教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。要注意語言的簡練明確，邏輯清晰，讓學(xué)生易于理解和接受。https://example.com/教案1
小班語言一步一步走啊走教案篇一
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方？
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容1.演示ppt畫面。
（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲。
小班語言一步一步走啊走教案篇二
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟、小朋友?BR> 師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說?；刈?。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖?！保〒u啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。
師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！
四、完整講述故事
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）
小班語言一步一步走啊走教案篇三
1、通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3、樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
1、演示ppt畫面（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
2、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（1）看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的`ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
小班語言一步一步走啊走教案篇四
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1、今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
小班語言一步一步走啊走教案篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音。
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁。
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）。
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4。
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5。
師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6。
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7。
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁。
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了。
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）。
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11。
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬。
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走。
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳。
大鴕鳥，大步跨。
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑。
p12。
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]。
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）。
2、好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案篇六
1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
1.故事ppt。
2.有節(jié)奏的音樂。
3.小弟弟及小動物圖片。
一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入。
出示舞臺場景，大家看，這是什么?。亢⒆觽兘裉炖蠋熞獛Т蠹覅⒓右粋€神秘的舞會，大家愿意去嗎。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。
（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。
不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？
（二）幼兒模仿小動物走路的.姿勢。
1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）。
2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）。
3.小弟弟在干什么？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?。
4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）。
三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。
1.我們一共遇到5個朋友。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。
四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。
什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。
五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。
師：今天我們要參加的是一個模仿舞會，舞會的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）。
六、小結(jié)。
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。
小班語言一步一步走啊走教案篇七
1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
、音樂
2.操作材料人手一份
一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？
（2）模仿小兔子走路。
（3）現(xiàn)在路上是幾個朋友？
3.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4
（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子
（2）模仿鴕鳥大步走路的動作
（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
三、給四個朋友有序地排隊。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。
3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查
4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去羊村。
（1）模仿小鴨子走路的動作
5.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？
小班語言一步一步走啊走教案篇八
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容
1.演示ppt畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語言一步一步走啊走教案篇九
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
活動重難點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：ppt、錄音
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看!這是誰呀?
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀?
幼：小孩在走。
師：對!這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
(本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么?
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢?
p3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的，還是快快的呢?
(幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……)
師：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
p4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么?
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢?誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5
師：啊!真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀?
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢?
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
師：呀!來了誰呀?
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀?
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇!真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣?
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的?
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀!大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀!誰來想個好辦法?
(有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。)
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的?
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?
幼：沒有。
師：你是怎么知道的?
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢!
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢!
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
(像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走)
2、好!讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
小班語言一步一步走啊走教案篇十
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
1、ppt、音樂。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（ppt顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的'角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。
1、觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作
（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭幼鳌?BR> 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰啊？（觀看ppt）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?BR> 故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
小班語言一步一步走啊走教案篇十一
活動目標(biāo):。
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt、音樂。
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會。
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案篇十二
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?BR> 1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)
二、播放ppt，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
小班語言一步一步走啊走教案篇十三
設(shè)計思路：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)――走、爬、搖、跳、跨，和小班的.音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)。
二、播放ppt，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作。
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走。
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬。
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)。
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位。
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖。
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))。
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片。
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片。
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)。
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班語言一步一步走啊走教案篇一
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方？
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容1.演示ppt畫面。
（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲。
小班語言一步一步走啊走教案篇二
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟、小朋友?BR> 師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。（對不會說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說?；刈?。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會學(xué)大白鴨走路？（請幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖?！保〒u啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動物，還會不會有誰來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說？（強調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動作。
師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！
四、完整講述故事
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）
小班語言一步一步走啊走教案篇三
1、通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3、樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
1、演示ppt畫面（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？
2、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（1）看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
（3）學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？
演示鴕鳥走來的`ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
小班語言一步一步走啊走教案篇四
1、能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出"像……一樣……"。
2、能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3、樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
1、自制"寶寶""烏龜""大白鵝""小灰兔""大鴕鳥"的指偶，大老虎的手偶一只。
3、根據(jù)活動室的活動場地畫一個最大的圖形，例如長方形。
一、通過指偶游戲認(rèn)識故事中的五個人物，導(dǎo)入故事。
1、我的五個手指頭請來了五個好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰呀！
2、逐一認(rèn)識"寶寶"、"烏龜"、"大白鵝"、"小灰兔"和"大鴕鳥"，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走路的.樣子。
1、今天，這五個朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放ppt）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰走來了呢？（烏龜）烏龜會怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走?？纯垂适吕锏拇蟀座Z怎樣走。
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個誰走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6、小朋友，知道了他們怎樣走路了，那么老師講一個故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時不出示）三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1、（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧﹗（幼兒一邊表演一邊講故事）。
2、（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）。
3、哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、結(jié)束活動活動室里有一個大大的長方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
小班語言一步一步走啊走教案篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一步一步走啊走幼兒園小班語言優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音。
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁。
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）。
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4。
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5。
師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6。
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7。
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁。
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了。
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）。
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11。
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬。
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走。
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳。
大鴕鳥，大步跨。
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑。
p12。
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]。
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）。
2、好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案篇六
1.欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
1.故事ppt。
2.有節(jié)奏的音樂。
3.小弟弟及小動物圖片。
一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入。
出示舞臺場景，大家看，這是什么?。亢⒆觽兘裉炖蠋熞獛Т蠹覅⒓右粋€神秘的舞會，大家愿意去嗎。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。
（一）引導(dǎo)幼兒看圖片，邊觀察畫面邊聽老師講述。
不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？
（二）幼兒模仿小動物走路的.姿勢。
1.小弟弟“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。（音樂）。
2.小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。你覺得接下來他們會怎樣走路？誰會像大白鴨那樣走路？我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路，“一步一步搖啊搖”。（音樂）。
3.小弟弟在干什么？有哪些小動物會跳呢？我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳?！耙徊揭徊教√保ㄒ魳罚?。
4.這是誰？鴕鳥的腿有什么特點？他會怎樣走路，誰來學(xué)一學(xué)？“一步一步跨一跨”。（音樂）。
三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。
1.我們一共遇到5個朋友。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習(xí)“一步一步xxx”。
四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。
什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。
五、參加舞會，邊說邊做“一步一步xxx”。
師：今天我們要參加的是一個模仿舞會，舞會的規(guī)則是當(dāng)老師舉起哪個小動物，小朋友就要隨音樂學(xué)哪個小動物走路的樣子，還要邊說邊學(xué)，當(dāng)遇到大老虎時呢，大家該怎么做？大家準(zhǔn)備好了嗎？游戲反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。（音樂）。
六、小結(jié)。
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動物走路的方法吧。
小班語言一步一步走啊走教案篇七
1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
、音樂
2.操作材料人手一份
一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？
（2）模仿小兔子走路。
（3）現(xiàn)在路上是幾個朋友？
3.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4
（1）認(rèn)識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子
（2）模仿鴕鳥大步走路的動作
（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
三、給四個朋友有序地排隊。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。
3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查
4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去羊村。
（1）模仿小鴨子走路的動作
5.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？
小班語言一步一步走啊走教案篇八
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容
1.演示ppt畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認(rèn)識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語言一步一步走啊走教案篇九
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
活動重難點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：ppt、錄音
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看!這是誰呀?
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀?
幼：小孩在走。
師：對!這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
(本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么?
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢?
p3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的，還是快快的呢?
(幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……)
師：哦!小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
p4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么?
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢?誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5
師：啊!真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀?
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢?
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
師：呀!來了誰呀?
幼：來了只小白兔。
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀?
幼：大鳥。
p9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一起來看看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇!真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣?
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的?
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀!大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀!誰來想個好辦法?
(有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。)
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的?
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?
幼：沒有。
師：你是怎么知道的?
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢!
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢!
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
(像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走)
2、好!讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
小班語言一步一步走啊走教案篇十
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
1、ppt、音樂。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（ppt顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的'角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。
1、觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作
（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭幼鳌?BR> 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰啊？（觀看ppt）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?BR> 故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
小班語言一步一步走啊走教案篇十一
活動目標(biāo):。
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt、音樂。
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會。
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言一步一步走啊走教案篇十二
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?BR> 1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)
二、播放ppt，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
小班語言一步一步走啊走教案篇十三
設(shè)計思路：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)――走、爬、搖、跳、跨，和小班的.音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)。
二、播放ppt，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作。
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走。
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬。
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)。
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位。
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖。
師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))。
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片。
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片。
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)。
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動：一個一個走回教室。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。