多參加討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。寫總結時要注意客觀地評價自己，既不夸大自己的成績，也不掩蓋自己的不足。范文能夠啟發(fā)我們的思維，帶來新的思考方式。
我喜愛的小物件篇一
教學目標：
1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。
2、熟讀課文，了解第2節(jié)和后面4節(jié)的關系；重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導學生運用不同的開頭復述第二件事。
3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。
教學重點：
能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：
指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
教學過程：
一、入題。
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物？學生交流。
2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。（帶著這份喜愛一起讀讀課題。）。
我喜愛的小物件篇二
今天，老師從書包里拿出一只小牛，這只小牛真可愛?。?BR> 小牛的頭特別大，身子特別小，看起來好像有些失重似的。它的頭頂上面有一個中國結，象征著吉祥如意，好像誰一看小牛一眼就能給誰帶來吉祥如意似的。別看小牛的耳朵小，但是很靈敏，似乎在聽我們回答問題。小牛的犄角圓圓的，像兩個圓墩子一樣。小牛的眼睛笑的都瞇成了一條縫，好像覺得我們回答問題太有意思了吧。小牛的眼睫毛長長的，看起來很漂亮。小牛的小鼻孔真有趣，是有兩朵黑色的小梅花組成的。它的身體小小的，上面鋪著兩個小毯子，毯子上面畫著表示吉祥如意的圖案，好像小牛在等主人騎在它身上似的，小牛腹部下面掛著紅色的穗穗，把小牛襯托得更加可愛。它的小蹄子是黑色的，似乎穿著四只黑色的皮鞋。小牛的尾巴又細又黑，尾巴的頂端還有跟紅色的小花一樣的結呢！我看著小牛靜靜地站在那兒，好像在說：“同學們，在這秋高氣爽的季節(jié)里，天氣一天一天地變涼了，為了不讓大家著涼，一定要適當?shù)脑黾右路｀?！對了，現(xiàn)在正是甲流發(fā)病高發(fā)期，所以大家一定要勤洗手，多喝水！”
我喜愛的小物件篇三
我喜歡的小物件有很多，比如書包、文具盒、平衡車。但是我最喜歡我過生日時，爸爸給我買的小金豬儲錢罐。
它全身都是金黃色的，一張可愛的小豬臉，真逗人，它的嘴總是沖著我笑，它的眼睛水汪汪的，在陽光照射下，發(fā)出了金色的光芒一閃一閃的，像兩顆閃閃發(fā)光的珍珠。鼻子大大的，兩個鼻孔又圓又可愛。
有一次，發(fā)洪水了，我們學校要舉行捐給受災遇難中的人們一些物資、錢來暫時解決他們困難的。我沒有向媽媽要錢，而是在小金豬的肚子里，把它所有錢全部拿了出來，我數(shù)了數(shù)，一共三百五十元，就這樣，我把三百五十元全部捐了出去。
雖然，我的小金豬錢罐空了，但是它不會埋怨我，因為這是一件助人為樂的好事，因為過春節(jié)的時候，我的家人還會給我壓歲錢的，到時候，我的小金豬儲錢罐的肚子里就又有錢啦！
我喜愛的小物件篇四
我有一個小鏡子，它是媽媽在我生日的時候送給我的，我特別喜歡。
它的樣子看起來十分精美，外形是圓的，一面是白色的，另一面是金色的。打開里面，映入眼簾的是一朵美麗的白玉石玫瑰，我仿佛聞到了淡淡的花香，在玫瑰花瓣上還鑲嵌著大小不一、五光十色的寶石，美麗極了。
我經(jīng)常使用這面小鏡子，可以看看臉上的任何部位，做出各種表情，于是天長日久這面鏡子便記載了我的喜怒哀樂。我還可以用它來玩“光”，利用反光來照東西，好玩極了。
我喜歡這面小鏡子，因為它是媽媽送給我的生日禮物，我覺得很有紀念意義，表達了媽媽對我的疼愛和在乎，另一方面它還有使用價值。所以，我現(xiàn)在把它保存的完好無損，像新的一樣。它永遠在我心中珍藏。
我喜愛的小物件篇五
在我的書桌上有一只可愛的小鬧鐘，它是在我過六歲生日時姑姑送給我的，你可別小看這個小鬧鐘，它和我還有著一段深厚的感情呢！
小鬧鐘的外形是個可愛的小公雞，小公雞的雞冠是紅色的，身上則是黃色的，黑黑的眼睛顯得十分可愛，小公雞的嘴閉著，每天早上叫我時嘴巴則一張一張的，好象在說：“小主人，該起床了，要不然太陽公公會把你的屁股曬紅的`，讓你的屁股像猴屁股一樣?！泵慨斘衣牭剿慕新暎銜幌伦幼饋?，飛快的穿好衣服。小公雞的翅膀是一層薄薄的玻璃片，這些玻璃片組成了一個房子，在玻璃房里住著三兄弟，它們都穿著紅色的衣服，老大是時針，它是三兄弟中個子最矮的一個，也是三兄弟跑得最慢的一個，老二是分針，它的個子比老大高，它跑得也比老大快，老三是秒針，你可別小看這個秒針，它可是三兄弟中跑得最快的一個也是三兄弟中最苗條的一個，還是三兄弟中最高的一個，三個兄弟馬不停蹄地跑著，仿佛永遠感不到疲乏似的。
小鬧鐘陪伴著我度過了一天又一天，一年又一年，每天準時地叫我起床，默默地為我服務，每當我作業(yè)太多，寫完時已很晚了，可我卻一點也不用急，因為小鬧鐘可以按時叫我，讓我不遲到，每天都能受到了老師的表揚。
小鬧鐘就像我的隨身衛(wèi)士，每當我看到它時，心里便有說不出的高興，因為我為有這么好的小鬧鐘而感到驕傲和自豪！我喜歡我的小鬧鐘，更喜歡它那默默奉獻的精神！
我喜愛的小物件篇六
我有一條電動小魚，它是我媽媽送給我的。
它小巧玲瓏，只有一寸半長，身體藍色，身上有一條條波浪線一樣的`紅色斑紋。它的尾巴是黃色的，可以活動，這樣可以讓它自由自在地在水里游動。有一次，我想逗一逗水箱里的小魚，便打開電動小魚的開關，把它放進水箱里。這時，電動小魚飛快地在水箱里游動起來，魚兒們也跟著它游了起來，他們以為電動小魚是它們的“頭兒”呢！過了一會兒，電動小魚停了下來，不動了，一條膽大的小魚用尾巴碰了碰它，好像在說：“喂！我說你會不會說話?。 彪妱有◆~沒有理睬。這時，那條小魚扭了扭身體，吐了一串泡泡：“別怕，是條假魚?！蔽铱绰娥W了，就趕忙把它拿了出來，緩解了它們的矛盾。
我喜歡我的電動小魚，因為它帶給了我無限的快樂。
點評：
小作者能抓住“小魚”可愛的外形特點，敘述具體生動，表達了對玩具的喜愛之情。
我喜愛的小物件篇七
在我心中，埋藏著一個夢想的職業(yè)，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導游。
“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。
她的這種高尚情操感染了我，使我內心萌發(fā)了一種念頭——長大后，當一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導游。
在我旅游時，每每看見導游小姐和游客介紹當?shù)氐娘L俗習慣，名勝古跡，悠久歷史時，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。
所以，我要向夢想的彼岸前進，我要為將來當好一個導游做準備。1、要學會和人打交道。2、要好好學習外語。3、要了解各地的人俗風情。4、要培養(yǎng)自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時，我要認真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導游的基礎更加牢固。
一個人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當一名優(yōu)秀的導游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經(jīng)過不懈的努力去到達。
我想當好導游，我想讓迷人的風景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個角落留下我的足跡。
我喜愛的小物件篇八
每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數(shù)的毛很厚又光滑又柔軟，細密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。
它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。
小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進伸出，自娛自樂，很是悠閑。當它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。
小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？
我喜愛的小物件篇九
*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
三、教學思路。
四、教學選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學建議。
請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。
教學過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在“活動三”的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固、升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。
課目。
年級。
8年級上冊。
執(zhí)教。
劉曉軍。
教學程序。
教學活動。
媒體運用。
（第一課時）。
1.課前一周，布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書。
教學引入。
3.教學歸納引入：
文字組合、變化、構成為主的設計方式。
展示分析海報設計作品。
先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結。
位置變化：
布置學習活動及活動要求。
5.布置學習活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設計。）。
展示學習活動及活動要求。
學生練習嘗試。
6.學生動手練習嘗試。
（第二課時）。
（課前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結學生練習。
2.回顧總結上課時學生練習的情況。
（教師針對版式設計問題提出學生需要改進的建議。）。
投影儀配合。
布置學習活動及活動要求。
3.布置學習活動及活動要求：
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。
展示學習活動及活動要求。
4.學生分組練習，教師輔導。
（教師的引導側重強化學習活動的要求，激發(fā)學生探索封面設計。）。
展示與評價。
5.作業(yè)展示與評價。
投影儀配合。
我喜愛的小物件篇十
《我喜愛的書》是湘版八年級美術上冊第一單元的內容，本課屬于“設計?應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養(yǎng)其設計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規(guī)律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學目標：
(1)知識目標：
能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
(2)能力目標：
能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
(3)發(fā)展目標：
能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
(4)情感目標：
a.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
(1)教學重點。
本課側重于提高學生字體設計的能力。
(2)難點。
攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn);二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:。
1、說教法。
教是為了學服務的教師在教學中應充分發(fā)揮主導作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：
(1)、情景教學法。
情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
(2)、觀察比較法。
充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現(xiàn)，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
(3)、范例教學法。
根據(jù)心里學原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發(fā)學生靈感，豐富和完善學生構思與創(chuàng)作。
(4)、直觀演示練習法。
直觀演示書籍設計步驟，激發(fā)學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。
本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學程序如下圖：
生：市場調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書封設計。
互動。
師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納。
1、創(chuàng)設情景激趣導入。
首先創(chuàng)設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究,合作學習。
4、展示與評價。
學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的小物件篇十一
我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！
鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養(yǎng)。經(jīng)過訓練，鸚鵡可以學會一些音節(jié)簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！
鸚鵡的種類多達600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區(qū)等。
鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農林損害很大。但是因為它非常美麗，又會模仿人說話，哇，我多么想養(yǎng)一只小鸚鵡呀！
我喜愛的小物件篇十二
預設1：我會注意文章的寫作順序：是什么——為什么——怎么樣（如何喜愛的）。
預設2：我覺得這篇文章重點是寫出自己對物品的喜愛，對物品的描述可以簡略寫一寫。
預設3：我覺得要抒情寫在敘述里，有感而發(fā)，不要大段大段的抒情。
（：通過講述、提問、回答、完善的過程，可以幫助學生聚焦“我的心愛之物”的樣子特征、來歷和緣由等，進一步理清說的脈絡，打開寫作思路，表達真實情感。）。
4.寫作提綱。
（1）教師引導：你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。
我喜愛的小物件篇十三
你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當醫(yī)生。也許會說我的夢想是當科學家，也許會說我的夢想是當企業(yè)家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實我的夢想是當足球明星。
每個人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數(shù)不完。我的夢想是長大當一名天文學家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認星星?！?BR> “我的夢想有很多，其中我最想當?shù)氖轻t(yī)生和飛行員。你問為什么我要當醫(yī)生，因為醫(yī)生能夠治病救人。在這次非典的戰(zhàn)爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭?！?BR> 我的夢想是什么呢？教師、工程師、設計師、當老板……也許，我更愿意自我成為一名醫(yī)生?！熬人婪鰝炀壬辈粌H僅是使命更是職責。
醫(yī)生，身著白大褂，再病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白醫(yī)天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業(yè)是偉大而崇高的。
他們無私、無畏、奉獻的精神，令我向往！
我們每個人都有自我夢想。有的夢想遠大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業(yè)的執(zhí)著追求。我就有一個事業(yè)上的遠大夢想——當一名“白衣天使”。
我的夢想有很多：我想當一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當一個畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當?shù)倪€是那——歌星。
每個人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當一名書法家”！
我喜愛的小物件篇十四
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。
3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。
2、dvd及播放器。
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
1、教師講述故事前半部分，鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)。
師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么？
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下？
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！
2、拓展練習：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎？大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！
3、師：豆豆真的長大了嗎？為什么？
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4、組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么？
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會發(fā)現(xiàn)。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會拿走的。
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？
3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？
幼（齊）：很安全。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的.快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎？有哪些人的愛呢？
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
2、教師小結：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢？
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？
幼（齊）：我們真的長大啦！
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！
幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
在本次活動中，與幼兒一起學習了故事《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。
我喜愛的小物件篇一
教學目標：
1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關鍵字、聯(lián)系上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。
2、熟讀課文，了解第2節(jié)和后面4節(jié)的關系；重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)系，指導學生運用不同的開頭復述第二件事。
3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜愛之情。
教學重點：
能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：
指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
教學過程：
一、入題。
1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么小動物？學生交流。
2、今天我們就來學習一篇和小動物有關的課文，指名讀課題。（帶著這份喜愛一起讀讀課題。）。
我喜愛的小物件篇二
今天，老師從書包里拿出一只小牛，這只小牛真可愛?。?BR> 小牛的頭特別大，身子特別小，看起來好像有些失重似的。它的頭頂上面有一個中國結，象征著吉祥如意，好像誰一看小牛一眼就能給誰帶來吉祥如意似的。別看小牛的耳朵小，但是很靈敏，似乎在聽我們回答問題。小牛的犄角圓圓的，像兩個圓墩子一樣。小牛的眼睛笑的都瞇成了一條縫，好像覺得我們回答問題太有意思了吧。小牛的眼睫毛長長的，看起來很漂亮。小牛的小鼻孔真有趣，是有兩朵黑色的小梅花組成的。它的身體小小的，上面鋪著兩個小毯子，毯子上面畫著表示吉祥如意的圖案，好像小牛在等主人騎在它身上似的，小牛腹部下面掛著紅色的穗穗，把小牛襯托得更加可愛。它的小蹄子是黑色的，似乎穿著四只黑色的皮鞋。小牛的尾巴又細又黑，尾巴的頂端還有跟紅色的小花一樣的結呢！我看著小牛靜靜地站在那兒，好像在說：“同學們，在這秋高氣爽的季節(jié)里，天氣一天一天地變涼了，為了不讓大家著涼，一定要適當?shù)脑黾右路｀?！對了，現(xiàn)在正是甲流發(fā)病高發(fā)期，所以大家一定要勤洗手，多喝水！”
我喜愛的小物件篇三
我喜歡的小物件有很多，比如書包、文具盒、平衡車。但是我最喜歡我過生日時，爸爸給我買的小金豬儲錢罐。
它全身都是金黃色的，一張可愛的小豬臉，真逗人，它的嘴總是沖著我笑，它的眼睛水汪汪的，在陽光照射下，發(fā)出了金色的光芒一閃一閃的，像兩顆閃閃發(fā)光的珍珠。鼻子大大的，兩個鼻孔又圓又可愛。
有一次，發(fā)洪水了，我們學校要舉行捐給受災遇難中的人們一些物資、錢來暫時解決他們困難的。我沒有向媽媽要錢，而是在小金豬的肚子里，把它所有錢全部拿了出來，我數(shù)了數(shù)，一共三百五十元，就這樣，我把三百五十元全部捐了出去。
雖然，我的小金豬錢罐空了，但是它不會埋怨我，因為這是一件助人為樂的好事，因為過春節(jié)的時候，我的家人還會給我壓歲錢的，到時候，我的小金豬儲錢罐的肚子里就又有錢啦！
我喜愛的小物件篇四
我有一個小鏡子，它是媽媽在我生日的時候送給我的，我特別喜歡。
它的樣子看起來十分精美，外形是圓的，一面是白色的，另一面是金色的。打開里面，映入眼簾的是一朵美麗的白玉石玫瑰，我仿佛聞到了淡淡的花香，在玫瑰花瓣上還鑲嵌著大小不一、五光十色的寶石，美麗極了。
我經(jīng)常使用這面小鏡子，可以看看臉上的任何部位，做出各種表情，于是天長日久這面鏡子便記載了我的喜怒哀樂。我還可以用它來玩“光”，利用反光來照東西，好玩極了。
我喜歡這面小鏡子，因為它是媽媽送給我的生日禮物，我覺得很有紀念意義，表達了媽媽對我的疼愛和在乎，另一方面它還有使用價值。所以，我現(xiàn)在把它保存的完好無損，像新的一樣。它永遠在我心中珍藏。
我喜愛的小物件篇五
在我的書桌上有一只可愛的小鬧鐘，它是在我過六歲生日時姑姑送給我的，你可別小看這個小鬧鐘，它和我還有著一段深厚的感情呢！
小鬧鐘的外形是個可愛的小公雞，小公雞的雞冠是紅色的，身上則是黃色的，黑黑的眼睛顯得十分可愛，小公雞的嘴閉著，每天早上叫我時嘴巴則一張一張的，好象在說：“小主人，該起床了，要不然太陽公公會把你的屁股曬紅的`，讓你的屁股像猴屁股一樣?！泵慨斘衣牭剿慕新暎銜幌伦幼饋?，飛快的穿好衣服。小公雞的翅膀是一層薄薄的玻璃片，這些玻璃片組成了一個房子，在玻璃房里住著三兄弟，它們都穿著紅色的衣服，老大是時針，它是三兄弟中個子最矮的一個，也是三兄弟跑得最慢的一個，老二是分針，它的個子比老大高，它跑得也比老大快，老三是秒針，你可別小看這個秒針，它可是三兄弟中跑得最快的一個也是三兄弟中最苗條的一個，還是三兄弟中最高的一個，三個兄弟馬不停蹄地跑著，仿佛永遠感不到疲乏似的。
小鬧鐘陪伴著我度過了一天又一天，一年又一年，每天準時地叫我起床，默默地為我服務，每當我作業(yè)太多，寫完時已很晚了，可我卻一點也不用急，因為小鬧鐘可以按時叫我，讓我不遲到，每天都能受到了老師的表揚。
小鬧鐘就像我的隨身衛(wèi)士，每當我看到它時，心里便有說不出的高興，因為我為有這么好的小鬧鐘而感到驕傲和自豪！我喜歡我的小鬧鐘，更喜歡它那默默奉獻的精神！
我喜愛的小物件篇六
我有一條電動小魚，它是我媽媽送給我的。
它小巧玲瓏，只有一寸半長，身體藍色，身上有一條條波浪線一樣的`紅色斑紋。它的尾巴是黃色的，可以活動，這樣可以讓它自由自在地在水里游動。有一次，我想逗一逗水箱里的小魚，便打開電動小魚的開關，把它放進水箱里。這時，電動小魚飛快地在水箱里游動起來，魚兒們也跟著它游了起來，他們以為電動小魚是它們的“頭兒”呢！過了一會兒，電動小魚停了下來，不動了，一條膽大的小魚用尾巴碰了碰它，好像在說：“喂！我說你會不會說話?。 彪妱有◆~沒有理睬。這時，那條小魚扭了扭身體，吐了一串泡泡：“別怕，是條假魚?！蔽铱绰娥W了，就趕忙把它拿了出來，緩解了它們的矛盾。
我喜歡我的電動小魚，因為它帶給了我無限的快樂。
點評：
小作者能抓住“小魚”可愛的外形特點，敘述具體生動，表達了對玩具的喜愛之情。
我喜愛的小物件篇七
在我心中，埋藏著一個夢想的職業(yè)，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導游。
“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。
她的這種高尚情操感染了我，使我內心萌發(fā)了一種念頭——長大后，當一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導游。
在我旅游時，每每看見導游小姐和游客介紹當?shù)氐娘L俗習慣，名勝古跡，悠久歷史時，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。
所以，我要向夢想的彼岸前進，我要為將來當好一個導游做準備。1、要學會和人打交道。2、要好好學習外語。3、要了解各地的人俗風情。4、要培養(yǎng)自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時，我要認真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導游的基礎更加牢固。
一個人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當一名優(yōu)秀的導游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經(jīng)過不懈的努力去到達。
我想當好導游，我想讓迷人的風景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個角落留下我的足跡。
我喜愛的小物件篇八
每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數(shù)的毛很厚又光滑又柔軟，細密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。
它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。
小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進伸出，自娛自樂，很是悠閑。當它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。
小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？
我喜愛的小物件篇九
*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
三、教學思路。
四、教學選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學建議。
請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。
教學過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在“活動三”的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固、升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。
課目。
年級。
8年級上冊。
執(zhí)教。
劉曉軍。
教學程序。
教學活動。
媒體運用。
（第一課時）。
1.課前一周，布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書。
教學引入。
3.教學歸納引入：
文字組合、變化、構成為主的設計方式。
展示分析海報設計作品。
先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結。
位置變化：
布置學習活動及活動要求。
5.布置學習活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設計。）。
展示學習活動及活動要求。
學生練習嘗試。
6.學生動手練習嘗試。
（第二課時）。
（課前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結學生練習。
2.回顧總結上課時學生練習的情況。
（教師針對版式設計問題提出學生需要改進的建議。）。
投影儀配合。
布置學習活動及活動要求。
3.布置學習活動及活動要求：
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。
展示學習活動及活動要求。
4.學生分組練習，教師輔導。
（教師的引導側重強化學習活動的要求，激發(fā)學生探索封面設計。）。
展示與評價。
5.作業(yè)展示與評價。
投影儀配合。
我喜愛的小物件篇十
《我喜愛的書》是湘版八年級美術上冊第一單元的內容，本課屬于“設計?應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養(yǎng)其設計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規(guī)律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學目標：
(1)知識目標：
能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
(2)能力目標：
能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
(3)發(fā)展目標：
能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
(4)情感目標：
a.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
(1)教學重點。
本課側重于提高學生字體設計的能力。
(2)難點。
攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn);二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:。
1、說教法。
教是為了學服務的教師在教學中應充分發(fā)揮主導作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：
(1)、情景教學法。
情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
(2)、觀察比較法。
充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現(xiàn)，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
(3)、范例教學法。
根據(jù)心里學原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發(fā)學生靈感，豐富和完善學生構思與創(chuàng)作。
(4)、直觀演示練習法。
直觀演示書籍設計步驟，激發(fā)學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。
本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學程序如下圖：
生：市場調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書封設計。
互動。
師：引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納。
1、創(chuàng)設情景激趣導入。
首先創(chuàng)設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究,合作學習。
4、展示與評價。
學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的小物件篇十一
我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！
鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養(yǎng)。經(jīng)過訓練，鸚鵡可以學會一些音節(jié)簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！
鸚鵡的種類多達600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區(qū)等。
鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農林損害很大。但是因為它非常美麗，又會模仿人說話，哇，我多么想養(yǎng)一只小鸚鵡呀！
我喜愛的小物件篇十二
預設1：我會注意文章的寫作順序：是什么——為什么——怎么樣（如何喜愛的）。
預設2：我覺得這篇文章重點是寫出自己對物品的喜愛，對物品的描述可以簡略寫一寫。
預設3：我覺得要抒情寫在敘述里，有感而發(fā)，不要大段大段的抒情。
（：通過講述、提問、回答、完善的過程，可以幫助學生聚焦“我的心愛之物”的樣子特征、來歷和緣由等，進一步理清說的脈絡，打開寫作思路，表達真實情感。）。
4.寫作提綱。
（1）教師引導：你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。
我喜愛的小物件篇十三
你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當醫(yī)生。也許會說我的夢想是當科學家，也許會說我的夢想是當企業(yè)家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實我的夢想是當足球明星。
每個人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數(shù)不完。我的夢想是長大當一名天文學家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認星星?！?BR> “我的夢想有很多，其中我最想當?shù)氖轻t(yī)生和飛行員。你問為什么我要當醫(yī)生，因為醫(yī)生能夠治病救人。在這次非典的戰(zhàn)爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭?！?BR> 我的夢想是什么呢？教師、工程師、設計師、當老板……也許，我更愿意自我成為一名醫(yī)生?！熬人婪鰝炀壬辈粌H僅是使命更是職責。
醫(yī)生，身著白大褂，再病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白醫(yī)天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業(yè)是偉大而崇高的。
他們無私、無畏、奉獻的精神，令我向往！
我們每個人都有自我夢想。有的夢想遠大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業(yè)的執(zhí)著追求。我就有一個事業(yè)上的遠大夢想——當一名“白衣天使”。
我的夢想有很多：我想當一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當一個畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當?shù)倪€是那——歌星。
每個人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當一名書法家”！
我喜愛的小物件篇十四
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細致的觀察畫面，借助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。
3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。
2、dvd及播放器。
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師：豆豆和小毯子之間究竟會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
1、教師講述故事前半部分，鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現(xiàn)。
師：豆豆長大了，大到能干什么？誰能用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能蕩秋千。
幼：豆豆能把秋千蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊干什么？
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下？
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！
2、拓展練習：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎？大到能干什么呢？你也可以用一句話或者一個動作表現(xiàn)出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
師：小朋友真的長大了，能做這么多的事，真能干！
3、師：豆豆真的長大了嗎？為什么？
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱著小毯子呢？
眾幼：豆豆做事情總要抱著小毯子。
4、組織幼兒討論：豆豆為什么走到哪里都帶著小毯子呢？
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱著小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什么意思？讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是舍不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什么？
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？
幼：藏在樹洞里。
幼：不行，小鳥會發(fā)現(xiàn)。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風要吹掉的。
幼：藏在草叢里。
幼：別人會拿走的。
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？
3、師：豆豆在灌木叢里發(fā)現(xiàn)了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？
幼（齊）：很安全。
1、教師講述故事后半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？
幼：沒有。
師：全家人怎么來安慰豆豆的呢？最后他怎樣的？
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林里和朋友們找到了更多的.快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎？有哪些人的愛呢？
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家里所有人的愛。
2、教師小結：只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖著我們，處處有快樂伴隨著我們。
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢？
幼：藏在我的小房間里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我們的心里。
幼：藏在我們的記憶里。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？
幼（齊）：我們真的長大啦！
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！
幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
在本次活動中，與幼兒一起學習了故事《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我采用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由于我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，范圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛并不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆后來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態(tài)沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。