2023年小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案的編寫(xiě)還需要考慮課堂教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對(duì)各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)困境。教案中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和客觀性,能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面是一些教案范例,供教師參考和借鑒。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇一
    1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如:“呼嚕”、“越來(lái)越粗”、“輕悠”。
    2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng),嘗試參與的內(nèi)容。
    3、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸的“愛(ài)”的情感。
    1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼?!反髸?shū)。
    2、幼兒用書(shū):《爸爸的呼嚕》。
    3、繪畫(huà)用具人手1套,白紙、糨糊。
    教師出示書(shū),引導(dǎo)幼兒觀看,并豐富詞匯"呼嚕"。
    活動(dòng)延伸:讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語(yǔ)言。
    活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕,并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住,在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位。活動(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇二
    1.初步練習(xí)走平衡木。
    2.喜歡參與體育活動(dòng)。
    紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
    一、熱身活動(dòng)
    1.師:小朋友們今天的天氣特別好,我們來(lái)一起聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)學(xué)小兔子蹦一蹦吧!
    二、跟著走
    1.創(chuàng)設(shè)情境。
    (1)老師扮兔媽媽。
    2.走小路
    (1)兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路)。
    師邊走邊說(shuō):“小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行,你不擠來(lái)我不搶,一個(gè)跟著一個(gè)走?!?BR>    (2)師:哈哈!看呀!小馬家到了,我們先來(lái)敲一敲門(mén)吧!
    小馬把門(mén)打開(kāi)看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問(wèn)了小馬的病情,并讓兔寶寶們也說(shuō)一句祝福小馬的話。
    例如:
    幼兒:小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎?
    幼兒:你要多喝水。
    幼兒:你要多吃蔬菜。
    幼兒:你快點(diǎn)好吧!
    (3)師:寶寶們,我們就不打擾小馬了,讓它多休息吧,我們來(lái)和小馬說(shuō)再見(jiàn)吧!
    師:寶寶們,我們還要按照來(lái)時(shí)的路走回去。
    三、過(guò)“小橋”
    (1)師:“快到吃中午飯的時(shí)間了,家里的蘿卜不多了,我們一起去拔蘿卜吧?!?BR>    拔蘿卜要到河的對(duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”。
    (2)教師帶幼兒到平衡木區(qū)域,教師怎么演示怎么過(guò)“小橋”。
    四.放松活動(dòng)
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇三
    1、觀察畫(huà)面內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
    2、知道別人生病了要關(guān)心和幫助他。
    ppt、故事《胖胖豬生病了》。
    一、談話導(dǎo)入(目的:引出故事,聽(tīng)辨故事起因)
    (點(diǎn)擊胖胖豬圖片)這是誰(shuí)啊?他叫胖胖豬。他今天感冒了,感冒以后會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友談一談對(duì)感冒的認(rèn)識(shí))
    提問(wèn):那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?
    小結(jié):胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
    二、理解故事內(nèi)容(目的:觀察圖片,了解并講述故事情節(jié))
    1、圖片出示松鼠
    提問(wèn):(圖)松鼠看見(jiàn)了什么?(看見(jiàn)胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)
    松鼠的心里是什么感覺(jué)?猜猜他會(huì)怎樣幫助胖胖豬?
    豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。
    胖胖豬的心里變得怎么樣了?(教師關(guān)注引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)
    小結(jié):小胖豬看到小松鼠幫忙打掃衛(wèi)生,心里感覺(jué)舒服多了。
    2、圖片出示小鳥(niǎo)
    提問(wèn):看見(jiàn)胖胖豬生病了,小鳥(niǎo)的心里一定也很難受,她會(huì)為胖胖豬做什么呢?
    胖胖豬這次感覺(jué)怎樣了?
    小結(jié):小鳥(niǎo)為胖胖豬唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,胖胖豬覺(jué)得又舒服了些。
    3、圖片出示蝴蝶和同伴們
    提問(wèn):看見(jiàn)胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會(huì)想什么辦法幫助胖胖豬呢?
    小結(jié):蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇四
    1.喜歡學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī),初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
    2.根據(jù)詩(shī)的畫(huà)面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
    3.初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
    新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂(lè)、《幼兒園里真快樂(lè)》
    初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。
    感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏,學(xué)說(shuō)幼兒詩(shī)。
    一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛(ài)心
    師:新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
    小結(jié):小朋友都是有愛(ài)心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),“新來(lái)的小朋友,快不要哭!”
    二、幼兒“快樂(lè)感知”,初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
    場(chǎng)景一:小熊敲鼓。
    師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
    場(chǎng)景二:小貓吃飯。
    師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
    小結(jié):不哭不哭都不哭。
    三、教師示范朗誦幼兒詩(shī),幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
    1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
    師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的幼兒詩(shī)“新來(lái)的小朋友”。
    2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
    師:大家和老師一起說(shuō)幼兒詩(shī),看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
    四、利用“快樂(lè)體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂(lè)的氛圍。
    師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
    音樂(lè)游戲:《找朋友》。
    新來(lái)的小朋友
    新來(lái)的小朋友,
    快不要哭!
    你看小熊也不哭,
    你看小貓也不哭,
    不哭不哭都不哭。
    捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說(shuō):一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
    在這種情境中我提出問(wèn)題“新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說(shuō): “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過(guò)這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說(shuō)明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說(shuō)出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣??傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩(shī)。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇五
    1.學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。
    2.學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
    3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    7.樂(lè)于探索、交流與分享。
    1.課件、幼兒用書(shū)。
    2.輕松歡快的音樂(lè)。
    3.各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。
    4.請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
    1.情景表演引出課題:
    (2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
    (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說(shuō)的?
    (4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了"你早!你好!"(5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:
    2.請(qǐng)幼兒看書(shū)。
    (2)幼兒看書(shū)后回答。
    (3)教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
    3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。
    (1)教師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
    (2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。
    (4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū),邊念兒歌。
    4.玩音樂(lè)游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
    (1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè), 一邊拍手走步,等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂(lè)就重復(fù)放幾次。
    (2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。
    打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇六
    1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng),不插嘴。
    3、體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
    教學(xué)掛圖。
    1、重點(diǎn):圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。
    2、難點(diǎn):能始終圍繞話題表達(dá),不走題。
    3、指導(dǎo)要點(diǎn):聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話,借助圖片給予幼兒適合度的幫助。
    1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
    (教師朗讀謎語(yǔ)是要邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
    2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。
    出示教學(xué)掛圖,根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)談話。
    提問(wèn):起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
    吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?
    在家里我們的小手還能做什么?……。
    教師小結(jié):我們的小手真能干,起床的時(shí)候,它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候,它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里,我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。
    3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
    過(guò)渡語(yǔ):小手是我們的好朋友,我們做什么事情都離不開(kāi)它。
    提問(wèn):我們應(yīng)該這樣愛(ài)護(hù)小手?
    教師小結(jié):天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手,還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴,我們要好好愛(ài)護(hù)她。
    1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。
    2、能否安靜的傾聽(tīng),不插嘴,體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇七
    1.學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。
    2.學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
    1.課件、幼兒用書(shū)。
    2.輕松歡快的音樂(lè)。
    3.各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。
    4.請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
    1.情景表演引出課題:
    (2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
    (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說(shuō)的?
    (4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了"你早!你好!"。
    (5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:
    2.請(qǐng)幼兒看書(shū)。
    (2)幼兒看書(shū)后回答。
    (3)教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
    3.學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。
    (1)教師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫"小可懂禮貌",請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
    (2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。
    (4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū),邊念兒歌。
    4.玩音樂(lè)游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
    (1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊拍手走步,等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂(lè)就重復(fù)放幾次。
    (2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇八
    1、理解兒歌內(nèi)容,用好聽(tīng)的聲音念兒歌。
    2、知道打噴嚏要講衛(wèi)生、講文明。
    3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
    童易軟件
    一、活動(dòng)導(dǎo)入――引起興趣(目的:分享交流經(jīng)驗(yàn),引出話題)
    提問(wèn):你們平時(shí)打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)。
    二、欣賞兒歌――了解兒歌內(nèi)容(目的:通過(guò)聆聽(tīng)以及觀察圖片,知道小動(dòng)物是如何打噴嚏的)
    1、出示圖片大黃狗
    提問(wèn):大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關(guān)注幼兒對(duì)于兒歌的聽(tīng)辨)
    提問(wèn):大黃狗打噴嚏對(duì)準(zhǔn)了誰(shuí)?(對(duì)準(zhǔn)了小狗)(教師關(guān)注幼兒對(duì)于兒歌的聽(tīng)辨)
    提問(wèn):黃狗打噴嚏嚇跑了誰(shuí)?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于兒歌的聽(tīng)辨)
    小結(jié):黃狗嚇跑了小鴨和小雞。
    小結(jié):大黃狗打噴嚏的時(shí)候?qū)?zhǔn)了小狗,阿嚏,嚇跑了小鴨和小雞。
    2、出示圖片河馬
    提問(wèn):(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)
    (2)河馬打噴嚏的時(shí)候嚇跑了誰(shuí)?(小魚(yú)烏龜)(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)
    小結(jié):河馬打噴嚏,張大嘴巴,嚇跑了烏龜和大魚(yú)。
    提問(wèn):為什么烏龜和大魚(yú)會(huì)被河馬嚇跑了?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于小動(dòng)物被河馬嚇跑的原因猜測(cè))
    小結(jié):因?yàn)榇蠛玉R不講衛(wèi)生,打噴嚏把嘴巴張得大大的,他的口水都噴了出來(lái),這樣其他小動(dòng)物也會(huì)被他傳染的。
    3、出示圖片
    提問(wèn):(1)打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)
    (2)打噴嚏嚇跑了誰(shuí)?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)
    小結(jié):打噴嚏,伸長(zhǎng)了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。
    提問(wèn):為什么山羊和毛驢會(huì)被嚇跑?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于小動(dòng)物被嚇跑的原因猜測(cè))
    小結(jié):因?yàn)楸亲由斓瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的,把山羊和毛驢嚇跑了。
    提問(wèn):這樣做好不好?為什么?
    小結(jié):這樣做會(huì)讓其他小動(dòng)物也得感冒,會(huì)把病傳染給別人,所以不好。
    4、出示圖片寶寶
    提問(wèn):寶寶打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的啊?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于圖片的觀察)
    小結(jié):寶寶打噴嚏,捂住嘴巴。打噴嚏的時(shí)候捂住嘴巴,聲音就比較輕。
    師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)寶寶打噴嚏。
    三、朗誦兒歌(目的:學(xué)會(huì)念兒歌)
    1、教師念兒歌
    師:老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽(tīng)的兒歌《打噴嚏》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    2、跟念兒歌
    師:好聽(tīng)嗎?跟老師來(lái)念一念吧!
    3、幼兒念兒歌
    師:寶寶打噴嚏的時(shí)候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動(dòng)物打噴嚏的時(shí)候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏,阿嚏這句時(shí)聲音輕點(diǎn)。其它小動(dòng)物打噴嚏很響那我們念的響點(diǎn)。
    四、經(jīng)驗(yàn)分享――知道打噴嚏要講文明(目的:知道打噴嚏的時(shí)候要捂住嘴巴)
    提問(wèn):我們來(lái)看一看下面哪個(gè)小朋友打噴嚏的方法是對(duì)的?(教師關(guān)注幼兒對(duì)于正確的打噴嚏方式的分辨)
    提問(wèn):寶寶在打噴嚏的時(shí)候是捂住嘴巴的,那為什么要捂住嘴巴?(教師關(guān)注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)
    小結(jié):打噴嚏的時(shí)候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對(duì)著別人,因?yàn)榇驀娞鐣r(shí)會(huì)跑出許多的細(xì)菌,而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對(duì)著別人咳嗽。
    附兒歌:
    黃狗打噴嚏,對(duì)準(zhǔn)了小狗,啊―嚏!嚇跑了小鴨和小雞。
    河馬打噴嚏,張大了嘴巴,啊―嚏!嚇跑了烏龜和大魚(yú)。
    打噴嚏,伸長(zhǎng)了鼻子,啊―嚏!嚇跑了山羊和毛驢。
    寶寶打噴嚏,捂住了嘴巴,啊―嚏!聲音輕輕的……、
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇九
    1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
    2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
    教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
    1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    (1)教師敲鼓,幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
    (3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
    2、完整地欣賞童謠。
    教師先介紹童謠名稱再朗讀。
    3、學(xué)念童謠。
    (1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
    (2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
    (3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
    4、表演童謠。
    幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
    能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇十
    1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。
    2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。
    1、課件、幼兒用書(shū)。
    2、輕松歡快的音樂(lè)。
    3、各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。
    4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的情景表演。
    1、情景表演引出課題:
    (2)兩名幼兒進(jìn)行情景表演。
    (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說(shuō)的?
    (4)幼兒回答。教師小結(jié):他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景,兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了“你早!你好!”
    (5)教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話,并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方,并面帶微笑:
    2、請(qǐng)幼兒看書(shū)。
    (2)幼兒看書(shū)后回答。
    (3)教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
    3、學(xué)習(xí)兒歌“小可懂禮貌”。
    (1)教師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫“小可懂禮貌”,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。
    (2)幼兒傾聽(tīng)教師的朗誦。
    (4)教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū),邊念兒歌。
    4、玩音樂(lè)游戲,在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。
    (1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè), 一邊拍手走步,等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí),迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的,等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片,音樂(lè)就重復(fù)放幾次。
    (2)調(diào)整圖片前后的順序,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇十一
    通過(guò)《兒童情景快速識(shí)字》六步教學(xué)法,讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽(yáng)、月亮”等漢字。
    教師用圖及大字卡一套,游戲用卡若干套(以班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)),“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
    1、出示圖卡,教師通過(guò)(出去玩)的情景串講,讓幼兒了解字意及對(duì)字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。情景串講的內(nèi)容為:
    “格格和小朋友一起去玩,他們看見(jiàn)“這”邊有小花,‘那’邊有石頭,石頭很‘硬’,小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽(yáng)’,他們玩了很久,發(fā)現(xiàn)天黑了,‘月亮’出來(lái)了,于是回家了?!?BR>    2、跟讀:
    1)集體讀:按順序集體跟讀,教師糾正幼兒錯(cuò)誤的字音。
    2)抽讀:教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
    3)個(gè)別讀:讓個(gè)別幼兒快速讀出正確的字詞,對(duì)讀錯(cuò)字詞的幼兒教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
    3、詞語(yǔ)對(duì)應(yīng):
    教師將圖卡和字卡展示在黑板上,請(qǐng)幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處,此活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
    4、游戲《大灰狼和小白兔》。
    教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”,幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級(jí)某處空曠的地方為游戲地點(diǎn),游戲開(kāi)始時(shí),教師說(shuō)“大灰狼餓了來(lái)吃小白兔了,我數(shù)一、二、三,數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒,并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱,答對(duì)可讓幼兒再進(jìn)行游戲,如答錯(cuò)教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
    5、整體認(rèn)讀,讓幼兒對(duì)字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
    6、結(jié)束活動(dòng)。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇十二
    1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品,能用xx的xx描述。
    2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
    2、自制大圖書(shū)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
    一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,它跟你們一樣也是小小的,它白天不出門(mén),晚上出來(lái)逛,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰(shuí)呢?(出示封面:老鼠)。
    2、提問(wèn):你看見(jiàn)過(guò)老鼠畫(huà)畫(huà)嗎?它會(huì)畫(huà)些什么呢?那我們就一起來(lái)看看,它畫(huà)的是不是跟你說(shuō)的一樣。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并進(jìn)行想象,用xx的xx的句式進(jìn)行描述。
    1、觀察第一幅圖。
    (2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
    紅紅的蘋(píng)果圓又圓,咬一口,啊嗚,啊嗚。(幼兒模仿吃蘋(píng)果的動(dòng)作)。
    紅紅的棒棒糖,圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫(huà)圓)。
    紅紅的太陽(yáng),天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的?現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎?跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō):太陽(yáng)公公,你好啊?。?BR>    紅紅的糖果吃一口,甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
    (3)師小結(jié):小老鼠用紅色的顏料畫(huà)了那么多東西,真像個(gè)小畫(huà)家!來(lái)夸夸它,小老鼠你真棒!
    2、觀察第二幅圖。
    (1)師:第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫(huà)了些什么?我們把它們喊出來(lái)吧!
    (2)幼兒猜測(cè),教師逐一揭開(kāi)圖片:黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花,黃黃的梨。
    (3)提問(wèn):還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
    (4)師小結(jié):生活中還有很多黃黃的東西,等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
    3、觀察第三幅圖。
    (1)師:第三只小老鼠,會(huì)怎么樣呢?(第三只老鼠跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的`東西)小老鼠到底用綠色畫(huà)了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
    (2)師逐一從畫(huà)面中抽出綠綠的樹(shù),綠綠的葉子,綠綠的西瓜,綠綠的青菜,綠綠的青蛙。
    三、游戲給水果寶寶穿衣服。
    1、介紹玩法及規(guī)則。
    2、幼兒動(dòng)手操作,師觀察指導(dǎo)。
    3、檢驗(yàn),糾錯(cuò)。
    師:我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
    四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    師:今天就玩到這里了,跟小老鼠們說(shuō)再見(jiàn),跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
    《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿童趣的故事,它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索,生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念,讓幼兒懂得了畫(huà)畫(huà)要保持畫(huà)面整潔,不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫(huà),不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且,書(shū)的顏色比較鮮艷,每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情,畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方,翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短,語(yǔ)氣豐富,能夠吸引孩子。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇十三
    小班幼兒都是已自己為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。
    1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
    2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。
    牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
    1、兒歌欣賞《好朋友》。
    ——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?
    ——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
    2、找朋友。
    ——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
    ——提問(wèn):為什么他們是好朋友?
    ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。
    ——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
    ——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。
    3、為“杯子”找朋友。
    ——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
    ——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?
    ——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
    4、為自己找朋友。
    ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?
    ——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)。
    ——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。
    活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的'興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇十四
    1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作,使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。
    2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。
    木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
    (一)木偶表演兒歌內(nèi)容。
    1.(出示木偶小貓)"嘰嘰嘰!我是誰(shuí)?我的名字叫小雞!現(xiàn)在你們知道我叫什么名字?""小朋友早!""小雞早!"
    2. 熊貓:"小雞,你好。""你好,你好"招招手。
    3.熊貓說(shuō):"小雞,小雞,我做你的.朋友好嗎?"小雞說(shuō):"歡迎,歡迎,拍拍手。"熊貓聽(tīng)了真高興。
    4. 熊貓:"我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲(chóng)子,有禮貌地說(shuō):"謝謝,謝謝,握握手"。
    5. 熊貓和小雞一起做游戲,"找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友,"他們成了好朋友。(同時(shí)配以動(dòng)作 - 親親、抱抱)
    (二)表演后問(wèn)
    誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友?(熊貓和小雞成了好朋友)2. 你從哪里看出它們成了好朋友?(握手、親親、抱抱)
    二、示范朗讀
    (一)它們成了好朋友,高興地唱起了歌,"我有一雙小小手,要拉許多好朋友,'你好、你好,'招招手,""歡迎、歡迎,拍拍手","謝謝、謝謝,握握手。"(速度可稍慢些)
    (二)玩了一段時(shí)間,它們要回家了,它們應(yīng)該怎么說(shuō)?對(duì)!"再見(jiàn)、再見(jiàn),擺擺手。"
    (三)小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了,小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)?(學(xué)習(xí)第四句:再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手)
    三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句
    (一)(出示木偶弟弟)誰(shuí)來(lái)了?小弟弟說(shuō):"我一個(gè)人玩真沒(méi)勁,我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖,嗯!這個(gè)孩子真用心,一定是個(gè)乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友嗎?那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"(與個(gè)別幼兒交朋友,請(qǐng)4-5人,同時(shí)學(xué)第一句,在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng),方式:親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等)
    (二)木偶弟弟:我想做你們的好朋友,你們歡迎嗎?誰(shuí)愿做我的好朋友,要對(duì)我說(shuō)"歡迎,歡迎,握握手。"這樣,我才知道你真的要和我做朋友。(與個(gè)別幼兒交往,請(qǐng)4-5人,問(wèn):你愿做……請(qǐng)說(shuō)"歡迎,歡迎……")
    (四)木偶弟弟:"現(xiàn)在我要回家告訴媽媽,我在幼兒園找到了許多好朋友,再見(jiàn)、再見(jiàn),擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?jiàn)?(學(xué)說(shuō)第四句:再見(jiàn)、再見(jiàn),擺擺手)
    四、學(xué)念整首兒歌"小朋友,你能告訴我,小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎?"(你好你好,招招手)"當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候,是怎么說(shuō)的呢?"(歡迎歡迎,拍拍手)"你們歡迎小弟弟,弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話,還記得嗎?"(謝謝謝謝,握握手)"小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn),擺擺手。"
    小班語(yǔ)言活動(dòng)打招呼教案篇十五
    2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
    掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊(cè)。
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼互相問(wèn)候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉?
    2、教師發(fā)書(shū)。
    二、感知理解活動(dòng)。
    教師朗讀謎語(yǔ)。
    誰(shuí)也看不見(jiàn)我的影子。
    誰(shuí)也抓不到我的影子。
    沙沙沙、沙沙沙。
    有時(shí)我搖搖樹(shù)枝。
    呼呼呼、呼呼呼。
    幼兒我推推房子。
    請(qǐng)你猜猜我的名字。
    請(qǐng)幼兒猜測(cè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
    教師:風(fēng)和我們一樣,就像一位可愛(ài)的孩子,頑皮又好動(dòng),自由自在的`游戲。
    2、欣賞詩(shī)歌。
    (1)教師出示掛圖幼兒觀察。
    說(shuō)說(shuō)圖中的風(fēng)在干什么?
    (2)教師有表情的朗讀詩(shī)歌,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
    3、講述詩(shī)歌內(nèi)容。
    重點(diǎn)講述詩(shī)歌中的第三個(gè)情景,指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面,學(xué)念詩(shī)歌的句子。
    4、教師以問(wèn)答的形式,理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
    5、教師播放音帶,幼兒劃指跟讀。
    三、游戲活動(dòng)。
    1、游戲:你問(wèn)我答。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。