通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，我們可以系統(tǒng)地整理和呈現(xiàn)研究成果，提高學(xué)術(shù)交流的效果。那么，如何撰寫(xiě)一份出色的報(bào)告呢？首先，明確報(bào)告的目的和受眾，確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確和精準(zhǔn)性。其次，收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行有效的分析和解讀，以支持報(bào)告的結(jié)論和建議。此外，還要注意報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保內(nèi)容條理清晰、過(guò)渡自然流暢。最后，需要進(jìn)行細(xì)致的校對(duì)和修改，確保報(bào)告的語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范，并排除任何錯(cuò)誤和不一致。如果你需要進(jìn)一步了解報(bào)告寫(xiě)作，可以參考以下這些優(yōu)秀的報(bào)告樣本。
校園植物研究報(bào)告篇一
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題。
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3、蘋(píng)果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開(kāi)花代表什么?
5、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì)合攏?
7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋(píng)果樹(shù)結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法。
在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。
1、調(diào)查訪問(wèn)。
校園植物研究報(bào)告篇二
(小作者)。
在我外婆家的湖邊旁，長(zhǎng)著許多許多的垂柳。
春天的時(shí)候，微風(fēng)姑娘輕輕一吹，柳條便隨風(fēng)飄蕩起來(lái)。仿佛就像一個(gè)迎面跑來(lái)的女孩，時(shí)而快，時(shí)而慢。時(shí)間久了，柳樹(shù)微微彎了。
有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂(lè)。有空閑的時(shí)間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹(shù)下。用力地拽下來(lái)，編織成一個(gè)大圓，再在兩邊打一個(gè)結(jié)，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺(jué)就好似自己成了冠軍似的。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)垂柳的根部涂上了白花花的東西。這時(shí)，好奇心又讓我找到答案。于是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那里，外婆見(jiàn)了笑呵呵地迎上來(lái)，抱著我左親右親的。來(lái)到姐姐書(shū)房，我拿出了一本《兒童百科全書(shū)》翻到了關(guān)于植物的那一頁(yè)。我皺著眉頭，怎么找也找不到。我又問(wèn)姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說(shuō)：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度兩字兒。我靈機(jī)一動(dòng)，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上“baidu。”搜一下就搞定了。我點(diǎn)擊了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，才恍然大悟，原來(lái)，工人叔叔在樹(shù)根的部位涂上白色的粉，是在保護(hù)垂柳，讓蟲(chóng)子不宜進(jìn)去，做一個(gè)窩，吃空樹(shù)心。
知道這一點(diǎn)和不知道這一點(diǎn)的感覺(jué)真是不一樣。同學(xué)們，去探索吧!知識(shí)是無(wú)窮的，知識(shí)是無(wú)盡的。一個(gè)細(xì)心的人，才能找到它哦!!!
xx縣xx小學(xué)。
五(六)班。
張xx。
校園植物研究報(bào)告篇三
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題。
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3、蘋(píng)果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開(kāi)花代表什么?
5、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì)合攏?
7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋(píng)果樹(shù)結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法。
在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。
1、調(diào)查訪問(wèn)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，我們都尋找到了答案。比如說(shuō)：小白菜在什么樣的氣溫下生長(zhǎng)的好?通過(guò)訪問(wèn)農(nóng)民伯伯，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長(zhǎng)的好的原因;還有是什么原因會(huì)導(dǎo)致樹(shù)葉落下來(lái)?這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)訪問(wèn)，并且還看了相關(guān)的資料才知道，原來(lái)是因?yàn)槁淙~樹(shù)經(jīng)過(guò)發(fā)芽、長(zhǎng)大、衰老的周期，天氣一冷，樹(shù)葉才會(huì)掉下來(lái);金銀花是一種藥物，用它來(lái)泡茶喝，可以預(yù)防疾病。大多數(shù)花為什么在春季才開(kāi)放?這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)L問(wèn)農(nóng)民伯伯得知。因?yàn)榛▋合矚g陽(yáng)光、溫暖的環(huán)境，而春天的氣候又是陽(yáng)光明媚的，適合她所需要的環(huán)境，所以大多數(shù)花在春季開(kāi)。還有蘋(píng)果的大小和什么因素有關(guān)?我們通過(guò)訪問(wèn)和調(diào)查，知道了，因?yàn)樘O(píng)果接受陽(yáng)光多，所以就大;而接受陽(yáng)光少的，蘋(píng)果就小。還有最后一個(gè)，我們又是訪問(wèn)的農(nóng)民伯伯。問(wèn)題是，西紅柿為什么一半紅一半青?農(nóng)民伯伯說(shuō)：“青的一面接受陽(yáng)光少，而紅的一面接受陽(yáng)光多?！?BR> 2、查閱資料。
我們除了訪問(wèn)農(nóng)民伯伯外，還在書(shū)上網(wǎng)上查閱資料。比如說(shuō)：小草為。
什么會(huì)發(fā)黃?我們通過(guò)查找，知道小草的生命是有終結(jié)的。一旦小草死后，小草的顏色就會(huì)變黃。還有梅花為什么在冬季才開(kāi)?通過(guò)查找，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長(zhǎng)，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長(zhǎng)一樣的。還有鐵樹(shù)真會(huì)開(kāi)花嗎?通過(guò)查找，我們知道鐵樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的，人們常用“鐵樹(shù)開(kāi)花”來(lái)形容虛假的人或事。還有仙人掌為什么耐寒?通過(guò)查找，我們知道仙人掌體內(nèi)有很多水分，就算長(zhǎng)時(shí)間不給它澆水，也不會(huì)死。再說(shuō)仙人掌生活在沙漠，它們不也沒(méi)死嗎?還有竹子開(kāi)花代表什么?通過(guò)看資料，我們知道，竹子開(kāi)花就代表它老了，它的生命就終結(jié)了。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什么會(huì)合攏?那是因?yàn)槲覀冇檬忠慌龊卟?，就?huì)震動(dòng)它的葉枕，葉枕上部薄壁細(xì)胞把水分散到細(xì)胞空隙中，上部壓力降低，下部不變，葉子便成對(duì)向上合攏。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
最后一項(xiàng)是做實(shí)驗(yàn)。我們領(lǐng)取了三張?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄卡。因?yàn)槲覀兘M有三個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。第一個(gè)是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?我們的假設(shè)是種子大，萌發(fā)快;種子小，萌發(fā)慢。實(shí)驗(yàn)做完后，我們還做了實(shí)驗(yàn)分析，那就是因?yàn)榉N子大些，就萌發(fā)快些;種子小些萌發(fā)就慢一些。最后的結(jié)論是，種子大，就萌發(fā)的快。第二個(gè)是蘋(píng)果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?我們的假設(shè)是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論是蘋(píng)果確實(shí)在溫暖，干燥的氣候下容易發(fā)霉。第三個(gè)是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉。我們的假設(shè)是，在溫暖濕潤(rùn)的氣候下不容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論確實(shí)是在溫暖，濕潤(rùn)的氣溫下不容易發(fā)霉。在我們小組的努力下，所有的問(wèn)題都解決了，裝人了資料袋。
三、我們以后的研究。
1、梅花為什么不怕寒冷?
2、為什么有的花到了夜里會(huì)收攏花瓣?
四、我們的結(jié)論。
植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)周圍的環(huán)境，離開(kāi)了它生長(zhǎng)的環(huán)境，我們必須創(chuàng)設(shè)它所需要的環(huán)境，植物果實(shí)的保鮮也不離外。
五、我們的收獲和體會(huì)。
通過(guò)研究，我們了解到科學(xué)研究的基本方法，鍛煉了我們獨(dú)立工作和小組合作的能力。增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)了不少課本沒(méi)有生物方面的知識(shí)。培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，鍛煉了我們科學(xué)的態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)。
校園植物研究報(bào)告篇四
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：廖子威。
指導(dǎo)老師：戴老師。
校園植物研究報(bào)告篇五
在可行性研究報(bào)告中,根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程,研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。
校園植物研究報(bào)告篇六
課題名稱：對(duì)向日葵的研究。
研究背景：本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究。
研究目的：1、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性。
2、通過(guò)對(duì)向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。
3、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài)，樂(lè)觀面對(duì)生活。
研究過(guò)程：一、搜集資料。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解。
二、進(jìn)行觀察。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察，結(jié)合搜集來(lái)的資料，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解。
三、總結(jié)匯報(bào)。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，談?wù)勛约旱氖斋@。
研究措施和方法：實(shí)地調(diào)查，查閱資料。
基本資料。
中文學(xué)名：向日葵。
別稱：朝陽(yáng)花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽(yáng)花、望日蓮。
門：被子植物門。
綱：雙子葉植物綱。
目：菊目。
科：菊科。
屬：向日葵屬。
種：向日葵種。
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培。
果實(shí)：葵花籽(瓜子)。
果實(shí)類型：瘦果。
花語(yǔ)：沉默的愛(ài)，愛(ài)慕。
形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1年生草本，高1.0～3.5米，對(duì)于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾。總苞片多層，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長(zhǎng)硬毛，夏季開(kāi)花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí)?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙?，結(jié)實(shí)。瘦果，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。
組成：根、莖、葉、花、果實(shí)五部分。
根：
向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出，水平方向生長(zhǎng);側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對(duì)。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。
花：
向日葵為頭狀花序，生長(zhǎng)在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花?；ü诘念伾悬S、褐、暗紫色等。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長(zhǎng)，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達(dá)兩周以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨，植物學(xué)家測(cè)量過(guò)，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘。太陽(yáng)下山后，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí)，又朝向東方等待太陽(yáng)升起。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng)，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后，生長(zhǎng)素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。
但是，花盤一旦盛開(kāi)后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對(duì)向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會(huì)被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽(yáng)光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲(chóng)在那里停留幫助傳粉。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快，莖就會(huì)向光源處彎曲。
研究體會(huì)及結(jié)論：
這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵。它，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽(yáng)，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時(shí)也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!
校園植物研究報(bào)告篇七
校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。
1，美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。
3，調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。
4，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的'調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉、野生類不列為本次研究范圍)。
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間。
七11班全體學(xué)生。
戴老師。
1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。
3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：xxx。
指導(dǎo)老師：戴老師。
校園植物研究報(bào)告篇八
在項(xiàng)目建設(shè)中,必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律,對(duì)項(xiàng)目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素,必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析,提出防治措施,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì),且布局合理,對(duì)環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定,凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的審批制度,同時(shí),在可行性研究報(bào)告中,對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目節(jié)能方案。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
四、植物蛋白酶項(xiàng)目消防方案。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識(shí)教育。
五、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
校園植物研究報(bào)告篇九
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們的校園多美??！春天花開(kāi)，夏天樹(shù)木繁茂，秋天果實(shí)累累，冬天飛雪。我已經(jīng)在校園里學(xué)習(xí)了六年。早上小鳥(niǎo)聽(tīng)我們唱歌，下午日落陪我回家。我向校園揮手告別。我和校園朝夕相處，讓我和她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情。
然而，在這個(gè)美麗的校園里，也有一些人為的問(wèn)題：高年級(jí)學(xué)生打掃干凈后不久，地上就有很多果皮紙屑；廁所里，水龍頭在傷心地哭；校園里的花草樹(shù)木已經(jīng)毀得面目全非；還有，地上有很多書(shū)只用了幾頁(yè)，都被丟棄了，溝里全是垃圾。還有很多不節(jié)約資源，浪費(fèi)資源這樣的現(xiàn)象。這讓校園變得骯臟。如果在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，你會(huì)喜歡嗎？因此，我向同學(xué)們提出了幾點(diǎn)建議：
一：不要隨意踐踏樹(shù)木，不要亂摘花，不要在花壇里玩耍，在班上宣傳愛(ài)護(hù)花草。
樹(shù)木。
二：珍惜資源：上學(xué)期沒(méi)用完的書(shū)可以當(dāng)草稿本，先用鉛筆寫(xiě)，再用水性筆寫(xiě)。水用完及時(shí)擰緊水龍頭。
三：不要亂扔垃圾，扔到垃圾桶里，看到垃圾及時(shí)清理，看到其他同學(xué)扔垃圾要有說(shuō)服力。
四：在自己班出黑板報(bào)的時(shí)候，要多給一些保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的內(nèi)容。
我希望學(xué)生們能采納我的建議，讓我們的校園成為一個(gè)更好的地方！
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校園植物研究報(bào)告篇十
同學(xué)們，我們知道人每天都必須睡覺(jué)，動(dòng)物每天也都必須休息，那么植物也會(huì)睡覺(jué)嗎?它們也都必須休息嗎?為此，我仔細(xì)地研究過(guò)，下面我就來(lái)跟大家一起說(shuō)說(shuō)吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，聽(tīng)到一陣急促敲門聲“咚咚咚、咚咚咚……”我趕緊去開(kāi)門。哦，原來(lái)是我的朋友蘇大超，他跑得大汗淋漓，一見(jiàn)我就氣喘吁吁地說(shuō):“不好了，我們家的……花……全都枯……死了?！币?jiàn)他那萬(wàn)分著急地樣子，我忙對(duì)他說(shuō)：“別急，別急，先喝口水再慢慢說(shuō)。”他進(jìn)屋喝了口水，緩了緩神，急切地告訴我：“昨天你和我一起買的花，那賣花的說(shuō)能種上好長(zhǎng)一段時(shí)間的，可它今天就蔫了。你說(shuō)急不急人哪?”我一聽(tīng)二話不說(shuō)，拉起他跳上自行車就直沖他們家。
到了他們家，我第一眼就看見(jiàn)那盆剛買的醋漿草正安安靜靜地躺在窗臺(tái)上它的葉子都卷起來(lái)了，花也耷拉了下來(lái)，一副無(wú)精打采的樣子，幸好還沒(méi)有完全枯萎。我的心里難受極了，但又沒(méi)有辦法。我無(wú)奈地對(duì)他說(shuō)：“我也搞不清楚是怎么回事，估計(jì)是它剛來(lái)，還不適應(yīng)這兒的環(huán)境吧。你先別動(dòng)它，仔細(xì)觀察，如果明天早上它還這樣的話你再來(lái)叫我?！钡诙煲淮笄逶?，我就趕到他家。意外出現(xiàn)了，醋漿草活過(guò)來(lái)了，它不但沒(méi)有枯萎，而且葉子全展開(kāi)了，碧綠碧綠的，顯得格外精神。這是怎么一回事呢?難道植物也會(huì)睡覺(jué)?面對(duì)眼前發(fā)生的一切，我覺(jué)得不可思議，決定探個(gè)究竟。
一回到家，我連忙上網(wǎng)查看，原來(lái)豆科類植物會(huì)睡覺(jué)。但醋漿草不屬于豆科類，它怎么也會(huì)睡覺(jué)?真是怪事。我又去問(wèn)長(zhǎng)期在家種地的奶奶有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪種植物會(huì)睡覺(jué)。奶奶告訴我說(shuō)：“我晚上割草時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把頭低垂下來(lái)，好像是在睡覺(jué)?！蔽疫B忙問(wèn)：“那醋漿草會(huì)不會(huì)睡覺(jué)?”奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：“你知道嗎?睡蓮也會(huì)睡覺(jué)，人們之所以給它取這個(gè)名字，就因?yàn)樗菚?huì)睡覺(jué)的蓮花?！毙∨笥褌?，你們知道了吧，不僅我們?nèi)艘X(jué)，植物也需要睡覺(jué)呢!
今天，我去陽(yáng)臺(tái)上喂蛐蛐兒，呀，花盆里的泥土都裂開(kāi)了。于是，我拿來(lái)噴水壺澆水。一不小心，壺蓋掉了，正好落在含羞草的葉子上。這下含羞草一定回壓死了!我急忙去拾壺蓋。呀!含羞草的葉子都垂下來(lái)了，顯得無(wú)精打采，像是奄奄一息了。
我闖禍了，這可怎么辦?要知道，這可是媽媽心愛(ài)之物?！安缓昧?不好了!”我奔進(jìn)房間，不由分的說(shuō)，拉著媽媽出來(lái)看。媽媽一看，笑著說(shuō)：“哈哈，你上含羞草的當(dāng)啦!”我迷惑不解地問(wèn)：“這是什么回事啊?”“你自己去查書(shū)吧，我還在忙著呢!”媽媽找個(gè)借口就推托掉了。哎，真沒(méi)辦法!不過(guò)今天我非得弄個(gè)水落石出不可，于是，我來(lái)到書(shū)房開(kāi)始查看，“找到了，找到了!”我樂(lè)壞了!原來(lái)在含羞草葉片的基部，有一個(gè)充滿水分的葉枕。當(dāng)你用手去觸摸草時(shí)，葉子振動(dòng)了，葉枕下部細(xì)胞里的水分立即向上部與兩側(cè)流出去。于是，葉枕下部像泄了氣的足球似的，葉柄也就下垂，合攏了。我還知道，含羞草可以預(yù)報(bào)天氣，在陰雨天氣即將來(lái)臨時(shí)，由于空氣潮濕，小飛蟲(chóng)飛不高，碰撞含羞草的機(jī)會(huì)就大了，因此含羞草不再“端莊大方”而是變得“羞羞答答”了。啊!原來(lái)是這么回事，含羞草并沒(méi)有死啊!我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，不禁深深地感嘆：原來(lái);植物是這么神氣呀!同學(xué)們，用你們明亮的眼睛，用你們聰慧的大腦，相信你們也能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘!
校園植物研究報(bào)告篇十一
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個(gè)項(xiàng)目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入,最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)研。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)研在時(shí)間上和空間上的延續(xù),利用市場(chǎng)調(diào)研所得到的信息資料,對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè)。在可行性研究工作報(bào)告中,市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目發(fā)展前景綜述。
校園植物研究報(bào)告篇十二
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說(shuō)明。
(三)工藝流程。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
(一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營(yíng)銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況,制定合格的銷售模式,爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額,穩(wěn)定銷售價(jià)格,提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,在可行性研究報(bào)告中,要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行詳細(xì)研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國(guó)家部分收購(gòu)。
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
校園植物研究報(bào)告篇十三
指導(dǎo)老師：宋薇。
主導(dǎo)課程：生物。
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用.在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
一、校園綠化的重要性及功用。
春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方;秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩(shī)意，在充滿詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮?！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美;秋天到了，滿樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。
4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室;在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。
二、學(xué)校的主要植物。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學(xué)校綠化的方案。
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱;。
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景;在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。
附：校園主要植物分類說(shuō)明。
i、裸子植物門。
松科：
雪松常綠喬木;大枝不規(guī)則輪生，平展，種鱗木質(zhì)，倒三角形，校園綠化不可缺少的一種植物，美觀，挺拔而又莊嚴(yán)。
羅漢松57.稱土杉，常綠喬木;葉條狀披針形，長(zhǎng)7-10em;雌雄異株，種子卵圓形;分布于長(zhǎng)江以南及日本。栽培供觀賞。
龍柏檜的栽培變種。檜也稱圓柏、檜柏，常綠喬木，高達(dá)20m;雌雄異株，有時(shí)同株;產(chǎn)我國(guó)，以長(zhǎng)江流域和黃河流域?yàn)橹行?，分布甚廣。
杉科：
水杉落葉喬木;小枝對(duì)生，下垂，葉成羽狀;本屬在中生代白堊紀(jì)和新生代約有6-7種，現(xiàn)僅殘存水杉一種，故有活化石之稱。
柳杉常綠喬木;葉螺旋狀著生，略成五行排列，鉆形，枝條細(xì)長(zhǎng)，宛如柳枝，因而得名，是校園常見(jiàn)樹(shù)種之一。
側(cè)柏常綠喬木;小枝扁平，摸上去并不扎人，且鱗形葉都在一個(gè)側(cè)平面內(nèi)，故稱之為側(cè)柏。較容易分辨。
刺柏顧名思義，以刺見(jiàn)稱，常綠喬木或灌木，葉全為刺形，3葉輪生，基部有關(guān)節(jié).不下延，與側(cè)柏相比有顯著不同。
銀杏科：
銀杏為裸子植物門銀杏綱(目)中繁衍至今的唯一生存種。這類植物最早發(fā)生在古生代二疊紀(jì)，至中生代三疊紀(jì)和侏羅紀(jì)，種類繁盛，遍布世界各地，新生代衰退，第四紀(jì)冰期后僅孑遺銀杏一種，特產(chǎn)于中國(guó)。銀杏為落葉喬木，多分枝，有長(zhǎng)枝和短枝。葉片扇形，具多數(shù)平行二叉狀細(xì)脈。雌雄異株，球花生于短枝頂端葉腋，具長(zhǎng)梗;種子核果狀，具長(zhǎng)柄，下垂;外種皮肉質(zhì)，成熟時(shí)橙黃色;中種皮骨質(zhì)，乳白色;胚乳豐富。樹(shù)干端直高大，樹(shù)姿優(yōu)美，葉形美觀，秋季變黃。
二、被子植物門。
薔薇科：
月季花矮小直立灌木;小枝有粗狀而略帶鉤狀的皮刺，有時(shí)無(wú)刺。羽狀復(fù)葉，小葉35，少數(shù)7，花紅色或玫瑰色，直徑約5cm，微香。櫻花喬木，高達(dá)8m，葉卵形或橢圓狀卵形，長(zhǎng)6-15cm;花先葉放，3-6朵簇生或?yàn)橛泄５目偁罨ㄐ?，花瓣白?核果近球形，無(wú)溝，直徑約lcm，紅色。分布在河北、陜西、甘肅、山東、山西、江蘇、江西、貴州、廣西。
花桃早春葉前開(kāi)花，花粉白色，樹(shù)皮暗紫色有光澤。全國(guó)各地有栽培。
紫葉李落葉灌木類，葉紫紅色，花淡粉打笆，花期34月。喜溫濕潤(rùn)氣候，耐寒力不強(qiáng)。喜光，易稍耐蔭。具有一定的抗旱能力。繁殖以嫁接為主，砧木可選實(shí)生的桃、梅、李、杏等，華北多以杏或山桃為砧木。也可扦插、壓條繁殖，但生長(zhǎng)慢。移植以春季為宜，需注意剪除砧木萌蘗。栽培管理粗放，花期注意肥水管理和中耕除草。常有大蓑蛾、尺蠖、蚜蟲(chóng)危害，應(yīng)及時(shí)防治。
石楠常綠喬木，樹(shù)冠球形，枝葉濃密，嫩葉紅色，花白色，5--7月秋冬紅果。
火棘常綠灌木類，春白花，秋冬紅果。
小檗科：
十大功勞常綠灌木，高達(dá)2m，全體無(wú)毛。單數(shù)羽狀復(fù)葉長(zhǎng)8-23cm，小葉3-9個(gè)。革質(zhì).矩形狀披針形或橢圓狀披針形?？偁罨ㄐ蜷L(zhǎng)3-5cm，4-8個(gè)簇生，花黃色。分布于四川、湖北和浙江。
樟科：
香樟又名臭樟，喬木，高5-10m;樹(shù)皮有樟腦味，全體無(wú)毛。葉互生，革質(zhì)，橢圓形至橢圓狀披針形，長(zhǎng)6~15em，上面綠色有光澤，下面微帶蒼白色;花黃色，花被片6，卵形;果實(shí)球形，直徑約ltm。我國(guó)分布較廣。
棕櫚科：
竹科：
竹子竹子是多年生的木本植物。高可達(dá)lom，矮不足lm。竹節(jié)中空，節(jié)生枝，枝生葉。我國(guó)是世界著名竹鄉(xiāng)，竹有200多種。竹子大致分為兩大類：一類生長(zhǎng)在南方的叢生竹，為原始型;另一類生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域的散生型。竹子喜歡長(zhǎng)在避風(fēng)朝陽(yáng)，地勢(shì)高低不平但又不積水的地方。
衛(wèi)矛科：
冬青，衛(wèi)矛又名大葉黃楊，常綠灌木或小喬木，高達(dá)8m;葉光亮革質(zhì)，倒卵形或窄長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)2-3cm;聚傘花序腋生，花白綠色;我國(guó)務(wù)省多栽培作綠籬。
小葉黃楊常綠灌木或喬木。莖和小枝四棱形，有短柔毛。葉對(duì)生，革質(zhì)，橢圓形或卵圓形，表面有柔毛，背面無(wú)毛?；ù厣谌~腋或枝條頂端，4月開(kāi)花，花淡黃綠色，沒(méi)有花瓣，有香氣。果球形，910月成熟。
桑科：
構(gòu)樹(shù)落葉喬木，高達(dá)16m，有乳汁;葉寬卵形至矩圓狀卵形，長(zhǎng)7-20cm;花單性，雌雄異株;分布在黃河、長(zhǎng)江和珠江流域各省區(qū)。
千屈菜科：
紫薇名海棠樹(shù)，落葉小喬木或灌木，高3-6m;樹(shù)皮褐色，平滑;小枝略呈四棱形，葉對(duì)生或近對(duì)生，橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)3-7cm;圓錐花序頂生，無(wú)毛，花淡紅色、紫色或白色;分布于華東、華中、華南和西南，我國(guó)各地普遍栽培。
臘梅科：
臘梅落葉灌木，高達(dá)3m;芽具多數(shù)復(fù)瓦狀的鱗片。葉對(duì)生，近革質(zhì)，橢圓狀卵形或卵狀披針形，長(zhǎng)7~15cm;花芳香，直徑約2.5cm，黃色;分布于江蘇、浙江、湖北、四川和陜西，各省都有栽培。
茜草科：
梔子花干枝高可1-2米，灰色;小枝綠色。葉形像兔耳，單葉，對(duì)生或三葉輪生，革質(zhì)有光，全緣?；▎紊谥敾蛉~腋，白色具濃香，形大質(zhì)肥厚，花冠高腳碟形，很像古代的一種盛灑器皿“厄”，故得名尼子花(后將尼作“梔”)。果實(shí)卵形，有六縱裂，扁平，果熟期為10月，花期6-8月。
木犀科：
桂花又稱木犀，常綠灌木或小喬木，葉對(duì)生，橢圓形;秋季開(kāi)花，花簇生于葉腋，黃色或黃白色;極芳香。原產(chǎn)我國(guó)。
女貞常綠灌木或小喬木，葉對(duì)生，卵狀披針開(kāi)形;花白色，橢圓形;排成頂圓錐花序;分布于我國(guó)華南和長(zhǎng)江流域各地。
金葉女貞單葉對(duì)生，先端漸尖，幼葉金黃色，圓錐花序，白色，核果。
木蘭科：
廣玉蘭又稱荷花玉蘭;常綠喬木，葉卵狀長(zhǎng)橢圓形，厚革質(zhì);夏季開(kāi)發(fā)，花大，白色，芳香;原產(chǎn)美洲，我國(guó)長(zhǎng)江以南各地栽培，供觀賞。
槭樹(shù)科：
雞爪槭樹(shù)冠傘頭半球形，樹(shù)皮平滑，幼枝青綠色細(xì)長(zhǎng)，橫展，光滑。葉對(duì)生，掌狀5至9裂，裂片長(zhǎng)卵形或披針形，基部心形，邊緣具重鋸齒，先端銳尖，嫩葉略帶淡淡紅暈，后轉(zhuǎn)為翡翠色，入秋轉(zhuǎn)為紅色?；s性同株，紫紅色。翅果兩翅開(kāi)成鈍角，幼時(shí)紫紅色，成熟后為棕黃色，果核球表隆起。花期4至5月，果熟期10月。
蝶形花科：
紫藤落葉性，花堇紫色，花期4月，芳香，春天先花后葉，藍(lán)色花穗大而美，芳香。
龍爪槐槐的一種變種;落葉喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉;黃白色，圓錐花序;分布于我國(guó)各地：
杜鵑花科：
杜鵑落葉灌木類?；ㄉ罴t色，4-6月，還有橙紅，粉紅，白色等品種。
金縷科：
紅花繼木常綠灌木或小喬木，高4m-9m。小枝、嫩葉及花萼均有繡色星狀短柔毛。葉暗紫色，卵形或橢圓形，先端銳尖，全緣，背面密生星狀柔毛?；ò?枚,紫紅色線形長(zhǎng)1cm-2cm,花3朵至8朵簇生于小枝端。蒴果褐色，近卵形?；ㄆ?月。果8月成熟。
四、研究心得。
通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。讓大家都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，共同為綠化，美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。
校園植物研究報(bào)告篇十四
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分,要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問(wèn)題和研究結(jié)論,并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議,為可行性研究的審批提供方便。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目背景。
(一)項(xiàng)目名稱。
(二)項(xiàng)目的承辦單位。
(三)承擔(dān)可行性研究工作的單位情況。
(四)項(xiàng)目的主管部門。
(五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。
(六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
二、項(xiàng)目可行性研究主要結(jié)論。
在可行性研究中,對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問(wèn)題,都應(yīng)得出明確的結(jié)論,主要包括：
(一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景。
(二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問(wèn)題。
(三)項(xiàng)目政策保障問(wèn)題。
(四)項(xiàng)目資金保障問(wèn)題。
(五)項(xiàng)目組織保障問(wèn)題。
(六)項(xiàng)目技術(shù)保障問(wèn)題。
(七)項(xiàng)目人力保障問(wèn)題。
(八)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題。
(九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。
(十)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。
(十一)項(xiàng)目可行性綜合評(píng)價(jià)。
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
在總論部分中,可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總,列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表,使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解。
四、存在問(wèn)題及建議。
對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出解決的建議。
第二部分植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性。
這一部分主要應(yīng)說(shuō)明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開(kāi)展的支撐性條件等等。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)背景。
(一)國(guó)家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(二)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
(三)……。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)必要性。
(一)……。
(二)……。
(三)……。
(四)……。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)可行性。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(二)政策可行性。
(三)技術(shù)可行性。
(四)模式可行性。
(五)組織和人力資源可行性。
第三部分植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析。
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個(gè)項(xiàng)目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入,最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)研。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)研在時(shí)間上和空間上的延續(xù),利用市場(chǎng)調(diào)研所得到的信息資料,對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè)。在可行性研究工作報(bào)告中,市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目發(fā)展前景綜述。
第四部分植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案。
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說(shuō)明。
(三)工藝流程。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
(一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營(yíng)銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況,制定合格的銷售模式,爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額,穩(wěn)定銷售價(jià)格,提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,在可行性研究報(bào)告中,要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行詳細(xì)研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國(guó)家部分收購(gòu)。
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
第五部分植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地地理位置。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地自然情況。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地資源情況。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地人口情況。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目土建總規(guī)。
(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。
1、廠址。
2、廠房建設(shè)內(nèi)容。
3、廠房建設(shè)造價(jià)。
(二)土建總圖布置。
1、平面布置。列出項(xiàng)目主要單項(xiàng)工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序和布置方案。
2、豎向布置。
(1)場(chǎng)址地形條件。
(2)豎向布置方案。
(3)場(chǎng)地標(biāo)高及土石方工程量。
3、技術(shù)改造項(xiàng)目原有建、構(gòu)筑物利用情況。
4、總平面布置圖(技術(shù)改造項(xiàng)目應(yīng)標(biāo)明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置)。
5、總平面布置主要指標(biāo)表。
(三)場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸。
1、場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
2、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
3、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。
(四)項(xiàng)目土建及配套工程。
1、項(xiàng)目占地。
2、項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。
(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)。
(六)項(xiàng)目其他輔助工程。
1、供水工程。
2、供電工程。
3、供暖工程。
4、通信工程。
5、其他。
第六部分植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)保、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案。
在項(xiàng)目建設(shè)中,必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律,對(duì)項(xiàng)目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素,必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析,提出防治措施,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì),且布局合理,對(duì)環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定,凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的審批制度,同時(shí),在可行性研究報(bào)告中,對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目節(jié)能方案。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
四、植物蛋白酶項(xiàng)目消防方案。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識(shí)教育。
五、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
第七部分植物蛋白酶項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員。
在可行性研究報(bào)告中,根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程,研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。
校園植物研究報(bào)告篇十五
歷史文化學(xué)院班級(jí)：20xx級(jí)一班。
20xx年6月3日至6月5日。
西北師范大學(xué)。
在校大學(xué)生。
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生，我們采用自制的“校園不文明現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷92份。有效問(wèn)卷調(diào)查者來(lái)自各個(gè)專業(yè)，采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)校園存在著很多不文明現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)及日常生活中。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析這些不文明現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是由社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育及制度、家庭教育、個(gè)人素質(zhì)這幾個(gè)主要因素造成。最后被調(diào)查對(duì)象針對(duì)校園不文明現(xiàn)象提出自己的意見(jiàn)及建議，大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)主要體現(xiàn)在本篇調(diào)查報(bào)告的最后提出的解決校園不文明現(xiàn)象的解決措施中。
學(xué)校是一個(gè)教育人的地方，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常文明習(xí)慣，在學(xué)校我們提倡優(yōu)雅言行，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)，但是在這個(gè)貌似很和諧的`校園環(huán)境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。
1、亂丟亂扔：
在校園中，很多同學(xué)亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學(xué)把一些垃圾帶到校園的操場(chǎng)、花園等一些綠化帶地區(qū)，嚴(yán)重的污染了學(xué)校的環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。
2、隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不沖：
在很多校園里的地板上，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多口香糖等臟東西。
3、男女親密，不分場(chǎng)合：
在我調(diào)查的一些大學(xué)生當(dāng)中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學(xué)在操場(chǎng)等地做一些親密動(dòng)作。
4、食堂浪費(fèi)糧食：
在學(xué)校的食堂，到處可見(jiàn)同學(xué)們浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，浪費(fèi)糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學(xué)生去浪費(fèi)，節(jié)約意識(shí)非常的薄弱。
5、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，寢室氛圍不和諧：
在學(xué)校，很多同學(xué)沉迷與網(wǎng)絡(luò)世界，上了癮，著了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無(wú)心讀書(shū)。
6、逃課：
在學(xué)校，許多頑固分子經(jīng)常與社會(huì)混混聯(lián)系，經(jīng)常逃課、上網(wǎng)、喝酒等活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，這不僅僅是自己品質(zhì)的好壞，而且還嚴(yán)重危害到了自己的生命財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。
7、上課時(shí)的手機(jī)：
在一些規(guī)定要保持安靜的公共場(chǎng)所不關(guān)手機(jī)鈴聲。在手機(jī)已經(jīng)不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機(jī)的，手機(jī)鈴聲此起彼伏的。
8、“順手牽羊”：
校園竊賊不時(shí)在校園盜竊自行車，某些人在課室、圖書(shū)館趁機(jī)主離開(kāi)座位時(shí)盜竊錢包、隨身聽(tīng)、手機(jī)、md等貴重物品。
9、“姍姍來(lái)遲”：
習(xí)慣性的遲到現(xiàn)象，特別是早上1、2節(jié)以及下午1、2節(jié)課。
10、“隨身所欲”：
穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進(jìn)入課室、會(huì)議室等正式場(chǎng)所。
第一，社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，社會(huì)生活多樣化。而相對(duì)于處于生理心理還不完全成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園已不是一片凈土，學(xué)生會(huì)耳濡目染，將家庭和社會(huì)中不文明行為在學(xué)校中模仿。調(diào)查中我了解到，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話、打斗視為有個(gè)性的表現(xiàn)，視為“時(shí)尚”。還有同齡群體的影響，同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高?；ハ酀B透和影響，這是導(dǎo)致某些不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行的重要因素。
第二，大學(xué)生忽視自身思想道德修養(yǎng)，社會(huì)上功利誘惑的增多增強(qiáng)，使一些大學(xué)生在思想上急功近利，大學(xué)被當(dāng)作了實(shí)現(xiàn)功利的敲門磚，他們認(rèn)為來(lái)到學(xué)校只是為了接受專業(yè)知識(shí)，其他一概不重要。
第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養(yǎng)，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識(shí)。
第四，紀(jì)律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。
一、學(xué)校方面：
第一，注重思想道德教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。從根本上抓好學(xué)生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀教育，一基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民的道德教育，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。
第二，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，做到全方位育人。校規(guī)校紀(jì)教育既是紀(jì)律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。
二、學(xué)生自身方面：
第一，要不斷提高自身修養(yǎng)和自身素質(zhì)。只有以較高的素質(zhì)才能更好地成長(zhǎng)成才，縱觀古今中外成功有名之士，無(wú)不是具有良好的道德品質(zhì)，他們堅(jiān)持從自身做起，從小事做起，嚴(yán)于律已，為他人、為集體、為社會(huì)、為自然做出應(yīng)做的事。
第二，要有較強(qiáng)的紀(jì)律性和原則性。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻約束自己的思想和言行，時(shí)刻提醒自己作為一名大學(xué)生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節(jié)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要理解學(xué)校的管理制度，不能讓自我過(guò)于膨脹，對(duì)學(xué)校紀(jì)律視而不見(jiàn)。
第三，發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)作用。社團(tuán)應(yīng)該把校園文明建設(shè)自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì)活動(dòng)，對(duì)樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì)起到示范作用。
對(duì)于校園不文明現(xiàn)象，需要廣大同學(xué)、學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協(xié)調(diào)一致，才能營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
校園植物研究報(bào)告篇十六
一次校園小記者選拔賽上,我榮幸地成為了一名校園(實(shí)習(xí))小記者。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力后,我又從實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為正式。這使我萬(wàn)般高興,因?yàn)樾@小記者這一稱號(hào)是神圣的,它不是每個(gè)人都可以勝任的,但又是每個(gè)人都可以勝任的',只要努力、自信,沒(méi)有誰(shuí)不可以。
要成為一名合格的校園小記者,就要經(jīng)得起打擊、考驗(yàn),做好每一件屬于校園小記者應(yīng)當(dāng)做好的事情。不夸大題材、不弄虛作假,在第一時(shí)間、任何地點(diǎn),讓同學(xué)們了解我校的最新情況。
校領(lǐng)導(dǎo)組織校園小記者前往天香敬老院看望慰問(wèn)孤寡老人送去節(jié)日的祝福。同學(xué)們?yōu)槔先藗兯腿チ怂€幫助老人打掃衛(wèi)生為老人梳頭、剪指甲陪老人貪心老人們激動(dòng)的說(shuō)不出話感動(dòng)地掉下淚來(lái)。這一幕讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都非常感動(dòng)。
這才讓我明白老人們心中是多么的寂寞,但更多的&小學(xué)作文%&是傷感與惆悵。老人們需要陪伴,因?yàn)樗麄兊男撵`很脆弱,是經(jīng)不起傷害的,更何況他們還是孤寡老人。所以,愛(ài)心是每一位校園小記者應(yīng)該具備的。當(dāng)然,要做一名出色的校園小記者,僅這些是完全不夠的,還必須多學(xué)習(xí)。
差不多一年半的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,我也當(dāng)了3個(gè)學(xué)期的校園小記者了。校園小記者站給的任務(wù)我還完成得不錯(cuò)吧,只可惜我始終缺乏更多的努力和自信,每一次布置的任務(wù)我完成都不是很好,在今后我要努力!
明年我就要畢業(yè)了,也意味著我的校園小記者生涯也要結(jié)束。我很舍不得失去這一稱號(hào),因?yàn)槲蚁矚g當(dāng)校園小記者,也喜歡寫(xiě)作。
(作者:筠連縣第二個(gè)校園小記者站筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)校園小記者站校園小記者羅真潔指導(dǎo)教師:蔣蜀均)。
四川宜賓筠連縣筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)初三:羅真潔。
校園植物研究報(bào)告篇十七
我們總是拿著相機(jī)，拿著紙筆，走在校園的每個(gè)角落，用心發(fā)現(xiàn)校園的二三事，并且進(jìn)行及時(shí)報(bào)導(dǎo)。對(duì)!這就是我們小記者社團(tuán)。
我們社團(tuán)共由45位社員組成，分為校園體育賽事組，校園組，校園社團(tuán)組和校外聯(lián)系組。校園體育賽事組主要負(fù)責(zé)報(bào)導(dǎo)校園內(nèi)的體育賽事，展現(xiàn)同學(xué)們陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、健康、向上的一面。校園組主要負(fù)責(zé)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的大小事件，讓大家了解更多同學(xué)間發(fā)生的事情。校園社團(tuán)組主要負(fù)責(zé)采訪報(bào)導(dǎo)校園內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，讓大家看到我們豐富的課余生活和較強(qiáng)的組織能力。校外聯(lián)系組的活動(dòng)范圍較廣，主要負(fù)責(zé)校外與我們學(xué)生有關(guān)的一些事件，架起學(xué)校與外界的橋梁。
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼又到年末?；仡櫛緦W(xué)期來(lái)的工作，我們五年級(jí)374班校園小記者社團(tuán)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，做好了以下幾方面的工作：
一、為了讓小記者社團(tuán)能得到更好的發(fā)展，我定期為學(xué)生進(jìn)行小記者的課程教學(xué)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行新聞采寫(xiě)、新聞攝影、新聞?wù){(diào)查、博采眾長(zhǎng)、實(shí)踐采訪等，讓學(xué)生不僅豐富小記者的見(jiàn)聞，而且從情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)角度出發(fā)，提升小記者的綜合素養(yǎng)。讓小記者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、互相合作、探索實(shí)踐，進(jìn)而使他們形成勤于觀察、善于分析、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。社團(tuán)是一個(gè)充滿生命、溫暖和民-主的立體常在這里，教學(xué)是生生之間和師生之間、師生和環(huán)境之間交往互動(dòng)的過(guò)程，在這里，學(xué)習(xí)的質(zhì)量比學(xué)習(xí)的數(shù)量更重要，在這里，教師是以指導(dǎo)者、大朋友的身份出現(xiàn)的。我們希望學(xué)生能不怕發(fā)問(wèn)，不怕出錯(cuò)，不怕思辯，教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話，學(xué)會(huì)如何與別人平等相處，如何尊重別人。另外，現(xiàn)在電腦的普及化，社團(tuán)的小記者們都會(huì)經(jīng)常用電子郵箱、qq群來(lái)進(jìn)行發(fā)表文章與溝通，這樣，學(xué)生的電腦知識(shí)就越來(lái)越豐富，熟練程度就越來(lái)越高了。小記者社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，真的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多的課外知識(shí)，這些小記者們每一位都是品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，他們?yōu)槟艹蔀橐幻∮浾叨鈽s與驕傲!
二、利用學(xué)校主辦的各種豐富多彩的活動(dòng)，組織小記者進(jìn)行有關(guān)主題的采訪與寫(xiě)作工作。本學(xué)期中，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和指引下，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，除了小學(xué)生古詩(shī)文背誦比賽、國(guó)學(xué)背誦比賽、跳繩比賽、拔河比賽、教師迎新春優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽、口算比賽等校內(nèi)活動(dòng)以外，還有地震逃生演練，建隊(duì)節(jié)、感恩節(jié)等重大節(jié)日活動(dòng)，另外校長(zhǎng)還多次親自帶領(lǐng)學(xué)生記者走出校門、接觸社會(huì)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀豐潤(rùn)澤科技園，之后舉辦大型“榆次我的家”攝影、書(shū)畫(huà)、作文比賽……通過(guò)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往能力與寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和整體素質(zhì)，又為學(xué)生記者提供了良好的校園活動(dòng)素材，使學(xué)生記者能更出色地完成他們的本職任務(wù)。
三、小記者社團(tuán)是一個(gè)以興趣發(fā)展為主的社團(tuán)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生自主發(fā)展。在課堂教學(xué)上不但要教給學(xué)生一些基本的技巧外，還讓他們可以在實(shí)踐中能靈活運(yùn)用，因此，如果有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校參觀檢查或者學(xué)校舉行的.各項(xiàng)活動(dòng)與比賽，我都會(huì)讓學(xué)生去采訪并寫(xiě)成新聞稿，慢慢地，學(xué)生就懂得了如何做訪前的資料調(diào)查和收集，訪后如何整理。除此以外，為了讓學(xué)生能開(kāi)闊視野，訓(xùn)練膽量，都會(huì)組織學(xué)生走出校門，到外去采訪。例如在調(diào)查校園周邊路邊攤現(xiàn)象的活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)小記者們到現(xiàn)場(chǎng)去采訪，采訪完后，小記者們就把訪問(wèn)的資料進(jìn)行結(jié)合修整，然后大家共同合作寫(xiě)出一份新聞稿。在這過(guò)程中學(xué)生享受到了在教室中無(wú)法享受到的挑戰(zhàn)性與成功感，另外，他們會(huì)對(duì)“團(tuán)結(jié)”一詞有更深的理解與體會(huì)。在社團(tuán)中的十位小記者在班上都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，為同學(xué)們建立了一個(gè)樂(lè)觀、積極、認(rèn)真的形象。
四、本學(xué)期工作贏得家長(zhǎng)及學(xué)校的一致好評(píng)。通過(guò)這一學(xué)期豐富多彩的小記者活動(dòng)，學(xué)生們各方面能力得到了全方面的提高，許多家長(zhǎng)都高興地告訴老師，這一學(xué)期的小記者活動(dòng)使孩子得到了充分的鍛煉，孩子從原來(lái)不留心身邊及周圍發(fā)生的事變成了小觀察家，從原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話變成了新聞播報(bào)員，從原來(lái)不愛(ài)寫(xiě)作變成了寫(xiě)作迷。老師也可喜地看到，每次活動(dòng)回來(lái)，學(xué)生不等老師布置，不用家長(zhǎng)催促，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地寫(xiě)好一篇習(xí)作交給老師，習(xí)作的水平也在迅速提升。家長(zhǎng)朋友紛紛表示，像這樣對(duì)孩子有益的活動(dòng)，他們一定全力支持，周六周日不論多忙，也一定會(huì)抽出時(shí)間、創(chuàng)造條件，一如既往地積極接送孩子參加各種小記者活動(dòng)。
五、學(xué)生記者高度熱忱投身工作，受到校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)一致好評(píng)。一學(xué)期以來(lái)，在我班校園小記者社團(tuán)轟轟烈烈的活動(dòng)中，小記者們投入了大量的時(shí)間和精力，以自己最大的熱忱完成著自己作為校園記者的一切工作。期間發(fā)生了許多感人的故事，涌現(xiàn)一大批令全校師生交口稱贊的優(yōu)秀小記者。他們參加活動(dòng)積極性高，活動(dòng)中自覺(jué)性強(qiáng)，活動(dòng)后寫(xiě)作認(rèn)真，出色地完成了校園記者的本職工作，為其他校園記者做出了榜樣。
回首一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)，有成功，有不足，未來(lái)我們將在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)方法，將我們的小記者活動(dòng)開(kāi)展地更加快樂(lè)，更加生動(dòng)，更加有效。使小記者活動(dòng)的平臺(tái)成為更多學(xué)生邁向成功的舞臺(tái)。
校園植物研究報(bào)告篇一
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題。
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3、蘋(píng)果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開(kāi)花代表什么?
5、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì)合攏?
7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋(píng)果樹(shù)結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法。
在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。
1、調(diào)查訪問(wèn)。
校園植物研究報(bào)告篇二
(小作者)。
在我外婆家的湖邊旁，長(zhǎng)著許多許多的垂柳。
春天的時(shí)候，微風(fēng)姑娘輕輕一吹，柳條便隨風(fēng)飄蕩起來(lái)。仿佛就像一個(gè)迎面跑來(lái)的女孩，時(shí)而快，時(shí)而慢。時(shí)間久了，柳樹(shù)微微彎了。
有了這些垂柳，讓我增添了許多快樂(lè)。有空閑的時(shí)間，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳樹(shù)下。用力地拽下來(lái)，編織成一個(gè)大圓，再在兩邊打一個(gè)結(jié)，戴在頭上，高興地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感覺(jué)就好似自己成了冠軍似的。
有一天，我突然發(fā)現(xiàn)垂柳的根部涂上了白花花的東西。這時(shí)，好奇心又讓我找到答案。于是，我和姐姐每人各自騎自行車，回到了外婆那里，外婆見(jiàn)了笑呵呵地迎上來(lái)，抱著我左親右親的。來(lái)到姐姐書(shū)房，我拿出了一本《兒童百科全書(shū)》翻到了關(guān)于植物的那一頁(yè)。我皺著眉頭，怎么找也找不到。我又問(wèn)姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滾滾的嘴巴說(shuō)：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度兩字兒。我靈機(jī)一動(dòng)，立刻飛奔到了舅舅的辦公室，在地址欄填上“baidu。”搜一下就搞定了。我點(diǎn)擊了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，才恍然大悟，原來(lái)，工人叔叔在樹(shù)根的部位涂上白色的粉，是在保護(hù)垂柳，讓蟲(chóng)子不宜進(jìn)去，做一個(gè)窩，吃空樹(shù)心。
知道這一點(diǎn)和不知道這一點(diǎn)的感覺(jué)真是不一樣。同學(xué)們，去探索吧!知識(shí)是無(wú)窮的，知識(shí)是無(wú)盡的。一個(gè)細(xì)心的人，才能找到它哦!!!
xx縣xx小學(xué)。
五(六)班。
張xx。
校園植物研究報(bào)告篇三
開(kāi)學(xué)初，科學(xué)課老師給我們上了一節(jié)對(duì)《植物和環(huán)境》研究的輔導(dǎo)課，并要求我們盡可能提出《植物和環(huán)境》的問(wèn)題。我們小組的同學(xué)根據(jù)在平時(shí)所觀察到的現(xiàn)象提出了12個(gè)問(wèn)題：
一、我們的問(wèn)題。
1、種子萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?
2、小白菜在什么樣的氣候條件下生長(zhǎng)的好?
3、蘋(píng)果、柑橘在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?
4、竹子開(kāi)花代表什么?
5、小草為什么會(huì)發(fā)黃?
6、為什么我們用手觸摸含羞草，葉子會(huì)合攏?
7、梅花為什么在冬天才開(kāi)花?
8、人們?yōu)槭裁从媒疸y花來(lái)泡茶?
9、為什么仙人掌這么耐旱?
10、為什么大多數(shù)植物在春季開(kāi)花?
11、鐵樹(shù)真的開(kāi)花嗎?
12、同樣一株蘋(píng)果樹(shù)結(jié)果有大有小，與什么因素有關(guān)?
13、植物的生長(zhǎng)與日光有關(guān)系嗎?
二、我們研究的方法。
在小組里，我們經(jīng)過(guò)討論，尋找解決這些問(wèn)題的方法，我們把這些問(wèn)題通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了近三個(gè)月長(zhǎng)期的研究，把所有的問(wèn)題都解決了。
1、調(diào)查訪問(wèn)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，我們都尋找到了答案。比如說(shuō)：小白菜在什么樣的氣溫下生長(zhǎng)的好?通過(guò)訪問(wèn)農(nóng)民伯伯，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長(zhǎng)的好的原因;還有是什么原因會(huì)導(dǎo)致樹(shù)葉落下來(lái)?這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)訪問(wèn)，并且還看了相關(guān)的資料才知道，原來(lái)是因?yàn)槁淙~樹(shù)經(jīng)過(guò)發(fā)芽、長(zhǎng)大、衰老的周期，天氣一冷，樹(shù)葉才會(huì)掉下來(lái);金銀花是一種藥物，用它來(lái)泡茶喝，可以預(yù)防疾病。大多數(shù)花為什么在春季才開(kāi)放?這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)L問(wèn)農(nóng)民伯伯得知。因?yàn)榛▋合矚g陽(yáng)光、溫暖的環(huán)境，而春天的氣候又是陽(yáng)光明媚的，適合她所需要的環(huán)境，所以大多數(shù)花在春季開(kāi)。還有蘋(píng)果的大小和什么因素有關(guān)?我們通過(guò)訪問(wèn)和調(diào)查，知道了，因?yàn)樘O(píng)果接受陽(yáng)光多，所以就大;而接受陽(yáng)光少的，蘋(píng)果就小。還有最后一個(gè)，我們又是訪問(wèn)的農(nóng)民伯伯。問(wèn)題是，西紅柿為什么一半紅一半青?農(nóng)民伯伯說(shuō)：“青的一面接受陽(yáng)光少，而紅的一面接受陽(yáng)光多?！?BR> 2、查閱資料。
我們除了訪問(wèn)農(nóng)民伯伯外，還在書(shū)上網(wǎng)上查閱資料。比如說(shuō)：小草為。
什么會(huì)發(fā)黃?我們通過(guò)查找，知道小草的生命是有終結(jié)的。一旦小草死后，小草的顏色就會(huì)變黃。還有梅花為什么在冬季才開(kāi)?通過(guò)查找，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長(zhǎng)，就象仙人掌喜歡在干旱的氣候下生長(zhǎng)一樣的。還有鐵樹(shù)真會(huì)開(kāi)花嗎?通過(guò)查找，我們知道鐵樹(shù)是不會(huì)開(kāi)花的，人們常用“鐵樹(shù)開(kāi)花”來(lái)形容虛假的人或事。還有仙人掌為什么耐寒?通過(guò)查找，我們知道仙人掌體內(nèi)有很多水分，就算長(zhǎng)時(shí)間不給它澆水，也不會(huì)死。再說(shuō)仙人掌生活在沙漠，它們不也沒(méi)死嗎?還有竹子開(kāi)花代表什么?通過(guò)看資料，我們知道，竹子開(kāi)花就代表它老了，它的生命就終結(jié)了。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什么會(huì)合攏?那是因?yàn)槲覀冇檬忠慌龊卟?，就?huì)震動(dòng)它的葉枕，葉枕上部薄壁細(xì)胞把水分散到細(xì)胞空隙中，上部壓力降低，下部不變，葉子便成對(duì)向上合攏。和上面一樣，把資料整理好后也放入資料袋。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
最后一項(xiàng)是做實(shí)驗(yàn)。我們領(lǐng)取了三張?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄卡。因?yàn)槲覀兘M有三個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。第一個(gè)是種子的萌發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)?我們的假設(shè)是種子大，萌發(fā)快;種子小，萌發(fā)慢。實(shí)驗(yàn)做完后，我們還做了實(shí)驗(yàn)分析，那就是因?yàn)榉N子大些，就萌發(fā)快些;種子小些萌發(fā)就慢一些。最后的結(jié)論是，種子大，就萌發(fā)的快。第二個(gè)是蘋(píng)果在什么樣的氣溫下容易發(fā)霉?我們的假設(shè)是在溫暖的氣溫下容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論是蘋(píng)果確實(shí)在溫暖，干燥的氣候下容易發(fā)霉。第三個(gè)是柑橘在什么樣的氣候下不容易發(fā)霉。我們的假設(shè)是，在溫暖濕潤(rùn)的氣候下不容易發(fā)霉。最后得出的結(jié)論確實(shí)是在溫暖，濕潤(rùn)的氣溫下不容易發(fā)霉。在我們小組的努力下，所有的問(wèn)題都解決了，裝人了資料袋。
三、我們以后的研究。
1、梅花為什么不怕寒冷?
2、為什么有的花到了夜里會(huì)收攏花瓣?
四、我們的結(jié)論。
植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)周圍的環(huán)境，離開(kāi)了它生長(zhǎng)的環(huán)境，我們必須創(chuàng)設(shè)它所需要的環(huán)境，植物果實(shí)的保鮮也不離外。
五、我們的收獲和體會(huì)。
通過(guò)研究，我們了解到科學(xué)研究的基本方法，鍛煉了我們獨(dú)立工作和小組合作的能力。增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)了不少課本沒(méi)有生物方面的知識(shí)。培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，鍛煉了我們科學(xué)的態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)。
校園植物研究報(bào)告篇四
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：廖子威。
指導(dǎo)老師：戴老師。
校園植物研究報(bào)告篇五
在可行性研究報(bào)告中,根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程,研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。
校園植物研究報(bào)告篇六
課題名稱：對(duì)向日葵的研究。
研究背景：本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了一次植物主題性學(xué)習(xí)，在這次活動(dòng)中，我們小組打算對(duì)向日葵進(jìn)行一番研究。
研究目的：1、對(duì)向日葵進(jìn)行充分的了解，了解向日葵的向光性。
2、通過(guò)對(duì)向日葵的研究，加強(qiáng)與他人的溝通能力、對(duì)資料的整理能力以及小組之間的協(xié)作配合。
3、通過(guò)對(duì)向日葵的充分了解，學(xué)習(xí)向日葵對(duì)生活的熱愛(ài)，樂(lè)觀面對(duì)生活。
研究過(guò)程：一、搜集資料。進(jìn)行充分的搜集，掌握有關(guān)的資料，初步對(duì)向日葵進(jìn)行了解。
二、進(jìn)行觀察。對(duì)向日葵實(shí)物進(jìn)行充分的觀察，結(jié)合搜集來(lái)的資料，對(duì)向日葵進(jìn)行更深一層的了解。
三、總結(jié)匯報(bào)。對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，談?wù)勛约旱氖斋@。
研究措施和方法：實(shí)地調(diào)查，查閱資料。
基本資料。
中文學(xué)名：向日葵。
別稱：朝陽(yáng)花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽(yáng)花、望日蓮。
門：被子植物門。
綱：雙子葉植物綱。
目：菊目。
科：菊科。
屬：向日葵屬。
種：向日葵種。
分布區(qū)域：原產(chǎn)北美洲;世界各地均有栽培。
果實(shí)：葵花籽(瓜子)。
果實(shí)類型：瘦果。
花語(yǔ)：沉默的愛(ài)，愛(ài)慕。
形態(tài)結(jié)構(gòu)：
1年生草本，高1.0～3.5米，對(duì)于雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多棱角，被白色粗硬毛。葉通?；ド?，心狀卵形或卵圓形，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長(zhǎng)柄。頭狀花序，極大，直徑10~30厘米，單生于莖頂或枝端，常下傾。總苞片多層，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長(zhǎng)硬毛，夏季開(kāi)花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結(jié)實(shí)?；ㄐ蛑胁繛閮尚缘墓軤罨ǎ厣蜃仙?，結(jié)實(shí)。瘦果，倒卵形或卵狀長(zhǎng)圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜溫暖，耐旱。原產(chǎn)北美洲，世界各地均有栽培。
組成：根、莖、葉、花、果實(shí)五部分。
根：
向日葵的根由主根、側(cè)根和須根組成。主根入土較深，一般為100～200厘米;側(cè)根從主根上生出，水平方向生長(zhǎng);側(cè)根上長(zhǎng)有許多的須根。側(cè)根和須根上著生根毛。
莖：
葉：
向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對(duì)。真葉在莖下部1～3節(jié)常為對(duì)生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上著生短而硬的剛毛，并覆有一層蠟質(zhì)層。
花：
向日葵為頭狀花序，生長(zhǎng)在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜授粉的作用。管狀花，位于舌狀花內(nèi)側(cè)，為兩性花?；ü诘念伾悬S、褐、暗紫色等。
果實(shí)：
果實(shí)為瘦果，習(xí)慣稱為種子。果實(shí)包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長(zhǎng)，果皮黑白條紋占多數(shù)，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。
生長(zhǎng)習(xí)性：
向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達(dá)兩周以上。向日葵生長(zhǎng)相當(dāng)迅速，通常種植約兩個(gè)月即可開(kāi)花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。
向日原因：
向日葵從發(fā)芽到花盤盛開(kāi)之前這一段時(shí)間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)向西，不過(guò)并非即時(shí)的跟隨，植物學(xué)家測(cè)量過(guò)，其花盤的指向落后太陽(yáng)大約12度，即48分鐘。太陽(yáng)下山后，向日葵的花盤又慢慢往回?cái)[，在大約凌晨3點(diǎn)時(shí)，又朝向東方等待太陽(yáng)升起。
在陽(yáng)光的照射下，生長(zhǎng)素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細(xì)胞拉長(zhǎng)，從而慢慢地向太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。在太陽(yáng)落山后，生長(zhǎng)素重新分布，又使向日葵慢慢地轉(zhuǎn)回起始位置，也就是東方。
但是，花盤一旦盛開(kāi)后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方了。為什么最后要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結(jié)果，對(duì)向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會(huì)被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽(yáng)光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽(yáng)光照射，卻有助于烘干在夜晚時(shí)凝聚的露水，減少受霉菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽(yáng)光的照射下使向日葵的花盤成了溫暖的小窩，能吸引昆蟲(chóng)在那里停留幫助傳粉。
向日葵的花托部生長(zhǎng)素背光分布，所以背光側(cè)的莖生長(zhǎng)較快，莖就會(huì)向光源處彎曲。
研究體會(huì)及結(jié)論：
這次植物主題研究收獲頗豐，讓我們重新認(rèn)識(shí)了“沉默的愛(ài)”——向日葵。它，沒(méi)有榕樹(shù)的繁枝葉茂，沒(méi)有梅樹(shù)的粉妝黛綠，也沒(méi)有竹子的堅(jiān)韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽(yáng)，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對(duì)向日葵進(jìn)行了充分的了解，同時(shí)也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質(zhì)，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對(duì)生活充滿熱情的陽(yáng)光天性，善于發(fā)現(xiàn)微小幸福，容易發(fā)現(xiàn)事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!
校園植物研究報(bào)告篇七
校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬(wàn)物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。
1，美化環(huán)境運(yùn)用樹(shù)木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹(shù)成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。
3，調(diào)節(jié)氣候樹(shù)木能提高空氣的相對(duì)濕度,為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹(shù)木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹(shù)木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來(lái)的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。
4，減弱噪聲茂密的樹(shù)木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹(shù)林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹(shù)木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過(guò)時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹(shù)葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。
我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七11班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的'調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。(花卉、野生類不列為本次研究范圍)。
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間。
七11班全體學(xué)生。
戴老師。
1、實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木，熟悉樹(shù)木分布，并做好記錄，畫(huà)出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。2、采集標(biāo)本：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái)，壓制做成植物標(biāo)本。
3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。
4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
1、全體學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
在數(shù)日的研究過(guò)程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。
通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無(wú)所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂(lè)!在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝!
七年級(jí)(11)班學(xué)生：xxx。
指導(dǎo)老師：戴老師。
校園植物研究報(bào)告篇八
在項(xiàng)目建設(shè)中,必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律,對(duì)項(xiàng)目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素,必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析,提出防治措施,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì),且布局合理,對(duì)環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定,凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的審批制度,同時(shí),在可行性研究報(bào)告中,對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目節(jié)能方案。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
四、植物蛋白酶項(xiàng)目消防方案。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識(shí)教育。
五、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
校園植物研究報(bào)告篇九
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我們的校園多美??！春天花開(kāi)，夏天樹(shù)木繁茂，秋天果實(shí)累累，冬天飛雪。我已經(jīng)在校園里學(xué)習(xí)了六年。早上小鳥(niǎo)聽(tīng)我們唱歌，下午日落陪我回家。我向校園揮手告別。我和校園朝夕相處，讓我和她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情。
然而，在這個(gè)美麗的校園里，也有一些人為的問(wèn)題：高年級(jí)學(xué)生打掃干凈后不久，地上就有很多果皮紙屑；廁所里，水龍頭在傷心地哭；校園里的花草樹(shù)木已經(jīng)毀得面目全非；還有，地上有很多書(shū)只用了幾頁(yè)，都被丟棄了，溝里全是垃圾。還有很多不節(jié)約資源，浪費(fèi)資源這樣的現(xiàn)象。這讓校園變得骯臟。如果在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，你會(huì)喜歡嗎？因此，我向同學(xué)們提出了幾點(diǎn)建議：
一：不要隨意踐踏樹(shù)木，不要亂摘花，不要在花壇里玩耍，在班上宣傳愛(ài)護(hù)花草。
樹(shù)木。
二：珍惜資源：上學(xué)期沒(méi)用完的書(shū)可以當(dāng)草稿本，先用鉛筆寫(xiě)，再用水性筆寫(xiě)。水用完及時(shí)擰緊水龍頭。
三：不要亂扔垃圾，扔到垃圾桶里，看到垃圾及時(shí)清理，看到其他同學(xué)扔垃圾要有說(shuō)服力。
四：在自己班出黑板報(bào)的時(shí)候，要多給一些保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的內(nèi)容。
我希望學(xué)生們能采納我的建議，讓我們的校園成為一個(gè)更好的地方！
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校園植物研究報(bào)告篇十
同學(xué)們，我們知道人每天都必須睡覺(jué)，動(dòng)物每天也都必須休息，那么植物也會(huì)睡覺(jué)嗎?它們也都必須休息嗎?為此，我仔細(xì)地研究過(guò)，下面我就來(lái)跟大家一起說(shuō)說(shuō)吧。暑假里的一天，我正在家里休息。突然，聽(tīng)到一陣急促敲門聲“咚咚咚、咚咚咚……”我趕緊去開(kāi)門。哦，原來(lái)是我的朋友蘇大超，他跑得大汗淋漓，一見(jiàn)我就氣喘吁吁地說(shuō):“不好了，我們家的……花……全都枯……死了?！币?jiàn)他那萬(wàn)分著急地樣子，我忙對(duì)他說(shuō)：“別急，別急，先喝口水再慢慢說(shuō)。”他進(jìn)屋喝了口水，緩了緩神，急切地告訴我：“昨天你和我一起買的花，那賣花的說(shuō)能種上好長(zhǎng)一段時(shí)間的，可它今天就蔫了。你說(shuō)急不急人哪?”我一聽(tīng)二話不說(shuō)，拉起他跳上自行車就直沖他們家。
到了他們家，我第一眼就看見(jiàn)那盆剛買的醋漿草正安安靜靜地躺在窗臺(tái)上它的葉子都卷起來(lái)了，花也耷拉了下來(lái)，一副無(wú)精打采的樣子，幸好還沒(méi)有完全枯萎。我的心里難受極了，但又沒(méi)有辦法。我無(wú)奈地對(duì)他說(shuō)：“我也搞不清楚是怎么回事，估計(jì)是它剛來(lái)，還不適應(yīng)這兒的環(huán)境吧。你先別動(dòng)它，仔細(xì)觀察，如果明天早上它還這樣的話你再來(lái)叫我?！钡诙煲淮笄逶?，我就趕到他家。意外出現(xiàn)了，醋漿草活過(guò)來(lái)了，它不但沒(méi)有枯萎，而且葉子全展開(kāi)了，碧綠碧綠的，顯得格外精神。這是怎么一回事呢?難道植物也會(huì)睡覺(jué)?面對(duì)眼前發(fā)生的一切，我覺(jué)得不可思議，決定探個(gè)究竟。
一回到家，我連忙上網(wǎng)查看，原來(lái)豆科類植物會(huì)睡覺(jué)。但醋漿草不屬于豆科類，它怎么也會(huì)睡覺(jué)?真是怪事。我又去問(wèn)長(zhǎng)期在家種地的奶奶有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪種植物會(huì)睡覺(jué)。奶奶告訴我說(shuō)：“我晚上割草時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些豆子啊、花生啊、辣椒啊等等一些植物都把頭低垂下來(lái)，好像是在睡覺(jué)?！蔽疫B忙問(wèn)：“那醋漿草會(huì)不會(huì)睡覺(jué)?”奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：“你知道嗎?睡蓮也會(huì)睡覺(jué)，人們之所以給它取這個(gè)名字，就因?yàn)樗菚?huì)睡覺(jué)的蓮花?！毙∨笥褌?，你們知道了吧，不僅我們?nèi)艘X(jué)，植物也需要睡覺(jué)呢!
今天，我去陽(yáng)臺(tái)上喂蛐蛐兒，呀，花盆里的泥土都裂開(kāi)了。于是，我拿來(lái)噴水壺澆水。一不小心，壺蓋掉了，正好落在含羞草的葉子上。這下含羞草一定回壓死了!我急忙去拾壺蓋。呀!含羞草的葉子都垂下來(lái)了，顯得無(wú)精打采，像是奄奄一息了。
我闖禍了，這可怎么辦?要知道，這可是媽媽心愛(ài)之物?！安缓昧?不好了!”我奔進(jìn)房間，不由分的說(shuō)，拉著媽媽出來(lái)看。媽媽一看，笑著說(shuō)：“哈哈，你上含羞草的當(dāng)啦!”我迷惑不解地問(wèn)：“這是什么回事啊?”“你自己去查書(shū)吧，我還在忙著呢!”媽媽找個(gè)借口就推托掉了。哎，真沒(méi)辦法!不過(guò)今天我非得弄個(gè)水落石出不可，于是，我來(lái)到書(shū)房開(kāi)始查看，“找到了，找到了!”我樂(lè)壞了!原來(lái)在含羞草葉片的基部，有一個(gè)充滿水分的葉枕。當(dāng)你用手去觸摸草時(shí)，葉子振動(dòng)了，葉枕下部細(xì)胞里的水分立即向上部與兩側(cè)流出去。于是，葉枕下部像泄了氣的足球似的，葉柄也就下垂，合攏了。我還知道，含羞草可以預(yù)報(bào)天氣，在陰雨天氣即將來(lái)臨時(shí)，由于空氣潮濕，小飛蟲(chóng)飛不高，碰撞含羞草的機(jī)會(huì)就大了，因此含羞草不再“端莊大方”而是變得“羞羞答答”了。啊!原來(lái)是這么回事，含羞草并沒(méi)有死啊!我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，不禁深深地感嘆：原來(lái);植物是這么神氣呀!同學(xué)們，用你們明亮的眼睛，用你們聰慧的大腦，相信你們也能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘!
校園植物研究報(bào)告篇十一
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個(gè)項(xiàng)目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入,最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)研。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)研在時(shí)間上和空間上的延續(xù),利用市場(chǎng)調(diào)研所得到的信息資料,對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè)。在可行性研究工作報(bào)告中,市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目發(fā)展前景綜述。
校園植物研究報(bào)告篇十二
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說(shuō)明。
(三)工藝流程。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
(一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營(yíng)銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況,制定合格的銷售模式,爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額,穩(wěn)定銷售價(jià)格,提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,在可行性研究報(bào)告中,要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行詳細(xì)研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國(guó)家部分收購(gòu)。
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
校園植物研究報(bào)告篇十三
指導(dǎo)老師：宋薇。
主導(dǎo)課程：生物。
綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹(shù)，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來(lái)看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用.在我們感到疲勞的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，頓時(shí)會(huì)感到賞心悅目，可見(jiàn)校園綠化是多么重要：
一、校園綠化的重要性及功用。
春天，校園里盛開(kāi)著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹(shù)為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書(shū)、乘涼的好地方;秋天，桂花開(kāi)放，這樣的校園是多么美麗。當(dāng)我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時(shí)感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩(shī)意，在充滿詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮?！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2、審美功能“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美;秋天到了，滿樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。
3、勞動(dòng)教育功能一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái);一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。
4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室;在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實(shí)踐中，我們又認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)來(lái)獲得的。所以創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹(shù)立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。
二、學(xué)校的主要植物。
經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹(shù)、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學(xué)校綠化的方案。
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
幾何型綠化方法的特點(diǎn)是規(guī)整和對(duì)稱;。
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹(shù)、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹(shù)種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧?kù)o幽雅、灑脫自如。師生在學(xué)習(xí)工作之余在這里小憩一下會(huì)頓覺(jué)心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景;在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。
附：校園主要植物分類說(shuō)明。
i、裸子植物門。
松科：
雪松常綠喬木;大枝不規(guī)則輪生，平展，種鱗木質(zhì)，倒三角形，校園綠化不可缺少的一種植物，美觀，挺拔而又莊嚴(yán)。
羅漢松57.稱土杉，常綠喬木;葉條狀披針形，長(zhǎng)7-10em;雌雄異株，種子卵圓形;分布于長(zhǎng)江以南及日本。栽培供觀賞。
龍柏檜的栽培變種。檜也稱圓柏、檜柏，常綠喬木，高達(dá)20m;雌雄異株，有時(shí)同株;產(chǎn)我國(guó)，以長(zhǎng)江流域和黃河流域?yàn)橹行?，分布甚廣。
杉科：
水杉落葉喬木;小枝對(duì)生，下垂，葉成羽狀;本屬在中生代白堊紀(jì)和新生代約有6-7種，現(xiàn)僅殘存水杉一種，故有活化石之稱。
柳杉常綠喬木;葉螺旋狀著生，略成五行排列，鉆形，枝條細(xì)長(zhǎng)，宛如柳枝，因而得名，是校園常見(jiàn)樹(shù)種之一。
側(cè)柏常綠喬木;小枝扁平，摸上去并不扎人，且鱗形葉都在一個(gè)側(cè)平面內(nèi)，故稱之為側(cè)柏。較容易分辨。
刺柏顧名思義，以刺見(jiàn)稱，常綠喬木或灌木，葉全為刺形，3葉輪生，基部有關(guān)節(jié).不下延，與側(cè)柏相比有顯著不同。
銀杏科：
銀杏為裸子植物門銀杏綱(目)中繁衍至今的唯一生存種。這類植物最早發(fā)生在古生代二疊紀(jì)，至中生代三疊紀(jì)和侏羅紀(jì)，種類繁盛，遍布世界各地，新生代衰退，第四紀(jì)冰期后僅孑遺銀杏一種，特產(chǎn)于中國(guó)。銀杏為落葉喬木，多分枝，有長(zhǎng)枝和短枝。葉片扇形，具多數(shù)平行二叉狀細(xì)脈。雌雄異株，球花生于短枝頂端葉腋，具長(zhǎng)梗;種子核果狀，具長(zhǎng)柄，下垂;外種皮肉質(zhì)，成熟時(shí)橙黃色;中種皮骨質(zhì)，乳白色;胚乳豐富。樹(shù)干端直高大，樹(shù)姿優(yōu)美，葉形美觀，秋季變黃。
二、被子植物門。
薔薇科：
月季花矮小直立灌木;小枝有粗狀而略帶鉤狀的皮刺，有時(shí)無(wú)刺。羽狀復(fù)葉，小葉35，少數(shù)7，花紅色或玫瑰色，直徑約5cm，微香。櫻花喬木，高達(dá)8m，葉卵形或橢圓狀卵形，長(zhǎng)6-15cm;花先葉放，3-6朵簇生或?yàn)橛泄５目偁罨ㄐ?，花瓣白?核果近球形，無(wú)溝，直徑約lcm，紅色。分布在河北、陜西、甘肅、山東、山西、江蘇、江西、貴州、廣西。
花桃早春葉前開(kāi)花，花粉白色，樹(shù)皮暗紫色有光澤。全國(guó)各地有栽培。
紫葉李落葉灌木類，葉紫紅色，花淡粉打笆，花期34月。喜溫濕潤(rùn)氣候，耐寒力不強(qiáng)。喜光，易稍耐蔭。具有一定的抗旱能力。繁殖以嫁接為主，砧木可選實(shí)生的桃、梅、李、杏等，華北多以杏或山桃為砧木。也可扦插、壓條繁殖，但生長(zhǎng)慢。移植以春季為宜，需注意剪除砧木萌蘗。栽培管理粗放，花期注意肥水管理和中耕除草。常有大蓑蛾、尺蠖、蚜蟲(chóng)危害，應(yīng)及時(shí)防治。
石楠常綠喬木，樹(shù)冠球形，枝葉濃密，嫩葉紅色，花白色，5--7月秋冬紅果。
火棘常綠灌木類，春白花，秋冬紅果。
小檗科：
十大功勞常綠灌木，高達(dá)2m，全體無(wú)毛。單數(shù)羽狀復(fù)葉長(zhǎng)8-23cm，小葉3-9個(gè)。革質(zhì).矩形狀披針形或橢圓狀披針形?？偁罨ㄐ蜷L(zhǎng)3-5cm，4-8個(gè)簇生，花黃色。分布于四川、湖北和浙江。
樟科：
香樟又名臭樟，喬木，高5-10m;樹(shù)皮有樟腦味，全體無(wú)毛。葉互生，革質(zhì)，橢圓形至橢圓狀披針形，長(zhǎng)6~15em，上面綠色有光澤，下面微帶蒼白色;花黃色，花被片6，卵形;果實(shí)球形，直徑約ltm。我國(guó)分布較廣。
棕櫚科：
竹科：
竹子竹子是多年生的木本植物。高可達(dá)lom，矮不足lm。竹節(jié)中空，節(jié)生枝，枝生葉。我國(guó)是世界著名竹鄉(xiāng)，竹有200多種。竹子大致分為兩大類：一類生長(zhǎng)在南方的叢生竹，為原始型;另一類生長(zhǎng)在長(zhǎng)江流域的散生型。竹子喜歡長(zhǎng)在避風(fēng)朝陽(yáng)，地勢(shì)高低不平但又不積水的地方。
衛(wèi)矛科：
冬青，衛(wèi)矛又名大葉黃楊，常綠灌木或小喬木，高達(dá)8m;葉光亮革質(zhì)，倒卵形或窄長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)2-3cm;聚傘花序腋生，花白綠色;我國(guó)務(wù)省多栽培作綠籬。
小葉黃楊常綠灌木或喬木。莖和小枝四棱形，有短柔毛。葉對(duì)生，革質(zhì)，橢圓形或卵圓形，表面有柔毛，背面無(wú)毛?；ù厣谌~腋或枝條頂端，4月開(kāi)花，花淡黃綠色，沒(méi)有花瓣，有香氣。果球形，910月成熟。
桑科：
構(gòu)樹(shù)落葉喬木，高達(dá)16m，有乳汁;葉寬卵形至矩圓狀卵形，長(zhǎng)7-20cm;花單性，雌雄異株;分布在黃河、長(zhǎng)江和珠江流域各省區(qū)。
千屈菜科：
紫薇名海棠樹(shù)，落葉小喬木或灌木，高3-6m;樹(shù)皮褐色，平滑;小枝略呈四棱形，葉對(duì)生或近對(duì)生，橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)3-7cm;圓錐花序頂生，無(wú)毛，花淡紅色、紫色或白色;分布于華東、華中、華南和西南，我國(guó)各地普遍栽培。
臘梅科：
臘梅落葉灌木，高達(dá)3m;芽具多數(shù)復(fù)瓦狀的鱗片。葉對(duì)生，近革質(zhì)，橢圓狀卵形或卵狀披針形，長(zhǎng)7~15cm;花芳香，直徑約2.5cm，黃色;分布于江蘇、浙江、湖北、四川和陜西，各省都有栽培。
茜草科：
梔子花干枝高可1-2米，灰色;小枝綠色。葉形像兔耳，單葉，對(duì)生或三葉輪生，革質(zhì)有光，全緣?；▎紊谥敾蛉~腋，白色具濃香，形大質(zhì)肥厚，花冠高腳碟形，很像古代的一種盛灑器皿“厄”，故得名尼子花(后將尼作“梔”)。果實(shí)卵形，有六縱裂，扁平，果熟期為10月，花期6-8月。
木犀科：
桂花又稱木犀，常綠灌木或小喬木，葉對(duì)生，橢圓形;秋季開(kāi)花，花簇生于葉腋，黃色或黃白色;極芳香。原產(chǎn)我國(guó)。
女貞常綠灌木或小喬木，葉對(duì)生，卵狀披針開(kāi)形;花白色，橢圓形;排成頂圓錐花序;分布于我國(guó)華南和長(zhǎng)江流域各地。
金葉女貞單葉對(duì)生，先端漸尖，幼葉金黃色，圓錐花序，白色，核果。
木蘭科：
廣玉蘭又稱荷花玉蘭;常綠喬木，葉卵狀長(zhǎng)橢圓形，厚革質(zhì);夏季開(kāi)發(fā)，花大，白色，芳香;原產(chǎn)美洲，我國(guó)長(zhǎng)江以南各地栽培，供觀賞。
槭樹(shù)科：
雞爪槭樹(shù)冠傘頭半球形，樹(shù)皮平滑，幼枝青綠色細(xì)長(zhǎng)，橫展，光滑。葉對(duì)生，掌狀5至9裂，裂片長(zhǎng)卵形或披針形，基部心形，邊緣具重鋸齒，先端銳尖，嫩葉略帶淡淡紅暈，后轉(zhuǎn)為翡翠色，入秋轉(zhuǎn)為紅色?；s性同株，紫紅色。翅果兩翅開(kāi)成鈍角，幼時(shí)紫紅色，成熟后為棕黃色，果核球表隆起。花期4至5月，果熟期10月。
蝶形花科：
紫藤落葉性，花堇紫色，花期4月，芳香，春天先花后葉，藍(lán)色花穗大而美，芳香。
龍爪槐槐的一種變種;落葉喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉;黃白色，圓錐花序;分布于我國(guó)各地：
杜鵑花科：
杜鵑落葉灌木類?；ㄉ罴t色，4-6月，還有橙紅，粉紅，白色等品種。
金縷科：
紅花繼木常綠灌木或小喬木，高4m-9m。小枝、嫩葉及花萼均有繡色星狀短柔毛。葉暗紫色，卵形或橢圓形，先端銳尖，全緣，背面密生星狀柔毛?；ò?枚,紫紅色線形長(zhǎng)1cm-2cm,花3朵至8朵簇生于小枝端。蒴果褐色，近卵形?；ㄆ?月。果8月成熟。
四、研究心得。
通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。讓大家都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，共同為綠化，美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。
校園植物研究報(bào)告篇十四
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分,要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問(wèn)題和研究結(jié)論,并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議,為可行性研究的審批提供方便。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目背景。
(一)項(xiàng)目名稱。
(二)項(xiàng)目的承辦單位。
(三)承擔(dān)可行性研究工作的單位情況。
(四)項(xiàng)目的主管部門。
(五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。
(六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
二、項(xiàng)目可行性研究主要結(jié)論。
在可行性研究中,對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問(wèn)題,都應(yīng)得出明確的結(jié)論,主要包括：
(一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景。
(二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問(wèn)題。
(三)項(xiàng)目政策保障問(wèn)題。
(四)項(xiàng)目資金保障問(wèn)題。
(五)項(xiàng)目組織保障問(wèn)題。
(六)項(xiàng)目技術(shù)保障問(wèn)題。
(七)項(xiàng)目人力保障問(wèn)題。
(八)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題。
(九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。
(十)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。
(十一)項(xiàng)目可行性綜合評(píng)價(jià)。
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
在總論部分中,可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總,列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表,使審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解。
四、存在問(wèn)題及建議。
對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出解決的建議。
第二部分植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性。
這一部分主要應(yīng)說(shuō)明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開(kāi)展的支撐性條件等等。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)背景。
(一)國(guó)家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(二)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
(三)……。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)必要性。
(一)……。
(二)……。
(三)……。
(四)……。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)可行性。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(二)政策可行性。
(三)技術(shù)可行性。
(四)模式可行性。
(五)組織和人力資源可行性。
第三部分植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析。
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于,任何一個(gè)項(xiàng)目,其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇,都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果,還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入,最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中,要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀,以此作為后期決策的依據(jù)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)研。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)研在時(shí)間上和空間上的延續(xù),利用市場(chǎng)調(diào)研所得到的信息資料,對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析,從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè)。在可行性研究工作報(bào)告中,市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案,確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
(六)植物蛋白酶項(xiàng)目發(fā)展前景綜述。
第四部分植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案。
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說(shuō)明。
(三)工藝流程。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案。
(一)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營(yíng)銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況,制定合格的銷售模式,爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額,穩(wěn)定銷售價(jià)格,提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,在可行性研究報(bào)告中,要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行詳細(xì)研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國(guó)家部分收購(gòu)。
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
第五部分植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地。
(一)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地地理位置。
(二)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地自然情況。
(三)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地資源情況。
(四)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。
(五)植物蛋白酶項(xiàng)目建設(shè)地人口情況。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目土建總規(guī)。
(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。
1、廠址。
2、廠房建設(shè)內(nèi)容。
3、廠房建設(shè)造價(jià)。
(二)土建總圖布置。
1、平面布置。列出項(xiàng)目主要單項(xiàng)工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序和布置方案。
2、豎向布置。
(1)場(chǎng)址地形條件。
(2)豎向布置方案。
(3)場(chǎng)地標(biāo)高及土石方工程量。
3、技術(shù)改造項(xiàng)目原有建、構(gòu)筑物利用情況。
4、總平面布置圖(技術(shù)改造項(xiàng)目應(yīng)標(biāo)明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置)。
5、總平面布置主要指標(biāo)表。
(三)場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸。
1、場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
2、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
3、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。
(四)項(xiàng)目土建及配套工程。
1、項(xiàng)目占地。
2、項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。
(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)。
(六)項(xiàng)目其他輔助工程。
1、供水工程。
2、供電工程。
3、供暖工程。
4、通信工程。
5、其他。
第六部分植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)保、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案。
在項(xiàng)目建設(shè)中,必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律,對(duì)項(xiàng)目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素,必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析,提出防治措施,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì),且布局合理,對(duì)環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定,凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書(shū)的審批制度,同時(shí),在可行性研究報(bào)告中,對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
三、植物蛋白酶項(xiàng)目節(jié)能方案。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
四、植物蛋白酶項(xiàng)目消防方案。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識(shí)教育。
五、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
第七部分植物蛋白酶項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員。
在可行性研究報(bào)告中,根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程,研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu),勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、植物蛋白酶項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、植物蛋白酶項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算。
校園植物研究報(bào)告篇十五
歷史文化學(xué)院班級(jí)：20xx級(jí)一班。
20xx年6月3日至6月5日。
西北師范大學(xué)。
在校大學(xué)生。
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生，我們采用自制的“校園不文明現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷92份。有效問(wèn)卷調(diào)查者來(lái)自各個(gè)專業(yè)，采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)校園存在著很多不文明現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)及日常生活中。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析這些不文明現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是由社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育及制度、家庭教育、個(gè)人素質(zhì)這幾個(gè)主要因素造成。最后被調(diào)查對(duì)象針對(duì)校園不文明現(xiàn)象提出自己的意見(jiàn)及建議，大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)主要體現(xiàn)在本篇調(diào)查報(bào)告的最后提出的解決校園不文明現(xiàn)象的解決措施中。
學(xué)校是一個(gè)教育人的地方，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常文明習(xí)慣，在學(xué)校我們提倡優(yōu)雅言行，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)，但是在這個(gè)貌似很和諧的`校園環(huán)境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。
1、亂丟亂扔：
在校園中，很多同學(xué)亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學(xué)把一些垃圾帶到校園的操場(chǎng)、花園等一些綠化帶地區(qū)，嚴(yán)重的污染了學(xué)校的環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。
2、隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不沖：
在很多校園里的地板上，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多口香糖等臟東西。
3、男女親密，不分場(chǎng)合：
在我調(diào)查的一些大學(xué)生當(dāng)中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學(xué)在操場(chǎng)等地做一些親密動(dòng)作。
4、食堂浪費(fèi)糧食：
在學(xué)校的食堂，到處可見(jiàn)同學(xué)們浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，浪費(fèi)糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學(xué)生去浪費(fèi)，節(jié)約意識(shí)非常的薄弱。
5、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，寢室氛圍不和諧：
在學(xué)校，很多同學(xué)沉迷與網(wǎng)絡(luò)世界，上了癮，著了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無(wú)心讀書(shū)。
6、逃課：
在學(xué)校，許多頑固分子經(jīng)常與社會(huì)混混聯(lián)系，經(jīng)常逃課、上網(wǎng)、喝酒等活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，這不僅僅是自己品質(zhì)的好壞，而且還嚴(yán)重危害到了自己的生命財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。
7、上課時(shí)的手機(jī)：
在一些規(guī)定要保持安靜的公共場(chǎng)所不關(guān)手機(jī)鈴聲。在手機(jī)已經(jīng)不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機(jī)的，手機(jī)鈴聲此起彼伏的。
8、“順手牽羊”：
校園竊賊不時(shí)在校園盜竊自行車，某些人在課室、圖書(shū)館趁機(jī)主離開(kāi)座位時(shí)盜竊錢包、隨身聽(tīng)、手機(jī)、md等貴重物品。
9、“姍姍來(lái)遲”：
習(xí)慣性的遲到現(xiàn)象，特別是早上1、2節(jié)以及下午1、2節(jié)課。
10、“隨身所欲”：
穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進(jìn)入課室、會(huì)議室等正式場(chǎng)所。
第一，社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，社會(huì)生活多樣化。而相對(duì)于處于生理心理還不完全成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園已不是一片凈土，學(xué)生會(huì)耳濡目染，將家庭和社會(huì)中不文明行為在學(xué)校中模仿。調(diào)查中我了解到，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話、打斗視為有個(gè)性的表現(xiàn)，視為“時(shí)尚”。還有同齡群體的影響，同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高?；ハ酀B透和影響，這是導(dǎo)致某些不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行的重要因素。
第二，大學(xué)生忽視自身思想道德修養(yǎng)，社會(huì)上功利誘惑的增多增強(qiáng)，使一些大學(xué)生在思想上急功近利，大學(xué)被當(dāng)作了實(shí)現(xiàn)功利的敲門磚，他們認(rèn)為來(lái)到學(xué)校只是為了接受專業(yè)知識(shí)，其他一概不重要。
第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養(yǎng)，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識(shí)。
第四，紀(jì)律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。
一、學(xué)校方面：
第一，注重思想道德教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。從根本上抓好學(xué)生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀教育，一基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民的道德教育，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。
第二，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，做到全方位育人。校規(guī)校紀(jì)教育既是紀(jì)律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)校規(guī)校紀(jì)教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)造條件。
二、學(xué)生自身方面：
第一，要不斷提高自身修養(yǎng)和自身素質(zhì)。只有以較高的素質(zhì)才能更好地成長(zhǎng)成才，縱觀古今中外成功有名之士，無(wú)不是具有良好的道德品質(zhì)，他們堅(jiān)持從自身做起，從小事做起，嚴(yán)于律已，為他人、為集體、為社會(huì)、為自然做出應(yīng)做的事。
第二，要有較強(qiáng)的紀(jì)律性和原則性。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻約束自己的思想和言行，時(shí)刻提醒自己作為一名大學(xué)生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節(jié)。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要理解學(xué)校的管理制度，不能讓自我過(guò)于膨脹，對(duì)學(xué)校紀(jì)律視而不見(jiàn)。
第三，發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)作用。社團(tuán)應(yīng)該把校園文明建設(shè)自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì)活動(dòng)，對(duì)樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì)起到示范作用。
對(duì)于校園不文明現(xiàn)象，需要廣大同學(xué)、學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協(xié)調(diào)一致，才能營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
校園植物研究報(bào)告篇十六
一次校園小記者選拔賽上,我榮幸地成為了一名校園(實(shí)習(xí))小記者。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力后,我又從實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為正式。這使我萬(wàn)般高興,因?yàn)樾@小記者這一稱號(hào)是神圣的,它不是每個(gè)人都可以勝任的,但又是每個(gè)人都可以勝任的',只要努力、自信,沒(méi)有誰(shuí)不可以。
要成為一名合格的校園小記者,就要經(jīng)得起打擊、考驗(yàn),做好每一件屬于校園小記者應(yīng)當(dāng)做好的事情。不夸大題材、不弄虛作假,在第一時(shí)間、任何地點(diǎn),讓同學(xué)們了解我校的最新情況。
校領(lǐng)導(dǎo)組織校園小記者前往天香敬老院看望慰問(wèn)孤寡老人送去節(jié)日的祝福。同學(xué)們?yōu)槔先藗兯腿チ怂€幫助老人打掃衛(wèi)生為老人梳頭、剪指甲陪老人貪心老人們激動(dòng)的說(shuō)不出話感動(dòng)地掉下淚來(lái)。這一幕讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都非常感動(dòng)。
這才讓我明白老人們心中是多么的寂寞,但更多的&小學(xué)作文%&是傷感與惆悵。老人們需要陪伴,因?yàn)樗麄兊男撵`很脆弱,是經(jīng)不起傷害的,更何況他們還是孤寡老人。所以,愛(ài)心是每一位校園小記者應(yīng)該具備的。當(dāng)然,要做一名出色的校園小記者,僅這些是完全不夠的,還必須多學(xué)習(xí)。
差不多一年半的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,我也當(dāng)了3個(gè)學(xué)期的校園小記者了。校園小記者站給的任務(wù)我還完成得不錯(cuò)吧,只可惜我始終缺乏更多的努力和自信,每一次布置的任務(wù)我完成都不是很好,在今后我要努力!
明年我就要畢業(yè)了,也意味著我的校園小記者生涯也要結(jié)束。我很舍不得失去這一稱號(hào),因?yàn)槲蚁矚g當(dāng)校園小記者,也喜歡寫(xiě)作。
(作者:筠連縣第二個(gè)校園小記者站筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)校園小記者站校園小記者羅真潔指導(dǎo)教師:蔣蜀均)。
四川宜賓筠連縣筠連鎮(zhèn)古樓小學(xué)初三:羅真潔。
校園植物研究報(bào)告篇十七
我們總是拿著相機(jī)，拿著紙筆，走在校園的每個(gè)角落，用心發(fā)現(xiàn)校園的二三事，并且進(jìn)行及時(shí)報(bào)導(dǎo)。對(duì)!這就是我們小記者社團(tuán)。
我們社團(tuán)共由45位社員組成，分為校園體育賽事組，校園組，校園社團(tuán)組和校外聯(lián)系組。校園體育賽事組主要負(fù)責(zé)報(bào)導(dǎo)校園內(nèi)的體育賽事，展現(xiàn)同學(xué)們陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、健康、向上的一面。校園組主要負(fù)責(zé)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的大小事件，讓大家了解更多同學(xué)間發(fā)生的事情。校園社團(tuán)組主要負(fù)責(zé)采訪報(bào)導(dǎo)校園內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，讓大家看到我們豐富的課余生活和較強(qiáng)的組織能力。校外聯(lián)系組的活動(dòng)范圍較廣，主要負(fù)責(zé)校外與我們學(xué)生有關(guān)的一些事件，架起學(xué)校與外界的橋梁。
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼又到年末?；仡櫛緦W(xué)期來(lái)的工作，我們五年級(jí)374班校園小記者社團(tuán)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，做好了以下幾方面的工作：
一、為了讓小記者社團(tuán)能得到更好的發(fā)展，我定期為學(xué)生進(jìn)行小記者的課程教學(xué)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行新聞采寫(xiě)、新聞攝影、新聞?wù){(diào)查、博采眾長(zhǎng)、實(shí)踐采訪等，讓學(xué)生不僅豐富小記者的見(jiàn)聞，而且從情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)角度出發(fā)，提升小記者的綜合素養(yǎng)。讓小記者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、互相合作、探索實(shí)踐，進(jìn)而使他們形成勤于觀察、善于分析、樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。社團(tuán)是一個(gè)充滿生命、溫暖和民-主的立體常在這里，教學(xué)是生生之間和師生之間、師生和環(huán)境之間交往互動(dòng)的過(guò)程，在這里，學(xué)習(xí)的質(zhì)量比學(xué)習(xí)的數(shù)量更重要，在這里，教師是以指導(dǎo)者、大朋友的身份出現(xiàn)的。我們希望學(xué)生能不怕發(fā)問(wèn)，不怕出錯(cuò)，不怕思辯，教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話，學(xué)會(huì)如何與別人平等相處，如何尊重別人。另外，現(xiàn)在電腦的普及化，社團(tuán)的小記者們都會(huì)經(jīng)常用電子郵箱、qq群來(lái)進(jìn)行發(fā)表文章與溝通，這樣，學(xué)生的電腦知識(shí)就越來(lái)越豐富，熟練程度就越來(lái)越高了。小記者社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，真的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多的課外知識(shí)，這些小記者們每一位都是品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，他們?yōu)槟艹蔀橐幻∮浾叨鈽s與驕傲!
二、利用學(xué)校主辦的各種豐富多彩的活動(dòng)，組織小記者進(jìn)行有關(guān)主題的采訪與寫(xiě)作工作。本學(xué)期中，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)和指引下，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，除了小學(xué)生古詩(shī)文背誦比賽、國(guó)學(xué)背誦比賽、跳繩比賽、拔河比賽、教師迎新春優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽、口算比賽等校內(nèi)活動(dòng)以外，還有地震逃生演練，建隊(duì)節(jié)、感恩節(jié)等重大節(jié)日活動(dòng)，另外校長(zhǎng)還多次親自帶領(lǐng)學(xué)生記者走出校門、接觸社會(huì)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀豐潤(rùn)澤科技園，之后舉辦大型“榆次我的家”攝影、書(shū)畫(huà)、作文比賽……通過(guò)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的社會(huì)交往能力與寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和整體素質(zhì)，又為學(xué)生記者提供了良好的校園活動(dòng)素材，使學(xué)生記者能更出色地完成他們的本職任務(wù)。
三、小記者社團(tuán)是一個(gè)以興趣發(fā)展為主的社團(tuán)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生自主發(fā)展。在課堂教學(xué)上不但要教給學(xué)生一些基本的技巧外，還讓他們可以在實(shí)踐中能靈活運(yùn)用，因此，如果有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校參觀檢查或者學(xué)校舉行的.各項(xiàng)活動(dòng)與比賽，我都會(huì)讓學(xué)生去采訪并寫(xiě)成新聞稿，慢慢地，學(xué)生就懂得了如何做訪前的資料調(diào)查和收集，訪后如何整理。除此以外，為了讓學(xué)生能開(kāi)闊視野，訓(xùn)練膽量，都會(huì)組織學(xué)生走出校門，到外去采訪。例如在調(diào)查校園周邊路邊攤現(xiàn)象的活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)小記者們到現(xiàn)場(chǎng)去采訪，采訪完后，小記者們就把訪問(wèn)的資料進(jìn)行結(jié)合修整，然后大家共同合作寫(xiě)出一份新聞稿。在這過(guò)程中學(xué)生享受到了在教室中無(wú)法享受到的挑戰(zhàn)性與成功感，另外，他們會(huì)對(duì)“團(tuán)結(jié)”一詞有更深的理解與體會(huì)。在社團(tuán)中的十位小記者在班上都是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣，為同學(xué)們建立了一個(gè)樂(lè)觀、積極、認(rèn)真的形象。
四、本學(xué)期工作贏得家長(zhǎng)及學(xué)校的一致好評(píng)。通過(guò)這一學(xué)期豐富多彩的小記者活動(dòng)，學(xué)生們各方面能力得到了全方面的提高，許多家長(zhǎng)都高興地告訴老師，這一學(xué)期的小記者活動(dòng)使孩子得到了充分的鍛煉，孩子從原來(lái)不留心身邊及周圍發(fā)生的事變成了小觀察家，從原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話變成了新聞播報(bào)員，從原來(lái)不愛(ài)寫(xiě)作變成了寫(xiě)作迷。老師也可喜地看到，每次活動(dòng)回來(lái)，學(xué)生不等老師布置，不用家長(zhǎng)催促，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地寫(xiě)好一篇習(xí)作交給老師，習(xí)作的水平也在迅速提升。家長(zhǎng)朋友紛紛表示，像這樣對(duì)孩子有益的活動(dòng)，他們一定全力支持，周六周日不論多忙，也一定會(huì)抽出時(shí)間、創(chuàng)造條件，一如既往地積極接送孩子參加各種小記者活動(dòng)。
五、學(xué)生記者高度熱忱投身工作，受到校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)一致好評(píng)。一學(xué)期以來(lái)，在我班校園小記者社團(tuán)轟轟烈烈的活動(dòng)中，小記者們投入了大量的時(shí)間和精力，以自己最大的熱忱完成著自己作為校園記者的一切工作。期間發(fā)生了許多感人的故事，涌現(xiàn)一大批令全校師生交口稱贊的優(yōu)秀小記者。他們參加活動(dòng)積極性高，活動(dòng)中自覺(jué)性強(qiáng)，活動(dòng)后寫(xiě)作認(rèn)真，出色地完成了校園記者的本職工作，為其他校園記者做出了榜樣。
回首一學(xué)期來(lái)的活動(dòng)，有成功，有不足，未來(lái)我們將在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)方法，將我們的小記者活動(dòng)開(kāi)展地更加快樂(lè)，更加生動(dòng)，更加有效。使小記者活動(dòng)的平臺(tái)成為更多學(xué)生邁向成功的舞臺(tái)。