心得體會的寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而提升和改進(jìn)。在寫心得體會時，我們可以加入一些邏輯推理和分析，提升文章的說服力和可信度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇一
一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠(yuǎn)重要。
2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學(xué)生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準(zhǔn)確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。
4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進(jìn)步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標(biāo)，符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何把新課標(biāo)的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)課標(biāo)的知識點要突出?；蚣皶r進(jìn)行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學(xué)方式：第一要科學(xué)，符合學(xué)生的生理、心理特點和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么，教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二，教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細(xì)致課堂40分鐘，包括紀(jì)律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機(jī)動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始，到中考之前，在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題，應(yīng)該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練，精選試題，精講精練，訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓(xùn)練。
3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點。在這一教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補(bǔ)短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補(bǔ)充與總結(jié)吧。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二
開放大學(xué)教學(xué)模式是現(xiàn)代追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，學(xué)生需要按照固定的課程安排和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而開放大學(xué)則是通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式的靈活安排，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自由，讓人們可以在工作和家庭等方面的壓力下依然保持學(xué)習(xí)的動力。
開放大學(xué)教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的時間限制。同時，開放大學(xué)還提供了多種學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇圖書、期刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)習(xí)過程更加靈活多樣，提高了學(xué)習(xí)效率。
開放大學(xué)教學(xué)模式雖然給予了學(xué)生更多的自由和選擇，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)動力問題。因為學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度由學(xué)生自己決定，學(xué)習(xí)動力容易下降。其次是學(xué)習(xí)質(zhì)量問題，開放大學(xué)教學(xué)缺乏面對面的互動教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。然而，開放大學(xué)同時也為學(xué)生提供了更多的機(jī)遇。通過自主學(xué)習(xí)和自我管理的實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，這些能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。
作為一個開放大學(xué)的學(xué)生，我也面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過自主學(xué)習(xí)和管理時間，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)動力得到了很大的提高。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我更加專注和自律，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，我也養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺進(jìn)行知識的拓展和深入學(xué)習(xí)。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)模式讓我更好地掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第五段：對未來的展望與建議。
對于開放大學(xué)教學(xué)模式，我希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)校可以加強(qiáng)師生互動，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。其次，開放大學(xué)可以提供更豐富和多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的需求。此外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實踐應(yīng)用所學(xué)知識，提供實踐環(huán)境和指導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)的實用性和針對性。
總結(jié)：開放大學(xué)教學(xué)模式在追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。但通過自主學(xué)習(xí)和管理時間，我們可以提高學(xué)習(xí)動力和效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。未來，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇三
4月5日,在xx縣xxx小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開放周活動，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的'基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美xx》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇四
上周我們啟智學(xué)校迎來了一年一度的教學(xué)開放周，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學(xué)校還準(zhǔn)備了一些教師的公開課。全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學(xué)，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長們的肯定。
2學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動中，家長看到了學(xué)生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學(xué)生繪畫書寫等多方面才能，感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。
4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。達(dá)到教師，學(xué)生，家長的溝通。
家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學(xué)校取得的點滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇五
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，進(jìn)一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路，我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進(jìn)入角色，并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標(biāo)志》一課，一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標(biāo)志導(dǎo)入新課，引出標(biāo)志存在于我們生活中的每一個角落，使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志。
二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機(jī)的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學(xué)標(biāo)志的由來，來分析講解如何設(shè)置標(biāo)志，再讓學(xué)生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標(biāo)志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導(dǎo)入生活中的標(biāo)志到了解標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
三、語言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。
語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準(zhǔn)確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達(dá)出來，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻地影響，從而提高教學(xué)效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學(xué)工作做的更完善，做一名在學(xué)生心中最好的老師，最可信的朋友。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇六
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。4月25日至29日，上栗中學(xué)舉辦教育教學(xué)開放周。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲很多感觸也很深。
公開周是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導(dǎo)，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學(xué)實踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課時，為我指出了很多不足，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，每一個小細(xì)節(jié)都對我?guī)椭艽?。我也聽過幾位老師的課，他們都有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)：
1、對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實，調(diào)空課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
以前只聽過玩中學(xué)、做中學(xué)，今天才知道有個“評中學(xué)”。從這節(jié)課深深感受到“評中學(xué)”的優(yōu)點：學(xué)生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生將模糊的認(rèn)識逐漸清晰；原本自己只有一種想法，通過交流可以學(xué)到多種方法；在評價中學(xué)會了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果，在評價中學(xué)會了如何聽取別人的意見，向他人學(xué)習(xí)。
要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當(dāng)然，在把這些主動權(quán)還給學(xué)生的同時，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的，否則學(xué)生的自主活動將會成為低效的盲目的活動，導(dǎo)致概念不清、方法不明。
2、板書用結(jié)構(gòu)式分解，主線清楚，便于學(xué)生掌握知識要點。
3、電教手段運用恰到好處，崔遠(yuǎn)勝老師的《獨立戰(zhàn)爭》這一課講到許多的地點，對于學(xué)生的理解具有一定的困難，如何讓學(xué)生更好地去認(rèn)識呢？老師在教學(xué)中充分應(yīng)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過課件演示出這些地圖，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生更好的掌握好本節(jié)課的知識，同時還活躍了課堂。
教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。由此，使我想到：評判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應(yīng)該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的，形式的采用因內(nèi)容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動的好課，而一堂看似形式單調(diào)而沉靜的課卻也許時時閃耀著思想和智慧的火花。
通過聽課，深感自己的差距與不足，今后，我要從以下幾個方面做起，努力彌補(bǔ)自己的不足，提高業(yè)務(wù)水平：
1、搞好教學(xué)基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的'教學(xué)中應(yīng)有意識的加強(qiáng)基本功的練習(xí)，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可收到事半功倍的效果。
2、博覽群書。
培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的美好感情，增強(qiáng)識別真善美和假惡丑的能力。
3、嚴(yán)于律已。
教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，“正人先正已”，在日常的工作生活中，時刻檢點自己的一言一行，一舉一動，衣著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語言要和藹可親，態(tài)度要平易近人，語言要準(zhǔn)確生動，思想要表里如一，于無聲處感召學(xué)生，影響學(xué)生。
4、關(guān)愛學(xué)生。
“沒有愛，就沒有教育?！痹诘轮求w美勞各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，在教育過程中無私地奉獻(xiàn)師愛是教育成功的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中，我應(yīng)從愛生出發(fā)，全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等對待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生意見，不體罰和變相體罰，不諷刺挖苦學(xué)生?！按蜩F還須自身硬”，一名合格的人民教師，不僅要有堅實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有高尚的思想品質(zhì)，今后，我將嚴(yán)格要求自己，以不愧于人民教師的光榮稱號。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇七
活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益非淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的`主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補(bǔ)已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇八
新學(xué)期開始，為了進(jìn)一步推進(jìn)“345”自主高效課堂教學(xué)，使我校教學(xué)工作盡快進(jìn)入高效狀態(tài)，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日——2月17日定為課堂教學(xué)開放周。課堂教學(xué)開放周期間，我校鄭重邀請了學(xué)生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學(xué)生家長來我校聽課評課，通過我們老師的課堂教學(xué)，向他們展示學(xué)校近年來的教育教學(xué)成果，讓他們進(jìn)一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開放一周來，學(xué)校教學(xué)工作得到他們的好評，他們一致認(rèn)為課堂教學(xué)效果非常好，切實做到了優(yōu)質(zhì)高效。
能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說：學(xué)校注重學(xué)生智力方面發(fā)展的同時應(yīng)重視學(xué)生情商的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心態(tài)。
對新學(xué)期的全新的課堂教學(xué)情況有了更加清楚地認(rèn)識和了解，從而努力達(dá)到學(xué)校、家長、社會三位一體的共助學(xué)生健康成才的目標(biāo)。開放周活動的開展是對我校教育教學(xué)工作的一次全方位檢驗和促進(jìn)，廣大教師在開放周活動的準(zhǔn)備工作中提高和完善了自己，教育的責(zé)任感更加增強(qiáng)，投身改革的想法更加強(qiáng)烈，與學(xué)生距離更加縮短，無論是課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課改的無窮魅力，還是班級管理中彰顯的人文關(guān)懷，都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然，深深的觸動了家校連玦中脆弱神經(jīng)，有效的轉(zhuǎn)化了社會對學(xué)校的偏見和看法，真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻(xiàn)。
們相信，以這次開放周活動為契機(jī)，增強(qiáng)了彼此的了解，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，有這么多家長的大力支持，我們第二實驗小學(xué)在課改的道路上將來一定會走出屬于自己的廣闊天空。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇九
開放大學(xué)作為一種特殊的教育形式，為許多有志于繼續(xù)深造或者提升自身學(xué)歷的人提供了更多的機(jī)會和選擇。作為一位開放大學(xué)的學(xué)生，我開啟了一段全新的學(xué)習(xí)旅程。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將圍繞這個主題展開敘述。
開放大學(xué)的最大特點就是其靈活性，這讓我能夠有更多的時間和空間去處理其他的事務(wù)，比如工作和家庭。開放大學(xué)將學(xué)習(xí)資源放在了網(wǎng)絡(luò)上，我可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，在任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在學(xué)習(xí)上有了更大的自主權(quán)，不再受到傳統(tǒng)教育所限制的時間和地點。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第二段：與他人的互動和合作學(xué)習(xí)。
盡管開放大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的，但并不代表與他人的互動和合作學(xué)習(xí)被排除在外。開放大學(xué)通過各種形式的線上交流平臺和社群，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。我通過與其他學(xué)生的交流和討論，才發(fā)現(xiàn)自己的知識的不足和不足之處，并從中獲得啟發(fā)和提高。與他人的互動和合作學(xué)習(xí)不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了我的人際網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。
第三段：追求知識的樂趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個持續(xù)的、不斷積累的過程。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了追求知識的樂趣和堅持學(xué)習(xí)的動力。開放大學(xué)提供了多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源，我可以從不同的領(lǐng)域選擇感興趣的課程，不僅滿足了我對知識的渴望，也讓我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程。在這個過程中，我不再將學(xué)習(xí)看作是一種應(yīng)付教育要求的任務(wù)，而是一種極富樂趣和成就感的探索之旅。
第四段：獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)，這是我在傳統(tǒng)教育中所欠缺的。通過獨立學(xué)習(xí)和資料的查閱，我逐漸形成了自己的思考方式和觀點。我學(xué)會了對所學(xué)知識進(jìn)行審視和評估，不再盲從于教材和教師的觀點。同時，開放大學(xué)的學(xué)習(xí)也鍛煉了我解決問題的能力和學(xué)術(shù)寫作的能力，這對我今后面對職場挑戰(zhàn)和學(xué)術(shù)研究都有著重要的幫助。
第五段：實踐能力的培養(yǎng)和將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。
開放大學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識，還注重培養(yǎng)實踐能力和將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我參與了許多實踐項目和案例分析，從中學(xué)習(xí)并運用理論知識到實際解決問題中。這讓我在實踐中學(xué)到了更多，也增強(qiáng)了我的自信和實際操作的能力。將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，不僅讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我一次全新的學(xué)習(xí)機(jī)會，并培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、獨立思考和實踐能力等多方面的能力。在這個過程中，我收獲了知識，獲得了成就感，也從中汲取了前行的勇氣和動力。開放大學(xué)的教育形式讓我重新發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和意義，也為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十
教學(xué)開放周聽課心得體會我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的.風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益匪淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補(bǔ)已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十一
開放大學(xué)是一種非傳統(tǒng)的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，深刻體會到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和特點。以下是我在開放大學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：靈活的學(xué)習(xí)時間。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)時間非常靈活，可以根據(jù)自己的時間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在上班的間隙、晚上還是周末，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教育模式所帶來的時間限制。這使我在學(xué)習(xí)過程中更加自由，能夠根據(jù)自己的需求和興趣來安排學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
第二段：個性化學(xué)習(xí)。
開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以自主選擇所感興趣的課程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種個性化的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和潛力，不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
第三段：多元化的學(xué)習(xí)資源。
開放大學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，例如電子圖書館、在線視頻課程、學(xué)術(shù)論壇等，幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這些資源的開放性和多樣性，不僅可以滿足我們對知識的需求，還能夠拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。通過使用這些學(xué)習(xí)資源，我不僅能夠獲取到最新、最全面的知識，還可以學(xué)習(xí)到一些實踐經(jīng)驗和案例，提高了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力。
第四段：鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
開放大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過組建學(xué)習(xí)小組或參加討論論壇，讓學(xué)生們可以共同探討學(xué)習(xí)的問題，在思想碰撞中不斷深化對知識的理解。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在我所參與的合作學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠和其他同學(xué)共同解決問題，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的經(jīng)驗和想法，不斷拓展自己的視野。
第五段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃，并有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助我們養(yǎng)成自律和自我管理的良好習(xí)慣。通過自主學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了擴(kuò)大自己的知識面和提高自己的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了靈活的學(xué)習(xí)時間、個性化學(xué)習(xí)、多元化的學(xué)習(xí)資源、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點。這種非傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅滿足了我們對靈活學(xué)習(xí)的需求，還更加貼近現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十二
開放教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，它通過鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為一名教師，在過去的一年中，我嘗試了開放教學(xué)的方法，并獲得了一些寶貴的心得體會。本文將分五段闡述我對開放教學(xué)的認(rèn)識和體悟。
首先，開放教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識的傳授者和學(xué)生的監(jiān)管者的角色，學(xué)生被動地接受知識，缺乏探究和思考的機(jī)會。而在開放教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們的主動性和積極性。在我的課堂上，我引入了許多啟發(fā)性的問題和開放性的任務(wù)，讓學(xué)生通過合作探究和實踐操作來解決問題，使他們更加愿意主動學(xué)習(xí)、勤于思考。
其次，開放教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)實社會中，合作是必不可少的一項能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以競爭為主，忽視了學(xué)生之間的合作與交流。而在開放教學(xué)中，學(xué)生被分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，他們需要共同思考問題、合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。我在課堂上設(shè)計了一些小組活動，如小組討論、小組展示等，學(xué)生在這些活動中體驗到了團(tuán)隊協(xié)作的力量，也感受到了團(tuán)隊精神的重要性。
再次，開放教學(xué)提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人才的重要要求之一。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重知識的灌輸，很少有機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而通過開放教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過探究和實踐來解決問題。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我經(jīng)常給學(xué)生一些開放性的任務(wù)，如設(shè)計一個新的產(chǎn)品、解決一個實際問題等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。
另外，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的知識往往局限于書本上的理論知識，缺乏實踐操作的機(jī)會。然而，實踐是學(xué)習(xí)的最好方式。開放教學(xué)通過讓學(xué)生親自動手實踐，提高了學(xué)習(xí)的實效性和應(yīng)用性。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實驗探究或參觀實地，讓他們親身體驗和感受知識的應(yīng)用。通過實踐，學(xué)生更加深入地理解和掌握了所學(xué)的知識，也提高了他們的實際解決問題的能力。
總之，開放教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)新性和實踐性，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在我的實踐中，我深刻認(rèn)識到開放教學(xué)的價值和重要性，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持開放教學(xué)的理念，不斷完善自己的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考、合作探究和創(chuàng)新實踐的人才。我相信，通過開放教學(xué)的實踐，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和競爭力的學(xué)生，為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十三
開放式課堂教學(xué)是針對傳統(tǒng)教育中以“課堂為主、教材為主、教師為主”的封閉性弊端提出的。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于開放式教學(xué)。
吧!
開放式教學(xué)它指的是在教學(xué)過程中始終把學(xué)生看作處于不斷發(fā)展過程的學(xué)習(xí)主體，看作是一個身心不斷構(gòu)建、升華過程的人，始終把教學(xué)過程當(dāng)作一個動態(tài)的、變化的、不斷生成的過程。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下，確保學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極地思考，主動地探索，把“教”建立在“學(xué)”上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、思維力，更有利于創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的情感因素，使他們在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的快樂，使人格得到發(fā)展和完善。
《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)已成為世界教育改革發(fā)展的趨勢，在我國，小組合作學(xué)習(xí)剛剛起步，但它的重要性和必要性已被人們接受并付諸于實踐。不少學(xué)校對學(xué)生的組織和管理取得了一定的經(jīng)驗，但對教師的地位和作用幾乎沒有涉及。本文稿把切入點放在教師層面，探索在小組合作學(xué)習(xí)中教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和知識結(jié)構(gòu)究竟發(fā)生了哪些變化?這種變化對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的作用?教師的綜合素質(zhì)得到了怎樣的提高?這是本文的出發(fā)點和歸宿。
一、小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
小組合作學(xué)習(xí)研究的理論支撐是：社會互動理論和多元智能理論。
社會互動理論(theoryofsocialinteraction)由美國社會心理學(xué)家西鮑特和凱利()于1959年提出，該理論認(rèn)為：任何人際關(guān)系的本質(zhì)都是相互作用的，互動是有序性的，在兩人或多人群體交往中，每個人按照自己的目標(biāo)來行動，并可以通過不同的行為次序來達(dá)到目的，每一種行為次序都有成功達(dá)到目標(biāo)的可能，而成功的概率取決于對方的行動。就師生雙方而言，學(xué)生選擇某一特定的行為不僅依賴于個人或小組的內(nèi)在需要，而且依賴于教師的反應(yīng)，反之亦然?；永碚摰挠行允恰氨舜讼嘁馈保v究配合的默契。這就要求教師積極充電，縮短距離，在與學(xué)生的互動關(guān)聯(lián)中，提高教師的素質(zhì)。雙方通過內(nèi)外角色的成功轉(zhuǎn)換，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體潛能以及提高教師的素質(zhì)。
多元智能理論(theoryofmulti—intelligence)是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德.家德納教授提出的。該理論認(rèn)為：人的智能有七種，數(shù)學(xué)邏輯智能、語言技巧智能、音樂智能、身體運動智能、空間位置智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能。教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人的這七種智能。因此，小組合作學(xué)習(xí)，能充分認(rèn)識人類智能的多元性和多樣性、發(fā)展性。要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能，必須依托教師的多元智能結(jié)構(gòu)和有效指導(dǎo)，尋求師生的最佳組合，揚長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校要對每一個教師都給予充分的理解并使之得到最好的發(fā)展。
小組合作學(xué)習(xí)為教師教育觀念的轉(zhuǎn)變提供了“體悟”的新途徑。把視線從學(xué)生發(fā)展移向關(guān)注教師發(fā)展時，希望教師的教育觀念能發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變包括：轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神;轉(zhuǎn)變以科學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念;轉(zhuǎn)變以智力為中心的教育思想，樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展;轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹立做人做事相結(jié)合。
小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力為目的，以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師已經(jīng)逐步重視引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的自主合作活動，借以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，離開了學(xué)生的參與，課堂教學(xué)就難以暢通地進(jìn)行，在小組中學(xué)生能主動操作、觀察、思考、討論，學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會增多;小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。這就要求求老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的學(xué)生觀，教學(xué)觀。
首先，形成新的學(xué)生觀。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被廣泛調(diào)動起來之后，學(xué)生的個性得以解放，潛在能力得以開發(fā)，有些原來教師認(rèn)為是差生的學(xué)生，有時竟能獨立解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，發(fā)表出令人意想不到的深刻見解，這一現(xiàn)象在不同程度地改變著教師的學(xué)生觀。
其次，形成新的教學(xué)觀。小組合作學(xué)習(xí)的實踐，使教師們逐步樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，增強(qiáng)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識，明確了自己的主要任務(wù)是激勵、幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們深刻地認(rèn)識到要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生熟悉的情意和感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，真正搭建學(xué)生與教師共同發(fā)展的平臺，樹立以“人的發(fā)展”為宗旨的教學(xué)觀，以合作為基礎(chǔ)的師生觀，以探究為手段的方法觀，以發(fā)展思維為本的訓(xùn)練觀。
二、小組合作學(xué)習(xí)中教師的地位和作用。
小組合作學(xué)習(xí)中教師角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者與倡導(dǎo)者，應(yīng)有效開展數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)的對策：
1、教會合作技能,培養(yǎng)合作習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生,并在教學(xué)實踐中逐步培養(yǎng),使其養(yǎng)成一種合作習(xí)慣的同時,具備合作的意識和能力,應(yīng)教會學(xué)生以下基本的合作技能：學(xué)會“傾聽”，學(xué)會“述說”，學(xué)會組織管理，學(xué)生要學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí),善于分工,勇于負(fù)責(zé),根據(jù)不同意見,作總結(jié)性發(fā)言。
2、建立“異質(zhì)性”的學(xué)生互助小組。分組原則，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。
3、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造合作機(jī)會：某些有一定探索性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容、結(jié)果容易出現(xiàn)分歧的內(nèi)容、個人操作無法完成時，另外,方法不確定、答案不唯一的開放性內(nèi)容,也適合通過小組合作進(jìn)行。
三、教師從臺前退到幕后有所為有所不為。
在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的主要有三：一是吸引學(xué)生的注意力;二是告訴學(xué)生他們會學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么;三是將新信息與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，為學(xué)生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證講述的有效性，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的方式來呈現(xiàn)信息，一般情況下教師講述的量要適當(dāng)，不宜太多或太少，要抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要記住或使用的重要內(nèi)容來講。
小組合作以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師應(yīng)能以寬容的情懷作積極的啟發(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生的思維發(fā)生高度碰撞。
四、小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)開放性。
21世紀(jì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出：“教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對同一個問題積極的尋求多種不同的思路，而不是以教科書上的或教師事先預(yù)設(shè)的答案作為評價學(xué)生的依據(jù)”。這就要求教師應(yīng)不拘泥于教材，要靈活地運用教材，引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面展開思考，開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)他們探求多種多樣的正確答案，促使學(xué)生積極主動的發(fā)展。以往教師的教學(xué)內(nèi)容都是提前設(shè)計好的，教師在這方面掌握設(shè)計的主動權(quán)?，F(xiàn)在教師既有預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，又有生成性教學(xué)內(nèi)容，另外還有一部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生課下搜集的材料，教師要對這些材料加以分析整理，同樣具有生成性的特點。開放的教學(xué)內(nèi)容源于現(xiàn)代課程意識，課程應(yīng)當(dāng)是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。我們可以從以下幾方面來探究開放的教學(xué)內(nèi)容。1、教科書內(nèi)容：學(xué)好所有教科書上的內(nèi)容，完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求。2、課外書內(nèi)容：古今多少學(xué)者說過：“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”。真正的學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的自己感興趣的課外讀物，這是非常重要的內(nèi)容。3、生活內(nèi)容：有人說生活就是一所無門的大學(xué)。開放式教學(xué)要貼近鮮活的生活。尤其是語文教學(xué),學(xué)生時時刻刻都離不開語言的實踐.4、實踐內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)務(wù)之急，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動腳是現(xiàn)代教學(xué)特點。
課堂向課外開放。
課堂向家庭開放。
合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)、同伴優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)方式。只要教師掌握好培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧，設(shè)計好合作交流的內(nèi)容，采用好評價方式，充分發(fā)揮教師在合作中的協(xié)調(diào)點撥的作用，就一定能使不同的學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識，能力都得到培養(yǎng)。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論、學(xué)會傾聽、學(xué)會分工的能力，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。
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小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十四
4月5日，在臨洮縣第三實驗小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開放周活動，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的`課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美臨洮》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十五
通過教學(xué)常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
我感到以下方面需要我們改變：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十六
開放教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、注重學(xué)生主動參與和實踐的教學(xué)模式。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深感受到開放教學(xué)帶給學(xué)生和教師的巨大變化和影響。下面我將從了解學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和評價學(xué)生綜合素質(zhì)這幾個方面，分享我的心得體會。
了解學(xué)生需求是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。開放教學(xué)注重以學(xué)生為中心，更加關(guān)注每個學(xué)生的需求和差異。我在教學(xué)中，通過小組討論、問卷調(diào)查等方式，與學(xué)生積極溝通，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣愛好以及自身的優(yōu)勢和不足。在這個基礎(chǔ)上，我可以有針對性地為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和活動，幫助他們更好地發(fā)展自身潛能。同時，了解學(xué)生需求也讓我更好地掌握教學(xué)的節(jié)奏和方法，能夠更好地調(diào)整教學(xué)計劃，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
開放教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生之間缺乏有效的交流和合作，自主學(xué)習(xí)和自主探究的機(jī)會也較少。而開放教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動合作，可以創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)制和活動。比如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組研討、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，在這個過程中，學(xué)生需要相互合作、分享資料和經(jīng)驗，共同解決問題。通過這樣的合作與交流，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神和能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
開放教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生接受被動的知識輸入，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。而開放教學(xué)鼓勵學(xué)生從多個角度和層面來思考問題，以解決問題為目標(biāo)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。我曾經(jīng)在一個社會實踐活動中，給學(xué)生布置了一個任務(wù)：假設(shè)你是一個企業(yè)的CEO，你將如何利用現(xiàn)有資源和技術(shù)，解決環(huán)境污染問題？學(xué)生們展開了激烈的討論，他們從不同的角度和思路出發(fā)，提出了各種創(chuàng)新的想法和解決方案。這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
開放教學(xué)鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生多是被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而開放教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動思考能力。我曾經(jīng)使用開放問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考一個全新的課題，例如：“如何在日常生活中節(jié)約能源？”學(xué)生們通過調(diào)查、研究和實踐，積極尋找相關(guān)的信息和解決方案，他們發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決的過程中，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了自己的探索能力。在這個過程中，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開放教學(xué)能夠全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重考試成績和知識點的掌握，評價體系單一，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而開放教學(xué)重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重評價學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常通過小組項目、個人作品和學(xué)生自評等方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。通過這樣的方式，我不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展情況，還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，采取相應(yīng)的措施和方法進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。
總之，開放教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到開放教學(xué)帶來的巨大變化和影響。相信在未來的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)堅持和探索開放教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)和能力。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十七
小學(xué)開放日被定義為可以邀請家長或家長代表參觀其孩子所在的學(xué)?；虬嗉?，并了解學(xué)生在學(xué)校里的生活和學(xué)習(xí)狀況。這個活動通常會在學(xué)期的某個時間點或年底進(jìn)行，目的是為了增強(qiáng)家校合作關(guān)系，讓家長更好的了解自己的孩子正在經(jīng)歷什么。
二、學(xué)校的組織：關(guān)于小學(xué)開放日主要分為兩個部分。
學(xué)校會根據(jù)不同的年級和科目，安排不同的課程和活動。首先會有一個簡短的開幕式，介紹了學(xué)校的概況和基本情況。然后會有參觀校園的環(huán)節(jié)，學(xué)校將會引導(dǎo)家長參觀不同的教室，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來是學(xué)生的展示課活動，家長可以進(jìn)入教室觀看孩子們自己的展示，了解孩子們的學(xué)習(xí)成果。
三、家長的了解：多了解孩子的生活和需求。
通過開放日，家長們可以對孩子們的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)展有更深入的了解，例如了解孩子們正在學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，對孩子們的學(xué)習(xí)成績有個基本了解，還能看到孩子們是如何在課堂里表現(xiàn)和與教師和同學(xué)交流的。另外，家長可以從教師那里咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)孩子的全面發(fā)展，以及如何幫助他們在學(xué)校中更好地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。
四、家庭學(xué)校合作：促進(jìn)家校之間的緊密關(guān)系。
在開放日上，家長和教師可以進(jìn)行交流，讓教師更加了解家長們對孩子們學(xué)習(xí)的期望和需求，并讓家長們了解教師在教育孩子們方面面臨的各種挑戰(zhàn)和難題。這樣做，可以促進(jìn)家庭學(xué)校之間的關(guān)系，增加彼此之間的信任和了解，從而在孩子們的成長過程中形成一個良好的合作關(guān)系。同樣地，家長們會更了解學(xué)校，更了解學(xué)校的教學(xué)理念，更能幫助孩子在學(xué)校呈顯著的成長。
總的來說，學(xué)校開放日是一個非常重要的家庭學(xué)校探訪。它不僅僅是孩子和教師，也不僅僅是家長和學(xué)校之間的交流，而是一種全面的互動，并將教育看作孩子共同成長的過程。讓家長了解孩子們在學(xué)校里的生活和學(xué)習(xí)情況，并通過與學(xué)校老師的合作，促進(jìn)孩子們的成長和學(xué)習(xí)。對于促進(jìn)家校之間的緊密關(guān)系，幫助孩子實現(xiàn)自我價值和人格養(yǎng)成都有著重要的作用。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十八
最近一次小學(xué)開放日，我和我的孩子一起參加了，這讓我很受益。在這次活動中，我了解到許多小學(xué)生在學(xué)校做了什么，以及他們學(xué)校的教育環(huán)境。開放日是家長們了解孩子學(xué)校情況的重要途徑之一，讓我感覺到教育是一個團(tuán)隊活動，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長之間的相互配合和支持才能讓孩子在學(xué)校健康成長。
第二段：活動內(nèi)容。
小學(xué)開放日是一個豐富多彩的活動，我們一天內(nèi)訪問了學(xué)校各個角落，參加了學(xué)生的教學(xué)展示和各種課外活動。我對孩子們在學(xué)校所學(xué)到的課程和技能感到驚嘆。他們充滿自信地展示了數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等各個方面的知識，并且還有許多音樂、戲劇以及其他藝術(shù)素養(yǎng)的表演。我能夠看到他們獨立思考的能力、學(xué)習(xí)新鮮事物的好奇心、還有他們的友好和合作精神，這都讓我對未來充滿了信心。
第三段：家校合作。
教師和家長之間的合作是讓孩子在學(xué)校受益的一項重要因素。在這次開放日中，我能夠參觀學(xué)生的教室和學(xué)校的其他區(qū)域，并且與孩子們的老師交流。這樣的交流使我知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并更好地了解了他的課程和目標(biāo)。隨著與老師的合作，我相信孩子能夠得到更好的幫助和支持，同時老師也會更好地了解孩子的需求和潛力。
第四段：家長的責(zé)任。
我認(rèn)為家長扮演著一個重要的角色，幫助孩子在學(xué)校中獲得成功。我們應(yīng)該鼓勵和支持孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們了解重要的價值觀，如勞動、自我控制以及尊重他人。另外，更重要的是，我們應(yīng)該在家中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，并保持和孩子交流，這有助于孩子與我們分享他們的見解和學(xué)習(xí)進(jìn)展。
第五段：總結(jié)。
總體來說，小學(xué)開放日的體驗讓我感到十分驚喜。它讓我更好地了解了學(xué)校和教師，同時也讓我更好地了解了我的孩子。這樣的活動讓我們認(rèn)識到教育是一個合作的努力，學(xué)校、家庭和社區(qū)都應(yīng)該為孩子的成長負(fù)責(zé)，而我很高興我能夠為此盡自己的一份力量。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十九
第一段：引言（150字）。
開放教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，在這種模式下，教師擯棄了單向傳授知識的教學(xué)方式，而是積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。我有幸參與了一次開放教學(xué)的實踐課，深刻感受到了其帶來的巨大變化。在本文中，我將分享我在開放教學(xué)中的心得體會。
第二段：學(xué)生參與度明顯提高（250字）。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動接受知識的，因此對于課堂內(nèi)容往往缺乏興趣和動力。然而在開放教學(xué)中，學(xué)生變成了課堂的主角。他們可以參與到討論、探索、實驗等活動中，形成有趣的對話和有效的互動。我注意到，在這種模式下，學(xué)生的參與度明顯提高，他們積極主動地表達(dá)自己的想法和觀點，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第三段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升（250字）。
在開放教學(xué)中，學(xué)生不再被教師的講解束縛，而是通過自主學(xué)習(xí)的方式發(fā)掘知識。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究、探索和實踐，他們能夠更好地擴(kuò)展自己的知識面和學(xué)習(xí)能力。在我參與的開放教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上提出了各種有關(guān)課題的問題，并自己尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和問題解決能力，讓他們逐漸成為有獨立思考能力的學(xué)習(xí)者。
第四段：教師角色轉(zhuǎn)變（250字）。
在開放教學(xué)中，教師的角色變得更加重要，他們不再是知識的傳授者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計合適的教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行深入的思考。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的話語權(quán)減弱，而學(xué)生的選擇權(quán)增強(qiáng)。這種轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)生在課堂上更加主動，也讓教師更加關(guān)注和了解每個學(xué)生的個性和需求，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次開放教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到開放教學(xué)模式對于學(xué)生的積極影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時，它也給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，促使教師在教育實踐中不斷提升自身的能力。盡管開放教學(xué)模式有一定的難度，但它無疑是現(xiàn)代教育中一股強(qiáng)大的力量，有著廣闊的前景和發(fā)展空間。
以上是對開放教學(xué)的一次實踐心得的總結(jié)，通過這次實踐，我對開放教學(xué)的理解深刻了許多，也意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。我相信，在不斷探索和實踐的過程中，我們可以更好地發(fā)揮開放教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個更具活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,更新教師的教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)開放周。
吧。
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，進(jìn)一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路，我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進(jìn)入角色，并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標(biāo)志》一課，一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標(biāo)志導(dǎo)入新課，引出標(biāo)志存在于我們生活中的每一個角落，使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志。
二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機(jī)的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學(xué)標(biāo)志的由來，來分析講解如何設(shè)置標(biāo)志，再讓學(xué)生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標(biāo)志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導(dǎo)入生活中的標(biāo)志到了解標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
三、語言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。
語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準(zhǔn)確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達(dá)出來，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻地影響，從而提高教學(xué)效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學(xué)工作做的更完善，做一名在學(xué)生心中最好的老師，最可信的朋友。
一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠(yuǎn)重要。
2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學(xué)生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準(zhǔn)確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。
4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進(jìn)步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標(biāo)，符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何把新課標(biāo)的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)課標(biāo)的知識點要突出?；蚣皶r進(jìn)行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學(xué)方式：第一要科學(xué)，符合學(xué)生的生理、心理特點和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么，教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二，教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細(xì)致課堂40分鐘，包括紀(jì)律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機(jī)動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始，到中考之前，在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題，應(yīng)該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練，精選試題，精講精練，訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓(xùn)練。
3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點。在這一教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補(bǔ)短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補(bǔ)充與總結(jié)吧。
通過教學(xué)常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
我感到以下方面需要我們改變：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十一
開放教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實踐中親身體驗了開放教學(xué)的魅力，深感其對學(xué)生的積極影響。通過開放教學(xué)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的提升。以下是我的開放教學(xué)心得體會。
首先，開放教學(xué)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在開放教學(xué)中，老師不再作為知識的傳授者，而是充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者的角色。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，互相協(xié)助、交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動、積極，減少了對知識的被動接受，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
其次，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只需按部就班地學(xué)習(xí)老師教授的知識，而在開放教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動尋找和篩選相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，自主組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自我管理的能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。同時，開放教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在開放教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，主動提出問題，進(jìn)行研究和探索，尋找解決問題的方法和策略。通過解決問題的過程，學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。
再次，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略。開放教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主選擇學(xué)習(xí)資源的能力，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的信息獲取和處理能力，能夠有效地尋找和利用各類學(xué)習(xí)資源。另外，開放教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。通過多樣的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)策略的實踐，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
最后，開放教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在開放教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極提出問題和探索解決問題的方法。學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行獨立思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過開放教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的提升。開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略，同時重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我深信，開放教學(xué)將成為未來教育的發(fā)展趨勢，將給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十二
我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益匪淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的.主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十三
小學(xué)開放日是一個讓家長們能夠深入了解小學(xué)的教育環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和教師水平的重要機(jī)會。在此次活動中，我深刻體會到了小學(xué)老師們的敬業(yè)、用心以及針對每位學(xué)生個性化的教育手段和方法。在本文中，我將分享我在小學(xué)開放日中的心得體會。
第二段：參觀教室。
在參觀教室的過程中，我注意到老師們是如何為學(xué)生創(chuàng)造出一個安全、舒適、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境的。教室里整潔有序，黑板上生動鮮明的課件也很好引起了孩子們的興趣。而且老師們還為每一位學(xué)生配備了屬于他們自己的課桌和椅子，教學(xué)用具也十分豐富。通過參觀教室，我能夠感受到老師們?yōu)楹⒆觽儬I造出的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓我真正體會到了教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第三段：參觀課堂。
在參觀課堂的過程中，我看到了老師們精心設(shè)計的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。老師們的教學(xué)方法和手段通常是多種多樣的，比如說講課、課件展示、互動討論、小組合作和游戲等等。通過這些活動，老師們激發(fā)出了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激發(fā)出他們的自主性和創(chuàng)造性，這也讓我感到小學(xué)老師們的教學(xué)方式是有遠(yuǎn)見的。
第四段：參觀特色活動。
除了課堂教學(xué)，小學(xué)開放日還為我們提供了機(jī)會去參觀特色活動。在這些活動中，我看到了老師們精心策劃和組織的各種豐富多彩的課外活動，這些活動讓孩子們不僅能夠放松身體、豐富知識，而且還能幫助他們培養(yǎng)自信和團(tuán)隊精神。這些活動包括繪畫、音樂、體育以及科技創(chuàng)新等，對于鼓勵孩子們的多元發(fā)展是十分有益的。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)開放日讓我們深入了解教師和學(xué)生的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠看到我們的孩子們在這個環(huán)境中是如何成長和發(fā)展的。通過此次活動，我感受到了小學(xué)老師們的無私付出和優(yōu)秀的教學(xué)水平，讓我對我孩子將要接受的教育和成長感到無比的放心和自信。我希望所有學(xué)校都能夠定期舉辦類似的開放日，讓家長們可以更全面地了解孩子們在校的情況，支持老師們在教育孩子的過程中取得更好的成就。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇一
一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠(yuǎn)重要。
2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學(xué)生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準(zhǔn)確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。
4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進(jìn)步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標(biāo)，符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何把新課標(biāo)的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)課標(biāo)的知識點要突出?；蚣皶r進(jìn)行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學(xué)方式：第一要科學(xué)，符合學(xué)生的生理、心理特點和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么，教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二，教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細(xì)致課堂40分鐘，包括紀(jì)律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機(jī)動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始，到中考之前，在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題，應(yīng)該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練，精選試題，精講精練，訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓(xùn)練。
3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點。在這一教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補(bǔ)短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補(bǔ)充與總結(jié)吧。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二
開放大學(xué)教學(xué)模式是現(xiàn)代追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，學(xué)生需要按照固定的課程安排和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而開放大學(xué)則是通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式的靈活安排，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自由，讓人們可以在工作和家庭等方面的壓力下依然保持學(xué)習(xí)的動力。
開放大學(xué)教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的時間限制。同時，開放大學(xué)還提供了多種學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇圖書、期刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)習(xí)過程更加靈活多樣，提高了學(xué)習(xí)效率。
開放大學(xué)教學(xué)模式雖然給予了學(xué)生更多的自由和選擇，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)動力問題。因為學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度由學(xué)生自己決定，學(xué)習(xí)動力容易下降。其次是學(xué)習(xí)質(zhì)量問題，開放大學(xué)教學(xué)缺乏面對面的互動教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。然而，開放大學(xué)同時也為學(xué)生提供了更多的機(jī)遇。通過自主學(xué)習(xí)和自我管理的實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，這些能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。
作為一個開放大學(xué)的學(xué)生，我也面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過自主學(xué)習(xí)和管理時間，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)動力得到了很大的提高。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我更加專注和自律，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，我也養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺進(jìn)行知識的拓展和深入學(xué)習(xí)。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)模式讓我更好地掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高了我的學(xué)習(xí)能力。
第五段：對未來的展望與建議。
對于開放大學(xué)教學(xué)模式，我希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)校可以加強(qiáng)師生互動，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。其次，開放大學(xué)可以提供更豐富和多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的需求。此外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實踐應(yīng)用所學(xué)知識，提供實踐環(huán)境和指導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)的實用性和針對性。
總結(jié)：開放大學(xué)教學(xué)模式在追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。但通過自主學(xué)習(xí)和管理時間，我們可以提高學(xué)習(xí)動力和效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。未來，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇三
4月5日,在xx縣xxx小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開放周活動，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的'基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美xx》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇四
上周我們啟智學(xué)校迎來了一年一度的教學(xué)開放周，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學(xué)校還準(zhǔn)備了一些教師的公開課。全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學(xué)，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長們的肯定。
2學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動中，家長看到了學(xué)生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學(xué)生繪畫書寫等多方面才能，感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。
4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。達(dá)到教師，學(xué)生，家長的溝通。
家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學(xué)校取得的點滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇五
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，進(jìn)一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路，我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進(jìn)入角色，并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標(biāo)志》一課，一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標(biāo)志導(dǎo)入新課，引出標(biāo)志存在于我們生活中的每一個角落，使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志。
二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機(jī)的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學(xué)標(biāo)志的由來，來分析講解如何設(shè)置標(biāo)志，再讓學(xué)生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標(biāo)志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導(dǎo)入生活中的標(biāo)志到了解標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
三、語言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。
語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準(zhǔn)確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達(dá)出來，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻地影響，從而提高教學(xué)效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學(xué)工作做的更完善，做一名在學(xué)生心中最好的老師，最可信的朋友。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇六
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。4月25日至29日，上栗中學(xué)舉辦教育教學(xué)開放周。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲很多感觸也很深。
公開周是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導(dǎo)，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學(xué)實踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課時，為我指出了很多不足，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，每一個小細(xì)節(jié)都對我?guī)椭艽?。我也聽過幾位老師的課，他們都有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)：
1、對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實，調(diào)空課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
以前只聽過玩中學(xué)、做中學(xué)，今天才知道有個“評中學(xué)”。從這節(jié)課深深感受到“評中學(xué)”的優(yōu)點：學(xué)生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生將模糊的認(rèn)識逐漸清晰；原本自己只有一種想法，通過交流可以學(xué)到多種方法；在評價中學(xué)會了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果，在評價中學(xué)會了如何聽取別人的意見，向他人學(xué)習(xí)。
要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當(dāng)然，在把這些主動權(quán)還給學(xué)生的同時，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的，否則學(xué)生的自主活動將會成為低效的盲目的活動，導(dǎo)致概念不清、方法不明。
2、板書用結(jié)構(gòu)式分解，主線清楚，便于學(xué)生掌握知識要點。
3、電教手段運用恰到好處，崔遠(yuǎn)勝老師的《獨立戰(zhàn)爭》這一課講到許多的地點，對于學(xué)生的理解具有一定的困難，如何讓學(xué)生更好地去認(rèn)識呢？老師在教學(xué)中充分應(yīng)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過課件演示出這些地圖，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生更好的掌握好本節(jié)課的知識，同時還活躍了課堂。
教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。由此，使我想到：評判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應(yīng)該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的，形式的采用因內(nèi)容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動的好課，而一堂看似形式單調(diào)而沉靜的課卻也許時時閃耀著思想和智慧的火花。
通過聽課，深感自己的差距與不足，今后，我要從以下幾個方面做起，努力彌補(bǔ)自己的不足，提高業(yè)務(wù)水平：
1、搞好教學(xué)基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的'教學(xué)中應(yīng)有意識的加強(qiáng)基本功的練習(xí)，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可收到事半功倍的效果。
2、博覽群書。
培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的美好感情，增強(qiáng)識別真善美和假惡丑的能力。
3、嚴(yán)于律已。
教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，“正人先正已”，在日常的工作生活中，時刻檢點自己的一言一行，一舉一動，衣著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語言要和藹可親，態(tài)度要平易近人，語言要準(zhǔn)確生動，思想要表里如一，于無聲處感召學(xué)生，影響學(xué)生。
4、關(guān)愛學(xué)生。
“沒有愛，就沒有教育?！痹诘轮求w美勞各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，在教育過程中無私地奉獻(xiàn)師愛是教育成功的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中，我應(yīng)從愛生出發(fā)，全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公正平等對待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生意見，不體罰和變相體罰，不諷刺挖苦學(xué)生?！按蜩F還須自身硬”，一名合格的人民教師，不僅要有堅實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有高尚的思想品質(zhì)，今后，我將嚴(yán)格要求自己，以不愧于人民教師的光榮稱號。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇七
活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益非淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的`主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補(bǔ)已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇八
新學(xué)期開始，為了進(jìn)一步推進(jìn)“345”自主高效課堂教學(xué)，使我校教學(xué)工作盡快進(jìn)入高效狀態(tài)，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日——2月17日定為課堂教學(xué)開放周。課堂教學(xué)開放周期間，我校鄭重邀請了學(xué)生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學(xué)生家長來我校聽課評課，通過我們老師的課堂教學(xué)，向他們展示學(xué)校近年來的教育教學(xué)成果，讓他們進(jìn)一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開放一周來，學(xué)校教學(xué)工作得到他們的好評，他們一致認(rèn)為課堂教學(xué)效果非常好，切實做到了優(yōu)質(zhì)高效。
能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說：學(xué)校注重學(xué)生智力方面發(fā)展的同時應(yīng)重視學(xué)生情商的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心態(tài)。
對新學(xué)期的全新的課堂教學(xué)情況有了更加清楚地認(rèn)識和了解，從而努力達(dá)到學(xué)校、家長、社會三位一體的共助學(xué)生健康成才的目標(biāo)。開放周活動的開展是對我校教育教學(xué)工作的一次全方位檢驗和促進(jìn)，廣大教師在開放周活動的準(zhǔn)備工作中提高和完善了自己，教育的責(zé)任感更加增強(qiáng)，投身改革的想法更加強(qiáng)烈，與學(xué)生距離更加縮短，無論是課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課改的無窮魅力，還是班級管理中彰顯的人文關(guān)懷，都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然，深深的觸動了家校連玦中脆弱神經(jīng)，有效的轉(zhuǎn)化了社會對學(xué)校的偏見和看法，真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻(xiàn)。
們相信，以這次開放周活動為契機(jī)，增強(qiáng)了彼此的了解，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，有這么多家長的大力支持，我們第二實驗小學(xué)在課改的道路上將來一定會走出屬于自己的廣闊天空。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇九
開放大學(xué)作為一種特殊的教育形式，為許多有志于繼續(xù)深造或者提升自身學(xué)歷的人提供了更多的機(jī)會和選擇。作為一位開放大學(xué)的學(xué)生，我開啟了一段全新的學(xué)習(xí)旅程。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將圍繞這個主題展開敘述。
開放大學(xué)的最大特點就是其靈活性，這讓我能夠有更多的時間和空間去處理其他的事務(wù)，比如工作和家庭。開放大學(xué)將學(xué)習(xí)資源放在了網(wǎng)絡(luò)上，我可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，在任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在學(xué)習(xí)上有了更大的自主權(quán)，不再受到傳統(tǒng)教育所限制的時間和地點。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
第二段：與他人的互動和合作學(xué)習(xí)。
盡管開放大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的，但并不代表與他人的互動和合作學(xué)習(xí)被排除在外。開放大學(xué)通過各種形式的線上交流平臺和社群，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。我通過與其他學(xué)生的交流和討論，才發(fā)現(xiàn)自己的知識的不足和不足之處，并從中獲得啟發(fā)和提高。與他人的互動和合作學(xué)習(xí)不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了我的人際網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。
第三段：追求知識的樂趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個持續(xù)的、不斷積累的過程。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了追求知識的樂趣和堅持學(xué)習(xí)的動力。開放大學(xué)提供了多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源，我可以從不同的領(lǐng)域選擇感興趣的課程，不僅滿足了我對知識的渴望，也讓我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程。在這個過程中，我不再將學(xué)習(xí)看作是一種應(yīng)付教育要求的任務(wù)，而是一種極富樂趣和成就感的探索之旅。
第四段：獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)，這是我在傳統(tǒng)教育中所欠缺的。通過獨立學(xué)習(xí)和資料的查閱，我逐漸形成了自己的思考方式和觀點。我學(xué)會了對所學(xué)知識進(jìn)行審視和評估，不再盲從于教材和教師的觀點。同時，開放大學(xué)的學(xué)習(xí)也鍛煉了我解決問題的能力和學(xué)術(shù)寫作的能力，這對我今后面對職場挑戰(zhàn)和學(xué)術(shù)研究都有著重要的幫助。
第五段：實踐能力的培養(yǎng)和將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。
開放大學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識，還注重培養(yǎng)實踐能力和將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我參與了許多實踐項目和案例分析，從中學(xué)習(xí)并運用理論知識到實際解決問題中。這讓我在實踐中學(xué)到了更多，也增強(qiáng)了我的自信和實際操作的能力。將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，不僅讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我一次全新的學(xué)習(xí)機(jī)會，并培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、獨立思考和實踐能力等多方面的能力。在這個過程中，我收獲了知識，獲得了成就感，也從中汲取了前行的勇氣和動力。開放大學(xué)的教育形式讓我重新發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和意義，也為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十
教學(xué)開放周聽課心得體會我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的.風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益匪淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
學(xué)習(xí)的目的是為了取人之長、補(bǔ)已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十一
開放大學(xué)是一種非傳統(tǒng)的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，深刻體會到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和特點。以下是我在開放大學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：靈活的學(xué)習(xí)時間。
開放大學(xué)的學(xué)習(xí)時間非常靈活，可以根據(jù)自己的時間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在上班的間隙、晚上還是周末，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教育模式所帶來的時間限制。這使我在學(xué)習(xí)過程中更加自由，能夠根據(jù)自己的需求和興趣來安排學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
第二段：個性化學(xué)習(xí)。
開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以自主選擇所感興趣的課程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種個性化的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和潛力，不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
第三段：多元化的學(xué)習(xí)資源。
開放大學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，例如電子圖書館、在線視頻課程、學(xué)術(shù)論壇等，幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這些資源的開放性和多樣性，不僅可以滿足我們對知識的需求，還能夠拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。通過使用這些學(xué)習(xí)資源，我不僅能夠獲取到最新、最全面的知識，還可以學(xué)習(xí)到一些實踐經(jīng)驗和案例，提高了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力。
第四段：鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
開放大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過組建學(xué)習(xí)小組或參加討論論壇，讓學(xué)生們可以共同探討學(xué)習(xí)的問題，在思想碰撞中不斷深化對知識的理解。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。在我所參與的合作學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠和其他同學(xué)共同解決問題，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的經(jīng)驗和想法，不斷拓展自己的視野。
第五段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃，并有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助我們養(yǎng)成自律和自我管理的良好習(xí)慣。通過自主學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了擴(kuò)大自己的知識面和提高自己的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了靈活的學(xué)習(xí)時間、個性化學(xué)習(xí)、多元化的學(xué)習(xí)資源、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點。這種非傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅滿足了我們對靈活學(xué)習(xí)的需求，還更加貼近現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十二
開放教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，它通過鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作為一名教師，在過去的一年中，我嘗試了開放教學(xué)的方法，并獲得了一些寶貴的心得體會。本文將分五段闡述我對開放教學(xué)的認(rèn)識和體悟。
首先，開放教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識的傳授者和學(xué)生的監(jiān)管者的角色，學(xué)生被動地接受知識，缺乏探究和思考的機(jī)會。而在開放教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們的主動性和積極性。在我的課堂上，我引入了許多啟發(fā)性的問題和開放性的任務(wù)，讓學(xué)生通過合作探究和實踐操作來解決問題，使他們更加愿意主動學(xué)習(xí)、勤于思考。
其次，開放教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)實社會中，合作是必不可少的一項能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以競爭為主，忽視了學(xué)生之間的合作與交流。而在開放教學(xué)中，學(xué)生被分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，他們需要共同思考問題、合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。我在課堂上設(shè)計了一些小組活動，如小組討論、小組展示等，學(xué)生在這些活動中體驗到了團(tuán)隊協(xié)作的力量，也感受到了團(tuán)隊精神的重要性。
再次，開放教學(xué)提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人才的重要要求之一。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重知識的灌輸，很少有機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而通過開放教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過探究和實踐來解決問題。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我經(jīng)常給學(xué)生一些開放性的任務(wù)，如設(shè)計一個新的產(chǎn)品、解決一個實際問題等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。
另外，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的知識往往局限于書本上的理論知識，缺乏實踐操作的機(jī)會。然而，實踐是學(xué)習(xí)的最好方式。開放教學(xué)通過讓學(xué)生親自動手實踐，提高了學(xué)習(xí)的實效性和應(yīng)用性。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實驗探究或參觀實地，讓他們親身體驗和感受知識的應(yīng)用。通過實踐，學(xué)生更加深入地理解和掌握了所學(xué)的知識，也提高了他們的實際解決問題的能力。
總之，開放教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)新性和實踐性，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在我的實踐中，我深刻認(rèn)識到開放教學(xué)的價值和重要性，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持開放教學(xué)的理念，不斷完善自己的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生成為獨立思考、合作探究和創(chuàng)新實踐的人才。我相信，通過開放教學(xué)的實踐，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和競爭力的學(xué)生，為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十三
開放式課堂教學(xué)是針對傳統(tǒng)教育中以“課堂為主、教材為主、教師為主”的封閉性弊端提出的。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于開放式教學(xué)。
吧!
開放式教學(xué)它指的是在教學(xué)過程中始終把學(xué)生看作處于不斷發(fā)展過程的學(xué)習(xí)主體，看作是一個身心不斷構(gòu)建、升華過程的人，始終把教學(xué)過程當(dāng)作一個動態(tài)的、變化的、不斷生成的過程。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下，確保學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極地思考，主動地探索，把“教”建立在“學(xué)”上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、思維力，更有利于創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的情感因素，使他們在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的快樂，使人格得到發(fā)展和完善。
《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)已成為世界教育改革發(fā)展的趨勢，在我國，小組合作學(xué)習(xí)剛剛起步，但它的重要性和必要性已被人們接受并付諸于實踐。不少學(xué)校對學(xué)生的組織和管理取得了一定的經(jīng)驗，但對教師的地位和作用幾乎沒有涉及。本文稿把切入點放在教師層面，探索在小組合作學(xué)習(xí)中教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和知識結(jié)構(gòu)究竟發(fā)生了哪些變化?這種變化對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的作用?教師的綜合素質(zhì)得到了怎樣的提高?這是本文的出發(fā)點和歸宿。
一、小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
小組合作學(xué)習(xí)研究的理論支撐是：社會互動理論和多元智能理論。
社會互動理論(theoryofsocialinteraction)由美國社會心理學(xué)家西鮑特和凱利()于1959年提出，該理論認(rèn)為：任何人際關(guān)系的本質(zhì)都是相互作用的，互動是有序性的，在兩人或多人群體交往中，每個人按照自己的目標(biāo)來行動，并可以通過不同的行為次序來達(dá)到目的，每一種行為次序都有成功達(dá)到目標(biāo)的可能，而成功的概率取決于對方的行動。就師生雙方而言，學(xué)生選擇某一特定的行為不僅依賴于個人或小組的內(nèi)在需要，而且依賴于教師的反應(yīng)，反之亦然?；永碚摰挠行允恰氨舜讼嘁馈保v究配合的默契。這就要求教師積極充電，縮短距離，在與學(xué)生的互動關(guān)聯(lián)中，提高教師的素質(zhì)。雙方通過內(nèi)外角色的成功轉(zhuǎn)換，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體潛能以及提高教師的素質(zhì)。
多元智能理論(theoryofmulti—intelligence)是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德.家德納教授提出的。該理論認(rèn)為：人的智能有七種，數(shù)學(xué)邏輯智能、語言技巧智能、音樂智能、身體運動智能、空間位置智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能。教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人的這七種智能。因此，小組合作學(xué)習(xí)，能充分認(rèn)識人類智能的多元性和多樣性、發(fā)展性。要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能，必須依托教師的多元智能結(jié)構(gòu)和有效指導(dǎo)，尋求師生的最佳組合，揚長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校要對每一個教師都給予充分的理解并使之得到最好的發(fā)展。
小組合作學(xué)習(xí)為教師教育觀念的轉(zhuǎn)變提供了“體悟”的新途徑。把視線從學(xué)生發(fā)展移向關(guān)注教師發(fā)展時，希望教師的教育觀念能發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變包括：轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神;轉(zhuǎn)變以科學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念;轉(zhuǎn)變以智力為中心的教育思想，樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展;轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹立做人做事相結(jié)合。
小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力為目的，以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師已經(jīng)逐步重視引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的自主合作活動，借以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，離開了學(xué)生的參與，課堂教學(xué)就難以暢通地進(jìn)行，在小組中學(xué)生能主動操作、觀察、思考、討論，學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會增多;小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。這就要求求老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的學(xué)生觀，教學(xué)觀。
首先，形成新的學(xué)生觀。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被廣泛調(diào)動起來之后，學(xué)生的個性得以解放，潛在能力得以開發(fā)，有些原來教師認(rèn)為是差生的學(xué)生，有時竟能獨立解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，發(fā)表出令人意想不到的深刻見解，這一現(xiàn)象在不同程度地改變著教師的學(xué)生觀。
其次，形成新的教學(xué)觀。小組合作學(xué)習(xí)的實踐，使教師們逐步樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，增強(qiáng)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識，明確了自己的主要任務(wù)是激勵、幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們深刻地認(rèn)識到要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生熟悉的情意和感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，真正搭建學(xué)生與教師共同發(fā)展的平臺，樹立以“人的發(fā)展”為宗旨的教學(xué)觀，以合作為基礎(chǔ)的師生觀，以探究為手段的方法觀，以發(fā)展思維為本的訓(xùn)練觀。
二、小組合作學(xué)習(xí)中教師的地位和作用。
小組合作學(xué)習(xí)中教師角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者與倡導(dǎo)者，應(yīng)有效開展數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)的對策：
1、教會合作技能,培養(yǎng)合作習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生,并在教學(xué)實踐中逐步培養(yǎng),使其養(yǎng)成一種合作習(xí)慣的同時,具備合作的意識和能力,應(yīng)教會學(xué)生以下基本的合作技能：學(xué)會“傾聽”，學(xué)會“述說”，學(xué)會組織管理，學(xué)生要學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí),善于分工,勇于負(fù)責(zé),根據(jù)不同意見,作總結(jié)性發(fā)言。
2、建立“異質(zhì)性”的學(xué)生互助小組。分組原則，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。
3、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造合作機(jī)會：某些有一定探索性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容、結(jié)果容易出現(xiàn)分歧的內(nèi)容、個人操作無法完成時，另外,方法不確定、答案不唯一的開放性內(nèi)容,也適合通過小組合作進(jìn)行。
三、教師從臺前退到幕后有所為有所不為。
在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的主要有三：一是吸引學(xué)生的注意力;二是告訴學(xué)生他們會學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么;三是將新信息與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，為學(xué)生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證講述的有效性，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的方式來呈現(xiàn)信息，一般情況下教師講述的量要適當(dāng)，不宜太多或太少，要抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要記住或使用的重要內(nèi)容來講。
小組合作以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師應(yīng)能以寬容的情懷作積極的啟發(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生的思維發(fā)生高度碰撞。
四、小組合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)開放性。
21世紀(jì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出：“教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對同一個問題積極的尋求多種不同的思路，而不是以教科書上的或教師事先預(yù)設(shè)的答案作為評價學(xué)生的依據(jù)”。這就要求教師應(yīng)不拘泥于教材，要靈活地運用教材，引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面展開思考，開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)他們探求多種多樣的正確答案，促使學(xué)生積極主動的發(fā)展。以往教師的教學(xué)內(nèi)容都是提前設(shè)計好的，教師在這方面掌握設(shè)計的主動權(quán)?，F(xiàn)在教師既有預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，又有生成性教學(xué)內(nèi)容，另外還有一部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生課下搜集的材料，教師要對這些材料加以分析整理，同樣具有生成性的特點。開放的教學(xué)內(nèi)容源于現(xiàn)代課程意識，課程應(yīng)當(dāng)是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。我們可以從以下幾方面來探究開放的教學(xué)內(nèi)容。1、教科書內(nèi)容：學(xué)好所有教科書上的內(nèi)容，完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求。2、課外書內(nèi)容：古今多少學(xué)者說過：“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”。真正的學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的自己感興趣的課外讀物，這是非常重要的內(nèi)容。3、生活內(nèi)容：有人說生活就是一所無門的大學(xué)。開放式教學(xué)要貼近鮮活的生活。尤其是語文教學(xué),學(xué)生時時刻刻都離不開語言的實踐.4、實踐內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)務(wù)之急，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動腳是現(xiàn)代教學(xué)特點。
課堂向課外開放。
課堂向家庭開放。
合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)、同伴優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)方式。只要教師掌握好培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧，設(shè)計好合作交流的內(nèi)容，采用好評價方式，充分發(fā)揮教師在合作中的協(xié)調(diào)點撥的作用，就一定能使不同的學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識，能力都得到培養(yǎng)。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論、學(xué)會傾聽、學(xué)會分工的能力，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。
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小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十四
4月5日，在臨洮縣第三實驗小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開放周活動，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的`課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。
教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美臨洮》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十五
通過教學(xué)常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
我感到以下方面需要我們改變：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十六
開放教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、注重學(xué)生主動參與和實踐的教學(xué)模式。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深感受到開放教學(xué)帶給學(xué)生和教師的巨大變化和影響。下面我將從了解學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和評價學(xué)生綜合素質(zhì)這幾個方面，分享我的心得體會。
了解學(xué)生需求是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。開放教學(xué)注重以學(xué)生為中心，更加關(guān)注每個學(xué)生的需求和差異。我在教學(xué)中，通過小組討論、問卷調(diào)查等方式，與學(xué)生積極溝通，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣愛好以及自身的優(yōu)勢和不足。在這個基礎(chǔ)上，我可以有針對性地為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和活動，幫助他們更好地發(fā)展自身潛能。同時，了解學(xué)生需求也讓我更好地掌握教學(xué)的節(jié)奏和方法，能夠更好地調(diào)整教學(xué)計劃，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
開放教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生之間缺乏有效的交流和合作，自主學(xué)習(xí)和自主探究的機(jī)會也較少。而開放教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動合作，可以創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)制和活動。比如，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組研討、角色扮演等學(xué)習(xí)活動，在這個過程中，學(xué)生需要相互合作、分享資料和經(jīng)驗，共同解決問題。通過這樣的合作與交流，學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神和能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
開放教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生接受被動的知識輸入，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。而開放教學(xué)鼓勵學(xué)生從多個角度和層面來思考問題，以解決問題為目標(biāo)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。我曾經(jīng)在一個社會實踐活動中，給學(xué)生布置了一個任務(wù)：假設(shè)你是一個企業(yè)的CEO，你將如何利用現(xiàn)有資源和技術(shù)，解決環(huán)境污染問題？學(xué)生們展開了激烈的討論，他們從不同的角度和思路出發(fā)，提出了各種創(chuàng)新的想法和解決方案。這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
開放教學(xué)鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生多是被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而開放教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動思考能力。我曾經(jīng)使用開放問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考一個全新的課題，例如：“如何在日常生活中節(jié)約能源？”學(xué)生們通過調(diào)查、研究和實踐，積極尋找相關(guān)的信息和解決方案，他們發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決的過程中，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了自己的探索能力。在這個過程中，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
開放教學(xué)能夠全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)注重考試成績和知識點的掌握，評價體系單一，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而開放教學(xué)重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重評價學(xué)生的實際能力和綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常通過小組項目、個人作品和學(xué)生自評等方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。通過這樣的方式，我不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展情況，還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，采取相應(yīng)的措施和方法進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。
總之，開放教學(xué)是一種關(guān)注學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生合作精神、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到開放教學(xué)帶來的巨大變化和影響。相信在未來的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)堅持和探索開放教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)和能力。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十七
小學(xué)開放日被定義為可以邀請家長或家長代表參觀其孩子所在的學(xué)?；虬嗉?，并了解學(xué)生在學(xué)校里的生活和學(xué)習(xí)狀況。這個活動通常會在學(xué)期的某個時間點或年底進(jìn)行，目的是為了增強(qiáng)家校合作關(guān)系，讓家長更好的了解自己的孩子正在經(jīng)歷什么。
二、學(xué)校的組織：關(guān)于小學(xué)開放日主要分為兩個部分。
學(xué)校會根據(jù)不同的年級和科目，安排不同的課程和活動。首先會有一個簡短的開幕式，介紹了學(xué)校的概況和基本情況。然后會有參觀校園的環(huán)節(jié)，學(xué)校將會引導(dǎo)家長參觀不同的教室，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來是學(xué)生的展示課活動，家長可以進(jìn)入教室觀看孩子們自己的展示，了解孩子們的學(xué)習(xí)成果。
三、家長的了解：多了解孩子的生活和需求。
通過開放日，家長們可以對孩子們的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)展有更深入的了解，例如了解孩子們正在學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，對孩子們的學(xué)習(xí)成績有個基本了解，還能看到孩子們是如何在課堂里表現(xiàn)和與教師和同學(xué)交流的。另外，家長可以從教師那里咨詢?nèi)绾未龠M(jìn)孩子的全面發(fā)展，以及如何幫助他們在學(xué)校中更好地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。
四、家庭學(xué)校合作：促進(jìn)家校之間的緊密關(guān)系。
在開放日上，家長和教師可以進(jìn)行交流，讓教師更加了解家長們對孩子們學(xué)習(xí)的期望和需求，并讓家長們了解教師在教育孩子們方面面臨的各種挑戰(zhàn)和難題。這樣做，可以促進(jìn)家庭學(xué)校之間的關(guān)系，增加彼此之間的信任和了解，從而在孩子們的成長過程中形成一個良好的合作關(guān)系。同樣地，家長們會更了解學(xué)校，更了解學(xué)校的教學(xué)理念，更能幫助孩子在學(xué)校呈顯著的成長。
總的來說，學(xué)校開放日是一個非常重要的家庭學(xué)校探訪。它不僅僅是孩子和教師，也不僅僅是家長和學(xué)校之間的交流，而是一種全面的互動，并將教育看作孩子共同成長的過程。讓家長了解孩子們在學(xué)校里的生活和學(xué)習(xí)情況，并通過與學(xué)校老師的合作，促進(jìn)孩子們的成長和學(xué)習(xí)。對于促進(jìn)家校之間的緊密關(guān)系，幫助孩子實現(xiàn)自我價值和人格養(yǎng)成都有著重要的作用。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十八
最近一次小學(xué)開放日，我和我的孩子一起參加了，這讓我很受益。在這次活動中，我了解到許多小學(xué)生在學(xué)校做了什么，以及他們學(xué)校的教育環(huán)境。開放日是家長們了解孩子學(xué)校情況的重要途徑之一，讓我感覺到教育是一個團(tuán)隊活動，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長之間的相互配合和支持才能讓孩子在學(xué)校健康成長。
第二段：活動內(nèi)容。
小學(xué)開放日是一個豐富多彩的活動，我們一天內(nèi)訪問了學(xué)校各個角落，參加了學(xué)生的教學(xué)展示和各種課外活動。我對孩子們在學(xué)校所學(xué)到的課程和技能感到驚嘆。他們充滿自信地展示了數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等各個方面的知識，并且還有許多音樂、戲劇以及其他藝術(shù)素養(yǎng)的表演。我能夠看到他們獨立思考的能力、學(xué)習(xí)新鮮事物的好奇心、還有他們的友好和合作精神，這都讓我對未來充滿了信心。
第三段：家校合作。
教師和家長之間的合作是讓孩子在學(xué)校受益的一項重要因素。在這次開放日中，我能夠參觀學(xué)生的教室和學(xué)校的其他區(qū)域，并且與孩子們的老師交流。這樣的交流使我知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并更好地了解了他的課程和目標(biāo)。隨著與老師的合作，我相信孩子能夠得到更好的幫助和支持，同時老師也會更好地了解孩子的需求和潛力。
第四段：家長的責(zé)任。
我認(rèn)為家長扮演著一個重要的角色，幫助孩子在學(xué)校中獲得成功。我們應(yīng)該鼓勵和支持孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們了解重要的價值觀，如勞動、自我控制以及尊重他人。另外，更重要的是，我們應(yīng)該在家中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，并保持和孩子交流，這有助于孩子與我們分享他們的見解和學(xué)習(xí)進(jìn)展。
第五段：總結(jié)。
總體來說，小學(xué)開放日的體驗讓我感到十分驚喜。它讓我更好地了解了學(xué)校和教師，同時也讓我更好地了解了我的孩子。這樣的活動讓我們認(rèn)識到教育是一個合作的努力，學(xué)校、家庭和社區(qū)都應(yīng)該為孩子的成長負(fù)責(zé)，而我很高興我能夠為此盡自己的一份力量。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇十九
第一段：引言（150字）。
開放教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，在這種模式下，教師擯棄了單向傳授知識的教學(xué)方式，而是積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。我有幸參與了一次開放教學(xué)的實踐課，深刻感受到了其帶來的巨大變化。在本文中，我將分享我在開放教學(xué)中的心得體會。
第二段：學(xué)生參與度明顯提高（250字）。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動接受知識的，因此對于課堂內(nèi)容往往缺乏興趣和動力。然而在開放教學(xué)中，學(xué)生變成了課堂的主角。他們可以參與到討論、探索、實驗等活動中，形成有趣的對話和有效的互動。我注意到，在這種模式下，學(xué)生的參與度明顯提高，他們積極主動地表達(dá)自己的想法和觀點，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第三段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升（250字）。
在開放教學(xué)中，學(xué)生不再被教師的講解束縛，而是通過自主學(xué)習(xí)的方式發(fā)掘知識。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究、探索和實踐，他們能夠更好地擴(kuò)展自己的知識面和學(xué)習(xí)能力。在我參與的開放教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上提出了各種有關(guān)課題的問題，并自己尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和問題解決能力，讓他們逐漸成為有獨立思考能力的學(xué)習(xí)者。
第四段：教師角色轉(zhuǎn)變（250字）。
在開放教學(xué)中，教師的角色變得更加重要，他們不再是知識的傳授者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計合適的教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行深入的思考。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的話語權(quán)減弱，而學(xué)生的選擇權(quán)增強(qiáng)。這種轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)生在課堂上更加主動，也讓教師更加關(guān)注和了解每個學(xué)生的個性和需求，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過這次開放教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到開放教學(xué)模式對于學(xué)生的積極影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時，它也給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，促使教師在教育實踐中不斷提升自身的能力。盡管開放教學(xué)模式有一定的難度，但它無疑是現(xiàn)代教育中一股強(qiáng)大的力量，有著廣闊的前景和發(fā)展空間。
以上是對開放教學(xué)的一次實踐心得的總結(jié)，通過這次實踐，我對開放教學(xué)的理解深刻了許多，也意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。我相信，在不斷探索和實踐的過程中，我們可以更好地發(fā)揮開放教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個更具活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,更新教師的教學(xué)觀念,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)開放周。
吧。
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，進(jìn)一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路，我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進(jìn)入角色，并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標(biāo)志》一課，一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標(biāo)志導(dǎo)入新課，引出標(biāo)志存在于我們生活中的每一個角落，使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志。
二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。
新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機(jī)的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學(xué)標(biāo)志的由來，來分析講解如何設(shè)置標(biāo)志，再讓學(xué)生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標(biāo)志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導(dǎo)入生活中的標(biāo)志到了解標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
三、語言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。
語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準(zhǔn)確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達(dá)出來，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻地影響，從而提高教學(xué)效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學(xué)工作做的更完善，做一名在學(xué)生心中最好的老師，最可信的朋友。
一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠(yuǎn)重要。
2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學(xué)生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準(zhǔn)確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。
4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進(jìn)步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標(biāo)，符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何把新課標(biāo)的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)課標(biāo)的知識點要突出?；蚣皶r進(jìn)行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學(xué)方式：第一要科學(xué)，符合學(xué)生的生理、心理特點和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么，教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二，教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細(xì)致課堂40分鐘，包括紀(jì)律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機(jī)動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始，到中考之前，在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題，應(yīng)該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練，精選試題，精講精練，訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓(xùn)練。
3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點。在這一教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補(bǔ)短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補(bǔ)充與總結(jié)吧。
通過教學(xué)常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
我感到以下方面需要我們改變：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十一
開放教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實踐中親身體驗了開放教學(xué)的魅力，深感其對學(xué)生的積極影響。通過開放教學(xué)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的提升。以下是我的開放教學(xué)心得體會。
首先，開放教學(xué)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在開放教學(xué)中，老師不再作為知識的傳授者，而是充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者的角色。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，互相協(xié)助、交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動、積極，減少了對知識的被動接受，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
其次，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只需按部就班地學(xué)習(xí)老師教授的知識，而在開放教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動尋找和篩選相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，自主組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和自我管理的能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。同時，開放教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在開放教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，主動提出問題，進(jìn)行研究和探索，尋找解決問題的方法和策略。通過解決問題的過程，學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。
再次，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略。開放教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主選擇學(xué)習(xí)資源的能力，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的信息獲取和處理能力，能夠有效地尋找和利用各類學(xué)習(xí)資源。另外，開放教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。通過多樣的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)策略的實踐，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
最后，開放教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在開放教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極提出問題和探索解決問題的方法。學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行獨立思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過開放教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的提升。開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略，同時重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我深信，開放教學(xué)將成為未來教育的發(fā)展趨勢，將給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十二
我有幸到小學(xué)參加“課堂開放周”活動，首先聽了三節(jié)課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執(zhí)教風(fēng)格給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益匪淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的.主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
課后，我們又參觀了學(xué)校的活動室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細(xì)致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習(xí)的地方。
小學(xué)教學(xué)開放周心得體會篇二十三
小學(xué)開放日是一個讓家長們能夠深入了解小學(xué)的教育環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量和教師水平的重要機(jī)會。在此次活動中，我深刻體會到了小學(xué)老師們的敬業(yè)、用心以及針對每位學(xué)生個性化的教育手段和方法。在本文中，我將分享我在小學(xué)開放日中的心得體會。
第二段：參觀教室。
在參觀教室的過程中，我注意到老師們是如何為學(xué)生創(chuàng)造出一個安全、舒適、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境的。教室里整潔有序，黑板上生動鮮明的課件也很好引起了孩子們的興趣。而且老師們還為每一位學(xué)生配備了屬于他們自己的課桌和椅子，教學(xué)用具也十分豐富。通過參觀教室，我能夠感受到老師們?yōu)楹⒆觽儬I造出的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓我真正體會到了教師責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第三段：參觀課堂。
在參觀課堂的過程中，我看到了老師們精心設(shè)計的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。老師們的教學(xué)方法和手段通常是多種多樣的，比如說講課、課件展示、互動討論、小組合作和游戲等等。通過這些活動，老師們激發(fā)出了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激發(fā)出他們的自主性和創(chuàng)造性，這也讓我感到小學(xué)老師們的教學(xué)方式是有遠(yuǎn)見的。
第四段：參觀特色活動。
除了課堂教學(xué)，小學(xué)開放日還為我們提供了機(jī)會去參觀特色活動。在這些活動中，我看到了老師們精心策劃和組織的各種豐富多彩的課外活動，這些活動讓孩子們不僅能夠放松身體、豐富知識，而且還能幫助他們培養(yǎng)自信和團(tuán)隊精神。這些活動包括繪畫、音樂、體育以及科技創(chuàng)新等，對于鼓勵孩子們的多元發(fā)展是十分有益的。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)開放日讓我們深入了解教師和學(xué)生的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠看到我們的孩子們在這個環(huán)境中是如何成長和發(fā)展的。通過此次活動，我感受到了小學(xué)老師們的無私付出和優(yōu)秀的教學(xué)水平，讓我對我孩子將要接受的教育和成長感到無比的放心和自信。我希望所有學(xué)校都能夠定期舉辦類似的開放日，讓家長們可以更全面地了解孩子們在校的情況，支持老師們在教育孩子的過程中取得更好的成就。