教案的評價標準應該明確，能夠評估學生的學習效果和教師的教學水平。教案的編寫要綜合考慮學生的個體差異和學習進程。下面是一些精選的教案范文，可以幫助教師更好地掌握教學設計的方法和技巧。
幼兒園數學教案擲骰子篇一
1、學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2、通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3、探索測量工具長度與測量結果的關系。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
感知測量工具長度和測量結果的關系。
1、經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2、知識準備：已認識物體的長、寬。以及記錄的.經驗。
3、材料準備：記錄表10張。粉筆2人一根。鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1、結合圖示講解，正確的測量方法。（師邊講解邊用正確方法測量黑板）。
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量。
（3）在測量記錄表格中記錄次數。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄。兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行。操作時保持安靜有序。
2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）。
3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？
為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？
4、師小結正確的測量方法。
小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。
1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？
4、師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少。工具短，次數多。
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導。在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。
幼兒園數學教案擲骰子篇二
發(fā)展分析問題的能力。
大骰子兩個。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到？
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的'擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）。
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲：擲骰抱團。
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
幼兒園數學教案擲骰子篇三
我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計班內衛(wèi)生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇?！毒V要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，意在讓幼兒在游戲活動中學會運用簡單的方法統(tǒng)計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。
1、體驗統(tǒng)計帶來的快捷與方便，激發(fā)對統(tǒng)計學習的興趣。
2、初步學會分類統(tǒng)計，提高計數能力和邏輯思維能力。
3、學會用簡單的方法統(tǒng)計物品數量的多少，并使用表格分類記錄。
活動準備1、在活動區(qū)擺放豐富的物品：請家長協(xié)助幼兒調查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內物品統(tǒng)計表格一張；統(tǒng)計表(1)一份，統(tǒng)計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
重點：學習使用統(tǒng)計表格進行數量統(tǒng)計。
難點：準確地填寫統(tǒng)計表格。
提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(2)師生共同完成統(tǒng)計過程。
統(tǒng)計步驟和方法：先將要統(tǒng)計的物體用文字或標記在表格上記錄；然后通過計數查出每種物體的數量：最后將相應數字填寫在物體對應的表格內。
教師對記錄的過程進行簡單的總結。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計的好處。
出示班內物品統(tǒng)計表格，請幼兒觀察比較。
提問：你認為哪種方法更好些呢?
小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。
3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統(tǒng)計。
(1)統(tǒng)計表(2)每人一張，請幼兒觀察統(tǒng)計表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計?我們應該怎樣去統(tǒng)計?怎樣記錄?(分別提問1
(2)在教師的指導下學會正確使用統(tǒng)計表格。
教師：我們在記錄前應先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計表到統(tǒng)計區(qū)統(tǒng)計物品。
4、幼兒再次對班內物品進行統(tǒng)計，鞏固練習統(tǒng)計的方法。
(1)在教師的指導下，幼兒完成統(tǒng)計表格中的內容。
(2)請幼兒自由選擇統(tǒng)計內容，填到表格中并進行統(tǒng)計，教師巡回指導。
(3)幼兒互相檢驗統(tǒng)計結果，完成統(tǒng)計表格。
活動評價：(1)鼓勵結果正確的幼兒。(2)評價統(tǒng)計過程中認真、細心的幼兒，讓他們了解，只有認真、細心，統(tǒng)計結果才會正確有效。
活動延伸每人一張統(tǒng)計表(2)，請幼兒統(tǒng)計家里的幼兒用品，鞏固學習內容。
幼兒園數學教案擲骰子篇四
1、初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、培養(yǎng)幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1、課件ppt（反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。）。
2、人手一只可以撥動的小時鐘。
3、空白的鐘面每位幼兒一份。
一、謎語引出課題。
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動。
教師：今天我們一起來認識時鐘。
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1、每只鐘面上都有什么？
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）。
3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）。
三、幼兒第一次嘗試活動。
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時鐘）。
提問：
1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）。
2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）。
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的'發(fā)現告訴大家。（教師課件操作）。
4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。
四、認識整點，尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律。建立正確概念。
這是幾點你們知道嗎。
1、教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘。
3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上。
五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系。
1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）。
小朋友第二次嘗試練習：結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。
2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了。它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
1、認識半點。
2、提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘。
幼兒園數學教案擲骰子篇五
1.學習將兩種實物進行a- 或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）
2．學習a- 或aa-b排序的規(guī)律為動物對應排隊。
（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學具，
教師指導。
5．活動結束，教師小結。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5．活動結束，教師小結。
幼兒園數學教案擲骰子篇六
1.初步理解“雙”和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問題的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
重點：知道“一雙”、“一對”的含義。
難點：能準確將物品進行配對。
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?BR> 1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3.幼兒成果展示。
教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
游戲《成雙成對》。
1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。
3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4.簡單講解每組作業(yè)。
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。
幼兒園數學教案擲骰子篇七
活動目標：
1 引導幼兒嘗試進行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準備：
1格子手絹一塊;紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;活動過程：
一 引導幼兒觀察格子手絹，發(fā)現圖案的美。
觀察手絹圖案特點。
啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二 幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導幼兒進行經驗總結，發(fā)現排列規(guī)律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。
三、根據經驗進行繪畫——格子手絹 四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動：
平鋪結構游戲：美麗的廣場教后感：幼兒對我的粘貼過程很感興趣，聽得也很認真，自己實際設計時，大部分都能按排序規(guī)律設計，而且形式多樣化。
活動目標1.感受部分與整體的關系。
活動準備設置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業(yè)紙，油畫棒。
活動過程一、游戲導人教師:今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。)2.教師:取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評析:引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣1.教師:現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面幾個反面然后用自己的標記記錄下來。
六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
教后感：將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。
活動目標1初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。
2.在操作實踐過程中，能標新立異教學準備：
各種圖形的紙若干、剪刀教學過程：
1.提問，引出課題。
誰能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的?如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎?你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好!
幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分(1) 請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
(2) 誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。
(3)引出概念：把一個圖形分成一樣大的'兩份就叫圖形的二等分。
(4) 理解整體與部分的關系。
分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個小?分出來的每一份是原來的多少?幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半;整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請幼兒等分三角形、梯形。(左右對邊折)幼兒操作：左右對邊折。
4.請幼兒等分正方形、長方形(1) 幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
(2) 在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
(3) 小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。
(1) 幼兒操作(2) 請幼兒講述如何等分的。
5圖形拼圖教后感：選課有趣新穎，幼兒很感興趣，都樂意動手操作，分得很對，就是紀律有點亂。
活動目標：
1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準備：圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數的漢字詞組卡片活動過程：
1、導入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示?并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數——游戲“找朋友”
(1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
(2)師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。
3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”
(2)幼兒再次操作(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。(生生互動)教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數幼兒會將單雙數搞混淆，還要多說多練。
幼兒園數學教案擲骰子篇八
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2、聯系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結合操作體驗，進行感知經驗的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導幼兒數數圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園數學教案擲骰子篇九
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
二．活動目標。
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三．活動準備。
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四．活動過程。
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
活動延伸：
1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
大班數學教案：認識星期（7以內的數）。
活動目標：
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程：
一、復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的`是哪個數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）。
2：轉盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉動轉盤，然后請個別幼兒操作。
規(guī)則：轉動轉盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）。
三：幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）。
四：活動評價：
引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤游戲的感受。
五：分組進行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進行。
幼兒園數學教案擲骰子篇十
1.嘗試使用替代的方法進行游戲。
2.熟練運用10以內加減法。
活動準備寫好的電話密碼條若干。
2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
1.出示密碼條。
提問：你們知道這是什么嗎？
老師的.電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2.破譯電話號碼。
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。
1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2.幼兒制作電話號碼密碼。
（教師協(xié)助制作。）。
3.相互猜猜別人的電話號碼。
結合制作的課件進行。
幼兒園數學教案擲骰子篇十一
1，復習1和許多，引導寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。
2，嘗試按車名分類。
幼兒自帶玩具車、籃子5個左右。
一、談話導入。
師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼：我?guī)Я?，我?guī)Я恕?BR> 二、介紹自己的車。
師：我看到了許多的車，有小汽車、吉普車、卡車等?，F在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）。
師：這是什么車？
幼：卡車。
這個？小汽車。
這個？小汽車。
師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認真。
三、汽車分類。
師：我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機等”，請小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。
師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請放下。
手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請放下……。
師：現在請把小汽車放在這個籃子里。（幼操作）。
……卡車……（幼操作）。
師：……吉普車……。
幼兒園數學教案擲骰子篇十二
(一)通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)。
1、自由探索：
(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。
(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)。
(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
2、交流討論：
(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?
(2)師引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。
1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。
2、引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。
3、師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物。
(1)要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。
(2)引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。
幼兒園數學教案擲骰子篇十三
1、鞏固對大小的認識。
2、學習按大小進行分類。
3、感受學習數學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
按大小進行分類。
1、魚缸大小各一個。
2、娃娃大小個一個。
3、奶瓶大小各一個、
4、神秘袋一個。
5、各種動物的圖片人手一份。
6、大小不同的筐子人手一份。
一、手指游戲。
我們今天玩一個好玩的游戲：
“大大的鈴鐺(鐺鐺)。
小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)。
大大的西瓜(啊嗚)。
小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)。
大大的汽球(噗噗)。
小小的氣球(飛上天)”
二、認識大、小。
教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?
幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比。
大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸。
老師總結：
利用三階段教學法反復讓孩子練習，這是什么?
幼兒：大魚缸等。
教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。
幼兒：《奶瓶》。
老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導幼兒自己說出答案。
游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?
幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學法讓孩子練習。
教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?
幼兒：大娃娃和小娃娃。
教師：哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。
游戲：同上。
三、結合生活經驗，學習。
教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的`找個別發(fā)言!
四、孩子操作圖片。
教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹?。
教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結果!
幼兒園數學教案擲骰子篇十四
1、在操作活動中初步感知100以內數的整10加和整10減計算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進行大數目的加法和減法運算。
3、樂于參加數學活動，體驗其中樂趣。
教具：信封(里面裝有100以內的整10數字或100以內整10加，整10減的加法、減法算式)若干，倫敦橋音樂，寫有整10數字的胸卡。
1、預備活動師生互相問候。
2、分組活動創(chuàng)設情景：整10數字大pk。整10數字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領大：誰比誰多，多多少;誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當評委。
第一組：操作小棍(10根一捆)，完成10的加減練習。
幼兒園數學教案擲骰子篇一
1、學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2、通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3、探索測量工具長度與測量結果的關系。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
感知測量工具長度和測量結果的關系。
1、經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2、知識準備：已認識物體的長、寬。以及記錄的.經驗。
3、材料準備：記錄表10張。粉筆2人一根。鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1、結合圖示講解，正確的測量方法。（師邊講解邊用正確方法測量黑板）。
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量。
（3）在測量記錄表格中記錄次數。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄。兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行。操作時保持安靜有序。
2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）。
3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？
為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？
4、師小結正確的測量方法。
小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。
1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？
4、師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少。工具短，次數多。
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導。在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。
幼兒園數學教案擲骰子篇二
發(fā)展分析問題的能力。
大骰子兩個。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到？
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）。
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的'擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）。
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲：擲骰抱團。
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
幼兒園數學教案擲骰子篇三
我們班經常有這樣的情況出現：我點名的時候，總會有一些小腦袋湊在我身邊，睜著大大的眼睛問我：“老師，你怎么在每個小朋友后面都畫豎線啊?”在我統(tǒng)計班內衛(wèi)生用品的時候，身后也總跟著幾個“小尾巴”，指著我手中的表格不停地問這問那，眼神中充滿了好奇?！毒V要》中指出：要引導幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。中班幼兒已經有了對數和量的初步認識，本次活動根據中班幼兒的年齡特點設計，意在讓幼兒在游戲活動中學會運用簡單的方法統(tǒng)計物品，提高計數能力，初步建構對物體的類概念。
1、體驗統(tǒng)計帶來的快捷與方便，激發(fā)對統(tǒng)計學習的興趣。
2、初步學會分類統(tǒng)計，提高計數能力和邏輯思維能力。
3、學會用簡單的方法統(tǒng)計物品數量的多少，并使用表格分類記錄。
活動準備1、在活動區(qū)擺放豐富的物品：請家長協(xié)助幼兒調查自己家中有多少門和窗。并記錄下來：班內物品統(tǒng)計表格一張；統(tǒng)計表(1)一份，統(tǒng)計表(2)每人兩份，鉛筆每人一支。
重點：學習使用統(tǒng)計表格進行數量統(tǒng)計。
難點：準確地填寫統(tǒng)計表格。
提問：你家的門和窗有多少?你是怎樣記錄下來的呢?
教師：除了你記錄的方法外，有沒有更簡單、更快速的方法來記錄呢?我們來看看吧。
1、師生共同探討，完成表格(1)。
(2)師生共同完成統(tǒng)計過程。
統(tǒng)計步驟和方法：先將要統(tǒng)計的物體用文字或標記在表格上記錄；然后通過計數查出每種物體的數量：最后將相應數字填寫在物體對應的表格內。
教師對記錄的過程進行簡單的總結。
2、觀察比較，了解統(tǒng)計的好處。
出示班內物品統(tǒng)計表格，請幼兒觀察比較。
提問：你認為哪種方法更好些呢?
小結：表格記錄的方式更快、更簡單，讓人一看就明白。
3、引導幼兒實際操作，嘗試對兩種物品進行統(tǒng)計。
(1)統(tǒng)計表(2)每人一張，請幼兒觀察統(tǒng)計表并相互交流。
教師：表格中有什么物品需要統(tǒng)計?我們應該怎樣去統(tǒng)計?怎樣記錄?(分別提問1
(2)在教師的指導下學會正確使用統(tǒng)計表格。
教師：我們在記錄前應先觀察表格里的物品，然后拿著鉛筆和統(tǒng)計表到統(tǒng)計區(qū)統(tǒng)計物品。
4、幼兒再次對班內物品進行統(tǒng)計，鞏固練習統(tǒng)計的方法。
(1)在教師的指導下，幼兒完成統(tǒng)計表格中的內容。
(2)請幼兒自由選擇統(tǒng)計內容，填到表格中并進行統(tǒng)計，教師巡回指導。
(3)幼兒互相檢驗統(tǒng)計結果，完成統(tǒng)計表格。
活動評價：(1)鼓勵結果正確的幼兒。(2)評價統(tǒng)計過程中認真、細心的幼兒，讓他們了解，只有認真、細心，統(tǒng)計結果才會正確有效。
活動延伸每人一張統(tǒng)計表(2)，請幼兒統(tǒng)計家里的幼兒用品，鞏固學習內容。
幼兒園數學教案擲骰子篇四
1、初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、培養(yǎng)幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1、課件ppt（反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。）。
2、人手一只可以撥動的小時鐘。
3、空白的鐘面每位幼兒一份。
一、謎語引出課題。
小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。
這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動。
教師：今天我們一起來認識時鐘。
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。
提問：
1、每只鐘面上都有什么？
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）。
3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）。
三、幼兒第一次嘗試活動。
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系（幼兒人手一只時鐘）。
提問：
1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）。
2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）。
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的'發(fā)現告訴大家。（教師課件操作）。
4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。
四、認識整點，尋找和發(fā)現它們之間的規(guī)律。建立正確概念。
這是幾點你們知道嗎。
1、教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘。
3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上。
五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系。
1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）。
小朋友第二次嘗試練習：結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。
2、教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了。它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
1、認識半點。
2、提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘。
幼兒園數學教案擲骰子篇五
1.學習將兩種實物進行a- 或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）
2．學習a- 或aa-b排序的規(guī)律為動物對應排隊。
（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學具，
教師指導。
5．活動結束，教師小結。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現并說出規(guī)律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5．活動結束，教師小結。
幼兒園數學教案擲骰子篇六
1.初步理解“雙”和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問題的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
重點：知道“一雙”、“一對”的含義。
難點：能準確將物品進行配對。
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?BR> 1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊！
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3.幼兒成果展示。
教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
游戲《成雙成對》。
1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。
3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4.簡單講解每組作業(yè)。
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
小百科：雙雙對對指同樣，沒有差別。
幼兒園數學教案擲骰子篇七
活動目標：
1 引導幼兒嘗試進行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。
活動準備：
1格子手絹一塊;紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;活動過程：
一 引導幼兒觀察格子手絹，發(fā)現圖案的美。
觀察手絹圖案特點。
啟發(fā)幼兒感受圖案的美。
二 幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導幼兒進行經驗總結，發(fā)現排列規(guī)律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。
三、根據經驗進行繪畫——格子手絹 四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。
延伸活動：
平鋪結構游戲：美麗的廣場教后感：幼兒對我的粘貼過程很感興趣，聽得也很認真，自己實際設計時，大部分都能按排序規(guī)律設計，而且形式多樣化。
活動目標1.感受部分與整體的關系。
活動準備設置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業(yè)紙，油畫棒。
活動過程一、游戲導人教師:今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎我們開著汽車去吧。
(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。)2.教師:取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評析:引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣1.教師:現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面幾個反面然后用自己的標記記錄下來。
六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
教后感：將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。
活動目標1初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。
2.在操作實踐過程中，能標新立異教學準備：
各種圖形的紙若干、剪刀教學過程：
1.提問，引出課題。
誰能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的?如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎?你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好!
幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分(1) 請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
(2) 誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。
(3)引出概念：把一個圖形分成一樣大的'兩份就叫圖形的二等分。
(4) 理解整體與部分的關系。
分出來的一份和原來的相比哪個大?哪個小?分出來的每一份是原來的多少?幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半;整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請幼兒等分三角形、梯形。(左右對邊折)幼兒操作：左右對邊折。
4.請幼兒等分正方形、長方形(1) 幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
(2) 在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
(3) 小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。
(1) 幼兒操作(2) 請幼兒講述如何等分的。
5圖形拼圖教后感：選課有趣新穎，幼兒很感興趣，都樂意動手操作，分得很對，就是紀律有點亂。
活動目標：
1、結合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
活動準備：圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數的漢字詞組卡片活動過程：
1、導入——游戲“猜棋”
我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的游戲好嗎?(好)請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示?并找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數——游戲“找朋友”
(1)現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。
(2)師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數)不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么?(單數)出示漢字詞組。
3、尋找單雙數——游戲“捉迷藏”
(2)幼兒再次操作(3)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎?好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。(生生互動)教后感：大部分幼兒還是分得很清楚的，只有極少數幼兒會將單雙數搞混淆，還要多說多練。
幼兒園數學教案擲骰子篇八
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。
2、聯系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結合操作體驗，進行感知經驗的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導幼兒數數圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園數學教案擲骰子篇九
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
二．活動目標。
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三．活動準備。
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四．活動過程。
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
活動延伸：
1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
大班數學教案：認識星期（7以內的數）。
活動目標：
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動準備：
1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。
活動過程：
一、復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的`是哪個數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。
強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）。
2：轉盤游戲“找鄰居”。
老師示范轉動轉盤，然后請個別幼兒操作。
規(guī)則：轉動轉盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）。
三：幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）。
四：活動評價：
引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤游戲的感受。
五：分組進行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進行。
幼兒園數學教案擲骰子篇十
1.嘗試使用替代的方法進行游戲。
2.熟練運用10以內加減法。
活動準備寫好的電話密碼條若干。
2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
1.出示密碼條。
提問：你們知道這是什么嗎？
老師的.電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2.破譯電話號碼。
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。
1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2.幼兒制作電話號碼密碼。
（教師協(xié)助制作。）。
3.相互猜猜別人的電話號碼。
結合制作的課件進行。
幼兒園數學教案擲骰子篇十一
1，復習1和許多，引導寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。
2，嘗試按車名分類。
幼兒自帶玩具車、籃子5個左右。
一、談話導入。
師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼：我?guī)Я?，我?guī)Я恕?BR> 二、介紹自己的車。
師：我看到了許多的車，有小汽車、吉普車、卡車等?，F在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）。
師：這是什么車？
幼：卡車。
這個？小汽車。
這個？小汽車。
師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認真。
三、汽車分類。
師：我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機等”，請小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。
師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請放下。
手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請放下……。
師：現在請把小汽車放在這個籃子里。（幼操作）。
……卡車……（幼操作）。
師：……吉普車……。
幼兒園數學教案擲骰子篇十二
(一)通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)。
1、自由探索：
(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。
(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)。
(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
2、交流討論：
(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?
(2)師引導幼兒發(fā)現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。
(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。
1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。
2、引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。
3、師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物。
(1)要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。
(2)引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。
幼兒園數學教案擲骰子篇十三
1、鞏固對大小的認識。
2、學習按大小進行分類。
3、感受學習數學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
按大小進行分類。
1、魚缸大小各一個。
2、娃娃大小個一個。
3、奶瓶大小各一個、
4、神秘袋一個。
5、各種動物的圖片人手一份。
6、大小不同的筐子人手一份。
一、手指游戲。
我們今天玩一個好玩的游戲：
“大大的鈴鐺(鐺鐺)。
小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)。
大大的西瓜(啊嗚)。
小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)。
大大的汽球(噗噗)。
小小的氣球(飛上天)”
二、認識大、小。
教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?
幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比。
大小!這是一個大魚缸，這是一個小魚缸。
老師總結：
利用三階段教學法反復讓孩子練習，這是什么?
幼兒：大魚缸等。
教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。
幼兒：《奶瓶》。
老師：這是一個大奶瓶，這是一個小奶瓶，引導幼兒自己說出答案。
游戲：猜猜看，老師舉起來的是什么?
幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶，利用三階段教學法讓孩子練習。
教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?
幼兒：大娃娃和小娃娃。
教師：哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答。
游戲：同上。
三、結合生活經驗，學習。
教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的`找個別發(fā)言!
四、孩子操作圖片。
教師：郭老師準備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹?。
教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結果!
幼兒園數學教案擲骰子篇十四
1、在操作活動中初步感知100以內數的整10加和整10減計算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進行大數目的加法和減法運算。
3、樂于參加數學活動，體驗其中樂趣。
教具：信封(里面裝有100以內的整10數字或100以內整10加，整10減的加法、減法算式)若干，倫敦橋音樂，寫有整10數字的胸卡。
1、預備活動師生互相問候。
2、分組活動創(chuàng)設情景：整10數字大pk。整10數字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰的本領大：誰比誰多，多多少;誰比誰少，少多少，特意邀請小朋友當評委。
第一組：操作小棍(10根一捆)，完成10的加減練習。