包括以下幾個方面：
a)新零件的設計，主要用于產(chǎn)品改型或仿型設計；
b)已有零件的復制和仿制，再現(xiàn)原產(chǎn)品設計．復雜產(chǎn)品仿制等；
c)損壞或磨損零件的還原，以便修復或重制；
d)產(chǎn)品的檢測，例如檢測分析產(chǎn)品的變形，檢測焊接質量等，以急對加工產(chǎn)品與三維數(shù)字化模型之間的誤差進行分析。
在制造業(yè)中，逆向工程已成為消化吸收新技術和二次開發(fā)的重要建徑之一。作為改進設計的一種重要手段，它有效地加快了新產(chǎn)品響應市場的速度。同時，逆向工程也為快速原型提供了很好的技術支持．成為制造業(yè)信息傳遞重要而簡沽的途徑之一。
另外．逆向工程在文化藝術、醫(yī)學領域也有較好的應用，包括根據(jù)木制或泥塑模型進行藝術美學設計，數(shù)字文物和數(shù)字博物館，虛擬手術等。
2、逆向工程的結構體系。
逆向工程系統(tǒng)主要由三部分組成:產(chǎn)品實物幾何外形的數(shù)字化、cad模型重建、產(chǎn)品或模具制造。逆向工程中的關鍵技術是據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和模型的重建。
(1)數(shù)據(jù)采集。
數(shù)據(jù)采集是逆向工程的第一步,其方法的得當直接影響到是否能準確、快速、完整地獲取實物的二維、三維幾何數(shù)據(jù),影響到重構的cad實體模型的質量,并最終影響產(chǎn)品的質量。
(2)數(shù)據(jù)處理。
對于獲取的一系列點數(shù)據(jù)在進行cad模型重建前,必須進行格式轉換、噪聲濾除、平滑、對齊、歸并、測頭半徑補償和插值補點等處理。
(3)模型重建。
將處理過的測量數(shù)據(jù)導入cad系統(tǒng),依據(jù)前面創(chuàng)建的曲線、曲面構建出原型的cad模型。
3、逆向工程研究及應用現(xiàn)狀。
3.1基礎研究現(xiàn)狀。
在逆向工程的基礎研究方面，國內外已做了大量的工作，主要集中在cagd領域的曲面重構和實體重構算法研究。國際市場目前已出現(xiàn)了不少商用的逆向工程軟件系統(tǒng)。國內有關逆向工程的基礎研究也在不少單位內展開，如浙江大學、華中理工大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學等，并取得了一定成果。
由于曲面重構的復雜性，逆向工程領域還有很多問題值得研究，包括曲面重建和體視化技術、曲面造型方法、特征檢測等。
3.2應用研究現(xiàn)狀。
作為先進制造技術的重要組成部分，逆向工程的應用研究已成為國內外關注的熱點之一。
逆向工程廣泛應用于產(chǎn)品改型或仿型設計。西門子電氣的逆向工程小組通過對渦輪葉片進行逆向設計，優(yōu)化設計方案，在不到12天的時間內就開發(fā)出了用于其它方面的新型渦輪，目前該套系統(tǒng)已開始對外提供逆向工程應用服務。采用光學掃描儀對水泵葉輪進行數(shù)據(jù)采集，通過逆向設計完成水泵葉輪的三維造型。另外，在汽車的改型設計中奇瑞和通用都無一例外的應用了逆向工程技術。
在破舊零件的復原設計方面，，波音公司應用逆向工程技術對波音747的尾翼進行了復原設計，并在一個工作日內制造出了零件，為老式飛機的維修和零件更換提供了快捷途徑。
逆向工程在產(chǎn)品檢測和誤差分析方面也有較好的應用。早在90年代初．nasa就應用逆向工程技術開展了一項重要研究，就是研究x-38飛行器與其cad設計模型之間的匹配精度和誤差，以分析和驗證cfd(計算流體力學)模擬的準確度。最近，amt公司借助非接觸的撒光掃描儀和cai（計算機輔助檢測)技術來提高零件檢驗的速度。掃描數(shù)據(jù)輸入cai軟件，與cad設計模型進行比較和誤差分析并自動生成檢驗報告。之前，amt檢驗一個零件需要半天時間設置和數(shù)小時運行；現(xiàn)在只需半小時設置，實際檢測只要幾分鐘即可。
在醫(yī)學領域的應用中，采用ct斷層掃描技術獲得二維圖像，通過專用軟件進行圖像處理和模型重建．獲得人體股骨的數(shù)字模型，用于人工關節(jié)定做式置換。國內外有人把逆向工程用于矯正牙套的設計中，通過對牙齒石膏模型進行掃描測量和三維重建，獲得牙齒三維數(shù)字模型．然后基于該模型進行修改和矯正，制造出一系列矯正牙套。目前，該技術在國外已投入商用．在國內上海交通大學也開發(fā)出基于逆向工程的快速牙套設計和制造系統(tǒng)，并開始初步應用。
總的來說，國外在逆向工程研究和應用方面起步較早：國內逆向工程應用主要集中在復雜曲面零件的開發(fā)和模具設計上。在汽車、航空、玩具等行業(yè)應用比較廣泛。
4、逆向工程中的關鍵技術。
4.1實物數(shù)字化技術。
即實物掃描的區(qū)域規(guī)劃及精度保證技術,研究在掃描時影響測量精度的'各種因素,保證精度而采用的方法和措施,檢查和驗證精度的方法;在進行掃描區(qū)域劃時如何綜合考慮掃描精度、掃描效率和曲面擬合重構時的擬合精度、曲面拼接光順性問題;零件基準測量的精度保證問題。德立科技有限公司新推出的基于美國星科和普賽技術的柔性三坐標測量及激光掃描檢測系統(tǒng)flexme代表著新一代逆向工程(reverseengineering,re)和計算機輔助檢測(computeraidedinspection,cai)系統(tǒng)已經(jīng)開始進入中國。與傳統(tǒng)的三坐標測量或激光掃描系統(tǒng)不同,星科的柔性三坐標測量關節(jié)臂,以及基于該關節(jié)臂和普賽公司的激光掃描測頭的flexme系統(tǒng)不僅測量精度高、速度快、柔性好、范圍大,而且輕巧易搬、對使用環(huán)境無特殊要求,可以用于機械產(chǎn)品的逆向工程、模具制造的計算機輔助檢測、產(chǎn)品加工裝配的在線或離線檢測。
4.2測量數(shù)據(jù)的預處理。
即云狀數(shù)據(jù)處理技術:研究高密度、大容量的點云數(shù)據(jù)的處理技術,包括多次掃描點云的拼接問題,掃描點云的數(shù)據(jù)簡化問題、云狀數(shù)據(jù)的特征提取問題等。
4.3曲面重建技術。
研究如何選擇合適的數(shù)學表示方法、擬合修改算法、控制參數(shù)及曲面重構方法。以得到高質量、高精度的曲面模型?；谏窠?jīng)網(wǎng)絡技術的研究最近報道較多,曾建江等采用了一個神經(jīng)網(wǎng)絡模型和相應的快速學習算法應用于曲面重建。該模型可以有效地逼近曲面并剔除輸入數(shù)據(jù)點中的“壞”點。張偉等提出基于神經(jīng)網(wǎng)絡的三角網(wǎng)格方法可在有效保持原數(shù)據(jù)點集的拓撲特征的同時實現(xiàn)期望規(guī)模和精度的三角網(wǎng)格剖逆向工程的關鍵技術及其研究。
4.4重構曲面的評價和檢驗問題。
研究對曲面的評價指標、檢驗方法以及修正工具。在surfacer和很多cad軟件中,都采用nurbs來表示曲面。它可以表示非常復雜形狀的曲面,但曲面的表示、顯示、操作都不能用很直觀的方式進行,很難對曲面進行評價、檢驗和修改。利用圖形的質心和最小慣性主軸作為定位基準,可實現(xiàn)被測自由曲面與標準cad模型的自動對齊,為實現(xiàn)已知cad模型的自由曲面的在線檢測提供了理論依據(jù)。但這種方法實現(xiàn)自由曲面的在線檢測還需克服一些因素的影響,如cmm實際測量系統(tǒng)的速度、實際測量路徑的轉換精度以及由于工件自身高度在工件處于視場中心以外的區(qū)域時給定位及測量精度帶來的影響。
5、逆向工程中相關技術的研究重點。
5.1三維數(shù)字化技術。
目前大多數(shù)測量系統(tǒng)是針對具體的應用而開發(fā),數(shù)據(jù)處理往往針對特定的測量設備、測量對象,通用性差。需發(fā)展面向逆向工程的通用測量系統(tǒng),高速、高精度地實現(xiàn)三維物體表面的數(shù)字化,并能根據(jù)幾何外形和后續(xù)應用選擇測量方式及路徑,能進行路徑規(guī)劃和自動測量。
5.2數(shù)據(jù)預處理。
研究熱點還將集中于掃描點云的數(shù)據(jù)簡化問題云狀數(shù)據(jù)的特征提取問題。
5.3曲面重建技術。
基于神經(jīng)網(wǎng)絡技術的曲面重建技術的研究將會有很大前途,研究的重點是復雜的特征約束重建以及如何快速、準確地識別和還原出點云數(shù)據(jù)中的特征及約束,并且在保證有效約束的前提下如何提高特征模型重建的速度。
5.4重構曲面的評價和檢驗問題。
這方面的研究還較少,相信隨著逆向工程在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮越來越大的作用,在線檢測的使用和重構曲面的評價會引起大家足夠的重視的。
6、結論。
產(chǎn)品的外觀設計越來越復雜化、多元化，使得逆向工程技術在產(chǎn)品外觀設計中的地位顯得尤為重要。產(chǎn)品實物幾何外形的數(shù)字化、cad模型重建、產(chǎn)品或模具制造都非常需要逆向工程技術的支持。
隨著科學技術的不斷進步和研究工作的不斷深入，逆向工程中技術中現(xiàn)有的瓶頸將會被一一解除，產(chǎn)品外觀設計也會取得長足的發(fā)展.
參考文獻：
[1]《逆向工程的關鍵技術及其研究》孫進航空精密制造技術.02第43卷1期。
道路工程課程設計大學生論文篇十一
現(xiàn)代城市的發(fā)展有了很多的變化，城市功能不斷提升，一些基礎建設工程發(fā)了改變，這些工程和基礎設施的建設將對道路給排水工程設計造成影響。道路給排水工程的設計應當依據(jù)其它工程建設、城市功能的變化、社會需求的改變、技術的提升等因素進行適當?shù)恼{整的，但是當前仍舊有一部分城市采取了傳統(tǒng)的設計方法，沒有對工程設計新的影響因素進行合理的考量，使得道路給排水工程設計出現(xiàn)了滯后性，比如在環(huán)境保護方面，目前大部分城市的道路給排水工程，甚至是一些新區(qū)的給排水工程，都無法達到污染處理要求，市政道路給排水工程依然存在嚴重的污染性。
道路工程課程設計大學生論文篇十二
［論文摘要］當前，治安管理課程實訓教學活動的開展尚未形成體系，形成正確的實訓教學設計思路、準確定位實訓教師角色、著力提升教師實踐能力、夯實實訓教學硬件條件、科學設定實訓考核標準、有效駕馭實訓教學過程等就成為有效開展治安管理課程實訓教學的必要途徑。
［論文關鍵詞］治安管理課程實訓教學。
近年來，公安院校大都針對治安專業(yè)實踐性強的特征，相對強化治安管理課程實訓教學活動的開展，但尚未形成體系，未形成整體合力，實訓教學效果自然無從談起?！袄碚撁撾x實踐、動手能力差”的治安人才培養(yǎng)缺陷并沒有得到改觀。有效開展治安管理課程實訓教學，對于造就具有從事治安管理實際工作的應用型人才具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、確立正確的實訓教學設計思路。
治安管理課程實訓教學應當重視當前教學和未來職業(yè)的平衡，注重課程教學與未來警察職業(yè)崗位的適應性，使得課程教學適合公安行業(yè)的發(fā)展需要。故要秉承“警學結合、戰(zhàn)訓合一”的設計理念，堅持科學性、時代性、實踐性和針對性的統(tǒng)一，要求理論緊密聯(lián)系實際，全面貫徹“教、學、訓、戰(zhàn)”一體化的教學訓練模式。要以治安業(yè)務為內容，以實踐工作操作為規(guī)范，以著力提高學生綜合素質為目標，以培養(yǎng)和提高學生實際動手操作能力為核心，強化學生的服務意識、程序意識和證據(jù)意識。要嚴格根據(jù)治安管理課程體系的內在規(guī)律和治安實踐工作的現(xiàn)實要求設計課程實訓教學內容和實施實訓教學。在強調夯實基礎、擴大知識面的基礎上，不斷優(yōu)化課程內容設置，緊緊圍繞公安院校各公安專業(yè)尤其治安管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事公安工作特別是基層治安管理工作的實用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標，設定治安管理課程的實訓教學內容，進一步拓寬或增強學生的崗位適應性和從事治安管理、安全防范的實際工作能力，充分體現(xiàn)理論教學為實踐服務的特點。
二、準確定位實訓教師角色。
在日新月異的現(xiàn)代社會，教師應當積極適應時代要求，改變“學生是教育的對象，是教育過程的客體”的教育單主體觀理念，明確自身現(xiàn)實角色定位，由單純的知識傳授者轉變?yōu)榫C合的知識引導者和能力指導者，樹立“師生互動、寓教于樂”的教育雙主體觀理念。“教師的職責表現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！敝伟补芾碚n程實訓教學活動的有效開展更要求教師由傳統(tǒng)的單向教與學轉變?yōu)殡p向的溝通與互動。教師不僅要成為課堂的指揮者，更要參與到學生的具體實訓學習中來,甚至于與學生共同分擔扮演實訓場景設計中的角色，共同完成實訓演練?！耙郧暗慕處熛喈斢谑茄蛉褐械哪裂蛉?而現(xiàn)在則變成了羊群中的領頭羊?！绷_素曾說：“要使個人生活成為整體,它必須體現(xiàn)一個人所有的創(chuàng)造性沖動,而且他的教育應該是一種能夠啟發(fā)和加強這種沖動的教育?！敝伟补芾碚n程老師應當積極順應現(xiàn)時代治安管理形勢發(fā)展變化對于治安管理課程教學的新要求，探究現(xiàn)代社會發(fā)展模式下公安院校學生的個性特點，通過場景的設計、角色的調配、問題的引導等途徑想方設法調動學生學習積極性，最大限度發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性。
三、著力提升教師實踐能力。
治安管理課程是實踐性特別強的實用性課程，其實訓教學能否有效開展關鍵在于實訓教師“實訓場景”的設計和運作，在于實訓教師的素質和能力?！敖處熥鳛榻逃撵`魂，其使命在于點燃受教育者的求知之火，調動學習者的能動性、自主性和創(chuàng)造性，去私心而揚公心，使之具有寬廣的胸懷，未來的眼光，豐富的想象力，獲取新知識的渴望以及創(chuàng)造的欲望，而這一切的關鍵在于能否使學生獲得思維的彈性和發(fā)展的空間?！币虼?，應當在加強教學方法和手段研究的同時，著力提升實訓教師的實踐操作能力，可以采用外請基層公安實戰(zhàn)部門有一定理論素質的優(yōu)秀干警作為教官、教師和教官崗位互換制、專業(yè)教師掛職鍛煉到先進公安院校交流學習等方式有效彌補、提高現(xiàn)有專業(yè)教師的實戰(zhàn)能力，逐步建設形成一支數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定、實戰(zhàn)能力強的治安管理課程實訓指導教師隊伍，使治安管理課程實訓教師真正融治安管理研究者、治安課程教學者和有經(jīng)驗的治安管理實踐者為一身，才能真正地大幅度提升治安管理課程的實訓效果。
四、夯實實訓教學硬件條件。
“工欲善其事必先利其器”，治安管理課程實訓教學的有效開展除了軟件條件外，實訓場所的齊全和實訓設施設備的完備也是必不可少的硬件條件，它是實訓教學過程中實施技能訓練的依托，能夠為學生創(chuàng)造職業(yè)崗位的仿真環(huán)境，提高學生職業(yè)素質和綜合能力。其建設的好壞直接決定著治安管理課程實訓場景設計的仿真性和實訓項目開設的`完整性，當然也決定著實訓的最終效果。而治安管理課程實訓教學研究尚存在開展實訓教學缺少可利用的現(xiàn)代設備模擬環(huán)境和資金投入量少與支持研究全面深入開展的矛盾。所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有實訓條件卻硬性要求教師開設實訓項目，將不可避免陷入“虛于應付”的實訓“形式化”“虛無化”的尷尬現(xiàn)狀，學生不滿意，老師有怨言，嚴重影響到教學質量。作為現(xiàn)代化的公安院校，應當加大資金投入，逐步解決當前治安管理實訓室數(shù)量相對較少、條件相對較差、設施設備相對缺乏的問題。如前期可加強模擬派出所、治安陳列室、治安防控實訓室等室內實訓室的建設，在資金相對不足的情況下盡最大可能最大限度滿足實訓教學需要。在后期積極獲取資金支持，設計并建設完成治安實訓“模擬街區(qū)”，如仿真街道、銀行、娛樂場所、特種行業(yè)、地鐵車站、公交站臺、社區(qū)等，為治安實訓完成仿真的室外實訓場所，將大部分治安實訓項目由室內轉移到室外，形成水平較高、容量較大、條件配套的硬件實訓環(huán)境，真正契合治安管理課程實訓要求。
五、科學設定實訓考核標準。
由于治安管理課程實訓教學開展得比較晚，各個公安院校大多沒有制定統(tǒng)一的實訓教學大綱和考核標準，考核要求、形式不一，任課教師也大多各自為政，甚至同一實訓項目的不同任課教師的考核要求也不盡相同，存在很大程度上的主觀性和隨意性，再加上沒有制度化約束，如有些院校僅僅規(guī)定了理論教學和實訓教學的比例，但在成績評定上卻未為實訓教學設定比例，甚至沒有規(guī)定實訓教學的考核，故往往使實訓教學的考核流于形式。而實訓考核是保障實訓教學質量的重要手段，沒有實訓考核必然使實訓教學流于形式。筆者認為，應當根據(jù)課程實訓教學在整體課程中所占比例明文規(guī)定實訓考核成績在課程最終成績中所占比例，切實監(jiān)督實訓考核的有效實施，保障實訓教學的有效開展。治安管理課程的實訓考核可分項目進行，每個實訓項目成績按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定，從以下方面考核記分：對有關治安管理法律規(guī)范的理解和掌握程度20%，案情設計10%，法律文書的制作25%；參與各方角色表現(xiàn)10%；組織紀律性、團結協(xié)作精神15%；法律適用20%。每個實訓項目實訓結束后，實訓學生按照實訓要求寫出該實訓項目實訓報告，由實訓指導老師根據(jù)學生分組實訓情況和實訓報告完成質量情況給出實訓小組成績，由實訓小組長在實訓指導老師的監(jiān)督下會同本小組成員商量后，根據(jù)本小組成員在本次實訓中的貢獻大小、表現(xiàn)情況等，在實訓指導老師給出的實訓小組成績基礎上上下浮動后給出本小組成員的個人成績，浮動幅度為10％。在所有實訓項目完成后，綜合每個單體實訓項目成績和綜合實訓項目成績后平均得出該學生最終實訓成績。
六、有效駕馭實訓教學過程。
治安管理課程實訓教學過程以“場景運作”為主線開展，通過場景的設計與角色的扮演，使學生自覺置于某個特定場景中，將抽象理論與生動現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。通過場景有關環(huán)境條件分析、人物性格特點分析以及違法犯罪狀況分析，相關資料的收集、甄別、整理、加工、編排，相關治安管理管理措施和治安執(zhí)法法律知識的運用，使學生融合治安管理課程與該項目場景教學的相關知識，掌握人、事、地、物等不同治安管理對象在不同時空條件下管理的差異性，促進其更好地掌握各種相關治安執(zhí)法工作技能和管理藝術。其實訓教學程序一般安排為：
第一，場景設計。根據(jù)治安管理課程不同教學內容、知識點的不同要求，創(chuàng)設相對應的真實或類真實場景：根據(jù)現(xiàn)實生活中的典型實例，創(chuàng)設實體場景，也稱真實場景再現(xiàn)；運用教材基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設需要學生推理的場景；利用現(xiàn)有物品進行實物演示，創(chuàng)設演示場景；采用實驗教學，實現(xiàn)真實場景再現(xiàn)；根據(jù)教學內容，帶領學生實地考察，給出真實場景；利用現(xiàn)有材料，引導學生親自動手，創(chuàng)設體驗場景；利用電化教學手段，創(chuàng)設圖像場景等。但無論何類場景，都應當貼近治安管理工作實際，生動形象、富有吸引力，至少也要類似于真實社會生活，這是實訓教學能否成功完成的前提。
第二，場景預熱。實訓教學前，為學生留出一定的預習和準備時間，實訓指導老師提前向學生展現(xiàn)已創(chuàng)設的場景，讓他們有時間查資料、找問題、做分析。
第三，角色分工。實訓項目參與人員根據(jù)場景要求劃定各自所扮演的角色，做好職責的分工。
第四，物品準備。根據(jù)課堂教學需要，準備相應的物品。
第五，場景演繹。實訓指導老師引導學生參與運作該場景。綜合運用觀摩式、啟發(fā)式、辯論式、研究式等教學方法，通過“場景運作”，在場景的展開中強化思維開發(fā)、知識運用和實際動手操作能力。要求學生按照預先的角色分工演繹整個場景。角色的扮演要盡可能生活化，要有吸引力，強調逼真性和完整性，鼓勵學生開拓思維、大膽演繹。將娛樂性、懸疑性、研究性融為一體，最大限度強化學生的特定情境感受性。實訓老師要充分考慮到該場景運作過程中可能出現(xiàn)的問題，積極引導角色扮演者自身以及旁觀學生開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題并盡可能找出問題的最佳解決方案。
第六，場景評價。角色扮演者自評、旁觀學生點評、互相討論與實訓指導老師總結點評相結合。
第七，實訓考核。完成相關實訓報告，進行實訓考核。如：“治安糾紛調解”實訓項目的實訓程序即可設定為：教師擬定并給出“實訓場景”：某日，梁某某的侄女與汪某某的堂弟結婚，梁某某與其他親戚到汪某某的堂弟家做客，汪某某也在，飯后談話期間，講到婚嫁財物，話不投機，雙方拉扯起來，汪某某不分青紅皂白，用手中的茶碗向梁某某頭上砸去，將梁某某頭部砸傷。經(jīng)鑒定系輕微傷。旁觀者報警，當?shù)毓才沙鏊鼍髮α耗衬澈屯裟衬尺M行調解，汪某某蠻橫不講理，雙方爭執(zhí)不下；學生復習有關治安糾紛調解的適用范圍、適用條件和調解程序規(guī)定的相關知識點；學生分組并進行角色分工：一般每10位學生一組，2人為社區(qū)民警，2～4人為糾紛當事人，2～4人為旁觀群眾或目擊證人；做相關物品和道具的簡要準備；糾紛當事人根據(jù)角色分工，按照“實訓場景”的框架和要求演繹該糾紛“實訓場景”；派出所民警接到報警出警、介入；民警演繹治安糾紛調解的相關過程和程序；角色扮演者自評；旁觀學生點評；互相討論；實訓指五、科學設定實訓考核標準由于治安管理課程實訓教學開展得比較晚，各個公安院校大多沒有制定統(tǒng)一的實訓教學大綱和考核標準，考核要求、形式不一，任課教師也大多各自為政，甚至同一實訓項目的不同任課教師的考核要求也不盡相同，存在很大程度上的主觀性和隨意性，再加上沒有制度化約束，如有些院校僅僅規(guī)定了理論教學和實訓教學的比例，但在成績評定上卻未為實訓教學設定比例，甚至沒有規(guī)定實訓教學的考核，故往往使實訓教學的考核流于形式。而實訓考核是保障實訓教學質量的重要手段，沒有實訓考核必然使實訓教學流于形式。筆者認為，應當根據(jù)課程實訓教學在整體課程中所占比例明文規(guī)定實訓考核成績在課程最終成績中所占比例，切實監(jiān)督實訓考核的有效實施，保障實訓教學的有效開展。治安管理課程的實訓考核可分項目進行，每個實訓項目成績按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定，從以下方面考核記分：對有關治安管理法律規(guī)范的理解和掌握程度20%，案情設計10%，法律文書的制作25%；參與各方角色表現(xiàn)10%；組織紀律性、團結協(xié)作精神15%；法律適用20%。每個實訓項目實訓結束后，實訓學生按照實訓要求寫出該實訓項目實訓報告，由實訓指導老師根據(jù)學生分組實訓情況和實訓報告完成質量情況給出實訓小組成績，由實訓小組長在實訓指導老師的監(jiān)督下會同本小組成員商量后，根據(jù)本小組成員在本次實訓中的貢獻大小、表現(xiàn)情況等，在實訓指導老師給出的實訓小組成績基礎上上下浮動后給出本小組成員的個人成績，浮動幅度為10％。在所有實訓項目完成后，綜合每個單體實訓項目成績和綜合實訓項目成績后平均得出該學生最終實訓成績。
七、有效駕馭實訓教學過程。
治安管理課程實訓教學過程以“場景運作”為主線開展，通過場景的設計與角色的扮演，使學生自覺置于某個特定場景中，將抽象理論與生動現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。通過場景有關環(huán)境條件分析、人物性格特點分析以及違法犯罪狀況分析，相關資料的收集、甄別、整理、加工、編排，相關治安管理管理措施和治安執(zhí)法法律知識的運用，使學生融合治安管理課程與該項目場景教學的相關知識，掌握人、事、地、物等不同治安管理對象在不同時空條件下管理的差異性，促進其更好地掌握各種相關治安執(zhí)法工作技能和管理藝術。其實訓教學程序一般安排為：
第一，場景設計。根據(jù)治安管理課程不同教學內容、知識點的不同要求，創(chuàng)設相對應的真實或類真實場景：根據(jù)現(xiàn)實生活中的典型實例，創(chuàng)設實體場景，也稱真實場景再現(xiàn)；運用教材基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設需要學生推理的場景；利用現(xiàn)有物品進行實物演示，創(chuàng)設演示場景；采用實驗教學，實現(xiàn)真實場景再現(xiàn)；根據(jù)教學內容，帶領學生實地考察，給出真實場景；利用現(xiàn)有材料，引導學生親自動手，創(chuàng)設體驗場景；利用電化教學手段，創(chuàng)設圖像場景等。但無論何類場景，都應當貼近治安管理工作實際，生動形象、富有吸引力，至少也要類似于真實社會生活，這是實訓教學能否成功完成的前提。
第二，場景預熱。實訓教學前，為學生留出一定的預習和準備時間，實訓指導老師提前向學生展現(xiàn)已創(chuàng)設的場景，讓他們有時間查資料、找問題、做分析。
第三，角色分工。實訓項目參與人員根據(jù)場景要求劃定各自所扮演的角色，做好職責的分工。
第四，物品準備。根據(jù)課堂教學需要，準備相應的物品。
第五，場景演繹。實訓指導老師引導學生參與運作該場景。綜合運用觀摩式、啟發(fā)式、辯論式、研究式等教學方法，通過“場景運作”，在場景的展開中強化思維開發(fā)、知識運用和實際動手操作能力。要求學生按照預先的角色分工演繹整個場景。角色的扮演要盡可能生活化，要有吸引力，強調逼真性和完整性，鼓勵學生開拓思維、大膽演繹。將娛樂性、懸疑性、研究性融為一體，最大限度強化學生的特定情境感受性。實訓老師要充分考慮到該場景運作過程中可能出現(xiàn)的問題，積極引導角色扮演者自身以及旁觀學生開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題并盡可能找出問題的最佳解決方案。
第六，場景評價。角色扮演者自評、旁觀學生點評、互相討論與實訓指導老師總結點評相結合。
第七，實訓考核。完成相關實訓報告，進行實訓考核。如：“治安糾紛調解”實訓項目的實訓程序即可設定為：教師擬定并給出“實訓場景”：某日，梁某某的侄女與汪某某的堂弟結婚，梁某某與其他親戚到汪某某的堂弟家做客，汪某某也在，飯后談話期間，講到婚嫁財物，話不投機，雙方拉扯起來，汪某某不分青紅皂白，用手中的茶碗向梁某某頭上砸去，將梁某某頭部砸傷。經(jīng)鑒定系輕微傷。旁觀者報警，當?shù)毓才沙鏊鼍髮α耗衬澈屯裟衬尺M行調解，汪某某蠻橫不講理，雙方爭執(zhí)不下；學生復習有關治安糾紛調解的適用范圍、適用條件和調解程序規(guī)定的相關知識點；學生分組并進行角色分工：一般每10位學生一組，2人為社區(qū)民警，2～4人為糾紛當事人，2～4人為旁觀群眾或目擊證人；做相關物品和道具的簡要準備；糾紛當事人根據(jù)角色分工，按照“實訓場景”的框架和要求演繹該糾紛“實訓場景”；派出所民警接到報警出警、介入；民警演繹治安糾紛調解的相關過程和程序；角色扮演者自評；旁觀學生點評；互相討論；實訓指導老師總結點評；學生完成《實訓報告》，完成實訓考核。
道路工程課程設計大學生論文篇十三
導，指導、啟發(fā)使明白的意思；論，分析闡明事物道理的文章、理論和言論的意思；導論亦稱引論，一門課程的導論是指用較為概括的語言，來論述這一學科的基本的、整體的思想，從而使學習者能夠對該學科有較為整體的、系統(tǒng)的把握，對這門課有概括的了解。這樣看來，一門課程的導論有兩個基本內容：一是概括介紹這門課程的基本內容，二是指導、引導、啟發(fā)。一門課程的基本內容的介紹只要諳熟了這門課程的內容，做一歸納、提煉即可。而指導、引導、啟發(fā)就比較復雜，因為這就有一個向哪里指導、引導、啟發(fā)的問題。
一、導論的方向。
應該向哪里指導、引導、啟發(fā)呢？這不是簡單的對一門課程的理解和把握的問題，而是對一門課程的一個“形而上”的追問。為什么說這是一個“形而上”的追問呢？這是由這個追問的緣起決定的。人本身就是一個意義動物。哲學對意義的探索由來已久，歷史上著名的有：洛克和休謨的觀念論的意義論，穆勒和羅素的指稱論的意義論，維特根斯坦的圖象論、工具論的意義論，戴維森的真理論的意義論，胡塞爾的意向論的意義論，海德格爾與伽達默爾的理解論的意義論。袁祖社“人生于世，區(qū)別于動物者，在于人是追求意義的動物。人為意義而活著，在意義的指引和推動下又去創(chuàng)造新的`意義。失去意義，人便復歸于動物?！比说囊饬x動物的本性決定了人做的所有事情都有一定的目的和價值取向。作為所有課程學習主體的人，自然在學習任何課程時必然要追問其意義，這是學習者的本能。所以，一門課程的導論應該是向學習者普遍關注的價值和意義的方向，進行指導、引導、啟發(fā)。心理學的研究從另外一個角度證明了這個問題，心理學研究表明：當人的心理需要被激發(fā)起來后，情緒學習系統(tǒng)就產(chǎn)生一種激情，當教育人員傳授的信息有助于達到學習者的個人目標時，心理能量能涌動起來，產(chǎn)生的復合胺等化學物質滲透到大腦的生物組織中，驅使大腦不斷地產(chǎn)生這些化學物質。
二、公共關系策劃課程的導論。
（一）公共關系策劃課程的基本內容。
1.公共關系策劃的基礎理論和知識。
一是公共關系策劃的基本概念和理論。主要是公共關系策劃的涵義、實質、基本類型，產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀，策劃的原則、地位和作用，等等；二是公共關系策劃的基本過程。讓學生學習、掌握從公共關系調查材料的分析―――目標的確定―――策劃類型的提出―――創(chuàng)意―――計劃―――完善的策劃全過程。讓學習者通過公共關系策劃的基礎理論和知識的學習，鋪墊一個進行公共關系策劃活動的理論功底。
2.公共關系策劃的基本技能和技巧。
一是專題策劃的知識、技能、技巧，如開業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營銷策劃、危機策劃、社會贊助策劃、旅游策劃、會展策劃等。二是綜合策劃的知識、技能、技巧，主要是不同類型的社會組織的公共關系策劃，如生產(chǎn)性組織、商業(yè)性組織、服務性組織等。
（二）公共關系策劃課程導論的方向。
公共關系策劃課程導論的方向由其價值、意義決定。從人類歷史看，公共關系策劃課程是一門時代性、實踐性極強的學科；在創(chuàng)新成為時代主旋律的今天，它在社會政治、經(jīng)濟、文化、外交領域的運用更加廣泛，從應用效果看很富有實效性，所以，公共關系策劃課程，受到了社會的普遍歡迎，學習者的學習熱情較為高漲。一言以蔽之，公共關系策劃課程的價值、意義在于其應用性，所以策劃意識的培養(yǎng)及其技能、技巧就成為學習該課程的根本利益點。一是公共關系策劃技能、技巧的學習和訓練，這是基本的。任何一門課程，不論是理論性強還是實踐性強的，不同的技能、技巧的學習和訓練都是必須的內容之一，只是側重于理論還是實踐而已，正如馬克思所言：“認識世界的目的在于改造世界”，孔子所言“學以致用”。公共關系策劃課程因為其極強的應用性，所以更加側重于技能、技巧的學習和訓練。為了達到公共關系策劃課程導論所確定的這一目的，我們一般采用模擬策劃的方式方法進行訓練。就是讓學生在模擬策劃中進行學、想、做、組織、實施的全方位實訓，能夠實際操作比較常用的公共關系策劃活動，如開展的開業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營銷策劃、危機策劃、社會贊助策劃、旅游策劃、會展策劃等專題策劃，就是讓學生組成專題策劃小組；每個小組選出一個專題策劃題目；群策群力進行各小組的專題策劃；各小組的專題策劃演示；學生、老師共同學習、評價個專題策劃，并提出針對性完善建議。使學習者能夠較全面了解、掌握各種公共關系策劃活動。二是公共關系策劃意識的培養(yǎng)，這是最重要的，也是最根本的。公共關系策劃技能、技巧的學習和訓練，是學會怎么干。公共關系策劃意識的培養(yǎng)，則是學會什么時候干什么。沒有公共關系策劃意識的培養(yǎng)，再精到的技能、技巧，也沒有發(fā)揮的時間和領域，只有通過公共關系策劃意識的培養(yǎng)，能夠撲捉到公共關系策劃的時機，策劃技能、技巧才有用武之地。所以，策劃意識的培養(yǎng)就成為公共關系策劃課程的高級的、根本的任務。公共關系策劃意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的、漫長過程，其有效方法就是時長期的、時時刻刻地注意培養(yǎng)和訓練，從而使學生能夠隨時隨地、敏銳地撲捉到公共關系策劃時機，進行策劃。這種敏銳的意識，如果能夠達到“眾人皆醉我獨醒”，那么這種策劃就是無二的，就能起到“四兩撥千斤”的作用，商業(yè)史上、經(jīng)濟史上、政治史上、軍事史上的傳奇，都是這樣發(fā)生的，也對“眾人皆醉我獨醒”進行了經(jīng)典的注解，這也是策劃“家”與策劃人員的根本差別。
作者：王偉然單位：青島農業(yè)大學人文學院。
道路工程課程設計大學生論文篇十四
城市排水管網(wǎng)是一個系統(tǒng)工程，擔負著整個城市的排水任務，因此在設計施工中，需要保證給排水管線的連貫性和銜接性，需要各個部門相互配合。
3.1溝槽開挖支護和管基的施工。
在市政工程中，給排水管線一般埋設在地底下，因此需要挖溝槽，在開挖溝槽中，一般采用挖掘機施工，在施工中保證周邊環(huán)境的安全性，周邊不存在其他建筑物。在開挖前需要采用白灰畫出邊界，做好支護工作，避免出現(xiàn)塌陷。在溝槽開挖和施工測量完成后需要急性管基施工，嚴格依照設計圖紙進行施工，由于管基施工需要澆筑混凝土，因此需要盡快完成管基施工，保證施工質量，確?；炷翉姸取?BR> 3.2選用管材。
地下管道在設計中需要合理選擇管材，最佳管材采用pp-r管、pex管等，將接頭設置在地面下面，避免檢修困難。受到地面建筑的影響，積水直管外徑需要保證大于25mm。隨著城市給排水的壓力越來越大，城市給排水管道工程所采用的管材直徑逐漸增大，管材安裝更加重要，在安裝管材前，需要保證管材未出現(xiàn)裂縫問題，在安裝之前嚴格依照相關技術要求做好管材的安裝工作，保證混凝土強度。在管材的密封中，需要采用砂漿抹平管材內部毛刺，減少水流對斷面的沖擊，保證管道的流暢性。管道安裝后需要做好碧水試驗，做好各項檢查，保證管道和井外觀達到標準，避免管道出現(xiàn)裂縫情況，若是發(fā)現(xiàn)及時進行將誒絕。在閉水試驗中，需要依照相關技術要求控制好水位，逐段檢查管道質量，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
3.3排水管線的設計。
排水管線規(guī)劃設計與內澇存在密切關系，在總體設計中主要根據(jù)城市的總體規(guī)劃來設計，結合城市自身特點來布置雨水管道。在排水管線的設計中，雨水管道的計算是設計核心部分，包括了管道的流量、斷面尺寸以及管道埋深的計算，暴雨強度在雨水管道設計中是需要重點考慮的指標，當前我國一般采用公式q=(167a1+167clgp)/(t+b)n來計算，式中q、p、t分別代表設計暴雨強度，設計重現(xiàn)期、暴雨時間，這些均是根據(jù)城市自身氣候情況來設計。一般t采用匯水面積到設計斷面的時間標志，t=t1+mt2，其中m代表折減系數(shù)，管道采用2，在陡峭地區(qū)取1.2~2.通常集水時間采用經(jīng)驗值。雨水系統(tǒng)劃分中雨水終會流入自然水體，依照實際情況設計合理系統(tǒng)。雨水管道流量設計是重要的參數(shù)，依照我國相關規(guī)范q=qf。雨水管道水利計算設計包括設計充滿度、設計留宿以及最小設計坡度等。在管線設計中明渠要求有大于0.02m的超高，管渠滿流時最小設計流速為0.75m/s，雨水管道最小管徑設計為300mm，雨水連接最小坡度在0.01。按照一遇的洪水位252.35m計算，管道出口管徑為d1000，地面高程265m，管底高程263m，河底高程262m；管道出口管徑為d1200，地面高程273m，管底高程269m，河底高程268m；管道出口管徑為d1800，地面高程255m，管底高程253.35m，河底高程252.35m。
3.4針對特殊情況的設計規(guī)劃。
針對已經(jīng)發(fā)生過內澇的城市，如某地區(qū)先天資源不足，季度缺水，但是內澇頻發(fā)，建議從以下幾方面進行改進。針對容易積水的地面加強整治措施，如隧道、地下橋等，在考慮經(jīng)濟以及綠化等條件下，可以將排水管道引入到綠化帶，緩解排水原理。不斷修建排水系統(tǒng)，加強新建區(qū)域的規(guī)劃設計，吸取以往給排水系統(tǒng)的弊端，結合地市條件，從長遠點規(guī)劃設計，加大管網(wǎng)管徑和檢測措施。在雨水的利用，建議通過試點項目，增加雨水的利用，改變都市水系新格局，構建引水體系，完善城市供水工程，以現(xiàn)有城市河道蓄水工程為借此狐，設置重點水庫蓄水工程，維系城市水生態(tài)功能，減少內澇的發(fā)生。
4結語。
市政工程室外排水管道在進行設計的過程中，主要就是針對我們的生活進行相關的服務的，所以在進行設計的過程中，就需要針對社會的發(fā)展進行相應的生活水平方面的涉及。與此同時更應該從實際出發(fā)，這對于提高使用的優(yōu)越來說，都能夠較好的完成設計任務，也能更好的完成室外通水系統(tǒng)。當滿足了以上的規(guī)范以后，就可以根據(jù)實際的情況進行因地制宜的排水作業(yè)，這樣對于經(jīng)濟發(fā)展來說，能夠更加的合理。
道路工程課程設計大學生論文篇十五
預習是上課前對即將要學習的教學內容進行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權?！胺彩骂A則立，不預則廢”，工人建房要備料，農民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預習。預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用，是學習知識的一個重要環(huán)節(jié)。《現(xiàn)代漢語詞典》對預習解釋為：“學生預先自學將要聽講的功課?！倍鴮嶋H上，預習應該包含緊密聯(lián)系的兩個方面，即預先學習和預備學習。預先學習以預備學習為目標，預備學習以預先學習為基礎。預習是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。因授課對象是非電工科專業(yè)學生，故電學基礎薄弱，甚至有些學生連電學常識也知之甚少，故先指定預習內容，學生帶著疑問走進課堂，在教師的講解中尋找答案，在實踐操作中進一步得到驗證。采用紙質和網(wǎng)絡兩種平臺，學生可根據(jù)情況由班長提出申請，教師根據(jù)實際情況發(fā)放預習報告，或者開放網(wǎng)絡預習近平臺，在預習中設計理論教學中的主要內容，在做好預習報告的同時能夠做到對理論教學內容的整體了解，把疑問帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓練課程的理論教學效果，更好地指導實踐操作。
二、演示上一批學生的成功作品，提升學生的自信力，確保訓練效果。
演示上一輪學生的成功作品，既可以提升學生的自信力，同時也給學生設定學習目標。在實際教學過程中，因為授課對象存在差異，僅有少數(shù)學生學過電工學，近90%的學生沒有學過電工學。走進訓練室，看著復雜的電路和陌生的元器件，他們就會提出一個疑問———我能做出來嗎？當他們了解了前面同學的情況和觀看了作品展示后，都會覺得自己也可以完成，在實際操作中能夠提高訓練積極性，從而確保訓練的效果。
三、理論課程中運用動畫、視頻演示操作相結合的教學方法，提高學生聽課效果。
夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識都是從感官開始的。”在理論教學中適當運用動畫、視頻演示操作過程，有利于提高學生學習的積極性，其在講述復雜的元器件內部結構和原理的時候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學，學生很難清楚內部的結構，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內部組成部分，輔以動畫分解內部的結構和動作過程，學生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。
四、設置可選項目和創(chuàng)新項目，以備不同層次學生選擇。
隨著社會的發(fā)展，人才評價從資格轉向能力，從技能轉向創(chuàng)造，電氣工程訓練的培養(yǎng)目標也要隨之改進。對于不同專業(yè)、不同層次的學生，要采用不同的`教學方法進行分層次教學，要設置可選項目，創(chuàng)新設計項目，采用不同的模塊組合來組織教學，盡力引導學生發(fā)揮最大潛能，達到最好的訓練效果。
五、加強師資隊伍建設。
隨著教學改革的不斷深入和教學理念的不斷更新，要建設一流的現(xiàn)代工程訓練中心，師資隊伍建設是一項重中之重的工作，是一項需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學生隊伍。
道路工程課程設計大學生論文篇十六
就業(yè)是民生之本，高等教育就是就業(yè)教育，在新時期就業(yè)難的情境下，在高等教育教學開展中應堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的培養(yǎng)目標，建立促進學習者多樣化發(fā)展和教師多元化的評價體系，從而培養(yǎng)出專業(yè)技能和綜合素質優(yōu)秀的人才，從而不斷滿足社會的需要。機械專業(yè)實訓課程作為培養(yǎng)學生操作能力和實踐能力的重要課程，不斷創(chuàng)新教學方法，開展具有特色的教學模式，使理論課程和實訓課程有機地結合起來，這樣才能培養(yǎng)出高技能的人才。
一、規(guī)范實訓教學過程。
在實訓教學過程中，為了能夠循序漸進，使實訓教學的效果得到切實的保證，應該根據(jù)學校的實際情況，并嚴格以職業(yè)資格為標準，將實訓教學計劃制定出來，并將實訓的內容確定下來。教師應該對標準熟練掌握并精通，結合本專業(yè)工種的實際需求的能力進行培養(yǎng)，保證實訓內容的可行性和科學性。教師應該采用慢速分解和重點示范等方法進行操作示范，將教師指導和學生動手練習緊密結合起來，保證良好的教學效果。實訓初期，教師在講解時應該把理論和實踐緊密結合起來，盡可能多地提供機會讓學生動手操作，為以后走上實訓崗位打下堅實的基礎。在進行示范操作時，也要用理論知識將操作的步驟和要領講解給學生，力求使所講解內容具有清晰的示范步驟和準確的動作，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地將理論知識運用到實踐中去，最終實現(xiàn)學以致用的目標。
二、應用現(xiàn)代化的教學手段。
由于軟件生成的三維模型具有逼真的形象和較強的立體感，因此教師在講解機械設備的裝配流程及演示爆炸圖與拆裝模擬動畫時，可以運用機械設計三維軟件與多媒體教學手段，這樣就可以使用黑板和掛圖進行抽象講解的.傳統(tǒng)教學模式得以避免，同時爆炸圖和動畫的形式也更加直觀易懂。學生通過觀看機械設備的裝配流程(零部件和模型的旋轉)、爆炸圖的演示(生成和解除)、模擬動畫的拆裝，可以對零部件的結構和工作原理有一個較為全面的了解。如果設備的內部結構比較復雜，可以將其中的一些零件生成透明體，這樣就可以比較方便地對構建的裝配和運動關系進行觀察。在實訓過程中，教師也可以讓學生反復觀看模擬動畫，然后進行獨立思考，將動手拆裝過程中遇到的一般性問題解決掉。同時，指導教師也可以對拆裝的關鍵性問題給予更加專注的解決。
三、示范教學方法的實施。
在機械專業(yè)實訓課程教學的過程中，示范教學方法是讓學生直觀地認知機械實訓課程操作要領的方法，教師示范教學對學生實訓課程的開展具有重要的作用和價值。操作實訓課程開展時，應該保證學生對所學的理論知識具有一定的了解和掌握，這樣再在進行實訓操作時效果會更好。在教學的過程中，也可以邊進行講解邊示范。示范過程中，應該注意先慢慢地操作，然后逐漸加快，先從容易的進行操作，讓學生掌握基本的實訓操作后，再進行示范難度比較大或者比較復雜的內容。這樣學生才能將所學的理論知識和所看到的操作過程有機的結合在一起，這樣在學生自己動手操作的過程中，才能保證操作的規(guī)范化，從而可以減少多余的不良動作。并且在示范教學的過程中，為了能夠激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意力，還可以在示范操作的過程中，設計一些問題或者常見的錯誤暴露在學生的面前，然后詢問學生在示范的過程中，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的，這樣不僅能夠引起學生的高度重視，而且學生在以后的實訓的過程中，還會更加注意這一環(huán)節(jié)，從而能夠最大限度地減少錯誤做法。
并且在統(tǒng)一示范后，如果還有學生不理解，還應該進行個別示范，對于一些難度較大的應該重復進行示范，讓同學們能夠清楚、準確地理解，這樣才能有效的開展實訓課程，才能保證學生的動手能力和實踐能力得到提高。
四、規(guī)范實訓考核，嚴把實訓質量關。
“質量第一”應該是實訓中應該始終堅持的思想意識。是否進行了規(guī)范的考核和落實是實訓質量好壞的決定性因素。應該規(guī)范實訓考核，嚴把實訓質量關，使實訓質量得到切實的保證。評估學生實訓成績是實訓教學中的一個極為重要的組成部分，也是實訓教學中的一個最為精細的工作。應該認真、公正、準確地進行評定，而決不能敷衍了事?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑阂皇菍嵺`技能考核成績是實訓指導教師與班主任對學生的評定及學生個人的實訓總結報告。在結束每個實訓項目后，都要考核學生，并記錄成績(評價)。二是應該將每個學生的實訓反饋表建立起來，內容包括思想表現(xiàn)、安全生產(chǎn)、出勤、實訓階段考核等項目，以方便最終評定考核成績。同時，在日常的實訓教學管理中，應該對學生的表現(xiàn)有一個及時地了解，并認真分析和評價，做好相關記錄。
五、引入工學結合模式，突出實訓教學特色。
工學結合是一種人才培養(yǎng)模式和機制，該模式的目標是促進學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的有效提升。同時也是一種新型的學習制度，它將現(xiàn)代教育制度和勞動制度、學生的課堂學習和實際工作緊密結合起來，促進學生綜合能力和職業(yè)核心競爭力的有效提升，從而更好地促進學生的職業(yè)發(fā)展。因此，應該嚴格依據(jù)生產(chǎn)過程、工藝和流程建設實訓基地，將那個真實或仿真的生產(chǎn)環(huán)境構建起來，使學生能夠在進行學習和訓練時切實處于真實或仿真的環(huán)境中，促進學生實際操作技能的培養(yǎng)，同時對學生的職業(yè)素質進行訓練，使學生能夠將學習和工作緊密結合起來，在接受專業(yè)技能訓練的同時，得到全過程的生產(chǎn)訓練，從而有效促進學生職業(yè)素養(yǎng)的極大提升。
在實訓教學中，應積極開展現(xiàn)場管理，讓學生的實習場所與企業(yè)車間接軌。改善生產(chǎn)現(xiàn)場和工作現(xiàn)場是現(xiàn)場管理活動的重點。生產(chǎn)現(xiàn)場所涉及到的領域主要有設備、物料和人員。通過現(xiàn)場管理，可以讓實習場所的工作環(huán)境變得井然有序，這樣一方面可以促進工作效率的顯著提升，將物品的損耗降低到最低限度，同時促進設備的維護保養(yǎng);另一方面也可以促進學生安全意識和素質的顯著提升。積極將企業(yè)氛圍營造出來，讓學生在實訓過程中有身在工廠的感覺，可以有效地將學生的學習興趣和工廠意識培養(yǎng)起來。各有關人員應該為學生營造真實的生產(chǎn)氛圍，實現(xiàn)實訓教師車間化和實訓學生工人化。同時，在教學中應該積極開展敬業(yè)和精業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新及安全教育，將企業(yè)文化滲透到學生的思想中去，將學生良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德有效地培養(yǎng)起來。
六、結束語。
總之，在機械實訓課程教學的過程中，牢固樹立以提高學生技能為核心的教學理念，不斷探索出新的教學方法和教學模式，這樣才能不斷提高學生的實踐能力和技術能力，從而培養(yǎng)出社會需要的實用性技術人才。
道路工程課程設計大學生論文篇十七
工程給排水管道設計方法分析:(1)精準計算給排水量。通過確定位管道給排水容量確定管徑是城市市政道路給排水工程設計的關鍵，在確定城市市政道路排水量時應采用科學合理的方法進行分析，保證其具有更高的精度。水置換通常由非正式的水組成，如公共用水、消防用水和生產(chǎn)用水。這種計劃外的水通常是用每天用水量來計算的。排水量則與雨水和廢水排放量有關。例如，雨水流量和降雨強度等參數(shù)的增加會加大工程的排水壓力，排水量也會因此提升，這些環(huán)境因素也是城市給排水工程設計時應考慮的問題。因為只有了解當?shù)氐臍夂蝾愋秃蜏囟茸兓?，才能更好的計算道路給排水系統(tǒng)的排水量，使之能夠適應該城市的生產(chǎn)生活排水需求和環(huán)境需求;(2)水管等材料的選擇。管材等材料的選擇是市政道路給排水工程設計中的重要內容。首先，各個材料的選擇應當符合相應的質量要求，采購性價比較高的'材料，根據(jù)我國有關條例規(guī)定，城市給排水系統(tǒng)材料應能夠達到70年的使用壽命;其次，應當對材料的規(guī)格進行合理的設計和選擇，尤其管材和相關連接構件的選擇，必須滿足對應的嵌入要求，保持管道間的良好焊接或銜接。由于現(xiàn)代城市市政道路給排水工程的管道多采用暗敷方式，管道深埋地下，受到了地面交通和地層壓力的影響，所以全部地下材料必須具有良好的抗壓性和韌性，此外，還應加設管道防護裝置，避免管道被擠壓變形。
道路路基系統(tǒng)的給排水設計方法:(1)明確了解排水的必要性，將排水管放置在路基的不同部位。在這個過程中，要注意排水系統(tǒng)中排水管道的不同作用，確保每個排水管能夠最大限度地排水;(2)在市政給排水系統(tǒng)設計中咨詢具有多年設計經(jīng)驗的人員，正確理解給水排設計中道路養(yǎng)護的意義和價值?？紤]給水排工程是否與其他工程施工環(huán)節(jié)存在關聯(lián)，了解相關的交互工程能否對供水和排水性能的展現(xiàn)產(chǎn)生影響，需要特別注意的是協(xié)調給排水系統(tǒng)中供水和排水與灌溉水利之間的關系。保證灌溉水利的發(fā)展不會受到道路排水的影響;(3)城市市政道路給排水設計前，設計人員應熟悉當?shù)亟涤昵闆r，通過認真調研，了解相關雨量信息，熟悉當?shù)氐缆方ㄔO的各個環(huán)節(jié);(4)在城市市政道路的設計中，給排水工程設計人員應詳細閱讀設計圖紙，明確給水排系統(tǒng)的規(guī)劃和水管分布情況。
變頻供水設備的使用逐漸給城市供水管網(wǎng)造成了壓力，大量用水高峰期的出現(xiàn)使得供水廠的供水規(guī)模必須進一步擴寬。在這種情況下，城市道路供水系統(tǒng)也必須做出對應的設計，同時提高供水的安全級別。另外，對于道路供水系統(tǒng)規(guī)劃，應著手于當前需求和未來需求，貼近城市未來發(fā)展中供水需求的變化，例如:設計時，要做一個合理的供水管道儲備設計，第二，對供水管道直徑進行合理設計。盡量避免重復投資現(xiàn)象，使給排水工程利潤最大化。
4結束語。
城市市政道路給排水工程在城市給排水系統(tǒng)中的重要性是不言而喻的，現(xiàn)代城市更加要求道路給排水系統(tǒng)具有較高的給水和排水性能。因此，應當采取發(fā)展性的眼光對待工程設計，保證道路給排水工程的高性能，提升工程質量。
參考文獻。
道路工程課程設計大學生論文篇十八
近年來我國國民經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，城市化建設力度也得到了進一步的增加。市政道路排水管道工程是組成城市基礎設施建設的重要部分，其施工效果還會直接影響到城市居民們的生活環(huán)境。因此市政單位在進行道路排水管道工程的施工過程中，還需要做好施工質量要點的控制工作，這樣才能夠保障該工程的各項功能得以正常發(fā)揮。
1.1開工急。
市政道路排水管道工程多是在市區(qū)開工，其受到城市交通以及人民生活生活的影響，也就要求施工單位能夠在最短的時間內完工，來降低最居民們正常生活的影響。開工日期一經(jīng)確定，只能提前不能延后，為此在安排施工時不可避免的存在開工急、施工期緊湊的問題。
1.2狹窄的場地。
大多數(shù)市政道路排水工程都位于市區(qū)，在施工過程中還存在有施工場地通常比較狹窄等問題，必要情況下還需要進行大量舊房的拆遷，導致了施工難度得到較大程度的提升，因此在市政道路排水工程的施工過程中，還存在有施工場地狹窄的特征。
1.3復雜的管線。
市政道路排水管道工程施工一般情況下與各種管道的聯(lián)系十分密切，如地下供熱、供水、煤氣、電力等，其管線情況過于復雜，導致施工難度得到一定程度的增加，如果施工過于盲目，還會出現(xiàn)管線被破壞的問題，，由此所造成的損失不可估量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
道路工程課程設計大學生論文篇十九
論文摘要：通過分析建筑學專業(yè)的“建筑設計”課程教學中所存在的問題，探討了相應的改進方法和思路：在題目設置上，變“類型設計”為“空間設計”；在內容要求上，引導學生關注社會、基于現(xiàn)實問題進行思考；在評價模式上，變“結果控制”為“過程控制”；在日常訓練中，注意多學科的融合；在設計手段上，處理好手繪和計算機繪圖的關系；在畢業(yè)設計指導方面，采用和設計部門合作的“雙師制”。
建筑設計課程是建筑學專業(yè)的主干課程，是培養(yǎng)建筑設計能力的最主要途徑。
目前，各高校建筑設計課程的設置，基本采用按照建筑類型進行訓練的模式，題目由易到難，規(guī)模由小到大，漸次深入。通過這種方式，學生對于各種常見的建筑類型一一嘗試，在對比之下，對于把握不同類型建筑的設計重點非常有效。但是，隨著現(xiàn)代生活對建筑功能的要求越來越多樣化，建筑類型的界限也越來越模糊，單純依托類型的設計訓練方法暴露出許多局限性，如學生思維易受限制，設計手法靈活性、適應性差等。
因此，我們需要對課程設計的訓練思路進行調整改進，取長補短，使建筑設計課程的設置更加合理化。
第一，在題目的設置上，變現(xiàn)行“類型設計”為“空間設計”。
強調“空間”是建筑的主角，將空間設計作為課程設計訓練的主線，具體建筑類型作為輔線。從單一空間、復合空間到組合空間，訓練學生對空間的感知與創(chuàng)造能力；建筑類型作為題目載體，起著輔助的作用。
同時，具體進行題目設置時，應真題、假題結合設置。
真題具有真實的基地環(huán)境，便于學生結合具體情況找尋設計切入點，獲得構思靈感。對訓練學生的空間感知、把握空間尺度等也大有裨益。但實際項目往往條件限制較多，不利于充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，進行全面的設計訓練。假題的設置往往可根據(jù)訓練目標“量身定做”，能夠系統(tǒng)地、有針對性地展開訓練。但易失之于空泛。因此，應二者結合，揚長避短，以達到最優(yōu)的訓練效果。
第二，在內容要求和評價模式上，變“結果控制”為“過程控制”。
傳統(tǒng)的設計課程的'內容要求多是以最終成果要求的形式出現(xiàn)，基本上就是最終正圖的版塊內容，于是設計課程成績就基本依據(jù)成圖所傳達的設計水平來進行判定。這直接導致學生重視設計結果，而忽視設計過程，往往設計周期內幾番推倒重來，設計變成“撞運氣”，運氣好抓住靈感就發(fā)揮好，運氣差沒想法就一塌糊涂，非常不利于設計方法的掌握。
基于這種情況，我們應該在教學中充分發(fā)揮指導教師的能動性，將設計過程掌控好，引導學生循序漸進、逐步深化方案。過程的控制需要具體體現(xiàn)在每一階段的詳細要求中，教師引導學生明確各階段應解決的問題、理解步步深入的重要性，并將各階段的表現(xiàn)納入到整個評價體系中，促使學生體會到完整的設計過程，逐漸掌握系統(tǒng)的設計方法。
在整個設計過程中，教師對學生的指導應達到“掌控全局”和“把握個體”的效果。
在大的方面，發(fā)揮群體的帶動、激勵作用，通過設計組、討論組掌控整個設計的進度。將全班劃分為若干設計或討論小組，引導小組內進行交流和互評，發(fā)揮群體內各成員的相互激發(fā)、激勵作用，帶動整個小組深化設計。在條件允許的情況下，應設置專門的、開放的討論空間，以滿足小組討論和個人深化方案的不同要求。指導教師聆聽、參與小組討論，適時提出問題、引導方向并作出評價，使討論避開彎路、沿著可發(fā)展的方向進行。
在細節(jié)方面，教師要適時進行一對一的輔導，標準細化到個人。針對每位同學的具體情況，提出切合實際的要求，使其在自身水平上獲得提高并多加鼓勵，更利于學生獲得自信心與成就感，激發(fā)學習興趣和動力。
在設計內容和主題選擇上，引導學生關注社會、反映現(xiàn)實，引發(fā)其對現(xiàn)實問題的思考，鼓勵其從點滴細節(jié)嘗試解決之道，以此培養(yǎng)學生的社會責任感與務實精神。一名合格的建筑師，不僅要有處理建筑功能與形體的能力，也要有關注社會的責任心與職業(yè)道德感。這需要教師有意識地滲透在設計指導中，好的設計離不開對現(xiàn)實中人的處境、行為的研究與關注。歐洲一個教授來國內游訪，有感于天橋下露宿的打工者，遂于歸國后擬出設計題目，要求學生設計適用于此類人群的輕便、易裝拆的臨時建筑。這啟示我們，基于現(xiàn)實思考進行的設計訓練才真正體現(xiàn)了設計的本質：以人為本，為人服務。
第三，需要加強快速構思能力的訓練。
一個設計周期內，雖然有進度的控制與要求，但學生往往感覺“前松后緊”：入手慢，進度滯后，后期深化時間緊張、不夠用，最后熬夜、拖圖，又影響到下一個設計，如此形成惡性循環(huán)。因此，以訓練快速構思能力為主要目的的快速建筑設計（快題）不可或缺，是建筑設計課程重要的組成部分，需要貫穿在課程設計中?？祛}訓練鍛煉學生提出問題、分析問題的能力，使學生便于快速找到設計的切入點，對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。
第四、融會各專業(yè)基礎課程，為設計課程所用。
如果說低年級階段的建筑設計主要強調功能合理、形式美觀，滿足“適用、美觀”的話，隨著年級漸高，“堅固”也將成為設計要求的一部分，即，我們要將建筑結構、構造、材料等納入設計范圍，關注到可操作的細節(jié)，使設計深度更進一步，為業(yè)務實踐及就業(yè)鋪平道路。低碳、節(jié)能是當今社會發(fā)展的新要求，反映在建筑行業(yè)就是對節(jié)能建筑的倡導。建筑的節(jié)能設計是一個系統(tǒng)工程，不僅反映在建造過程中的節(jié)地、節(jié)材，更重要的是為使用過程中的低炭、節(jié)能提供支持、打下基礎。建筑方案設計階段雖然不可能有很具體的體現(xiàn)，但卻需要建立概念、綜合考慮。這就需要很多建筑技術方面的知識作支撐，甚至是一種從技術出發(fā)的全新的設計思路。
同時，注冊建筑師考試制度的施行，也為建筑學專業(yè)課程訓練指引了方向。與建筑師職業(yè)資格考試相結合的訓練應該引入、貫穿到設計課程之中。
《中國建筑史》、《外國建筑史》等看似理論的課程，也要激發(fā)起學生們的思考，聽聞歷史，思之當下，由此及彼，探究不同歷史文化下的建筑反映對于今時今日的建筑設計的啟示。不僅要有腳踏實地的務實精神，也要有仰望星空、思慮文化的眼界與胸懷。
第五、計算機輔助設計對設計課程的影響。
身處數(shù)字化時代，我們無時無刻不在享受電腦和網(wǎng)絡帶來的便利，建筑設計領域也毫不例外。隨著電腦的普及，計算機輔助設計已經(jīng)成為建筑設計的重要手段，繪制圖紙、計算日照和節(jié)能等指標、建立三維模型等，大大地提高了效率，基本已取代傳統(tǒng)的手繪、手算方式。
建筑學高年級的學生需要學習《計算機輔助設計》課程，并在設計課程中運用，進行計算機繪圖的實踐。這也是在為設計院實習和就業(yè)作準備工作。計算機繪圖的準確、直觀與高效是毋庸置疑的，但需要強調的是，設計前期尤其是一草階段的構思最好手繪表達，這是由它們各自的特點決定的。手繪手段，靈活、方便，表達起來速度快，利于激發(fā)、捕捉靈感，適合于充滿變數(shù)的前期構思階段；計算機手段，嚴謹、準確、快捷、高效，適合于基本定稿的后期繪圖階段。學生往往易沉浸于計算機的各種便利，忽略手繪表達的必要性，這是需要警惕的，尤其是低年級學生，手繪草圖進行構思是掌握設計方法的重要途徑，絕不可忽視。計算機輔助設計是把雙刃劍，需要我們針對不同年級的學生和設計的不同階段，區(qū)別對待，合理引導，揚長避短，充分發(fā)揮其積極作用。
第六、畢業(yè)設計指導“雙師制”。
畢業(yè)設計的時間安排往往是緊隨設計院業(yè)務實踐之后的，為了增加實踐機會，許多學生愿意選擇一邊在設計院繼續(xù)實習，一邊進行畢業(yè)設計。這種局面下，教師和學生面對面的機會減少，畢業(yè)設計的質量難免受到影響，因此大部分學校持謹慎態(tài)度，造成“畢業(yè)設計”和“提前就業(yè)”之間的矛盾。學生出于增強就業(yè)競爭力等因素的考慮，往往會千方百計來應對，甚至“舍棄”畢業(yè)設計，即只求及格、順利畢業(yè)，而選擇“提前就業(yè)”。
為應對這種越來越突出的矛盾，我們不妨換個角度思考：與其“堵”，不如“導”。既然學生愿意選擇設計院的環(huán)境來完成畢業(yè)設計，那就把實踐部門的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學校可以聘請設計院中具有一定職稱或資歷的建筑師（如高級工程師、一級注冊建筑師等）擔任相應學生的第二指導老師，配合學校的指導老師，共同參與到畢業(yè)設計指導工作中。學校通過開題報告、調研報告、中期成果檢查、畢業(yè)答辯等不同階段的要求，對畢業(yè)設計進行進度控制和成果檢驗。
這種雙師制的模式非常適合于和實踐緊密聯(lián)系的建筑學專業(yè)。它能夠充分發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)勢，使畢業(yè)設計系統(tǒng)、規(guī)范、有序，同時立足現(xiàn)實可行性，深入、全面。
以上種種思考，都是基于建筑學專業(yè)課程設計教學的特殊性而引發(fā)的，是在教學實踐中的切身體會，希望能夠對廣大建筑學專業(yè)師生有所啟發(fā)，大家共同思考，促進建筑學課程設計教學的更好發(fā)展。
［參考文獻］。
［1］吳錦繡，哈佛大學設計學院的建筑教育，建筑學報，/3。
［2］劉撫英、金秋野，國內高校建筑教育發(fā)展現(xiàn)狀探析，華中建筑，2009/7。
道路工程課程設計大學生論文篇二十
摘要：北陽莊礦位于河北省張家口市蔚縣涌泉莊鄉(xiāng)北陽莊村，設計生產(chǎn)能力180萬噸/年。北陽莊礦西翼地質條件復雜，施工的時候采用了巷探及鉆探結合方式。施工結束后，發(fā)現(xiàn)11503進風巷b11和b17點之間大部分均為巖巷，假如按原采面進行回采，回采時需要采大量矸石。為了能提高采面產(chǎn)量及煤質，決定重新改造巷道。
1工程概況。
11503回風巷掘進450米之后開始拐彎掘進切眼，切眼長度180米，11503進風巷掘進到380米時，為了能實現(xiàn)與切眼準確貫通，采用了定方位、定角度的貫通方式貫通。11503進風巷掘進時，僅b11點和b17點之間（185米）就遇到兩條正斷層、兩條逆斷層，最大落差為10.5米，導致b11點和b17點之間有160米巖巷。假如工作面按照原設計布置，回采時必須通過這160米矸石段，造成采煤機磨損嚴重，且降低產(chǎn)量及煤質。為了避免出現(xiàn)這種情況，決定重新改造巷道。根據(jù)地質條件分析，最終決定將11503、11505工作面重新設計，即將11503工作面進風巷作為11505工作面進風巷，之后重新掘進一條11503進風巷，同時將11503進風巷與切眼貫通點前后155米巷道重新按照11°上山掘進，找到煤層后沿著煤層頂板掘進。新設計巷道工程量155米，即自b11點前14.253米以11°上山開始挑頂掘巷道，上坡段60米，之后找到煤層頂板，沿著煤層頂板掘進，工程量95米。改造巷道成本較低，但是掘進較困難，存在一定風險。為了保證施工安全及工程進度，我單位經(jīng)過詳細研究決定在原巷道架棚子打設木垛加強支護。
2前期準備工作。
為了保證安全，計劃采用如下施工工藝，首先在原巷道上架設u型棚，架設完棚子之后，在棚子下面打設木垛。
（1）u型棚規(guī)格及布置：采用25u4.6m的平頂拱棚子。棚距：900mm；
（2）木垛規(guī)格及布置方式：木垛使用3米大板由底接頂，木垛中間及四周空隙處使用編制袋裝矸石填實。木垛具體布置如下：
2）從b11點至b12點以里2.5米區(qū)域，打3米大板木垛一組緊靠一組；
6）從b15點以里7.6米至b16點外7.8米區(qū)域，打3米大板木垛一組緊靠一組；
（3）通風系統(tǒng)：施工的時候在北翼皮帶大巷安裝風機，風筒經(jīng)11503回風巷、11503切眼至11503原進風巷切眼兩側。為了保證11505進風巷施工，在北翼軌道大巷安裝風機，風筒經(jīng)北翼軌道大巷、軌皮聯(lián)巷、北翼皮帶大巷，至11505進風巷迎頭。
3施工方法。
機掘至b11點前141.69m，停止機掘，改用放炮掘進，炮掘2排后，向下方巷道打探眼確定巖層厚度。確定巖層厚度以后，根據(jù)厚度情況確定炮眼深度，待炮眼深度確定后，放炮崩開底板填實下方巷道，填充物使用煤、矸、水泥，并注水充實，待填充物硬化后，掘進機通過，全斷面貫通原巷道。具體工藝，由于原巷道b11點前方21米的位置原為下山10°，現(xiàn)在改為上山11°掘進，最高的地方需要挑頂7.7米，但是掘進機最大爬坡角度為16°，最大截高為4.5米，為了能保證爬坡到設計位置，我們采用了分層施工法，即先按照掘進機最大爬坡能力，進行挑頂掘進至最高位置，將挑落的矸石墊至掘進機下，然后退回掘進機，再重新向前挑頂掘進，第二次掘進時按照11°坡度掘進至設計坡度。為了保證施工安全，在第一次掘進的時候，對巷道兩幫及頂板進行了加強支護，為了保證掘下的矸石能承受住掘進機的壓力，采用了在矸石中攪拌水泥的方式，保證了掘進機的上山角度。按照此施工方法，掘進機順利按照11°上山進行了爬坡，找到煤層之后，沿著煤層頂板進行掘進，在即將貫通位置，即掘進至b11點前141.69m的時候，為了保證巷道能承受住掘進機的壓力，我們采用了向底板打探眼的方式，在巷道層間距小于5米的時候，我們采用放炮往前掘進，用掘進機進行出矸。貫通時放炮布置方式：首先放炮平掘，掘2米后，將掘進機后退，在迎頭2米內底板打眼進行爆破，將巷道整體落下，填實下面的巷道，然后掘進機爬過去，繼續(xù)下一個循環(huán)，直至巷道貫通。
4支護形式。
巷道在挑頂掘進時按照正常巷道支護設計支護，在斷層處、托煤頂處及頂板破碎帶打設錨索鋼帶加強支護。錨索雙趟布置，距幫1.3米，間距2m，排距2m。錨索為直徑15.24mm的高強度低松弛預應力鋼絞線及配套鎖具和托盤。鋼帶為4.4米w鋼帶。
5施工時需注意的問題。
（1）差10m貫通時，必須一排一循環(huán)，嚴格控制好空頂距，并使用好臨時支護；
（4）貫通后及時對巷幫進行支護，保證幫壁的完整性；
（5）為了防止巷道漏風，在貫通點處混入水泥和氯化鎂；
（6）提前拆除貫通點風水管路和電纜，將貫通點處雜物移走；
（7）完善排水系統(tǒng)，排水設施要緊跟迎頭；
（8）做好兩條巷道的間距確認工作，地測科要每天測量挑頂巷道迎頭標高，層間距小于安全值時要及時采取措施，巷道貫通前要加強兩端支護。
6結論。
（4）巷道斷面大時，掘進機爬坡能力不足、掘進機截高不能掘進巷道全斷面時，可以采取分層掘進的施工方法，即先施工下部巷道，暫時先不出矸，掘進機通過堆積的矸石爬坡，整個巷道斷面形成之后，再進行出矸。
作者:肖剛單位:開灤（集團）蔚州礦業(yè)有限責任公司北陽莊礦。
道路工程課程設計大學生論文篇二十一
排水管的設計，其實質是在通過斷面的范圍設計，來完成其中的鋪設問題，同時將道路的平面布置從豎向高程協(xié)調上進行多方面的設計，從而完成室外的排水設計，我們在進行這一設計的過程中，仍需考慮其中的一些本質問題，充分的利用地下空間，進行相應的管道線路排布，改善管理工作的任務需求。為在進行專業(yè)的設計中，所涉及到的內部問題進行改造的過程中，我們更需要針對其創(chuàng)造的性質來進行相應的優(yōu)化。給排水工程是市政工程設室外建設的一項基礎性的建設，反映市政工程建設水平，隨著科技的發(fā)展，不斷有新技術引入到給排水工程中。隨著我國城市化建成的加快，市政給排水工程的作用也有了越來越高的要求，給排水工程不僅影響到人們的生活，還會影響到水資源的應用，是解決城市內澇現(xiàn)象的主要辦法之一，為使市政工程質量得到保證，需要盡快提高給排水的施工技術，為更好的說明市政工程室外給排水技術的使用，本研究重點分析市政工程室外給排水管線施工與相關工程設計。
市政工程排水具有相關的標準，在當前市政排水管網(wǎng)規(guī)劃設計中，一般情況是1~3年一遇，重要地區(qū)是3~5年一遇，按照排水標準，在發(fā)生小型或者是標準設計暴雨時不會出現(xiàn)積水。城市建筑給排水工程主要存在幾方面的問題，對城市排水工程重視不足，在資金有限情況下，建筑重點集中在地面工程建筑中，對于地下工程沒有得到還總是，不少城市還不清晰地下管線信息，無法及時解決問題。在應對暴雨設計中，準備不足。另外我國市政工程建筑給排水工程在施工中涉及到不同的部分，各部門之間溝通不足，導致不少排水設置無法落實，在設計中忽視了地表徑流面源污染的控制和與水資源的利用。在市政工程室外給排水系統(tǒng)設計施工中存在忽視充水檢漏情況，排水管存在安全隱患，無法做好及時修復。
道路工程課程設計大學生論文篇二十二
工程經(jīng)濟學課程中的案例教學及實訓環(huán)節(jié)，是對生活中有代表性的經(jīng)濟問題及對工程項目客觀、真實的情形進行調查、收集和加工，整理成滿足教學目標的案例和實訓項目展開的。學生運用已掌握的基本理論知識和分析方法，通過思考、討論、查找資料、動手演練，闡述各自的觀點和解決方法，最后經(jīng)歸納總結，全面系統(tǒng)理解基本理論，掌握工程經(jīng)濟分析的全過程。
（一）教學案例與實訓課題的選擇與制作。
案例教學以典型案例為教學工具，實訓環(huán)節(jié)以工程項目資料為演練對象。開展案例教學和實訓演練之前，先依據(jù)教學內容選擇合適分析對象、收集相關資料，根據(jù)教學目標將資料編制成工程經(jīng)濟評價案例及實訓任務書。案例與課題的選擇與設計要滿足以下要求。代表性（典型性）工程經(jīng)濟案例應當能代表某種性質或類別的工程項目，具有同類項目的共性，能實現(xiàn)某個教學目標。一個恰當?shù)陌咐粌H應當有利于學生理解課程教學內容和教學目標，還應當引導學生去思考和分析解決現(xiàn)實中遇到的類似問題，使理論與實踐相結合。高度的仿真性案例的內容（包括附圖、附表）要基本真實或接近客觀實際。所給的信息或資料是隱含的、比較零亂的。這樣，學生有身臨其境的感覺，可增加學習的樂趣，增強觀察、分析和判別信息真假虛實的能力。同時，案例的內容應盡可能地有探討的余地，否則，學生會覺得太簡單無趣，不值得思考。
若教師有參與實際工程項目研究以及工程項目經(jīng)濟決策等實踐工作的機會，在保護好服務單位信息的基礎上，可以將實際項目資料整理、修改，制作成教學案例或實訓課題。綜合性學生對知識的理解和掌握是一個循序漸進的過程，在前期的理論模塊學習時，各章節(jié)知識點往往比較零散無序且不夠全面系統(tǒng)。這就需要通過后期的實踐應用模塊對各章節(jié)的知識點進行串聯(lián)，將其融合成有關聯(lián)的、系統(tǒng)的知識。因此，案例和課題應當具有綜合性的特點。時效性經(jīng)濟評價與國家現(xiàn)行的法律、行業(yè)規(guī)范、經(jīng)濟政策等緊密結合。這就要求所選擇的案例應當與時俱進，根據(jù)國家政策、法規(guī)的變化不斷更新，以反映最新的政策、規(guī)范和制度。
為了鞏固學生已學理論知識，提高工程經(jīng)濟學課程案例教學及實踐環(huán)節(jié)的教學效果，應將實踐教學環(huán)節(jié)安排在基本理論教學結束后的1~2周內，讓學生獨立完成一個工程項目的經(jīng)濟評價，從而將所學的.基本理論與實踐有機結合。實施案例教學與實訓環(huán)節(jié)把握好以下幾點。做好案例教學和實訓環(huán)節(jié)的準備工作進行案例教學和實訓環(huán)節(jié)之前，教師應當親自對案例和實訓項目進行分析和演練，對教學案例、實訓項目的內容以及所涉及的理論知識點有充分的把握。同時要指導學生做好實訓課的準備工作。對于信息量豐富或者比較復雜的案例和實訓項目，教師應把案例和實訓項目的材料提前發(fā)給學生，讓學生們先了解資料、查找收集相關的信息，為案例分析和實訓環(huán)節(jié)做好準備。工程經(jīng)濟學案例教學與經(jīng)濟評價實訓環(huán)節(jié)更注重的是分析問題的過程同一個案例或實訓課題的結論在很多情況下是開放性的，沒有絕對正確或錯誤的答案。同一個問題，有多少人，就可能有多少種答案，即使同一個人分析，在不同條件下，其結論也有很大差別。教師在案例教學和實訓環(huán)節(jié)中的任務就是引導、啟發(fā)學生積極主動地參與討論和互動，使學生進行更深層次的分析與思考，并通過各種途徑收集有用的信息和資料，找到適合自己的解決實際問題的辦法。
因此，教師可以根據(jù)情況，有意漏掉一些重要數(shù)據(jù)或資料，讓學生去發(fā)現(xiàn)并尋求解決辦法。例如，進行建設項目財務評價實訓時，資料中有意缺少了基準收益率、產(chǎn)出物單價等重要參數(shù)。這就迫使學生思考和討論通過什么途徑獲得這些重要參數(shù)，需要考慮哪些因素等。在提問和尋求解答的過程中，學生的創(chuàng)造潛力也被激發(fā)和挖掘出來了，綜合分析問題的能力也得到很好的鍛煉。案例教學和實訓環(huán)節(jié)中的小組討論結束后，教師應給予及時點評和總結闡明案例或實訓課題中運用到的理論知識，分析解決問題的焦點和難點。教師的總結可引而不發(fā)，留給學生進一步思考的空間。例如，可以讓學生進一步思考從案例分析、課程實訓過程中掌握了哪些處理問題的新思路、新方法，在實際應用中還應注意什么，從中得到哪些有價值的啟示等。不能事先將自己認定的“標準答案”告訴學生，這會使學生成為只會回答問題的“理論高手”。同時，根據(jù)課堂討論和教師點評，對思考、討論的成果進一步的完善，并形成報告書或計算說明書等成果。這樣，可讓學生全面、系統(tǒng)地理解建設項目經(jīng)濟分析基本理論。
道路工程課程設計大學生論文篇一
摘要：“道路工程”課程設計是對土木工程專業(yè)學生重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是“道路工程”課程理論教學的必要補充和深化，對培養(yǎng)和提高學生運用所學理論知識解決工程實際問題,具有重要意義。針對目前“道路工程”課程設計中存在的一些問題，結合自身教學經(jīng)驗，編制了“道路工程”課程設計任務及指導書，從3年的使用情況看，效果良好。
道路工程課程設計是對道路工程課堂教學的必要補充和深化，通過設計讓學生更好地運用所學道路工程課程的核心知識，對瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面結構的受力情況、設計原理、方法和步驟有更深的認識。課程設計時間為一周。要求學生每天到設計教室，一天點名2次。具體要求如下：1）安排設計任務，在設計任務過程中，老師會時刻在教師里面對學生的問題進行解答，根據(jù)設計指導書及老師的現(xiàn)場答疑指導進行各部分的設計計算。2）根據(jù)設計題目，學生可利用各種途徑查閱專業(yè)資料，如設計規(guī)范、手冊和教材等；并結合當?shù)貧夂驐l件、地質條件、水文條件以及給定的交通條件，合理擬定路面結構設計方案，進行路面結構厚度的計算和驗算。編制設計計算說明書，繪制相關圖紙。3）學生應在指導教師的指導下，獨立完成設計內容。內容上要求條理清晰，內容完整，盡量采用簡圖和表格形式，計算的方法和結果符合我國現(xiàn)階段路面設計規(guī)范的要求。外觀上要求字體工整，紙張和封面統(tǒng)一。
（一）學生不能單獨完成設計。
在道路工程的課堂教學上，作為代課教師，我發(fā)現(xiàn)部分學生聽課不認真，知識掌握的膚淺，在課程設計中，若每個人的設計題目相同，自然會出現(xiàn)這些學生相互抄襲的現(xiàn)象，不發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。所以，如何端正學生的學習態(tài)度，提高學習的.主動性，轉變學習風氣，從根本上解決課程設計中的抄襲現(xiàn)象，顯得尤為重要。
（二）課程設計選題存在局限性。
在內容上面，由于教師參與的實際工程較少，理論性較強，因此工程資料有限，所以在給學生選題的過程中，難免會出現(xiàn)題目的相似程度高，具有一定的局限性，達不到理想的課程設計效果。因此，從教師角度出發(fā)，應當通過各種渠道獲取更多有價值的多方向的設計選題，尤其是選題要結合工程實際。
（三）學生設計思路不清。
我們傳統(tǒng)的教學方式，還是偏重于理論教學，尤其是對于“道路工程”這門課程來說，實踐性較強。但是我們在學習這門學科時，并沒有真正的去參與到實際工程中，對于實際工程了解不到位，而且理論教學過程中，由于課程內容多且課程時限等因素，使學生在理論知識方面也未能很好的消化，最終致使學生的設計思路不清晰。
（四）成績評定不科學。
在成績評定方面，我們雖說是要根據(jù)平時的表現(xiàn)和最終的分數(shù)等綜合情況進行打分，但是我們大部分教師存在的通病就是通過設計圖紙質量、計算及說明書等書面材料來進行判斷。往往忽略了平時的表現(xiàn)。這樣會出現(xiàn)最終成績不公平或不合理現(xiàn)象，所以應該考慮由提交的成果情況和平時表現(xiàn)共同構成最終的成績。
（一）任務書及指導書的編制目的。
為了節(jié)約時間，提高效率，讓學生迅速進入設計狀態(tài)，完成瀝青路面設計和水泥路面設計兩部分內容，熟悉路面設計流程，掌握路面設計方法，較準確地、完整地完成設計說明書的編寫及相關圖紙的繪制。
（二）任務書及指導書的編制內容。
本任務及指導書分三章，第一章是課程設計任務，第二章為課程設計指導，第三章為課程設計實例。1）在課程設計任務中，給出設計題目，每人要求完成兩個設計題目，即瀝青路面設計和水泥混凝土路面設計。為了避免抄襲現(xiàn)象發(fā)生，盡量做到每人一題，在設計資料中將道路交通量數(shù)據(jù)根據(jù)情況進行一定的改動，不允許雷同。2）第二章為課程設計指導，本章將瀝青路面設計中軸載換算方法、瀝青路面結構及厚度組合、各層材料的相關參數(shù)，體系換算圖及所用到的換算公式等均進行了總結歸納，目的是減少學生查閱資料的時間和麻煩，提高設計的效率。3）課程設計實例一章中，列出瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面設計的工程資料、不同路面結構初擬、各層材料參數(shù)擬定、驗算彎沉和各結構層底拉應力等詳細過程，學生可以從中掌握兩種路面設計的步驟。
（三）任務書及指導書的應用情況。
目前為止，此任務及指導書已使用3年，從這3年來學生的使用過程看，效果理想。在這幾年中，每年都根據(jù)實際情況，對課程設計指導書進行一定的修改和完善。以前，在沒有課程設計指導書時，學生在給出課程設計任務后，不知道從何下手，一兩天進入不了設計狀態(tài)，大大的浪費時間，導致進度緩慢，時間安排不合理。有了指導書之后，學生免去了查閱大量相關資料的時間，很快了解設計過程和方法。成績的評定主要根據(jù)提交的路面設計說明書和路面結構圖紙，以參考這一周的課程設計中表現(xiàn)情況給出最終成績。評定標準也比較明確，我們一般會在任務書中清楚的列出來，同時，帶課程設計的老師也會抽出一定的時間來進行疑難解答。
參考文獻：
[1]徐文娟.課程設計在教學中的作用[j].中國科教創(chuàng)新導刊,(28):59.
道路工程課程設計大學生論文篇二
近年來，建筑信息模型技術發(fā)展迅速，并且在工程設計方面得到了廣泛的應用，取得了很好的效果，特別是在建筑工程領域，其應用已經(jīng)非常普遍，顯著提高了工程設計的質量和效率，而且有效的解決了各種設計問題，對降低工程成本，提高工程質量具有重要做作用。但是對于結構較為復雜，單體數(shù)量較多的工程項目來說，如：地下輸電工程，建筑信息模型技術的應用還不是很成熟，應用的范圍和實際效果還不是很明顯，主要是因為工程復雜，工程規(guī)模大，建筑信息模型技術的數(shù)據(jù)信息很可能出現(xiàn)錯誤，不好掌控，再加上建模時間長等問題突出。因此，在地下輸電工程這樣復雜的工程設計上應用建筑信息模型技術，還需要根據(jù)實際情況，不斷探索，采取有效的策略，提高建筑信息模型技術應用的水平，優(yōu)化地下輸電工程的結構，提高工程的質量。
1、建筑信息模型技術簡述。
建筑信息模型技術，也就是bim技術，是以三維數(shù)字技術為基礎，集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數(shù)據(jù)模型，實際上就是用三維數(shù)字對工程項目實體、設計和性能的一種表達[1]。通過建立系統(tǒng)完整的信息模型，把項目工程的生命周期內，每個階段的各項數(shù)據(jù)、信息、資料進行連接，從而完整的來表述工程項目。并且該模型會隨著項目進展不斷的深化和改進，有利于工程項目項目設計設計的更加合理、科學，有利于提高解決實際問題的效率，從而更好地保證工程項目的質量。建筑信息模型技術，與傳統(tǒng)的技術相比較，具有一定的優(yōu)勢和特點，如：信息完備性、信息關聯(lián)性、信息一致性、可視化、協(xié)調性、模擬性、優(yōu)化性等，這也是建筑信息模型技術廣泛被應用的重要原因。
在以往的地下輸電工程結構設計中，主要采用傳統(tǒng)的設計方法，存在著一定的缺陷和不足[2]。地下輸電工程一般處于地下，工程項目的規(guī)模和空間跨度都很大，輸電系統(tǒng)中各個組成部分較為復雜，如，工作井的數(shù)量較大，地質環(huán)境差異大，排管的布置也具有一定的差異性，荷載也會隨時發(fā)生變化等。應用傳統(tǒng)設計方式，主要是先對地下輸電工程系統(tǒng)的具體功能進行分析，然后對地下輸電工程結構的外形和尺寸進行設計，再以設計圖紙為依據(jù)，利用結構設計軟件，進行建模計算，最后對施工圖紙進行設計。由于地下輸電工程處于發(fā)展之中，這種傳統(tǒng)的設計方式已經(jīng)不能很不好的滿足工程發(fā)展的實際需要，在結構設計中也出現(xiàn)了一定的問題。（1）地下輸電工程中，工作井數(shù)量相對較多，而且每個工作井的實際功能和具體的邊界條件具有很大的差異性，在工作井的外形和具體尺寸設計上，就需要區(qū)別對待，分別設計，繪制的圖紙數(shù)量加大，設計工作量也很大，在對結構進行計算時，需要利用相關軟件建立多個模型，這樣，建模和繪圖的所占用的時間非常多，工作效率非常低。（2）修改工作量大，較為困難。在地下輸電工程結構設計中，如果相關某個數(shù)據(jù)發(fā)生變化，需要改動，那么模型計算和繪圖工作就要重新進行，工作量非常大，修改不方便。（3）設計管理困難，計算結果缺乏準確性。由于地下輸電工程結構設計圖紙和模型較多，而且具有一定的相似性，很容易發(fā)生數(shù)據(jù)混淆的情況，導致計算結果的準確性降低。
與建筑信息模型技術結合建立參數(shù)化的工作井模型。
在地下輸電工程結構設計中，應用revit系列軟件，利用建筑信息模型技術建立起具有一定參數(shù)信息的工作井模型。成為一個系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)庫[3]。并且根據(jù)工程結構設的具體情況，根據(jù)工作井的具體涉及要求，進行修改，從而完成工作井模型設計。首先，工作井的設計內容主要是外形尺寸，每個工作井的區(qū)別都集中在接口的大小和位置上，除了長寬高等結合數(shù)據(jù)上的不同以外，還有一些其他方面的差異性，如：防水等級等，都是應用建筑信息模型技術需要的具體參數(shù)，通過修改幾何參數(shù)建立工作井的模型，再與非幾何參數(shù)結合，建立一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫。其次，要在revit中建立建筑信息模型族庫，要應用結構選項卡下的構件，能夠掌握結構分析時的`數(shù)據(jù)信息，結合實際需要，合理選擇具體的構件后，再把相應的材料、尺寸等具體的參數(shù)輸入到構件屬性的面板中，再把這些參數(shù)通過接口傳輸?shù)絩obot中。然后合理放置構件，根據(jù)具體的要求生成參數(shù)驅動模型。對于工作井來說，主要的構件就是梁板等，要在墻上開洞口，把排管連接好，選定合適的構件，對工作井的模型族庫進行準確組裝，然后在把所有類型的信息添加進去，生成工作井模型庫。
2.把輸電工程結構模型正確導入。
robot在工作井的建筑信息模型建立完成后，要進行檢查確認無誤后，應用相關接口，把模型的數(shù)據(jù)信息導入到robot中，涉及到的主要信息參數(shù)有：計算后的結構材料，尺寸信息，荷載等。導入完成后，要在robot中對模型進行及時更新。對于工作井的建筑信息模型中的各個信息，要保證robot軟件能夠完全識別[4]。如果在檢查中，發(fā)現(xiàn)模型有不合適的地方或者不夠合理，要進行及時修改，在發(fā)送到revit中，還要及時查看發(fā)送報告，確認信息數(shù)據(jù)在傳輸過程中沒有發(fā)生錯誤。
在應用建筑信息模型技術對輸電工程結構進行設計時，需要對設計的結構進行計算，結果準確與否，直接關系著設計的質量[5]。robot就是用來計算的軟件，主要是采用有限元算法，對模型的進行動態(tài)分析，彈塑性分析等，最后得出計算結果，并且應用表格等把結果的數(shù)據(jù)輸送出去。在實際計算中，只需把revit中已經(jīng)設置好的信息全部導入到robot中，就可以直接對結構進行計算，無需模型修改等，計算效率非常高，而且結果準確。robot在計算結構時，會提供多種形式的網(wǎng)格控制方法，不僅能夠計算出內力，還能夠針對不同的設計范圍和具體的參數(shù)進行結構的計算，如：混凝土結構的配筋等，都可以準確進行計算。在地下輸電工程結構設計中，主要是根據(jù)模型的實際情況，合理選擇網(wǎng)格尺寸和控制方法，結合所有的參數(shù)信息進行結構的計算，保證計算結果科學準確，從而提高地下輸電工程結構設計的規(guī)范性和準確性，有力的保證了工程的質量。
4、結論。
綜上所述，在地下輸電工程結構設計中，應用建筑信息模型技術，是輸電工程發(fā)展的必然趨勢，也是科學技術進步的具體表現(xiàn)。通過采用合理的應用方法，打破傳統(tǒng)設計的弊端，減少了工作量，提高了設計的效率和質量，地下輸電工程的發(fā)展具有重要意義。
作者:胡能萍汪欣單位:江西省電力設計院。
參考文獻。
[1]陳明，史健勇.建筑信息模型技術在地下輸電工程結構設計中的應用[j].工業(yè)建筑，2016，12：196~200.
[2]牟茗.四維建筑信息模型技術研究[d].北京林業(yè)大學，2013.
[3]孔慶節(jié).建筑信息模型技術在建筑工程項目管理中的應用[j].中華建設，，05：96~97.
[4]廖奇云，胡三妹.建筑信息模型技術應用研究[j].合作經(jīng)濟與科技，，07：121~122.
[5]張爽.地下高壓輸電技術與經(jīng)濟分析[d].廣州：華南理工大學，2012.
道路工程課程設計大學生論文篇三
尊敬的領導：
您好!首先，很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。
我是一名內蒙古科技大學2014應屆測繪工程本科畢業(yè)生。
在四年的大學生活中，我始終以“天道酬勤”自勵，在學好每門功課的同時，更注重專業(yè)理論與實踐相結合，以優(yōu)異成績完成了學業(yè)。同時，除了認真學習課堂知識，還積極參與文體活動與社會實踐。通過不斷的學習，我已變得成熟，穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問題的能力,也鑄就了我堅毅的性格和強烈責任心，我相信在將來的工作和學習中一定會發(fā)揮出自己的專業(yè)水平，積極地完成各項工作任務。
21世紀呼喚綜合性的人才,因此我時刻注意自身的全面提高，建立合適的知識結構。在測繪工程方面有較深厚的理論基礎，cad制圖、cass等各方面有了一定基礎。
在貴單位人才招聘之際，我渴望成為貴公司一員，不求安逸的環(huán)境，但求一個發(fā)揮自我的舞臺，往日的成功與喜悅隨著畢業(yè)的鐘響而去，沉淀下來的是我對未來憧憬和事業(yè)的執(zhí)著追求，我深知一個合格的人才應該是專業(yè)知識與實踐技能齊備，激情與穩(wěn)重謙有，有高尚道德與修養(yǎng)的人，給我一個機會，我將與貴公司齊頭并進。
再次致以我最誠摯的謝意!此致敬禮!
道路工程課程設計大學生論文篇四
在整個市政道路路面施工中，主要是由表層、中層與下層組合而成，其中，整個表層所承受的壓力最大，因此，路面病害問題通常都是從表層進行外顯，比如裂縫等，而路面的中層與下層中，實現(xiàn)完善設計是提升路面抗裂性能等的重要保障，因此，這就需要以結構層的優(yōu)化組合設計來提升路面的整體性能與質量。在實際進行設計的過程中，一般而言，城市的水文狀況較為穩(wěn)定，且地質的波動情況也相對極小，因而，在設計中主要需結合城市的主次干道的狀況，來實現(xiàn)這一組合設計的完善落實，以確保城市的主干道路面具備良好的承壓效果；對于次干道，基于相應通行量相對較小，因此，在進行這一組合設計時，可基于國家現(xiàn)行規(guī)范要求下來完成這一設計即可。
在實際針對市政道路路面進行結構設計的過程中，首先要實現(xiàn)材料的科學選擇，這就要求要基于因地制宜這一原則下，結合當?shù)氐膶嶋H與交通通行特點等，確保材料的承載力滿足實際要求。具體而言，在結構層中，主要運用的瀝青混凝土，并與瀝青碎石進行混合，而目前在科學技術的不斷發(fā)展下，行業(yè)工藝技術水平隨之提升，新型瀝青混合材料被逐漸運用到道路路面施工中。需要強調的是，如果單純使用瀝青混凝土作為路面的主要材料，路面的承壓性能相對偏弱，路面容易發(fā)生裂縫、車轍等病害問題，因此，需要將抗車轍劑等融入，并以科學配比來強化路面的承載力。
3、在結構層厚度上的設計要點。
基于這一設計下，要求要借助荷載應力計算來明確相應結構的厚度，在實際踐行的過程中，一般借助三維空間有限元分析法，經(jīng)過計算來實現(xiàn)諾謨圖的繪制，在此基礎上，以查圖的方式來明確相應的厚度參數(shù)，并借助這一參數(shù)來實現(xiàn)精細計算。只有確保實現(xiàn)結構厚度的明確定位，才能夠在確保道路路面具備良好承載力的基礎上，延長道路的使用壽命，并保證資金投入的合理性，降低后期使用維護、維修成本費用的投入。
1、市政道路路面在運用過程中相應病害問題的防治措施。
在市政道路投入使用后，基于實際運行的過程中，難以避免的會發(fā)生病害問題，而為了確保通行安全，并延長道路的使用壽命，就需要結合實際病害問題落實完善的防治措施。具體而言：
（1）針對小裂縫進行及時填封。在道路運行的過程中，很多時候路表面會出現(xiàn)小的裂縫，進而不僅降低了路面的美觀度，同時，也會致使雨水等深入到裂縫中，久而久之，對地基造成破壞，同時，小裂縫如果沒有得到及時的修補，則可能致使裂縫逐漸加大，進而影響到了通車的安全性。一般而言，針對較小的裂縫問題，可采取填封的方式，借助瀝青結合物來實現(xiàn)對裂縫的填補。而這一路面維護工作最好在4~6月份進行，以避免溫度變化對填封材料的性能造成不利影響。
（2）針對路面局部所產(chǎn)生的缺陷問題，需要及時落實相應的修補工作。在市政道路工程中，通常在使用一段時間后發(fā)生松散、網(wǎng)裂以及坑槽等病害，而針對這些問題的出現(xiàn)，則就需要實現(xiàn)相應修補工作及時且完善落實，以在解決病害問題的同時，確保行車的安全性與舒適性（圖2已發(fā)生病害問題的公路路面）。在實際踐行的過程中，相應修補施工主要采用的材料為熱拌或是冷拌瀝青混合物，其中，采用熱拌瀝青時，則需要確保實現(xiàn)相應施工工藝技術的完善落實，進而才能夠為提高修補質量奠定基礎；而如果采用冷拌瀝青材料，對于相應施工工藝技術的要求并不高，相應修補施工簡單方便，但是相應的性能與作用與熱拌瀝青混合物修補相比較低。
（3）灌縫。在道路運行的過程中，基于通行量較大，致使路面負荷加大，加上溫度變化的作用等，致使道路容易出現(xiàn)裂縫等問題，而針對裂縫問題的產(chǎn)生，則就需要及時落實好相應的防治措施，以避免積水通過縫隙滲入到路面結構中，對瀝青甚至路基造成腐蝕與破壞，在實際踐行的過程中，針對這一裂縫問題則可采取灌縫這一工藝技術，針對裂縫進行熱補，在將裂縫清理干凈的基礎上，將準備好的熱瀝青混合料注入到裂縫中，然后進行壓實處理。
基于道路路面結構設計角度下，需要在設計的過程中，將路面病害隱患問題進行充分考慮，以完善防治措施的落實來最大程度降低路面發(fā)生病害問題的幾率，為從根本上延長道路的使用壽命并降低后期運行維護成本奠定基礎（圖1為市政道路路面竣工運行示范圖）。在實際踐行的過程中，可從如下幾方面著手:。
（1）基于厚度設計角度下。相應道路路面的厚度設計同樣需要充分考慮路面的病害防治問題，一般而言，如果相應路面厚度設計的過薄，相應路面整體的承載力自然就會較低，在后期投入使用后，基于車輛的通行需求與特點下，短時間內就會發(fā)生病害問題，如裂縫、車轍以及積水甚至塌陷等問題，而如果將路面厚度設計的過厚，雖然性能與質量會有很大程度的提升，但是綜合造價成本則過高，存在不必要浪費問題，因此，這就需要基于現(xiàn)有規(guī)定下，并結合道路路面的實際運行需求特點下，實現(xiàn)厚度的科學設計以實現(xiàn)對病害問題的有效防治。
（2）基于結構材料設計角度下。在實際展開這一設計內容的'過程中，相應材料本身質量與性能的高低直接關系到了路面的使用性能，一旦材料質量偏低且性能不達標，直接會給路面埋下病害隱患問題。因此，這就需要針對材料的采購與挑選進行嚴格把關，要在確保材料具備質量合格證書的基礎上，對材料廠家進行優(yōu)化選擇，在綜合目前建筑市場材料價格的基礎上，盡量選擇性價比最高的材料，并要針對材料的抗壓性能進行測試，以此來提升路面施工質量。
（3）基于排水系統(tǒng)的設計下。在針對道路進行設計的過程中，需要基于相應規(guī)范要求下，針對道路路面排水問題進行優(yōu)化設計，在此過程中，需要實現(xiàn)排水點的合理設置，并結合當?shù)貧夂虻膶嶋H，實現(xiàn)有針對性防治措施的落實，以此來避免因排水系統(tǒng)不暢而給路面造成損害。
（4）基于結構層組合設計角度下。從這一設計角度出發(fā)，為了實現(xiàn)對路面病害問題的規(guī)避與控制，就需要結合路面表層、中層與下層的實際功能與需求，在確保表層具備良好承載力的基礎上，確保針對中下層落實完善的防水設計。在此過程中，要確保實現(xiàn)防水材料的科學選擇，以此來確保結構組合層的性能與質量滿足實際之需。
3
目前市政道路工程施工項目越來越多，隨之帶來的將是城市基礎設施建設的完善，以及城市化進程的進一步發(fā)展。但是在這個過程中，我們需要重視的是市政道路路面結構設計與病害防治工作，只有這樣才能有好的道路施工質量和更長的道路使用壽命，更有利于公共交通體系的完善搭建。
道路工程課程設計大學生論文篇五
乙方：
甲方承建的格爾木河東農場公路a合同段工程任務，因工程需要將該合同段內的混凝土路面工程項目承包給乙方，為明確和維護雙方的責任，權利和義務，經(jīng)雙方充分協(xié)商，簽定以下合同以便共同遵守執(zhí)行。
一、施工地點：
二、施工期限：自年月日至年月日。
三、承包方式：
四、承包單價：
五、工作內容：過往車輛的指揮、模板的加工(租賃)及安裝、鋼筋的加工及安裝、混凝土的攤鋪、混凝土的振搗及整平、混凝土的養(yǎng)生。
道路工程課程設計大學生論文篇六
城市道路工程在進行路面結構設計之前，需要重點研究城市道路，深入分析城市道路的實況，進而才能真實的設計出路面結構的方案。設計人員要選擇有代表性的城市道路進行研究，路線、路段需屬于典型城市道路，由此才能提升路面結構的設計水平[1]。路面結構設計時，按照《城市道路路面基層施工技術規(guī)范》中的要求，提前選擇一定年齡的路面，約3年或以上年齡，調查路面的性能狀況，盡量包含不同類型的路基結構，所以針對城市道路路面結構設計的調查工作，提出三點要求。第一，路面結構設計和調查的過程中，需要反饋不同調查路段的具體情況，特別是城市道路的修建水平，以便優(yōu)化方案的設計，進而為路面結構設計提供詳細的依據(jù)。第二，掌握道路路面結構設計部分的土基實況，尤其是強度等級、回彈模量范圍等項目內容，各項參數(shù)之間的關系如表1所示，促使設計人員掌握路面設計中的各項要點內容，有效控制路面結構設計中的影響因素，一方面控制結構設計時的沉降，另一方面優(yōu)化路面的設計過程。第三，根據(jù)路面結構設計的要求，確定結構的設計類型，維護路面設計組合的優(yōu)質性，以免路面結構工程中出現(xiàn)誤差，體現(xiàn)設計的科學性。
道路工程課程設計大學生論文篇七
該道路總長為3200m，品字型安裝，該工程采用的燈具為防水放塵型高效光源的鈉燈燈具，設計的安裝高度大都為10.5m、13m、33m等。工程范圍其中包括：路燈安裝和路燈電纜敷設，路燈質量控制柜的安裝和電纜預埋管敷設。
二、施工全過程。
1.勘察設計：在勘察設計階段，設計要考慮以后路燈的維修安全。如：路燈附近有無高壓線、有無大樹，路燈的高度控制在多高合適等等。
2.施工定位：按設計要求到施工現(xiàn)場確認路燈位置，一是人員的交通安全，二是要考慮施工安裝方便。
3.挖燈桿坑、澆砼基礎：開挖桿坑特別要注意的是不要挖壞地下管線，要事先做好管線調查。
4.專變報裝和安裝：在專變報裝負荷容量不宜太大，但要考慮周邊道路路燈的發(fā)展，預留負荷裕量，避免重復投資。還必須考慮線路的電壓降，盡量設置在道路中段的位置或十字交叉路口。專變周邊要用水泥鋪平，做好警示欄桿，防止雜草生長造成漏電事故。
5.電纜敷設：主要是挖電纜溝前要勘測清楚原有其它管線，避免開挖損壞，電纜溝的深度要符合設計標準要求，并做好電纜防盜措施。
6.立桿裝燈，要注意些事項：（1）放施工牌、錐形樁，疏導交通；（2）施工人員戴安全帽，穿反光衣；（3）現(xiàn)場施工技術負責人在施工前要向各班組長講清楚安裝技術要求和安全措施，各班組長向施工人員布置安裝技術要求和安全措施，逐級負責，層層抓落實，做好安全措施。（4）吊車施工配備專業(yè)安全人員負責指揮吊裝。
7.電纜接線，要注意些事項：（1）電纜接頭連接要緊固，絕緣密封要好；（2）線路跳接處要注意跳相顏色，避免接錯線，導致三相負荷不均勻；（3）接線井內電纜接頭要做防水處理，避免漏電事故。并在電纜線上掛電纜型號、規(guī)格、回路號的電纜標志牌。
8.配電箱安裝，要注意以下幾點：（1）接地要牢靠，接地電阻小于10ω；（2）電器連接要牢固；（3）要做安全防護欄；（4）懸掛電氣安全警示標志；（5）箱內要有控制回路圖和電纜標志牌。
9.負荷調試：路燈調試要用萬用表、兆歐表檢測線路情況，相地線之間有無短路，相間有無短路等等；檢測完后再分相送電，確定安全送電無故障。
10.燈桿校正：調桿主要是各個方向均要垂直，使地腳螺絲受力均衡。
11.焊接地線和檢修門：焊接要牢固，焊接完后焊接處要涂防銹漆和銀粉漆，防止焊接處氧化。
三、施工質量控制要點。
1.電纜溝施工。
（1）線路測量及放線按施工圖及業(yè)主提供的基準點、基準線、基準標高，從開始端用標桿，向前方逐漸定位，移動標桿，使其與路基距離符合要求，用線固定于兩標尺之間，以放好的線為中心，按技術文件要求電纜溝寬度畫出施工線。
（2）挖電纜溝設計要求電纜埋地深度大于0.7m，開挖土量較少，采用人工開挖方法。開挖時，一般以1：0.2的坡度下挖。坑深檢查以直尺及拉線方式，應使電纜溝寬度及深度符合要求并平直。挖出的土應放于電纜溝旁邊，但不應使土掉入電纜溝中，挖出的土于敷設完電纜后回填。
2.電纜敷設。
該路燈工程電纜敷設方式主要為在100mm厚的細砂墊層上敷設，敷設電纜后在電纜上面鋪設一層100mm厚的細砂墊層，然后覆蓋混凝土保護板。根據(jù)設計，路燈的間距一般為30多米（高桿燈和吸頂燈除外），故燈與燈之間的線管為直接連通，中間不設線盒，套管兩端在燈位處以90度向上彎出。此外，所有的路燈低壓電源線路，也是采用電纜直接敷設達至各路段負荷。電纜埋地敷設工藝應注意如下幾點：
（1）地暗敷設的電纜，其地溝的開挖的深度要符合設計和規(guī)范要求，管溝的底部要平整，要清除對電纜有損害的鋒尖形硬物，并在底部鋪設細砂層，使電纜放置受力均勻。電纜穿越涵洞時，用大一級的鋼套管進行保護（做法參照設計大樣圖）。
（2）電纜松放和穿管要自然平直，不要扭曲。敷設前，要進行絕緣檢查和線路通斷檢查，敷設后再進行絕緣檢查。由于施工過程管道和電纜置于露天環(huán)境，故套管口和電纜端頭要做好防水包扎措施，穿保護套管完成后要及時做好管口的瀝青澆注封堵工作。
3.燈具安裝。
該工程采用的燈具為防水放塵型高效光源的鈉燈燈具。設計的安裝高度大都為9.5m、12m、30m等。其特點是安裝高度高，安裝后不利于檢測和維修，因而燈具的安裝質量甚為重要。為確保質量，安裝燈具必須注意下面幾點：
（1）燈具到貨后要認真做好驗收檢查工作，檢查其產(chǎn)品的合格證明書和檢測報告，產(chǎn)品運輸過程是否完好無損，零配件是否齊全。
（2）燈具從工地存放到運至現(xiàn)場安裝均須小心放置和搬運，防止碰撞、振動和擠壓令燈具變形受損。
（3）燈具的裝配和安裝要正確，如說明書有要求的，要按說明書要求的方法進行裝配安裝。燈具構件連接要緊固，防水膠圈要安裝嚴密。電氣連接觸點（觸片）必須緊密可靠。為提高施工效率，本工程擬采取燈具與燈桿組合裝配后一齊起吊安裝，故起吊前務必對裝配好的燈具和燈桿部分的線路進行絕緣檢查和臨時通電試驗，符合要求才進行起吊安裝。
4.拼裝及吊裝。
路燈桿拼裝及吊裝：路燈桿安裝位置有安裝于立交橋上及平地上，燈桿的安裝分普通桿與高燈桿。
（1）燈桿的安裝。燈桿到貨后，先檢驗燈桿的直線度、長度、直徑等尺寸，運輸?shù)桨惭b現(xiàn)場旁邊。吊裝采用8t汽車吊，吊裝的方法：從底端處計起，全桿1/2～2/3左右之處，扎一吊點于末端分別引出三條白麻繩，用8t吊車吊起中間吊點處，移運至燈桿基礎上，另12人分成三組分別拉緊白麻繩一端形成一個三角形，控制路燈桿的擺動，讓路燈桿底部對著基礎上的地腳螺栓孔，拉動中間的白麻繩，調節(jié)路燈桿的垂直度，讓路燈桿四個螺絲孔完全套入地腳螺栓，檢驗垂直度，直至符合要求，上緊螺母，拆除鋼絲繩及麻繩。
（2）高桿燈的安裝。高桿燈是分段運輸?shù)浆F(xiàn)場的，應先按插入并用限位螺絲固定，于燈桿未端安裝自動升降系統(tǒng)及燈具后才開始吊裝。用50t或30t吊車進行吊裝，吊裝方式基本同其它燈桿類似。吊裝時應注意由于燈桿未端已安裝自動升降系統(tǒng)及燈具，其重量加大，故吊車吊點應加以考慮，可選擇于大約2/3位置。
5.配電系統(tǒng)線路連接和檢測。
該路燈電氣工程的配電方式為分段進行高低壓配電，每段的高壓電源取自附近的1萬伏高壓輸電線路。低壓線路的連通和接線工作量較大，且為地面隱蔽施工，故整個地下線路網(wǎng)絡連接的正確性和接線的可靠性極為重要，其關系到整個照明系統(tǒng)能否長期安全運行。故要求施工中注意：
（1）線路敷設過程要嚴格按設計的回路配置進行施工，其電纜規(guī)格的選用核對、線路的走向布置、三相電力負荷分配和連接均應正確。
（2）電纜電線的連接是不可忽視的問題，許多線路運行隱患和故障多出自線纜的.接頭上。接頭連接的電線根數(shù)和連接方式要符合規(guī)范要求，每完成一接頭連接，均要認真檢查和確認其連接的正確性和可靠性才進行絕緣包扎，以確保連接質量。
（3）線路檢測工作要貫穿在線纜的施工過程，其包括電線電纜敷設前的絕緣檢測，敷設后連接前的檢測，以及通電前的檢測。要注意的是連接前的檢測，這可避免連接后才發(fā)現(xiàn)問題所帶來的返工。線路檢測數(shù)值必須符合規(guī)范要求，否則要進一步檢查處。
四、結束語。
在路燈施工時，我們更加要加強施工安全管理方法，提高施工管理者的管理水平，使施工管理者能根據(jù)人員設備的實際情況，科學靈活安排施工，保證工程進度，保證工程質量，確保施工安全，提高工程施工的效率，從而提高生產(chǎn)效益。
道路工程課程設計大學生論文篇八
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。道路工程課程設計大學生論文，我們來看看。
摘要：“道路工程”課程設計是對土木工程專業(yè)學生重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是“道路工程”課程理論教學的必要補充和深化，對培養(yǎng)和提高學生運用所學理論知識解決工程實際問題,具有重要意義。針對目前“道路工程”課程設計中存在的一些問題，結合自身教學經(jīng)驗，編制了“道路工程”課程設計任務及指導書，從3年的使用情況看，效果良好。
道路工程課程設計是對道路工程課堂教學的必要補充和深化，通過設計讓學生更好地運用所學道路工程課程的核心知識，對瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面結構的受力情況、設計原理、方法和步驟有更深的認識。課程設計時間為一周。要求學生每天到設計教室，一天點名2次。具體要求如下：1）安排設計任務，在設計任務過程中，老師會時刻在教師里面對學生的問題進行解答，根據(jù)設計指導書及老師的現(xiàn)場答疑指導進行各部分的設計計算。2）根據(jù)設計題目，學生可利用各種途徑查閱專業(yè)資料，如設計規(guī)范、手冊和教材等；并結合當?shù)貧夂驐l件、地質條件、水文條件以及給定的交通條件，合理擬定路面結構設計方案，進行路面結構厚度的計算和驗算。編制設計計算說明書，繪制相關圖紙。3）學生應在指導教師的指導下，獨立完成設計內容。內容上要求條理清晰，內容完整，盡量采用簡圖和表格形式，計算的方法和結果符合我國現(xiàn)階段路面設計規(guī)范的要求。外觀上要求字體工整，紙張和封面統(tǒng)一。
（一）學生不能單獨完成設計。
在道路工程的課堂教學上，作為代課教師，我發(fā)現(xiàn)部分學生聽課不認真，知識掌握的膚淺，在課程設計中，若每個人的設計題目相同，自然會出現(xiàn)這些學生相互抄襲的`現(xiàn)象，不發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。所以，如何端正學生的學習態(tài)度，提高學習的主動性，轉變學習風氣，從根本上解決課程設計中的抄襲現(xiàn)象，顯得尤為重要。
（二）課程設計選題存在局限性。
在內容上面，由于教師參與的實際工程較少，理論性較強，因此工程資料有限，所以在給學生選題的過程中，難免會出現(xiàn)題目的相似程度高，具有一定的局限性，達不到理想的課程設計效果。因此，從教師角度出發(fā)，應當通過各種渠道獲取更多有價值的多方向的設計選題，尤其是選題要結合工程實際。
（三）學生設計思路不清。
我們傳統(tǒng)的教學方式，還是偏重于理論教學，尤其是對于“道路工程”這門課程來說，實踐性較強。但是我們在學習這門學科時，并沒有真正的去參與到實際工程中，對于實際工程了解不到位，而且理論教學過程中，由于課程內容多且課程時限等因素，使學生在理論知識方面也未能很好的消化，最終致使學生的設計思路不清晰。
（四）成績評定不科學。
在成績評定方面，我們雖說是要根據(jù)平時的表現(xiàn)和最終的分數(shù)等綜合情況進行打分，但是我們大部分教師存在的通病就是通過設計圖紙質量、計算及說明書等書面材料來進行判斷。往往忽略了平時的表現(xiàn)。這樣會出現(xiàn)最終成績不公平或不合理現(xiàn)象，所以應該考慮由提交的成果情況和平時表現(xiàn)共同構成最終的成績。
（一）任務書及指導書的編制目的。
為了節(jié)約時間，提高效率，讓學生迅速進入設計狀態(tài)，完成瀝青路面設計和水泥路面設計兩部分內容，熟悉路面設計流程，掌握路面設計方法，較準確地、完整地完成設計說明書的編寫及相關圖紙的繪制。
（二）任務書及指導書的編制內容。
本任務及指導書分三章，第一章是課程設計任務，第二章為課程設計指導，第三章為課程設計實例。1）在課程設計任務中，給出設計題目，每人要求完成兩個設計題目，即瀝青路面設計和水泥混凝土路面設計。為了避免抄襲現(xiàn)象發(fā)生，盡量做到每人一題，在設計資料中將道路交通量數(shù)據(jù)根據(jù)情況進行一定的改動，不允許雷同。2）第二章為課程設計指導，本章將瀝青路面設計中軸載換算方法、瀝青路面結構及厚度組合、各層材料的相關參數(shù)，體系換算圖及所用到的換算公式等均進行了總結歸納，目的是減少學生查閱資料的時間和麻煩，提高設計的效率。3）課程設計實例一章中，列出瀝青混凝土路面和水泥混凝土路面設計的工程資料、不同路面結構初擬、各層材料參數(shù)擬定、驗算彎沉和各結構層底拉應力等詳細過程，學生可以從中掌握兩種路面設計的步驟。
（三）任務書及指導書的應用情況。
目前為止，此任務及指導書已使用3年，從這3年來學生的使用過程看，效果理想。在這幾年中，每年都根據(jù)實際情況，對課程設計指導書進行一定的修改和完善。以前，在沒有課程設計指導書時，學生在給出課程設計任務后，不知道從何下手，一兩天進入不了設計狀態(tài)，大大的浪費時間，導致進度緩慢，時間安排不合理。有了指導書之后，學生免去了查閱大量相關資料的時間，很快了解設計過程和方法。成績的評定主要根據(jù)提交的路面設計說明書和路面結構圖紙，以參考這一周的課程設計中表現(xiàn)情況給出最終成績。評定標準也比較明確，我們一般會在任務書中清楚的列出來，同時，帶課程設計的老師也會抽出一定的時間來進行疑難解答。
作者:趙桂娟單位:西安科技大學建筑與土木工程學院。
參考文獻：
[1]徐文娟.課程設計在教學中的作用[j].中國科教創(chuàng)新導刊,(28):59.
道路工程課程設計大學生論文篇九
城市道路在路面的結構設計項目上，還要考慮到工程指標的差異，特別是城市自身規(guī)定與國家規(guī)定的差別，其中各項設計指標均有細小的差別，應該遵循路面結構設計的實際情況，由此才能保障結構設計的真實度。不同規(guī)定中的設計指標，對路面結構設計有一定的限制，所以設計人員綜合分析設計指標，按照城市道路路面結構的設計需求，選擇可遵循的指標項目[4]。除此以外，路面結構設計中，還要注意試驗路的鋪筑和養(yǎng)護，以試驗路為標準，落實路面結構的設計方案，嚴格遵循結構設計的方案要求，落實設計要求，最主要的是依照試驗路的設計方法，完善路面結構的具體設計，盡量避免出現(xiàn)不良的影響因素，強化城市道路的路面結構，進而提升城市交通的安全水平，保障路面通行的良好性能。
4結束語。
道路路面修建工程中，提高了對結構設計的重視度，根據(jù)道路路面的基礎特性，如：強度、抗滑、耐久性等，都需合理的設計路面結構，改善城市道路的特性，最主要的是保障城市道路的穩(wěn)定與安全，全面體現(xiàn)路面結構設計的優(yōu)點，防止干擾城市的車輛通行。路面設計過程內，必須依照城市道路的實際情況，安排規(guī)劃設計的工作，提升城市道路的設計能力。
作者:崔君單位:蘇州市曉陽市政建設設計有限公司。
參考文獻：
道路工程課程設計大學生論文篇十
摘要：本文針對產(chǎn)品外觀設計過程中逆向工程技術的應用進行了探討，重點討論了與外觀設計緊密聯(lián)系的反求技術的運用及最新發(fā)展動向，并就相關問題提出了自己的看法。通過進一步的研究尋找快速、準確、高效的產(chǎn)品外觀設計方法是這篇文章的宗旨。
關鍵詞：逆向工程快速采集曲面擬合三維測量技術。
1、引言。
作為一種新產(chǎn)品開發(fā)以及消化、吸收先進技術的重要手段,逆向工程和快速原型技術可以勝任消化外來技術成果的要求。它們的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)產(chǎn)品設計開發(fā)模式,大大縮短了產(chǎn)品開發(fā)的時間周期,提高產(chǎn)品研發(fā)的成功率。
當今，各個行業(yè)越來越注重產(chǎn)品的外觀設計，以此來吸引顧客，最終在商業(yè)上取得成功。這點在消費產(chǎn)品的設計中體現(xiàn)的尤為突出。特別是手機、數(shù)碼相機、汽車等行業(yè)。
1.1逆向工程及其應用范圍。
在工業(yè)領域，往往會碰到根據(jù)模型或實物來構建其三維數(shù)字模型的需求。這就用到了逆向工程技術，逆向工程(reverseengineering)也稱反求工程，是指用一定的測量手段對實物或模型進行測量即數(shù)字化采樣，然后根據(jù)測量數(shù)據(jù)通過三維幾何建模方法重建實物的cad數(shù)字模型，從而實現(xiàn)產(chǎn)品設計與制造的過程。
逆向工程在工業(yè)制造領域的實際應用主要包括以下幾個方面：
a)新零件的設計，主要用于產(chǎn)品改型或仿型設計；
b)已有零件的復制和仿制，再現(xiàn)原產(chǎn)品設計．復雜產(chǎn)品仿制等；
c)損壞或磨損零件的還原，以便修復或重制；
d)產(chǎn)品的檢測，例如檢測分析產(chǎn)品的變形，檢測焊接質量等，以急對加工產(chǎn)品與三維數(shù)字化模型之間的誤差進行分析。
在制造業(yè)中，逆向工程已成為消化吸收新技術和二次開發(fā)的重要建徑之一。作為改進設計的一種重要手段，它有效地加快了新產(chǎn)品響應市場的速度。同時，逆向工程也為快速原型提供了很好的技術支持．成為制造業(yè)信息傳遞重要而簡沽的途徑之一。
另外．逆向工程在文化藝術、醫(yī)學領域也有較好的應用，包括根據(jù)木制或泥塑模型進行藝術美學設計，數(shù)字文物和數(shù)字博物館，虛擬手術等。
2、逆向工程的結構體系。
逆向工程系統(tǒng)主要由三部分組成:產(chǎn)品實物幾何外形的數(shù)字化、cad模型重建、產(chǎn)品或模具制造。逆向工程中的關鍵技術是據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和模型的重建。
(1)數(shù)據(jù)采集。
數(shù)據(jù)采集是逆向工程的第一步,其方法的得當直接影響到是否能準確、快速、完整地獲取實物的二維、三維幾何數(shù)據(jù),影響到重構的cad實體模型的質量,并最終影響產(chǎn)品的質量。
(2)數(shù)據(jù)處理。
對于獲取的一系列點數(shù)據(jù)在進行cad模型重建前,必須進行格式轉換、噪聲濾除、平滑、對齊、歸并、測頭半徑補償和插值補點等處理。
(3)模型重建。
將處理過的測量數(shù)據(jù)導入cad系統(tǒng),依據(jù)前面創(chuàng)建的曲線、曲面構建出原型的cad模型。
3、逆向工程研究及應用現(xiàn)狀。
3.1基礎研究現(xiàn)狀。
在逆向工程的基礎研究方面，國內外已做了大量的工作，主要集中在cagd領域的曲面重構和實體重構算法研究。國際市場目前已出現(xiàn)了不少商用的逆向工程軟件系統(tǒng)。國內有關逆向工程的基礎研究也在不少單位內展開，如浙江大學、華中理工大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學等，并取得了一定成果。
由于曲面重構的復雜性，逆向工程領域還有很多問題值得研究，包括曲面重建和體視化技術、曲面造型方法、特征檢測等。
3.2應用研究現(xiàn)狀。
作為先進制造技術的重要組成部分，逆向工程的應用研究已成為國內外關注的熱點之一。
逆向工程廣泛應用于產(chǎn)品改型或仿型設計。西門子電氣的逆向工程小組通過對渦輪葉片進行逆向設計，優(yōu)化設計方案，在不到12天的時間內就開發(fā)出了用于其它方面的新型渦輪，目前該套系統(tǒng)已開始對外提供逆向工程應用服務。采用光學掃描儀對水泵葉輪進行數(shù)據(jù)采集，通過逆向設計完成水泵葉輪的三維造型。另外，在汽車的改型設計中奇瑞和通用都無一例外的應用了逆向工程技術。
在破舊零件的復原設計方面，，波音公司應用逆向工程技術對波音747的尾翼進行了復原設計，并在一個工作日內制造出了零件，為老式飛機的維修和零件更換提供了快捷途徑。
逆向工程在產(chǎn)品檢測和誤差分析方面也有較好的應用。早在90年代初．nasa就應用逆向工程技術開展了一項重要研究，就是研究x-38飛行器與其cad設計模型之間的匹配精度和誤差，以分析和驗證cfd(計算流體力學)模擬的準確度。最近，amt公司借助非接觸的撒光掃描儀和cai（計算機輔助檢測)技術來提高零件檢驗的速度。掃描數(shù)據(jù)輸入cai軟件，與cad設計模型進行比較和誤差分析并自動生成檢驗報告。之前，amt檢驗一個零件需要半天時間設置和數(shù)小時運行；現(xiàn)在只需半小時設置，實際檢測只要幾分鐘即可。
在醫(yī)學領域的應用中，采用ct斷層掃描技術獲得二維圖像，通過專用軟件進行圖像處理和模型重建．獲得人體股骨的數(shù)字模型，用于人工關節(jié)定做式置換。國內外有人把逆向工程用于矯正牙套的設計中，通過對牙齒石膏模型進行掃描測量和三維重建，獲得牙齒三維數(shù)字模型．然后基于該模型進行修改和矯正，制造出一系列矯正牙套。目前，該技術在國外已投入商用．在國內上海交通大學也開發(fā)出基于逆向工程的快速牙套設計和制造系統(tǒng)，并開始初步應用。
總的來說，國外在逆向工程研究和應用方面起步較早：國內逆向工程應用主要集中在復雜曲面零件的開發(fā)和模具設計上。在汽車、航空、玩具等行業(yè)應用比較廣泛。
4、逆向工程中的關鍵技術。
4.1實物數(shù)字化技術。
即實物掃描的區(qū)域規(guī)劃及精度保證技術,研究在掃描時影響測量精度的'各種因素,保證精度而采用的方法和措施,檢查和驗證精度的方法;在進行掃描區(qū)域劃時如何綜合考慮掃描精度、掃描效率和曲面擬合重構時的擬合精度、曲面拼接光順性問題;零件基準測量的精度保證問題。德立科技有限公司新推出的基于美國星科和普賽技術的柔性三坐標測量及激光掃描檢測系統(tǒng)flexme代表著新一代逆向工程(reverseengineering,re)和計算機輔助檢測(computeraidedinspection,cai)系統(tǒng)已經(jīng)開始進入中國。與傳統(tǒng)的三坐標測量或激光掃描系統(tǒng)不同,星科的柔性三坐標測量關節(jié)臂,以及基于該關節(jié)臂和普賽公司的激光掃描測頭的flexme系統(tǒng)不僅測量精度高、速度快、柔性好、范圍大,而且輕巧易搬、對使用環(huán)境無特殊要求,可以用于機械產(chǎn)品的逆向工程、模具制造的計算機輔助檢測、產(chǎn)品加工裝配的在線或離線檢測。
4.2測量數(shù)據(jù)的預處理。
即云狀數(shù)據(jù)處理技術:研究高密度、大容量的點云數(shù)據(jù)的處理技術,包括多次掃描點云的拼接問題,掃描點云的數(shù)據(jù)簡化問題、云狀數(shù)據(jù)的特征提取問題等。
4.3曲面重建技術。
研究如何選擇合適的數(shù)學表示方法、擬合修改算法、控制參數(shù)及曲面重構方法。以得到高質量、高精度的曲面模型?；谏窠?jīng)網(wǎng)絡技術的研究最近報道較多,曾建江等采用了一個神經(jīng)網(wǎng)絡模型和相應的快速學習算法應用于曲面重建。該模型可以有效地逼近曲面并剔除輸入數(shù)據(jù)點中的“壞”點。張偉等提出基于神經(jīng)網(wǎng)絡的三角網(wǎng)格方法可在有效保持原數(shù)據(jù)點集的拓撲特征的同時實現(xiàn)期望規(guī)模和精度的三角網(wǎng)格剖逆向工程的關鍵技術及其研究。
4.4重構曲面的評價和檢驗問題。
研究對曲面的評價指標、檢驗方法以及修正工具。在surfacer和很多cad軟件中,都采用nurbs來表示曲面。它可以表示非常復雜形狀的曲面,但曲面的表示、顯示、操作都不能用很直觀的方式進行,很難對曲面進行評價、檢驗和修改。利用圖形的質心和最小慣性主軸作為定位基準,可實現(xiàn)被測自由曲面與標準cad模型的自動對齊,為實現(xiàn)已知cad模型的自由曲面的在線檢測提供了理論依據(jù)。但這種方法實現(xiàn)自由曲面的在線檢測還需克服一些因素的影響,如cmm實際測量系統(tǒng)的速度、實際測量路徑的轉換精度以及由于工件自身高度在工件處于視場中心以外的區(qū)域時給定位及測量精度帶來的影響。
5、逆向工程中相關技術的研究重點。
5.1三維數(shù)字化技術。
目前大多數(shù)測量系統(tǒng)是針對具體的應用而開發(fā),數(shù)據(jù)處理往往針對特定的測量設備、測量對象,通用性差。需發(fā)展面向逆向工程的通用測量系統(tǒng),高速、高精度地實現(xiàn)三維物體表面的數(shù)字化,并能根據(jù)幾何外形和后續(xù)應用選擇測量方式及路徑,能進行路徑規(guī)劃和自動測量。
5.2數(shù)據(jù)預處理。
研究熱點還將集中于掃描點云的數(shù)據(jù)簡化問題云狀數(shù)據(jù)的特征提取問題。
5.3曲面重建技術。
基于神經(jīng)網(wǎng)絡技術的曲面重建技術的研究將會有很大前途,研究的重點是復雜的特征約束重建以及如何快速、準確地識別和還原出點云數(shù)據(jù)中的特征及約束,并且在保證有效約束的前提下如何提高特征模型重建的速度。
5.4重構曲面的評價和檢驗問題。
這方面的研究還較少,相信隨著逆向工程在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮越來越大的作用,在線檢測的使用和重構曲面的評價會引起大家足夠的重視的。
6、結論。
產(chǎn)品的外觀設計越來越復雜化、多元化，使得逆向工程技術在產(chǎn)品外觀設計中的地位顯得尤為重要。產(chǎn)品實物幾何外形的數(shù)字化、cad模型重建、產(chǎn)品或模具制造都非常需要逆向工程技術的支持。
隨著科學技術的不斷進步和研究工作的不斷深入，逆向工程中技術中現(xiàn)有的瓶頸將會被一一解除，產(chǎn)品外觀設計也會取得長足的發(fā)展.
參考文獻：
[1]《逆向工程的關鍵技術及其研究》孫進航空精密制造技術.02第43卷1期。
道路工程課程設計大學生論文篇十一
現(xiàn)代城市的發(fā)展有了很多的變化，城市功能不斷提升，一些基礎建設工程發(fā)了改變，這些工程和基礎設施的建設將對道路給排水工程設計造成影響。道路給排水工程的設計應當依據(jù)其它工程建設、城市功能的變化、社會需求的改變、技術的提升等因素進行適當?shù)恼{整的，但是當前仍舊有一部分城市采取了傳統(tǒng)的設計方法，沒有對工程設計新的影響因素進行合理的考量，使得道路給排水工程設計出現(xiàn)了滯后性，比如在環(huán)境保護方面，目前大部分城市的道路給排水工程，甚至是一些新區(qū)的給排水工程，都無法達到污染處理要求，市政道路給排水工程依然存在嚴重的污染性。
道路工程課程設計大學生論文篇十二
［論文摘要］當前，治安管理課程實訓教學活動的開展尚未形成體系，形成正確的實訓教學設計思路、準確定位實訓教師角色、著力提升教師實踐能力、夯實實訓教學硬件條件、科學設定實訓考核標準、有效駕馭實訓教學過程等就成為有效開展治安管理課程實訓教學的必要途徑。
［論文關鍵詞］治安管理課程實訓教學。
近年來，公安院校大都針對治安專業(yè)實踐性強的特征，相對強化治安管理課程實訓教學活動的開展，但尚未形成體系，未形成整體合力，實訓教學效果自然無從談起?！袄碚撁撾x實踐、動手能力差”的治安人才培養(yǎng)缺陷并沒有得到改觀。有效開展治安管理課程實訓教學，對于造就具有從事治安管理實際工作的應用型人才具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、確立正確的實訓教學設計思路。
治安管理課程實訓教學應當重視當前教學和未來職業(yè)的平衡，注重課程教學與未來警察職業(yè)崗位的適應性，使得課程教學適合公安行業(yè)的發(fā)展需要。故要秉承“警學結合、戰(zhàn)訓合一”的設計理念，堅持科學性、時代性、實踐性和針對性的統(tǒng)一，要求理論緊密聯(lián)系實際，全面貫徹“教、學、訓、戰(zhàn)”一體化的教學訓練模式。要以治安業(yè)務為內容，以實踐工作操作為規(guī)范，以著力提高學生綜合素質為目標，以培養(yǎng)和提高學生實際動手操作能力為核心，強化學生的服務意識、程序意識和證據(jù)意識。要嚴格根據(jù)治安管理課程體系的內在規(guī)律和治安實踐工作的現(xiàn)實要求設計課程實訓教學內容和實施實訓教學。在強調夯實基礎、擴大知識面的基礎上，不斷優(yōu)化課程內容設置，緊緊圍繞公安院校各公安專業(yè)尤其治安管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事公安工作特別是基層治安管理工作的實用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標，設定治安管理課程的實訓教學內容，進一步拓寬或增強學生的崗位適應性和從事治安管理、安全防范的實際工作能力，充分體現(xiàn)理論教學為實踐服務的特點。
二、準確定位實訓教師角色。
在日新月異的現(xiàn)代社會，教師應當積極適應時代要求，改變“學生是教育的對象，是教育過程的客體”的教育單主體觀理念，明確自身現(xiàn)實角色定位，由單純的知識傳授者轉變?yōu)榫C合的知識引導者和能力指導者，樹立“師生互動、寓教于樂”的教育雙主體觀理念。“教師的職責表現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！敝伟补芾碚n程實訓教學活動的有效開展更要求教師由傳統(tǒng)的單向教與學轉變?yōu)殡p向的溝通與互動。教師不僅要成為課堂的指揮者，更要參與到學生的具體實訓學習中來,甚至于與學生共同分擔扮演實訓場景設計中的角色，共同完成實訓演練?！耙郧暗慕處熛喈斢谑茄蛉褐械哪裂蛉?而現(xiàn)在則變成了羊群中的領頭羊?！绷_素曾說：“要使個人生活成為整體,它必須體現(xiàn)一個人所有的創(chuàng)造性沖動,而且他的教育應該是一種能夠啟發(fā)和加強這種沖動的教育?！敝伟补芾碚n程老師應當積極順應現(xiàn)時代治安管理形勢發(fā)展變化對于治安管理課程教學的新要求，探究現(xiàn)代社會發(fā)展模式下公安院校學生的個性特點，通過場景的設計、角色的調配、問題的引導等途徑想方設法調動學生學習積極性，最大限度發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性。
三、著力提升教師實踐能力。
治安管理課程是實踐性特別強的實用性課程，其實訓教學能否有效開展關鍵在于實訓教師“實訓場景”的設計和運作，在于實訓教師的素質和能力?！敖處熥鳛榻逃撵`魂，其使命在于點燃受教育者的求知之火，調動學習者的能動性、自主性和創(chuàng)造性，去私心而揚公心，使之具有寬廣的胸懷，未來的眼光，豐富的想象力，獲取新知識的渴望以及創(chuàng)造的欲望，而這一切的關鍵在于能否使學生獲得思維的彈性和發(fā)展的空間?！币虼?，應當在加強教學方法和手段研究的同時，著力提升實訓教師的實踐操作能力，可以采用外請基層公安實戰(zhàn)部門有一定理論素質的優(yōu)秀干警作為教官、教師和教官崗位互換制、專業(yè)教師掛職鍛煉到先進公安院校交流學習等方式有效彌補、提高現(xiàn)有專業(yè)教師的實戰(zhàn)能力，逐步建設形成一支數(shù)量足夠、相對穩(wěn)定、實戰(zhàn)能力強的治安管理課程實訓指導教師隊伍，使治安管理課程實訓教師真正融治安管理研究者、治安課程教學者和有經(jīng)驗的治安管理實踐者為一身，才能真正地大幅度提升治安管理課程的實訓效果。
四、夯實實訓教學硬件條件。
“工欲善其事必先利其器”，治安管理課程實訓教學的有效開展除了軟件條件外，實訓場所的齊全和實訓設施設備的完備也是必不可少的硬件條件，它是實訓教學過程中實施技能訓練的依托，能夠為學生創(chuàng)造職業(yè)崗位的仿真環(huán)境，提高學生職業(yè)素質和綜合能力。其建設的好壞直接決定著治安管理課程實訓場景設計的仿真性和實訓項目開設的`完整性，當然也決定著實訓的最終效果。而治安管理課程實訓教學研究尚存在開展實訓教學缺少可利用的現(xiàn)代設備模擬環(huán)境和資金投入量少與支持研究全面深入開展的矛盾。所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有實訓條件卻硬性要求教師開設實訓項目，將不可避免陷入“虛于應付”的實訓“形式化”“虛無化”的尷尬現(xiàn)狀，學生不滿意，老師有怨言，嚴重影響到教學質量。作為現(xiàn)代化的公安院校，應當加大資金投入，逐步解決當前治安管理實訓室數(shù)量相對較少、條件相對較差、設施設備相對缺乏的問題。如前期可加強模擬派出所、治安陳列室、治安防控實訓室等室內實訓室的建設，在資金相對不足的情況下盡最大可能最大限度滿足實訓教學需要。在后期積極獲取資金支持，設計并建設完成治安實訓“模擬街區(qū)”，如仿真街道、銀行、娛樂場所、特種行業(yè)、地鐵車站、公交站臺、社區(qū)等，為治安實訓完成仿真的室外實訓場所，將大部分治安實訓項目由室內轉移到室外，形成水平較高、容量較大、條件配套的硬件實訓環(huán)境，真正契合治安管理課程實訓要求。
五、科學設定實訓考核標準。
由于治安管理課程實訓教學開展得比較晚，各個公安院校大多沒有制定統(tǒng)一的實訓教學大綱和考核標準，考核要求、形式不一，任課教師也大多各自為政，甚至同一實訓項目的不同任課教師的考核要求也不盡相同，存在很大程度上的主觀性和隨意性，再加上沒有制度化約束，如有些院校僅僅規(guī)定了理論教學和實訓教學的比例，但在成績評定上卻未為實訓教學設定比例，甚至沒有規(guī)定實訓教學的考核，故往往使實訓教學的考核流于形式。而實訓考核是保障實訓教學質量的重要手段，沒有實訓考核必然使實訓教學流于形式。筆者認為，應當根據(jù)課程實訓教學在整體課程中所占比例明文規(guī)定實訓考核成績在課程最終成績中所占比例，切實監(jiān)督實訓考核的有效實施，保障實訓教學的有效開展。治安管理課程的實訓考核可分項目進行，每個實訓項目成績按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定，從以下方面考核記分：對有關治安管理法律規(guī)范的理解和掌握程度20%，案情設計10%，法律文書的制作25%；參與各方角色表現(xiàn)10%；組織紀律性、團結協(xié)作精神15%；法律適用20%。每個實訓項目實訓結束后，實訓學生按照實訓要求寫出該實訓項目實訓報告，由實訓指導老師根據(jù)學生分組實訓情況和實訓報告完成質量情況給出實訓小組成績，由實訓小組長在實訓指導老師的監(jiān)督下會同本小組成員商量后，根據(jù)本小組成員在本次實訓中的貢獻大小、表現(xiàn)情況等，在實訓指導老師給出的實訓小組成績基礎上上下浮動后給出本小組成員的個人成績，浮動幅度為10％。在所有實訓項目完成后，綜合每個單體實訓項目成績和綜合實訓項目成績后平均得出該學生最終實訓成績。
六、有效駕馭實訓教學過程。
治安管理課程實訓教學過程以“場景運作”為主線開展，通過場景的設計與角色的扮演，使學生自覺置于某個特定場景中，將抽象理論與生動現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。通過場景有關環(huán)境條件分析、人物性格特點分析以及違法犯罪狀況分析，相關資料的收集、甄別、整理、加工、編排，相關治安管理管理措施和治安執(zhí)法法律知識的運用，使學生融合治安管理課程與該項目場景教學的相關知識，掌握人、事、地、物等不同治安管理對象在不同時空條件下管理的差異性，促進其更好地掌握各種相關治安執(zhí)法工作技能和管理藝術。其實訓教學程序一般安排為：
第一，場景設計。根據(jù)治安管理課程不同教學內容、知識點的不同要求，創(chuàng)設相對應的真實或類真實場景：根據(jù)現(xiàn)實生活中的典型實例，創(chuàng)設實體場景，也稱真實場景再現(xiàn)；運用教材基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設需要學生推理的場景；利用現(xiàn)有物品進行實物演示，創(chuàng)設演示場景；采用實驗教學，實現(xiàn)真實場景再現(xiàn)；根據(jù)教學內容，帶領學生實地考察，給出真實場景；利用現(xiàn)有材料，引導學生親自動手，創(chuàng)設體驗場景；利用電化教學手段，創(chuàng)設圖像場景等。但無論何類場景，都應當貼近治安管理工作實際，生動形象、富有吸引力，至少也要類似于真實社會生活，這是實訓教學能否成功完成的前提。
第二，場景預熱。實訓教學前，為學生留出一定的預習和準備時間，實訓指導老師提前向學生展現(xiàn)已創(chuàng)設的場景，讓他們有時間查資料、找問題、做分析。
第三，角色分工。實訓項目參與人員根據(jù)場景要求劃定各自所扮演的角色，做好職責的分工。
第四，物品準備。根據(jù)課堂教學需要，準備相應的物品。
第五，場景演繹。實訓指導老師引導學生參與運作該場景。綜合運用觀摩式、啟發(fā)式、辯論式、研究式等教學方法，通過“場景運作”，在場景的展開中強化思維開發(fā)、知識運用和實際動手操作能力。要求學生按照預先的角色分工演繹整個場景。角色的扮演要盡可能生活化，要有吸引力，強調逼真性和完整性，鼓勵學生開拓思維、大膽演繹。將娛樂性、懸疑性、研究性融為一體，最大限度強化學生的特定情境感受性。實訓老師要充分考慮到該場景運作過程中可能出現(xiàn)的問題，積極引導角色扮演者自身以及旁觀學生開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題并盡可能找出問題的最佳解決方案。
第六，場景評價。角色扮演者自評、旁觀學生點評、互相討論與實訓指導老師總結點評相結合。
第七，實訓考核。完成相關實訓報告，進行實訓考核。如：“治安糾紛調解”實訓項目的實訓程序即可設定為：教師擬定并給出“實訓場景”：某日，梁某某的侄女與汪某某的堂弟結婚，梁某某與其他親戚到汪某某的堂弟家做客，汪某某也在，飯后談話期間，講到婚嫁財物，話不投機，雙方拉扯起來，汪某某不分青紅皂白，用手中的茶碗向梁某某頭上砸去，將梁某某頭部砸傷。經(jīng)鑒定系輕微傷。旁觀者報警，當?shù)毓才沙鏊鼍髮α耗衬澈屯裟衬尺M行調解，汪某某蠻橫不講理，雙方爭執(zhí)不下；學生復習有關治安糾紛調解的適用范圍、適用條件和調解程序規(guī)定的相關知識點；學生分組并進行角色分工：一般每10位學生一組，2人為社區(qū)民警，2～4人為糾紛當事人，2～4人為旁觀群眾或目擊證人；做相關物品和道具的簡要準備；糾紛當事人根據(jù)角色分工，按照“實訓場景”的框架和要求演繹該糾紛“實訓場景”；派出所民警接到報警出警、介入；民警演繹治安糾紛調解的相關過程和程序；角色扮演者自評；旁觀學生點評；互相討論；實訓指五、科學設定實訓考核標準由于治安管理課程實訓教學開展得比較晚，各個公安院校大多沒有制定統(tǒng)一的實訓教學大綱和考核標準，考核要求、形式不一，任課教師也大多各自為政，甚至同一實訓項目的不同任課教師的考核要求也不盡相同，存在很大程度上的主觀性和隨意性，再加上沒有制度化約束，如有些院校僅僅規(guī)定了理論教學和實訓教學的比例，但在成績評定上卻未為實訓教學設定比例，甚至沒有規(guī)定實訓教學的考核，故往往使實訓教學的考核流于形式。而實訓考核是保障實訓教學質量的重要手段，沒有實訓考核必然使實訓教學流于形式。筆者認為，應當根據(jù)課程實訓教學在整體課程中所占比例明文規(guī)定實訓考核成績在課程最終成績中所占比例，切實監(jiān)督實訓考核的有效實施，保障實訓教學的有效開展。治安管理課程的實訓考核可分項目進行，每個實訓項目成績按照優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記分制評定，從以下方面考核記分：對有關治安管理法律規(guī)范的理解和掌握程度20%，案情設計10%，法律文書的制作25%；參與各方角色表現(xiàn)10%；組織紀律性、團結協(xié)作精神15%；法律適用20%。每個實訓項目實訓結束后，實訓學生按照實訓要求寫出該實訓項目實訓報告，由實訓指導老師根據(jù)學生分組實訓情況和實訓報告完成質量情況給出實訓小組成績，由實訓小組長在實訓指導老師的監(jiān)督下會同本小組成員商量后，根據(jù)本小組成員在本次實訓中的貢獻大小、表現(xiàn)情況等，在實訓指導老師給出的實訓小組成績基礎上上下浮動后給出本小組成員的個人成績，浮動幅度為10％。在所有實訓項目完成后，綜合每個單體實訓項目成績和綜合實訓項目成績后平均得出該學生最終實訓成績。
七、有效駕馭實訓教學過程。
治安管理課程實訓教學過程以“場景運作”為主線開展，通過場景的設計與角色的扮演，使學生自覺置于某個特定場景中，將抽象理論與生動現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。通過場景有關環(huán)境條件分析、人物性格特點分析以及違法犯罪狀況分析，相關資料的收集、甄別、整理、加工、編排，相關治安管理管理措施和治安執(zhí)法法律知識的運用，使學生融合治安管理課程與該項目場景教學的相關知識，掌握人、事、地、物等不同治安管理對象在不同時空條件下管理的差異性，促進其更好地掌握各種相關治安執(zhí)法工作技能和管理藝術。其實訓教學程序一般安排為：
第一，場景設計。根據(jù)治安管理課程不同教學內容、知識點的不同要求，創(chuàng)設相對應的真實或類真實場景：根據(jù)現(xiàn)實生活中的典型實例，創(chuàng)設實體場景，也稱真實場景再現(xiàn)；運用教材基本原理，靈活根據(jù)客觀情況，創(chuàng)設需要學生推理的場景；利用現(xiàn)有物品進行實物演示，創(chuàng)設演示場景；采用實驗教學，實現(xiàn)真實場景再現(xiàn)；根據(jù)教學內容，帶領學生實地考察，給出真實場景；利用現(xiàn)有材料，引導學生親自動手，創(chuàng)設體驗場景；利用電化教學手段，創(chuàng)設圖像場景等。但無論何類場景，都應當貼近治安管理工作實際，生動形象、富有吸引力，至少也要類似于真實社會生活，這是實訓教學能否成功完成的前提。
第二，場景預熱。實訓教學前，為學生留出一定的預習和準備時間，實訓指導老師提前向學生展現(xiàn)已創(chuàng)設的場景，讓他們有時間查資料、找問題、做分析。
第三，角色分工。實訓項目參與人員根據(jù)場景要求劃定各自所扮演的角色，做好職責的分工。
第四，物品準備。根據(jù)課堂教學需要，準備相應的物品。
第五，場景演繹。實訓指導老師引導學生參與運作該場景。綜合運用觀摩式、啟發(fā)式、辯論式、研究式等教學方法，通過“場景運作”，在場景的展開中強化思維開發(fā)、知識運用和實際動手操作能力。要求學生按照預先的角色分工演繹整個場景。角色的扮演要盡可能生活化，要有吸引力，強調逼真性和完整性，鼓勵學生開拓思維、大膽演繹。將娛樂性、懸疑性、研究性融為一體，最大限度強化學生的特定情境感受性。實訓老師要充分考慮到該場景運作過程中可能出現(xiàn)的問題，積極引導角色扮演者自身以及旁觀學生開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題并盡可能找出問題的最佳解決方案。
第六，場景評價。角色扮演者自評、旁觀學生點評、互相討論與實訓指導老師總結點評相結合。
第七，實訓考核。完成相關實訓報告，進行實訓考核。如：“治安糾紛調解”實訓項目的實訓程序即可設定為：教師擬定并給出“實訓場景”：某日，梁某某的侄女與汪某某的堂弟結婚，梁某某與其他親戚到汪某某的堂弟家做客，汪某某也在，飯后談話期間，講到婚嫁財物，話不投機，雙方拉扯起來，汪某某不分青紅皂白，用手中的茶碗向梁某某頭上砸去，將梁某某頭部砸傷。經(jīng)鑒定系輕微傷。旁觀者報警，當?shù)毓才沙鏊鼍髮α耗衬澈屯裟衬尺M行調解，汪某某蠻橫不講理，雙方爭執(zhí)不下；學生復習有關治安糾紛調解的適用范圍、適用條件和調解程序規(guī)定的相關知識點；學生分組并進行角色分工：一般每10位學生一組，2人為社區(qū)民警，2～4人為糾紛當事人，2～4人為旁觀群眾或目擊證人；做相關物品和道具的簡要準備；糾紛當事人根據(jù)角色分工，按照“實訓場景”的框架和要求演繹該糾紛“實訓場景”；派出所民警接到報警出警、介入；民警演繹治安糾紛調解的相關過程和程序；角色扮演者自評；旁觀學生點評；互相討論；實訓指導老師總結點評；學生完成《實訓報告》，完成實訓考核。
道路工程課程設計大學生論文篇十三
導，指導、啟發(fā)使明白的意思；論，分析闡明事物道理的文章、理論和言論的意思；導論亦稱引論，一門課程的導論是指用較為概括的語言，來論述這一學科的基本的、整體的思想，從而使學習者能夠對該學科有較為整體的、系統(tǒng)的把握，對這門課有概括的了解。這樣看來，一門課程的導論有兩個基本內容：一是概括介紹這門課程的基本內容，二是指導、引導、啟發(fā)。一門課程的基本內容的介紹只要諳熟了這門課程的內容，做一歸納、提煉即可。而指導、引導、啟發(fā)就比較復雜，因為這就有一個向哪里指導、引導、啟發(fā)的問題。
一、導論的方向。
應該向哪里指導、引導、啟發(fā)呢？這不是簡單的對一門課程的理解和把握的問題，而是對一門課程的一個“形而上”的追問。為什么說這是一個“形而上”的追問呢？這是由這個追問的緣起決定的。人本身就是一個意義動物。哲學對意義的探索由來已久，歷史上著名的有：洛克和休謨的觀念論的意義論，穆勒和羅素的指稱論的意義論，維特根斯坦的圖象論、工具論的意義論，戴維森的真理論的意義論，胡塞爾的意向論的意義論，海德格爾與伽達默爾的理解論的意義論。袁祖社“人生于世，區(qū)別于動物者，在于人是追求意義的動物。人為意義而活著，在意義的指引和推動下又去創(chuàng)造新的`意義。失去意義，人便復歸于動物?！比说囊饬x動物的本性決定了人做的所有事情都有一定的目的和價值取向。作為所有課程學習主體的人，自然在學習任何課程時必然要追問其意義，這是學習者的本能。所以，一門課程的導論應該是向學習者普遍關注的價值和意義的方向，進行指導、引導、啟發(fā)。心理學的研究從另外一個角度證明了這個問題，心理學研究表明：當人的心理需要被激發(fā)起來后，情緒學習系統(tǒng)就產(chǎn)生一種激情，當教育人員傳授的信息有助于達到學習者的個人目標時，心理能量能涌動起來，產(chǎn)生的復合胺等化學物質滲透到大腦的生物組織中，驅使大腦不斷地產(chǎn)生這些化學物質。
二、公共關系策劃課程的導論。
（一）公共關系策劃課程的基本內容。
1.公共關系策劃的基礎理論和知識。
一是公共關系策劃的基本概念和理論。主要是公共關系策劃的涵義、實質、基本類型，產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀，策劃的原則、地位和作用，等等；二是公共關系策劃的基本過程。讓學生學習、掌握從公共關系調查材料的分析―――目標的確定―――策劃類型的提出―――創(chuàng)意―――計劃―――完善的策劃全過程。讓學習者通過公共關系策劃的基礎理論和知識的學習，鋪墊一個進行公共關系策劃活動的理論功底。
2.公共關系策劃的基本技能和技巧。
一是專題策劃的知識、技能、技巧，如開業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營銷策劃、危機策劃、社會贊助策劃、旅游策劃、會展策劃等。二是綜合策劃的知識、技能、技巧，主要是不同類型的社會組織的公共關系策劃，如生產(chǎn)性組織、商業(yè)性組織、服務性組織等。
（二）公共關系策劃課程導論的方向。
公共關系策劃課程導論的方向由其價值、意義決定。從人類歷史看，公共關系策劃課程是一門時代性、實踐性極強的學科；在創(chuàng)新成為時代主旋律的今天，它在社會政治、經(jīng)濟、文化、外交領域的運用更加廣泛，從應用效果看很富有實效性，所以，公共關系策劃課程，受到了社會的普遍歡迎，學習者的學習熱情較為高漲。一言以蔽之，公共關系策劃課程的價值、意義在于其應用性，所以策劃意識的培養(yǎng)及其技能、技巧就成為學習該課程的根本利益點。一是公共關系策劃技能、技巧的學習和訓練，這是基本的。任何一門課程，不論是理論性強還是實踐性強的，不同的技能、技巧的學習和訓練都是必須的內容之一，只是側重于理論還是實踐而已，正如馬克思所言：“認識世界的目的在于改造世界”，孔子所言“學以致用”。公共關系策劃課程因為其極強的應用性，所以更加側重于技能、技巧的學習和訓練。為了達到公共關系策劃課程導論所確定的這一目的，我們一般采用模擬策劃的方式方法進行訓練。就是讓學生在模擬策劃中進行學、想、做、組織、實施的全方位實訓，能夠實際操作比較常用的公共關系策劃活動，如開展的開業(yè)典禮策劃、產(chǎn)品營銷策劃、危機策劃、社會贊助策劃、旅游策劃、會展策劃等專題策劃，就是讓學生組成專題策劃小組；每個小組選出一個專題策劃題目；群策群力進行各小組的專題策劃；各小組的專題策劃演示；學生、老師共同學習、評價個專題策劃，并提出針對性完善建議。使學習者能夠較全面了解、掌握各種公共關系策劃活動。二是公共關系策劃意識的培養(yǎng)，這是最重要的，也是最根本的。公共關系策劃技能、技巧的學習和訓練，是學會怎么干。公共關系策劃意識的培養(yǎng)，則是學會什么時候干什么。沒有公共關系策劃意識的培養(yǎng)，再精到的技能、技巧，也沒有發(fā)揮的時間和領域，只有通過公共關系策劃意識的培養(yǎng)，能夠撲捉到公共關系策劃的時機，策劃技能、技巧才有用武之地。所以，策劃意識的培養(yǎng)就成為公共關系策劃課程的高級的、根本的任務。公共關系策劃意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的、漫長過程，其有效方法就是時長期的、時時刻刻地注意培養(yǎng)和訓練，從而使學生能夠隨時隨地、敏銳地撲捉到公共關系策劃時機，進行策劃。這種敏銳的意識，如果能夠達到“眾人皆醉我獨醒”，那么這種策劃就是無二的，就能起到“四兩撥千斤”的作用，商業(yè)史上、經(jīng)濟史上、政治史上、軍事史上的傳奇，都是這樣發(fā)生的，也對“眾人皆醉我獨醒”進行了經(jīng)典的注解，這也是策劃“家”與策劃人員的根本差別。
作者：王偉然單位：青島農業(yè)大學人文學院。
道路工程課程設計大學生論文篇十四
城市排水管網(wǎng)是一個系統(tǒng)工程，擔負著整個城市的排水任務，因此在設計施工中，需要保證給排水管線的連貫性和銜接性，需要各個部門相互配合。
3.1溝槽開挖支護和管基的施工。
在市政工程中，給排水管線一般埋設在地底下，因此需要挖溝槽，在開挖溝槽中，一般采用挖掘機施工，在施工中保證周邊環(huán)境的安全性，周邊不存在其他建筑物。在開挖前需要采用白灰畫出邊界，做好支護工作，避免出現(xiàn)塌陷。在溝槽開挖和施工測量完成后需要急性管基施工，嚴格依照設計圖紙進行施工，由于管基施工需要澆筑混凝土，因此需要盡快完成管基施工，保證施工質量，確?；炷翉姸取?BR> 3.2選用管材。
地下管道在設計中需要合理選擇管材，最佳管材采用pp-r管、pex管等，將接頭設置在地面下面，避免檢修困難。受到地面建筑的影響，積水直管外徑需要保證大于25mm。隨著城市給排水的壓力越來越大，城市給排水管道工程所采用的管材直徑逐漸增大，管材安裝更加重要，在安裝管材前，需要保證管材未出現(xiàn)裂縫問題，在安裝之前嚴格依照相關技術要求做好管材的安裝工作，保證混凝土強度。在管材的密封中，需要采用砂漿抹平管材內部毛刺，減少水流對斷面的沖擊，保證管道的流暢性。管道安裝后需要做好碧水試驗，做好各項檢查，保證管道和井外觀達到標準，避免管道出現(xiàn)裂縫情況，若是發(fā)現(xiàn)及時進行將誒絕。在閉水試驗中，需要依照相關技術要求控制好水位，逐段檢查管道質量，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
3.3排水管線的設計。
排水管線規(guī)劃設計與內澇存在密切關系，在總體設計中主要根據(jù)城市的總體規(guī)劃來設計，結合城市自身特點來布置雨水管道。在排水管線的設計中，雨水管道的計算是設計核心部分，包括了管道的流量、斷面尺寸以及管道埋深的計算，暴雨強度在雨水管道設計中是需要重點考慮的指標，當前我國一般采用公式q=(167a1+167clgp)/(t+b)n來計算，式中q、p、t分別代表設計暴雨強度，設計重現(xiàn)期、暴雨時間，這些均是根據(jù)城市自身氣候情況來設計。一般t采用匯水面積到設計斷面的時間標志，t=t1+mt2，其中m代表折減系數(shù)，管道采用2，在陡峭地區(qū)取1.2~2.通常集水時間采用經(jīng)驗值。雨水系統(tǒng)劃分中雨水終會流入自然水體，依照實際情況設計合理系統(tǒng)。雨水管道流量設計是重要的參數(shù)，依照我國相關規(guī)范q=qf。雨水管道水利計算設計包括設計充滿度、設計留宿以及最小設計坡度等。在管線設計中明渠要求有大于0.02m的超高，管渠滿流時最小設計流速為0.75m/s，雨水管道最小管徑設計為300mm，雨水連接最小坡度在0.01。按照一遇的洪水位252.35m計算，管道出口管徑為d1000，地面高程265m，管底高程263m，河底高程262m；管道出口管徑為d1200，地面高程273m，管底高程269m，河底高程268m；管道出口管徑為d1800，地面高程255m，管底高程253.35m，河底高程252.35m。
3.4針對特殊情況的設計規(guī)劃。
針對已經(jīng)發(fā)生過內澇的城市，如某地區(qū)先天資源不足，季度缺水，但是內澇頻發(fā)，建議從以下幾方面進行改進。針對容易積水的地面加強整治措施，如隧道、地下橋等，在考慮經(jīng)濟以及綠化等條件下，可以將排水管道引入到綠化帶，緩解排水原理。不斷修建排水系統(tǒng)，加強新建區(qū)域的規(guī)劃設計，吸取以往給排水系統(tǒng)的弊端，結合地市條件，從長遠點規(guī)劃設計，加大管網(wǎng)管徑和檢測措施。在雨水的利用，建議通過試點項目，增加雨水的利用，改變都市水系新格局，構建引水體系，完善城市供水工程，以現(xiàn)有城市河道蓄水工程為借此狐，設置重點水庫蓄水工程，維系城市水生態(tài)功能，減少內澇的發(fā)生。
4結語。
市政工程室外排水管道在進行設計的過程中，主要就是針對我們的生活進行相關的服務的，所以在進行設計的過程中，就需要針對社會的發(fā)展進行相應的生活水平方面的涉及。與此同時更應該從實際出發(fā)，這對于提高使用的優(yōu)越來說，都能夠較好的完成設計任務，也能更好的完成室外通水系統(tǒng)。當滿足了以上的規(guī)范以后，就可以根據(jù)實際的情況進行因地制宜的排水作業(yè)，這樣對于經(jīng)濟發(fā)展來說，能夠更加的合理。
道路工程課程設計大學生論文篇十五
預習是上課前對即將要學習的教學內容進行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權?！胺彩骂A則立，不預則廢”，工人建房要備料，農民耕作要備耕，軍隊打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預習。預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用，是學習知識的一個重要環(huán)節(jié)。《現(xiàn)代漢語詞典》對預習解釋為：“學生預先自學將要聽講的功課?！倍鴮嶋H上，預習應該包含緊密聯(lián)系的兩個方面，即預先學習和預備學習。預先學習以預備學習為目標，預備學習以預先學習為基礎。預習是為了更好地聽課，以更好地掌握知識。因授課對象是非電工科專業(yè)學生，故電學基礎薄弱，甚至有些學生連電學常識也知之甚少，故先指定預習內容，學生帶著疑問走進課堂，在教師的講解中尋找答案，在實踐操作中進一步得到驗證。采用紙質和網(wǎng)絡兩種平臺，學生可根據(jù)情況由班長提出申請，教師根據(jù)實際情況發(fā)放預習報告，或者開放網(wǎng)絡預習近平臺，在預習中設計理論教學中的主要內容，在做好預習報告的同時能夠做到對理論教學內容的整體了解，把疑問帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓練課程的理論教學效果，更好地指導實踐操作。
二、演示上一批學生的成功作品，提升學生的自信力，確保訓練效果。
演示上一輪學生的成功作品，既可以提升學生的自信力，同時也給學生設定學習目標。在實際教學過程中，因為授課對象存在差異，僅有少數(shù)學生學過電工學，近90%的學生沒有學過電工學。走進訓練室，看著復雜的電路和陌生的元器件，他們就會提出一個疑問———我能做出來嗎？當他們了解了前面同學的情況和觀看了作品展示后，都會覺得自己也可以完成，在實際操作中能夠提高訓練積極性，從而確保訓練的效果。
三、理論課程中運用動畫、視頻演示操作相結合的教學方法，提高學生聽課效果。
夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識都是從感官開始的。”在理論教學中適當運用動畫、視頻演示操作過程，有利于提高學生學習的積極性，其在講述復雜的元器件內部結構和原理的時候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學，學生很難清楚內部的結構，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內部組成部分，輔以動畫分解內部的結構和動作過程，學生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。
四、設置可選項目和創(chuàng)新項目，以備不同層次學生選擇。
隨著社會的發(fā)展，人才評價從資格轉向能力，從技能轉向創(chuàng)造，電氣工程訓練的培養(yǎng)目標也要隨之改進。對于不同專業(yè)、不同層次的學生，要采用不同的`教學方法進行分層次教學，要設置可選項目，創(chuàng)新設計項目，采用不同的模塊組合來組織教學，盡力引導學生發(fā)揮最大潛能，達到最好的訓練效果。
五、加強師資隊伍建設。
隨著教學改革的不斷深入和教學理念的不斷更新，要建設一流的現(xiàn)代工程訓練中心，師資隊伍建設是一項重中之重的工作，是一項需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學生隊伍。
道路工程課程設計大學生論文篇十六
就業(yè)是民生之本，高等教育就是就業(yè)教育，在新時期就業(yè)難的情境下，在高等教育教學開展中應堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的培養(yǎng)目標，建立促進學習者多樣化發(fā)展和教師多元化的評價體系，從而培養(yǎng)出專業(yè)技能和綜合素質優(yōu)秀的人才，從而不斷滿足社會的需要。機械專業(yè)實訓課程作為培養(yǎng)學生操作能力和實踐能力的重要課程，不斷創(chuàng)新教學方法，開展具有特色的教學模式，使理論課程和實訓課程有機地結合起來，這樣才能培養(yǎng)出高技能的人才。
一、規(guī)范實訓教學過程。
在實訓教學過程中，為了能夠循序漸進，使實訓教學的效果得到切實的保證，應該根據(jù)學校的實際情況，并嚴格以職業(yè)資格為標準，將實訓教學計劃制定出來，并將實訓的內容確定下來。教師應該對標準熟練掌握并精通，結合本專業(yè)工種的實際需求的能力進行培養(yǎng)，保證實訓內容的可行性和科學性。教師應該采用慢速分解和重點示范等方法進行操作示范，將教師指導和學生動手練習緊密結合起來，保證良好的教學效果。實訓初期，教師在講解時應該把理論和實踐緊密結合起來，盡可能多地提供機會讓學生動手操作，為以后走上實訓崗位打下堅實的基礎。在進行示范操作時，也要用理論知識將操作的步驟和要領講解給學生，力求使所講解內容具有清晰的示范步驟和準確的動作，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，積極主動地將理論知識運用到實踐中去，最終實現(xiàn)學以致用的目標。
二、應用現(xiàn)代化的教學手段。
由于軟件生成的三維模型具有逼真的形象和較強的立體感，因此教師在講解機械設備的裝配流程及演示爆炸圖與拆裝模擬動畫時，可以運用機械設計三維軟件與多媒體教學手段，這樣就可以使用黑板和掛圖進行抽象講解的.傳統(tǒng)教學模式得以避免，同時爆炸圖和動畫的形式也更加直觀易懂。學生通過觀看機械設備的裝配流程(零部件和模型的旋轉)、爆炸圖的演示(生成和解除)、模擬動畫的拆裝，可以對零部件的結構和工作原理有一個較為全面的了解。如果設備的內部結構比較復雜，可以將其中的一些零件生成透明體，這樣就可以比較方便地對構建的裝配和運動關系進行觀察。在實訓過程中，教師也可以讓學生反復觀看模擬動畫，然后進行獨立思考，將動手拆裝過程中遇到的一般性問題解決掉。同時，指導教師也可以對拆裝的關鍵性問題給予更加專注的解決。
三、示范教學方法的實施。
在機械專業(yè)實訓課程教學的過程中，示范教學方法是讓學生直觀地認知機械實訓課程操作要領的方法，教師示范教學對學生實訓課程的開展具有重要的作用和價值。操作實訓課程開展時，應該保證學生對所學的理論知識具有一定的了解和掌握，這樣再在進行實訓操作時效果會更好。在教學的過程中，也可以邊進行講解邊示范。示范過程中，應該注意先慢慢地操作，然后逐漸加快，先從容易的進行操作，讓學生掌握基本的實訓操作后，再進行示范難度比較大或者比較復雜的內容。這樣學生才能將所學的理論知識和所看到的操作過程有機的結合在一起，這樣在學生自己動手操作的過程中，才能保證操作的規(guī)范化，從而可以減少多余的不良動作。并且在示范教學的過程中，為了能夠激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意力，還可以在示范操作的過程中，設計一些問題或者常見的錯誤暴露在學生的面前，然后詢問學生在示范的過程中，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的，這樣不僅能夠引起學生的高度重視，而且學生在以后的實訓的過程中，還會更加注意這一環(huán)節(jié)，從而能夠最大限度地減少錯誤做法。
并且在統(tǒng)一示范后，如果還有學生不理解，還應該進行個別示范，對于一些難度較大的應該重復進行示范，讓同學們能夠清楚、準確地理解，這樣才能有效的開展實訓課程，才能保證學生的動手能力和實踐能力得到提高。
四、規(guī)范實訓考核，嚴把實訓質量關。
“質量第一”應該是實訓中應該始終堅持的思想意識。是否進行了規(guī)范的考核和落實是實訓質量好壞的決定性因素。應該規(guī)范實訓考核，嚴把實訓質量關，使實訓質量得到切實的保證。評估學生實訓成績是實訓教學中的一個極為重要的組成部分，也是實訓教學中的一個最為精細的工作。應該認真、公正、準確地進行評定，而決不能敷衍了事?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑阂皇菍嵺`技能考核成績是實訓指導教師與班主任對學生的評定及學生個人的實訓總結報告。在結束每個實訓項目后，都要考核學生，并記錄成績(評價)。二是應該將每個學生的實訓反饋表建立起來，內容包括思想表現(xiàn)、安全生產(chǎn)、出勤、實訓階段考核等項目，以方便最終評定考核成績。同時，在日常的實訓教學管理中，應該對學生的表現(xiàn)有一個及時地了解，并認真分析和評價，做好相關記錄。
五、引入工學結合模式，突出實訓教學特色。
工學結合是一種人才培養(yǎng)模式和機制，該模式的目標是促進學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的有效提升。同時也是一種新型的學習制度，它將現(xiàn)代教育制度和勞動制度、學生的課堂學習和實際工作緊密結合起來，促進學生綜合能力和職業(yè)核心競爭力的有效提升，從而更好地促進學生的職業(yè)發(fā)展。因此，應該嚴格依據(jù)生產(chǎn)過程、工藝和流程建設實訓基地，將那個真實或仿真的生產(chǎn)環(huán)境構建起來，使學生能夠在進行學習和訓練時切實處于真實或仿真的環(huán)境中，促進學生實際操作技能的培養(yǎng)，同時對學生的職業(yè)素質進行訓練，使學生能夠將學習和工作緊密結合起來，在接受專業(yè)技能訓練的同時，得到全過程的生產(chǎn)訓練，從而有效促進學生職業(yè)素養(yǎng)的極大提升。
在實訓教學中，應積極開展現(xiàn)場管理，讓學生的實習場所與企業(yè)車間接軌。改善生產(chǎn)現(xiàn)場和工作現(xiàn)場是現(xiàn)場管理活動的重點。生產(chǎn)現(xiàn)場所涉及到的領域主要有設備、物料和人員。通過現(xiàn)場管理，可以讓實習場所的工作環(huán)境變得井然有序，這樣一方面可以促進工作效率的顯著提升，將物品的損耗降低到最低限度，同時促進設備的維護保養(yǎng);另一方面也可以促進學生安全意識和素質的顯著提升。積極將企業(yè)氛圍營造出來，讓學生在實訓過程中有身在工廠的感覺，可以有效地將學生的學習興趣和工廠意識培養(yǎng)起來。各有關人員應該為學生營造真實的生產(chǎn)氛圍，實現(xiàn)實訓教師車間化和實訓學生工人化。同時，在教學中應該積極開展敬業(yè)和精業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新及安全教育，將企業(yè)文化滲透到學生的思想中去，將學生良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德有效地培養(yǎng)起來。
六、結束語。
總之，在機械實訓課程教學的過程中，牢固樹立以提高學生技能為核心的教學理念，不斷探索出新的教學方法和教學模式，這樣才能不斷提高學生的實踐能力和技術能力，從而培養(yǎng)出社會需要的實用性技術人才。
道路工程課程設計大學生論文篇十七
工程給排水管道設計方法分析:(1)精準計算給排水量。通過確定位管道給排水容量確定管徑是城市市政道路給排水工程設計的關鍵，在確定城市市政道路排水量時應采用科學合理的方法進行分析，保證其具有更高的精度。水置換通常由非正式的水組成，如公共用水、消防用水和生產(chǎn)用水。這種計劃外的水通常是用每天用水量來計算的。排水量則與雨水和廢水排放量有關。例如，雨水流量和降雨強度等參數(shù)的增加會加大工程的排水壓力，排水量也會因此提升，這些環(huán)境因素也是城市給排水工程設計時應考慮的問題。因為只有了解當?shù)氐臍夂蝾愋秃蜏囟茸兓?，才能更好的計算道路給排水系統(tǒng)的排水量，使之能夠適應該城市的生產(chǎn)生活排水需求和環(huán)境需求;(2)水管等材料的選擇。管材等材料的選擇是市政道路給排水工程設計中的重要內容。首先，各個材料的選擇應當符合相應的質量要求，采購性價比較高的'材料，根據(jù)我國有關條例規(guī)定，城市給排水系統(tǒng)材料應能夠達到70年的使用壽命;其次，應當對材料的規(guī)格進行合理的設計和選擇，尤其管材和相關連接構件的選擇，必須滿足對應的嵌入要求，保持管道間的良好焊接或銜接。由于現(xiàn)代城市市政道路給排水工程的管道多采用暗敷方式，管道深埋地下，受到了地面交通和地層壓力的影響，所以全部地下材料必須具有良好的抗壓性和韌性，此外，還應加設管道防護裝置，避免管道被擠壓變形。
道路路基系統(tǒng)的給排水設計方法:(1)明確了解排水的必要性，將排水管放置在路基的不同部位。在這個過程中，要注意排水系統(tǒng)中排水管道的不同作用，確保每個排水管能夠最大限度地排水;(2)在市政給排水系統(tǒng)設計中咨詢具有多年設計經(jīng)驗的人員，正確理解給水排設計中道路養(yǎng)護的意義和價值?？紤]給水排工程是否與其他工程施工環(huán)節(jié)存在關聯(lián)，了解相關的交互工程能否對供水和排水性能的展現(xiàn)產(chǎn)生影響，需要特別注意的是協(xié)調給排水系統(tǒng)中供水和排水與灌溉水利之間的關系。保證灌溉水利的發(fā)展不會受到道路排水的影響;(3)城市市政道路給排水設計前，設計人員應熟悉當?shù)亟涤昵闆r，通過認真調研，了解相關雨量信息，熟悉當?shù)氐缆方ㄔO的各個環(huán)節(jié);(4)在城市市政道路的設計中，給排水工程設計人員應詳細閱讀設計圖紙，明確給水排系統(tǒng)的規(guī)劃和水管分布情況。
變頻供水設備的使用逐漸給城市供水管網(wǎng)造成了壓力，大量用水高峰期的出現(xiàn)使得供水廠的供水規(guī)模必須進一步擴寬。在這種情況下，城市道路供水系統(tǒng)也必須做出對應的設計，同時提高供水的安全級別。另外，對于道路供水系統(tǒng)規(guī)劃，應著手于當前需求和未來需求，貼近城市未來發(fā)展中供水需求的變化，例如:設計時，要做一個合理的供水管道儲備設計，第二，對供水管道直徑進行合理設計。盡量避免重復投資現(xiàn)象，使給排水工程利潤最大化。
4結束語。
城市市政道路給排水工程在城市給排水系統(tǒng)中的重要性是不言而喻的，現(xiàn)代城市更加要求道路給排水系統(tǒng)具有較高的給水和排水性能。因此，應當采取發(fā)展性的眼光對待工程設計，保證道路給排水工程的高性能，提升工程質量。
參考文獻。
道路工程課程設計大學生論文篇十八
近年來我國國民經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，城市化建設力度也得到了進一步的增加。市政道路排水管道工程是組成城市基礎設施建設的重要部分，其施工效果還會直接影響到城市居民們的生活環(huán)境。因此市政單位在進行道路排水管道工程的施工過程中，還需要做好施工質量要點的控制工作，這樣才能夠保障該工程的各項功能得以正常發(fā)揮。
1.1開工急。
市政道路排水管道工程多是在市區(qū)開工，其受到城市交通以及人民生活生活的影響，也就要求施工單位能夠在最短的時間內完工，來降低最居民們正常生活的影響。開工日期一經(jīng)確定，只能提前不能延后，為此在安排施工時不可避免的存在開工急、施工期緊湊的問題。
1.2狹窄的場地。
大多數(shù)市政道路排水工程都位于市區(qū)，在施工過程中還存在有施工場地通常比較狹窄等問題，必要情況下還需要進行大量舊房的拆遷，導致了施工難度得到較大程度的提升，因此在市政道路排水工程的施工過程中，還存在有施工場地狹窄的特征。
1.3復雜的管線。
市政道路排水管道工程施工一般情況下與各種管道的聯(lián)系十分密切，如地下供熱、供水、煤氣、電力等，其管線情況過于復雜，導致施工難度得到一定程度的增加，如果施工過于盲目，還會出現(xiàn)管線被破壞的問題，，由此所造成的損失不可估量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
道路工程課程設計大學生論文篇十九
論文摘要：通過分析建筑學專業(yè)的“建筑設計”課程教學中所存在的問題，探討了相應的改進方法和思路：在題目設置上，變“類型設計”為“空間設計”；在內容要求上，引導學生關注社會、基于現(xiàn)實問題進行思考；在評價模式上，變“結果控制”為“過程控制”；在日常訓練中，注意多學科的融合；在設計手段上，處理好手繪和計算機繪圖的關系；在畢業(yè)設計指導方面，采用和設計部門合作的“雙師制”。
建筑設計課程是建筑學專業(yè)的主干課程，是培養(yǎng)建筑設計能力的最主要途徑。
目前，各高校建筑設計課程的設置，基本采用按照建筑類型進行訓練的模式，題目由易到難，規(guī)模由小到大，漸次深入。通過這種方式，學生對于各種常見的建筑類型一一嘗試，在對比之下，對于把握不同類型建筑的設計重點非常有效。但是，隨著現(xiàn)代生活對建筑功能的要求越來越多樣化，建筑類型的界限也越來越模糊，單純依托類型的設計訓練方法暴露出許多局限性，如學生思維易受限制，設計手法靈活性、適應性差等。
因此，我們需要對課程設計的訓練思路進行調整改進，取長補短，使建筑設計課程的設置更加合理化。
第一，在題目的設置上，變現(xiàn)行“類型設計”為“空間設計”。
強調“空間”是建筑的主角，將空間設計作為課程設計訓練的主線，具體建筑類型作為輔線。從單一空間、復合空間到組合空間，訓練學生對空間的感知與創(chuàng)造能力；建筑類型作為題目載體，起著輔助的作用。
同時，具體進行題目設置時，應真題、假題結合設置。
真題具有真實的基地環(huán)境，便于學生結合具體情況找尋設計切入點，獲得構思靈感。對訓練學生的空間感知、把握空間尺度等也大有裨益。但實際項目往往條件限制較多，不利于充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，進行全面的設計訓練。假題的設置往往可根據(jù)訓練目標“量身定做”，能夠系統(tǒng)地、有針對性地展開訓練。但易失之于空泛。因此，應二者結合，揚長避短，以達到最優(yōu)的訓練效果。
第二，在內容要求和評價模式上，變“結果控制”為“過程控制”。
傳統(tǒng)的設計課程的'內容要求多是以最終成果要求的形式出現(xiàn)，基本上就是最終正圖的版塊內容，于是設計課程成績就基本依據(jù)成圖所傳達的設計水平來進行判定。這直接導致學生重視設計結果，而忽視設計過程，往往設計周期內幾番推倒重來，設計變成“撞運氣”，運氣好抓住靈感就發(fā)揮好，運氣差沒想法就一塌糊涂，非常不利于設計方法的掌握。
基于這種情況，我們應該在教學中充分發(fā)揮指導教師的能動性，將設計過程掌控好，引導學生循序漸進、逐步深化方案。過程的控制需要具體體現(xiàn)在每一階段的詳細要求中，教師引導學生明確各階段應解決的問題、理解步步深入的重要性，并將各階段的表現(xiàn)納入到整個評價體系中，促使學生體會到完整的設計過程，逐漸掌握系統(tǒng)的設計方法。
在整個設計過程中，教師對學生的指導應達到“掌控全局”和“把握個體”的效果。
在大的方面，發(fā)揮群體的帶動、激勵作用，通過設計組、討論組掌控整個設計的進度。將全班劃分為若干設計或討論小組，引導小組內進行交流和互評，發(fā)揮群體內各成員的相互激發(fā)、激勵作用，帶動整個小組深化設計。在條件允許的情況下，應設置專門的、開放的討論空間，以滿足小組討論和個人深化方案的不同要求。指導教師聆聽、參與小組討論，適時提出問題、引導方向并作出評價，使討論避開彎路、沿著可發(fā)展的方向進行。
在細節(jié)方面，教師要適時進行一對一的輔導，標準細化到個人。針對每位同學的具體情況，提出切合實際的要求，使其在自身水平上獲得提高并多加鼓勵，更利于學生獲得自信心與成就感，激發(fā)學習興趣和動力。
在設計內容和主題選擇上，引導學生關注社會、反映現(xiàn)實，引發(fā)其對現(xiàn)實問題的思考，鼓勵其從點滴細節(jié)嘗試解決之道，以此培養(yǎng)學生的社會責任感與務實精神。一名合格的建筑師，不僅要有處理建筑功能與形體的能力，也要有關注社會的責任心與職業(yè)道德感。這需要教師有意識地滲透在設計指導中，好的設計離不開對現(xiàn)實中人的處境、行為的研究與關注。歐洲一個教授來國內游訪，有感于天橋下露宿的打工者，遂于歸國后擬出設計題目，要求學生設計適用于此類人群的輕便、易裝拆的臨時建筑。這啟示我們，基于現(xiàn)實思考進行的設計訓練才真正體現(xiàn)了設計的本質：以人為本，為人服務。
第三，需要加強快速構思能力的訓練。
一個設計周期內，雖然有進度的控制與要求，但學生往往感覺“前松后緊”：入手慢，進度滯后，后期深化時間緊張、不夠用，最后熬夜、拖圖，又影響到下一個設計，如此形成惡性循環(huán)。因此，以訓練快速構思能力為主要目的的快速建筑設計（快題）不可或缺，是建筑設計課程重要的組成部分，需要貫穿在課程設計中?？祛}訓練鍛煉學生提出問題、分析問題的能力，使學生便于快速找到設計的切入點，對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常有幫助。
第四、融會各專業(yè)基礎課程，為設計課程所用。
如果說低年級階段的建筑設計主要強調功能合理、形式美觀，滿足“適用、美觀”的話，隨著年級漸高，“堅固”也將成為設計要求的一部分，即，我們要將建筑結構、構造、材料等納入設計范圍，關注到可操作的細節(jié)，使設計深度更進一步，為業(yè)務實踐及就業(yè)鋪平道路。低碳、節(jié)能是當今社會發(fā)展的新要求，反映在建筑行業(yè)就是對節(jié)能建筑的倡導。建筑的節(jié)能設計是一個系統(tǒng)工程，不僅反映在建造過程中的節(jié)地、節(jié)材，更重要的是為使用過程中的低炭、節(jié)能提供支持、打下基礎。建筑方案設計階段雖然不可能有很具體的體現(xiàn)，但卻需要建立概念、綜合考慮。這就需要很多建筑技術方面的知識作支撐，甚至是一種從技術出發(fā)的全新的設計思路。
同時，注冊建筑師考試制度的施行，也為建筑學專業(yè)課程訓練指引了方向。與建筑師職業(yè)資格考試相結合的訓練應該引入、貫穿到設計課程之中。
《中國建筑史》、《外國建筑史》等看似理論的課程，也要激發(fā)起學生們的思考，聽聞歷史，思之當下，由此及彼，探究不同歷史文化下的建筑反映對于今時今日的建筑設計的啟示。不僅要有腳踏實地的務實精神，也要有仰望星空、思慮文化的眼界與胸懷。
第五、計算機輔助設計對設計課程的影響。
身處數(shù)字化時代，我們無時無刻不在享受電腦和網(wǎng)絡帶來的便利，建筑設計領域也毫不例外。隨著電腦的普及，計算機輔助設計已經(jīng)成為建筑設計的重要手段，繪制圖紙、計算日照和節(jié)能等指標、建立三維模型等，大大地提高了效率，基本已取代傳統(tǒng)的手繪、手算方式。
建筑學高年級的學生需要學習《計算機輔助設計》課程，并在設計課程中運用，進行計算機繪圖的實踐。這也是在為設計院實習和就業(yè)作準備工作。計算機繪圖的準確、直觀與高效是毋庸置疑的，但需要強調的是，設計前期尤其是一草階段的構思最好手繪表達，這是由它們各自的特點決定的。手繪手段，靈活、方便，表達起來速度快，利于激發(fā)、捕捉靈感，適合于充滿變數(shù)的前期構思階段；計算機手段，嚴謹、準確、快捷、高效，適合于基本定稿的后期繪圖階段。學生往往易沉浸于計算機的各種便利，忽略手繪表達的必要性，這是需要警惕的，尤其是低年級學生，手繪草圖進行構思是掌握設計方法的重要途徑，絕不可忽視。計算機輔助設計是把雙刃劍，需要我們針對不同年級的學生和設計的不同階段，區(qū)別對待，合理引導，揚長避短，充分發(fā)揮其積極作用。
第六、畢業(yè)設計指導“雙師制”。
畢業(yè)設計的時間安排往往是緊隨設計院業(yè)務實踐之后的，為了增加實踐機會，許多學生愿意選擇一邊在設計院繼續(xù)實習，一邊進行畢業(yè)設計。這種局面下，教師和學生面對面的機會減少，畢業(yè)設計的質量難免受到影響，因此大部分學校持謹慎態(tài)度，造成“畢業(yè)設計”和“提前就業(yè)”之間的矛盾。學生出于增強就業(yè)競爭力等因素的考慮，往往會千方百計來應對，甚至“舍棄”畢業(yè)設計，即只求及格、順利畢業(yè)，而選擇“提前就業(yè)”。
為應對這種越來越突出的矛盾，我們不妨換個角度思考：與其“堵”，不如“導”。既然學生愿意選擇設計院的環(huán)境來完成畢業(yè)設計，那就把實踐部門的優(yōu)勢發(fā)揮出來，學校可以聘請設計院中具有一定職稱或資歷的建筑師（如高級工程師、一級注冊建筑師等）擔任相應學生的第二指導老師，配合學校的指導老師，共同參與到畢業(yè)設計指導工作中。學校通過開題報告、調研報告、中期成果檢查、畢業(yè)答辯等不同階段的要求，對畢業(yè)設計進行進度控制和成果檢驗。
這種雙師制的模式非常適合于和實踐緊密聯(lián)系的建筑學專業(yè)。它能夠充分發(fā)揮不同環(huán)境的優(yōu)勢，使畢業(yè)設計系統(tǒng)、規(guī)范、有序，同時立足現(xiàn)實可行性，深入、全面。
以上種種思考，都是基于建筑學專業(yè)課程設計教學的特殊性而引發(fā)的，是在教學實踐中的切身體會，希望能夠對廣大建筑學專業(yè)師生有所啟發(fā)，大家共同思考，促進建筑學課程設計教學的更好發(fā)展。
［參考文獻］。
［1］吳錦繡，哈佛大學設計學院的建筑教育，建筑學報，/3。
［2］劉撫英、金秋野，國內高校建筑教育發(fā)展現(xiàn)狀探析，華中建筑，2009/7。
道路工程課程設計大學生論文篇二十
摘要：北陽莊礦位于河北省張家口市蔚縣涌泉莊鄉(xiāng)北陽莊村，設計生產(chǎn)能力180萬噸/年。北陽莊礦西翼地質條件復雜，施工的時候采用了巷探及鉆探結合方式。施工結束后，發(fā)現(xiàn)11503進風巷b11和b17點之間大部分均為巖巷，假如按原采面進行回采，回采時需要采大量矸石。為了能提高采面產(chǎn)量及煤質，決定重新改造巷道。
1工程概況。
11503回風巷掘進450米之后開始拐彎掘進切眼，切眼長度180米，11503進風巷掘進到380米時，為了能實現(xiàn)與切眼準確貫通，采用了定方位、定角度的貫通方式貫通。11503進風巷掘進時，僅b11點和b17點之間（185米）就遇到兩條正斷層、兩條逆斷層，最大落差為10.5米，導致b11點和b17點之間有160米巖巷。假如工作面按照原設計布置，回采時必須通過這160米矸石段，造成采煤機磨損嚴重，且降低產(chǎn)量及煤質。為了避免出現(xiàn)這種情況，決定重新改造巷道。根據(jù)地質條件分析，最終決定將11503、11505工作面重新設計，即將11503工作面進風巷作為11505工作面進風巷，之后重新掘進一條11503進風巷，同時將11503進風巷與切眼貫通點前后155米巷道重新按照11°上山掘進，找到煤層后沿著煤層頂板掘進。新設計巷道工程量155米，即自b11點前14.253米以11°上山開始挑頂掘巷道，上坡段60米，之后找到煤層頂板，沿著煤層頂板掘進，工程量95米。改造巷道成本較低，但是掘進較困難，存在一定風險。為了保證施工安全及工程進度，我單位經(jīng)過詳細研究決定在原巷道架棚子打設木垛加強支護。
2前期準備工作。
為了保證安全，計劃采用如下施工工藝，首先在原巷道上架設u型棚，架設完棚子之后，在棚子下面打設木垛。
（1）u型棚規(guī)格及布置：采用25u4.6m的平頂拱棚子。棚距：900mm；
（2）木垛規(guī)格及布置方式：木垛使用3米大板由底接頂，木垛中間及四周空隙處使用編制袋裝矸石填實。木垛具體布置如下：
2）從b11點至b12點以里2.5米區(qū)域，打3米大板木垛一組緊靠一組；
6）從b15點以里7.6米至b16點外7.8米區(qū)域，打3米大板木垛一組緊靠一組；
（3）通風系統(tǒng)：施工的時候在北翼皮帶大巷安裝風機，風筒經(jīng)11503回風巷、11503切眼至11503原進風巷切眼兩側。為了保證11505進風巷施工，在北翼軌道大巷安裝風機，風筒經(jīng)北翼軌道大巷、軌皮聯(lián)巷、北翼皮帶大巷，至11505進風巷迎頭。
3施工方法。
機掘至b11點前141.69m，停止機掘，改用放炮掘進，炮掘2排后，向下方巷道打探眼確定巖層厚度。確定巖層厚度以后，根據(jù)厚度情況確定炮眼深度，待炮眼深度確定后，放炮崩開底板填實下方巷道，填充物使用煤、矸、水泥，并注水充實，待填充物硬化后，掘進機通過，全斷面貫通原巷道。具體工藝，由于原巷道b11點前方21米的位置原為下山10°，現(xiàn)在改為上山11°掘進，最高的地方需要挑頂7.7米，但是掘進機最大爬坡角度為16°，最大截高為4.5米，為了能保證爬坡到設計位置，我們采用了分層施工法，即先按照掘進機最大爬坡能力，進行挑頂掘進至最高位置，將挑落的矸石墊至掘進機下，然后退回掘進機，再重新向前挑頂掘進，第二次掘進時按照11°坡度掘進至設計坡度。為了保證施工安全，在第一次掘進的時候，對巷道兩幫及頂板進行了加強支護，為了保證掘下的矸石能承受住掘進機的壓力，采用了在矸石中攪拌水泥的方式，保證了掘進機的上山角度。按照此施工方法，掘進機順利按照11°上山進行了爬坡，找到煤層之后，沿著煤層頂板進行掘進，在即將貫通位置，即掘進至b11點前141.69m的時候，為了保證巷道能承受住掘進機的壓力，我們采用了向底板打探眼的方式，在巷道層間距小于5米的時候，我們采用放炮往前掘進，用掘進機進行出矸。貫通時放炮布置方式：首先放炮平掘，掘2米后，將掘進機后退，在迎頭2米內底板打眼進行爆破，將巷道整體落下，填實下面的巷道，然后掘進機爬過去，繼續(xù)下一個循環(huán)，直至巷道貫通。
4支護形式。
巷道在挑頂掘進時按照正常巷道支護設計支護，在斷層處、托煤頂處及頂板破碎帶打設錨索鋼帶加強支護。錨索雙趟布置，距幫1.3米，間距2m，排距2m。錨索為直徑15.24mm的高強度低松弛預應力鋼絞線及配套鎖具和托盤。鋼帶為4.4米w鋼帶。
5施工時需注意的問題。
（1）差10m貫通時，必須一排一循環(huán)，嚴格控制好空頂距，并使用好臨時支護；
（4）貫通后及時對巷幫進行支護，保證幫壁的完整性；
（5）為了防止巷道漏風，在貫通點處混入水泥和氯化鎂；
（6）提前拆除貫通點風水管路和電纜，將貫通點處雜物移走；
（7）完善排水系統(tǒng)，排水設施要緊跟迎頭；
（8）做好兩條巷道的間距確認工作，地測科要每天測量挑頂巷道迎頭標高，層間距小于安全值時要及時采取措施，巷道貫通前要加強兩端支護。
6結論。
（4）巷道斷面大時，掘進機爬坡能力不足、掘進機截高不能掘進巷道全斷面時，可以采取分層掘進的施工方法，即先施工下部巷道，暫時先不出矸，掘進機通過堆積的矸石爬坡，整個巷道斷面形成之后，再進行出矸。
作者:肖剛單位:開灤（集團）蔚州礦業(yè)有限責任公司北陽莊礦。
道路工程課程設計大學生論文篇二十一
排水管的設計，其實質是在通過斷面的范圍設計，來完成其中的鋪設問題，同時將道路的平面布置從豎向高程協(xié)調上進行多方面的設計，從而完成室外的排水設計，我們在進行這一設計的過程中，仍需考慮其中的一些本質問題，充分的利用地下空間，進行相應的管道線路排布，改善管理工作的任務需求。為在進行專業(yè)的設計中，所涉及到的內部問題進行改造的過程中，我們更需要針對其創(chuàng)造的性質來進行相應的優(yōu)化。給排水工程是市政工程設室外建設的一項基礎性的建設，反映市政工程建設水平，隨著科技的發(fā)展，不斷有新技術引入到給排水工程中。隨著我國城市化建成的加快，市政給排水工程的作用也有了越來越高的要求，給排水工程不僅影響到人們的生活，還會影響到水資源的應用，是解決城市內澇現(xiàn)象的主要辦法之一，為使市政工程質量得到保證，需要盡快提高給排水的施工技術，為更好的說明市政工程室外給排水技術的使用，本研究重點分析市政工程室外給排水管線施工與相關工程設計。
市政工程排水具有相關的標準，在當前市政排水管網(wǎng)規(guī)劃設計中，一般情況是1~3年一遇，重要地區(qū)是3~5年一遇，按照排水標準，在發(fā)生小型或者是標準設計暴雨時不會出現(xiàn)積水。城市建筑給排水工程主要存在幾方面的問題，對城市排水工程重視不足，在資金有限情況下，建筑重點集中在地面工程建筑中，對于地下工程沒有得到還總是，不少城市還不清晰地下管線信息，無法及時解決問題。在應對暴雨設計中，準備不足。另外我國市政工程建筑給排水工程在施工中涉及到不同的部分，各部門之間溝通不足，導致不少排水設置無法落實，在設計中忽視了地表徑流面源污染的控制和與水資源的利用。在市政工程室外給排水系統(tǒng)設計施工中存在忽視充水檢漏情況，排水管存在安全隱患，無法做好及時修復。
道路工程課程設計大學生論文篇二十二
工程經(jīng)濟學課程中的案例教學及實訓環(huán)節(jié)，是對生活中有代表性的經(jīng)濟問題及對工程項目客觀、真實的情形進行調查、收集和加工，整理成滿足教學目標的案例和實訓項目展開的。學生運用已掌握的基本理論知識和分析方法，通過思考、討論、查找資料、動手演練，闡述各自的觀點和解決方法，最后經(jīng)歸納總結，全面系統(tǒng)理解基本理論，掌握工程經(jīng)濟分析的全過程。
（一）教學案例與實訓課題的選擇與制作。
案例教學以典型案例為教學工具，實訓環(huán)節(jié)以工程項目資料為演練對象。開展案例教學和實訓演練之前，先依據(jù)教學內容選擇合適分析對象、收集相關資料，根據(jù)教學目標將資料編制成工程經(jīng)濟評價案例及實訓任務書。案例與課題的選擇與設計要滿足以下要求。代表性（典型性）工程經(jīng)濟案例應當能代表某種性質或類別的工程項目，具有同類項目的共性，能實現(xiàn)某個教學目標。一個恰當?shù)陌咐粌H應當有利于學生理解課程教學內容和教學目標，還應當引導學生去思考和分析解決現(xiàn)實中遇到的類似問題，使理論與實踐相結合。高度的仿真性案例的內容（包括附圖、附表）要基本真實或接近客觀實際。所給的信息或資料是隱含的、比較零亂的。這樣，學生有身臨其境的感覺，可增加學習的樂趣，增強觀察、分析和判別信息真假虛實的能力。同時，案例的內容應盡可能地有探討的余地，否則，學生會覺得太簡單無趣，不值得思考。
若教師有參與實際工程項目研究以及工程項目經(jīng)濟決策等實踐工作的機會，在保護好服務單位信息的基礎上，可以將實際項目資料整理、修改，制作成教學案例或實訓課題。綜合性學生對知識的理解和掌握是一個循序漸進的過程，在前期的理論模塊學習時，各章節(jié)知識點往往比較零散無序且不夠全面系統(tǒng)。這就需要通過后期的實踐應用模塊對各章節(jié)的知識點進行串聯(lián)，將其融合成有關聯(lián)的、系統(tǒng)的知識。因此，案例和課題應當具有綜合性的特點。時效性經(jīng)濟評價與國家現(xiàn)行的法律、行業(yè)規(guī)范、經(jīng)濟政策等緊密結合。這就要求所選擇的案例應當與時俱進，根據(jù)國家政策、法規(guī)的變化不斷更新，以反映最新的政策、規(guī)范和制度。
為了鞏固學生已學理論知識，提高工程經(jīng)濟學課程案例教學及實踐環(huán)節(jié)的教學效果，應將實踐教學環(huán)節(jié)安排在基本理論教學結束后的1~2周內，讓學生獨立完成一個工程項目的經(jīng)濟評價，從而將所學的.基本理論與實踐有機結合。實施案例教學與實訓環(huán)節(jié)把握好以下幾點。做好案例教學和實訓環(huán)節(jié)的準備工作進行案例教學和實訓環(huán)節(jié)之前，教師應當親自對案例和實訓項目進行分析和演練，對教學案例、實訓項目的內容以及所涉及的理論知識點有充分的把握。同時要指導學生做好實訓課的準備工作。對于信息量豐富或者比較復雜的案例和實訓項目，教師應把案例和實訓項目的材料提前發(fā)給學生，讓學生們先了解資料、查找收集相關的信息，為案例分析和實訓環(huán)節(jié)做好準備。工程經(jīng)濟學案例教學與經(jīng)濟評價實訓環(huán)節(jié)更注重的是分析問題的過程同一個案例或實訓課題的結論在很多情況下是開放性的，沒有絕對正確或錯誤的答案。同一個問題，有多少人，就可能有多少種答案，即使同一個人分析，在不同條件下，其結論也有很大差別。教師在案例教學和實訓環(huán)節(jié)中的任務就是引導、啟發(fā)學生積極主動地參與討論和互動，使學生進行更深層次的分析與思考，并通過各種途徑收集有用的信息和資料，找到適合自己的解決實際問題的辦法。
因此，教師可以根據(jù)情況，有意漏掉一些重要數(shù)據(jù)或資料，讓學生去發(fā)現(xiàn)并尋求解決辦法。例如，進行建設項目財務評價實訓時，資料中有意缺少了基準收益率、產(chǎn)出物單價等重要參數(shù)。這就迫使學生思考和討論通過什么途徑獲得這些重要參數(shù)，需要考慮哪些因素等。在提問和尋求解答的過程中，學生的創(chuàng)造潛力也被激發(fā)和挖掘出來了，綜合分析問題的能力也得到很好的鍛煉。案例教學和實訓環(huán)節(jié)中的小組討論結束后，教師應給予及時點評和總結闡明案例或實訓課題中運用到的理論知識，分析解決問題的焦點和難點。教師的總結可引而不發(fā)，留給學生進一步思考的空間。例如，可以讓學生進一步思考從案例分析、課程實訓過程中掌握了哪些處理問題的新思路、新方法，在實際應用中還應注意什么，從中得到哪些有價值的啟示等。不能事先將自己認定的“標準答案”告訴學生，這會使學生成為只會回答問題的“理論高手”。同時，根據(jù)課堂討論和教師點評，對思考、討論的成果進一步的完善，并形成報告書或計算說明書等成果。這樣，可讓學生全面、系統(tǒng)地理解建設項目經(jīng)濟分析基本理論。