教案涉及到教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面內(nèi)容。教案要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的合作能力。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎？請看以下小編為您準備的范文。
暖暖的愛教案篇一
1、 引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗到設(shè)計手套帶來的喜悅感和成功感。
會運用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計出對稱的圖案。
1、經(jīng)驗準備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂
一、談話導入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認識各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個設(shè)計師，設(shè)計出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。
4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評價。
綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
暖暖的愛教案篇二
活動目標：
1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
物質(zhì)準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
活動過程：
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
二、分段看圖片，感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的`溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學、美學等科學文化領(lǐng)域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。
暖暖的愛教案篇三
1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對的能力。
2、能夠大膽地表達自己的想法。
裝有冷水和熱水的.瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。
一、布袋里的秘密
1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？
請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？
2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。
3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？
4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。
二、冷冷的和熱熱的
1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。
2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）
三、瓶子寶寶找朋友。
今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。
四、延伸活動：喝熱熱的牛奶
暖暖的愛教案篇四
活動目標：
1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對的能力。
2、能夠大膽地表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
裝有冷水和熱水的瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。
活動過程：
一、布袋里的秘密。
1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？
請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？
2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。
3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？
4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。
1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。
2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）。
三、瓶子寶寶找朋友。
今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。
四、延伸活動：喝熱熱的牛奶。
暖暖的愛教案篇五
一、"付出愛才會得到愛"，現(xiàn)代幼兒如溫室的花朵，在成人的細心照料與精心呵護中成長，他（她）們以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛他人、照顧同伴的意識。
二、"十指連心"，手指關(guān)節(jié)的鍛煉與發(fā)展關(guān)系到腦神經(jīng)的發(fā)達程度，而手指關(guān)節(jié)的鍛煉及發(fā)展幼兒精細動作在幼兒園體育活動中容易被忽視。
一、培養(yǎng)幼兒做事認真、細心的良好習慣，增強同伴之間的合作意識，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
二、幼兒練習持雞蛋傳接及跨越障礙物的技能，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及手指的精細動作。
一、布置跨越障礙物所需的道具及場地。
二、圖片、錄音機、母雞窩、雞蛋。
一、開始部分。
1、活躍孩子身心，活動手指關(guān)節(jié)。
2、律動（握拳放開）。
二、基本部分。
1、活動導入，老師講的一件事情，引起幼兒的興趣。
2、出示路線圖，向幼兒交代送雞蛋的路線。
3、掌握正確的傳接方法，練習傳接雞蛋。
（1）請老師及個別幼兒練習，示范如何傳接，老師與幼兒一起討論傳接的方法。
（2）全體幼兒進行傳接活動。
（3）活動評價。
4、練習手持雞蛋跨越障礙，鼓勵幼兒不怕困難，團結(jié)一心，一起完成任務(wù)。
（1）幼兒排好隊輪流運送。
（2）過障礙物時自己要注意安全，保護好蛋寶寶，不要掉隊。
（3）注意擺放好雞蛋。
（4）活動評價。
三、結(jié)束部分。
1、進行情感教育：感受付出愛我們才能得到愛，只要我們大家都付出愛，這個世界將會充滿愛。
2、放松動作：律動《健康快樂都是愛》。
暖暖的愛教案篇六
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導幼兒在活動中能根據(jù)不同的需要，選擇相應(yīng)的手套，他高幼兒的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計手套，提高他們的動手能力。
4、鼓勵幼兒進一步探索保護自己的各種方法。
各種手套實物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實物：一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種手套的特征及用途并能進行歸類。
教師出示各種圖片，引導幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動，將手套進行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組進行活動，提高他們的動手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計手套
3、制作手套
延伸活動：生活中的其他手套
暖暖的愛教案篇七
2、學會用不同的方式來表達對災區(qū)兒童的關(guān)心，培養(yǎng)語言表達能力和獨立思考的習慣。
3、感受社會是個大家庭，每個人之間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助，激發(fā)愛心。
1、ppt、愛心信紙。
2、音樂《再見》。
3、調(diào)查表。
1、聽音樂《再見》。
師：聽到這首曲子，你心情怎么樣？你想起了什么？
（幼兒回憶，回憶汶川地震時的場景。）。
師：汶川地震是幾月幾號？（5.12）。
師：今天也是5、12離汶川地震正好是一周年。
2、出示ppt：紀念汶川地震一周年。
師：前幾天，老師請你們對汶川地震作了一些調(diào)查，調(diào)查表上有三個問題。
師：我們一起來看一看。
出示問題一：5.12地震給人們帶來了什么？
小結(jié)：地震給人們帶來了很大的傷害，在沉重的苦難中，我們大家團結(jié)起來，一起來幫助災區(qū)，讓他們感受愛，與他們分享愛。教師邊小結(jié)邊出示ppt。
出示問題二：震后人們的心情是什么樣？
幼兒回答，教師小結(jié)。
出示問題三：全社會的人們給了他們怎樣的幫助？是誰來幫助他們的？
幼兒回答，教師小結(jié)：人們捐款、醫(yī)生來救助病人、消防員叔叔來救他們、工人叔叔來造房子。（邊說邊出示ppt）。
師：在全社會的幫助下現(xiàn)在的汶川是什么樣的呢？
（出示ppt重建后的圖片）。
小結(jié)：汶川現(xiàn)在變得越來越好了，開始正常的生活，小朋友已經(jīng)可以在課堂上上課了，大人么也已經(jīng)可以正常工作。
師：看到這些場景，你們開心嗎？
3、制作愛心卡。
(幼兒操作繪畫)。
4、寄信。
教師與幼兒一起寄信。
暖暖的愛教案篇八
1、理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2、嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3、在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
物質(zhì)準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
二、分段看圖片，感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片(清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。)，了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯)，了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片(寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。)，理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
暖暖的愛教案篇九
幼兒從家庭來到幼兒園以后，對陌生的環(huán)境可能會產(chǎn)生恐懼，會出現(xiàn)不愿來園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活，特設(shè)計此活動，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情，盡快適應(yīng)幼兒園生活。
1、初步了解幼兒園生活。
2、能開心來園，樂于與同伴游戲。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
多媒體課件《我不要》;音樂《拉個圓圈走走》;布偶小兔子。
一、游戲?qū)?，喚起積極情感。
師：今天，櫻桃老師和小朋友們做個游戲，游戲的名字叫做《拉個圓圈走走》。
二、分享繪本故事《我不要》。
1、出示小兔子玩偶，引出繪本故事。
2、出示第一張幻燈片。
師：小朋友們，故事中小兔媽媽說小兔子要去幼兒園了，小兔子愿不愿意呀?
師：那接下來發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!
3、以此方式逐個播放圖片，進行討論。
小結(jié)：小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲，一起畫畫，一起上課，還一起睡覺，他在幼兒園很開心，那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園，以后能開開心心的來幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!
三、游戲《找朋友》。
小兔子在操場等我們和它一起玩《找朋友》的游戲，我們快去找它吧!
讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心，媽媽書》，來園與同伴分享。
活動反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。
暖暖的愛教案篇十
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受撕紙活動的樂趣。
引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實物輔助教學、多媒體教學。
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工。
1.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)。
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)。
分析：教師展示在美術(shù)教學中使用電腦,創(chuàng)造出與教學內(nèi)容融為一體的生動、形象的情境,能激發(fā)孩子學習美術(shù)的`興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀察討論。
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
2.教師示范。
3.幼兒操作。
(1)教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。
三、談話：
鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
(1)欣賞小手套。
(2)我們制作了小手套，你最想送給誰?
今天早上我上了一個手工撕紙活動《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個活動主要是教幼兒學會撕的動作技巧。
這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學會在安靜的環(huán)境里學習，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。
暖暖的愛教案篇十一
本活動通過三八婦女節(jié)，為媽媽開展慶?；顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動活動。
中班幼兒很依賴媽媽，單很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動設(shè)計，盡可能激發(fā)幼兒體會情感；中班幼兒單獨表現(xiàn)、表演的能力都較弱，所以，在設(shè)計時，盡可能引導幼兒共同來完成一件事。
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節(jié)目和動手制作，表達對媽媽的祝賀。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
知道三八節(jié)，并向媽媽表示祝賀。
一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。
在家觀察媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當?shù)亟淮蝿?wù)：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。
老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境：“媽媽喜歡”的物品展覽會。（可用實物也可用圖片）。
準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。
通知媽媽參加活動。
討論表演的節(jié)目――搭建大舞臺――慶祝活動――送禮物。
（一）討論表演的節(jié)目。
討論表演節(jié)目的內(nèi)容，確定節(jié)目單。
1、說說三月八日是什么節(jié)。
2、討論表演節(jié)目的內(nèi)容。
說明：告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_一個慶祝會，說說慶祝會上，愿意為媽媽表演什么節(jié)目”。
3、制定節(jié)目單。
說明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。節(jié)目內(nèi)容可以是說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。
（二）活動進行。
（1）主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
（2）按節(jié)目單表演節(jié)目。
說明：幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計。
（3）播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。
說明：錄像將平時幼兒熟視無睹的內(nèi)容顯的直觀真切。因而能產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設(shè)計錄制的，也可以是班上某一家長的。
（4）媽媽說心聲。
說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。
（5）集體表演《我的好媽媽》。
說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會的xx，教師的引導和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。
（三）送禮物。
說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。當然，制作禮物也可以放在慶?；顒忧斑M行，那么，禮物便可在慶祝活動結(jié)束前贈送。
本次活動的主要亮點是：
1、幼兒在通過表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。
2、通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。
3、集體表演《我的好媽媽》，幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。
這時是感情的xx。也是慶祝會的xx，教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過與環(huán)境材料、同伴、家長以及教師的互動，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
不足之處就是，內(nèi)容過于簡單，幼兒的知識點得不到很好的拓展。
暖暖的愛教案篇十二
1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
2、能根據(jù)手套的特征進行簡單的歸類。
3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務(wù)的樂趣。
1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教師事先準備不同質(zhì)地的幾幅手套。
3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀察。
了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
根據(jù)手套的特征進行簡單的歸類。
一、出示手套導入活動。
1、教師出示手套。
t：小朋友，來看看老師手上戴的是什么呀？
2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）。
二、觀察比較手套。
1、t：現(xiàn)在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？
t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢？
4、幼兒介紹自己帶來的手套。
5、教師出示合指手套和五指手套，
t：小朋友來看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：請你們試著戴上手套，想一想怎樣才不會把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的呢？
3、t：戴五指手套時遇到了什么問題？為什么戴不上呢？戴合指手套時怎么樣戴才不會戴反呢？（引導幼兒介紹自己的經(jīng)驗，并相互學習相互借鑒，如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。
4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺呢？（手套可以用來保暖）。
四、手套找朋友。
2、幼兒玩游戲。
五、活動結(jié)束。
暖暖的愛教案篇十三
1.訓練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。
3.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
重點難點。
1.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴。
2.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準備。
錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張；四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程。
一、活動準備：（請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物）。
1.介紹小動物及“魔毯”。
2.熱身運動（大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路）。
二、游戲活動：
1.第一次狼來了。（大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食）。
老師：糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦了？讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2.第二次狼來了。（大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼）。
糟了糟了，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦??？大家靠近點站。
（幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進大灰狼的家。）。
小朋友，大灰狼走了嗎？
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。）。
3.第三次狼來了。
（大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼）。
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺）。
4.小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
（啟發(fā)，引導小朋友說出自己的解救辦法）。
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做（舒緩的音樂）。
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿。
捏捏你的大腿，捏捏我的`大腿。
踢踢你的腳，踢踢我的腳。
甩甩你的左手，甩甩我的左手。
甩甩你的右手，甩甩我的右手。
搖搖你的頭，搖搖我的頭。
教學反思。
“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
暖暖的愛教案篇十四
活動目標：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。
2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動過程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。
1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）。
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。
這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）。
教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。
（2）練習單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）。
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。
教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。
b、帶領(lǐng)幼兒練習。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）。
四、結(jié)束部分。
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）。
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）。
暖暖的愛教案篇十五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的暖暖的家大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
上個學期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的.創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設(shè)計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。
2、有關(guān)愛、保護小鳥的愿望。
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點為小鳥做窩。
活動導入——引發(fā)愿望——實踐創(chuàng)作——活動延伸。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動導入：（出示信）。
1、這是什么？是寫給誰的呀？猜猜是誰寫給我們的信？你怎么知道是小鳥寫的信？
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情？那怎么辦？我們快給它想個辦法吧。（鼓勵幼兒表達自己的想法。）。
2、你想做個怎樣的鳥窩？
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩？我們可以去教室里找一。
找。（鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作）。
三、實踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
2、教師及時點評幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：
為什么你用這個材料？小鳥住進去有什么感覺？
四、活動延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。
暖暖的愛教案篇十六
活動名稱：
體育―魔毯。
活動對象：
中班幼兒。
設(shè)計意圖：
游戲“魔毯”的設(shè)計，就是將普通報紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣。根據(jù)故事情節(jié)，歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個游戲，訓練了幼兒對音樂的感悟力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動作上，跑步的技能（加速、減速、平穩(wěn)站）上，都得到了發(fā)展。整個活動貫穿著情感教育，讓幼兒學會怎樣去關(guān)心和幫助別人，游戲時怎樣去配合同伴，這都需要幼兒在活動中思考――師生互動。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次，來逐步增減游戲難度，教師在扮演角色時，要做好引導者、參與者――師生互動。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。
2、訓練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴，立定時能平衡自己的重心。
3、加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動重難點：
1、重點：通過魔毯的鋪墊，感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動作。
2、難點：通過減少魔毯，訓練幼兒反應(yīng)力、觀察力，增進幼兒合作能力。
活動準備：
口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾，報紙，音樂。
活動過程：
一、導入活動。
1、熱身部分。
教師充當羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進場。
小羊和客人老師打招呼：“咩咩咩”
羊媽媽：“全體小羊，稍息，立正，向右看齊，報數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰?，大草原路途比較遠，在路上我們會遇上許多的難題。如果沒有強壯的身體我們是到不了的'，我們需要練就一身本領(lǐng)，跟著我一起來做”
（1）熱身運動。
（2）快速跑，慢速跑。
（3）聽口令立定。
2、引出魔毯。
羊媽媽：小羊們告訴你們一個好消息，馬伯伯聽說我們來到草原，特地來看我們，瞧！他來了！
馬伯伯：“歡迎你們來到草原，這片草原十分美麗，但它也有許多危險。這件魔毯送給你們，希望你們能利用它的魔力保護好自己，但是注意魔毯的使用時間是有限制的。好了，祝你們在草原玩的開心?！?BR> 3、情景表演，魔毯的作用。
羊媽媽對著盒子左看右看:“這是個禮物盒，禮物盒里有什么呢？羊?qū)殞氝@是什么，馬伯伯說它是一張神奇的報紙，我們一起來看看它的神奇之處”
羊媽媽：“小羊們媽媽去找食物，這里很安全，你們在這里等媽媽回來，千萬不能離開哦！”
播放緊張的音樂，大灰狼上場。
羊媽媽：“這是什么聲音，你們千萬不要離開這里，有媽媽在，媽媽去應(yīng)付！”
看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼，到處找躲藏的地方，可是大草原上十分空曠，最后羊媽媽看著手中的報紙想起了馬伯伯的話，立刻將報紙鋪在了地上，站了上去。
狼：“哎！剛才那只羊呢？真奇怪?！睕]有抓住羊，大灰狼沮喪的離開了。
羊媽媽：“羊?qū)殞殏?，媽媽又回來了，在我剛出門的時候，你們在窗戶里看見了什么?是兇狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它為什么又灰溜溜的走了？對，我站在報紙上面，大灰狼好像看不見我，然后它就灰溜溜的走了”。
小羊自由回答。
羊媽媽總結(jié)：“原來這不是一張普通的報紙，而是一張神奇的魔毯。當我們遇到危險的時候，站在魔毯上，大灰狼就看不見我們了！但是這張魔毯是有時間限制的，大灰狼走了，我們就要立刻離開魔毯，不然站在上面的時間越長，下一次它就沒有效果了?！?BR> 二、游戲活動。
第一次游戲。
1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。
羊媽媽：“剛才媽媽一個人出去，心里有點害怕，你們陪著媽媽一起去找食物好嗎？你們看那邊有一大片嫩綠的草地，我們快去那邊吧”。
導入狼的音效，大灰狼第一次出現(xiàn)。
2、羊媽媽：“快聽??！什么聲音，什么聲音，??！大灰狼來了，怎么辦？怎么辦？”
大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯，一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。
3、總結(jié)，探討跑至魔毯的方法。
羊媽媽：“剛才發(fā)生了什么？我們該怎么做？遇到危險時我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。”
第二次游戲。
1、去尋找馬伯伯。
羊媽媽：“我們是第一次來到大草原，對草原很陌生，我們?nèi)フ堮R伯伯來幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬?！?BR> 2、播放緊張音樂大灰狼出場。
羊媽媽：“哎呀！這個熟悉的音樂又響起了，怎么辦？”
3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。
羊媽媽：“羊?qū)殞?，快來到媽媽身邊，我們一起?shù)一數(shù)還有多少只小羊。
羊媽媽：“哎呀，少了幾只羊。剛才來了一陣大風，魔毯越來越少了，我們怎樣才能保護好自己呢？魔毯越來越少了，我們不能只顧自己，把同伴推開，可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報紙上，如果報紙還是不夠呢，還可以三只小羊站在一張報紙上（單腳站立）?！?BR> 第三次游戲。
小羊越來越少了，這樣可不行啊，我們還是去救小羊吧，
羊媽媽：“瞧！那里就是狼窩，大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去，救小羊。
2、營救小羊時大灰狼醒了。
羊媽媽：“剛才小羊們做的非常好，大灰狼一醒，小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了?！?BR> 3、總結(jié)：遇到危險時我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少，兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了，我們可以三只小羊一起站在上面（單腳站立）。
三、動腦筋、解救同伴。
1、羊媽媽：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，實在太可憐了，我們要一起回家的，我們還是去營救小羊吧?！?BR> 2、如何救同伴？如果大灰狼醒來怎么辦？
羊媽媽：“這一次我們帶著魔毯去，一只小羊拿一張魔毯，沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手，如果大灰狼醒了，我們就站在魔毯上。”
3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！
羊媽媽帶領(lǐng)小羊報數(shù):“太開心了，小羊們被我們營救回來了，一只也沒少，我們一起跳舞慶祝一下?！?BR> 四、放松活動。
1、伴隨音樂，進行放松活動。
拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，搖搖小腦袋。
2、總結(jié)：“今天的草原之旅真是太驚險了，不過，我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒，會通過快速跑站穩(wěn)在魔毯上，保護自己。并且當同伴遇到危險時，會一起合作，懂得幫助他人，抵擋危險。羊?qū)殞殏?，給你們點贊哦?！?BR> 五、活動延伸：
一物多玩。
1、這張報紙來到草原可以變成魔毯，在生活當中它還可以變成什么？現(xiàn)在讓我們拿好報紙，帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報紙的其它玩法?！?BR> 2、和客人老師打招呼離開。
暖暖的愛教案篇十七
1．感知手套的基本特征，學習戴手套的方法。
2．培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，體驗活動的樂趣。
1.戴小手套的圖片若干。
2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。
3.人手一個小盒子。
4.幼兒圍坐成雙半圓形。
一、談話導入，了解手套的基本特征。
請幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說說自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習匹配手套。
師：這里的每一種手套都只有一只，它們想找自己的好朋友。請你們幫小手套找一找，把它的好朋友請到小手套的旁邊。
1.出示課件：各種各樣的手套，請幼兒觀察每個手套的.花紋，手指的顏色。
2.組織幼兒利用連線的方法，幫助手套找到另一個手套。
三、學習戴手套。
1．幼兒嘗試戴手套。師：你們想不想也和小手套做朋友？老師為你們每人準備了一副五指手套，請你們拿出小手套戴一戴。
2．個別幼兒介紹自己的方法。師：剛才你們戴手套的時候有沒有遇到困難？
3．教師示范講解，共同練習戴手套。
師：寶寶們！小手套要和我們一起玩游戲了，下面請大家跟著老師一起學一學怎樣戴手套吧！出示戴手套的示范步驟圖示。
教師講解其中的方法：先看一下手套的手背和手心，有圖案和裝飾的一面戴在手背上，另一面沒有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對一對，這是大拇指的家，這是食指的家，這是中指的家，還有無名指和小指的家。組織幼兒說說自己戴上手套感覺怎么樣？我們的手指變得更加暖和了，摸上去軟軟的，很舒服了。
4.為什么要戴手套？使幼兒知道天氣冷了，帶上手套會使小手不再很冷。手套能保護自己的小手。
四、教師小結(jié)。
暖暖的愛教案篇十八
影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠中一份讓人心悸的悵惘。
我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。
只是秋天已經(jīng)很遠了。
心情在誰的渡口徘徊?
靜靜趴到窗口，一任風的顏色染白霜的容貌。
收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。
枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。
葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。
抑或年紀吧，中年以來，對秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節(jié)。
喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路，細數(shù)歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。
喜歡默默地享受一陣風過，那沙沙飄過發(fā)際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。
生命匆匆。
不感動，是因為徹悟:人各有志。
會虛偽，是因為懂得:情非得已。
很多時候，很多場合，得快樂容易，過幸福難。
欲望之岸，可遠可近。
于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠遠勝過曲高和寡的圣賢書。
對眾多男人，名利壯大的豪情絕對超越清貧孤傲的隱逸。
天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。
不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個?
城府深淺而已。
在這個炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?
有些時候，感覺文明是一種病，醫(yī)好的過程也就是成熟長大的過程。
如同秋天里，刮幾場風，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。
生命安然，歲月靜好。
秋天原本是望族丟下的手絹，風一揚，時光暖暖。
暖暖的愛教案篇十九
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個看不見的畫家，在我熟睡的當兒把它們變成了一個個火炬，在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
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暖暖的愛教案篇一
1、 引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗到設(shè)計手套帶來的喜悅感和成功感。
會運用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計出對稱的圖案。
1、經(jīng)驗準備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂
一、談話導入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認識各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個設(shè)計師，設(shè)計出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。
4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評價。
綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
暖暖的愛教案篇二
活動目標：
1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
物質(zhì)準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
活動過程：
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
二、分段看圖片，感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的`溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
小百科：“愛”在漢語中是一個多義的字。它包含了愛情、母愛、父愛、友情、親情、博愛以及人對所有事物的根本情感。愛在藝術(shù)、哲學、美學等科學文化領(lǐng)域，是一個普遍的主題，也是一個永久的主題。
暖暖的愛教案篇三
1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對的能力。
2、能夠大膽地表達自己的想法。
裝有冷水和熱水的.瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。
一、布袋里的秘密
1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？
請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？
2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。
3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？
4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。
二、冷冷的和熱熱的
1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。
2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）
三、瓶子寶寶找朋友。
今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。
四、延伸活動：喝熱熱的牛奶
暖暖的愛教案篇四
活動目標：
1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對的能力。
2、能夠大膽地表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
裝有冷水和熱水的瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。
活動過程：
一、布袋里的秘密。
1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道？
請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么？
2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。
3、你喜歡冷冷的還是熱熱的？
4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。
1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。
2、分類：誰和誰是好朋友？它們都是冷冷的（或者熱熱的）。
三、瓶子寶寶找朋友。
今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友？請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。
四、延伸活動：喝熱熱的牛奶。
暖暖的愛教案篇五
一、"付出愛才會得到愛"，現(xiàn)代幼兒如溫室的花朵，在成人的細心照料與精心呵護中成長，他（她）們以自我為中心，普遍缺乏關(guān)愛他人、照顧同伴的意識。
二、"十指連心"，手指關(guān)節(jié)的鍛煉與發(fā)展關(guān)系到腦神經(jīng)的發(fā)達程度，而手指關(guān)節(jié)的鍛煉及發(fā)展幼兒精細動作在幼兒園體育活動中容易被忽視。
一、培養(yǎng)幼兒做事認真、細心的良好習慣，增強同伴之間的合作意識，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
二、幼兒練習持雞蛋傳接及跨越障礙物的技能，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及手指的精細動作。
一、布置跨越障礙物所需的道具及場地。
二、圖片、錄音機、母雞窩、雞蛋。
一、開始部分。
1、活躍孩子身心，活動手指關(guān)節(jié)。
2、律動（握拳放開）。
二、基本部分。
1、活動導入，老師講的一件事情，引起幼兒的興趣。
2、出示路線圖，向幼兒交代送雞蛋的路線。
3、掌握正確的傳接方法，練習傳接雞蛋。
（1）請老師及個別幼兒練習，示范如何傳接，老師與幼兒一起討論傳接的方法。
（2）全體幼兒進行傳接活動。
（3）活動評價。
4、練習手持雞蛋跨越障礙，鼓勵幼兒不怕困難，團結(jié)一心，一起完成任務(wù)。
（1）幼兒排好隊輪流運送。
（2）過障礙物時自己要注意安全，保護好蛋寶寶，不要掉隊。
（3）注意擺放好雞蛋。
（4）活動評價。
三、結(jié)束部分。
1、進行情感教育：感受付出愛我們才能得到愛，只要我們大家都付出愛，這個世界將會充滿愛。
2、放松動作：律動《健康快樂都是愛》。
暖暖的愛教案篇六
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導幼兒在活動中能根據(jù)不同的需要，選擇相應(yīng)的手套，他高幼兒的學習興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計手套，提高他們的動手能力。
4、鼓勵幼兒進一步探索保護自己的各種方法。
各種手套實物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實物：一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進一步了解各種手套的特征及用途并能進行歸類。
教師出示各種圖片，引導幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動，將手套進行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組進行活動，提高他們的動手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計手套
3、制作手套
延伸活動：生活中的其他手套
暖暖的愛教案篇七
2、學會用不同的方式來表達對災區(qū)兒童的關(guān)心，培養(yǎng)語言表達能力和獨立思考的習慣。
3、感受社會是個大家庭，每個人之間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助，激發(fā)愛心。
1、ppt、愛心信紙。
2、音樂《再見》。
3、調(diào)查表。
1、聽音樂《再見》。
師：聽到這首曲子，你心情怎么樣？你想起了什么？
（幼兒回憶，回憶汶川地震時的場景。）。
師：汶川地震是幾月幾號？（5.12）。
師：今天也是5、12離汶川地震正好是一周年。
2、出示ppt：紀念汶川地震一周年。
師：前幾天，老師請你們對汶川地震作了一些調(diào)查，調(diào)查表上有三個問題。
師：我們一起來看一看。
出示問題一：5.12地震給人們帶來了什么？
小結(jié)：地震給人們帶來了很大的傷害，在沉重的苦難中，我們大家團結(jié)起來，一起來幫助災區(qū)，讓他們感受愛，與他們分享愛。教師邊小結(jié)邊出示ppt。
出示問題二：震后人們的心情是什么樣？
幼兒回答，教師小結(jié)。
出示問題三：全社會的人們給了他們怎樣的幫助？是誰來幫助他們的？
幼兒回答，教師小結(jié)：人們捐款、醫(yī)生來救助病人、消防員叔叔來救他們、工人叔叔來造房子。（邊說邊出示ppt）。
師：在全社會的幫助下現(xiàn)在的汶川是什么樣的呢？
（出示ppt重建后的圖片）。
小結(jié)：汶川現(xiàn)在變得越來越好了，開始正常的生活，小朋友已經(jīng)可以在課堂上上課了，大人么也已經(jīng)可以正常工作。
師：看到這些場景，你們開心嗎？
3、制作愛心卡。
(幼兒操作繪畫)。
4、寄信。
教師與幼兒一起寄信。
暖暖的愛教案篇八
1、理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2、嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3、在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
物質(zhì)準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
二、分段看圖片，感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片(清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。)，了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯)，了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片(寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。)，理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
暖暖的愛教案篇九
幼兒從家庭來到幼兒園以后，對陌生的環(huán)境可能會產(chǎn)生恐懼，會出現(xiàn)不愿來園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活，特設(shè)計此活動，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情，盡快適應(yīng)幼兒園生活。
1、初步了解幼兒園生活。
2、能開心來園，樂于與同伴游戲。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
多媒體課件《我不要》;音樂《拉個圓圈走走》;布偶小兔子。
一、游戲?qū)?，喚起積極情感。
師：今天，櫻桃老師和小朋友們做個游戲，游戲的名字叫做《拉個圓圈走走》。
二、分享繪本故事《我不要》。
1、出示小兔子玩偶，引出繪本故事。
2、出示第一張幻燈片。
師：小朋友們，故事中小兔媽媽說小兔子要去幼兒園了，小兔子愿不愿意呀?
師：那接下來發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!
3、以此方式逐個播放圖片，進行討論。
小結(jié)：小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲，一起畫畫，一起上課，還一起睡覺，他在幼兒園很開心，那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園，以后能開開心心的來幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!
三、游戲《找朋友》。
小兔子在操場等我們和它一起玩《找朋友》的游戲，我們快去找它吧!
讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心，媽媽書》，來園與同伴分享。
活動反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平。
暖暖的愛教案篇十
1、嘗試用撕小紙片的形式大膽地裝扮手套。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受撕紙活動的樂趣。
引導幼兒撕小紙片，能裝扮小手套。
方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。
手段：實物輔助教學、多媒體教學。
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工。
1.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)。
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;掃地的清潔工人。)。
分析：教師展示在美術(shù)教學中使用電腦,創(chuàng)造出與教學內(nèi)容融為一體的生動、形象的情境,能激發(fā)孩子學習美術(shù)的`興趣,充分發(fā)揮多媒體的作用,從而提高了美術(shù)課堂效率。
(3)教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦。
分析：可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
二、制作手套。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1.觀察討論。
(1)你們猜猜看一副手套有幾只?
請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察。
(2)幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
2.教師示范。
3.幼兒操作。
(1)教師觀察幼兒撕紙情況，鼓勵幼兒多選擇顏色。
(2)教師根據(jù)情況提醒幼兒撕紙片的大小和色彩的搭配，幫助能力弱的幼兒操作。
分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習慣。
三、談話：
鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
(1)欣賞小手套。
(2)我們制作了小手套，你最想送給誰?
今天早上我上了一個手工撕紙活動《溫暖的小手套》，教孩子們撕小碎片并貼在手套輪廓里，這個活動主要是教幼兒學會撕的動作技巧。
這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學會在安靜的環(huán)境里學習，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。
暖暖的愛教案篇十一
本活動通過三八婦女節(jié)，為媽媽開展慶?；顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動活動。
中班幼兒很依賴媽媽，單很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動設(shè)計，盡可能激發(fā)幼兒體會情感；中班幼兒單獨表現(xiàn)、表演的能力都較弱，所以，在設(shè)計時，盡可能引導幼兒共同來完成一件事。
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過表演節(jié)目和動手制作，表達對媽媽的祝賀。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
知道三八節(jié)，并向媽媽表示祝賀。
一些歌曲音帶，如《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。
在家觀察媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖拢ń處熆蛇m當?shù)亟淮蝿?wù)：“看看你媽媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”）。
老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境：“媽媽喜歡”的物品展覽會。（可用實物也可用圖片）。
準備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。
通知媽媽參加活動。
討論表演的節(jié)目――搭建大舞臺――慶祝活動――送禮物。
（一）討論表演的節(jié)目。
討論表演節(jié)目的內(nèi)容，確定節(jié)目單。
1、說說三月八日是什么節(jié)。
2、討論表演節(jié)目的內(nèi)容。
說明：告訴幼兒“我們?yōu)閶寢岄_一個慶祝會，說說慶祝會上，愿意為媽媽表演什么節(jié)目”。
3、制定節(jié)目單。
說明：老師可引導幼兒合作為媽媽表演。節(jié)目內(nèi)容可以是說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。
（二）活動進行。
（1）主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
（2）按節(jié)目單表演節(jié)目。
說明：幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語言應(yīng)根據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計。
（3）播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。
說明：錄像將平時幼兒熟視無睹的內(nèi)容顯的直觀真切。因而能產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是教師設(shè)計錄制的，也可以是班上某一家長的。
（4）媽媽說心聲。
說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。
（5）集體表演《我的好媽媽》。
說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時應(yīng)該是感情的xx。也是慶祝會的xx，教師的引導和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。
（三）送禮物。
說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。當然，制作禮物也可以放在慶?；顒忧斑M行，那么，禮物便可在慶祝活動結(jié)束前贈送。
本次活動的主要亮點是：
1、幼兒在通過表現(xiàn)自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。
2、通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。
3、集體表演《我的好媽媽》，幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。
這時是感情的xx。也是慶祝會的xx，教師作為主持人充滿激情地組織表演。通過與環(huán)境材料、同伴、家長以及教師的互動，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
不足之處就是，內(nèi)容過于簡單，幼兒的知識點得不到很好的拓展。
暖暖的愛教案篇十二
1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
2、能根據(jù)手套的特征進行簡單的歸類。
3、在探索戴手套的過程中體驗自我服務(wù)的樂趣。
1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教師事先準備不同質(zhì)地的幾幅手套。
3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀察。
了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
根據(jù)手套的特征進行簡單的歸類。
一、出示手套導入活動。
1、教師出示手套。
t：小朋友，來看看老師手上戴的是什么呀？
2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）。
二、觀察比較手套。
1、t：現(xiàn)在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？
t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢？
4、幼兒介紹自己帶來的手套。
5、教師出示合指手套和五指手套，
t：小朋友來看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：請你們試著戴上手套，想一想怎樣才不會把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的呢？
3、t：戴五指手套時遇到了什么問題？為什么戴不上呢？戴合指手套時怎么樣戴才不會戴反呢？（引導幼兒介紹自己的經(jīng)驗，并相互學習相互借鑒，如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。
4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺呢？（手套可以用來保暖）。
四、手套找朋友。
2、幼兒玩游戲。
五、活動結(jié)束。
暖暖的愛教案篇十三
1.訓練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。
2.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。
3.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
重點難點。
1.訓練幼兒快跑能力及在快跑過程中能主動避讓伙伴。
2.加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動準備。
錄音機音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報紙八張；四把小椅子圍成大灰狼大家。
活動過程。
一、活動準備：（請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物）。
1.介紹小動物及“魔毯”。
2.熱身運動（大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路）。
二、游戲活動：
1.第一次狼來了。（大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食）。
老師：糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦了？讓我們呢找個地方躲一躲吧。
對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。
幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。
歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。
2.第二次狼來了。（大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼）。
糟了糟了，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦??？大家靠近點站。
（幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進大灰狼的家。）。
小朋友，大灰狼走了嗎？
走了。
大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。
（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。）。
3.第三次狼來了。
（大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼）。
哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。
（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺）。
4.小結(jié)活動情況。
5.解救被狼抓走的同伴。
（啟發(fā)，引導小朋友說出自己的解救辦法）。
三、放松活動。
大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做（舒緩的音樂）。
師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿。
捏捏你的大腿，捏捏我的`大腿。
踢踢你的腳，踢踢我的腳。
甩甩你的左手，甩甩我的左手。
甩甩你的右手，甩甩我的右手。
搖搖你的頭，搖搖我的頭。
教學反思。
“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。
在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。
暖暖的愛教案篇十四
活動目標：
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。
2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
動感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動過程：
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）。
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規(guī)則。
1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）。
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）。
這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）。
教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領(lǐng)幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）。
（2）練習單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的`圖譜）。
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）。
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習雙腳跳。
a、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現(xiàn)在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）。
教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。
b、帶領(lǐng)幼兒練習。
d、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）。
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）。
四、結(jié)束部分。
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）。
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）。
暖暖的愛教案篇十五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的暖暖的家大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
上個學期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引。考慮到幼兒的.創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設(shè)計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。
2、有關(guān)愛、保護小鳥的愿望。
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點為小鳥做窩。
活動導入——引發(fā)愿望——實踐創(chuàng)作——活動延伸。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動導入：（出示信）。
1、這是什么？是寫給誰的呀？猜猜是誰寫給我們的信？你怎么知道是小鳥寫的信？
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情？那怎么辦？我們快給它想個辦法吧。（鼓勵幼兒表達自己的想法。）。
2、你想做個怎樣的鳥窩？
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩？我們可以去教室里找一。
找。（鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作）。
三、實踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
2、教師及時點評幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：
為什么你用這個材料？小鳥住進去有什么感覺？
四、活動延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。
暖暖的愛教案篇十六
活動名稱：
體育―魔毯。
活動對象：
中班幼兒。
設(shè)計意圖：
游戲“魔毯”的設(shè)計，就是將普通報紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣。根據(jù)故事情節(jié)，歡快的、緊張的音樂交替著伴隨整個游戲，訓練了幼兒對音樂的感悟力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。在肢體動作上，跑步的技能（加速、減速、平穩(wěn)站）上，都得到了發(fā)展。整個活動貫穿著情感教育，讓幼兒學會怎樣去關(guān)心和幫助別人，游戲時怎樣去配合同伴，這都需要幼兒在活動中思考――師生互動。并且教師根據(jù)幼兒能力的層次，來逐步增減游戲難度，教師在扮演角色時，要做好引導者、參與者――師生互動。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應(yīng)力。
2、訓練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴，立定時能平衡自己的重心。
3、加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。
活動重難點：
1、重點：通過魔毯的鋪墊，感知加速跑、減速跑、立定并平衡重心等動作。
2、難點：通過減少魔毯，訓練幼兒反應(yīng)力、觀察力，增進幼兒合作能力。
活動準備：
口哨、羊媽媽、小羊、大灰狼、馬伯伯頭飾，報紙，音樂。
活動過程：
一、導入活動。
1、熱身部分。
教師充當羊媽媽帶領(lǐng)小羊們小跑進場。
小羊和客人老師打招呼：“咩咩咩”
羊媽媽：“全體小羊，稍息，立正，向右看齊，報數(shù)。一共12只小羊。今天媽媽要帶你們?nèi)ゴ蟛菰?，大草原路途比較遠，在路上我們會遇上許多的難題。如果沒有強壯的身體我們是到不了的'，我們需要練就一身本領(lǐng)，跟著我一起來做”
（1）熱身運動。
（2）快速跑，慢速跑。
（3）聽口令立定。
2、引出魔毯。
羊媽媽：小羊們告訴你們一個好消息，馬伯伯聽說我們來到草原，特地來看我們，瞧！他來了！
馬伯伯：“歡迎你們來到草原，這片草原十分美麗，但它也有許多危險。這件魔毯送給你們，希望你們能利用它的魔力保護好自己，但是注意魔毯的使用時間是有限制的。好了，祝你們在草原玩的開心?！?BR> 3、情景表演，魔毯的作用。
羊媽媽對著盒子左看右看:“這是個禮物盒，禮物盒里有什么呢？羊?qū)殞氝@是什么，馬伯伯說它是一張神奇的報紙，我們一起來看看它的神奇之處”
羊媽媽：“小羊們媽媽去找食物，這里很安全，你們在這里等媽媽回來，千萬不能離開哦！”
播放緊張的音樂，大灰狼上場。
羊媽媽：“這是什么聲音，你們千萬不要離開這里，有媽媽在，媽媽去應(yīng)付！”
看見大灰狼羊媽媽十分緊張和恐懼，到處找躲藏的地方，可是大草原上十分空曠，最后羊媽媽看著手中的報紙想起了馬伯伯的話，立刻將報紙鋪在了地上，站了上去。
狼：“哎！剛才那只羊呢？真奇怪?！睕]有抓住羊，大灰狼沮喪的離開了。
羊媽媽：“羊?qū)殞殏?，媽媽又回來了，在我剛出門的時候，你們在窗戶里看見了什么?是兇狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它為什么又灰溜溜的走了？對，我站在報紙上面，大灰狼好像看不見我，然后它就灰溜溜的走了”。
小羊自由回答。
羊媽媽總結(jié)：“原來這不是一張普通的報紙，而是一張神奇的魔毯。當我們遇到危險的時候，站在魔毯上，大灰狼就看不見我們了！但是這張魔毯是有時間限制的，大灰狼走了，我們就要立刻離開魔毯，不然站在上面的時間越長，下一次它就沒有效果了?！?BR> 二、游戲活動。
第一次游戲。
1、羊媽媽帶小羊一起去找食物。
羊媽媽：“剛才媽媽一個人出去，心里有點害怕，你們陪著媽媽一起去找食物好嗎？你們看那邊有一大片嫩綠的草地，我們快去那邊吧”。
導入狼的音效，大灰狼第一次出現(xiàn)。
2、羊媽媽：“快聽??！什么聲音，什么聲音，??！大灰狼來了，怎么辦？怎么辦？”
大灰狼離開后帶領(lǐng)幼兒走下魔毯，一起數(shù)一數(shù)還有多少只小羊。
3、總結(jié)，探討跑至魔毯的方法。
羊媽媽：“剛才發(fā)生了什么？我們該怎么做？遇到危險時我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。”
第二次游戲。
1、去尋找馬伯伯。
羊媽媽：“我們是第一次來到大草原，對草原很陌生，我們?nèi)フ堮R伯伯來幫我們?nèi)ゾ刃⊙虬?！?BR> 2、播放緊張音樂大灰狼出場。
羊媽媽：“哎呀！這個熟悉的音樂又響起了，怎么辦？”
3、大灰狼抓走沒有躲到魔毯上的小羊。
羊媽媽：“羊?qū)殞?，快來到媽媽身邊，我們一起?shù)一數(shù)還有多少只小羊。
羊媽媽：“哎呀，少了幾只羊。剛才來了一陣大風，魔毯越來越少了，我們怎樣才能保護好自己呢？魔毯越來越少了，我們不能只顧自己，把同伴推開，可以兩只小羊緊緊抱在一起站在一張報紙上，如果報紙還是不夠呢，還可以三只小羊站在一張報紙上（單腳站立）?！?BR> 第三次游戲。
小羊越來越少了，這樣可不行啊，我們還是去救小羊吧，
羊媽媽：“瞧！那里就是狼窩，大灰狼正在睡覺。我們可以悄悄的走過去，救小羊。
2、營救小羊時大灰狼醒了。
羊媽媽：“剛才小羊們做的非常好，大灰狼一醒，小羊們就快速跑向了魔毯平穩(wěn)的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了?！?BR> 3、總結(jié)：遇到危險時我們要快速跑到魔毯那，接近魔毯時，要減速，平穩(wěn)的站在上面。保護自己不被大灰狼捉住。魔毯越來越少，兩只小羊緊緊抱在一起也站不下了，我們可以三只小羊一起站在上面（單腳站立）。
三、動腦筋、解救同伴。
1、羊媽媽：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，實在太可憐了，我們要一起回家的，我們還是去營救小羊吧?！?BR> 2、如何救同伴？如果大灰狼醒來怎么辦？
羊媽媽：“這一次我們帶著魔毯去，一只小羊拿一張魔毯，沒有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉著手，如果大灰狼醒了，我們就站在魔毯上。”
3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！
羊媽媽帶領(lǐng)小羊報數(shù):“太開心了，小羊們被我們營救回來了，一只也沒少，我們一起跳舞慶祝一下?！?BR> 四、放松活動。
1、伴隨音樂，進行放松活動。
拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，搖搖小腦袋。
2、總結(jié)：“今天的草原之旅真是太驚險了，不過，我們的羊?qū)殞殏儽憩F(xiàn)的都很棒，會通過快速跑站穩(wěn)在魔毯上，保護自己。并且當同伴遇到危險時，會一起合作，懂得幫助他人，抵擋危險。羊?qū)殞殏?，給你們點贊哦?！?BR> 五、活動延伸：
一物多玩。
1、這張報紙來到草原可以變成魔毯，在生活當中它還可以變成什么？現(xiàn)在讓我們拿好報紙，帶它回家和爸爸媽媽一起探討一下報紙的其它玩法?！?BR> 2、和客人老師打招呼離開。
暖暖的愛教案篇十七
1．感知手套的基本特征，學習戴手套的方法。
2．培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，體驗活動的樂趣。
1.戴小手套的圖片若干。
2.事先收集好人手一份不同花紋、不同顏色的手套。教師用手套若干。
3.人手一個小盒子。
4.幼兒圍坐成雙半圓形。
一、談話導入，了解手套的基本特征。
請幼兒自主選擇自己喜歡的手套。組織幼兒說說自己選擇的手套是什么顏色、什么花紋等。二、練習匹配手套。
師：這里的每一種手套都只有一只，它們想找自己的好朋友。請你們幫小手套找一找，把它的好朋友請到小手套的旁邊。
1.出示課件：各種各樣的手套，請幼兒觀察每個手套的.花紋，手指的顏色。
2.組織幼兒利用連線的方法，幫助手套找到另一個手套。
三、學習戴手套。
1．幼兒嘗試戴手套。師：你們想不想也和小手套做朋友？老師為你們每人準備了一副五指手套，請你們拿出小手套戴一戴。
2．個別幼兒介紹自己的方法。師：剛才你們戴手套的時候有沒有遇到困難？
3．教師示范講解，共同練習戴手套。
師：寶寶們！小手套要和我們一起玩游戲了，下面請大家跟著老師一起學一學怎樣戴手套吧！出示戴手套的示范步驟圖示。
教師講解其中的方法：先看一下手套的手背和手心，有圖案和裝飾的一面戴在手背上，另一面沒有圖案的戴在手心里。把手套放在手背上對一對，這是大拇指的家，這是食指的家，這是中指的家，還有無名指和小指的家。組織幼兒說說自己戴上手套感覺怎么樣？我們的手指變得更加暖和了，摸上去軟軟的，很舒服了。
4.為什么要戴手套？使幼兒知道天氣冷了，帶上手套會使小手不再很冷。手套能保護自己的小手。
四、教師小結(jié)。
暖暖的愛教案篇十八
影影綽綽，透過玻璃窗的咩咩聲，如同掠過云端的燕雀，曠遠中一份讓人心悸的悵惘。
我知道，一群羊兒又開始低頭在半枯的衰草間尋覓溫飽。
只是秋天已經(jīng)很遠了。
心情在誰的渡口徘徊?
靜靜趴到窗口，一任風的顏色染白霜的容貌。
收獲過的玉米秸稈，蒼老地挺立，地下還有微微的綠意，牧羊人雙手抱在胸前，瞇起眼，努力尋找陽光直射過來的味道。
枯黃的草兒，有氣無力地倒伏地面，似乎很刻意地尋找著遺失的寶藏。
葉兒蜷縮，緊緊勾住樹杈，把陽光逼得頓生悲憫，只好一寸一寸地溫暖能愛撫到的地界。
抑或年紀吧，中年以來，對秋天喜愛多于嘆惋，鐘情勝過所有季節(jié)。
喜歡暖暖地走一段碎葉鋪徑的鄉(xiāng)路，細數(shù)歲月的`殘痕，然后再渾身熱烘烘的愜意歸來。
喜歡默默地享受一陣風過，那沙沙飄過發(fā)際的落葉，如同翩翩起舞的蝶，在薄煙裊裊的村口，邂逅一生追逐的熱愛。
生命匆匆。
不感動，是因為徹悟:人各有志。
會虛偽，是因為懂得:情非得已。
很多時候，很多場合，得快樂容易，過幸福難。
欲望之岸，可遠可近。
于萬千女子，一件漂亮衣服換回的快樂遠遠勝過曲高和寡的圣賢書。
對眾多男人，名利壯大的豪情絕對超越清貧孤傲的隱逸。
天下攘攘皆為利來，天下熙熙皆為利往。
不要假裝清高不在乎，飲食男女，抵得住誘惑的能有幾個?
城府深淺而已。
在這個炫富炫官炫名炫爹炫子孫的年代，能默默守著成就的男女，多少你呢?
有些時候，感覺文明是一種病，醫(yī)好的過程也就是成熟長大的過程。
如同秋天里，刮幾場風，落幾次霜，萬物方可不溫不火的離開各自的巢穴，暖暖地躺在大地的懷抱。
生命安然，歲月靜好。
秋天原本是望族丟下的手絹，風一揚，時光暖暖。
暖暖的愛教案篇十九
1、溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息。舒倘，漫長。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測的孤清而飄逸的影。
2、天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
3、陽光暖暖地鋪下來，心情忽而放晴，享受著陽光的時候，我卻不愛說話了，只在心中默默祈禱，愿仁慈的主，賜我們一個快樂的生活。
4、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
5、金色的陽光如同美酒。樹葉的顏色越發(fā)深沉了。在那漏進我的空曠地來的下午的溫暖陽光中，山毛櫸和菩提矗立在那兒，又是黃色的，又是褐色的，倒象有個看不見的畫家，在我熟睡的當兒把它們變成了一個個火炬，在紋絲兒不動的陽光里紋絲兒不動地矗立著。沒有一片樹葉在飄拂。
7、在嚴寒的冬日里，我最愛那冬日早上的一抹陽光。早晨，推開窗子，盡管寒氣逼人，但是在東方卻露出了那一絲絲暖暖的陽光。看，陽光灑在小草上，為小草披上了一件金色的外衣，陽光灑在湖面上，湖上泛起點點金光，為這冬日的湖增添了幾分嫵媚。陽光灑在我心里，讓我感覺暖洋洋的，不再懼怕冬日的寒氣。
8、冬天的早上，陽光明媚，給大地披上一層光輝，它是美麗的;忙碌的人們在早上盡情享受那溫暖的陽光，在冬天里感受到陽光對人類有多么大用途，在冬天里它是人類的“溫暖符”，你們趕快去享受冬日的陽光吧!
9、陽光給人們的一種感覺是溫暖的，冬日的陽光也不例外，它給人們的第一種感覺是溫暖，在寒冷的冬天里，早晨太陽升了起來，把金色的光輝灑在大地上，大地媽媽蘇醒了，不再那么寒冷。
10、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。真想摘一朵春天的陽光，制成書簽，那么，每一天的陽光都可以夾在書縫里，都有燦爛在打開書本之時，可以有溫暖入懷。
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