教案的編寫需要教師具備一定的教學理論知識和教學經驗，對學科知識掌握全面，對學生的學習特點了解清晰。教案的時間安排應該合理，充分利用課堂時間，提高學生的學習效率。下面是一些設計精良的教案，能夠提供教學活動和案例，為您的備課提供參考。
奇妙的靜電教案篇一
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
一、自由探索
2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）
二、引導發(fā)現(xiàn)：
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作，教師指導
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的靜電教案篇二
一、活動目標：
1、引導幼兒探索出是摩擦產生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
二、滲透目標：
實驗器材要輕拿輕放，用完放回原處。
三、活動準備：
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
四、活動過程：
一、魔術導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請幼兒仔細觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個經過摩擦，另一個不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個魔術是嗎？
2、幼兒自己動手體驗用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請幼兒說說自己的操作過程和結果。
3、小結：聽來自錄音：（我是靜電王國的國王，在我的國度里有很多有關靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國去）。
三、幼兒親手體驗操作：
1、幼兒分四個組，利用桌子上的材料親自體驗感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實踐過程和結果。
四、總結：
五、結束：
請把東西放回原處和靜電國王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇三
1.充分體驗身邊的科學，對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測，獨立完成實驗。
3.初步了解感知”靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.體驗解決問題的成就感。
知道物體摩擦后能生電。
能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求，請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結果。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問：”為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，擴展思路來思考。
1.幼兒動手操作，驗證自己的猜測。
師：”小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”
2.小結實驗結果：請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結果，用語句表述出來。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結結束：”摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時候頭發(fā)飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電”電”到了會有疼和麻的感覺。
幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的`;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中，首先我把已經準備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，教師引導幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾，充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂，我需要加強控制課堂的能力。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
奇妙的靜電教案篇四
1、引導幼兒探索出是摩擦產生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
實驗器材要輕拿輕放，用完放回原處。
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
一、魔術導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請幼兒仔細觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個經過摩擦，另一個不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個魔術是嗎？
2、幼兒自己動手體驗用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請幼兒說說自己的操作過程和結果。
3、小結：聽來自錄音：（我是靜電王國的國王，在我的國度里有很多有關靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國去）。
三、幼兒親手體驗操作：
1、幼兒分四個組，利用桌子上的材料親自體驗感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實踐過程和結果。
四、總結：
五、結束：
請把東西放回原處和靜電國王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇五
從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學習活動中。形的聯(lián)想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。
現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。
1、知識目標：
通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、 能力目標：
借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術實踐能力。
激發(fā)學生美術的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
1、授課對象：小學一年級學生。
2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。
本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。 教學媒體分析：
1、 媒體出現(xiàn)的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、 時機：學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。
3、媒體類型：ppt課件
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結合靜態(tài)呈現(xiàn)，
1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙
（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）
1、講故事設疑：
你們能幫她想個好辦法嗎？（學生自主發(fā)言）
2、釋疑：
楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己
動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?。（課件出示課題）
1、引導學生撕紙，隨意撕，
2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機指導或請學習發(fā)表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學生思維。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）
1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合
作完成一幅畫。
（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）
1、今天學會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）
3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
（設計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。
奇妙的靜電教案篇六
大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心幼兒園中二班謝靜活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。
1、感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。
2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
幼兒接觸過靜電現(xiàn)象三、重難點分析重點：感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。
能夠大膽猜想和認真驗證。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
奇妙的靜電教案篇七
在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達想法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
（1）聽叫聲猜角色
（2）看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞？
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
（一）欣賞故事
l、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？
（三）創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
（四）最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋？
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結局
提問：國王選了誰做公主？
小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
精心設計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。
奇妙的靜電教案篇八
在干燥的天氣，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的'一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當教師和幼兒一起回憶以往經驗時，小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術導入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學活動中要準備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。
奇妙的靜電教案篇九
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。
總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。
老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設計的故事情節(jié)添加進去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識，培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創(chuàng)編新內容。
通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。
活動中幼兒對故事的內容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)?！币庾R還不夠強，還不能在現(xiàn)實生活中注意“環(huán)?！?。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的靜電教案篇十
1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。
1、森林背景圖
2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。
森林里有誰，在干什么?突然發(fā)生了什么事?
(二、)聽雨聲，為小動物找傘。
(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)
下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢?
(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊
(三、)學習兒歌。
(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)
(2)提問：
這首兒歌好聽嗎?
地上的大樹是誰的傘?山坡上的'蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
(3)現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
(四、)引導幼兒續(xù)編詩歌。
(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘
請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。
(3)引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)
(4)教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。
詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”
(五、)結束
下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客!
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
奇妙的靜電教案篇十一
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的靜電教案篇十二
設計意圖：
“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產生了探索靜電的愿望。
教學內容分析：
科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式，引起幼兒的探索欲望。內容上注重幼兒的實踐操作能力，讓幼兒經過自己動手操作得出結論。
活動目標：
1、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產生靜電。
2、在活動中感受探索的樂趣，產生積極的探究欲望。
活動準備：
1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。
2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
活動重點：
感知靜電現(xiàn)象。
活動難點：
知道摩擦可以產生靜電。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。
提問：你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
（活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術導入，使孩子產生好奇的同時也產生疑問。這樣的.設計更能集中幼兒的注意力。）。
二、探索靜電產生的原因。
（一）引導幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）。
1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上？（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）。
2、你們現(xiàn)在自己去試試。（幼兒操作，教師觀察、引導）。
3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（教師不藏起來地再做一遍）。
你看清楚我是怎么變的了嗎？教師引導幼兒說出摩擦一詞。
4、你們想不想再來變一次？（幼兒再次操作）。
5、教師和幼兒一起小結：吸管經過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。
（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的發(fā)展；當幼兒有了自己的想法后，老師及時鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作；經過實驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術產生的原因。最后老師再當眾變一次魔術，將包袱打開，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識點。）。
（二）總結物體經過摩擦以后可以產生靜電。
教師小結：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來？吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象。
1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第一組：讓柳條動起來。
第二組：讓娃娃裙子動起來。
第三組：讓頭發(fā)飄起來。
老師指導，對個別不成功的幼兒進行引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進而讓幼兒體驗成功的快樂。
（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產生靜電，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富具體的感性經驗。）。
2、教師小結：剛才小朋友用吸管經過摩擦后，就產生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。
四、引導幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活，進一步了解靜電現(xiàn)象。
（聯(lián)系生活是對幼兒經驗的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。）。
奇妙的靜電教案篇十三
在干燥的秋季和冬季里，人們有時在脫毛衣中，會發(fā)出火花和噼噼啪啪的聲音出現(xiàn)。與同伴碰撞一下，就會感到被電擊了一下。小朋友們都會對其產生好奇心，在這節(jié)課中我?guī)ьI著孩子們一起去探索、體驗科學活動的樂趣。
首先讓孩子們參與活動中，大家一起玩“會飛的.泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫球，塑料尺指到哪，泡沫就飛到哪兒，孩子們被這個小游戲吸引住了，做出了不同的猜測，有的說，尺上有膠水；有的說，尺是濕的；畢志勇說：“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應”。于是我就順理成章地把“靜電的現(xiàn)象”總結給他們聽了。
為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。
但是下課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，那就是沒有為孩子們準備記錄紙。孩子們可以將自己發(fā)現(xiàn)的事情記錄下來，互相可以做參考，進行更好地交流。在交流中也能培養(yǎng)他們的語言表達能力，愿意傾聽別人意見，訴說自己的見解。其次在材料中的投放可以多一點，可以事先通知家長配合我上這節(jié)課，從中讓孩子多帶一些操作物，這樣孩子們更能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。
奇妙的靜電教案篇十四
周日，我在家做了一個實驗，做這個實驗十分簡單，只要一張紙和一只鉛筆就行了。
我看了一下說明，原來只需要把那根鉛筆往鋪在墻上的報紙迅速地擦幾下就可以了?？吹竭@里，我疑惑的問：“為什么不用膠水就能貼在墻上？難到鉛筆擦的時候會讓報紙擠出膠水來？”我半信半疑的開始了實驗。
我用一只手把報紙放在了墻上，使勁地擦啊擦，但這張報紙就是想一個不聽話的孩童，指明了要跟我較勁，我一看斗不過它，就在去看了一下說明，原來是要用鉛筆的側面去擦，而且要在石灰墻上，而我卻找了一個貼著墻紙的墻來擦，我在心里深深的指責著我這馬大哈。感到有可氣又可笑。
我來到了客廳，這一次我吸取了教訓，用鉛筆的側面往報紙上擦了擦，這次的報紙十分聽話，不一會兒就到墻面上去了。看到這場景，我心中不禁舒了一口氣：看你怎么神氣。結果我有打算撕下來，誰知道剛撕一點，就又“啪”地一聲回到了墻面上去。讓后我這次慢慢地拉了下來，拉的途中還聽到了“噼啪”的聲音，再一看，原來是老朋友靜電??！
我心想：應該是摩擦產生了靜電，靜電還能吸浮紙片，而且報紙就輕而易舉的占到了墻面上去。平時我們不也經常拿尺子往頭發(fā)上一直擦，然后就可以去洗那些小紙屑了嗎？這就是完全靠靜電的幫助啊。
生活中真是處處都有科學，我以后要多觀察，多試驗，研究出其中的奧秘！
奇妙的靜電教案篇一
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
一、自由探索
2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）
二、引導發(fā)現(xiàn)：
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6幼兒操作，教師指導
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
奇妙的靜電教案篇二
一、活動目標：
1、引導幼兒探索出是摩擦產生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
二、滲透目標：
實驗器材要輕拿輕放，用完放回原處。
三、活動準備：
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
四、活動過程：
一、魔術導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請幼兒仔細觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個經過摩擦，另一個不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個魔術是嗎？
2、幼兒自己動手體驗用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請幼兒說說自己的操作過程和結果。
3、小結：聽來自錄音：（我是靜電王國的國王，在我的國度里有很多有關靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國去）。
三、幼兒親手體驗操作：
1、幼兒分四個組，利用桌子上的材料親自體驗感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實踐過程和結果。
四、總結：
五、結束：
請把東西放回原處和靜電國王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇三
1.充分體驗身邊的科學，對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測，獨立完成實驗。
3.初步了解感知”靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.體驗解決問題的成就感。
知道物體摩擦后能生電。
能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求，請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結果。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問：”為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗，擴展思路來思考。
1.幼兒動手操作，驗證自己的猜測。
師：”小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”
2.小結實驗結果：請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結果，用語句表述出來。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結結束：”摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒辦法產生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時候頭發(fā)飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電”電”到了會有疼和麻的感覺。
幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的`;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中，首先我把已經準備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，教師引導幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾，充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂，我需要加強控制課堂的能力。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
奇妙的靜電教案篇四
1、引導幼兒探索出是摩擦產生的靜電。
2、嘗試將操作材料分成可摩擦起電和不可摩擦起電兩種。
實驗器材要輕拿輕放，用完放回原處。
塑料制品：筆管梳子尺子塑料袋。
輕微物品：聚苯泡沫顆粒海綿。
纖維物品：毛手套絲巾氣球棉毛巾。
其他物品：竹筷小鐵棒小木棒。
一、魔術導入，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、（請幼兒仔細觀察我是怎么做的？）。
2、演示（用同樣的兩把塑料尺，一個經過摩擦，另一個不摩擦，去吸引輕微物品，泡沫和碎海綿）產生的現(xiàn)象一樣嗎？（幼兒回答）。
3、提問：為什么泡沫會跳起舞來？（幼兒討論）。
原來呀是塑料尺和衣服摩擦產生的一種奇妙的小精靈，它是靜電小精靈。
二、激發(fā)幼兒探索興趣：
1、你想和我一樣變個魔術是嗎？
2、幼兒自己動手體驗用塑料筆管和尺子摩擦去吸引歲海面和泡沫。
請幼兒說說自己的操作過程和結果。
3、小結：聽來自錄音：（我是靜電王國的國王，在我的國度里有很多有關靜電的現(xiàn)象，寶貝們想了解更多的靜電發(fā)生嗎？歡迎到我的國度里做客。）。
4、孩子們想去嗎？游戲：《開火車》（到靜電國去）。
三、幼兒親手體驗操作：
1、幼兒分四個組，利用桌子上的材料親自體驗感受摩擦起電。
2、分組選出幼兒介紹自己的實踐過程和結果。
四、總結：
五、結束：
請把東西放回原處和靜電國王再見坐上火車回幼兒園。
奇妙的靜電教案篇五
從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學習活動中。形的聯(lián)想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。
現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。
1、知識目標：
通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。
2、 能力目標：
借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術實踐能力。
激發(fā)學生美術的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
1、授課對象：小學一年級學生。
2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。
本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現(xiàn)出來。并在大膽、有趣的想象創(chuàng)作中，體驗造型活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)藝術感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。 教學媒體分析：
1、 媒體出現(xiàn)的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。
2、 時機：學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。
3、媒體類型：ppt課件
4、媒體呈現(xiàn)方式：圖文結合靜態(tài)呈現(xiàn)，
1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？
2、出示課題，奇妙的撕紙
（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）
1、講故事設疑：
你們能幫她想個好辦法嗎？（學生自主發(fā)言）
2、釋疑：
楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己
動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋?。（課件出示課題）
1、引導學生撕紙，隨意撕，
2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？
轉一個方向，又像什么？
反過來瞧瞧，還像什么？
4、相機指導或請學習發(fā)表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學生思維。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）
1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？
看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？
2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合
作完成一幅畫。
（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫？（欣賞）
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）
1、今天學會了什么？
2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）
3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）
（設計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。
奇妙的靜電教案篇六
大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心幼兒園中二班謝靜活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。
1、感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。
2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
幼兒接觸過靜電現(xiàn)象三、重難點分析重點：感知物體摩擦后產生的靜電現(xiàn)象。
能夠大膽猜想和認真驗證。
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
奇妙的靜電教案篇七
在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達想法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
（1）聽叫聲猜角色
（2）看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞？
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
（一）欣賞故事
l、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？
（二）最漂亮、最大的蛋
l、圓圓生了一個什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？
（三）創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
（四）最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋？
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結局
提問：國王選了誰做公主？
小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
精心設計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。
奇妙的靜電教案篇八
在干燥的天氣，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的'一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當教師和幼兒一起回憶以往經驗時，小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。
首先我以魔術導入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。其次科學活動中要準備充足的材料供幼兒操作，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。
奇妙的靜電教案篇九
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。
總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。
老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設計的故事情節(jié)添加進去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識，培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創(chuàng)編新內容。
通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。
活動中幼兒對故事的內容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)?！币庾R還不夠強，還不能在現(xiàn)實生活中注意“環(huán)?！?。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的靜電教案篇十
1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。
1、森林背景圖
2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。
森林里有誰，在干什么?突然發(fā)生了什么事?
(二、)聽雨聲，為小動物找傘。
(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)
下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢?
(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊
(三、)學習兒歌。
(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)
(2)提問：
這首兒歌好聽嗎?
地上的大樹是誰的傘?山坡上的'蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
(3)現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
(四、)引導幼兒續(xù)編詩歌。
(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘
請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。
(3)引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)
(4)教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。
詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”
(五、)結束
下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客!
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
奇妙的靜電教案篇十一
1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1．各種顏色、各種大小的圓。
2．由圓變成的物體范例。
3．一位大班幼兒。
重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。
難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品。
1．引起興趣。
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。
教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？
2．元元表演變圓魔術。
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3．幼兒操作，教師巡回指導。
（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
（2）教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4．評價。
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
奇妙的靜電教案篇十二
設計意圖：
“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產生了探索靜電的愿望。
教學內容分析：
科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式，引起幼兒的探索欲望。內容上注重幼兒的實踐操作能力，讓幼兒經過自己動手操作得出結論。
活動目標：
1、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產生靜電。
2、在活動中感受探索的樂趣，產生積極的探究欲望。
活動準備：
1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。
2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
活動重點：
感知靜電現(xiàn)象。
活動難點：
知道摩擦可以產生靜電。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。
提問：你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
（活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術導入，使孩子產生好奇的同時也產生疑問。這樣的.設計更能集中幼兒的注意力。）。
二、探索靜電產生的原因。
（一）引導幼兒嘗試摩擦起電。（初次嘗試）。
1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上？（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）。
2、你們現(xiàn)在自己去試試。（幼兒操作，教師觀察、引導）。
3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（教師不藏起來地再做一遍）。
你看清楚我是怎么變的了嗎？教師引導幼兒說出摩擦一詞。
4、你們想不想再來變一次？（幼兒再次操作）。
5、教師和幼兒一起小結：吸管經過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。
（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的發(fā)展；當幼兒有了自己的想法后，老師及時鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作；經過實驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地探索著魔術產生的原因。最后老師再當眾變一次魔術，將包袱打開，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識點。）。
（二）總結物體經過摩擦以后可以產生靜電。
教師小結：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來？吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、幼兒分組動手操作感知靜電現(xiàn)象。
1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第一組：讓柳條動起來。
第二組：讓娃娃裙子動起來。
第三組：讓頭發(fā)飄起來。
老師指導，對個別不成功的幼兒進行引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進而讓幼兒體驗成功的快樂。
（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產生靜電，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富具體的感性經驗。）。
2、教師小結：剛才小朋友用吸管經過摩擦后，就產生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。
四、引導幼兒聯(lián)系現(xiàn)實生活，進一步了解靜電現(xiàn)象。
（聯(lián)系生活是對幼兒經驗的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。）。
奇妙的靜電教案篇十三
在干燥的秋季和冬季里，人們有時在脫毛衣中，會發(fā)出火花和噼噼啪啪的聲音出現(xiàn)。與同伴碰撞一下，就會感到被電擊了一下。小朋友們都會對其產生好奇心，在這節(jié)課中我?guī)ьI著孩子們一起去探索、體驗科學活動的樂趣。
首先讓孩子們參與活動中，大家一起玩“會飛的.泡沫球”。孩子們用布摩擦塑料尺后去吸泡沫球，塑料尺指到哪，泡沫就飛到哪兒，孩子們被這個小游戲吸引住了，做出了不同的猜測，有的說，尺上有膠水；有的說，尺是濕的；畢志勇說：“尺子在布上摩擦之后能引起靜電的反應”。于是我就順理成章地把“靜電的現(xiàn)象”總結給他們聽了。
為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。
但是下課之后，我發(fā)現(xiàn)自己還有一些不足之處，那就是沒有為孩子們準備記錄紙。孩子們可以將自己發(fā)現(xiàn)的事情記錄下來，互相可以做參考，進行更好地交流。在交流中也能培養(yǎng)他們的語言表達能力，愿意傾聽別人意見，訴說自己的見解。其次在材料中的投放可以多一點，可以事先通知家長配合我上這節(jié)課，從中讓孩子多帶一些操作物，這樣孩子們更能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。
奇妙的靜電教案篇十四
周日，我在家做了一個實驗，做這個實驗十分簡單，只要一張紙和一只鉛筆就行了。
我看了一下說明，原來只需要把那根鉛筆往鋪在墻上的報紙迅速地擦幾下就可以了?？吹竭@里，我疑惑的問：“為什么不用膠水就能貼在墻上？難到鉛筆擦的時候會讓報紙擠出膠水來？”我半信半疑的開始了實驗。
我用一只手把報紙放在了墻上，使勁地擦啊擦，但這張報紙就是想一個不聽話的孩童，指明了要跟我較勁，我一看斗不過它，就在去看了一下說明，原來是要用鉛筆的側面去擦，而且要在石灰墻上，而我卻找了一個貼著墻紙的墻來擦，我在心里深深的指責著我這馬大哈。感到有可氣又可笑。
我來到了客廳，這一次我吸取了教訓，用鉛筆的側面往報紙上擦了擦，這次的報紙十分聽話，不一會兒就到墻面上去了。看到這場景，我心中不禁舒了一口氣：看你怎么神氣。結果我有打算撕下來，誰知道剛撕一點，就又“啪”地一聲回到了墻面上去。讓后我這次慢慢地拉了下來，拉的途中還聽到了“噼啪”的聲音，再一看，原來是老朋友靜電??！
我心想：應該是摩擦產生了靜電，靜電還能吸浮紙片，而且報紙就輕而易舉的占到了墻面上去。平時我們不也經常拿尺子往頭發(fā)上一直擦，然后就可以去洗那些小紙屑了嗎？這就是完全靠靜電的幫助啊。
生活中真是處處都有科學，我以后要多觀察，多試驗，研究出其中的奧秘！