小班想吃蘋果的鼠小弟教案(通用16篇)

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    教案的編寫符合教育教學規(guī)律和教學目標,能夠提高教師的教學質(zhì)量。編寫教案的前提是對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握,為此教師需要進行詳細的預習和復習。掌握好教案的編寫方法和技巧,能夠提高教學效率和學生的學習成效。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇一
    1、引導幼兒了解動物過冬方式:冬眠,換毛,南飛,儲存糧食。萌發(fā)關愛動物的美好情感。
    2、通過看圖片,培養(yǎng)幼兒的觀察力,初步理解常見動物的生活習性和季節(jié)的關系。
    動物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座。
    一、導入活動。
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道是冬天?
    師:天這么冷,我們穿的衣服有什么變化?那你用什么方法能讓自己變暖和?
    師:我們小朋友可以通過運動、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和,可是,許多小動物沒有棉衣、圍巾、空調(diào)、等,那他們是怎樣過冬的呢?我們一起來問問它們吧!
    二、基本活動。
    了解冬眠的動物。
    師:呱、呱、呱,誰來了?我們一起來問問青蛙是能怎樣過冬的?
    幼:青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的?
    讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的,教師解釋什么叫冬眠。
    師:還有那些動物和青蛙一樣是冬眠過冬的,請看大屏幕。
    了解飛到南方過冬的動物。
    師:出示天鵝,這是誰?你要到哪里去?
    讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的?什么時候鳥?看圖片。
    師:還有一些動物的過冬方式和他們不一樣?請幼兒猜一猜?
    了解換毛動物,請看圖片。
    三、互動。
    提問:冬眠動物有哪些?
    換毛過冬的動物有哪些?飛到南方過冬的動物有哪些?
    四、教師講故事動物過冬,在講故事時提問:故事中出現(xiàn)那些動物。他們又是怎樣過冬的?
    儲存糧食的動物,請看圖片。
    五,游戲小動物找家。
    師:小動物們都很聰明,相出好辦法來渡過寒冷的冬天,他們有的冬眠,有的換毛,有的南飛,有的儲存糧食。他們是能干的小動物,其實,動物在每個季節(jié)里的生活方式都不一樣,這也是它們保護自己的方法,動物是人類的好朋友,我們不要捕殺他,要愛護小動物。我們要為它們度過每個季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇二
    1、觀察畫面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
    2、了解動物有不同的本領,學說句子“要是我也xx,那該多好??!”
    3、初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。
    1、經(jīng)驗準備:了解各種動物的本領,會用多種詞語表述蘋果。
    2、物質(zhì)準備:ppt,蘋果一只,鼠小弟、海獅圖片各一張,音樂,錄音。
    1、看,今天我?guī)砹耸裁??(蘋果)。
    2、蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?
    小結:紅紅的大大的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……。
    1、觀看ppt,認識蘋果樹。
    小結:是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!
    2、知道動物們摘蘋果的方法。
    (1)認識“鼠小弟”
    小結:鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
    (2)小鳥。
    師:聽,誰來了?。ㄅ妒切▲B啊)小鳥撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。
    師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的本領。)。
    師幼一起學飛的'動作。
    師:鼠小弟看到了想:要是我也會飛,那該多好啊。(錄音)幼學說。
    (3)小猴子。
    師:這時,鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學說。
    你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀!都有很能的,我們一起來看看:
    (4)大象。
    師:這是誰呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會用什么本領吃到蘋果?
    師:哦,我們一起來看看,大象用長長的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會想什么呀?(要是我也能有長長的鼻子就好了)我們一起來聽聽看是不是的(錄音)師幼學說。
    小結:鼠小弟看到小鳥會飛,小猴子會爬樹,大象有長長的鼻子,都用了自己的本領,摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學他們的本領。
    3、觀看ppt,學說句子“要是我也有xx,那該多好?。 ?BR>    (1)它在學誰呀?(小鳥)邊學,還說要是我會飛,那該多好啊!
    (2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!
    (3)這會,鼠小弟又在學誰了(小猴子),從哪里看出來的?它的手在干什么?
    (4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?
    (5)這次你覺得他在學誰?(大象)你從哪里看出來的?這次它會怎么說?
    小結:鼠小弟看到小動物們,把他們的本領都學了,但還是沒有用,
    4、觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
    (1)這時的鼠小弟更著急了,就在這個時候,誰來了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說:“我摘不到蘋果?!焙熣f“沒關系,我來幫你?!薄澳銜w嗎?不會。你會爬樹嗎?不會。你有長長的鼻子嗎?沒有。但我有一個本領?!?BR>    (2)提問:海獅有什么本領?
    (3)師繼續(xù)講述:說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果,鼠小弟摘了兩個蘋果,一個給了海獅,另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心??!
    1、教師完整講述。
    師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩?,鼠小弟就摘到蘋果啦!
    2、遷移講述。
    (2)我們也來幫忙摘蘋果吧!(播放音樂)。
    3、體驗分享的快樂。
    瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇三
    設計意圖:
    小班的孩子因為年齡小,不會合作,也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時,常常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象,因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
    《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果,最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果,而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
    在設計活動時,我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閱讀ppt畫面,讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法,從而感知理解故事內(nèi)容。生動的畫面、有趣的情節(jié),讓孩子們懂得合作的重要性,體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。
    活動目標:
    1、觀察畫面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
    2、了解動物有不同的本領,知道動物們摘蘋果的方法,學說句子"要是我能xx,那該多好??!"。
    3、知道合作的重要,體驗分享的快樂。
    4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
    活動準備:
    1、經(jīng)驗準備:了解各種動物的本領,會用多種詞語表述蘋果。
    2、物質(zhì)準備:ppt,蘋果一只,相關圖片若干張,音樂,錄音。
    活動過程:
    一、蘋果導入,引起興趣。
    1、看,今天老師帶來了什么?
    2、這是個怎樣的蘋果?吃過嗎?味道怎么樣?
    小結:紅紅的大大的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……。
    二、觀看ppt,理解故事。
    1.觀看ppt,知道動物們摘蘋果的方法。
    (1)蘋果是長在哪里的呢?瞧,這棵蘋果樹一共有幾只蘋果?我們一起來數(shù)一數(shù)。
    (2)這時,看!誰要來吃蘋果呢?
    (3)它叫鼠小弟,跟它打個招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?
    小結:鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
    (4)這時聽,誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?它是用什么方法、吃到蘋果呢?
    小結:小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。
    (5)接下來,猜猜看,誰來了:"頑皮孩兒本領大,筋斗翻得頂呱呱,愛吃香蕉和桃子,聰明伶俐人人夸。"。
    (6)小猴有什么本領???它能吃到蘋果嗎?為什么?請你用完整的話講一講。
    (7)小猴嗖一下就爬上去,摘了一個蘋果。又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?
    小結:袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個蘋果。小鳥會飛,小猴會爬樹,袋鼠會跳得很高,小動物們都用自己的本領摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊?只剩下兩只蘋果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領!
    2.觀看ppt,學說句子"要是我也有xx,那該多好??!"。
    (1)它在學誰呀?
    過渡:我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥,一邊又在說些什么?。úシ配浺簦?。
    (2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!
    (3)這會,鼠小弟又在學誰了,從哪里看出來的?它的手在干什么?
    (4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?
    (5)這次你覺得他在學誰?你從哪里看出來的?這次它會怎么說?
    小結:鼠小弟看到小鳥飛,它說"要是我也有翅膀,那該多好呀",鼠小弟看到小猴爬樹,它說"要是我也會爬樹,那該多好呀",鼠小弟學看到袋鼠跳一跳,它說"要是我也能跳這么高,那該多好呀"。
    3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
    (1)小朋友們想一想,鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎?
    教學反思:
    在整個故事學習中,孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作,享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時,說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇四
    1、通過故事的呈現(xiàn),鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。
    2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感,并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。
    重點:感知動物的不同特征(本領)。
    難點:用較完整的語言表達自己的想法。
    1、經(jīng)驗準備:幼兒初步了解動物的基本特性。
    2、環(huán)境準備:動物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
    一、故事導入
    (一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)
    關鍵提問:
    1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)
    2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)
    3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會的啦?(太矮了,太小了……)
    4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達)
    二、請動物幫忙
    (一)樹林里來了許多小動物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)
    (二)關鍵提問:請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果?
    三、討論
    (一)到草地上來看看,你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。
    1、教師把動物分散開,方便幼兒觀察。
    2、現(xiàn)在小動物們都準備好了,它們要聽我們來說說話了。
    (二)關鍵提問:你是請誰來幫忙的???它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長頸鹿用長長的脖子,大象用長長的鼻子……等)
    (三)關鍵提問:草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎?
    (四)小結:小狗說:我沒有……本領的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。
    四、講述故事
    (二)小結:這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》,我們把這本書放到閱讀角里,你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀。(也可以請幼兒來看看封面,說說書名)
    五、活動延伸
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇五
    ——幼:……(請幾個小朋友說一說)
    ——師:今天老師要給大家介紹一個新朋友,他也非常喜歡吃蘋果,它的名字叫做鼠小弟。
    (打開ppt第一張)
    1.結合ppt,講述故事內(nèi)容——師:鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹,秋天來了,蘋果都紅了,鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結合第一張ppt)
    ——幼:……——師:鼠小弟正在努力想辦法的時候,來了一只小鳥摘走了一個蘋果。(因為小鳥有翅膀。)——師:來了一只猴子拿走一個蘋果。那小猴子有什么本領能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)
    ——幼:……(長鼻子)——師:小朋友看這張圖,鼠小弟在干嗎?(第十五張ppt教師引導幼兒回答)
    ——幼:……——師:來了一只長頸鹿拿走了一個蘋果,那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張ppt幼兒自己嘗試回答)
    ——幼:……——師:那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅,他問鼠小弟:“你怎么了?”鼠小弟問他:“你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個本領…… ”那小朋友們來想一想海獅會有什么本領幫助鼠小弟拿到蘋果呢?——幼:……——師:那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來看這張圖,鼠小弟在做什么?(最后一張)他為什么要分一個蘋果給海獅呢?——幼:……2.結合故事,讓幼兒積極表達自己觀點——師:最后在海獅的幫助下,鼠小弟終于拿到了蘋果,那如果你們是鼠小弟,你會對海獅說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽積極發(fā)言)
    ——幼:……——師:那如果你是鼠小弟,你會請誰來幫你呢?(讓小朋友自由的說)
    ——幼:…….
    ——師:小朋友說的都很好,就是因為鼠小弟和海獅之間你幫我,我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果,所以朋友之間要互相幫助,那如果以后有小朋友遇到困難呢,我們是不是也應該去幫助他啊??磥泶蠹叶紝W會鼠小弟的本領了,那我們今天的本領就學到這里了。
    來了一只小鳥,拿了一個蘋果。要是我也有翅膀……
    來了一只長頸鹿,拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子…… 來了一只袋鼠,拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高…… 來了一頭犀牛,拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大…… 來了一頭海獅。 “鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟問他:“你會飛嗎? 你會爬樹嗎? 你有長長的鼻子嗎? 你有長長的脖子嗎? 你跳得高嗎? 你的力氣大嗎?”
    海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個本領……
    終于,鼠小弟也拿到蘋果了
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇六
    活動目標:1.通過閱讀動態(tài)畫面,感受、理解小動物吃蘋果的故事情節(jié)。2.在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達。活動準備:課件蘋果小紅花活動過程:一、出示課件,了解故事角色。問:這兒有一棵什么樹?你是怎么知道的?這棵蘋果樹是什么樣的?有許多小動物想吃蘋果,看看,誰來了?(我們和小鳥打個招呼)誰又來了?(我們學一學小猴的樣子)還有誰想吃蘋果?(和犀牛打個招呼)最后,還有誰呢?小老鼠怎么叫的?二、觀看完整動畫,了解故事內(nèi)容。1.幼兒猜測誰吃到蘋果。這么高的一顆蘋果樹,小動物都想吃蘋果,猜猜看,誰能吃到蘋果?他是怎樣吃到的呢?當幼兒說到小鳥可能吃到蘋果時,引導幼兒問:小鳥小鳥你會飛嗎?2.完整看故事前半部分。那,到底是誰吃到了蘋果,我們一起來看。問:誰吃到了?是怎么吃到的?3.提煉有關動物動作的語言。說到小鳥時,可以是飛飛飛,飛飛飛,吃到一個紅蘋果。說到猴子時,可以是爬爬爬,爬爬爬,吃到一個紅蘋果。邊說邊做。三、教師按順序播放課件,幼兒組圖講述。1.講述故事前半部分。原來是這些小動物們吃到了紅蘋果,那你能將這個故事講給后面的老師聽嗎?逐圖講。講到小老鼠時問:小老鼠說?他想怎么吃蘋果?吃到了嗎?2.講述故事結尾。小老鼠有沒有吃到蘋果?我們幫他想想辦法,他怎樣能吃到蘋果呢?自由講述。小老鼠到底是怎樣吃到蘋果的,我們一起來看一看。問:誰幫助了鼠小弟?海獅有什么本領?海獅幫助了鼠小弟,小老鼠會跟他說什么?四、共同扮演故事中的角色,在游戲中表現(xiàn)故事。你們想做小動物們?nèi)コ蕴O果嗎?那到老師這來準備。小鳥來了。(重點說出小動物吃蘋果的動作和“我也想吃紅蘋果”。)在游戲時,觀察說的清楚,動作做得好的,表揚他們:“他們真的吃到了紅蘋果”。在他們身上貼個蘋果小紅花。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇七
    1、感受故事的有趣,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    2、理解故事的內(nèi)容,感受合作的快樂。
    3、體驗共同閱讀的快樂,提升閱讀興趣。
    一、出示課件,引起幼兒觀察的興趣。
    師:今天老師給小朋友帶來一本書,我把它裝到了電腦里,我們一起來看看吧?小朋友快看看這是什么小動物啊?它在什么地方啊?小老鼠在這干什么呢?幼兒自由回答。
    二、引導幼兒共同圖書,理解故事內(nèi)容。
    1、閱讀理解圖一:
    師:小朋友,你們看這是一棵怎樣的蘋果樹?(高高的)鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想?蘋果的香味飄得很遠,吹到了森林的每個角落,會把誰引來的呢?(幼兒猜測)。
    2、閱讀理解圖二:
    老師完整講述(語速稍慢)。
    3、閱讀理解圖三:
    老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
    師:這時來了一只動物甩著長長的鼻子,它是誰呀?它會用什么辦法摘到蘋果呢?(猜測)。
    4、閱讀理解圖四:
    師:蘋果的香味又會引來誰呢?聽,重重的腳步聲,是誰呢?(出示畫面)。
    師:犀牛用了什么辦法摘到蘋果了?鼠小弟心里又怎么想?它是怎樣做得呢?誰來試試?(個別或集體模仿)。
    師:結果,鼠小弟摘到蘋果了嗎?
    5、閱讀理解圖五:
    老師交代閱讀要求:接下來,蘋果的香味又引來了誰?發(fā)生了些什么事?請小朋友仔細的看下面一幅圖片,想一想,然后來說一說。
    老師小結:動物們用自己的本領摘到了蘋果,鼠小弟學小鳥飛,可是飛不高;學大象把鼻子拉長,可是怎么也拉不長;學犀牛用力撞,可是卻受傷了;學袋鼠跳,可是怎么也跳不高,鼠小弟真?zhèn)陌 ?BR>    6、閱讀理解圖六:
    師:這時,來了一頭海獅,它看到傷心的鼠小弟怎么說?鼠小弟會問海獅些什么?
    老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話,確定幼兒的猜測。
    師:你們猜海獅會用什么本領幫鼠小弟摘到蘋果呢?
    6、閱讀理解圖七:
    師:海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧?,鼠小弟摘到蘋果了嗎?它把一個先給了誰?另一個留給了自己。
    三、完整欣賞故事。
    四、提問。
    你如果也想吃蘋果,可是樹很高,你會用什么方法呢?
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇八
    1、通過閱讀,了解動物的出生,知道動物會長大。
    2、喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。
    3、《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12—13頁。
    4、有關動物成長的圖書。
    5、動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。
    學習領域:
    形式:集體。
    1、向幼兒提問:樂樂去看過什么動物。
    2、出示幼兒用書或電子書,講故事《樂樂去看小花貓》:
    有一天,爸爸跟樂樂說:“我今天帶你去一個神秘的地方?!痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家,那個人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
    有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
    樂樂問爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說:“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭,爸爸還說:“如果小貓離開了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
    樂樂又問:“爸爸,你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說:“可以啊,你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣,會慢慢長大的?!?BR>    3、向幼兒提出問題:你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。
    4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
    5、與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育,然后才會出生。
    6、出示動物媽媽和寶寶圖卡,請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
    1、能知道動物會長大。
    2、喜歡閱讀圖書。
    1、本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行,如:過程1、2,可以利用過渡環(huán)節(jié),提出問題;過程3,請家長配合在家進行;過程4、5、6,可以在班級通過教學活動的形式開展。同時,過程4,可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時間持續(xù)進行。
    2、在圖書區(qū)投放有關動物成長的圖書,供幼兒自己選擇。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇九
    1、通過故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
    2、在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗小伙伴間互相助合作的樂趣。
    3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
    4、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
    重點:通過故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
    難點:在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗小伙伴間互相助的樂趣。
    1、各種合作的圖片。
    2、ppt
    3、情境創(chuàng)設:一顆蘋果。
    一.導入:
    高高的蘋果樹下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹上又又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌,我開始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋果樹,樹上結了好多的紅蘋果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學生自然而然地開始一起數(shù)了,這個細節(jié)很重要,因為故事中蘋果有一一對應的關系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)
    二.講述故事:
    1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊,他會怎么做呢?”
    “我去找個梯子,把蘋果摘下來?!壁w鵬先說了。
    老師裝著尋找的樣子,在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈,說:“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學生。
    孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?,馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說,因為這個問題是整個故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來。
    “就在小老鼠著急想辦法的時候,誰來了呢?”來了一只小鳥,拿了一個蘋果。
    提問:“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”
    幼:“小鳥飛上去,就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。
    師:“嗯,來了一只小鳥,拿了一個蘋果?!?BR>    “鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點就是敘事的視角,因此,在簡潔的畫面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來作為承接,培養(yǎng)學生的同情心。
    2.“要是我也有翅膀……”
    “鼠小弟不放棄,他想了一個辦法,我像小鳥一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時,描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情,鼠小弟模仿各種動物的細節(jié),是整個繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點點兒,然后,‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀”“就好了!”)
    3.“來了一只猴子,拿了一個蘋果?!?BR>    “要是我也會爬樹……”
    “來了一腕象,拿了一個蘋果?!?BR>    “要是我也有長長的鼻子……”
    “來了一只長頸鹿,拿了一個蘋果?!?BR>    “要是我也有長長的脖子……”
    “來了一只袋鼠,拿了一個蘋果?!?BR>    “要是我也能跳得那么高……”
    “來了一頭犀牛,拿了一個蘋果。”
    “要是我也有那么的力氣……”
    這些情節(jié)跟上面教學類似,通過老師對故事的講述,和學生對畫面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點:
    小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋果這件事情上,他們都有著非常強的能力,所以他們很輕松地把蘋果拿走了,可是對于特別需要助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實這也適事的需要,如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果,那么也就沒有這個故事了。
    但是也恰恰在這樣的過程中,鼠小弟面對問題,他經(jīng)歷一個不斷想辦法解決,不放棄的過程,這就是成長啊。可是,一年級的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說這些動物不去助鼠小弟,因此,我就在情境中強化了兩點:第一,鼠小弟實在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒有被家聽到;第二,這些動物呢,他們的目光只盯在了蘋果上,所以沒有及時看到鼠小弟,這對培養(yǎng)一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)
    這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學們的共同演繹中,這個簡單的故事被極地豐滿了:一個又一個有本領的人來了,拿走了蘋果,鼠小弟一開始采用的是求助的辦法,但是他太小了,家又都只關注樹上的蘋果了,所以都沒有聽到。
    鼠小弟就自己動腦筋想辦法,他模仿著一個又一個動物的本領,去嘗試(這里學生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長長的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達效果相得益彰,對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個過程中,學生的發(fā)言是點到為止,整個故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進行完的,老師的講述和學生的表演被有機結合在一起了。
    4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面,然后讓學生觀察,我問:“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”
    學生馬上說出:“海獅在跟鼠小弟說話。”
    這樣就很自然地進入了角色,我扮演海獅,問孩子們:“鼠小弟,你在樹底下干什么呢?”
    “我想吃樹上的蘋果?!?BR>    我往樹上看了看,說:“哦,樹這么高,你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
    學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動物的情況又回顧了一遍。
    這時,我又開始講故事了,屏幕上同時打出相應的文字。
    “說完后,鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時我和學生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學生變成了海獅,他們一邊聽著問題,一邊不停地搖頭。
    “哎呀,你什么都不會,和我一樣,怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
    “沒關系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來的男性公民們,這時候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。
    “什么辦法呢?”我繼續(xù)問。
    “我們找根長棍子,把蘋果打下來。”一個學生說。
    “不行不行,我剛才都找過了,梯子、棍子都沒有?!蔽矣职褑栴}拋回去,讓他思考。
    “那我們?nèi)グ严蟆⑿▲B他們叫回來,讓他們我們吧?!币粋€學生又說。
    “不行不行,他們都回去了,家離這里很遠的?!蔽依^續(xù)拋回去。
    “那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋果咬下來……”
    “我們開飛機吧……”
    呵呵,這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收,“同學們,你們怎么忘了,海獅也有一樣特殊的本領呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
    5.討論:故事里有這么多動物,你想做哪一個呢?
    “鼠小弟,因為他愛動腦筋?!?BR>    “鼠小弟。因為他想出辦法來了?!?BR>    “海獅,因為他愛助人?!?BR>    “象,因為他很有力氣?!?BR>    “小鳥,因為他會飛?!?BR>    ……
    學生七嘴八舌地說著。
    家的想法都很好,如果我們像小鳥、象、長頸鹿一樣有本領的時候,請不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時還沒有更多的本領,那么不要放棄,努力去學習,那么,就一定會遇到海獅這樣的.好朋友,家互相合作,共同實現(xiàn)美好的愿望?!?BR>    課結束了,學生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會畫出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學期中復復出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學們的生活中。
    教學思:
    在整個故事學習中,孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作,享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗這一方面,孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時,說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗出了鼠小弟的孤。當海獅出來忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十
    活動目標:
    1、通過故事的呈現(xiàn),鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。
    2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感,并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。
    重點:感知動物的不同特征(本領)。
    難點:用較完整的語言表達自己的想法。
    活動準備:
    1、經(jīng)驗準備:幼兒初步了解動物的基本特性。
    2、環(huán)境準備:動物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
    活動過程:
    一、故事導入。
    (一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。
    關鍵提問:
    1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)。
    2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
    3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會的啦?(太矮了,太小了……)。
    4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達)。
    二、請動物幫忙。
    (一)樹林里來了許多小動物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)。
    (二)關鍵提問:請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果?
    三、討論。
    (一)到草地上來看看,你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。
    1、教師把動物分散開,方便幼兒觀察。
    2、現(xiàn)在小動物們都準備好了,它們要聽我們來說說話了。
    (二)關鍵提問:你是請誰來幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長頸鹿用長長的脖子,大象用長長的鼻子……等)。
    (三)關鍵提問:草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎?
    (四)小結:小狗說:我沒有……本領的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十一
    1.看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),并能夠運用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
    2.引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
    3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
    4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
    5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    多媒體幻燈片、蘋果實物一個,蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
    重點:看圖理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),并能夠運用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
    難點:引導幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
    一、談話導入。
    教師:小朋友們早上好,今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶,你們猜猜會是什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)鐺鐺鐺鐺鐺,是什么呀?(蘋果),你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡呢?(引導幼兒從不同的方面回答)今天老師就給大家講一個關于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
    二、教師出示多媒體幻燈片,幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
    6.圖片10:鼠小弟學小鳥飛怎么也飛不高、學猴子爬怎么也爬不上去、學長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學犀牛用力撞可是卻受傷了,鼠小弟真?zhèn)难?!看見樹上的蘋果越來越少了,鼠小弟很著急。
    8.圖片15:教師小結:原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀!在我們生活中,你們有沒有做過幫助別人的事情?(對幼兒的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難,但兩個人合作、相互幫助就簡單多了,并能從中得到很多樂趣和喜悅!
    三、教師完整講述故事,幼兒認真傾聽,幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化,并進一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
    1.教師完整講述故事,請幼兒認真聽并思考:
    (1)你最喜歡哪個小動物?如果你是其中的一個小動物,你看見了鼠小弟,你會怎么做?
    教師小結:大家的想法都很好,如果我們像這些小動物一樣有本領,請不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢,如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,還沒有學到更多的本領,我們也要像鼠小弟一樣要堅持,努力去學本領,就一定會遇到像海獅這樣的好朋友,有時一個人做不到的事情,可以請好朋友來幫忙,朋友之間可以相互幫助、相互合作,這樣,我們就會取得成功,變得很快樂的。
    (2)討論:鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?
    教師小結:鼠小弟雖然矮小,沒有其它動物的本領,但是他不放棄自己的目標,積極想辦法,主動和海獅合作,發(fā)揮它們自己的特長,終于兩人都拿到了蘋果,實現(xiàn)了共同的愿望,分享著合作的喜悅,瞧,它們多么開心呀!
    2.討論:如果你是鼠小弟,你會想什么辦法摘到誘人的蘋果?
    教師小結:小朋友的想法真多,原來有那么多方法可以摘到蘋果,小朋友們真會動腦筋。
    四、分別請幼兒進行角色扮演,引出故事含義。
    這些動物都這么有本領,我們也來模仿一下他們的本領吧,你們最想扮演誰呢?(老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)。
    教師總結:每個人都有自己的特長,但我們也不能一味的模仿別人,因為有些本領并不適合我們,我們要找到適合自己的方式,這樣我們才能達到自己的目標,早日取得成功,我們才會變得開心、快樂。
    五、結束活動。
    請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽,讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十二
    1.知道動物有不同的本領。
    2.愿意在猜猜、看看、講講中感受故事的趣味性。
    3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗,嘗試解浹問題。
    1.回憶經(jīng)驗,激發(fā)興趣:蘋果與小老鼠的關系。
    出示蘋果樹。
    教師:秋天到了,蘋果成熟了,樹上結滿了蘋果。蘋果紅紅的,圓圓的……我們來唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》。
    教師:數(shù)一數(shù)蘋果樹上有幾個蘋果?;。
    教師(出示主要角色:鼠小弟):為什么小老鼠感覺蘋果樹很高呢?理解蘋果樹與小老鼠的對比關系:蘋果樹又高又大,小老鼠又小又矮。
    教師:鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?
    2.情景設疑,經(jīng)驗遷移:理解動物特點,運用特點解決情景問題。
    利用幻燈片講述故事情節(jié),驗證推測結果。
    教師:犀牛在撞樹怎么能摘到蘋果呢?
    3.嘗試猜測畫面表達的意思:建立小老鼠動作與動物特點之間的相互關聯(lián)。
    教師:還剩下幾個蘋果了?眼看蘋果越來越少了,鼠小弟真著急,怎么辦才好呢?
    教師:鼠小弟在想什么?它在學誰的樣子?重點圖片解讀:鼠小弟模仿大象的動作形態(tài)。
    學說鼠小弟的話,用反復句型“要是我也有……那該有多好呀!”
    教師:鼠小弟在學誰的樣子?引導幼兒對鼠小弟的動作圖卡與動物圖卡的配對。
    在音樂中模仿動物角色的各種形態(tài)。
    4.情感升華:感受小老鼠與海獅的友誼,摘到蘋果時的快樂。
    強欣賞小老鼠與海獅的對話。
    教師:海獅到底會不會、行不行呢?我們來間問它。通過動作語言引導孩子復一述句子。
    教師:海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會到高高的樹枝上去的呢?
    幼兒完整聽故事,教師看幻燈片,配音樂講述。
    教師:鼠小弟和海獅雖然沒有其他動物那樣的本領,但是他們一起動腦筋,想辦法,最后都吃到了蘋果。
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十三
    1、能看懂圖畫,知道不同動物拿蘋果的方法。
    2、學說語句“要是我也有xx,那該多好啊!”
    3、知道合作的重要,體驗分享的快樂。
    4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
    5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
    1、經(jīng)驗準備:了解各種動物的本領,會用詞語表述蘋果。
    2、物質(zhì)準備:ppt。
    1、活動重點:知道小動物的不同本領。
    2、活動難點:知道合作的重要性、體驗分享的快樂。
    1、看,今天老師帶來了什么?(蘋果)。
    2、這是一個什么樣蘋果?吃過嗎?什么感覺?
    小結:蘋果紅紅的大大的、,吃起來甜甜的、香香的……。
    1.觀看ppt,知道動物們摘蘋果的方法。
    (1)蘋果長在哪里的?老師今天也帶來了一棵蘋果樹,我們一起來數(shù)一數(shù),有幾個蘋果?
    (2)看!誰要來吃蘋果呢?它叫鼠小弟,跟它打個招呼吧!
    (3)可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?
    小結:鼠小弟太矮了,蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
    (4)這時,誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?
    小結:小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。
    (5)接下來,猜猜看,誰來了?(小猴)。
    (6)小猴有什么本領啊?它能吃到蘋果嗎?為什么?
    小結:小猴嗖一下就爬上去,摘了一個蘋果。
    (7)又有誰來啦?袋鼠能摘到蘋果嗎?為什么?
    小結:袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個蘋果。小鳥會飛,小猴會爬樹,袋鼠會跳一跳,小動物們都用自己的本領摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊?只剩下兩只蘋果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領!
    2.觀看ppt,學說語句“要是我也有xx,那該多好?。 ?BR>    (1)它在學誰呀?
    我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥,一邊又在說些什么!
    (2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!
    (3)這會,鼠小弟又在學誰了,從哪里看出來的?
    (4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?
    (5)這次你覺得他在學誰?你從哪里看出來的?這次它會怎么說?
    小結:鼠小弟看到小鳥飛,它說“要是我也有翅膀,那該多好啊”,鼠小弟看到小猴爬樹,它說“要是我也會爬樹,那該多好啊”,鼠小弟看到袋鼠跳一跳,它說“要是我也能跳那么高,那該多好啊”。
    3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
    (2)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?
    小結:海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!鼠小弟很開心,心里樂滋滋的,他還不忘跟海獅說謝謝呢!
    1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
    2、遷移講述。
    有一天啊,鼠小弟來到蘋果樹下,看見小鳥飛呀飛,用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。
    小猴子來了,‘蹭蹭蹭’爬上樹,摘到了一個蘋果。鼠小弟想:要是我也會爬樹,那該多好啊。
    袋鼠來了,只見它輕輕一跳就摘到了蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。
    這時海獅走來了,問:“鼠小弟,你在干什么?”鼠小弟說:“我想摘蘋果。”海獅說:“我來幫助你哦。”
    鼠小弟說:“你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你會跳得很高嗎?你有長脖子嗎?”
    海獅說:“這些本領我都沒有,可是我有一個本領可以幫助你哦?!薄笆裁幢绢I?。俊保斏先ィ┮黄鹫f一說。
    看呀,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!
    小鳥來了,拿了一個蘋果,鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。
    小猴來了,拿了一個蘋果,鼠小弟想:要是我也會爬樹,那該多好啊。
    袋鼠來了,拿了一個蘋果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。
    這時海獅來了,問:“鼠小弟,怎么了?”鼠小弟說:“我想摘蘋果。”海獅說:“我來幫助你。”
    鼠小弟問他:“你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你會跳得很高嗎?
    海獅說:“這些本領我都沒有,可是我有一個本領可以幫助你?!薄笆裁幢绢I啊?”(頂上去)一起說一說。
    看呀,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果,你一個,我一個,真開心呀!
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十四
    1.知道動物各有各的本領。
    2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
    實物(蘋果)多媒體課件動物圖片。
    1、回憶經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
    (老師出示實物蘋果)。
    (1)寶寶,這是什么?是一個怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
    (2)蘋果長在哪里呢?瞧,高高的'樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個蘋果?
    2、猜猜講講。
    (1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
    (2)它正在想辦法的時候,誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果)小猴的方法同上。
    鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會怎么樣?
    (4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
    表演:老師手里拿著蘋果,請一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
    (看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個蘋果)。
    (5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
    (看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請一寶寶來做犀牛,學撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)(6)小動物們用自己的本領摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。
    3、動作模仿。
    (1)瞧,它在做什么?(學小鳥飛)出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。
    它一邊學一邊想:要是我也會飛該有多好呀!
    我們一起來學一學鼠小弟的樣子。
    (2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。
    讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?
    句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
    4、情境設疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領呢?(海獅用頂球的本領,把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個,我一個,它們吃得多開心呀?。?。
    5、完整欣賞故事。
    6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十五
    1.看懂圖畫書,明白不同動物拿蘋果的方法。
    2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
    3.通過讀繪本故事,學生學會關心自己周圍的人和事。
    課件、彩筆、畫紙。
    1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導入故事,蘋果長在哪里呢?
    2.點擊ppt:高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
    小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?
    (老師出示小鳥的圖片)。
    小鳥來了,小鳥想吃蘋果。
    1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預設:“小鳥飛上去,就拿到了?!?BR>    2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
    3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
    4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動作,跟著敘述。
    (老師出示小猴的圖片)。
    小猴來了,小猴想吃蘋果。
    1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢?”預設:“小猴子爬上樹吃蘋果。”
    2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
    3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
    看看,還有誰來了?
    (老師出示大象的圖片)。
    來了一頭大象,大象想吃蘋果。
    1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預設:“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了。”
    2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
    3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
    看看,還有誰來了?
    (老師出示長頸鹿的圖片)。
    來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。
    1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預設:“長頸鹿個子很高,摘蘋果?!?BR>    2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
    3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果,他會怎么想,怎么做呢?”
    4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!
    5.看看,還有誰來了?
    (老師出示袋鼠的圖片)。
    來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。
    1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預設:“袋鼠會跳,能跳著摘蘋果摘蘋果。”
    2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
    3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
    4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
    5.看看,還有誰來了?
    (老師出示犀牛的圖片)。
    來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。
    1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預設:“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?BR>    2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。
    3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
    小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了?
    小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.
    要是我也會跳,那該多好呀!
    小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.
    要是我也會飛,那該多好呀!
    小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.
    要是我的脖子也那么長那該多好呀!
    小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學習誰呀?
    要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!
    小老鼠在干什么?它在學爬樹,學習誰呀?
    要是我也會爬樹,那該多好呀!
    小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學習誰呀?學習犀牛。
    要是我也有那么大力氣該多好呀!
    老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
    最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
    點擊:海獅和鼠小弟的畫面。“看看,海獅來了!”
    海獅問小老鼠:你在干什么?
    海獅說:讓我來幫助你吧?
    鼠小弟問海獅:你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
    海獅說:這些本領我都沒有,可是我卻有一個本領能幫助你.
    海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
    預設:海獅會頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?BR>    小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十六
    《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣,幼兒非常喜歡?;顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示,根據(jù)圖片內(nèi)容設計重點提問:誰來了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想、怎么做的?啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象,提醒幼兒細致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細節(jié),鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動,從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽,懂得各有所長和合作分享的重要性。
    1、學習細致觀察、理解圖片,明白用自己的特長來解決問題的道理。
    2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
    3、分析鼠小弟的心理活動,感受鼠小弟模仿別人的滑稽,懂得合作分享的重要性。
    可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片,“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。
    1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片,感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小,引發(fā)活動興趣。
    提問:圖片上有什么?鼠小弟想干什么?你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果?
    2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2,啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
    出示圖1,提問:誰來了?它是怎樣摘到蘋果的?
    出示圖2,提問:鼠小弟是怎么想、怎么做的?它摘到蘋果了嗎?
    3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4,感受鼠小弟的心理變化,講出鼠小弟害怕的感覺。
    4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6,啟發(fā)幼兒用適當?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
    提問:誰來了?它是怎樣摘到蘋果的?鼠小弟是怎么想的、怎么做的?
    5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8,引導幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
    提問:這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情?結果怎樣?
    6、引導幼兒進一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情,理解用自己的特長來解決問題的道理。
    提問:為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到?它該怎么辦?
    7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12,大膽設想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法,感受合作的力量。
    8、結合《秋天多美好》第12—14頁,請幼兒練習完整講述故事并為故事起名字??烧垈€別幼兒完整講述,進行展示。