教案應(yīng)當(dāng)具有合理的教學(xué)順序和科學(xué)的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以我們愛(ài)你作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
1、齊讀。理解:碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)
(2)啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié):各民族有代表性的.風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的,奮發(fā)、開(kāi)拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解我們愛(ài)你啊,中國(guó)在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇二
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌,語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練;結(jié)構(gòu)清晰,總分總,且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析,重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌,在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大,從而激起學(xué)生的民族自豪感。
二?說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀的要求:朗讀詩(shī)歌,品悟詩(shī)歌,把握思想感情,我特制定以下目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
其中,目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
三?說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的接受能力,有自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力,但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如,課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國(guó)、南疆及東海,學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)不理解,如果單從詞的本身來(lái)理解,學(xué)生還是不能從這些詞語(yǔ)中體會(huì)出我們祖國(guó)的幅員遼闊。這時(shí),我以課件的形式演示中國(guó)版圖,讓學(xué)生從圖中找出北國(guó)、南疆等詞語(yǔ),學(xué)生就會(huì)更直觀地感受到祖國(guó)的幅員遼闊,無(wú)需在理解這些詞語(yǔ)的意思。
還有就是,學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌,學(xué)生需要有一定的知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),所以在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌之前,我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),上網(wǎng)搜索資料,這樣學(xué)起來(lái),就會(huì)輕松一些。在教學(xué)時(shí),我會(huì)運(yùn)用多媒體課件適時(shí)適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳?guó)山河、風(fēng)景優(yōu)美的圖片,使學(xué)生更直觀地感受到祖國(guó)的偉大,從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四說(shuō)教法。
針對(duì)以上情況,本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法,讀寫(xiě)結(jié)合,采取“自主??合作?探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本,升華主題。
五課時(shí)安排。
兩課時(shí)第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞,讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)第一段,初步感受祖國(guó)的偉大之處。下面我重點(diǎn)談一下第二課時(shí)的教學(xué)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入?整體感知。
(二)評(píng)析詩(shī)歌,全面感悟。
一、例如我在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)首先指名讀第二小節(jié),同時(shí)提出問(wèn)題:本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點(diǎn)?
(2)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解壯麗山河的特點(diǎn)。
清奇俊秀??濃妝淡抹???飄渺???波瀾壯闊。
(3)齊讀,這時(shí)學(xué)生讀得稍微好些。
(4)讀了這一小節(jié),你仿佛看到了什么畫(huà)面?多媒體出示詩(shī)中描繪的畫(huà)面,進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。
(同桌討論后,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多……)。
(5)再讀、齊讀、男女生比賽讀,通過(guò)分層朗讀,使學(xué)生更深刻地感受到祖國(guó)的偉大和自豪。
(為什么這樣設(shè)計(jì)呢?一句詩(shī)就是一幅畫(huà),讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫(huà)面,留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫(huà)面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
(6)在充分朗讀地基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:
除了詩(shī)中寫(xiě)得,你還知道祖國(guó)有哪些美麗的風(fēng)景?
(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的原因,是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,并再次使學(xué)生感悟祖國(guó)的偉大,從而激起學(xué)生民族的自豪感,并為仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作,雖有一定難度,但學(xué)生有興趣,教師要求不高能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句,學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)。
(7)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法。
1自由讀詩(shī)。
2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句,多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。
3、展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面,小組交流。
4、比賽朗讀。
二 自學(xué)3——6節(jié)。
多媒體出示自學(xué)方法,有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊,再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié),小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī),學(xué)生學(xué)得輕松自然,而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情,淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。
三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、過(guò)渡:學(xué)到這你的心情如何?
請(qǐng)驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。
2、老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用,呼應(yīng)開(kāi)頭。
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多,談出自己的理想,從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)。
4、齊讀全文。
(通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚,驕傲自豪之情溢與言表,這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
(三)拓展?延伸。
1、搜集祖國(guó)之最,如,最長(zhǎng)的鐵路,最長(zhǎng)的山脈、河流、湖泊……。
2、仿寫(xiě)詩(shī)歌(課后習(xí)題四)。
六?說(shuō)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生閱讀的最好老師,評(píng)價(jià)時(shí)要善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多一些激勵(lì)性、贊美性的語(yǔ)言。
評(píng)價(jià)分為:課內(nèi)評(píng)價(jià)(師評(píng)、自評(píng)、互評(píng))。
課后評(píng)價(jià)(教后記(課堂的得與失):對(duì)自己本堂課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與學(xué)生掌握情況的評(píng)價(jià))。
謝謝,我的說(shuō)課到此結(jié)束。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇三
通過(guò)朗讀、誦讀,感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn),偉岸高潔的品質(zhì),開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入。
新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
1、“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線,作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的?
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇四
請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛(ài)的事物。
引導(dǎo):我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史,地大物博的偉大國(guó)家,
華夏民族在這塊大地上繁衍生息,作為中國(guó)人,她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊,中國(guó)!
齊讀課題,飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩(shī)。
2.學(xué)生按要求自讀課文,教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3學(xué)生讀后進(jìn)行交流,交流后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞(略)。
四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)師生糾音注意讀通順。
五、自主精讀全詩(shī)。
師:我們已經(jīng)通讀了全詩(shī),對(duì)詩(shī)有了大概的了解現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)。
要求:(1)細(xì)讀全詩(shī),好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ),然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后,展開(kāi)想象,把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩(shī),盡量能夠背誦剛才沒(méi)有完成的批注回家做好。
2.抄寫(xiě)生字新詞。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇五
初讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解第一段的內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌,因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字,對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō),是多么親切!在升旗儀式時(shí),同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖,你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí),你的心中是否也涌起了陣陣波瀾,想高歌一曲,來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節(jié)朗讀,糾正讀音。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
(1)指名說(shuō)說(shuō)。
(2)教師引導(dǎo)小結(jié)并板書(shū)。
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓。
4、再讀課文,思考可以分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流,小結(jié)。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流:
(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(時(shí)空、季節(jié)的反差)。
(2)“啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
幅員遼闊。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇六
今天結(jié)束了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,帶著小朋友們跟隨著詩(shī)人的文字暢游在祖國(guó)的山水間,徘徊在祖國(guó)的文化間,實(shí)在是件愜意的事情!
一、祖國(guó)美,美在山,美在水!
桂林山水的清奇俊秀。
杭州西湖的濃妝淡抹。
黃山、廬山的云霧飄渺。
長(zhǎng)江、黃河的洶涌澎湃。
1、讀了這一段文字,你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?
也許很多小朋友沒(méi)有親自感受過(guò),課堂出現(xiàn)了輕微的冷場(chǎng)!我索性讓小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)我朗讀,在腦海中繼續(xù)想象!在我的聲情并茂的朗讀中,課堂氣氛又開(kāi)始回轉(zhuǎn),小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地說(shuō)了一些,但總感覺(jué)他們的語(yǔ)言是慘白的,是淺層次的!提高學(xué)生的表達(dá)能力,成為擺在我面前的一個(gè)重點(diǎn)課題!教室里的電腦還沒(méi)有通上電,很多的圖片無(wú)法展示給小朋友們欣賞!索性就反復(fù)朗讀吧!美美地讀著文字,我想此時(shí)的小朋友們也是最美的!
桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。
……。
期間,我又補(bǔ)充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山,正好練習(xí)三中學(xué)習(xí)到!
這個(gè)問(wèn)題的提出,很多小朋友都積極回答,看來(lái)他們的課外積累還可以!不過(guò)依然是今后教學(xué)的重點(diǎn),必需鍥而不舍,讓小朋友們?cè)谇榫持袑W(xué)會(huì)運(yùn)用這些古詩(shī)名句!
3、你還知道祖國(guó)有哪些著名的風(fēng)景?請(qǐng)你試著仿照第二節(jié)寫(xiě)寫(xiě)!
于是有了這樣的一些句子——。
黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡。
花果山的神奇美麗。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的綿延起伏。
九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意。
華山、泰山的高聳入云。
……。
這樣的詩(shī)句、這樣的風(fēng)景,怎一個(gè)“美”字了得?讓我們?cè)俅蚊烂赖乩首x這樣的詩(shī)句!
二、祖國(guó)美,美在文化,美在內(nèi)!
在教學(xué)文化絢爛這一局部的時(shí)候,我沒(méi)有像往常那樣,給小朋友們講四大發(fā)明,講文房四寶,講三皇五帝、將唐詩(shī)宋詞……那樣的講總感覺(jué)太慘白,太無(wú)力,盡管講了,但出現(xiàn)在自身面前的依然是一張張麻木的臉!這一次,我要好好地利用剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)!于是,我更多地引導(dǎo)小朋友們回憶奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中所出現(xiàn)的那些中國(guó)元素,小朋友們表示地很是興奮,記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國(guó)畫(huà)卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說(shuō)的不是怎么太完整、太精彩,但是從他們興奮的臉上可以看出他們開(kāi)始關(guān)注祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)了!祖國(guó)絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中!這是上了很多次這篇文章的我所從未有過(guò)的感受!自豪真真切切地寫(xiě)在每一個(gè)人了臉上!無(wú)需太多的朗讀指導(dǎo),從小朋友們口中流出的就是最美的聲音!
……。
三、祖國(guó)美,美在偉大的成績(jī),美在你我的汗水!
接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國(guó)的各種巨大的變化,聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過(guò)程中體會(huì)到改革開(kāi)放所帶來(lái)的偉大成績(jī)!
那么是什么讓祖國(guó)取得如此大的成績(jī)?讓我們走進(jìn)第六節(jié),看能否找到答案!學(xué)生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神!
……。
愛(ài),也要說(shuō)出口!
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以我們愛(ài)你作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的.主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的,奮發(fā)、開(kāi)拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解我們愛(ài)你啊,中國(guó)在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū):
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇八
這是一個(gè)愛(ài)的節(jié)日,浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰,絢爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛(ài)的氣息,今天是情人節(jié)。
這是一篇愛(ài)的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》。
愛(ài)什么?
師:在這首詩(shī)歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,愛(ài)祖國(guó)什么呢?仔細(xì)讀讀課文,琢磨琢磨每個(gè)小節(jié),你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體掌握課文。)。
生1:我們愛(ài)祖國(guó)的幅員遼闊。
生2:我們愛(ài)祖國(guó)的錦繡山河。
生3:我們愛(ài)祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。
生4:我們愛(ài)祖國(guó)的異域風(fēng)情。
生5:我們愛(ài)祖國(guó)的悠久歷史。
為什么愛(ài)?
“我去過(guò)桂林,我來(lái)介紹漓江。”
“我也去過(guò),我來(lái)介紹象鼻山,它還有個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。”
“我可是去過(guò)蒙古大草原的,我還帶來(lái)照片了,我可以介紹?!?BR> “宋老師還去過(guò)布達(dá)拉宮的呢,聽(tīng)宋老師說(shuō)!”有個(gè)“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒(méi)喝過(guò)茅臺(tái)酒,我就嘗過(guò),我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這酒的滋味。”
“詩(shī)中沒(méi)有提到故宮、長(zhǎng)城,我查找了資料,我來(lái)說(shuō)?!?BR> “知道詩(shī)中為什么寫(xiě)‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神,這是我愛(ài)祖國(guó)的原因。”他回答得高亢有力,尤其突出了“民族精神”,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
怎么愛(ài)?
“同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自身的祖國(guó)?”我悠悠地看著小朋友們。
教室里鴉雀無(wú)聲。
“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?!币粋€(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢?愛(ài)不是僅僅靠嘴巴說(shuō)的?!蔽逸p輕地說(shuō)。
“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小,我一定改正?!?BR> “要保護(hù)錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國(guó)徽呢!”
“保護(hù)環(huán)境,如植樹(shù)造林、保護(hù)公物、不隨便丟垃圾。”
“遵守交通規(guī)則,遵紀(jì)守法?!?BR> “節(jié)約水、節(jié)約糧食。”
課堂上樹(shù)起了一片“小森林”!
“好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報(bào),好不好!”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、學(xué)情分析:
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌,教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析,重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌,在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。應(yīng)對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。
課前準(zhǔn)備:看雄偉的天安門圖片,聽(tīng)《大中國(guó)》。
(課前透過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌,因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字,對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō),是多么親切!在升旗儀式時(shí),同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中必須無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際必須也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖,你必須會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí),你的心中是否也涌起了陣陣波瀾,想高歌一曲,來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,必須會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、這天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地,高昂地讀題,潛移默化地感受詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。)。
二、配樂(lè)范讀。
1、每當(dāng)打開(kāi)課本,看到這激揚(yáng)的文字,老師都想大聲朗誦,想聽(tīng)嗎?
2、教師配樂(lè)(我愛(ài)你,中國(guó))朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。)。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段,教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié),邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面,以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫(huà)面,感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫(huà),讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫(huà)面,留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫(huà)面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面,感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫(xiě)法,創(chuàng)作一段小詩(shī),然后全班交流。
(透過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗,再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡,名山大川,進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山,并為仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作,雖有必須難度,但學(xué)生有興趣,教師要求不高能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句,學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面,感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫(xiě)法,創(chuàng)作一段小詩(shī),然后交流。
(有了前面仿寫(xiě)經(jīng)歷,學(xué)生再寫(xiě)時(shí),文思泉涌,在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫(huà)面,小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。
4、仿照課文,創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊,再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié),小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī),學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單自然,而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情,淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。)。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過(guò)渡:學(xué)到這你的情緒如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié),談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(透過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚,驕傲自豪之情溢與言表,這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
十、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》。
1、聽(tīng)歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愛(ài)國(guó)之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史,也有著各種物產(chǎn),也有著先賢、名人,也有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫(xiě)一首詩(shī)嗎?試試看。
(讓學(xué)生寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的詩(shī),由仿到創(chuàng),學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí),創(chuàng)作詩(shī)歌有了必須的經(jīng)驗(yàn),家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉,因此,能創(chuàng)作出必須質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的`愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)同學(xué)談自身的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化絢爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾局部。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛(ài)你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文?;仡欉^(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考慮:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十一
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書(shū)法的筆走如飛,
中國(guó)繪畫(huà)的傳神寫(xiě)意,
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人,
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖,
莫高窟的精妙絕倫,
東方之珠的無(wú)比璀璨,
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀,
南沙群島的波瀾壯闊,
黃果樹(shù)瀑布的一瀉千里,
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃,伸向天邊。
我們謙虛,我們自豪,
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn):
課文解讀:
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
教學(xué)過(guò)程?:
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入??新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十三
作文網(wǎng):.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí),
南疆的小鳥(niǎo)早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀,
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏,
西湖、漓江的湖水碧綠,
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香,
女兒紅的醇香,
煙臺(tái)蘋果的色香俱全,
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑,
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔,
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
作文網(wǎng):.
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十四
1、先用課文中的詞語(yǔ)空,再有感情地誦讀!
我們愛(ài)________________的桂林山水,我們愛(ài)_________________的杭州西湖,我們愛(ài)________________的黃山、廬山,我們愛(ài)_________________的長(zhǎng)江、黃河,我們愛(ài)_____________的龍井茶,我們愛(ài)____________________的茅臺(tái)酒,我們愛(ài)______________的江南絲綢,我們愛(ài)________________的景德鎮(zhèn)陶瓷。
2、文中提到多處風(fēng)景名勝,你能寫(xiě)出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎?
3、你還知道祖國(guó)有哪些風(fēng)景名勝?
___、____、_________________。
4、仿照課文第2-6節(jié)寫(xiě)法,寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
________的_____,___。
________的___,_____。
________的_____,___。
________的____。____。
5、根據(jù)不同意思造句。
驕傲:(1)自以為了不起,看不起別人。
(2)自豪。
6、按要求從課文中找出詞語(yǔ)。
描寫(xiě)自然景觀的:、、、
課文寫(xiě)到的特產(chǎn):、、、
7、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
銀裝素裹:
波瀾壯闊:
8、課文第一節(jié)寫(xiě)出了祖國(guó)的特點(diǎn),第二節(jié)寫(xiě)出了祖國(guó)的特點(diǎn)。
9、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,共有個(gè)民族,課文講到了傣族、、、等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有、、。
10、“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!睂?xiě)出了中華民族的。
11、以《我們愛(ài)你啊,邳州》為題目,你想從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫(xiě)下來(lái)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十五
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開(kāi)放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò),初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書(shū)課題,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2)創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》,邊聽(tīng)歌曲邊想像。
(3)交流:你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢?
(4)學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌,理清脈絡(luò)。
(一)初讀感知。
1、出示讀書(shū)要求:(1)邊讀邊畫(huà)出生詞,不理解的詞句可以做上記號(hào)。(2)把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫(xiě)情況。
(1)自讀生詞,關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
(2)請(qǐng)學(xué)生做小老師,重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字,范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒(méi)有提到,老師則可做如下提示:
讀準(zhǔn)翹舌音:“妝”、“碩”;平舌音:“瓷”;容易讀錯(cuò)的:“傣”、“脊”?!凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫(xiě)中間的“人”,而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫(xiě)中間的“人”?!叭恕钡膬晒P之間要寬大些,罩住下面的“月”字。
(3)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。
(4)完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn),所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教,重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí):
(1)帕米爾高原:中國(guó)古代稱“蔥嶺”,是自漢武帝以來(lái)開(kāi)辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大,上生蔥”而得名,地理上屬亞洲中部,位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山(7719米)。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處,包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖,感受祖國(guó)的幅員遼闊。
(2)布達(dá)拉宮:布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上,是地球上海拔最高的古代宮堡之一,海拔3700多米,占地總面積36萬(wàn)余平方米,建筑總面積13萬(wàn)余平方米,主樓高117米,共13層,其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全,是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群,集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島,是梵語(yǔ)音譯,又譯作“普陀羅”或“普陀”,原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖,感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
(3)戰(zhàn)國(guó)編鐘:指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件,韻律準(zhǔn)確,音色優(yōu)美,迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧,工藝水平極高,是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖,感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
(4)改革開(kāi)放:是二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開(kāi)放的政策。改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始,安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開(kāi)始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”,拉開(kāi)了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕;對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開(kāi)放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖,感受改革開(kāi)放的偉大成就。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域,學(xué)生理解起來(lái)有難度,故在教師的幫助下初步理解、感知,不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān),而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查讀書(shū)情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:這篇文章要求全文背誦,熟讀自然成誦,因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
(二)整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)“我們愛(ài)你啊,中國(guó)”這條主線貫穿全文,并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
(2)課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛(ài)你——”起句,用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?
引導(dǎo)學(xué)生概括:
全詩(shī)共分三部分:第一部分(第1小節(jié))歌頌祖國(guó)的幅員遼闊,總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);第二部分(2~6小節(jié))從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分(第7小節(jié))表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,內(nèi)容豐富,富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片,。
2、思考:第二部分除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外,你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示,集體評(píng)議?;仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡:詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡,有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴,有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀,邊讀邊想像畫(huà)面,在你感受最深的地方駐足停留片刻,把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái),一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書(shū)做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主,學(xué)生說(shuō)到位,教師則不必說(shuō);學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位,教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)教學(xué)第一部分(第1小節(jié))。
1、生:我感受到祖國(guó)幅員遼闊。(板書(shū):幅員遼闊)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:邊讀邊想,作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷?(東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色)教師相機(jī)板書(shū)。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色,而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
(1)相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
(2)圖文對(duì)照,理解部分詞語(yǔ):
銀裝素裹:形容雪景中,戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了,一片白色的景象。
洋溢:充分流露。
盎然:春色很濃的樣子。
(3)透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊,我們生活在這片廣袤的土地上,怎能不愛(ài)?讀——出示:啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),帶著身為中國(guó)人的自豪,自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
(4)在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
(二)教學(xué)第二部分(2~6小節(jié))。
壯麗的山河(第2小節(jié))重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。(板書(shū):山河壯麗)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:
(1)結(jié)合積累,豐富畫(huà)面。
什么是“清奇俊秀”?
出示《桂林山水》中的片段,這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星,指名讀:
(1)最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!跺X塘湖春行》唐白居易。
(2)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
(3)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽(yáng)修。
(4)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖,濃妝淡抹,秀麗無(wú)比,難怪人們說(shuō)“上有天堂,下有蘇杭?!?BR> “黃山、廬山云霧飄渺,”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖,感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山,云霧飄渺,風(fēng)光無(wú)限,讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳?!?BR> 4、自由練讀,指名讀,誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ);(2)展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面;(3)聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面;(4)感情朗讀,練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào),其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)(第3小節(jié))。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ),體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族(第4小節(jié))。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所,“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏,“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn),那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞,“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族?
3、欣賞《愛(ài)我中華》,感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
光輝的歷史、偉大的成就(第5、6小節(jié))。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分(第7小節(jié))。
(1)“我們驕傲,我們自豪”,我們“驕傲、自豪”什么?
(為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。)。
(2)“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么?
(永不滿足、銳意進(jìn)取,努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。)。
(4)有感情地朗讀,體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課,說(shuō)寫(xiě)深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在,引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛(ài),山河雄偉壯觀,贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn),著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛(ài)之情,體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外,還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)?
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)以“我們愛(ài)你啊”為題,以“我們愛(ài)你——”起句,學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史,也一定有著各種物產(chǎn),也一定有著先賢、名人,也一定有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫(xiě)一首詩(shī)嗎?試試看。
六、課文鏈接。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星,指名讀:
(5)最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
(6)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
(7)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽(yáng)修。
(8)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會(huì)祖國(guó)幅員遼闊;抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國(guó)風(fēng)光的明媚可愛(ài),山河的雄偉壯觀;抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會(huì)祖國(guó)的物產(chǎn)聞名世界……通過(guò)范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦,用祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
同時(shí)在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育,猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋,會(huì)使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,陶冶學(xué)生的情操。例如,當(dāng)講到中國(guó)的物產(chǎn)豐富時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn),以此喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),并因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛(ài)去朗讀課文,理解課文,這樣,學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
幻燈片、磁帶。
備課時(shí)間:??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間:
教????????學(xué)????????過(guò)????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
小結(jié):
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛(ài)你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?
(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊,中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開(kāi)拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思:
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十八
老師:0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí),
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗,
九寨溝的神奇夢(mèng)幻,
峨眉山的巍峨俊秀,
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇,
黃山貢菊的清雅,
茉莉花茶的清涼解毒,
魚(yú)丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹(shù)茂密,
青藏高原奔馳的駿馬,
雪白的棉花,膠東的蘋果,
高原的牦牛,草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨,
敦煌壁畫(huà)的絢麗多彩,
先進(jìn)的環(huán)?;钭钟∷⑿g(shù),
五顏六色的禮花綻放空中,
您是世界東方的巨人,
老師:0。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊
山河壯麗
物產(chǎn)豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發(fā)開(kāi)拓
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以我們愛(ài)你作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
1、齊讀。理解:碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)
(2)啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節(jié):各民族有代表性的.風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的,奮發(fā)、開(kāi)拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解我們愛(ài)你啊,中國(guó)在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇二
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌,語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練;結(jié)構(gòu)清晰,總分總,且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析,重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌,在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大,從而激起學(xué)生的民族自豪感。
二?說(shuō)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀的要求:朗讀詩(shī)歌,品悟詩(shī)歌,把握思想感情,我特制定以下目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
其中,目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
三?說(shuō)學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的接受能力,有自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力,但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如,課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國(guó)、南疆及東海,學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)不理解,如果單從詞的本身來(lái)理解,學(xué)生還是不能從這些詞語(yǔ)中體會(huì)出我們祖國(guó)的幅員遼闊。這時(shí),我以課件的形式演示中國(guó)版圖,讓學(xué)生從圖中找出北國(guó)、南疆等詞語(yǔ),學(xué)生就會(huì)更直觀地感受到祖國(guó)的幅員遼闊,無(wú)需在理解這些詞語(yǔ)的意思。
還有就是,學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌,學(xué)生需要有一定的知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),所以在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌之前,我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),上網(wǎng)搜索資料,這樣學(xué)起來(lái),就會(huì)輕松一些。在教學(xué)時(shí),我會(huì)運(yùn)用多媒體課件適時(shí)適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳?guó)山河、風(fēng)景優(yōu)美的圖片,使學(xué)生更直觀地感受到祖國(guó)的偉大,從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四說(shuō)教法。
針對(duì)以上情況,本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法,讀寫(xiě)結(jié)合,采取“自主??合作?探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本,升華主題。
五課時(shí)安排。
兩課時(shí)第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞,讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)第一段,初步感受祖國(guó)的偉大之處。下面我重點(diǎn)談一下第二課時(shí)的教學(xué)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入?整體感知。
(二)評(píng)析詩(shī)歌,全面感悟。
一、例如我在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)首先指名讀第二小節(jié),同時(shí)提出問(wèn)題:本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點(diǎn)?
(2)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解壯麗山河的特點(diǎn)。
清奇俊秀??濃妝淡抹???飄渺???波瀾壯闊。
(3)齊讀,這時(shí)學(xué)生讀得稍微好些。
(4)讀了這一小節(jié),你仿佛看到了什么畫(huà)面?多媒體出示詩(shī)中描繪的畫(huà)面,進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。
(同桌討論后,學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多……)。
(5)再讀、齊讀、男女生比賽讀,通過(guò)分層朗讀,使學(xué)生更深刻地感受到祖國(guó)的偉大和自豪。
(為什么這樣設(shè)計(jì)呢?一句詩(shī)就是一幅畫(huà),讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫(huà)面,留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫(huà)面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
(6)在充分朗讀地基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:
除了詩(shī)中寫(xiě)得,你還知道祖國(guó)有哪些美麗的風(fēng)景?
(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的原因,是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,并再次使學(xué)生感悟祖國(guó)的偉大,從而激起學(xué)生民族的自豪感,并為仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作,雖有一定難度,但學(xué)生有興趣,教師要求不高能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句,學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)。
(7)學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法。
1自由讀詩(shī)。
2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句,多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。
3、展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面,小組交流。
4、比賽朗讀。
二 自學(xué)3——6節(jié)。
多媒體出示自學(xué)方法,有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊,再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié),小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī),學(xué)生學(xué)得輕松自然,而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情,淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。
三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、過(guò)渡:學(xué)到這你的心情如何?
請(qǐng)驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。
2、老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用,呼應(yīng)開(kāi)頭。
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多,談出自己的理想,從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)。
4、齊讀全文。
(通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚,驕傲自豪之情溢與言表,這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
(三)拓展?延伸。
1、搜集祖國(guó)之最,如,最長(zhǎng)的鐵路,最長(zhǎng)的山脈、河流、湖泊……。
2、仿寫(xiě)詩(shī)歌(課后習(xí)題四)。
六?說(shuō)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生閱讀的最好老師,評(píng)價(jià)時(shí)要善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多一些激勵(lì)性、贊美性的語(yǔ)言。
評(píng)價(jià)分為:課內(nèi)評(píng)價(jià)(師評(píng)、自評(píng)、互評(píng))。
課后評(píng)價(jià)(教后記(課堂的得與失):對(duì)自己本堂課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與學(xué)生掌握情況的評(píng)價(jià))。
謝謝,我的說(shuō)課到此結(jié)束。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇三
通過(guò)朗讀、誦讀,感受祖國(guó)幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn),偉岸高潔的品質(zhì),開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入。
新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
1、“我們愛(ài)你——”是全詩(shī)的一條情感主線,作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的?
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇四
請(qǐng)學(xué)生在橫線上填入自己內(nèi)心最愛(ài)的事物。
引導(dǎo):我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史,地大物博的偉大國(guó)家,
華夏民族在這塊大地上繁衍生息,作為中國(guó)人,她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌――――1、我們愛(ài)你啊,中國(guó)!
齊讀課題,飽含深情地讀三遍。
二、通讀全詩(shī)。
2.學(xué)生按要求自讀課文,教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3學(xué)生讀后進(jìn)行交流,交流后用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞(略)。
四、指名分節(jié)朗讀全詩(shī)師生糾音注意讀通順。
五、自主精讀全詩(shī)。
師:我們已經(jīng)通讀了全詩(shī),對(duì)詩(shī)有了大概的了解現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的總體感受。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
1、布置學(xué)生自己認(rèn)真按要求學(xué)習(xí)本詩(shī)。
要求:(1)細(xì)讀全詩(shī),好好理解詩(shī)中的有關(guān)詞語(yǔ),然后細(xì)細(xì)品味作者的思想感情。
(2)讀懂后,展開(kāi)想象,把自己想象到的、品味到的在書(shū)上作批注。
2、學(xué)生按要求自主精讀全詩(shī)教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)布置。
1.朗讀全詩(shī),盡量能夠背誦剛才沒(méi)有完成的批注回家做好。
2.抄寫(xiě)生字新詞。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇五
初讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解第一段的內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
一、激情導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌,因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字,對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō),是多么親切!在升旗儀式時(shí),同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖,你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí),你的心中是否也涌起了陣陣波瀾,想高歌一曲,來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節(jié)朗讀,糾正讀音。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
(1)指名說(shuō)說(shuō)。
(2)教師引導(dǎo)小結(jié)并板書(shū)。
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓。
4、再讀課文,思考可以分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流,小結(jié)。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流:
(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(時(shí)空、季節(jié)的反差)。
(2)“啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
幅員遼闊。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇六
今天結(jié)束了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,帶著小朋友們跟隨著詩(shī)人的文字暢游在祖國(guó)的山水間,徘徊在祖國(guó)的文化間,實(shí)在是件愜意的事情!
一、祖國(guó)美,美在山,美在水!
桂林山水的清奇俊秀。
杭州西湖的濃妝淡抹。
黃山、廬山的云霧飄渺。
長(zhǎng)江、黃河的洶涌澎湃。
1、讀了這一段文字,你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?
也許很多小朋友沒(méi)有親自感受過(guò),課堂出現(xiàn)了輕微的冷場(chǎng)!我索性讓小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)我朗讀,在腦海中繼續(xù)想象!在我的聲情并茂的朗讀中,課堂氣氛又開(kāi)始回轉(zhuǎn),小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地說(shuō)了一些,但總感覺(jué)他們的語(yǔ)言是慘白的,是淺層次的!提高學(xué)生的表達(dá)能力,成為擺在我面前的一個(gè)重點(diǎn)課題!教室里的電腦還沒(méi)有通上電,很多的圖片無(wú)法展示給小朋友們欣賞!索性就反復(fù)朗讀吧!美美地讀著文字,我想此時(shí)的小朋友們也是最美的!
桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。
……。
期間,我又補(bǔ)充了五岳——泰山、華山、嵩山、衡山、恒山,正好練習(xí)三中學(xué)習(xí)到!
這個(gè)問(wèn)題的提出,很多小朋友都積極回答,看來(lái)他們的課外積累還可以!不過(guò)依然是今后教學(xué)的重點(diǎn),必需鍥而不舍,讓小朋友們?cè)谇榫持袑W(xué)會(huì)運(yùn)用這些古詩(shī)名句!
3、你還知道祖國(guó)有哪些著名的風(fēng)景?請(qǐng)你試著仿照第二節(jié)寫(xiě)寫(xiě)!
于是有了這樣的一些句子——。
黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡。
花果山的神奇美麗。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的綿延起伏。
九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意。
華山、泰山的高聳入云。
……。
這樣的詩(shī)句、這樣的風(fēng)景,怎一個(gè)“美”字了得?讓我們?cè)俅蚊烂赖乩首x這樣的詩(shī)句!
二、祖國(guó)美,美在文化,美在內(nèi)!
在教學(xué)文化絢爛這一局部的時(shí)候,我沒(méi)有像往常那樣,給小朋友們講四大發(fā)明,講文房四寶,講三皇五帝、將唐詩(shī)宋詞……那樣的講總感覺(jué)太慘白,太無(wú)力,盡管講了,但出現(xiàn)在自身面前的依然是一張張麻木的臉!這一次,我要好好地利用剛剛結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)!于是,我更多地引導(dǎo)小朋友們回憶奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中所出現(xiàn)的那些中國(guó)元素,小朋友們表示地很是興奮,記載中華民族非凡智慧的“四大發(fā)明”。美輪美奐的中國(guó)畫(huà)卷軸、浩淼星河中飛舞的天女、多種多樣的戲曲……盡管小朋友們說(shuō)的不是怎么太完整、太精彩,但是從他們興奮的臉上可以看出他們開(kāi)始關(guān)注祖國(guó)、關(guān)心祖國(guó)了!祖國(guó)絢爛的文化在一次次交流與碰撞中深深地印入我和小朋友的心中!這是上了很多次這篇文章的我所從未有過(guò)的感受!自豪真真切切地寫(xiě)在每一個(gè)人了臉上!無(wú)需太多的朗讀指導(dǎo),從小朋友們口中流出的就是最美的聲音!
……。
三、祖國(guó)美,美在偉大的成績(jī),美在你我的汗水!
接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聊聊如今祖國(guó)的各種巨大的變化,聊神州、聊高樓、聊文化、聊嫦娥……在聊的過(guò)程中體會(huì)到改革開(kāi)放所帶來(lái)的偉大成績(jī)!
那么是什么讓祖國(guó)取得如此大的成績(jī)?讓我們走進(jìn)第六節(jié),看能否找到答案!學(xué)生很容易的找到奮斗、汗水、高潔、偉岸、廣博、恢宏……自然能感受到中華民族可貴的精神!
……。
愛(ài),也要說(shuō)出口!
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以我們愛(ài)你作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的.主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解巍峨。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)驕傲、自豪是針對(duì)什么說(shuō)的,奮發(fā)、開(kāi)拓又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解我們愛(ài)你啊,中國(guó)在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū):
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇八
這是一個(gè)愛(ài)的節(jié)日,浪漫的話語(yǔ)、火紅的玫瑰,絢爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛(ài)的氣息,今天是情人節(jié)。
這是一篇愛(ài)的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》。
愛(ài)什么?
師:在這首詩(shī)歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,愛(ài)祖國(guó)什么呢?仔細(xì)讀讀課文,琢磨琢磨每個(gè)小節(jié),你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體掌握課文。)。
生1:我們愛(ài)祖國(guó)的幅員遼闊。
生2:我們愛(ài)祖國(guó)的錦繡山河。
生3:我們愛(ài)祖國(guó)的物產(chǎn)豐富。
生4:我們愛(ài)祖國(guó)的異域風(fēng)情。
生5:我們愛(ài)祖國(guó)的悠久歷史。
為什么愛(ài)?
“我去過(guò)桂林,我來(lái)介紹漓江。”
“我也去過(guò),我來(lái)介紹象鼻山,它還有個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。”
“我可是去過(guò)蒙古大草原的,我還帶來(lái)照片了,我可以介紹?!?BR> “宋老師還去過(guò)布達(dá)拉宮的呢,聽(tīng)宋老師說(shuō)!”有個(gè)“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒(méi)喝過(guò)茅臺(tái)酒,我就嘗過(guò),我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這酒的滋味。”
“詩(shī)中沒(méi)有提到故宮、長(zhǎng)城,我查找了資料,我來(lái)說(shuō)?!?BR> “知道詩(shī)中為什么寫(xiě)‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神,這是我愛(ài)祖國(guó)的原因。”他回答得高亢有力,尤其突出了“民族精神”,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。
怎么愛(ài)?
“同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自身的祖國(guó)?”我悠悠地看著小朋友們。
教室里鴉雀無(wú)聲。
“維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?!币粋€(gè)稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護(hù)呢?愛(ài)不是僅僅靠嘴巴說(shuō)的?!蔽逸p輕地說(shuō)。
“升國(guó)旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,唱國(guó)歌聲音要響亮。我以前唱國(guó)歌聲音很小,我一定改正?!?BR> “要保護(hù)錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國(guó)徽呢!”
“保護(hù)環(huán)境,如植樹(shù)造林、保護(hù)公物、不隨便丟垃圾。”
“遵守交通規(guī)則,遵紀(jì)守法?!?BR> “節(jié)約水、節(jié)約糧食。”
課堂上樹(shù)起了一片“小森林”!
“好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報(bào),好不好!”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)寫(xiě)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、透過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
透過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
五、學(xué)情分析:
《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》這首詩(shī)歌的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌,教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析,重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌,在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。應(yīng)對(duì)不太出家門的農(nóng)村孩子可運(yùn)用一些音像、語(yǔ)言資料來(lái)讓他們身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、物產(chǎn)的豐富、歷史的悠久。
第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》帶給的文章〗。
課前準(zhǔn)備:看雄偉的天安門圖片,聽(tīng)《大中國(guó)》。
(課前透過(guò)音樂(lè)、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩(shī)中的情景。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌,因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字,對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō),是多么親切!在升旗儀式時(shí),同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中必須無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際必須也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖,你必須會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí),你的心中是否也涌起了陣陣波瀾,想高歌一曲,來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》,必須會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、這天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地,高昂地讀題,潛移默化地感受詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。)。
二、配樂(lè)范讀。
1、每當(dāng)打開(kāi)課本,看到這激揚(yáng)的文字,老師都想大聲朗誦,想聽(tīng)嗎?
2、教師配樂(lè)(我愛(ài)你,中國(guó))朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中情景。)。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段,教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié),邊讀邊想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面,以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫(huà)面,感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩(shī)就是一幅畫(huà),讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫(huà)面,留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫(huà)面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?全班交流。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面,感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫(xiě)法,創(chuàng)作一段小詩(shī),然后全班交流。
(透過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗,再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡,名山大川,進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山,并為仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作,雖有必須難度,但學(xué)生有興趣,教師要求不高能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句,學(xué)生很樂(lè)于創(chuàng)作。)。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。
3、多媒體演示詩(shī)中描繪的畫(huà)面,感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫(xiě)法,創(chuàng)作一段小詩(shī),然后交流。
(有了前面仿寫(xiě)經(jīng)歷,學(xué)生再寫(xiě)時(shí),文思泉涌,在創(chuàng)作的過(guò)程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩(shī)。
2、想象畫(huà)面,小組交流。
3、多媒體演示詩(shī)中的畫(huà)面。
4、仿照課文,創(chuàng)作小詩(shī)。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊,再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié),小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī),學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單自然,而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情,淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。)。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過(guò)渡:學(xué)到這你的情緒如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié),談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(透過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚,驕傲自豪之情溢與言表,這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
十、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》。
1、聽(tīng)歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愛(ài)國(guó)之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩(shī)歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史,也有著各種物產(chǎn),也有著先賢、名人,也有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫(xiě)一首詩(shī)嗎?試試看。
(讓學(xué)生寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的詩(shī),由仿到創(chuàng),學(xué)生經(jīng)歷了課上的學(xué)習(xí),創(chuàng)作詩(shī)歌有了必須的經(jīng)驗(yàn),家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情學(xué)生比較熟悉,因此,能創(chuàng)作出必須質(zhì)量的詩(shī)歌。同時(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程也是愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感內(nèi)化的過(guò)程。)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的`愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)同學(xué)談自身的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小結(jié):
幅員遼闊。
山河壯麗。
物產(chǎn)豐富。
文化絢爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾局部。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛(ài)你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文?;仡欉^(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、考慮:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十一
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書(shū)法的筆走如飛,
中國(guó)繪畫(huà)的傳神寫(xiě)意,
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人,
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖,
莫高窟的精妙絕倫,
東方之珠的無(wú)比璀璨,
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀,
南沙群島的波瀾壯闊,
黃果樹(shù)瀑布的一瀉千里,
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃,伸向天邊。
我們謙虛,我們自豪,
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn):
課文解讀:
全詩(shī)感情充沛,真摯熱烈,從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手,展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色,讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊,景色秀美神奇。
接著,作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河,用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史,看到充滿希望的未來(lái),用飽蘸激情的筆大聲歌唱——!
教學(xué)過(guò)程?:
談話切入:
1、幻燈打出中華民族的版圖,老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤》中配樂(lè)朗誦,導(dǎo)入??新課。
朗讀感知:
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)句讀流暢,劃出不理解的句子。
2、小組練讀,交流問(wèn)題,組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況,交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味:
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷,你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷?自由交流。
3、再次練讀,準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究:
1、根據(jù)自己感興趣的方面,收集祖國(guó)之最。(如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文,進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十三
作文網(wǎng):.
當(dāng)雪花還在北國(guó)翩翩起舞時(shí),
南疆的小鳥(niǎo)早已唱起春的樂(lè)曲。
廬山瀑布的雄偉壯觀,
萬(wàn)里長(zhǎng)城的連綿起伏,
西湖、漓江的湖水碧綠,
大海、草原的一望無(wú)際。
鐵觀音的清香,
女兒紅的醇香,
煙臺(tái)蘋果的色香俱全,
海南島菠蘿的酸甜可口。
惟妙惟肖的兵馬俑,
汗水積累的長(zhǎng)城。
毛竹的挺拔、蘭花的高潔,
寬廣的胸懷、偉大的精神。
你是世界民族之林的強(qiáng)者,
作文網(wǎng):.
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十四
1、先用課文中的詞語(yǔ)空,再有感情地誦讀!
我們愛(ài)________________的桂林山水,我們愛(ài)_________________的杭州西湖,我們愛(ài)________________的黃山、廬山,我們愛(ài)_________________的長(zhǎng)江、黃河,我們愛(ài)_____________的龍井茶,我們愛(ài)____________________的茅臺(tái)酒,我們愛(ài)______________的江南絲綢,我們愛(ài)________________的景德鎮(zhèn)陶瓷。
2、文中提到多處風(fēng)景名勝,你能寫(xiě)出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎?
3、你還知道祖國(guó)有哪些風(fēng)景名勝?
___、____、_________________。
4、仿照課文第2-6節(jié)寫(xiě)法,寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。
________的_____,___。
________的___,_____。
________的_____,___。
________的____。____。
5、根據(jù)不同意思造句。
驕傲:(1)自以為了不起,看不起別人。
(2)自豪。
6、按要求從課文中找出詞語(yǔ)。
描寫(xiě)自然景觀的:、、、
課文寫(xiě)到的特產(chǎn):、、、
7、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
銀裝素裹:
波瀾壯闊:
8、課文第一節(jié)寫(xiě)出了祖國(guó)的特點(diǎn),第二節(jié)寫(xiě)出了祖國(guó)的特點(diǎn)。
9、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,共有個(gè)民族,課文講到了傣族、、、等少數(shù)民族。你知道的少數(shù)民族還有、、。
10、“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄?!睂?xiě)出了中華民族的。
11、以《我們愛(ài)你啊,邳州》為題目,你想從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹她。請(qǐng)你簡(jiǎn)要的寫(xiě)下來(lái)。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十五
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開(kāi)放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò),初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書(shū)課題,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(2)創(chuàng)設(shè)情境:播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》,邊聽(tīng)歌曲邊想像。
(3)交流:你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢?
(4)學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌,理清脈絡(luò)。
(一)初讀感知。
1、出示讀書(shū)要求:(1)邊讀邊畫(huà)出生詞,不理解的詞句可以做上記號(hào)。(2)把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫(xiě)情況。
(1)自讀生詞,關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
(2)請(qǐng)學(xué)生做小老師,重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字,范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒(méi)有提到,老師則可做如下提示:
讀準(zhǔn)翹舌音:“妝”、“碩”;平舌音:“瓷”;容易讀錯(cuò)的:“傣”、“脊”?!凹埂弊值纳线叢粦?yīng)先寫(xiě)中間的“人”,而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫(xiě)中間的“人”?!叭恕钡膬晒P之間要寬大些,罩住下面的“月”字。
(3)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。
(4)完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn),所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教,重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí):
(1)帕米爾高原:中國(guó)古代稱“蔥嶺”,是自漢武帝以來(lái)開(kāi)辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大,上生蔥”而得名,地理上屬亞洲中部,位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山(7719米)。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處,包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖,感受祖國(guó)的幅員遼闊。
(2)布達(dá)拉宮:布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上,是地球上海拔最高的古代宮堡之一,海拔3700多米,占地總面積36萬(wàn)余平方米,建筑總面積13萬(wàn)余平方米,主樓高117米,共13層,其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全,是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群,集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島,是梵語(yǔ)音譯,又譯作“普陀羅”或“普陀”,原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖,感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
(3)戰(zhàn)國(guó)編鐘:指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件,韻律準(zhǔn)確,音色優(yōu)美,迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧,工藝水平極高,是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖,感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
(4)改革開(kāi)放:是二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開(kāi)放的政策。改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始,安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開(kāi)始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”,拉開(kāi)了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕;對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開(kāi)放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖,感受改革開(kāi)放的偉大成就。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域,學(xué)生理解起來(lái)有難度,故在教師的幫助下初步理解、感知,不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān),而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2)。
檢查讀書(shū)情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:這篇文章要求全文背誦,熟讀自然成誦,因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
(二)整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
(1)“我們愛(ài)你啊,中國(guó)”這條主線貫穿全文,并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
(2)課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛(ài)你——”起句,用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?
引導(dǎo)學(xué)生概括:
全詩(shī)共分三部分:第一部分(第1小節(jié))歌頌祖國(guó)的幅員遼闊,總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);第二部分(2~6小節(jié))從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就;第三部分(第7小節(jié))表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明:整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1)。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,內(nèi)容豐富,富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片,。
2、思考:第二部分除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外,你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧,能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示,集體評(píng)議?;仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡:詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡,有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴,有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀,邊讀邊想像畫(huà)面,在你感受最深的地方駐足停留片刻,把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái),一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書(shū)做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主,學(xué)生說(shuō)到位,教師則不必說(shuō);學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位,教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
(一)教學(xué)第一部分(第1小節(jié))。
1、生:我感受到祖國(guó)幅員遼闊。(板書(shū):幅員遼闊)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:邊讀邊想,作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷?(東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色)教師相機(jī)板書(shū)。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色,而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
(1)相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
(2)圖文對(duì)照,理解部分詞語(yǔ):
銀裝素裹:形容雪景中,戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了,一片白色的景象。
洋溢:充分流露。
盎然:春色很濃的樣子。
(3)透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊,我們生活在這片廣袤的土地上,怎能不愛(ài)?讀——出示:啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),帶著身為中國(guó)人的自豪,自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
(4)在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
(二)教學(xué)第二部分(2~6小節(jié))。
壯麗的山河(第2小節(jié))重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。(板書(shū):山河壯麗)學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥:
(1)結(jié)合積累,豐富畫(huà)面。
什么是“清奇俊秀”?
出示《桂林山水》中的片段,這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星,指名讀:
(1)最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?!跺X塘湖春行》唐白居易。
(2)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
(3)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽(yáng)修。
(4)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
杭州西湖,濃妝淡抹,秀麗無(wú)比,難怪人們說(shuō)“上有天堂,下有蘇杭?!?BR> “黃山、廬山云霧飄渺,”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖,感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山,云霧飄渺,風(fēng)光無(wú)限,讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話:“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳?!?BR> 4、自由練讀,指名讀,誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
(1)朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ);(2)展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面;(3)聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面;(4)感情朗讀,練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào),其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)(第3小節(jié))。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ),體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族(第4小節(jié))。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所,“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏,“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn),那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞,“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族?
3、欣賞《愛(ài)我中華》,感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
光輝的歷史、偉大的成就(第5、6小節(jié))。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分(第7小節(jié))。
(1)“我們驕傲,我們自豪”,我們“驕傲、自豪”什么?
(為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。)。
(2)“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么?
(永不滿足、銳意進(jìn)取,努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。)。
(4)有感情地朗讀,體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課,說(shuō)寫(xiě)深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在,引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛(ài),山河雄偉壯觀,贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn),著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛(ài)之情,體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外,還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)?
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)以“我們愛(ài)你啊”為題,以“我們愛(ài)你——”起句,學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史,也一定有著各種物產(chǎn),也一定有著先賢、名人,也一定有著美麗的風(fēng)景,你能模仿《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》的結(jié)構(gòu),以贊美家鄉(xiāng)為主題,寫(xiě)一首詩(shī)嗎?試試看。
六、課文鏈接。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎?指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀,令人叫絕,所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下!”
什么是“濃妝淡抹”?
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星,指名讀:
(5)最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
(6)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
(7)都將二十四橋月,換得西湖十頃秋?!段骱匪螝W陽(yáng)修。
(8)欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?!讹嫼铣跚绾笥辍匪翁K軾。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“跳出東海的碧波”、“依然是群星閃爍”、“銀裝素裹”、“盎然的春色”等體會(huì)祖國(guó)幅員遼闊;抓住“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“云霧飄渺”、“波瀾壯闊”感受祖國(guó)風(fēng)光的明媚可愛(ài),山河的雄偉壯觀;抓住“清香”、“醇美”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”體會(huì)祖國(guó)的物產(chǎn)聞名世界……通過(guò)范讀、自由讀、小組讀、集體讀等形式反復(fù)地吟誦,用祖國(guó)的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
同時(shí)在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育,猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋,會(huì)使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,陶冶學(xué)生的情操。例如,當(dāng)講到中國(guó)的物產(chǎn)豐富時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn),以此喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),并因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生帶著這種濃濃的愛(ài)去朗讀課文,理解課文,這樣,學(xué)生就能更深入地領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的感情。
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
兩課時(shí)。
幻燈片、磁帶。
備課時(shí)間:??????????????????????????????????教學(xué)時(shí)間:
教????????學(xué)????????過(guò)????????程。
修??改??欄。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛(ài)你,中國(guó)》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌,揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)、提出不理解的生字,作上記號(hào)。
(3)、指名分節(jié)朗讀,糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩(shī),想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
小結(jié):
幅員遼闊 山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛 民族偉大奮發(fā)開(kāi)拓。
4、課文可分為幾部分。提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
(1)小組討論。
(2)交流。
第一段:寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊,總起全詩(shī)。
第二段:以“我們愛(ài)你”作為起句,從不同角度,歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段:總結(jié)全文。回顧過(guò)去,驕傲自豪;展望未來(lái),奮發(fā)開(kāi)拓。
5、朗讀全詩(shī),體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解:“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考:(1)這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的?
(季節(jié)差)。
(2)“啊,我們愛(ài)你,中國(guó)!”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用?(總領(lǐng)全詩(shī),是全詩(shī)的主旋律)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
(2)查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
(3)默讀體會(huì),第2節(jié)表現(xiàn)了什么?(祖國(guó)山河的雄渾壯麗)。
(4)有感情朗讀第2節(jié)。
(5)除了詩(shī)里寫(xiě)的,你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
(6)朗讀、背誦。
(7)小結(jié)學(xué)法:
朗讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象,再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累,豐富畫(huà)面。
感情朗讀,聯(lián)系背誦。
2、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)3~6節(jié)。再交流討論。
第3節(jié):介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解:醇美光潔絢麗巧奪天工。
第4節(jié):各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介:傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié):古老燦爛的文化,改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。
第6節(jié):偉大的民族精神。理解:“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔,博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神?(剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
3、朗讀第2~6節(jié),進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、朗讀第七節(jié),說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的,“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。
2、理解“我們愛(ài)你啊,中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。(總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題)。
3、有感情朗讀,表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、朗讀、背誦全詩(shī)。
五、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、利用班會(huì)時(shí)間,把自己游覽過(guò)的某個(gè)地方,知道的某個(gè)特產(chǎn),古老的歷史文物等,向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
幅員遼闊 。
山河壯麗驕傲???自豪。
物產(chǎn)豐富???奮發(fā)???開(kāi)拓。
文化燦爛。
民族偉大 。
教學(xué)反思:
我們愛(ài)你啊中國(guó)教案篇十八
老師:0。
帕米爾高原還在朦朧的月色之中。
當(dāng)北國(guó)冬爺爺飄白雪時(shí),
南疆的春姑娘早給大地?fù)Q上綠裝。
長(zhǎng)江三峽的奇裝壯麗,
九寨溝的神奇夢(mèng)幻,
峨眉山的巍峨俊秀,
洞庭湖的水平如鏡。
祁門紅茶的香醇,
黃山貢菊的清雅,
茉莉花茶的清涼解毒,
魚(yú)丸的爽滑豐潤(rùn)。
傣族草樹(shù)茂密,
青藏高原奔馳的駿馬,
雪白的棉花,膠東的蘋果,
高原的牦牛,草原的綿羊。
萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉巍峨,
敦煌壁畫(huà)的絢麗多彩,
先進(jìn)的環(huán)?;钭钟∷⑿g(shù),
五顏六色的禮花綻放空中,
您是世界東方的巨人,
老師:0。